幼儿教育专家讲座学习体会

幼儿教育专家讲座学习体会（精选11篇）

幼儿教育专家讲座学习体会 第1篇

2014年5月18日下午，来自xx修学院的沈xx老师为我们讲授了《提高园所教育质量 支持幼儿主动学习》的专题讲座。

沈主任的讲座语速快，信息量大。她想在有限的时间内给我们介绍更多的经验。这是我听她讲座的最深感受。

讲座的关键词是“教育质量”和“主动学习”。关注受教育者的“发展”，提高幼儿园教育质量的关键以提高班级质量为基本点、以提高教师行为和师幼互动质量为核心、以提高物质环境为重点。沈主任结合大量实例进行了论述。

讲座中还结合园长工作实际，从提升管理质量入手作了详细的剖析：园长要在管理中提升专业精神，丰富专业知识、提高专业和自我发展的能力。讲座中还提出：园长在做好管理的同时还要成为引领者。园长不仅是一项职位，更是一种专业，园长应遵循这一职位所赋予的专业要求和规范。

对于主动学习，沈主任从班级活动入手，在区角“休闲吧” 中孩子们的自主学习介绍。又对一日生活组织与安排中如何创设安全、温馨有序的环境结合实例进行讲解。一个个鲜活的案例将环境创设的权利真正还给了幼儿，孩子成立环境的主人。使我们真正认识到孩子的学习方式。特别是“谁为谁服务”的问题，是我感触很深。

幼儿教育专家讲座学习体会 第2篇

《生命的旅行——用人生经历和哲学思 维诠释生命、生存和生活教育的价值》 学术讲座的心得体会

专业班级：地球物理学1002班

学号： 10017203 姓名： 李东成讲座老师： 罗崇敏

讲座时间： 2014.04.03 关于教育专家罗崇敏讲座的心得体会 前言：的价值》 讲座主题：《生命的旅行——用人生经历和哲学思维诠释生命、生存和生活教育

讲座时间：2014年4月3日晚7：00 讲座地点：逸夫礼堂

主讲人简介：

罗崇敏教授，云南省教育厅原厅长、国家督学、云南省人民政府参事。“三生教育”创始人。

所学心得笔记：

“用人生经历和哲学思维诠释生命、生存和生活教育的价值”，4月3日，第六十一期思创论坛举行，此次做客嘉宾是云南省教育厅原厅长、“三生教育”创始人罗崇敏教授，论坛主题为“生命的旅行”，罗崇敏从学习、工作和生活三个角度为大家诠释了生命的价值。

一、他个人的学习旅行

首先，罗崇敏与大家分享了他的学习旅行，学习旅行贯穿罗崇敏的一生，他始终把学习当做一种追求，不管在人生的哪个阶段都注重方方面面的学习。他说，人的生命本是无意义的，是学习和实践赋予了它意义，要让学习成为信仰、成为追求、成为习惯。学习为我们的生活方式、事业和工作不断注入动力，它提高我们的思维决策能力，开辟思想工作的新境界。说到工作旅行的故事，罗崇敏感慨颇多。他从事过13个岗位的工作，经历不可谓不丰富。他说，选择是被动的，但态度是主动的。他有着明智、明快、明净的“三明治”风格。“我从来没有什么远大理想或崇高信仰，我只有一个信念：扫厕所都想比别人扫得干净一点；敬畏每一份工作，精致每一件事情，事所不至，心向往之。”他坚持做前无古人的事，他有一颗不甘的心，始终坚持变革。“世界上唯一不变的就是变，有一颗变的心，一个变的大脑。”最后他谈到生活旅行的故事。罗崇敏曾四次从鬼门关前路过，对于生命有自己的理解。

二、他的“三生教育”——对于生命、生存、生活的探讨

他认为，人生是生命、生存、生活再到生命的圆而已。生命从孕育到终结，意味的是生命不断升华，即从自然生命到社会生命再到精神生命的升华。通过生命教育使教育者知道什么是有意义的生命，什么是自然生命、社会生命、精神生命，从而珍爱生命；通过生存教育使受教育者知道什么是生存，什么是有意义的生存，怎么来认识生存、学会生存、挑战生存、提高生存能力；通过生活教育，使受教育者知道什么是生活，什么是有意义的生活，怎么来热爱生活、奋斗生活、幸福生活，幸福包括个人幸福、他人幸福、家庭幸福、人类幸福，还包括自然的幸福。就是通过三生教育使受教育者认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰。三生教育其实在着力构建现代教育价值体系。

三、教师育人的加法和减法

他介绍了教师育人的加法和减法。呼吁教师从以往繁重的教学常规中解放出来，减轻教师课前备课，课后改作业繁、多、重的传统教学模式。但是也同样要给传统的那种备课模式增加一点东西。通过增加课外教辅书的阅读，增加对学生的了解，从而能更加准确地把握授课重点，结合学生实际，轻松地传授知识给学生。如果我们每一个人都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命，那么我们的教育就会打造成真正的精品教育，那么我的责任就是，学习、更新、实践，用现代的学习理念学习和生活，以提高我自身的整体素质，发挥自身的学习主动性为目标，争做新形势下的新型学习工作者。

旁听讲座体会： 2014年4月3日在逸夫礼堂里，我有幸近距离的聆听了云南省教育厅原厅长、国家督学、云南省人民政府参事。“三生教育”创始人罗崇敏的精彩讲座，真可谓受益非浅。老师的讲座深深吸引着我，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。大学四年来，听过的讲座也不少，可唯独这次讲座给我留下了非常深刻的印象。通过聆听这次讲座，不仅在无心之中增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。讲座虽短，但让我在教育实践方面又

增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。罗老师的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。

讲座时间虽短，但收获颇丰。作为一名学生，我们应该积极投身于教育改革，成为新课改的积极参与者、学校课程改革的践行者、共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育改革的受益者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的学习中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的学习，也为自己的生命增添新的色彩。

总之，罗老师的讲座，作为一名当代大学生，我们应该做的是不要再找任何借口，应该积极投身于新时期大学生活，成为新课改的积极参与者、学校课程改革的践行者、切实在学习生活中以新理念、新思想、新方法来实践。篇二：听教育专家讲座心得体会

听教育专家讲座心得体会

通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。

刘洁群老师的成功经验令心驰神往，光听她成功经验的介绍，便使我心中顿时滋生几分对她的崇拜。连续三届小学毕业生，在种种不同的特殊情况下，都被刘老师硬是教出了全市第一的好成绩，真是好不简单！

刘老师的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。

刘老师是如何做到的？她介绍了教师教师育人的加法和减法。呼吁教师从以往繁重的教学常规中解放出来，减轻教师课前备课，课后改作业繁、多、重的传统教学模式。但是也同样要

给传统的那种备课模式增加一点东西。通过增加课外教辅书的阅读，增加对学生的了解，从而能更加准确地把握授课重点，结合学生实际，轻松地传授知识给学生。讲座不断提高真的没有别的选择。那么作为一线的业务领导，一样与学校的发展和兴衰有着直接的关系，如果我们每一个教育工作者，都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命，那么我们的学校就会打造成真正的精品学校，我们的教育就会成为真正的精品教育，这几天我一直在想，那么我的责任就是，学习、更新、实践，用现代的管理理念指导和开展学校的教育教学、教研科研工作，以提高教师整体素质，发挥教师教育教学主动性为目标，以实现学校办学目标为已任，以形成学校办学特色为宗旨，争做新形势下的新型业务领导。听了刘老师的讲座，深受启发，他的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。作为教师，实践经验是财富，同时也是羁绊，这点我深有感触，因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受，虽然能一时地掩盖新知识的不足，但久而久之势必造成教师知识的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，我惭愧的觉得我们的教育一线领导和教师，现在最急需的应该是观念的真正转变！刘校长的智慧就在于她善于自我更新知识，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念，并在其中享受着教育的幸福。这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到，即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。

