让意外伤害远离我们的教学反思

2024-08-19

让意外伤害远离我们的教学反思（精选8篇）

让意外伤害远离我们的教学反思第1篇

本周我制定的综合实践课主题是《让意外伤害远离我们》，由于小学生活泼好动，易发生一些意外伤害，当意外伤害发生时，孩子们往往惊慌失措，不知如何处置，耽误了诊治，严重危害了他们的身体健康，从而决定制定这一主题。《让意外伤害远离我们》这一课题，属于综合实践活动课程内容所指定的四大板块中“社区服务与社会实践”领域。它是指学生在老师的指导下，走出教室，参与社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

为了使《让意外伤害远离我们》这一课题开展好，我引领学生拟定活动方案，指导学生分阶段进行，写清了各个阶段的时间、任务、目标、所需条件等项，然后放手让学生去研究、拟定。活动方案的制定比较具体，学生较易实施。通过学生校内校外的访问、调查，学生了解了意外伤害的严重性。但是由于我们缺乏专业人员指导，学生调查出的防范和急救措施有一部分没有实效性，我进行了指导，有些进行了删除。绝大多数还是很有实用价值，比如：有个小组演示的是严重中暑后呼吸骤停后的急救措施，进行心脏按压和人工呼吸，除了同学们手把手的演示之外，还有更直观更专业的视频供学生学习。还有有个小组演示的是踩踏时，人员混乱中如何保护自己的小方法，还有安全逃生的小方法。经过学生的真实实践，学生掌握了很多应急方法，再发生意外事故时，相信他们已经能不再慌张了。

这次活动改变了过去传统的教育方式，让学生亲身体验，在“做”“考察”“实践”“探究”等一系列活动中发现问题、解决问题，用心去体验和感受生活，提高实践能力和创新能力。

让意外伤害远离我们的教学反思第2篇

坠落发生在一瞬间

危险情景:宝宝试图跨越小床或登高去拿自己想要的东西,或是喜欢在窗台和阳台上看风景、游戏。如果没有一定的防护措施,就有可能扑空而跌下。

发生数据:调查显示,儿童意外伤害发生率最高的是跌落。从刚会翻身的宝宝到十几岁的中学生,每3人中就有1人遭此一劫;其次是磕碰、挤压致伤或扭伤。

提示:将刚会爬的宝宝放在大床上玩时,床的两侧要有护栏。如果没有,可用被子或枕头挡一下;床要远离窗户,纱窗不足以防止宝宝跌出窗外,所以窗户应该装上护栏;阳台栏杆的间隔不可太大,以免宝宝坠落;在家具和窗户的尖角上最好都加装防护角;不要让5岁以下的孩子进入厨房,在卫生间的洗脸盆、浴缸附近,铺上橡胶垫,以防孩子滑跤。

不经意被宠物咬伤

危险情景:温顺的小猫小狗也有兽性难改的时候,尤其是在宠物发情期。宠物的这种野性常常是在让人意想不到的时候发泄出来,给宝宝造成伤害;此外,小动物也有占有欲,它的玩具、领地有时是不能碰的,嫉妒心会使它们努力扞卫自己的地位。

发生数据:北京的一项数据显示,每天有139名儿童受到意外伤害,其中30人是被狗咬伤的,而82%的“凶手”是宠物狗,60%的咬伤并非儿童挑衅所致。

提示:在没有成人的陪伴,不要让孩子给宠物喂食;禁止宠物与孩子一起睡觉;一旦发现宠物发出嘶嘶声、嘘声、吠声、咆哮声或表现其他发怒的迹象,要立即将孩子与宠物隔离。同时也该教给孩子自我保护的方法,譬如不要靠近拴住的狗、不抚摸陌生的狗;别让宠物舔自己的手指和脸等。

