杨庄镇中心校教育简报

杨庄镇中心校教育简报（精选12篇）

杨庄镇中心校教育简报 第1篇

教育简报

杨庄镇中心学校 2011-2012学年第六期

杨庄镇中心学校普教工作在三月份主要做了以下工作： 一．以纪念“向雷锋同志学习”五十周年为契机，在全镇中小学广大师生中深入开展“学雷锋，树新风”活动。各中小学充分利用国旗下讲话、校会、班会、团队活动、黑板报等阵地，广泛宣传雷锋精神的重大意义，号召广大师生学雷锋要从身边做起，从自身做起。据不完全统计，仅三月份就涌现出好人好事六千多件。

二．进一步建立健全团队组织并开展活动。镇中心校根据我镇实际和三月的重点工作，对团队工作进行了重点安排，各中小学完善了团队组织，以团队为主力军开展了丰富多彩的德育活动，收到了良好的效果。其中做得最好的是镇一中、二中的共青团工作，王铁庄小学、姜湾小学、杨庄小学、移民小学、小店小学等的少先队工作。

三．进一步开展创建管理示范校活动。充分利用春天的有利时机，在各中小学开展了环境卫生、校园文化创建工作，各中小学根据自身实际，种树、栽花，美化环境，彻底整治校园办公室、教室、公区的卫生，浓厚学校文化氛围，取得了良好的效果。其中做得最好的是杨庄小学、王铁庄小学、马街小学、小店小学、移民小学等。

杨庄镇中心学校 2012年4月2日

杨庄镇中心校教育简报 第2篇

厉庄镇社区教育中心位于厉庄镇镇驻地，占地面积10亩，建有一栋集办公、教育培训、健身活动、文化娱乐、老年教育为一体，且各室齐全、功能完备的建筑面积达2524平方米的办公楼，有专职教师7名。为了充分发挥各类教育资源的作用，依托镇成人教育中心校对各类教育资源进行了整合，中心不仅有文化体育站、微机房（30台电脑）、图书室、阅览室，而且还有党校、老年活动中心，通过整合进一步推动了社区教育工作，为和谐社区、文明社区的创建提供了有力的保障。

我镇地处赣榆县的西北部，东面与金山镇、赣马镇相邻，北面与山东临沂临港开发区接壤、西面是黑林镇，属于典型的丘陵地区。全镇面积 62.18平方公里，下设16个行政村，人口 3.5万人，从业人员14939人。为了发挥区域优势，在镇党委、镇政府的指导下，社区教育中心结合产业结构调整，以省农科教示范基地为平台着力抓好致富骨干的培训和示范工作，充分发挥基地的辐射功能，仅2010年就培训致富骨干108人。在基地大樱桃等有机果品示范种植的基础上，今年又示范种植美国蓝莓100多亩。这些，不仅提高了农民的收入，而且还带动了我镇特色旅游业的发展，年底以谢湖村为中心的四星级特色旅游地将建成。届时来这里的游客不但可以品尝有机大樱桃的甜美，还可以品尝有机绿茶的醇香。现在，基地已实现了单独以经济效益为目的向生态农业、观光农业的转型，仅此一项农民的年累计收入就超过50万元。

为了使广大农民提高单位养殖、种植效益，增加收入，能够掌握一项创业技能，学得一手就业技术，中心全年共举行实用技术培训超过5600

人次、劳动力转移培训500人次、镇村企业职工培训440人次、农民工培训50人次，参培率达50%以上。现代化社会主义新农村的建设，和谐社区的创建离不开高素质的社区居民，而居民素质的提高同样离不开教育，特别是人的终身教育，而教育就离不开学习，为了贯彻这一理念，积极营造家家学习、人人学习等学习型社区的氛围，构建和谐社区，中心专门拟定了创建学习型单位、学习型家庭、学习型个人的实施方案，通过创建活动的开展，评出厉庄中心小学、刘香立家庭、韦有康等一批先进的学习型单位、学习型家庭、学习型个人。

杨庄镇中心校教育简报 第3篇

丈八丘, 原本是一座不大的山丘的名字。周边4个村庄联合办了一所小学, 就叫丈八丘联小。2005年以前的丈八丘联小是个破旧不堪的学校, 它所处地区偏僻、消息闭塞, 办学条件落后, 教师老龄化, 教学能力低。每逢雨季, 教室内外一起下雨, 没有花草, 有的只是看门老人开荒种下的几畦蔬菜。如何带领这所学校走出困境, 创造奇迹, 让家长满意、让教师乐意、让农村的孩子享受到城市孩子享受的教育, 成为摆在29岁年轻的女校长董春玲面前的难题。

作为一个农村小学的校长, 董春玲不以学校之小而放松要求, 放低追求, 而是挽起那一群年过半百的教师的臂膀寻求学校发展的道路, 发展学校, 建设师资队伍, 培养学生的综合素质, 勇于进取, 勇创特色, 勇攀高峰。

一、艰苦创业, 创建优美的校园文化环境

校园文化环境建设对改善校园学习风气, 优化教师和学生的精神生活, 起到举足轻重的作用。初到丈八丘联小, 校园简陋, 不堪一睹。四排小平房就是所有的校舍, 除了必须的课桌凳、少许的旧图书和仪器器材, 没有其他。操场上没有任何体育设施, 草丛漫过膝盖。穷则思变, 董春玲校长毫无怨言, 坚守这片天空, 耕耘此方贫地, 用自己柔弱却有力的臂膀挑起了新建校园的大梁。申请政府支持改善校舍, 把各村委给她升任校长的“祝贺”补贴学校建设, 宣传群众力助, 带领老师挖土方, 亲手植树种花, 精心设计, 美化校园环境, 带领教师手写“静思”“超越”等文化石, 精心选择名言标语、经典对联, 不断更新文化展板, 出台教育方针, 创建网络教室。全校师生的思想境界和情操品格受到熏陶, 使得这所不大的校园处处看得见文化, 处处闻得见书香。

