成人教育培训计划

2024-06-05

成人教育培训计划（精选9篇）

成人教育培训计划第1篇

成人教育学校2013年培训计划

一、指导思想：

以党的十八大精神为指针，坚持科学发展观，坚持以人为本、富民优先，根据教体局布置的社会教育工作目标任务，进一步加强成教基地设施建设；坚持以教育服务为宗旨，实施“教育富民工程”；围绕新时期社会主义新农村建设，努力完成成人教育各项目标任务。

二、工作目标设置：

（一）进一步加强基地设施建设，并充分发挥阵地作用。

（二）积极开展农村劳动力转移培训、实用技术培训、农村致富骨干培训、企业职工培训等各项培训工作。

（三）积极开展农村剩余劳动力和失业人员的免费就业创业培训。

（四）加强农科教示范基地的建设，使之更积极而有效地为“三农”服务。积极与农业服务中心等部门合作，充分利用示范基地做好相关科技项目的推广工作。

三、主要工作及措施：

(一)创新宣传形式，扩大办学规模。与相关部门及单位多沟通、向政府及上级领导多汇报、对社会各界多宣传，在全社会确立和巩固终身教育理念的同时，扩大办学规模，充分展示成人教育的社会教化功能及经济和社会效益提高功

能，争取镇党委和政府对成人教育工作，特别是中心建设的进一步重视和支持。要在镇党委和政府指导下，协调各有关

部门开展工作，特别是与劳动保障所、农业服务中心等单位

通力合作，资源共享，在师资、项目、经费等方面优势互补，以区域内办学需求为市场导向，开发组织教育资源，开展符

合本镇经济发展要求，有利农民致富的各类培训活动。一是

农村劳动力转移培训工作。对于各类毕业生回镇人员和农村

富余劳动力就地转移培训。二是农村实用技术培训工作。围

绕高效农业、创汇农业、品牌农业，开展相关的技术培训，重点培训一批能帮助和带领农民走向市场的农副产品经纪

人。其次是继续做好农村实用技术推广工作。以市场需求为

导向，坚持“实际、实用、实效”的原则，大力加强以“新

品种、新技术、新知识”为主要内容的农村成人文化技术培

训，直接有效地为“三农”服务。积极与镇农业推广中心、种、养殖大户合作，通过发挥农科教结合示范基地的功能作

用，切实利用基地开展种植、养殖技能培训培训，大力推广

先进的科技致富项目，最终实现培训一批农民、推广一批技

术、发展一项产业、振兴一方经济的目的。

(二)拓展办学思路，新增办学形式。学历教学方面力争

在办学层次上继续寻求突破。在农村实用技术培训上，本年

度我们计划推广一批经济附加值较高的无公害大棚蔬菜种

植技术；着力推广苗木种植、管理技术；课堂到村部有利于

理论联系实际，也有利于方便群众。

（三）强化学校管理，提高教育质量。一是做细成人班

常规管理工作，要深入研究成人学习心理和具体学习环境，针对成人学习的不同特点，要做细做好招生策划、组班教学

等各环节的常规工作。通过激励措施提高教师主动性，积极

性，深入企业和农村，调查研究农民的实际要求，努力挖掘

各类培训资源。二是进一步加强专职教师队伍的管理制度建

设。抓好5名专职人员的政治和业务学习工作，使骨干教师

不断适应社区教育的发展需求。同时结合实际工作需要，聘

请专业过硬、经验丰富、擅长教学的各类技术和管理人员，担任兼职教师，逐步丰富成人教育的教师人才资源库。

（四）争取经费支持，扩大社会效益。对于成校用于改善

办学条件的有关硬件投入争取政府给予一定比例的奖励。顾家营镇大堡子村成人教育学校

2012年1月4日

成人教育学校

成人教育培训计划第2篇

2009年，是“十一五”计划的开局之年，我单位也迈入了第二个年头，随着公司深化体制改革，加速管理创新，保持持续发展脚步的加快，我单位面临着加速推进体制改革和繁重的施工生产任务。因此，在2009年职工培训工作方面，我单位紧密围绕公司的指导思想：狠抓安全，求真务实，真抓实干，联系实际、注重实效，确实提高员工业务工作能力和实际操作水平，满足公司施工、安全和发展需求。

一、制定计划的依据

1、《*******公司“十一五”发展规划》。

2、《********集团员工培训管理办法》。

3、国家交通及铁路系统对司助人员的管理规定。

4、********集团公司相关文件。

一、质量目标分解

1、对新分配职工实施单位、机械队二级培训，培训合格率100%注：工地培训可以根据现场实际，以看、实做以及以师带徒的形式为主。

2、主要技术工人的安全培训和技能训练不少于150人次。

3、委外培训不少于30人次。

二、工作计划及措施

一、管理层人员培训

1、领导培训：按照公司的安排，积极选派和安排，做好领导培训的通知和登记工作。

2、管理人员培训：结合单位实际，管理人员的相对较少，因此，重点提高一般管理人员的理论水平和业务工作能力，培养一专多能的管理型人才，强化敬业精神和团队意识。我单位计划在年内举办“宣传培训班”等讲座。

二司助人员培训

1、三车司机及司助人员培训：三车司机及司助人员比较分散，因此，要采取相应的措施，利用验审、年审等机会开展培训工作，同时，根据每位司机的技术、身体等状况及时地调整工作岗位，避免行车事故的发生。

