《献给我们的父母》改

2024-07-10

《献给我们的父母》改（精选9篇）

《献给我们的父母》改第1篇

献给我们的父母

有人说，母爱像一条河，她孕育了无数儿女的生命；还有人说，父爱像一座山，坚强而不屈，教会我们去战胜一切困难。是啊！从我们出生那一刻起，父母就陪伴在我们身边，用无私的爱，为我们撑起一片天！

也许我们的父母会有身份和地位的不同，但有一点是相同的，那就是每个父母给予他们孩子的爱，是永远不分阶级地位和高低贫贱的！请仔细看一看你们父母头上的白发和他们脸上的皱纹，想一想，这些年来，他们为我们付出了多少？而他们又得到了多少?

其实他们想要的，真的不多...！哪怕只是儿女口中的一句话，也足以让他们感到无比的欣慰！但是，同学们，你有没有在妈妈下班回家时，对她说一句：“妈妈！您辛苦啦！”。你有没有在爸爸最困难的时候，对他说一句：“爸爸！加油！”

同学们，趁我们的父母还没老去，趁我们还有时间去孝顺他们，多陪陪我们的父母，多关心我们的父母！让我们一起说一句：“爸爸，妈妈！您们辛苦啦！我爱你们！

《献给我们的父母》改第2篇

一、队会仪式

1、中队长：尊敬的各位家长，亲爱的小朋友，大家好！欢迎大家参加我们一（1）班的主题班会。（鼓掌）

2、中队长：全体立正，出旗，奏乐，少先队员行队礼。（礼毕）

3、中队长：唱队歌。（坐下）

4、中队长：现在我宣布一（1）班《献给父母的歌》主题班会现在开始，有请主持人上场。（鼓掌《献给父母的歌）

二、主题队会

孙：世界上有一种爱，最伟大，最无私，它像一条涓涓不止的小溪，流淌在我们的心里。

刘：无论我们身在何处，它都会永远陪伴你，和你共享喜怒哀乐，陪你走过人生的四季。

合：这种爱，就是父母的爱。孙：请听歌曲《世上只有妈妈好》。

刘：我们每个人都拥有一个温暖的家，在家里我们时刻享受着爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，在他们无微不至的关心爱护下，我们快乐成长。

请听诗歌朗诵《母爱》

孙：母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。我们生下来就沐浴在母爱之中，下面请听古诗朗诵《游子吟》。刘：父母对我们的爱是毫无保留的。孙：父母对我们的爱是无处不在的。刘：天冷了会嘱咐我们多穿衣服。孙：生病了会背着我们去医院看病。

合：点点滴滴，零零碎碎，让我们把它们重新拼接起来，重现那感人的时刻。

刘：请听，诗歌朗诵《妈妈的爱》孙：生育我们的是父母。刘：哺育我们的是父母。孙：父母为我们付出了太多。刘：父母为我们失去了太多。孙：今天，让我们大声的说一句合：爸爸妈妈我们爱你。

刘：请听诗歌《爸爸妈妈我们爱你》

孙：一二三四五六七，煮一顿饭要用多少心，妈妈煮过的饭有多少斤，谁能数得清。答案悄悄地藏在米缸里，答案写在她脸上的皱纹里，妈妈的爱有多少斤，谁能数得清。

刘：父母为我们付出了无私的爱，作为儿女不能只是享受、索取，还应当回报付出。

孙：请听故事《孝顺的小乌鸦》。

刘：小乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习小乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

孙：听，我们的小朋友是怎样孝顺妈妈的呢？（歌曲《我的好妈妈》）刘：小朋友，你准备怎样来回报我们的父母呢？（请几个小朋友说说）刘：是呀，我们要听爸爸妈妈的话，在家帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，下面的《三字经》就是我们的心声。

孙：尊敬老人，孝敬父母是我们中华民族的传统美德。相信大家在以后的生活中一定会做一个孝顺的孩子，一个懂事的孩子。请听歌曲《不再麻烦好妈妈》。

刘：父母的爱像阳光、像春风、像雨露

孙：孩子得到父母的爱，就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露，合：在爱的天地里，我们一天天长大；

孙：父母得到孩子的爱，生活的艰辛，工作的疲累就会化作一种无比的幸福。

刘：今天我们明白了孝敬父母的道理；懂得了要用实际行动报答父母的养育之恩。

孙：我们在春天赞美百花齐放，我们在秋天歌颂秋的收获刘：在母亲节里，我们要感谢我们的父母孙：父爱如山，母爱似海，儿行千里母担忧。

合：我们的眼里满是泪水，我们要带给我们的父母深深的祝福献上我们一颗“感恩的心”

全班齐唱《感恩的心》孙：请辅导员老师总结讲话。

（老师讲话）

退旗

奏乐

行队礼

礼毕

把爱献给我们的孩子第3篇

参加工作五年了, 因为对这份工作拥有着深深的感情, 我对工作的方方面面充满了极大的热情。正是因为有了这份热情, 所以有了爱。在五年的工作中, 我一直坚持用爱去关心我的每一位学生。爱是教育事业的基础, 尊重和爱学生是教育原则, 是做好教育工作的前提。教育活动是双向的, 教师只有尊重热爱学生, 动之以情, 晓之以理, 让学生有选择接受教育方式的权利, 才能赢得学生的尊重。“亲其师, 信其道。”学生只有尊重了老师, 老师的话才能声声入耳, 教师的教育活动才能卓有成效。那么, 就尊重学生而言, 教师必须做到以下几点。

一、爱学生要一视同仁

学校是教育场所, 是培养人的神圣地方, 在这个地方, 我们要正视每个学生, 对他们一视同仁。教师本身的社会角色, 决定了学生对教师有很高的期望, 他们相当注重教师对自己的态度, 也希望得到教师的关爱。所以, 从教育一开始到正式的教育活动中, 教师都应对学生抱以民主和尊重的态度, 对出身、性别、智力、相貌、个性及关系密切程度不同的学生做到一视同仁, 同等对待。

2006年, 我就犯下了一个错误。学校要举行英文背诵比赛, 我们班是年级英语成绩稍微差点的班级, 当时为了能在比赛中获得较好的成绩, 就得选英语成绩比较好的学生。于是我便着手定参赛选手——班里的“背诵之星”。在一次英语课上, 我煞有介事地宣读了关于比赛的通知, 然后问:“我们班谁愿意在这次比赛中锻炼自己, 为班级争光?”不出意外, 大家由于本身英语学习基础不是太好, 多少有点自卑心理, 反应并不明显。于是我“顺其自然”地说:“那这样吧, 老师来定几个人, 希望他们积极准备。”两天之后, 我在学生交上来的作业本里发现一张纸条, 上面写着这样一行字:“老师, ×××新概念2上的文章都会背, 为什么不让他参加比赛?”我当时就愣住了:他?那个不爱说话、不苟言笑的男生?我立即因自己肤浅及错误简单的做事风格感到羞愧。为什么那么有意义的一件事, 让我这个老师办得如此乏味?我会为自己的率性而为、为自己的愚蠢付出怎样的代价?或许, 一片刚萌发的叶子, 就在我手中失去了向阳光展示生命力的机会。口口声声地亲近学生, 天天念叨着人文关怀, 体现在我身上的, 不过是粗暴地泯灭一片“叶子”生长的热情。我为自己的行为感到深深的自责, 也会在每一个有清风有阳光的日子问问自己的心:你, 爱那些孩子吗, 就像爱自己的生命一样?