高温常常酿成大祸

危险情景:孩子不小心碰倒暖瓶、水壶、热粥,或是洗澡水温度过高等而造成烫伤。此外,当食物在微波炉里加热较长时间后拿出,孩子常会迫不及待地打开包装,也很容易被蒸汽烫伤。

发生数据:调查显示,在家庭中遭遇烫伤和烧伤的,有50%以上是儿童,尤其是3岁以下儿童。

提示:平时可以设法让宝宝适度感受“烫”的危险,如抓住他的小手,摸摸有点烫的杯子外壁和升起来的蒸汽;在给宝宝洗澡时,要先调好水温再抱宝宝进去。切忌先放热水再放冷水,因为宝宝心急,有可能在还没有兑冷水时就捷足先登,酿成大祸;热水瓶、热粥、热汤等要尽量放在孩子碰不到的地方。

娱乐场有安全陷阱

危险情景:有些小型游乐设施的质量不达标,孩子在这些器械上娱乐,就有可能发生意外。即使孩子在玩“翻斗乐”、“蹦床”等游乐设施,如果姿势不正确,也会引起拉伤、撞伤或骨折等。还有些较高的滑梯以及其他高大的娱乐器械都有让孩子摔下来的危险。在离地3米的地方一旦摔下,就像从二层楼窗户坠落一样。

发生数据:尽管国内尚没有孩子在运动娱乐场所遭遇意外的统计数据,但是临床发现,孩子因此受到伤害甚至死亡的事例却不计其数。

让意外伤害远离我们的教学反思第3篇

一、课堂遭遇意外

课堂实录一:教学内容是“黄河的治理”。我先用电影《三枪拍案惊奇》中有关黄土高原的镜头导入课题, 然后就黄河流域的概况进行讲解, 接着把班级学生分成三大组, 每组负责黄河一个河段的位置、地形、气候、资源、风土人情、生态环境问题等的探索和讨论。经过充分交流后各组委派代表发言, 向其他同学介绍本组研究成果。最后进行总结和巩固练习。可就在看似流畅的环节中最后却出了“插曲”。课堂练习中有一题问道“黄河下游流经华北平原, 由于流速降低泥沙沉积形成了著名的‘_____’。”看似一个简单的问题可答案却让我惊奇, 本题正确率全班仅有54%, 还有几乎一半的同学答错, 有的写成“地下河”, 有的写成“地上床”, 有的写成“第上河”等等。

我问做对的学生这题有难度吗?学生回答:其实并不难, 讲解黄河下游出现的问题时很清醒的提到了由于黄河在华北平原流速降低, 河流携带泥沙能力降低, 大量泥沙沉积形成了举世闻名的“地上河”。我又问了做错的同学, 你做错的原因是什么?学生回答大体可分为这几类。一类是不理解“地上河”是什么样子的, 河流应该低于地平面所以写成了“地下河”。二类是学生听懂也理解了“地上河”, 但作业时却由于笔下误写成了“地上床”或是“第上河”。

课堂实录二:一天我在给初一另一个班进行“中国气温的分布”这一知识点时, 设计了一个情景进行探索。某年海南一位农民伯伯自家种植了大量西红柿, 恰逢1月份西红柿大丰收。可此时本地西红柿滞销, 不但市场价格便宜还无法大量出售。眼看西红柿就要拦在田里, 如果该农民向你咨询销售渠道时, 你该建议他怎么办?

生: (思索片刻) 宁可更低价格出售也不能烂在田里浪费!

