毕业要求范文

毕业要求范文（精选9篇）

毕业要求 第1篇

毕业实习： 按照毕业实习指导书的要求。下学期毕业实习结束返校后，需要交：实习报告、毕业实习鉴定表。实习期间注意人身、财产安全。

毕业论文：

①自己确定一个题目，拟定之后请告诉我。题目确定之后，搜集资料，可以去学校图书馆借书，或者从学校图书馆的网站上“中文电子期刊”搜索相关论文参考。专著、论文可以参考，但不能抄袭原文。

毕业论文正文的字数不少于8千字。

②下学期毕业论文写作过程中，前两周需要填写开题报告电子版，论文写作中期填中期检查表电子版。（开题报告、中期检查表可以从万方科技学院教务处网站下载）。将开题报告、中期检查表的电子版交指导老师看后，可以最后与毕业论文一起打印。

③毕业论文中，各级标题的字体大小，按照毕业论文指导书的要求调整。论文正文的内容，用小四号宋体。全文用1.5倍行距。

④毕业论文的装订版顺序：前七页（即：评阅人评语、评定书、答辩许可证等）——中文摘要、关键词——ABSTRACT；KeyWords——另起一页“目录”——另起一页“前言”——正文——结语——致谢——参考文献。

⑤中文摘要：一段话、300字左右，关键词3——5个。然后将中文摘要、关键词翻译成英文（ABSTRACT；KeyWords）。

⑥论文中要有文中注释。WORD文档中“插入”——“引用”——“脚注和尾注”。⑦答辩时需要提交的有：

开题报告、中期检查表、外文翻译（英译汉）、文献综述或读书心得（二选一）、毕业论文。

其中，外文翻译的英文资料需要15000字符左右，将英文翻译成中文。

毕业要求 第2篇

实习是高校人才培养过程中一项重要的实践性教学环节，是对课堂教学内容重认识，再深化的过程，对培养学生实际操作能力和独立工作能力有重要的作用。根据学校教学工作总体安排，2018届毕业实习工作将于近期开始实施。

二 实习要求

实习学生应结合所学专业知识，针对实习中的问题，按要求书写并提交至少6篇每篇不低于500字的实习报告和1篇不低于1000字的实习总结，每篇实习报告的提交需间隔7天以上。

三 实习成绩评定

毕业实习成绩由实习报告和实习单位意见（《实习成绩考核表》）两部分构成。其中实习报告占60%，实习单位意见占40%，学生若两次检查均不在岗，或毕业实习结束时仍不返校，视为毕业实习环节不合格。一次检查不在岗，或未能按时提交实习相关材料的，或实习时间不足八周的，毕业实习成绩降低一档

四 实习注意事项

1.选择公司，警惕小心。在寻找实习单位的时候，一定要找和自己所学专业相近或者能够用到自己所学专业知识的单位，以锻炼学习为目标。警惕黑中介和皮包公司，对于“想要实习先交押金”的说法千万不要听信，也不要随便把自己的证件交给对方做抵押，避免被不法分子挪作他用。可以先上网查询一下对方的相关信息，看看是否可靠。

2.熟悉环境，投入工作

到一个不熟悉的城市实习，首先要了解当地有关情况,熟悉环境,尽快投入工作。一是要了解单位的情况，如单位人员、工作程序和规章制度等,这样可有效地尽快开展工作;二是要了解当地经济社会状况、风土人情以及人际交往中的一些禁忌;三是要了解公交、地铁等城市交通线路，这样可使你出门办事更方便，效率更高。

3.按时上班，遵守规章

把实习当作正式工作对待，了解单位上班时间，和正式员工一样按时签到上班，最好能够提前5-10分钟赶到，这可给人一种积极勤奋的好印象。实习期间，如有事外出或回家回学校，一定要请假，至少要向部门主管请假。对在实习中悉知的商业秘密要严格保密。借阅实习单位提供的各类文件、数据等资料，必须严格按照有关规定妥善保管，用毕完整归还。遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度，树立良好的职业道德和组织纪律观念。

4.穿着整洁，落落大方

衣着一定要得体,言谈举止注意稳重成熟。要符合自己的年龄和身份，女生千万不可穿着一些低胸露背的服装，也不能穿着一些蛊惑的奇装异服。在第一天上班或者是第一次去见单位领导的时候，衣着最好要整洁大方，并捎带职业特点。

5.尊敬领导，热情礼貌，见到领导主动打个招呼，问声好。不要视而不见，礼貌打招呼的时候也会给自己在领导中的印象加分。

6.谦虚好学，努力工作

多做事，少说话，遇到不动的要及时向同事请教。要保持谦虚好学的作风，对不懂不熟悉的，不能不懂装懂甚至固执己见，要多向其他同事请教学习或者指导老师请教，要认真完成自己的工作任务。对于确实有难度的工作任务，就不要随意答应或者及时向领导反馈，千万不能接了任务无法完成又不及时反馈，这样会造成被动甚至被单位领导批评。虚心学习，勤奋探索，认真求教;树立良好的精神风貌，维护学校的声誉，遵守各项职业道德规范，提高职业素养。

7.懂得感恩，适应社会

在中国社会，知恩不图报或知恩不会报，只能让你的人生道路越走越窄，所以学会感恩至关重要。在你实习过程中遇到什么不顺畅的事，有人给你指点或帮你解决了，那你就要及时诚恳地向他表示感谢。

8.登录实习指导管理系统，完成实习报告的填写 实习期间，注意应经常与学校指导老师保持联系，及时汇报实习情况，听取老师对实习过程的指导与建议。善于总结自己在实习工作所遇到的问题和收获体会，并及时撰写实习报

毕业要求 第3篇

关键词：毕业设计要求,规范,艺术设计,影响

毕业设计是高校教学过程中的最后一个环节, 是对整个教学过程的总结, 也是对学生自身能力的考验, 是学生走入社会之前面临的最后一道关卡。通过毕业设计, 学生可以对所学知识进行整合和综合应用, 针对选择的课题进行系统性、全面性的研究, 完成相应的设计任务, 从而提高自身独立解决问题的能力。