一个孩子的热情, 会改变一个世界;一个老师的决定, 会熄灭孩子的热情。

事实上, 在后来的比赛中, 在全校22个班级的精英中, 他取得了全校第二名的成绩, 仅仅比第一名少了0.1分。我庆幸, 我还来得及挽回。我深切地体会到, 教师应该对所有的学生一视同仁, 每一个学生都是平等的, 没有高低贵贱之分, 我们教师要让每个学生都沐浴在师爱的阳光下。这样, 我们的教育才会走得更远。

二、不要伤害学生的自尊心

2009年暑假有幸能听到全国英语特级教师朱善萍专家的报告, 其中有这样一句话我印象特别深刻:好孩子是夸出来的, 不是打骂出来的。我也曾听到过这样一则故事:一天下午, 一个不足十岁的小学生放学后独自到一片树林里玩耍。天黑了, 这个胆小的孩子还没有走出树林, 他怕遭到野兽袭击, 就爬到一棵大树上躲了起来。父亲见孩子很晚还没回家, 就沿孩子放学回家的路去寻找, 在一片树林里, 借着天空那微弱的星光, 父亲隐约看见儿子正躲在一棵大树的树杈上。父亲并没有马上喊儿子下来, 而是假装没有看见, 吹着口哨在离儿子藏身的大树不远处溜达。儿子听到父亲的口哨声好像遇到了救星, 马上从大树上溜下来, 吃惊地问:“爸爸, 你怎么知道我在这片树林里呢?”“我是独自散步, 没想正碰上你在树上玩耍呢。”据说这个孩子长大后进入军官学校深造, 毕业后成了一名作战勇敢的将领。

人们常说, 树怕伤根, 人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱, 是孩子向善的奠基石, 也是自我发展的内在动力。自尊心人皆有之, 不要认为孩子小, 就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心需要家长和老师去保护去尊重。如果教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心, 那么孩子的心灵就会受到打击和摧残, 就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管在什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心, 都是违背教育规律的愚蠢行为。

在现实生活中, 不注意保护孩子自尊心、自信心, 不尊重孩子隐私的事随处可见。有的孩子一件事没有做好, 就被家长或老师说成是笨;孩子平时有些胆小, 就被说成是个胆小鬼;孩子一次考试成绩不佳, 就被说成是没用;孩子偶尔一次小小的失误, 就被指责怎么怎么不给人争气。有些家长、老师看孩子不顺眼, 总是指责、埋怨, 有的甚至打骂体罚。长此以往, 一个本来不错的孩子, 会在一片指责埋怨声中, 失去本有的上进心和自尊心, 最终难以成才。

简单粗暴的教育方法, 只会伤害孩子的自尊心。一个合格的教师应该用爱心去保护孩子的自尊心、自信心, 教育孩子要有爱心、耐心和恒心, 坚持多表扬鼓励, 少指责埋怨的原则, 只有这样才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性, 进而促使他们不断克服缺点, 逐渐完善自我, 成为一个对社会有用的高素质的人才。

每次测试之后我都要找那些考得不理想或者是有退步的学生谈话, 坚持做到从来不伤害学生的自尊心。我始终坚持以一个好老师的标准来要求自己。其实, 一个学生无论在课堂上或是与老师谈话时, 最渴望听到的是表扬的话, 最仇视讽刺挖苦的话。比如, 一次一个学生英语考得不好, 但是我发现他的语文和数学都考得不错, 就会这么说:“你语文和数学能学好, 英语也能学好, 而且一定能学好, 能学好数学的人都有一股灵气, 如果把它运用到英语上来, 一定会给你带来意想不到的结果。”这样的话一定会增加他的信心。苏霍姆林斯基提出过一个著名的口号:让每一个学生都抬起头来走路。这个口号也形象地说明了尊重学生自尊心的重要性。

教育工作的宗旨是:一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切。教师的一切工作都是为了全体学生的全面发展而设计, 从全体学生的终身发展而展开, 出发点是全体学生的发展, 落脚点也是全体学生的发展。只有用科学发展观来指导教育教学工作, 教育教学工作才会取得优异的成绩, 学生才会成为对社会有用的人才。教师用实际行动落实科学发展观, 不仅是教育发展的需要, 而且是构建和谐社会的需要, 更是实现中华民族伟大复兴的需要。教育是培养人的事业, 教师是培养人的专门劳动者, 如何对待所培养的对象, 是教师古今不尽的话题。教育的最终目的是培养出为社会作出贡献的人, 而达到这一目的的基础是发自内心地热爱、尊重学生。正如前苏联教育家赞可夫所说:“当教师必不可少的, 甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”

只有发自内心地热爱学生, 教师才会全身心地投入到教育这一神圣的事业中。作为一名教师, 只有心中充满着对学生的爱, 才会在工作中勤奋进取, 不断学习, 不断丰富自己, 不断开阔知识视野;才会勤于钻研, 不断更新教育观念, 掌握从教规律。也唯有热爱, 才会几十年如一日, 在平凡的岗位上辛勤劳作。

只有发自内心地热爱学生, 教师才会一视同仁地对待学生。做到了这一点, 教师才会尊重学生, 不讽刺挖苦学生, 不歧视学生, 不体罚学生, 才会同情他们的痛苦与不幸, 关心他们生活的冷暖和学习的进步, 关心他们各方面的发展和做人的好坏;也只有这样, 教师在具体工作中才不会单纯地把学生作为社会工具来培养, 而是作为社会主体来培养, 才会塑造出人格健全、德才兼备的社会有用之才。

