小学一年级教室墙布置

小学一年级教室墙布置（精选5篇）

小学一年级教室墙布置 第1篇

茶岗小学一年级教室布置方案

为创建和谐、生态校园，扎实推进我校绿色德育进程，营造良好的学习氛围和学习环境，现教室的布置管理作如下要求：

一、总体要求：

1、班级布置结合学校特色、班级特色，统一设置，个性美化，营造温馨教室文化。

2、教室环境的布置形式上，要注意新颖、活泼、美观、大方。

3、教室环境的布置内容上，要注意突出知识性、趣味性。根据学生不同年龄，不同年级特点或围绕某一时期的中心工作来安排。

4、教室环境布置要注意整体协调，防止杂乱无章，缺乏美感和喧宾夺主，分散学生的注意力。

二、具体要求

（1）强调教育性，突出思想性。教室的布置对学生起潜移默化的教育作用，其思想性很重要。布置时，可以考虑：宣传党的教育方针；宣传培养目标；宣传集体主义、爱国主义、远大理想；宣传英模人物的思想、事迹；宣传班集体的奋斗目标；宣传班上的好人好事等。选择内容要有个总的主题，体现正确的奋斗方向，对全班同学起到激励作用。有些内容可以较长时间不变，保留一个学期或一个学年；有

些内容可以根据班级发展情况有所变化。比如名人名言，就可根据需要及时更换。

（2）布置教室的具体项目主要有：

①班训：一般以大字标的形式出现，安放在正前方黑板上方，字迹要工整、大方，多用楷书、隶书或正体美术字。②课堂常规：工整抄写，贴在黑板的一侧，字体不宜过大也不宜大小。

③课程表：贴或写在黑板的一侧。

④值日生名单：写在教室后黑板的一角。

⑤主题宣传词：2－4条幅，不宜过多，可选自重要文献或名人名言。

⑥图书角：以书架或书柜摆放，设专人管理或轮流管理，借阅制度要清楚，严格执行。

⑦卫生角：摆放扫除用具，整齐有序，设专人管理或轮流管理。

（3）布置教室要严肃、庄重中求美观。上述各项内容的布置，要有总体的设计方案，不能零敲碎打，只管局部不管整体。每项的布置，要注意内容与形式的统一，适当加以美化。比如图书角和卫生角的柜子（或架子）上，摆放

一、两盆清新的花卉，可增加美的气氛。花卉最好是学生自己种植的，不太娇贵，易于管理。

（4）布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，可以发动广大同学提出设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整，甚至“更新换代”，一定要经过班委会和全班同学的讨论，要体现集体的意志。布置教室的过程，也是一个教育过程。

小学一年级教室墙布置 第2篇

根据新教育实验课题之一“缔造完美教室”的工作要求，设计“缔造完美教室”实施方案如下：

一、完美教室的内涵：

1.教室是图书馆，是阅览室；

2.教室是实践场，是探究室；

3.教室是操作间，是展览室；

4.教室是信息资源库，是教师的办公室；

5.教室是习惯养成地，是人格成长室；

6.教室是共同生活所，是生命栖居室。

二、完美教室实施途径：★

1.确立班级特色名、班徽、班歌、班级口号、班规等。

2、内容★

●班名：小蜜蜂班

●班级含义：可爱的小蜜蜂们每天穿梭在花丛中，吃苦耐劳，团结协作，孜孜不倦，努力向前，终会酿得香甜的蜜

●班训：读好书，写好字，走好路，穿好衣，做好事，带好头。●班诗：《我真的很不错》

我真的很不错

我真的很不错

我真的真的真的真的真的很不错。

小小年纪志气高，认真学习我最棒，妈妈说我好宝贝，爸爸说我最勤劳，想呀，想呀，快快长高，盼呀，盼呀，快快长大，想呀，想呀，快快长高，盼呀，盼呀，快快长大。

我真的很不错

我真的很不错

我真的真的真的真的真的很不错。

●班风：认认真真读书端端正正写字 踏踏实实做人 健健康康成长●班级口号：你我的风采，班级的精彩

●班规：进校： 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到。

晨诵： 勤奋好学争分秒，书声朗朗气氛好。

午讲： 故事有趣天天讲，内容精炼意深奥。

暮读： 饱读诗书气质高，名著经典少不了。

晚省： 丰富多彩生活好，读写习惯是个宝。

两操： 做操集合快静齐，动作规范做眼操。

上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考。

课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到。

学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要。

作业： 审清题意独立做，保质保量按时交。

活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好。

生活： 节约水电少浪费，爱惜粮食要记牢。

离校： 按时离校关门窗，值日卫生勤打扫。

目标：做出微笑的你真美，做乐学的你真棒，做健康的你真强。

小学一年级教室墙布置 第3篇

【关键词】小学；优化；教室布置

农村小学因远离市镇，交通不便，信息十分闭塞。在信息化社会的今天，畅通农村小学的信息渠道，扩充信息容量，提高信息利用效率在学校建设中显得举足轻重。教育是农村发展的长久大计，不容漠视。面对有限的资源和艰苦的条件，我个人认为，在农村小学以教师为主导，学生集体参与，优化教室布置，搜集信息、展示信息、利用信息，能弥补农村小学信息闭塞的部分不足，同时还具备其它方面的积极意义。

