学而思英语教学大纲

2024-08-15

学而思英语教学大纲（精选6篇）

学而思英语教学大纲第1篇

by 学而思姜威老师

高中英语基础词汇一、一个星期七天

Sunday Monday

Tuesday

Wednesday Thursday

Friday Saturday 二、一年十二个月

January

February

March

April

May

June

July

August

September

October

November

December 三、一年四季

1.spring 2.summer 3.autumn 4.winter

四、容易拼写错的数字

1.eighth第八 2.ninth第九 3.forty四十 4.twelfth第十二

5.twentieth第二

十四、亲属称呼

1.daughter(女儿)2.niece(女性晚辈)3.nephew(男性晚辈)4.cousin(同辈兄弟姐妹)5.aunt(女性长辈)6.uncle(男性长辈)

五、以下动词加-ed或-ing要双写最后一个字母

1.regret(regretted, regretting)后悔

2.control(controlled, controlling)控制

3.admit(admitted, admitting)承认

4.occur(occurred, occurring)出现

5.prefer(preferred, preferring)宁愿

6.refer(referred, referring)提到

7.forget(forgetting)忘记

8.permit(permitted, permitting)允许

9.equip(equipped, equipping)装备

注意：quarrel, signal, travel中的l可双写（英国英语）也可不双写（美国英语）

六、部分过去式和过去分词不规则变化的动词

1.broadcast(broadcast, broadcast)广播

2.flee(fled, fled)逃跑

3.forbid(forbade, forbidden)禁止

4.forgive(forgave, forgiven)原谅

5.freeze(froze, frozen)结冰

6.hang(作―绞死‖讲，是规则的；作―悬挂‖讲，其过去式过去分词都是hung)7.lie –lied –lied 说谎;

lie—lay---lain躺下

lay-laid-laid 放置

8.seek(sought, sought)寻求

9.shake(shook, shaken)发抖

10.sing(sang, sung)唱歌

11.sink(sank, sunk/sunken)下沉

12.spread(spread, spread)传播

13.swim(swam, swum)游泳

14.tear(tore, torn)撕碎

16.wear(wore;worn)穿/戴 17.hold(held, held)

18.make(made, made)19.keep(kept, kept)

七、意思相近的词

1.check（核对）/ examine(检查)/ test（测试）

2.receive（收到）/ accept（接受）

3.destroy（毁坏；毁灭）/ damage（破坏）

4.celebrate(庆祝)/ congratulate（祝贺）

5.wear sth / dress sb 穿衣

八、注意形容词变名词时的拼写变化

1.long—length 长度 2.wide—width 宽度 3.high—height 高度 4.strong—strength力量

九、以-ic结尾的动词，应先把-ic变为-ick，再加ing或ed

by 学而思姜威老师

1.picnic(picnicked, picnicking)野餐

十、个别名词的复数拼写

1.German(Germans)德国人 2.gulf(gulfs)海湾 3.handkerchief(handkerchiefs)手帕roof(roofs)房顶

4.hero(英雄)，potato(土豆)，tomato(西红柿)等有生命的以-o结尾的名词变复数时要加-es。

十一、注意动词变名词时的拼写变化

1.succeed—success成功

2.pronounce—pronunciation 发音

3.explain—explanation解释

4.decide—decision 决定

5.enter—entrance进入

6.permit—permission 允许

7.consider—consideration 考虑

8.expect—expectation 期待 9.discover—discovery 发现

10.bury—burial 埋葬

11.conclude—conclusion 得出结论

12.arrive—arrival 到达

13.weigh—weight 重量

14.describe—description 描述

15.lose—loss 损失

16.anxious---anxiety 焦虑

十二、注意形容词变副词时的拼写变化

1.beautiful美丽的—beautifully

2.possible可能的—possibly 3.practical实际的—practically

4.particular特别的—particularly 5.successful成功的—successfully

十三、其它必背单词

1.abroad 国外

2.absence n.缺席(absent adj.)

3.accept 接受)4.accident事故(accidental adj.偶然的，accidentally adv.偶然地)

5.achievement成就(achieve v.获得)

6.address地址

7.admire钦佩

8.admit承认

（admitted)

9.agreement 协议

10.agriculture农业(agricultural adj.农业的)industry 工业（industrial工业的）11.altogether总共

12.ancient 古代的13.announce宣告、通知 announcement(n.口头通知)

14.anxiety 忧虑(anxious adj.焦急的，anxiously adv.焦急地)15.apologize v.道歉(apology n.道歉)

16.appear 出现（appearance 外貌 n.）disappear消失/不见

17.appreciate感激/欣赏(感激人用thank sb；谢谢某人做的事用appreciate sth.)18.Asian(亚洲的)

19.assistant 助手

20.astonish吃惊(astonishment n.吃惊，astonishing令吃惊的，astonished吃惊的)21.astronaut 宇航员

22.atmosphere气氛

23.attempt尝试(n / v)

attempt to do sth

24.attentively 专心地 25.attention 专心

pay attention to doing sth 26.attitude 态度

27.attract 吸引(attraction吸引力)28.average平均 /平均的on average 平均

30.balance平衡

keep the balance of nature保持生态平衡

31.beauty 美(beautiful, beautifully)beautify美化

32.believe相信(belief n.信念，其复数是beliefs)

33.beyond超过

34.biology生物

35.birthday生日

36.bravery 勇敢

brave勇敢的 bravely勇敢地

37.broad宽阔的 38.broadcast广播(broadcast;broadcast;)

by 学而思姜威老师

39.care 关心

careful 小心的 carefully小心地

40.ceiling天花板

41.cinema电影院

42.celebrate庆祝

43.celebration 庆祝n.44.century 世纪

45.challenge 挑战

46.character 性格

47.charge收费

be charge of / take charge of 管理…

48.comfort v.& n.安慰

comfortable 舒适的adj.comfortably adv.舒适地 50.comment 评论

51.communicate（vt）

communication(n)交流

52.competition 竞赛(compete v.竞赛competitor 竞赛者)53.composition 作文

54.concert 音乐会

55.conclude v.conclusion n.结论

56.condition情况(conditions条件)57.concern 关心

(vt)

58.congratulations 祝贺(congratulate v.)59.constant 不断的 constantly 不断地

60.construction(建设)

61.continue继续

62.contribution 贡献

(contribute v.)make contributions to 对…做出贡献 63.convenient(adj.)方便的conveniently方便地

64.conversation 谈话

65.coughing咳嗽

66.cousin表兄弟

67.cruel的(adj.cruelly 残酷地adv.)68.curious 好奇的(curiosity n.好奇)

69.culture（cultural文化的adj.）

70.customer 顾客

72.custom习俗

73.destroy毁灭(其过去式是destroyed)

74.declare宣称

75.delicious 美味

76.damage损坏

77.determined 有决心的 be determined to do sth 决心做某事

78.develop发展(development n.developing 发展中的，developed发达的)79.dialogue 对话

80.diary 日记(dairy 奶制品)

81.difference 不同点(复数differences)different不同的differently 不同地differ from

be different from

make differences

82.disappointed失望的(disappointing 让人失望的)83.disappointment 失望

84.discovery 发现(复数discoveries，动词discover，发现者discoverer)85.disturb打扰

86.dollar美元(其复数是dollars)87.downstairs楼下

upstairs楼上

88.dream梦想(其过去式是dreamed或dreamt)89.electricity电(electrical电的，electric 电的)

90.employ 雇用(employment n.employer 雇主，employee雇员)91.empty倒空(可用动词，其过去式是emptied)

92.encourage鼓励(encouraging, encouraged, encouragement n.)

encourage sb to do sth 鼓励某人做某事

93.energy能量

94.envelope 信封

95.envy n.妒忌

96.equal(平等的)

equality平等

97.equipment设备

98.especially 尤其是

99.essential(重要的)100.European 欧洲人

101.event事件

107.expert 专家 102.excellent极好(excellence n.excellently adv.)

