初中数学质量提升计划

初中数学质量提升计划（精选6篇）

初中数学质量提升计划 第1篇

教育质量是学校的生存之本，是一个学校发展的前提,更是一个学校工作的中心。在以往的工作中，紧紧围绕县教育“举旗臶，带队伍，抓质量，促发展”的总体要求。以及石佛学区教研联组的“让校园充满活力，让学生健康成长”的办学理念。以新一轮课程改革为契机，以提高教学质量为中心，以有效课堂为突破口，以师资队伍建设为抓手，确立目标，强化责任。我校取得了一定的成绩，先后多次评为县综合评估一等奖、二等奖。但取得这些成绩的同时，居安思危，全面提高教育教学质量成了迫在眉睫的首要工作。现针对我校对教育教学的管理实际，特制定学校提升教育教学质量计划书：

一、狠抓教师队伍建设，打造有“战斗力”的工作团队。

优质的教师队伍就是教师们要有先进的教育理念,有丰富的文化知识,有熟练的教学能力,有积极进取、不断探索的恒心,有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。要能跟好的驾驭课堂、更好的开展自己的教学,必须具备熟练的教学能力。为提高教师的教学水平，从如下几点入手：

1、积极组织教师参加政治学习，关心国家大事。认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育行政部门的各项规定。

2、要求教师经常进行阶段性的总结回顾，客观发现教学中的得与失。分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施。

3、要坚持听课制度，鼓励教师相互听评课，相互学习借鉴。认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见。要求每位教师每学期听课不少于15节，行政领导和青年教师不少于20节。

4、积极选派相关教师参加各级各类教研活动，县级以上的活动后，要求参会教师在教师会上交流。把新理念、新方法带回学校，做到“一人参培，多人受益”。

5、继续狠抓青年教师的培养，我校40岁以上的教师占1/3，随着时间的推移，我校即将进入教师老龄化阶段。因此，不断激励青年教师参加培训、学习，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化发展的成长阶梯，是我校长期发展的需要，也是提高教育教学质量的基本保障。

二、狠抓有效课堂教学，提高教育教学质量。

为了向课堂45分钟要质量，提高教学的有效性，实现课堂教学的规范化、精致化、精讲精练，我校要求教师做到：

1、备课。要求教师坚持上周备好下周课程。备课教案能反映出教学目的、重点、难点，教学策略、教学方法、教学过程。其中教学过程中的师生互动为重点，学校每月对教师备课教案评分定等，纳入绩效工资考核。

2、上课。要求教师上课精讲精练，进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来;内容上，由单一的书本知识转变到联系生活，联系学生的生活体验上来;对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来;要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来;方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生的.自主学习能力上来，变学会为会学。

3、作业布置及批改。 “要让学生走出题海，教师必须走进题海”，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性的要求，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，学校加强了对教师作业布臵及批改情况的检查评分定等，纳入绩效工资考核。

4、复习和辅导。复习的各个阶段和各个学科各有侧重点，在复习的过程中，力求巩固基础，突破难点重点;目标明确，不简单重复;学生知识逐步提高，精讲精练，注重夯实基础和能力的培养。“辅导”要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、措施、检查均落实。

5、检测与分析。重视和加强教学质量的检测与分析工作，每学月进行学月知识检测。每次检测认真组织，严肃考风考纪。改革考试的形式，客观、公正地进行教学评价，使检测起到促进教学的作用。每次单元检测后教导处对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由教务主任在全体教师会上进行对比分析，此次分析要求分析到每个班级;对考试进行横向对比分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略。任课教师指导学生对学科试卷进行分析，认真分析每道错题失误的原因，并在试题旁作好旁批记录，要求分析到每个学生。每次检测结束后，教务处列出差距较大科目的任课教师名单，由校长、副校长等行政领导分别谈话，帮助教师找出原因，寻找对策，尽快赶上。

三、狠抓教学过程管理，强化教学视导。

学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理，采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听：听随堂课堂教学;二看：看备课笔记、看作业批改、看听评课记录;三座谈问卷：开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况;四总结提高：在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

