关于“父与子”的作文

关于“父与子”的作文（精选9篇）

关于“父与子”的作文 第1篇

关于父与子的作文

篇一

今天，小明回到家一屁股坐在沙发上，跟正在看电视的父亲说：明天我们就要放暑假了，我好想去爷爷家的后山看日出。说完，小明就上床睡觉了。

第二天清晨，爸爸带着司机悄悄地走进了小明的房间，把小明和床抬上了小轿车，并且用绳子固定好，这时，从对面驶来了一辆小轿车，上面坐着四位邻居，笑着说：老张啊!你这是要把小明抬到哪儿去呀?

交警做了个指挥交通的动作，又做了个让邻居小声点的手势。大家都心领神会了。

父亲把小明抬到了爷爷家的后山，山上有马儿，还有两只公鸡正在领着小鸡啄米，两只白兔在啃青草，羊儿在咩咩地叫着，小鸟在空中欢快的唱着歌。

当第一道曙光照亮大地时，小明醒了，被眼前的一目惊呆了，阳光明媚，好多好多可爱的动物……太开心了。

躲在草丛后面的父亲露出了甜甜的微笑!

篇二

一天中午，小明家要吃饭了。小明的父亲和小明的母亲已经坐在饭桌旁，等待开饭，小明的爸爸看到他那个宝贝儿子小名的座位上还是空空如也。于是，就问小明的母亲：小明跑哪去了，贼么还不来吃饭呀!小明的母亲指着书房的门说：你的宝贝在书房看书，你去把他叫来。小明的爸爸慢吞吞地走向书房，推开书房的门，看到宝贝儿子小明正趴在地上津津有味的看一本书。于是对小明说：儿子，快别看了，快去吃饭吧!小明及不情愿的慢慢合上书，走出书房。

爸爸看了看小明的书，原来是一本《十万个为什么》，他觉得非常有意思，于是也趴在地上看了起来。

小明坐在饭桌旁，拿起筷子准备大吃一场，可被妈妈拦下了，小明问妈妈：什么意思，我快要饿死了为什么不让我吃。妈妈生气的说：你来了，你爸爸呢他又在干什么，这菜都凉了，你快去把他找来。小明问妈妈：爸爸在书房吗?当然在。妈妈肯定的说。快点，别说了，快去把他找来呀。妈妈指着书房对小明说。

小明来到书房，就大声说：爸爸你不让我看，你怎么又看起来了，你也不准看了，快去吃饭吧。小明说完，就去拉爸爸。爸爸真重，小明费了九牛二虎之力才把他拉起来。

他们一起去吃饭了。

篇三

前几天，我跟同学借了一本漫画书，书名叫《父与子》，这本书是德国作家卜恩斯以他的亲生经历改编而成的，它生动有趣的讲述了一个个父亲与儿子的幽默、搞笑、风趣故事。

里面的故事个个生动传神，有着一种像真的感觉。里面的人物的心理，让人想也想不到，长着刺猬头的儿子，调皮、可爱、喜欢搞恶作剧。长着大胡子的父亲和蔼、善良、又经常被人戏弄，爷俩演出了一场场生动又好玩的画面，看后不仅使人捧腹大笑，回味无穷。

这本书虽然一个字都没有，但从那一幅幅幽默、富含哲理的画面中，我们依然清晰地好像看到了有字一样的内函，图画中的哲理的含义，使我很受启发和教育。

我最喜欢的是战争允许一切手段，讲的是儿子和父亲在浴缸里玩船模大战，儿子劲太小，总是打不中父亲的船模，父亲却百发百中，这下儿子可生气了，正当爸爸得意扬扬得把儿子的船模放进水里的时候，儿子打开浴头，把爸爸林成了落汤鸡，爸爸灰心丧气的去换衣服的时候，儿子却兴高采烈的把爸爸的船模一个又一个的扔进水里，由此可见儿子是多么聪明、顽皮、可爱!

更吸引人的，精彩的画面还多得多，不放你也买来看一看，才能真正体会到它的乐趣。

篇四

一天，父亲在儿子的恳求下，和儿子去溜冰，奇怪的是，父亲和儿子不是去溜冰场溜冰，而是去结冰的河面上溜冰，这是怎么回事呢谁知道呀，他们的思想本来就奇奇怪怪的。

父亲和儿子穿起溜冰鞋，在河面溜开了。他们一会儿溜这儿，一会儿又溜到那边，动作相仿，这边转弯，那边也转弯，这边弯腰，那边也弯腰……就像跳双人芭蕾舞天鹅湖。

这下可好，这对可笑的父与子，来了一个极度大翻斗，扑通一声……你猜他们怎么了把冰面砸了一个大窟窿，他俩都不见了，看到水花四溅，大家肯定都知道，这个童心未眠的父亲和调皮的儿子，都掉进了河里。咦?他们怎么不出来呀?过了一会儿，两个窟窿里冒出了泡泡，父与子都出来了!奇怪的是，他们俩手里都各拿着一条鱼，父亲拿着一条大鱼，儿子拿着_条小鱼，原来，他们刚才不出来，是在比赛捉鱼呢。

这下他们该满足了，每人都捉到了一条鱼。但是父子俩都被河水冻得直打哆嗦，阿欠!俩人同时又打了一个喷嚏，他们互相看了看对方，眨了眨眼睛，赶快拿来一条毛巾包住身体，各自拿着一条鱼，狼狈地逃回家了。

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篇五

一天晚上，辛苦勤劳的母亲将香喷喷的饭菜端到了饭桌上，并大喊道：开饭了!父亲刚想拿起筷子来大饱口福时，却被一向团结的母亲拦了下来：儿子不在，怎么能吃饭呢?

