寒假学习总结范文（精选8篇）
寒假学习总结 第1篇
我的第三个寒假已经结束了，后天就将开学，新的学期生活也即将拉开帷幕，回忆总结一下我在三年级的这个寒假的收获和不足吧！
我从20xx年1月28日考完期末试开始就算放寒假了，只是在2月4日有半天的到校日，也几乎没有影响到我的寒假生活，反而给我增添了很多的回忆和值得纪念的事情。因为我在这一天的全校结业式中面对全校师生进行了3分钟的发言，这对我来说是很有纪念意义的，因为这是我第二次面对全校师生发言。（还有一次是竞选大队委员）。
从1月29日我的真正意义上的寒假就已经开始了，我们一起研究并简单的规划了一下我的寒假生活，其中玩游戏时我们最先提起的，一定要保证玩的时间，其次才是背诵英语、读书等等事情，我在我们的这个理念下进行了自己的寒假规划。我在自己的规划下主要完成了如下事情：
一、假期所完成的事情综述：
1、玩游戏；2、拼装大圣玩具；3、背诵英语、听英语口语；4、读书；5、吹萨克斯；6、读后感、作文；7、看电影、登山、探险体验；8、玩魔方；9、练字、拼写英语字母、单词、句子。
二、具体各项总结：
1、玩游戏：玩的最嗨的一天，电子游戏5个小时，看电影85分钟，探险体验60分钟，但这一天我还是完成了每天必须的吹萨克斯30分钟、读书一本、背诵英语小短文2篇，并听完口语；玩的最少的一天，电子游戏2小时，拼装大圣玩具2小时；
2、拼装大圣玩具：
经过这个寒假我用了两个暑假和两个寒假也就是两年的时间把一套完整的大圣玩具共1500多个零件的玩具全部图案拼装完成，最后一次于20xx年2月15日吧玩具的最难的一个拼装根据图示完全拼装完成，并在此基础上把一些比较复杂的拼装进行了自我创造性的进行了创新，从中学会了动手、动脑、观察、创造等能力，为今年学习模仿奠定了一定的空间形象基础。
3、听、背、说英语：
在英语金老师的帮助下对《新视通》英语结合每一篇的录音进行了全部的听背说的练习，全书一共100篇英语短文，每一篇都配有标准的美音配音，我在录音的引领下把100篇全部背诵好，并和录音进行了比对，我们也对此进行了检测与提问。通过这些背诵我的听力、英语情景对话的应变能力、积累、听力等都有很大的提升，尤其是听力、说的语气和语调都有很大的改观，为今年参加希望之星英语大赛奠定了一定的基础。
4、读书：
从寒假的第一天开始我基本上每天都要读书的，这个假期一共读国际大奖小说13本（1、宠物猫杰克逊；2、小巫婆求仙记；3、马缇与祖父；4、贝丝丫头；5、波普先生的企鹅；6、绿拇指男孩；7、企鹅的故事；8、亲爱的汉修先生；9、雷梦拉八岁；10、一百条裙子；11、动物大逃亡；12、罗伯特的三次复仇计划；13桥下一家人；）数学故事书7本，（1、欧几里得讲的几何学的故事；2、泰勒斯讲的平面图形的故事；3、欧拉讲的数的历史的`故事；4、欧拉讲的π的故事；5、费马讲的数论的故事；6、笛卡尔讲的函数的故事；7、黎曼讲的思维几何学的故事。）
5、吹萨克斯：
每天必须保证吹萨克斯30分钟，其中2月4号没有吹，因为是上午到校，下午开车回济南过年；还有连续的三天是因为萨克斯出现故障没有吹，回到家就正常了。坚持的很好、很自觉的自主练习并给大家展示。
6、写读后感和作文：
这些是老师留的寒假作业之一，老师留了四篇读后感，我写了8篇读后感；老师留了2篇作文，我写了六篇作文；数学老师留了一篇参赛小论文，我也超额完成写了两篇。
7、看电影、爬山、探险体验、打雪仗：
在整个寒假我是室内、室外有机结合，电子游戏、玩具有机结合；看电影、爬山、打雪仗等运动有机结合在一起，让我的寒假变得更加的丰富多彩。
一共看了两场电影，（喜羊羊、做次有钱人），爬山3个小时，探险大型游戏1个小时、打雪仗、堆雪人3个小时，乘坐汽车34个小时，行程2100公里。
8、玩魔方：
我在寒假的第一天在奥数老师那里学会了三级魔方的前两步，然后自己根据电脑视频学会了后面的几步，把三级魔方完全复原，然后我们进行复原的速度练习，三天内把三级魔方的复原时间缩短在2分钟以内，最快的一次复原时间是1分6秒；然后二级魔方进行研究，一个小时就把二级魔方复原，主要是有三级魔方的基础；二三级魔方复原后我并没有停止学习，而是自己和视频挑战四级魔方，四级魔方自己研究了一会发现没有什么好的思路，就看了一下说明，结果就把四级魔方的前两步全部学会，然后一天没有研究，在晚上看了10分钟的接下来的棱块拼装后整个四级魔方的第一次复原就成功了，接下来在10分钟之内就可以把一个四级魔方给完全复原，我们也想加快速度，但我说：“在拼装棱块的时候需要翻来覆去的找相同颜色的棱块，会耽误时间，所以要想快还是由一定难度的。”我们也没有针对四级魔方的复原做太多的要求，只要能保证顺利复原就好了，现在我基本上可以在6分钟以内完成四级魔方的复原，有时可能还会更快一些；四级魔方顺利的复原后，我并没有停下来研究，我们购置了五级魔方，我用了两个小时的时间，没有看任何的说明和视频就自己完成了复原，现在复原一次五级魔方还需要一定的时间，但我已经能比较顺利的进行复原了，速度是需要反复练习才能有大幅度提高的，这是接下来慢慢进行，我们也在准备购置六级魔方，让我进一步的挑战下去。
我在寒假不仅自己玩魔方，还带动身边的人也玩魔方，我的第一个学生是我的大姨，在寒假期间我通过自己的示范与讲解成功的教会了大姨复原三、四级魔方；还教会了爸爸复原三级魔方的两层和第三面的十字型，这只要是爸爸的不认真学习。