新的一年到来，我们将面临新的挑战以及新的机遇，在新的学期中我们将继续以实施素质教育为目标，推进课程改革为中心，充分发挥教导处的指导、服务、督查的功能，扎扎实实开展教学工作计划，强化教学工作的全程管理，充分调动广大教师的工作热情,发挥教师们的主动性和创造性，全面提高课堂教学效率，切实提高教学质量。

初中数学质量提升计划 第2篇

营儿小学李娜

教学质量一直是每个教师都不懈追求的目标，它关系着每个教师的声誉那么如何提高自己的教学质量。下面我针对本班实际情况谈一谈自己看法。

一、六年级学生基本情况 本学期，六年级有学生13人，男生4人，女生7人。本班学生的优势是:大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，课堂气氛活跃；缺点是有的学生学习习惯不是很好，有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

数学成绩优异的学生：郭晓梅鲁丽文鲁倩娜吴晶晶

中间的学生：王德海高延发鲁延涛张晶

较差的学生：姚泽华鲁春芳高金萍高延润郭兴钰

二、存在的问题：

1、概念教学模糊不清，训练部够。

2、学生计算关过的还不够扎实。

3、学生空间思维能力建构不够理想。

4、对边沿学生关注不够。

5、对学生的应试能力训练不到位。

6、差生转化工作成效不大。

三、努力的方向及采取的措施

1、抓好常规的练习，教师在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和学习的概念，一定要加强。教师可以从每天的作业中安排

一定量的的计算，让学生天天练，每天的练习一定要精挑细选，从类型到数字的特点，练习的搭配都要仔细认真。

2、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论，这样学到知识才能扎实，才能是学生自己的技能，如果坚持下去，久而久之，学会就会养成主动去探索的习惯，对知识的摄取就不会时刻依赖于老师的传授，转变学习方式对师生来说都是百益而无一害的。

3、加强解题策略方法的培养。从试卷中发现，学生综合运用知识解决稍复杂的题目失分率较高。为了更好地促使小学与初中使用新教材的衔接，应适当增加需要用数学思想方法来解答的内容：如统筹优化，分类思想，排列组合等需要数学进行观察分析，归纳概括，帮助学生从中发现数学现象和数学规律的内容。加强实际应用性题目的练习，如坐车、植树等，真正体现数学生活化这一特点。让学生在情境中学习，效果肯定会更好。这样，教师就要做个有心人，每一部分的内容都要认真的研读，尽量选择合适的方式来解决，努力让自己的教学更充实一些。

4、“要抓质量，先抓习惯”。加大学生日常行为习惯的养成和培养力度，从一年级到六年级都要注重学法指导，学会听课，学会写字，学会倾听，学会思维，学会合作交流，学会自我反思等点点滴滴的习惯入手，培养学生良好的学习品质。

5、加强对学困生的辅导。不仅要给学困生更多的关怀，更要给他们更多的帮助。由于基础不好或习惯不好而不能自制，要努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让他们不再对数学恐惧。

提升初中数学教学质量的途径 第3篇

一巧妙渗透德育, 灵活应用数学学习方式

《数学课程标准》广泛倡导自主学习, 具体指学生立足于学习本身, 自我监控并自主激励, 促使学生在现有的教学条件下实现高品质的学习。自主学习这一学习方式尤其适合于数学学科, 它是学生内在品质一种较高层次的表现, 不仅是学生的学习责任或者兴趣, 更是学生对于数学学习的内在需求。初中数学教师要立足于课堂, 建立良好的学习氛围, 创设出良好的自主学习情境, 将德育巧妙地渗透进去, 运用健康向上的德育思想引领学生自主学习, 进而实现在数学课堂上的持续发展, 提升初中数学教学的质量和水平, 收到可观的教学成效。

例如, 在三角形一章的教学课堂上, 大多数学生都是第一次接触几何证明题, 因此首先应当为学生准备一些简单的证明题目, 理论联系实际, 用层层递进的方式将德育渗透到教学中, 提出一些启发学生思考能力的问题, 将学生的学习兴趣和积极参与性调动起来。在教学中教会学生有效分散三角形内容证明题的难点, 给出一些图形、已知和求证都很明晰的题目, 之后才逐渐提出稍加复杂的文字题, 充分体现德育渗透的数学学习方式。这种灵活应用数学学习方式的方法能够帮助大多数学生成功掌握文字证明题, 提高学生学习的积极性, 在德育渗透的基础上寓教于乐。