104.exhibition展览

105.expense 耗费

expensive 昂贵的 106.experience 经验/经历(experienced 有经验的)

an unusual experience一次不同寻常的经历

have much experience经验丰富 108.express(vt)表达 expression(n)

138.impress 印象 impression(n.)109.fail v.失败 failure n.失败

fail to do sth 没做成某事

by 学而思姜威老师

110.familiar(熟悉的)

be familiar to /with

112.favorite 最喜爱的 flexible 灵活的

113.figure人物/数字

114.finger手指

115.flight飞行

116.forehead前额

117.foreign(外国的)

118.fortunate幸运的fortunately幸运地

unfortunately不幸运地 119.forward向前

120.freezing 极冷的(frozen 冷冻的)

121.frequently 经常地

122.furniture 家具 123.far 远的 further进一步的124.generally 大概

generally speaking 一般来说

125.geography地理

126.Germany德国

127.government政府

128.gradual 逐渐的gradually逐渐地

129.graduation毕业(graduate from毕业于)

130.grammar语法

131.habit习惯

form a habit of 养成…习惯

132.handkerchief 手绢)

133.honest诚实的honesty 诚实

134.honor/honour 荣誉

135.imagination 想象力(imagine v.)136.immediate(立即的)

immediately马上(adv)

139.incident小事件

140.including包括(include v.)

141．independent 独立的 142.industry工业(industrial adj.工业的)

143.information 信息

144.instrument 仪器

145.institute学院

146.inspire激励(inspiration n.inspiring鼓舞人心的, inspired受鼓舞的)147.interest 兴趣

interesting有兴趣的 be interested in对…感兴趣 148.interrupt 打断

150.introduce介绍(introduction n.)151.regular规则的irregular 不规则的 152.journey旅程

153.judge判断(judgment)

judging from 根据…来判断

154.kindergarten幼儿园

155.knowledge 知识

156.labor/labour劳动

157.late 迟的late1y最近

158.laugh笑

laughter笑声

159.law法律

lawyer律师

legal合法的illegal非法的 160.library 图书馆

librarian图书馆理员

161.lose掉失,（lost，lost）

loss损失 n.162.luck 幸运 lucky幸运的luckily幸运地

163.magazine杂志

164.majority(大多数)

166.manage 设法(manager经理, management管理)manage to do 设法做到..167.market(市场)supermarket超市

168.marriage 结婚(marry v.结婚，married已婚的)get married to 与某人结婚 169.material(s)材料)

171.mayor市长

172.mean(意味、打算)meaning 意义 meaningful 有意义的 173.measure测量

take measures 采取措施

174.medal 奖章(比较：model 模型 metal 金属)

175.memory记忆力(memorize v.记住，remember 记得)176.message 口信

178.modern现代的

179.modest谦虚的180.monitor 班长

181.moustache 胡子

182.murder谋杀(murderer 凶手)

183.music 音乐 musical音乐的musician 音乐家

184.mysterious 神秘的(mystery 神秘)

185.nationality国籍

(nation 国家，national国家的)

by 学而思姜威老师

186.nature 自然

natural自然的)

187.naughty 淘气的 188.)normal 正常的 190.necessary 必要

it is necessary for sb to do sth 某人有必要做某事 191.obey(遵守)break 违反

192.obvious 明显的obviously 明显地 193.offer主动提供)offer to do sth主动做某事

194.operate动手术

operation手术

195.opportunity 机会（=chance）196.ordinary 普通的197.organize/organise(组织)organization组织

198.particularly 特别是

199.passenger 旅客

200.problem难题 question问题 201.patience耐心patient耐心的；病人

(patiently耐心地)

203.perfect 完美（的）(perfectly)Practice makes perfect.熟能生巧

204.perform(表演)205.perhaps 或许

206.period 时期

207.permit 许可 vt

permission许可 n

208.persuaded(说服)

209.phenomenon 现象

phenomena 现象（复数）

210.physicist 物理学家

211.pilot(飞行员)

212.poisonous 有毒的(poison)213.political 政治的(politics)214.popular受欢迎的215.population人口

216.position 职位

217.possibility(-ies)可能性(possible 可能的)218.poverty 贫穷n(poor贫穷的)220.practice实践

practical(可实施的，实际的)

221.prepare（准备)preparation 222.press 压/按

pressure(压力)223.pretend假装

pretend to do sth 假装做某事 224.professor 教授

225.profit 利润

226.progress进步 make good progress进步很大 227.pronounce发音

pronunciation(n.发音)

228.provide 提供(比较： supply/ provide sb with sth offer sb sth提供某人某物, 229.public 公众

230.purpose目的on purpose故意地 231.quality质量/素质

232.quantity（数量

233.realize(实现vt)reality n.现实

234.receive 收到

235.recently(最近= lately)

236.recycle(循环再用)

237.recognize 认出

238.regards 问候

give my regards to sb请带我向某人问候 239.remind提醒 remind sb of sth 提醒某人某物

240.repeat

vt.重复(repetition n.重复)

241.respect尊敬

242.restaurant 餐馆

244.satisfaction满意(satisfy, satisfied, satisfying)246.Saturday(星期六)

247.scientific 科学的248.scientific科学的 249.secretary秘书

250.secretly(秘密地)251.separately单独地

252.separate(单独的adj、分开vt)253.serious 严重的(seriously)

254.serve(v)– service(n)服务

255.shortcoming缺点

256.silence 安静(silent安静的-silently安静地)257.succeed(vi)成功success(n)成功 successful(adj)成功的 successfully(adv)

Succeed in doing sth 成功做某事（=be successful to do sth）

258.similar 类似的(similarity –ies相似之处)

259.situation形势/情况 260.slightly(稍微)

261.society 社会(social adj.社会的)

262.southern(南方的)northern北方的 western 西方的eastern 东方的 263.special特别的 264.species 物种(单复数同形)

by 学而思姜威老师

265.spring春天

266.square平方

267.steal –stole--stolen(偷)268.straight(直的)269.suit合适

suitable合适的270.support支持/支撑 support the family养家糊口

271.surprise吃惊 to one’s surprise使某人吃惊的是

be surprised at 对..感到吃惊 272.surround 包围

surrounding周围的surroundings环境

273.swimming(游泳n.)

