英国革命与美国独立战争

英国革命与美国独立战争（精选8篇）

英国革命与美国独立战争 第1篇

英国革命与美国独立战争

英国革命

（一）原因

斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展

（二）过程1、1640年长期议会的召开，标志着革命开始2、1649年，议会处死国王查理一世，并宣布英国成立共和国（革命取得了重大进展）。3、1660年，封建王朝（斯图亚特王朝）复辟（革命遭受挫折）

4、1688年，“光荣革命”（资产阶级发动宫廷政变），在事实上形成了君主立宪5、1689年，议会颁布了具有资产阶级宪法性质的文件——《权利法案》，对王权作了种种限制，从法律程序上正式建立了君主立宪制度。（革命到此彻底结束）

（三）意义

1、英国革命胜利后，出现了长期稳定的政局，为资本主义的发展扫清了道路。君主立宪政府颁布了诸如保护圈地、鼓励海外贸易和对外殖民的政策，有力地推动了英国资本主义的发展（自身意义）。

2、英国革命揭开了欧美资产阶级革命运动的序幕，标志着世界近代史的开端（国际意义）。

美国独立战争

（一）原因

英国殖民统治阻碍了北美的民族独立和资本主义的发展（根本原因）

波士顿倾茶事件成为独立战争的导火线（直接原因）

（二）过程

1、开始：1775年，莱克星顿的战斗

第二届大陆会议召开，整编大陆军（大陆会议成为领导独立战争的最高权力机构）

2、1776年7月4日，大陆会议通过《独立宣言》，宣告美国独立（英国还没有承认美国独立）

《独立宣言》充满了天赋人权、自由平等、法治、社会契约等启蒙精神（从教材中节选《独立宣言》中的片段可以看出），它否定了英国对北美殖民地统治的合理性，成为美国独立战争的精神武器，被马克思称为“第一个人权宣言”。

从对《独立宣言》的分析来看，不难看出启蒙运动对美国独立战争的影响：启蒙运动宣传进步思想，为美国独立战争提供了理论依据，进行了舆论动员也为美国的国家政权建设提供了政治构想（后文美国1787年《合众国宪法》，使美国确立了三权分立的民主共和制度就证明了这一点）。

3、转折：1777年，萨拉托加大捷。

4、英军投降：1781年，约克镇战役。

5、美国最终独立：1783年，英美《巴黎和约》，英国承认美国独立，并划定了美国的国界。

（三）意义

美国独立战争既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。它推翻了英国殖民统治，赢得了国家独立，开辟了美国历史，为美国资本主义的发展开辟了道路（自身意义）；同时独立战争的胜利也为拉丁美洲的独立运动树立了榜样（国际意义）。

英国革命与美国独立战争 第2篇

——李晓娟

一、教学目标：

1、记住美国独立战争的起止时间及标志、爆发的根本原因、颁布的文献名称、历史影响及其性质。

2、了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日。

3、了解1787年宪法的主要内容,知道美国组成联邦政府,华盛顿当选为首任总统。

4、讲述华盛顿的主要活动，认识华盛顿在美国历史上的重要作用。

二、教学重点

美国独立战争战争的起因、意义，《独立宣言》的主要内容，华盛顿在美国历史上的重要作用。

三、教学难点

理解美国独立战争既是民族解放运动，又是资产阶级革命。

四、教学过程：

（一）导入

1、师出示图片——自由女神像

师提问:同学们是否认识这尊雕像呢?提起自由女神像大家首先会想到什么呢?(美国)自由女神像(英文:Statue Of Liberty)，全名为“自由女神铜像国家纪念碑”，正式名称是“照耀世界的自由女神”。自由女神像是美、法两国人民友谊的象征，是1886年美国独立110周年时法

使美国摆脱了英国殖民统治，实现了民族独立； 3 为美国资本主义的迅速发展扫除了障碍 为拉丁美洲各国人民的独立运动树立了榜样,推动了18世纪的欧洲革命。

展厅五：我看华盛顿（1）华盛顿的主要活动

1、临危受命担任大陆军总司令，领导大陆军和殖民地人民赢得了独立战争的胜利。

2、主持制定了美国第一部资产阶级共和国宪法，组建了第一届联邦政府，巩固了独立战争的胜利成果。

3、坚持任期制，反对终身制。在第二届总统任期届满后，拒绝出任第三届总统，开创了美国总统任期不得超过两届的先例，并成为传统。

（2）谈谈你对华盛顿的看法

☆华盛顿带领美打败英，取得了独立战争的胜利，在美历史中是个不可缺少的伟人。当上总统后只当了2届而拒绝再次连任，为以后的美国总统立下了榜样。

☆

1、领导美国人民获得国家的独立

2、制定美国宪法

☆被誉为“在战争中居于首位、在和平中居于首位、在同胞的心目中居于首位的”资产阶级政治家。

留言厅

1、本次参观你了解了哪些有趣的历史知识？

1：十三块英属北美殖民地上都生活着什么人呢？

（板书：欧洲移民、非洲贩卖来黑人奴隶、本土印第安人）2：这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？

（板书：美利坚民族的形成是独立战争的前提）

3：是什么原因使不同地域、不同种族、不同语言的人走到一起形成了一个新的民族呢？

（可以根据书上的材料学生讨论）

教学反思：1：使用多媒体教学学生的兴趣较好，对课堂有很大的帮助，节省了不少时间，对材料可以直接在大屏幕上展示，直观性很强。对有相同作用、意义的事件可以很好的比较。

2：学生对美国独立战争的过程很容易理解，也很感兴趣，容易接受

教学小结：

1：同学们对国旗感兴趣，通过国旗的导入，不仅使学生复习了已学过的知识和掌握了课外的历史知识，更重要的是激发了学生学习本课的兴趣。学生在对中国和美国国旗的含义时发言相当的积极，学习热情很浓。

2：结合美国在当今世界中的政治、经济时，使历史回到了现实。学生的学习兴趣也相当的浓厚。小组讨论相当的激烈。提出的问题也有一定的思考价值。

3：教师布置问题给学生看书思考、小组讨论，充分体现了以学生为主体，先学后教，学生学习的主动性提高了，在课堂上布置的一些问题既能让学生掌握了本课的历史知识，还培养了学生自主学习的能力。学生在这一节课上回答问题相当踊跃。

4：这一课内容丰富，知识点多，在教学中如果通过教师的讲叙，教师肯定是很辛苦，但教师使用远程教学设备，把知识点利用大屏幕进行展示，节约了时间而且学生学习的时候能带着问题进行学习，掌握的历史知识点也很快。师生互动也比较有针对性，学生学习有了一定的方向。但也因此束缚了学生，有点教师牵着学生走的嫌疑。在这一方面有待进行提高。

独立战争与美国文学的起源 第3篇

一、关于美国文学起源时间的争论

独立战争之前的美国文学,是北美印第安文学和早期的殖民时期文学。这两种文学形式,在有些情况下,也被认为是美国文学的起源。这是对美国文学起源通认的两种观点。但是,这两种观点本身也有着缺陷和不足。

