学会赞赏与体谅作文（精选9篇）
学会赞赏与体谅作文 第1篇
小时候，爸爸妈妈每天都去太湖广场摆摊，我也跟着去。我坐在一旁看着爸爸妈妈摆摊，豆大的汗珠不停地从脸上滴下来，可我也没觉得爸爸妈妈会有多累。
长大后，我不再跟着爸爸妈妈去摆摊，而是去帮他们。当我真真实实地体验了以后，才知道爸爸妈妈有多累。
星期天下午，骄阳似火，是一天里最热的`时候。我和爸爸妈妈来到太湖广场，爸爸把车开到路边，然后说道：“乐乐，你把车里的玩具车给搬出来，再装上电瓶。”“好的，爸爸。”答应完，我便热火朝天地干了起来。我先走进车里，突然，一股热空气扑面而来，我不管三七二十一，直接扛起车子往外搬。刚刚搬完第一辆，头上就冒出了汗。我拿毛巾擦了擦额头，就又去搬第二辆。我像刚才那样扛起车子往外搬，可因为汽车和栏杆连接得太近了，不小心被栏杆绊倒了，摔了一跤，膝盖摔破了。我原本想不干了，可一想到爸爸妈妈也有被车子撞伤的时候，可他们还是一直干。想到这里，我用纸擦了擦伤口，又一声不响地干了起来。
车子搬完，接下来就是装电瓶了。我把电瓶一个个排好，再把新的和旧的分类。我把新的电瓶放在新的玩具车上，再把旧的电瓶放在旧的玩具车上。这时，我摸了摸衣服，发现衣服全都湿透了。我走到玩具车前把座位打开，再把电瓶放进去，把红色电线的插头插在红色的电瓶插头上，把蓝色电线的插头插在蓝色的电瓶插头上。当爸爸走过来要帮我干时，我怎么也不准。爸爸又不放心，怕我插错了，便每当我上电瓶时他就检查一遍。干完了，我擦去脸上的汗水，朝爸爸看了看，只见他露出了欣慰的笑容。
这时，我看到妈妈正在摆溜冰鞋，立马跑过去帮忙，和妈妈抢着干。妈妈笑着说：“乐乐，我知道你懂事了，会帮爸爸妈妈了，但你还小，干太多会中暑的!”“妈妈，我已经不小了，而且你干这么多也容易中暑的!”我推开妈妈的手说道。妈妈没办法，只好让我摆。我拿起溜冰鞋，先把双排的放在前面，稳定住，再把单排的放在后面。这时，妈妈看我脸上的汗水不停地流下来，赶紧拿毛巾帮我擦。
干完了，我心里默默想道：我长大了，已经可以帮爸爸妈妈干活了，不再是小时候只会看着爸爸妈妈干活的那个我了。我已经学会了体谅!
学会赞赏与体谅作文 第2篇
那是六年级的暑假，我毕业考结束后，整个暑假都无所事事，成天在家乱玩，经老爸和老妈商讨，决定带我去广州长隆玩。得知消息后，我兴奋得一夜都没睡好，对这次旅行充满了期待。
到了出发的那天，我兴冲冲地跟着老妈来到长乐机场搭乘飞往广州的飞机。可旅行并没有那么顺利，飞机延误了，我们到广州时已经比预计的时间晚了三个小时，我不免有些沮丧。
下机后，我和妈妈随处逛了会儿后，觉得有些疲惫，就打算先回酒店了。在回酒店的路上，我有些昏昏欲睡，心想着到旅馆之后可以扑倒在大床上好好睡一觉。可这时，老妈在我耳边低声道：“由于经费不够，我们只能和另一个阿姨挤一间双人房了。”我心中的幻想破灭了。那阿姨带着两个女儿啊!最小的那个才三岁，可吵了啊!我用幽怨的眼光看着老妈，她却无奈地摆摆手，道了一声：“自求多福吧!”关了灯，我一蹦以大字型扑倒在床上准备会周公去了。