一毕业设计的规范化要求

毕业设计的规范化要求, 是指对学生的毕业设计作品进行规范, 以相对统一的格式进行要求, 便于进行管理, 提升学生毕业设计的质量和效率。一般来说, 毕业设计的流程是教师对毕业课题进行申报, 学生进行选题, 之后教师下达相应的任务目标, 学生搜集相应的资料、数据等进行设计, 设计完成后, 教师组织学生进行毕业设计作品展, 对作品进行打分, 结合学生的毕业答辩, 对学生的毕业成绩进行评定。这样的规范化要求, 对于艺术类毕业设计的影响是十分巨大的, 完全左右了毕业设计的走向。

二对艺术类毕业设计的影响

规范化的毕业设计要求对于艺术类毕业设计所产生的影响主要体现在两个方面, 需要分别进行分析:

1. 积极影响

第一, 提高设计质量。对毕业设计要求进行规范, 可以转变以往艺术院校在毕业设计中过于随意和散漫的现象, 以提高整体教学质量。规范化的设计要求可以影响学生的形象思维能力, 提高学生的逻辑思维能力, 进而强化学生对于事物的整体把握能力, 使得学生在面对问题时可以沉着冷静地应对。尤其是艺术类的学生自身的文化课成绩相对较差, 并不擅长使用长篇的语言文字对自己的感情和思想进行表达, 而更多的是利用绘画等形式来展现自我价值。即使在形势的逼迫下勉强使用文字表达出来, 也往往比较浅薄, 缺乏相应的理论深度。而规范化的要求可以使学生按照统一的格式进行毕业设计, 强化学生的逻辑思维能力, 进而提高毕业设计的质量。

第二, 促进艺术设计传播。规范化的毕业设计要求可以促进艺术设计的传播, 扭转社会大众对于艺术设计的认识。由于认识方面的不足加上接触较少, 一直以来, 公众对于艺术和设计的认识存在一定的偏差, 将艺术与设计混为一谈。同时, 现代艺术的表现手法往往较为特立独行, 难以被大众所理解, 造成了艺术与公众的脱离。而设计领域也存在相似的问题, 由于自身的认识不足, 在提交设计作品后, 客户往往会质疑设计的流程、成果、费用等, 导致设计人员与客户难以沟通, 双方都不满意。规范化的毕业设计要求可以使艺术设计作品按照一种相对统一的格式展示出来, 便于理解和认知, 从而解决艺术设计的传播问题。

第三, 提高学生综合素质。对于艺术类学生而言, 通常在活动中只需要重视结果, 可以忽略过程, 但是, 这样的形式使得学生无法认清自身实际, 难以掌握结果, 这正是不重视程序和方法造成的。而艺术设计毕竟与绘画不同, 需要面对客户和市场, 因此必须按照一定的规律进行。通过规范毕业设计的要求, 可以提高艺术类学生的综合素质。

2. 消极影响

第一, 占用大量时间。为了保证毕业设计的质量, 往往需要占用大量的时间, 一般情况下是从第七学期末开始进入设计阶段, 但是对设计要求进行规范之后, 在正式设计开始之前, 需要进行大量的准备工作, 如选题、选导师、开题答辩等, 仅这些准备工作就需要耗费两个月左右的时间。而在设计开始后, 同样需要进行一系列的工作, 对于缺乏相应经验的学生来说, 需要逐步进行探索, 这使得毕业设计所需的时间大大增加。

第二, 缺乏个性化。统一的格式虽然便于进行理解, 但是却使得毕业设计作品缺乏个性化的内容, 与艺术设计的要求存在一定的冲突, 使得学生左右为难, 进而导致在毕业设计过程中遇到各种各样的问题。

第三, 重形式、轻内容。毕业设计要求的规范, 使得学生在进行设计时需要严格按照相应的格式进行, 严重束缚了学生的想象, 使得大量的毕业设计一味重视形式而忽略对内容的组织, 毕业设计变得有名无实, 难以起到应有的作用。

三结束语

虽然艺术类毕业设计的规范化要求产生了众多的问题, 但是可以通过相应的手段进行解决, 要确保规范要求不会随意变动, 明确毕业设计的格式, 并提供相应的范本, 减少无谓的时间浪费, 为学生留出充足的毕业设计时间, 同时加强教师的辅助, 提高艺术类毕业设计的质量。

参考文献

[1]杨文剑.规范化要求对艺术设计类的毕业设计质量影响因素分析及对策研究[J].包装世界, 2011 (5) :66~67

中职生要求发放毕业证案 第4篇

天津市某中职学校是一所企业办学的中职学校，杨某报考该校并被录取，全部课程学习成绩合格后毕业，但该校未向杨某本人颁发毕业证书。杨某其后多次求职不成，后因经济困难步入歧途。在此期间该校被划归第三方某纺织集团公司管理。杨某刑满释放后再次要求学校发放毕业证，但该校认为自己是企业办学，毕业证书已按规定交上级单位管理，所以仅向杨某出具了一份“毕业证明”，未按杨某的要求向其补发毕业证书。杨某遂以该校不履行法定职责为由，向法院提起行政诉讼，要求学校履行发放毕业证义务。因该集团公司与本案被诉行为有法律上的利害关系，被追加为第三人参加诉讼。

案情评析

法院审理认为，根据《教育法》第42条第1款第3项的规定，受教育者享有完成规定的学业后获得相应的学业证书的权利。被告校作为从事培养技术工人的中等职业教育学校，应根据《教育法》第42条第1款第3项的规定和《技工学校学生学籍管理规定》第30条关于“学生学完教学计划规定的全部课程，毕业考核和操行总评（毕业鉴定）成绩合格者，准予毕业，由学校发给毕业证书”的规定，向在学校接受教育且完成规定学业的学生颁发学业证书。该校以原告杨某的毕业证书已交上级主管单位为由，不向杨某颁发毕业证的行为，缺乏法律依据，侵犯了杨某依法应享有的受教育权，故应承担相应的法律责任。第三人纺织集团公司在学校归其管理后，作为主管单位应承担监督管理的职责，及时清查技校的遗留问题，督促其纠正违法行为。由于集团疏于管理，导致本案争议纠纷长期未能得到解决，最终形成诉讼。为此，集团应负有一定的责任。鉴于本案的实际情况，集团应积极通过有关劳动行政主管部门协助其下属的技校办理毕业证书，以切实维护杨某的合法权益不受侵害。

