☆☆辅导班教务教学管理计划

☆☆辅导班教务教学管理计划（精选14篇）

☆☆辅导班教务教学管理计划 第1篇

一、教材分析

(一)数与代数

1、第二单元“有理数及其运算”

有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。

2、第三单元“字母表示数”

引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。

(二)空间与图形

1、第一单元“丰富的图形世界”

通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。

2、第四单元“平面图形及其位置关系”

识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。

(三)统计与概率

1、第五单元“一元一次方程”

主要是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。

2、第六单元“生活中的数据”

通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。

3、第七单元“可能性”

这部分的主要内容是学习事件的发生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。

二、学情分析

本班共有1名学生，该生为女生。从性格上看，该生内向、腼腆;从学习情况来看，学生基本能够认真学习，但欠缺接受新知识的能力，数学基础较差。该生的数学思维能力有待提高。

三、教学措施

(一)认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

(二)激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

(三)数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

(四)开展针对教学实验，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

☆☆辅导班教务教学管理计划 第2篇

我认为，高年级作文教学既要将语言文字的表达作为重要要求目标，更应该把主导方向定为培养高年级学生的认识理解能力，发展学生的学后创造力。

一、在思想上，高年级学生具备了发展学后创造力的条件。

这个年级段的学生在心理上大都开始进入“开放期”。他们喜欢展开想象，独立思考和分析问题，并初步具有总结的能力。既有广泛的兴趣又兼有自己独特的喜好;既喜欢模仿成年人的思考和举止又兼有自己的观点。他们虽不能把确定问题的因果关系和理解问题的本质形成逻辑思维，但已具备了丰富的想象能力和完整的表达能力，并且创造性思维有了一定的发展。例如一次我指导学生写一篇题为《最可敬的人》的作文，有一学生就跳出众多学生所选取的老师呀你母亲呀军人呀的圈子，别有鲜意地写了一个残疾人。这位学生是如此描述的：在公交车上，一位双目失明的残疾人给一位半路上车的小伙子让座，小伙子则坐得心安理得而不知羞耻。以往，我们教师在指导学生写些有关好人好事时，总不乏举如拾金不味、爱护公物、助人为乐等例。可这位学生却别有鲜意，敢于打破常规，标新立异，不写正常人帮助残疾人，反写残疾人让座，这样残疾人美好的心灵和小伙子自私的心理便形成强烈的反差，给学生们以无言的教育和震撼。所以说，这一时期的学生思维能力已具备了从逻辑抽象走向深化发展的条件，也是提高他们抽象思维的大好时机。因此，担任这个年级段教学的教师，必须紧紧抓住这个时机，灵活采用多种手段发展他们的思维和创造力。

二、教学大纲明确要求，高年级学生要掌握作文的基本知识和基本技能。

写作文的基本知识，包括对文题的审题、取材、组合、修改等过程。由于每个学生的认识能力、思维发展、知识结构和审美情趣各有差异，教学时必须按时他们的特点进行指导。基本技能，就是作文的基本技巧。这是极为重要又极难掌握的一环。学生要掌握好作文的基本技能，一定要在基础知识上进行学后创造力的发展。举个例子：有位老师要求学生描绘出一个人喜出望外的样子，许多学生都习惯性地描写这个人如何兴高采烈、手舞足蹈，可有一学生却一反常态：写这人喜出望外之时，非但笑不出声，反而顿时“嚎”了起来，其效果肯定更具感染力。

三、学后创造力的发展对提高语言表达有促进作用。

都说“巧妇难为无米之炊”，但有米未必就能煮出好饭来。同样，没有好的题材写不出好文章，但有了好材料也不见得能作出漂亮的文章，因为这与所作之文的创意和语言表达有关。语言文字是完成作文的基础，高年级作文要求语言运用要准确贴切，生动形象。语言表达可以生成创造课，反之，创造力的发展对提高语言表达有促进作用。倘若学生的思维能力和创造力得到发展，那么他们对语言文字的理解和驾驭将更准确、生动、形象。

☆☆辅导班教务教学管理计划 第3篇

湖南省中小学教师发展中心主任黄超文为本次培训开班仪式致辞,湖南省教育厅教师工作与师范教育处处长张大伟发表了重要讲话,阐述了新时期改进和加强教师培训工作的重要性,明确了湖南小学学科重难点教学远程培训辅导者培训的深远意义。湖南省中小学教师发展中心书记贾腊生安排布置了培训工作,明确了培训内容、方法等,对培训提出了具体的要求。

参培教师们进行了为期三天的专业培训,从MOOCs、微课程的设计与教师学习到《小学学科教学重点难点内容培训标准》解读,从项目方案、评价标准解读到小学学科教学重难点案例解析,从网络研修社区解读到实践操作等各个方面进行了系统的学习,让参培学员了解小学学科重难点远程培训项目的课程内容,提升了参培者把握学科重难点、提高教学指导的能力,提高了县区、学校管理人员组织和指导区片研修、校本研修的能力,达到了培养县区、学校两级培训骨干的目的。

☆☆辅导班教务教学管理计划 第4篇

【关键词】高校辅导员；应急事件；处理能力

高校在国家政策的支持和自身发展的需要共同作用下，招生数量不断增加、学校规模继续扩大。学校在发展的过程中，经常出现问题。对学生教育不当，也会为其他学生、教师和整个学校安全带来隐患。校园中突发事件发生频率不断增加。辅导员如何应对这些突发事件显得尤为重要。

一、高校辅导员在应对突发事件中应具备的能力

1.当好教育者

辅导员在日常工作中，要运用科学的方式方法教育学生，培养学生的政治素养。教育学生在平时的生活中多关注社会热点问题，多做理性思考、找出问题的根源。辅导员应对学生进行法制教育。突发事件发生，主要是由于一些学生的法律意识淡薄、不具备法制观念。辅导员可以帮助学生了解和掌握更多相关的法律知识、树立法制观念等。现实情况中，突发事件很可能是由一个个的心理问题累积而导致的。可见心理健康的重要性。所以辅导员在平时的工作中，应该提高对学生心理问题的重视，及时帮助学生排解心理压力，帮助学生建设良好的心理状态。

2.做好观察员

通常情况下，应急事件是无数小矛盾不断堆积而最终发生的。辅导员在日常工作中和学生进行互动时，要调动自己敏感的触觉、敏锐的嗅觉，对学生的心态要有一定把握。帮助学生在困惑中寻找出路，帮助他们寻找释放压力的方式。

二、辅导员如何处理应急事件

1.做好第一人

发生应急事件，辅导员首先会获得相关消息。辅导员应该第一时间到现场，对实际情况详细了解。果断采取措施，控制事件发展态势。同时向领导及时反映情况、及时沟通。辅导员要对现场局面要有很好的控制。