二、发挥农村资源优势, 打造精品校园

实施素质教育, 农村和城市差距依然存在。面对如何突破农村小学发展的瓶颈、让孩子接受什么样的教育、为孩子提供什么样的课程、谁来提供等问题, 董校长废寝忘食, 不断翻阅资料积极求索。面对有限的资源条件, 董校长始终相信:人, 就是最大的生产力。她不断大胆创新, 充分挖掘优势资源, 亲自走访家长, 把有专长 (果树修剪、草编技术) 的家长请到学校, 请他们当“老师”, 充分调动了家长参与教学的积极性。通过举办联欢会、家长委员会、学校开放日, 把家长吸引到学校里来, 真正形成家校联合的育人合力, 弥补了学校资源的不足, 也促进了周围居民的文化发展。

三、爱岗敬业, 视工作为生活

董校长以校为家, 到校最早, 离校最晚。每天早晨来到学校, 习惯性地安排好一天的工作计划, 下午放学后认真把一天的学习工作心得、教学反思写进自己的博客。她舍小家为大家。她的母亲身有残疾, 在老人家病危的时候, 她仍工作繁忙, 很多学校的工作是在医院的走廊里完成的。母亲病逝三天后, 董校长隐藏起内心的悲痛, 开始了工作, 用依然活泼、向上、仁爱的笑脸迎接了来校学习的各地教师。

董校长如今不断外出学习、作报告, 任务繁重, 却仍然坚守在三尺讲台, 一直承担着语文教学任务。有的老师说:“现在校长上课很少, 上主课的更少, 你何必这样辛苦?”她笑着说:“校长就是学校的领头雁, 要老师做的我必须带头做好, 要老师把课上好, 我就要先上好课。”多么朴实、简单的语言, 却深深感动了每一位老师。董校长在工作之余发表教育博客500多篇, 她用自己的言行向老师传递着对教育事业的热爱与执着。她的言传身教把全体教师紧紧地团结在了一起。

四、提高师资力量, 打造创新学校

董校长认为在农村小学推行素质教育, 教师队伍建设是关键。随着新课程的实施, 课程结构的改革、综合课程的增设, 要求教师具有更宽广的专业知识背景, 要求教师提升学术水平、拓宽学术视野、修炼专业人格。不可否认, 农村师资队伍建设依然存在很多突出问题, 比如:观念滞后, 不思创新;竞争意识弱, 得过且过;教育方法比较落后, 教育创新能力不够, 创新精神和实践技能严重缺乏;收集处理运用信息的技能较差, 等等。

针对存在的这些不足, 董校长努力提升教师专业自主发展的内驱力, 促进教师进行教学反思。几乎每天下午孩子们放学后, 董校长都要把全体教师组织到一起, 共同回顾一天的教学心得体会, 各抒己见, 反思自己在教师成长过程中存在的不足。努力提升教师自我发展意识, 使教师成为具有自我发展需要和意识的教师, 成为一名“自我引导学习者”。

董校长认为教师成长的“着力点”是从教学模仿开始的, 她努力为年轻教师争取外出学习的机会, 带领年轻教师观看优秀教师的典型课例, 分析各种教学技能的类型、特点、效果, 并带领大家一起参与教案的设计, 每周在校举行公开课评比活动, 教师之间纷纷听课学习, 形成了你追我赶、互相学习、互相提高的良好氛围。

董校长是一位有思想、不甘落后的女性。“凭啥农村的孩子享受不到城市孩子受到的教育?凭啥农村的孩子享受不到丰富多彩的课堂?”带着这个想法, 董校长毅然决定开全国家课程。谁来授课?成为了发展中的拦路虎。董校长大胆创新, 带领大家深挖内潜, 鼓励开发教师第二技能, 全体教师都动了起来。有的自费学习电子琴, 有的遍访剪纸高手, 有的学起了太极拳, 渐渐的每一位教师都有了自己的绝活, 原来只上语文、数学几门课的学校一下子变样了, 传统文化课、朗诵课、礼仪课、古筝课、电子琴、竖笛、剪纸、篮球等多门选修课“齐上阵”。董校长为了学生全面发展, 亲自从社会上请来上舞蹈课的专业教师, 教跆拳道的教练也是董校长从学校附近的俱乐部里拉来的。

面对种种因境, 董校长从不气馁, 她说办法都是人想出来的。开全课程, 每个教师发展一门技能, 虽然教师非专业所学, 但却多有自己的兴趣爱好, 而且有的还是一技之长。让他们教这种课, 不但学生受益, 从崭新的视角接受更加全面的优质化的教育, 而且是对教师本身爱好兴趣的一种张扬, 是消除教师职业倦怠的一种有效形式。

董校长用自己的教育理想点燃了农村教师的激情, 也改变着农村孩子的命运。有人评价她似一朵兰花, 赤诚地坚守于山涧;似一朵莲花, 纯粹地傲立于人间。挽着一群年过半百的教师的臂膀, 与山村孩子一起演绎着教育的童话。

一个联小校长, 用整个的身心投入, 担负起了对教育事业的完全责任, 带领师生取得了长足的进步。

杨庄镇中心校教育简报 第4篇

[关键词] 宫颈癌；知晓率；健康教育

[中图分类号] R737.3   [文献标识码] B   [文章编号] 2095-0616（2011）21-117-01

子宫颈癌在我国甚至全世界，都是危害妇女健康且发病率与死亡率极高的恶性肿瘤。据世界卫生组织国际癌症研究中心2008年公布的统计与估计数据：全世界2008年子宫颈癌的发病人数为529 000例，死亡人数为27 500例，88%发生在发展中国家；我国2008年子宫颈癌的发病率计数为7万例，估计数为13.15万例，死亡数约为3万例。为了解社区适龄妇女对宫颈癌知识的相关认知状况以便为今后社区中开展卫生宣传教育及三级预防提供参考。笔者所在单位于2011年6~9月对35~59岁的适龄妇女进行了子宫颈癌认知状况调查。