第一种观点是美国文学起源于早期的殖民时期文学。这一种观点最早是由真正意义上的第一位美国文学史家摩西·科伊特·泰勒(Moses Coit Tyler)在其著作《殖民时代的美国文学史:1607-1765》(A History of American Literature:1607-1765)中明确指出的。他认为美国文学始于英国人移居美洲,首次成为美洲居民的1607年。而在国内也有一些学者认为安妮·布雷兹特里特(Anne Bradstreet)在1650年发表的《新近在美洲出现的第十位缪斯女神》(The Tenth Muse Lately Sprung Up In American)是美国文学起源的标志性诗集。因为这是出自新大陆殖民者之手的第一部诗集。但是,在18世纪50年代之前,美国仅仅是英属北美殖民地,还没有完全从英国的控制之下解脱出来。这时在殖民地上流行的文学并不是美国的,而是欧洲的,特别是英国的。从早期殖民文学的本质来说“是欧洲殖民者从政治、经济、军事、社会、文化等各方面在北美殖民地上建立自己的势力范围,清除和取代本土印第安传统在文化领域上所作的努力的一部分”。[1]因此,说美国文学的起源是早期的殖民文学是不合适宜的。

第二种观点则认为美国文学起源于北美印第安文学,这是当今美国学术界最为公认的说法,由美国国务院主编的《美国文学概况》(Outline of American Literature)一书,开篇的第一句就是“美国文学起源于口头传诵的印第安文化中的神话、传奇和抒情诗(通常都是歌曲)。”这种状况是在《哥伦比亚美国文学史》(Columbia Literary History of the United States)和《剑桥美国文学史》(The Cambridge History of American Literature)两本书出版之后出现的。当代美国著名作家莫马迪(Momadv)在《哥伦比亚美国文学史》中提到“无可怀疑,它们具备了语言———故事、神话和原始歌曲的语言———的基本特征。它们有两千年上下的历史。它们和其他任何类似现象一样,标志着美国文学的起源。”[2]本书的主编埃利奥特(Elliot)也在这本书的序言中提到,美国文学起源于“生活在后来成为合众国的地域的最早的人类创造性地使用语言的时刻”。[3]这一观点使美国文学起源往前推了许多,也使美国文学进一步“扩容”。同样的,这种观点也缺乏适宜性。我们现在研究的许多北美本土印第安文学在本质上说是英译本,同时还是口译本,是殖民者将印第安文学译成英语。这种文学表达方式并不是印第安人自身所表达意思和情感的一种真实表达。在翻译的过程中,会不由自主地或是有意识地带有殖民者自身所希望表达的思想和情感。在17世纪殖民者入侵美洲之后,随着殖民者不断的扩张征服,北美本土的印第安文学不断减少、缩小甚至几近灭亡。这种文学传统几乎可以说是随着殖民地扩大而中断了。“在殖民地文学中,虽然有不少关于印第安人生活、语言、文学、习俗、信仰、宗教、艺术等的描述或介绍,却很难在其中找到它们在创造手法、意象语汇、叙事结构和题材等方面对殖民文学的实质意义上的影响。”[4]把这样一种文学传统作为美国文学起源是不合适的。

这两种文学形式都出现在独立战争之前,那么独立战争与美国文学的起源又是一个什么样的关系呢?

二、独立战争与美国文学的起源

1. 文学体裁的完善

独立战争之前的美国文学,其所有的文学形式,仅仅是诗歌,散文和宗教著作等。北美印第安文学虽然也像其他的口头文学一样,有各种的文学类型,但是这些类型也只是最初的文学形式,而小说、戏剧则看不到一点踪影。早期的殖民地文学也只是在此基础上多了散文和宗教著作。众所周知,大部分的移民者都是不堪忍受欧洲的宗教压迫而移民到新大陆的清教徒,这些清教徒由于受到宗教上的压迫,渴望在新大陆有一种全新的生活,而这种新生活无疑是要按照清教徒的期望来的。文学也在此范围之内,“清教徒认为的优秀作品是要能充分阐明上帝的重要性和灵魂在地球上所面临的危机的作品。清教徒的作品风格各异———有复杂的形而上学诗歌,也有平常的日记,还有枯燥乏味的宗教历史。”[5]而独立战争的胜利无疑激起了新文学的兴起。早在独立战争期间,政论、法案成为最主要的文学形式。托马斯·潘恩(Thomas Paine)的《常识》(Common Sense)以及由杰斐逊(Jefferson)起草的《独立宣言》(Declaration of Independence)就是其中最杰出的代表。除此之外还有类似富兰克林的《自传》(The Autobiography)《格言历书》(Poor Richard′s Almanac)的著作。在此之后,小说、戏剧等文学形式也慢慢的出现了。

2. 文学内容的多元

在内容上,北美印第安文学基本上是关于部落崇拜的信仰或是英雄的。北美印第安文学只是在一个侧面反映了殖民者侵入之前北美的印第安部落生活的一些方面。早期的殖民文学在内容上比之北美印第安文学有了很大的进步。但是仍然是以宗教为主的。无论是日记、诗歌还是宗教著作都会有几乎不变的主题。“生活被看作是考验:失败导致永久的诅咒和地狱刑罚,而成功会带来天堂之乐。世界是上帝之师与形形色色伪装的可怕敌人———撒旦的军队之间展开永久争斗的战场。”[6]早期殖民文学中最为著名的文学大师是科顿·马瑟(Cotton Mather)。他写了关于新英格兰情况的五百多本书和小册子。但是这位大家花费诸多心血写就并于1702年出版的也只不过是一部详细记载新英格兰殖民地情况的《新英格兰教会史》(Ecclesiastical History of New England)。也是作为他描写“基督教的奇迹”而出版的。

独立战争期间众多的政论、法案则是一改过去的风气的。很多作品都表达了北美殖民地的民主风气,并要号召民众与英国殖民者和自身的保守思想作斗争。“人人生来自由、平等与独立、并享有某些天赋人权”、“所有权力都属于人民”这些启蒙思想的主要代表首次出现在文学作品中。托马斯·潘恩的《常识》就是这其中优秀的代表作。于1776年1月发表的《常识》,以通俗易懂的语言痛斥了英国的君主立宪制,批驳了同英国和解的谬论,指出了北美独立的必要性,并且号召北美人民同英国殖民者进行斗争。他认为美国人民摆脱英国的殖民统治,为争取独立自由而战斗是理所当然的,所以就把这本书命名为《常识》。《常识》出版之后引起了巨大的轰动,在当时的殖民地成为了几乎人手一册的重要书籍。这本书极大地解放了北美人民的思想,在同保守思想斗争的民主思想也第一次占据了上风。后来完成的《独立宣言》就很大程度上地受《常识》的影响。

除了这些政论、法案之外,在这次资产阶级革命期间还有一本影响深远的书,那就是富兰克林的《自传》。这本《自传》分为四个不同时期写成,被称为美国文学的第一部经典作品。这部作品的真正意义“不仅仅在于它描绘了一个令人钦佩的伟人的生活经历,还在于它向我们揭示了富兰克林所代表的美国人的形象、美国人的理想和美国人的价值观。”[4]这本书第一次渗透了一个在后来美国文化中不断出现的主题“美国梦”。富兰克林本人正是“美国梦”在产生时期的第一位成功实践者。他代表了那一代美国人对成功的理解,并通过自身为例向人们说明了这一点———人们的愿望都可以通过个人努力得以实现。而他宣扬的“自助”精神,也成为了19世纪美国浪漫主义文学的一个重要思想。

