上海高中自主招生考试

上海高中自主招生考试（精选8篇）

上海高中自主招生考试 第1篇

尊敬的上海财经大学的老师：

您好！我来自豫西山区灵宝一高，您能够在百忙之中抽出时间阅读完我的自荐信，我深表感谢和深感荣幸。

我喜欢运动，尤其喜欢篮球。小学时还参加过学校武术队，受过五年的武术基本功训练。我还喜爱游泳，喜欢棋牌类游戏。

中学以后，我对数学和英语有一种天然的喜爱。数学帮助我追求思维的慎密，严谨的逻辑，提高了我以数学知识为载体，分析问题解决问题的能力。英语学习使我不断理解大千世界的五彩斑斓。中考时数学满分，以589分进入三门峡市一高宏志班。高中阶段，我努力夯实各学科基础知识，同时，利用课余时间广泛地涉略大量书籍与参加各种篮球比赛，学会了在竞争中挑战自我，在合作中欣赏他人，从各方面不断充实自己。高考553分的教训，让我懂得了什么叫脚踏实地，什么叫不图虚荣，什么叫谦虚谨慎，什么叫取长补短……我是个乐观向上的年青人，热爱生活，逆境也不畏惧。我坚信，我的不断努力会让我达到成功的梦想。

上财是国家“211工程”和“985工程”重点建设大学，特色鲜明，有着坚实的学术基础和严谨的治学传统。在这样的学习环境里，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我会受益匪浅。

上财---中国历史最为悠久的高等财经学府，“厚德博学、经济匡时”之校训，励精图治，奋发进取的精神及发展理念，上财学生的内敛稳重都深深烙在我心中，实事求是，务实、勤奋，进入梦寐以求的上海财大，能够成为上财的学子，将是我一生的骄傲。

上财学风之浓厚，如果我能有幸进入上财学习，我将一步一个脚印地学好每一门功课。我希望自己大学毕业后能继续深造。恳请贵校领导能够接受我的申请，实现我的理想。我正在努力并将加倍努力！

此致

敬礼！

申请人：

上海高中自主招生考试 第2篇

不少高校的招办提醒学生，希望学生要做好心理调适，以一颗平常心对待自招考试，千万不要为自主招生而影响高考的备考。

按照各高校的安排，2月23日，包括华东师范大学、上海外国语大学、上海财经大学、华东理工大学等在内的高校将举行20xx年自主招生笔试，北京将有北邮、北交、北科、北林、北化等北京五校的联考。24日下午，复旦大学一年一度的千分考也将在全国60多个考点开考。上海市的考点将设在复旦附中、华师大一附中、格致中学、华师大二附中、进才中学、南洋模范中学、向明中学等学校。

上海纽约大学也将于2月23、24日举办校园日活动，申请上海纽约大学的500名学生将分六批参加上海纽约大学校园日活动，并将在学校住宿一天。对于上海市不少示范性高中来说，有一半左右的学生将参加自主招生考试和上海纽约大学校园日。目前已有学生在开学第一天就请假安心准备自主招生笔试了。而一些中学在上学期的期末已经开设自主招生讲座，邀请大学的招办负责人和已经考入大学的学长们来学校为高三学生讲授自主招生的经验。在本学期开学后，老师也为参加自主招生考试的学生减少了作业量，方便学生参考。

上海高中自主招生考试 第3篇

一、上海市育才中学“必修课程免修制”介绍

(一) “必修课程免修制度”的概念界定———理念中崇尚自主

本文提到的“免修制”与大学“学分制”相挂钩的“免修制”不同, 育才中学的免修制将其概念定义为:学生在语文、数学、外语、信息科技、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育等必修课程中选择几门, 在学期末或者开学初申请相关课程的免修考试, 利用假期自主学习下学期的课程, 开学初参加该学科的知识类考试, 通过规定的分数线, 获得免修权利, 可以由学校配备相关指导老师进行深入培养的制度。

育才中学的“必修课程免修制度”与大学免修制度有相似之处, 更有着自身的独特。

相同之处主要体现在对学生的要求上:二者都要求免修学生必须在该学科上已经达到了较高的水平, 掌握了正常教学所要教的核心内容, 可以脱离常规的课程。

由于高中段与大学段的差异, 育才中学的“必修课程免修制”又有自身的独特性。这种独特蕴含在培养学生自主学习意识和自主能力的目标之中。从目的上看, 大学的免修制是为了“不学”, 给已经达到标准的学生减轻负担。而育才中学的“必修课免修制”是为了让学生“更好地学”, 通过配备相应的导师进行个别指导, 使学习更加深入系统。除了提升知识, 更重要的是培养了学生自主学习的意识和能力;从实现方式上看, 大学的免修生无需上课, 而育才的学生可以选择不跟随课堂学习, 去图书馆自习室自主学习, 定期与配备的导师沟通交流。学科的学习和教师的指导没有中断。从评价方式上看, 大学生通过免修考试后不再有进一步的考核, 而育才中学仍然把免修生在免修学习中取得的个性化发展成果和期中期末考试作为学生的终极评价。

(二) 免修制度的发展状况———发展中完善自主

《学生必修课程免修管理办法》经过了三次修订:1998年8月、2002年11月、2004年12月。主要涉及三大方面:总体规定 (包括目标定位、免修条件、申请程序、免修考核办法) 、指导教师相关规定 (包括导师配备原则、导师职责、导师考评依据) 、免修学生发展规定 (包括学习内容、听课规定、期中期末成绩、取消资格) 。每次修订都是基于制度实施过程中出现的问题进行的局部调整, 使得制度更能体现学生自主发展的目标。第三次修订如下:

2004年育才中学《学生必修课程免修管理办法》第三次修订

目标定位:为贯彻执行“以学生发展为本”的办学指导思想和上海市二期课改的理念, 激发学生的学习兴趣, 倡导学生生动活泼、积极主动进行学习, 培养和提高学生的学习能力, 促进每位学生个性、特长的充分发展。

免修条件及申请程序:申请免修的学生应具备主动学习精神和较强的自学能力, 并比较系统地自学完申请免修课程的相关教学内容方能申请。高一下学期和高二整个学年有免修考试, 学生在每学期开学初提出免修申请并按时参加所申请免修学科的免修考试。