培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。

总之，刘老师的讲座，作为一名一线的英语老师，我们应该做的是不要再找任何借口，应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，切实以新理念、新思想、新方法管理和指导学校各项工作，努力成为教育的智者。2013年2月25日篇三：听讲座心得体会

听讲座心得体会

历时两天我听了张化万和高金英老师的讲座，让我感受颇多，受

益匪浅！尤其是高金英老师《静下心来教书，潜下心来育人》的讲座。

听高金英老师的讲座，我深深地被她那崇高的师德师魂而感动，更被她那乐观与敬业所感染。她实践着一个人民教师的价值标准，从她平凡而伟大的身上，我们应该学习她的优秀品德。高金英老师从事的是和我们一样的平凡职业，她一直对自己的学生充满期望，期望学生成为比自己更成功、对社会更有用的人。她把“让学生感到幸福”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和幸福。她用自己的行动，诠释着“教育是奉献”的真谛。

作为教师，我们也总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长？高老师的生动而精彩的一课给了我深深的思考，也给了我深刻的启迪，细细品味。

说实话，从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。

爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。高老师告诉我们：植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在。老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。从高老师身上我看到了教师只要对学生倾注爱心，就一定能够唤起他们学海扬帆的信心。

高老师曾经说过“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在平时的教学中，不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。尤其是学习、品行上的后进生，更让你头痛不已。从高老师身上我深深感到：作为老师，更要学会宽容。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。教师应该以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。高老师列举当今社会怪“现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低??作为教师，对社会中出现的怪现象，要能保持一颗平常心。掌握心理平衡，就掌握了健康的金钥匙，就掌握了生命的主动权。心理平衡是人格升华和心灵净化后的崇高境界。“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。”高老师这句话，深深印在我的脑海里，作为老师，更要保持一种健康向上的心态，正确看待自己，正确看待学生，要善待所有的学生，学会激励，学会表扬。要做到心理平衡，高老师告诉我们，就是做到三个“三”。第一是三个正确。一是正确对待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更难。二是正确对待他人，心中常有爱心。三是正确对待社会，常怀感激之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客观准确，基本上处事就能够比较得心应手，心理压力就小。第二是三个“既要”。既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生。二是既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。这样人的心境和情绪，认知和感觉才能有深度和广度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。第三个是三个快乐。一是顺境时要助人为乐。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。高老师告诫我们社会是不公平的，只有你去适应他。不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师的讲座，我感觉特别短暂，她用诙谐生动、简洁易懂的语

言，把当老师的真谛讲得淋漓尽致。一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和思考，我会好好体会她的理念和心得，慢慢的融入我的课堂、我的人生。篇四：听教育专家讲课和讲座心得体会

听教育专家讲课和讲座心得体会

——椒园中学 朱佳艾 2011年11月11日，湖北省特级教师巡回讲学团——黄石中学査婉兰老师和武汉某中学宋承洋教师来到椒园中学为全县数学教师上了两节精彩的示范课，并和听课教师进行深入研讨和交流。

两位特级教师用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课。让课堂成为孩子快乐游戏的乐园，让孩子成为自主学习的主人，并且在课堂上处处与学生换位思考，在教学中创设了符合学生逻辑思维方式的问题情景，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

在一天的课中给我留下了深刻的印象：听他们的课简直就是一种享受。专家们不是自己独霸说话权，把听课者当学生，而是创设了一个别致的研究型课堂，让老师们来当学生，在学习过程中体会学生的心理现象。从而引发出了我们是教师，为什么要强调研究学生、了解学生，理由只有一个：新课程体系的价值观——以学生为主。我们研究学生什么？了解学生什么？教给学生什么？学生的心理需求是什么？这都是我们每一位教师要解决的问题。那一切技术方法而言，将心比心，换位思考，对学生形成共同的认识，我们的课堂就会有一定的效果。在交流时她总是建议我们要像学生一样好好想想，心里要理解学生的心理需求，才能发挥学生的学习动力。育专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。当然，我们的课堂不管在课前、课上、课后、都应好好思考，紧紧记注“课上十分钟，课下十年功”名师们的课是他们脚踏实地、不断实践和研究的结果，他们的执着和敬业，是永远值得我们学习的。在今后的工作中我将不断反思、不断学习，不断提高，努力完善自己，才能触摸到教学的那份精彩。

专家们送课活动虽然只有短短一天时间，但“听君一席话，胜读十年书”，几多感悟在心头。我感觉自己在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着专家的教育，如饥似渴地接受着新鲜的理念。通过零距离接受专家指导、启发、对话和交流，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益非浅。让我们播种希望，收获成功；继续乘风破浪，扬帆远航吧！篇五：听教育专家授课及讲座之心得体会

听教育专家授课及讲座之心得体会 新建路明德学校 纪爱芳 2月10日和11日，我有幸聆听了著名的小学数学特级教师刘德武、田丽利和徐长青老师的课和讲座，受益匪浅，感受颇深。三位专家的的课，教学设计独具匠心，课堂教学生动有趣，让人久久回味。三位老师给学生创设了民主、和谐的环境，课堂充满童趣、乐趣。其中给我感受最深的是以下几点：

二、尊重、理解每一个学生，能够给学生以足够的自由空间，使他们思考、反思、理解、接受，注意学生创造力的培养，允许学生用自己喜欢的方法学数学。在学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验，在体验中把握知识。充分信任学生、尊重学生，把学习的主动权交给学生，让学生依靠自己的探究得出结论，学生学得活，记忆力也深。

三、发自内心的去欣赏学生，让学生感受到老师真情实感。每位老师都能从学生身上发现闪光点，他们对学生的亲切让人感动，对于

胆怯的学生他们总是很巧妙地加以引导，逐渐地增强他们的信心，直到一节课的最后，胆小的孩子也敢大胆发言了。

四、如果说教师出色的教学语言是课堂的财富，那么引导学生用自己的语言进行概括就是课堂的精彩。他们的课一改数学课的枯燥乏味，代之以生动，幽默，对于学生用词的不准确，他们总能及时进行指导，帮助改正，并强调让学生说规范的语言。

幼儿教育专家讲座学习体会 第3篇

学习无处不在

巴奈特·白瑞 (美国教学质量中心创办人、首席执行官) :21世纪的学习意味着学生在精通知识内容的同时, 能够从不同的学科视角出发, 以一种理解和尊重文化多样性的方式, 制造、整合、评估各种信息。学生不仅要掌握3R (读、写、算) , 而且要掌握3C (创造、交流和合作) 。数字化时代的素养和公民责任同样重要。虚拟的工具和开放源代码的软件, 将为学生提供一个没有疆界的学习世界, 任何年龄、任何时间、任何地点。

这种学习的特点, 要求教师做好准备, 他们要善于运用认知科学的成果以及有策略的团队合作, 在网络空间内外游刃有余。未来将出现“教师创业者”, 他们会与所在社区的学生紧密联系, 成为学习咨询者、网络指导者、游戏专家、社区组织者和政策研究者。凯斯·摩尔 (美国内务部印第安教育局局长) :21世纪的教室没有围墙的限制, 学生们通过网络、手机、聊天室获取信息。同样, 许多教师也通过虚拟教室检查作业, 并和学生展开讨论。

许多印第安学校坐落在偏远、艰苦的地方。印第安教育局正在和各方伙伴合作, 确保这些学校的学生和教师能够获得与其他地区条件相当的教学环境, 包括获取课堂以外的信息。

知识与技能“二合一”