独立战争本身也成为了美国文学的一个重要创作内容。1821年,詹姆斯·费尼莫尔·库珀(James Fenimore Cooper)出版了他的第二本小说《间谍》(The Spy)。《间谍》是一部历史小说,也是美国第一部表现独立战争的小说。这部作品是库珀为了宣扬独立战争时期的那种英勇无私、纯洁正直的高贵品质和精忠报国的爱国主义思想。虽然《间谍》一书在有些地方的描写不是真实的,尤其在人物塑造方面,《间谍》中的人物全都过于理想化、浪漫化,即便这样,仍然不妨碍它的优秀性。自《间谍》之后,美国独立战争小说慢慢发展,一直延续到今天。对独立战争的描写也从最开始的浪漫的理想主义慢慢发展到后来的用现实主义重新审视独立战争的写实性小说。

虽然有了这样优秀的作品,但是在美国独立初期的50年中,美国的文学却是受到英国苛刻的批评的。主要是因为当时的美国作家还是靠模仿英国流行作家、流行的写作手法来写作的。这些英国的流行在传到新生的美国之后也变为了过时的。这一现象导致了美国文学出现了近50年的低谷期。幸运的是这种情况很快就发生了改变,美国出现了第一批本土的作家。

3. 真正美国文学家的出现

在北美印第安文学中你几乎很难找出真正的作者。这些流传的诗歌,神话,如同世界其他各个原始部落的文化遗留一样,都是在千百年的流传中慢慢丰富、发展,它们真正的作者只能说是部落的劳动人民,并不会有一个确切的名字成为这些作品的作者被记录下来。至于早期殖民时期文学的作家确是不愿也没有办法承认其美国作家的身份。直到1782年,一本名为《一个美国农民的信》(Letters from an American Farmer)的书在欧洲出版。在书中作者克雷夫科尔(Crèvecoeur)描绘了他在移民新大陆之后,美国这个新生国家所拥有的繁荣景象。并在他的第三封信中,首次提出了“美国是许多国家人民的大熔炉”这个概念。“美国人”开始有了在文学上的开始。但是直到1810年左右开始才有了真正意义上美国文学家出现。并且不是一个人,而是一批人。在这其中,华盛顿·欧文(Washington Irving)、詹姆斯·费尼莫尔·库珀、拉尔夫·沃尔多·爱默生(Ralph Waldo Emerson)、亨利·大卫·梭罗(Henry David Thoreau)、赫尔曼·梅尔维尔(Herman Melville)、纳撒尼尔·霍桑(Nathaniel Hawthorne)、埃德加·爱伦·坡(Edgar Allan Poe)、沃尔特·惠特曼(Walt Whitman)是最为著名的几位。他们的作品不再是按照英国的方式来写作的,是真正的表达美国民众的思想,并借助这些作品指引民众的思想,表达他们对美国这个新生国家现状的不满,或是表达对过去殖民时期宗教压迫的反思,或是表达个人在现实生活中的追求等等。欧文的《随笔集》(The Sketch Book,也译为《札记集》),库珀的《间谍》《皮袜子故事集》(Leatherstocking Tales),爱默生的《自然》(Nature)《美国学者》(American Scholar),梭罗的《瓦尔登湖》(Walden),梅尔维尔的《白鲸》(Moby Dick),霍桑的《红字》(The Scarlet Letter),爱伦·坡的哥特式小说,惠特曼的《草叶集》(Leaves of Grass)这些著作即使在今天也被认为是不朽的。其中的有些作品还被好莱坞多次搬上大银幕,有着广泛的世界性影响。

以欧文为例,他被看作是第一位使美国文学以独立的形象出现于世界文学舞台的美国作家。他的《随笔集》包含了其最为著名的两个短篇传奇小说———《瑞普·凡·温克尔》(Rip Van Winkle)和《睡谷的传说》(The Legend of Sleepy Hollow)。其中更为我国读者熟知的是《瑞普·凡·温克尔》。主角瑞普是个惧内的角色,生活在北美殖民地时期一个偏远的小乡村里。当他因不堪妻子的责骂躲避到山中打猎时遇到奇遇,在喝过一群古怪的荷兰老人带的酒之后,他在山上一睡二十年,等他回到家中发现妻子去世了,自己从英王乔治三世的臣民变为美国公民。在独立前,瑞普生活的小村庄宁静而无知,唯一了解外界的方式仅仅是阅读过往旅客随意丢弃的旧报纸。独立后,这个小村庄的人们开始讨论起了选举、党派竞争等等的话题,甚至还出现了为选举拉票的乡村政治家。作为对独立战争这段历史一无所知的人,瑞普表现出的面对独立战争后的美国社会的迷惑和无知恰恰说明了当时的美国人民对自己美国国民身份的迷茫。同时也通过瑞普来说明美国建立前后一般国民的思想和生活转变。

这批本土的美国作家通过自身的优秀作品创造出了具有自身特点的文学流派,即与当时欧洲大陆有很大差异的浪漫主义文学。

4. 具有自身特点的文学流派产生

在这其中最有代表性的无疑就是19世纪的美国浪漫主义文学(Romanticism)以及在此基础之上发展的超验主义文学(Transcendentalism)。19世纪的美国浪漫主义文学不仅是像当时欧洲的浪漫主义文学一样充满了对理性的质疑,同时美国社会自身的所提倡的个人主义和政治平等的民族思想。还有一种强烈的反叛精神。在此影响下,美国浪漫主义作家强调个人情感的自由流露,注重人物的内心描写。

这一时期具有代表性的浪漫主义作家是欧文、库珀、爱伦·坡以及威廉·柯伦·布莱恩特(William Cullen Bryant)。在这其中坡被人们认为是侦探小说的鼻祖。他的短篇小说在欧洲哥特式小说的基础之上,开拓了新的探索———他把作品描写的重点由外部环境和情节转向了人的心理活动,甚至是潜意识活动。但是本文着重要谈的是他的诗歌。爱伦·坡和布莱恩特是19世纪美国浪漫主义诗人的杰出代表。爱伦·坡的诗歌和他的小说一样,在当时的美国很少有人理解,有人甚至称其为“执斧之人”,见谁砍谁。在他的诗歌中大部分都是“表现人类灵魂的晦涩与冲动,情调比较悲观,但也比较深邃。”[5]但也有特殊情况,《安娜贝尔李》(Annabel Lee)就是爱伦·坡一首极为有名的诗歌,这首诗歌充分体现了爱伦·坡擅长运用重复音节的特点,整首诗充满了对这位逝去女子的怀念,也再一次印证了爱伦·坡德文学创作两大主题———美与死亡。而布莱恩特则完全与坡不同,他在1817年发表的《死亡随想曲》(Thanatopsis,也译《对死的沉思》)是其比较成熟的代表作,被看作他诗歌创作的转折点。从1817年以后,布莱恩特将目光由死亡、永恒转向了对自然的花鸟的关注和思考上。《黄色的堇香花》(The Yellow Violet)和《致水鸟》(To a Waterfoul)是布莱恩特对大自然的思考基本成熟的体现。二人分别代表了19世纪美国浪漫主义文学在诗歌创作方面的两个流派。