本案的争议焦点是中职院校没有向其准予毕业的学生发放毕业证书是否构成违法。

学校作为教育服务合同的一方主体，有向合格毕业的学生发放毕业证书的义务。学生入学接受教育即与学校构成了教育服务合同。学校应按照国家教育部门等有关部门的规定进行教学课程安排，并履行在学生毕业时发放毕业证书的义务。《教育法》第21条规定，国家实行学业证书制度。第42条第1款第3项规定，受教育者享有获得公正评价权及获得相应的学业证书、学位证书的权利。《职业教育法》第25条规定，接受职业学校教育的学生，经学校考核合格，发给学历证书。以上规定均充分肯定了学校的该项义务。学生只要完成了教学计划规定的全部课程，毕业考核和操行总评（毕业鉴定）成绩合格者，准予毕业，由学校发给毕业证书。《技工学校学生学籍管理规定》第30条对此作了明确规定。

学校不应以企业办学为由拒发毕业证。国家在职业教育方面提倡联合办学，但不会因为企业介入学校或者其他情况而免除提供职业教育或者职业培训学校发放职业资格证书的义务。这是由上述提供职业教育或者职业培训的学校的义务及接受职业教育的学生享有的权利决定的。此时，职业教育学校或者职业培训机构不予发放相关证书的行为是违法的。

结合本案，被告作为从事培养技术工人的中等职业教育学校，应根据《职业教育法》关于职业资格证书的相关规定，向在学校接受教育且完成规定学业的学生颁发学业证书。原告杨某完成了教学计划规定的全部课程，不存在不予授予毕业证书的情形，故其合法权益应予以保护。该校不得以其他借口为由，侵犯受教育者依法应享有的受教育权，否则应承担相应的法律责任。故其以原告杨某的毕业证书已交上级主管单位为由，不向杨某颁发毕业证的行为，缺乏法律依据。

毕业要求 第5篇

一、艺术设计类毕业设计的要求

（一）毕业生应完成以下内容：

1、毕业设计。

2、围绕毕业设计完成毕业设计说明（1000-1500字），（见附件《毕业设计说明格式样例》）。

（二）各专业毕业设计的具体要求：

1、环境艺术学院设计专业（含环艺、室内、园林、景观、家具）：（1）完成外框尺寸为A0（841mm×1189mm）展板2—4张，其中电子格式为psd（未合层）和jpg（合层压缩）两种格式。

（2）完成图纸一套，内容包括：设计说明、手绘构思分析图、平立剖面图、电脑或手绘效果图等。要求严格按照国家建筑施工图纸规范制图，并用A3图纸打印装订成册。

（3）完成光盘一张（含完成的展板、电脑效果图、CAD图纸内容、设计说明及所有的文字表格资料）。

（备注：如制作实物模型，展板数量可为1—2张。）

2、广告设计与制作、包装设计技术等专业 可任选以下一类完成 A、广告类

1类：自选某公益广告或者产品广告插图（插画，主题画面）系列设计 必须包含以下所有项目：

（1）完成广告系列设计不少于4张。

（2）完成画册一本（企业画册、产品手册，不少于24页）（3）外框尺寸为900×600mm展板3张

（4）完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）。2类：自选某一商业项目完成系列广告设计，具体项目内容根据市场需求指导教师拟定。

必须包含以下所有项目：

(1)杂志：单页（竖式）广告，跨页（横式）广告。(2)报纸：整幅跨版广告（新版）整版广告（彩版）（3）户外：单立柱广告（比例1：3，含平面图，效果图）

公交站亭灯箱（含平面图，效果图）

罗马旗广告（含平面图，效果图）（4）完成企业画册一本，不少于24页。（5）完成外框尺寸为900×600mm展板3张。

（6）完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）。B、包装设计类

（1）完成系列化的3件（套）的包装设计实样作品。（2）根据产品特色完成该产品的市场推广海报设计至少1幅。（3）完成反映该设计作品的特点的外框尺寸为900×600mm展板3张。（4）系列产品推广宣传手册一本（不少于16页）或不少于4张宣传DM单（5）完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）。C、VI类：

（1）、选定主题完成一套不少于40页的VI手册一本，并装订成册。

（2）、根据主题选择VI手册应用系统中：包括办公事物用品类（名片、信封、信笺、CD、笔记本等）、公共关系赠品类（贺卡、请柬、包装纸、日历卡、明信片等）、包装用品类（手提袋、专用包装）、媒体宣传类（宣传海报、挂旗）等内容制作成实物，不少于10样。（3）、根据产品特色完成该产品的市场推广海报设计至少1幅。（4）为实物整体展示效果制作展场所需要的设计并制作实物（5）完成外框尺寸为900×600mm展板3张。（6）、小组成员各自独立完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）。

展示效果如图所示范：

(范例一)

（范例二）

3、旅游工艺品设计专业

（1）完成系列化的3件（套）旅游工艺品的实样作品、另完成3件相关产品包装设计（需合作完成的，不得超过两人，且完成作品不低于4件（套）。

（2）完成工艺品宣传画册一本，不少于16页。

（3）根据产品特色完成该产品的市场推广海报设计1幅。

（4）完成反映该设计作品的特点的外框尺寸为900×600mm展板2张以上。（5）完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）。

4、服装设计专业

（1）自定主题，完成服装主题系列款式设计作品并制作成衣，独立完成3件（套）以上，两人合作不得少于6件（套）。

（2）完成尺寸为A4的毕业设计画册一本，包括：效果图、款式图、结构制图、设计说明、面料辅料小样、工艺流程等。

（3）完成反映该设计作品特点的外框尺寸为900×600mm展板2张以上。（4）完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）

