广播站播音培训总结

广播站播音培训总结（精选10篇）

广播站播音培训总结 第1篇

广播站播音培训的的总结

为了进一步提高我们广播站成员的播音素质和普通话水平，在领导的支持下，在广播站指导老师的带领下，广播站在2012年3月6日下午面向全体成员开展了第一次播音培训，培训内容如下：

一．文字理解

1.什么是播音主持？

2.主持人应具备的素质

a．博览群书，具有丰富的知识。

b．精于洞察，具有高超的思辨能力。

c．掌握社会跳动的脉搏和趋势。

3.如何学好播音主持？

a．语言表现力水平，源自丰富的知识和对生活的理解和感悟。

b．吐字和发音的规范化，是提高语言表现力的关键。

c．语言表现力的艺术性，是语言表现力的最佳境界。

4.语音概述

语言的声音叫语音。

二．实际培训

关于南方人如何学好普通话

1.规律

与成有关的字和与青有关的字都有后鼻音。

与且有关的字都是平舌。

2.锻炼词组的发音

3.训练绕口令

4.朗读诗词

5.朗读文章

关于如何提高普通话的水平

1.多听：多听电台的广播，还有电视主持。

2.多读：多朗读优秀的诗词、文章等。

3.多练：多对自身普通话进行练习。

4.多说：多和身边尤其普通话较好的同学以普通话交谈（最好是北方人）。

在这次的播音培训中，成员们踊跃在培训期间训练自己的发音，纠正自身的普通话所存在的问题，老师也不厌其烦的指出成员的错误发音，教导其正确发音。相信在老师的带领下，成员们的努力下，成员们在完善自身的缺点的同时，能把广播站发展的越来越好。

广播站播音培训总结 第2篇

一、介绍红领巾广播站的栏目

校园新闻 童心童语（美文诵读）知识百宝箱 英语在线 点歌台

二、学会停顿

停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底。所以标点符号就有着不可忽视的作用，朗读的停顿必须服从标点符号，多数情况下，有的标点符号地方同朗读时的需要有停顿的地方是一致的。

一般地说，句号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号的停顿要比逗号长些；逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿则有较大的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。

注意语气，陈述句、问句、感叹句等。学会使用话筒

三、如何使自己的声音更饱满、宏亮

我们同学有时会感觉说话费劲，声音传不远，特别在话筒里，这样大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。所以今天教你们几个小技巧：

1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡一样轻轻地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动；

2、降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松

3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化；

4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。

5、挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！）。

还有就是气息的问题。

要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾

四、专项训练 校园新闻：

阳光少年 魅力建小

秋风习习，丹桂飘香。9月27日，我校举行了“阳光少年 魅力建小”2011年大队委竞选活动。此次竞选一共有来自三个年级的23位大队委候选人参加，他们是由各中队推选的42名优秀少先队员经过笔试考核最终入围的。大队委竞选分为演讲和才艺展示两部分。

激烈的角逐过后，由瞿子凡等18位同学组成的建军路校区新一届大队委顺利产生。这次大队委竞选活动，为队员们提供了一次参与学校管理的机会，锻炼了队员们各方面的能力，充分展示了队员们的风采。我们相信：学校少先队工作在新一届大队委的领导下，必将更加生机勃勃，取得更为喜人的成绩。（选1-2名学生上台读）

美文诵读：

秋 景

那一声声唧唧的知了叫声，已从那树林里消失了，那一棵棵的翠绿树木，也换上了金黄色的睡衣，那呼呼的西风也匆匆地赶到，这些景象告诉我们秋天已来临了。

每当这秋天匆匆地赶来，那河边、路旁到处掉落嫣红的枫叶；天空中，那一队队的候鸟和群飞的燕子正飞向暖和的南方。

一片片金黄色的稻田中，辛勤的农夫不辞劳苦收割那黄金般的稻穗，心中正盼望今年有好的收成。

夜晚明亮的月光伴着我，每当中秋佳节，我总是想着这秋天的景色，吃着香甜的月饼。

啊，这美好的秋天景色，真是个读书的好季节，我要赞美它，利用它。

（选1-2名学生上台读）

知识百宝箱：

小学生秋季常见病及预防 一阵秋风一阵凉，秋季昼夜温差很大，我们小学生应对以下几类秋季常见病加以预防。

一、预防感冒伤风：秋季小学生毛病以此为多，尤其是中秋前后，早晚最容易受凉。所以要注意气候变化，冷热当心。

二、注意扁桃腺炎：小学生扁桃腺炎的发病率较高，有的孩子一旦感冒发烧，扁桃腺就肿大，这是因为有的小学生平时吃药多，产生了抗药性。故孩子有病，如果没有经过医生允许，千万不要乱吃药。

三、当心气管炎：很多小学生在感冒伤风之后，跟着来的就是支气管发炎，常常咳得喘不过气来，有的甚至持续两三个月还不见好。

四、秋季腹泻：要注意日常饮食，不能乱吃，暴饮暴食，还要注意腹部不要着凉。

（选1-2名学生上台读）

五、绕口令（口齿训练）

1四是四，十是十，十四是十四，四十是四十；说清十四、四十、四十四，是件大好事；说混十四、四十、四十四，他是在混事。

2是班干部管班干部，不是班干部不管班干部。3大门外有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。4打南边来了个白胡子老头，手里拄着绷白的白拐棒棍。5一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。6吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