于是，母亲让大胡子父亲去找儿子过来吃饭，挺着将军肚的父亲幽默的说：那好吧!不过你可要给我留下这碗让我垂延三尺的美餐呀!说完，这位了解儿子内心世界的父亲直奔儿子的书房，他相信儿子正在书的海洋里遨游，开门一看，果然如此。于是，父亲便把母亲的旨意转告给儿子。调皮的儿子用手挡在嘴边，悄悄的告诉父亲：我的大脑比肚子更饿，只是‘母命难违’，我只好领命而去了。说完，儿子一步三回头的走向饭桌。

可是，父亲却没有回到饭桌前。他心想，这是什么书?能让儿子这么入迷，于是，他凑上前去想一睹为快。母亲又让儿子去把父亲找回来。儿子走回房间却意外的发现父亲正在如痴如醉的看那本书呢!

看来，这位慈祥、幽默、和蔼可亲的父亲和那位调皮、聪明、可爱的儿子都是书的粉丝。他们之间真是心有灵犀一点就通呀!

篇六

画画的不背画板，背画板的不画画。这句话巧妙地反映了当今家长送小孩上学或学兴趣班时的一个场景。

走在大街上，我们不难见到这幅景象：

在太阳的暴晒之下，一位父亲一只手撑着伞为孩子遮阳，另一只手提着画画材料，身上还背着孩子的画板。再看那个小孩，他|||只顾自己走路，手上还拿着一根雪糕，边走边吃，十分的悠闲。

这两个人形成了鲜明的对比：一个身上载满东西，另一个十分悠闲。这就是一对父子之间。

为什么会这样呢?他们是怎么想的呢?

家长的心理应是这样的：孩子学习很累，我帮他一点忙，省得他更累，这样他就可以更好地去学习了。

小孩的心理应是这样的：我只要自己学好，不用做事，爸妈会把一切都给我弄好的，我不用担心。

如今的家长几乎都望子成龙。

如今父子不简单，现代家庭的一小部分家长竞过分溺爱自已的孩子。导致孩子离开父母后，自己煮饭都不知怎么使用电饭煲!

在清华大学里居然产生了有一名大学生自杀的消息。为什么?因为他在大学里什么也不会干：不会洗衣服、不会煮饭、不会炒菜……这样不会那样不会，他走投无路了，只好自杀了。真是可怜、可悲啊!

请那些溺爱孩子的人醒悟吧!这样做，只会害了孩子的将来。

篇七

一对父子走在路上，儿子拿块面包津津有味地吃起来，父亲背着一块儿童画板，左手提着文具盒，右手撑着一把遮阳伞，在阳光下汗如雨下。这就是这幅令人啼笑皆非的漫画《父与子》。乍看之下，这幅漫画有点不符合逻辑：画画的不背画板，背画板的不画画。但是，这里面实际隐藏着一个深刻的社会问题。

现在，我国大力推荐计划生育，因此，一般家庭便都是独生子女。逐渐，大多数小孩子就养成了"体力活动家长做，好的东西自己包的习惯。父母就好像成了子女的奴隶，为子女端茶倒水的。父母对此，认为小孩不应该做粗活，自己料理子女的生活是应该的;小孩则对父母的举动不屑一顾，认为大人照顾小孩是应该的。久而久之，子女便越来越依赖父母，父母则越来越累。这幅漫画就是这种现象的一种浓缩，它是想告诉天下的父母与子女们：不要过分溺爱孩子;不要过分依赖父母。因此，不光是父母，孩子的所有长辈也一样，我们就应该从现在做起，改掉这些习惯，让这种现象在社会中消失。不要再出现这种现象了!

父母们，不要再溺爱孩子了;孩子们，不要再劳累父母了。

篇八

父与子，他们过着无忧无虑，快乐温馨的生活，从一对普通的父子成了皇宫的继承人，又漂流到无人的小岛，最后他们意外的遇到潜艇有回到了宫殿。他们是那么的善良、淳朴的性格和深深的父子情一直伴随着他们到漫画结尾。这部漫画以深深的父子情感动了数亿读者，但其间又不失搞笑之风。

故事中爸爸深爱着自己的儿子，虽然没有真正为我们说明，但在他的每一个举动中，都可以看出这一点。他非常善良，也非常的幽默，同时还有一种傻乎乎的感觉，让人一见到他就有一种想笑的感觉。这个爸爸还经常看见儿子犯了小错误打儿子。不过，打了之后有出现了非常孝顺的儿子，儿子非常爱他的爸爸;俗话说;打是亲，骂是爱。这真是一位爱自己孩子的父亲。

故事中的儿子是一个聪明、淘气的小男孩，他时常会捉弄老爸，但同时他又会使用他的小聪明替爸爸解决问题，却有时会被爸爸理解错误，招来一顿痛打。他爱他的爸爸，当他的爸爸受到别人嘲笑时，他总会替他的爸爸向旁别的人说爸爸的能干。有时他看见爸爸做错，又会用自己的小聪明来帮爸爸解决毛病。这个小男孩虽然有一点小聪明，却总是想找机会不学习，对了，他还很贪吃，会偷偷拿零花钱买东西。

最后两个人写了纸条告别了，但过了六个星期爸爸变成了月亮，一个变成了一颗巨大的星星。

关于“父与子”的作文 第2篇

那年，他15岁，不，准确说，还有两个月就满16了，整天浑浑噩噩，消磨度日，大错一三五小错二四六，学校忍无可忍，决定把他劝退。千里之外的父亲听到这个消息后，披星戴月回来，只为给儿子上一堂人生课。

