如何读书对自己有用

如何读书对自己有用（精选5篇）

如何读书对自己有用 第1篇

1. 怠惰是贫穷的制造厂。

2. 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

3. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

4. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

5. 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀，那无疑是将它们的美丽葬送。

6. 最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。

7. 一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。

8. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

9. 障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

10. 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

如何读书对自己有用 第2篇

2.between#1992-1-1# and #1992-12-31# 表有效性规则为1992的

3.between date（）-30 and date（）查询最近30天的记录

4.year（date（））-year（[工作时间]）计算工龄

5.year（date（））-[年龄] 计算4位出生年信息

6.year（[工作时间]）<1992 工作时间小于1992年的

7.“010-”00000000 输入掩码：设置为010-________（后8位必须为数字）

8.AAAAA/LLLLL/99999/CCCCC 输入掩码：必须数字或字母/必须字母/选择数字或空格/选择字符或空格

9.yes或-1/not yes或0 查询条件为是/否的记录(一般相对于选项按钮)

10.is null/is not null 查询条件为空值/不能为空值

11.year（[工作时间]）或 left([工作时间]，4)查询条件为显示工作时间字段的年份的记录

12.>=18 and <=20或between18 and 20 查询条件为18到20的

13.AutoExec 宏命名：自动执行

14.In(“男”，“女”)或 男or女 表有效性规则为只能输入男或女

15.[年龄]mod2<>0/[年龄]mod2=0 查询条件为年龄为奇数的/年龄为偶数的

16.<（select avg([年龄])from[tStud]）查询条件为在tStud表中AA年龄小于平均年龄的人

17.day（date()-[入住时期]）查询条件为统计天数（已住天数）

18.[Forms]![fTemp]![tAge] 查询条件为引用窗体fTemp上控件tAge的值

19.<=format(date(),“yyyy-5-1”)查询条件为小于等于本5月1日的记录

20.“1”& mid([编号]，2，5)查询更新条件：将员工编号的第一个字符更改为“1”

21.IIf（[党员否]=true，“党员”，“非党员”）函数：党员否字段为真时显示记录为党员，假时显示为非党员

IIf（mid([编号]，5，2)=“10”,“信息”，“管理”）函数：将编号字段第56位为“10”的记录显示为信息，反之显示为管理

IIf（[性别]=“男”and [年龄]<20，“1”，“0”）函数：性别为男年龄小于20的人在复选框中为选中，否者为不显示状态

22.取整函数：Int（）小于的第一个负数 Fix（）大于的第一个负数 Round（）四舍五入

23.str（）/Instr（）数字转化为字符串/检索子字符串在字符串中最早出现的位置

24.Nz（）可以将null值转换为0，空字符串(“”)或则其他的指定值

25.=str(month([工作时间]))+“月” 例工作时间为1998-8-17则返回值为“8月”

26.TransferDatabase 宏命令：从其他数据库导入或导出数据

27.Beep 宏命令：“嘟嘟”声

28.SetValue 宏命令：为窗体或报表上的控件设置属性值

29.VBA代码

(1)Docmd.RunMacro“m1” 执行运行宏m1的操作

(2)Tda.caption = date 把名称为Tda的标签的说明文字换为当期日期

(3)CmdSave.Enable = true 将名为CmdSave的命令按钮设置为可用的操作（Enable授权）

(4)btitle.caption = tText 将窗体中btitle的标题显示为文本框tText的内容

(5)form.caption = date 窗体加载时设置窗体标题属性为当前系统时间

(6)form.RecordSource = “select * from tStudent” 从窗体中把tStudent表中的全部记录显示出来（RecordSource记录源）

(7)form.RecordSource = “qEmp” 将窗体记录员改为查询对象qEmp

(8)docmd.close 关闭对象

(9)btitle.forecolor = vbred 设置标签btitle以红色文本显示

btitle.backcolor = vbred 设置标签btitle背景以红色显示

(10)docmd.openform“学生” 打开学生窗体

(11)docmd.openReport“remp”,acViewPreview 以预览方式打开报表remp

(12)form.picture = CurrentProject.Path & “text.bmp”

将图片文件“text.bmp”设置为窗体“fEmp”的背景，要求图片路径必须经CurrentProject.Path获得

(13)docmd.quit或application.quit 退出Access应用程序

(14)Me!sTitle.caption = Me!sText 将文本框sText上内容作为窗体上标签sTitle的标题显示

30.单词

Group By分组汇总 Oeder By排序 click单击 change改变 caption标题 space步长 pubilc全局范围 AutoCenter自动居中 Load载入

integer整数single单精度string字符串 static静态的 table表form窗体query查询report报表macro宏module模块 sum求和count计数 case事件

double两倍的 enter进入exit退出 GotFocus获得焦点LostFocus失去焦点 ByVal传值调用形参不传递给实参ByRef传址调用形参传递给实参 Label标签

potion选择 compare比较 dim定义 resule结果 database把...存入数据库 Enabled可用Visible可视 Getdata获取资料 Activate激活