1 对象与方法

1.1 对象

本次共调查35~59岁的妇女培训组和未培训组各100人。

1.2 内容与方法

调查方式为社区全科医生对前来做宫颈癌筛查的35~59岁妇女进行调查。分为两组，一组为接受过宫颈癌培训的培训组，一组为未接受过宫颈癌培训的未培训组。首先对医务人员进行培训，统一问卷及填表方法，在现场采用一对一的方式进行调查。调查内容使用自行设计的统一的宫颈癌防治知识调查问卷，调查内容为10条与子宫颈癌防治有关的知识。①你认为下列哪项是宫颈癌的症状？②你认为下列哪些行为与宫颈癌有关？③你同意“绝经后，就不会患宫颈癌了”这种说法吗？④你认为健康妇女应至少多长时间接受一次宫颈癌检查？⑤你知道下列哪项是筛查宫颈癌最主要的方法？⑥你认为宫颈癌能治好吗？⑦你认为下列哪些措施不能预防宫颈癌？⑧你认为下列定期宫颈癌检查的目的哪项最正确？⑨你知道患生殖道感染最可能出现哪些症状？⑩你知道定期进行妇女常见病筛查可以发现哪些疾病？

1.3 资料处理

将200份有效调查问卷与正确答案进行比对。统计两组知晓人数。答对≥4题为知晓，答对≤3题为不知晓。

1.4 统计学处理

将200份有效调查问卷用SARS软件和FOXPRO软件进行录入和数据处理。应用t检验对两组数据进行统计学处理。P ＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

调查显示，培训组100人中对宫颈癌知识的知晓人数为72人。未培训组100人中对宫颈癌知识的知晓人数为34人，差异有统计学意义（t=2.124，P＜0.05）。

3 讨论

调查结果显示，培训组对宫颈癌的防治知识知晓率明显高于未培训组。且被调查的200人中有70%的人认为妇女定期涂片检查很重要。其中只有30%的人最近1~2年做过宫颈涂片及TCT的检查。50%的人根本不了解宫颈癌的症状及生殖道感染的症状。由此可见，我国社区适龄妇女对宫颈癌知识的知晓率低。没有认识到两癌筛查的重要性。2006年世界衛生组织（WHO）关于宫颈癌筛查的建议中提出健康教育应该成为宫颈癌全面防治的内容之一。因而，应对辖区内广大适龄妇女进行宫颈癌防治知识广泛宣传，逐步提高广大适龄妇女对子宫颈癌防治知识的知晓率和自我保健意识，促进健康素养形成，提高主动接受宫颈癌筛查的积极性。

通过宣传、健康教育，为全市适龄妇女进行子宫颈癌筛查，提高子宫颈癌早诊早治率，降低死亡率。探索建立以政府为主导，多部门协作，区域医疗资源整合，全社会参与的妇女子宫颈癌防治模式和协作机制，提高医疗保健机构的服务能力，逐步提高妇女自我保健意识和健康水平。

[参考文献]

[1] 乐杰，谢幸，丰有吉，等.妇产科学[M].第6版.北京：人民卫生出版社，2005：294.

[2] 宋学红，徐晓红，毕惠，等.子宫颈筛查结果异常的临床处理流程与诊治原则[J].现代妇产科进展，2009,（2）：81-89.

[3] 宋学红.阴道镜检查评估女性下生殖道癌前期病变[J].中国实用妇科与产科杂志，2010，26（5）：393.

[4] 李艳红，张伟，朱少君，等.早期宫颈癌筛查有效方案的探讨和研究[J].陕西医学杂志，2008，35：842-843.

杨庄镇中心校教育简报 第5篇

——韩庄镇中心小学

一、基本情况：

韩庄镇中心小学，位于距县城25公里处的韩庄镇和庄村，占地面积60亩。原为韩庄镇第二初级中学，按照上级布局调整规划，二中与一中合并后，在原二中校址组建成韩庄镇中心小学。我校是我县第一批建成的农村寄宿制中心小学。学校拥有十八个教学班（含学前班），教职工42人，现有学生700余人，其中住宿学生435人。为全镇8个行政村提供基础教育服务，学校下辖魏屯、和庄2所村级教学点。

二、设施建设：

2009年以来，县委、县政府先后投入500余万元，为我校兴建了教学楼一栋、综合楼一栋、学生宿舍楼两栋、学生餐厅两座、水冲式厕所一座、改建教师住室18间、硬化地面9000多平方米、装配了图书室、实验室、电子白板、教师办公电脑、乡村学校少年宫等。教学设施的不断更新，校园环境的逐年改变，学校面貌发生了翻天覆地的变化！

三、队伍建设：

学校拥有一支素质优良、专业配套、结构合理、整体优化的师资队伍。班子成员均是通过公开竞聘选拔出来的，具有较高的理论水平和业务素养；教师来自从全镇村小中选拔出的骨干教师和近几年分配的本、专科生，年富力强、知识丰富。自2009年以来，我校先后产

生镇级课改能手6名，县级课改能手2名。

四、关爱留守儿童情况：

我校借着寄宿制学校的优势，利用乡村学校少年宫这个平台，竭力为留守儿童提供良好的学习、生活环境，促进留守儿童的健康成长，让家长放心在外务工，间接为镇域经济的发展和社会的和谐稳定做出贡献。

五、加强学校管理，打造高效课堂：

践行课改三年来，我校教师披荆斩棘、弥志如坚。我们重视骨干带头，引领课堂；我们注重理论学习，转变育人观念；我们注重培训交流，学习先进经验，我们更极力邀请教研员、课改能手，听课打磨。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。胸怀教育理想，肩负课改使命，年轻充满活力的韩庄镇中心小学，必将承载着韩庄人的宏伟梦想；年轻充满活力的韩庄教育人，必将在新课改的征途中，高瞻远瞩，乘风破浪，扬帆远航！