5、影视动画、动漫设计与专业(可任选A或B类)A、动画短片类：

（1）完成时长2分钟以上的动画作品（每组不超过三人，每人的工作量不能少于三分之一）；

（2）完成2000字以上的设计说明书一份（设计说明书含故事剧本、脚色设定、场景设定、道具设定、分镜脚本及部份原画稿, 合作的作品每人须根据自己完成的项目部分作对应的设计说明书），同一组中参与设计制作人员的设计说明书不能雷同；

（3）每人完成展板1张（900×600mm，内容为原画设定图和成品静帧图形以及文字说明。展板统一格式），展板内容不能雷同；

（4）完成光盘一张（包含：完成的动画作品、设计说明及所有的文字表格资料）。

B、漫画与插图设计类：

（1）完成漫画故事图书一册（不少于12页）,尺寸:16开,含彩色封面扉页封底设计,内页漫画黑白彩色表现手法不限,并根据本故事情节完成4张彩色插画。(共计16页,合作完成不能超过两人)；单独装订成册。

（2）完成2000字以上的设计说明书一份（设计说明书含故事剧本、脚色设定、场景设定、道具设定、分镜脚本及部份原画稿, 合作的作品每人须根据自己完成的项目部分作对应的设计说明书），同一组中参与设计制作人员的设计说明书不能雷同；

（3）每人完成展板1张（900×600mm，内容为插图及部分精彩画面。展板有统一格式）；展板内容不能雷同；

（4）完成光盘一张（包含：以上所有内容的电子文档、设计说明及所有的文字表格资料）。

6、游戏软件专业(可任选A或B类)A、游戏片头动画制作

（1）完成时长2分钟以上的游戏片头动画作品（可分组，每组不超过三人，每人的工作量不能少于三分之一）。

（2）完成2000字以上的毕业设计说明书一份，设计说明书含游戏故事剧本、角色设定、场景设定、道具设定、分镜脚本及部份原画稿。合作的作品每人须根据自己完成的项目部分作对应的设计说明书，同一组中参与设计制作人员的设计说明书不能雷同。

（3）每人完成展板1张（900×600mm，内容为原画设定图和成品静帧图片以及文字说明，展板统一格式），同一组的成员展板内容不能雷同。

（4）完成光盘一张（包含：完成的动画作品、展板、设计说明及所有的文字表格资料）。

B、游戏角色、场景设定

（1）以一个游戏策划为背景，完成相应的角色、场景、道具的设定。并将所有的设定打印装订成册，尺寸16开。（可分组，每组不得超过2人。角色要求5个以上，场景要求5组以上，可手绘）（2）完成2000字以上的毕业设计说明书（含游戏故事剧本、角色设定、场景设定、道具设定等）, 合作的作品每人须根据自己完成的项目部分作对应的设计说明书，同一组中参与设计制作人员的设计说明书不能雷同。

（3）每人完成展板1张（900×600mm，内容为角色、场景、道具设定中具有代表性的作品图片以及文字说明，展板统一格式），同一组的成员展板内容不能雷同。

（4）完成光盘一张（包含：完成的设定作品、展板、设计说明及所有的文字表格资料）。

（三）毕业设计装订次序

1、封面；

2、设计说明；

3、毕业设计（如为实物的，需附设计方案）；

4、附表；

5、诚信承诺书。

二、音舞系各专业

音乐教育、音乐教育（音乐舞蹈）、音乐表演、舞蹈表演、影视表演专业学生必须参加毕业作品表演，并完成一篇正文1500字的毕业论文。按各专业具体表演要求见如下。

1、音乐表演专业

A、完成声乐独唱曲2首。（要求中等程度曲目，其中美声方向用外文语言演唱1首，民族方向演唱中华民族歌剧选段1首）

B、完成其他演唱形式1—2首。（含合唱、自弹自唱等表演形式）C、完成钢琴独奏或伴奏1首。（要求相当《拜尔钢琴基础教程》88条程度及以上）

另：须有视频记录和文本记录。（含有海报宣传和节目单）

2、音乐教育专业

A、完成声乐独唱曲1首。（要求中等程度曲目）

B、完成其他演唱形式1—2首。（含合唱、自弹自唱等表演形式）

C、完成钢琴独奏或伴奏1首。（要求相当《车尔尼599》88条程度及以上）另：须有视频记录和文本记录。（含有海报宣传和节目单）

3、音乐教育专业（音乐舞蹈）

A、完成声乐独唱曲或合唱曲1首。（含合唱、自弹自唱等表演形式）B、完成4至7分钟集体舞表演。C、完成3至5分钟基本功展示。D、完成独舞和集体舞各一个。

另：须有视频记录和文本记录。（含有海报宣传和节目单）

4、舞蹈表演专业

A、完成4至7分钟个人剧目。B、完成3至5分钟集体基本功展示。C、完成集体舞表演。

另：须有视频记录和文本记录。（含有海报宣传和节目单）

三、非艺术设计类

（一）英语专业

完成毕业综合考试，其目的是检验学生掌握英语语言基础知识的综合应用能力。完成毕业综合考试的形式是：

1、笔试 A、英译汉。字数在500-600。B、汉译英。字数在200-300。考试时间为2×2=4小时，考试时允许带词典。笔试占综合考试分数的70%。

2、口试（30个话题）每生5—10分钟。口试占综合考试分数的30%。具体实施方案另附。

（二）新闻采编与制作专业（可任选ABC类）： A、论文类（含长篇专题通讯、新闻专题调查等形式）

论文字数要求：正文不少于3500字。长篇专题通讯、新闻专题调查等正文不少于5000字。B、图像专题报道类

报道类毕业论文（设计）分新闻摄影报道和电视新闻报道两种形式。C、报纸、杂志等策划方案类

报纸、杂志策划方案类毕业论文（设计）有报纸版面策划方案和杂志版面策划方案两种形式。

（三）建筑专业（可任选ABC类）（学生自选）A、完成一套小型建筑结构或方案设计和设计说明。

运用建筑CAD软件绘制包括建筑总平面图、分层平面图、立面图、剖面图、局部大样图以及结构配筋图不少于15张，并用A3纸打印装订成册。完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）。B、完成建筑施工技术与组织管理方案设计和设计说明