在玩魔方的过程中发现我是很善于自学、研究、观察的，而且能把自己的操作用语言很清楚的表达出来，让旁边的人能听懂。
9、练字、拼写英语字母、单词、句子：
这些都是老师留的必须完成的作业，我每天在规定的时间内进行书写，而且书写的比较认真得到小姨的表扬，尤其是英语字母的拼写比较的好。写字有时还出现浮躁的现象，描的不够认真，但提醒后就好了。
三、寒假遗憾的地方
整个寒假我过的都比较的充实，每天自己管理自己，按时间玩游戏、学习等等，但整体我们感觉还是室外的活动有些少，主要原因是我们在济南过年，那里的天气还是有些寒冷的，我在南方出生对济南的天气还是有些不太适应，可能也有我们担心孩子生病的原因吧，带我外出的次数和时间都不够，但我们回到宁波就弥补了一些室外活动。
新的学期就要开始了，新的挑战也将继续而来，我新学期的主要任务就是参加20xx年CCTV希望英语风采大赛，争取获得好于去年的成绩。
寒假学习总结 第2篇
与以往的培训不同的是，此次培训注重老师的参与，老师是培训的主角。现场设置了一些互动环节，特别是xx书记在讲原生家庭———破解人生成长的密码时，其中的绘制原声家庭图的环节，老师们表现出了很高的参与热情，绘制完成后，部分老师还现场分享了心得。这样的培训，是真正的将培训内容落到了实处，给我们带来了颇多的思考。
上午xx老师用温婉的方式生动地给我们讲述了“冲破学科之间的壁垒，用艺术的方式和世界连接”。课堂不是跑马场，应有所思，学科之间是相互联系的，但如何冲破学科之间的壁垒，给孩子们呈现一堂即博学又有趣的课堂，一直是我们在思考的问题。朱老师给我们很好的做了示范，朱老师用吟诵和自然笔记的方式将音乐美术等艺术与语文相连接，既让孩子们参透了文本，又让孩子们理解到了许多文本之外的知识。最让大家震撼的是朱老师分别给我们展示学生和她的自然笔记，以二十四节气为纽带，周复一周，通过图文结合的方式，让孩子与植物之间的连接不在是停留在书本或者图片那么虚幻，他们与世界的练习变得结实而牢固，每一次的观察，都让孩子们与世界产生了真实的联系，与世界逐渐的成长在一起。朱老师用自己的实例告诉大家，我们应该在教育中揉进艺术的表达方式，以此来滋养我们的魂和灵。
下午，xx老师和xx老师不谋而合地给我们主讲了清扫整理的重要性。刘老师讲的“扫除力”对于部分人来说是个陌生的词语，它意在扫除能产生魔力，这种魔力是通过内在和外在的扫除可以调整我们的生活状态，让我们身心变得愉悦并充满正能量，从而在以后的生活中倍增幸福感。而陈老师的“整理是一切的开始”，也是旨在让我们的生活变得更轻松快乐。正如陈老师所说：用心工作是成长，学会整理是成熟。我们要内外兼修，营造幸福高效的生活。
寒假学习总结 第3篇
一篇作文被修改成百上千次,学生“上瘾了”
张泽龙是北外附属外国语学校的一名初二学生,他平时对英语的学习就有兴趣,并参加过训练口语和听力的培训班。放假前听老师介绍了丘瑞斯写作争霸赛活动,考虑到活动是在线上组织的,时间比较灵活,“茶余饭后就可以提高英语表达能力”,他决定参赛。打开活动网站,写完作文,点击提交后短短几秒钟,平台就判出了成绩,并给出了评语。平台的及时反馈给他留下了很好的初始印象。在他看来,评语及时、精确,如果用词或者搭配错误,平台会提示他使用更精准的词,并提供给他一些网络上的链接。在查阅资料的过程中能够扩大自己的词汇量和知识面,他感觉受益匪浅。
改着改着,他发现自己有些停不下来了。一方面是修改作文过程中获得的成就感,用张泽龙自己的话说,“改一遍,刷一下分,就能看到分数一下从91分蹦到92分,这是一个相当有意思的过程”。另一方面,同学们“晒出”的好成绩让他对自己也有了新期待。“本来我只是想提高英语水平,没想着要拿名次,后来我发现跟我水平差不多的一个同学,他怎么能达到那么高的一个排名”,张泽龙这样形容自己当时的心情,小伙伴的优秀激发了他的斗志。就这样,在与小伙伴的不断“较劲”中,不知不觉修改了很多遍文章。最多的时候,一篇作文被他改了1000多遍。在这个过程中,他坦言自己的收获也非常大,尤其在篇章结构以及使用长难句和定语等方面都有显著提高。
来自房山区青龙湖中学的初二学生梁艳与张泽龙有着相似的参赛经历与感受。她对记者说,自己将作文反反复复修改了不下700次,就是因为对刚开始得到的80多分不满意,觉得“自己不可能分数这么低”。随着不断修改,成绩一次次提高,直到最后她将成绩“刷”到了96分。她表示由于能够用英语把自己的想法写出来,这个寒假作业使她有了与以往全然不同的体验。
成功的线上活动运作
在参赛的学生们中,像张泽龙和梁艳修改作文这么多次的并非个例。有个怀柔的学生打趣地说:“根据评语修改,一次次分数就变高了,上瘾呀!虽然辛苦,但那都不叫事儿。”记者从竞赛承办方北京教育音像报刊总社了解到,在全北京市参加竞赛的17057名初中学生中,就有498名学生修改作文次数超过了100次,修改11次~100次的人数多达9592人。平均下来,每位参赛学生都会将作文修改14次左右。这从一个侧面说明了学生们在平台参与互动的活跃程度。
要组织一次成功的线上学习活动并非易事,更何况寒假中还有春节,很多学生回老家后网络不是很便利,更加大了难度。“名师在线”答疑团队成员、海淀区八一学校英语教师张玥直言活动之初她很担心学生们不会参加,但出乎她意料的是,最后自己班参加的学生数量还挺多的,而且学生们都很喜欢这项活动。实际上,这项活动北京市17个区县的学生都有参与,覆盖457所学校。
