幼儿安全教育指导方法

幼儿安全教育指导方法（精选8篇）

幼儿安全教育指导方法 第1篇

幼儿健康安全教育四个方面：体素质健康教育

《幼儿园教育指导纲要》强调“幼儿教育工作者应当积极利用园内可用的器械资源，组织学生进行身体锻炼，以此全面协调、发展幼儿的身体综合机能，增强其体制，逐步提高幼儿适应自然的水平与能力。”这是落实幼儿身体素质健康教育的重要途径。

幼儿健康安全教育四个方面：心理素质健康教育

健康教育不仅仅指身体健康，同时还包括心理健康教育这一重要方面。这就要求幼儿教育工作者必须密切关注幼儿的心理健康，引导幼儿逐渐树立起乐观、自信且坚强的个人品格，为其日后更好地适应社会、融入社会奠定良好的心理情感基础。

幼儿健康安全教育四个方面：.生命安全教育

生命安全教育是构成健康教育体系的重要组成部分，随着现代社会的快速发展，逐渐被提到了一个足够的水平与高度。在此背景下，幼儿教育工作者有必要帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，促使幼儿逐渐增强自我保护的意识与能力。

幼儿健康安全教育四个方面：生活卫生教育

生活卫生教育同样也是幼儿园实施健康素质教育理念的有机环节，其主要宗旨在于帮助幼儿获得日常生活中最基本的卫生常识，促使他们尽早学会以健康而科学的方式对待生活、对待生命。

实施幼儿健康安全教育的途径

1.将健康教育的理念充分融入幼儿的日常生活之中

中国近现代教育家陈鹤琴曾说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”这就要求我们幼儿教育工作者将健康教育的相关理念充分融入幼儿日常的生活之中，如此方能真正达到“教育即生活，生活即教育”的最终教学目的。

对于这一点，我有着非常深刻的体会。例如，我会向幼儿讲解卫生的重要性，教导他们饭前便后要洗手、要养成每天刷牙、认真洗脸的正确梳洗习惯;学生在玩游戏时，我则会不失时机地告诉他们如何运动才能既科学又安全，让他们充分掌握保护自己的运动方法与技巧……这样一来，就促使健康教育理念与幼儿的日常生活实际形成了完美的融合，有利于幼儿更好地加深对于某些具体健康理念的深刻认识与理解。

2.积极开发幼儿园健康教育资源

幼儿园是幼儿主要的学习场所，因此，从这个意义上来讲，幼师有必要积极开发幼儿园的健康教育资源，将幼儿园真正变为对幼儿实施健康素质教育理念的最重要根据地及活动场所。以我自身为例，我会积极利用幼儿园的各种器械开展丰富多彩的体育活动，并号召幼儿多多参与，促使他们在锻炼的过程中逐渐树立起爱运动的良好习惯，从而实现增强自身身体素质的目的。此外，我还会创造性地利用班级内的墙壁、黑板及多媒体等公共资源，为幼儿进行生命健康教育等知识的讲解及阐述，促使他们在耳濡目染之中切实提高对生命健康教育的正确认识。

3.强化幼儿园健康教育的人性化管理

重视幼儿园的管理，制定合理的幼儿园管理制度在很大程度上有利于工作的顺利进行。因此，在制定幼儿园管理办法时要遵循人性化的原则，既要尊重教师和幼儿的权益又要起到加强管理的作用。具体做法主要有如下三个方面：第一，赋予教师一定的教材选择权;第二，给予幼儿一定的自由时间;第三，实行问责制，对幼儿的各项事宜都安排专人负责，一旦出现问题直接找负责人。可见，幼儿园如果实行人性化管理对健康教育的实施起到了重大的推动作用。

4.与家庭教育形成合力，共同营造健康教育的良好氛围

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，因此，从这层意义展开来讲，父母就是幼儿接受各项教育的启蒙教师。这就要求幼儿教师在贯彻、落实健康素质教育理念的同时，必须同家庭教育形成合力，让家长同幼儿一起充分参与到幼儿园所开展的各项健康教育活动当中，相信，这样才能共同为幼儿营造健康教育的良好氛围，促使他们在这一环境中更好地进行与吸收健康教育的相关理念。

幼儿安全教育指导方法 第2篇

1中暑了，怎么办?

专家指出，按病情的程度和表现特点，中暑一般可分为三类。

一是先兆中暑：表现为口渴、头晕、耳鸣、胸闷、心悸、四肢无力等症状。出汗但不多，体温可略有升高，发热可能在37.5℃左右。这个时候要及时离开高热环境，经短时间休息后症状即可消失。

二是轻症中暑：既有先兆中暑症状，同时又表现为面色发红、皮肤灼热等现象，并伴有恶心、呕吐、大量出汗、皮肤湿冷、血压下降等症状。发热往往达38.5℃。

这个时候，首先要做的是迅速撤离引起中暑的高温环境，选择阴凉通风的地方休息;并多饮用一些含盐分的清凉饮料。还可以在额部、颞部涂抹清凉油、风油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正气水等中药。如果出现血压降低、虚脱时应立即平卧，及时上医院静脉滴注盐水。

三是重度中暑：大多数情况是在高温环境中突然昏迷。此前常有头痛、麻木与刺痛、眩晕、烦躁或精神错乱、肢体抽搐等，皮肤灼热而绯红，体温常在40℃以上。这个时候，请迅速撤离高温环境，并及时前往医院救治。

2溺水了，怎么办?如何施救?

在加强预防的同时，家长及监护人也要掌握相关的急救知识和技能。意外发生后，救人刻不容缓，以下6点要知道!

儿童溺水后的正确施救方法

1、迅速救上岸

最好从背部将落水者头部托起，或从上面拉起其胸部，使其面部露出水面，然后将其拖上岸。

2、清除口鼻堵塞物

让溺水者头朝下，撬开其牙齿，用手指清除口腔和鼻腔内杂物。

3、倒出呼吸道内积水

救人者半跪，顶住溺水者的腹部，让溺水者头朝下，拍背。

4、人工呼吸

对呼吸及心跳微弱或心跳刚刚停止的溺水者，迅速进行人工呼吸，同时做胸外心脏按压。

5、吸氧

现场有医疗条件，可对溺水者注射强心药物及吸氧。条件不足的，用手按压或针刺溺水者的人中等穴位。

6、脱下外套

如果溺水者身上穿着外套，要尽早脱下，湿漉漉的外套会带走身体热能，产生低温伤害。

3打雷了，怎么办?

雷电会造成哪些伤害?

雷电对人体的伤害，有电流的直接作用和超压或动力作用，以及高温作用。当人遭受雷电击的一瞬间，电流迅速通过人体，重者可导致心跳、呼吸停止，脑组织缺氧而死亡。另外，雷击时产生的火花，也会造成不同程度的皮肤烧灼伤。

雷雨天在室内做好哪些预防措施?