根据一套完整的建筑施工图提出合理的施工技术与组织管理方案写出2000字以上的设计说明，其中应包括：施工组织方案论证、施工进度计划表、部分工程量的计算表格等。

完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）。C、计算一栋完整建筑的总造价（可与造价专业一起分组完成）运用造价软件根据一套完整的建筑施工图提出合理的建筑总造价。完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）。

（四）酒店管理专业：

独立完成一篇正文不少于3500 字，格式符合规范要求、主题与本专业相关的毕业实践论文（调查报告）

（五）连锁经营专业：

独立完成一篇正文不少于4500 字，格式符合规范要求、主题与本专业相关的毕业实践论文（调查报告）

（六）工程造价专业（可任选AB类）：

A类

（1）完成一套图纸工程量计算的毕业设计，内容包括：设计说明（不少2000字）、手工计算部分工程量表、全部工程量计算表（机算）和报价表格。要求严格按照国家工程量计算规则GB50500-2008和四川省2009版建设工程量清单计价定额的要求计算。

（2）计算机建立的预算模型，有代表性的模型图纸5张以上。（3）完成光盘一张（含所做毕业设计的全部内容）。B类

（1）根据一套完整的建筑施工图提出合理的施工方案与组织管理方案，其中应包括：施工组织方案论证、施工进度计划表、部分工程量的计算表格等。字数不少于2000字。

（2）完成光盘一张（含作品、设计说明及所有的文字表格资料）。

（十一）、社会体育专业：

毕业实践要求 第6篇

高起专层次毕业实践课程要求

根据高中起点专科层次的教学要求，本着理论与实践相结合的原则，各专业学生在完成本专业基本理论课程学习之后，进入毕业实践环节。

一、实践内容

高起专层次的毕业实践内容须与所学专业一致，应结合本专业的学习内容、学生所处地方客观环境等特点，自主选择实践地点，完成毕业实践课程。如针对语言的导游、翻译、文秘、教学等实践活动，针对其他专业的设计、开发、营销等实践活动。

二、实践周期

高起专层次毕业实践周期为一个月，自课程开通之日算起。

三、课程评价标准

《毕业实践》课程结课成绩以实践报告的成绩为准，无作业和论坛发贴要求。实践报告的成绩按优、良、中、及格、不及格等级评判。毕业实践报告不及格者不能取得该课程对应学分。

四、毕业实践报告要求

所有高起专层次的学生在规定时间完成毕业实践活动之后，应独立完成一篇有理有据的毕业实践报告。

1.报告内容：

1）写明实习目的、过程、所用时间、以及通过实践个人的感受和思想

提高等；

2）要力求实在，避免空泛议论；

3）字数在2000字以上；

2.单位公章

实践报告后请附实习单位意见，并加盖公章。

3.报告格式要求

1）必须采用学院统一规定的封面格式，具体见附件；

2）一律要求是A4纸打印稿件，手写稿件无效；

3）不得拖延，逾期不交者，按0分处理；

4）没有按照学院要求来做的，其报告成绩直接降一等级处理；

4.其他说明：

相关外语专业学生的毕业实践报告，网院鼓励大家用所学专业的语言进行撰写，对用所学专业的语言进行撰写的毕业实践报告，将酌情加分。但具体是用中文撰写，还是用所学专业的语言撰写，没有硬性要求。

学号:0809***专业：经济管理

毕业实习作业要求 第7篇

（供参考）

为进一步规范毕业实习作业，根据会计学院2012届学生毕业实习计划和要求，并结合实习单位的具体情况对毕业实习作业要求如下：

一、内容要求

1．会计类业务

结合具体业务，以一个月经济业务资料为依据，按会计处理顺序以编制记账凭证到账簿、财务报告、报表分析整套业务。包括：

（1）根据实习单位业务编制记账凭证；

（2）登记总账；

（3）编制有关会计报表；

（4）根据有关会计资料，做出简要财务分析（含主要财务指标分析）。

2．审计类业务

结合政府审计机关、内部审计部门和会计师事务所开展的审计与其他鉴证业务，参加该类业务的计划制定、外勤取证和报告工作，完成一个以上项目的各类工作底稿、审计报告等。

考虑到审计工作底稿内容的保密性，根据实习单位的具体情况，可复印自己编制的工作底稿，或另抄一份工作底稿。

3.财务管理类业务

依据实习单位某一期间的实际情况，完成下列项目之一：

（1）针对实习单位的财务状况和经营成果进行偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力，以及综合能力进行财务分析；

（2）描述实习单位的投资决策的程序与方法，并对其进行评价；

（3）描述实习单位的融资决策的程序与方法，并对其进行评价。

4．银行、保险、政府部门等业务

在银行、保险单位实习，提供其业务流程和内部控制制度；在政府部门实习，完成该单位的会计业务流程。

二、其他要求

1．实习作业原则上与实习报告内容具有相关性；

2．格式上要求统一，应有封面、题目、摘要、关键词等；

会计学院

毕业要求 第8篇

关键词：光电企业,高职毕业生,职业素质,职业能力

调查背景

云南广播电视大学, 云南国防工业职业技术学院下属的光电工程学院, 是云南省唯一一家为光电技术行业输送高素质技能型人才的培养基地。学院经多年的专业办学历史积累了成熟的专业教学经验, 以云南国防军工光电企业为依托, 开展深层次校企合作, 形成了“源于企业、植根企业、依托企业、服务企业”的具有鲜明特色的教学模式和人才培养模式, 充分体现了“国防精神、军工标准”的办学特色。光电工程学院目前开设了光电子技术、检测技术及应用两个特色专业, 其中光电子技术专业是学院最早开办的专业, 2007年被确定为云南省省级重点建设专业, 目前仍是云南省唯一的光电类高职专业。

为了更好地服务企业, 为光电企业输送更加满意的毕业生, 在学校的支持下, 笔者开展了此次光电企业对高职毕业生职业素质要求的调查, 以便更全面地了解和分析光电企业对高职毕业生职业素质和能力的要求, 改革高职学生职业素质培养方式及内容, 以期达到满足光电企业对高职毕业生素质要求的目的。

