数学科组期中小结

数学科组期中小结（精选14篇）

数学科组期中小结 第1篇

想“法子”，“探”路子

数学科组期中工作小结 水田实验学校 何永华

时光飞逝，随着期中考试的进行，一个紧张、充实、有序、奋进的学期已经过去了一半。回顾前半个学期，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和教导处教学教研计划，立足课堂、以全面提高教学质量为目标，以课题研究为载体，努力探索，不断改进教学方法和加强学法的指导。期中考试初见成效。如学生的计算能力、分析解决问题的能力大幅度地提高了，与期初摸底考试相比，每个年级的一分两率都有了明显地提升。其中平均分一年级提升了1.1分，二年级提升了3分，三级提升了0.3分，四年级提升了6.3分，五年级提升了0.9分，六年级提升了9.5分。优秀率一年级提升了2%，二年级提升了7.1%,三年级提升了2%，四年级提升了1.6%，五年级提升了2.2%，六年级提升了11.5%。合格率一年级保持100%，二年级提升了3.4%,三年级提升了3.2%，四年级提升了5.6%，五年级提升了1.6%，六年级提升了12.8%。这些都成绩获得都离不开数学组的老师们扎实的“硬件”与务实的“软件”！

一、抓实抓细教学常规，提升课堂教学效益。即抓好备课、上课、听课评课、作业批改等工作。每位老师都要预备两节以上课，做到没备课不上课。这样老师在课堂上就能关注全体学生，把握好教学重难点，合理进行课堂的生成，正真地做到向40分钟要质量。通过听评课和每月的教学常规检查，让每位教师在看到了别人优点的同时也明确了自己的工作方向。

二、探索教研新模式，促进教师专业发展。新教师适应学校的教学要求需要一个过程，因此学期初教研重点采取以老带新的帮扶教研,让老教师辅导新教师一对一进行帮扶,以达到学校的教学要求的目的。随后我们的教研模式重点是以集体备课——说课为主。每上一个新单元之前，我们组都会利用每周四下午的时间，以年级为单位针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。每位教师都要查阅大量相关教学资料、合理利用资源，加上自己的教学思想，再整理成篇。本年级组一位老师说课，另外的老师上课，再全体教师进行评课。这样的教研模式让老师们相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，更重要是提升了教师的专业水平。刚毕业到我们学校工作两个多月的杨玉敏老师参加石岩街道的说课比赛就获得了民办学校第一名。

三、探索有效教学方法，提高学生学业成绩。在教研活动中，我们启动“写反思——献金点子”活动，根据课题研究的方向，对自己的教学进行反思，写出自己的心得。并制定了一系列的提高学生学业成绩的有效方法。

1、数学课前口算练习，每天五道计算题的强化练习，大大地提高了学生的计算能力。五年级的学生进步组明显。计算题失分由百分之五十减少到了百分之十。特别是马丽媛老师带的班级，高出了年级平均分3.9分。

2、错题收集法。让学生对知识进行查漏补缺，进而加深了对知识的掌握。六年级张艳芳老师的班级进步最突出，平均分比期初的摸底成绩上升了13.7分。

3、分层作业布置法。根据学生的情况，布置不同的作业，让基础弱的学生能够“吃饱”，接受能力强的学生能够“吃好”。从而提高学生的整体水体。这点三年级组肖淼老师带班级尤为突出，合格

率比期初提高了8.4个点。

4、借助媒体法。低年级的学生家长能够督孩子写作业，一二年级的老师都布置了“一起作业网上”的作业，大大地提高了学生解决问题的能力。所以这两个年级学生的成绩一分两率都达标。

5、培优补差法，采用小组竞赛的形式，让优生带学困生，增强优生自信，缩小学困生差距。四年级组的老师做的效果明显。特别是陈献萍老师所教的班级合格率达100%，优秀率达96.8%。