丘瑞斯写作争霸赛之所以获得如此高的参与度,原因是多方面的。首先得益于赛制安排的细致、紧凑。据北京教育音像报刊总社副社长孟科军介绍,除了前期做了大量到位的宣传之外,为吸引学生自愿参与,每天都安排了抽奖活动,学生只要提交或者修改作文,就会获得一次抽奖机会。活动期间还设立勤奋奖,学生只要参与3期以上且每篇作文得分在70分以上就会获奖。同时,用排行榜鼓励学生间的良性竞争。不得不说,这几招抓住了这个年龄段学生喜欢比拼的心理。来自海淀五路居第一中学的初一学生孙腾宇就表示,因为这个活动参与的人数多,有竞争力,才会持续不断地去关注和修改,而且“为了保持自己第一名的成绩,关键时刻,比如比赛结束的前一晚上,我会一直盯着,因为往往这个时候会有人超过我”。张玥老师认为,这样的竞赛规则给了那些学习刻苦的学生特别大的鼓励,“我们班有12个孩子进决赛,其中有几个是平时特别勤奋但灵活性不很强的孩子。因为他们坚持一遍遍地改,最后收获就很大”。
为保证学生持续不断地参与活动,主办方将竞赛活动按周分为四期。每期作文话题事先保密,并有开题时间和截止时间。学生可通过两种方式获得决赛资格:一是每期排行榜前100名,会获得决赛的直通卡;二是剩余的学生中,以每位学生得分最高两期分数相加再排名,选出前600名参与决赛。由于每期作文话题都在周日晚上零点发布,有些学生会选择熬夜等待话题发布,北京市怀柔区第三中学的王晨元同学甚至凌晨一点还在线修改作文。他的老师赵金丽兴奋地说:“凌晨一点多,这孩子给我打电话,问这么写好不好。虽然是这个时间接电话,但我特别开心,因为他学习从来没有这种劲头儿。”
据了解,入围决赛的不仅有传统名校如人大附中、八十中、五中分校、八一中学的学生,也有来自偏远山区喇叭沟门、九渡河的学生。这说明北京偏远地区的农村孩子也能上网并参加活动。作为除城区之外参与人数以及修改次数最多的区县,怀柔区的英语教研员郝静认为,活动对郊区孩子的意义尤其大:“我们农村孩子并不差,只是没有机会,没有平台。其实他们有一种不服输的劲头,都想知道自己在全北京市到底在什么的位置。这真是政府做的一件非常利民的好事儿,我们的孩子特别珍惜与全市学生一起竞赛的机会。”
郝静同时也是“名师在线”命题专家团队的成员,可以说,从丘瑞斯写作争霸赛孕育、出生到长大,每一步她都见证了它的成长。对于每期作文话题的设计,她说,命题的切入点是不能加重老师和学生的负担,所以专家团队是按照北京市的中考要求,结合教学指导意见对英语作为工具的定位,联系生活实际来命题的。从得到的反馈来看,命题确实得到了师生的认可,非常贴近学生的学习点,初一、初二、初三都适用。不少学生表示尤其喜欢第三期《春节习俗》和第四期《我的新年愿望》的作文话题,感觉有内涵也比较灵活,让人有话可说。学生们通过在网上查阅资料,还增进了对中国传统文化的了解。可见,作文命题到位也是活动成功的关键因素。
让技术解放老师,并服务于学生学习
“平台的工作效率非常高,提交后几秒便可以获得权威、准确的评价”“评价的用语专业、到位,并会有逐字逐句的批改,马上就知道是单词错了还是语法错了,也可以学习词的搭配。用错词时,系统会推荐好的用词,点击进去进行单词的学习”“会给出一个作文题目及写作提示,这就避免了写跑题的问题”“相当精准,不会出现人工判错等问题”“它不会占用你很多时间,只要你有时间,电脑肯定有时间”“提交后立马会有分数和评语,还可以查自己在排行榜的位置”“可以欣赏到别人的作文,从而学习到一些好词、好句并收藏起来”……采访中,不同学生均表示平台的体验很棒,对提高自己的作文水平有很大帮助。显而易见,这种人机互动的学习方式,能让学生通过不断修改来获得提高,是学生们一连四周持续保持高参与度的关键。要知道,如果换作老师批阅,跟着学生改这么多次,基本是不可能的。
张玥老师也认为,利用技术实现英语作文的自动批阅给一线老师们解决了一个大问题。说起批改学生作文,她显得颇为无奈,“大家都知道,好的作文都是改出来的,但是现实条件确实有限。一个老师通常教两个班,带八九十个孩子,一个个地给学生改作文,再跟孩子一个个地面谈,工作量特别大,把批改结果反馈给学生也不够及时。以前孩子不太愿意写,就是因为有些事情一懈怠下来就容易失去兴趣,而系统批改就能做到及时的反馈,能让孩子保持兴奋感,从而有动力在不断的修改中提高英语表达能力。”
学生不愿意写作文,教师批改作文又耗时费力,是英语教学一直以来都存在的问题。孟科军副社长表示,“名师在线”项目组在整理答疑数据的过程中发现,很多学生将英语作文通过在线答疑平台提交给老师批改,这说明学生提高英语写作能力的需求在现实中并未得到满足。策划这项竞赛的初衷,就是尝试发挥自动批阅的技术优势,引导学生在生活中运用英语,提升英语表达和交流能力,为学生的学习服务,并且不给教师增加负担,把老师从繁重的重复性劳动中解放出来。同时她也表示,作文也是带感情的,机器批改不可能完全取代老师批改,因此到决赛阶段一定要让老师参与进来,实现人工和机器的同时批阅。对此,郝静教研员表示认同,她认为如果能将机器自动批阅与教师批改结合到一起最好。