父亲在外地工作，是一位赫赫有名的建筑师，但凡他所建的大厦高楼品质均可数一数二。父亲的突然回家，让他不知该何从出口，他不知道父亲会怎么想。那天晚上，他们一句话都没讲。后来，父亲主动要求儿子跟着自己去看海。儿子知道，那海距离他家是有多远，路途是有多么崎岖。他不想打扰父亲的雅致，应和着去了。

他不知道父亲是怎样想的，所以一路上两人没怎么说话。看见路边的那对父子有说有笑地走在大街上，触景生情，他多么羡慕。不经意间，他回想起小时候和父亲的点点滴滴。儿时，父亲一直宠着他，一点苦都不能让他受着，什么考试，什么学习，只要他不想，父亲一律不问。这样的爱到底应该不应该?父亲没想过，他自己更不会去想。

海边到了，父子俩来到了沙滩上，望着无垠的大海，不知不觉中，他们聊了起来。父亲讲述自己这些年来一个男人在外的苦乐酸甜。他发现，父亲的所有苦与乐竟全都和自己有关。父亲想在这海边走走，他默许了。隐约间，他发现潮水上涨了，一阵海风吹来，再抬头，已不见了父亲的身影，他着急了，大声呼喊着父亲，那是平生第一次那么大声的急切的呼喊。而其实父亲一直在他身后，微笑地看着他，当他再回头时，已泪眼朦胧，但脸上还是露出了久违的微笑。

那一刻，他内心被一种说不出情绪填的满满的。

父亲离开后，他回到学校，就跟变了一个人似的，不仅言行举止处处得体，本来就不差的成绩也像雨后春笋的速度一路追上。中考成绩发下来了，他考取了自己的理想高中。

父亲再回来时，他与父亲目光对视的那一刻，分明有满肚子的话要说，却又无言相对。此时的父子俩无需言语。他们都不约而同地笑了起来，像两个男人那样笑了起来。

【师说】

马云说过：今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但大部分人都死在明天晚上，看不到后天的太阳。很庆幸，文章主人公在最后关头被父亲点醒，海边父子无论对话还是沉默都是规劝浪子回头的良言。

这篇结构严谨、主旨明确的文章可以当成小说来读，看似平淡无奇的叙述却包含中学生普遍会遇到的困惑，并给予自己独特的反思。

作者：蒋东升

父与子的握手 第3篇

那是上学期的一个上午, 刚上班, 班主任陈老师送来一位学生, 面带怒气地说:“主任, 这样的学生我班不要了, 真是屡教不改。”说完转身离去, 把门摔得砰砰响, 我想陈老师一定是被气坏了, 否则不会这样做。随后经过调查得知, 这位学生名叫小兴, 单亲家庭的孩子, 纪律观念淡薄, 学习不努力, 迟到、旷课、捣乱无所不为, 是个让班主任和任课教师头疼的学生。小兴的父亲是一位老实巴交的农民, 因与妻子离异, 从小对儿子百依百顺, 为了供他上学, 在附近山上的石矿干重活。于是我决定把他父亲请来, 做一次“联合演习”。

下午1点整, 小兴的父亲准时到校, 我习惯性地伸出手去迎接, 可是在与他握手的一刹那, 我的心一阵紧缩, 我所握的是一双什么样的手啊!满是老茧, 皴裂成沟, 这是一双紧握铁锤与钢钎每天与巨石战斗的手啊!握着这双手, 我才真正体会到什么是沧桑, 什么是苦难。这时, 我把小兴叫来, 小兴对父亲的到来似乎不感到惊奇。只是看了父亲一眼。三人落座后, 我并没有急于向他父亲诉说小兴的种种“劣迹”, 而是用坚定的目光看着小兴说:“今天我交给你一项特殊的任务, 请你认真摸一摸你父亲的手。”他先是一愣, 看了我一眼后, 随后又以无所谓的表情慢慢地伸出手去触摸他父亲的手, 先是手背, 我专注地看着他, 他似乎没有什么表情。可是当手移到父亲的手心时, 他突然停了下来, 脸色骤变。他缓缓地抬起头, 凝视着他父亲那布满皱纹的脸, 眼泪瞬间盈满眼眶, 一头扑在他父亲怀里放声大哭。此时他的父亲惊慌地伸出手, 边给孩子擦眼泪, 边问:“孩子, 你怎么了?”小兴扑在父亲怀里, 紧紧地抱着他父亲, 全身抽动, 似乎忘却了周围人的存在。我没有阻止他, 待小兴慢慢平静下来, 我说:“今天老师看到了一个真实的你, 你的泪水让我了解了你真实的内心世界, 也让我看到了希望, 我不想用太多的语言来表白, 但我相信你一定知道以后该怎么做了。”小兴抬起头, 注视着他的父亲, 然后转过身来向我深深地鞠了一躬, 坚定地说:“老师, 我错了, 你看我以后的行动吧!”