2、新工上岗前培训：坚持单位、机械队二级教育，严格执行培训不合格不准上岗的“卡死”制度。

三、要求

1、职工培训是企业人才最佳的保养方式，也是善用人的管理者最明智的用人之道。单位领导要高度重视、支持职工培训工作，把人力资源开发、经营、生产、安全放在同等重要的地位。在检查施工生产的同时，要检查基层职工培训开展情况，并根据本单位的实际情况，制定一些激励政策，使那些常年奔波在施工生产一线，长期住车的司助人员、工人技师、优秀维修技术工人得到实惠，建立起尊重人才的良好氛围。

2、由于施工点多、线长、人员高度分散，职工培训工作的重点应放在施工一线。各项目部机械负责人要切实地负起责任来，按照单位的培训计划、内容及要求，积极地开展培训工作，同时单位要根据计划定期和不定期的组织兼职教师到施工一线进行讲课或技术讲座。

3、单位主管职工培训的有关人员，要加强自身建设，增强责任心和责任感，深入施工现场，了解培训需求，本着“缺什么补什么”的原则，积极向领导反映培训信息，因地制宜的开展培训工作，解决施工现场培训中的困难，督促有关部门积极的执行培训计划，保证培训计划的落实。

4、严格按照ISO9000族标准的要求，认真整理积累职工培训资料，妥善保管好试卷以及做好效果考核工作。

5、培训工作是企业提高竞争力最有效的方法和手段，培训负责人要在工作中本着“求真务实”的精神，实实在在的做事，达到切实提高员工素质的目的。

(2006)年度职工培训需求计划表

序号

培训班名称

计划培训人数

计划举办时间

主办部门或负责人

举办地点

1综合安全整训班

上半年

总工程师

公司本部

2轨道车司机安全培训班

上半年

管理部

各工地

3汽、吊车司机安全培训班

下半年

管理部

各工地

财务培训班

年内

计财部

公司本部

宣传培训班

三季度

书记

公司本部

将国际教育纳入学校教育计划第3篇

在全球化的时代背景下, 国际教育有必要从小学甚至幼儿园开始就成为学校教育计划的一部分。课程、教学与师资作为中小学国际教育的关键因素, 三者环环相扣。国际教育的课程与教学范畴需要有:在正式课程中融入国际或全球意识与概念, 开设融入国际教育概念的相关科目或双语课程等;在非正式课程、课外或社团活动中, 开展国际交流与国际服务;在正式或非正式课程上, 利用信息技术打造跨国课堂;在校园与教室里, 营造国际教育的学习情境与气氛。师资是实施国际教育的主要力量, 除了有赖于中小学通过教师在职教育提升国际素养与促进国际教育专业成长外, 师资培养机构也应将国际教育列为培养课程内容, 以提供未来师资进行国际教育教学的能量。

成人教育培训计划第4篇

关键词：成人教育三项国家标准船员教育培训规范性

经国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会批准，我国成人教育培训服务三项国家标准（以下简称“三项国标”）：《成人教育培训服务术语》、《成人教育培训工作者服务能力评价》、《成人教育培训组织服务通则》于2012年10月12日正式发布，并于2013年2月1日起实施。这是我国教育界的一件大事，标志着我国成人教育培训服务进入法制化、规范化的运行轨道。[1]实施“三项国标”对于建立“管办评分离制度”，深化教育领域综合改革，形成新型教育管理体制具有积极意义。[2]

“三项国标”中“成人教育培训服务术语”标准规定了成人教育培训服务的基本概念和适用范围，“成人教育培训组织服务通则”标准规定了成人教育培训组织特征与设立和成人教育培训组织服务要求、服务评价，涉及培训组织的法人资格、保障条件、招生收费、培训教学、师资管理、过程监控等具体服务规范;“成人教育培训工作者服务能力评价”标准规定了对成人教育培训工作专职教师和管理工作者的专业资格要求。如果用“三项国标”的视角去审视我国海员教育与培训，我们发现，我国船员教育培训完全符合标准。

一、我国船员教育培训属于成人教育培训服务范畴

成人教育培训服务术语的基本概念术语中“成人教育培训服务”指：为满足成人学习者需求所提供的成人教育培训活动，成人指达到法定成年标准的人，我国法律规定的成年标准年龄下限为十八周岁[3]。成人教育培训服务术语的基本概念术语中对“职业资格培训”、“岗位培训”、“初任培训”、“任职培训”等都有明确的含义解释，并都属于成人教育培训活动。

船员培训项目种类繁多，按照培训对象分为海船船员培训和内河船舶船员培训两类，按照培训内容分为船员基本安全培训、船员适任培训和特殊培训三类，各类船员教育培训项目合计45项。

船员教育培训是终身的，从职业资格证书、岗位适任证书、期满换证、职务级别提升证书变更、特殊船型岗位资格证书，到为适应新技术要求的知识更新证书、为满足新公约要求的补差证书，船员的教育培训之路没有终点。