作为一名教师, 只有做到了发自内心地热爱学生, 才会尊重信任学生。尊重信任学生是为师执教对学生应有的起码态度和行为。当代伦理学告诉我们, 在社会交往活动中, 相互尊重, 相互信任, 是对人应有的基本行为准则。作为一名教师, 只有自觉地尊重、信任学生, 才会把学生当作一个有独立人格尊严、有为人权利的人来看待, 而不会漠视学生的人格, 损害或践踏了他们为人的尊严和权利, 从而在教育过程中才会完成对学生健全、完美人格的塑造, 才能达到教育的最终目的。作为一名教师, 只有发自内心地热爱学生, 才会真正做到关心学生, 呵护学生。关心爱护学生虽含有对学生的尊重成分在内, 但它已经不是对学生的一般尊重, 而是一种对学生强烈的责任感和对他们成长寄以良好期望的态度和行为。因此, 这种要求不同于一般的对学生的尊重和信任, 而高于对学生的尊重和信任。一个不关心、不爱护学生的教师, 不是一个好教师, 无数事实证明, 一个热爱学生的教师, 才会有强烈的责任感, 把学生放在心上, 体察他们的酸甜苦辣, 关心他们的生活冷暖, 关心他们在学习、做事、为人等各方面的健康发展。对学生的爱蕴涵着对学生成才的渴望, 蕴涵着对祖国兴旺发达的渴望, 蕴涵着对人类未来的美好向往, 而这一切, 都只有在热爱学生的基础上才能实现。

摘要：教育专家认为, 老师对学生的爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操, 在具体表现上则是教师对全体学生的关爱、尊重、理解和期待。关爱学生是每个老师应尽的职责, 只有关爱学生, 才能建立良好的师生关系, 使得教学活动能够在轻松的环境中进行, 从而我们的教学活动才有了意义。本文从两个方面具体阐述了老师如何爱学生, 即爱学生要一视同仁;不要伤害学生的自尊心。我们所做的一切都要以孩子的一切为中心。

关键词：爱心,一视同仁,自尊心

参考文献

[1]赞科夫.和教师的谈话[M].北京:教育科学出版社, 1980.

献给父母的无价之宝第4篇

当我们的父母步入老年，常常会步履蹒跚，腰酸膝痛，有头重脚轻的感觉，同时高血压、关节炎、糖尿病、心血管病、前列腺炎等疾病也会接踵而至。老年病症多不胜数，防不胜防，以致我们无从下手。其实，这些都是“上实下虚”之症，也就是气血不足，气血下不到脚了。有句俗话叫做“人老先老脚”，一棵大树，只要树根不坏，树就不会枯萎，所以只要我们脚上的血气充足，全身的血流就会是正常的。所以古人有每日搓脚心百次的养生法，还有赤足走路健身法，都对防止衰老有很好的效果。今天我告诉大家一个引血下行，见效更快，而且对每个人的父母都会有效的健身法，那就是引血下行“三部曲”。

一推腹法。腹部的“三浊”（浊气、浊水、宿便）如果不及时排出的话，气血就难以运行到下肢去，下肢就会由于缺血而出现膝痛、水肿、伤口不愈等很多病症，所以推腹是引血下行的第一步。

二跪膝法。这是个引血下行的绝妙方法。气血不易一下子引到脚底，那就先引到膝盖，膝盖气血充足，离脚底也就不远了。在一个不太软的床上或地毯上，跪着行走，气血就会源源不断地流向膝盖，膝盖由于新鲜血液的供养，而使寒气可散，积液可消，肿痛可化。但有人膝盖有伤痛，那就先在较软的床上跪着不动，逐渐缓缓运动，很快就会适应的，那时膝盖也就不痛了。

三、金鸡独立。做完了跪膝法，再练金鸡独立，您会突然发现可以闭眼睛站更长时间了。这是由于跪膝法已经把大量的气血引到下肢了，下肢有力了，当然脚也就站得更稳了。用金鸡独立可以引气血把脚上６条经络（肝、胆、脾、胃、肾、膀胱）的原穴冲开，这样，气血才会运行得更加持久有力。那时，什么关节炎、高血压、糖尿足（一种因足部缺血而需截肢的病症），就能与您无缘了。

以上“三部曲”方法很简单，适应症也极为广泛，腹胀的人、头痛的人，脚寒的人，失眠的人，都可试用；另外心情烦躁、焦虑不安的人，练完此三部曲，就会觉得心里平静，头脑清晰。

如果在跪着走的时候，同时敲打一下左侧心包经，那么效果就会更佳。有高血压的朋友，再点揉一下肺经的尺泽穴，您会立刻感到头脑清明。

献给父母的话语摘抄第5篇

1、爸爸的肩膀好宽好宽，停靠那里可解忧烦;妈妈的怀抱好暖好暖，躺在那里安然入眠;孩儿长大飞得好远，不能床前侍奉、天天出现在您们面前;祝愿二老幸福快乐，身体健康是我最大的心愿。

2、您付出一生的心血培养我，您花去一生的时间惦念我，从没有说过：爱我。我用整颗心感受，我用整个人拥抱，我用最大的声音喊：谢谢你们，我爱你们。

3、孩子的妈，平时是咱父子俩叨你的福，今天就让咱父子俩鞍前马后奔忙一天吧，您就享享福吧。

4、辛苦了大半辈子，操劳了大半辈子，付出了大半辈子，儿子没能很好地报答父母，羞愧难当，发条短信，问候二老，祝愿你们身体健康，心情快乐，生活幸福!

5、我也不会去做犯法的事情，我也没那个胆量，我只是想去外面过生活，那种自由自在的生活，难道这也有错吗。

6、愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。

7、感受时间，我们知道奔流，感受生命，我们知道短暂，感受朋友，我们知道快乐，感受父母，我们知道深情，感受亲情，我们知道无私，给父母道声谢谢，愿父母一生平安。

8、倒一杯茶，留下温暖，送一束花，呈递感动，打个电话，送出祝福，发个短信，化解思念，灵动的情，用心传承，把爱分享，温暖飞扬，愿父母永远健康。

9、走过了那么多年，我才深深知道，最爱我的人是您，妈妈。把无数的思念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷，祝你健康快乐!

10、送您拐棍儿，敲打掉痛苦烦恼。送您梳子，理出隐匿的青春。送您手帕，拂去得失的烟尘。送您活蹦乱跳的我，陪您走过红色的晨昏，灿烂是您的主旋律，俺就是那敲鼓点的`人。祝福二老健康永相伴，快乐总绕身。

11、祝福是份真心意，不用千言，不用万语，默默地唱首心曲。愿您岁岁平安，万事如意!

12、老妈，您脸上的皱纹不过是表示原来有过笑容的地方，在我心目中，您永远是最美的。

13、当然，人总要现实，可是，爸爸，你和妈妈都知道，我在那里可以过的很好很好，为什么你们不让我走呢，你们会说，这个世界上只有你们是真心对我的，其他的人或许帮你，或许会害你。爸爸妈妈，你们可以用身份来说话，但是我不能，因为你们是父母，我是孩子。

14、一个电话，电话牵两头，距离再远也是近的;一声问候，父母微笑甜甜，天气再冷也感觉暖暖的;一句“爹娘辛苦了，谢谢你们”，父母再苦再累也是值得和快乐的。祝父母万事如意、事事顺心、健康长寿。

15、妈：感谢您让咱们一家人吃的丰盛、穿的体面、乐的开怀，让我代表一家人向您说：母亲节快乐!