在这半个学期中我们虽然取得了一些成绩，但是也存在着不足，如：

一、我们教师本身的专业能力综合素质需要提升。

二、学生运用所学知识解决问题的能力需要培养。

三、部分年级班级之间的差距较大。学生两极分化明显。

针对这些情况，我们科组将采取以下改进措施：

一、落实小课题研究。以课题研究为突破口，抓实“大班额下小组合作学习有效性研究”的教学模式，每位老师根据自己所教班级情况，制定出适合自己的教学方案。并注重收集整理资料，不断地小结反思，提升自我。

二，抓好培优补差工作。老师在课堂上要都关注全体学生，做好培优补差工作，缩小学生之间的差距。

三、开展结对帮扶活动。让优生带学困生，进行一对一的帮扶，提高学困生的成绩。

学期过半，期中检测是新的起点，我们数学科组全体教师将继续立足校情、学情，不断探索适合自己和学生的有效教法、学法，努力大面积提高学生的学业成绩，为学校的优质、特色发展贡献力量！

数学科组期中小结 第2篇

时间过得很快，转眼期中考试又过去了，我觉得数学这门学科在这次考试中很不理想，八年级两个班及格的同学中，虽然有一个成绩是优秀的，但还有很多同学没达到我所期待的成绩，班上的优生没有考出让人满意的答卷，对于两个班上的一些学生，我分别找了他们谈话，弄清楚他们没考好的原因，帮他们想了办法，出了点子。

这次的初二数学考试，试卷中的基础题，中等题还是较多的，拔尖题也有几题，总体来说，试卷难度适中，紧贴课本和教学大纲。选择和填空没有太多难题，紧贴数学课本的概念和性质，计算题难度适中，就试卷的内容，我平常在课堂教学中反复讲过和练习过，而这次的成绩比预想中的差很多，自我分析存在以下问题：

1、不能跟新课程教学理念接轨，在课堂总是不放心学生是否接受了知识点，课堂教学中，教师依旧讲的多,学生思的少.2、课堂中学生讨论、思考的时间安排的还不够多，我就怕我们学生不会想问题，就怕讨论时间长了会影响教学进度，什么问题老师都去讲，特别是一些难点问题，不能让我们的学生加以充分的思考、讨论、表达。以至于你老师认为已讲透、讲实了，学生听了还在云里雾里。

3.、我们课后布置的数学作业，学生不认真完成，抄袭现象比较严重。这样学生不能够通过自己独立完成作业去理解和加深课堂的理论知识。

4、学生在课堂上还不能适应教师尝试的自主式教学，在课堂上更愿意去听课，而不是自主地去学习，上课就是坐在教室里听老师讲。学生课堂上课的主动性不够，形成一种惰性思维。

在以后的教学中，我打算采取以下措施：

1、就我们班的数学基础较差，放慢课堂教学进度，争取大部分学生能听懂，不去为了完成教学进度，把每节的知识全部灌输给学生。课堂中多练习些基础题，加深学生对数学理论知识的理解。

2.、在课堂教学中加强对知识点的归纳、总结和整理，并尝试让学生对所学知识点加以整理归纳。以增强学生对知识点的综合把握能力。

3、积极发挥课堂主阵地作用，尽力让每一个学生都能在课堂学习中动起来。留更多的时间让学生去思考、讨论、表达。

4、我尽力对教学内容、学生所学内容、教学方法、学生的学法进行交流、探讨，写好教后感，不断提高我们的教育教学水平。

5、争取多次采取多媒体教学，增大课堂容量。

让数学课堂小结精彩起来 第3篇

《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》明确指出:“要培养学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识, 并愿意对数学问题进行讨论。”质疑同时又是创新的基础, 好奇、好问是学生的天性, 这些似乎大家都知道。但课堂上, 教师却很少看到学生质疑, 即使安排了质疑环节也形同虚设, 很少收到实际效果, 实际上这与教师引导学生质疑的方式有关。如, 两位教师教学“长方形、正方形的认识”后, 组织学生进行了这样的课堂小结:

案例A

师:同学们, 今天的课还有什么不清楚的地方吗?