免修考核办法:知识类学科免修考试试题难度略高于期末考试难度。语文免修考试成绩超过75分者, 数学、外语 (可以包括口试) 、信息科技、物理、化学、政治、历史、地理、生物免修考试成绩超过80分者可获得该学科的免修资格, 免修时间为1学期;各学科免修考试成绩超过60分但未到免修资格线的学生可获得该学科荣誉免修资格。所有免修生由教育管理部颁发免修证, 所有获荣誉免修资格的学生由教育管理部颁发荣誉免修资格证。

导师配备原则:学校要为知识类学科免修学生配备专人担任指导老师 (即“导师”) 。原则上由教育管理部推荐, 免修学生在本年级的所有任课教师中自主选择, 教师本人同意, 学校最终认定。一名教师指导免修学生不超过5名。

导师职责与考评依据:导师应以“促进学生发展”为目标, 加强对免修学生的引导、指导和教导, 落实学生发展计划, 指导学生个性化发展。每星期必须指导免修生至少一次 (1小时) 并完成《免修生带教手册》, 免修生考试成绩和学生个性化发展成果将作为导师的考评依据。

免修学生学习与发展:免修学生应在导师指导下, 充分利用时间, 自我发展。鼓励免修学生创新和自主发展。免修学生要利用免修后的时空优势、根据自己特点制定免修发展计划, 进行学科拔尖。

在免修期间免修生可不参加该免修课程的课堂听课和完成课后作业。高二理化生政史地分层后, 若选择某一学科的学生获得该课程的免修资格, 该学生必须到合议课课堂听课和参加所有合议课程的考试。

免修学生期中期末成绩评定:若以超过各学科免修资格成绩10分获得免修资格的学生, 可不参加该学科期中考试, 档案中学期总评成绩按期末考试成绩计算;其他获得免修资格的学生必须参加学校组织的期中、期末考试, 档案中学期总评成绩按期中考试40%、期末考试60%折算。

取消资格规定:在免修期间如有违反校纪行为将取消免修资格。

免修制度从1999年试行至今已有十多年, 下图是1999年———2009年育才中学学生通过免修考试的情况:

从图中可见, 整体上通过免修的学生人数还是一个较少的比例, 并且文科的通过率明显普遍低于理科。由于第二次修订中的分数要求偏低也出现了图中2002下学年和2003上学年通过的总体人数有史以来最多的情况, 且出现了文科通过率明显高出或与理科通过率趋同的现象。此外, 在第二次修订 (2002年11月) 之前, 部分学科 (如地理、历史、政治、生物) 没有学生通过免修, 而在第二次修订之后, 部分学科如生物免修人数多了。可见, 制度更新越来越走向完善。

育才中学“必修课程免修制”极大地调动了学生追求自主发展的内驱力。免修制的建立, 充分体现了“以学生发展为主”的教育理念、因材施教和个性化教学原则。能够为学有余力的学生松绑, 让他们更加自由地发展。这有利于学生自学能力的培养。

(三) “必修课免修制”的实施现状———过程中实现自主

本研究通过对20多位免修学生的指导老师进行问卷调查、对指导老师带教手册进行文本分析以及对几位老师和学生的访谈, 得出了当今育才中学免修制下的学生学习现状。

1. 免修制学生的学习内容———自主决定

免修生的学习内容由师生共同讨论, 在学期初制定。主要关注学生现有的基础、学习需求、兴趣, 并结合学科特点、高中课程目标。另外有部分教师将高中教育与大学教育嫁接, 以大学对人才的需要来培养免修生。

根据学生的不同需求, 免修生的学习内容主要有两大类:基础夯实型、能力提高型。具体主要包含:本学期课内知识深化学习与课外知识拓展学习 (主要以学生自学为主, 教师负责指导和答疑;教师推荐的书目或推荐与课堂同步学习资料;根据学生的薄弱环节进行专项学习) 、下学期新内容及高考题目的初步涉及 (为学生再次通过免修和高考做铺垫) 、各类学科竞赛内容、理科实验操作、文科课题研究及论文写作。与此同时还特别注重对学生学习方法的指导, 注重学生各种能力 (包括解题能力、思维能力训练) 的培养。

整个内容制定过程中, 学生是学习的主体, 在学习内容和学习方式的选择上有自主权。对自身的学习过程负直接的责任, 自主学习意识和能力在这一过程中得到锻炼。

2. 导师指导方式和学生学习方式

导师的指导方式主要是集中学习、个别辅导两种形式。集中学习是指教师组织所有的免修生以学术沙龙的形式, 共同探讨某一话题或交流读书感受, 或集中进行实验研究。个别辅导是针对性更强的一种形式, 教师通过布置学习内容, 让学生自主学习, 找出问题, 然后以一对一的方式与教师共同讨论解决。

在这种指导方式下, 学生的学习主要是以问题导向、研究性学习导向为主。大部分时间是学生自主学习、独立思考和分析学习内容, 教师只是起到了指导性作用。

二、免修制对学生自主学习与发展的意义———结果中体现自主

许多学生都提到“免修是我选择育才的一大理由”, 可见学生对免修制是很认同并且向往的, 那么免修制对高中学生的学习和发展的意义又有哪些呢?通过调查研究, 将其分为免修制带来的前期效能 (即免修考试之前, 对学生学习和发展的作用) 和后期效能 (即通过免修考试的学生, 他们在这种制度下的发展情况) 。

(一) 免修制度的前期效能———自主学习的初步形成阶段

由于免修考试是在每学期初, 这就要求学生在假期中通过自主学习的方式提前预习下学期的内容。通过对免修学生进行访谈、研究免修生免修学习小结, 分析了免修制度对学生发展的前期效能。主要有以下几方面:

1. 自主意识不断清晰

在准备免修考试之前, 甚至是在进入育才之前, 学生们都会对“自主学习”一词有或深或浅的认识。育才的免修制使学生的自主意识不断清晰和完善, 并形成了自己对自主学习的认识。在与学生的访谈中发现, 他们对自主学习的认识主要分为以下几类:第一, 行为导向的自主。认为自主学习是自己主动地去找题目进行练习, 以主动的行为来体现自主。第二, 动机导向的自主。认为自主学习即学习动机是自发的, 而非他人强迫。第三, 目标导向的自主。认为自主学习就是自定目标, 然后逐步实现。学生对自主学习认识的不断清晰, 也意味着他们的自主学习意识不断发展。