调查依据及调查方法

理论依据 职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件基础上, 通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的, 在职业活动中起决定性作用的, 内在的、相对稳定的基本品质。职业素质是人才选用的第一标准, 是职场制胜、事业成功的第一法宝。职业素质包括身体素质、心理素质、政治素质、思想素质、道德素质、科技文化素质、审美素质、专业素质、社会交往和适应素质、学习和创新方面的素质等。职业素质的外在表现是职业能力, 主要包括沟通能力、处理人际关系的能力、学习能力、创新能力、自我推销能力、解决问题的能力、应变能力、计划执行能力、组织协调能力、影响力等。

调查方法 (1) 光电企业调研:与用人单位人事部门领导座谈;对各用人单位进行问卷调查;对生产一线人员进行走访。 (2) 毕业生反馈:问卷调查;走访。 (3) 在校学生对职业素质认知、理解调查。

问卷设计及采样 根据调查对象不同, 设计了三份调查问卷, 企业问卷的内容包括企业基本信息、企业对毕业生的职业素质要求、职业能力要求、职业工种要求等方面的问题;毕业生问卷包括毕业生工作企业的基本情况、目前觉得有所欠缺的职业素质和职业能力、所持技术等级证书在现任工作岗位上是否适用、对学校的人才培养有何建议等方面的问题;在校生问卷包括对毕业的考虑、对职业素质的了解、对实习的认识等方面的问题。企业调查涵盖已接收或有意向接收光电工程学院毕业生的光电企业, 也希望借此调查开发出新的用人单位。毕业生的采样只涉及目前仍在光电企业工作的人员。在校生涉及在读的三个年级的学生。

调查结果与分析

企业基本信息调查 (1) 调查的企业。本次共调查光电企业31家。其中昆明地区光电企业27家, 占83.9%, 外省光电企业5家, 占16.1%。 (2) 企业的性质。在31家被调查企业中, 国有企业有4家, 集体企业有2家, 股份制企业有8家, 私营个体企业有14家, 港、澳、台资企业有1家, 外商投资企业有2家, 如图1所示。在本次调查的企业中, 私营、个体企业占45.2%, 股份制企业占25.8%。 (3) 企业的业务领域。被调查企业中, 属激光行业的3家, 属光学行业的21家, 属光电显示行业的2家, 属LED行业的1家, 属红外行业的1家, 属太阳能行业的2家, 属光通信行业的1家, 如图2所示。可见本次调查中从事光学行业的企业占多数, 占67.7%。

企业现有人才状况调查 (1) 在31家光电企业中, 50人以下的有3家, 100人以下的有9家, 500人以下的有8家, 1000人以下的有8家, 1万人以下的有3家, 如图3所示。可见在调查企业中100~1000人的中小型企业居多。 (2) 高职毕业生在企业员工中所占比例为0%~80%, 如图4所示。 (3) 光电技术专业高职毕业生在企业中所占比例为0%~60%, 如图5所示, 可见占30%~40%的居多。

企业人才引进情况调查 (1) 人才引进方式或途径。在31家光电企业中, 采用订单式培养引进人才的有3家, 通过校园招聘的有26家, 通过网上招聘的有11家, 通过报刊广告招聘的有1家, 通过人才市场招聘的有22家, 通过内部方式招聘的有16家, 如图6所示。可见光电企业招聘人才的三种主要方式或途径是:校园招聘、人才市场招聘、内部招聘。 (2) 企业对招聘人才应具备的能力考虑。从图7中可以看出, 企业招聘人才考虑最多的能力首先是专业技术能力, 其次是职业道德与忠诚度, 再次是创新力。 (3) 企业在人才引进方面遇到的问题。调查结果如图8所示。可见大部分企业认为符合企业需要的人才难找。

光电企业对高职毕业生职业素质要求的调查 (1) 专业需要。光电企业对高职毕业生的专业需求最多的是光电子技术专业, 其次是检测技术及应用专业, 如图9所示。 (2) 职业资格证书。所调查的光电企业要求高职毕业生具备的职业资格证书有:光学磨工、光学仪器装调工、光学检测工、真空镀膜工等, 如图10所示。 (3) 素质要求。从图11可见, 身体素质、专业素质、道德素质、心理素质是企业认为高职毕业生应该具备的素质, 同时可见, 企业对学生的审美素质及科技文化素质的要求不高。在对各项素质进行排序的调查中, 发现占55.6%的企业将身体素质排在第一位, 占44.4%的企业将心理素质排在第二位, 占33.3%的企业将专业素质排在第三位。 (4) 职业能力要求。从图12中可以看出, 多数企业要求学生具备沟通能力、学习能力、创新能力、计划执行能力。企业认为我校的职业教育应在职业道德、敬业精神、动手能力、沟通能力、理论与实际结合、基础知识等方面有所加强。

毕业生职业素质调查 笔者对70名毕业生进行了问卷调查。占71%的被调查学生在私营个体企业工作, 其中, 57%在光学行业工作, 85%的毕业生通过校园招聘进入企业。毕业生认为, 单位在招聘人才时主要考虑的能力是:专业技术能力、职业道德与忠诚度。70%的学生认为, 在学校所取得的技术等级证书在现在的工作岗位上不适用。毕业生认为单位对高职毕业生职业素质的要求最重要的三项是:专业素质、思想素质、学习和创新方面的素质。毕业生认为最需要提高的职业素质是:专业素质、学习和创新方面的素质、社会交往和适应素质。毕业生认为单位对高职毕业生能力要求最重要的是:沟通能力、组织协调能力、学习能力、计划执行能力。

在校生职业素质认知调查 笔者对176名光电学院在校学生进行了问卷调查。 (1) 对毕业的考虑。86.4%的学生希望毕业后在国有企业工作, 27%的学生希望在股份制企业工作, 而希望在集体、私营个体、外商投资、港澳台资等企业工作的学生都在10%以下。27.3%的学生想在毕业后从事光学行业工作, 18%的学生想从事激光行业工作, 15.9%的学生想从事光电显示行业工作, 9%的学生想从事LED行业工作, 还有近30%的学生没有明确的目标。学生认为用人单位在招聘人才时应重点考虑的素质是:职业道德与忠诚度、专业技术能力、灵活应变能力。在给出的与光电企业有关的职业工种中, 有22.7%的学生选择光纤光缆工, 20.5%的学生选择真空镀膜工, 15.9%的学生选择红外滤光器制造工。 (2) 对职业素质的认知。在校学生认为学校培养学生的职业素质最重要的三项是:心理素质、道德素质、专业素质。学生认为在现阶段学校应加强培养高职生的学习和创新方面的素质、专业素质、社会交往和适应素质。学生认为学校应加强培养高职生解决问题的能力、创新能力、组织协调能力、处理人际关系的能力。