“哇!哇!”一声啼哭传来，惊得我猛地坐起，大喊一声：“鬼啊!”我妈也爬了起来，笑道：“哪有什么鬼不鬼的呢!那个小妹妹在哭呢!”或许是被我吓到了，这哭声竟一声高过一声，她妈妈开始哄她，可却怎么也停不下来，就这样过了半个多小时，这哭声竟然还没有停下来的趋势。我不免有些心烦，好不容易出来度个假，就遇到这么一家子，真是倒霉。正准备说两句时，灯突然开了，原来这小孩要吃东西。阿姨见我皱起了眉头，便挤出笑容说道：“对不起啊，我女儿饿了，吵到你们了。”我尴尬地笑了笑，一时半会儿也不知说什么好。过了一会儿，哭声终于停了，灯也关了。妈妈在我耳边轻声地说：“有时候也要适当的体谅一下人家，毕竟人家一个人带两个小孩也不容易，不过你今天没有说什么已经很棒了。”我听了，默不作声。
学会赞赏与体谅作文 第3篇
儿童从以“自我为中心”走向与“同伴友好相处”，心中有他人，试着设身处地地为他人着想，“学会体谅”，他的世界观、认识观也会相应地发生变化。因此，我们从主要课程语文课入手，相应地联系横向的课程研究开设心理辅导课，晨会、班会等和纵向的环境熏染、榜样激发、同伴摹仿，老师、长辈的以身作则等，对学生进行全方位的渗透、辅导。
一、利用英雄模范、伟人、名人的事迹引起学生内心的同化
英雄、模范、伟人之所以出名，往往是由于他们对某些事设想周到，从多方面、多角度进行思考，将问题解决在萌芽阶段;碰到某些人侵犯了他们的权力或需要他们做出牺牲时，他们又往往无私地给予谅解和做出牺牲。因此，他们具有明显的榜样示范的作用。对于小学生特别是低年级学生，英雄、名人等在这部分学生心目中是被神化了的人物，因而他们的事迹也蒙上了神秘的色彩，学生极其愿意去模仿他们，并且会乐此不疲。实验教师抓住契机，帮助学生认识，英雄、模范等人物做出牺牲时会想些什么?他们曾经考虑过自己吗?既然已经考虑了自己，他们为什么还会选择后者?至此让学生明白，英雄们已把他人放在了心中，周全地替他人设想，涉及侵害英雄们的行为或利益的，都给予他人以谅解。同时，还让学生去采访现役部队，通过军人的现身说法，以活生生的事实让学生深切感受军人保家卫国、公而忘私的崇高思想。还通过搜集伟人的有关事迹，引导学生学习英雄、伟人。是学习他们的什么?是具体行为还是他们的精神?激起学生的内心同化，促使他们努力学习，从而帮助学生进一步明确体谅的含义。
二、通过体谅教师与同伴，教学生学会体谅他人
1. 体谅教师
小学生具有向师性的特点。他们认为，教师的一切都是崇高的。学生的可塑性很强，加上他们每天在校时间大大多于在家与父母相处的时间，教师的人格魅力、言谈举止无时无刻不在影响着学生。同时，父母、亲戚和社会各界媒体都在宣传教师劳动的艰辛。因而对于教师，学生大部分能体谅。但是有极少数学生却不能正确对待教师的劳动成果。如作业批改过程中，教师圈出学生作业本中错误的地方，字迹潦草的，需要学生重写。有的学生却认为这是教师在与他们过不去，不能设身处地地体谅教师。
开展体谅教师的活动：1.谈谈教师劳动的艰辛。2.说说教师的劳动体现在什么地方。3.议议为什么要体谅教师。4.讨论应该从哪些方面去体谅教师。5.畅谈打算怎样去体谅教师。使学生正确地明白教师的一切工作，其出发点都是为了学生，他们往往抱着“不求全才，但求成才”的目的，孜孜不倦地教育着学生，希望学生能做个对自己起码有用的人。
2. 体谅同伴
同伴之间因为一起学习，一起玩耍，有时一天相处五、六个小时，甚至十几个小时。相处时间久了，往往会发生这样那样的矛盾或纠纷，有时有些学生因为处理的方式方法过于激烈，一时失控下会造成难以收拾的局面。
