党员教师师德培训感悟

党员教师师德培训感悟（精选6篇）

党员教师师德培训感悟 第1篇

教师师德培训感悟

前两周，在师德涵养体会平台，我跟着XX、XX老师学习了«论语»天天见1-12则、«大学»天天见、辛意云老师的«儒家思想与为师之道»、楼宇烈老师的«中国传统文化中的师德»、郭齐家老师的«中小学教师为什么学国学»、«中国传统蒙学教育»、苏士澍老师的«写好中国字，做好中国人»、康震老师的«古典诗词的魅力»、刘丽群老师的«古文字学导读»、张之锋老师的«礼记»选读、«学记»导读、周秦老师的«昆曲遗产价值与保护传承»、李凯老师的«书法史与书法实践»。听完之后，仍感觉意犹未尽，深深感受到中国传统文化的博大精深、以及弘扬国学、中国传统文化的重要性。

每一位老师都讲得非常好，我印象最深的是«论语»子夏问孝这一章，听老师讲完之后，仍感觉不过瘾，我又找来原文认真学习，现分享给大家，愿与大家共勉：子夏问孝。子曰：“色难。”有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”译文：子夏问什么是孝。孔子说：“儿女在父母面前经常有愉悦的脸色，这很难。父母有事的时候，能够替他们去做；有好吃好喝的时候，让父母先享用，竟以为这样就是孝吗？”通过学习这一章，我明白了色难，说的是孝的最高境界。«礼记•祭义»篇说：“孝子之有深爱者，必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者，必有婉容。”

«礼记•说苑建本»篇又说：“父母怒之，不作于意，不见于色，深受其罪，使其哀怜，上也；父母怒之，不作于意，不见于色，其次也；父母怒之，作于意，见于色，下也；”

«吕氏春秋秋孝行»上说：“龢颜色，说言语，敬进退，养志之道也。”说的就是孝道的最高境界是养志，而不是单纯养口体啊。开来，孝顺父母不只是父母有事，替他们去做，有好吃好喝的让他们先享用，还要和颜悦色的对待父母，这才是最重要的，这是孝的最高境界，也是最难做到的。我们不仅自己要这样做，还要教育自己的子女、我们所教的学生们也应该这样对待父母，这样，让大家都为我们和谐社会贡献自己的一份力量、一份责任。

作为一名人民教师，我们肩负着培养祖国下一代的神圣使命，我们更应该认认真真、脚踏实地的学习我们国家的传统文化，教育孩子们从小要刻苦学习传统文化、像古代的先贤们那样要求自己、宣传我们的传统文化。我们老师更应当向郭家齐老师学习，用行动诠释儒者与师者为人处世的修养以及对家国天下的担当，真正做到“学为人师，行为世范”。

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教师师德师风学习总结及心得体会教师师德师风学习总结及心得通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：一、教师必须具备职业道德。作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关的职业道德。首先，作为教师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢这份工作...小学教师学习师德师风心得体会法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提...加强师德师风建设心得体会师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。我从小就希望长大做一名教师，如今做教师已经近二十个年头了，想想自己所走过的路程，对照“教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提...《新时期师德修养》学习心得体会学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德;二是教师对待受教育者的道德;三是教师对待同事和教师群体的道德;四是...党员教师学习新《廉政准则》心得体会——学规范强师德树形象近日，认真学习了《廉政准则》这一具有深刻长远意义的中央文件。通过学习，我认识到了中央关于反腐倡廉的重视程度，以及中央关于做好反腐倡廉工作的决心。就此，我谈谈对此《廉洁准则》的一些个人看法和所得：一、中央此次发布《廉洁准则》，无疑是对民意、民...幼儿教师师德师风心得体会在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，特别是现在在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有一定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。其实在幼儿...师德学习心得体会：爱与责任师德学习心得体会：爱与责任这几天，通过组织学习和自我学习，使我深刻感受到师德的博大精深。我们可以从网络上搜索到许许多多的老师的模范事迹，从教育部部长周济发表的《爱与责任——师德之魂》一文中的提示，立马在《做人民满意的教师》一书中学习了霍懋征...关于师德师风学习心得体会师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身...“学规范，强师德，树形象”学习心得体会“学规范，强师德，树形象”学习心得体会一年来，我认真学习了《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，我对师德的含义有了更深一层的体会。一、一个人正确了，他的世界也就正确了。《中小学教师职业道德规范》...师德师风建设学习心得体会著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德...教师德育培训心得体会合集下面是我们文秘114的小编为大家整理的教师德育培训心得体会合集，请大家参阅！（篇一）我是一名刚刚参加工作的年轻教师，今年有幸参加了培训焦作市师德。自培训以来，我认真聆听各位专家的讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训，对于刚刚...师德师风心得体会－立师德、正师风、强师能我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。20xx年以来，我院也实现了快速发展，在校生突破万人，新上本科专业15个，教师数量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的需要，对...教师师德师风学习心得体会古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学...教师暑期师德培训心得感想在本次的师德培训中，通过听报告以及去一小听老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题一、教师要有爱心。教育是爱的事业...师德教育心得体会-师德教育要走求真务实之路文章标题：师德教育心得体会-师德教育要走求真务实之路教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用举足轻重。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出老师“教书育人”的职责中的教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表...