萨拉·鲍恩·维斯灵 (2010年“美国年度教师”) :21世纪的学习是一个将知识与技能相结合的学习过程。没有技能, 学生只会死记硬背, 使学习陷入被动;没有知识, 问题解决或小组合作就会变成没有意义的琐碎杂务。21世纪学习的典范, 将提供一次机会, 使知识和技能相融合, 结束对立状态。21世纪的学习意味着向过去了解未来。拥抱21世纪学习方式, 要求做出如下改变:创造干预挑战自己智慧的学习者, 培养学习性格, 营造每一个人都是学习者的学校环境。

戴恩·莱维奇 (教育史学者) :为适应21世纪的需要做准备, 我们的孩子们应该获得下列技能和知识:了解历史、文化、地理、数学和科学, 以便更好地理解各种无法预料的事件和行为;良好的英语表达、写作和阅读能力;精通外语;接触艺术以丰富生活;走进伟大的文学, 以洞察人类永恒的处境与难题;养成对学习的热爱, 以便正规教育结束后能够继续学习和提高;自我约束, 以达成目标;善用技术;使用和维修一些有用物品, 以实现个体独立;能够演奏一样乐器, 达到自我满足。

课堂教学承载未来

斯蒂文·法尔 (为美国而教项目官员) :当我们研究美国最具挑战性地区的高效教师有何特点时, 我们发现教育改革的需要, 远远高于为必备技能列一个清单。我们需要课堂的领导者确立远大目标, 号召其他人一起努力工作, 以实现目标, 制定并执行确保学生学习的计划, 以及将教育视为改变学生前途命运的途径的信念。美国在21世纪成为全球领导者的关键, 是让每一个孩子受到教育, 不论他的社会经济背景如何。

苏珊·辛格 (卡尔顿大学自然科学教授) :作为科学教育工作者, 我认为, 帮助学生做好上大学或就业准备的最有效方法, 是运用已知的有效学法和教学方法。内容和过程的争论属于过去, 而整合的核心观念与关键技能, 是所有学生无论升学还是就业都需要的。我们应该改变过去“宽而浅”的课堂教学方式, 在核心概念之下发展技能。

学会终身学习

斯蒂文·哈格顿 (课堂2.0项目创建人) :21世纪学习的最大特点是“学习者驱动”。我们过去的教育模式 (工厂模式、自上而下、标准驱动) 已经日渐失效, 因为互联网激发了我们潜在的表达、创造和参与需求。新的学习方式与自由市场经济或民主政府有共同之处, 松散的管理和高度自我指导, 教与学活动远远超过正规教育机构的控制和要求。

卡伦·凯特 (美国联邦教育部教育技术办公室主任) :在21世纪取得成功, 要求人们懂得如何学习。今天的学生在一生中将面对不同的职业。在这样一个不断变化、相互联系的复杂世界里, 学生们必须发展出强有力的批判思维和人际交往技能。新技术使人每周7天、每天24小时地沉浸在信息、社会互动和各种数字化内容之中。教育者可以运用技术, 创建一个高度参与的、个性化的教育环境, 以适应新一代学习者的需求。学习不再是课堂上的单向挥动。技术带来的机遇使我们可以重新定位21世纪的教育, 使学生成为终身学习者。

技术辅助学习

米尔顿·陈 (乔治·卢卡斯教育基金会高级官员、执行主任) :21世纪的学习无可争议, 它是一种运用现代工具进行现代学习的能力。21世纪的技能仍以“各学科领域核心知识”为基础, 只不过其内容是对今日世界的反映, 全球化视角和合作技能显得尤为关键。“知道什么”已经不够, 现在更重要的是知道“怎样知道”。

互联网所带来的全球即时通讯和信息获取, 可能正是教育系统更新的关键。如果未来10年我们仍在对21世纪的学习争论不下, 那么我们的2020远景将笼罩在目光短浅的阴云下了。

林恩·曼森 (美国“共同核心”项目主席) :我认为21世纪的学习和以前没有什么不同, 只不过是有了更好的工具。今天的学生很幸运地拥有强有力的学习工具, 使他们能够比前人更快捷地查找、获取甚至创造知识。但是, 会用Google查找信息并不等于真正的理解。学生们仍然需要知道并深刻理解历史, 知道我们的国家是怎样走到今天的。他们应该能够享受人类伟大的艺术和科学成就, 能够在母语之外会说一种语言。我认为, 21世纪的技术应该成为我们获取更多知识的机会, 而不是缺乏知识的理由。

幼儿教育专家讲座学习体会 第4篇

芬兰基础教育享誉世界，芬兰学生和中国学生在PISA测试中均名列前茅。经济合作与发展组织从2000年开始每3年组织一次国际学生评估项目（PISA）测试。

这次以提升学生适应当代社会能力为宗旨的最新课改，是否会继续保持芬兰教育的领先优势？带着这一疑问，记者在日前举行的第二届“中芬基础教育高峰论坛”上采访了芬兰教育专家。

本次论坛主办方芬中教育协会主席、芬兰萨斯塔马拉市政委员会主席、苏里瓦中学校长亚里·安德森向记者介绍，新大纲要求不仅让学生接受信息，还要让他们理解这些信息的重要性。一个很好的方式就是突破学科界限的“现象教学”。比如，“气候变化”这个话题就涉及地理、生物等多学科知识，“联合国”这个话题则涉及英语、地理、历史等学科。安德森说，苏里瓦中学将经常性地开设现象教学课。

新大纲还要求，老师不再是站在课桌前传授知识，而是与学生们一起寻找答案；不要立即指出孩子的对与错，而是要保持他们的学习热情，让他们发现自己的长处和短处，帮助他们挖掘自己的潜能。为了培养学生独立思考、跨文化沟通等能力，新大纲还取消了一部分标准化考试，代之以学生自我评价和同伴评价。

芬兰议会教育文化委员会副主席、芬中教育协会高级顾问、本届中芬基础教育高峰论坛主席桑娜·劳斯拉赫蒂告诉记者，当今世界变化太快，中小学今天教的知识几年后可能就会过时，谁也不知道孩子们参加工作时的世界是什么样。因此，课程改革进一步强调了学习者的主体地位，重点不再是传授哪些知识，而是帮助孩子培养自我学习、适应环境的能力。

怒江州福贡县600多名“两后生”走出大山峡谷学本领助脱贫

云南网消息 “党恩国策载峡谷青年走出大山学一技之长，政校合作盼千百学子学有所得闯一片天地。”日前，怒江州福贡县石月亮广场人头攒动，福贡县委、县政府在这里举行欢送“两后生”就读职业技师院校仪式，首批368名“两后生”走出大山峡谷踏上继续学习深造的新征程。

“两后生”是指农村贫困家庭中初中、高中毕业（含退学、辍学等）未继续升学的年龄在25周岁以下的男女青年。为认真贯彻落实省委、省政府关于“对迪庆州、怒江州初、高中毕业未能继续升学的农村户籍学生开展职业教育全覆盖试点”的指示精神，去年，迪庆、怒江两个州启动职业教育全免费全覆盖试点工作。在执行国家中等职业教育现行免补政策的基础上，省财政对到承担试点培养任务的学校就读，并纳入普通全日制学籍管理的迪庆州、怒江州农村户籍（含农转城）学生，初中起点中职学生在校期间第一学年、第二学年，高中起点中职学生在校期间第一学年，每生每学年给予2 500元的生活补助。学生学习期满且毕业成绩合格者，经职业技能鉴定合格后，取得相应毕业证书和职业资格证书。鼓励毕业生进入上一级学校深造。加大毕业生的就业创业服务力度。自主创业、自主择业毕业生，符合条件的给予享受“贷免扶补”、小额担保贷款、创业培训、创业园区孵化等一系列创业服务及创业扶持政策。人力资源和社会保障部门加大推荐就业力度。