我们相信，韩庄镇中心小学在县、镇两级党委政府和教育局的正确领导下，本着“以人为本、和谐发展、特色创新、文化育人”的办学理念，围绕局党组提出的“抓班子、带队伍、整合资源、加强学校管理、打造高效课堂”的工作思路，按照“坚持方向不动摇、注重过程求实效、完善过程求创新”的指导思想，狠抓常规管理和队伍建设，切实践行“汝南教学模式”，全面推进素质教育，教育教学质量和办学效益一定会稳步提高，一所布局合理、管理科学、装备齐全的全新农村寄宿制中心小学一定会崭露头角；一所学生欢心、家长放心、领

王庄镇中心小学交通安全教育总结 第6篇

道路交通安全宣传教育周活动总结

在道路交通安全工作中，交通安全宣传教育是一项长期的治本工作。如何进一步引起学生及家长的重视，从而形成现代文明交通的社会大氛围，有效预防交通事故，确保道路交通畅通和安全，是我校一直关注的问题，现将在3月31日至4月4日开展的道路交通安全宣传情况总结如下：

1、3月31日，利用国旗下讲话，开展以“关注安全，关爱生命”为主题的宣传教育活动周动员会；

2、4月1日，利用第三节班会课时间组织全体学生在教学楼前开展“关注安全，关爱生命”为主题的专题教育会；

3、制作了一版“关爱生命，严守交规”宣传专栏；；

4、各班级出一期交通安全宣传黑板报；

5、向学生家长发出《道路交通安全责任书》，要求学生及家长学习其中内容签字后交回学校；

6、向各班级印发了《学生道路交通安全规范》，张贴于教室醒目位置；

总之，在宣传周活动中，学校领导高度重视，并进一步加强管理，进一步明确职责，使我校交通安全宣传教育活动扎实有效地进行。今后，我校将进一步采取措施，加强对学生交通等各方面的安全教育和管理，开展交通法规和法制教育，进一步强化安全教育和管理，杜绝交通安全事故，确保学生安全无事故，使我校的交通安全工作更上一

层楼，从而维护稳定的教育教学秩序。

王庄镇中心小学

杨庄镇中心校教育简报 第7篇

安全教育十分重要，开学初，我校依据县教育局下发文件的指示精神把安全工作放在各项工作的首位，时刻对学生进行安全教育，不能松懈，做好学校安全工作是确保学校财产及师生人身安全、维护社会稳定的头等大事，是做好教育、教学工作的前提，进一步抓好这项工作，做到有章可循，有法可依。因此，加大对学校安全工作的领导、检查、指导很必要。在安全教育工作中，我们认真实施“一把手”工程，校长对学校安全负总责任，校长是学校安全工作的第一责任人，分管安全工作的副校长、具体负责安全工作的主任以及工作人员是安全工作的具体责任人，我们成立安全工作领导机构，建立健全安全工作制度，做到分工明确，责任到人，安全工作时时有人抓，处处有人管。我们的具体做法：

1、我们在开学前对学校进行了细致的检查，并详细的填写了学校安全检查记录表，制定了本学期的安全工作计划。

2、开学的第一节课上安全教育课，让学生认真的观看了安全教育平台“开学第一课”的相关内容，有记录。

3、开学第一天就和学生签订了安全协议书，家长接送须知，教师及班主任安全责任书和教师值班表，每天都有值班教师和带班教师。

4、我们每月对学校进行一次安全检查，进行一次安全演练，真正做到了每月一检查每月一上报。

5、高度重视校园欺凌事件，每月对学生进行一次专题教育活动，校园内没有出现欺凌事件。

6、积极响应学校安全平台的各项活动，班主任老师两星期在平台上布置一次作业，学生们都能及时完成，安全平台上的专题活动我们也是认真对待，学校版家庭版都能够及时观看。

7、开学至今我校对学生进行了系列的安全教育，3月份安全事故警示教育月活动中我们做了四方面的工作，分别是“启动仪式、应急疏散演练、普及安全知识提高避险能力、安全教育日活动”4月份也做了四个方面的工作，分别是“扫黑除恶专项斗争活动、溺水自救溺水救人演练、交通安全专项整治活动、远离暴力伤害，呵护孩子成长活动”5月份开展了一次学生防火演练，完成交通安全专项整治活动的结尾工作。

8、制定饮食卫生管理制度，师生饮水处有专人负责，确保学生能及时喝上开水。

我们将不遗余力地对学校安全工作定期详细检查，发现问题及时处理，牢固树立“安全第一”的思想，把学校的安全工作放在各项工作的首位，建立了学校安全档案，把安全工作落实到实处，让学生有一个良好的环境学习和生活，把各项活动搞得更好，让家长放心，在创特色校活动中，我们更要积极进取，牢固树立安全意识，真抓实干，开创张大庄镇中心小学安全工作新局面。

杨庄镇中心校教育简报 第8篇

为扎扎实实开展好师德师风集中学习教育活动，潘庄镇中心小学认真开展师德师风学习活动，努力打造高素质教师队伍。

学校成立了师德师风集中教育领导小组，制定了切实可行的活动实施方案，采取集中和分散相结合的形式组织老师学习。在学习中不应付，不走过场，注重学习的时效性，要求老师采用统一的学习笔记，学习心得全部手写，学校检查评比出优秀学习笔记和心得体会进行表彰。根据学校工作安排，接下来，我校还将开展“学先摸见行动”岗位创建活动、“五查五看”活动、举办以“忠诚履职、爱生乐教”为主题的演讲比赛活动等。

杨庄镇中心校教育简报 第9篇

我校为了认真贯彻落实《广东省教育厅关于开展2013年师德建设主题教育月活动的通知》文件精神，结合我校的工作实际，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下：