2.做好沟通者

事件发生后，很可能会引起各方面的注意。辅导员应该积极主动的和学生家长联系，让家长了解具体情况，安抚家长情绪。还要适时安慰当事人的情绪，关注当事人的状态。并且防止失实信息的散播影响整个校园环境。

三、高校辅导员应对突发事件时的处理重点

1.注重信息上报

辅导员因工作内容，和学生的关系较为密切。学生中若是存在问题，辅导员应该及时向领导反映，使事件被控制在萌芽阶段。

2.落实家校互动

辅导员在开展工作时，应该及时与学生的家长取得联系，将学生在校情况的各个方面与家长沟通。同家长加强联系，并做好相关记录。如遇突发事件，辅导员应第一时间将事件原委告知涉事学生的家长，争取家长的理解和配合，将事件妥善处理。

3.及时发布信息

突发事件一旦发生，会以最快速度传遍整个校园。也可能出现歪传情况。辅导员应该在第一时间了解事件情况，并在尊重学生知情权的前提下，将整个事件通过开会或微信等方式，告知给学生。防止舆论导向出现偏差。

4.完善心理援助

突发事件造成外部环境有所损害的同时，也会对学生的整个精神状态造成一定创伤。辅导员要通过心理疏导的方式，安抚事件当事人的情绪，帮助他们尽快恢复。

四、辅导员处理应急事件应具备的素质

1.政治素质

处理应急事件重在做好平时的预防工作。而进行预防工作需要一定政策性的指导，这对辅导员的政治素质有一定要求。只有辅导员具备马克思主义理论修养，并将马克思主义观点、方法熟练运用于处理应急事件的过程中，才能将整个事件有理有据有序的处理好。另外，辅导员具备良好的政治素质，还需要保持对政策解读和对形势的敏感。及时在突发事件中发现新问题。

2.知识素养

信息海洋环境中，每个人都应该尽可能多的了解和学习自己不懂的知识。辅导员在平时工作中除了学习提高自己的业务素养，还应该对其他知识有一定了解。社科、人文等知识的积累，才能让辅导员在处理突发应急事件时从大局出发、从细节分析。而且在工作中，辅导员还应该对没有发生但初露苗头的事情进行及时、有效的控制。

3.心理素质

面对突发事件，辅导员稳定的心理素质显然很可贵。面对突发情况，首先应该冷静镇定。尤其出现危害到学生生命安全的重大事件，辅导员更应该沉着理性。其次，突发事件本身充满了不确定因素，辅导员要当机立断、迅速处理。遇到困难时，辅导员要有良好的承压能力，不畏挑战。

五、建立健全辅导员应对突发事件的工作机制

1.加强高校辅导员队伍建设，建设一支高水平的基层应急管理队伍

辅导员在工作中经常和学生互动，主要负责学生的生活和学习问题。辅导员在日常生活中，要对学生的学习和生活都有一定了解。多跟学生进行交流，引导学生的价值取向。及时掌握学生思想的倾向性。另外，辅导员平时要注意做好防范工作。事先预防远比事后及时处理更有用。在开展预防工作时，可以联合班里的学生干部定时开思想政治主题班会，为学生的思想建设做出努力。并教育学生，在遇到突发事件时，不要盲目躲避，勇于承担责任。

2.规范管理，建立长效预警机制

辅导员在工作中要对学校有关应急突发事件的紧急预案有充分了解。跟班级干部和寝室长多沟通，建立起班级预防突发事件的队伍，并让他们及时反映学生的状况。这样辅导员才能更好的掌握学生动态。在工作中定时找同学生谈话，并做好有关记录。发现不可控情况时，要及时上报学校、及时联系家长。处理突发事件时，要做好详细记录。将具体情况写成报告，为后续工作提供参考。

3.加强大学生应对突发事件的教育和训练

人身安全尤为重要。辅导员在教育学生的过程中，要以突发事件为例，告知学生怎样预防事件的发生。将整个事件的起因、经过详细分析给学生。让学生在鲜活的事例中学会控制自己的情绪、寻找更好的解决办法。开展应对突发事件的训练活动。通过参与训练，让学生提高自己处理应急情况的能力。

六、结束语

突发事件发生时，辅导员需要发挥重要作用。为预防突发事件的发生，辅导员平时应该多与学生沟通、多进行法制教育，还要不断提高自己的素质、能力。这样才能在突发事件中扮演好自己的角色。

参考文献：

[1]张雪娇.高校辅导员应急事件处理能力的培养[J].学子（教育新理念），2014，17：56-57.

[2]王甜.高校辅导员应急处理学生突发事件的思考[J].山西职工医学院学报，2014，01：78-79.

数学辅导班教学计划 第5篇

数学辅导班教学计划

一、教学计划：

教师对学生依次进行作业辅导。由于学生学习程度有所不同，故教师以“学困生填平补齐，学懂生复习巩固，学优生竞赛辅导”的原则实施分层教学，以保证学生保质保量、高效率地完成作业，提高学习成绩。

二、教学时间：

每周一和周三下午14：30——15：20，每次每次上课五十分钟。

三、教学内容

有余数的除法

认识时分

认识方向

认识万以内的数

分米和毫米

两三数的加法和减法

认识角

辅导员安全管理计划书 第6篇

以学校工作指导思想为依据，结合学生的实际，为使班级的各个方面更上一个台阶，特制定本计划。

回顾上一个学期，在各科任课老师的共同努力下，全班形成了一股积极向上的学习风气，在各项竞赛中都取得了较好的成绩。同时，班级的管理工作也进行得有条不紊，基本实现了学生的自主管理。针对上一学期的班级状况，以及大三毕业班的特殊情况，本学期要在做好安全检查工作的同时，要不忘时刻对学生进行安全教育，始终把安全放在工作的首位。本着“安全无小事”的思想。本学期是一个非常特殊的时期，大三学生需在校外实习。所以健全和完善学生自主管理，参与班级管理，充分发挥学生自我管理的能动性显得尤为重要。主要任务措施