276.temperature温度

284.umbrella(雨伞)274.technique 技术(technical adj.技术的)

275.technology技术

277.theory 理论

in theory 理论上

278.thirst 渴n

thirsty口渴的adj 279.thorough 彻底的 280.total合计

281.traffic 交通traffic jam 塞车 282.translate翻译

translation 翻译

translator翻译家 283.interpret 解说, interpreter 口语翻译)

286.usual平常的 unusual不寻常的unusually不寻常地

287.unwilling 不愿意(willing adj.愿意 will n.意志)be willing to do 愿意做… 290.vacation假期(=holiday)

291.various各种各样的(variety n.种类)

292.victim受害者

293.victory胜利

294.vocabulary词汇

295.voyage航行

296.waste(浪费)

It’s a waste to do sth 做某事时一种浪费 297.wealth财富

298.weather天气

whether是否 299.whisper 低语

300.worship崇拜

学而思英语教学大纲第2篇

2005年，我六年级。为了小升初，妈妈大人送我到学而思学奥数。一年后，我顺利考入中关村中学数学实验班。

今年，2008，我初二。我自己报名到学而思学习初中数学和初中物理。我希望中考能取得更好的成绩。

学而思伴我成长，助我进步。作诗一首，献给学而思。

知识的矿床，蕴藏无限，学习是镐，思考是钻，学而思，助我开掘。

知识的高山，风光无限，学习是路，思考是梯，学而思，助我登攀。

学而思英语教学大纲第3篇

在讲清楚小数、小数点的概念后, 钱老师出示了一段情景录像, (一名歌手在参加歌唱比赛, 9位评委在欣赏;歌手演唱结束后, 几位评委当场亮分;最后屏幕出示9个分数:9.58、9.75…) 然后他开始提问谁愿意当一回主持人来宣布结果?学生兴趣都很高, 纷纷举手……

生1:九点五十八、九点七十五……

生2:我不同意, 应该是九点五八、九点七五……

这时钱老师说话了:现在出现了两种不同的意见, 我们该听谁的呢?这样吧, 我们还是请真正的主持人来宣布, 看看她是怎么宣布的, 与我们宣布时有什么不同。

生1:她宣布时小数部分只是依次读出数字, 9.58读作九点五八

生2:这位主持人宣布时声音响亮, 充满激情。

师:看来这些结果不仅要宣布正确, 而且要有情感……

从以上教学片段来看, 钱老师从学生的实际需要出发, 把学生的学习基础, 学习兴趣, 学习能力作为设计教学活动的出发点。他的备课, 实际上是真正备了学生, 了解学生的知识实际;他的教学设计, 为不同类型的学生, 设计出了符合他们需要的学习计划, 学习方式, 充分考虑了学生的学习起点。从中折射出的新课程教学理念, 让我们充分感受到了《课标》精神的脉搏。因此, 笔者认为, 教师应把找寻学生知识的现实基础作为出发点, 重点预设教学过程, 以此来体现关注学生的现实基础, 找准教学起点的新课改理念, 以学定教, 实现提高课堂教学效率的目的。

深度把握教材, 客观了解学生。

一、深度把握教材

在课前做教学设计的时候, 教师往往更多关注教学过程的一些形式, 而对教材和教学内容本身的解读和把握做得不够。经常因为太过于注重各种形式, 而忽略了形式对学生掌握知识的必要性。致使许多看似非常活跃的漂亮课, 骨子里都缺乏实用性。本人刚刚上完六年级的工程问题 (新教材此类题仅仅是在练习题中出现) , 反思整个过程, 正是教师对教材的深度把握, 才能合理运用学生已有知识经验进行正迁移来突破教学难点:

在课前, 我通过摸底调查了解到, 学生对于分数应用的基础比较薄弱, 再加上工程问题本身就比较抽象、学生不易理解。而对那些相遇问题类型的题目, 学生兴趣比较大, 比分数应用题掌握得更好一些。其实不管是相遇问题还是工程问题, 其中所要学生理解的数量关系式 (相遇时间=路程÷速度和) 是一样的, 学生如果能运用相遇问题的数量关系来解答工程问题, 可能新知将变得更容易被学生接受。因此我根据学生已有知识与新知的联系设计正迁移教学。

案例:相遇问题的一个题目。

修一条长420米的公路, 甲队单独修要20天完成, 乙队单独修要15天完成。如果两队合修一共要多少天才能完成?

生1:合修一共要天完成。

师:请问你是怎样列式的呢?

生1:用420÷ (420÷20+420÷15) = (天) 。

师:算得不错!420米要天, 如果修更长的一段路, 所需的时间也就 (学生不约而同地说:越长) 。那么老师把题目中的420改成15000。请大家再算一算。 (学生飞快地算开了。)

生:还是天

师 (故作惊讶状) :不会吧!

结果大家都证实了这一点。

师:哪可能凑巧了!我再改一个! (说着又把15000改成了1) 请大家再算。学生带着疑惑又算开了:还是天。 (大家都笑了)

师:为什么还是天呢?

生:总长度变大了, 每天的工作效率也变大了。

师:也就是说总长度不管怎么变, 结果还是天, 如果把它改成修一条路。 (说着去掉了总长) 再算一算吧。

生: (有好多学生没有算就直接喊了出来) 还是天。

师:怎么想的呢?

生1:只要把总长看作1米就好了吗?反正答案都一样的。

生2:随便把总长看成什么数字都可以的, 结果还是一样的。

师:怎样列式的呢?

师:我发现有一个同学是这样的:。这个是怎么来的吗?

生:就是1÷20嘛?我们总长看作了1米!

师:其实这个1我们也可以理解为单位1, 分20天修完, 平均每天就是完成全部的120。

……

在本课例中, 我之所以能运用学生已有知识来进行迁移, 深度把握教材只是一方面, 另一方面, 我能从学生实际情况出发, 运用各种手段, 客观地了解了学生的情况。

二、客观了解学生

我把了解学生的方式分为两种:一种是通过课前了解。如上面的案例中:课前, 我对学生进行了四年级相遇问题的测试, 两道典型题, 80%多的学生都能够正确解答, 而学生对于两个分数应用题, 只有50%多的人全对, 主要原因是学生对单位“1”掌握得不是很好, 而工程问题的重点又在于理解把总量看作是单位“1”, 而其又与相遇问题存在着联系。因而, 我们可以通过引导迁移知识, 效果当然也就会比直接讲授用单位“1”代替作总量的方法来得更好些。在课前, 备学生也是教师备课的重要环节, 多关注学生、多了解学生, 经常换位思考:如果我是学生, 我会怎么学?哪些是老师不讲自己就能学会的?哪些是学习比较难的?从而真正做到以学定教。

另一种了解学生的方式是课中了解。在实际的教学中, 可能由于种种因素制约, 我们缺少课前了解学生的机会。大多数的教师都会采用在课堂教学的导入环节中来把握学生学习的起点。笔者也认为, “导入”不仅仅是教学活动或者教学内容的开始阶段, 引导学生进入学习状态的一种教学行为方式, 它的任务也不仅仅是为了创设教学情境, 激发学生的学习兴趣, “导入”更应该是教师了解学生, 把握教学起点的重要环节。有句老话说得好:良好的开头是成功的一半。怎样的开头才能算是优秀或者是成功呢?

例如在四年级年月日的教学中, 课一开始, 教师就在黑板上板书:年、月、日。紧接着老师让学生说一说关于“年月日”, 你已经知道了哪些知识?让学生围绕这一问题各抒己见。

师:你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?愿意说给大家听听吗?

生1:一年有365天。

生2:一年有12个月。

生3:一个月有30天。

生4:不一定, 有时候一个月只有31天。

师:真的吗?你能举例说明吗?

生4:八月份就是有31天。

生5:我知道有31天的是大月, 只有30天的是小月。

生6:今年二月份只有28天, 因为我过生日是2月28日, 不过第二天就直接变成3月1日了。

师:真的吗?还有要说的吗?

师: (环顾四周学生都保持沉默, 一时说不上来了) 关于年月日的知识大家知道的还真不少, 这节课我们就继续来研究这个问题。刚才有同学说31天的是大月, 30天的是小月, 那么哪几个月是大月?哪几个月又是小月?请翻开书本……

在新授课上, 许多教师害怕提出例如“关于……你已经知道了哪些知识?”这样的问题, 不敢让学生亮底。担心这个问题一提出, 学生就把所有要学的新知识全部说出来, 打乱原本设定的教学步骤。可是我们的学生不是“一张白纸”, 他们已经了解了有关“年、月、日”的许多知识, 那么让学生充分地说出已经知道的知识, 然后我们在这个基础上进行补充教学, 岂不是更简单可行吗?