KeyPress按键 DDL数据定义语言DML数据操纵语言 else否则 EOF重复

31.查询的基本操作/创建SQL查询

Create Table创建表 Create Index创建索引 Alter Table添加新字段或约束

32.SQL语句中

insert语句可以向数据表中追加新的数据记录 update语句用来修改数据表已经存在的数据记录

delete语句用来删除数据表中的记录 create语句用来建立表结构

33.VBA提供的程序运行错误处理的语句结构有3种

(1)On Error Goto 标号：在遇到错误发生时程序转移到标号所指位置代码执行

(2)On Error Goto 0:用于关闭错误处理系统

(3)On Error Resume Next:在遇到错误发生时不会考虑错误只会继续执行下一条语句

34.While...wend/Do...loop/for组成的循环 3种循环结构

35.VBA中各数据类型列表

Integer整数% Long长整型& Single单精度型！Double双精度型# Currency货币@ String字符串$ Boolean布尔型 Date日期型 Variant变体类型

36.函数

len()长度 sqr()平方根 Trim()返回去掉字符表达式开始和尾部空格的字符串 Str()数字转换成字符串 Val()字符转换成数字

Ucase()转换为大写字母 Asc()返回字符表达式首字符的Ascll码 Chr()返回与字符代码对应的字符 Instr()检索子字符串在字符串中最早出现的位置

37.true、false、yes、no、on、off、null：系统常量

38.null、nothing、error、empty：VBA中的变体类型

39.Visual Basic for Application：VBA的全称

40.IsNumeric、IsNull、IsEmpty、IsError、IsDate：VBA中的数据验证函数

41.结构化分析常用工具：DFD数据流图/DD数据字典

概要设计常用工具：SC程序结构图或结构图

详细设计常用工具：PFD程序流程图/PAD问题分析图/PDL过程设计语言/N-S图/HIPO

如何读书对自己有用 第3篇

我爱读科普方面的书，就拿科普书举例子吧。某本书中说，喷气式飞机比螺旋桨式飞机飞得快。很多人“哦”一声，点点头就继续往下翻了。其收获最多是记住了一个“然”，却没有追问“所以然”。我的读法是，为什么快，我得找到原因，我会继续查资料、翻字典，于是一棵知识树在我脑中展开，“音障”“喷气式”“空气力学”等等，我就都学到了。同样一本书，这样读花的时间很长，但收获的也多。这么读书，不是件易事吧？但这样很有趣味，有好奇心一点一点被满足的舒服感。

有人认为读书就是要理解里面的内容，嗯，这没错，但还是有些死板。书是个好东西，里面的知识简直如大海一般，读起来有种扬帆起航的感觉，但只会局限于这一片海。何不发散一下思维呢？会读书的人，会在理解此书的基础上拓展头脑，获得书外的知识和智慧。这种读书方法，很适合学教材。

很多同学不理解，问我为什么别人要捧着书本啃得天昏地暗才能学好或者依旧学不好，我却有空余时间看电视玩电脑，还学得很好。我真心告诉同学，我真没有等你们都熄灯了再趴被窝里偷着学，我的办法是——多读书，别局限于某一本。

有次上课时，历史老师问，东周时期为啥礼乐制度崩坏？同桌不知道，转身问我。我用生产力和生产关系的相关知识做出了解答，同桌很惊讶，其实这个甚至不用去课外书上去找，仅仅前一周的政治课上就讲过。如果把思维孤立地限定在一门科目或一本书上，就会把学习和读书变成一件苦差事，失去举一反三的能力。“学以致用，联合发展，举一反三，因果循环”，这是我多年来总结的读书方法。

我痴迷于读书，完全受老爸影响。小时候，他的抽屉里、书柜里、床头上，到处都是满满当当的书，甚至厕所里也被《电脑爱好者》《兵器知识》之类的杂志侵占得无处下脚。经常见他上个厕所，半小时不出来，喊也不应。

在这种环境里，不爱上书简直是不可能的。老爸爱看历史、民俗方面的书，我也跟着看。老爸像找到知己一般高兴，不但允许我乱翻他的珍贵藏书，还特意给我买来各种我想要的书，比如《百年中国实录》《三言二拍》《世界冷兵器史》《玛雅文明探秘》《丹布朗全集》《福尔摩斯探案》等。你看，有个爱读书的老爸很幸运呢。噢，当然，我是不会学老爸在厕所里长蹲不起的。

我读的书很杂，我最爱看科普书，但历史、民俗、小说、诗歌、玄幻、传记、哲学，甚至儒学、心学、法学以及基督教、伊斯兰教等信仰流派的著作也读。很多人可能有这种想法，我长大了想当物理学家，那么有关化学、政治、微积分的知识对我来说就没用；我要当作家，就没必要研究水分子里有几个氧原子几个氢原子。这是很实用主义的想法，确实有效率，但这个人肯定会变得越来越古板、无趣。