2. 自主学习方法逐渐形成

这种自主学习与班级课堂学习不同, 课堂学习是以教师的教为主, 而学生需要跟随教师的进度和方法。在假期中学生可以自由地探索适合自己的方法, 最终找到高效学习的方式。以对学习资源的使用为例:当学生遇到难题时, 都表现出积极主动探求解决途径, 包括向高年级借笔记、使用网络资源、查阅辅导书等方式。这些都是学生自主探索寻求过程中形成的自主学习方法。

3. 自主学习能力的不断提升

许多学生在假期学习中, 通过做题或者阅读等, 逐渐形成了归类、对比的思维能力和独立思考的学习习惯。如:为了能够更加深刻地掌握预习的知识, 有些学生选择将新的知识与原有知识进行衔接, 找出相通之处和差异所在。而这些都是在自主学习的过程中自觉形成的, 这比教师的外在灌输更有效。另外, 学生的自主学习规划能力也得到发展, 在假期中学生会自主安排学习时间, 做好学习计划。如:学生会根据不同科目的特点来使用不同的方法, 会根据科目和自身学习的特殊性来选择最佳的学习时间。

4. 为后续学习找到突破口, 保持主动学习姿态

通过提前学习, 学生能尽早发现自己在新知识点上的不足和学习方法习惯上的缺陷, 为新学期的学习找到重点, 并且能在新学期的学习中认真听讲、积极与老师和同学探讨自己的困难, 在学习中始终保持较高的主动性。

(二) 免修制度的后期效能———自主学习的提升阶段

通过免修考试的学生, 将有资格享受“导师制”的待遇。在这种一对一或一对少的方式中, 学生的进一步发展有了更广阔的空间。通过对学生和导师的访谈、对免修学习和指导情况评价、学生免修小结的文本分析, 得出了免修制度对学生后期发展的效能。

1. 对学科知识学习更深入更全面

免修后通过课内知识的深入学习和课外知识的补充拓展, 学生对学科知识的学习更有保障。其次, 学生也会分析自己的不足在导师的指导下进行针对性的专项学习, 使学习更具针对性。另外, 免修生还可以将免修的时间分配给自己薄弱的学科, 提供了学科优劣互补的机会。因此, 免修制可以使学生在保持甚至是提高优势的前提下, 实现个人全面发展。

2. 学习能力的进一步提升

通过小组学习、合作交流、科研学习、实验操作等方式, 使他们的思维更加具有系统性和条理性, 他们的自主学习能力、独立思考能力、解决问题的能力、科学态度的培养、研究能力都有了一定的提升。学生形成了自我管理、自我设计及自我实现的能力。

3. 个人发展定向的初步确立

由于免修制本身教学方式的新颖和多样, 使得学生的学习兴趣更加浓厚, 学习更具有主动性和积极性。在这一学习过程中, 许多学生找到自己擅长学科, 为进入大学选专业和职业生涯方向奠定了基础。

三、免修制存在的问题分析及改进建议

1.免修制的制度定位

部分免修生的学习只限于知识层面, 对于自我发展、综合能力提升的意识不强;也有学生对免修指导的认识发生偏差;还有学生不能真正做到脱离一般的课堂学习。

这就要求学生对免修制度有更清晰的定位, 进一步明确免修制中师生各自职责。教师始终要处于主导地位, 这是由教育赋予教师的角色决定的。因为学生主体意识的形成具有双向发展的可能性, 正确的引导可使它向健康的主体意识方向发展, 放任自流可能会最终浪费了学生继续提升的机会。

2.免修考试的定位

免修的考核内容、选拔方式、难度控制直接影响了免修生的人数和学校的教学方式。如何让免修考试真正考察出学生现有的自主学习能力还有待于研究。

在考核内容上, 需要考虑不同学科的特点和培养目标。考核方式上可以多样化, 尝试拓宽其它的考核方式, 如实验模拟、假期学习成果展示等。打破纸本考试的局限, 以更开放和多元的方式去考查。有必要在假期前向学生说明免修考试的定位、范围、考核方式、难易程度, 并对学生假期学习做一定的指导。

3.相关配套制度的完善

一项制度的实施必须以相关的配套制度为保障, 免修制度的实施也是如此。

学校应该为免修生的学习提供必要的时空保障, 保障教师辅导时间和学生免修时间的一致性和灵活性。同时学生免修自主学习的场所也应当拓宽, 开辟一些供免修生学习的自习教室和研究场所。

从师资支持体系上看, 可以考虑整合导师资源, 如根据竞赛类、知识拓展类、实验型等分配导师, 发挥导师各自的教学优势。一方面可以节约每个导师备课量, 另一方面, 学生可以根据自己的发展需求选择相应的导师, 享受个性化教学。也可以建立导师研究小组, 针对学生特点和兴趣进行研究, 在尊重学生意愿的前提下, 为每一个学生量身制定培养计划。此外还需建立提升指导教师的指导水平的培训机制。

上海高中自主招生考试 第4篇

“你为什么一直傻笑？”（该同学面试时一直保持笑脸）

“婴儿为什么不能喝可乐？”

“在雾霾压城的一天，如果让你写封信给古人，你将怎么写？如果写一封信给未来，你又将怎么写？”

以上都是神马？没错，如此搞脑子的，自然就是自主招生面试中那些让人“疯特”的“神题”啦。

近日，江苏、浙江、上海三地超过1000名考生在上海交大闵行校区参加2014年上海交大江浙沪三地“自主选拔录取改革试验”，每位考生须接受两轮共计40分钟的面试。

两轮面试由6位不同学科的专家组成，其中每轮面试有3位面试专家，时间各为20分钟。

考试需要在规定时间里，完成自我介绍、才华展示与专家探讨交流等环节。复试并非传统意义上的“问答”，而是考生与面试专家的“对话”，交大方面表示，鼓励考生敢于提出问题，敢于质疑权威。