二、我国船员教育培训实行许可制度

我国船员教育与培训由交通运输部主管，由国家海事局负责统一实施，各级海事管理机构依照各自职责具体负责船员培训的监督管理工作。《中华人民共和国船员培训管理规则》写道：船员培训实行许可制度，即培训机构申请并取得特定的船员培训许可，方可开展相应的船员培训业务，培训机构指“依法成立的院校、企事业单位或者社会团体” [4]。这与“成人教育培训组织服务通则” 中成人教育培训组织举办者标准：“举办者应当具有法人资格”一致，这就从源头上避免了船员教育培训市场的混乱。《船员管理规则》中还写道：“船员应当在取得《船员培训许可证》的培训机构，完成规定项目的船员培训。”由于船员培训实施考教分离，培训机构只是根据交通部发布的培训大纲和考试要求，负责培训教学，考试、发证由国家海事局委托各级海事管理机构通过联网管理平台实施归口管理，学员如果不在具有《船员培训许可证》的培训机构完成培训，则没有报名考试的资格，更谈不上获得证书。

三、我国船员教育培训办学条件门槛高

1.场地、设施、设备要求

培训机构要有符合交通运输部按照国际公约规定的与培训类别和项目相匹配的具体技术要求的场地、设施和设备。对于不同的培训项目有不同的场地设备要求，对教（实训）室用房、多媒体设施、消防安全通道、实训实操设备、教学模拟器等等设施、设备的规格和数量分别作了详细地规定。其中用于实操的模拟器设备包括硬件和软件，市场价格不菲，没有大量的资金投入，不可能获得培训项目资质。这就自然排除了大部分没有办学投资实力的中介咨询公司申请培训机构资质。

2.培训师资要求

培训机构要有与培训类别和项目相匹配的具体技术要求的教学人员，教学人员中理论教师、实训教师的人数以及师生比有明确的配比要求，教学人员具有航海专业学历要求的同时还要具有船上职务及工作经历，即所谓双师型教学工作者，并且要参加国家海事局组织的师资培训班，并通过评估、考试，取得相应证明。同时还要有与船员培训项目相适应和一定数量的管理人员：包括专职教学管理人员、教学设施设备管理人员、培训发证管理人员和档案管理人员。教学管理人员和教学设施设备管理人员都要不仅具有航海专业学历要求，还得熟悉相关法规，熟悉所管理的培训项目;能够熟练操作所管理的设施、设备。这与“成人教育培训工作者服务能力评价”标准中成人教育培训工作具有专业资格的要求完全相符。

3.管理制度要求

培训机构要有健全的船员培训管理制度，具体包括学员管理制度、教学人员管理制度、培训课程设置制度、培训证明发放制度、教学设施设备管理制度和档案管理制度;要有健全的安全防护制度，包括人身安全防护制度和突发事件应急制度等;要有符合交通运输部规定的船员培训质量控制体系，并要通过审核机构组织的质量管理体系审核。质量控制体系一般依据ISO9000，IS9001质量标准来建立，该体系须明确质量方针和质量目标，确保组织内的职责、权限和相互关系得到规定和沟通，须建立系列文件化程序，对与培训相关的工作流程进行控制。《中华人民共和国船员培训管理规则》中明确规定，通过船员培训质量控制体系运行的验核，是培训机构获得培训项目资质批准的必备条件。

以上几条办学准入门槛，从源头上为船员教育培训的规范化运行扫清了障碍，使只专注于盈利而条件又不具备者望而生畏。目前在国家海事局注册在案的船员教育培训机构全国约100家，多数为航海教育院校（本科、高职、中职学校层级不等），也有部分实力较为雄厚的企业办学。培训机构的信誉和质量皆得以保障。

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四、我国船员教育培训落实措施到位

1.培训实施过程有规范

培训机构要按照交通运输部规定的船员培训大纲和水上交通安全、防治船舶污染等要求设置培训课程、制定培训计划并开展培训;培训机构开展培训的课程要经过海事管理机构确认;培训机构所有的培训场地、设施、设备处于良好的使用状态，并具备足够的备用品，培训的易耗品应当得到及时补充;从事船员培训的教员不得在两个以上的培训机构担任自有教员（“自有教员”指与培训机构订立劳动合同的期限在1年以上的教员）;培训教员的名单要求录入船员培训教师师资库，不在名单中的教员不得使用;培训机构须将《船员培训许可证》悬挂在经营场所的醒目位置，公示其培训项目、收费项目、收费标准以及师资等情况，收费标准须经物价审核部门批准并备案;培训机构须在每期培训班开班3日前以书面或者电子方式将培训计划报海事管理机构备案，备案内容包括培训规模、教学计划和日程安排、承担本期培训教学的教员情况及培训设施、设备、教材等准备情况;培训机构须在每期培训班开班之日起3日内将学员名册向海事管理机构备案。培训机构要在培训结束后出具相应的《船员培训证明》;对培训出勤率低于规定培训课时90%的学员，培训机构不得出具培训证明，学员完成培训并取得培训证明后，方可向海事管理机构申请相应培训项目的考试、评估。