16、五月的康乃馨，没有雍容华丽的姿态，没有浓香四溢的味道，只是清清淡淡的样子，就象母亲。祝妈妈母亲节快乐!

17、妈妈，小小屏幕，怎能诉出我对您全部的爱，只想发自内心地对您呼唤：妈妈，我真的感谢您!

18、我只是想随着个人的意愿去过自己的生活，没有别的想法，每个人都有选择自己人生的权利，我也没想着去过什么样子的生活，但是现在的生活我真的不愿意去过，每天面临着冷冰冰黑洞洞的巷道，我真的不敢想象，以后自己的生活就是这样的，你们或许会说，等一段时间我们会想办法把你调上来，我不知道这要多久，也不想知道。我真的不想知道。

19、当年，爸爸骑单车带我去医院;当年，妈妈用双手为我把衣服裁剪;如今，爸妈已年过70，天天把儿女期盼;今日发条短信送去祝愿，祝愿亲爱的爸爸妈妈，永远快乐，身体康健!

20、无法用言语表达，无法用心灵传送，无法用真情诉说，无法用感谢表达，总是亏欠和牵挂，总是担心和思念，总是无悔和留恋，总是温馨和温暖，父母之爱，是心灵的一片天，愿父母幸福快乐，健康平安。

21、一个个幸福的瞬间，留在童年，一个个温暖的记忆，留给少年，一个个懊悔的叛逆，留给青春，一个个愧疚的牵挂，留给现在的温暖，电话打一个，关心送两言，温暖父母心，幸福更久远。

22、来生我找您，换换角色，您作我的女儿，我好报答今生您对我的养育之恩。我也把漫长黑夜唱安眠，我也把白天煮得香喷喷，我也把寒冷抱得暖烘烘，我也把困难化作彩虹一轮。让您成为骄傲的公主，聪明可爱，光彩照人。

23、母亲的爱，像那一轮明月，时刻给我最温暖的感动;父亲的爱，像那天上的繁星，照亮我生命中所有的黑暗。元旦快到了，又是新的一年，只愿父母平安!

24、爸妈在外地工作的儿子，不知道此刻二老，穿的暖不暖，吃的好不好。想你们的时候，就会想小时侯拉着儿的手，哭是摸着儿的头。愿二老，顺心，顺意，健康，平安。

25、一年又一年，风风雨雨，一日又一日，日落日起，母亲的厚爱渗入我的心底，在这节日之际，敬上一杯真挚的酒，祝母亲安康长寿，欢欣无比。

26、每个人都有自己的想法，但是不能强加到别人身上，每个人都有选择生活得权利，路，是自己走的，是对是错，只有走了才知道。

孝心献给父母忠心献给祖国第6篇

忠心献给祖国

五（3）中队主题队会

主持人：同学们，中国传统的儒家文化给与我们取之不尽的精华，尤其以将就忠孝著称于世。孝是小家之爱，忠是大家之爱，孝是忠的基础，忠是孝的升华。作为新时期的少年儿童，我们都应该做到：——（齐）把孝心献给父母，忠心献给祖国。我宣布主题队会开始。

请全班同学齐备《弟子归》第二部分

生齐诵。

主持人：《弟子归》弘扬孝道，倡导仁爱，是千古流传的经典。可是最近我班“大眼睛”特色中队在调查中却发现了一些奇怪的现象。请一小队同学汇报一下。

一小队：

1、有的同学经常顶撞父母，把父母的话当作耳旁风；

2、有的同学不做家务劳动，把自己应作的事都推给父母；

3、有的同学不用心学习，成绩总是让父母伤心；

4、有的同学出门不通知父母，让父母担忧；

5、有的同学不懂得关心父母，甚至父母有病都置之不理。

主持人：生活中，像这样的事真是司空见惯，常言道：乌鸦有反哺之恩，羔羊尚有跪乳之义，身为万物之灵的我们，为什么没有孝亲之情呢？

6、大多数同学都是独生子女，他们只知索取，忽视了对亲情的回报。

7、有些同学习惯以自我为中心，认为父母的一切付出都是应该的。

8、有些同学缺乏对父母的理解。

主持人：同学们，你们知道我们为什么要孝敬父母吗？

二小队：

1、在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈开人生的第一步；在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长；灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜，读书升学费去父母多少心血。可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血，这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。如果人间应该有爱，那么首先该爱自己的父母。

2、亲情是一个人善心、爱心和良心的的综合表现：孝敬父母、尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个人呢？

主持人：既然孝是人与生俱来，万古长存的美德，既然当今时代需要孝，我们就有责任弘扬孝道，把历史传统和时代特点结合起来，使之发扬光大。那么，同学们，现在大家说说孝敬父母，我们该怎么办？

二小队：

1、听取父母的教导和指点。

2、子女应该关心、体贴父母。如：放学回家帮父母做些力所能及的家务活。

3、有好吃的东西要让父母尝过再吃。

4、搞好学习、增长本领，为国增光，不辜负父母的期望

5、长大后赡养父母，不惹父母生气。

主持人：对！大家就从此做起，做一名孝顺父母的好孩子。下面请三小队的同学向大家展示关于孝敬父母的格言。(屏幕出示格言)

1、孝亲敬老是人的高尚品德的一面镜子。

2、关爱今天的老年人，就是关爱明天的自己。

3、大象无形，大音稀声，大爱无言。父母的大爱，常在不言之中，做儿女的要细心体会才是。

4、家家有老人，人人有老时，我今不敬老，我老谁敬我？

主持人：古人言：孝为小忠，忠为大孝。忠是孝的升华，不孝顺父母，何谈忠于国家？古往今来，多少仁人志士为国尽忠。

主持人：岳飞的精忠报国，感天动地，他诠释了臣子对君主的忠贞不二。但是今天我们要赋予忠以更新的意义，那就是要忠于祖国、忠于民族、忠于人民。下面请听钱学森情系祖国的故事。

主持人：在我们社会主义社会中，有多少忠于祖国的范例呀！奋力抗洪而不幸殉职的市委书记张鸣岐，把生命献给西藏人们的孔繁森，爱岗敬业的好干部任长霞，他们用忠诚谱写了一曲曲生命赞歌。那么同学们，我们为什么要忠于自己的祖国呢？请三小队同学向大家汇报。

三小队7：祖国有悠久灿烂的历史、辉煌的文化。出示兵马俑、长城等图片。这有着千年历史的国家、有着灿烂文化的国家，我们怎能不为他尽忠呢？

三小队

8、我们的共和国是无数先烈抛头颅、洒热血换来的，这用鲜血构筑成的共和国怎么不值得我们为之尽忠呢？

三小队

9、我国的综合实力日益增强。1997年香港回归祖国、2001年北京申奥成功、2001年中国加入了WTO组织、2003年“神州五号”发射成功，祖国令我们骄傲，我们增能不为之尽忠呢？