党员教师师德培训感悟 第2篇

师德培训感悟

做个教书育人的有心人

尊敬的各位领导、老师：大家好！

今天，我演讲的题目是《做个教书育人的有心人》。能在这里与大家共同交流为期三天的“学习楷模精神，争做优秀教师”的专题师德培训心得，我感到无比荣幸。因为这次师德培训让我的心灵得到一次爱的洗涤，一次职业精神的高尚洗礼。

翻看着师德培训书里一位位优秀老师的先进事迹，在他们当中

有呕心沥血奏华章的山村女教师王生英；

有患癌症晚期，却凭着顽强的毅力仍然战斗在教学第一线的姜育兰老师；有双腿严重残疾却永不言败，做到让自己“站”起来教书的朱小平老师；有对工作兢兢业业，家长称赞“你是孩子一生收到最好礼物”的叶青老师等老师

此时此刻激荡在我脑海的是感动、是惊喜、更是反思！

感动于姜育兰老师洒向教育无限大爱的情怀，身患绝症的她说：“„„如果我能早日康复，我多想在剩下的2年教学历程中，勤奋耕耘，三尺讲台永远是我心中一方最神圣的热土。我多希望用一颗永不衰老的童心，把知识化为乳汁，以爱心化作春雨，涓涓不息地滋润孩子们的心田，继续实现自己崇高的人生追求！可这也许只是我的梦想而已„„

惊喜在我们峡口初中也有很多优秀的老师，有“恪尽职守，几十年如一日，心系学生，尽心尽力”的大小王老师，有“忠诚教育，敬业爱岗，为人师表，教书育人”的祝老师，有“关怀学生，天天煮鸡蛋为临近中考学生献“营养餐”的张老师等等。

这些让我感到是多么的幸运！因为我也是峡口初中的一员，在我的身边就有这么多的楷模值得学习。时光匆匆，回想自己到峡口初中已有3年的教学生涯。“我进步了多少，成长了多少？”是我这次师德培训中反思最多的。人生短暂没有时间可以给我浪费，此时的我需要做的是珍惜每一天，充实每一天。首先，要让自己在书海中成长

在知识日新月异的今天，教育理论不断推陈出新，我想只有不断的学习，才能让自己有坚实的理论基础。只有不断学习，才能赶上时代的步伐，不被历史的尘土淹没。平日的我不怎么喜欢看教育专业类的书，觉得看这种书就是浪费时间，理论归理论。忽视了教育专业类书籍对自己教学工作的作用，今后我一定会更多地关注教育类的书籍，帮助自己的专业文化素质得到提高。我校的周校长给我们年轻教师提出要求说，要多读一些有益于年轻老师成长的书籍，做好读书笔记„„我想我不一定做的到最好，但是我会给自己定好目标，每天花三五十分钟时间看看教育专业书籍，让自己的专业知识更丰富。

其次要让自己在反思中成长

在这次的师德培训中，我还有一个重大的收获，很多老师通过写教学反思找到学习的乐趣，感受到进步的喜悦。虽然在之前，我也写有教学反思，但是很

多时候只是为了应付检查而写。著名教育心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：“经验+反思=成长”，任何一名优秀的教师都是在对自己的教学过程进行不断反思之后成长起来的。今后的我一定要在这方面下功夫了，不能以课业负担的繁重，来做回避教学反思的借口。要经常性地认真总结经验，把自己在课堂实践中的一些想法、做法、体会、感受等用反思日记或问题单等形式及时记录下来，逐渐积累资料便于今后对比、分析、总结。