二潜移默化地渗透情感, 实现双赢教学

德育教育及情感教育均没有固定的实施模式, 重点在于渗透及实践。作为一名现代的初中数学教师, 其倾注在数学学科教学上的情感将会对学生产生强烈的影响, 因此教师应当秉持严谨的教育教学态度, 热爱数学, 享受授课的过程, 从而潜移默化地渗透自己的数学教学情感。

当然, 如果教师不热爱自己的学生, 不用爱去教育学生, 那么教师就无法实现教育层次的提升。教师只有在具备浓厚的亲切感之后才有可能形成积极的教育教学情感, 建立愉悦的教学心境, 与学生在数学情感上实现共鸣。教师在热爱学生的同时还要对学生严格要求, 不能因为关心学生就忽视数学学习的严谨性, 在关爱学生的基础上进一步熟悉学生, 把握学生的性格特点及学习情况, 给予学生高度的信任, 在严格中渗透自己的情感, 实现双赢教学。

例如, 有一次在课堂上, 我发起了一个“讲数学趣事, 出数学趣题”的教学活动, 促使学生能够人人参与, 大家都兴趣盎然, 讲讲算算。另外, 我还与学生分享华罗庚自学成才、祖冲之计算圆周率等故事, 提升学生对数学学习的积极情感, 在故事中完成知识的传递。中国古代还有诸如韩信点兵、百鸡问题、猴子分桃等生动有趣的数学故事, 帮助学生从著名数学家身上获取榜样的动力, 感受数学学科的丰满, 将枯燥的数学教学变得“有血有肉”, 实现教学与学习的双赢。

三充分尊重学生, 注重师生之间的情感交融

初中阶段的学生正值青春发展期, 拥有强烈的自尊意识, 为了充分保护自己的自尊心, 他们可以在同一行为上表现得判若两人。因此, 初中阶段的教师需要照顾到学生的自尊心理, 在教育教学上要平等, 坚持教学相长, 致力于通过互相学习构建浓厚、平等的教学氛围。在日常的教育教学活动中, 师生之间平凡且细微的接触往往能够建立良好的交流情感, 达到充分尊重学生的目的。

例如, 在“直线和圆的位置关系”这一内容的教学中, 为了让学生体会到成功应用数学知识解决实际问题的快乐, 我设计了下面的习题:在直线L上的A处为一所学校, 在直线L上离学校150m的B处有一条公路M与直线L相交成60°, 一货车在公路上行驶, 已知货车行驶时周围120m的圆形区域内会受到噪音的影响。向学生提问:学校是否会受到该货车噪音的影响?并说明理由。首先我将教学目光尽量放在学习有困难的学生身上, 用鼓励的目光帮助学生舒缓紧张的心理, 支持学生回答问题, 并用眼神示意成绩好一点的同学要谦让, 让学习较困难的学生先回答问题, 促使他们充分感受到教师及其他同学的关怀及不放弃。这样一来, 学生不仅认识到直线与圆的位置关系, 同时让学生理解师生互动的重要性, 促使每一位学生都积极配合教学, 相互帮助、相互尊重, 善于表达自己的真挚情感, 通过尊重构建良好的情感互动纽带。

四结束语

在现代的初中数学教学课堂上, 教师必须要注重德育教育的渗透以及情感教育的实践, 将学生生活和教学紧密结合, 联系教材与课堂, 潜移默化地影响学生, 从而提高初中数学课堂教学的效果, 提升教学质量。

摘要：作为学校教育学生的主要渠道, 课堂发挥着重要的影响作用。数学教师在初中课堂上应该立足于数学教学实践, 通过渗透德育及践行情感这两种途径实现提升初中数学教学质量的目的。