美国浪漫主义文学发展到高潮时期的表现是超验主义文学,但由于超验主义文学其独特的特点通常也被认为是一种独立的文学流派。超验主义认为物质世界是精神世界的象征和体现,上帝在大自然中无所不在,所以自然可以对人起到教育作用。超验主义作家批判了文明社会的虚伪堕落、拜金主义和物质至上主义。最具代表性的两位作家是爱默生和梭罗。爱默生是美国19世纪最重要、影响最为广泛的超验主义思想家,他的理论在当时的美国掀起了一次几乎可以称之为“革命”的波动,他所主张的个人主义思想(Individualism),已经成为美国文化和传统意识中的重要成分。在超验主义思想影响下的作家的创作,也形成了美国文学发展史上的一个辉煌阶段。1836年爱默生发表了《自然》一书,这本书历来被人们看作是超验主义的宣言,也被认为是美国文学界的独立宣言。他次年发表的《美国学者》又为人们指出了真正的美国学者应该是———思维者,即具有独立思想的人。与爱默生纯粹的阐明理论不同,梭罗则是在行动上告诉人们超验主义者应该是怎样做的。他的著作《瓦尔登湖》就是他两年多在瓦尔登湖畔独自生活的记录。超验主义思想是一个“思想观点的集合体,它来自一群有着某些共同或相近的观点和旨趣的人们。”[6]在这种思想的影响下,美国文学达到了一个新的高潮。

总之,独立战争为美国文学提供了可供发芽的土壤。从这一时期开始,美国文学不再是欧洲的,它开始大胆地写出了美国民族的需求。独立战争时的主流政治思想———启蒙思想,也不断地为美国文学提供养分,尤以“人及其后代有不可剥夺的天赋人权”这一原则最为重要。“这是美国的基本原则,美国传统中的其他一切,或是朝着这一原则,或是背离这一原则,或是与它有联系。”[7]这一时期的文学家则成为重要的摹本,为后来美国文学的发展提供种子,为后人写作提供范例。美国文学从此开始不断地向前延续性的发展,自诞生至今的二百多年来,美国文学凭借着独立战争时先人们提供的一切范例,不断地发展、繁荣,并最终在今天形成了这样一个多元化、优秀作品频出的境界。文学是社会发展的产物,社会又是文学创作的土壤。美国文学同样如此,他的每一次发展、变化都与社会进程相关联的。在独立战争中诞生的美国文学随着美国现实社会的不断变化也不断的给我们以惊喜。

参考文献

[1]文学·历史·文学史——思考美国初期文学发展的历史叙述[J].张冲,杨峻峰,等,译.外国文学评论,2002(2).

[2]哥伦比亚美国文学史[M].朱通伯,等,译.成都:四川辞书出版社,1994.

[3]美国国务院编.美国文学概况[M].杨峻峰,等,译.沈阳:辽宁教育出版社,2004.

[4]金莉,秦亚青.美国文学[M].北京:外语教育与研究出版社,2002.

[5]张冲.新编美国文学史:第1卷[M].上海:上海外语教育出版社,2000.

[6]斯皮勒(ROBERT SPILLER).美国文学的周期(The Cycle of American Literature[M].上海:上海外语教育出版社,1990.

茶与美国独立战争 第4篇

早期美洲人饮用的茶叶均由英国供应。因为茶叶销售税的问题,北美人民同英国已有一系列的冲突。1770年前后,一个名叫“自由子第”的组织发起为了自由不喝英国茶的运动,号召北美人民抵制英国茶,特别是许多商人以实际行动阻扰英国茶叶的销售。当时许多报纸发表声明同英国茶脱离关系。

1773年,英国议会通过《茶叶法》,准许东印度公司有向北美殖民地销售茶叶的专权,坚持将大量茶叶运往北美,以扶持东印度公司的经营。《茶叶法》开始实施后,纽约,费城等地人民担心英国会进一步垄断其他商品,对殖民地人民收取高额税款,便纷纷抵制。在波士顿,还成立了“波士顿茶党”。他们以为一天没有茶,就好比一天没有阳光。英国人怎么能向阳光收税呢?他们经常聚集在一起,商讨并采取一系列行动对付英国统治者,许多人甚至忍痛放弃了喝茶的爱好,改喝咖啡等,这也是当今美国社会流行喝咖啡的重要原因。

1773年12月16日,英国三艘装满中国武夷山茶叶的货船停靠在波士顿的港口,波士顿城中的领袖们安排了数十民众乔装成印第安人潜入船上,边喊口号“Dump the tea,in to the sea”边将船上342箱茶叶统统抛入大海,人们拍手称快,这就是美国历史上著名的“波士顿倾茶事件”。在当年倾茶的港口现在建有一座历史博物馆。在里面你可以模仿当年倾茶时的动作,将“茶”抛入大海,以加深感受。

英国政府对此恼羞成怒,决定实行高压手段对付北美殖民地。连续颁布了“设立总督”、“禁止人民集会”等五项强制法令。1774年5月,英国报复行动开始,英国舰队驶入波士顿港,打算封锁港口。英国通告波士顿民众,要么赔偿被毁茶叶,要么就要被饿死。此事加剧了英国与北美人民的矛盾,激起了北美人民的强烈反抗,北美人民同仇敌忾,建立各种组织。同年9月,十二个殖民地的五十多位代表聚集在费城,召开第一次大陆会议,向英王呈递和平请愿书,要求英国不向殖民地征收重税,但英国拒不接受。一场不可避免的独立战争在1775年4月19日爆发了。华盛顿(后成为美国第一位总统)为“大陆军”的总司令。1776年7月4日北美人民发布了独立宣言,宣告美国独立。

美国吸收了当今世界上大量的先进文化,但在许多国家如英国,日本,中国深受民众喜爱的饮茶,在美国却不流行。从茶的這一历史,我们可见端倪。

美国独立战争 第5篇

(2013-11-04 14:56:51)转载▼

《美国独立战争》教学设计（为国际课程班教学准备）

一、教学目标

（一）．知识与能力

1、基础知识

（1）了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济发展的情况，美利坚民族的形成。

（2）学习和了解《独立宣言》的基本内容，并知道《独立宣言》的重大历史意义。（3）美国独立战争的过程。

（4）知道华盛顿领导大陆会议军英勇奋战，赢得独立战争的胜利，学习华盛顿作为美国资产阶级革命领导人在独立战争中所表现出来的高尚品质和卓越的才华，以及他的思想和做法对美国后来的影响。

（5）学习和了1787年宪法的基本内容，知道美国1787年宪法对美国的影响，并根据此宪法组成了联邦政府，美国确立了共和制政体，华盛顿当选为首任总统。（6）了解美国独立战争的意义和性质

2、能力目标

（1）通过分析北美独立战争的起因，提高判断和分析材料的能力。（2）通过对北美独立战争的过程学习，培养学生概况和归纳问题的能力。

（3）通过对探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学会对历史伟人的正确评价能力。（4）通过课堂小组讨论，培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的团队精神，合作探究问题能力。

（5）通过学习美国独立战争的历史作用，培养学生运用历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力

（6）通过对《独立宣言》和《1787年宪法》比较，培养学生知识的迁移能力，和分析和比较能力。

（7）学会解读历史图片和相关文字史实资料的能力以及处理史实资料的能力。

（二）．过程与方法

通过对独立战争原因培养学生综合分析，注意启发学生分析历史问题的能力；讲述独立战争的过程，引导学生语言表达和交流与合作的能力；对比《独立宣言》和《1787年宪法》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；《1787年宪法》体现的基本原则，对近代资本主义民主制度发展的重要意义和深远影响。归纳华盛顿的主要革命活动，评价华盛顿，学习评价历史人物的基本方法。对于知识的巩固，采用强化法、练习法。