最后，要用爱筑建教育的天空

“爱生如爱子”是师德的一个重要体现，只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能教书育人，才能引导学生成才。

我是一个担任初三年级的班主任，深深地品尝到班主任工作的酸甜苦辣。当看着自己的学生们一天天进步，脸上的笑容足以抵消工作中的千辛万苦；

当在逢年过节，总有学生打电话、发短信、寄贺卡问候，没有功利，只有真情；

当看到有的学生由学困生转变为学优生，感觉班主任工作真是魅力无穷。这些让我懂得了是爱使学生能快乐健康地成长，是爱给予了我们内心的温暖。爱是教育的源泉，爱与教育息息相关。

老师们：多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。人们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天所垒成，有向往，有行动，有坚持，方会使梦想成为现实，刹那变成永恒。愿我们老师的一个个今天筑成学生的一个个辉煌的明天！

谢谢大家！

党员教师师德培训感悟 第3篇

一党员教师的角色内涵解读

党员教师肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等社会责任, 对国家的科学技术水平和社会主义的建设发展有着极其重要的影响。党员教师的政治角色要求党员教师要自觉地加强马克思主义的理论学习, 不断增强自身的党性修养, 永葆共产党人的先进性, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 在学校教书育人工作中, 充分发挥党员的先锋模范带头作用, 积极践行党的教育方针政策, 坚持教书育人的正确方向, 在传授专业知识、培养职业技能的同时, 把思想政治教育渗透在传道授业解惑之中, 努力把学生培养成为适应社会主义现代化建设需求的“四有”新人。

所谓“师德”, 是指教师的职业道德, 即是教师从事教育教学工作中必须遵循的道德规范与行为准则。它的实质是教师如何使自身在教学活动中的行为有利于学校教育教学质量的提高, 有益于学生德智体美的全面发展。党员教师的职业角色要求党员教师积极学习中国特色社会主义的理论思想, 坚定共产主义的理想信念, 本着“立德树人, 教书育人”的教育理念, 恪尽职守、敬业爱生, 为人师表, 坚持育人为本的教育观, 以素质教育为主线, 以科学发展观为统领, 积极探索、勇于创新, 促进学生的全面发展。

党员教师的党性修养和师德素质是相辅相成, 相互促进, 内在统一的。

二党员教师的政治角色与职业角色相背离的现状辨析

1党员教师的政治身份与职业行为相背离

全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨, 它是共产党员党性修养的集中体现。加强党性修养, 关键就在于牢固树立宗旨意识, 把全心全意为人民服务作为自己的行为准则。然而, 随着我国社会主义市场经济的快速发展, 社会奉献意识渐渐弱化, 一些党员教师也或多或少受到一定的影响, 宗旨意识有所弱化, 甚至有的同志还滋长了拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想。他们有的在思想上产生了错误的认识, 出现了“给多少钱, 干多少活”的功利主义心态, 过分地追求利润最大化, 把教书育人工作当作一种谋生的手段, 缺乏为人师表的自豪感和满足感;出现了应付本职工作, 积极开拓第二职业的现象, 把第二职业视为主业, 教育教学工作视为副业, 主次不分;还有些党员教师似乎忘却了自己的党员身份, 他们虽然对教师的职业角色有较高的认同感, 有高尚的师德, 但是他们自身的党员政治角色意识较淡薄, 党性锻炼不足, 在教育教学工作中更多地是以教师的职业角色来约束自己, 从而使得他们的政治身份与职业角色相背离。这些现象不仅在一定程度上损害了党员教师在群众中的良好形象, 而且削弱了党员教师在学校的影响力, 不利于学校的可持续发展。

2传授专业知识、培养职业技能与共产主义理想信念教育相脱节

学校的办学目标是培养中国特色社会主义的建设者和接班人, 其首要任务就是培养德智体美全面发展的各种专门的合格人才, 学校能否实现这个目标, 关键在于教师。党员教师肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等重要责任, 仅以教师的职业角色来要求自己, 显然是远远不够的。党员教师应该努力使自己成为学生的人生导师, 做学生成才路上的引路人, 在教书育人工作中, 充分发挥党员的先锋模范作用, 积极践行党的教育方针政策, 坚持教书育人的正确方向, 在传授专业知识、培养职业技能的同时, 把思想政治教育渗透在传道授业解惑之中, 努力把学生培养成为社会主义的建设者和接班人。无论何时何地何种情况, 党员教师都应该时刻牢记自己的双重身份。然而, 一些党员教师却淡忘了自己的政治角色, 在传授专业知识、培养职业技能时, 只注重技能的训练, 不注重学生的思想政治教育及其他素质的培养, 忽视了对学生的共产主义理想信念教育;有的党员教师认为共产主义理想信念教育是思政教师的职责, 抱着事不关己高高挂起的心态, 使传授专业知识、培养职业技能与共产主义理想信念教育相脱节。