生:多找些人分散各地出售。

……

师:贱卖?分散销售?我想应趁早换一个地方, 因为人是可以动的, 我国冬季南北温差大, 此时的北方是冬季缺少反季节蔬菜。

生: (无语)

“意外”中分析:上述两个片断是我们在教学环节中经常遇到的课堂预设与意外。当预设的教学过程与课堂中突发思维与事件发生碰撞时, 作为课堂组织者的我们老师该怎么办, 怎样思考, 怎么应对呢?当老师遇到这种状况时切不可慌张乱了阵脚, 要能镇定的换位思考, 学生们为什么会有这样的想法和困境。

课后反思:

1.课堂预设与遭遇能给课堂以不断进步的生命力。没有课堂预设, 课堂就成了无组织的交流会, 这样的课堂是低效和无序的。同样课堂缺少了遭遇又会是呆板无生机的。

2.充分进行课堂预设, 做足预备。一方面, 我们在研究课标和学情, 处理教材时避免凭借经验和惯性来备课, 课前将教学预设得更全面、更周到;另一方面, 要密切关注课堂细节尤其是学情变化, 给课堂留足弹性、灵活的时间和空间。

3.课堂遭遇意外是随机的, 时间上不确定, 发生的意外也是多种多样的。我们应积极地面对它, 灵活地运用它, 机智地解决它。否则, 就会扼杀学生思维的积极性、灵活性和创造性。不利于学生地理兴趣的培养, 更不利于学生终身学习的要求。

二、更好的选择

课堂教学是一个灵动的过程, 有人曾说课堂也是一种艺术。转变课堂教学方法和方式, 面对同样的学情也会有不同的教学效果。这学期, 学校组织了学科组“洗课”活动。我准备了《“鱼米之乡”———长江三角洲地区》, 在第一个班上课时我采用了比较“中庸”的教学流程:导人一认识长江三角洲的位置和范围一了解长江三角洲自然特征 (地形、气候、土壤、河流和农业生产) 一长江三角洲的城市和经济一长江三角洲发达的旅游业一巩固练习一结束语:让我们尽情的热爱我们的家乡吧 (伴有《茉莉花》音乐) !

当天讨论结束后, 我突发感想, 如果能用一根主线把本节课内容串起来, 创设情境让学生在自主活动中学习岂不是更好?我连夜准备, 积极备课, 第二天我带着新的课堂教学方法走进了课堂!

课堂实录三:以模拟你是青奥会志愿者, 带领外宾参观游览长江三角洲为线索贯穿全课。

导入:播放南京青奥会宣传片。问:你愿意成为青奥会志愿者的一员吗?

新授:「活动一」青奥会志愿者成员资格考试。借此让学生以自主学习的方式完成对长江三角洲基本知识的学习。

「活动二」带领外宾参观游览长江三角洲。制定旅游线图, 将旅游路线分为:长三角沿江自然风光自助游;沪宁杭现代化都市科技游;和谐水乡风光体验游;茶道文化一日游;长三角饮食文化之旅;体会传奇, 古典奢华戏曲游…… (将学生分组后各自组织介绍并选区评委打分)

课后反思:

1.兴趣是最好的老师, 生活是最好的教材。课程标准中提出学习身边的地理, 学习有用的地理。地理来源于生活, 服务于生活。教师在课堂教学中切记要抓住学生的认知规律, 努力把生动鲜活的生活素材和现代生活中的流行元素, 和谐的加入到课堂教学中, 以营造宽松的学习氛围, 激发浓厚的学习兴趣, 使教学内容与教学方式最大限度地“生活化”, 使地理课堂更具开放性。

2.不拘泥于教材。教材是课程标准下的产品, 但这种产品可以不是统一的, 教材内容可以千变万化但不变的是要在有利于调动学生情感、开启学生思维、提高教学效率的原则上, 敢于重组教材、优化文本, 科学合理地对教材的编排顺序、详略、深浅等并作出适当的取舍、加工和提炼等处理。教材是素材, 不是唯一标准。

寒假,让孩子远离意外伤害第4篇

寒假期间要警惕和提防以下几种容易造成的伤害：

一、警惕爆炸物的伤害。过年期间，孩子们都特别喜欢放鞭炮，嘣、嘣的爆炸声让他们感觉很兴奋和刺激，特别是小男孩都跃跃欲试，体验亲自操作的成就感。可是放鞭炮不当最容易致伤，点燃鞭炮用的火柴、打火机也有爆炸的危险。爆炸引起的伤害往往面积大、创面深、后果严重。孩子玩鞭炮时家长应在身边指导，注意安全。