2.质量体系运行有保障

船员教育培训质量体系建立程序化文件，对专业人才培养计划（方案）、课程教学大纲（标准）的编制、评审、审批、发布、修改等过程进行控制;对教学和培训实施计划的编制、审批和发布进行控制; 对招生、学籍管理、学员日常管理、档案管理、证书发放的全过程进行控制;对教学与管理人员的配备、培训和考核过程进行控制;对教学人员的确定、教学准备、教学实施、教学进度与调课、实践性教学的安全保障与节能环保、考试管理等过程进行控制;对教学和训练环节的检查、教学和训练质量的评估、检查和评估结果的处置等过程进行控制;对船员教育和培训质量管理体系运行相关质量记录的形式、标识、记载、保存、检索等过程进行控制;对体系文件的拟定、审批、发布、识别、标识、流转、使用、保管、更新、作废和归档等过程进行控制。除此之外还要建立纠正和预防措施的文件化程序，对不符合要求的情况的采集、原因分析、纠正措施的制定，以及纠正措施实施与验证等活动进行控制。

3.海事机构管理监督有落实

海事管理机构建立健全船员培训监督检查制度，督促培训机构落实船员培训管理制度。

一方面海事管理机构要求培训机构通过内部审核制和外部审核制来检查质量管理体系的符合性，内部审核至少每年进行1次，外部审核至少2年一次;同时通过由最高管理者组织实施的管理评审制，来评价质量管理体系的适宜性、充分性和有效性，管理评审至少每年进行1次。另一方面，海事管理机构建立辖区内培训机构档案，对培训机构实施日常监督管理和业务指导，对经评估确认质量体系运行、培训质量和社会声誉良好的培训机构，实施定期检查制度;对《船员培训许可证》实施中期核查制度;对具体的培训项目实施抽查制度。经检查发现培训机构不再具备许可条件的，海事管理机构将责令限期改正。培训机构在规定期限内未能改正的，国家海事局依法撤销相应的《船员培训许可证》。

五、结束语

综上所述，从培训与考试、发证的关系看，船员教育培训多为强制培训，从其培训质量体系运行和监督检查的保障功能看，它不仅符合成人教育培训服务三项国家标准规范，甚至是超标完成了对培训机构过程管理的细节规范，从而提升了培训机构的信誉和海事管理机构的权威，并有效保证了培训质量。因此，我国船员教育培训的现行经验对规范我国整个教育培训市场的管理具有借鉴价值。当然我们也应看到，随着科技的日新月异和国际形势的风云变化，我国船员教育培训的项目也不会仅仅局限于国家海事机构强制培训的范畴，对于新技术船舶和国际船东的新需求，一些非强制类项目培训已登门入市，国家海事机构和培训机构理应跟上规范管理的步伐，既要鼓励船员培训市场的繁荣局面，更有责任和义务维护船员培训市场的规范运行。

参考文献

[1] 丁红玲，孙景昊.成人教育培训服务三项国家标准价值分析[J].职教论坛.2014（36）：49-51.

[2] 成人教育培训服务三项国家标准培训读本编写组.成人教育培训服务三项国家标准培训读本[M].北京：中国质检出版社中国标准出版社，2014.

[3] 中华人民共和国国家标准.成人教育培训服务术语[GB/T].北京：中国标准出版社，2012.

[4] 中国海事局.中华人民共和国船员培训管理规则（2013修改版）

基金项目：中国交通教育研究会2014～2016年度教育科学研究重点课题《成人教育培训服务三项国家标准的执行研究》项目编号为交教研1401-7。

“教育宣传计划”教育工作计划第5篇

一、指导思想

高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和党的十六大以及十六届三中、四中全会精神，在局党委和上级教育行政部门的领导下，牢固树立落实科学发展观，充分发挥教育宣传作用，积极为全县深化教育改革、推进教育创新提供良好的宣传平台。

二、具体措施

1、加强宣传工作领导机构。局机关继续完善教育宣传机构。各中小学校加强宣传力量，由校长亲自抓，一名副校长具体抓。乡镇初中要求由办公室主任或科任教师具体负责；县直学校指定由办公室主任负责。确保各级教育宣传工作的领导机构完善、人员落实。

2、明确教育宣传主题。要求各中小学校的宣传工作要紧紧围绕学校各阶段的任务做到每月有主题，每月有上报任务。

3、加强通讯员的管理。计划在年内举办一期全县各中小学校通讯员培训班，提高广大通讯员的写作水平和理论基础。同时加强对广大通讯员的管理，建立通讯员管理档案。对各中小学校通讯员的投稿情况进行详细统计，以此作为各单位年终教育目标管理责任状评比的参考指标，坚持优秀通讯员奖励制度，根据来稿、用稿情况，年终评选教育系统优秀通讯员一次，并适当给以奖励。

4、，坚持完成上报信息工作，拓宽教育宣传平台。

1、坚持每月按时完成上报市局教育信息的工作。

2、继续办好《xx教育简讯》(网络版)。每月及时编辑好当月的信息在教育信息网上发表，使教育信息网真正成为宣传我县教育的良好平台，为全县教育事业改革与发展发挥积极的推动作用。

3、积极组织通讯员向xx电视台和《xx晚报》投稿，及时在市内媒体宣传我县的教育改革新信息。

正面的舆论导向是事业发展的关键，2009年我们将在局党委和上级教育行政部门的领导下，以高度的责任感继续加强宣传报道工作，扎实工作，深化改革，积极创新，组织开展好全县的教育宣传工作，充分实现教育宣传舆论导向作用，积极为全县深化教育改革、推进教育创新提供良好的舆论氛围。