据参与送生仪式的福贡县编办主任王碧介绍，福贡县在今年实施的“6+3”脱贫攻坚行动中，提出劳动力转移全覆盖、社会保障全覆盖。该县切实加大技能培训力度和劳务输出力度，确保实现所有劳动力技能培训全覆盖，确保有劳动力的贫困家庭至少有一人拿到技能资质证书，确保有劳动力的贫困户转移1名劳动力，就地、就近或外出务工；落实免费教育政策，加强控辍保学，让90%以上的学生完成高中或职业技术教育，确保实现新增“两后生技能培训”全覆盖。

听教育专家讲座心得体会 第5篇

作为一名教师——教育教学工作的执行者，在教育教学中，如何深刻领会，始终保持这“六心”，用这“六心”去严格要求自己。从爱心这一层面来说，我的体会是：

一、要热爱自己的事业

“做一天蜡烛，就要发一天光;做一天春蚕，就要吐一寸丝。” 这就是我的从教观点。“十年树木，百年树人。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。也是一个人从事教育事业的必要的心理准备。

二、要热爱自己的学生

教师必须关爱自己的学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱首先是温暖的，是充满情感和爱的事业。

作为教师应当多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友。这种爱也需要教师倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助、把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

教育专家讲座的心得体会 第6篇

一、充分熟悉家庭教育的重要意义

好家长赛过好教师。家长是孩子的启蒙教师，孩子最简单仿照家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，教师都是有意识的培育孩子的性格、品德、意志和兴趣等等，孩子也易于承受和成长。可是周末的两天，孩子在家简单受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培育出来的好习惯给忘掉了。作为家长，应当意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能安康健壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却顺手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩嬉戏，在孩子做作业的时候，自己却满意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢?所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应当不是一件多难的`事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要由于孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要由于工作压力等缘由而迁怒孩子。孩子身上有许多优点，比方孩子的诚恳、和善、守信，这些都是许多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。公平地对待自己的孩子，敬重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。

3、学会有效地与孩子沟通

首先要擅长倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地赐予孩子关怀和帮忙，也会使以后的沟通变得更加轻易。其次，要学会和孩子做朋友。家长假如总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进展。再者要有急躁。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。假如过于急躁，沟通就会成为泡影。

听教育专家讲座心得体会 第7篇

2017年3月4日在博兴县第四中学的会议室里，我有幸近距离的聆听了黄宝国教授的精彩讲座，真可谓受益非浅。黄宝国老师的讲座深深吸引着我，平时开半个小时的会议都觉得很漫长，做得一点都不耐烦。唯独黄宝国老师的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。

黄老师的精彩讲座让我领略到了“差点教育”的另一种解释，让我品味了智慧。首先，要明确教育的目的就是缩小人与人之间的差距，就是千方百计的成就各种差距的孩子。“差点教育”顾名思义就是“差一点的教育”。人与人之间的差距是一种重要的资源，如果人与人之间没有差距，人类将不复存在，社会不再发展，教育的目的是缩小人与人之间的差距。

其次，要尊重学生的差异，承认学生有差异的存在，人与人之间的差距是一种重要的资源，是一种自然生态平衡，然而就是这一种自然生态就是我们教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入点。有差异的尊重，因为尊重最高的境界是人格的尊重，尊重学生有差异的存在是教育成功的前提。

再次要“研究差点”，缩小差距，让学生找到属于自己的那一点就成为“我自己”，超越自己，就是冠军；优于别人，并不富贵，优于自己，才是最高贵的；纵评是差点教育的关键，只有研究，才会创新，而创新正是我们教育前进的动力。学校不是分数的工厂，学生不是老师抓分的工具，学校不能香像工厂一样，让不同的人成为同一种人，不能拿自己的孩子跟别人的比较，因为每个孩子都是你的唯一。

最后，要共享教育存在的差距。每个人都争取自己有一个完美的人生，然而，自古至今，海内海外，多少教育家照亮他人，成就自我。总之，尊重差异——有教无类；研究差点——因材施教；缩小差距——终身学习；共享差别——人人成才。培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。

记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我将开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。

幼儿教育专家讲座学习体会 第8篇

不久前, 记者有幸参加了中国未来研究会、中国教育发展战略学会、北京大学教育学院举办的“第五届中国科学家教育家企业家论坛”, 听取了郝克明研究员关于建设终身教育 (学习) 体系和学习型社会的专题报告。现将有关内容摘要整理, 以访谈的形式刊出。

记者:终身教育和终身学习已经成为现代社会人们的自觉追求, 国家和社会各界也都十分关注和重视, 请您谈谈建设终身学习和学习型社会的时代背景。

郝克明:终身学习和学习型社会是时代发展的产物, 是与经济技术发展趋势相适应的。我想从三个方面来谈。

1.建设终身学习体系和学习型社会是21世纪我国科技、经济、文化和社会高度发展的必然要求。随着科学技术的快速发展和社会的进步, 人类社会拥有的知识总量迅速增长, 知识发展和更新的速度大大加快, 人们从学校中获取的知识已经远远不能适应人们对工作和自身发展的要求;同时, 随着社会的发展, 产品更新换代的加快和产业结构、技术结构等等的变化, 大大增加了社会成员职业和岗位转换和变动的流动性。以往那种人们梦寐以求的“终身职业”和经过学校的“一次性充电”就可以终身受用的情况已经一去不复返。学习和教育必须贯穿人的一生。由于科学技术、生产方式以及社会各个领域的发展和变革, 人们所在的工作场所和社会环境已经和正在发生着深刻的变化, 不仅要求人们不断地学习和更新知识和能力, 而且对人的素质提出许多新的要求。这种发展趋势呼唤着新的教育体系的建立和教育模式、内容、方法的改革。学习、运用和创造知识的能力正在取代土地、资本等传统生产要素在经济发展中的重要地位, 成为经济和社会发展最重要的动力。

2.建设终身学习体系和学习型社会是我国全面建设小康社会和社会主义现代化的基本要素和基础。未来的十几年是我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的历史时期。来自科学技术高速发展和知识经济兴起的时代背景与我国目前发展阶段的特殊国情相交织, 凸显了教育特别是建立终身教育 (学习) 体系在全国建设小康社会中的特殊作用和重要地位。未来的十几年是中国迅速崛起的重要战略机遇期, 又是经济发生深刻转型和变革、各类发展矛盾凸显的挑战期。我们要实现经济和社会的发展目标, 提高经济增长的质量, 加强经济和科技发展的自主创新能力, 逐步缩小地区之间、城乡之间以及不同人群之间的差距, 建设和谐社会和创新型国家, 必须提高全民族的综合素质和学习、创新能力, 建立全民学习、终身学习体系, 是全面建设小康社会和实现社会主义现代化的根本保证。

3.构建终身学习 (教育) 体系是我国教育发展的迫切要求。新中国成立特别是改革开放以来, 我国教育发展取得了巨大的历史性成就, 初步具备了建设终身学习体系和学习型社会的前提和基础。面对全面建设小康社会的发展目标和建设终身学习体系的要求, 我国教育体系中还存在许多突出的问题, 主要是:我国的学校教育在发展规模、体系结构、教育内容、教育方法和教育教学制度等方面还不适应建设终身学习体系的要求。广大劳动者和在职人员的岗位培训、转岗培训和继续教育比较薄弱。我国有7.58亿从业劳动者, 由于历史的原因, 不仅学历层次总体上偏低, 技能水平与发达国家也有很大差距。特别是大量的从农业转到二、三产业的农民工中, 接受过培训的只有1/4。学校教育体系内部各类教育特别是普通学校和职业学校之间、学校教育体系与社会教育体系之间尚未建立起合理和有效的相互沟通和衔接的关系, 教育资源共享程度不高。