为了保证复试的公平、公正，考生和面试专家都须在现场进行分组的“双盲”抽签。无论是考生的考场、复试顺序，还是面试专家组合，都需要在现场进行抽签。

为了保证复试的有序进行，整个复试过程，考场区域禁带电子设备，人员通过探测仪检验，并对信号进行屏蔽。

今年上海交大的自主招生复试特别注重考察学生的综合素质和创新潜质。面试专家将根据学生在复试时的综合表现，对学生的创新潜质、交流沟通能力、逻辑思维能力、社会责任感等给出综合评价，尤其加强对未来发展潜质的考察，力求在和考生的开放式互动中，寻找到有发展潜力的“千里马”。

根据多名考生的回忆，浦江君精选了一部分面试“神题”，快来练一练“脑细胞”，看你答得出几条？

上海交大交大自主招生面试题精选：

1.钱学森夫人是干嘛的？

2.你觉得同学之间是什么关系？

3.知不知道本专业的历史，有那些名人？

4.如何看待上海人与外来人员的关系？

5.学科竞赛是否会影响课内学习？

6.平时做什么家务？

7.平时喜欢吃什么东西？

8.从哪里来，平时回老家吗？

9.想问面试官什么问题？

10.如果把你调剂到XX专业，你会怎么办？

11.平时看了些什么文学名著，有什么感悟？

12.国人为何在国外疯狂购物？

13.你为什么一直傻笑？（该同学面试时一直保持笑脸）

14.你说你喜欢XX科目，你是怎么做到自学的？

15.超前学习是否有益？

16.什么是成键轨道和反键轨道？

17.你有什么优点值得让我们录取你？

18.婴儿为什么不能喝可乐？

19.请介绍一种新型材料，你是如何了解到它的？

20.有没有参加过面试前培训？

21.为何如此青睐交大？

22.科比和詹姆斯两人有何区别？

23.你遇到的最大挫折是什么？

24.交大校训是什么？

25.圆锥曲线是怎么来的？

26.数学归纳法的定义是什么？

27.用英语描述一下这个东西（一张A4白纸）？

28.用英语描述一下你上网的过程？

29.请说一下心脏的结构？

30.请说一下你对宇宙的认识？（考生说喜欢看刘慈欣的《三体》）

31.会不会说法语？（考生选择了临床八年（法语）专业）

32.你看过什么大学物理教材？（考生是搞物理竞赛的）

33.经济和金融的区别？

34.对马航事件和昆明事件有什么看法？

35.假设你和一个陌生人一起乘电梯，如何在一分钟内取得对方的信任？

36.怎么看美国第一夫人访华的表现？

37.喜欢哪个足球明星？喜欢哪只球队？（考生说喜欢踢球）

38.怎么看中国足球现状？

39.怎么看中超的土豪模式？

40.用英语描述一下你去南京中山陵的经历？

41.认为自己是一个什么样的人？同学眼中的你是个什么样的人？

42.看过电影“私人订制”吗？如果给你一份“私人订制”的机会，你会订制社会上的哪一种角色或职业？

43.你在学生会业绩如何？

44.你的人生规划是什么？

45.你是否参加过一些科研项目，实验中的思路与创意是什么？

46.你所理解的领袖型人才应该具备什么样的素质？

47.谈谈你对沟通协调能力与团队精神的看法与体会？

48.你阅读过哪些书籍，请谈一两点读书感悟？

49.你印象最深的古诗是哪一首，它对你有何启发？

50.你对大学生活有什么期望与规划？

51.“心静自然凉”这句话中包含着什么哲学道理？

52.如何理解“大学是一生中精神的故乡”？

53.你最敬仰的一位历史文化名人是谁？他的经历对你有何启发？

54.用三个生活实例描述一个物理定律的实际应用？

55.对学生参与公益类活动怎么看？

56.请用一句话总结高中生活带给你的最深刻的感悟？

57.你对篮球很感兴趣，那么请问“挡拆”的起源是什么？

58.请为你的孝心打个分——你为父母做的最多的一件事是什么？

59.设想一下，在雾霾压城的一天，如果让你写封信给古人，你将怎么写？如果写一封信给未来，你又将怎么写？

60.怎么看普京在克里米亚问题上的做法？

上海交大自主招生简章 第5篇

根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔〕35号)、《教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》(教学〔2014〕18号)、《关于做好20自主招生简章修订工作的通知》(教学司函﹝﹞8号)的要求，为全面贯彻落实党的教育方针，深化高等学校招生考试制度改革，探索多渠道选拔具有学科特长和创新潜质的优秀人才，2016年我校将继续进行自主招生工作，特制定本简章。

一、选拔对象

招收具有学科特长和创新潜质，符合高考报名条件且满足以下条件之一的优秀高中毕业生：

(1)高中阶段获得全国中学生奥林匹克竞赛(数学、物理、化学、信息学)省赛区一等奖(获奖名单须在教育部阳光平台公示);

(2)高中阶段获得青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”全国一、二等奖(获奖名单须在教育部阳光平台公示);

(3)具有其他特别突出的创新潜质的考生(需提供证明材料)。

二、招生专业与笔试科目

我校将自行组织自主招生笔试，科目为两门，笔试科目组与自主招生专业的对应关系见下表：

专业（类）名称	笔试科目组要求	备注
海洋工程类	（船舶与海洋工程、交通运输、土木工程、工程力学）	数学、物理
土木类
建筑学（五年制）
机械类（机械工程、能源与动力工程、工业工程、新能源科学与工程）
机械工程（国际化人才培养试点班）（机械工程试点班、能源与动力工程试点班）
电子信息类（自动化、信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、信息安全、软件工程、微电子科学与工程）
电子信息科学与技术（IEEE试点班）
材料科学与工程
数学与应用数学
物理学类（物理学、应用物理学、国际化人才培养试点班）
生物医学工程
经济学类（金融学、国际经济与贸易、经济学）
工商管理类（工商管理、会计学）
航空航天工程
机械类（交大密西根学院）（机械工程、电子与计算机工程）	学费：5万/年
电子信息类（交大-巴黎高科卓越工程师学院）（机械工程、信息工程、能源与动力工程）	学费：4.5万/年
化学类（化学工程与工艺、化学）	数学、物理 或 数学、化学
环境科学与工程
生物技术（生命科学与技术基地班（六年）、生物技术、生物学理科基地班、生物工程、生物科学）
药学
临床医学（本博连读八年制）
临床医学（本博连读法语班八年制）
临床医学（五年制）
临床医学（儿科学方向五年制）
临床医学（英语班五年制）
临床医学（八年制，口腔医学方向）
口腔医学（五年制）
预防医学（五年制）
生物医学科学
公共管理类（行政管理）	数学、物理 或 数学、化学 或 数学、语文
汉语言文学
法学
传播学
工业设计
公共事业管理
广播电视编导
英语（金融、商务）
日语
德语