主持人：是啊，五千年的光荣历史，五千年的灿烂文化，书写着中华威武不屈的民族精神。祖国就像慈祥的母亲，爱祖国就是爱母亲，爱祖国就要树立民族的自尊与自信。同学们，为国尽忠，新时期的我们应该怎么做呢？

四小队：

1、好好学习，为将来在各自平凡的岗位上，做出不平凡的业绩打下坚实的基础。

2、做一个守法小公民、文明的现代人，保护环境，遵守公德，让祖国越来越美好。

3名言说得好：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。我们要力求上进，积累深厚的品德，将来为祖国为人民服务。

主持人：同学们，我们的活动已接近尾声，通过这次班会，大家了解到了忠孝的含义，此时，同学们的心中一定有很多话要说，现在就请大家畅所欲言吧！

1、以前在很多的书中都读过“忠孝”二字，不过没太留意其中的含义。这次班会我知道了忠孝的含义：忠就是忠诚，忠心；孝，就是要尊重长辈，也可以说是一种爱的体现。

2、通过这次班会，我更深的了解了“孝”的含义，我们的父母辛辛苦苦地为了我们在工作，他们任劳任怨，我们应该尊重我们的父母。以前我很任性，有时候对父母不够尊重，甚至还和他们争吵，现在我知道，这样做是不对的。

3、我认为孝不仅仅是对父母，还包括爷爷奶奶、老师，还有很多很多我们不认识的长辈们。我们都要用“孝”来尊敬他们。

4、大戴礼记》说孝有三等：大孝使父母荣耀，次孝不给父母带来耻辱，赡养父母只是小孝，航天英雄杨利伟奋发有为，建功立业，为国为民作贡献，使父母得到社会的敬重此乃大孝。所以我认为，在现今的社会，忠孝可以两全。

献给父母的朗诵诗第7篇

一

(众)(背景音：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专……养不教，父之过，教不严，师之惰……(声音渐小渐远)

(女①)是谁，将我们带到了人间，让我们有了第一声啼哭?

(领齐)是我们敬爱的父母。

(男①)是谁，牵着我们的小手，让我们迈出了人生的第一步?

(领齐)是我们敬爱的父母。

(女②)您的臂弯好温暖，

甜蜜的梦从这里起飞。

(男②)您是我的守护神，

我是您生活的全部。

(女齐)呀呀学语时，您领着我认识外面的世界;

(男齐)天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖。

(众齐)您用爱心的针，穿引耐心的线，

织就了温馨的家园。

(男齐)在我用脚亲近大地的时候，

是您给了我迈开步伐的信心和勇气;

(女齐)您的腰弯下来了，

我人生的路在面前展开了……

二

(众齐)(背景音：读书壁下倚晨星，不饮醉其中。小窗未掩风吹醒，捧衣送，细嘱声声。料得秋深夜冷，念亲寸寸柔情。)(声音渐大渐近)

(女①)那一天，您带着我来到学校，

把我送进知识的殿堂，

为我开启了智慧的大门，

于是我开始了人生的`又一个旅程。

(众齐)我们的世界越来越大，

装着好多好多惊奇;

您的世界越来越小，

我就是您的整个世界!

(女②)有一天，我会走得更远，

或许，不再牵着您的手靠着您的臂，

但是我永远也走不出，

您的梦里!

(男①)爸爸您说过，我是一朵顽皮的浪花，

我想，您就是那浩瀚的大海。

(男齐)年少的无知，

多少次让您愁容满面?

顶撞的话语，

多少次撕裂您的关怀?

(女①)妈妈您说过，我是一粒活泼的沙子，

我想，您就是那远方的沙漠。

(女齐)狂风呼啸中，

多少次偎依在您的怀中?

逆境吞噬了我，

多少次将我拯救?

(领齐)爸爸妈妈你们还说过，我是一只飞翔的小鸟，

我想，您就是那广大的蓝天。

(女齐)多少次折断翅膀，

您用爱心为我疗伤?

(男齐)多少次迷失方向，

您用关爱为我导航?

(领齐)爸爸妈妈对我们说：

(众齐)“快飞吧，孩子。

去寻找属于你的蓝天，

不要割断手中的线，

那是我们对您的念牵。”

三

(众)(慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。)

(男②)风雨之中，您，保护着我;

(女②)苦难之前，您，心疼着我。

(男①)您是守候我的天使：

让我不再流浪，不再悲伤，不再迷惘……

(女①)您用一生做一次爱的航行，

用您的伟大

凝结了我的血肉，我的灵魂，我的梦想……

(女②)您深深的皱纹

是您将青春给予我的证明;

(男②)您如雪的头发

是您将爱顷注于我的痕迹;

(领齐)您青筋老茧的手啊，

是您将力量传递给我的标志。

(众齐)日日，我在您的膝头上嬉戏，

月月，我在您的深情里度过，

年年，我在您的期望中成长。

(女齐)我遗憾，不能成为落英，

为您带来馨香;

(男齐)我遗憾，不能成为雨伞

为您遮风挡雨;

(领齐)我更遗憾啊，不能成为青春的魔药

抹去您身上岁月留下的烙印。

四

(众)(感恩之下泪盈盈，无语愧颜增。飞红不是无情物，转行远、不惑渐逢。自问孝儿可谓?言来苦忆何曾!)

(女①)爸爸妈妈呀，

我该怎样报答您?

哦，如果可以，

我给您最真诚的爱好吗?或者给您我的吻?

哦，不!不!这远远不够啊，

我要给您我的一生!

(男①)我要成为那一座高山，

逶迤在您的梦里;

(女②)我要成为那一片大海，

澎湃在您的心里;

(男②)我还要成为您凝视的

那颗星，那轮月，那璀璨的银河，

以及那无际的宇宙，

(领齐)我至爱的亲人啊!