成人继续教育培训学习计划第6篇

取得主管护师、副主任护师、主任护师专业技术职务的护理人员。

二、继续教育目标：

熟练掌握本专业医学知识及护理理论，具有解决本专科护理工作中疑难问题的能力。具有较高的教学、管理、科研能力……掌握一门外语，能阅读本专科外文资料，了解护理国内外新进展。培养护理技术骨干和学科带头人。

三、继续教育内容：

1.有关专科护理理论与技术的进展和应用。

2.医学和护理学基础理论的新知识。

3.护理边缘学科的知识。

4.现代医院护理管理理论和科学管理方法。

5.护理教育理论与教学方法。

6.护理科研设计及论文撰写，医学文献检索，医学统计基本知识。

7.医用外语。

四、考核办法：

1.每年参加继续教育活动的最低学分数为25学分。每年参加继续教育认可项目学习的时间累计不少于72学时。

2.每年参加市、区县认可项目的学习不低于15学分。参加各单位组织的继续教育学习不高于10分。

3.为护士继续教育提供教学、学术报告、发表论文和出版著作等应视为参加继续教育，可取得相应学分。

4.单位制订的继续教育计划和认可学分于每年年初报区县卫生局护理专业继续教育委员会审批，备案。

5.主管护师原则上每3-5年参加一次市级或区县级新技术、新知识学习班。

成人教育培训计划第7篇

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：

1、了解自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力

当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能；具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。

二、学校工作计划中指导思想：

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

三、学校工作计划工作安排

领导小组：**

组长：**

成员：各年级班主任

实施方案

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合；

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。

四、学校工作计划实现途径

根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：

（一）心理健康教育

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。

（二）心理咨询

心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：

1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师。

2、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。

3、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

五、学校工作计划评价效果

初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。

成人教育培训计划第8篇

一、目前湛江地区农民工安全教育培训存在的主要问题

1. 农民工合同时间短、流动性大，企业不愿花费成本进行培训。

大部分农民工是自行到企业打工的，多数与企业签有1年以下劳动合同，甚至未签订任何劳动合同。少部分农民工通过招工进入企业，与企业签订了劳动合同。而农民工中未参加工伤保险的数量较多，几乎占了签订劳动合同农民工总人数的一半。绝大部分农民工安全意识差，维权意识薄弱，也不愿参加培训，农民工未经培训就上岗作业的情况较为普遍。

2. 安全培训走过场，为了培训而培训。

在安全生产和职业健康教育培训方面，部分企业的培训流于形式，培训时间不足，针对性不强，培训效果很差，基本达不到培训的目的和效果。职业健康教育培训尤为欠缺，课时不够，内容不足，方式呆板，效果不佳。

3. 在农民工安全培训中，普遍存在基础薄弱、条件简陋、标准较低等问题。

大部分地区都没有开发针对农民工特点的安全培训内容、培训资料，针对性不强，培训方式多限于课堂教学，培训时间也不能保证。

4. 作为培训者的各单位管理人员忙于现场管理，无法投入足够的精力组织培训。

二、湛江地区农民工安全教育培训系统的设计构思

笔者在对农民工安全培训状况进行调研并深入分析的基础上，与湛江多个大型项目共同商讨，提出政府主导、企业负责、培训机构协助的新的安全培训机制，以满足工程安全培训的需求。新机制不但建立流动农民工的安全培训档案，实施农民工安全资质机制，而且从全员管理角度出发，对现场所有人员进行管理，运用模块化教学，针对各岗位各工种采用不同的培训方式;对培训进行流程化控制，使培训的每一环节都落到实处。

1. 培训内容。

以内容规范化为目的，按照学用结合、因材施教的要求，结合不同类型、不同层次人员的岗位特点和培训需求，围绕安全生产工作实际，依从业人员的岗位进行详细的划分，设置入场培训、专题培训、工种培训等内容，让每位员工不仅掌握本岗位安全生产所需要的技能，也了解国家安全生产方面的政策法规、作业环境中的危险有害因素、习惯性违章行为以及事故案例等，从内容的规范化上来增强从业人员的安全意识。培训资料紧密结合工程特点，并针对不同工种分别编制安全培训大纲和考核标准，同时根据该标准的要求，从安全意识、安全知识、安全技能等三个方面设计培训内容，以满足分类培训、分类考核的要求。在培训资料设计上，本着“少而精”和“实用”的原则编写基础性培训资料和行业性培训资料，制定统一的农民工安全教育培训大纲。

2. 培训方式。

以多媒体教学为背景，在坚持和完善讲授式教学的基础上，根据不同培训内容和不同学员的特点，将安全知识、安全意识、安全技能注入平台，运用平台摆脱传统的教条式、程式化的课堂教学的培训形式，以动画、图片、案例等浅显易懂的形式进行直观教学，同时注重将课堂知识与操作实践相结合，设立农民工安全培训教室;在考核认证上，严格教考分离制度，严格考核标准，确保培训质量。培训方式进一步多样化，增强教学的吸引力和感染力。

3. 培训手段。

开发建立网络培训课堂，充分发挥网上培训涵盖面广、共享性好、灵活性强、成本低廉的优势，开展在线学习、网络教育。视频、动画、漫画的运用，使内容丰富，形象生动，风格幽默，激发了农民工学习兴趣，并易于理解、接受。