三、申请程序与选拔模式

1.网上报名

本次选拔实行网上报名，请考生登录“阳光高考特殊类型招生报名平台”(gaokao.chsi.com.cn/zzbm)，进行网上注册、报名。按系统提示填写并提交相关信息后打印申请表。在申请表上按要求签字、加盖考生所在中学公章后进行扫描并上传(扫描内容须清晰可辨，如因扫描文件不符合要求而导致影响资格审查的，后果由考生自负)。报名截止时间为2016年4月5日。本次报名无需邮寄申请材料(纸质材料请留存备查)。

2.初审

对于按照报名要求提交有效报名资料的考生，我校将组织专家进行初审。初审结果预计于2016年4月底在报名系统内公布并在我校本科招生网、教育部阳光高考平台公示，公示无异议后初审结果生效。

初审结果分为优秀、通过、不通过三档。初审结果优秀者将在具有特别突出的学科特长或创新潜质，且综合素质优异的考生中产生。初审结果通过者将参加我校组织的笔试，请考生及时查询初审结果并及时确认是否参加笔试，未按时完成确认的考生视为放弃笔试资格。确认参加笔试的考生，需通过报名系统下载打印笔试准考证，打印开放时间请见报名网站公告。

3.笔试

我校笔试将于2016年6月11日在上海举行;笔试的具体时间、地点及相关说明等详见报名系统中下载的准考证。

我校将依据考生的第一志愿专业分别确定上海交通大学校本部与医学院面试资格线。若考生的笔试成绩同时达到校本部和医学院的面试资格线，则面试通过后，可在全校自主招生专业范围内，依据其专业志愿认定为自主招生人选。

4.面试

初审结果优秀或笔试通过的考生需参加我校的面试。

集中面试预计于2016年6月16、17日在上海举行。入围面试的考生需通过报名系统下载打印面试准考证，打印开放时间请见报名网站公告。面试主要考察考生的综合素质、学科特长、学习与认知的能力、理想抱负与社会责任感等，由多位学科专家独立打分，综合评价。

5.优惠认定方法与认定结果的公布、确认和生效

我校依据面试成绩认定自主招生人选，认定名单由我校招生工作领导小组讨论通过后于2016年6月22日前在报名系统内公布，并在我校本科招生网、教育部阳光高考平台公示。公示无异议可参与高考录取。

四、优惠政策

获得我校自主招生认定资格的考生，在高考自主招生志愿中填报我校(上海交通大学或上海交通大学医学院)(具体志愿填报方式、填报时间等以当地省级招生考试机构规定为准)，在高考录取时可以享受下列优惠政策：

1. A档：

我校自主招生“A档”人选在初审“优秀”且通过我校自主招生面试的考生中择优产生，高考成绩不低于当地一本线(对于合并本科批次的省份，按相关省级教育行政部门或招生考试机构确定的自主招生相应最低录取控制分数线执行)，则按照公示专业予以录取。

2. B档：

其余通过我校自主招生面试的考生，可被认定为我校自主招生“B档”人选，高考成绩达到我校(上海交通大学或上海交通大学医学院)在当地的模拟投档线下40分内(对于高考总成绩不是750分的省份，不需要折算优惠分值)且不低于一本线(对于合并本科批次的省份，按相关省级教育行政部门或招生考试机构确定的自主招生相应最低录取控制分数线执行)，则按照公示专业予以录取。模拟投档线由生源地省级招办按照本科一批招生所有高校在该省(区、市)最终确定的投档比例测算生成。

注：江苏自主招生考生的两门选测科目等级需达到2B。

五、特别说明

1.我校2016年自主招生计划为200人(招生计划5%)以内。

2.申请材料应当清晰、真实、完整。申请材料中存在虚假内容或者隐匿可能对考生产生不利影响的重大事实的，一经发现，取消继续参与后续认定工作的资格;已经获得自主招生认定资格的，取消认定;已经入学的，按教育部和我校相关规定处理。

3.高考体检不符合国家规定者，将根据国家有关规定取消录取资格或调整至适合专业。

4. 对家庭经济特别困难的考生，由考生申请，我校审核批准后，资助部分交通费。(申请表格见附件下载)

六、监督机制

本次自主招生录取改革试点工作，在学校招生工作领导小组的直接领导下进行，工作方案、实施办法和最终录取结果均须报招生工作领导小组审核批准。学校招生监察小组全程参与，在报名、审核、考核、面试等多个环节充分引入监督监察机制，专家分组和面试顺序由现场随机抽签确定，确保此项工作的公平公正性。

我校监察部门监督举报电话：021-34206217

七、联系方式

地址：上海市东川路800号新行政B楼333室上海交通大学招生办公室

邮编：40 电话：021-3400

传真：021-34207255 招生网站：zsb.sjtu.edu.cn

八、本简章解释权属上海交通大学招生办公室。

上海交通大学招生办公室

2016年3月

上海财经大学自主招生笔试经验 第6篇

上海财经大学自主招生初审结果已于1月14日前全部公布，学校将于202月22日在北京和上海两地组织自主选拔录取测试，测试为自主招生笔试，笔试科目包括数学和英语。笔试合格的考生将获得面试资格，面试时间在年3月8日，学校将在上海组织自主招生面试。中国大学网特别整理了上海财经大学自主招生笔试经验，希望对考生有所帮助!同时提醒考生，多年来自主招生高校笔试内容千差万别，试题灵活，涉及面广，且没有统一的考试大纲，命题形式和高考风格迥异，主要考的是考生平时的积累。