1、关好门窗，防止球形雷蹿入室内造成危害。

2、不要看电视、上网，应拔掉电话线、电视天线以及音响、空调机等一切可能将雷击引入室内的电源插头。

3、打雷时，不要靠在墙壁边、门窗边、阳台，坐在房间正中央最为安全，但不要停留在电灯正下方，以免在打雷时产生感应电而发生意外。

4、不要靠近室内金属设备，如暖气管道、自来水管、钢柱等，以防雷电电流经它们蹿入人体。因为避雷针只能保护建筑物，对从电线、电话线、金属管线等侵入的雷电无能为力。

5、不要穿湿的衣服和拖鞋。

6、尽量不要接听和拨打手机，固定电话也应避免在雷击时使用。如果是在有避雷针的建筑物内，有电磁屏蔽，可以在室内使用无绳电话或手机。

7、雷雨天气时不要使用太阳能热水器或者其他淋浴设备洗澡。因为雷电有可能会沿着水流袭来。及时关掉煤气，并时刻注意煤气是否泄漏。

4面对蚊虫和病毒，怎么办?

夏季是一些传染病的高发阶段，由于蚊虫过多也增加了传染渠道。从手足口、诺如到寨卡……这些都会影响孩子们的健康。不过，每种传染病都有它的特点和传播途径，掌握好方法也可以有效预防!

1、蚊子可传播哪些传染病?

蚊子可传播疟疾、乙脑、黄热病、登革热、基孔肯雅热、寨卡病毒病等多种疾病，其中寨卡病毒病主要是由埃及伊蚊和白纹伊蚊传播。

2、如何使用驱蚊剂?

将驱蚊剂喷、涂抹在头部、四肢等裸露皮肤处，特别是耳后、颈部等部位，要避免药物进入眼睛和嘴里。一般室外环境间隔2-4个小时涂抹一次驱蚊剂。

3、蚊虫叮咬后如何处理?

一般蚊虫叮咬的处理主要是止痒，可外涂清凉油、风油精等止痒、抗炎。如果发生局部肿胀、感染，及发热、皮疹等症状，须及时去医院就诊。

4、外出旅行如何避免蚊虫叮咬?

外出旅行特别是有寨卡病毒病、登革热、基孔肯雅热和黄热病流行的地区旅行，应避免蚊虫叮咬而感染。要穿浅颜色的长袖衣裳和长裤，裸露皮肤涂抹驱蚊剂，特别是耳后、颈部等部位;有条件可穿戴应用菊酯类杀虫剂处理过(如浸泡)的长袖衣裳、长裤和袜子，可更有效保护。

以上就是整理的暑期安全注意事项，特别是外出游玩和游泳时，家长一定要注意孩子的安全，此外，也不要让孩子一个人待在家。

幼儿暑期安全须知

1、居家安全

①不让孩子独自一人在家，以防发生意外事故。

②不攀爬阳台、门窗或其它高处，防止跌落。

③不玩插座和开关，以防触电。

④不玩打火机和点着的蚊香，以防烫伤或引起火灾。

⑤不玩尖锐或易碎的物品，以防割伤划伤戳伤。

⑥不把手伸进风扇叶，以防受伤。

⑦药品一定要妥善保管，以防误食。

⑧热水壶要放在孩子够不着的地方，以防烫伤。

⑨煤气阀门要及时关闭，严防煤气中毒。

2、防拐防骗

①不给陌生人开门，教孩子从猫眼看清来的人是谁。

②不独自一人外出，逛商场或旅游等不乱跑。

③不随便和陌生人说话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

④和爸妈走散，找警察、保安、广播室、商场工作人员等。

⑤记住家庭地址和爸爸妈妈的电话号码。

⑥让孩子牢记防拐防骗的儿歌，如：

陌生人，给吃的，不要拿，不要吃;

陌生人，来搭讪，不说话，转身走;

陌生人，抱你走，抓住栏杆不松手。

3、防雷电

夏天雷雨天气较多，有雷雨闪电时要注意：

①不要洗澡，不要佩戴和靠近金属物品。

②不要看电视和接打电话。

③不要光着脚丫走路，最好穿胶鞋。

④关好门窗，远离门窗、阳台和外墙壁。

⑤不要在雷雨中奔跑，远离高压线等。

⑥不要在大树下和车内躲避雷雨。

⑦在户外，尽量双脚并拢，就地蹲下。

⑧不要在水面和水边停留。

⑨不要停留在高楼平台上。

⑩不要进入孤立的棚屋、岗亭。

4、防溺水

①没有大人陪同，不能到河边、池塘边、泳池边等玩耍或游泳。

②带孩子游泳时，一定要时刻留意孩子的情况。

③下水游泳宜在饭后1小时进行，以免抽筋。

④不到无人监管和有禁止游泳告示的地方游泳或玩耍。

⑤不到不熟悉的水域游泳或玩耍。

5、防火防电

①教会孩子识别安全标志。

②不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

③不玩电源插头插座，更不用手或导电物伸进电源插座内。

④不在火源附近或高压线下玩耍。

⑤不玩火，如火柴、打火机、蜡烛等。

⑥知道发生火灾拨打119火警电话。

⑦教给孩子火灾自救知识，如用湿毛巾捂住口鼻逃离。

6、注意交通安全

①教育孩子不在马路边玩耍。

②过马路不闯红灯，要左右看，走人行横道、过街天桥和地下通道。

③不乘坐三无车辆和三超车辆。

④行走时不要东张西望或边走边玩。

⑤在雾、雨天，最好穿着色彩鲜艳的衣服。

⑥坐车时不要将头手伸出车窗外。

⑦教育孩子右边下车，注意后面的车辆和行人。

⑧不让孩子坐副驾驶，不让孩子在车上走来走去。

⑨不让孩子独自一人留在车内，切忌切忌。

7、注意生活规律

①坚持早睡早起，按时午休，保证孩子充足的睡眠。

②不要让孩子玩得太累，以防过度兴奋和疲劳。

③不让孩子长时间看电视，每次不超过30分钟。

④每天适当安排一些游戏活动和户外活动，增强体质。

⑤尽量按时吃一日三餐及餐点和水果。

8、注意饮食健康

①教育孩子不偏食挑食，不暴饮暴食.