生:长、正方形有什么用处?

师:请听清楚老师的要求, 今天学的内容还有什么不知道的吗?

冷场一分钟, 没有学生举手。很好, 看来大家都掌握了。

案例B

师:同学们, 学了今天这节课, 你还想知道什么?

生1:我想知道学习长、正方形有什么用处?

师:谁愿意帮他解决这个问题?

生2:可以利用长方形、正方形拼很多玩具。

生3:用长方形、正方形的砖块铺地面, 比较美观大方。

生4:为什么房子的屋面不用长方形、正方形呢?

生5:我想知道名称的由来, 能不能给它们重新取个名称呢?

……

师:刚才同学们提了很多问题, 请大家利用课余的时间到图书室查找资料, 也可以上网查找, 下一节课我们一起讨论, 好吗?

以上两个案例, 显而易见, 案例A教师扼杀了学生质疑的能力, 把学生思维禁锢在本节课的知识层面上。而案例B教师则善于给学生创设一个质疑的空间, 使学生的思维一下子就活跃起来, 知识由课内向课外拓展、延伸, 同时潜移默化地培养了学生阅读的兴趣及动手实践的能力。

二、给学生欣赏数学的机会, 培养爱数学的“情感”

没有情感的教育是没有生命的教育。课堂上当教师用真情走进学生的情感世界, 用心灵去感受心灵, 用情感去赢得情感时, 学生就会以十二分的热情回报教师, 喜欢教师, 接受教师所教的知识, 以至喜欢数学学习。因此, 在课堂小结时更应重视培养学生热爱数学的情感, 使他们欣赏数学、亲近数学。如, 教学“认识平面图形”时, 一位教师是这样引导学生做课堂小结的:

师:同学们, 今天我们认识了“长方形、正方形、三角形和圆”这4个好朋友, 大家开心吗?

生:开心。

师:在这4个好朋友中, 你喜欢哪一个呢?为什么?

生1:我喜欢长方形, 因为长方形在生活中无处不在。

生2:我喜欢正方形, 因为生字格是正方形的, 这就要求我们写字要方方正正、工工整整。

生3:我喜欢三角形, 因为三角形具有稳定性, 建筑工地上的叔叔就是利用这个特点来“搭排山”的。

生4:我喜欢圆形, 因为圆不像其他3种图形一样有角, 它给人一种“安全感”。

生5:我4种图形都喜欢, 因为我听了4个同学的发言, 知道了这4种图形都有自己的优点。

……

如此精彩的课堂小结, 真正做到让学生认识数学、亲近数学、欣赏数学、喜欢数学。

三、透过学生的内心世界, 反思自己的教学成败

课堂不仅是传递学科知识的殿堂, 更是培育人性的圣殿。新课标提出数学教学的总目标包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。同时, 还指出:“四个方面的目标是一个密切联系的有机整体, 对人的发展具有十分重要的作用, 它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中, 数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习, 同时, 知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。”因此, 教师在课堂小结时既要了解学生掌握知识的情况, 还要关注学生在整个课堂中的情感体验。如, 教学“三步复合应用题”时进行如下课堂小结:

师:通过这节课的学习, 你有什么收获?

(学生回答略)

师:回忆一下, 你是怎样学会这些知识的?

(学生回答略)

师:你有没有遗憾的地方?

生1:我有, 因为有两道题做错了。

生2:我举手7次, 老师只提问到2次, 我旁边的同学每次举手都被提问到, 我觉得老师不公平。

生3:我一次也没有被提问到。

师:像他一样一次也没有被提问到的同学举手。 (10多个学生举手)

……

师:看来同学们或多或少都有遗憾的地方, 有的来自自己, 有的来自老师。下次上课我们把这些遗憾给补上, 好吗?