一、活动组织到位 认真制定方案 切实动员部署

我校领导长期以来坚持抓好师德师风建设工作和高度重视此次师德教育月专项工作。组织领导班子成员认真学习领会教育局文件精神，认真研究制定了《公庄中心小学2013年师德教育月活动实施方案》，学校还成立了师德师风建设活动领导小组，由校长担任组长，并对活动的开展进行了周密的安排，形成了分工负责、齐抓共管的工作格局，确保了我校师德师风建设活动的有效运转。

责任分工：

1、加强我校教师遵守职业道德规范、规范教学行为的检查、监督、考评，广泛征求学生、家长及社会各界对我校教师师德师风状况的意见和建议，确定我校师德师风建设的发展目标。责任部门：校领导班子

责任人：廖运强。

2、加强教师的政治思想学习，教育法、教师职业道德规范的宣传教育，学校师德师风建设“十条禁令”、我校规范教师师德师风、教学行为承诺事项，我校教师师德考评及师德建设有关规章制度的修订。责任部门：校领导班子

责任人： 钟锦红

3、转变教师工作作风，规范教师教学行为，治理讽刺挖苦学生，体罚和变相体罚学生现象，引导教师对学生严格要求，耐心教育，因材施教，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量。责任部门：教导处

责任人：骆剑锋

4、教师劳动纪律考核，教师文明言行规范，治理上课接打电话，教室吸烟行为，营造浓厚的师德师风建设氛围。责任部门：教导外

责任人：邹翠云

为使广大教职工提高认识，认真对待，积极参与，上下协调一致地融入师德师风建设活动之中，学校召开了师德教育月活动动员大会，学校领导向全体教职工传达了县局有关文件精神，并对我校开展师德师风建设活动进行了部署，给每位教职工发放了《中华人民共和国义务教育法学习答题》、《中小学教师职业道德规范》、《师德师风建设“十条禁令”》、《公庄中心小学规范教师师德、教学行为承诺书》等学习材料及有关规定。使全校教师统一思想，提高认识，明确活动意义、目标、任务、方法步骤，力争使我校的师德师风建设取得实效。

二、措施得力 落实到位 内容丰富 形式多样

1、加强了学习教育，强化教师崇尚高尚师德的意识。学校利用每周三下午政治学习时间，学习《中华人民共和国义务教育法》中有关内容并解读、领会义务教育法试卷中的相关问题。宣讲《中小学教师职业道德规范》、《师德师风建设十条禁令》、《教师职业道德的特点和内容》、《优秀教师的人格特质》等专题。各行政组组织开展义务教育法答题、学习实践心得体会交流活动，广大教师利用课余时间主动学习、写学习笔记，增强了依法执教、为人师表的自觉性。

2、以“修师德 练师能 树师表 铸师魂”为主题，开展了“创先师德师风，遵守十条禁令”教师承诺签名活动。全体教职工在认真学习我校师德师风建设十条禁令，深刻领会我校规范教师师德、教学行为承诺五项条款的基础上，在广大学生的注目下，进行承诺签名。以此作为对广大教职工的师德师风表现的鞭策和警示。

3、认真做好开展师德师风建设学生及家长问卷调查工作，学校编制和印发了学生及家长问卷调查表、主动征求学生及家长对我校教师的师德师风建设的意见和建议，学校师德师风建设领导小组对调查表反馈的情况进行了认真地梳理，完成了调查情况总结报告。

4、认真组织教师进行师德反思和自查自纠活动，全体党员上报了师德师风建设及创先争优自评表。学校领导班子成员分工负责在责任年级进行调查了解。

5、学校把师德师风建设能与教学科研工作紧密结合起来。课堂是每位教师参与师德师风建设的主阵地，为了让教师在课堂这个舞台上展示自己的职业道德素养，学校通过加强教研活动、组织全校性地教学观摩。

6、学校把师德师风建设能与加强学校内部管理、安全文明校园创建紧密结合。针对我校个别教职工劳动纪律观念淡漠，事业心和责任感不强以及学校教学楼的建设给学校的安全工作提出了很大的挑战。为此学校除了对教师进行正确引导的思想工作外，对个别教师进行谈心、警示，加大了劳动纪律的检查力度，加大了对课堂教学尤其是科任课堂教学、体音美课堂教学的巡视力度，加大了对学生课间、上学进校园、放学路队的巡查力度。目前我校的教学秩序，校园安全形势良好，受到家长及社会各界的好评。

三、活动效果显著 各项工作扎实推进

1、教师的精神状态振作了，改变了少数教师过去存在应付差事，不下功夫，不思进取的状况，敬业精神提高了，工作态度积极主动了，为人师表的意识增强了，言行有了明显的改善。

2、教师的教育教学行为更加规范了，通过师德教育活动，一些教师对待学生的教育态度和方式方法有了较大的改变，课堂教学行为规范了许多，尤其是兼课的教师，不再去应付所兼任的课程，能认真备课，充分利用40分钟交给学生更多的知识，体罚和变相体罚学生的情况基本消除了，有偿家教现象基本消除。

3、教师依法执教、文明施教、廉洁从教意识增强了，通过对家长的调查了解，我校教师的师德形象被大多数学生及家长认可，不少教师得到了家长的高度赞扬。

4、教师的集体荣誉感、团队精神增强了。

5、学校的各项工作开展更加顺利。通过此次活动的开展，改变了部分教师过去的工作态度，接受了无私奉献、吃苦耐劳、淡泊名利、志存高远的思想品质和高尚情操。

四、存在问题

通过靠在师德师风建设活动，我们也确实发现存在不少的问题，比如：教师的思想政治工作、敬业精神要坚持不断地加强和激励；学校内部管理要更加科学严谨；教师队伍的专业化水平要进一步提高；校园文化中的教师文化建设需要加强。

因此，我们将切实做好师德师风建设整改工作，建立师德师风建设长效机制，常抓不懈，抓实抓好，真正在社会上树立起惠安小学高尚的师德形象，形成高品位的育人环境。

杨庄镇中心校教育简报 第10篇

一、指导思想：

以县教育局信息化工程规划为总体目标，以学校工作计划为依据，以现代教育思想和理论为指导，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，使我校走在运用现代代教育技术的前列。