7会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐。扁担长，板凳宽；板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽；扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

六、顺口溜（呼吸、送气、换气、停顿）

⒈蒲公英，空中飞；小白兔，地上追；小猴子，真淘气；鼓起嘴，后面吹。

⒉瀑布瀑布，像白布；小猴跑来裁衣裤。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴湿漉漉。瀑布瀑布，水作布，一冲而下流远处。

⒊螃蟹八只脚，脚多力气大；抬着一面鼓，出门去玩耍。有的脚向前，有的脚后拉；谁也不让谁，只好横着爬。爬得吐沫沫，爬得眼发花；爬到大门口，天色全黑了。太阳落西边，只好回家了。

广播站播音培训总结 第3篇

关键词：播音主持,广播新闻播音,掌握技巧,新闻节目,有效策略

近年来, 随着我国社会化进程不断加快, 人们生活质量和水平不断提高, 对广播新闻播音节目的要求也逐渐提高, 因此要想成为一名优秀的播音主持, 不仅要满足广大人们群众的要求, 同时还要正确掌握广播新闻播音的各种技巧, 只有这样才能提高节目的收视率, 促进我国广播新闻事业的发展[1]。

在广播新闻播音中, 扎实的专业知识是播音主持必备的条件之一, 除此之外, 熟练掌握广播新闻播音技巧也是其中必不可少的环节。广播新闻播音技巧对播音主持而言, 具有十分重要的意义, 高超的广播新闻播音技巧不仅能够提高广播新闻的收视率, 与此同时还能广播广大听众喜闻乐见的新闻内容, 因此提高播音主持的广播新闻播音技巧能力, 是当前广播新闻工作的重中之重[2]。

1广播新闻播音的主要特征

广播新闻播音经过长期的发展, 已经形成了一定的特点, 具体表现为以下两个方面。

一方面, 内容的生动性、及时性、新鲜性。播音主持所播报的广播新闻主要是近期发生的大事小情, 或者就是上一个瞬间发生的事情, 其及时性、 生动性以及新鲜性较强, 内容丰富, 因此播音主持在进行播报的同时要注意报道的节奏、语气、情感等方面, 只有这样才能将广播新闻内容及时传达给广大听众。

另一方面, 播音逻辑的完整性、准确性。播音主持在进行广播新闻播音的时候, 一定要有认真、 严谨的态度, 逻辑上应该具有完整性和准确性, 将一件新闻事实的内容言简意赅的准确的传达给广大听众, 让听众通过播音主持播报的内容, 轻而易举的了解新闻事件的全过程, 明白整个新闻事件的核心思想是什么。

2播音技巧在广播新闻播音中发挥的积极作用

2.1提高听众对广播新闻内容的满意程度

在广播新闻播音中, 播音主持可以利用多种播音技巧, 让广大听众能够从言简意赅的语言中明白新闻事件的大致内容, 然后掌握其中的核心思想。 据相关研究资料表明, 良好的播音技巧能够提高广大听众对广播新闻的理解能力。例如:播音主持在进行广播新闻播音的过程中, 尽量穿着冷色系的衣服, 减缓播音的语速, 然后适当加入肢体语言, 这样不仅能够吸引听众的注意力, 与此同时还能让听众更加深入的了解新闻事件。又如:播音主持在播音的过程中, 应该将自己融入新闻事件中, 做到感同身受, 加入自身情感, 这不仅能够使广大听众将重心转移到新闻事件的内容上, 还能提高其接受能力[3]。

2.2重视播音技巧在广播新闻播音中的意义

播音主持要清楚的认识到播音技巧在广播新闻播音中发挥的积极作用, 随着我国科学技术水平的不断提高, 互联网时代的到来, 各种网络媒体层出不穷, 因此广大观众对广播新闻播音的要求也逐渐增多, 由此可见, 播音主持在播音过程中运用播音技巧的技术含量直接关系到新闻事件对广大听众的吸引能力, 良好的播音技巧才能提高听众的关注能力。经过多年的发展和实践证明, 只有提高播音主持的播音技巧, 才能将广播新闻公正、客观、公平、 准确的传递给广大听众, 真实的反映当今社会的各种现象。

3播音主持应具备的能力要求

3.1扎实的专业播音知识

播音主持每天进行播报的内容不尽相同, 涉及到方方面面的知识, 因此这就要求播音主持要提高自身的素质, 具备扎实的专业播音知识, 包括:自然科学、人类科学、社会科学、思想政治、哲学等方面的专业知识, 并且还能够掌握相关新闻学、社会学、人类学、逻辑学方面的知识, 拥有良好的语言组织能力和学习能力。