2007期中小结IT产品和技术 第4篇

三年级数学期中小结 第5篇

何远鸿

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析：

一、试卷方面

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较灵活，在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，但在难易度上是有点偏难了。

二、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在应用题上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

原因分析：

1、对于农村学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导，成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

3、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

三、教师方面

当然，学生考出这样的成绩，作为任教的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固；教学目标不明确，课堂随意性较大；教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下

3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格.4、对后进生的耐心辅导不够.四：采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与督促，并且要至始至终的坚持。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松学生紧张心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。充分利用好家教共同体这一资源，经常与家长保持联系，取得家长的配合。

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将根据上半学期所得的情况和制定的措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

乌迳中心小学三年级（2）班

何远鸿

2015年11月23日

乌迳中心小学三年级数学

（第一学期）

期 中 考 试 总 结

班级：三年级2班 授课教师：何远鸿 2015年11月

三年级数学上册期中考试总结 乌迳中心小学三年级（3）班

周培兰

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析：

一、试卷方面

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较灵活，在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，但在难易度上是有点偏难了。

二、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在应用题上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

原因分析：

1、对于农村学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导，成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

3、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

三、教师方面

当然，学生考出这样的成绩，作为任教的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固；教学目标不明确，课堂随意性较大；教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下

3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格.4、对后进生的耐心辅导不够.四：采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与督促，并且要至始至终的坚持。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松学生紧张心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。充分利用好家教共同体这一资源，经常与家长保持联系，取得家长的配合。

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将根据上半学期所得的情况和制定的措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

乌迳中心小学三年级（3）班

周培兰

2015年11月23日

乌迳中心小学三年级数学

（第一学期）

期 中 考 试 总 结

三年级数学期中小结 第6篇

上一周，学校举行了期中考试（联考），这是一场对半学期以来对学生学习效果和老师教学成果的一场检测。

半学期以来，教学了五个单元，在平时的教学中，我坚持使用多媒体设备进行新课教学，吸引学生的注意力：坚持新课结束即时演练，以巩固知识；坚持学生的作业全批；针对作图题，还让学生自买一本中方格，进行反复地练习作图。但期中考后，还是发现了许多不足。

这次数学期中考试我所任教两个班平均分分别为：91.98分，92.30分。根据本次考试内容结合考试成绩来看，不太理想，主要存在：

1、教学内容较多，涉及新知识点较多，对刚从二年级上来的学生来说有一定的难度以及不适应。

2、学生分析题意、理解题意的能力较差。

3、做题不够认真细致、粗心大意，存在很多列对算式，算错结果的情况。

4、复习过程中主要以做试卷为主，没有系统地针对每单元进行复习，尤其是学生掌握较差的知识点。

今后的半学期里，我将教学工作进行适当的调整：

1、在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

2、要注意教学知识与生活实际相联系，分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。

三年级数学期中小结 第7篇

邢良青

期中考试结束了，我所带的3.1班，学生考得不太理想，比对全市的考试成绩，各个档的分数都有待提高。作为一名数学老师，我在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析：

一、试卷方面

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较灵活，在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。

二、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，；据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强

2、学生们理解能力不强；特别表现在应用题上。做题是一知半解。不够全面。

3、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

三、教师方面

当然，学生考出这样的成绩，作为任教的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固；教学目标不明确，课堂随意性较大；教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。

3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。

4、对后进生的耐心辅导不够。四：采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成第二学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上优秀生；开展“一帮一”教学的活动，互为小老师，互帮互助，共同进步。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等。

(原创)小学数学期中小结 第8篇

胡桂连

4月26日举行了期中考试，现小结如下：

一、在教学中比较重要做的较好方面

1、稳定学生情绪。国家要发展，首先要稳定，班级要进步，首先要稳定。如果一个班的学生的情绪非常躁动，那教师的教学设计的再好，也无法落实。学生不认真听课，教师讲得再精彩也徒劳。如果学生情绪稳定，安心听课，教师多讲几次，学生多听几次，知识就能够得到巩固。即使成绩再差的学生，久而久之，成绩也会慢慢进步。