我会愿意什么书都看看，除了好奇心在催促着我，还因为我坚定地认为，读书肯定是有用的。持“读书无用论”的人，是因为脑子秀逗了，把书读死了，没找到书的用处。

举个例子：怎样用一块气压表测出一幢大楼的高度？

可以用教材上的知识来规规矩矩地做答；可以用太阳投下的阴影比例量出气压表和大楼的阴影，用一个简单的比例换算法求出答案；还可以将这块表交到大楼管理员手上，告诉他“只要你告诉我这幢大楼的高度，你就可以得到这块气压表”。

答案绝对不唯一，但每一个答案都跟我们曾经读过的书有关。

如何读书对自己有用 第4篇

二、结合自己的教学实践，谈谈你是如何撬动学生学习的支点让学生感受学习是有用的？

我认为自主、合作、探究的学习方式的支点能让学生感受学习是有用的。自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式，但在教学实践中如何操作、落实从而体现学生的主体地位，是需要深入探讨的问题。通过找准撬动学生积极思维的支点：兴趣入手、方法引领、多种朗读、历史短剧表演等形式深入贯彻课标自主学习、合作学习的理念，使学生的主体地位得到了充分的体现的。在历史教学中，让学生自由交流方法的传授更使枯燥的历史教学环节充满了生气，学生都成了一个个小历史专家，课堂参与意识越来越高：一双双高举的手，一声声大声的争论，一张微笑的笑脸，这一切不正是“主体”的最好诠释吗？ 在历史教学中，老师运用了小组合作的学习方法进行指导。让学生四人一组，自主合作探究方式，如齐读、分角色读、男女分读，形式多样的诵读加深了学生对课文的理解，培养了语感，提高了学生的历史学科素养。最后，历史教学学习更达到高潮——采用历史短剧表演的形式进行阅读，使学生表演中喜欢上了历史，感受到了历史学习的快乐。老师深入贯彻了“积极发挥学生的主动性与创造性”的理念，在教学中也针对不同历史课程特点进行了尝试，努力体现学生的主体地位。

总之，培养学生的自主学习的能力，必须牢固树立“以学生为本”的教学思想，同时还要不断的给学生创造一种主动参与、合作学习、积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围，找准撬动学生积极思维的支点，能让学生感受学习是有用的。

如何读书对自己有用 第5篇

大家好！我是“国旗下演讲团”成员，我叫XXX。今天我演讲的题目是<如何成为一个对国家有用的人> 一个对国家有用的人，将成国家的栋梁，为世人所敬仰；一个对他人有用的人，将会赢得尊重和友情，为大家所喜爱；一个对家庭有用的人，父母为之欣慰；一个对自己有用的人，则会创造出精彩的人生，永远幸福快乐。

然而怎样才能成为一个有用之人？有这样一句话：我们吃饭是为了活着，但我们活着绝不是为了吃饭。意思是说一个有用的人，首先应该树立一个远大的理想和抱负，心中要有一个明确的奋斗目标，而不是整日浑浑噩噩，这样在自己前进的道路上才会有一盏不灭的明灯为你照亮前方。若心中连一个小小的目标都没有，不知道每天该干什么，我们也就失去了前进的动力与希望，甚至自我放弃！作为一中的莘莘学子，不知道在你走进这座百年老校的时候，是否已经为自己树立了明确的理想和奋斗目标了呢？

还有一句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。这又告诉我们，一个有用之人，在树立了远大的理想之后，还需要具备高尚的品质和修养。只有具备了高尚的品德，对父母有孝心、对老师有敬心、对同学有爱心、对困难不灰心、对丑恶之事有正义之心，才能赢得大家的喜爱和认可。谁不希望和一个品德高尚的人在一起生活、学习呢？而一个道德低下，没有礼貌的人总是为大家所鄙视和厌恶。

简单的两句话说明了一个道理：要成为一个有用的人，必须“立志、立德、立功。这个功就是功劳，你对国家、对家庭有功劳，不就是有用之人吗

再高的楼，也需要从最基层一点点往上垒起。所谓“不积跬步，无以至千里”。理想的实现和高尚品德的形成需要我们从身边的小事一点点做起，“润物细无声”，只有在积少成多、潜移默化中你才会慢慢地实现人格的升华。从简单的谦虚礼让、友好待人，到自觉孝敬父母、尊敬师长；从爱护校园的一草一木、一砖一瓦，到自觉捡起脚下的一片废纸„„，当这些所有的小事在你身上得到体现的时候，在别人的眼中你就成了一个高尚的人，有用的人，善良的人，一个值得别人尊重的人。因此成为有用之人的第一个途径就是从身边的小事做起，“勿以善小而不为”。

有用之人的第二个途径就是：勿以恶小而为之！另外 我们得放眼世界，本土行动

（1）培养兴趣爱好，尽量广泛（2）服务他人（3）学习知识是最有用的