3.2标准的发音

要想成为一名播音主持, 最基本的要求就是具有标准的发音, 吐字清晰、字正腔圆、没有儿化音以及其他口音, 普通话至少达到一级甲等水平[4]。

3.3良好的职业操守

播音主持作为党和国家、广大人民的喉舌, 因此要充分的认识到自己的主人翁地位, 承担自身的社会责任感, 明确职业的目的和性质, 正确的把握社会主义核心价值观, 宣扬民主、平等、核心、爱国、 遵纪、守法等思想, 为社会主义事业贡献出自身的一份力量。

4掌握广播新闻播音技巧的有效策略

4.1提高广播新闻的细节处理水平

在整个广播新闻播音的过程中, 播音主持作为主体, 备受广大听众的关注, 因此播音主持必须掌握熟练的广播新闻播音技巧, 提高广播新闻的细节处理水平, 这样才能及时有效的将新闻事件传达给广大听众。首先, 播音主持要熟悉整个播音工作现场的方方面面, 对其进行全面的了解和掌握。其次, 在播音的过程中, 播音主持要不断调整自己的气息和语气, 根据新闻内容言简意赅的组织语言, 调整现场的气氛, 对于广播新闻的播报要做到及时、准确[5]。最后, 由于广播节目都受到一定的时间限制, 有固定的时间观念, 因此播音主持要正确的把握播报的时间, 处理时间差等细节问题, 根据新闻内容的多少以及播报时间的长短做出及时的调整, 提高随机应变能力。对于编辑临时安排的播音内容或者实时新闻要大致浏览, 整合新闻内容, 进行完整流畅的播报。

4.2提高播音主持的心理素质

良好的心理素质是播音成功的前提条件, 播音主持只有保持良好的心理状态, 才能在整个广播新闻播音的过程中流畅、自然, 避免出现因为紧张而出现的口吃、语句不通顺等情况。相反, 良好的心理状态, 能够使播音主持在播报的过程中更加自信、 亲切、感同深受、充满感情, 这样的播报也会使广大听众身心感到愉悦。要想提高播音主持的心理素质, 可以从以下几点入手:首先, 一名优秀的播音主持要对每天所要广播的新闻内容等相关文件进行预习, 做好充分的准备, 这样不仅能够提高播音主持播报的流畅程度, 还可以减少在播报的过程中出现不必要的错误, 影响下一个环节。其次, 播音主持在预习准备的过程中, 要深入的理解和把握每个新闻时间的整体内容和核心思想, 这样才能言简意赅的将广播新闻主旨传达给听众。最后, 在播报的过程中要目视前方、保持适当的笑容, 做到亲切、 自然, 集中注意力, 既拥有自身的播报风格, 又不流于俗套。

4.3正确掌握播音的进度

广播新闻播音的进度不仅体现了播音主持能力的高低, 同时还影响了广播新闻的收视率。据相关数据显示, 播音主持的语速不超过每分钟300字能够被广大听众所接受, 但这也只是粗略的概念, 播音进度的掌握与播音主持能力息息相关, 要根据栏目的不同风格和要求, 及时做出调整。与此同时还应该把握播音的节奏, 节奏太快会使听众听不明白新闻事件的内容, 节奏太慢又会让听众会觉得乏味无聊, 这就需要播音主持掌握正确的播音节奏, 才能使广播新闻播音的主题风格更加鲜明[6]。

4.4正确掌握播音表情和语气

播音语气就是在人的思想感情的引领下所表达的一种声音的组合形式, 分为轻声和重音。尤其值得注意的是重音的表达, 这不仅仅是靠加强声音的强度就可以体现出来的, 合理运用播音的轻重音, 不仅能够增加新闻事件的说服力, 还能够提高听众对新闻事件的重视程度。与此同时, 自然的播音表情也是缓解播音主持紧张的一种有效手段。

4.5掌握丰富的知识

播音主持靠的是口头表达, 因此要掌握丰富的知识, 避免出现一个关键词重复使用, 而且不能停滞断档, 只有运用生动有趣的语言提高表达能力, 才能避免出现语言苍白无力、同一词语反复使用的现象, 这样不仅能够提高广大听众对新闻内容的关注, 同时还可以吸引听众, 引人入胜。

5结束语

综上所述, 广播新闻技巧在整个广播新闻播音中发挥了十分重要的积极作用, 随着我国社会主义市场经济的不断完善, 网络媒体的逐渐增多, 广播新闻等媒体也应该承担其自身的责任, 提高播音主持的播音技巧能力刻不容缓。播音主持自身要转变思想观念, 与时俱进、开拓创新, 在实践的基础上创新、在创新的基础上实践, 播报出广大听众喜闻乐见的新闻内容, 提高收视率, 优化新闻播音效果。 总之, 播音主持掌握广播新闻播音技巧的工作任重而道远, 需要网络媒体、新闻工作者、播音主持等共同努力, 才能促进我国广播新闻事业又好又快发展。

参考文献

[1]李志强.广播电台新闻播音主持的技巧和特点[J].西部广播电视, 2014 (21) :106.

[2]高宇.播音主持如何掌控电视新闻播音之技巧[J].视听, 2015 (1) :77.