高度预设过程, 适度调整实施

教师在了解了学生是否已经具备进行新的学习所必须掌握的知识和技能;学生已经掌握了教学目标要求的学会的知识或部分知识;哪些还没有学会;多少人掌握了;哪些通过自学就能学会了等等之后, 如何来设计教学过程, 是接下来的工作重点。

一般来说, 在整个教学过程设计中应充分体现高起点。高起点的教学设计应围绕中心知识的逐层推进, 是重难点的逐步突破, 是思维从现象到本质的逐步深化过程。而不是简单的重复讲解。

一方面是高度预设教学过程, 建构非直线型的教学路径。作为教学对象的学生是一个个活生生的个体, 他们都是带着各自不同的情感、经验投入课堂学习。课堂中随时可能发生“意外情况”, 教学过程是一个动态、复杂的过程。在教学实践中, 每位教师都会形成各自的方案库。教学成功与否的关键就在于:你在收集资料, 基本把握环节目标的前提下, 能否利用资料库为每个环节设计多个具体方案, 构建非直线型的教学路径, 以便应付教学过程中的各种意外情况。当然不仅可为新授过程设计多套方案, 而且也可以给教学过程中的每一个环节, 甚至每一个提问, 每一个细节预设多套方案。在每一个环节的方案之间允许相互交错。因此, 每上一课, 你都可以根据不同的情况来组织应变, 每次都会形成一套不同的方案组合。

另一方面, 适度调整教学过程, 体现教师教学的策略性。在实际的教学过程中, 学生还会想出其他的方法, 仍可能超出这位教师的预料范围之内, 毕竟成人的思维不能等同于儿童的思维。我本人倒是非常乐于看到能在课堂上有所生成, 比如上面学生提出利用剪的方案就是教师在试教过程中所发现的, 但当时教师并没有预料到这种情况, 不过由于这种方案类似于方案2, 教师参照了第2套方案, 打破其条件 (不能破坏原有的东西) 来进行引导。这样的实例在我们教学实践中还有很多, 其中会有许多精彩, 也会有一些遗憾。但有一点是可以肯定的, 这些精彩和遗憾都可以丰富下一次的教学预设, 丰富自己的备课资料库。这才是我们在教学实践中要做的:鼓励生成, 适度调整教学实施, 不断丰富自己的教学预设。

学而思培优第4篇

关键词：数学；教学定位；自我认识；习惯

高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。而且，我们教师也必须明确，那些中等偏上的学生才是一个班级的中流砥柱，因此，在教学过程中，教师要注意培优，注意寻找学生身上的欠缺点，为实施培优计划打下坚实的基础，让我们的那些数学成绩在85～100分的学生中等偏上的学生向尖子生发展，真正发挥他们的砥柱作用。

一、全面分析，做好教学定位

培优工作的首要任务就是要发现一些可塑性、再造性较强的学生，挖掘他们身上的潜质，全面而正确地评价每个学生对数学学习的态度，并且找准这些潜力股身上的优劣势，有针对性地进行加强练习，全面分析学生的学习情况，明确每个学生的位置。下面这几个学生都是我2009级学生（2012届）的数学A线培优例子。

如我们班的黄斌同学，在进行培优训练之前，他的数学成绩只有90分左右，这个分数要想考上一个重点的大学是非常困难的，作为数学老师对他分数的提高也是非常着急，后来我留心分析了以前练习的试卷，发现他的立体几何较弱，每次考试在这块的失分率相当严重，所以，在之后的联系过程中，我给他加强了向量法，建系运算，经过长时间的联系之后，最后熟练到一些平面的法向量都可以当结论记住了，成绩提到了115分左右。而且，在今年的高考中，四川卷的立体几何19题建系不是很常规，很多学生平时对各种情况下如何建系找坐标不够熟练，所以导致此题丢分严重。但是黄斌考试下来就兴高采烈地对我说，由于平时我给他练习了各种情况下的建系方法，所以他做得很顺利，此题一定会得满分的！果然，他的数学考了126分，发挥得很正常！除了不会做的，几乎没有常规题运算丢分等现象出现！真正抓住了高考中的120分左右的基础分！而且，我还在逐步地引导他去做一些难度较高的试题，希望他能有所突破，让数学成绩也有所突破。

向艳，一个农村女孩子，家庭条件不太好！数学成绩仅80分左右，总分只能上三本线。就算她考上三本，她说过也交不起学费！所以必须是二本以上，对于这样的学生是每个老师最关心的对象之一！从总分上看，数学是她三大主课中最弱的一项。若是不能找到有缺点，学生是很难有提高的，在我观察了一段时间后，我发现她的三角、立体、概率三个类型的试题解题效率非常低，这36分的题目常得18～25分。就拿概率来说吧，在分析加强后经常可得满分，在高考中数学考了101分，总分上了二本。

二、加强自我认识，明确优缺点

在实施培优计划的过程中，本人认为最有效的方法就是让学生自己明确自己的优缺点，能够正确地总结自己的优势和劣势。

毕竟教师只是一个引导者和监督者，加上教师一个人做到面面俱到很难，若是学生只知道依靠教师的引导、分析才能明白自己的缺点，才能知道自己哪方面需要加强，哪方面需要练习，这样学生太过于被动，学习效率也不会太高，所以，在教学过程，教师要发挥学生的主动性，让学生主动对自己的弱项进行练习。

如学生胡杰，平时成绩在100分左右，高三了数学成绩还是没有多大的变动，从整个卷面分析也看不出有什么太差的地方，经过多次交流，了解到她在做有关数列、导数的问题时，经常会出现力不从心的感觉，有时感觉好像没有什么问题，结果却出错了。在分析结果之后，她重点加强了有关数列求通项及求和的练习。

如类似：四川高考卷文科数学试题的20题：已知数列an的前n项和为Sn，常数λ>0，且λa1an=S1+Sn对一切正整数n都成立。（Ⅰ）求数列an的通项公式。（Ⅱ）设a1>0，λ=100。当n为何值时，数列lg■的前n项和最大？本题考查了等比数列，等差数列，对数等基本知识，意在考查考生思维能力、运算能力、分析问题与解决问题的能力，同时也考察了方程、分类与整合、化归与转化的数学思想。恰到好处地弥补了该生的欠缺之处。导数类似也是类似处理，在掌握了基本的理论知识之后，该生又主动做了大量的专题联系，最终突破了自我，将成绩提高到了120分左右。

陈杰，一开始数学成绩是105分左右，但是在经过分析之后，发现解析几何中的圆锥曲线是弱点，通过对考试重点标准方程、性质（离心率）、直线与圆锥曲线的位置关系等的专题形式进行练习，成绩提高到120分左右。

三、做好长久计划，养成良好的学习习惯

培优不是一朝一夕就可以完成的，这需要长久的计划，需要教师全面地了解学生，需要学生自己正确地认识自我，让学生养成良好的学习习惯，使学生得到更好地发展。而且，在这个过程中，不管是教师还是学生都需要对自己进行严格要求，对于高三阶段时间紧张，若是学生仅靠单纯的上课时间要想突破自身的不足，恐怕有些困难，所以，学生需要挤出时间去锻炼自己的弱项，加强自己的强项，扎扎实实地打好基础，养成良好的学习习惯，在成为A线生的同时，提高数学成绩，提高总体成绩。

病因找到方能对症下药，只有学生能够认识到自己的不足之处，并且正视自己的缺点，加强对弱点的训练，学生才能充分发挥自己的潜能，也只有在正确认识的基础上，有针对性地锻炼，有目的地进行训练，才能提高自己的解题水平，才能提高数学学习效率，最终让学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]阙照宇.数学尖子生的培优策略[J].华章：教学探索，2008（1）.