教学手段上：运用多媒体教学手段，演示美国独立战争的各要素，这样能增强教学的直观性、趣味性，还可以增加容量，提高课堂效率。

（三）情感态度与价值观

1、通过对独立战争的背景、意义的分析，使学生认识到英国殖民统治违背北美人民发展经济的愿望，从世界历史的观点看，独立战争之所以重要，不仅是创造出一个新的国家，而且因为它创造出一个新的类型国家，体现着时代的进步。

2、通过学习美国独立战争的进程，使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神，为国家民族的生存发展而努力奋斗是每个人义不容辞的义务，培养学生爱国主义精神和民族的责任感。

3、通过对华盛顿的学习和评价，增强学生的民主意识和培养学生高尚的道德情感和优秀的品质。

二、教学重点和难点

1、重点：

（1）美国独立战争的起因。

（2）《独立宣言》，《1787年宪法》的内容和作用；（3）对华盛顿的评价。

2、难点：

（1）《独立宣言》和1787年宪法在美国独立战争中所起的作用以及具有资产阶级性质，正确理解其进步性和局限性。

（2）美国独立战争既是一场民族独立战争，同时又是一场资产阶级革命。如何理解其双重性是本课的又一个难点。

3、处理重点和难点的方法；

对于重难点采用问题探究法、讨论法、演讲法，个别地方教师精讲深化，采用讲授法。．

四、教材分析与学情分析：

1、教材分析

（1）、美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期资产阶级革命，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。（2）、本课所属的第二单元中第10课，为民主与专制的博斗，上承英国资产阶级革命，下启法国大革命，从地理位置看，所属美洲地区，反映出资产阶级的广泛性，普遍性，深刻性。更能说明资产阶级民主革命成为时代发展的潮流。

（3）、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，帮助他们树立民族自尊心和实现中华民族的伟大复兴具有重要的现实意义。

2、学情分析

国际课程班学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此，对于国际课程班的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

五、教学时数：1课时

六、课件准备：

美国独立战争这一节的内容和学生的时空距离教远，对于美国独立前殖民地的状况学生不了解，而教材给予的资料又不很详实，所以补充材料加深对背景的理解对学生非常重要，而传统的教学手段却无法解决这一问题。战争胜利的原因也和背景一样存在同样的问题。对于战争过程用动画战争形势图使学生更直观的理解事物的发生、发展。特别是1787年宪法中的三权分立原则，运用动画示意能够生动直观的理解这个难点。声音、图像、视频、动画等资料会加强学生对问题的直观感受，即有利于拓宽知识，又有利于提高学生学习的兴趣。

七、教学过程 导入新课：

全美闻名的拉什莫尔山耸立在南达科他州巴登兰以西不远的地方，山上雕刻着美国四位著名总统的巨大头像。你知道这四位总统的名子吗？为什么把他们的头像刻在山上？他们对美国有何突出的贡献？今天我们讲解的问题和其中两位有密切的关系，由此导入新课。

一、美国独立战争爆发的背景

1、北美殖民地的自由传统（1）英属北美殖民地的建立 时间：1607年 地点：弗吉尼亚

概况：伦敦公司依据英王“特许状”来到北美开辟殖民地，1620年，一批清教徙乘“五月花”号船到北美开辟马萨诸塞，至1733年先后开辟13个殖民地。

动因：从国家几乎西欧主要国家，从阶级属性看以劳动群众为主，以寻找新乐园。（2）北美殖民地的自由传统

在北美总督代表代表英国，但各级地方政府享有不同的自治权，其原因有： 从地理角度看：北美远离欧洲大陆，少受欧洲封建势力的影响。

从英国统治看：因英国属资本主义国家，其统治客观上带有资本主义民主因素。从教育和思想看：北美殖民地重视教育，另外深受启蒙思想的影响。涌现出一批杰出的思想家。

2、美利坚民族的形成

经过100多年的开拓，13个殖民地的资本主义经济发展起来。北部四个殖民地资本主义工商业比较发达，种植园主大量使用黑人奴隶种植粮食作物和烟草等经济作物，以供出口。南部经济是建立在奴隶制剥削基础上的资本主义经济。在100多年的经济发展中，13个殖民地之间的经济联系日益加强，初步形成统一的市场。英语逐步成为通用语言，来自欧洲各国的移民逐渐融合为统一的美利坚民族。随着经济的发展，北美人民日益要求取得政治上的独立，以便在经济上能够独立发展，却受到英国的沉重殖民压迫和掠夺。

3、北美人民的反抗斗争（1）无代表不纳税

由学生阅读材料，分析英国在七年战争后对北殖民地政策的改变的原因，其政策带来的影响。北美人民的反响，其提出的口号是什么？“我们必须受到一个我们在其中并无代表的议会和政府的支配统治？那将是一种奴役，远远超过英格兰遭受到过的一切奴役。”这是殖民地拒绝纳税的理论依据。（2）反抗斗争

见课件《JOIN，OR DIE》（右图），引导学生分析此图片，等学生讨论后，在指出此蛇与美国独立战争的内在联系性，尤其是要注意将旋转90°后，就会明显看出其代表着当时北美重要的殖民地的情况，再分析“JOINT，DIE”的用意，可大大提高学生的思维能力。

再看图片2，让学生先观察此图，将学生分为八组进行讨论，从此图你得出什么有效信息，如船上的正在做什么？自由树为什么是倒挂的、图中的受折磨的是什么人？图中的作者是美国人还是英国人，此图作者表达的意图是什么？你从中得出什么认识？（右图）这样一步步的导引，加深学生对问题的理解，也很自然的过渡到波士顿倾茶事件上。让学生阅读有关波士顿倾茶事件的资料，让学生概括出其原因和带来的影响，再由教师进行必要的总结。指出其事件是引发北美独立战争的导火线。并指出为此北美召开第一届大陆会议，准备斗争的情况。

而后教师和学生一起进行必要的总结探究：

从政治、经济、思想、民族和教育等方面总结出北美独立战争的必要性和可行性。

二、美国独立战争的经过

请同学们阅读课文并归纳出独立战争中的六件大事。（学生回答后，教师展示幻灯片：独立战争形势图，共同落实战争经过）

⒈爆发——莱克星顿的枪声，播放视频《莱克星顿的枪声》，由学生看完后进行归纳，此枪声的重要意义。并注意识记爆发的准确时间： 1775年

⒉建军——第二届大陆会议召开

展示《华盛顿》图片，说明建军和形成领导北美独立战争的重要意义。

⒊建国——《独立宣言》发表

1776年，展示图片：签署《独立宣言》 ⒋转折——萨拉托加大捷

1777年，并说明赢得了法国、荷兰和西班牙等国的援助。展示相关图片。

⒌胜利——英军约克镇投降

1781年，展示图片：《约克镇战役》 ⒍签约—— 英国承认美国独立

1783年，展示图片：《巴黎条约》 在学生概括完北美独立战争过程后，为突出《独立宣言》这个重点，列出以下探究题：让不同程度的学生进行回答：

1．《独立宣言》的内容，分析教材中《独立宣言》体现了哪些民主思想？（主要体现了平等和天赋人权、主权在民、人民革命权利）

2．为什么说《独立宣言》中继承了霍布斯和洛克的思想？（都根据自然法的原则提出人人生而自由、平等）

3．《独立宣言》中天赋人权与洛克的天赋人权有什么异同？（洛克：概括成自由权、生命权和财产权;适应了英国资产阶级和新贵族反对专制统治，实行法治的民主要求。《独立宣言》:概括成生存权、自由权和追求幸福的权利适应了北美人民摆脱殖民统治、争取民族独立的要求）