3教师考核评价与党员考核评价相分离

国运兴衰, 系于教育;教育振兴, 教师为本。国家的繁荣、民族的振兴、教育事业的发展, 需要造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。近年来, 学校普遍对教师实行一年一度的年度考核、绩效考核, 以及职称晋升考核, 这些考核机制的建立, 对调动教师的主观能动性、积极性、创造性, 促进师资队伍建设, 提高教科研水平与学校教学质量具有重要意义。然而, 学校在对教师进行考核评价的过程中, 往往存在“重业务, 轻党性;重科研, 轻教学”的现象。这一现象在职称晋升考核评价时尤为突出, 学校在对教师进行综合评价时, 常常把注意力集中在可以量化的科研课题、检索论文等硬指标上, 而教师的教书育人水平、党性修养等软指标却被淡化, 教师的考核评价变成单纯的业务考核, 那些党性修养好、育人水平高, 科研水平一般的教师就常常被忽视、被遗忘, 而鲜有教师因为政治素质不高、党性锻炼不足、育人能力不强影响职称晋升, 教师们不用担心自己的育人水平、党性修养是否合格。长此以往, 在这样的氛围影响下, 教师们向科研看齐、向业务看齐, 也就渐渐地忽视了政治理论学习与党性锻炼。因此, 学校若不改变教师考核“一手硬, 一手软”的现状, 势必导致党员教师的政治角色和职业角色相分离。

三新时期党员教师党性修养与师德素质双融合的途径研究

1把加强党性修养与师德素质结合起来

党性是共产党员的立身之本, 师德是人民教师的灵魂。要加强党员教师的党性修养和师德素质, 就必须建立健全相关机制, 如建立党员教师定期进行政治理论学习制度, 以提高党员教师的政治素养, 强化党员教师的宗旨意识, 坚定党员教师的理想信念, 使其忠诚于党和人民的教育事业, 爱岗敬业、无私奉献;建立定期开展批评与自我批评的制度, 促使党员教师能常以自省、自警、自律、自励之心来历练其党性, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 在教书育人工作中, 充分发挥党员的先锋模范带头作用, 积极践行党的教育方针政策, 坚持教书育人的正确方向, 更好地服务于党组织的建设和学校的长远发展大局;建立党员教师师德建设经验交流制度, 使其注重加强自身的专业学习, 不断提高业务水平, 严格遵守师德规范, 注重自身的师德素质, 敬业爱生、为人师表, 树立良好的师德形象, 以高尚的人格魅力去感染和教育学生, 成为学生学习的榜样, 做学生的良师益友;建立优秀党员和师德标兵评选制度, 以激励党员教师在自觉加强党性锻炼的同时提高其师德素质, 努力使双重身份高度融合, 相互促进, 高度统一。

2把传授专业知识、培养职业技能与共产主义理想信念教育结合起来

学生作为社会主义的建设者和接班人, 他们的理想信念坚定程度如何, 直接关系着党和社会主义事业的兴衰, 关系着中华民族伟大复兴事业的成败。因此学校加强对学生的共产主义理想信念教育, 对推进党和社会主义事业的发展, 构建和谐社会, 实现中华民族的伟大复兴具有极为重要的意义。党员教师是学生心目中知识的传授者、人生的导师、学习的榜样, 在教书育人工作中, 应该把对学生的共产主义理想信念教育作为永远不变的主题, 充分利用自身的角色和身份优势, 因势利导, 在传授专业知识、培养职业技能的过程中, 积极开展共产主义理想信念教育, 引导学生在注重提升专业技能的同时, 学习无产阶级革命家为共产主义事业奋斗终身的精神, 以培养出一批批技能过硬, 又有为共产主义事业奋斗终身的远大理想的优秀人才。