(女①)我敬重你们，感谢你们，

(男①)我会在您口渴时端上一杯清凉的水，

(女②)我会在您焦虑时送上一句温馨的问候，

(男②)我会在您寒冷时披上一件暖和的衣裳。

(领齐)哦，我的父母，我至爱的人啊，

(男齐)我敬爱时，天总是蓝的，

(女齐)我孝顺时，草总是绿的，

(男齐)我拼搏时，花总是红的，

(女齐)我感恩时，您总是笑的。

(领齐)哦，亲爱的爸爸妈妈，

我至爱的亲人，

(众齐)你们的儿女跪拜苍天，

用最真挚的心为你们祈福，

(女①)祝愿全天下的父母：

《献给我们的父母》改第8篇

关键词：我们,冷漠,旁观者

福克纳以其独特的叙事策略, 讲述了发生在美国南方的悲剧故事。《献给艾米丽的玫瑰花》一文充满了福克纳创作特色——哥特式、南方、父权、悲剧。该故事集所有特点于一身, 展示了作者高超的艺术创作水平。读者感兴趣的还有故事的叙事者“我们”。《献给艾米丽的玫瑰花》没有单一的叙事者, 都是集体出现的, 本文试图分析“我们”在文中的角色。

故事开始, 艾米丽·格里尔生小姐过世了, 呈现在读者眼前的是全镇的人都去送葬:男子们是出于敬慕之情, 因为一个纪念碑倒下了;妇女们呢, 则大多数出于好奇心, 想看看她屋子的内部。短短一句话, 道出了人们对艾米丽去世的不同寻常反应。按常理, 人们会为逝去的人悲伤、难过、痛苦和哀叹;但是在本作品中, 艾米丽小姐的去世只是满足了妇女们的好奇心, 让她们有机会窥视艾米丽的闺房, 这在艾米丽小姐生前, 是绝对不可能的:“已经至少有十年光景谁也没进去看看这幢房子了”, 房子的大门永远紧闭着。

我们最关心的是艾米丽小姐的婚事。在她的婚事中, “我们”扮演了十分重要的角色, “我们”强烈地维护着格里尔生贵族家庭的尊严和南方的社会习俗。我们与艾米丽小姐的倨傲做斗争, 并以胜利结束。“艾米丽小姐和像她一类的女子对什么年轻男子都看不上眼。长久以来, 我们一直把这家人看做一幅画中的人物……因此当她年近三十, 尚未婚配时, 我们实在没有喜幸的心理, 只是觉得先前的看法得到了证实。即令她家有着疯癫的血液吧, 如果真有一切机会摆在她面前, 她也不至于断然放过。” (福克纳, 1980) 在我们眼中, 艾米丽一家极不正常。首先源自父亲的蛮横干涉, 用马鞭赶走了一切想要靠近艾米丽的人。父亲是南方封建传统的坚决维护者, 他的蛮横显示了南方父权制的根深蒂固, 显示了女性在社会中毫无地位可言。“我们”似乎对艾米丽小姐的遭遇感到同情, 所以把他这一家看做是一幅画中人。但是, “当她年近三十, 尚未婚配时”, 我们却得出了“疯癫”的结论。我们完全没有考虑艾米丽小姐的处境。她想爱, 从后面遇见荷默并疯狂与之相爱便知, 可是她是挣扎在残酷的社会现实中的孤独的人, 人们不支持她。反倒说她是一家人有疯癫病而显得不正常。“我们”知道艾米丽小姐虽年近三十却依然单身的原因。但是我们却不愿意坦然面对她悲哀的青春, 却硬要冠以“疯癫”的罪名。

“父亲死后, 传说留给她的全部财产就是那座房子;我们倒也有点高兴。到头来, 我们可以对艾米丽表示怜悯之情了。单身独处, 贫苦无告, 她变得懂人情了。如今她也体会到多一便士就激动喜悦、少一便士便痛苦失望的那种人皆有之的心情了。” (福克纳, 1980) 我们是想看艾米丽小姐的笑话的。因为一直以来艾米丽一家人总是高高在上, 现在我们终于有了出头之日, 想看看高傲的格里尔生家族过寻常百姓的生活了, 因此我们高兴。我们高兴并不是出于我们能为艾米丽做什么, 而是因为她现在情况变糟糕了, 我们可以对她进行施舍或者援助, 满足我们“救世”的虚荣心理, 我们有幸灾乐祸的感觉。我们终于可以看到贵族家庭的子女也为日常开销紧张而发愁了。在艾米丽小姐拒绝埋葬父亲时, “我们还没有说她发疯。我们相信她这样做是控制不了自己。我们还记得她父亲赶走了所有的青年男子, 我们也知道她现在已经一无所有, 只好像人们常常所做的一样, 死死拖住抢走了她一切的那个人。” (福克纳, 1980) 父亲的去世, 给艾米丽打击很大, 且不说由于父亲长期的压制导致了艾米丽无法接受父亲去世的现实, 人之常情, 晚辈对长辈的死总是难过的, 不愿意就这样阴阳两隔, 永远没有再见的机会。可是我们却说她疯了。在我们心里, 永远也不愿意想象艾米丽正常人的生活和情感。

当艾米丽和北方来的铺路工头荷默一齐驾着马车出游时, 起初我们都高兴地看到艾米丽小姐多少有了一点寄托, 因为妇女们都说:“格里尔生家的人绝对不会真的看中一个北方佬, 一个拿日工资的人。”不过也有别人, 一些年纪大的人说就是悲伤也不会叫一个真正高贵的妇女忘记“贵人举止……” (福克纳, 1980) , 艾米丽在爱情中找回了幸福快乐, 忘记了失去父亲的痛苦, 她开始过上正常人的生活了。可是我们不高兴。“起初我们都高兴地看到艾米丽小姐多少有一点寄托”这句话简单直接地道出了我们的心理。我们以为她只是寻开心, 不会当真。正如妇女们所说:“格里尔生家的人绝对不会真的看中一个北方佬”, 我们以为艾米丽小姐会很快终止这段不被看好的恋情。因为在我们心中, 艾米丽小姐一直是一座纪念碑, 一个传统的化身。她代表着南方的过去, 她是南方最后的贵族。她的堕落将导致我们所有的关于旧南方的记忆化为乌有。旧南方已经失去昔日的辉煌和荣耀, 然而我们是一群并不甘心的居民, 我们要坚决捍卫南方的传统和习俗。因为真正的南方淑女被喻为是冰清玉洁的圣女。女性的贞洁和清白的重要性远远超过了她们的生命。“让我们为生活在我们南方的这些可爱的妇人们干杯。她们像清澈透明的水一样纯洁清白, 像晶莹的冰块一样冷峻。我们发誓甘愿为她们的纯洁和贞操抛头颅洒热血。” (Kerr, 1976) “女性是一种没有自我意愿、自我决策权力和自我行为体现的物化了的附庸。” (刘慧英, 1995) 南方淑女是一种被男性塑造出来的非人类, 她们有着人的躯体和容貌, 却不能有人的任何感情, 她们是男人们的财产, 是男人们荣耀的象征, 她们只能按照男人们的要求来行为处事。但凡违背男权意志, 女人们就是“堕落”的。“她把头抬得高高——甚至当我们深信她已经堕落了的时候也是如此”。正常人的爱恋发生在艾米丽身上就是“堕落”, 并且我们深信她已经堕落……这种双重标准用在艾米丽身上实在不公道。一直生活在父亲的强权下, 艾米丽终于可以开始自己的生活, 可是守旧思想严重的镇上居民开始干涉阻挠, 说闲话, 甚至希望她去死。