②尽量少吃零食，避免消化不良。

③少吃生冷的食物，如冰激凌、冰棍等。

④多吃蔬菜水果，少吃油炸食品和含糖饮料。

⑤不吃三无食品和变质食品，防止食物中毒或拉肚子等。

9、培养自理能力

①鼓励孩子自己的事情自己做，如自己穿衣、吃饭等。

②让孩子承担一些力所能及的家务，如倒垃圾、摆碗筷等。

③让孩子协助成人为别人服务，提高其自理能力和责任意识。

10、严防疾病

①教育孩子勤洗手，注意饮食卫生，防止病从口入。

②少带孩子到人群密集的场所，减少与传染病源接触的机会。

③家里注意开窗通风换气，减少细菌滋生。

④提醒孩子多喝白开水、勤洗手。

⑤如发现孩子有疑似传染病症状，应立即就医。

11、防中暑

①提醒孩子多喝白开水，出汗多可喝点淡盐水。

②尽量避开11-15时高温时段进行户外活动。

③不让孩子长时间曝晒或在高温环境下活动。

④不让孩子长时间吹空调，室内外温差不要小于10度。

⑤外出受热回家，不要立即吹空调、吹电扇、洗冷水澡。

⑥适量喝一些消暑清热的食物，如绿豆汤、西瓜等。

⑦给孩子穿着宽松、舒适透气的棉质衣服。

12、防蚊虫叮咬

①注意保持室内清洁卫生，减少室内蚊虫。

②不要带孩子到蚊虫比较多的地方玩耍，如潮湿的地方、草地等。

③外出时，给孩子的四肢涂抹一些驱蚊水。

④可用植物的气味驱除蚊虫，如把干橘子皮用纱布包好，放在墙角。

⑤不要让孩子抓挠蚊虫叮咬部位，可用牙膏、盐水或唾液涂抹止痒。

13、培养孩子的兴趣

①每天抽出半个小时，陪孩子一起阅读。

②支持和鼓励孩子的探索，如辨别生熟鸡蛋，物体的浮沉等。

③让孩子多接触世界上各种奇妙的事物。

④耐心回答孩子千奇百怪的问题。

⑤尽量让孩子多动手，如绘画、做手工、拆装玩具等。

⑥多提供与人交往的机会，以养成活泼、开朗、热情、大方的性格。

⑦为孩子准备一些小技能，如故事、儿歌，以便在亲朋好友面前展示。

14、做好暑假记录

①抓拍孩子暑期的精彩瞬间。

②记录孩子暑期中有趣的事情和良好的表现。

③记录孩子走亲访友和旅游中的所见所闻所感。

小贴士：最好是用文字和照片的形式记录下来，开学后让孩子带到幼儿园，讲给小朋友听，以培养孩子的语言表达能力和勇敢自信的优良品质。

★ 家中防火安全知识

★ 我在家中的作文500字

★ 幼儿安全教案

★ 幼儿安全教案

★ 幼儿安全工作计划

★ 在家中我学会了什么叫和谐作文

★ 在月球家中的一天想象作文

★ 幼儿假期安全注意事项

★ 幼儿寝室安全管理制度

幼儿安全教育指导方法 第3篇

一幼儿安全教育的培养误区

1. 为追求安全将部分活动取消

很多幼儿园为了对幼儿安全加以保障, 常会将一些易引发安全事故的活动内容和大型户外设施取消, 如某幼儿园因一次攀登架锻炼教学出现事故, 就将这一设施收起, 并且不再进行这一方面的训练, 在体育课上也将类似的活动予以取消, 这样做只是一味追求学生的安全, 治标不治本。

2. 为实现安全对幼儿活动范围加以不合理限制

为了对幼儿安全进行保护, 很多家长及幼儿园常会对幼儿活动范围进行严格限制。如某幼儿园规定幼儿只能在室内展开活动, 或限定一个小区域用来展开活动。长此以往, 幼儿会从“不能参与”转变为“不敢参与”, 以致幼儿视野日益狭窄, 在必须展开的安全锻炼上缺乏相应能力, 一旦幼儿身陷危险境地, 常会出现不知如何应对的现象, 使幼儿安全遭受到严重威胁。

3. 在安全教育中只重知识传授, 对技能教育不够重视

在传统的教学理念影响下, 很多教师在对幼儿展开安全教育时, 只是一味将课本上的安全教育知识加以传授, 对相应的实践技能教育缺乏应有重视。在这种环境下, 幼儿对于必备自救技巧不能熟练掌握, 急救知识极为欠缺, 导致幼儿“只知知识、不会操作”, 一旦发生安全事故, 幼儿将无法通过有效的自救措施提高自身安全概率。

二幼儿安全教育培养误区的解决方法

1. 强化环境安全建设, 加强日常安全教育

环境安全建设是保证安全教育正常开展的前提, 可分为场地环境和人为氛围的安全建设两部分内容。幼儿园应将活动操场中存在的安全隐患有效排除, 如用塑胶进行场地铺设, 保证幼儿安全。同时, 每天都要有轮值老师对幼儿园内进行安全检查。另外, 还要以日常安全教育为核心, 利用随机教育法、趣味游戏法、环境模拟法等多种方法强化安全知识教育, 促使幼儿安全意识大幅提高。

2. 增强与幼儿家长之间的沟通与协作

在幼儿安全教育中不仅需要幼儿园一方的努力, 同时还需家长给予有力的支持与配合。首先, 幼儿园可采用座谈会、家长会的方式, 对幼儿安全教育展开探讨, 提高家长关于幼儿安全教育工作的认识。同时, 还要积极从学生家长那里吸取优良的经验, 以促进幼儿安全教育工作的有效开展。

3. 提高教师综合素质

幼儿教师是开展幼儿安全教育工作的主体。幼儿园应通过定期或不定期培训、提升教师职业道德等活动, 强化教师综合素质的提升工作, 在全体教师中培养并不断强化安全教育意识, 真正发挥教师对幼儿的安全意识引导作用, 使之能够正确而有效地开展幼儿安全教育培养工作。

4. 对安全教育培养方法进行创新和完善

过去的幼儿安全教育培养方法对幼儿参与安全学习的积极性不能加以充分调动, 因此, 教师应在对幼儿心理特征进行认真分析的基础上, 采用幼儿喜欢且易接受的方法展开安全教育工作, 如将角色扮演法应用于幼儿安全教育之中, 使幼儿不仅可以得到安全防护模拟, 同时也能培养幼儿机智勇敢的特性, 使其自我保护能力大幅提高。

三结束语

在幼儿教育中提高幼儿安全教育培养工作的水平和质量, 首先需要争取家长的支持与配合, 在此基础上对幼儿年龄特点和心理特征加以充分考虑, 对安全教育培养中的误区进行认真分析, 采取有效的教育手段及方法, 利用安全游戏锻炼、安全演习的方法促使幼儿提升自身保护意识, 减少安全事故发生概率, 从而提高幼儿对外界不安全因素的应对能力, 使每一位幼儿都能得到健康、安全的发展。

参考文献

[1]顾荣芳.对幼儿园安全教育的思考[J].幼儿教育, 2006 (21) :4～6

[2]雷敏.浅谈幼儿自我保护能力的培养[J].贵州教育, 2009 (23) :20～22

浅析幼儿园安全教育途径与方法 第4篇

【关键词】幼儿园;安全教育;途径;方法

幼儿的安全问题影响着幼儿的身体健康和生命安全，同时也影响着一个家庭的幸福快樂。幼儿园作为幼儿进行学习活动和自由活动的主要空间，其安全制度、安全设施等的设置以及安全教育的开展是影响幼儿安全的重要问题。因此，幼儿园安全教育工作需要幼儿园以及家长共同重视和承担。在幼儿园内部，幼儿园需要根据幼儿的特点和幼儿园的环境特点，通过不同的途径和方法把握安全教育的重点，提高幼儿园的安全水平。