2、端正个别学生的学习态度，促使良好学风的形成。学风不好，通常都是由几个学生带起来的。教师首先要抓住教育机会，转变这几个人的学习态度。先在听课习惯和作业上提要求，如果学生在听课和作业两方面有改进，那么学习状态也一定会有所改变。

3、抓好数学计算。引导学生列好横式与竖式，特别是竖式，只有看竖式才能发现学生错误的原因。错误原因通常有以下几种：

①.对位没有对齐；

②.口诀错误，如：5×9＝54；

③.混淆运算符号，如：2+4＝6会错算成2×4＝8，6－2＝4会错算成6÷2＝3；

④.连续退位，如：2－0.95＝1.05会错算成2－0.95＝0.05； ⑤.约分，有时分子、分母除以不同的数。

知道了以上几种常见的错误，讲解计算题或个别订正作业时就能有的放矢、对症下药了。

4、重视订正，特别是个别订正。通常教师在讲台上讲解错题，做对的学生听的不耐烦，错的学生不愿听或根本不听；还有一部分学生觉得不关他的事，这时，教师就是在唱“独角戏”了。为了避免这种情况的发生，以达到教学最好的效果，此时，最好的方法就是采取个别订正，一定要当着学生本人的面指出他所犯的错误，学生才能认识到自己的错误，予以改正。

5、不限场所，不限形式“研讨”。这里所说的“研讨”就是指同年级组的教师要在教学上或练习上遇到的问题，在课后要多动嘴、多讨论、多比较，找到一种最简单，学生最易懂的方法去解决。

6、抓中间促两头。中间指中等生，两头指优生和差生。多年的教学经验告诉我，抓中等生是一个班要提高优秀率和平均分最有效的手段。优生都比较自觉，这部分学生同一个教师用同样的方法教，不需耗费多少精力，给教师的回报却最大，教师最喜欢；而差生无论是纪律和学习都比较差，经常要花几倍的精力，但得到的回报却十分有限。那么，从效率上来看，教师当然要把主要精力放在中等生上，因为中等生是最有希望达到教师期望的。

二、不足之处

1、培养满分、高分段缺乏方法；

2、培养优秀人数还比较欠缺；

3、对不及格学生缺乏行之有效的方法，通常花了较多的时间，但收效甚微；

4、抄作业现象还无法杜绝；

5、自身教学方法和技巧方面需要加强。

三、改进措施

1、精心设计好每一节课；

2、抓住考点进行训练；

3、易错题多练习、多比较；

4、加强个别辅导；

二年级数学期中考试小结 第9篇

本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深入了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是最后两道大题，让学生用所学知识解决实际生活中的问题，较好。本次试题灵活性特强，这也正是适应了当前教育、教学的要求。回顾以往的教学工作，我总结出以下几点：

一、教学与实际紧密联系，把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育看成一件快乐的事，通过学习懂得了许多生活中的知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学生的学好数学的思想。

二、引导学生灵活掌握课本知识，不生搬硬套留给学生自由发展的空间，针对一个具体的问题，鼓励学生说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。摒除答案的唯一性，这样学生掌握知识也就更灵活，应用起来也就更自如。

三、多练习、多巩固

对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。

通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水平更进一步。

三年级数学期中考试小结 第10篇

教师：肖宪勇

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想，比对二年级和上届三年级的考试成绩，相差太大。较差和特差人数占总人数的三分之

二。但作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。

一、试卷方面

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较灵活，在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。但有部分内容超出所学范围，使得学生无从下手。比如应用题第1题和第3题，解题方法是学生已经学过的，但是列式计算就超出了学生所学范围。应用题第4题和第5题超出了学生的理解范围。这两道题两个班没有一个学生做出来。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，但在难易度上是有点偏难了。