二、主要工作：

１、加强现代教育技术研究工作。

（1）在全校35周岁以下青年教师中开展“用电教，上好课”的活动。县教育局提出了具体要求：30岁以下的教师及市骨干教师在今年底前要会熟练的操作电脑，要会自己制作课件；30-40岁的教师要会熟练的操作电脑，会利用各种媒体进行教学，会电子备课，会上网搜索资源。40岁以上的教师要使用电脑，会使用WpS或WORD进行打字，会上网浏览，查阅资料。根据这一要求，上学期，我们对全校教师分层次进行了信息技术的培训，35周岁下的青年教师学会了制作多媒体课件，这学期要巩固这一成果，挑选一部分制作能力强的教师再次集中培训，使之成为学校中信息技术教学的中坚力量，同时在青年教师的评课活动中要求参赛教师必须使用多媒体课件，提倡自己上课用的课件自己做，在评课的同时进行多媒体课件的评比。

（2）加强多媒体课件制作的研究。多媒体课件是现代教育技术的产物，它能充分利用计算机技术，展示出丰富多彩的图片、声音、动画，达到普通教学手段所不能达到的效果，在教学中的地位越来越重要，尤其是网络环境下教学研究的兴起，它的使用越来越频繁，多媒体课件的制作水平往往代表了一个学校现代化教育的水平。为此，我们在青年教师中挑选制作课件能力强的教师组成多媒体课件制作研究小组，每周定期活动,交流制作心得，在提供外出学习机会的同时，适时请进高水平的师资进行指导，重点研究网络环境下多媒体课件的制作。活动定时、定点开展，做到有计划、有过程、有记录、有总结。争取在今年的连云港市课件课比中获得好成绩。

（3）做好现代教育技术课题研究的督促工作，加强现代教育技术理论知识的学习，密切注意现代教育技术的研究方向，搜集和课题有关的研究资料，为课题组出谋划策，督促课题组适时推出阶段性汇报。充分发挥多媒体网络教室的功能，探讨现代教育技术尤其是网络技术与传统教学模式的结合，培养新世纪需求的高素质人才，同时多与县、市专家联系，争取获得指导，活动做到有计划、有过程、有记录、有总结，为实验的中期评估做好准备。

（4）在做好现代教育技术研究的同时，鼓励老师们将平时研究积累的心得体会上升为理论，撰写成论文。35周岁下的青年教师每人学期结束上交一份，并聘请专家进行讲评，指导，指出最新的研究方向。

（5）加强信息技术课的研究工作。在未来的一、两年内，信息技术的考试将排入到小学生毕业考试中去，因此加强信息技术的教研工作势在必行，必需加强信息技术课的教学质量，提高学生应用计算机的能力。

２、加强学校现代教育技术的管理工作

（1）为学校现代教育技术的研究提供好基础，这学期继续投入，做到上课学生人手一台计算机，同时重新配备一个50座的多媒体机房，集计算机教学、学科网络环境下教学和语音教学为一体。

（2）严格执行学校有关电教硬软件的各项制度，新购置的硬软件继续登记上册，严格执行电教仪器的借还制度，责任到人，充分保证电教仪器的使用率。

（3）继续强化电教意识，坚持“三机一幕”进课堂，并严格执行《厉庄小学电教设备的使用制度》，定期检查《电教仪器使用记录》，促使教师自觉地改进教学方法，优化课堂教学，提高教学质量，确保全校学科电教覆盖率１００％，上课率达４０％，以提高教师使用电教手段的技能和课堂教学质量。

（4）充分利用电教代办费，逐步增加软件的投入，努力提高电教软件的数量与质量。除继续向县教研室征订各类投影片、录音带、录相带及多媒体光盘外，还充分发挥自身的潜力，自制更符合实际教学需要的投影片，录相带、多媒体课件等。

３、继续做好学校网页的开发

随着信息技术的发展，学校网页不仅是学校宣传阵地，更是学校现代化教学的一个重要课堂，也是学校现代化教学水平的标志。为此，我们将投入精力着力开发校园网页的功能，充实网页内容，拓展现代化教学的模式，丰富学生的课余生活，全方位的宣传学校教育教学成绩。

４、认真开展各种兴趣小组活动

(1)计算机现在是很多学生的最爱，这学期继续配备优秀师资，开展兴趣小组活动，指导学生进行计算机绘画、制作班级网页，争取在各级各类比赛中获奖。

(2)在信息技术教学过程中，适时举行年级为单位的学科知识竞赛，拟在四年级进行计算机绘画比赛，五年级进行计算机汉字输入比赛，六年级时行利用powerpoint制作小报的比赛，为学生们提供展示能力的舞台。

三、工作安排：

九月份：

1、制定电教工作计划，发放各类电教硬软件。

2、发放教师电教使用记录。

3、各课题组制定学期活动方案

十月份：

1、五年级进行计算机汉字输入比赛。

2、多媒体课件制作研究小组正常开展活动。

3、组织信息技术课教师参加市信息技术教学设计论文评比。

十一月份：

1、四年级进行计算机绘画比赛。

2、参加连云港市课件制作评选。

十二月份：

1、聘请电教专家来我校进行现代教育技术论文讲座。

2、六年级时行利用powerpoint制作小报的比赛。

一月份:

1、回收各类电教仪器和电教软件。

杨庄镇中心校普教工作总结 第11篇

杨庄镇中心学校 二〇一一年十二月

2011-2012学年第一学期 普 教 工 作 总 结

2011—2012学年第一学期，在县教体局及杨庄镇党委、政府的正确领导下，杨庄镇中心学校普教工作紧紧围绕县教体局普教工作核心，以德育工作为重点，以创建管理示范校为抓手，全面完成了各项工作任务，现对本学期普教工作总结如下：