记者:请您详细阐述一下终身学习、终身教育的理念、取向和模式, 以便更多的人对终身学习、终身教育有更深入的了解。

郝克明:要对终身学习, 终身教育有明确的认识, 需要弄清以下几个问题。

第一, 要弄清国民教育体系和终身教育体系之间的关系。以学校教育为核心的国民教育体系是以终身教育理念为指导的教育体系的核心和基础。国内外的研究和实践表明, 那些缺乏必要的科学文化知识基础和学习能力的成人几乎无法从工作中学习或从继续培训中受益, 也无法抵御被以知识为基础的社会淘汰的风险。同时, 终身教育体系的建立包括学校后培训和继续教育的发展, 也需要充分发挥各类学校的作用, 而不是离开这些资源重新去另建一个体系。

第二, 要明确终身学习是教育和社会发展的一种新的理念、取向和模式。终身学习体系的指向是在传统的教育制度上实现新的超越和发展。因此, 终身教育体系不是成人教育、社区教育或者老年教育的别名, 当然这些方面的教育都是终身教育的重要组成部分, 需要大力发展和加强;终身学习体系也不是传统的学校教育与成人教育、继续教育、非正式教育等各类教育的简单叠加;而是需要以终身教育思想为指导, 重建具有内在一致性、关联性和持续性, 使学校和各种机构以及广大学习者的潜能都能得到充分开发的新的教育体系, 并在终身教育框架下实现各种教育类型、各种教育形式和各类教育资源之间的相互沟通、衔接和共享, 满足广大社会成员对终身学习的多种需求。

第三, 要认识终身学习 (教育) 思想的提出和发展, 需要我国的教育进行新的革命性的转变, 实现对传统教育制度的突破和超越。终身学习 (教育) 所包含的不仅仅是时间和空间上学习 (教育) 的拓展, 而是体现了新的教育理念。终身学习体系的构建是教育发展史上一场深刻的变革, 这种变革的深刻性表现在教育观念的变化, 教育的性质、培养目标和学校以及各类教育机构的功能上;表现在教育内容、方法和教学过程、人才培养模式等新的探索和创新上;表现在教育结构体系的丰富性、沟通性和教育制度的弹性化、个性化、多样化、多元化等方面。不仅要求教育者和学习者自身的观念变革和教育与学习行为的变革, 还要求改变教育的时空形态、教育内外的边界及一系列关系。终身教育的实现, 更需要社会制度、经济、机构、组织、技术等多方面的变革与支持。

记者:在我国如何着手建设终身学习, 终身教育体系?

郝克明:我认为应从三个方面着手, 首先, 要从我国的实际出发。我国终身学习体系和学习型社会的建设, 在借鉴世界终身学习经验的同时, 要注意研究我国国情和人才需求在结构上的特点, 并从不同发展水平地区的实际出发, 采取逐步推进和分区规划、分类指导的原则。从未来我国经济和社会发展的要求与我国社会当前劳动者学历水平的实际出发, 我国终身教育体系在层次和类型结构上应有新的发展, 并呈现更加多样化的格局。

第二, 要建立和完善关于终身学习体系和学习型社会建设的管理体制和机制。由于培训和继续教育涉及各个部门、各个领域的所有社会成员, 需要加强政府对有关职能部门的统筹协调能力, 加强关于终身学习的法制建设, 调动各级政府和全社会的积极性, 建立健全教育经费投入和学历与职业资格并重等制度, 为终身学习体系和学习型社会的建设提供组织与制度保障。

第三, 要高度重视信息技术的高速发展对于我国利用后发优势构建终身学习体系所带来的前所未有的发展机遇, 这也是我国在教育资源相对短缺的条件下能够建立终身学习体系的重要保证。要通过大力发展现代教育技术、逐步建立覆盖全国城乡的开放的现代远程教育网络等措施, 努力为全体社会成员提供不受时间和空间限制的各种高质量的教育和学习服务。

记者:未来十几年, 我国建设终身教育体系和学习型社会的目标和任务是什么?

郝克明:到2020年, 我国要以科学发展观和终身学习理念为指导, 以学校教育体系为依托, 以计算机、多媒体、网络技术等现代教育技术为重要手段, 加强和充分发挥政府和社会各类教育培训机构以及各种教育资源的作用, 全面开发和充分利用世界上最大、最丰富、最宝贵的人力资源, 建立各级各类教育相互沟通和衔接, 学校教育与社会教育和家庭教育紧密联系, 正规教育与非正规、非正式教育相互补充的终身学习 (教育) 体系, 为广大人民的终身学习提供更加方便、灵活、开放和多样的学习机会, 提高人民的学习能力, 努力把人口大国建设成为人力资源强国, 使中国进入全民学习终身学习的学习型社会。这就是未来十几年的目标和任务。

记者:在未来十几年中具体工作有哪些呢?

郝克明:建立终身教育体系是个巨大的社会工程, 具体工作很多, 今天时间有限, 我只能概括地讲一些要点。

1.加强和改进学校教育, 充分发挥学校教育在建设终身教育体系和学习型社会中的基础性作用。扩大学校教育供给、努力提高社会成员平均受教育水平。改革教育教学制度, 扩大学习者对教育的选择机会。改革教育内容、教学方法和教育评价, 使学校从单纯传授知识转向为学习者终身学习打好基础。推进办学体制改革, 实现办学途径多样化。加强学校的开放性, 充分发挥学校教育资源的潜力, 为广大社会成员提供更多的学习机会。

2.大力发展培训和继续教育, 满足广大社会成员特别是从业劳动者日益增长的学习和培训需求。建设和完善终身学习、职业培训与能力开发的制度与政策环境。探索以就业需求为导向、以职业能力为核心评价标准的、弹性化的培训与继续教育模式。建立和完善适应终身学习需要的评价和认证支持体系, 促进终身学习社会化、个性化。

3.加强学习型组织和学习型社区建设, 推动社会学习化, 需要建立必要的制度并采取各种政策措施, 进一步确保企业、部门、社区和各级政府履行在社会成员培训方面应担负的责任。学习型社区的学习教育活动面向社区全体居民。教育和学习内容贴近社区居民生活和工作的实际, 教育 (学习) 模式具有社会性、开放性、针对性和便捷性等特点。社区的学习 (教育) 化、学习 (教育) 的社会化, 将是未来我国学习型社区发展的方向。

4.大力推进教育信息化建设, 形成覆盖全社会的教育培训网和满足各种类型学习者需要的学习资源。以学习中心模式为主, 积极发展现代远程教育与培训。充分发挥全社会各方面的积极性, 开发优质数字化教育资源。动员和集中全国优秀专业人才、专业机构, 整合和充分发挥全社会各方面的积极性, 开发不同类型地区、不同类型学习群体的数字化网络教育资源, 实现优质教学资源共享;探索民间投资参与教育信息化建设的新途径, 积极发展网络虚拟大学。

5.建设终身学习体系和学习型社会的体制保障和制度创新。建立满足全民终身学习需要的教育培训投入和学习资助体制。要加快调整国民收入分配格局, 切实落实科教兴国和教育优先发展的战略地位;继续优化财政性教育经费在各级各类教育中的分配结构, 加大对基础教育特别是九年义务教育的投入力度。加快终身学习的法制化进程, 尽快研究制定《终身学习法》。明确政府在终身学习体系和建设学习型社会中的责任和义务;规定各级各类学校和教育机构在终身学习中的目标和任务;规定社会各种利益相关者 (教育提供者、学习者、企业、社会中介机构等) 的权利、责任和义务, 特别是在合理分担教育培训成本方面的责任, 等等。建立终身学习的质量保障和认证机制, 完善学习、培训成果的评估鉴定体系。