一、幼儿园安全教育途径分析

（一）提升教师素质，培养安全意识

幼儿园安全教育工作立足于促进幼儿健康成长、健康学习的目标，以防止幼儿在学习和活动期间遭遇到身体上的伤害为目的。幼儿在幼儿园遭受到的人身损伤主要是由于安全设施的不合理配置、幼儿园带班教师的疏忽大意以及幼儿自身的活泼好动引起的。因此，针对这种情况，幼儿园必须要从教师素质出发，提高教师对安全问题的重视程度，让教师时刻注意幼儿的动向，保障安全隐患的及时排除，保障幼儿的安全。同时，幼儿园要针对教师展开安全教育工作，通过安全常识与知识教育、职业道德教育、法律法规教育等方式，组织教师参加安全工作培训，提高教师的安全应急处理能力，促进教师安全素质的提升。另外，教师还应当树立安全第一的意识，将安全问题放在幼儿园教育的首位，提高对幼儿安全的重视程度，为幼儿创造一个稳定安全的学习游戏环境。

（二）构建安全制度体系，排除园内安全隐患

安全制度体系是安全教育工作开展的制度保障，也能够对教师及相关工作人员提供一定的制度约束。因此，幼儿园的安全教育工作需要从安全制度体系建设角度出发，制定符合幼儿园实际情况的安全规章制度，从法律法规的角度为幼儿园安全教育工作提供保障。例如，建立《托幼机构门卫制度》《食堂工作人员管理规章》《托幼机构安全教育评估工作》《托幼机构安全设施布置及易燃易爆品放置规定》，通过规章制度制定出违章违规行为的处罚标准和惩戒制度，将幼儿园教师及其工作人员的行为严格规范起来，防止出现违规违章操作行为。另外，幼儿园还应当对幼儿园的硬件设施及环境进行排查，组成具体负责幼儿园安全事故防范小组，及时发现并处理幼儿园的安全隐患，及时改进硬件设施，提高幼儿园的安全水平。幼儿园尤其要重视对教室、游乐设施、厨房、卫生间等环境的故障排查，做好这些区域的卫生、通风工作，保障幼儿活动环境的基本安全。

（三）增强幼儿体质，促进自我保护

由于当前幼儿普遍是独生子女，家长对幼儿的教育方式也过于保护，幼儿自身的身体素质和安全意识较差，特别是城市儿童，其心肺功能、运动机能都无法与身体成长水平相一致。总体来说，当前的幼儿不愿进行户外活动，也很少参加运动和锻炼，幼儿的肌肉没有得到充分的活动和训练，肌肉储氧量较低，肌肉张力不足。因此，幼儿园应当针对幼儿的这个问题，鼓励幼儿主动参与户外活动，通过户外的跑跳活动、小游戏等发生为学生提供蹦跳攀爬的机会，促使幼儿锻炼身体、强化身体机能，增强幼儿体质，提高幼儿保护能力。

二、幼儿园安全教育方法介绍

（一）环境引导法

创设环境，通过具体的环境引导幼儿进行安全知识学习，利用幼儿对图片、色彩、漫画、动画、声音等的兴趣引导幼儿学习安全知识，通过环境潜移默化的影响作用，促使幼儿养成安全行为的习惯。例如，通过安全知识板报的方式让幼儿在颜色和图片中体会到安全的重要性。再如，利用幼儿园的墙体装饰绘制出“不要攀爬，小心摔伤”“栏杆危险，不要攀爬”等用语和图片的标识，让幼儿从充满安全标识的环境中培养幼儿的安全意识，让幼儿在实施某些动作之前相互警告、小心行事。

（二）情感体验法

情感体验法主要是利用幼儿对活动直接的感受和体验，从幼儿的情感角度引导幼儿的安全意识。幼儿在活动过程中能够调动自身的感官，充分理解和体会到安全事故所带来的冲击，也能够充分理解安全的重要性。因此，情感体验法是一种能够调动幼儿参与到活动过程中。例如，幼儿教师可以设计出一个“保护眼睛”的活动，让幼儿首先蒙上眼睛然后教师做出一个动作，让幼儿猜一猜这个动作，然后让幼儿挣开眼睛，教师重新做这个动作让幼儿识别。通过这样对比的过程，让幼儿体会到保护眼睛的重要性，然后教师再针对保护眼睛体会应当注意的事项，保障每个幼儿能够体会到活动的精神。

（三）游戏体验法

游戏是幼儿最喜欢参加的活动，游戏能够充分调动幼儿的积极性，也能够让幼儿在一种轻松自由的环境中理解安全的重要性，提高对安全教育的理解，同时利用游戏让幼儿学习自救的基本技能，掌握自由活动的规范。例如，幼儿通常都会对警察充满崇拜感，也经常会在平常和小伙伴们一起玩“警察抓小偷”的活动，而教师可以利用幼儿的这种心理，让幼儿充当警察的角色，帮助其他小朋友过马路、看红绿灯，让幼儿掌握爸爸妈妈的姓名、电话以及住址，并引导幼儿学会电话报警等安全知识。

（四）生活场景法

生活是最好的老师。生活实践的素材是学习安全知识的好方法，利用生活中的场景让幼儿学习安全知识，丰富幼儿的生活体验。例如，教师充分利用幼儿在幼儿园中的生活场景，通过对幼儿晨检活动、午餐活动、室外活动、自由训练、集体活动等日常活动，引导幼儿养成安全行为的习惯。晨检活动时，教师可以对幼儿携带的物品进行检查，然后对幼儿讲解小刀、小珠子等物品的危险性，提醒幼儿不要携带这些物品，以免扎伤自己、伤害到其他小朋友。

结束语

当前我国的幼儿园教育研究已经取得了较大的进展，其中的安全教育途径和教育方法研究也越来越深入。针对幼儿园的安全教育活动，幼儿园要从幼儿活剥好动的特点出发，根据幼儿园的布局和环境设置具体的方法对幼儿开展安全教育活动，引导幼儿有意识的实施安全行为，自觉遵守安全规则，学会自我保护技能，提高幼儿的安全意识水平。

参考文献：

[1] 王小群.多媒体技术在幼儿安全教育中的应用——以《幼儿防火及火灾自救》动漫专题片为例[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2011（04）

[2] 王秋侠.幼儿园安全教育现状及对策的分析[J].中国证券期货.2013（07）

幼儿安全教育指导方法 第5篇

全教育

安全教育:引领幼儿园花开的方向

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”作为格尔木市六一幼儿园的负责人，两年多来，我一直将幼儿的安全问题摆在我的案头和心头，与我园的教师一起扎牢幼儿园的安全篱笆……

一、安全落户幼儿园，人人争做护花“使者”