那么,自动批阅技术是否成熟?系统给出的分数能否真实反映学生的作文水平呢?北京语言智能协同研究院副院长张跃告诉记者,学生用自动批阅技术进行写作训练已不是什么新鲜事了。目前,全国超过90%的高校在使用这项技术进行外语写作教学。因而,将这项技术引入中小学是完全可行的。系统之所以能够对学生的作文实现自动批阅,在其背后起支撑作用的是自然语言处理和表达分析技术,系统内嵌海量语料库,并可从192个维度将文章与语料库综合比较评价。为把自动批阅的原理阐述清楚,张跃进一步解释说:“就像去医院检查身体需要检查血压、血脂、体重等各项指标一样,判断一篇文章优劣也有指标。平台里涵盖词汇、句子、篇章和内容四个方面的192个测评指标。批改时,系统会把学生的作文和标准语料库进行比对。作文距离标准语料库越近,得分就会越高。系统再将比对结果映射到192个维度上,并转化成分数、总评和按句点评三个方面的反馈。海量的语料数据库和打分标准决定了打分的准确程度。按特定要求调制的打分公式可保证机器评分和人工评分的一致率在95%以上。”这解释了为何学生们的反馈一致认为“跟老师批阅的分数基本吻合,评语给的都是正确的”,免除我们对自动批阅技术效度的担心。
当然,也有不少学生反映评语中的“学术用词”不易理解,有的学生对机器推荐的单词不是很明白,不过这些疑问通过教师们组建的微信群以及“名师在线”答疑,及时得到了解决。统计显示,寒假期间“名师在线”答疑平台中英语提问的比例明显上升,其中有相当数量的问题是关于丘瑞斯竞赛活动的,答疑教师们都给出了细致的解答,实现了系统自动批阅和“名师在线”教师答疑二者的结合。
学生在平台上的每一次修改互动,系统都留有记录。通过对这些数据的分析,可以将不同学生的学习轨迹变得“可视”,系统能够出具个性化的诊断报告,让老师和学生更方便地找到薄弱知识点,制定更有针对性的教学和学习方案。据了解,借助大数据分析,“名师在线”项目的技术团队还将最终出具《北京市初中生英文写作能力调研报告》。
转变学生学习方式的一次积极尝试
教育信息化是全球教育发展的大趋势,也是提升国家竞争力的战略制高点。为此,早在2012年9月召开的全国教育信息化工作电视电话会议上,时任国务委员的刘延东副总理提出,要将“三通两平台”作为“十二五”期间全国教育信息化建设工作的核心目标与标志工程。时至今日,全国各地中小学已经基本完成了“宽带网络校校通”和“优质教育资源班班通”的建设任务,但在“网络学习空间人人通”上,很多地方只追求数量和速度忽视质量,认为“只要搭建一个平台给每位师生开设一个账号就达标了”,造成很多平台的空置浪费,无法实现日常教与学、教与教、学与学的全面互动。去年年底北京师范大学余胜泉教授在接受本刊采访时曾指出,“不少地区依然建设导向,只提供一个自生自灭的社区,建完了就扔在那里,没有人组织、没有互动”,直指当前教育行政部门运维乏力,线上活动聚集不了人气的现状。在今年的“两会”上,全国政协委员俞敏洪也专门就“网络学习空间人人通”提交了提案,并建议引导网络学习空间的高水平发展,促进优秀产品的普及。
参考互联网线上活动的成功案例,我们知道,只有重视用户体验,设计一批高质量的线上活动,才能使网络学习平台真正拥有生命力。北京市教委此次线上活动的有效组织,让我们看到聚焦具体学科、技术与运营完美结合、推动教与学方式变革的一次积极尝试。
这个寒假，语文学习这样度过…… 第4篇
执行：俞玮奇 肖晓宇
寒假要来啦！对每个高一学生来说，这可是高中生涯中的第一个寒假。你准备怎么度过呢？就语文而言，可能在平时除了课本，你无暇顾及语文的其他内容，那么不妨利用这个寒假好好提升一下自己的语文素养吧！
一、 综述篇
在寒假里，我们没有必要再像平时那样紧张学习了，但语文学习可不能放松哦！寒假，其实可以换一种方式来学习语文！当我们在做这个寒假语文学习计划前，不妨先侧耳倾听一下学长学姐们所谈的切身体会和经验吧！
学长谈经
寒假不留遗憾
谭祎萍
如今站在大学的校园，回想当年寒假，记忆里一片迷茫，只记得除夕绽放在夜空的烟花很美，可心里边却留下了许多遗憾，感觉有很多事情没有做。作为一个上大学一年级的同学，我就结合自身的体会谈谈对寒假安排的看法：
合理安排时间。“凡事预则立，不预则废。”这句话在任何时候，都是我们应该铭记的。要把握好时间，就要安排好时间，早作打算。寒假生活应当怎样度过，读什么书，做什么事，开展什么活动，怎样安排好每一天，过好每一天，怎样生活才多姿多彩，这些问题都需要提前思考，提前设计安排，做到心中有数。建议寒假开始前先回顾下上学期学习的得失，结束前做一个总结。
装扮“第二张脸”。平时我们总说字如其人，老师经常强调卷面整洁字迹美观，现在我更深刻地体会了老师的话。可是现实中我们的字迹总是不尽如人意。在平时，我们没有什么时间练字，寒假有20多天，这可是集中训练的好时机。我推荐司马彦的楷书，偏瘦，字形好看。每天要练到两小时，这也是一件考验毅力和耐心的事。等到开学时，看到你脱胎换骨的字，你肯定比得到什么奖赏都高兴。
阅读世界名著。平时，短篇幅的诗歌、散文、小说，平时我们花一二十分钟就能品味到一点妙处。可是，对于大部头的书，囿于时间，我们却没有办法了解太多。在寒假里，我们可以重点阅读一两部名著，做一些摘抄，写一点心得体会。比如看看中国古典小说《三国演义》，《红楼梦》，比如看看外国长诗但丁的《神曲》，泰戈尔的《吉檀迦利》，比如看看莎士比亚和曹禺的戏剧集。
投入社会生活。平时我们可能没有时间跟家人长谈，寒假应该多同亲朋好友聊聊天，感受彼此的关怀。可以约几个朋友，骑上自行车，好好看看这个我们天天生活的城市，感受一下它与时代的变迁。我们还可以做更有意义的事情，去街上义务扫雪，去孤儿院看看那些孩子，在社区组织一次知识讲座。