[2]余锦银.浅谈培优补差工作的八大具体措施[J].中小学数学：高中版，2010（9）.

学而思制度第5篇

目的

本商业行为准则和道德规范（简称“规范”）包含TAL Education Group（一家开曼群岛注册的公司，及其子公司和合并附属机构），恪守高标准商业规范而开展经营业务的通用准则。本规范旨在作为《2002年萨班斯奥克斯利法案》第406章及据此颁布的相关规定下的“道德规范”。本规范较之商业惯例或适用法律、法规或规定要求更高的执行标准，我们将恪守这些更高的标准。

本规范旨在防止不当行为，鼓励以下行为：

1、诚实和道德的行为，包括用合乎道德的方式处理个人与职业关系实际或明显的利益冲突；

2、公司向美国证券交易委员会（简称“SEC”）报送或递交的报告和文件，及其他大众传播中的披露全面、公正、准确、及时和易懂；

3、遵守法律、法规和规定；

4、对违反本规范的行为进行内部举报；

5、遵守规范的义务。

适用范围

本规范适用于公司所有的基于全职、兼职、咨询或临时为公司工作的董事、高管和员工（个人简称“单个员工”，集体简称“员工”）。本规范的某些规定特别适用于公司的首席执行官、首席财务官、高级财务管理人员、财务总监、副总裁及其他在公司担任类似职务的其他人员（个人简称“单个高管”，集体简称“高管”）。

公司董事会（简称“董事会”）委托公司首席财务官 Joseph Kauffman先生，担任公司合规专员（简称“合规专员”）。如对本规范有任何疑问或希望报告任何违反本规范的行为，请致电合规专员至（010）5292-6771或发送邮件至josephkauffman@xueersi.com。

利益冲突确认利益冲突

当员工的个人利益在任何方面妨碍或可能妨碍公司整体利益时，将产生利益冲突。员工应积极地避免任何可能影响自身为公司利益尽职的能力或可能难以让自身客观有效地履行工作职责的个人利益。一般来说，利益冲突包含以下几种：

商业竞争。任何员工不得接受与公司业务形成竞争的企业的雇佣或使公司损失业务。商业机会。任何员工不得利用企业机会，不得通过使用公司信息、财产或职位谋求本应属于公司的商业机会。如果任何员工通过使用公司财产、信息或职位发现公司营业范围内的商业机会，该员工在以个人能力利用该机会前，必须先将该商业机会呈现给公司。

财务利益。员工不得以直接的方式，或通过配偶或其他家属以间接的方式在任何其他企业或机构拥有任何财务利益（包括所有权或其他），如果该利益对员工在公司的工作时间内履行工作职责有不利影响；

员工不得持有任何与公司构成竞争的非上市公司的所有者权益；

员工可以持有与公司有竞争关系上市公司所有者权益的5%；倘若员工在该上市公司的所有者权益超过5%，该员工必须立即向合规专员报告该所有权；

如果员工的职责包括管理或监管与公司有业务关系的其它公司，则该员工不得在与公司有业务关系的公司拥有所有者权益。

本规范的其他规定除外，董事或该董事的任何直系亲属（统称“董事关联人”）或该高管的任何直系亲属（统称“高管关联人”）可以继续持有他或她在某企业或机构（以下简称“利益机构”）的投资或其他财务利益，只要：

该投资或财务利益（x）在公司投资该企业或机构或对该企业或机构产生其他形式的兴趣之前做出或获得；或（y）在该董事或高管加入公司前做出或获得（为避免疑义，在该董事或高管加入公司时，无论公司是否已经投资该企业或机构或对该企业或机构产生其他形式的兴趣）；或

未来可以由该董事或高管做出或获得，只要在该投资或其他财务利益做出或获得之时，公司尚未对该企业或机构进行投资或发生其他形式的兴趣；

且该董事或高管应向董事会披露该投资或其他财务利益；

有利益关系的董事或高管不得参加公司高管间与利益机构相关的任何讨论，不得参与公司和利益机构间任何可能的交易；

任何董事关联人或高管关联人（i）投资于或获得任何与公司构成竞争的企业或机构的任何股权或其他财务利益之前；或（ii）与公司达成任何交易之前，相关董事或高管应获得董事会审计委员会的事先批准。

鉴于本规范，如果某公司或机构与公司提供私立教育服务和/或公司从事的任何其他经营的业务构成竞争，则该公司或机构视为“与公司构成竞争”。贷款或其他金融交易。员工不得从公司的任何重要客户、供应商或竞争对手公司获得贷款或个人债务担保，或与之达成任何其他个人金融交易。

本规范不禁止与知名银行或其他金融机构达成的公平交易。

董事会和委员会任职。员工不得在与公司利益可能合理地视为相冲突的任何机构（无论盈利性或非盈利性）的董事会或理事会或委员会任职。员工在接受任何该类董事会或委员会职位前，必须获得董事会事先批准。公司有权随时对任何类似职位重新审查，以决定员工在该职位上的任职是否适当。

以上所述绝非利益冲突可能发生的情况的完整清单。下列问题可用来指导判断以上未明确列出的潜在利益冲突情况：

1、将要实施的行为是否合法？

2、是否诚信、公平？

3、是否符合公司的最佳利益？

披露利益冲突

公司要求员工充分披露认为可能引起利益冲突的任何情况。如果员工怀疑自己发生了利益冲突，或有他人可能合理视为利益冲突的相关情况，该员工必须立即报告合规专员。利益冲突只能由董事会，或董事委员会的相关委员会免除，并按照法律要求和纽约证券交易所法规要求，立即向公众披露。

家庭成员和工作

家庭成员在工作场所之外的行为也可能引起利益冲突，因为他们可能影响员工代表公司进行决策的客观性。如果员工的家庭成员有兴趣与公司开展业务，就是否建立或继续业务关系的条件和该关系的条款和条件不得低于在类似情况下与公司开展业务的无关联关系的第三方。

员工应向上级或合规专员报告任何涉及家庭成员的可能引起利益冲突的任何情况。鉴于本规范，“家庭成员”或“员工家庭成员”包括员工的配偶、兄弟姐妹、父母、姻亲和子女。

礼物和娱乐活动

赠送或接受适当礼物可视为常见商业惯例。适当的商业礼物和娱乐活动是为了建立商业伙伴间的关系和理解而受到欢迎的礼节行为。但是，礼物和娱乐活动绝对不得妨碍员工做出客观公正的商业决定的能力。员工有义务在该方面进行正确的判断。作为一般原则，员工可以向客户赠送礼物或娱乐活动，或从供应商处接受礼物或娱乐活动，只要该礼物或娱乐活动符合适用法律、数额不大、不考虑或期望收受者做出任何行为而给出。所有代表公司支付的礼物和娱乐活动费用必须适当地纳入公司支出报告中。