（一）进一步加强学生工作的日常管理

1、严格按照学生手册上的有关条列，进一步细化学生工作的日常管理，使学生工作的日常管理更加系统化、规范化、科学化。

2、做好各项日常管理工作资料的整理工作，定时存档，争取做到资料完备，查询方便。

3、加强与各处室，尤其是学生处的联系和沟通，及时反映本系学生工作中存在的困难和问题，并尽量及时快速的找到解决问题的方法。

4、每月定期参加全系辅导员工作会议，听取其他辅导员的意见和建议，与各班班长打好配合，更好的做好学生工作的日常管理。

5、定期检查学生宿舍，强调宿舍安全的重要性。

6、建立健全通报机制，利用好公布栏，每周及时通报学生到课、就寝、卫

生等情况。

7、加强学生干部队伍建设，充分调动学生干部的工作积性和主动性，锻炼学生的自我管理能力，为学生的日常管理工作分忧。

8、做好本系学生评优评先工作，及时表彰和奖励优秀学生。

9、加强安全教育工作。

10、做到每周对学生的情况进行及时的掌控，建立飞信群，随时关心学生动态。

（二）加强对学生的思想和心理健康教育工作

1、认真落实教育部和学院有关加强大学生的思想和心理健康教育工作的文件精神，努力做好学生的思想和心理健康教育工作。

4、切实抓好重大时间和敏感时期的教育、疏导工作，既保护好学生的爱国热情又维护好校园的安全稳定。

5、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，配合系部有针对性的开展各项活动，帮助学生树立正确的、人生观、价值观，继续充实、丰富社会主义荣辱观教育、理想信念和诚信教育。

6、加强法制教育，增强学生的法纪意识和规范意识。

7、抓好我系毕业生文明离校和离校前的安全教育。

8、加强我系心理健康教育，随时联系学生，及时了解学生心理健康状况，预防心理疾病。

辅导员：董明明

语文教学辅导计划 第7篇

通过一年多来的初中生活学习，学生的语文学习水平有了一定的提高，许多学生的基础知识掌握牢固，阅读和理解能力有较大程度的提高，大部分学生尤其是学习成绩较好的学生懂得怎样去学，他们能够积极主动的完成老师布置的作业、，具备学习新知识的能力。这些学生学习态度端正，学习目的明确，上课能认真听讲，能够较完整、较及时做好各种课堂笔记，独立完成课堂上的练习和作业，他们的学习兴趣较高，进取心较强，有较高的求知欲和独特的学习方法，对问题有较强的分析能力，但也有少部分同学基础差，缺乏学习自信心。为了使每个学生获取更多的知识，大面积提高教学质量。特制定辅导计划如下：

二、辅导要求：

1、建立优生辅导小组和差生转化小组，加强学法指导，培养他们良好的学习习惯，教育他们树立远大的志向，明确学习目的，端正学习态度，以饱满的学习热情，努力把学习搞好。

2、结合辅导，培养他们大胆的想象力和创造力，做一名符合时代要求的中学生.

3、定时、定期、定内容对他们进行辅导。

4、制定切实可行的辅导方案。

5、个别指导与集体辅导相结合，注意辅导的内容丰富并且要精，选取的内容要有一定的梯度，根据每个学生的实际情况进行辅导。

6、对学生进行多表扬与鼓励，并进行正确科学的引导，增强他们的自信心。

三、辅导对象

优生名单：xx等

发展生名单：xx等

四、辅导原则：

本着优生优培及差生转化的原则，让好学生吃得更饱、吃得更好，充分发挥他们的特长，使优生更优，除学好书本的知识，还能获取更多、更新的书本以外的知识为主要原则。努力做好差生的转化工作，使学生充分发挥应有的潜能，力争使每个学生都学有所成，大面积提高教学质量。在本学期中，要大力发展学生的思维能力，培养他们善于发现问题---解决问题---总结规律的能力。培养他们的逻辑思维能力、想象力、创造力以及分析问题的能力，争取在今年的学科考试中取得更突出的成绩。

五、辅导措施：

1、充分运用课外活动和自习时间进行辅导。

2、制订切实可行的辅导方案，定期总结。

3、教师精心备课，精选辅导内容，提高辅导效率。

4、定期进行思想教育，教育他们从小树立远大理想，并努力为理想而奋斗。

六、辅导内容

1、结合课本所学知识，选取相应的知识加以拓宽知识面，兼以进行思想教育，具体内容根据教学进度和教学内容现定。

☆☆辅导班教务教学管理计划 第8篇

1 当前职业院校辅导员教学管理工作存在的问题

我国对于教育教学的管理十分严格,针对不同的教学工作都出台了相关的规章制度,并且对教育教学队伍的建设尤为关注,提出了很多具有针对性的意见,要求辅导员在教育教学工作中发挥出自己的特殊作用,要在学习和生活两个方面对学生管理和引导,帮助学生更好地完成学习任务,培养学生成为一个全面发展的优秀人才。不过就当前职业院校辅导员的工作情况来看,绝大多数辅导员对于自身的工作任务还缺乏明确的认识,与国家的相关规定存在一定的差距,不利于教育团队水平的提升。而就当前职业院校辅导员在工作过程中暴露出来的问题进行分析,主要体现在以下几个方面。

1. 1 自身认识不足,定位存在偏差

辅导员在学校具有一定的特殊性,在工作过程中既会涉及到教育方面的内容也会涉及到行政方面的内容,工作内容相对比较复杂,不过现在很多辅导员在对自己身份进行认定的过程中,经常忽视自己的教育职能,仅认为自己是行政人员,只是肩负行政管理职能[1]。不仅如此,有些职业院校的管理层本身也与辅导员的认知相同,也认为其属于行政人员,所以不会在教育教学方面对辅导员进行要求和管理。在这种认知的影响下,很多职业院校的辅导员在进行工作的过程中会带有一定的倾向性,对于现在比较重要的思想教育工作、心理疏导工作等缺乏应有的重视,仅在工作中以“走过场”的形式进行,以此对学校的要求进行敷衍。然而从教师队伍建设、教育职能应用的角度来看,教育工作应占辅导员工作量的绝大多数,搞好德育教育应是职业院校辅导员最基础的工作内容之一。如果职业院校辅导员在工作中不能将这些基础性的工作有效完成,那么学生在思想道德方面存在的问题将很难被发现,学生心理方面的问题也会被忽视,这会影响学生的正常学习和生活,甚至会对学生今后的发展造成负面的影响。

1. 2 整体水平较低,专业程度不足

高学历的辅导员在当前职业院校中并不少见,很多辅导员甚至还是硕士、博士学历; 但是在实际工作过程中这些高学历的辅导员却经常难以做好基础性的工作,尤其在专业性上暴露出很多的不足。通过分析可以发现,现阶段职业院校内部辅导员学历虽然较高,但是所学专业却是五花八门,有些辅导员甚至从来没有学习过与辅导员工作相关的理论知识,并且在工作之前也没有进行过系统的实习。所以这些辅导员无法满足工作要求,出现工作失误也是在所难免。而某些职业院校目前还没有认识到这一问题,在进行辅导员招聘的过程中,仍然只认学历不看专业,只要高分不管能力。这就使得当前职业院校的辅导员整体水平偏低,不仅难以完成自己份内的任务,彼此在合作方面也存在问题,很多需要合作完成的教育任务、宣传任务都不能顺利运作起来,局限了学生工作作用的发挥。由此可见,之所以职业院校辅导员工作会出现各种问题,有很大一部分原因与职业院校管理层有关,由于管理层错误的判断才导致非专业性的工作人员步入辅导员的岗位。