最后，我希望学弟学妹能过得比我充实，让自己的高一寒假没有遗憾。
寒假，与书为伴
江苏省常州高级中学周航程
从小到大，自己一直与书本结缘。去年高一的那个寒假，自己自然不会放过那段难得的空余时光，理所当然地将其用来享受阅读这份饕餮大餐了。
回想那个高一的寒假，因为时间较为充沛，自己一开始就细致地制定了阅读计划。我当时将阅读重心放在了夏坚勇先生所著的《湮没的辉煌》，池莉的散文集《熬至滴水成珠》上，两者是风格完全不同的作品，前者把玩的是黄钟大吕，是金戈铁马杨柳岸，是历史的沧桑与沉浮；而后者，更多的是一位爱好生活的人执著地在探寻，在体味，在用心触碰这多姿多彩的人生，用一个女子特有的清闲的笔调，展现生活中的美好画卷。
既然已经确定了阅读的内容，下面就是坚持不懈地去阅读了。在一个安静的夜晚或是午后，当夜色刚刚朦胧，或当阳光洒满房间，捧起心爱的书本，握着手中的笔，用心去看，去聆听作者的心声。当读到感人至深之处，当产生强烈而持久的共鸣，信手在文字旁写下最率性的感言。那瞬间的灵感与冲动，须臾而逝，把握住将受益匪浅。就这样，每天持续着阅读，延续着感受，你会发现，真正优秀的作品，都是在审视人性，反省现实与自我，虽然殊途，实则同归。
阅读最重要的是将作者的思想总结，经过自己的理解，或赞同，或否认，最终内化为自己的。跳出文本，站着读是一种必要的读书姿态。读着《湮没的辉煌》，我感受到了一种大气、沉稳，是对历史理性冷峻的解读，他站立在平民立场上，郑重地把持着文化的天平。他重游故地，探寻废墟，手摸过风干了的岩石，拜祭那曾在历史中闪现夺目光彩的人。阎应元，盛宣怀，王念孙，王引之……一连串陌生的名字背后，隐藏着的是人性的光辉，是屹立不倒的精神气。只是，历史滚滚向前之时，将太多的美好，灿烂，辉煌藏匿在了角落，但这或许又是一种匠心独运的设计，神圣厚重的美丽是不容轻浮之人随意染指的，他等待的是一种上下求索的追寻。有人能带着颗淡定的心，拄着拐杖，沿着悠悠古道，年复一年地探寻历史的残梦和悠远苍茫的文化感悟，将历史的启示带给每一位需要它的人。
当《湮没的辉煌》在展现着被遗忘的历史时，池莉则在告诉我们，不要忽略了自己，拥有一颗属于自己的内心。沉重的压力，令人烦躁的工作，让我们过多地关注了生活的表象，而疏于体会生活的本质。终其一生，我们在追求着什么，而保持着怎样生活状态才是最佳。阅读之后，我开始追求一种浑然大气，天衣无缝的人生，这需要自省，自足，自信。保持着一种品质，叫做年轻，延续着一种心态，叫做豁达，“将生活熬至滴水成珠般的晶莹剔透，圆润光滑，该叫人怎样欢欣鼓舞啊！”
经过这样的阅读，寒假的生活显得短暂而又充实。将阅读看作是一种习惯，一种素养，一种人生的淡定，一种人生的积淀。仔细恰当地规划，完全地落实，我们将收获许多。
他山之石，可以攻玉。看完了学长谈经，想必你会有不少感想吧。先别急，我们再看一下关于这个寒假的语文学习，老师们又有什么看法？
聆听师言
寒假：换种方式学语文
江西省南康中学 赵小和
寒假在期待中如约而至，欣喜假期生活多彩的同时又让我们对学习有些牵挂。让寒假生活多添一分精彩，在轻松潜移默化中提高语文素养，这是我们共同的心愿。这里给大家提些建议，希望能让大家在寒假中过得充实快乐的同时又能提高语文素养。
看一档好的电视节目
快乐永远是我们最期盼的寒假主题，在这个学习生活中的小小的驿站里，我们有理由最大快乐地享受学习。“子午书简”、“探索发现”、“讲述”、“百家讲坛”、“东方时空”、“华夏文明”、“走遍中国”、“艺术人生”、“音乐人生”等中央电视台的一些经典栏目，从不同于课堂的视角向我们阐述世界。里头有人生感悟，有文学韵味，有历史智慧，有音乐活力，大家可以选一两个合适的节目收看来拓宽我们的视野。
读一本好书
一缕阳光，一张靠椅，一袭书香，放一首轻音乐，倒一杯茶，读它个天昏地暗，享受美好的阅读，慰藉我们疲劳的心灵。寒假，给了我们这样惬意的一份机会。不用费神去找阅读材料，新课标给我们推荐了好几十本（篇），那些书目都是专家精挑细选合适我们阅读的。
看两部好电影
推荐影片一：《云水谣》，定格历史的艺术家用蒙太奇语言、游刃有余的镜头穿越着苍茫时空，捕捉着时代之魂和人性之美，使我们在影像背后发现了平凡生活中的审美趣味和思想光芒。推荐影片二：《网络少年》，在片中一群孩子在老师的带领下将他们的梦想放飞在网络的空间。我们将在影片里感受团队的力量，学会在数字时代怎样正确生存。看了影片，可以查查有关影片的背景资料，思索一下，选取一个角度对影片进行评述。你的评述应有自己独立的思考，独到的见解。
进行一次研究性学习
寒假书法学习总结 第5篇
随着社会的发展，如今整天对着电脑打字，人们写字的机会越来越少，字也写得越来越难看，而且经常提笔忘字……我们手写用的很少了，基本上在电脑面前就可以完成很多任务了。现在很多学生都沉醉于与时代同步的高科技的产品中，特别是网络对我们的影响，很多人对于我们中华民族传统的文化已经失去兴趣了，其中书法也不例外。现在很多事情都可以上网做的到，效果还比起传统的方法要理想，使很多传统的文化和习惯都失去了他原有的功能。幸运的是，小时候我喜欢写字，在书法热消退的今天，仍然对其热情有加，而且能不断地接触到书法、认识到书法，有学习书法得机会。这个假期，我与书法接触的时间就更多了，真正明白书法不能简单地理解为只是用毛笔书写汉字。
㈠ 春联