后来, 他确实变了, 变得遵守纪律了, 与同学友好相处了, 学习也认真用心了。成绩也有了很大起色。

母与子关于毛衣的故事 第4篇

在很多人眼里，手织毛衣是一个“土得掉渣”的活儿。80后小伙张博却决定在杭州卖妈妈织的毛衣。他画好图纸，通过网络传给在东北的妈妈，母子俩一个织一个卖，把中国特色的手工毛线织品卖到了五大洲四大洋。今年6月底的统计表明，他的产品已在欧洲、美洲热卖。

毛衣里曾经辛酸的往事

张博出生于长春。母亲历松是吉林省结核病医院的一名护士。那时候流行手织毛衣，几乎每个女人都会为家人织毛线衣。历松心灵手巧，毛衣毛裤、围脖、帽子一切毛活不在话下，还能别出心裁，自己设计毛衣的图案花样。

张博8岁那年，历松突患子宫大出血，治疗不仅花去了家里的所有积蓄，还引起一系列后遗症，全身到处都痛。历松病中多愁，她担心自己时日不多，一想到丈夫为人老实，收入也不高，独自拉扯儿子，爷俩会多可怜。历松在病床上一边偷偷流泪，一边盘算着为儿子做点什么。

历松想到了织毛衣，她不分昼夜地织，丈夫心疼，说：“够儿子今年穿的了，别织了。”历松挺了挺疼得发酸的脊背，坚定地说：“儿子明年还要穿呢。”

一件，两件……待历松给儿子织到第十件毛衣的时候，她的病渐渐有了好转，开始康复。历松心想，是不是老天也可怜她，让她逃过了鬼门关。出院时，历松已经把给儿子穿的毛衣毛裤织到了13岁时。

张博渐渐长成了大孩子。高三那年，历松花了近一年的时间给儿子织了一件锁链条纹的毛衣。张博穿了穿，脱了下来：“妈，现在不流行这个样子了，好土。”历松一阵失落，儿子越来越讲究，有了自己的审美情趣了。

张博从杭州某大学毕业后，做过销售、设计、电视台采编，还开网店卖服装。2010年年初的一天，张博向母亲说起一条新闻，一位病重的母亲给儿子织毛裤从小学一年级一直织到大学。历松听了，淡然一笑：“我也干过这事。你8岁那年，我病危，当时就想在临走前，为你织从8岁到18岁的毛衣毛裤，可病好了，只织到13岁。”张博听了，久久地不说话，往事匆匆，他只记得由于自己长得太快，妈妈为他织的那些毛衣毛裤都送人了。原来，那是多么珍贵的纪念品啊。

母子搭档卖毛衣

2010年2月的一天，张博漫不经心地浏览着国际品牌服饰的新品图片。当他看到知名时装品牌爱马仕的一款男式毛衣时，惊讶地叫起来。这件价值34000元的爱马仕8字铰花毛衣跟当年妈妈织的那件毛衣几乎一模一样，仔细对照，连花纹、配色几乎都并无二致。爱马仕设计师宣称，他们把上个世纪80时代流行的毛线织品与当下的流行因素融合，赋予了毛线织品一种特殊的生命力，张博给这张照片配上了一段话：“上中学时就穿过，没想到这么贵。感谢妈妈……现在看来，爱马仕与母亲的差距是：落后20年。”这段话在微博上得到了数万次的转发，毫无悬念地登上了热门转发榜。

张博发现这些国外品牌还发布了其他的新颖毛线织品，他看到一款毛线络腮胡子特别有趣。他马上打电话给历松：“妈，你能不能用毛线给我织个胡子？”历松以为自己听错了：“胡子？你是胡闹吧！”张博笑着装起可怜：“妈，毛线胡子冬天可以挡风，你就给我织一个吧。”

几天过后，历松把“胡子”寄到杭州。张博在同事和朋友面前试戴，大家惊呼：“这胡子有个性，在哪儿买的？”张博的商业敏感来了，既然年轻人喜欢这种独特的毛线织品，不如就放在自己的网店里试试。

这一款胡子，很快被买家拍下。更有网友不断询问什么时候到货，张博求妈妈再织。历松开始不干，经不住儿子恳求：“妈，真有顾客喜欢，人家可付了预订款了，你不做，儿子就失信了。”历松只得又织了几个。毛线胡子再一次卖光，张博意识到，手工毛线织品又流行回来了，它跟城市人内心渴求返璞归真的愿望契合，如果再融入具有现代感的个性化设计，一定会有更多的年轻人喜欢。他对妈妈说：“妈妈你来做我的搭档，我来设计，你来织，我付你工资。”历松撇了撇嘴：“我来织？你看现在有几个穿戴手工毛线织品的，大家都嫌土，都穿机器做的。”张博把卖家的评论一字字读给妈妈听：“没想到毛线胡子是张博妈妈一针一线织出来的，戴上它，让我想起儿时妈妈织毛线的情景，谢谢张博妈妈。”

历松听了心里热热的，真的有年轻人喜欢她手织的产品呢。历松想自己就快退休了，正好找个事情做。于是，她答应了。

限量“爱妈式”的温暖

为了更好地沟通，张博教给妈妈网上联络的方法。可真成了事业搭档，矛盾也来了。张博为了对顾客负责，不允许自己的产品有丁点儿的毛病。每个产品成型后，张博总要改来改去。历松是个好强的人，没想自己织出的产品要这样改来改去，心里有些不舒服。一次一个毛线胡子改了5遍了，历松生气了，张博却理直气壮地说：“我是艺术总监，产品我验收合格了才行，不然就得改。”历松生气地说：“妈妈是你的最可靠的供货商，可是你也要注意合作态度。”说完关了电脑，找邻居打牌去了。打完牌，历松又跟儿子网上“论战”起来，儿子一见妈妈上网了，又是道歉又是“讨好”，历松渐渐消了气。

张博设计了章鱼触角的帽子、五彩的毛线领带和领结等，实用又好玩。随着产品扩大到几十个品类，历松请同事和邻居一起织。历松说：“喜欢这种产品的都是80和90后的孩子，他们说这些织品里有母爱。”众位当妈的人听了，心里都暖暖的：“我们就当给自己的孩子织。”很快，“妈妈团”成员扩大到了五十多位，大家既老有所乐，又能挣到钱补贴家用。