1. 3 责任感缺乏,行为规范偏低

从理论上说辅导员应该是与学生关系最密切的师长,应该与学生进行频繁的交流和互动,并且响应国家号召,对德育工作进行有效的落实[2]。但是实际上绝大多数辅导员在实际工作中与学生的联系并不密切。很多辅导员都将学生的管理工作交给了班级内的学生干部,并让学生会负责一些整体性的工作,而辅导员仅是偶尔听一下学生干部的汇报,向学生干部安排一些任务。很多普通学生甚至在三年学习生涯中都没有跟辅导员进行过一次面对面的谈话,有些辅导员甚至只在每学期末组织学生开一次象征性的班级会议。在这种工作模式下,学生与辅导员的关系愈发疏远,辅导员的作用也无法凸显出来。而之所以会出现这种现象,与学校缺乏针对性管理,没有对辅导员的行为进行规范考核有着直接的关系。所以要想提升职业院校辅导员的教学工作质量,构建教学管理机制,增加管理力度是十分有必要的。

2 构建职业院校新型辅导员教学管理机制的有效路径

随着职业院校自身认知的不断提升,对教学队伍的打造也进入了一个新的阶段,对于如何提升辅导员工作又提出了很多新的方法和建议。其中构建职业院校新型辅导员教学管理机制就是最有效的办法之一,对于改善当前职业院校辅导员工作现状有很大的帮助作用。

2. 1 拓宽工作范围,明确职业定位

在对职业院校辅导员工作进行了解的过程中,可清楚地发现职业院校辅导员并没有直接接触教学工作,其对本应属于工作范围内的教育教学工作忽视了。所以在今后的工作中,高校首先要转变自己对辅导员工作的认知,只有管理层对辅导员工作进行了明确,辅导员才能顺应学校的要求进行工作方面的调整。其次要对辅导员原来的工作范围进行丰富,要让辅导员肩负一些教育教学工作,尤其一些与思想政治、心理健康相关的教育工作都应由辅导员进行,通过辅导员的影响使学生在德育方面有所提升。这应该是职业院校新型辅导员教学管理机制中最基础性的内容,是所有其他工作展开的前提。由于辅导员增加了教育教学这个职能,所以学校在对辅导员进行管理的过程中也应该提升对辅导员的要求,将其当作一名真正的教师进行对待。最后要明确辅导员职业的定位,让辅导员意识到自身具有两种不同的职能,需要肩负两份不同的任务,同时要注重辅导员思想上的转变,可定期组织辅导员进行经验交流、学期总结等活动,以此提升辅导员的教育教学能力。

2. 2 强化部门合作,减少工作阻碍

辅导员的工作相对比较复杂,涉及范围广,从学生入学开始辅导员就需要帮助学生进行生活学习上的过度,监督学生的学习,提升学生的德育,直到学生毕业还要辅导学生进行职业规划,帮助学生更好地进行择业。这些工作虽然都属于辅导员的工作范畴,但是辅导员仅是基层的执行者,实际上每个工作都有专属的部门进行管理,而这些部门又缺乏彼此合作,这就造成了辅导员工作的困难。而且各部门对辅导员的工作能力认可度不一,在职业院校中的很多部门,尤其教育教学的主管部门,经常将辅导员排除在教学工作和科研工作之外。所以很多职业院校辅导员在进行工作的过程中也很无奈,因为部门之间的不配合以及各部门对辅导员的不重视,使辅导员在进行教育教学工作过程中缺乏有效的规划。因此,职业院校需要对各部门之间缺乏合作的问题进行解决,促进各部门之间的联系,可以通过网络平台实现内部信息的共享,加快信息的传递。同时还应将所有的学生工作进行集中管理,不再实行分散性管理,使辅导员的各项工作进行得更加顺畅。除此之外,学校内部要提升辅导员的地位,要对辅导员工作给予重视,针对辅导员的要求进行课程规划、教育教学的安排,这样才能避免教育教学不合理性的出现,同时也可以让辅导员感受到自身存在的价值,提升辅导员对工作的热情。

2. 3 强化人才管理,落实考核机制

我国绝大部分职业院校对辅导员学历的重视程度要大于辅导员实际的能力,所以在职业院校中存在着很多学历高,但是能力差的辅导员。鉴于此,职业院校在今后应搞好人才管理工作,具体来说可以从三个方面入手: 第一要改善招聘模式。不仅要对应聘者的学历进行关注,同时还要看应聘者的专业水平和工作经验,对于空有学历而没有能力的应聘者一律不予录取,同时要适当放宽学历上的限制,对于一些能力优秀、专业性强的高职毕业生或者本科毕业生也给予一些机会。实际上能力与学历并不一定成正比,硕士、博士毕业也不一定可以搞好学生工作,关键还是要看专业水平和个人素质。

第二要进行人才的培养。经过应聘考核进入学校进行工作的辅导员大多数在工作经验上存在不足,并且很多长期从事学生工作的辅导员在自我素养的提升上也缺乏明确的意识。因此,难免出现思想陈旧、方法不足的问题。所以搞好人才的培养应该是构建职业院校新型辅导员教学管理机制的重要内容。首先要进行素养上的提升。现在辅导员工作不同于传统的辅导员工作,在职业院校中的辅导员不仅要肩负教育教学工作,同时还要对学生进行了解,给予学生心理上的指导,帮助学生做好职业规划,等等。因此,辅导员需要对这些方面的知识进行学习和提升,强化自己在这些方面的专业性,只有达到了专业水平,对相关知识进行熟练的掌握,才能将实际工作做好,提升职业院校辅导员工作的整体水平。其次要给职业院校辅导员创造互相交流的机会。在实际工作中,职业院校可以定期组织辅导员之间进行交流,也可以安排辅导员进行听课活动,辅导员之间还可以利用网络建立交流群,随时随地交换工作心得,讨论工作难题[3]。这对于提升辅导员的工作经验有着积极的推动作用。

第三要加强对辅导员的监督,对有问题的辅导员进行及时处理。辅导员工作影响着学生的成长,所以辅导员的工作水平一定要得到保障,避免辅导员出现不负责任的现象。首先推行考核机制,并且制订出考核的惩处措施,对于考核不达标的辅导员给予严肃处理,长期不达标的辅导员则予以辞退或者更换其他岗位; 其次要从不同的角度对辅导员工作进行了解,尤其要进行学生评价和辅导员自评,这是深入了解辅导员工作的最佳途径; 最后可以组织一些竞赛活动,激发辅导员的工作热情。例如评定最佳辅导员,选出最具创新能力辅导员,等等,通过这些活动的展开,让辅导员在工作过程中更加地积极、上进。

3 总结

辅导员工作长期被职业院校所忽视,很多原本应有的职能都在长期工作中逐渐消失。但是随着国家打造高水准教师队伍的脚步不断加快,辅导员在工作中存在的不足也开始被职业院校所关注,如何对这些问题进行解决成了职业院校现阶段的工作核心之一。其中构建职业院校新型辅导员教学管理机制已经得到了绝大多数职业院校的认可,所以拓展工作范围,加强人才培养,推行考核制度等应是职业院校未来主要的工作任务,也只有这样才能让职业院校辅导员工作逐步完善起来。

参考文献

[1]彭仁芝.辅导员兼课现状分析[J].湖北科技学院学报,2012,32(6):157-158.