二、提防取暖火具烫伤。很多地区冬天都用生炉子取暖，刚用过的火钩、火铲、烧后未凉透的煤块以及火旺时的炉身都容易烫伤孩子。有的家庭使用电取暖器，温度开得较高时也要告诉孩子，小心烫着。这种烫伤一般面积小，但创面深，危害大，易致残。

三、警惕汤、水烫伤。冬天人们都喜欢吃热气腾腾的火锅，或者各种煲汤，孩子生性好动，有时擅自去揭盖观看、擅自搬动，不小心都容易导致烫伤。家长应注意汤菜的摆放位置，尽量放在孩子不易碰触的地方，同时应教导孩子吃饭前不要乱动，以避免伤害。另外，有时给孩子准备的洗澡水，加了烫水还未来得及加凉水时孩子就自己跳进去了，导致烫伤。家长应养成先加凉水再加烫水调温的习惯，以避免这类伤害。

四、警惕摔伤。过年期间，正值寒冬冰雪天气，孩子们早就期待着冬天的那场大雪。在雪地上疯跑、追逐是他们时常表达喜悦的方式，可是一不小心就会导致摔伤，轻者受点皮外伤，重者导致伤筋骨。家长们应给孩子准备防滑的鞋，提醒孩子注意安全。另外，冬天容易手脚僵冷，活动不灵，但孩子一般喜欢“飞檐走壁”，攀爬一些危险的地方，不小心也容易导致摔伤的意外发生。

让意外伤害远离我们的教学反思第5篇

教学目标：

1、通过小学生在日常生活中遇到的案例，使学生了解生活中的法，教育学生在社会上要遵纪守法，并懂得用法律保护自己，让伤害远离我们。

2、增强学生的法制观念，学法、知法、守法，知道如何用法律的武器来保护自己。

教学重点：

1．在生活中小学生懂得用法律保护自己，让伤害远离我们自己。2．做遵纪守法的好少年。

教学难点：使学生懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。教学年段：四 — 六年级教学准备：

1．结合所讲内容编辑一个幻灯片。

2．课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。3．了解一些法律小故事和小案例。学情分析：

1.法律意识淡薄，缺乏对 “ 知法守法 ” 的深刻理解。2.个别学生不能自觉遵纪守法。教学过程

一、激情导入：

同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在上学的路上，发现一间房屋着火了怎么办，回答正确，就是打119这是我们的火警电话，那在路上发现有人躺在地上呢？回答的很好，就是打120这是我们的急救电话，在如果在路上发现有人抢别人的东西呢？回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能打110报警电话，如果是发生在我们自已的身上时而又打不了电话，这时我们就要运用法律保护自己，做一个知法守法的好少年。这节课我们一起来学习--《小学生知法守法---让伤害远离我们》。板书课题：《小学生知法守法---让伤害远离我们》—怎么样做才是知法守法的好少年呢？请听故事。

二、讲述故事：

１．创设情境、讲述故事。（播放幻灯片）２．提出问题，引导学生回答问题：（投影字幕）①当别人对小明强行搜身时，小明是怎样做的？

②小明为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？ ③小明为什么能受到别人的称赞？３．带着问题，阅读案例。（播放幻灯片）

４．师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。

小结：①小明在被别人拦住，遭受恐吓的时候，并没有被吓倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小明利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小明，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。

②是的，小明清楚地知道：如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小明不让哥哥去找他们。小明这样做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是与小明知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会怎样做？

小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？

③小结：小明之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法律知识，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。

三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。

小明是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。

四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕）

① “ 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。” 小结：少年儿童是祖国未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应该学法、知法、守法。② “ 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。” 小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。

③ “ 你准备怎样做一个知法守法的好少年？ ” 小结：从小学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。