一般而言，优化教室布置是营造良好的班级环境的主要办法，教室布置要考虑学生年龄特点、学习特点，还要紧贴课程内容，力求简洁高雅，常换常新，重点是要分区分类办好墙报。可设置各个学科的展示台，以展示孩子们的学习成果和优秀作品。设置文史区以丰富文史知识，陶冶文化情操；设置学科区以强化科普宣传，培养科学兴趣；设置文艺区以开展美学教育，渗透审美意识。其次办好图书角，设置专门书柜，领取学校藏书，发动师生借书捐书，鼓励自主购书，扩充书柜藏书量，保证学生阅读需求。设置专人管理，从小培养阅读习惯，为未来学习之路打下坚实基础。再次办好生态角。利用生活废弃瓶罐设计花盆、培养皿，种植花草树木乃至粮食作物与中药材等。让学生走近自然，感受生命，体验生态。从而让学生从小热爱生命、热爱自然。通过以上举措，就会使教室不在是有限的空间，而是一处无限的资源。

一、优化教室布置是丰富校园文化的重要举措

文化是民族绵延不绝的血脉和永生常存的灵魂，是国家发展，民族振兴的重要支撑。学校是现代社会中一种最为重要的社会组织，和文化有着千丝万缕的联系，从学校建筑布局、学校管理、人际关系、到学校教育目的，内容和方法等，均为社会文化的折射，都反映着浓厚的文化色彩。

现代学校一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值判断和取舍，去粗存精，去伪存真，传播给下一代，学校文化主要来自两个方面：一是教育者根据社会特定要求及社会主流文化的基本特征精心设计和有意安排的文化，即为了学生顺利地完成社会化过程，学校和教师必须对进入学校领域的各种复杂的社会文化因素进行取舍，组织建立适宜的文化环境，这是学校文化的一个重要来源。二是年轻一代文化，主要来自学校团体中各种习惯、风俗、民约、传统、时尚、规范、语汇、价值观念等，这种文化就其本源而言是成人文化的一种反映，但其内容和成人文化有区别，是别于社会主流文化的一种亚文化。学校文化最终表达的是这样一些内容，教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解，对人性的理解；对学习的态度，以及对集体的看法等。农村小学在当地是一块文化高地，无论学校建筑还是师生言行都深远地影响着学校里的每个人，村庄里的每个人，因而做好校园文化建设工作意义极为重大，农村小学校园文化建设教室布置是关键，优化的教室布置方案既要大力弘扬社会主流文化，又要反映学生自己的文化。百花齐放才能欣欣向荣，一个考量学生年龄特点和认知规律而又内容丰富的教室布置一定会给校园文化建设增色不少。

二、优化教室布置益于学生自主性与协作能力的培养以及性情的陶冶

在教室布置过程中，教师是设计者、引领者，参与的主体是学生。根据课程推进以及周次推移规定布置周期，不同周期，不同主题，不同方案，师生齐心协力，集思广益设计方案，划片包干，分组行动搜集资料，实施方案，展示成果，整个过程每个孩子都是不可或缺的一分子，都是以班级主人的身份在行动，自己的每一步行动都是对知识的不同层面的自主性探索，久而久之，学生学习的自主性会渐渐增强。表现为小学生自学能力的提高与良好个性的形成。

1.自学能力的提高

所谓自学能力，就是独立获取知识的能力以及独立思考的思维习惯。自学能力包括自觉学习的愿望和求知欲，以及以此为基础并在一定学习方法指引下的学习实践。因此，自学能力的培养必须发挥学生的主观能动作用，也就是自主性探索在学习实践过程中的能动作用。自学能力的培养在时间上要有连续性，积跬步以致千里，积小流而成江海。在教室布置的整个过程中，教师作为设计者、引领者总会授予学生一定实施方案的方法，在这种方法指引下学生开始自主行动，初步形成自主探索的学习习惯，伴随教室布置的一次次更新，这种自主探索的学习习惯就会演化为自学能力，随着方案的一次次实施这种能力也会一步步提升。另外，当每一次教室布置完成后，孩子们肯定会留意自己喜欢的内容，或流连忘返，或手不释卷，或款款而谈，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这种在兴趣作用下的自主学习无疑会让学生自学能力的提升动力十足。

2.良好个性的形成

个性是指一个人在生活实践中所形成的较为稳定的个别心理特征的总和，孩子的个性是在日常生活和周围环境的相互交替作用下形成的。环境在孩子良好个性的形成过程中的作用是不可低估的，古代孟母三迁的故事足以说明这个问题。特别是个性中的自我意识和道德意识受环境影响较大，一个被孩子们亲手布置的文化浓郁、趣味十足的学习生活环境会深刻地影响孩子们的个性朝着健康的方向发展。

在教室布置过程中光靠自主性是远远不够的，得与小组成员或班级成员协同合作，达成共识，互帮互助方能使设计方案得以实现。这不仅有利于孩子的交际能力培养，更主要的是伴随方案的一次次实施，孩子的协作能力也在一步步提升。