有了“妈妈团”的支持，张博除扩大网店规模，又在杭州开了3家实体店，销售额月月翻番。这些限量供应的“爱妈式”的手工毛织品，成为能让内心为之一暖的特定符号。2011年11月20日，在杭州2011年国际文化产业博览会上，在文化创意区手工艺品展台上，张博的产品成了大会的焦点。有位港商当时就买下了几打毛线领带，说朋友的婚礼正用得上。博览会结束后，张博开始招兵买马，大力拓展海外市场。目前，张博的产品已远销欧洲、美洲。

关于《地震中的父与子》教学设计 第5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的关于《地震中的父与子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《地震中的父与子》教学设计1

《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。体会父爱的伟大，感受父子深情。

2、抓住描写人物外貌、语言、动作的重点句子让学生品读，引导学生想象、体验当时的情境，感悟作者的表达方法。

3、体会“不论发生什么，我总会跟你在一起”的含义。

重点：

1、抓住描写人物外貌、语言、动作的重点句子让学生品读，引导学生想象、体验当时的情境，感悟作者的表达方法。

难点：

1、体会“不论发生什么，我总会跟你在一起”的含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

课前三分钟：

师口述发生在四川汶川地震中的一个感人的故事。生谈感受。

手机留下了:亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

一、衔接导入，引出课题：

师：母子之情，感人至深。父子深情，也同样能创造奇迹。同学们，今天咱们一起来学习第17课。生齐读课题，师板书：地震中的父与子。

二、自读课文，整体感知：

1、师口述课文的主要内容。

2、师：通过读书，你感受到这是一对怎样的父与子呢？引导学生感悟到：这是一对了不起的父与子。

师板书：了不起 父 子

3、师：为什么说这是一对了不起的父与子呢？请同学们默读课文，先从课文中找出相关的语句，用铅笔划记下来（表现父亲了不起的用横线划记下来，表现儿子了不起的用波浪线划记下来），旁批自己的感受，然后和同学交流自己的体会。前后四人为一个小组进行交流。（师巡视，参与到学生的交流中去。）

三、抓重点段，感受父亲的了不起。

1、师：为什么说这是一个了不起的父亲呢？请同学们先读读划记的语句，再说说自己的体会。

2、相机出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

生读句子，谈体会。教师相机板书：挖。

师：联系我们刚刚读过的这句话，你仿佛看到了什么？指名反馈。

师引读：

师：他挖了8小时，在寒风吹拂的中午，人们会看到在地震后的瓦砾堆中，一位父亲，他――――生接读描写父亲外貌的句子。师：然而此时，他的心中只有一个念头：生接：儿子在等着我！

师：他挖了12小时，在夕阳照耀下的废墟里，你仍看到一个疲惫不堪但坚持不辍的身影，他――――生接读描写父亲外貌的句子。师：然而此时，他的心中只有一个念头：生接：儿子在等着我！

师：24小时过去了，又一个黎明即将来临，在昏暗的废墟中，你仍然看到，一位父亲他――――生接读描写父亲外貌的句子。师：然而此时，他的心中只有一个念头：生接：儿子在等着我！

师：36小时过去了，两个白天一个黑夜过去了，在一片废墟中，你依然看到，一位父亲他――――生接读描写父亲外貌的句子。师：然而此时，他的`心中只有一个念头：生接：儿子在等着我！

师：为什么父亲挖了36小时，挖得那么辛苦疲倦仍然不放弃？(因为儿子在等着父亲，父亲对儿子说过：不论发生什么，我总会和你在一起!指导朗读第3段，读出父亲的悲伤与坚定。

出示句子：不论发生什么，我总会跟你在一起。

师板书：不论……总……

3、相机指名读 ：就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。

4、相机引导学生找到描写很多人都来阻挡父亲的部分(第5-10段)。师：你觉得此时此刻父亲是怎样的心情？（恳切、期盼）

师生分角色读：从“段5有些人上来拉住这位父亲至段10精神失常了。师读众人说的话，生读父亲的话。

5、师：为了救出儿子，父亲克服了许多的困难呢。你能用“不论……总……”这样的句式把父亲遇到的困难表述出来吗？

师：总之，（生齐读）不论发生了什么，我总会跟你在一起！

师：总之，这位父亲心中只有一个念头：（生齐读）儿子在等着我。

师：永远要跟儿子在一起的执着让这位父亲变得多么的了不起啊。所以父亲----（师范读）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

6、师：（播放小提琴演奏《沉思》）假如他就是你的父亲，想到他为了找到废墟下的你，30多个小时，顾不上喝水、吃饭，更顾不上睡觉；没有人理解他，更没有人帮助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀。此时此刻，你会怎样读这段话？

生朗读。师评价。

师：同学们，让我们一起来背诵这段话，让这位了不起的父亲走入我们每个人的心灵。

生齐诵。

四、小结：

师：当父亲疲惫不堪，就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量——

生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！

师：当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候，是这句话给了他无限的希望——

生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！

师：让我们记住这对——

生齐读：地震中的父与子，了不起的父与子。

师：让我们记住这句话——

生齐读：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

师：同学们，请牢牢记住，在生命的旅程中，不论发生什么事，总有亲人、老师、同学、朋友和你在一起，总有许许多多深爱着你的人和你在一起。让我们告诉自己，告诉汶川的同胞们，不论生死，不离不弃。（播放由成龙演唱的歌曲――《生死不离》高潮部课件。）不抛弃，不放弃，生死不离。师生齐读《生死不离》高潮处歌词。