3把教师考核评价与党员考核评价结合起来

学校要改变“重业务, 轻党性;重科研, 轻教学”的现状, 就必须进一步地改革和完善教师的综合评价机制, 真正把党性修养考核评价落到实处, 在教师的考核评价过程中, 坚持师德和党性的统一, 彻底改变以师德评价代替党性修养考评的陈旧做法。建立学校党政部门共同参与党员教师考核的评价机制, 制定可行的党员教师党性修养考核评价的实施方法, 将党员教师的业务考核和政治考核、师德考核和党性考核有机的结合起来, 其考核结果作为党员教师的职称晋升、绩效考核、干部选拔、名师评选的一项重要依据, 形成齐抓共管的良好局面, 以促使党员教师把党性修养和师德素质有机统一于教学工作的各个环节, 扮演好党员教师的双重角色, 以增强学校思想政治工作的实效性。

参考文献

[1]王青.新形势下高职院校加强党性修养和师德师风建设研究[J].太原城市职业技术学院学报, 2011 (11) :37-38.

[2]李及, 莫小春.以人为本视域下高校党员教师党性修养与师德建设的探讨[J].企业科技与发展, 2011 (11) :86-88.

[3]陈章奇.高职院校共产主义理想信念教育的困境与对策[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2012 (9) :138-139.

[4]张建华.试论党员教师党性修养与师德素质的融合[J].学校党建与思想教育, 2013 (1) :46-48.

[5]陈美萍, 徐忠炎.新时期加强党性修养和师德师风建设研究[J].淮南职业技术学院学报, 2014 (1) :30-32.

党员教师师德培训感悟 第4篇

【关键词】党性修养 师德素质 融合

党员教师在学校教师中占有很大的比例，是学校教育教学的主力军和先锋队。党员教师具有政治和职业双重社会角色。从政治角色看，党员教师强调党性修养，具有先进性，在单位要起模范带头作用。从职业角色看，学校教师要重视师德素质的培养，做好教书育人工作。從本质上看，学校党员教师的党性修养和师德素质是内在统一，相辅相成，不可分割的。

党员教师先进性的角色内涵

党员教师担负着培养人才、研究科学、为经济社会服务、传承文化等社会功能。2011年12月，教育部颁发的《高等学校教师职业道德规范》，强调《高等学校教师职业道德规范》是社会主义核心价值体系的重要组成部分，要求高校教师要树立“立德树人、教书育人”的教育理念。具体来说，就是要做到爱国守法，敬业爱生；坚持育人为本，遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展；要弘扬科学精神，勇于探索，协同创新；恪守学术规范，尊重他人劳动和学术成果；要学为人师，行为世范，树立优良学风教风；模仿遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。

一、党员教师的角色身份与职业道德的背离

近年来，随着经济社会的转型，党的建设面临着大量新情况、新问题，尤其是人们的价值观、人生观、利益观、金钱观日趋多元化。在这样一个大环境中，一些党员教师师德与党性存在着明显的角色分离现象，主要表现在：

1.党员政治身份与教师职业行为的背离。人为什么活着，怎样做人，做什么样的人，是每一个人经常思考的问题。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，加强党性修养，树立为人民服务的思想，是党性修养的集中体现。然而，在市场经济条件下，一些党员教师的党性意识与教师行为是相悖的；一些党员教师滋长了拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想，缺乏必要的社会责任感；一些教师把市场经济等价交换、追求利润最大化等原则移植到教师之间和师生之间，以功利主义心态对待教育教学工作，强调“给都少钱，干多少活”还有一些党员教师在教学工作中只是单纯地开展教学工作，忘记了自己的党员身份，教学科研虽然比较出色，但是却不热心党性修养的培养与锻炼，党员教师的双重身份、双重角色被分离了，单一化了。这些现象，无疑淡化了党员的形象，削弱了党员在学校中的影响力和战斗力。

2.传授知识、培养技能与共产主义理想教育的分离。教育家陶行知先生认为，教书育人要“教人求真”“学做真人”。教书育人的教育规律，要求党员教师成为学生追求真理的导师和领路人，利用自身在学生心目中占有特殊地位这一优势条件，坚定地贯彻党的教育方针，努力培养社会主义事业的建设者和接班人，这是党员教师党性的要求。无论是在讲台上，还是在于学生的日常交往中，党员教师都必须时时牢记自己的双重角色。