记者:谢谢您接受我们的采访。您对构建终身教育体系和学习型社会的研究成果, 一定会发挥积极作用。

教育专家献智慧 第9篇

亲近大自然

孩子们平时要上课、要做作业、要玩游戏、要参加竞赛。接触的几乎都是社会化的人和物，视野和思想都受到局限。寒假当然要按时优质地完成老师布置的作业，但是寒假的时间相对宽松，可以换一种学习方式。以比较轻松的心态走进大自然，看看蓝天白云，摸摸土地白雪。找找有趣生物，闻闻旷野气味，体验一下大自然的淳朴，思考—下人类和自然的关系。当然，一个城里的孩子独自体验大自然是很难进行的，一个乡村的孩子那样做也会被认为可笑，最好有家长带领，作为一家人的室外活动来搞，年岁较大的孩子可以几个人联合起来一起去，这样大人也不用担心安全问题了。

寒假期间。我国各地温差较大、南北景象截然不同。在北方，室外几乎看不到绿叶植物，下雪时则银装素裹，但是在海南和广东、广西、云南等北回归线以南的地区依然是枝繁叶茂、鸟语花香，有条件的家长最好带着孩子走南闯北感受不同的世界，丰富感性知识，让原来在电视里、图书中的景象来到孩子眼前。当然，要不要在“春运”这个全国客运最繁忙的时节带孩子远行，确实要考虑交通便利、花费多少、气温适宜等多种因素。如果很远的地方去不了，也要尽量在一个省的几个城市之间走一走，感受不同地方的特色。

增进案情交流

有个初中生。他的爸爸是通过自学走上技术革新道路的工程师。在一次获得市里奖励后。爸爸心有所思地叫住儿子准备谈谈自己学习成功的感受，可是儿子却说：“获奖就获奖呗，你没看见我在忙着做作业吗?”后来，这位家长几次试图找孩子交谈，都没有成功。一个多月后他只好放弃了同孩子好好谈谈的念头。

现在。许多家庭都发生过类似的情况。有些孩子早晨去上学了，家长才从工作岗位上匆匆回家，或者孩子深夜睡了，家长才离开应酬的饭桌：有些父母外出经商、打工，把孩子留在老人身边：有些是两代人心有芥蒂找不到一个比较宽松的情景进行细致交流。

寒假，特别是春节期间，父母与子女都在家里，而且气氛比较轻松，正好提供了一个两代人交流思想感情的机会。有的家长平时对孩子的情况了解不够具体，这时候就可以更多地了解孩子的学习情况、兴趣特长、生活需求了，如果孩子说得不够清楚，家长还可以打电话问问孩子的同学和老师，当然也可以当面考一考孩子掌握知识的情况。有些家长对孩子的成长有想法，比如前面讲的那位工程师就可以在春节过后比较空闲的时间向孩子表达自己的意思，激励他努力学习。有些孩子不了解家里的收支情况，总觉得爸爸妈妈舍不得花钱是小气鬼，这时正好可以让孩子算算家庭收支的账目，使他懂得“不当家不知柴米贵”和厉行节约的道理。

亲情交流不限于父母与子女，爷爷奶奶、外公外婆和其他亲戚。或是邻居家同龄的小朋友都应该在孩子的亲情交流之列。大多数孩子平时都是在和父母一起生活的“小圈子”里，如果寒假能够到别处住上一两个星期，使他经历不同的生活方式，对他扩大生活范围、体验不同的人际关系…锻炼适应能力都很有好处，甚至能激发他生命的创造活力。从另外一个方面来看，那些不在一地的老人家，他们想念儿子、儿媳和孙子、孙女，殷切希望春节期间全家人团圆，做为中青年的中小学生家长应该尽量满足老人思念后代和孩子探望祖辈的愿望。家长孝顺祖辈、理解孩子的行为，会潜移默化地对孩子产生积极的影响。

多学民族文化

中华民族有悠久的历史和灿烂的文化。近期，访问我国的美国总统贝拉克·奥巴马参观故宫、长城之后，也对中国文化赞不绝口，十分佩服。然而，改革开放以来，部分家长和青少年无视祖国文化和崇洋媚外的倾向却越来越严重。在大学里。每逢圣诞节、复活节，许多大学生总要举办活动纪念，可是他们对于祖国的清明、端午、重阳诸节却无动于衷。有些文科博士研究生对于西方名家亚里士多德、黑格尔的经典著作倒背如流。但是对于中国的传统名篇《三字经》《百家姓》却毫不知晓。现在大家已经认识到了上述问题的危害，正好可以利用寒假给孩子打打中国文化的底子。

中华民族文化博大精深，孩子单从书本上学习很难掌握。孩子学习中华民族文化最好的方式就是身临其境，同时家长可以现身说法地给予说明。寒假里要经过小年(腊月二十三)、除夕(腊月三十)、春节(正月初一)、元宵(正月十五)等各具特色的节日，可以看到烟花、爆竹、灯笼、对联等民族特色的东西，观看舞龙、舞狮等表演，参加买年货、守岁、吃年夜饭、拜年、祭祖、走亲戚、唱大戏、荡秋千等民族传统活动，还能了解为什么过年、为什么包饺子、生肖属象的来历等有趣的民间传说，正好提供了一个中华民族文化“复活”的机会。孩子看在眼里、听在耳里。好玩有趣。又有家长的陪伴和讲解，对他们了解和喜爱民族文化肯定是大有促进作用。

当然。家长不应只让孩子学习民族文化。还可以指导孩子把学习民族文化同其他方面的学习结合起来，比如过春节同学习语文、学习历史结合起来是非常容易的。学习英语看起来和中国文化没关系。但是查阅一下有关春节的单词，让孩子把过年(celeb rate the spring festival)、春联(spring festival couplets)、年夜饭(the dinner on new year’s eve)、饺子(jjao- zi；dumpling)等词语连成一篇介绍春节风俗的散文，岂不促进了孩子汉语和英语水平的共同提高?还可以用电脑查阅有关春节的资料。编制春节活动程序，制作年画、对联的幻灯片，发送贺卡、音乐、图片等。对孩子电脑技术的提高肯定也是有帮助的。

听教育专家讲座心得体会 第10篇

多年来，经历的培训也不少，可唯独这次培训给我留下了非常深刻的印象。2013年8月26日在芜湖市凤鸣实验小学的美术教室里，我有幸近距离的聆听了来自江苏省徐州市民主路小学的科学教育专家曹凤举的精彩讲座，真可谓受益非浅。曹凤举老师的讲座深深吸引着我，平时开半个小时的会议都觉得很漫长，做得一点都不耐烦。唯独曹凤举老师的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。

通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。

曹老师的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。曹老师是如何做到的？他介绍了教师教师育人的加法和减法。呼吁教师从以往繁重的教学常规中解放出来，减轻教师课前备课，课后改作业繁、多、重的传统教学模式。但是也同样要给传统的那种备课模式增加一点东西。通过增加课外教辅书的阅读，增加对学生的了解，从而能更加准确地把握授课重点，结合学生实际，轻松地传授知识给学生。讲座不断提高真的没有别的选择。那么作为一线的业务领导，一样与学校的发展和兴衰有着直接的关系，如果我们每一个教育工作者，都能怀揣着对教育美

好愿景的一份责任和使命，那么我们的学校就会打造成真正的精品学校，我们的教育就会成为真正的精品教育，这几天我一直在想，那么我的责任就是，学习、更新、实践，用现代的管理理念指导和开展学校的教育教学、教研科研工作，以提高教师整体素质，发挥教师教育教学主动性为目标，以实现学校办学目标为已任，以形成学校办学特色为宗旨，争做新形势下的新型业务领导。培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。

总之，曹老师的讲座，作为一名一线的科学老师，我们应该做的是不要再找任何借口，应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，切实以新理念、新思想、新方法管理和指导学校各项工作，努力成为教育的智者。