那是发生在买鼠药、砒霜的时候。艾米丽苦留爱人不成, 决意杀死荷默以成全自己的爱情。她去药店买药, 第二天我们大家都说:“她要自杀了”;我们也都说这是再好没有的事。为什么她自杀是再好没有的事?旧南方的传统在他们骨子里根深蒂固, 尽管昔日南方的种种辉煌一去不复返, 但是陈旧思想依然浓厚。正如前面所说, 在南方, 女人的贞洁比什么都重要。南方男人视他们的女人为圣洁的玉女, 哪里能容下“堕落”?在他们看来, 贵族出生的艾米丽小姐断然不可以爱上一个北方佬, 这是对自己贵族身份的亵渎, 也是小镇居民不能容忍的“堕落”之举, 所以有些妇女们开始说, 这是全镇的羞辱, 也是青年的坏榜样。实在看不出恋爱一事在镇上居民看来是如此罪过, 他们甚至还请来了艾米丽的亲戚, 甚至牧师来干涉此事……艾米丽小姐的恋爱和婚事完全就是一桩公共事务, 毫无隐私可言, 任何人都可以对之横加干涉和指责, 这是贵族小姐享有的特权吗?还是我们假惺惺地以贵族身份来要求一个可怜的人, 实则是维护他们那已经穷途的所谓南方传统?因为传统一旦崩塌, 我们所追忆的南方再也回不去了, 他们垂死地抓住艾米丽这个南方最后的贵族不放, 她的任何举动都必须与贵族身份相匹配, 只有这样, 我们才会活在记忆中的南方, 随时追忆起那失去的美好时光和荣耀。而艾米丽就是我们最后的希望, 只要她还在, 南方就在。我们如此关心艾米丽小姐的恋爱和婚事, 无非就是想让我们自己关于南方的记忆更加久远。因为她就是旧南方的化身, 是一座纪念碑。

可是我们连她病了也不知道, 直到她去世。我们对贵族小姐的冷漠已经不是一次两次了, 我们最后也早已不想从黑人那里去打听什么消息。对于传统, 我们固守;可对于传统的化身, 我们所做的就是不闻不问, 如果有关心, 那就是对她的指责和干涉, 完全没有邻里间的温情和友好。我们扮演着自己冷漠的角色, 我们冷酷地看待艾米丽的一生, 但我们却不能平静地看待艾米丽小姐的恋爱和婚事。我们着急地想要干涉和横加阻拦。这不是出于对贵族小姐的维护, 而是出于我们的私利。艾米丽死后, 我们也不给她任何隐私的权利。“我们已经知道, 楼上那块地方有一个房间, 四十年来从没有人见到过, 要进去得把门撬开。”“我们在那里立了好久, 俯视着那没有肉的脸上令人莫测的龇牙咧嘴的样子。”“后来我们才注意到旁边那只枕头上有人压过的痕迹。我们当中有一个人从那上面拿起了什么东西, 大家凑近一看——这时一股淡淡的干燥发臭的气味钻进了鼻孔——原来那是一绺长长的铁灰色头发。” (福克纳, 1980) 艾米丽保守一生的秘密也在我们的好奇心和干涉下大白天下, 我们最终发现她是毒死荷默的凶手。

我们的守旧扼杀了可怜的艾米丽, 我们的冷漠促成了艾米丽悲剧的人生。福克纳对南方的爱恨已然彰显。“我们”这群冷漠的邻居们代表着福克纳痛恨的南方, 南方确实需要变革了, 才能使人性得以弘扬。类似艾米丽的悲剧不再发生。

参考文献

[1]Kerr, Elizabeth M.Yoknapatawph:Faulkner’s Little Postage Stamp of Native Soil[M].New York:Fordham University, 1976.

[2]刘慧英.走出男权传统的藩篱——文学中的男权意识的批判[M].北京:生活·读书·新知三联书店, 1995.

献给祖父母的三十六计第9篇

慧。用好这些计策，千军万马也不在话下，更别说是稍顽皮些的小孩子了。

提起隔代教育，很多年轻父母首先想到的就是老人过时的教育理念。其实，“过时”有什么不好？很多老人就能善用中国最古老的兵法，再结合自己丰富的人生阅历来管教孙辈。下面的案例和计策的运用，也许可以给正在因为管不好孙辈而头疼的老人一点启示，也让年轻父母对“过时”取消一些偏见。

1 欲擒故纵

欢欢跟爷爷从外面散步回来，准备洗手吃饭。但小家伙还没有玩够，现在想想又后悔回家了，于是一边拉妈妈一边还要开门出去，好说歹说就是不听。

爷爷出招

欢欢爷爷本想袖手旁观的，但看欢欢妈妈都急得快怒吼了，赶紧把“杀手锏”使了出来。他和蔼地对孙子说：“欢欢，我可以把你带到楼下，但是你要自己玩，我可要回家吃饭。今天奶奶做了红豆粥，还有你喜欢的虾仁黄瓜，嗯，我看妈妈还买了块小蛋糕呢！肯定要给你当饭后甜点。你玩的时间可别太长啊，回来晚了，可就什么好吃的都没有了。”边说边要换鞋，准备送欢欢下楼。欢欢一看这架势，又心有反悔，但不得不向门口走。这时爷爷适时地给了孩子一个“台阶”：要不咱们还是先吃饭吧，吃完饭我们还能一起拼乐高玩具呢！”欢欢马上像小鸟一样飞向了饭桌。

计策释义

原意指故意先放开对方，使对方放松戒备，充分暴露之后再把他捉住。

计策解读

有时候宝宝执着起来，还真是拗不动他！甚至连打骂也不管用。先拐个弯儿，假装顺从他，但同时又提出种种困难和后面的诱惑，使孩子乖乖就范还不自知。欢欢爷爷的这招“欲擒

故纵”使得真好！

2树上开花

生活条件越来越好，可挑食的孩子却越来越多，5岁的程程就是其中一个：不吃油菜、鱼、鸡蛋……但是理由又很奇怪：不吃油菜因为那是小白兔吃的食物；鱼和鸡蛋的味道跟她想象得不一样……挑食的毛病让全家人都伤透了脑筋。爸爸、妈妈软硬兼施想了很多办法，最后也只能“举手投降”。

奶奶出招

奶奶有一次在外面吃饭时得到了灵感，当天晚上，她就给程程做了一小锅香气四溢的粥，里面放了切碎了的油菜末、玉米粒、胡萝卜丁、香菇丁，煮熟后切碎的鸡蛋末、肉末，程程吃得很开心，还问奶奶是怎么做的，奶奶笑而不答。几天后，奶奶又做了鱼肉+鸡肉丸子串，配上程程最爱吃的调味酱，程程完全不知道自己吃的是鱼！不知不觉中，程程吃遍了她过去说什么都不肯吃的食物，好像挑食的毛病也有好转，因为她觉得很多食物开始是“她想象的味道”了。