开设专门的心理辅导课：“学会交朋友”，填写“好朋友档案”，正确对待同学的错误;开展公开同伴的心声，邮发“心理之约”信件，“真情对对碰”等活动，公开当事人当时的想法或其思想斗争，又或者是当时的客观环境因素或事后的后悔，希望能获得对方的谅解，并通过教师和其他同伴的穿针引线，使双方互谅。同时，表扬学生当中时刻有他人，时刻为他人着想、为他人服务的学生，为学生树立身旁的榜样，引发学生积极摹仿。
三、通过体谅父母与长辈亲人，让学生能正确地体谅他人
1. 体谅父母
父母是子女最亲的亲人，他们对待子女，往往捧在手里怕冻着，含在嘴里怕化了，这也舍不得让子女做，那也舍不得让子女动手。正因为最亲近，因而遗忘往往也更强烈。有些子女无视父母的辛勤劳作，有些子女变着法子要求父母做这做那，满足他们强烈的虚荣心，有些甚至还认为父母的做法理所当然，混淆了相应的责任。更别谈能设身处地地为父母着想、为他们排忧解难了。更有些父母，因为自己的童年、少年时代过得不是很好，有些才能可能没有得到培养，有些抱负过早地夭折于摇篮中。现在他们做父母了，就将自己的抱负、希望强加在子女身上，逼着子女学这学那，无视子女的兴趣、要求，造成子女的不理解。
通过发放调查表，调查、观察父母一天劳累的程度，为整个家庭所作出的贡献，以及采访父母辈是如何关心、照顾自己的，引发学生进行讨论，引导学生思考：父母工作那么辛苦，我们能为父母实实在在地做哪些事?怎样对待父母的批评教育?父母为了促使子女成才而将子女送进各类学习班，我们怎样做才能体谅父母的良苦用心?
2. 体谅长辈亲人
随着素质的提高，现在独生子女家庭也越来越多，对孩子的疼爱当然也就多了些，特别是作为祖辈的对待孙子女辈，真是要天上的太阳不敢给月亮。已经可以培养晚辈们独立生活了，有些还是给他们实行“饭来张口，衣来伸手”的政策，导致有些学生养成颐指气使的习惯，甚至对祖父母们指手划脚。“尊老”反而变成了“尊小”，谈何让晚辈们去体谅祖父母辈们的辛苦，平日里孝敬他们，让他们安度晚年?
通过学习讨论，学生明白了祖父母辈们已培养了父母这一代，他们已经为父母的成长操碎了心，身心已够疲倦了。他们已经尽到了自己的责任。教育、培养孙子女辈，则不是他们的责任，但是他们仍旧悉心地照顾孙子女，那正体现了他们对小辈们的关心爱护。作为晚辈，不仅要尊敬他们，更应在日常生活中关心、体贴他们，对他们嘘寒问暖，使他们安详地享受晚年的幸福生活，而不应对他们提出无理要求。
四、通过体谅其他人，让学生能达到全面体谅他人
社会是个大家庭，个人、家庭只是其中的一个极小的细胞，但这些家庭不是孤立存在的，或多或少地都要与其他人发生关系。家庭之间的关系维系着社会的安定团结。而人与人之间的关系错综复杂，能为别人着想，设身处地地想到他人，是正确处理人与人之间关系的一剂良药。通过模拟社会，设置实景，必答与抢答题，利用节日、假日小分队等，以实际行动，为他人送去温暖，关心、爱护社会公共设施，教会学生正确处理人与人之间的关系。
参考文献
[1]中小学心理健康教育课题组, 心理素质教育研究中心.小学生心理素质培养.
[2]二、三、四、五、六年级教师用书.
[3]国家教委《中国新一代》杂志社编.心理素质教育.时事出版社.
[4]汪潮.学生心理自我测评.华东师范大学出版社, 1993.
学会体谅的作文600字 第4篇
说到宽容，怎能不提起“六尺巷”这个故事呢?当时，清朝的张英是一位大学士。有一次，邻居家要建新房，而且还要霸占张英家的三尺地。于是，张英家人就写信给张英，想让他把邻居家压一压，保住这三尺地，可张英回信说：
千里来书只为墙，
让他三尺又何妨?