听教育专家讲座心得体会 第11篇

作为一名管理人员，任何一次听课或听讲座，都是学习的大好机会，可以取得不少经验，因此我怀着机不可失，失不再来的想法，带着理性的思考，欣赏了各位专家教授精彩的讲座，专家们的讲座就像丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接，异彩纷呈。毫不保留的把自己在工作中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘。真所谓“听君一席话，胜读十年书”，使我们对德育有了新的理念，有了更进一步理解。下面我谈谈听讲座的一点肤浅的看法。

做有魅力的德育工作者

通过听高玉丽教授的讲解，让我知道让教师德性成为德育首要素，德育的目的是育德，育学生的德先育教师的德，师德是对教师人性的考验。人格是教师的最高学历，对小学生而言，教育的全部就体现在师生交往之中。因为我们手中的权力可以给孩子一个阳光高尚的灵魂天堂，也可以给孩子一个阴暗恐怖的心灵地狱。教师人格的伟大就体现在师生交往中。

系列活动促进班级文化建设

凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是校园文化建设的重要举措。

听了隗金枝教授的讲座让我知道班主任可以以系列主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生们在快乐中体验成功，在活动中健康成长。隗教授组织学生写心语馨愿、班日志、成长手册，让孩子在思考中识别真善美和假恶丑，举办开学典礼，参加秋运会、校庆、布置教室，小小百家讲坛，最美女生、最帅男生、天天读书会等，使学生在活动中培养技能、磨练意志。

通过零距离接受专家指导，对话，启发，对话，交流，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益匪浅。当然我也深知，要做到高起点，就要对自己高规格，严要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要谋其职。所以我要有忧患意识和较强的敬业精神，加强向专家学习，向书本学习，向同行学习，不断的积累和储备，在实践中不断丰富自己，锤炼自己，提升自己，踏踏实实得做好德育工作。让我们播种希望，收获成功，继续乘风破浪，扬帆远航吧！

听教育专家讲座心得体会2

有幸在南昌参加了国培培训者培训班德学习，非常感谢培训管理者给我们请来了全国各地的优秀教师、教授给我们做专题报告，听了她们的讲座，使我受益匪浅，值得我好好反思和学习。

一、邱员太老师主要给我们讲了《期待从平凡走向优秀》，对建立工作室的重要性、工作室对教师的帮助提高，进行了分析讲解。名师工作室，是在政府教育主管部门指导下，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。

名师工作室是在推进教育公平的背景下出现的。在影响教育公平的诸多因素中，教师是最为核心的，区域、学校间教育发展的最大差距是师资水平。如何缩小师资水平差距，同时避免大规模的教师流动所引发的负面效应，成为当前推进教育公平和教育均衡发展的最大挑战。组建名师工作室，通过名师们带领农村地区、薄弱学校的教师提高教育教学业务能力水平，从而有效推进教育均衡发展成为一项新举措。听了邱员太教师的报告，让我受到了很大的启发，特别是从那些经典的事例中，更有许多做法是值得我们去效仿的。

二、南丰的黄行福老师主讲的专题是《成为优秀的自己——草根生命的专业成长》，对教师工作的心态调整、如何成为优秀的教师，以自己为例进行讲解。一开始，陆教授就帮我们分析了做人的幸福在哪里？：幸福源于有所期盼，有所追求。你的期盼变成了现实，就是幸福；你的追求，一旦满足，就是幸福。幸福很简单，但一定是期望的实现，欲求的满足。

当然，这里的期盼，这里的追求，都应该是正当的，合情合理的。农村教师，地位、收入均不如公务员，更不如城里的教师，幸福在哪里？来自对工作的追求，来自对事业的执著。工作追求一流的质量，事业追求更高的目标，追求的过程便是幸福，愿望的实现，则更是幸福。

没有追求，没有期盼，便与幸福无缘。幸福源于良好的心态——正视现实，不盲目攀比。当然，不比，不是逃避，不是盲目乐观，而是一种心态的调整。我们既然来到了农村，来到了落后的区域，我们就得认这个现实，三心而两意，左右而言他；或者一味地埋怨，一味地浮躁，都无济于事。

总之，黄行福老师，邱员太老师的讲座让我领会到了许多的教学知识，归纳起来最大的启示就是：只要肯潜心钻研，皇天就不会负苦心人。在教学中，除了潜心钻研教材、教法外，更重要的是钻研学生，关注学生的发展。

听教育专家讲座心得体会3

这个周四的下午在学校听了家庭教育讲座，是本市的中英文学校的校长主讲的。本次讲座是的主题是《教育就是培养习惯》。

首先彭校长通过几个小故事讲了习惯的重要性，其中讲了一个宇航员加加林的故事，十几个宇航员一起去参观他们要乘坐的飞船，进舱门时只有加加林一个人把鞋脱下来，就是这样一个动作让设计师非常感动，加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。这个故事让我们了解了成功就是从好习惯开始。还讲了俄罗斯教育家乌申斯基的一段名言：“任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯有多深，它的反射性就有多大。哪里有习惯，哪里就有神经系统在工作。”乌申斯基认为，经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯，新的反射的，人是可以把握自己命运的。彭校长还讲了联合国教科文组织提出，21世纪教育的使命是帮助学生：“学会做人，学会做事，学会学习，学会共处“，要学会”四会“首先就是要培养好习惯。

接着彭校长讲了习惯培养的重点一、做人的习惯，二、做事的习惯，三、学习的习惯，四、交往的习惯，并根据这四大点列举了36种具体的习惯。强调了我们家长们在生活中了解自己的孩子有哪些好习惯和哪些不良的习惯。然后讲了怎样培养良好习惯，养成一个习惯需要量21天，不同的行为习惯形成的时间也不相同，时间越长习惯越牢。这也让我想起了孩子的亲子阅读，上小学前一直和孩子坚持亲子阅读，后来上了小学，孩子的识字量大了，基本就自主阅读，可是发现孩子自己选书时就常常只选漫画书，后来就恢复和孩子的亲子阅读，坚持一段时间后，孩子慢慢读书的范围就起来越广。

最后彭校长还讲了培养良好习惯的五个步骤及怎样纠正不良习惯。讲纠正不良习惯时彭校长通过《孟母三迁》的故事告诉我们人应该接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯。

感谢学校让我们有机会听到这么好的教育讲座，通过这个讲座让我更加了解了要教育好孩子，养成好习惯的重要性，也学习到很多培养好习惯的方法。记得巴金先生曾说过“孩子成功教育从好习惯培养开始”，让我们一起从培养孩子的好习惯开始吧！

听教育专家讲座心得体会4

11月17日下午，我有幸聆听了阜康市一小组织的“卓越父母家庭教育专家讲座”。说实在的，孩子到了四年级我愈发觉得对孩子教育有些力不从心，出于这个原因我抱着试试的心态来听这次讲座，没想到这次讲座对我来说犹如久旱逢甘露，迷途遇向导。

专家的讲座精彩极了。她们的讲课条理清晰、生动有序，时而让家长扮演孩子的角色做一些体验游戏，时而播放一些现实生活版的有关家庭教育不当而发生悲剧的影视，一个个鲜活的事例直接渗透人心，催人泪下，我被深深的吸引了。两个小时的讲座，感觉瞬间而过，使人意犹未尽。虽然只有短短的两个小时，但我受益匪浅，感受颇多。