1月27日，我参加了由小榄镇宣传文化中心和中国银行小榄支行主办的春联义赠活动，现场为群众书写春联。参加这次活动的除了有老中青年儿童的书法爱好者，还有部分的青年志愿者。过年贴春联是中国最传统的民间习俗，家家户户都会在门的两侧贴上精美的春联。红红的春联承载着人们对新春的祝福和未来的寄托，抒发美好的愿望。近年来，随着人们生活节奏的加快，印刷春联快速兴起，各家各户的笔墨、砚台闲置了，印刷精美、烫金勾边、物美价廉的印刷春联占据了市场。人们也乐得图个省事，挑选几幅自己满意的吉利话，花花绿绿望门上一贴，简单地完成节日里的一道程序。但是我觉得印刷的春联千篇一律，很难表达自己真切的心情。因此，这次为现场的群众和为孤寡老人院书写春联活动，我认为是成功的，而且意义不凡。当我看到前来取春联的群众露出满意的笑容;看到老书法家赏心悦目的春联作品;看到小朋友的积极书写春联;看到青年志愿者的孜孜不倦的服务，我充分地感受到我镇书法艺术事业的繁荣。其繁荣离不开天时地利人和的因素：群众的安居乐业，构件和谐社会，打造文化强镇，天时也;深厚的文化底蕴，物质经济的发展，地利也;政府的重视、企业家的支持、艺术爱好者的积极参与，人和也。同时也让我感受到我们挥毫弄墨的春联，蕴涵着墨的清香、春的喜悦、笔的情深，在我们的手中变成一幅幅好的春联，一幅幅好的春联再配上气韵生动的书法，不但增添了节日的喜庆气氛，又成为一件件赏心悦目的艺术品。参加这次活动，从裁纸、选内容、调金粉颜料、书写、粘贴等，这不仅让我更了解春联文化，还让我更接近社会、更接近生活。今年，家里的春联全部由我来撰写。这样的春联，用词恰如其分，内容随心所欲，不但增添节日喜庆的气氛，而且更能反映自己的愿望。
㈡ 读书
寒假期间，我阅读了《中国书法这棵树》和《书法美学教程》。让我明白了真正学好书法除了在技法方面下工夫之外，还要培养其他有关方面的修养。要多读书，对文学、美学、艺术、哲学等的广泛涉猎，增强对艺术的感悟能力和鉴赏水平。只有头脑聪明起来才能使拿起笔来的手指挥如意、灵活自如。杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的名句，就是这个道理。通过读书，一是提升人文精神，培养人格理想;二是增加传统文化积累，涵养气质和自外功夫。熟读书史，多读书论、文学、哲学、美学、心理学，增强书法的内涵，协调发展，不呢感顾此失彼，书法除写外，更重要的是强调学问修养。
㈢ 临帖
临帖是学习书法的主要途径之一。寒假期间，我临了几个碑帖。从黄庭坚的《松风阁诗》中领会到结体中宫收紧、长笔四展、用笔锋利的黄书特点，还有诗人黄庭坚借景抒情，表达对贬谪生涯的不满，对先师文友的怀念，不屈于当权的决心;从汉《曹全碑》中理解了其“秀丽俊美”的风格特点，全临完800多字，耐心也不可少;从《城隍庙碑》中领略到小篆的笔画细而匀整、圆浑流丽，虽然通篇仅86字，但每笔每划都 要细而匀，明白细节的重要。我知道临帖的学习过程中，并不只是表面临古人留下的字帖，学习优秀的传统书法，更重要的是体会临帖的学习态度。如果在临帖时，看到某一字或某一笔画不喜欢。不要改写字帖，而是要踏踏实实地去学习揣摩，以这样的砚台度去学习才会学到很多。要对学习中的困难有充分的思想准备，才不那克服所遇到的种种困难，走出“山重水复疑无路”的困惑而达到“柳暗花明又一村”的新境界。
㈣ 创作
学习的最高境界是应用，而应用也是对学习的检验。书法的学习尤其如此，因此，书法的创作是必不可少的。书法作品是一个人综合能力的体现，人的知识修养、基本功、艺术品位的高低，在作品中会充分显示出来。寒假期间，我写了两篇钢笔字和一幅毛笔字。毛笔字我采用了条幅形式中的折扇式，用四个折扇写完了整篇《五柳先生传》，而且落款用了款文一体式，算是自己的一个新尝试。从中我明白到：创作，由于离开了字帖，自己去运用学过的用笔、结体、章法等因素。如果哪一部分学习得不够，一下子就会暴露出来。从学习的角度讲这是好事，这会告诉我应该在哪里加强学习，以弥补自己的不足，使自己的学习变得更具有针对性。如果总是埋头临帖，就不容易发现自己的弱点。
㈤ 科研
寒假期间，我计划在下学期积极参加科研立项，准备申报学生课外科研课题，初定课题名称为《历代书法》。希望在参与过程中，加深对书法的了解，激发浓厚的学习书法兴趣，促进勤于思考习惯的养成，开阔眼界，丰富知识，培养科研精神，锻炼综合能力。
㈥ 书法教学
“从去年秋季学期开始，书法课将成为广东省中小学生的必修课，每周一节，并纳入教学质量考核体系。‘我们的目的不是培养书法家，而是国民教育、文化传承。’陈绍基强调。对于此决定，中小学校普遍反映开设书法课很有必要，但是成为必修课在操作上尚有难度，师资紧缺是最大的困难所在。”
据我了解，目前各级学校合格的书法师资极缺，尤其是中小学的书法教师的缺口很大。继2005年绍兴文理学院在国内首次开设书法学本科专业后，2006年中央美术学院也开设了书法学专业。以前我曾经渴望过能做些有书法教学的事，考个有关书法的研究生，做自己喜欢的事情，虽然现在离自己的梦想已经很遥远了，也意识到自己将来的职业与书法关系不大，但是我会一如既往地把它作为生活的一部分，坚持自己所热爱的。正如当初我选择书画协会的学术部，都希望离自己的梦想靠近一点。今年暑假，我期望能参加院团委组织的三下乡活动，把自己学习书法的心得与村里的学生交流，希望能给他们一些收获。