[2]赵玮玮.关于高校政治辅导员“双肩挑”制度的思考[J].河南职工医学院学报,2011,23(6):748-751.

☆☆辅导班教务教学管理计划 第9篇

关键词：员工辅导;人文关怀;心理辅导

引言

员工辅导计划是指建立一套实施人文关怀、开展心理疏导的工作机制，培养一支具备专业能力的辅导员队伍，以个人辅导和小组辅导为基本工作模式，以“助人自助”为基本理念，对员工开展人文关怀和心理疏导，达到沟通企业愿景、传递文化价值、灌输组织战略，倾听员工心声、改善员工感受、引导员工行为的目的，为建设幸福南网提供支持。

一、实施员工辅导计划是深入贯彻落实中央关于以改革创新精神加强和改进党建思想政治工作的需要

在“十七大”报告中强调“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中指出：“全面认识和自觉运用马克思主义执政党建设规律，推动党的建设创新，确保党的建设各项部署落到实处，努力在以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设上见到成效，不断提高党的建设科学化水平”;国资委副主任黄丹华在2009年中央企业宣传思想工作会议上指出：“随着中央企业深化劳动、人事、分配制度等项改革，职工观念、身份等发生了深刻变化，帮助职工思想上解惑、精神上减负、心理上减压，增强职工改革承受力的任务日益繁重。”“要化解困惑疑虑，稳定心理预期，面向基层，深入细致地做好职工思想工作，把教育人、引导人、鼓舞人与尊重人、理解人、关心人结合起来”。以上重要论述和指示精神跟体现了实施员工辅导计划以及做好人文关怀心理辅导的重要性与迫切性。

二、研究实施员工辅导计划是深入推进公司企业文化转化工作的需要

企业文化建设是一项战略性、系统性、长期性任务，需要系统构建，持续推进，有效管理。目前，企业文化建设工作已由前阶段的文化形成、文化宣贯进入了文化转化的新阶段。文化转化的总体目标是把南网文化理念的文化基因融入管理、切入业务、植入行为，进入基层、进入班组、进入岗位。总体思路是切实做到“五个把握”，即把握这个核心，切实发挥南网文化理念统一思想凝聚人心的作用;把握制度建设这个关键，切实发挥制度文化落实方略固化理念的作用;把握子文化建设这个接点，切实发挥子文化融入工作提升管理的作用;把握班组文化建设这个基点，切实发挥班组文化固本强基的作用;把握文化评价这个关口，切实发挥文化评价的目标导向作用。其中，班组文化建设是落实文化进入基层、进入班组、进入岗位的重要载体。

在实施员工辅导计划的时候，辅导员一方面采用多种形式宣传讲解公司的战略、前景、工作理念和制度规范，直接播撒南网文化的种子;另一方面，通过与员工开展深入细致的沟通工作，对员工实施人文关怀和心理疏导，引导员工行为，改善班组氛围，帮助员工树立正确的人生观、价值观，调动他们的工作积极性，激发工作激情，充分发挥文化软实力作用。使党群工作者的辅导者角色与职能，与班组长等各级管理者角色与职能形成合力，建设优秀的班组文化，从而实现对文化转化的有力支撑。

三、实施员工辅导计划是改善党群工作服务中心工作的效果、提高党群工作人员专业水平的需要

党群工作既是一项公共性工作，它的公共性是指它的工作内容和工作对象具有广泛的公共属性。党群工作也是一项专业性工作，它的专业性主要体现在它的工作方法和手段具有专业化的属性。党群工作的公共属性和专业属性共同决定了提高党群工作者专业化水平的重要性和必要性。在多年的实践锻炼和工作探索中，我们摸索积累了党群工作的许多成功作法和有效经验，切实发挥了重要作用、取得了明显实效。但是，长期以来，党群工作在依靠科学理论、建立科学制度、使用科学方法和工具的系统性、专业化方面，还存在一定程度的不足，这在很大程度上影响了新形势下党群工作的实际效果，也影响了党群工作者的专业水平和核心能力的提升。员工辅导计划致力于为党群工作者提供能力发展的支持，通过建立辅导员胜任力标准，引入行为科学、心理科学领域等被实践证明科学有效的方法工具，并通过有计划针对性、持续性的培训，使辅导员掌握有关方法和工具，并通过制度规范、流程控制下的实践运用，提升党群工作在公司系统，特别是对一线基层的支持作用，提升党群工作的专业化层次和党群工作者的专业化水平。

以上三个方面的迫切需要，更加说明了实施员工辅导计划人文关怀是新形势下思想政治工作的重要内容和创新载体，加以制度化、规范化、常态化和工具化，是当前公司系统思想政治工作的重要任务和创新途径。员工辅导计划就是我们在认真审视分析宏观形势、供电企业文化管理及企业管理现状的基础。

四、实施员工辅导计划的总体思路

员工辅导计划是指建立一套实施人文关怀、开展心理疏导的工作机制，培养一支具备专业能力的辅导员队伍，以个人辅导和小组辅导为基本工作模式，以“助人自助”为基本理念，对员工开展人文关怀和心理疏导，达到沟通企业愿景、传递文化价值、灌输组织战略，倾听员工心声、改善员工感受、引导员工行为的目的，为建设幸福南网提供支持。

1、把实施人文关怀与开展心理疏导有机结合

人文关怀和心理疏导是新形势下思想政治工作和企业文化建设的重要内容，人文关怀是对人的生存状况的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求。其核心是以人为本，强调尊重人、理解人、关心人的价值，通过多种手段对人进行人性化的关怀。心理疏导则是从心智模式、认知结构、心理需求等方面通过专业方法、科学工具进行梳理和引导，预防和解决心理问题。把人文关怀与心理疏导有机结合，目的是把人文关怀尊重人、理解人、关心人的人性化向度与心理疏导的关注心理问题、预防心理问题、解决心理问题的功能化维度紧密结合，形成员工辅导计划的两项主体内容?——人文关怀与心理疏导，既把抽象的人文关怀具体化、实践化，又克服了心理疏导单纯的负性因素，使得员工辅导计划兼具正向关怀与负性消解功能。