[3]李玉华.电台新闻播音主持的技巧和特点[J].科技传播, 2014 (10) :17, 15.

[4]张雅丽, 王冉.探析提升播音员播音水平的关键点[J].新闻天地 (下半月刊) , 2011 (1) :80-81.

[5]温海涤.浅析电视生活类节目主持人语言的自然化[J].才智, 2014 (27) :85-86.

广播站播音培训总结 第4篇

当年的老搭挡赵忠祥办理了退休手续后，越来越红，到处应邀主持节目。作为与赵忠祥齐名的邢质斌，到底有没有此类的打算？一向低调的她当然不会透露只言片语，一任外界对她今后的动向猜测个够。

不过，邢质斌曾对好友说过，我这一生比较平稳，家庭也很幸福，儿子孝顺听话，我已经很知足了。退休后的日子，我只想做些自己喜欢的事情。

被伯乐相中，“小钢炮”一跃成为央视“国脸”

邢质斌能走进央视新闻联播，得感谢一位伯乐，他就是中央电视台原党委副书记宋培福。

1973年，当时的北京电视台（即现在的中央电视台）仅有3名播音员，从中央人民广播电台借来的播音员沈力、在录音科做配音工作的赵忠祥，以及在“文革”中被打击，后来赴美的吕大渝。

宋培福是当时的电视台录音科科长，他手下的兵基本上都是“幕后英雄”，除了赵忠祥曾在早期露脸解说过当天的电视节目外，新闻播报采用的全是录播形式，先做成录音带，然后边放新闻画面，边播录音。

就是这三个兵，也陆续被拆散了。播音员只能从广播电台借调。那时，宋培福整天为人手不够而发愁。他对播音员的挑选有着自己的标准：首先声源好、音质好是最重要的；其次，播音员的政审也要合格；最后一点，就是形象也要过关。按照这个标准，宋培福前前后后挑选了十几名播音员，都不太满意。

1973年底，带着满腹心事，宋培福到北京大兴县的岳父家过年。这一天，他和岳父一家围坐在桌子旁包饺子，听着县广播站播出的新闻，女播音员音质的力度、抑扬顿挫的感觉恰到好处，而且语速不疾不缓，就像小钢炮似的。

宋培福揣猜这个声音到底是中央人民广播电台哪位播音员的声音，可他想来想去，又都不像。正当他准备到县广播站一探究竟时，电视台有了紧急任务，他急匆匆地赶回台里，只能与这“小钢炮似的声音”擦肩而过了，可那个声音却始终在他的耳畔环绕。

转眼到了炎热的夏天。一天，宋培福正在录音室里忙活，这时，同事李茂福走了进来，身后还跟着一位20来岁的姑娘，这姑娘身材不高，短发，五官周正，算不上漂亮，但整体看上去干净利落，让人觉得很舒服。

李茂福指着姑娘向宋培福介绍说：“这是小邢，大兴广播站的播音员，功底不错！”

一听那女孩是大兴广播站的播音员，宋培福耳畔似乎又响起了那个“小钢炮”似的声音。他找了篇文章让那姑娘念，姑娘刚开口念了几句，宋培福就高兴地笑了，凭着对声音的敏感，他确定眼前这个姑娘就是那个发出“小钢炮”声音的人。

这个被宋培福形容为“很本色”的女孩，就是邢质斌。邢质斌高中毕业后，下到大兴县插队，因为她的声音极具特色，被选拔到县广播站播音，而她正是大兴县方面向央视推荐的播音人才。

宋培福办事一向雷厉风行，他马上向大兴县广播站借人，而且一借就是半年，走的全部是正式调用的程序。

宋培福清楚地记得，当时他递给邢质斌一张人事表格，只见她在上面填写道：北京师范大学附属中学毕业；父母是教师，男友姓朴，朝鲜族，在航天部属下单位工作，离她插队的地方很近。这份履历让邢质斌的政审基本过了关。

邢质斌上岗后，很快显露出了她播音方面的天赋，而且成了录音科不可或缺的人。

两个月后的一天，宋培福悄悄从台里调来一部小车，直接驶到大兴县广播站。到了广播站，宋培福为邢质斌办理手续后，让她把行李打一下包，然后直接连行李带人全给她拉回家了。

邢质斌的家住在北京宣武区一条很宽的胡同里，车子直接就开了进去。家里人见到邢质斌回来都很吃惊，以为她遇到什么事了。这时，宋培福才把那套调动手续拿了出来，并说明了情况。邢家人都很高兴，特别是邢质斌的父母，他们都觉得女儿特别有运气，一步从县广播站跨到了国家电视台。

邢质斌对挖掘、提携她的宋老一直感激在心。2006年11月25日晚，年近六十的邢质斌走上天津中华剧院的舞台，接受中国播音主持界的最高奖“金话筒奖”的颁奖。她的获奖感言是：“我这个人一直比较随遇而安，当时的机会光顾了我，有伯乐发现了我。能够在央视这个平台上干了30多年，我真的很幸运。”