综述

对职业素质和职业能力的认同度较高 通过以上调查发现:光电企业、光电学院在校学生、历届毕业生一致认为高职毕业生应具备的职业素质中最主要的是专业素质;在职业能力方面企业与毕业生有几乎一致的认识:需要有沟通能力、学习能力、计划执行能力, 可见在企业工作的学生已经与所在企业达成共识。在校学生在能力具备方面的认识与企业有较大的不同, 除创新能力相同外, 其余三项都有很大分歧。由上述现象可以看出, 企业、员工、在校学生都认为专业素质是职业素质中最为重要的, 这就是光电学院在人才培养中最需要重点培养的职业技能, 除此之外, 为满足企业要求, 学校还应加强学生身体素质、道德素质的培养, 在职业能力方面还要加强沟通能力、学习能力、计划执行能力的培养。

职业资格证书基本满足企业要求 本次调查的光电企业大部分是从事光学行业的企业, 这些企业需要最多的职业工种是:光学磨工、光学仪器装调工、光学检测工、真空镀膜工。光电学院现实行的是“双证书”制度, 即要求毕业生不仅要取得毕业证书, 还要取得职业资格证书。在职业资格证书的取得上又规定有必选工种和自选工种两类, 光电子技术专业、检测技术及应用专业要求学生取得的职业资格证书的必选职业工种是:光学磨工或光学仪器装调工、光学检测工, 自选工种有:维修电工、机加工等, 有关光电技术的工种很少。虽然必选工种已基本能满足光电企业要求, 但真空镀膜工仍为空缺。因此, 在今后职业工种的设定上可增加真空镀膜工作为必选工种, 同时可增设一些新的光电工种供学生任选, 如光学测量工、红外滤光器制造工、光纤光缆工、光学晶体制造工、激光器装配工等。

就业市场与学生的期望有一定反差 调查显示, 光电行业中大部分企业为私营、个体企业, 这些企业不但积极地接纳我校高职毕业生, 而且对我校的高职毕业生期待值较高。而目前在校的学生, 对就业单位的考虑仍然指向国有企业。随着国家经济的发展, 将会有更多的小型企业出现, 因此, 应进一步加强对学生及其家长在就业观念方面的引导, 使学生在思想上接受到私营个体企业就业。

企业与学生的相互认可度不够 在调查中发现, 被调查企业每年需要新员工的数量远远超过光电学院每年的毕业生总数, 但在光电学院并没有出现毕业生供不应求的现象, 企业也在慨叹符合企业需要的人才难找。出现这种现象的原因主要有以下两方面:一是作为高新技术产业的光电行业, 对高学历、科研型人才的需求较大。二是企业与学生的相互认可度不够, 这是我校应重点关注的问题, 主要表现为: (1) 企业对学院不认识, 对学院所办专业不了解, 不清楚我校学生的就业信息, 不了解我校毕业生的职业能力; (2) 学生不了解光电行业的相关企业, 不掌握光电企业的发展情况, 不清楚光电企业对学生职业能力的要求, 不能确定未来在光电企业的位置与待遇。对此, 学校应尽快加强与行业企业的沟通联系, 通过多种方式和不同的渠道, 增加学生与企业接触的机会, 增强企业与学生之间的认可度。当然, 学校不断提高教育教学质量、培养优秀人才、树立较高知名度也是必需的。

从事光电行业工作的毕业生不多 在调查中发现, 光电企业需要大量的人才, 但是光电学院的高职毕业生很多并没有去光电企业工作。笔者从2006~2008级毕业生的就业反馈信息得知, 三届毕业生近六百人, 从事光电行业工作的不到30%。这种现象的产生有如下几个原因:第一, 私营个体企业劳动报酬较低, 特别是昆明地区, 有个别企业工人工资低至300元每月, 实在使学生不愿问津;第二, 省外光电企业的报酬相对高些, 但学生不适应当地生活环境, 一段时间后陆续返昆, 即有所谓的“家乡宝”现象;第三, 有的企业存在“季节现象”, 即有时任务多, 赶进度, 进一批工人, 没有任务时就辞退工人, 有些企业很喜欢用实习学生解决“季节”问题, 辞退的理由很好找:不合格、不满意;第四, 很多企业实际上进入的门槛是较低的, 很多岗位不需要太多的专业技能及太高的学历, 所以学生在与低门槛进入的员工一起工作时, 就会有一种失落感, 为寻求一定的成就感, 大部分学生会选择离开;第五, 部分企业有加班现象, 一般都支付加班报酬, 但大部分学生接受不了这种工作方式, 觉得这样的工作方式剥夺了他们与社会的接触, 与朋友的交往被隔离, 有的学生由于不能接受加班而辞职。这些现象是当今独生子女社会、网络交流方式社会所特有的现象, 我们应该如何面对, 是一个新的课题。

参考文献

[1]张国宏.职业素质教程[M].北京:经济管理出版社, 2006.

[2]谭满益, 王磊, 宋刚勇, 李敏, 魏晓娅.高职院校学生职业素质培养的思考[J].职业技术教育, 2008 (13) .