2、把继承传统经验与创新工作方法有机结合

继承和创新是一个问题的两个方面，是对立又统一的，有继承才有创新，有创新才能真正继承，二者必须有机结合。传统思想政治工作创造、积累了大量成功的经验、有效的作法，有效吸纳传统思想政治工作的优秀经验（如“十必谈”，“十必访”等）是研究工作的关键成功因素。另一关键成功因素就是如何创新工作方法，从内容、制度、工具上实现创新，这就意味着要借鉴世界优秀企业的作法（制度与流程），引入专业领域的工具和方法，并使之与内部的实际情况有机地结合起来。

3、把理论研究与试点实践有机结合

科学的理论是正确行动的前提，但深入透彻的理论研究也必须要通过试点实践来获取第一手的经验和资源，反过来对理论进行补充、修正和完善。这就要求本次研究既要打开视野，获取相关专业领域的最新成果、最佳实践，以此形成理论体系，又要慎重、细致、深入地开展试点工作，以此检验成效，不断完善。

4、把体系建构与技术支持有机结合

员工辅导计划是一个系统项目，重点包括制度、方法、工具为主要内容的体系建构。既要关注与思想政治工作、与企业文化建设工作的工作接口与逻辑关联;又要关注本身内部结构的清晰、紧密与完整。同时，为保证计划的顺利实施，而不是成为空中楼阁，必须要有充分的技术支持。技术支持包含辅导员的专业能力培养与辅导过程中使用的专业工具开发两个方面。

课后辅导教学计划 第10篇

针对我校学生偏科现象严重，学困生人多面大，且尖子生不尖的现实，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我校在本学期特实施“培优辅差”工程。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定优等生，偏科生及后进生的名单;

2、教师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，每位教师分配的人数不超过5人，特别是潜力较大的学生，应安排多位教师重点辅导;

3、各班将确定好的培辅学生名单上报教导处，由教导处做整体的登记造册，然后下发《培优辅差记载表》;

4、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记载;

课外辅导教学计划 第11篇

培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用。

巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展。

让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。

加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础。

在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

主要措施：

教师

调整好自己的心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。

在工作中，对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。

在教学内容上努力激发学生的“求知欲”，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的`潜能，使学生具有一种良好的心理状态。

在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。

学生

利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

课堂上创造机会，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。

对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高识字和阅读能力。分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。如在教学中当学生遇到困难时，我常鼓励他们：“你能行!”当学生取得成绩时，我引导全班学生一起说：“你真棒!”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，也使学生学会了欣赏别人的优点。

充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩。好的成绩又反过来促进了心理素质的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的。求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

暑假辅导教学计划 第12篇

一、时间安排：周一.三.五，家教辅导；二.四自己归纳总结，消化吸收。大概:15分钟外语抽查；60分钟数学学习；60分钟物理学习；45分钟化学学习。（具体操作中会有变动）

二、具体操作。

1.合理性：计划的制定，到具体实施，途中变更已具体情况而定，为计划目的服务。

2.针对性：对人（个体），对事（数学.外语为主，物理抓牢）

3.高效性：单位时间内完成既定任务，时间的合理安排与利用。

4.务实性：两个人，老师（我，为辅，学生跟着我的计划走），学生（张，自主，积极，忙而不乱，要有自己的节奏，相互配合）

5.目的：通过一段时间有计划的学习，各科成绩能有显著的提高。

注：数学，外语有很大的提升空间，学习时要有所倚重，强调以基础为主，为初三学校组织的系统性复习做好充分的准备。

三、内容

1.数学：①.当天新课,知识巩固.②.知识点的相互穿插,联系,综合.③.多做题,多锻炼④.不定时抽查,知识点的运用,解题技巧⑤.自己归纳总结.2.外语:务必每天都做,重在坚持,每天背记单词,课文.3.物理：与数学同步，注重基础。

四、总结

计划简单，具有针对性，能有一定的节奏去学习辅导，达到一个提高的目的，也在于大家的配合支持。

五:承诺

利用好教学时间，做好具有针对性的辅导方案，使成绩有显著提高。

浅谈群文辅导技能训练类计划 第13篇

(一) 戏剧艺术技能训练类计划

戏剧表演包括的种类很多, 除了话剧、歌剧、各种小品表演外。仅戏剧表演, 在中国就有几百个剧种, 每个剧种又有不同的声腔、语言和行当区分, 对表演技能的规范要求又各有区别, 如果进行辅导, 还须从不同剧种要求出发, 制定不同的训练计划。观察生活小品, 是戏剧和影视表演的元素训练之一。

模仿动物训练计划, 训练目的:通过实际观察、掌握和模仿动作的行动特性和规律, 开发学员的表演天性, 锻炼学员得形神适应能力。训练要点:解除初次模仿产生的思想顾虑, 抓住动物行动特征, 自然真实地表演。训练日期:计划在四个星期中完成, 从周六开始, 供24课时。

(二) 美术技能训练计划

素描、色彩基础训练计划, 应遵循循序渐进的规律, 从易到难, 从简到繁, 从石膏几何体开始起步, 经过静物、石膏五官、石膏头像、真人头像、半身像、全身像至室外房屋、大树、小桥直至视野中的风景, 这样一个总体的训练过程。根据训练的目的和学员的技能实际情况, 对一些科目作合理科学的安排。一般通常的训练顺序是先素描在色彩, 素描几何训练半年, 素描色彩静物半年, 石膏头像真人半身、全身像, 以及风景、静物组合一年。

(三) 音乐技能训练计划

音乐的分类专业比较多, 既有乐器、声乐表演, 作曲、音乐制作等, 一些分类专业又有不少的小专业, 如器乐有键盘类、西洋管弦乐器和民族管弦乐器类等。在民乐类里还可以分吹、弹、打、拉各声部中的笛子、扬琴、锣鼓、二胡等不同的小专业。这些, 都需要制定不同的技能辅导计划。如声乐表演专业训练计划, 应制定辅导内容、辅导时间、辅导地点、课时安排等。