一、结合本次期中考试、我做以下几点分析： 1.学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，独立做题的能力有待加强；

2.学生们的理解能力不强；

3.题型有所涉及，但在练习时还是不够到位；

4.学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

二、针对以上这些情况，我想了以下几点解决措施：

1、加强概念的理解和记忆；

2、加大习题训练量，从而保证多见几种类型的题，能够触类旁通；

3、做练习题时，遇到几何问题让学生多画图，培养空间思维，逐渐建立立体观念。

4、进一步培养学生细心的习惯和书写干净认真的习惯

四年级数学期中阶段小结 第11篇

时间过得真快，半个学期又过去了。本学期担任四年级两个班的数学教学，第一次教两个班，真有点儿不适应，每天上完早读和第一节课后，又要赶紧收拾书本进入第二班的教室，一开始感觉很累，现在开始慢慢地在适应。

这次的期中考试，从试卷上总体上看，涵盖的知识面比较全，能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。整张试卷难度适中，如果学生平时能认真学习，考试认真做答的话，应该能考出好成绩的。但两个班的成绩相差太大，平均分相差11.4分，这个差距让我烦恼了许久。虽说两个班之前早有差距，但是这个差距并没有缩短，我认真地反思着，我想我的教学中一定也存在着不少问题。

首先是学生方面的问题。两班学生在学习习惯上也有明显的差别，一班因是自己从二年级起带班的，一些学习习惯已慢慢养成。而二班学生因全是外来生，家长普遍不重视，学生学习态度不端正，不爱做作业，书写糊涂，因而每堂课一进教室，总有组长汇报哪些同学没做作业，老师就得利用课堂时间批评教育，这样耽误了本节课的学习进度。每次备好同样的一堂课，但却完成的效果却不一样。再者二班优生少，学困生多，也造成平均成绩低的最主要的原因。

因此，如何在保证一班的学习成绩的情况下，提高二班的学习成绩呢，是我目前最需要思考的问题。我想在接下来的下半学期，我将会更花大力气在二班学生身上，首先养成学生良好的学习习惯，狠抓学风，在班上提倡一种认真、求实的学风，严厉批评马虎、不做、乱做、抄袭作业的行为，经常通过家校通与家长进行沟通，通过家校联系，加强对学生的思想、学习等方面的管理和监督。同时教学生学会如何学习，培养学生良好的学习态度和学习习惯。其次、加强基础知识和薄弱环节的训练。针对班级学生的具体情况，精心备课，努力提高课堂质量，让学生能在四十分钟课堂尽量掌握新知，并加强数学基本功的训练。所幸二班多媒体已建成，我会充分发挥多媒体的优势，精心制作课件，提高学生学习数学的兴趣。第三、及时认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性，虽说要改两班一百多人的作业，有时都没什么时间，但是即使多忙，也要挤出时间加班加点及时批改学生的作业，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。第四、加强计算能力的培养。坚持每天5分钟的计算练习，提高学生的计算能力。第五、加强应用题教学。要注重引导学生学会分析方法，提高学生运用知识解决问题的能力。第六、关注学困生。上课多提问他们，增强他们学生的自信心。利用午托和课余时间对学生进行查缺补漏。

四年级数学上册 期中小结 第12篇

数学学科期中小结

期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：

一、成绩情况统计：

我所任教的四（5）班有49名学生参加考试,最高分是100分，及格率为97.9%,优秀率为80.3%，平均分87.5分,加权总分为89.9；从整体上看，我班学生的成绩非常不理想,令人担忧，我作为课任教师感到万分的惭愧，严重拖后腿了。