初中数学教学质量提升刍谈 第4篇

关键词：提高；初中数学；教学质量

中图分类号：G633.6

进入初中阶段以后，很多学生还保持着小学阶段贪玩的习惯，并没有意识到初中阶段的学习任务相对来说会更加繁重。再加上近年来国家力求实现素质教育的目标，不断减轻中小学生的学习负担，所以很多孩子进入初中以后，数学的学习成绩不是很理想。如何在现今的这种状况下，既不增加学生的学习负担，又能提高学生的学习成绩呢？笔者在多年的数学执教过程中，一直都很重视课堂效率的提高。笔者坚信，如果学生在课堂上认真听课，能够领会教师教学的精髓，把握学习的要领，那么，学生的学习就会达到事半功倍的效果。这样，教师的教学不仅达到了国家“减负”的要求，而且，也能够保证甚至提高学生的学习成绩。那么，教师要怎样做，才能提高数学课堂的教学质量呢？笔者根据多年的数学执教经验，谈谈自己的看法：

第一、培养学生课堂专心听讲的习惯

课堂上专心听讲，能够让学生节省很多课外练习的时间。因为，课堂上的教学，教师主要是传授某些知识的要点和框架，而且，很多教师都有自己独特的教学方法，能够让学生在很短的时间内把握知识的要领。如果学生在课堂上注意力不集中或者不认真听讲，那么，在课外，学生将花费更多的时间和精力来学习，这样，学生的学习负担重了，成绩却往往不够理想。反之，如果学生在课堂上专心听讲，认真领会老师讲授的知识点，那么，学生只需要少量的练习，便能够对所学的知识加以巩固，进而提高自己的学习成绩。所以，在生活中我们会发现这样一个现象，有些学生，下课以后就出去玩了，成绩却很好，而有的学生，每天下课以后都专心上自习，学习，成绩却不容乐观。难道是这两类学生之间智商有差距吗？不是的，前一类学生，他们上课的时候一般都是很专心的，所以，就算下课去玩，他们的成绩也很不错。从这里我们可以看出，课堂上专心听讲的重要性。那么，如何让学生在课堂上专心听讲呢？笔者认为，有如下几个方法：

首先，教师的教学方法要能够吸引学生的注意力。这一点是最关键的，如果教师的教学总是给人干巴巴的感觉，那又如何吸引这些学生的注意呢？初中学生不过是十几岁的孩子，他们还不能完全意识到读书对于自己的益处，所以，教师最好的办法就是让课堂教学变得丰富而有趣，这样，才能集中学生的注意力，让学生不在课堂上开小差，才能达到理想的教学效果。

其次，教师在教学过程中要学会进行诱导式提问。教师最理想的教学效果就是学生在听课的过程中学会思考，只有学生学会积极的思考问题，课堂气氛才会更好，学习的氛围也就更浓。这样轻松的气氛，也会缓解因为听课所导致的思维疲劳和过度紧张。如果教师在教学过程中从不提问，那么，学生就会形成一种定性思维，就是教师讲什么就听什么，听着听着，思维就疲倦了，打打瞌睡，一堂课就完了，学的是什么知识也忘记了。所以，如果教师在课堂上经常提问，那么，学生在听课的过程中，就会认真聆听，只有跟得上老师的思维，才能回答出问题。这样，学生的思路保持和教师一致，才能吸收老师教学的精髓，课堂的教学效率也才得以提高。

第二、利用多媒体教学，吸引学生的注意力

目前，随着国家对九年义务教育的支持力度不断加大，很多学校教学的硬件设施已经得到了很大程度的改善，多媒体等现代化的教学手段应用到教学中已经逐渐普及。相对传统的采用讲解和粉笔板书的教学方式，多媒体教学更加的丰富多样和现代化。数学课程逻辑性、抽象性较强，使得很多学生学习起来感到枯燥和乏味，所以，利用多媒体教学，可以改变学生对于数学课堂传统的印象，激起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

和传统的教学方法不同，多媒体应用到教学中有自己独特的优点。多媒体的教学方法也更加的多样化，图像、文字、声音等信息的综合，使得原本枯燥乏味的课堂变得活起来，逼真的画面能够给学生的视觉和听觉带来强大的冲击力，让学生在课堂上集中注意力，专心听讲，激发学生的学习兴趣。此外，在多媒体教学中，独有的视频播放，能够让很多困难的知识点变得容易，让学生能够一目了然。不过，采用多媒体的教学方式，教师在课外的时间，必须花费比以往更多的时间备课，因为，要想达到理想的效果，必须要花较多的心思制作多媒体教案。