3.教师年终与晋升考核与党员标准评价的分离。近年来，学校普遍实行的教师绩效考核、年度考核和职称晋升考核，对建立科学有效的激励机制，调动学校教师的积极性、主动性和创造性，激励和督促教师认真履行职责，提高教学科研水平，促进师资队伍整体质量的提高具有重要的意义。但是，在学校教师考核的实际操作过程中，重业务水平轻党性修养甚至轻师德评价的现象是客观存在的。一些学校领导的注意力往往集中在那些看得见可以量化的科研成果的硬指标上，而忽视了一个党员教师的政治修养和育人水平等软指标。教师考核“一手硬、一手软”现象如不能得到根本解决，其结果必然导致学校党员教师双重角色脱节和分离。

二、党员教师党性修养与师德素质的融合途径

1.把强化、创新党性教育与师德教育有机结合起来。我们党向来重视党性教育，正是这种教育和引导，才促进了一批批共产党员永葆先进本色，在中国革命和社会主义建设中发挥先锋模范作用。改革开放以来，各级党组织在党中央的统一部署下，党性教育取得了良好的效果。但是应该看到，近年来情况变化了，一些高校基层党组织的党性教育弱化了，虚化了。因此，强化党性教育，增强学校教师的党性修养，提高党员教师的政治生活质量，是学校提高思想政治工作的当务之急。强化党性教育，首先要党支部定期组织广大党员教师学习政治理论知识，使党员教师增强党员意识，自觉加强党性锻炼，促进党员教师注意自己的双重角色。其次，要从更本上改变轻描淡写地读读文件，外出参观等模式陈旧、缺乏新意、政治生活质量不高的现状。其三，要把树立高尚师德与强化党性教育统一起来。

2.把传授知识、培养技能与共产主义理想教育结合起来。正确的理想是人在思想上确立起来的，符合客观发展规律的，经过奋斗可以实现的目标。党员教师要以自己的政治信仰、党性修养、精神境界、治学态度、科学研究、为人处事等方面的积淀，引导学生学习老一代无产阶级革命家、英雄、模范为共产主义奋斗终身的精神，培养学生为共产主义而奋斗终身的坚定意志、高尚情操和共产主义思想道德品质；教育学生把实现共产主义理想与中国现阶段的社会主义现代化建设结合起来，为实现社会主义现代化服务；把伟大的共产主义理想与每个人当前所挡负的具体任务联系起来，努力学习，提高觉悟。特别是要针对当前社会中各种怀疑、否定共产主义的观念，正确引导学生实事求是、冷静分析，用唯物的、辩证的观点去伪存真，认识其错误本质。

3.把教师业务考核与党员标准评价有机结合起来。学校要改变重业务考核轻党性要求的现状，必须改革和完善教师综合评价机制，真正把党性修养评价考核落到实处。对学校党员教师进行评价，首先要改变以师德考核代替党性要求的模糊认识，坚持学校教师党性和师德统一。建立党政部门共同参与的党员教师考核机制，建立和完善党员教师的党性修养考核实施办法，增强考核的可操作性，将党性考核与师德考核，政治考核与业务考核有机统一起来，与党员教师的绩效、奖惩、职称晋升挂钩，才能使党性评价做到名副其实。

师德培训之感悟 第5篇

时胜男

师德即一个教师的德行。良好的师德不仅仅对于教师是一种重要的内涵素养，而且对于学生而言也十分重要。

师德培训报告会上有六名来自各个教学领域的从教数年的老教师做报告。他们讲述了自己与学生之间的相处和令人感动的点滴细节。无疑，他们都具备了优秀的教师师德。什么样的师德才算是良好的师德呢？在参与了师德培训之后，我有了新的感悟。

其一，寻求真理，永不止息。

在大多数的学生眼中，教师与真理是可以画上等号的。可是我们每个成年人都能明白没有任何一个人是可以完全知道所有的事情，即便是一个领域内所有的事情也不能够做到，而且每个人的想法和思想都不一样，更何况是刚刚进入这个世界没多久的学生，他们更是以一种刚刚探出脑袋渴望看到全世界精彩的心情对一切都充满好奇，他们的想法天马行空，他们的问题五花八门。我们只有不断寻求真理，终身学习才可以回应其问题，启发其思考。

其二，以身作则，律人律己。

言传不如身教，再华丽的言语不如一次躬身的实践。教师总是学生的标杆，是学生学习和模仿的对象。而学生具有很强的可塑性和向师性，一个人的道德品性从其一言一行中就可以看出，而这一言一行便能够潜移默化的对孩子们产生很大的影响。其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。如果一个教师仅仅有严厉严格的指令，而自身却尚且不能够做到是不能够让他的学生臣服的。只有以身作则，身体力行才能让学生心服口服。