我们鼓励员工将收到的礼物上交公司。不强制上交小礼物，但是金额超出200元人民币的礼物必须立即上交公司的行政部门。

贿赂和回扣是犯罪行为，法律严格禁止。员工在世界上任何地方都不得提供、授予、索取或接受任何形式的贿赂或回扣。

遵守《反海外腐败法》

美国《反海外腐败法》（简称“FCPA”）禁止为了获得或保持商业，直接或间接地，给予外国政府官员或外国党派候选人任何有价值的物品。违反FCPA不仅违反公司政策，同时构成FCPA规定的民事或刑事犯罪。员工不得直接或间接地，给予或授权任何国家的政府官员任何非法付款。根据FCPA的规定，在某些有限的情况下，允许名义上的“便利礼金”行为，任何该类付款行为发生前必须与员工的上级进行讨论并获得上级的事先许可。

公司资产保护和使用

员工应保护公司资产，确保其仅有效用于合法的经营目的。盗窃、溢用和浪费对公司的盈利能力有直接的影响。无论用于个人利益与否，使用公司的任何资金或资产，用于任何违法或不当的目的都是严格禁止的。

为保证保护和恰当使用公司资产，每位员工应当做到：

1、谨防盗窃、破坏或不当使用公司财产的行为；

2、及时报告任何实际发生或可疑的盗窃、破坏或不当使用公司财产的行为；

3、保护所有软件电子程序、数据、通讯和书面材料；

4、将公司财产仅用于合法的商业用途。

除事先获得公司首席执行官、首席财务官许可外，公司禁止任何员工代表公司的政治捐献行为（直接或通过行业协会）。禁止的政治捐献包括：

1、任何捐献公司资金或其他资产用于政治目的的行为；

2、鼓励员工个人做出任何该类捐献；

3、报销员工的任何政治捐献费用。

知识产权和保密原则

员工在履行员工义务的过程中或在公司工作过程中，主要通过使用公司资产或资源开发的所有发明、创造性作品、计算机软件和技术或商业秘密均视为公司财产。员工必须就公司或其客户或委托的任何信息保密，授权披露或法律强制披露的信息除外。保密信息包括一经披露，对竞争对手有利的、或对公司或其客户不利的所有非公开信息。

公司主张严格的保密原则。在员工与公司的雇佣关系期间，员工须遵守任何和所有有关保密原则的书面或口头规定和政策，须履行适用于员工的与保密原则相关的职责和义务。

除履行与员工在公司职位相关的义务外，未经公司的事先许可，员工不得披露、宣布或公布公司的商业秘密或任何保密的商业信息。员工还不得在公司之外的工作中使用该类机密资料。

即使在工作环境之外，员工必须保持警觉，不得泄露与公司或其商业、客户或员工相关的重要信息。

员工就公司的保密信息进行保密的职责须持续到员工与公司的雇佣关系终止后，直至公司公开披露该信息或在非员工的过错的情况下，这些信息因其他原因为公众所知。

在终止雇佣关系时或在公司要求的其他时候，员工必须将包含保密信息的所有资料交还给公司，不得留有备份。

财务报告和其他公开信息的准确性

上市后，公司将需要向公众和SEC报告其财务结果和其他与业务相关的重大信息。公司的政策是及时准确、完整地披露有关公司业务、财务状况和经营业绩的信息。所有员工必须严格遵照所有适用的标准、法律、法规、交易的会计和财务报告、估算和预计政策。不允许出现任何汇报不准确、不完整、或不及时的情况，这可能会对公司造成严重影响并让公司承负法律责任。

所有员工都应提高警惕，并及时汇报任何可能存在的财务报告不准确或不完整的情况，尤其要注意以下几点：

1、财务报告与基本业绩表现不符；

2、存在没有明显商业目的的交易；

3、要求进行惯常的复核程序。

公司高级财务人员和其他财务部门的员工都有明确的责任，确保公司财务披露信息完整、公正、准确、及时并易于理解。任何可能阻碍这一目标的行为或情况应当及时上报合规专员。

禁止员工为了制作重大误导性的公司财务报表，而直接或间接地采取任何行为强制、操纵、误导或欺骗性地影响公司的独立审计人员。禁止的行为包括但不限于：发布或重新发布在这种情况下未经核准的（因严重违反美国通用会计准则，通用审计准则或其他行业或监管标准）公司财务报告；

不履行通用审计准则或其他行业标准要求的审计、审核或其他程序；

不撤回在这种情况下核准需要撤回的已发布的报告；或不与公司审计委员会沟通要求沟通的事宜。

公司记录

准确、可靠的记录对公司的业务至关重要，还是公司利润报表、财务报告和其他向公众披露的信息的基础。公司的记录是指导商业决策和战略计划的必要数据来源。公司的记录包括，但不限于，账本信息、工资单、考勤卡、差旅费用报告、邮件、会计和金融数据、测评和绩效记录、电子文档和包含公司日常业务过程的所有其他数据。

所有公司记录必须在所有重要方面都完整、准确和可靠。绝不能因任何原因造假或记录容易引人误解的信息。严格禁止不披露或不记录资金、付款或进款。员工有义务理解和遵守公司的记账政策。员工对记账政策有疑问的，应联系合规专员。

遵守法律法规

每个员工有义务遵守公司经营所在城市、省份、地区和国家的所有法律，包括且不限于适用于商业贿赂和回扣、版权、商标和商业秘密、隐私信息、内部交易、收受礼物、工作骚扰、环境保护、职业健康与安全、错误或误导财务信息，以及误用公司财产和外汇兑换行为的法律。公司希望所有员工都理解适用于其职位的法律、条例和规定。若员工对于某特定行为的合法性或对行为过程的适当性存在疑问，该员工必须立即向合规专员咨询。

歧视和骚扰

公司坚决致力于在员工聘用的所有方面提供平等机会，不允许基于人种、种族、宗教、性别、年龄、国籍或任何其他受保护阶层的非法歧视或骚扰。如需更多信息，员工应咨询合规专员。

公平交易

每位员工需尽力公平对待公司的客户、供应商、竞争对手和员工。任何人不得通过操纵、隐瞒、滥用特别获知的信息、歪曲重大事实，或任何其他不公平交易行为获取不公正的好处。

健康与安全公司努力为员工提供一个安全、卫生的工作环境。每位员工有义务遵守环境、安全和卫生规定和规范、报告意外事故、受伤和不安全的设备、操作或情况而为其他员工保持一个安全、健康的工作场所。禁止暴力或暴力威胁。

要求每位员工以安全的态度，而不是在收到酒精、违禁药物或其他买卖受管制药物的影响下，为公司行使应尽的职责。禁止在工作场所使用非法药品或其他买卖受控制的药物。

违反规范

所有员工有责任举报任何已知的或可疑的违反本规范的行为，包括违反任何适用公司的法律、法规、规定或政策。举报他人已知的或可疑的规范违规行为不会视为不诚信的做法，而会视为保护公司及其员工的声誉和品质的做法。

如果员工了解或怀疑存在违反本规范的行为，该员工有责任立即将违规行为上报合规专员，合规专员将与该员工一起调查核实。所有针对本规范的问题和已知的或可疑的违反本规范行为的上报会得到审慎对待。合规专员和公司将尽可能为员工保密，并根据法律和公司的需求进行调查。

公司的政策是任何违反本规范的员工将受到纪律处分，包括基于每一具体情况的事实和状况终止聘用关系。作为员工，如果违反法律或本规范，可能会给员工自身和公司带来严重的后果。

公司坚决不允许出现任何针对出于善意寻求帮助或举报已知的或可疑的违反本规范行为的举报人的报复行为。任何对举报已知的或可疑的违反本规范行为的举报人实施报复的其他员工将受到纪律处分，包括终止雇佣关系。