我觉得学习书法，从大的方面讲，是使我们在书写的过程中了解中国文学、历史、古典诗词，体会汉字的美感，培养我们对汉字以及本民族语言的热爱;具体到个体来说，学习书法不仅是掌握一种技能，而且是培养我们严肃、认真、刻苦的习惯，培养高尚的审美情操。因此，开设书法课不只是简单为了让写一手好字或者多培养几个书法家，更重要的是在书法课的教授中穿插更多优秀传统文化的滋养。现在学生就认数理化，这三门课程在10年后大学毕业参加工作基本用不上，而二十年以后能和英语打上交道的人更少了，三十年以后基本上中学学的内容忘得差不多了，能够跟随自己一生的就是这笔字。所以，我觉得书法教学是非常有必要的。而我也希望自己能够有更多的机会去接触书法教学，能够传播书法。
从书法中，我得到了很多，学习了很多，也领悟了很多。
第一，我知道学习书法，不能为了写字而写字，那样只能是字匠。只会书法，没有学问修养，与写不出好文章，只能称之为写字匠或职业抄书手;而有好文章和较高的学问修养，不会书法只能称之为作家，与艺术无缘。书法作为艺术门类之一的汉字书法，其关注的重心是审美，要求把字写得美，写出神采，要求在精熟的书写技法的基础上，融入自己的审美情趣、个性气质等。清代学者刘熙载在《艺概·书概》中说：“书也者，心学也。”又说：“书，如也，如其字，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”
第二，我明白学习书法，不能追求立竿见影的效果。无论做什么，只要我们有所投入，总能得到回报。学习书法也一样，尽管不是每个学习书法的人都能成为书法家，不过至少想把字写得漂亮一些，或者说能拿得出手，是大多数人的想法。因此说，在学习书法的时候，首先要去除急于求成的心理，要有耐心、有毅力、循序渐进。
第三，由于工作、学习、生活节奏的加快，我们的心理也发生了变化。我们急于求成、心浮气躁，总想快一点成功，早一点成名。但是，社会的发展、科技的进步，使我们要学的知识和要解决的问题越来越多，而认真、踏实、充实的学习书法时间越来越少。不过只要有学好书法的热情和信心，就总会挤出时间来的。由于出自真正的热爱，所以我一有时间又会练练书法。学习书法，不仅能提高艺术素养，还能磨练性情，去除浮躁，是修身养性的好方法。
寒假学习总结参考 第6篇
写作业真的是一件很头痛的事情啊.我不说自己是好学生,因为我很懒得去动作业.但是又没办法啊,不写怎么办,毕竟总还得上交的呀.往往是在刚放假时计划在短时间内把所有作业全都搞定，但总是刚把作业开个头,就不知道又去干什么了.我给自己的评语是：对学习缺少毅力、定理、耐力……在新的学期里，一定要把那些好的学习方法运用到现实的学习生活中，不能再纸上谈兵了!
在放假期间，我和同学一起出去玩过好多次，玩的内容也很多，像什么：滑冰呀、打羽毛球呀、看电影呀等等等等……我们还去了乐园，由于去时已经放假很长时间了，所以没什么人，我们很顺利得玩了许多热门设施，还玩了许多以前不敢玩的东西。也许是在同学面前放不开面子，所以再怎么受不了的设施，下来都是一句话“我还以为多刺激呢，其实一点也不……”
在生活上，我经过千辛万苦的努力，终于克服了一些缺点，比如，吃饭时看电视，打电脑打的太长，不爱到外面玩，不爱做家务，晚睡晚起等等的坏习惯。这些习惯不是说改就能改，样样都用了九牛二虎之力。有时我会擦地，尽管不是自愿的;有时叠叠被子，尽管没有军训时叠得那样好;家里来客人了，我会给他端茶送水，尽管我知道他不会喝多少……就像大人们经常对我们说的那样:过了一年长大了一岁，应该比以前更懂事了……
一个寒假又快过去了。订了学习计划，但是那张可怜的纸，好似被人遗弃了似的放在桌子上，我的惰性又一次将它打败了。本来应该好好利用的假期又懒惰而浪费了。现在再为此而自责已是无济于事的了。新学期好好学习才是正经，在新的学期里我一定我克服我在学习上的懒惰，是成绩有一个飞跃性的进步，尽管这些不大可能被实现，但是我要讲这作为我的努力目标不断的向其发展!
我要在仅剩的几天内调整好心学期的心态，毕竟好的开始是成功的一半嘛!
寒假学习总结 第7篇
一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力。
教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：
1、热爱祖国，爱岗敬业
热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。
2、热爱学生，诲人不倦
热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。
3、以身作则，为人师表
在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。教师寒假学习总结
二、用学习引领自身专业成长
“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。领导班子及教师的发言，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。
为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
寒假，因为时间的关系，仅仅开展了连续两天的培训学习。但是这是非常充实的两天!也使自己的心灵得到了洗礼和滋润。感觉收获很大，真幸福!