一．2011—2012学年第一学期工作回顾

（一）狠抓管理示范校创建工作，促进学校管理科学化、规范化、制度化

根据《宝丰县中小学创建管理示范校实施方案》，结合我镇实际，我们制订了《杨庄镇中小学创建管理示范校实施方案》并迅速贯彻至各中小学，要求对照创建目标和评分标准结合本校实际开展创建工作，镇中心校不断进行检查、指导，树立典型。在本期末镇中心学校组织的学校工作常规检查中，创建管理示范校工作作为重点检查的内容之一，之后对本期的创建工作进行了认真的总结，明确了下阶段的创建目标。

（二）.进一步创新德育工作方式方法，丰富德育活动内容 1．认真组织收看开学第一课

本学期开学初，镇中心校按照县教体局安排，精心组织全镇中小学4000余名师生认真收看了中央电视台一套《开学第一课》节目。针对学生实际，我们要求小学一至二年级在学生收看节目后通过主题班会形式，由教师引导学生谈心得体会。其余年级学生写出观后感通过召开主题班会等形式进行讨论、交流，使学生懂得了什么是幸福，如何创造幸福等，收到了良好的教育效果。

2．加强德育队伍建设，健全德育管理网络

本期我们进一步加强了共青团和少先队建设，健全了组织，加强了领导，增强了团、队组织的凝聚力。开展了丰富多彩的活动，培养学生良好的道德品质。进一步加强了德育队伍建设，健全和完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，增强德育工作的合力和实效。

3．认真贯彻落实《平顶山市教育局关于规划义务教育阶段德育活动的意见》，广泛开展内容丰富、形式多样、学生喜闻乐见的德育活动。

本期我们在九月开展了“弘扬和培育民族精神月”活动，在十月围绕国庆节和少先队建队日开展了“我为祖国添光彩”活动，在十一月开展了“感恩教育”和“安全教育”，在十二月开展了法制教育。这些主题教育和日常的德育活动紧密结合，极大地丰富了学校的教育内容，调动了广大师生的积极性，促进了学校的“三风”建设。

（三）.认真做好德育先进、优秀班主任评选工作

本学期，镇中心校按照县教体局宝教字［2011］138号文件精神，认真组织开展了2011德育先进集体、先进工作者、优秀班主任评选活动。此次评选活动，镇中心校非常重视,按照县教体局文件精神，成立了评选工作领导小组，在各校推荐的基础上，认真审查申报材料，严格掌握推荐范围和对象，最终评选出了 5个镇级德育先进集体、9名镇级德育先进工作者、26名镇级优秀班主任和1个县级德育先进集体、3名县级德育先进工作者、9名县级优秀班主任，圆满的完成了评选推荐上报工作。

（四）.进一步加强学籍管理，为教学工作服务

本学期，根据县教体局的工作安排，镇中心校对各中小学原建学籍数据库进行了认真整理，理顺了学籍头绪。在此基础上，进一步强

调了办理流动生转学程序及相关要求，严格规范学籍管理工作。同时为全镇一至九年级学生全部办理了学生证，为各中小学搞好学生管理、搞好教学质量评估打下了良好的基础。

（五）.加强学前教育管理，推动全镇学前教育工作持续、健康发展

我镇现有33所民办幼儿园，在园幼儿3600多人。这些幼儿园中只有4所有办园许可证，其余29所均为无证非法办学。这些民办幼儿园办学条件相对不高，管理水平、师资力量、制度建设、消防安全等方面还存在许多问题，有的接送幼儿的车辆还存在着严重的安全隐患。为了规范幼儿园办学行为，根据国家有关法律法规及县教体局要求，本学期我们首先对这些非法办学的幼儿园进行了查封，向其送达了《停止办学通知书》，并对这些幼儿园的基本情况、接送幼儿车辆情况进行了认真的排查摸底，整理汇总后及时上报县教体局及镇政府。之后又配合镇政府对幼儿园、学生公寓进行了认真的检查，对检查中发现的问题发放了整改意见书。

在12月份，我们根据县教体局审批部分幼儿园并发放办园许可证的工作要求，及时召开了全镇民办幼儿园园长会议，传达了县局有关精神，要求各民办幼儿园积极改善办园条件，做好各项申报工作。镇中心校在摸排和幼儿园申报的基础上，向县教体局推荐了8所幼儿园待审批。同时在范庄蓝天幼教中心召开了有证和拟办证幼儿园园长现场会，进一步传达了县教体局精神，要求各幼儿园加大整改力度，增强迎验意识，力争一次通过。经过县教体局专家组认真考评审查，最终有7所幼儿园获得审批。杨庄镇中心幼儿园选址工作已经确定，目前正在进行招标前的各项准备工作。该园设计规模为4轨12班，建成

后可容纳360名学前儿童。7所民办幼儿园的审批通过和镇中心幼儿园的筹建，标志着我镇学前教育教育事业又迈上了一个新台阶，必将极大地推动我镇基础教育事业健康、持续的发展。

二、存在的问题和不足 1.对有些工作不太积极和主动； 2.有的学校管理粗放，缺乏科学、规范。

杨庄镇中心校教育简报 第12篇

教学工作总结

宝丰县杨庄中心校

2011—2012学年第一学期即将结束，新的学期就要到来，为总结经验，以励在战，在新的学期使我镇教学工作有新的突破，取得更大成绩，特对本教学学工作做如下总结：

本期以来杨庄镇教育坚持以教学工作为中心，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习贯彻党的教育方针，落实县教育局工作部署，全面贯彻党的教育方针和市教育局工作会议精神，以加强师资队伍建设和新课程改革为重点，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，更新教学观念，切实加强校本研究，提高教师整体素质，强化常规教学过程管理，充分发挥现代教育资源的优势，全面提升教育教学质量，不断满足全镇人民对教育的需求，力争办人民满意的教育，做人民满意的教师，育人民满意的学生，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，取得了可喜成果。