万里长城今犹在，
不见当年秦始皇。
邻居听到这消息以后，不仅不要这三尺地，反而还让出三尺地，这样就变成了“六尺巷”。
所以说嘛!宽容他人就是在善待自己。可能只有你先宽容别人，别人才会去反思，意识到自己的错误。只要像张英这样向别人发出深藏爱心的体谅，别人才会对你的宽容有所回报。
宽容与不宽容在我们校园中更是处处体现。比如，我们学校就有两个同学因为一句话而打架，原本只需要两人各退一步，事情就解决了。两人反而谁也不让谁，结果双方都付出了沉重的代价。一个大门牙打断了，一个鼻梁打骨折了，这两人不是得不偿失吗?原本只需要一点宽容就可以解决的事，现在却闹出如此大的动静。这不就是上天对这些不会宽容的人的惩罚吗?所以宽容他人更是在宽容自己。当你宽容他人时，你的心灵也得到了净化，你的形象也更高大了。
宽容可能是一句话，一张纸，一个小动作……别看是如此渺小，微不足道，甚至看不见，摸不着，但也千万别小看它，它能避免大祸，更是一个人品德的体现。
学会体谅父母200字作文 第5篇
随着年龄的增大，脾气就越来越大，经常和父母顶嘴，但当时，就是没想到，自己说的.对不对，和父母顶嘴，自己做的对不对，如果你好好写作业了，不贪玩了，帮家长干活了，我想，你的家长既不会说你，还会表扬你了吧!
我们真该体谅父母了，你们有没有想到，自己在学校乱写作业，不好好学习，不好好睡觉，那了考了不及格的卷子不当一回事时，你有没有想到正在干活的父母，他们为什么要这么累，不休息休息，连一双好鞋都不舍得买。他们为了什么，我想你们应该知道了吧?
我们真该体谅父母了，当你放假回家，看见桌上香喷喷的饭时，当然，饿了就吃，可是这好象是你父母劳累了一天，带着睡意，给你做的饭，而你，坐在饭桌前，拿起筷子就吃，你母亲给你夹肉，你就往嘴里塞，你也没看看你母亲吃的啥?高干什么了，你应该知道了吧!
我们真该体谅父母了，当你父母累了的时候，你有没有递上去一杯水，当你父母过生日时，你有没有递上去一张贺卡，当他们劳累时，你有没有给他们捶捶背，让他们放松放松，你应该知道你应该干什么了吧?
我学会了体谅作文800字 第6篇
那是一个周一的晚上，一整天的学习让我格外疲惫，刚一回家我就“瘫倒”在床上，拿起手机准备好好放松一下。可是妈妈的一句话打破了我的幻想：“邓邓，去扫一下地!”
我心里十分不爽，暗想：为什么妈妈总能支使我做家务，做家务难道不是她的工作吗?难道只是因为她是我妈，我就必须听他的吗，真是的!“我懒得扫。”我随口回了一句。
妈妈听了我的话有点生气说：“我都工作一天了，让你扫个地你都懒得动，快点。”
“你工作了一天，我还在学校学习了一天呢!一点也不比你轻松，凭什么回家还让我做家务。”我理直气壮的说。
“家务是每个家庭成员应做的，既然你不做家务，我也不做，看看咱家能变成什么样。”
听到妈妈的话我心里没怎么当回事，以为妈妈只是说两句解解气，还会像往常一样做家务。可是这次妈妈并没有就此作罢，这两天除了做饭妈妈再也没有做任何家务。
直到周四放学回家，我才意识到这个问题的严重性。一推开家门，屋子里杂乱不堪，地板上满是灰尘，食物残渣留在角落里，压根没有下脚的地方。洗衣机边待洗的脏衣服堆积如山作文wWw.ZuoWenwang.Net/。厨房也是如此，水池中的脏碗堆积成了一个小塔，橱柜中没有一个干净的碗……
这一切的脏乱与平时整洁的家形成了鲜明的对比，平时那看似普通的整洁如今已是天堂。我忽然明白，平日家中的整洁不是“天上掉馅饼”而是妈妈每天辛勤劳作换来的。妈妈每天不仅要工作回到家中还要做这些繁重的家务，而我却如此不体谅妈妈，不仅不帮妈妈做家务还和妈妈顶撞。
我心里十分惭愧，下定决心在妈妈回到家之前完成所有家务，体验一下妈妈的“日常”，并向妈妈道歉改正我的错误。在几个小时后我终于完成了这项艰巨的工作。妈妈回家后看到眼前的一切十分吃惊，我走上前对妈妈说：“妈妈，我明白家务不是你一个的工作，我也应该承担我该做的那一部分。而且我不应该与您顶嘴，我应该体谅您，您每天都要辛苦工作一整天，回家还要为我的事费心是我的不对，您别为那天的事生气，我一定会改的!”