2016年夏天，格尔木市六一幼儿园刚刚成立，犹如含苞欲放的花朵，引起社会各界的关注。市教育局多次考察

人选，最后任命我为市六一幼儿园园长。由于当时我对幼儿园的管理只停留在粗浅的认识上，心中还存在着困惑。市教育局领导鼓励我“关注‘花开’的过程”，希望我将这所新的幼儿园变成一所幼儿快乐成长的摇篮。在局领导的鼓励声中，这年夏，我先后学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等有关政策、法规的规定，翻阅了许多有关幼儿园管理的资料，网上观摩了上海、北京等内地大城市先进的幼儿园管理模式。

幼儿园一开学，我就成立了由我担任组长，由保教副园长、保教主任等为成员的幼儿园安全领导小组。记得在第一次园务会议上，我旗帜鲜明地提出，“安全教育：引领幼儿园花开的方向”。

开学之初，我带领园领导班子全面排查了我园的安全隐患：每一个花盆摆放的位置，每一个玩具、教具的材料是否有毒，每一个活动场地是否太滑、太坚硬，每一个滑梯有无锋利的棱角等等。

两年多来，我园一直坚持对安全教育进行定期宣传。如2016年3月开学之初，我们结合“安全教育日”从3月23日至3月29日开展了为期7天的“校园安全心系你我他”系列安全知识宣传活动，包括应急疏散演练，地震、火灾自救应急常识，交通安全常识，防水、防火、防电常识，食品卫生常识等活动。

我园坚持对园内的重点地带安全隐患进行不定期排查，包括校园内外交通道路、车辆停放、园内的食堂、饮食卫生、周边环境、电器设备、大型器械、玩具、栏杆、教学设施及消防等，如发现安全隐患，及时处理，及时维修，确保我园幼儿各项活动的安全。

经过定期的安全教育宣传和不定期安全隐患排查，目前，我园教职工人人树立了“安全第一，预防为主”的意识，安全之花已开在每一位教职工、幼儿及幼儿家长的心中，赢得了社会和幼儿家长的信任，使得我园从开办之初只招收150个幼儿，到目前已招收近600名幼

儿。

二、从安全细节入手，关注“花开”的过程

我园在安全管理上，一直追求“求真，务实”，对无职和有职的党员、教职员工均开展设岗定责活动，将安全教育落实到每一位共产党员心中，落实到每一位教职员工心中，落实到每一个幼儿心中。

建园一开始，我们就和园内所有教职员工签订安全责任保证书，主要内容包括：按照安全规章制度办事，不随心所欲，如发生意外事故时做到应对有方并即时向园领导汇报；教职员工必须掌握基本的安全操作规范，同时重视安全的适度性，不能以安全为借口取消孩子的正常教育活动。

两年多来，我园还多次特邀青海省政安防火知识咨询中心的教官，到我园向全园教职工进行消防安全知识讲座；邀请司法部门的同志到我园举办法律讲座；针对温州市某幼儿园教师虐童事件，今年11月份，我们及时组织广大教职工撰写《加强教师职业道德 反思温岭虐童事件》的征文活动。

为了提高后勤食品卫生的安全，规范食品添加剂的采购、保管与使用，保证全体教职工及幼儿们的饮食安全，防止有毒食品或有毒食品添加剂流入我园，仅今春以来，我们对后勤人员就相继举办了三期有关防止食品添加剂培训班活动。

在对教职工进行安全教育培训时，我们侧重于让幼儿学会自我保护，如去年4月至6月份，我园相继开展了“防灾减灾”安全演练、“平安·健康 就是幸福”、春季讲卫生，疾病早预防、爱校园，保平安、过安全快乐的五一节、幼儿防溺水等安全知识教育活动。

在日常生活中，各班主任教师要求幼儿不要将手指、铅笔、玩具放入口中，不准将手指伸入电源插座，幼儿在吃饭时不能嬉笑打闹等等。

在课堂教学中，我们的教师自编

《自救歌》教给孩子们，让幼儿记住一些常用的电话号码，如119—火警、120—急救、110—报警等，以便幼儿遇到突发事件时求助。在童话故事《白雪公主》《小红帽》《小鲤鱼历险记》及歌伴舞《小兔子乖乖》《蚂蚁进行曲》教学活动中，我们的教师根据幼儿年龄特点开展模拟安全情景的技能训练活动：“如果你意外摔伤了怎么办？陌生人要带你回家怎么办？发现危险了你对老师怎么说？”这样加强了幼儿的防护技能，提高了他们自我保护和求助的能力。

三、牵手幼儿家长，让花朵更鲜艳

2016年以来，我园一直坚持家园联手，共同对幼儿进行安全教育，两年多来我园强化“幼儿交接卡”制度，要求入园家长必须持卡接孩子，督促园门卫严格把好凭卡接送关，并虚心接受幼儿家长对我园安全设施的建议。

每学期幼教过程中，我们都邀请家长和我园共同评奖学期“快乐宝贝”“健康宝贝”“才艺小精灵”“安全小卫士”等活

动，向家长发放《勤洗小小手手》《不让细菌跑过来》等宣传单，让家长和孩子一起学习，加强对幼儿的疾病预防知识和保护意识。家长会上，我们多次聘请市交通管理局干部向全体教职工及家长们宣讲“交通安全常识”和“消防安全知识”，邀请家长与我园通力合作，密切配合，共同做好幼儿安全防范工作。

每学期期末的家长汇报会上，我们提请家长关注幼儿在家中或假期中的安全工作、幼儿良好学习和行为习惯的培养及各种传染病的预防。

2016年、2016年，我园通过市委、市政府的综合治理办公室检查，获得了安全卫生A级单位。

回眸自己近三年的幼教之旅、幼儿教育、我的美丽人生，我要感谢各位领导和同行们的支持和帮助，是他们一次次的鼓励和加油，让我和六一幼儿园一起成长一起快乐，花开的方向有美丽的风景。

警园合作开展幼儿交通安全教

育

【中图分类号】X925

内容摘要：我国很重视交通安全，在交通方面也加大力度进行整治，但每年乃有成千上万的人死于车祸，因此，交通法规的整治要至始至终；如今，人们越来越重视交通安全，《道路交通安全法》已经渗透到社会的各个角落。孩子们是祖国的未来和希望，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的摧残，是社会、学校、家庭和交通管理部门的责任。如何加强合作对幼儿开展交通安全教育以防范于未然呢，笔者有如下几点看法：

一、向幼儿园提供具体明确的交通安全知识指引

幼儿园里从事教育工作的是学前教育专业的幼师，他们的交通安全知识的来源于日常经验和一些报章、杂志等资料，相对于受过专业培训的交警，他们的知识来源是不够系统规范的。为了

能让幼儿从小接受规范的教育，交警部门可以对幼师进行比较系统的专业知识培训，让幼师们首先了解和熟悉规范、正确的交通法规，从而利于将交通安全教育渗透到日常的教育活动中。例如：遵守交通规则，过马路时走人行横道，不乱穿马路；不在公路、铁路、铁路口处玩耍和追逐打闹；行驶靠路右边行，不违章骑车等。