三、解决湛江地区农民工安全生产及职业病防控问题的对策

1. 安监部门要高度重视农民工安全培训工作。

一是将农民工安全培训列入年度工作要点和考核指标;二是召开安全生产工作会，专门研究部署农民工安全培训工作;三是在安全生产检查中把农民工安全培训作为一项内容进行检查。对农民工安全培训提出明确的目标、措施和要求，要求企业对劳动者进行上岗前职业健康培训和在岗期间的定期培训，普及职业健康知识。

2. 落实用人单位职业健康主体责任。

存在职业病危害的用人单位应依据法律法规和有关规定，建立健全职业健康管理制度，设置或指定职业健康管理部门或组织，配备专职或兼职专业人员，制订职业病防治计划和实施方案，依法申报职业病危害项目，在产生严重职业病危害的作业岗位设置警示标志和中文警示说明。

3. 切实提高职业健康监管能力。

健全职业健康监管体系，明确职业健康监管职责，加强监管队伍建设，加强专业知识和执法技能培训，加强职业健康专业人才培养，配备必要的现场快速检测、执法取证仪器和交通工具，改善工作条件，提高职业健康监管能力和水平。

四、打造有地区特色的安全教育培训体系

根据把农民工安全生产教育培训作为民心工程的中心思想，配合湛江地区的实际举措，积极打造具有湛江特色的教育培训体系。

1. 根据实际情况编写培训资料。

各单位根据生产经营实际组织培训教材，倡导学生根据自己的兴趣和擅长学习，效果良好。某股份公司根据生产安全工作的特殊要求和存在不安全因素的情况，编写了近百万字的公司安全生产教育手册。该手册不但内容全面，而且针对性强，具有很强的现实意义;某有限责任公司组织了内容丰富的安全生产知识讲座，针对外国企业的安全生产管理的特点，组织人员编写了相关领域安全生产的经验教训说明，配有详细的理论解释及图片，教育效果极佳。

2. 在培训模式灵活。

企业根据实际情况开展各种教育活动，把企业学习和个人学习相结合，把理论知识、听取讲座和实践的应急演练相结合，充分调动了广大员工的学习热情。此外，企业还聘请防火专家，进行防火和消防安全疏散演练。比如，某有限责任公司在为20名以上在高风险生产现场工作的员工开展培训的基础上，组织部分中层管理人员和技术工人到美国的母公司的生产现场开展安全生产实践教育，收到了良好的效果。

3. 行业特点突出。

在农民工安全教育问题上，生产经营单位严格按照“安全生产法”，“生产经营单位安全培训”和其他有关法律法规，对外来务工人员开展公司、车间 (项目部) 和班组安全教育和考试。尤其要对高风险生产行业、关键岗位的外来务工人员开展安全生产教育，提高工人在紧急情况下疏散顾客逃生的能力教育，比如，某有限责任公司组织全体员工学习安全生产的法律法规，并开展应急演练工作，有效地提高了员工的安全生产认知和应急处理能力。

湛江地区的目标是，力争到“十二五”期末，使农民工的98%以上都能至少免费接受过农民工安全教育培训，已经进入劳动力市场的农民工100%接受过相关安全教育培训内容。因此，只有始终坚持“以人为本”的科学发展理念，从企业、政府和农民工三方主体为出发点，逐步建立健全与农民工队伍安全发展需求相适应的各项保障机制，不断完善培训手段，全面提高农民工的安全文化素质和专业技能，才能充分发挥农民工的重要作用，达到保障安全生产的目的。

参考文献

[1]赵惠娟, 云娟.谈建筑施工安全应重点解决的问题[J].陕西建筑, 2008, (1) :33-35.

[2]陈式俊.浅谈企业开展安全教育的培训[J].梅山科技, 2006, (1) :21-23.

检察教育培训计划的生成第9篇

关键词：检察教育培训培训计划的生成国家检察官学院的实践

基于培训需求的年度培训计划的制定和实施，是检察教育培训工作的一项重要内容，也是检察教育培训最为关键的环节。作为教学管理系统诸多要素的逻辑起点，它对于保证检察教育培训规模和质量的双重推进，起到了基础性的作用。

一、培训计划制定的依据

检察教育培训计划的制定应从以下几个方面进行考虑：

（一）全面深刻地学习领会新的历史时期党和国家的大政方针以及中央关于新时期干部教育培训的重大战略决策，是检察培训计划制定的基础性工程

党的十八大以来，习近平总书记围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，发表了一系列重要讲话，提出了许多治国理政的新思想新观点新要求，党的十八届四中全会将依法治国纳入了深化改革的新轨道，这是中国特色社会主义理论体系的丰富和发展。围绕一系列党的建设和治国理政重大理论的发展，我国干部教育培训的目标指向更为清晰：为党和国家事业发展服务、为培养党和人民需要的好干部服务。近年颁布的《2013—2017年全国干部教育培训规划》和《2010—2020年干部教育培训改革纲要》等系列文件无不体现了“两个服务”的思想，“党和国家事业发展需要什么就培训什么，干部履职尽责和健康成长需要什么就培训什么”[1]成为检察教育培训计划谋篇布局的基础。