五、作业：完成课后的小练笔。

板书：

17、地震中的父与子

父亲： 挖 不论……总……

了不起 在一起 父子情深

儿子： 等 只要……就……

《地震中的父与子》教学设计2

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。

3、初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。

【教学重、难点】

引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。

【教学过程】

一、创设情境，单元主题导入

1、老师引语：同学们，父母之爱，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；父母之爱，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖、希望。今天，老师就和同学们一起，走入第六组课文，去感受浓浓的父子之爱。

2、播放地震视频。

3、教师导入：是啊，地震是多么地残酷，无情。在人类历史的长河中，每一次灾难都显现出人性的光辉。同样，在美国洛杉矶的一次大地震中，有一对父子也演绎了一个感人至深的故事。今天就要我们走进这对父子，来学习17、《地震中的父与子》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知，1、请同学们自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2、学生自由读文，教师巡视辅导。交流

三、细读课文，品悟父亲了不起

1、读完全文，你觉得这是怎样的一对父子？了不起，读这句话。

这对了不起的父与子，无比幸福的在一起。

2、看到这句话，你会产生什么疑问？预设：为什么说这是一对了不起的父与子呢？

学习提示：

1、画一画，画出表现父亲了不起的句子；

2、读一读，在句子旁边写上感受。

3、品一品，体会作者采用的描写方法，想想这样写的好处。

生读文，师巡视。交流。

a“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

1自读这句话，你体会到了什么？

2“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，36小时是多长时间？为什么不直接说他挖了36小时？动作描写坚强执着

3没人再来阻挡他，一个“再”字，你明白了什么？曾经有人阻挡他。

哪些人曾经阻挡他？消防队长，好心人，警察，引读

为什么现在没人不来阻挡他呢？

这位父亲失常了吗？

老师：失常和不失常都是因为父亲对儿子的爱。让我们带着感动之情在读这段话。生读。

4这段话中还有对父亲的什么描写？外貌描写。

请同学闭上眼睛，听老师读这段话，想象一下，你仿佛看到了一位怎样的父亲？

读写训练

父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时，废墟里满是，父亲的手，他满脸，双眼，他的嘴里不停的念叨着，他的脑子里不断浮现往日儿子，他的心中只有，他真是一位 的父亲！

父亲强忍住心中巨大的悲痛，他像疯了一样用手疯狂的挖着……8小时过去了，他的双手，但他不敢用任何工具，他怕下一块砖石下面，他小心翼翼的挖着……12小时过去了，父亲挖的太累了，他多想，他多想，但是他知道，他是多么希望 多么希望 他的双手 24小时过去了，父亲呆滞的双眼，满脸 他的嘴里不停的念叨着，他的眼前仿佛浮现出往日儿子 36小时过去了，他的心中只有 他 的挖着……

读出坚强，读出父爱

四、感悟儿子了不起

用自己喜欢的方式自读课文，运用刚才学到的品味父亲了不起的学习方法，体会儿子的了不起。

b我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！

1、自读，体会，读出勇敢。

2、走进阿曼达，补白想象

阿曼达在废墟下等了8小时，12小时，废墟里，阿曼达想到 他对同学们说

阿曼达在废墟下等了24小时，36小时，废墟里，阿曼达坚信 他对同学们说

阿曼达，你真是一位。

c“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”1、从这句话中，你读懂了什么？一个“让”子让出了什么？

无私，舍己为人。一个7岁的孩子，把生的希望让给同学，把死的危险留给自己，让我们怀着敬意在读这段话。生读这对了不起的父与子，创造了神话般的奇迹，现在，让我们分享劫后余生的幸福。

这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。

图片，配乐，请你幸福的读一读，读出父子两人劫后余生的喜悦，激动。读出父子之间互相信守诺言的信任，读出父亲为有这样勇敢的儿子的自豪，读出儿子为有这样坚强执着有责任感的父亲的骄傲。让我们共同分享着幸福的时刻，让我们把镜头永远留在我们的心中。齐读。

五、写法指导，拓展延伸

1、同学们，课文中没有一处直接写父亲伟大，但是却给我们留下深刻的印象，你是从哪体会出来？

外貌描写，动作描写，语言描写

这正是本文的写作方法，希望同学们在今后的学习中运用这些描写。

2、高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！父爱，不仅仅表现在大灾大难之中，在我们平时的生活中，点点滴滴的生活细节，也体现着父爱的深沉。同学们，回想你与爸爸妈妈的一些故事，一定也有一些镜头，湿润着我们的心灵。老师也把自己的一篇文章带来，与大家分享那亲情的温暖。（根据时间，适当删减）

考上大学的喜悦冲淡了我对母亲的依恋和惆怅。离家那天早晨，母亲站在一边看着我收拾东西，什么也没说。等我快要出门时，母亲突然说：“孩子，你过来。”我走过去，母亲掏出一个鼓鼓囊囊的手绢包，塞到我手里：“孩子,咱家钱不富裕，不能给你太多路费，这还有500块钱，你多拿些，在外头不比在家里。”我想推辞，但我知道母亲的脾气,只好默默地接过来。母亲笑了，赶紧帮我打开旅行箱，又从我手里拿过那个鼓鼓囊囊的手绢包,慢慢地、仔细地塞到了箱子底下,才费力地直起老迈的腰，很满足地长长地吁了一口气。走出家门了，回眸间,没看到母亲的身影。我知道,母亲是躲在屋里悄悄地抹眼泪了。尽管难过,可她不想让远行的女儿因为母亲的伤感而伤感，她想让女儿无牵无挂地离开这个尽管穷却十分温暖的家。坐在火车上，忍不住的，拿出了那个鼓鼓囊囊的手绢包，一层层地打开,一向不爱哭的我,竟禁不住热泪盈眶了：那厚厚的一叠，除了一张50元的，其余的都是10元、5元的，还有两张竟然是5毛的！我竭力控制着自己，不让眼泪流出来。母亲的身影不时地浮现在眼前：寒风中，母亲正在集市上守着一篮子鸡蛋等待着买主，眼里含着期待；烈日下，母亲正在农田里锄草，眼里含着希望；微弱的灯光下，母亲正摩挲着女儿的照片，微笑着，眼里却含着泪花；阴雨连绵的日子，母亲伫依窗前，遥望南方：“孩子，多穿一件衣服啊。出门别忘了带伞啊。”我再也忍不住了，泪水夺眶而出……