孩子们生活在自己亲手营造的知识空间里，面对或耳熟能详，或赏心悦目，或精广深邃，或引人入胜的知识点中，倍感劳动的喜悦和知识的亲切，深受文化的浸润和思维的激荡，这难道不是一种性情的陶冶吗？

三、优化教师布置能有效辅助教师课堂教学

前文提到优化教师布置要考量学生年龄特点、学习特点，同时教室布置要紧贴课程内容。就是说把所开设课程中的一些衔接内容展示在墙报中，既可用于学生的课前预习，又可作为课后的复习资料，更主要的是能在课堂教学中产生积极作用，在农村小学信息化条件较为落后的情况下，墙报也是一种非常不错的媒体，能很好的配合教师的课堂讲解以及学生的小组活动。让教师的讲解更透彻，学生的理解更深入，从而使课堂更高效。

参考文献：

[1]黄济，劳凯声，檀传宝.小学教育学[M].人民教育出版社，1999

[2]戴联荣，薛晓阳.小学班级文化建设[M].南京师范大学出版社，2008

二年级一班教室布置方案(冯程) 第4篇

班风: 快乐学习健康成长

班训: 自信 自主 自尊 自强

班级口号:

我学习,我快乐!我健康,我成长!

班级奋斗目标:

团结合作好集体 努力学习创佳绩

班级公约:

室内不见一纸屑，桌椅排成一条线;

课间活动不打闹，课前准备要做好;

上课守纪专心听，作业练习要用心;

自己事情自己做，遇到困难不退缩;

友好相处讲礼貌，文明言行处处到；

德智体美全发展，争创模范班集体。

班主任寄语：

更加自信，更加努力，你就能更好地发展自己

图书角标语：

轻取轻放，爱护书籍。（书柜）

我读书，我快乐

劳动工具摆放处：

清洁一点，干净一片。

设计内容：

1、前黑板上的字: 文明高雅，乐学善思；前黑板的左边：班主任简介、寄语；黑板的右边：班训、班风、班级公约等

2、北墙：教室北墙左右两边两个专栏分别设计为班务栏和安全与法制专栏，班务栏张贴班级常规，学校制度，作息时间表，课表等。安全与法制专栏张贴安全常识，法律小知识等。

3、后面墙壁：

教室后墙上方”勤奋刻苦，超越自我”，中间悬挂钟表，黑板“学习园地”上面设计“进步之星”“小画家”“作业展台”“经典诗文诵读”等栏目。黑板两边分别悬挂小学生规范与守则。

4、教室东北角设计为“图书角”

小学一年级教室墙布置 第5篇

一、指导思想：

班级的环境文化、制度文化、精神文化构筑成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力。为营造浓厚的班级文化氛围，发挥环境育人的熏陶作用，促进班级建设与管理，增强学生集体荣誉感，本学期初以教室环境布置评比为载体，带动整个学校教室环境呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。

二、布置主题：扬帆梦想、与美同行

（9月份的“学习园地”以推广普通话为主）

三、总体要求：布局合理、美观大方、富有创意

四、评比小组： 组 长：俞龙华副组长：倪青、陈明

组 员：各处室、科室成员，以及各班主任

五、评比内容：

1、板报（50%）：主题、学习园地、争章乐园、中队角。

2、布告栏（20%）：作息时间表、日课表、大课间活动表、班级建设目标、目标

达成措施、工作宗旨、值日生轮流表、正、副班主任教师照片等。

3、图书角（10%）：图书摆放整齐，布置整洁。有标题或关于读书的名言警句。

4、荣誉台（10%）：以人为本，自主创新。

5、班级主页（10%）：每块内容各班必须在原有的基础上有更新。

六、评比时间：9月28日

七、评比具体要求：

1、评比过程中能够做到公平、公正。

2、评比时将根据同年级组班级的布置情况，分别评出A、B、C若干名。

一至四年级：2个A，3个B，2个C。五年级：2个A，2个B，2个C。六年级：1个A，2个B，2个C。

3、评比过程中，如遇检查内容：板报、布告栏、图书角、荣誉台和班级主页五

项内容中有一项及以上不布置的班级则视作无奖项处理。

备注：

1、中队角布置说明：包括中队名称、中队组织建设、中队计划、中队活动特色、少先队队徽以及少先队员十知道。该布置需强调中队角的少先队特性和本中队特色，切实发挥中队角作为少先队阵地应发挥的作用。

2、争章乐园布置说明：体现雏鹰争章计划、争章的达标要求、考章的情况反馈

以及考章员照片。各年级共争2枚必修章，2枚校园选修章，每月争一枚，并及时上板报反馈，每月最后一周周五检查，并纳入期末班级考核。

3、评比小组说明：校长室及各处室、科室成员参与评比全部班级。班主任分年

级段交换评比，其中一、二年级班主任评比三、四年级，三、四年级班主任评比五、六年级，五、六年级班主任评比一、二年级。

4、根据《师生手册》上的要求，对于班级布置评比的结果纳入期末班级考核。

星桥中心小学政教处