以可塑性强，过目不忘而著称

邢质斌刚进央视时，以可塑性强、天赋好而著称。中央传媒大学传播系老教授张颂评价她：“声音穿透力强，播音风格大气，吐字好比机关枪，从没出过错。”

1981年7月，邢质斌首次与赵忠祥以男女主播、相互搭档的形式正式出镜。因为赵忠祥口语较重，1985年转轨做了专职主持人，其后与邢质斌合作的有薛飞、罗京、张宏民、杨柳、王宁……女主播们增加了来自北广的李娟，从中央人民广播电台调来的刘佳、还有科班毕业的杜宪、李瑞英、以及后来的李修平。

在这些出类拔萃的播音员中，论过目不忘，属邢质斌与罗京功夫最过硬。新闻联播实行直播以后，有时必须播出从中央直接下达的文件，可等到新闻已经开播了，稿子才拿来。上面勾勾画画，飘满了“红气球”，可邢质斌和罗京就能镇定自若，扫完一遍后，一字不差地播出来，让台领导惊叹不已。

而随着大批新人的涌入，邢质斌内心感受到了很大的压力。她知道自己学历偏低，理论知识欠缺，这都是她的薄弱环节。于是，她业余时间猛啃理论书籍，并到社科院新闻学院进修了两年。

2006年6月初，央视安排了较为年轻的新闻主播康辉、李梓萌首度登上《新闻联播》主播台，许多媒体开始纷纷猜测“邢质斌将会退休”，但都未获得央视的证实。后来海霞、郭志坚相继加盟《新闻联播》，在“新老并进”的原则下，康辉等主持人逐渐在磨练中成长起来，直至今天能独当一面了，邢质斌遂萌生退意。

2009年6月5日，邢质斌送别了与她感情笃深的“弟弟”罗京，遂递交了退休申请。央视考虑到她的年龄、身体状况以及各方面综合因素，于当月底正式批准了她的退休申请。7月9日，央视领导以及重组后的新闻中心高层在某酒楼设宴6桌为邢质斌送行。

席间，央视领导透露，由于邢质斌主持新闻节目经验丰富，功夫过硬，央视还会重用她。她将和赵忠祥一样，退休不退职，一些重大节目的解说还会请她出马。领导的表态让邢质斌很感动。其实，做新闻主播30年来，她对这个岗位已产生了深深的眷恋，如果央视需要，她还会尽一份心力。因为，她内心也割舍不下多年来一直支持她的观众啊！

广播站播音培训总结 第5篇

中国矿业大学广播台播音部培训材料

（一）一、声母

普通话有21个声母，也就是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r，此外还有零声母，声母的性质是由发音部位和发音方法来决定的。掌握发音部位和发音方法，再加上认真和有效的练习，就可以掌握声母的发音。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法是阻碍气流和解除阻碍的方式。另外还有气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。按发音时声带是否振动，又分为清音和浊音。按冲出气流的强弱，又分为送气音和不送气音。

双唇音:

b 不送气塞清音

发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。

p 送气塞清音

发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。

m 浊鼻音

发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。

唇齿音：

f 清擦音

发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。

舌尖中音：

d不送气塞清音

发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。t送气塞清音

发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。n 浊擦音

发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。

l 浊边音

发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。

舌根音：

g不送气塞清音

发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。

k送气塞清音

发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。h清擦音

发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。

舌面音：

j不送气塞擦清音

发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。

q送气塞擦清音

发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。x清擦音

发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。舌尖后音：

zh不送气塞擦清音

发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。

ch送气塞擦清音

发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。sh清擦音

发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。

r浊擦音

发音状况与sh相近，只是声带颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。舌尖前音： z不送气塞擦清音

发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。

c送气塞擦清音

和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。

s 清擦音

发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。

二、韵母

韵母分为韵头、韵腹和韵尾三部分。一个韵母，可以没有韵头，韵尾，但不能没有韵腹。普通话韵母共有39个，按结构特点分为单韵母、复韵母和鼻韵母。

（1）单韵母

舌面元音

a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发”、“打靶”的韵母。

o发音时，口腔半合，舌位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。

e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。

ê发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。如“”的读音。在普通话里，ê很少单独使用，经常出现在i、ü的后面，在i、ü后面时，书写要省去符号“∧”。

i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。

u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。

ü发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同，区别是ü嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。

舌尖元音：

-i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思”的韵母。

-i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗”的韵母。

卷舌元音：

er发音时，口腔半开，开口度比ê略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节，不和任何声母相拼。如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。

（2）复韵母

前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。

ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。

ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。

ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。

ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。

后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、üe。它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。

ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。

ie发音时，先发i，很快发ê，前音轻短，后音响亮。例如：“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。

ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花”的韵母。

uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。

üe发音时，先发高元音ü，ü念得轻短，舌位很快降到ê，ê清晰响亮。例如“雀跃”、“决绝”的韵母。

后响复韵母共有四个：iao、iou、uai。它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。

iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。

uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、“外快”的韵母。

uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队”的韵母。

（3）鼻韵母

由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan、en、in、un、ang、iang、uang、eng、ing、ong、iong。

an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂”的韵母。

en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。

in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。

ün发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。例如“均匀”、“军训”的韵母。

ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。例如：“偏见”、“先天”的韵母。

uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。例如：“贯穿”、“转弯”的韵母。

üan发音时，先发ü，紧接着发an,ü与an结合成一个整体。例如：“轩辕”、“全权”的韵母。

uen发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一个整体。例如：“春笋”、“温存”的韵母。

ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“厂房”、“沧桑”的韵母。

eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“更正”、“生冷”的韵母。

ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韵母。ing自成音节时，作ying（英）。

ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“工农”、“红松”的韵母。

iang发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一个整体。例如：“亮相”、“想象”的韵母。

iong发音时，先发i，接着发ong，二者结合成一个整体。例如：“汹涌”、“穷凶”的韵母。

uang发音时，先发u，接着发ang，由u和ang紧密结合而成。例如：“状况”、“双簧”的韵母。

广播站播音员工作总结 第6篇

10影像一班鲁荣跃

本学期工作总结

时间总在我们不知不觉中悄然流逝，转眼间期末又将来临，本学期的播音工作也接近尾声。有的同学为期末的到来每天奔走于教室与宿舍之间，形成两点一线；有的为社团、学生会等的各项工作而愁眉不展。对我而言，我始终觉的，在学联广播站的一年多时间里，我很快乐，过得很充实，每天都是新鲜的，感觉不到有什么枯燥的地方。在学联这样一个大家庭里，特别是站内的同事、学姐学长们，让我有了家的温暖。工作之余不会感觉到孤单，因为有他们为伴；学习中出现困难亟待解决的时候有他们与我一同面对；生活中出现困难的时候有他们伸出的一双双援助之手......作为一名播音员，作为学联中的一员，我很自豪。工作让我忘却了学习、生活中出现的一切烦恼和忧愁。每天都微笑着面对自己的工作，因为我深知，作为一名广播站播音员，必须严格要求自己，即使自己面对的只是一支麦克风，即便同学们都不知道你是何许人，我依然如此。至少能通过自己的声音传达出自己对播音工作的热衷，同时也保证每天带给同学们的是一种听觉上的享受。每天播音找广播稿，我都会认认真真地搜索一条条新闻，看看哪些适合哪些不适合。有时候乐在其中，譬如当到某些搞笑的的新闻，自己就会忍不住大笑起来，常常引来周围同学异样的目光。作为一名播音员，我很快乐。

本学期播音工作很快就结束了，播音工作说简单也不简单，说难也不难，前提是你能否把它做好。回想从开学到现在，自己着实学到了不少东西，首先，普通话的一大进步，还多亏了各位学长学姐的耐心指导、纠正。在播音的过程中不断向他们学习、请教，才有了现在的进步。其次，每次参加活动，无论是主持人大赛还是历届的学联大会，抑或是各种晚会，我所看到的是学长学姐们非凡的领导才能和他们的处变不惊以及各位同学精彩绝伦的表演，令我钦佩不已。最后，学会了怎么做人，做人是一门需要我们认真学习的必修课，唯有学会做人，将来你才有资本和资格在其他的领域求得发展、有所建树。

广播台播音员工作总结 第7篇

×××

生命中的一切彷如这如花般破碎的流年，无可挽留，如此迅速而短暂。大学第一学期也便这样又即将告罄。进入院广播台，是极大的庆幸与荣幸，能与大家一起分享好文章，更是件非常快乐的事。我所播的节目是《文行天下》，播出以来，觉得自己都较为认真负责地准备，对自己的工作较满意。工作情况大致如下：.每期节目都认真选材，仔细构思主题和串词，汇编成章.坚持手写广播稿（或许是对文学有特殊情愫的缘故，喜欢这种传统的方式）3.提前交于搭档阅览以让其熟悉内容.按时播音，从不缺席

虽然我很认真负责地完成自己的本职工作，但仍有一些方面存在不足：1.和搭档、音控的配合有待提高.对广播论坛关注不够.对广播台里的成员还不是很了解.由于我个人的关系，许多文风里带着静静的哀怨。

以后会给大家多推荐些积极乐观的美文。

担任广播台播音员以来，我觉得自己学到了很多也收获了很多，这里只例几项：1.台长人很好，很亲切，通情达理，对同学们的工作有很多帮助.认识了许多朋友.学到了一次工作不是一个人的事，需要大家一起合作，一起配合。少了音控，少了播音，节目都不能正常播出。

同时在广播台建设方面，我也略有一二建议：.目前我们的广播时间段基本上同学还未到教室，无法听到我们的播音，这

对广播台成员工作积极性是极大的挫伤。望能争取调整广播时间段，让更多的同学听到我们的播音。.广播台硬件设备有待改进。每次一号楼要关则二号楼也等于要关，三四号

楼亦是，原本听众就不多，这样一来使听到的人更加少。.需要加强对广播台的宣传，在很多人看来，广播台似乎是一个可有可无的单位，了解也甚少，听众数量更不必说了。.广播台人员虽经过层层选拔，但在校内各大活动主持选拔中并没有实质性