豁免原则

本豁免原则仅适用于特殊情况下的个别事件。本规范的免责只能由公司董事会或董事会下设委员会做出决定，并必须根据适用的法律和股票交易所相关规定及时披露。

结论

本规范包含公司符合高标准商业道德而开展经营业务的通用准则。员工如对通用准则有任何疑问，应与合规专员联系。我们期望所有员工遵守这些标准。每位员工分别为自己的行为负责。违反法律或本规范的的行为不能辩解为是主管或更高职位管理人员的命令。违反法律或本规范禁止行为的员工将视为超越雇佣范围的行为。员工会因该行为受到纪律处罚，包括终止雇佣关系。第二章员工监督举报制度

目的和定义

1.为了保障公司管理制度体系的正常运行，鼓励全体员工积极反映公司管理工作过程中的不良问题，畅通举报投诉渠道，同时保证投诉举报问题得到及时的处理，特制订本制度。

2.本制度所称“举报”是指集团任何员工，采取公开或非公开的形式，向集团审计部检举揭发违反集团道德准则及其他一切损害集团利益的行为。

基本原则

尊重举报人、重奖举报人、保护举报人。集团鼓励员工及外部单位和人员采用各种形式举报集团员工的违法、违纪、违规和舞弊行为，包括匿名举报。

机构设置

1.集团审计部负责全集团范围内举报事项的受理、调查和报告，各部门收到的举报事项可以提交给集团审计部进行调查。

2.集团人力资源部负责根据调查结果进行举报事项的奖励和处罚。举报渠道

举报人可以通过信函、电子邮件、当面举报等方式进行举报，举报人可以进行匿名举报。

1.通信地址：北京市海淀区中关村大街32号和盛嘉业大厦学而思教育集团审计部收，邮编：100086；

2.电子邮箱：jubao@xueersi.com； 3.现场举报受理部门：集团审计部； 4.集团内其他部门转发的举报信息。

集团通过内部文件、相关报刊、杂志、网站等方式公示举报渠道，以方便举报人举报。举报范围员工可以对任何违反公司财务制度的行为、任何违反公司适用法律和法规的行为、任何违反《员工守则》和《商业行为准则和道德规范》规定的行为、任何管理层和员工的舞弊行为、以及一切影响公司利益的行为进行举报。相关要求包括但不限于如下内容：

1.法律、法规和政策方面：

公司高层领导、中层干部及员工在执行所有公司的业务活动时，应严格遵守国家与地区的法律、法规和政策；

公司高层领导、中层干部及员工不得与他人签订对我公司合法权益不利的协议、合同。

2.利益冲突：公司高层领导、中层干部及员工出现个人和职业关系实际利益冲突的情况时，均应以符合道德准则的方式处理。可能存在的利益冲突包括且不限于：公司高层领导不得在与公司有业务往来或有竞争的公司及经济实体中投资或入股；公司高层领导不得在与公司有业务往来或有竞争的公司及经济实体中担任咨询顾问职务，以避免在其行使职务时产生职责冲突。

3.礼品与招待

公司高层领导、中层干部及员工不得接受或付出可能影响其业务决策和主观判断的礼品与招待；

严禁各级员工的父母、配偶、子女等接受或付出上述礼品与招待；严禁各级员工利用职务之便接受现金或现金等价物的礼品及招待；

严禁各级干部借职务之便，变相向下属索贿、受贿，包括：以请客、办酒为名，收受同事红包等行为。

4.利益回避

公司高层领导、中层干部和员工不得利用公司资源、信息或职位以获取私人利益或相应的机会；

公司各级员工均需遵从亲属回避制度，对于已经既成事实的恋爱、婚姻关系，必须如实、及时向所属人力资源部门进行申报；

公司高层领导、中层干部和员工如果预知将有机会因公司资源、信息或职位可能会获取私人利益或相应的机会时，需主动向上级说明。

5.行贿与受贿

公司高层领导、中层干部及员工以公司名义购买任何商品时须严格遵循本公司的《采购管理制度》；

禁止公司高层领导、中层干部及员工为了获得或维持业务而对相关人员或公司进行贿赂、回扣或其它诱惑行为。6.信息保密：公司各级员工获得的尚未公开的公司级保密信息均不得向外界透露，该类信息可以是：可能发生的重大交易信息，如并购、收购或出售；经营业绩；师资信息；重要客户信息。

举报处理流程 1.登记

1)集团审计部设专职人员受理举报事项。对于通过邮件举报的，需将邮件打印出来存档保存；对于通过信件方式举报的，需将信封及信件正文存档保存。

2)举报工作人员通过各种渠道接收到举报信息后进行登记，并第一时间向审计部总监进行汇报。

3)审计部总监与举报工作人员应对举报事项进行认真分析，鉴别是否具备调查条件。4)对于不具备调查条件的举报事项，由举报工作人员书面记录原因，报审计部总监签字后存档保存。

2.受理

1)对于具备调查条件的举报事项，由审计部总监指定具体举报项目负责人，成立调查小组着手进行调查。

2)举报人有权了解其所举报问题的受理情况，在一定期限内得不到答复时，可向审计部提出询问，要求给予答复。

3.调查

1)调查小组根据举报事项的实际情况，可采取直接或间接的调查方法。

2)举报项目负责人根据具体情况决定是否将初步调查日期知会举报人，是否需要征求举报人的帮助，以及是否需要举报人提供额外信息等等。如非必须，举报工作人员尽可能不与举报人直接会面，以免除举报人的举报风险。

3)必要时，举报项目负责人需会同法务部、人力资源部等部门协同进行调查取证。

4.报告

1)调查小组完成必要的调查程序后，根据调查核实的事实，出具相应的调查报告，必要时提供给人力资源部进行处理，并定期向直属领导汇报。

2)审计部在与审计会员会的定期会议上将本期间内发生的重大举报事项及所有与财务报告相关的不当事项的举报向审计委员会进行汇报。

3)对于经调查属实，并触犯国家法律的举报事项，移交司法机关进行处理。

举报档案的保管

1.举报档案是指记录举报事项的登记、受理、调查和报告全过程的所有资料，包括文本资料、录音资料以及其它形式的一切资料。2.在出具调查报告后，举报调查项目负责人需要将相关举报档案搜集整理后，移交负责档案管理的人员，所有举报档案列入密件管理。

举报相关要求和规定

1.举报人应该通过公司正常渠道反映问题，不得通过公司以外的其它渠道反映问题，不得采用极端方式反映问题。

2.举报工作人员应该严格保密举报人的相关信息，举报事项的具体内容，相关调查工作应在不暴露举报人身份的情况下进行。除非举报人同意，否则任何情况下，不能公开举报人的姓名、工作单位、联系方式等信息。对于违反保密规定或不正当履行职责的举报工作人员，需要根据情节和后果给予严肃处理。

3.举报调查实行回避制度，如果举报工作人员与举报人或被举报人有亲属或朋友关系，或者其本人、亲属或朋友与被举报事项有利害关系，以及其它可能影响举报事项被公正处理的情况，举报工作人员应该主动提出回避，举报人也有权要求与举报事项有关或有牵连的承办人员回避。

4.举报人应该尽可能告知被举报人的姓名、单位、违法违纪事实的具体情节和证据，并对举报内容负责，不得代替他人举报，不得利用举报制度对被举报人进行报复。对经核实确属有意诬告、诽谤被举报人的，按照相关法律法规进行处理。