以国家检察官学院（以下简称“学院”）培训计划的制定为例，近年来，从培训类别的设计上，学院坚持以领导素能培训为重点，始终把检察机关基层院检察长以上领导干部的综合素能培训放在首位；以新时期党和国家对检察工作的要求为标准，积极推进检察业务骨干的专业素能培训；为配合国家西部开发战略，全面实施西部培养工程计划；为保证检察工作的可持续性发展，大力开展青年检察官的素质培训。

（二）贯彻落实最高人民检察院重大战略部署和阶段性要求，了解把握检察工作的新形势、新任务、新要求以及当前面临的重点和难点，是检察培训计划制定的关键环节

党的十八届四中全会确立了依法治国的基本方略，检察工作面临着难得的发展机遇，同时，也面临着许多新的难题和挑战。对检察官自身素质的要求，越来越向综合素能的广博性和业务能力的精细性方向发展。相应地，围绕检察工作宏观布局的要求和具体工作的部署来深入探讨“培训什么，怎样培训”，不仅成为了检察教育培训中一个重大的研究课题，也必然是培训计划制定中需要认真考量的一个基点。

学院近几年的培训计划制定一直坚持两条主线，一是从推进法治中国建设出发，以强化法律监督为重点。二是以检察事业的新发展为平台，研究如何分析新情况、研究新问题、解决新矛盾。以2013年培训计划为例，坚持分类培训和热点问题培训相结合，围绕修改后的《刑事诉讼法》和《民事诉讼法》实施，开设了专题研修班，着眼于检察工作新发展的要求，设计了“新媒体时代社会沟通”和“新形势下群众工作”等新型主题班次，开设了反贪初查与讯问、刑事证据专题研修班等特色班次，突出了培训的针对性，增强了培训计划的实效性，受到广泛欢迎。

（三）以新时期检察官素质要求和岗位要求为基点，研究总结检察教育培训自身的发展规律，深入探寻检察教育培训的特质，是检察培训计划制定的基本路径

检察教育培训计划流程再造的起点是全方位的需求调研机制。应从以下几方面着手：一是需求的分类研判。战略需求即根据中央和地方重大战略部署，在一定阶段内对干部培训的需求；组织需求即检察机关对干部素质、能力的需求；岗位需求即对参训学员岗位专业化职责的要求；个人需求即学员对职业生涯发展、提升能力、挖掘潜力等方面提出的培训需求。二是坚持多维度的调研，既从学员需求出发，又结合单位工作实际来布局培训班次、学制等安排。面对多样化的培训需求，既要牢牢把握住普遍性的培训要求，使干部教育培训工作的目标任务与改革、发展、稳定大局相适应，又要引入学员至上的理念，谋划不同层次、不同类别、不同时段的培训，提高培训计划的科学性和可操作性。

（四）坚持实事求是的精神，从检察教育培训资源的实际出发，全面掌握了解资源的配置和利用状况，是检察培训计划制定的根本保障

检察教育培训资源主要包括教育培训经费、师资队伍状况、电化教学设备、后勤保障设备、培训机构环境等等诸多方面，在大规模推进检察教育培训的今天，整合各要素资源，优化其配置，已成为了保持培训计划稳步扩大不可忽略的因素。

二、制定培训计划应处理好的几个关系

（一）要处理好满足需求与引领需求的关系

培训计划中培训主题的确定要符合党和国家一系列重大战略部署中的检察中心工作，体现国家发展的战略方向和国家对检察事业发展的总体要求，符合检察机关对人力资源战略提出的要求。因此，在制定培训计划时必须以发展的眼光来谋划，既要满足需求，又不仅仅局限于满足，更要有引领需求的战略性思考。学院在这方面进行了积极有益的探索和尝试。2014年学院在保留并扩大原有的领导素能、业务培训等项目的同时，为配合最高人民检察院关于检察官办案责任制试点工作的逐步推进，在无任何借鉴的情况下，积极探索、率先尝试开办了以检察官办案责任制为主题的主任检察官培训，为检察改革的全面深化打下了一定的基础。

（二）要处理好组织调训与计划外培训的关系

检察教育培训与检察工作总体要求和阶段性部署息息相关，带有明显的组织任务性质。在总体检察培训资源有限的情况下，培训计划首先要考虑组织调训需求，提高调训班次计划的科学性，特别是要优先保障针对重要岗位主要领导干部的组织调训。同时，客观上还要求尊重部分检察院和检察官的自主性培训需求，以达到充分利用培训资源，促进检察教育培训资源效益最大化的目的。以2014年培训为例，在“大幅度提高干部教育培训质量”的背景下，学院通过教学改革、课程建设、基地打造等系列措施，使培训质量明显提升，扩大了影响力，吸引了一大批基层检察院和检察官，下半年计划外培训需求增长了33.3%。为了不对计划调训参训造成冲击，学院对计划外培训的实施程序、受训主体、参训规模等进行了规范，正确处理了组织调训与计划外培训的关系，既取得了良好的政治效应和社会效应，又兼顾了法律效应和经济效益。