第三、督促学生做好课堂练习

课堂练习有助于学生能够及时巩固所学过的知识，将老师在课堂上传授的知识吸收并加以应用，同时，在课堂上让学生做练习题，可以减轻学生课外作业的负担，达到国家要求的为学生减负的要求。所以，教师在每堂课结束以后，应当尽量抽出一点时间给学生做练习题，学生在课堂上做练习题还有一个最大的好处在于不懂的地方，能够及时得到教师的指导，而且，还能防止有些学生回家偷懒不做作业。

总而言之，保证教学质量，减轻学生负担，是笔者多年来数学教学中对自己的要求。要达到这样的教学效果，教师必须要认真研究科学的教学方法，必须花费一定的心血和精力，认真备课、教学，并且，根据学生兴趣爱好的不同，不断探索新的教学方法，来达到理想的教学效果。这就要求教师在平时的生活当中，能够不断的学习，不断进步，学习其他教师先进的、科学的教学经验，弥补自己教学上的不足，才能提高自己的课堂教学质量。

参考文献：

[1]彭忠发. 浅谈如何提高农村初中数学教学质量[J].新课程，2010（07）.

[2]谢长江. 浅谈如何提高农村初中数学教学质量[J].中小企业管理与科技，2009（09）.

一年级数学教学质量提升计划 第5篇

一（3）班 学生存在的问题：

1、由于一年级学生年龄小，所以他们平时很少和老师沟通；

2、在教学中，学生之间缺乏合作的意识，只知道自己操作自己的；

3、本班学生的胆子都很小，上课时回答问题的学生非常少；

4、学生对于学过的知识不会举一反三，不会利用，计算时过于粗心，没有用心去做题；

5、班干部不会发挥自己的作用。

为了这学期能保持一年级（3）班的数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。具体措施如下：

一、拥有一颗责任心并建立良好的师生关系。

托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。建立起良好的师生关系才有利于教学。所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。

二、培养学生良好的学习习惯。

引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。

第一，纠正学生上课习惯。向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用。

第二，把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

第三，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：明确本堂课教学目标；让学生积极参与教学活动；当堂检查、反馈和巩固。

第四，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第五，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：一是抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。二是对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。三是加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。四是要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。五是坚持日常转化。六是利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。七是开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。八是家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。

第六，培养学生数学应用题理解能力。考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏，还有对题意的理解也有一定的问题。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学应用题理解能力的培养。

三、激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。寓教于乐，乐中求学。①、利用设疑创情境，引起学生的好奇心。在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。②、教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。③、让学生尝试成功的喜悦，当学生有进步时，多给与 表扬和肯定，建立对成功的渴望。④、建立良好的师生关系，让学生喜欢老师，从而培养学生对数学课堂的兴趣和期待。⑤、鼓励学生动笔写数学日记，通过观察、思考、记录数学与生活的练习从而培养对数学的兴趣。

初中数学教学质量提升研究论文 第6篇

摘要：随着我国社会的快速发展，我国改革开放日益加深，我国教育为了能够更好的适应新时代的需求，必须要进行改革。初中数学教学制定了相应的新课标，并且能够体现出我国新课改的精神和要求。数学教师应该摒弃传统的数学教学模式，积极的引用全新的数学教学方式，积极的培养学生的数学思维以及激发学习兴趣，能够更好的在数学教学过程中体现学生们的主体作用，从根本上提高初中数学的教学效果。主要讲述了目前初中数学教学的现状以及在新课改下提高初中数学教学质量的措施。

关键词：新课改；初中数学教学；措施

随着信息时代和网络时代的来临，我国社会和信息量得到了空前的发展，数学的学习能够帮助学生们在信息日益复杂的社会更加科学、合理的选择信息，也为人与人之间沟通交流提供了有效手段。由于数学本身具有很强的逻辑性，对学生的要求比较高，尤其是在我国教育改革过程中，对教学质量的提高提供了一定的氛围。

一、我国初中数学教学的现状

1.传统教学模式

目前，我国大部分初中教学的模式依然沿用了传统的应试教育，也就是教师讲、学生听的灌输模式，在教学过程中教师一直处于主体角色，学生们不仅无法更好的表现自我，更无法有效的形成自己的思维。这与我国新课改要求启发和诱导学生相违背，无法从根本上提高数学教学的质量。