五、简单总结，激情导行：

父母教育孩子远离意外伤害第6篇

※避免让儿童独处一室※ 儿童大都天生好动，如果家长在身边可能还好些，但如果家长不在身边，孩子会无所顾忌，这里动一下，那里动一下，很多时候，摔伤、碰伤、划伤、拉伤简直成了家常便饭。这些还不是最主要的，而对于一些诸如电线、煤气等危险物品，由于他们年幼无知，不可能明白其危险性，父母在身边时还能控制自己不去碰，一旦自己独处，很可能会觉得好奇，进而前去操作，导致危险发生。目前，我国大部分家庭都是独生子女，父母都有自己的一份工作，不可能一天24小时都在孩子身边，要避免这一问题，最好是请家人帮忙照看孩子，如果请保姆，一定要找一个责任心强的保姆照顾小孩，千万不可粗心大意。

※警惕身边的意外伤害※ 是不是有人看小孩就不会发生意外了呢?是不是让孩子远离危险物品就不会发生意外了呢?至少不完全是。以前，我们就治疗过一例玻璃弹球塞入鼻孔，进而进入气道的病例。玻璃弹球并不是什么危险物品，但一旦进入呼吸道便变得十分危险，甚至会危及生命。因此，一定要教育孩子玩耍时不要将物体放入体内和口、鼻、耳等器官，也不要用一些带尖的物体如牙签、削好的铅笔、筷子等玩闹。另外，吃饭、喝水时也不要打闹，防止出现意外伤害。

远离意外伤害主题班会策划案第7篇

——主题班会策划案

一、活动目的1、通过班会活动，提高学生的安全防范意识，增强学生的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生。

2、培养遇到重大突发事件时安全撤离的能力，防止发生拥挤、踩踏事件的发生。

3、通过体验、感悟，学会一些自我保护的本领，拥有保护自己和他人的智慧。

二、活动准备

师生搜集有关安全方面的资料。

三、活动过程

（1）感悟校园生活的美好

（课件出示一组快乐校园生活的图片）

谈谈看到你同学快乐的笑容，你有什么想说的吗？

（2）感受伤害带来的痛苦

（课件出示一组学生受伤的图片）

学生谈谈自身或身边发生过的小伤害。

师总结：每次小伤害不仅给我们带来了身体上的疼痛，还会让我们父母更操劳，有时还会让我们产生心理阴影。

如果这些小伤害不引起重视，防微杜渐，就会发生更重大的恶性事件。（课件出示几起踩踏事件）

说说看到这些踩踏事件后，你的心情如何，你又想到了什么？

（3）学习如何远离意外伤害

①组织讨论：校园中我们该如何避免这些意外伤害的发生？（生自由讨论后汇报）

②模拟现实校园生活的场景

场景一：全体师生在操场上开展活动

问：突然下雨了，此时你们就在其中，你们该怎么做？

场景二：同学们撤离到楼梯口，楼梯口很拥挤

问：在拥挤的楼梯口，什么样的行为才是正确的？

场景三：教室门口，一名女生摔倒了

问：遇到这种情况，我们该怎么办？

③师总结：同学们知道不少的安全知识，老师也收集了一些关于拥乱时该如何保护自己的资料，一起来看看吧。

（课件播放如何在拥乱中保护自己的视频资料）

（4）总结

①说说通过今天的学习，同学们说说你有什么样的收获？

②把课堂上的收获写成一句关于校园安全的警示标语或顺口溜。③展示学生成果。

师总结：意外伤害不仅仅会发生在校园中，一些公共场所、家里都可能发生意外伤害，老师希望你们能做一个小小安全知识宣传员，去告诉我们身边的每一个亲人、朋友、邻居，让我们的家庭、社会都能远离意外伤害。