性价比最高的自招大学

在我个人看来，参加财大的自主招生考试是性价比最高的选择。一是因为它没有面试环节，不会燃烧你更多的精力和时间;二是因为它只涵盖英语、数学这两门已经纠缠了我们十二年的基础科目，为它花费心血，其实对高考和其他自主招生考试都是一种良好的补充。并且，能够通过财大笔试也是一件值得高兴的事情。往年会有两三千名全国各地的考生赴沪赶考，最终只有250位左右才有幸获得A档资格(其中，江浙沪占绝大多数)。这不到10%的存活率，足以见证你的实力和幸运。

每个人对财大考试难度评价不一，但可以肯定的是，财大的英语难不过千分考的英语部分，财大的数学难不过华约的数学部分。对于志在复旦上海交大的同学，准备财大考试其实是一件可以顺便完成的事情;而对于财大无比专一的同学们，也不必慌张，两门科目的题型设置基本与高考相仿(英语无听力除外)。个人认为，其考试的难度在于，部分数学题目的思想方法不常规，英语题量很大，并佐以部分四六级词汇。本人在高三上半阶段，其实一直处于稀里糊涂+万分迷茫的阶段，在拿表格之前，心中一直惦记着上海交大。而等到我拿到上海交大校荐表之后，我却反而义无反顾地开始准备起了千分考，这种莫名其妙的反差直到现在我自己都无法理解。而好在幸运的是，应该做的准备工作都没有落下。在9月到11月的时间里，因为心中的目标没有明确，所以只在英语、数学这两个基本各个学校都会考的科目上下了功夫。

英语六级单词必不可少

(1)背6级单词必不可少(至少中频、高频应该解决)，推荐新东方的乱序版，或者用拓词、开心词场进行辅助。有空闲的时间，可以拿专四的题目做一做，我想这是财大与复旦在英语方面考察的不同，因为复旦喜欢考长得很像，但意思差很远的四个词，而财大则正好反过来。另外，财大会适当考几道语法题，希望在准备自招的寒假里不要把高考英语全扔了，否则丢了必对的题目还是很影响心情的。当然，因为语法&词汇选择题较阅读的比重实在太小，如若时间不够，可适当精简对词汇方面的准备，

(2)有关阅读方面的准备。如果题型没有很大改变的话，财大的英语考试依旧会需要大量的阅读量，预计完型2篇，阅读7篇左右，这几乎是平时学校考试两倍的阅读量。这就需要我们在平时的练习中去适应这种疲劳阅读。但好消息是，按经验规律，题目出得十分有序，且由于考试面对全国同学，难度梯度也很有序，前两篇阅读做起来会有一种让你重回初中的幸福感觉。本人在那段时间里，会偶尔拿四六级的长篇阅读操平时的练习中去适应这种疲劳阅读。但好消息是，按经验规律，题目出得十分有序，且由于考试面对全国同学，难度梯度也很有序，前两篇阅读做起来会有一种让你重回初中的幸福感觉。本人在那段时间里，会偶尔拿四六级的长篇阅读操练一下，带着题目在文中快速寻找答案，这样fast reading可以为你节约大量时间，并且减少反复阅读的烦躁感。

(3)主观题部分。前年有新题型，去年则变成了翻译。如果仍有翻译，翻译句子预计会比平时考试稍微非主流一点，尽力就好。而对于平时写英语作文和本人一样比较意识流的同学，建议买一本《四级写作套路》好好研究一下。当作文形成大概框架的时候，可以省下不少时间，并且在篇幅上也会很可观，同时不要太吝啬你所背过的那些“长得不错”的词汇哦。

数学难度介于高考与竞赛之间

个人认为，难度介于高考与竞赛之间，且基本偏向于高考。很多题目考的不是怪癖的`知识点，而是平时高考基本用不到的想法和思路。比如它没有考复数的欧拉公式，但是在复数的模与平方上做了文章，它也没有赤裸裸地像千分考一样考你拓扑学原理，但是在你平时基本看不到的地方设置了二倍角公式等等。

个人建议，买一本《自主招生高效备考》刷一下，我个人的经验是，去年就有两道简答题和一道填空题基本继承了前几年清华自考题的“遗志”。还有闲暇的话，可以找一些其他省份的高考题做做。另外有一个温馨的小贴士，考试规则上说，是不允许带有存储功能的计算器的。但是经验告诉我，不少人都会带82ES-plus，所以同学们可以不妨考虑多带几只计算器。

上海交大自主招生自荐信 第7篇

尊敬的上海交通大学自主招生办领导:

您们好！

感谢您垂阅我的自荐信，我叫某某，男，今年17岁。是某某省某某中学(某某省首批示范高中)高三M2-5班的学生。

始终梦想着去上海交大的我，经过多年的努力，终于得到了一个报考上海交大的机会。现申请报名参加上海交通大学自主招生考试，很荣幸有机会向您们呈上我的自荐报告。

我是一名性格乐观开朗的学生，正直、谦虚、质朴、率真、坦诚，出生于一个普通家庭。父亲、母亲都是教师，浓厚的家庭学习氛围以及父母对教育事业的执著，对生活的热爱，潜移默化地影响着我，使我从小养成了良好的学习习惯。从上某某县某某小学到某某市第一中学(某某省示范初中)，我一直是德、智、体、美、劳全面发展的学生，并一直担任班干部，年年被评为学校三好学生，中考以优异成绩考入某某省某某市铁一中学，开始了我的高中生涯。

诚信、严谨、好学、进取是我的个性；细节决定成败，纠错成就完美是我的座右铭。酷暑寒冬，春去秋来，如今我已经成长为一个健康自信的高三应届毕业生，六年来，从宝鸡第一中学到西安铁一中，初中培养了我自强、自信，使我的学习成绩一直保持年级前10名，高中培养了我超强的自制力，我更加认识到，唯有踏踏实实、勤奋拼搏才是通向成功之路。我一直勤奋努力刻苦学习，成绩稳定，保持在年级的前列。我以我优秀的品质博得老师和同学们的赞扬和信任。我以我的勤奋和毅力，三次获得校级“三好学生”，2013年被评为某某市碑林区“三好学生”称号，同年，获得某某铁一中学“刘彪奖学金”。2013年4月获得全国物理竞赛三等奖。当然，我所取得的这些成绩与老师的耐心教诲和同学们的热心帮助是分不开的。