3、此时此刻，你有什么话要对爸爸妈妈说呢？（让我们把心中对父亲的感激化为几句简单的话语，写下来。）

六、总结全文，布置作业

1．这篇课文让我们体会到深深的父爱，让我们明白了——爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。

2．阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的《背影》等。

推荐阅读：《背影》《秋天的怀念》《没有一种冰不被阳光融化》《妈妈，我找了你好久》《父爱》

七、结束语

一次地震，书写着一个荡气回肠的故事；

一句承诺，谱写出一曲激情感人的颂歌。

关于“父与子”的作文 第6篇

接下来，作者把他的笔尖聚焦在一个普通家庭的身上。一位孩子的父亲安顿好他受伤的妻子，就快速冲向他七岁儿子的学校。学校受到了地震毁灭性的袭击，建筑物全部倒塌，到处是残垣断壁，除了从四面八方赶过来的父母们的哀嚎，全场死一般的寂静，没有一丝生命的迹象。就连政府的救援队也这样认为，准备放弃搜救。可是，这位父亲坚定地认为自己的儿子还活着，他一定要从废墟里救出自己的儿子。

尽管那时还余震不断，废墟随时都会再次倒塌，把他埋在里面。他依然不顾众人的劝阻，毅然决然的冲进废墟，硬是凭着坚韧的毅力和坚定的信念，穿行在死亡的边缘。最终，他创造了奇迹，从所有人都认为孩子们已经无法生还的废墟里，不但救出了自己的儿子，还救出了儿子的14个同学。当这位英雄领着孩子们出现在众人面前时，满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，浑身上下血肉模糊。

看完了这篇文章，我被深深地感动。原来不管我们身边的人再怎么喜欢我们，对我们再好，都远远比不上爸爸妈妈。这个世界上最爱我们的就是他们，虽然他们有时会打我们，骂我们，可那是“恨铁不成钢”，正是爱我们的体现啊。我们身上存在着这样那样的缺点，也只有父母才会不厌其烦地指出来，帮着我们改正。

关于“父与子”的作文 第7篇

父爱是伟大的，因为这位父亲在那里不怕危险，不怕伤 痛。我们自己的父亲在生活中也有对我们的爱，只是我们没有 感觉到而已。

读了《地震中的父与子》?獠唤龆?酶盖椎奈按螅?怪?

父与子的链接 第8篇

三星集团的创始人李秉哲，是20世纪最杰出的企业家之一，曾被称为“财界之父”、“经营鬼才”和“韩国的松下幸之助”。李秉哲在经营中吸收本土及其他国家的优秀文化而形成的思想和行为模式，经过数十年的过滤和萃取，已经固化为三星的企业文化传统，成为三星DNA的重要组成部分。

李秉哲之子李健熙继承了父业之后，继承发扬了这些文化传统，使之在今日的三星继续发挥出更加巨大的威力。

第一主义

追求卓越是杰出企业家的一大共性，而像李秉哲这样对“第一”有着近乎狂热的人却实属少见。他曾说过，三星之所以连续几十年称雄韩国企业界，最重要的一条就是在经营中一贯奉行“第一主义”原则。他认为，无论干什么事情，都要成为第一流的。他开创的企业，许多都以“第一”冠名，如“第一制糖”、“第一毛纺”等。实际上，他也确实夺得了许多“韩国第一”，有的还做到了“世界第一”。如今的李健熙，对“第一主义”的追求，比其父有过之而无不及。他有一句经常用来激励员工的话：“一个产品，如果不可能做到第一，就干脆不做。”三星的12项“世界冠军”和良好的赢利，证实了这一豪言壮语的巨大作用。当代广告营销大师、定位理论创始人杰克-特劳特说：“市场领先是区分品牌最有力的方法之一，因为这是建立品牌支持点的最直接的方法，而支持点又间接保证了品牌的功能。此外，当你有了领先者的支持点，预期顾客就会相信你所说的品牌。”由此，我们就可以理解三星矢志不渝坚持“第一主义”的原因了。

人本主义

在三星多元化扩张战略的实施过程中，曾因外部环境影响而多次陷入进退维谷的境地。每次化险为夷，虽与其高明的公关策略直接有关，但其独特的人力资源管理也起到了至关重要的作用。三星的选才之精、育才之细、用才之量早已闻名于业界。据悉，李秉哲的墓志铭写的是这样一句话：“这里睡着一个曾努力集合了比自己高明的人的人”。李秉哲曾说，自三星创业以来，他一直在花80%的时间吸收和培养人才。他深信，企业的成败就在于员工的素质。如今在李健熙的手下，有为三星夺得“动态随机存储器全球第一”的陈大济，有被业内公认的“扭亏高手”尹钟龙，有为三星策划、塑造“e时代数字技术领先者”形象并已初见成效的营销精英Eric Kim，等等，真可称得上是人才济济。