5.当需要举报人配合调查取证工作时，举报人应当积极配合，不提供虚假信息，不干扰举报调查工作。

6.相关部门和人员积极配合举报调查工作人员开展调查取证工作。

7.任何单位和个人不得以任何借口阻拦、压制举报人举报，不得采取任何方式打击报复举报人和举报调查人。打击报复举报人和举报调查人的，一经查实，依照公司有关规定严肃处理，构成犯罪的，移送司法机关依法进行处理。

奖惩办法

1.举报事项经查证属实，集团将对举报人进行奖励，对于有重大贡献的举报人，集团给予重奖。

2.对举报投诉问题经查证后情况属实为维护了公司利益的，经人力资源部评定，将对检举人予以1000元-20000元的现金奖励； 3.为查处重大举报投诉案件提供线索的有功人员，经人力资源部评定，将视线索重要性予以500元-5000元的现金奖励。

4.集团给予举报人的奖励将采取电子划账的方式支付。附则

1.本办法由集团审计部负责解释。2.本制度自颁布之日起实施。

学尔思员工奖惩细则

第一节总则：

为严明纪律，奖励先进，处罚落后，调动员工积极性，提高工作效益和经济效益，特制订本制度。

第一条对员工的奖惩实行以精神鼓励和思想教育为主、经济奖惩为辅的原则。第二条本制度适于公司全体员工。

第三条公司各级领导负责监督本制度的贯彻实施。

第二节奖励：

第一条本学校设立以下奖励方法： ☆通报表彰； ☆现金奖励；

1、学期奖励

2、年终奖励

☆职称晋级。第二条优秀员工奖

符合以下条件的可以得到学期优秀员工奖励，优秀员工奖励为 300 元。

1、执行学校规章制度坚决，思想进步，文明礼貌，团结互助，工作积极；

2、忠于职守、认真负责，本学期无违纪、无工作失误或事故；

3、教师教学能力强，所辅导的学生成绩提高明显，家长、学生满意度最高，4、各项工作完成出色，并积极向学校提出合理化建议，被学校采纳；

5、本学期无旷工，无迟到早退，请假最少，无调假；

6、班主任管理工作出色，续费、转介绍多，退费率低、学生档案按照要求管理最好；

7、勤俭朴实，爱惜公共财产，事迹突出；

9、刻苦学习，不断提高专业技能水平，本职工作特别出色的；

10、其他对公司作出突出贡献，公司认为应当给予奖励鼓励的。员工有上述表现并符合《晋升制度》规定的，给予晋级。第三条奖励、晋升程序如下：

1、本人自荐或部门提名；

2、校区审核。

3、合肥总部批准。

第三节处罚第一条辞退或开除

员工有下列行为之一，给予辞退或开除处分：

1、违反国家法规、法律、政策和学校规章制度，造成巨大经济损失或不良影响的；

2、不服从工作安排和调动、指挥，或无理取闹，严重影响工作秩序的；

3、财务人员不坚持财经制度，丧失原则，造成经济损失的

4、贪污、盗窃、行贿受贿、敲诈勒索、赌博、流氓、斗殴，尚未达到刑事处分的；

5、泄露公司秘密，把公司客户介绍给他人或向客户索取回扣、介绍费的；

6、散布谣言，严重影响公司发展的；

员工有上述行为，一经发现，立即开除。并扣罚当月绩效工资。情节严重，触犯刑律的，提交司法部门依法处理。

第二条通报批评、警告、经济处罚

员工有下列行为之一，经批评教育不改的，视情节轻重，分别给予通报批评、警告、经济处罚：

1、违反劳动纪律，月迟到、早退、旷工、中途离岗，无故串岗、消极怠工次数超过3次（含3次）者，给予警告处理，并扣罚当月100元基本工资。

3、不服从公司对工作的合理科学安排和调动，影响工作秩序，不能按时按质按量完成公司要求的本职工作的各项任务要求的，给予警告处理。并扣除50元每次；

4、工作不负责，损坏设备、工具，浪费能源，造成经济损失的；给予警告处理，并赔偿损失费用。

5、挑动是非，散布谣言，破坏团结，影响团队士气和团队凝聚力，损害他人名誉或领导威信，损害学校声誉或影响学校发展的；扣除当月100元基本工资；情节严重的辞退。

7、领导利用职权对员工打击报复或包庇员工违法乱纪行为的，给予警告，扣除当月基本工资200元；员工工作出现重大失误或者错误的，并造成不良后果的，负领导责任，扣款200元。

第三条日常工作要求为了彻底实施公司和各项行为规范制度，保证员工守则和学校管理体制的切实执行，根据公司的实际情况，特制定以下奖惩条例：

1、迟到、早退，中途离岗，忘记打卡、每次扣罚20元；旷工一天除扣除当天基本工资外，加扣100元每次，累计旷工7天以上者，按规定予以开除，并扣罚当月绩效工资。

2、每天上下班要彻底打扫所属卫生区的卫生，并保持全天干净整洁，不按规定或不及时清扫的，每次罚款20元；

3、在工作期间，因个人及服务态度不好而导致学生、家长投诉经查证属实的，每次罚款30元；

4、未经批准的休息或长时间无故离开工作岗位的，除扣发当天基本工资和奖金外，并处罚100元。（注：长时间（3天以上）请假必须提前7天以书面形式向部门主管提出申请，由总经理批准后方可休息；短时间（2天以内）的必须提前3天以书面形式向校区校长提出申请，经批准后方可离开工作岗位）

5、被家长投诉工作懒散、责任心不强的，查证属实的，每次罚款50元；如因工作态度，导致工作失职者，经思想教育后不改的，给予开除；

6、下班后应关闭所有冷气机，最后离开的职员要全面检查各种电器设备、照明、水是否关闭，门窗是否上锁，整理好桌椅、清倒垃圾违者处以30元罚款；

7文员课时漏统、统错，现金收入记帐不准确、教学资料数量错误等情况，责任人应承担损失责任，并处50元每次罚款；教务员排课调课时间拖拉和通知错误、出现有学生无老师或者有老师没有学生等，每次处罚50元。

8、不得在上班时间闲谈，更不得打闹，各岗位人员不得无故串岗。因工作安排需要串岗和找人的，需要轻声走进轻声叫人，不得大声喧哗，在工作区域内不得接听私人电话，公司电话不得私用，违者给以30元每次处罚；

9、每位学生第一次上课，教师、班主任针对学生状况提前写好教学计划和管理计划；每次上课前提前写好教案，课后布置作业，并收缴批改订正，如计划、教案、作业不全的一份处罚20元，不合格的扣10元并重写直到合格为止；期中、期末考试前一周教师必须让学生正规考试一次，检测辅导效果，并红笔批改装入档案，如没有按照要求安排学生考试测评的一次扣罚50元；

10、班主任要管理好学生，不让学生在教学区随意走动、说话、打闹等，发现一人扣该班主任10元

11、教师必须按课表上课，不准擅自调课，如需调课必须教务同意，因擅自调课的，一次处罚30元

12、教师上课期间不得随意走动，手机须关机或静音，更不得接听私人手机电话或者用手机上网聊天。需要上厕所的、喝水的可以在课间休息时进行。违者扣罚30元每次。

13、学生超课时的，处罚校区校长50元每节，班主任100元每节。

14、班主任没有按照规定管理学生档案的，扣罚30元每次。班主任接到学生或者老师的调课请求或者请假没有及时上报教务协调的，每次扣罚30元。

完整小学学而思第6篇

(2013-06-02 01:18:14)

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