其三，关爱学生，耐心恒心。

我一直认为教师是一个为学生更好发展提供帮助的职业，但是学生由于年龄和经历的原因对于这一点并不能清楚的认识到，更多的时候他们将自己视作是被压迫者。有时候我们会觉得自己是在白费苦心，甚至还有些“出力不讨好”。但这个时候我们更不能泄气，更应该关心他们，用自己的耐心和恒心让其知道我们的一片苦心，让他们知道用功努力的意义。

师德培训感悟 第6篇

【篇一】

前一阶段，我参加了学校集中组织的XX省中小学师德师风网络培训学习，获益匪浅，一面聆听专家的讲解，一面观看培训视频，一面反思自己的师德，我对师德师风在教育教学中的重要性与必要性有了更明确的认识，培育了自己“热爱、忠诚、奉献”的师德。现将自己的培训收获小结如下：

教育是一门爱的艺术，德育更需要爱的呵护。崇高的师德师爱是搞好学校德育必要的保证。古人云“以身教者从，以言教者讼”，今人说

“榜样的力量是无穷的”。由此可见，师德文化对学生的示范作用，潜移默化引来作用是十分明显的。搞好学生的德育工作，必须从教师的师德规范抓起，培养其爱心、耐心和信心。

教育工作者是人类灵魂的工程师，育人是教师的天职。要照亮别人，首先自己身上要有光明，要点燃别人，首先自己心中要有火种。时代呼唤师德高尚的教师，热切渴望我们弘扬献身精神，教书育人、为人师表，用师德师爱的火光点燃学生心中的火种。

爱心，是师德不竭的源泉。爱心是打开学生心灵的钥匙。陶行知先生曾倡导“捧着一颗心来，不带半根草去”，“三颗糖果”的故事经久不衰。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱”。爱学生,让所有的学生都能健康地成长，已成为广大教育工作者的共识，但也应该看到，在日常的教育工作中，还存在着诸多的问题。例如打骂体罚学生现象，或者以爱的名义加重学生课业负担，变相体罚学生现象。教师与学生虽然处在教育教学的不同位置上，但在人格角度上是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师特殊的地位和权力轻视学生,侮辱学生的人格，充分理解他们的幼稚和天真，相信他们的潜力，放手让他们在实践中锻炼。只有这样，才能使学生与教师缩短心理距离。教育是一门温暖人心的功课，她有时需要温柔，有时需要宽容，有时需要严厉，因为，“没有爱，就没有教育”。

耐心，是师德无穷的力量。教育是一个长期工程，教育工组着必须具有足够的耐心。“十个手指有长短”，学生中既有思维敏捷的学生，也有启而不发的学困生，教师应力戒急躁心理，静下心来，面向全体学生，努力发现其身上的闪光点，从欣赏的角度去挖掘学生的潜能，循循善诱，持之以恒，因材施教。只有教学中的耐心启迪，才能使学生接受老师、信任老师，从而提高教学效率，主动发展。课堂上的耐心主要体现在教师的语言上，教师的语言在很大的程度上影响着学生在课堂上的反应及参与程度。鼓励学生上课积极发言，是调动他们积极性的最好形式，是增强他们自信心的关键所在，同时也是激发他们积极参与、主动动脑、开发思维的好方法。适当的表扬，是对学生的充分肯定，使其享受成功的喜悦。此外，批阅作业、课外辅导、组织活动都要尽心尽力，重视细节，拉近师生的感情距离，对每一个学生负责。

信心，是师德闪现耀眼的光芒。在教育教学活动中，教师要对自己有信心，一个不自信的老师，无法取得学生的信任，也培养不出自信的学生。教师要对教情、学情了如指掌，胸有成竹，很好的驾驭课堂。教师要对自己的学生有信心，把时间交给学生，把自信传给学生，让学生都能主动、自信、心情愉悦的学习。有了自信心，教师还应注重启发学生对学校教育管理、课堂教学，乃至教学内容产生质疑，培养他们发现问题的能力，激发他们的求知欲，使各层次的学生都能尝到成功的喜悦，在掌握知识的同时，增强信心，增强持续参与的自觉性，使学生始终能够以积极、健康、向上的形象出现在学校里。

教育工作者是人类灵魂的工程师，育人是教师的天职。要照亮别人，首先自己身上要有光明，要点燃别人，首先自己心中要有火种。时代呼唤师德高尚的教师，热切渴望我们弘扬献身精神，教书育人、为人师表，用师德师爱的火光点燃学生心中的火种。今后，自己要在教育教学岗位上，进一步培育“忠诚、热爱、奉献”的师德，情系学校、心系学生，用“爱心、耐心、信心”做好教育教学工作，培育德智体美老全面发展的社会主义建设者和接班人。