效益（绝对优势），广播台的地位在同学们心中自然也不高。.有些同学对于广播的态度有待改进，责任心有待加强。

以上这些，也许早有许多人讲过了，也许有一些无可避免，但我还是把它们提出来，只希望我们的广播台越来越好。

广播站播音培训总结 第8篇

(一) 感知性与视觉性

广播诉诸听觉, 人们只有从声音上捕捉视觉成感知的东西, 一切通感的产生只能通过听觉这一个渠道, 这就要求广播语言具有强烈的感知性, 如同真正看到、嗅到、尝到、触到一样。电视有所不同, 它对通感的产生有视觉和听觉两种渠道, 事物的体验过程已经在画面上有所展示, 人们通过视觉思维已经进人了语言描绘的现场。画面上或北风呼啸, 或大雪纷飞, 或呼吸可见, 受众已经在这种视觉思维中进人了冷的感受和冷的环境, 这样, 语言在说到“冷”的时候就应该分寸适中。如果再像广播语言中为了听觉的联想、着重地强调, 则不仅是多余的, 而且于受众的心理要求和心理作用也是不相宜的。过分渲染往往还会使受众的接受思维造成负担, 不利于事物的整体接受。这就要求电视语言在视觉思维、视觉形象的体验过程中寻找出具有视觉补充、解释、说明或引导的语言特色。

(二) 语言创作运思上的特点

广播播音的创作因为只有声音一个手段, 而且语言又需要很强的感知性, 在将文字语言变为有声语言的所有创作中, 播音员就是自己创作的导演。形象塑造、气氛烘托、感情体验完全由播音员自己调动艺术手段来实现。艺术创作的过程, 就是播音员自己进行有声语言创作的全过程, 有声语言的创作是整体运思的全部。电视节目的制作是综合创作的过程, 综合的魅力在于各局部创作的协调, 各表现手段的配合已在编导者那里有了整体的构思, 我们的播音只是这个整体构思的一部分, 我们的播音创作也就应在这个整体构思的基础上进行, 这样才不至于造成播音在电视片中出现“过满”、“过硬”的现象, 与画面、音乐等完美地揉合在一起。

二、技术上制作上与表现形式上的比较分析

(一) 单一创造的立体化与声像配合的立体化

广播语言形象立体化的创作只有有声语言一种形式, 包括播音、音乐、音响等等, 都是诉诸听觉的艺术。声音是广播的生命, 离开了声音则无法进行广播的创作。所以广播的创作手段是单一的。这便赋予了广播播音工作者以声音创作的主体作用, 将文字稿件信息向受众传播, 完全由播音员承担的综合特性, 成为电视与其它大众传播媒介最重要的区别, 也是它的优势所在。广播稿件展现的境况, 展现的形象, 基本上是播音员通过加工的有声语言所展现的境况和形象, 播音员的创作思维应沉浸于稿件的内容实质中去, 这样才能创作出与文字语言实质相符的有声语言作品。电视片解说词中的境况、形象除用有声语言展现外, 还有画面同步展现, 有的解说词就是为画面作补充和解释的, 或是语言作为引导和主要的信息载体, 由于有画面的配合, 那么信息的传播也不必以语言作为唯一的物质手段来体现, 我们的解说词播音应和谐地融合在电视节目创作的整体体现中。

(二) 需要新鲜感———基于广播新闻播音单一创造的弥补特性

广播新闻稿件是死的, 播音员的责任是把死稿件变活。广播新闻播音作为有声语言的艺术, 要对稿件作二度创作, 将稿件内容表达得准确、生动、优美。播音员如果死守稿件用固定腔调或照本宣科, 会严重影响受众的审美需求, 降低信息的传播效果。要让受众主动地接收信息的传播, 最重要的就是引起注意。广播新闻的样式是比较固定的, 播音员的语言易于改变, 优秀的语言表达, 充满新鲜感的播报, 会使广播新闻节目鲜活生动。有的播音员声音不错, 语句也流畅, 但缺乏感情, 稿件的精神和思想表达不出来, 播音时不思考, 有音无意, 受众在收听时感觉到的只是一片字音。要避免有音无意, 播音员就要始终保持“先睹为快”与“一吐为快”的创作欲望和创作喜悦, 保持广播新闻播音的新鲜感。

结论:

长时间以来广播的收听率调查中, 新闻节目, 尤其是大板块的早间新闻节目一直占据收听率的榜首。根据一项广播专门调查研究发现, 广播节目中新闻类节目收听优势明显, 移动人群对新闻、音乐、天气预报收听较多, 驾车者对新闻、天气预报收听比较长, 换台的间隔比较长。这就说明广播受众自身对于新闻有着很高的需求, 新闻必须依然是广播安身立命之本。我们都知道广播诞生之初的使命就是传递信息, 即便是一直被称为传媒界另类的默多克时至今日也仍然强调:“我们是一个新闻组织, 要做一个有意义的广播公司, 你必须有较强实力的新闻台。”

参考文献

[1]彭爱萍.广播电视新闻专业创新人才的基本特征及培养[J].新闻知识, 2011 (1)