计策释义

原指弱小的部队凭借某种因素改变外部形态后，使自己的阵容显得强大了，比喻实质不变，通过一些外物上的改变与修饰给人以完全不同之感，进而解决问题。

计策解读

宝宝不情愿的事情，其实往往只是关注到了事情的表面，是他想象中的小别扭。如果我们能换个角度、换个样子呈现给孩子，则会带来完全不同的感觉，让孩子感受本质。程程奶奶还真是“道高一尺魔高一丈”。

3移花接木

涵涵是个不折不扣的电视迷，每天从幼儿园回来就黏在电视机前。涵涵姥爷很着急，但怎么讲少看电视的道理，外孙都置若罔闻。

姥爷出招

有天上午，姥爷和棋友下棋时忽然悟到一招：移花接木。他马上回家将电视机的电源接口弄坏，又把外面有线电视线鼓捣了一番。那天涵涵从幼儿园回来，想像往常一样看电视，但姥姥却怎么也弄不出影儿来。涵涵正要发作，看见姥爷拿着一只前几日自己曾吵着要买的金鱼风筝，提议出去放风筝玩，让姥姥打电话叫人来修电视。涵涵觉得反正电视也得等着修，不能看，就跟着姥爷放风筝去了。第二天、第三天电视还是没有修好，涵涵与姥爷又下了棋、玩了球、骑了自行车、捉了金龟子……奇怪的是，一个多月后，电视终于“修”好了，涵涵却没兴趣看电视了，总想出去玩。

计策释义

指把一种花木的枝条或嫩芽嫁接在另一种花木上。比喻暗中用手段更换人或事物来达到使对方转移视线的目的。

计策解读

孩子是容易被新鲜的事物所吸引的，这就是“移花接木”通常能见效的绝好前提条件。谁能善于把孩子的目光引向有趣、新奇、好玩的事情上，变着花样玩，谁就能轻松地管教孩子。反之，越是不让他干什么，他还越是较上劲了。如果能像涵涵姥爷那样，总能想出那么多玩的点子，用这招最合适不过了。

4里应外合

依依的爸爸妈妈工作忙又经常出差，所以大部分时间都住在爷爷奶奶家里。爷爷奶奶都是退休的大学教授，对依依的要求也非常严格。有一天，因为依依偷偷开冰箱吃了一块巧克力，他们说了孩子几句。不曾想，奶奶意外地发现依依在偷偷地给妈妈打电话告状。这下，老两口闹心了，怕儿媳妇多心，觉得他们就是舍不得一块巧克力。此后一段时间，他们不敢再深管孩子，可是发现了一些苗头不好的事，又觉得不管不行。

爷爷奶奶出招

最终，老两口主动与儿子、媳妇进行了一次谈话，提出了自己的顾虑。结果儿子、儿媳妇都一致表示支持老人的教育方式，表示自己绝对会配合。又有一次，依依因为做错事受到了爷爷奶奶的批评，她又给妈妈打电话告状。结果，妈妈虽然安慰了她几句，但坚定地表示她相信爷爷奶奶做得是对的！肯定是为她好。几次以后，依依发现告状无济于事，就再也不用这招儿了。当然，爷爷奶奶不会一味地批评孩子，他们平时对孙女疼爱着呢！

计策释义

原指里外配合呼应，共同达到战胜对手的目的。

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计策解读

隔代教育的冲突很多，往往跟各自站在不同的角度有关，再加上婆媳

关系等因素夹杂其中，就使得矛盾更加错综复杂。因此，这需要双方有效沟通，把各自的理念、顾虑坦诚地说透，这也可以避免孩子钻空子。其实大家的目标都是为了孩子好，有什么可争执的呢？里应外合是再正常不过的事。

5声东击西

4岁的蕾蕾最听奶奶的话，在外面玩得再开心，只要奶奶说回家做饭，马上和小伙伴告别。跟着奶奶逛街、逛超市时，从来没发生过因为要买玩具、买糖而大哭大闹的尴尬场景。很多妈妈都向蕾蕾奶奶去请教，怎么能把蕾蕾带得那么乖呢？

奶奶出招

奶奶虽然疼爱孙女，但并非事事无原则。相反，她很会借机引导。有一次，蕾蕾奶奶带孙女去超市，刚进去就看见一个小女孩边哭边跺脚，吵着要买一个小兔玩偶。妈妈三番五次地解释说刚买了一个类似的，不能再买了，可小女孩根本不理会，大有一副不买不罢休的架势。旁边的人也纷纷议论，说小女孩被惯坏了。蕾蕾奶奶赶紧抓住这个契机，对蕾蕾说：“你

看这个孩子多不好啊，妈妈不给买东西她就闹，大家都在笑话她，不喜欢她了。”接着又告诉她：“小孩子想要什么，其实大人心里都有数。但有的该买，有的不该买，不能喜欢的都买回家。咱们蕾蕾就是最懂事的孩子，从来不这样，对不对？”蕾蕾似有领悟地点点头。接着，奶奶故意领着她去玩具柜台前转了两圈，她看得都入迷了，可当导购阿姨问她要不要时，她稚气而坚决地说：“我不要！”

计策释义

原意指造成要攻东的声势，实际上却去攻西，使对方产生错觉，出奇制胜。

计策解读

宝宝很小起就有了自尊心，是相当要面子的。因此，当大人对他提出要求或批评时，千万不要在别人面前，也不要在公众场合。不妨来个“声东击西”，用他人的案例予以说明或警示，同时给自己的孩子赞美，正向鼓励，孩子接受起来那才真是又快又牢固。

6瞒天过海

蝈蝈虽然只有一岁半，可脾气不小，最近迷上了玩遥控器。只要家里人一拿起遥控器来就抢着要，给他就笑逐颜开，可玩着玩着就摔到地上。不给就号着嗓子哭个昏天黑地。看着宝贝这样，妈妈哪儿受得，往往都是当即心软，可又担心不安全，也担心遥控器被摔坏。

姥姥出招

要说还是蝈蝈姥姥有办法。她观察出蝈蝈对遥控器着迷的其中门道：小家伙就是喜欢玩按键。这简单，直接找一个旧遥控器不就得了。于是，等蝈蝈再抢遥控器的时候，蝈蝈姥姥就先把旧遥控器握在手里，假装东按西按地就不给他，等蝈蝈快急了时才“依依不舍”地交出，蝈

蝈满心欢喜地抢走，玩得不亦乐乎。

计策释义

原指一种示假隐真的疑兵之计，用来伪装实情，以达到出其不意的战斗效果。

计策解读