此外，因为幼儿的年龄和接受能力差距较大，还可以根据幼儿的不同年龄特点提出不同层次的具体要求，例如：

小班：

1、认识“红、绿灯指示标志”；认识“人行横道指示标志”；认识“禁止行人通行禁令标志”。

2、和父母同行时会听父母的话，会和父母观看红绿灯号，根据信号提示行路。

3、会走人行横道和人行道，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走。

中班：

1、在小班的基础上增加认识“注意施工警告标志”和“注意危险警告标志”。

2、在认识各种标志的基础上，有自我保护意识。

3、过马路时不疯打、疯跑。

大班：

1、在中小班的基础上增加认识“步行标示标志、注意儿童警告标志、禁止停车禁令标志、认识交通标线、禁止驶入禁令标志、停车场辅助标志、急救站辅助标志”。

2、除自己不到危险的地方去外，学会提醒别人不到危险的地方去，会提醒自己的父母到停车场停车等。

3、会遵守交通规则，不独自一人横穿马路。

二、为幼儿园提供环境教育的相关材料

环境育人是幼儿园教育的重要途径。交警部门可以提供各种交通安全的指示标志、警告标志、禁令标志图等张贴于幼儿园大门明显处，便于家长和幼

儿一进幼儿园就能看见这些标志。许多幼儿家长在接孩子时，就会和孩子一起观看标志，并提问孩子这是什么标志？那是什么杯志？这样日复一日，孩子和家长就将这些标志牢牢记在脑中，对安全出行起到了良好的警示作用，从而能避免许多交通安全事故的发生。

三、引导家长参与交通安全教育活动

家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。交警部门可以深入幼儿园，通过开家长会，给家长写信，在交通安全责任书上签名等活动，对家长进行交通安全宣传。在宣传活动中，最好能给家长具体明确的提示，如：

要求家长带幼儿外出或郊游时，现场说法，将交通安全的有关知识和内容讲给孩子听；

家长以身作则，带头争当文明行路人，为孩子做出示范表率作用；

家长和幼儿观看与交通安全有关的电视节目，并将内容和信息告之孩子，对孩子进行教育，孩子来园时将其告之同伴；

家长参与指导幼儿认识交通标志图；

幼儿在家或上街骑“小自行车”或玩具车时，家长要给予指导，孩子也要做到靠右行驶。

四、根据幼儿年龄特点开展交通安全教育

幼儿与中小学学生存在着很大的年龄差异，他们仍处在具体形象思维期，单纯的说教或按书本展示讲解不能吸引他们的注意力和兴趣。交警部门可协助幼儿园设计一些趣味性强的故事、儿歌吸引孩子的学习兴趣，从幼儿身边的事做起，以幼儿的经验、能力、兴趣需要为出发点，扎扎实实将交通安全意识融入到幼儿园的各项活动中。如语言方面：看图讲述《过马路》、儿歌《马路上》、故事《小花猫上街》等；常识方面：谁对谁不对、认识与交通有关的各种标志等；音乐方面：我在马路边；计算方面：

《那辆车开得快，那辆车开得慢》；美术方面：画汽车、画小朋友过马路、画红绿灯等；体育方面：汽车和小鸟等。其中要注意从孩子身边细小的事开始引导，持之以恒地进行下去，从而达到事半功倍的教育效果。

五、深入一线开展交通安全指导教育

幼儿年龄小，对新奇陌生的人和事充满好奇和兴趣，特别对警察叔叔充满崇敬，交通警察可以亲自到幼儿园为小朋友讲解交通安全知识，并学习一些简单的交通指挥手势。四至五岁的幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则和行为规范。针对这个年龄阶段的孩子，需要用游戏的形式来对他们实施交通安全教育。如：指导开展《红灯停、绿灯行》等游戏；教育幼儿日常注意事项，如知道交通安全与自己的生命有非常重要的关系，乘车时不把头和手伸出车窗外，不在停着的车辆前玩耍；认识常规交通标志图，懂得走路要走人行道，不在公路上乱跑或踢皮球等；引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，判断这些行为的对与错，组织幼儿观看“文明行车、文明行路”和“车祸与死亡”、“谁对谁不对”的等宣传图片或影碟，给幼儿更加感性的认识。交警亲临一线的教育指导会让幼儿觉得具有权威性和说服力，从而起到良好的教育作用。

以上是笔者的关于交通安全教育的几点看法。幼儿是祖国的未来，公民素质的整体提高除了需要教育部门不懈努力之外，集各方力量共同教育将会事半功倍，交警部门若能根据自身的专业知识参与到教育中，相信对保护幼儿生命安全，创建和谐社会将起到功不可没的作用。

幼儿园如何开展食品安全教育

幼儿园如何开展食品安全教育

幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上才能谈到教育，只有安全，孩子们才能在幼儿园快乐的成长。为进一步强化幼儿园安全教育工作，帮助幼儿

园小朋友、家长、老师树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力。我园开展了“安全我知道”系列活动。

我班首先开展的主题是食品安全我知道，食品安全影响着每个人的日常生活和健康，培养幼儿的食品安全意识是现代社会不可或缺的教育内容之一，对食品安全有一定的概念，知道买东西时要看保质期和生产日期，知道不边走边吃东西等等，从而养成良好的进食习惯，在一系列的安全周活动中，有效认识食品安全问题，从我做起，从小做起，逐渐养成自我保护意识。为此，我一改往日的简单说教，根据幼儿在食品安全方面存在的问题，开展了一系列丰富多彩的活动。

活动一：食品袋上的秘密。?活动前邀请家长帮助我们搜集各种含有生产日期和保质期的食品袋，如牛奶罐、饼干袋等等，让幼儿在两两讨论、两两合作中寻找食品袋上的保质期和生产日期，告诉幼儿保质期和生产日期的真正

含义，在学习的过程中，孩子们知道瓶子的生产日期在瓶盖或者瓶身上，还知道了冷藏食品和干燥食品，冷藏食品放在冰箱里，干燥的食品放在食品袋里，学习的样子还真不赖呢！

活动二：不乱吃东西。通过一个真实的案例，引出玩玩具时不能把玩具放进嘴巴里，不能边走边吃，吃饭时不讲话，能安静地吃完自己的饭，在活动过程中，孩子们大胆地回答老师的问题，表达自己的真实想法，培养良好的饮食卫生，养成良好的饮食习惯。

活动三：吃不完怎么办? 每份幼儿一份操作材料，材料包括食品袋、绳子、双面胶、夹子、牛皮筋，让幼儿在自主探索的过程中尝试包扎食品袋的口子，许多幼儿碰到了困难，在教师和同伴下均能完成自己的任务，在统计包扎方法的环节，有8位幼儿选择了双面胶、4位幼儿选择了夹子、4位幼儿选择了牛皮筋、11位幼儿选择了绳子，我们的孩子在学习过程中都知道了包扎食品袋口子 的方法哦！