二、计算情况分析统计

计算一共36分，包括直接写出得数8分 ；笔算28分 ；半数同学满分，人均失分2.2分。因为平时注重了计算的训练，所以考试时有体现。

三、试卷分析: 本次试卷共分为六大题，整体较简单，以基础知识为主。

1、第一题填空题，第4小题甲数乘乙数=420，如果甲数乘3，乙数不变，则积是（），以前没有讲过，学生对于用符号表示的不太懂，因此错的较多；第5小题，单位换算的，很多同学面积单位的进率不够熟练导致错误，其他题目完成得较好。

2、判断题第5小题“两个因数都扩大到原来的5倍，那么积扩大到原来的10倍”有部分同学认为对的，对积的变化规律不是很清楚。

3、选择题第4小题“角的两边是两条（），好多同学选择直线，其他题目完成的较好。

4、第四大题我会算：数据较小做的正确率较高，也有个别同学抄错题出错或漏题现象，虽然平时练习较多，强调计算的方法，但还有个别同学因计算粗心导致做错，今后应着重抓孩子的计算能力和审题能力，特别是潜能生进行个别辅导，过好计算关。

5、第五题动手操作提，整体完成的较好，量角的时候有部分同学内圈数字和外圈数字区分不开。

6、第六大题解决问题第3小题谁家的土地大打多少平方米？学生能列算式，但是在比较平方米和公顷时能不明白，导致错误，第4小题有多余条件的问题，有部分学生弄不明白要选择哪个有效信息，还有部分同学列式正确但计算错误，其他题目完成的较好。

四、考后反思及改进方法：

1、加强基础知识的训练，2、学生学的过程中，尽管做的题不少，但很多学生都是在随声附和，不是真正意义上的理解。

3、后进学生太多，且基础太差，继续激发孩子的学习积极性，让他有信心继续努力，有信心继续坚持。

4、部分学生认真观察题目的能力较差，部分学生考试计算不够细心，检查的习惯不好。

5、教师的教学反思还要加强。培优补差工作做得还不够好。

五、今后措施：

1、进一步夯实、强化学生的计算能力，包括口算、脱式计算等多方面。

2、审题细心程度与良好的检查习惯，通过多次的强调与测试训练，学生们具有了一定的检查习惯，但因审题不认真而失分的现象还有很多。

3、以教材为主，对题型进行变换，拓宽学生的思维。

4、激发学生的学习兴趣，培养独立思考能力，为他们树立信心。

5、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

6、关注全体学生，让学生愿学、乐学，调动学习积极性。

四年级数学期中考试分析小结 第13篇

一、试卷分析

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，都是基本题简单题，题量适中。

二、取得的成绩和存在的问题

此次考试，从总体上看,绝大部分学生基础知识掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷单纯的计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算、认真的验算，还有不能掌握方法、抄错题等。尤其有一道12分的用计算器计算的题，就有一部分学生算错，可能就是不细心或对运算顺序理解不牢。

2、数量关系理解不深。对应用题第二题求速度，竟然有学生用时间乘路程。

3、个别学生的空间观念、抽象思维不强。如两条直线相交，根据一个45度的角，算其他几个角的度数。这道题在前面的习题里出现过，也讲过，但这次部分学生再做时，他就不能发挥空间想象把这两个角看成一个平角，就能算出另一个角的度数。

4、对括号运用有问题。在文字题里学生对乘差的顺序不理解。

5、不少学生学习习惯有问题。不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学生漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三心二意，左顾右盼。

6、其它原因。学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。特别是今年的插班生可能是到了新学校，遇到新老师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他老师刚才说了什么问题，丈二和尚摸不着头脑。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

当然，学生考出这样的成绩，作为科任老师的我，也有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。

五二班数学期中测试小结 第14篇

这学期，我执教五年级二班班的数学，五(2)班的总参考人数是44人，总分2744分，平均分62.36分。

于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现本次期中测试情况情况，作以下分析：

期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：

学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40-69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生80-99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目略微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心慎重，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于事情太多。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。