妈妈听了我的话欣慰地说：“能改就好，其实我也挺理解你的，你平时学习也挺累的还经常考试每天也不容易，以后我尽量少让你做点家务。”从此，家中的家务由我和妈妈共同承担，家中恢复了往日的整洁。
正确认识自我学会赞赏他人 第7篇
自我认识,即自己对自己的认识。这个自我认识,既包括对自己的生理状况(如身高、体重、体态等)和心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)的认识,更包括对自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等)的认识。自我认识是自我教育的前提和基础。
俗话说:“人贵有自知之明。”一个人能否正确认识自己是非常重要的。因为人怎样认识自己,就会怎样要求自己,就会按照自己认定的角色去生活。可是,一个人要想正确认识自己并不容易,因为每个人的身心特点都会随着年龄阅历的增长而千变万化,要想准确把握,必须经过长期的实践过程和思考分析。而小学生对自己的优缺点的认识,就更不容易了。初入学的小学生,总是用家长和老师的评价来代替自己的认识,当这些评价是错误或片面的时候,就会误导孩子,使孩子出现错误的自我认识。所以,对小学生来说,来自于老师和同学的赞美欣赏式评价,既可以避免简单粗暴的否定式评价对孩子的伤害,又能帮助学生尽早认清自身特点,建立完整正确的自我概念,明确自己在集体生活中的角色,一举两得。
一、来自老师的赞赏,是学生感知理解自我的基点
1.老师的赞赏一定要真诚、具体。小学生虽然认识程度不高,但感觉非常灵敏。他能从你的言行动作中很轻易地分辨出你是真心诚意还是敷衍随意。所以,赞赏小学生一定要“爱在心儿口张开”,让他们真真切切感觉到你对他们的重视和欣赏,也就是说老师态度要端正,要有诚意。而且,要让学生经历赞赏的过程,体验被赞时的自豪和骄傲,明白被赞的原因,并牢记自己的优势所在,明白今后要获得这样的赞赏,就要做到更好。
2.老师的赞赏要把握机会,因人因时因地而异。现在的学生大多在家里和幼儿园已经有被赞赏的经验,如果是简单的、千篇一律的表扬,那么,有可能不但不能促进学生自我认知的健康发展,反倒助长其自大自负的不良品行,就一点也达不到赞赏的初衷了。较为可行的做法是:老师要随时关注学生,及时抓住学生的闪光点进行赞赏。赞赏的内容要因人因时因地而异,女孩子爱漂亮,男孩子爱勇敢;上课赞听讲认真发言积极,下课夸机灵活泼;人多宜赞扬优秀品质,人少可谈心引导认识深入……赞赏的形式也要灵活多样,如简单的点头微笑、亲切的抚摸拥抱、传统的红花奖状、温馨的谈话写信等等。只要走进学生的心灵,关注学生终身发展,从内心深处赞赏、欣赏每一位学生,让学生获得一种自我的满足与成功感,在获得知识的同时体验着表扬、信任、肯定、友爱、尊重和鼓舞,那么,学生就会更加积极地投入到学习、生活中,并使自我认知能力获得长足的进步。
3.老师的赞赏要具有成长性,要预约优点。适当的赞赏,能帮助学生建立自信,带给学生所需要的信任感和成就感,促进价值观的形成,从而激励学生更加自信地去探索、去成长。但是,要促进学生深层的思考,更大的进步,需要的是具有建设性的、成长性的赞赏。老师在赞赏时要预约学生未来的、令人期待的优点。也就是说,老师赞赏学生时可以采用“赞美+希望”的方式,用“赞美”表扬优点,用“希望”提示缺点,这样的赞赏,有前面的赞美打底,学生更易接受后面的缺点提示;而有了后面的缺点提示,学生既有了努力奋斗的目标,又完善了对自我的认知,使得后续的学习生活计划更科学。