活动四：猫妈妈的小吃以故事的形式让孩子学习正确的洗手方法，手心搓搓、手背搓搓、指缝间搓搓、大拇指搓搓、小手洗干净哦！孩子们还说吃饭前要洗手、吃水果前要洗手、医院回来要洗手、外面回来要洗手，这样病菌就不见了，看来孩子们的视野还真不小呢！

活动五：我是营养师通过出示各种不同的菜，让幼儿尝试自己制定一份属于自己的菜谱，在制定过程中了解各种食物的不同营养，养成不挑食的好习惯。

在一系列的食品安全活动中，孩子们渐渐地提高了对食品安全的认识，知道要正确保存没有吃完的食品，坏掉的东西不能吃，学习正确的食品保存方法，并在老师的帮助下尝试制定属于自己的食谱，提高幼儿对进食的兴趣，养成不挑食的好习惯，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉”，这样，教育的要求就真正地转化为幼儿自觉的安全行为。城关北庄幼儿园开展安全教育活动

城关北庄幼儿园开展安全教育活动

在幼儿园，孩子的安全问题是所有工作的重中之重。为帮助幼儿树立安全意识,掌握全面的安全知识，进一步提高孩子的自我保护意识，结合安全教育总体规划，开学第一周为安全教育周，在其他工作有序进展的情况下，重点搞好安全教育。

园办公室要求各教师从交通安全、食品卫生安全、疾病预防、消防安全、校园安全等方面出发认真备好开学第一课。通过讲故事、看视频资料、开展游戏等形式加强对幼儿进行安全常识教育活动，让孩子在游戏、玩耍中对安全有了新的认识。教育活动在有条不紊地进行，负责安全工作的王晓莉老师不断地对这项工作督促检查，力争在最短的时间内取得满意的效果。经过努力，已达到预期母的。

大家表示，要及时总结本次安全教育工作的得失，一定要把安全教育贯彻

幼儿安全教育指导方法 第6篇

(一)活动目标

1.让幼儿掌握最基本的防火、灭火知识和技能，初步形成消防意识。

2.学会简单的自我保护方法，懂得生命的珍贵。

(二)教学重点、难点

重点

1.通过活动，幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

难点

锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。

(三)活动准备

1.认识119火警电话标志、几种防火安全标记、安全通道标志。

2.有关救火、灭火、火灾的图片若干，有关火灾的课件、录像等。

3.蜡烛两根，打火机一个，水、沙子、湿布等。

(四)活动过程

1.游戏：灭蜡烛

教师出示蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”

幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

2.看课件或图片，感受火灾带来的危害，知道着火了怎么办?

(1)引导幼儿说出火灾的危害：火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

(2)通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法：小朋友不能随便玩火，蚊香不能靠近容易着火的物品，不能随便燃放烟花爆竹等。

3.遇到火灾怎么办。

(1)观看课件或图片，教师：“可是有一个小朋友用这个火柴去玩，结果发生了一件可怕的事情!我们一起来看一看。”

(2)教师提问：“发生了一件什么事情?怎么会着火的?着火后如不及时救火会怎样?出示火灾的图片，小朋友这样做对吗?我们应该怎么做?火警电话是多少?(119)打电话时应该注意什么?”

4.请孩子们看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”

看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

教师小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

5.看课件，认识119火警电话标志、几种防火安全标记、安全通道标志。

教师：出示119火警电话标志、防火完全标记、安全通道标志，问孩子们“这是什么标志?你在什么地方见过?看到这个标志我们应该注意什么?”

(五)活动延伸

启发孩子们讨论。

(1)火烧得很大，自己没办法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)

(2)我们还需要做什么?(发生火灾时，不要坐电梯、升降机，迅速找到安全出口，离开火灾现场)

(3)怎样离开火场呢?(用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰往楼下跑)

(4)为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的许多物体冒出浓烟，人们呼吸困难，容易窒息死亡)

(5)为什么要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧，尽量降低身体，呼吸近地面的氧气)

小结：要求孩子们不要玩火，遇上火灾会随机应变，脱离火险。

幼儿教育方法 第7篇

而这种幼儿的教育方法还是比较好用的，因为他不仅见效比较快而且在很多的孩子们的身上都是比较好用的，而下面就是一些有关这种幼儿教育方法的资料。

1.预备环境

不止一次强调，一个适合生命发展的环境对儿童的重要性，所以在蒙氏的教学中，如何为孩子准备一个适合他们生命发展的环境，被列为首要的条件。

2.发现意愿

儿童表现在外的行为，往往是内在需求的反应，尤其是幼儿时期会在某一阶段对某种需求有特别的“敏感期”。如果能掌握这一时期的需要而予以教育，对孩子的启发效果将是事半功倍的。

3.协调意愿

蒙特梭利老师与传统教师最大的差别，在于蒙特梭利老师所扮演的角色不在“教”学生，而是教具、儿童及学习意愿的协调者。她必须依孩子的需要而整理环境，并且观察孩子的需要和意愿，提出适当的教具来让孩子“工作”

4.延长工作周期

如果孩子已经专心进入“工作”情境，启导员就该鼓励他继续操作，以“延长他的工作周期”，让孩子酌情的反复操作。

观察―实施―记录―研究―发现―重新针对他们的需要进步而对教育计划的再设计”的循环施为。

由于孩子的不断成长和他们之间的个别差异，以及敏感期各有不同，使老师的教育规划需要不断改进。惟有透过实际的观察、记录、研究，才能深入切实的发现儿童内在的需要，而给予适当的教育和引导，使其生命更美好的成长。

幼儿安全教育指导方法 第8篇

1 资料与方法

1.1 调查对象

我们从凌云街道社区卫生服务中心所掌握的共220名0～3岁外来人口幼儿资料中随机抽取50例,确认其中一位家长(孩子的父亲、母亲或其他负责喂养幼儿的家长)作为干预对象。其中男性19人,女性31人。年龄24～62岁,平均年龄36.24±11.83岁。高中及以上文化水平27人,高中以下文化水平23人。家庭人均月收入2 000元以上的18人,1 000～2 000元的21人,1 000元以下的11人。

1.2 方法

在儿保门诊对家长进行面对面的咨询和指导,并发放喂养和安全指导手册。每月对家长们进行一次集中培训,形式有专家讲座、专家咨询、播放健康教育录像和有奖问答等。培训的内容分别为:幼儿的喂养和营养性疾病的预防和治疗,幼儿的行为发育和安全,幼儿生活安全指导。

1.3 评价方法

1.3.1 自行编制调查问卷,其中喂养及营养知识题内容包括

母乳喂养方法、辅食添加方法、幼儿膳食的营养搭配和常见营养性疾病的防治等;另外生活安全常识知识题内容包括预防交通意外、防止烫伤、防止跌落、防止溺水和防止窒息等。在干预前,对50名家长做一次基线问卷调查,干预后对这批家长再做一次调查,前后共完成问卷100份,比较问卷前后结果的差异。