声乐表演专业训练计划, 辅导内容:《声乐自学要领》。辅导时间2012年10月11、12、13三日, 每晚19:00———21:00。课时安排:第一堂内容包括:声乐可以自学、发生现象及歌唱发生原理、正确的呼吸法、呼吸技能训练、关于歌唱中的共歌唱管道训练。第二堂内容:检查作业、谈谈这样唱好一首歌曲。第三堂内容:检查作业并给予适当的点评和指导、歌唱高音的训练、学习声乐的注意点、请特邀嘉宾现场表演。由于这次辅导时间短暂, 对象只是业余的声乐爱好者, 所以不能照搬专业训练的方法。最重要的目的是让声乐爱好者掌握声乐学习基本知识与技能, 了解自学声乐中务必要注意的地方, 指出正确的自学方向, 指导自学训练。在辅导过程中, 要尽量安排时间让学员自己唱, 从他们的歌唱中发现问题, 提出讨论, 给予指点, 并做到举一反三, 扩大教学效果。采用个别辅导与群体领会、群体联系相结合的方法。在讲授中, 要给予示范及解释, 把理论和时间结合起来。

(三) 浅析舞蹈技能训练计划

舞蹈表演艺术技能训练计划的制定必须根据训练对象和训练目的来编制, 群众文化的舞蹈表演艺术技能训练计划的编制也不例外。

群众文化系统的舞蹈工作, 担负着社会群众舞蹈表演艺术人的组织、辅导、培训、以及舞蹈节目的编创等任务。为了促进群众舞蹈艺术节目创作, 提高群众舞蹈演出的技能水平, 活跃当地的群众舞蹈艺术活动, 以及提高、更新群众文化系统内部各级舞蹈干部的专业知识能力, 需要经常举办各种类型的中、短期舞蹈培训班。培训内容分为中国古典舞、芭蕾舞、爵士舞、现代舞、国际舞、中国民间舞、外国民间舞、编舞技法等初级训练, 适合不同年龄、不同社会阶层、不同专业水平的各种类型的舞蹈表演需要。

少儿舞蹈秋季训练计划, 教学目的:通过对基本知识、基本动作的讲授和模仿学习, 使学生能开始注意纠正不良的自然体态, 并能努力按照音乐节拍完成动作, 初步养成集中注意力的好习惯, 初步具有分辨、评价自己行为举止的能力。教师在教学中要注意爱护和发掘少儿爱表演的性格特征, 完成初级教学任务。考察、考核安排:为使个班教学质量、进度相对统一, 并了解教学状况, 即时发现教学上的问题、解决教学上的困难, 拟在期中进行考察, 期末实施考核。评价教学计划完成情况, 评定学生的学习等级。等级分别为优秀、良好、合格、不合格。

综上所述, 群众文化的辅导工作对于不同的艺术类别、不同的人群, 应采相符的、适合其特点的训练计划。从而可以让群众更好的接受所学的知识, 满足人们的自身需要。

☆☆辅导班教务教学管理计划 第14篇

何为员工辅导计划？简而言之，就是运用科学理论、科学制度、科学方法，把人文关怀和心理疏导制度化、规范化、常态化和工具化，以个案工作和小组工作为基本工作模式，以“助人自助”为基本理念，对基层员工实行人文关怀和心理疏导，解决好员工在工作或生活中出现的各种心理困惑，从而达到沟通企业愿景、传递文化价值、灌输组织战略，倾听员工心声、改善员工感受、引导员工行为的目的。深圳富士康事件发生后，公司党政主要领导多次强调：“要更加注重人文关怀，不断提升员工的归属感、成就感和幸福感，进一步促进企业和谐。”为此，公司把实施员工辅导计划作为提升人力资本和落实人文关怀的重要途径，作为建设幸福企业的重要手段来抓，想方设法化解员工心理困扰、舒缓员工心理压力，凝聚人心，激活团队，让每个员工都参与到公司的改革发展中来，共享改革成果，享受工作快乐。

从制定计划、建立机制、培训队伍入手

推动员工辅导计划深入开展

制定员工辅导“三步走”工作计划。第一步，从2009年起，以佛山、茂名和珠海供电局为试点单位，通过心理调查、普及宣传、心理咨询、讲座培训和建章立制，积极探索员工辅导项目化导入、系统化推进之方法和途径；第二步从2011年起，在试点单位取得经验的基础上，逐步将员工辅导计划推广至全部地市供电局、直属单位和部分县（区）供电局，形成全面铺开、梯次推进的良好局面；第三步从2012年起，运用PDCA方法，认真总结、规范员工辅导计划，初步建立企业主导、专业机构为技术指导、持续优化的员工辅导标准化工作模式。

构建员工辅导计划工作机制。公司成立了员工辅导计划工作机构，党委书记任组长，工会主席任副组长，主要负责试点工作的总体规划、决策、推进、监督和考评。同时着力构建各层级督导员、辅导员工作网络。制定了《员工辅导计划暂行办法》《辅导员胜任力模型及评价标准》《员工心理风险监测机制》《群体性事件风险的防范机制》《预防人为责任事故的思想保障工作机制》等。编制了员工辅导计划业务指导书，规范辅导工作流程和要求，形成管理表单和作业表单76份，提高辅导工作的科学性和可操作性。

打造一支专业化员工辅导队伍。自2011年开始，公司组织了大规模的员工辅导专业培训，组织政工人员先后参加了中国EAP论坛、南方电网公司督导员、辅导员、内训师技能培训班学习。公司系统与外部心理咨询机构合作，举办了60多期培训班，重点学习员工辅导技术基础、工作心理学、行为心理学、压力管理、员工心理风险防范和预警等知识。到目前为止，共有1 800多人参加员工辅导计划基础课程培训，政工干部培训率100%。有10人通过国家三级心理咨询师考试，专业化辅导员队伍初步建成。公司还专门为分管安全生产、电网建设、市场营销和维稳工作的领导举办培训班，重点提升“两种能力”：一是心理风险识别能力。做到准确识别风险，提前实施干预，预防事故发生；二是心理疏导能力。积极引导员工以乐观、向上的心态看待和处理问题，化解员工负面的思想、情绪和心理因素，将基层员工的心理风险消减在萌芽状态。

坚持党政工团齐抓共管

力保员工辅导计划取得实实在在的效果

政治工作部作为员工辅导计划工作的职能部门，主要在组织培训、宣传指导上做文章，想方设法发挥辅导员作用。一是在QQ群上建立辅导员联盟，及时发布南方电网公司和公司员工辅导计划的安排和要求，加强信息传递和辅导员之间的交流。二是依托公司网站、报纸等媒体加大对试点工作的宣传力度，及时编发试点单位工作动态，交流试点经验。同时利用各种会议和办班机会，宣传公司开展员工辅导计划的背景、意义、方法、技巧。三是开展学习交流。充分利用党群工作会议和企业文化建设交流会上，力荐试点单位做典型发言，供兄弟单位学习借鉴。四是加强工作指导。坚持定期走访了解试点单位工作情况，帮助试点单位解决试点工作中遇到的困难和问题。在亚运会、大运会保供电期间，公司密切关注参与保电人员心理变化和思想动态，及时提供专项辅导和心理援助，有效地预防和缓解了这一特殊时期员工可能出现的各种心理问题。