（三）要处理好分类培训与分层培训的关系

长期以来，干部培训都是按照干部的行政级别为主设置班次。拥有同类岗位需求的干部，却因为级别不同而不能接受同类的培训。当前干部培训改革的一个重要方向就是从按级别为主设置班次转向按类别为主设置班次。[2]检察教育培训也不例外。根据工作性质、培训目标、岗位要求等因素的不同，目前学院贯彻分级分类培训的主旨，坚持宏观分析与现实研判相结合，组织要求与具体问题相结合，在保持按层级培训的基础上，扩大了分类培训，以任职培训、岗位培训、专题培训为基本架构，分别以系统知识体系、实际业务能力、专项问题研究为培训内容，不同班次各有侧重。在2014年的培训计划制定中，又进一步提出了细化培训主题，开展精细化培训的思想，推进分类培训向纵深发展。

三、制定培训计划应把握好的几个关键点

（一）培训计划要体现培训方式的多样性

新时期干部教育培训强调“以问题为导向，以学员为中心”的培训模式，其理论基础大多来源于现代成人教育理论。人本主义课程观的代表诺尔斯提出成人教育四项基本假设，强调成人学习应注重实际需要。[3]这种对自我导向学习的思考和探索也应在检察官培训中加以体现，在制定培训计划时，不仅要考虑传统的讲授式班次的布局，也不能忽略一些互动较强的班次安排。比如可以根据检察业务实际，开设公诉实训班、职务犯罪初查讯问班、情景模拟教学班等，并根据需要逐步扩大其在全年培训项目中的比例，通过培训互动式项目的设定鼓励学习者的积极参与。

（二）培训计划要体现培训目标的价值性

当前，我国经济社会的发展正处于新的历史时期，党和人民对检察机关依法履行法律监督的能力提出了更高的要求，因此，培训项目的内容设计必须既体现知识体系的广博性，又要体现检察业务的专属性，这是培训目标体系的最高价值。这就需要我们在制定培训计划时，明确每一期或每一类培训的功能，准确定位所要达到的目标，确保对检察官某一方面的素质和能力提升有所助益。此外，还要全面衡量和考虑学制的长短、受训对象的身份、工作性质等等诸多因素与培训内容的匹配度，体现培训的实效性。同时要放眼长远，看到特定项目培训的延续性，保持每一年培训计划的内在连贯，最大限度地实现培训计划的价值目标。

（三）培训计划要体现培训项目的规范性

培训计划的制定是一个系统工程。参考系统论项目管理的观点，培训计划制定可以分解为需求分析、项目确立、规模确定、学制论证、场地选择等各子系统，对每一个子系统的组织、评估和控制，就是实现培训系统全过程的动态管理和系统目标优化的过程。其中最为核心的就是各种需求研判的规范，培训主题的分析提炼方法，培训学制和周期的制定依据，培训人数和规模的管理等，涉及到的主要是明确的范围管理、合理工作结构分解、细致的时间管理、准确的成本管理、恰当的资源管理等。每一项都要按照既定培训目标统筹协调，一旦形成便不再随意更改，将每一个子系统的规范，纳入整个系统的规范性目标考核中进行有效管理。

四、培训计划要素和流程设计

培训计划是培训工作的纲领性文件，贯穿其中的是“以问题为导向，以学员为中心”的现代教育培训理念。培训方向、班次主题、培训层次、培训容量、培训保障等构成了培训计划的基本要素。各要素既相互促进又相互制约，共同决定着培训计划的科学性和有效性。培训计划制定的根本任务就是要对各要素进行合理配置，实现培训功能的最大化。

培训计划的制定应遵循干部培训流程管理模式。首先要明确工作目标，保证培训工作的计划性，确保各培训项目的正常进行。其次要有编制培训计划的知识准备，了解培训计划的具体内容，掌握培训计划制定的方法。

具体步骤如图所示：

实践中，学院的培训计划制定主要把控了以下几个关键点：

一是了解把握相关文件精神。主要是党和国家关于经济社会发展，尤其是法治建设的政策解读，最高人民检察院党组对于当前检察工作的重大战略部署，以及教育主管部门关于干部教育培训的相关文件精神。

二是分析确定培训需求。一方面根据检察事业发展需求和检察机关工作部署，进行培训需求调查，或者由最高人民检察院厅局和其他检察院根据需要向学院提出培训需求的申请；另一方面学院根据调查结果及各级检察院提供的情况，确定是否需要培训，培训哪些内容等。

三是规划培训班次。根据检察工作发展要求和最高人民检察院相关部署，按照干部教育分级分类培训的要求，在综合考察分析培训资源的基础上，规划培训班次、人数、学制等。

四是确定培训主题。根据检察机关相关职能特点，各职能部门提供的工作信息，围绕各业务工作的重点和难点，按照确定培训的具体目标，结合培训需求内容，确定相关培训主题并寻求设置培训课程。

五是具体制定培训计划。具体内容包括培训内容、培训时间、培训方式、培训地点、师资选备和受训者调训等方面。

六是培训计划评价。培训计划制定完成，先在学院教务部内部进行讨论，同时与相关教育培训管理部门以及部分业务或教育管理专家、学者保持沟通交流，知会各业务厅局以及其他职能部门，听取对培训计划提出的建议，进行计划修正。

七是培训计划定稿。修正后的培训计划需上报分管院领导并提交学院党委会和院长办公会集体讨论，按照讨论意见再次修改，最后以报告形式报最高人民检察院政治部，待最高人民检察院党组审议后通过执行。

注释：

[1]参见《2013—2017年全国干部教育培训规划》，载《人民日报》2013年9月29日。