[2]方毅华.关于构建广播电视新闻叙事学的设想[J].中国广播电视学刊, 2007 (9)

[3]牛永华.播音与气息[J].当代电视, 2005 (07)

院广播台播音部学期末年终总结 第9篇

进入广播台播音部不知不觉半个学期已经过去了，在这一个学期以来，自己学习到了好多，总结了很多工作经验，同时也很庆幸认识了一帮可爱的师兄师姐和同事们。

在与学长有过交流后，了解了节目的性质和主题，以及这类型节目所要注意的语言技巧。当安排工作被分配到此档节目成为主播后，我和搭档、编辑们有了初步的接触，开始充满热情地共同来完成属于我们自己的节目。

起步阶段的前几期，由于是初次播音，所以出现了一些小问题；例如关麦太用力，喷麦抢麦现象时有发生，节目超时和环节控制不到位等等；当然我们也在一点一滴的教训中积累经验，完善自己的不足，在学习中不断成长，力求尽善尽美，做到让听众们满意，学长学姐们放心。

痛定思痛，知耻而后勇；心里就是有那么一种不服输的倔强！在经过一番总结之后，我们积极提升自己的播音水平。然后是语言风格不能过于俗套，而在于趣，生动活泼的情调和幽默机智的话语能一改节目的弊端，让听众能从节目中获得乐趣，从而更有收听的欲望„„

目前播音正处于前期,仍有许多不足和要改进的地方,我们也是在跌爬翻滚中慢慢磨合，寻找自己的节目定位。很多外在的投诉和训斥我们都有记在心里，但改革本身就是要冲破先前的束缚，才能有所创新，迎合时代需求。既然目前已经确定，我们也只能冒着风险，一往直前；希望在不久的将来，能交出一份让大家满意的答卷。

此外，还参加了几个小型的晚会，从中学习到了不少关于主持方面的知识，积累了不少宝贵的经验，并且也丰富了人生阅历。

同时我也会正确认识自身存在的种种缺点，结合前辈们的点评加以改正和完善，力争在撰写稿件、语言组织、台风台型、活跃气氛等各方面做得更好。

本学期我还积极参加了台里的系列活动，例如“播音部聚会”，深刻感受到了广播台大家庭的团结与温暖。希望日后还有更多的机会与台里其它部门的同事共事，相互交流，相互学习，相互促进；一起把广播台建设得更加美好！

11级播音部成员

林海祥

播音主持培训 总结 第10篇

------授课教师：刘翠红

少儿播音主持适合于4——14岁以内的少年儿童。

少儿播音主持旨在培养孩子良好的表达（即口头）能力，开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合能力。通过学习，掌握科学的发声练习，基本台词功底训练，普通话纠正，通过绕口令、歌谣、诗歌、故事等练习，学习以气带声、用气说话，在正确发音的基础上，学习如何增强表演的语言技巧。

少儿播音主持旨在培养孩子良好的表现能力，挖掘孩子的表演天赋，通过挑战自我、培养少儿正确认识自我、独立自主的能力、以及集体合作精神；通过形体课，从站、坐、行等方面入手，规范言谈举止以及提高社会综合能力，为适应社会竞争等方面奠定良好基础。通过表演动作模仿、情景角色模仿等，培养孩子在表演中的信念感和真实感，达到想象力和表现力的培养。

要让孩子们享受语言的美好，不能忽视授课技巧。我的经验是用类似游戏、比赛的形式，调动孩子们的积极性，促进他们之间的交流与沟通，鼓励他们平等对话。这样，不但建立了良好的人际关系，还让他们觉得在游戏中同样可以学习到语言，可以从中体会语言带来的快乐。

本次培训为期15天，通过对播音主持课程的学习，孩子们的学习兴趣提高了，培训中我本着让孩子多方面感知、尝试、锻炼的理念，培养了孩子的阳光性格，合作精神，塑造了孩子的情商，让他们拥有更为广阔的发展空间，为将来的人生之路添砖加瓦！

通过培训培养了孩子们积极、健康的心态，促进孩子自信心的形成，绝大多数孩子不怯场，克服胆怯心理释放了他们的天性，提高了沟通能力，观察能力，敢于与人交流，大胆自信，勇于接受挑战。同时矫正了孩子的坐姿、站姿。使孩子们想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达能力大大提高；会倾听、会朗读、会讲述、会表演的语言悟性和直觉能力大大提高；动口、动手、动脑、动情、富有积极的表现欲和创造能力大大提高；正确发音、口齿伶俐、思维敏捷的语言归纳和逻辑思维能力大大提高；语言、表情、想象、丰富感情，逐渐获得较多的语言表现手法和用词技巧的能力大大提高；在自信、口才等方面的自我评价能力大大提高；

当然，也许孩子们的普通话还不够标准，也许他们的朗诵还略显平淡，但他们每天都会面带微笑地与每一个人问好，还会自信地表达那些曾经不敢在班级里说的话......我想语言传递的不只是信息，更是真情，用语言分享我们身边的人和事吧，生活处处是舞台，语言时刻都精彩！