二、来自同学的赞赏肯定,是学生认识评价自我的舞台
1.“我是最棒的”主题班队会。这是一项自我认可、自我赞赏的班级活动,目的是为了让学生自己首先坚信:“我”是最棒的,“我”有这么多优点,“我”完全可以自信大胆地面对所有的人。这是初入学的小学生能够勇敢坚持艰苦的学习,努力进步的心理基础。做到了这一点,至少在一段时间内,我们的学生可以在学习生活中活泼开朗、勇往直前……具体做法可以借鉴一下心理学研究的方法,让学生自己夸自己。每个人最少找到自己的十个优点,用十个词语来描述,并大声地说出来。这样尽可能多地寻找优点,可以给学生积极的心理暗示,而且,在班级内的大声述说,同学们可以互相借鉴,互相启示,使他们对自我的认识更全面,更准确。
2.“你是最美的”评语鉴定会。这是一个同学之间互相夸奖的平台,也是一个互相比较、取长补短的机会。通过这样的比较式赞赏,可以调节学生对自我的定位,使他们在集体中学会相处、对话、赞美、谦让、宽容,体验认可、信任、分享、自尊自爱等美好的感情。这样一来,学生们不但能更好地认识自己本身的特点,明确自己的社会角色和对未来的期待,还能增强其社会荣誉感和责任感。像这样的评语鉴定会,应该每一学期进行一次,做好记录,并进行纵向、横向的比较,让学生在比较中寻找不足、获取动力,更进一步提高自我认知能力。
3.各种各样的校内外活动,是展示自我、检验并完善自我认知的大舞台。大到学校组织的运动会,小到班级琐事的记录整理;精致如六一文艺汇演,琐碎像班级日常管理;还有激动人心的国旗下讲话、各科知识的学习竞赛、作业的收发等等,每一次活动都要有人参加,每一项工作都要有人负责,这每一次的参与、体验、比较、评价、感悟、思考,都是学生的展示和成长。有了这样亲历成功、获得全体师生赞赏的感动和满足,我们的孩子怎能不再一次积极出发,勇敢地奔向远方呢?
我学会了体谅别人450字作文 第8篇
去年暑假的一天发生了这样一件事，让我学会了体谅别人。
那一天，妈妈要带我去姑姑家做客，我们上了四路公交车。车上已经没有座位，我和妈妈就找个人少的地方，扶着把手，站在那里。我们刚站好，有一位大哥哥挤进了车厢，他的大书包把我妈妈撞到了一边，差点倒在地上。可他却什么都没说。我赶紧把我妈扶了起来。生气地说：“这太可恨了，他怎么这样撞你啊?”可我妈妈却说：“你别这么说，大哥哥也不是故意撞妈妈的。”听见我和妈妈说的话，那位撞人的大哥哥才回过头来，看到我们，连忙对我和妈妈说对不起。
开学的第五天，放学后，妈妈过来接我，发现我的小手指掉了一大块皮，血一滴一滴的流了下来。妈妈立刻跑去老师办公室，向老师询问情况。老师说：“你家儿子也没告诉我呀!”妈妈问我为什么没告诉老师，我说：“他给我弄伤了，已经很自责了，如果我再告诉老师他会更自责的`，那位同学已经知道自己做错了，我应该原谅他。”妈妈听完我说的话，一下抱住我说：“你终于学会了体谅别人。”当时，我的心里美滋滋的。
学会赞赏 第9篇
赞赏，人人都渴望得到赞赏，因为它能使人进步，有信心迈出下一步。
记得一次国庆节的假期，我和朋友一起出去玩，我们在公交车上站了好久，好不容易才等到了座位，我们连忙坐了下去，因为实在站不住了。可我们才坐下去，就上来一位老人家，扶着椅子站在那。我们看了看，又想让又不想让，因为站那么久了，好不容易有一个位子，谁都不想让。我们几个望了望对方，还是站了起来，把位子让给了他坐，那位老爷爷望着我们笑了笑，说：“谢谢你们了。”
其实每个人也希望能得到别人的表扬。