2.课外学习单一

为了能够保证学生们可以在考试中取得高分，大部分学校依然沿用了传统的题海战术，学生们的课外学习依然是以练习题为主，大量枯燥乏味的数学练习题不仅不能够提高学生们的学习效率，还会导致学生们面对枯燥的数学知识十分的乏味，进而造成学生们对学习数学的兴趣和热情十分缺乏。

3.教学标准单一

目前，我国中小学数学的主要标准就是分数，所以教师在进行教学的时候，会优先考虑分数，以分数为最重要的教学任务，因此在对学生进行评价的时候也是以成绩为主，传统的`、单一的数学模式严重的阻碍了学生们思维的培养，严重的违背了新课改的要求。新课改鼓励教师通过多元化教学为主，充分的调动学生们学习数学的兴趣和积极性，从根本上提高数学教学质量。

二、新课改背景下初中数学教学质量提升措施

1.培养学生数学探究式学习的能力

随着我国新课标的实施，其中有着非常明确的观点，比如，在进行数学学习的时候，不能仅是依靠模仿和记忆，应该加强学生们自主探索以及动手实践的能力。所以，数学教师必须要认真的学习新课改的内容，适应新时代发展的需求，提高自身的综合素质和教学水平，积极的培养学生们自主探索的能力。为了能够做好自主探索的工作，教师主要起到了引导和启发的作用，抛出相应的问题，然后根据问题建立相应的环境，鼓励学生们积极的参与到数学问题讨论和探索中去。不仅能够有效的改善传统枯燥乏味的数学学习，还能够提高学生们的创造性思维和能力，调动学生们对数学的兴趣和热情，进而从根本上提高教学质量和效率。

2.应用多媒体技术

随着信息技术和网络技术的快速发展，在进行数学教学的时候应该积极的引用先进的信息技术和网络技术，进而可以将抽象、难以理解的数学概念生动化、形象化。比如，初中数学知识中的几何学十分的抽象，对学生们的想象空间提出了较高的要求。可以通过多媒体技术将抽象的几何学直接呈现到学生们眼前，并且实现分阶段的动态演化，更好的将几何学中的知识传递给学生们，使传统枯燥乏味的数学教学变得更加生动化和形象化，不仅可以帮助学生们打下牢固的数学基础知识，还可以有效的培养学生们的立体感和动态感。

3.优化教学方法

为了能够提高教学质量和效率，教师必须要从兴趣着手，通过数学知识充分的调动学生们对数学的兴趣。所以，必须要结合新课改对数学教学模式进行创新和优化。另外，在进行数学教学的时候，可以展开多种教学活动，比如，游戏教学、情境教学以及提问教学等方式将数学知识和生活中的内容紧密的联系起来，清晰的让学生们认识到数学知识其实就在日常生活中。比如，通过三角板以及圆规等工具培养学生们的空间思维能力。教师可以通过多媒体技术将抽象的概念生动化的体现出来，进而不仅能够提高学生们对数学知识的兴趣和热情，还可以有效的提高教学质量和效率。

4.以层次教学法实现注重个体的数学教学

教师在进行教学的时候必须要考虑到所有学生的接受能力，教学的根本目标就是提高整体的数学学习效果。在进行教学过程中，应该根据学生们的实际情况进行分层教学，其主要目的就是提升每个学生的数学学习效果，从而提高整体的数学学习效果。学生也可以从分层教学中体会到教师对自己的重视，进而可以有效的提高学生们学习数学的积极性和学习兴趣。所以，必须要科学、合理的应用分层教学，有针对性的对教学内容进行设计，根据不同的学生群体的实际情况进行分组，并且设计相关的教学内容，满足不同水平学生对数学知识的需求，从根本上提高数学教学质量和效率。随着我国人们生活水平日益提高，人们对教育方式的要求日益高涨，我国新课改应运而生，其主要作用就是解决传统数学教学模式中的诸多弊端，比如，教学方式单一、教学内容单一以及课外学习单一等问题，从而可以有效的提高学生们在学习过程中的主体地位，充分的调动学生们对数学知识的学习兴趣和热情，培养学生们自主探索以及逻辑思维能力，进而从整体上提高我国数学教学质量和效率，最终推进我国教育的进一步发展。

参考文献：