1.3.2 干预前对50例幼儿测量1次身高和体重,

对照上海市0～3岁儿童的身高体重评价表进行评分;干预后再测量一次身高和体重,再一次评分。比较前后2次评分结果的差异。

1.4 数据处理与分析

全部数据录入Excel 2003数据库,采用SPSS 11.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 干预前后家长对喂养知识的掌握程度

通过一系列教育干预活动,干预前、后对正确喂养知识掌握程度显著提高,经统计学检验,其差异有极显著性意义(χ2=71.37,P<0.001),见表1。

注:80分以上为优良,60～79分为合格,59分以下为不合格。

2.2 干预前后幼儿安全知识的掌握程度

通过进行安全知识教育与其行为的指导,家长认知程度明显提高(χ2=18.26,P<0.01),干预前后有显著性差异,见表2。

注:80分以上为优良,80～60分为合格,60分以下为不合格。

2.3 干预后婴幼儿的身高体重增长的比较

用3项指标:按年龄的体重、年龄的身高、身高的体重的百分位法对于幼儿的体格生长情况进行评估,干预前后幼儿的体重/年龄有差异(P<0.05),但是身高/年龄,体重/身高2项指标无明显差异(P=0.409 6,P=0.404 3),见表3。

人

3 讨论

3.1 外来人口的幼儿喂养知识水平

本次研究对象为凌云社区的外来人口的家长,研究对象共50例。干预前的调查显示:喂养知识不合格率为90%,合格率为8%,优良率为2%。各项喂养知识的知晓率也十分低。添加辅食目的和时间的知晓率为4%,母乳喂养持续时间的知晓率为20%,母乳中缺少的营养的知晓率为24%,婴儿合理的睡眠时间为30%,婴儿补钙的目的为36%。表明外来人口缺乏幼儿喂养知识[2],与我国贫困地区的状况相仿[3]。对于这些家长我们在儿保门诊进行了面对面的指导,以及后续的系统的健康干预。在干预后,再一次对他们进行了问卷调查,这次结果显示:不合格的为6%,合格的为44%,优良率为50%。干预前后进行对照,差异十分显著。家长对于喂养知识的掌握率也明显提高,如:“添加辅食的目的”从干预前的4%提高到了38%,“婴儿合理的睡眠时间”从干预前的30%提高到了70%,“母乳喂养的持续时间”从干预前的20%提高到了66%,“母乳中缺少的营养”从干预前的24%提高到了78%,以上这些数据说明,我们的干预是有效的。目前,可以通过日常的报纸和杂志中了解到少量的喂养知识,但是系统的、完整的和合理的喂养知识要从专门的书籍和杂志中才能获得。

3.2 外来人口的幼儿安全知识水平

干预前,对外来人口家长的安全知识的调查显示:不合格的为12%,合格的为30%,优良率为58%。总体水平要好于喂养知识。但是,意外伤害事件的特性不同于其他事件,即使预防了99%的隐患,但只要有1%的疏忽,就会造成很严重的后果。因此,我们要求安全知识的正确率接近或达到100%。经过我们的干预后,家长的安全知识合格率达到了100%,优良率也达到了94%。干预前后有明显差异(χ2=18.26,P<0.001)。据权威部门统计,目前,意外伤害已成为我国儿童死因的主要原因,而且近年来儿童意外伤害事故的发生率逐年上升[4]。在上海这样的大城市中,严重的意外伤害事故大部分发生在外来人口儿童身上[5]。我们的健康干预使外来人口对幼儿可能发生的意外伤害有了更加全面的了解,有效地增加了外来人口的幼儿安全防范意识。虽然在短期内我们无法评价本次健康干预对于降低幼儿意外伤害发生率的作用。但是,我们相信外来人口家长防范意识的提高,可以减少幼儿意外伤害的发生。

3.3 外来人口幼儿的生长发育状况

在干预前后,我们分别测量了被干预家长的孩子的身高和体重,取得了两组数据。从干预前的数据来看,82%的孩子的体重符合年龄标准(按年龄的体重在P 20～80之间),70%的孩子的身高符合年龄标准(年龄的身高在P 20～80之间),这些幼儿的生长情况尚在正常范围内。经过1年的干预后,85%的孩子的身高和体重都符合年龄标准。通过χ2检验,按年龄的体重这项指标具有前后差异。说明在干预后,孩子们的体重增长情况在向更加好的方面发展。但是,身高方面的变化没有统计学差异。从幼儿的生长发育规律来看,身高增长速度的改变需要更长的时间,1年的时间是比较短暂的。在各项体格指标中,体重的变化是较快的,可以在短期内反应幼儿的喂养情况,但身高增长的变化需要一段时间能看出来,而且除了喂养情况外,身高还主要受到了遗传因素的影响。因此,在1年内要改善幼儿的身高指标是难以实现的。从总体来看,我们对外来人口家长的健康干预改进了他们的喂养方法,从而间接地促进了幼儿的生长发育。

目前,上海的外来人口数在不断增加,很多的年轻父母并不知道从何处寻找这些喂养知识。坚持在儿保门诊和社区开展正确的婴幼儿喂养和安全常识的宣传,开展健康教育与干预,给他们提供一条获取喂养知识的捷径是十分有必要的。

摘要：目的通过健康教育促进上海市徐汇区凌云社区外来人口的婴幼儿喂养水平和幼儿安全意识提高。方法在徐汇区凌云社区的外来人口婴幼儿中随机抽取50名,测量身高和体重并采用自行设计调查表对家长的喂养和安全知识进行基线调查,开展健康教育及行为指导,采用SPSS11.0统计方法对干预前后认知程度处理与分析。结果家长的喂养知识和安全知识水平干预前后有显著差异(χ2=71.37,P<0.001;χ2=18.26,P<0.001),婴幼儿的体重增长差异有显著性(χ2=11.39,P<0.05)。结论通过儿保门诊的健康教育和系统干预,可以提高外来人口的婴幼儿喂养知识水平和婴幼儿安全知识水平,改善与保证婴幼儿的体格生长及人身安全。

关键词：外来婴幼儿,喂养与安全知识,干预评价

参考文献

[1]王桂新,张蕾.上海外来人口生育及子女居住教育现况调查[J].人口与计划生育,2008(2):20-22.

[2]章依文,金星明.儿保门诊中婴幼儿喂养困难的分析[J].中国儿童保健杂志,2002,3(2):56-59.

[3]李新,王宏丽,王昌辉,等.城乡婴幼儿喂养方式影响健康的现况调查及措施[J].中国儿童保健杂志,2002,6(2):112-114.

[4]王文光,裴仁治,应亚男,等.1991—1999年宁波市城乡6岁以下儿童意外死亡原因分析及防范[J].实用儿科临床杂志,2002,3(2):101-105.