高中的学习即将结束，我面临着人生之路的一次重要选择。选择一所有利于自己发展的大学将惠及自己的一生。清华，多少国家栋梁的摇篮，多少仁人志士的母校。在众多高校中，唯有自由、开放、享有“东方MIT”美誉的上海交通大学深深吸引了我。

确定了目标，刻苦努力自然少不了，但有时我也禁不住对自己未来的大学生活做一下小小的憧憬：我想象着自己在大学里与同学们一起快乐地学习和生活，一起体验“学、然后知不足”，在一个有着优良学风、校风的环境里，彼此相互影响、相互促进；想象着教授们严细认真的教学态度和风趣幽默的语言；想象着丰富多彩的课余活动和充实有趣的社会实践活动；想象着我正在成长为一名对社会有用的人。

这封自荐信中有我日日夜夜凝聚的汗水、欢笑与荣誉，有关于未来的畅想，也有我对即将面临挑战的自信和向往。现在的我还不够成熟，也不是特别优秀，但我有一丝不苟的态度，不认输的精神和坚忍不拔的毅力。还有一颗真诚的心。

如果能够进入梦寐以求的上海交通大学，我将踏踏实实，认真学习，勇于进取，秉承“饮水思源，爱国荣校”的校训，继承和弘扬曾经生活奋斗在这块土地上的许多杰出学者的优秀品格，做一名上交大的优秀学子，用我的激情，凭我的勤奋和对学习的执着为祖国、为人民、为社会奉献青春。

我梦想进入上海交大，不仅为能感受那种与众不同的气氛，更为能接受最先进的教育。昨天的路很真实，期待我脚下延伸的根，交大，多少人梦寐以求的地方，多少英才汇集的学堂。虽然前方道路有可能有许多坎坷，但我始终在向前走着，因为我知道，那里有我的梦想、我的希望，我会更加坚定步伐，用我年青而真诚的心叩响希望之门。

恳请贵校的领导能够接受我的申请，给我一个实现理想的机会。

此致

敬礼

申请人：某某

上海高中自主招生考试 第8篇

试题分析的视角

对试题品质的评价, 一般考虑8个方面, 包括命题的目的性、内容的代表性、格式的规范性、表述的简明性、答案的确定性、题目的独立性、创意的公平性及测试的实效性。为简化评价角度, 聚焦核心要素, 本次试题分析的主要评价要点如表1。

一些试题有创新

一些试题力求灵活多变, 考核对知识点的深入理解与应用。

例1:对二进制数位权的深入理解 (2010年试题) 。

若在二进制整数1011的右边添一个0形成一个新的数, 则新数的值是原数值的 () 。

A.2倍 B.8倍 C.10倍D.4倍

例2:将数据压缩与图像数字化的知识结合在一起 (2010年试题) 。

下图所示为16色、16×16分辨率的位图, 某软件对其进行压缩的方法为: 以“行”为单位, 用“相同颜色连续出现的次数+该颜色名称”来表示。图中第5行, 可表示成“4白3绿4白3绿2白”。当使用四位二进制表示某颜色连续出现的次数, 每种颜色也用四位二进制表示, 则第5行经压缩后占40个二进制位。根据此压缩方法, 第1行经压缩后占 ( ) 个二进制位。

主要问题

1.试题的情景描述与学生的生活学习存在差距, 缺失学生视角

例3:关于惠普电脑与苹果电脑的差异 (2011年试题) 。

一位作家原来用的是惠普电脑, 最近想改用苹果电脑。经过试用他发现: ①苹果电脑的操作系统与惠普电脑的不同;②苹果电脑的上网、多媒体管理功能很有特点;③原先在惠普电脑里编辑的大量Word文档无法在苹果电脑上进行编辑。为此, 他对是否使用苹果电脑犹豫不决。你认为应优先考虑的建议是 () 。

A.设法寻找并安装可以处理Word文档的苹果电脑软件

B.将Word文档转换为纯文本格式, 再拿到苹果电脑上编辑

C.放弃使用苹果电脑

D.在苹果电脑上安装惠普电脑上用的Office软件, 解决问题③

分析:首先, 用“惠普电脑”和“苹果电脑”的描述本身就不严谨, 所谓“惠普电脑”应该是惠普品牌的电脑, 安装了Windows系列的操作系统, 而“苹果电脑”则是安装了MAC操作系统的电脑。此外, 在2011年, 上海有多少学生了解苹果MAC操作系统, 并使用过MAC操作系统上的办公软件呢?从没接触过苹果电脑的学生又如何去推测呢?

试题涉及苹果操作系统的相关知识, 离学生与教师有一定的距离。由于苹果电脑的操作系统与学生熟悉的Windows操作系统不同, 使用的文字处理软件也不相同, 通过题干的描述让学生选择看法或建议, 我们认为“设法寻找并安装可以处理Word文档的苹果电脑软件”是一种做法, “更换操作系统”也未尝不可。试题中涉及的知识与能力要求, 与学生的学习生活经历相距甚远, 就连任课教师对此的经验都相当有限, 此类试题不适宜出现在全市性的学业水平考试中。

例4: (2010年试题)

有新闻说, 上海市教育部门设想在全市中小学尝试使用电子书包, 这一条新闻引起社会热议。关于电子书包的预测, 有可能实现的是 ( ) 。

①电子书包减少了纸张的使用, 可能起到减少碳排放的效益

②电子书包可以减少一些同学对网吧的迷恋

③使用电子书包后, 将取消课堂教学

④电子书包将对学生的课外学习提供更多的帮助

A①②③B②③④C①③④D①②④

例5: (2010年试题)

据报道, 国家开始实施三网 (有线电视网、电信、互联网) 融合。以下关于三网融合的预测, 不合理的是 ( ) 。

A.三网融合之后网络速度将快得多

B.三网融合之后电视频道的选择将更加丰富

C.三网融合之后远程教育将更方便

D.三网融合之后可以克服停电所带来的麻烦

分析:以上两个例子均属于让学生去预测新技术应用的试题, 考核学生对新技术的了解和判断能力, 这是个很好的设想。但是一般而言, 预测技术应用的前景和问题是一个十分专业的领域, 预测要基于对新技术的了解、基于对应用行业现状的了解、基于对技术应用动态的关注, 才能做出较为合理的判断。“电子书包”是上海教育行政部门正在研究和试验的项目, 而2010年“电子书包”也仅仅只是在部分区县的部分学校的部分班级中进行试点, “电子书包”究竟有哪些功能, 如何使用也尚未有定论。高一学生既不具备了解“电子书包”功能的条件, 也没有亲身使用的体验和经验, 凭空去猜想, 如何能够预测?