死磕硬碰

相当长的时期内，作为市场竞争的后来者，三星的弱势曾极为明显。要想打开局面，必须要有过人之处。在李秉哲时代，开拓彩电、录像机等领域时，无不受到人才匮乏、技术落后等多方面的制约。“光脚的不怕穿鞋的”，最可行的便是“死磕硬碰”。20世纪80年代初的全球DRAM市场，仅日本就有松下、东芝、三菱电机、富士通、日立、NEC等六家巨无霸。它们掌握着最先进的技术，占有80%以上的市场份额。但李秉哲不管那么多，该出手时就出手。当初，三星是与日本企业合作生产，日本人一向按正常时间上下班，而三星人却经常主动加班到深夜，钻研日本人的技术优点。就是凭着这种“死磕硬碰”劲头，“学生”终于有很多技术超过了“老师”。到了李健熙时代，这种精神发挥得更加充分。有评论说，只要产品有前景，李健熙便“目中无人”。这也绝非无稽之谈。三星切入手机市场的时候，当时已有诺基亚、爱立信、摩托罗拉、索尼、西门子这五座“铁塔”。然而时至今日，这五座已有三座被三星盖过。虽然三星距离“第一”的目标还有很长的路程，但这种拼命精神已经收到了可观的成效。

积极守成

李秉哲的“守成”思想与他的“第一主义”理念一样具有非凡的智慧光芒。李秉哲的一生看尽了企业的生死沉浮。他洞察出很多企业名噪一时却难逃夭折的厄运，多是由于不善“守成”。

李秉哲认为，一个企业在取得一定成绩时，必须考虑如何发展并长寿。首先，要有正派的经营观念，要诚实守信。虚伪和粉饰对个人、对企业，甚至对国家、对社会都是非常有害的。他一生引以为荣的是：由于树立了诚信的口碑，所以三星对外借款时，只靠自身的信用就可以签订合同，而不必另外找人抵押担保。2002年，美国兰德公司在一份调查报告中写道：“就是因为公司责任的崩溃、企业伦理的泯灭、贪婪和欺诈、企业诚信荡然无存，才使得安然、安达信、世界通信等公司丑闻不断。为了谋求生存，一个公司应该采取什么样的对策和企业文化？没有高度内外一致的、以诚为核心的价值观体系和行为，企业最终将失去竞争力并被逐出舞台。”这从另一个侧面证实了诚信与企业健康长寿之间不可分割的一体关系。

李秉哲认为，在“守成”过程中，坚持以服务为宗旨的最高经营道德十分重要。他将服务看作“难以实践而绝对严肃的任务”。这一理念在今天看来已是“毫无新意”，但是李秉哲是在二三十年前提出的，这无疑体现了他思维的超前性和创新性。

李秉哲还主张积极进取、以攻代守。他认为被动的守是不可能守得住的。他说企业是个生物体，要想“不息”，就得“生生”，只有通过恰当合理的新陈代谢才能获得健康长寿。因此，企业要敏于变化和先机，掌握时代的脉搏，开发生产有助于国计民生的产品；要随着形势的变化，及时对所从事的产业进行调整和提升。他还强调，开拓事业的过程中切不可贪婪侥幸，必须量力而行，以免毁于一旦。更加难能可贵的是，李秉哲还把“广泛结盟”看作“守成”的必要条件。他说：“不论是生产的人、贩卖的人、购买的人，都是共存共亡的一体。”这与当今广受推崇的客户群落生态链理论完全吻合。李秉哲在经营中，无论处于何种强势地位，对上游、下游的合作者以及顾客，他都能平和公正、以诚相待。正是由于这一宝贵的诚信文化传统，才使得三星的财务泡沫比本国其它同类大企业少得多，也才使得它从一个大批量、低档次产品的模仿者，一跃而成为e时代数码科技的领先者。

如今，三星的“少帅”李健熙有一句在韩国尽人皆知的话：“除了老婆孩子，一切都要新。”可见，三星已经不满足于一般形式的进攻，它已将“创新”作为进攻的第一利器。然而，尽管三星的进攻更加猛烈，却仍没违背“量力勿贪”的训诫，它已在总体上进行了适当的战略收缩。目前，李健熙手中的三星，正处在与供应商、经销商、顾客相互沟通合作的历史上最好的时期。

关于“父与子”的作文 第9篇

大灾大难中伟大的父爱着实令人感动。其实，平淡生活中的父爱也一样令人感动，它无处不在，只是父亲们不善于表达而已。当然，我也不例外，有个严厉又关心我的父亲。我的房间里总会放着一箱牛奶，都是父亲买的。每当我快要喝完牛奶时，父亲总会悄悄地及时地补上。我知道，父亲是最爱喝牛奶的了，但他总是舍不得喝，把好喝的、好吃的都留给我吃，我感动极了。

课文中那位伟大的父亲因为对儿子执着的爱，曾被人们误以为精神失常了，他徒手挖掘的情景常常浮现在我眼前。他的那份执着与坚持，令人深深感动。我不由得想起了我自己的父亲。有一次，我回到家，一放下书包，就把做作业的事情抛到了九霄云外，一溜烟似的跑到了楼下。吃完晚饭，我的心仿佛还没有收回来，总是静不下来，匆匆忙忙地做完了作业。父亲认真地帮我检查，不时皱起了眉头，还严厉地批评起来。我小声地嘟囔着：“不就是错了一点，至于这样小题大做吗?”父亲听见了我的嘟囔，坐下来，语重心长地说：“1967年，美国的阿波罗1号就因为一个小数点的错误，结果升空几秒后，就爆炸了，酿成了一起惨剧。所以，做事不能马马虎虎，要认真认真再认真，细心细心再细心!”正是父亲一直以来坚持对我严格要求，让原来做事马马虎虎、颠三倒四的我也变得认真细致了。