浅谈市场对中职毕业生的要求 第9篇

关键词：中职教育 市场 毕业生 专业技能

中职教育在20世纪八九十年代取得了飞速发展，为国家培养了大批的合格技术人才。为促进劳动者生产技能的提高和推动国家经济发展做出了巨大贡献。随着我国企业逐步参与国际竞争、生产技术，因而发生重大变革，对劳动者的文化水平和专业技能也提出了更高的要求。中职教育顺应时代的发展，继续培养和造就了一批批具有世界竞争力的劳动者。

中职毕业生不仅是企业生产的生力军，而且因他们积极地创业，使成为许多中小企业的新生力量。他们中的许多人具有很强的实际操作能力，同时又具有敢于创业的想法，通过地方相关部门的扶持，创办了个体私营企业并逐步发展壮大，为活跃地方经济、提高人民生活水平做出了积极贡献。就业调查表明，中职毕业生在企业中大多表现良好，他们通常专业知识较强且勤于动手，由于在校期间受过专业技能培训，可在很短的时间内独立顶岗；具有较强的纪律性，能很快适应企业的各种规章制度。随着我国经济结构的调整，行业的组成在国家经济构成中发生了重大变革，以往对中职毕业生的衡量标准也随之发生了变化。以下笔者分析和讨论了新的经济形势对毕业生提出的新要求。

一、市场对毕业生专业技能的要求

随着市场对技能型人才需求量的进一步扩大，对中职毕业生的专业技能提出了更高的要求。只有设置的专业与企业需求的专业基本一致，中等职业技术院校才有生存与发展的空间，培养的毕业生才能顺利就业。随着市场环境的变化，企业更加需要多技能型人才。此种情形下，中等职业技术院校要加强学生的“一专多能”训练，以适应企业的发展需求。

随着我国加入世界贸易组织（WTO），对中等职业教育人才的要求进一步提高。中等职业技术院校培养出的毕业生必须具备适应国际竞争的能力，具有现代化的竞争意识、强烈的责任感以及对企业的忠诚度。

此外，中等职业技术院校的毕业生要精于本专业的技能，这样才能满足市场和企业对技能型人才的需求。根据目前中等职业技术院校毕业生的就业情况，可以看出全方位技能人才必定会受市场和企业的热烈欢迎，中等职业技术院校只有朝着这个方向发展，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

二、市场对毕业生综合素质的要求

除了对中职毕业生专业技能方面有较高的要求外，社会和企业还相当重视毕业生的综合素质，主要体现在对毕业生的人品、修养和职业道德的要求等方面。社会和企业需要的人才必须是能为社会和企业带来社会效益和经济效益的，而且必须对企业足够忠诚。毕业生的人品及修养主要靠自己平时的积累，职业道德则可以从两个方面进行培养：一方面，企业可通过制定职业道德规范来约束毕业生的行为，如企业制定的职业道德规范一般都要求毕业生要爱岗敬业、勤奋、努力、认真地对待工作，在自己岗位上发挥最大的作用；另一方面，毕业生可通过加强自身素质的培养来提高自己的职业道德素质。具有高素质的技能型人才毕业生必然就业不愁，在岗位上也肯定能获得很好地发展。

所以，当今社会都比较青睐综合素质较高的毕业生人才，企业也想尽办法地提高毕业生的忠诚度。中等职业技术学校除了培养学生的专业技能外，还需要对学生的心理素质、社会素质进行一定程度的培养。

社会素质在学生的素质结构中有着举足轻重的作用。这是由于学生在经过学校的培养和教育后还要进入社会磨练，因此，中等职业技术学校要注重培养学生的社会素质。对学生素质的培养则要从平时做起，密切关注学生的心理动态，引导学生健康发展。可以多为学生提供正面的榜样引导，不定期地组织一些集体活动来促进学生心理素质和社会素质的形成。

心理素质在个人的成长和发展过程中扮演着重要的角色。一旦心理素质出现问题，将会产生难以估计的后果。因此，笔者学校十分重视加强对学生心理素质的培养，使学生在遇到重大难题时不迷失自我，能够准确定位。而对学生心理素质的培养主要从以下三个方面进行：第一，多举办一些心理活动和素质拓展训练；第二，为学生营造一个积极向上的文化氛围；第三，培养学生控制情绪的能力。

三、市场对毕业生就业能力的要求

毕业生的专业基础技能主要由专业理论知识和实践操作能力组成，这主要靠中职院校的培养。社会适应能力则是指中职毕业生在工作中与他人合作、人际交流等方面的能力。毕业生的社会适应能力主要由思想道德水平、人际交往能力、工作态度、团队合作精神和心理素质五个方面构成。用人单位考察中职毕业生的重要指标就是毕业生的社会适应能力。

新的就业形势下，市场和企业要求中职毕业生要具备分析、解决问题的能力、创新能力和学习能力。这是由于社会经济的快速发展以及市场需求的不断变化使得工作内容不断变化，工作空间也越来越大。分析解决问题的能力、创新能力以及学习能力构成了中等职业技术毕业生的专业发展能力。在激烈的市场竞争中，具备良好专业发展能力的中职毕业生才能够获得更好的发展，其职业生涯才会成功。

根据对中职毕业生就业能力的综合调查，用人单位在招人时考虑的第一因素就是中职毕业生的工作态度，第二因素是中职毕业生的思想道德水平，其次考虑中等职业技术毕业生的实践动手操作能力。此外，用人单位也很重视毕业生对企业的忠诚度、人际交往能力和团队合作精神。由于当前的市场竞争越来越激烈，需要企业员工之间团结合作，共同解决某个问题。因此，毕业生分析解决问题的能力也很重要。

四、提高中职学校毕业生就业能力的措施

针对上文提出的问题，本文认为可从以下两个方面来加强中等职业技术学校毕业生的就业能力。

1.加强学生的职业道德教育

由于目前中等职业技术院校市场竞争非常激烈，因此，中职院校都非常重视学校的经济效益，而忽视了学生的职业道德教育。职业道德教育旨在对即将走入工作岗位的毕业生进行职业操守教育，教会毕业生如何在企业中生存与发展。在中等职业技术教育中，让学生掌握专业理论知识和实践动手操作能力固然很重要，但职业道德教育的重要作用也不容忽视。因此，中职学校在学生职业道德教育方面要加大投入力度和重视程度，为社会和企业输送全方位的技能型人才。

2.学校要加大对实践教学的投入

实践动手操作能力是中等职业技术院校的毕业生就业的关键因素，只有具备了较强的实践动手操作能力才能很快地适应企业，在工作岗位上发挥自己的才能。