工会和团委在实施人文关怀方面也作了大量积极有效的工作。组建了企业内部的“志愿服务队”、“员工互助队”，同时与外部服务机构建立联系，搭建了应急服务平台，及时帮助有需要的员工解决生产、生活中的急难事件。开展和谐温馨站所（班组）建设，改善站所（班组）工作环境，打造“安全型、学习型、和谐型”班组。开展员工生日关怀、困难员工节日慰问、重大困难帮扶等工作，做到惑时有人解，难时有人帮，病时有人探。组建游泳、摄影、球类等各种协会，定期开展活动，让每一位有爱好的员工工作之余都有去处，用健康丰富的文化生活调节员工的情感和心理。同时设立24小时服务热线，专门为挂职、交流干部解决后顾之忧。团委组织开展“青春暖流、爱心涌动”扶贫帮困县级供电企业困难职工子弟、子女及“青春和谐南网情”爱心助学等志愿服务活动，营造了健康和谐、快乐向上的企业氛围。

人事部门则进一步完善干部人事制度，不断加大优秀人才培养选拔的力度，积极拓展员工职业发展通道，让每位员工都人尽其才、人尽其用，在充分发挥潜能的同时，得到与工作质量、工作效益、工作责任相适应的待遇，增强员工的事业成就感。制定出台了对一线员工进行精神激励的荣誉授星管理办法。授星员工包括在公司系统“生产、营销、建设、综合”岗位工作的一线班组员工。获评星级的员工，将被授予“广东电网公司员工星章”，共分钻级、金级、银级、铜级星章4个序列共20个星级，实行分级管理。荣誉星级直接与员工个人的工作能力、工作成效、工作贡献及专业业绩挂钩，激励员工快乐工作，幸福生活，共享企业成果。

除此之外，新闻中心主要协助做好宣传报道，营造氛围。其他部门根据工作需要做好配合协调工作。

充分发挥基层单位的自主性和创造性

探索建立广东电网特色的员工辅导工作模式

2009年，公司按照“先试点、后推进”和“抓基层、打基础”的工作思路，把佛山、茂名和珠海供电局列为员工辅导计划试点单位，积累经验、探索新路。2011年，公司在全方位总结试点经验的基础上，提出了“全面推广、切入业务、注重实效、打造品牌”的16字工作方针，紧紧围绕“快乐工作，幸福生活”主题，通过制度建设和能力培养，激发各级管理人员的能动性，群策群力，共建共享，努力把员工辅导计划打造成公司的“幸福工程”。公司各单位结合主辅分离改革、农电体制改革、大运会保供电以及安全生产等开展员工辅导工作，帮助广大员工消减压力、改变心智模式，得到了越来越多员工的支持。国资委宣传局到公司调研时，对员工辅导计划工作给予了高度评价。

佛山供电局以“开心工作•共同发展”为目标，倡导“双向认同，关爱传递”的工作氛围，提出了“六步工作法”，纵深推进员工辅导工作，在实践中形成了“百花齐放”的良好局面。如该局变电一部的“开心工作乐园”，计量部的员工“心灵按摩”，市场部的“点起心灯•温暖你我”，高明局的“5+2”模式等，独具特色，深受员工喜爱。惠州供电局将员工辅导计划具体化，融入具体活动，通过开展“五个一”活动（培养一个良好的爱好，参加一项体育活动，结交一个知心朋友，心怀一个美好的愿望，送上一份生日蛋糕），加强员工之间的沟通，改善员工的精神状态。江门供电局结合企业各时期、各发展阶段的具体工作，同步推进，切入渗透，通过 “一园三站”（幸福家园、心灵驿站、舒缓减压站、职工温馨家庭工作站）搭建员工关爱平台，提升员工幸福指数。揭阳供电局以“五个抓”夯实员工辅导基础。抓领导，形成党政工团齐抓共管的局面；抓培训，建立300多人的辅导员队伍；抓宣传，构建三级宣传网络，使员工辅导计划深入基层；抓试点，将员工辅导计划融入试点部门（班组）日常工作；抓基层，在县（区）局全面铺开，做到早布置、早行动。阳江供电局颁发辅导员聘书，与全体辅导员签订《员工辅导计划保密承诺书》，并组织全体辅导员进行上岗就职宣誓，引导辅导员团队带着使命开展辅导工作。

经过实践探索

公司员工辅导计划取得了阶段性成果

实施员工辅导计划以来，公司在逐步的实践和探索中，在关注员工心理健康、提升员工幸福感和心理资本方面取得了以下几点阶段性成果：

一是各级管理者开始转变管理思维和方式。在以往关注事情完成质量的同时，更多地考虑员工承受压力的能力、个人价值实现等多方面因素，更加注重与员工的沟通，树立起了领导心中有员工的意识；

二是团结和谐的组织氛围更加浓厚。部门之间、部门内部的壁垒在沟通、理解中逐步消失，彼此之间更加注重协作和共进，企业凝聚力明显增强。

三是公司的管理更加体现人文关怀。人性化的管理制度，让员工获得应有的尊严；人性化的后勤保障，给员工以家的感觉；人本化的激励机制，为员工开辟了自我实现的通道。

四是员工的行为习惯逐步规范。在日常工作中已逐渐建立了“有贡献及时称赞、有进步及时认可、有问题及时疏导、有矛盾及时化解、有危机及时报告、有困难及时关怀、有不足及时指出”的“七及时”管理风格，而员工也逐渐形成了“有困惑有困難就找辅导员”的意识和习惯，员工辅导计划得到了各级管理人员和员工的广泛认可和参与，实现了领导关注、员工支持的闭环管理。

五是企业安全生产更加稳定。近年来，公司在安全生产管理领域引入员工辅导计划，准确识别员工心理风险，提前实施干预，及时化解负面情绪，控制心理风险，安全生产局面总体稳定且保持逐年向好态势。公司安全事故总数连续6年下降，连续两年杜绝了恶性误操作事故。

员工辅导计划是一项全局性、系统性、长期性的工作，不可能一蹴而就。2012年，公司将以“阳光工程”（阳光耀心田、阳光伴我行、阳光每一天）为抓手，全面推进幸福和谐企业建设，以辅导员下基层为主要工作形式，针对基层员工，积极开展员工心检、员工心理健康教育与员工心理支持工作，塑造员工阳光心态，促进员工身心健康，提升员工幸福度，创造人与人的和谐关系，促进企业和员工的共同发展。