一强化师资队伍建设大力开展师资培训

加强学习，中心校要求：

（一）各学校每周都要开辟固定的业务学习时间，制定切实可行的学习制度和学习计划，要有具体的时间、地点、内容、方式，和阶段性总结，确保每周业务学习

落实到实处。

（二）组织教师参加各级各类教学竞赛活动，要求教师认真撰写教学后记、教学论文、案例、教学随笔、教育叙事，不断从教学实践中提升教学理念。

（三）加强教师间的相互交流，促进教学相长和相互提高，力求采取走出去与请进来相结合的办法，强化校内和校际对口交流，中心校要求各单位学校或教研组安排的公开课不少于2节，积极给教师搭建学习交流的机会和平台。每周一般教师听评课不小于1节，校长每周听评课不少于两节、教导主任每周听评课不少于3节。

4、抓好教师的在岗培训，鼓励教师不断钻研教学业务，做终生学习型教师，充分抓住省、市各级培训的的有利时机，大力培养骨干教师和学科带头人。

（四）强化校本研修，在全镇范围内掀起学新课标、现代教育技术、、现代化教学手段的热潮，改变过去“一支粉笔一本书”陈旧简单的教学手段。大练教学基本功，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围，鼓励教师创造自己的教学特色，打造一流的教学品牌，人人争做教学能手，个个成为星级教师。

二加强常规教学管理规范教学行为

（一）为了加强常规教学管理，规范教学行为，确保教学质量的全面提高。我们制定完善各项规章制度，出台了《杨庄镇教学工作纲要》、《杨庄镇中小学各学科作业量次标准及评改要求》、《杨庄镇中小学教案撰写规范》、《杨庄镇中小教师听评课制度》《杨庄镇中小学教学质量评估细则》等，使全镇各学校的教学活动做到科学、创新、规范。

（二）强化常规教学过程管理，中

心校加大平时教学检查的力度和密度，确保每学期一次全面常规教学检查落实到位。中心校要求各校每学期对教师工作要有明确要求，制订切实可行的量化细则，采取不定时抽查和综合检查相结合的方法，对全体教师常规教学进行全面考核与督查，将检查结果进行小结，并予以通报。

（三）为了更新教学观念，跟上时代步伐，中心通过各种活动努力促使全镇教师把课堂主体由有教师转向学生，教学研究的对象由“老师怎么教”转向“学生怎么学”，教学传播媒介由单一的黑板粉笔发展为多种媒体介入，教学评价由关注学生分数转向关注学生发展。

（四）狠抓培优辅差工作，努力提高整体质量。中心校要求各学校各年级各学科均应有培优辅差计划与措施，重视及格率和优秀率的提高，严格控制低分率，扩大学生的知识面，向深度和广度扩展。充分发挥学科组、教研组、全体教师的互动效应和集体智慧，力求大面积提高整体质量。

（六）狠抓考风考纪工作，加大教学评估力度，特别加大县、镇调研考试的管理与研究力度，提高考试成绩的可信度，真正体现教学评估的公正、公平，成功组织每学期期中、期末两次大型评估检测工作，对在教学评估工作中涌现出的先进单位、教学标兵和学习标兵进行大力的表彰，有力的调动了广大教师的教学积极性广大学生的学习积极性。

三发挥指导室作用关注教师的专业成长

发挥杨庄镇教师专业成长指导室示范、带动、指导作用，实施全镇的教师的专业成长行动，探索教师精细化发展之路，借以推动教师整体素质的不断提升和教育教学业绩的提高。为全面提升杨庄镇中小学教师队伍的专业化水平及整体素质，使其更好地适应素质教育和基础教育改革与发展需要，从而培养和造就一批师德高尚、业务精良的专家型教师队伍，推动杨庄镇教育科学发展，教育教学质量再上新台阶。

明确定位，目标细化，示范引领，督促培养，使全镇中小学教师具有良好的专业动机、与时俱进的专业精神；通过营造氛围，搭建平台，创造条件，建立机制形成教师专业成长的促进力，使全镇中小学教师具备明确的专业发展目标和较高的专业研究能力，坚实的专业知识和娴熟的专业技术，力争在五年内使百名教师达到县级名师标准，并在国家、省、市有一定影响。使全镇教育教学质量在全市处于领先地位，真正达到以点带面，共同提高的效果。

四 以中心教研组为动力 促进教科研工作。

为了使全镇的教学研究和教学改革更加科学和规范，我们根据学段和学科特点在全镇小学成立了八个镇中心教研组：高年级语文组、高年级数学组、高年级英语组；中年语文组、中年级数学组、中年级英语组；低年级语文组、低年级数学组。八个组分别有八所小学承办，八个组分别从每周的周一到周五上下午的八

个半天集中活动。每个承办学校的校长任中心教研组长，全面负责教研组活动的计划、组织、实施，每个组另外选派两名业务能力强的专业教师为业务副组长，专门负责活动的具体实施。中心校从周二到周五分别派八个同志作为教研活动督导员，监督检查落实中心教研组的开展情况。

每个中心教研组一至二周确定一个教研专题，通过集体研讨、讲课、评课、总结撰写论文等形式，解决课堂实践、教学改革和教学研究中出现的困惑和问题，共同探讨新的教学思想和教学方法，而且不同教师，不同的教学方法、不同教学方法之间也进行了交流，达到了相互促进、相互学习的目的。这样就避免了教学研究和教学的形式主义倾向，使它们落到了实处。有力促进了全镇教师教学水平和教学质量的提高。

本期以来，我镇教育在县教体局的正确领导下，在县教研室的具体指导下，坚持以教学工作为核心，更新观念，开拓进去，使全镇中小学教学质量稳中有升。展望未来。我们所作的工作离党和人民的要求很远。在新的学年，我们要更加努力，不断学习，勤奋工作，不负党和人民人民的重托，把我镇教育办得更好。