家长都有望子成龙的.夙愿，这是无可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一辈教育自己的方法粗暴的用在互联网时代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作为父母，对孩子的爱是无法用语言来形容的，对孩子的教育更是竭尽全力的，但听了今天的讲座我发现我们对孩子的教育在不经意间伤害着孩子，而且已经很久了。拿我来说，专家每一个讲题都会戳中我的痛点，比如父母要尊重孩子，要放下姿态和孩子平等的交流，要认真聆听孩子的诉说。这样才能和孩子建立亲密的关系，孩子有什么事儿才会第一时间给父母说，寻求帮助。反之，孩子和父母之间就会有隔阂，孩子遇到什么事儿也不会告诉父母甚至会刻意瞒着父母，往往自己处理不好会出现一些不可预知的后果。可作为母亲我一直把他当小孩看，很少正儿八经听孩子的心声，经常对孩子的话敷衍了事，只要求孩子必须重视和绝对服从我的“旨意”。现在想想，作为母亲我竟然就这么理所当然的剥夺了孩子享有尊重和平等的权利，更要命的是我一直认为这是对他的爱，今天我才真正理解了什么是“爱孩子请尊重孩子”。

还有，当孩子有不好的习惯时行为矫正的最好方法是关注好的行为忽视不好的行为，不要故意放大孩子的缺点，要肯定和放大孩子的优点，使孩子变的自信，否则孩子就会越来越不自信。当我听到这里时感觉自己对孩子的教育简直是个反例，每当孩子做作业慢的时候我总会絮絮叨叨训斥半天，并且说一些打击孩子自信的话，比如会故意夸大其他同学写作业多快多快，而故意放大孩子的慢动作，“你就会磨蹭，你就是慢，慢，慢。”除了发泄自己的不满情绪没有一点正确引导孩子解决问题的办法，孩子除了受得委屈以外依然茫然无助，结果几年下来也没见孩子写作业速度提高，反而完成作业的时间更长了。不得当的教育不但不能有好的收获，反而会推波助澜使孩子从心里认同了自己的这一“缺点”，久而久之孩子会把这种“缺点”当成自己的性格。孩子就是父母手中一块待雕琢的玉，玉雕的优劣皆出自父母的手艺。只有父母手艺精湛才能雕出美轮美奂的稀世珍宝。

再比如，当孩子犯错误时要对事不对人进行教育，更不要粗暴的打骂孩子。老说孩子怎么怎么不好会使孩子潜意识认为自己天生不优秀，没有别的孩子好，从此失去上进心。打骂只能导致孩子今后更加叛逆。这一点我自叹也做的不尽如意，当孩子犯错误的时候我常常会说他笨啊，没出息啊之类伤害孩子自尊的话。总之，这次让我明白了一个道理，打铁还得自身硬。想教育好孩子，光有爱是不够的，首先家长自己得学习掌握科学正确的教育方法，才能真正起到家庭教育的作用，否则我们所谓的教育恰恰是家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而会南辕北辙。

记得曾经有老师说过“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在平时的家庭教育中，不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。尤其是孩子的学习让我们头痛不已。从专家讲座中让我深深感到，作为母亲，更要学会宽容。宽容是教育孩子的秘诀，宽容比惩罚更有收获，孩子犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，家长应该允许孩子犯错误。母亲更应该以一颗宽容的心一步步地走在通往孩子心灵的小径上，和孩子一起承担错误，一起找出错误的原因，正确引导孩子改正错误，从而使孩子在温暖的阳光下成长。

通过这次聆听学习，虽然不能说我已经掌握了一套好的家庭教育方法，但最起码使我认识到自己对家庭教育知识的匮乏，认识到自己对孩子教育中存在的有些错误的方法，使我从思想上对孩子的教育有了很大的转变。我相信，在我今后的努力中自己和孩子会一步步前进。

听教育专家讲座心得体会5

10月23日至24日在揭东二中学校报告大厅里，我有幸近距离的聆听了教育专家李xx、张x、李x的精彩讲座，真可谓受益匪浅。几位专家的讲座深深吸引着我，两天的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。几位教授的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。

听了李专家的讲座，深受启发，他的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。作为教师，应具有科研精神：

1、勇于献身、不畏劳苦

2、坚持不懈、锲而不舍

3、大胆质疑、实事求是

4、虚怀若谷、精细入微。

广东省名班主任张x的讲座激情四溢，收放自如，风趣幽默，她深邃的教育眼光和渊博的知识及广博的见闻，都给我留下深刻的印象，让我油然而生一种教育者的幸福感，她应用了萨特的名言告诉我们“人有选择的自由，没有不选择的自由”，要建立教师职业幸福感，就必须调整个人心态，降低职业期待，专注、投入。听了她的讲座，让我觉得在这样的教育改革背景下，我们除了加强学习，更新理念，不断提高真的没有别的选择。那么作为一线教师，一样与学校的发展和兴衰有着直接的关系，如果我们每一个教育工作者，都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命，那么我们的学校就会打造成真正的精品学校，我们的教育就会成为真正的精品教育，这几天我一直在想，那么我的责任除了善教、乐教，还应做到专业化，别人无可替代。

听了李x老师的讲座，让我明白作为教师，实践经验是财富，同时也是羁绊，这点我深有感触，因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受，虽然能一时地掩盖新知识的不足，但久而久之势必造成教师知识的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，我惭愧的觉得我们的教育一线教师，现在最急需的应该是观念的真正转变！李楠老师的智慧就在于她善于自我更新知识，敢于挑战、积极寻找实在、可靠的内在力量，让大家走近教育、了解教育，并在其中享受着教育的幸福。这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到，即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。

培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。

听完这几位专家的讲座，我觉得自己的不足之处太多，有待于努力的地方太多，今后，我将以他们为学习的榜样，不断的学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，做一个博学的、学生喜爱的教师。

听教育专家讲座心得体会6

多年来，经历的培训也不少，可唯独这次培训给我留下了非常深刻的印象。20xx年2月22日至27日在博白镇第一小学的多媒体教室里，我有幸近距离的聆听了来自玉林市东环小学的教育专家刘洁群的精彩讲座，真可谓受益颇深。刘洁群老师的讲座深深吸引着我，平时开半个小时的会议都觉得很漫长，做得一点都不耐烦。唯独刘洁群老师的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。

通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。

刘洁群老师的成功经验令心驰神往，光听她成功经验的介绍，便使我心中顿时滋生几分对她的崇拜。连续三届小学毕业生，在种种不同的特殊情况下，都被刘老师硬是教出了全市第一的好成绩，真是好不简单！

刘老师的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。

刘老师是如何做到的？她介绍了教师教师育人的加法和减法。呼吁教师从以往繁重的教学常规中解放出来，减轻教师课前备课，课后改作业繁、多、重的传统教学模式。但是也同样要给传统的那种备课模式增加一点东西。通过增加课外教辅书的阅读，增加对学生的了解，从而能更加准确地把握授课重点，结合学生实际，轻松地传授知识给学生。讲座不断提高真的没有别的选择。那么作为一线的业务领导，一样与学校的发展和兴衰有着直接的关系，如果我们每一个教育工作者，都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命，那么我们的学校就会打造成真正的精品学校，我们的教育就会成为真正的精品教育，这几天我一直在想，那么我的责任就是，学习、更新、实践，用现代的管理理念指导和开展学校的教育教学、教研科研工作，以提高教师整体素质，发挥教师教育教学主动性为目标，以实现学校办学目标为已任，以形成学校办学特色为宗旨，争做新形势下的新型业务领导。听了刘老师的讲座，深受启发，他的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。作为教师，实践经验是财富，同时也是羁绊，这点我深有感触，因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受，虽然能一时地掩盖新知识的不足，但久而久之势必造成教师知识的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，我惭愧的觉得我们的教育一线领导和教师，现在最急需的应该是观念的真正转变！刘校长的智慧就在于她善于自我更新知识，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念，并在其中享受着教育的幸福。这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到，即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。

培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。

总之，刘老师的讲座，作为一名一线的英语老师，我们应该做的是不要再找任何借口，应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，切实以新理念、新思想、新方法管理和指导学校各项工作，努力成为教育的智者。