而“三网融合”, 本题中所讲的三网是“有线电视网、电信、互联网”, 而教材却是“计算机网、有线电视网、公共电话网” (华师大版教材) , “通信网、广播网、计算机网” (地图版教材) 。概念不一致, 给学生判断带来一定的障碍。此外, 教材中关于“三网融合”的介绍也并未涉及该题中关于预测方面的内容, 缺乏对预测对象的了解, 学生如何做出正确的判断?

2.科学性和严谨性问题

例6:题干描述不完整 (2013年试题)

数据压缩是一种以减少数据存储空间为目标的特殊编码技术。采用数据压缩的方法对以下4个大小相同的文件进行压缩操作, 压缩后最小的文件是 ( ) 。

A.xxk j.jpg B.xxk j.aviC.xxkj.mp3 D.xxkj.mpeg

分析:题目仅说明了4个不同类型的文件其原始大小相同, 但对4个不同类型的文件进行怎样的压缩, 4个文件是否采用相同的压缩技术, 是无损压缩还是有损压缩, 压缩成怎样格式的文件不明确, 这些因素对于压缩结果都有不同的影响。

例7:答案不确定 (2013年试题)

小董想获取“云技术应用”的最新消息。以下想法合理的是 ( ) 。

①去图书馆查阅相关的最新报纸、杂志

2只有在网上才能找到最新信息

3听一些相关的专家讲座

④用手机群发短信, 等知道的人回电

A.①③B.②④C.②③D.①④

分析:此题中, 小董想获取“云技术应用”的最新信息, 关于“合理”方法, 笔者以为①③④都可以是合理的方法。

例8:概念的使用不够严谨 (2012年试题)

小明的笔记本电脑的IP地址为172.16.1.1, 其结构如表2所示。

若小红的电脑与小明的实现本地互联, IP地址可以设置为_________。

A.173.16.2.2 B.172.17.2.2

C.172.16.2.2 D.172.16.0.0

分析:以上题干中“本地互联”的说法无论是上海市地图版教材, 还是华师大版教材, 都没有出现过这个名词, 在题干中出现显得不够严谨。

例9:答案有歧义 (2012年试题)

请阅读表3, 理解信息和数据之间的区别与联系。

表中由字母、数字和符号组成的字符串“10:00 MU 5105 BEIJING”, 描述了某航班时刻表, 这是计算机系统中常用的数据表示形式。它既是数据又提供了信息, 因此信息和数据的区别有时非常小, 于是人们在日常交谈中混合使用术语“信息”和“数据”。事实上, 信息和数据反映了一个事物的_______个方面, 当它供人们使用时称为_______, 当它供计算机使用时称为_______。

分析:此题答案是信息和数据。该题目反映了事物的“两”个方面;当它供人们使用时称为“信息”;当它供计算机使用时称为“数据”。但是, 很多教师认为, 如果第一个空格填入“一”或“多”, 第二个空格处填入“数据”, 第三个空格处填入“信息”也是完全可以的, 人们为什么不能使用“数据”呢?此题的答案并非唯一。此外, 该试题考查的要点是区分“信息”与“数据”, 但是纵观学习要求, 关于“信息”并没有要学生区分“信息”与“数据”的学习要求。

例10:选项的描述不准确 (2012年试题)

关于算法, 以下表述正确的是 ( ) 。

A.算法就是程序设计B.算法的某些步骤具有不确定性C.算法就是指解决问题的方法和步骤D.求解某一类问题的算法是唯一的

分析:本题考查算法的概念, 教材上关于算法概念描述是:“算法是解决某个问题的确定的有限的方法”, 而本题中, 作为正确的选项没有体现算法“确定的、有限的”特征, 答案本身就不完整, 不够准确。

3.考试内容超出学习要求

例11: (2010年试题)

1.计算机在网络中传输信息, 必须遵守一定的通信规则, 这种规则称为 ( ) 。

A.OSI参考模型B.网络操作系统C.网络协议D.网络应用软件

2.因特网采用的主要协议是 ( ) 。

A.IPX/SPX兼容协议B.X.25协议C.TCP/IP协议D.LLC协议

3.因特网采用的主要协议是 ( ) 。

A.POP3协议B.点对点协议C.串行线的Internet协议D.TCP/IP协议

分析:以上这些试题在选项中出现的多个术语, 如“OSI参考模型”、“X.25协议”、“LLC协议”、“点对点协议”、“串行线的Internet协议”等, 超出了学生的学习范围。

4.试题的考核目标与学科教学联系不大

例12: (2010年试题)

同学们为参观上海世博会提出了很多建议。下面的建议中, 实行起来难度较大的是 ( ) 。

A.带一个数码相机, 将感兴趣的展馆造型拍摄下来

B.带一个大容量的移动硬盘, 将各展馆中的电子资料拷贝出来

C.带一支录音笔, 可以通过口述录音记录参观经过

D.带一台上网本可以随时查询电子资料, 还有可能上网发布信息

分析:试题努力地体现2010年当年上海世博会热点, 将情境引入试题的描述中, 这样的想法很好, 但在7月3日考试之前, 大部分高一学生并未去过世博园, 因此对题干中的描述缺乏感知。

该题需要判断哪个建议实行起来难度大是个复杂的问题。首先, 如果学生有某种设备, 那么对他而言难度就低, 但是不同的学生拥有的设备是不同的, 即判断的标准首先就是不同的, 正确答案设置的标准是什么?此外, 选项B中“将各展馆的电子资料拷贝出来”, 世博会上展馆是否提供这样的服务?选项D中“带上网本随时查询电子资料”, 是世博会提供免费的无线上网还是学生自备无线上网卡?以上这些信息均不明确, 学生该怎样判断这些建议实施的难度?题目和学科教学的相关性如何体现?

试题引发的思考