4．马克思为什么称《独立宣言》是“第一部人权宣言”？请谈谈你的看法。

假如你是第二届大陆会议的代表，你将怎样说服那些还在犹豫不决的代表下决心参加北美独立战争？（学生演讲）

（展示幻灯片：引用佩特瑞克·亨利的一段话作为本段小结）

“难道生命就是那么值钱，和平就是那么美妙，因而只能以镣铐和奴役为代价换取吗？全能的上帝啊，但愿你能出来制止！我不知道其他人在这件事上有何高策，但是在我自己来说，不自由则毋宁死！”

—— 佩特瑞克·亨利

5．《独立宣言》发表的意义（宣告美国诞生；第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则（第一个人权宣言）；推动了欧美、亚洲、拉丁美洲人民的独立运动）

三、美国独立战争胜利的原因及意义

1、胜利原因：展示课件：美国独立战争期间英美力量对比的表格，由学生思考回答：弱小的美国为什么能打败以弱斗强，以小抗大，由学生进行思考回答，并分析：（1）战争的正义性

（2）人民的积极参加，士兵的英勇作战

（3）利用欧洲国家的矛盾，争取荷、法等国的国际援助（4）华盛顿的领导才能（5）英国远离本土作战

教师作总结：战争胜利原因通常从哪几个角度思考，也就是一般规律是什么？一般来讲从正义性、人民群众的作用、个人的作用、国际环境（有无外援）、对方的劣势等几方面来思考。

2、意义

引导学生从性质、国内、国际三方面简单分析即可。

（1）既是民族解放战争，也是资产阶级革命；（从社会发展的角度来理解资产阶级革命）（2）为美国资本主义的迅速发展奠定了基础；

（3）对法国大革命和拉丁美洲的独立运动也产生了积极影响。

四、从邦联到联邦

1、邦联

（1）1781《邦联条例》：指出美国独立后政治情景，该条例的主要内容及意义。重点分析邦联存在的弊端。

（2）1787年宪法：多媒体展示“美国宪法通过时的场景”图，并增加1787年宪法的某些具体内容，重点讲述其起草的必要性，主要原则和相互制约的关系。宪法体现了如下原则：

联邦制原则：一个统管所有地区、指挥全部军事力量的最高行政长官，即总统；一个全国性的议会，掌管着统一的联邦财政；一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。

分权制衡原则：立法、行政、司法三权分立，互相制约。民主原则：总统和议会议员都由民选产生。

其积极意义帮助学生认识：

①

1787年宪法是世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法，具有进步意义。同时，它未给黑人和印第安人以平等权利等，又体现了它的局限性。

②

根据宪法，美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统，规定美国是三权分立的国家。

分析该宪法的局限性，尤其是注意和《独立宣言》中的人生而平等思想的矛盾性，再如对印第安和黑人民主权利的限制，指出资产阶级民主的局限性。

2、华盛顿当选美国总统

1789年，华盛顿当选美国第一届总统，在第二届任满后，坚决拒绝竞选第三届总统，在美国首都华盛顿的华盛顿纪念堂内有一块中国清政府赠送的石碑，上面有这样一段文字：“按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。” 请思考清政府为何有这样的评语，谈谈你对他的看法。

小结完后，播放《星条旗永不落》升美国国旗的动画演示，并配有美国国歌，顺致介绍美国国旗图案的代表寓意。并展示《自由女神像》，说明其代表的寓意，加深对美国独立战争意义的理解。

七、教学反思：待授课完毕后及时进行必要的记述。

八、练习并讲解课堂作业，并布置相关的课后作业。

九、板书设计

第5课 美国独立战争

一、北美独立战争爆发的背景

1、北美殖民地的自由传统

2、美利坚民族的形成

3、北美人民的反抗斗争

二、北美独立战争的经过

三、美国独立战争的意义

四、从邦联到联邦

十、重要参考文献

⑴ 中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2008.4 ⑵ 李晓风 曹大为 赵世瑜主编《近代社会的民主思想与实践》（教师教学用书）岳麓书社 2008

美国独立战争(教案) 第6篇

美国独立战争

教学目标

1、知识目标

（1）了解英国殖民统治严重阻碍了北美殖民地社会经济发展的情况，知道在列克星敦打响了独立战争第一枪。（2）了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日。

（3）知道华盛顿领导大陆军英勇奋战，赢得了独立战争的胜利。

（4）了解1787年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。

2、能力目标

（1）培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的能力。（2）探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学习客观地认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。

（3）通过对1787年宪法与《权利法案》比较，培养分析比较的能力。

（4）增强释读历史图片的能力。

3、情感教育与价值观

（1）通过学习，理解美国独立战争是以民族解放战争形式进行的资产阶级革命，北美人民面对强大的英国殖民统治，英勇抗争，激励学生树立不惟强暴，追求正义、自由的精神。

（2）通过了解“合众国之父”华盛顿的主要业绩，了解华盛顿优良品质，进一步认识杰出人物对民族、对国家、对历史发展作出的重大贡献，永远值得后人敬仰。

（3）通过对《独立宣言》和1787年宪法的了解，理解重要历史文件的出台对国家和历史的发展所起的积极推动作用。

教学重点：《独立宣言》，《1787年宪法》

教学难点：如何认识美国1787年宪法，美国独立战争的特点 导入新课：首先大家随着音乐欣赏几幅图片，猜猜这是哪个国家„„ 【同学】英国，法国，美国„„

【教师】对，这就是美国，那你们想想，有哪张图片印象深刻？ 【同学】芭比娃娃，NBA，山姆大叔，自由女神„„

【教师】哦，那看这张图片，自由女神右手高擎火炬，那左手拿的是什么呢？？？

【同学】书，1787年宪法„„

【教师】其实啊，自由女神像是1886年美国独立战争110周年时法国人民赠送的礼物，作为法国参战和对美国独立战争的纪念和友谊。右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。美国是现在世界上最强大的国家，但美国历史却只有短短200多年的时间，那么美国是如何建立的？1776年到底发生了什么？下面我们就通过这节课的学习来解决下。

讲授新课：

一、美国独立战争的背景 【教师】既然说是美国独立战争，北美当时为什么要爆发这场战争？是什么促使战争发生的？

首先看，这是英国从1607年到1733年，在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。那英国人在殖民地是怎么进行统治呢?看下这幅漫画。【同学】„北美人民什么都要交税„„„英国对北美人民的压迫 【教师】英国为了使北美永远作为它的原料产地和商品销售市场，竭力压制北美经济的发展。他们禁止北美生产某些工业品；禁止北美向阿巴拉契亚山以西移民；一再向北美人民征收重税。北美人民非常不满，反抗情绪日益高涨。看这个，想想，如果你是当时的美利坚民族的一员，你该怎么办？ 【同学】„„„„„起来反抗

【教师】当时的北美人民也是这么做的，18世纪60年代，北美人民开始了大规模的反英斗争。这也就是促使美国独立战争爆发的一个原因。“英国对北美的殖民统治和北美人民的反抗.”那在英国统治下的北美的经济是怎么样的呢？看看这幅图，说一说。