板书：文明礼让远离伤害

突发事件也经常

沉着冷静莫慌张

遵守秩序听指挥

让意外伤害远离我们的教学反思第8篇

一、设计意图：

新《纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。在幼儿园的生活中安全无时不有，无处不在。而幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。在此基础上，产生了培养幼儿自我保护意识和能力的活动：认识危险远离伤害。

“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，选择了一些贴近幼儿生活的图片，充分让幼儿了解了身边潜在的各种危险。通过实战演习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

二、目标分析：

根据大班幼儿的年龄特点和教材，我制定了以下活动目标：

1、通过情境的创设与行为判断使幼儿对身边的潜在危险有初步认识，提高防范意识。

2、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。

3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃生方法。

4、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。

三、活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种安全标志，并并且留意生活中有哪些危险需要注意防范。

2、教具、学具准备：

ppt课件、安全标志及其图片、火警警报音乐、湿毛巾(每个幼儿一条)

四、教学重难点：

重点：

1、通过情境的创设与行为判断使幼儿对身边的潜在危险有初步认识，提高防范意识。

2、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。

3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃生方法。

难点：

1、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。

2、知道火警电话119，并且初步学会火场逃生方法。

五、说教法学法:

根据活动的内容和幼儿的年龄特点,更好的突破重难点，我采用的教法主要有:

1.直观法:提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受来发现,探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念.2.媒体演示法: 课堂中利用多媒体教学，鲜明生动，易于激发学生学习兴趣，直观生动地将教学内容展示出来，使学生始终沉浸在学习活动的愉悦中。

3、问题情境法：以问题的形式呈现在幼儿的面前，让幼儿加以判断，培养幼儿自己发现问题解决问题的能力。

4、游戏体验法

六、学法：

1、观察分析法: 通过课件的演示，观看和幼儿生活密切相关的一些图片，让幼儿认识到危险无处不在，时刻可能威胁着我们的安全。同时去发现我们身边还存在哪些安全隐患。

2、判断法：幼儿通过课件情境的行为是否正确的判断以及课件中哪些东西和地方存在危险进行判断，进而逐渐建立起安全防范意识，远离安全威胁，保护自己。

3、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”.。本.文来源：快思老.师教案网;因此在活动中，进行逃离火灾现场的实战演习，在实践中加强幼儿的安全意识和自我保护能力。

七、教学过程：

本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及“做中学”思想。从“激发兴趣――认识身边各种危险――火警电话119以及火场逃生方法--火场逃生演习”四大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。发展幼儿的观察力、感知力、创造力。

基本流程：

1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。师：今天老师给你们带来了一些图片，我们一起来做小老师，看看图片中小朋友们的做法对吗?(以看图片和抛出问题导入，快速集中幼儿的注意力。

2、课件展示，归纳小结幼儿身边的危险

由于幼儿身边的危险范围很宽泛，必须把这些危险因素进行简单的归类整理。大致分为四大类：少沾手的危险物品、不能入口的危险物品、要远离的危险场所、不能模仿的危险行为。

(1)师：小朋友，老师我们身边有很多危险，细心的你发现了吗?哪些东西要少沾手呢?

先请个别幼儿回答，再播放课件小结哪些东西少沾手，并让幼儿知道原因。

(2)师：除了一些东西我们的小手不能碰，还有一些东西不能放进嘴巴里面，要不然也会发生危险。有哪些东西不能随便吃呢?

幼儿思考作答后，教师播放课件，小结不能入口的危险物品。

(3)师：有些地方很危险，我们要注意不要靠近这些地方，我们一起来看看吧。播放课件，幼儿集体作答，一起小结。追问幼儿不能靠近的原因。

(4)师：有些小朋友喜欢学样，但这些你可要记住了，一定不要去学哦!播放课件，幼儿集体作答，追问原因，个别幼儿回答。

3、直观呈现火灾危害，示范讲解火场逃生方法

(1)师：火有的时候很可怕，请小朋友们看一看着火了以后会发生什么可怕的事情。