这次培训，学校邀请到的都是在一线辛勤工作的老师，他们没有什么头衔，也没有轰轰烈烈的行动，但他们都扎扎实实在地工作，默默为他们所爱的孩子们全身心地奉献着。虽然名不见经传，但和他们相遇的孩子是幸运的，因为这些老师都是学生生命中的贵人。
培训中，老师们朴实的语言，鲜活生动的实例分析，让我在反思中与他们产生了共鸣。是的!所有老师的目标应该都是做学生喜欢的名师。虽然小学生的年龄很小，也许人们觉得他们并不知道什么，但实际上从我自己的经验和调查来看，学生喜欢的老师主要有几个共同的特点：学识渊博、幽默、公正、尊重他人等。
首先，积极面对现实，保持良好心态。享受幸福快乐，应该先从心态开始，端正心态是基础，因为毕竟学生来自不同的家庭环境和社会环境，生长的环境或多或少影响一个人的发展和习惯养成，所以我们不能够要求所有孩子一开始就按照老师定的要求一一照做，那是妄想!当然，更不可能要求所有家长都尽心尽力按照老师的要求教育和辅导孩子的习惯和学习，毕竟家长也有自己的事情需要处理。如果家长配合老师的教育教学工作，我们要学会感恩;但如果家长有些将自己的一切放在第一位的话，我们也要学会理解。这样的话，无论遇到什么样的学生和家长，我们都能够有一个平和的心态去面对和处理。保持良好心态，多换位思考，提高自身的情绪管理能力，这样才能够让自己更加积极面对现实，才能够享受到更多幸福快乐的时光。
其次，不断修炼自身各个方面，提高自身专业化发展。修炼自己，应该先明确自己的奋斗目标以及正确认识自己目前存在的问题。确立好目标之后，还应该根据自身目前情况，确立阶段性目标，从点滴做起，实现阶段性目标才可以实现最终目标——学生喜欢的名师。当然，修炼自己，最好、最快的途径就是不断研修、学习。这包括很多方面，其中读书时必不可少的一项。读书万卷，教学有神。这句话是有一定根据的!潜心、精心阅读，读教育教学理论专著，读教育教学杂志，读学生喜爱的儿童文学作品或者故事等等，广泛阅读，才能够让自己符合现代教师的基本要求，不但有丰富的专业知识，还具有广泛的其他方面的知识，这才是一个目光长远的教育者。不过，光读书、学习还是不够的。学习之余要学会反思，反思从文章得到的启发和收获，以及存在的问题，还要结合课堂教学实际进行不断反思，及时撰写自己的反思心得，哪怕每天记一两句经典心得，日积月累，也将会有很大、很丰富的收获!长期坚持，不断反思自己的不足，不断修炼自己，如此才可以促进自身的专业化发展。
寒假学习总结 第8篇
口译行业的发展历程较短但发展迅速, 各行业对口译人才的需求也大大增加, 口译已发展成为一个实用性强的学科。要成为一个合格的口译人才, 首先要明确市场对口译人才的基本能力和素质的要求。一般来说, 口译人才应具备以下几点素质:
1、专业水平:
良好的双语能力, 就中英口译来说, 应该有熟练的双语转换能力, 尤其是对源语和译入语的精通、地道的表达而不是出现明显的“翻译腔”“中式英语”的现象。除了要有地道的翻译外, 较标准的普通话和英语发音也是口译员的基本素质, 尤其是在重大场合进行翻译, 标准的中英发音也能为口译员的表现增色不少。而一些南方城市的口译员普通话发音还有待提高。
2、心理素质:
口译对译员的反应速度要求很高, 因此在翻译过程中要有足够强大的内心应对出现的没听清的单词、现场的干扰等, 在各种情况下都能够保持镇静的心态、冷静的头脑和不徐不疾的语速并且要充满自信。平时要在人多的场合多发言并提高自己处理突发事件的能力。
3、广泛涉猎各学科:
对各领域如金融知识、国家政策或是某个行业的大致了解能提高在口译过程中的反应速度, 口译时能够充分调动背景知识减轻记忆的负担。而对各类知识适当的长期记忆也能减轻短期记忆的负担;
4、很强的学习能力和好奇心:
要对国内外时事政治有所了解, 特别是国家每年的新政策;要保持一颗对周围新兴事物的好奇心, 对新出现的名词如“微博两会”等, 不仅要了解其对应的英文表达还要了解其涵义。
5、逻辑思考和总结能力:
在口译中要注意表达的逻辑性, 这就要训练逻辑思考能力和对说话人大意的总结能力, 分清主次, 有详有略。
以上总结了合格口译员应有的能力素质, 广东外语外贸大学的仲伟合教授曾提出一个好的译员的知识结构应该由以下三个版块组成:KI=KL+EK+S (P+AP) 。在此公式中, KI=Knowledge Required for an Interpreter (译员应该掌握的知识) ;KL=Knowledge for Language (双语知识版块) ;EK=Encyclopedic Knowledge (百科知识) , 包括译员必须掌握的专题知识;S (P+AP) =Professional Interpreting Skills and Artistic Presentation Skill等等;而其他的素质如仪表、声音的音色、沟通能力和人际关系在也是实际中考虑的重要因素。
二、初学者学习误区:
1、过分注重和依赖笔记:
口译中会有很多缩略的符号, 这些符号很形象有很简略, 作为初涉口译者, 我一度把口译笔记看做是口译中重要部分, 花了大量时间联系缩略符号, 现在看来, 这是有失偏颇的。事实上, 笔记只能起到提示的作用, 句子间的逻辑关系还是要考个人的短期记忆。
2、译文质量欠佳:
虽然口译译文质量要求没有笔译高, 这是因为时间较短;但是译文的质量、准确度等若能达到笔译的水平那是最好了, 因此在口译中译员还是要依据不同场合、发言人的身份译出符合规范合适的译文, 而不仅是译出大意。
三、学习方法与技巧总结
针对以上提出的口译人员的必备素质和学习误区, 以下为笔者个人认为可取的学习方法和应对技巧:
1、经常通过背诵、复述的形式提高自己的记忆力和短期记忆能力;
其中对于叙事性的描述可以采用视觉化的方法, 进行场景联想, 加深记忆。
2、重视课堂练习。
对于本科生实战的机会很少, 提高心理承受能力的好办法就是把上课的任务想象成一次真实的口译实战而不仅是练习, 这样既可以提高课堂学习效率, 也可以逐渐适应在有压力的环境下完成口译任务。把握上课发言的机会, 有意识地把自己想象成专业的口译人员。
3、多大声朗读中英文章, 学会以较平稳自信的声音发言, 即使内心紧张也不能在声音上明显地表现出来。
4、归根结底, 口译还是英语甚至是双语基本功的最高体现, 最基础的听说读写的能力还应进一步夯实。
从发音到写作表达能力这些环节缺一不可;因此, 译员还是要脚踏实地完善自己的各项基本功, 在学习中不断弥补自己的不足, 因为少了听说读写任何一个环节都会成为做好口译工作的瓶颈。
就口译中的技巧而言, 需要平时在大量的练习中不断积累和总结。在汉译英中, 应注意语句的简化, 汉语有大量的意思相近的形容词铺陈时甚至用一个英文单词就可以表达;还可运用适当的英文复合词表达较长的中文意思, 如“以任务为中心”译为英文就一个单词“task-focused”.在英译汉时, 尽量能够找到与英文意思相对应的中文表达, 而不要逐字翻译, 可以适当使用汉语中的四字短语、成语等;此外, 还应重视句子间的逻辑关系, 汉语语句结构较松散, 译为英文时要适当地添加逻辑连接词, 使得语句自然连贯。
摘要：本文总结了笔者学习交替传译从入门到有一定进步的学习过程, 包括学习中的误区、问题、学习的方法和技巧等。
关键词：交替传译,学习总结,翻译技巧
参考文献
[1].王斌华仲伟合翻译本科新专业的口译教学理念探索——兼谈外研社翻译专业本科口译系列教材的编写广东外语外贸大学学报2010年7月