【同学】„„北美经济发展„„南方种植园经济，北方资本主义经济，中部盛产粮食，有“面包殖民地”之称。

【教师】北美经济的不断发展，各个殖民地之间的联系逐渐加强，逐步形成统一的市场和共同的文化，英语成为通用的语言，新的美利坚民族开始形成。有了统一的民族，民族意识觉醒。要团结的对抗敌人这也是战争爆发的另外的一个原因。北美资本主义经济的发展和美利坚民族的形成。同时，在欧洲大陆上启蒙思想盛行，传到北美，也为独立战争的爆发提供了思想基础。各种因素的共同作用下，北美人民开始了轰轰咧咧的反英斗争。

在英国统治时期，实行高压政策。比如说，他们要求别人必须喝他们卖的 茶，穿他们卖的衣服，这样你们觉得会高兴吗？ 【同学】不会

【教师】对，不会，而这场战争的导火线就是1773年的波士顿倾茶事件，我们来看一下这幅图，愤怒的50名波士顿人分成3队潜入到堆放茶叶的船生，把茶叶倒掉了，其它港纷纷效仿。那么从这个事件同学们可以想想，如果没有波士顿倾茶事件，这场战争会爆发吗？为什么？ 【同学】会„„ 【教师】对，美国独立战争爆发的根本原因就是英国的殖民统治政策严重阻碍北美地区资本主义经济的发展。那这场战争的开端是什么？看书回答 【同学】1775年的莱克星顿枪声

【教师】1775年4月，英军偷袭波士顿附近的民办军火库，途径莱克星顿，遭到民兵的英勇阻击，北美战争开始。随之之后就召开了什么会议？ 【同学】第二次大陆会议

【教师】第二次大陆会议，我们来看一下，当时在费城召开的第二次大陆会议。会议通过了武装抗英的宣言，并组建大陆军，任命华盛顿为总共司令，华盛顿为什么会被任命为大陆军总司令？ 【同学】书54页

【教师】军队有了，经济也不断的发展，紧接着的1776年7月4日大陆会议就通过并发表了《独立宣言》。“我们以这些殖民地的善良人民的名言和权力，谨庄严地宣告：这些联合殖民地从此名正言顺的应当成为自由独立的合众国，他们解除对英王的一切隶属关系，而他们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”这说明了北美13个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。说一说你《独立宣言》有什么意义？ 【同学】

1、《独立宣言》的发表，大大鼓舞了北美人民的抗英斗志，成为北美人民争取独立的旗帜。

2、它在历史上第一次以国家的名义宣布，人民的权利是不可侵犯的。

3、马克思称《独立宣言》是“第一个人权宣言”，“推动了欧洲革命”

【教师】这也就解释了我们前面提出的，自由女神手里拿的为什么是“1776年7月4日”的铭板。同时1776年7月4日也是美国的独立日。这也标志着美国的建国，那他建国，战争就结束了吗，没有是吧，英国依然强大，那我们来看一下，战争交战双方力量的对比表。我做一个调查，大家仔细看啊。你看这样表时，你觉得哪个国家会取得胜利？ 【同学】英国

【教师】有没有预测美国的呢？为什么没有啊，因为美国的经济，人口，军事都不如英国，没有海军，物资奇缺，悬殊这么大，大多数人都认为英国会胜利，但是美利坚民族抵御住了英国，尤其是一场战争，作为整个独立战争的转折，是哪一场战争呢？

【同学】1777年的萨拉托加大捷 【教师】1777年大陆军在萨拉托加取得胜利，这场胜利被称作战争的转折点，美国开始由战略的防御变成战略的进攻。而当时开始被英国欺负过的国家开始帮助美国了，有哪些国家？ 【同学】法国，荷兰„„

【教师】法国，荷兰都纷纷加入美利坚民族中，由于战争的正义性，美国的战争得到了世界的援助，而也让战争取得了最后的胜利。我们来看一下，这就是1781年的约克镇战役。那军事上的独立是不是代表美国在政治上也独立了呢？ 【同学】不是

【教师】那经过了多久，美国才真正的独立了？2年，1783年，英美订立合约，英国被迫承认美国独立。那我们回顾下这场战争，看看这实力悬殊的两个国家，美国却取得胜利，英国却失败了呢？大家讨论下 【同学】1.正义性2.人民的积极参加3.华盛顿的个人作用4.荷、法等国的国际援助 【教师】同学们要记下来。有了这4点的支持，美利坚民族必然会取得胜利，那么这场战争的性质是什么？它到底是一场怎样的战争？ 【同学】书57页

【教师】大家记得性质是双重的，即是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。就像列宁说的“现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。”美国胜利了，英国败了，以前的美利坚是被英国所控制的，现在完全独立了，那你觉得英国选谁来做这个领导者呢？ 【同学】华盛顿

【教师】对，很多人都说那华盛顿你出来做皇帝吧，把立法，行政，司法权力都集于一身。但是，华盛顿是不是自己做皇帝，建封建社会？看看书，他实行了什么政策？他管什么? 【同学】不是„他主要是管军事和政治 【教师】看这是当时的华盛顿，有13个州的39名代表在费城召开的制宪会议，我们把它称作1787年宪法。宪法规定实行联邦制，肯定了以立法、行政、司法三权分立，相互制衡为原则的资产阶级民主共和政体。课我们学完了，你们觉得你心目中的华盛顿是什么样的？ 【同学】自由发挥

美国独立战争教学反思 第7篇

美国独立战争是世界史上册的重要内容，也是中考的重点内容。美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性，既是一场民族解放战争又是一场资产阶级革命。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《拉丁美洲的独立运动》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

这一课内容丰富，知识点多，在教学中如果通过教师的讲叙，教师肯定是很辛苦，但教师使用远程教学设备，把知识点利用大屏幕进行展示，节约了时间而且学生学习的时候能带着问题进行学习，掌握的历史知识点也很快。师生互动也比较有针对性，学生学习有了一定的方向。但也因此束缚了学生，有点教师牵着学生走的嫌疑。在这一方面有待进行提高。

正确处理历史基本知识与能力培养的关系。

按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、华盛顿人物图片、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

英国革命与美国独立战争 第8篇

关键词：电力革命,美国,英国

以电力应用为主要标志的工业革命是以完整的电磁理论为前提的, 19世纪对这一理论做出突出贡献的是英国的科学家法拉第和麦克斯韦。法拉第通过反复的试验, 发现了电磁感应现象并且建立了电磁感应定律, 同时发明了电动机、发电机。继而麦克斯韦在其基础上, 将其理论用新的数学语言表达了出来, 创立了经典的电动力学, 建立了完整的电磁理论。但一切的一切, 由英国人播下的革命种子却最终在美国开了花结了果, 美国利用电力技术发明了第一部电话、第一只电灯, 建立了第一座水力发电站, 并将电力技术应用到工业生产, 最大幅度地发展了经济, 短短的数十年一跃成为世界上头号经济强国。二次科技革命的中心也转移到了美国, 是什么原因造成了这个结果呢?以下就对此进行详细分析:

1 社会环境和社会需求差异

美国和英国处的社会环境不同, 英国在19世纪70年代以后, 出现了大泛围的自然灾害, 谷物歉收, 产量锐减;19世纪末社会中又进行了一系列的改革, 国内社会矛盾尖锐, 社会极不稳定。国际环境上也不容乐观, 英国在海外的殖民地国家反殖民族斗争不断涌现, 矛盾加剧;与此同时, 其它资本主义国家如德国, 为了争夺殖民利益与英国的磨擦不断, 矛盾激化升温, 来自海外的强国的挑战, 范围之广为18世纪以来所罕见, 英国不得不拼命的在那些殖民地进行争斗。英国受到内忧外患的困扰。而美国是一个年轻的国家, 1783年, 经过近十多年的艰苦的独立战争, 赶走了英国的殖民者, 建立了美利坚合众国, 实现了民族的独立。1861年到1865年又经过了南北战争而最后完成了国家的统一。这为电力革命的迅速扩展提供了稳定的国内社会环境。从国际环境看, 美国远离欧洲大陆, 周边国家弱小, 在两大洋的怀抱之中, 使得美国无外患的困扰, 长期处于和平环境之中。

对电力应用的社会需求上也是不同的, 电力革命到来之时, 以蒸汽动力为核心的英国工业体系依然处于主导地位, 对于本国经济发挥重大作用, 使得英国居于世界的首位。这就使人们对于使用电力技术产生了质疑:电力技术的应用是否比蒸汽技术更有效的促进经济的发展呢?同时, 电力的应用不仅需要投入大量资金, 还有可能妨碍现存工业体系的正常运转。而美国是一个新兴的工业国家, 没有这些观念的束缚, 也没有更新工业设备的负担。而且, 美国国土辽阔, 东西海岸相距很远, 煤炭工业相对落后, 许多工商业中心远离煤炭基地, 运输不便, 电力技术正好能解决这个问题, 建造电站和远距离输电能提供很大的便力。

这样, 社会环境和需求方面的不同, 对电力革命中心的由英国向美国转移产生了重要的影响。

2 思维传统上的差异

电力革命无论是在广度还是在深度上都是第一次工业革命不可以比拟的, 尤其是科技发明极大地推动着工业化的进程。然而, 在电力革命中, 虽然英国有那么一些发明, 如合成染料、贝氏炼钢当、蒸汽涡轮等, 但内燃机、柴油机、汽车、发电机和电动机等多数是德国人发明或改造的, 美国发明了环锭纺纱机、打字机、白热丝灯和电话。事实证明, 在技术上的发明、创造主要的国家已不是英国, 即使是英国发明的先进技术, 也会因为工业界人士的保守思想而没有积极加以利用, 墙内开花墙外红的现象时有发生。例如, 英国人在70年代末发明了从廉价的铁矿石中提炼钢的方法, 但在英国却长期沿用旧的炼钢法。他们缺乏创新的精神, 长期停留在对传统的迷恋当中。电力和相关的电机产品在19世纪最后的25年里, 开始在一些国家受到重视。但是英国工厂有其运行良好的蒸汽动力, 贸易情况一直很好, 使得英国工业对新技术的推广缺乏积极性与热情。而且已具工业化规模的英国, 企业的更新改造要比新建企业的难度大, 不仅需要大量的资金、先进的技术还要具有一流的技术工人和管理人员.传统思想上的抵制, 使得英国在电力革命中处于被动的地位。

美国从建国之始就有着学习、引进欧洲各国先进科学技术成果、并在此基础上创新的传统。这一传统贯穿于近代美国经济发展的始终。美国尤其重视引进来自工业革命故乡英国先进技术。19世纪上半期, 美国棉花王国的出现是与轧棉机的发明分不开的, 而轧棉机最初是由欧洲发明但不适合美国, 经过改造使得其为本国所应用。英国是蒸汽机的故乡, 但是把它应用于轮船航行却是由美国开始的。第一辆实用蒸汽火车是英国人史蒂文森发明的, 而铁路运输发展最快的却是美国。诸如此类的创造应用, 都显示了美国人的创新性的优势。美国人富于发明能力, 他们常常力求在政治、艺术、工业和商业中生出最好的结果, 而不会过度的顾虑及原有的方法和程序。最终, 思维方式上的不同影响了英、美两国在电力革命中的地位。

3 科研应用上的差异

英国虽然有经验主义的传统, 但是科学家主要注重科学实验与理论的结合研究, 而较少的直接从事工业应用技术的开发。同时它的科研工作也是分散在全国各地, 并不集中于伦敦一地, 政府对科学事业支持也不够, 很少进行投资, 没有高度集中的科学管理机构。法拉第和麦克斯韦为电磁学做出了巨大的贡献, 但只是限于理论上的解释与完善, 没有进实用性的改造, 应用在工业生产当中。在英国, 一项科技向实用的转化, 很大程度上取决于工商业人士和科学家两个群体对它的态度。工商业主只会资助他们有利可图的实用技术的发明者和改进。如瓦特对蒸汽机的改造之所以成功, 一个重要的原因就是一直背后有个别企业主的资金投入。

美国则是崇尚实用主义的, 极为注重科研的应用。这是因为面对着新大陆空白的土地, 年轻的美国人是急于在建立起自己的家园的, 当他们意识到科技的重要性时, 就只看到了它们的实用价值, 热忠于科技的应用。美国政府也积极的支持科技的研究与应用。科学研究与生产密切结合, 重视实验和应用技术。19世纪末20世纪初为适应社会化大生产的需要, 科学研究也日益社会化, 各种科技综合研究所和工业实验室纷纷建立。美国第一个大型的专业实验室是由爱迪生在1876年建立的, 集中了近百名科学家、工程师和技师。这个实验室既有科学理论的指导, 又有技术实践经验, 由于集体攻关、分工合作, 才使爱迪生完成了近两千件的发明, 创造了世界科技史上的奇迹。许多大企业也建立起工业实验室和研究所, 如贝尔系统的基础研究就聘请了由英德留学回来的应用科学家和工程师。到1914年, 全国工业实验室和研究所已有365个, 拥有近万名科技人员。所以, 美国第二次工业革命充分体现了以发明家为中心的应用科学家与工程师的直接结合的特点, 说明科学与技术结合是技术开发的必由之路, 同时, 美国的科研机构大部分是由企业家和发明家出资建立的, 它直接为生产服务, 并以增殖利润为目的。科研项目主要是生产中急待解决的课题, 一当新技术、新设备、新产品研究成功, 立即在生产中应用, 转化为生产力, 省去许多中间环节和繁琐程序, 表现出惊人的效率。

电力革命到来的时候, 由于英、美两国对待科研的态度的不同, 使得最终电力技术应用在美国找到了成长的土壤。

正是由于英、美国家在上述方面的差异, 使得电力中心最终是落在了美国, 促进了本国经济的发展。19世纪末, 美国充分利用已有的理论突破和发明, 不断的改进创新, 推出了一批批的新型实用成果, 科学与技术有了突飞猛进的发展, 变成了强大的工业国家, 把英国等其它国家远远的甩在了后面。

参考文献

[1]黄安年.美国的崛起[M].北京:中国社会科学出版社, 1992.

[2]李思孟, 宋子良.科学技术史[M].武汉:华中理工出版社, 2000.

[3]吴国盛.科学的历程[M].长沙:湖南科学技术出版社, 1995.

[4]齐世荣.英国:从称霸世界到回归欧洲[M].西安:三秦出版社, 2005.