【篇二】

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这是我听了广东省名班主任工作室何汝玉校长的德育讲座，心里对自己说的话！

何校长把自己40年来的教育智慧像讲故事一样给我们娓娓道来。在她的成长历程中，我看到了她对教育的热爱，坚持，智慧。今天所有成绩的取得都得益于用心的，脚踏实地的实践。这样成功就水到渠成，瓜熟蒂落。作为一名工作十载的班主任，多少有点职业倦怠，面对班级管理，有时会有些逃避，迷茫！但此时我似乎明白了前进的方向！

坚持自我，做一个好老师：三观正确，有教育情怀，心理健康，人格健全，有激情，有爱心，善学善思，亦师亦友。当老师拥有正确的人生观、价值观、道德观、她对学生的教育才会起到很好的示范榜样作用。在我的教育教学过程中，我很注重换位思考，站在学生的立场去想问题，再进行教育引导，以身作则，往往会起到事半功倍的效果。比如说，我会陪同学生一起打扫教室卫生，这样我就清楚学生打扫教室卫生安排几个人打扫，怎样分工，哪些地方是容易被忽略的。布置作业后，我会陪同不同程度的孩子一起完成作业，看看学生完成作业的进度，完成作业的方法......这些细致的观察，陪同都能让我对学生的情况了如指掌，更好地做引导。

用心去做，不要急于回报。何校长的讲座中，除了有专业的教育理念，更打动我的是，她一个个感人的德育故事，用心对待每一件小事，用行动解决学生的思想问题，不急于向每件事要结果，重在过程。如：“教室丢钱事件”、“学生索要红包事件”“假装捡牛奶盒事件”。这些事例也在我身边发生过，但我却没有那样的智慧巧妙处理。归根结底还是对孩子的思想动态观察不够细致，缺少对教育的坚持，对问题学生通常就一件事解决一件事，缺少长期的跟进，爱的教育。应该多一些细致、耐心的教育，做教育的有心人，把平时和学生的故事记录下来，常反思。

最后，我用何校长的德育目标勉励自己：让孩子离开校园时，留下成长的足迹，留下奋斗的荣誉，留下对母校、对老师的情怀；带走健全的人格，带走优秀的品德，带走良好的习惯，带走健康的身心，带走理想的种子。

【篇三】

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

4月12日下午在学校领导的安排下，我在盐池县职业中学参加了“全县教育系统师德师风建设专题培训会”，通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面几个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

三、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

总之，学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

【篇四】

我们把它搁置头顶

用远行者虔诚的心情

穿越岁月的那颗星

寻找自己

——题记

《老子》曰：“上善若水，水利万物而不争，处从人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”我喜欢他独到的见解。在参加学校的师德培训之后，细细咀嚼，我似乎有所感悟，于是写下我的独白，就作为自己的师德答卷吧！

平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?

如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

而现今已经工作七年之久的我，在教育的大舞台磕磕绊绊地走来了，在学生身上尝遍了酸甜苦辣的滋味，自然也给我带来了莫大的荣誉。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育业做到“上善若水”的话，不是易事。同事从《水知道答案》一书中帮我找到了方向，再加上校长和副校长对“师德如水”的一番阐述让我知道了其中的真谛，从此更加坚定了我做事的信念！如今我只须记住一点：有人说，孩子就像一张白纸，你在上面怎么规划，他就会向着怎样的方向发展。或许，我不是指点迷津的圣人；或许，我不是挥毫泼墨的艺术家，但是，当我意识到我应该重新去塑造孩子的时候，我珍惜这从“手”开始的点滴改变。点点滴滴说是轻巧，但是做到靠的是日积月累的坚持，我会用我的实际证明我心如故。

人们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天所垒成，有向往有行动有坚持，方会使梦想成为现实，刹那变成永恒。我的一个个今天筑成了学生的一个个辉煌的明天，师爱如水，如水般无时无刻无所不在，这是最伟大的爱！上善若水的明证！心中有爱，教育怎会缺少情感？师爱如水，教育怎能不利于每个学生？

【篇五】

师德师风对一个教师来说个性的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

第一，严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。

第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

第五，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们就应注意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提，做好每一项工作。