给营销策划公司把把脉， 如何？

给营销策划公司把把脉， 如何？（精选7篇）

给营销策划公司把把脉， 如何？ 第1篇

近阶段信手涂鸦，瞎掰了一些市场营销类文章见诸于各种媒体，最大的收获结识了很多朋友，其中不乏老板级别、或者总字辈人物，一个最大的感觉就是大家对营销策划越发重视了，越来越尊重社会分工、重视外脑的作用，但企业决策人面对这些动辙就是“中国十大策划人”的大人物，以及他们的观点，不是十分了解，一个最常见的问题是：这家策划公司怎么样啊？他们的特长在那里？面对这个关系到企业客户前途命运与策划同行利益的问题，在下不敢瞎说，不敢乱说，也不敢胡说。孔老夫子说：知之为知之，不知为不知，是知也。下面根据我本人十余年的亲历及所闻，冒昧来一次盲人摸象，如果阁下的公司是业界的一匹骆驼，被后学遗漏了，或者阐述表达的不到、不足、不全面，甚至有失偏颇，您也千万别生气，就只当我是坐井观天，井蛙之见、一家之言好了。

按照通常的地域划分，不妨根据策划公司的根据地或者所在地，分为京派、海派、粤派、中原派、蒙派、西北派、西南派、东北派。

京派：皇城根下，卧虎藏龙，历史与现代在这里凝聚，厚重的文化底蕴，沉淀孕育了大家气派，窃认为咨询策划界的“根”就在这里.

九十年代以来，影响中国营销人成长与前进的本土理论就是屈云波先生主编的《派力系列丛书〉，派力营销被称为中国营销策划人的“黄埔军校“，屈云波先生被誉为中国营销咨询业拓荒者，是中国少有的做过运动员与教练员双重角色的人，虽然至今业界对他曾经空降科龙的经历褒贬不一。至今他一方面派力定位中西结合营销专家，帮助企业客户运筹帷幄；另一方面继续著书立说，从传播的手段为中国营销事业贡献自己的力量。

叶茂中先生的宣言：我们拒绝平庸，我们拒绝驯化，没有创意就去死吧！宁做旷野里奔啸的狼，不做马戏团里漂亮的老虎，我们的策划已不满足于客户认可，更要求客户的成功，好方案得不到完善的执行，我们一样愤怒，因为我们渴望成为英雄！策划界莫不熟悉这段像男人一样去战斗式的誓言。近期向叶茂中先生质疑、声讨、问责的言行甚嚣尘上，司马昭之心，路人皆知，这年头拉个大腕儿说事儿，给自己脸上贴金大家已经屡见不鲜，只是贻笑大方罢了。从另一方面证明了这个好像永远都要带着帽子特立独行的中年男人在策划界的位置。叶茂中先生及其团队的策划创意水准至今无人出其所右，十数年领衔行业的潮流，还有经过这么多年的积累，其调动演艺界明星资源的优势相当明显，当然，把老叶划到海派也合适，这里归类到京派可能引起歧义，这样安排就勉为其难吧，

越本质的东西就越简单，越本质的东西越让人进步，与其制定复杂的计划，不如用简单的行动超越！ 如果我们用复杂的行动应对复杂的市场，就永远走不出复杂的困境。路长全先生如是说。北京赞伯营销管理咨询有限公司及其掌舵人路长全先生，是中国原创营销的探索者，提出了震撼业界的“骆驼与兔子”、“切割营销”等管理理论。路长全先生的理论显得朴素而又实用，最近被业界津津乐道的是他对目前营销的评判――-爬到梯子的顶端才发觉梯子靠错了墙，真是一针见血、惟妙惟肖，又寓意深长，另人深思。

北京创意村营销策划公司。村长：陈放先生。经过多年的华山论剑，创意村在旅游项目策划、节庆文化项目策划、大型活动策划方面独树一帜，无可匹敌。

我们立足于中国医药保健品行业，我们热爱并熟知这个行业。成为服务于这个行业里保证客户成功率最高的营销顾问公司，就是蜥蜴团队的愿景。我们拥有理论精深，经验丰富的各类人才，我们有能力为中国医药保健品行业的发展作出自己的贡献。――-摘自蜥蜴团队最高长官何坊先生《行动：中国精神及蜥蜴精神〉。我个人认为，目前的中国市场竞争最充分的两个市场是家电行业与保健品行业。故这两个行业的策划操盘手内力也就相对深厚。蜥蜴团队创造出了好记星、乐无烟、如烟、商务通等众多名震全国的经典成功案例。蜥蜴团队则拿出一张让客户与市场信服的试卷成为细分市场医保行业营销策划的佼佼者。

高建华先生及其创办的北京汇智卓越咨询公司，为企业提供以营销为核心的企业战略规划与设计，并擅长将跨国公司的管理体系与中国国情相结合，即有实践，又有理论，是本土与原创的完美结合。高建华先生早年在惠普中国的高管经历，在中国企业营销国际化方面拥有无可比拟的优势。

北京精锐纵横营销顾问有限公司及其掌舵人王海鹰先生所领衔的七剑客率先提出僵局――――搅局――――破局理论，在营销策划咨询界占有重要的一席。

21世纪福来传播机构及其船长娄向鹏先生创造性地提出营销“杂交理论“及一系列具有中国特色营销智慧理论，同样在营销策划界发出了自己的声音。

给营销策划公司把把脉， 如何？ 第2篇

给网络把把脉 三种方式搞定网络测试

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据统计，网络故障有35%在物理层，25%在数据链路层，12%在网络层，10%在传输层，8%在对话层，7%在表示层，3%在应用层。由此可以看出网络故障通常发生在网络七层模型的下三层，即物理层、链路层和网络层。对应于实际的网络也就是我们使用的网线、连接模块、网卡、交换机、路由器等设备故障。这些故障可能因为产品的质量或性能、磨损老化、人为误操作、不正确的设置以及管理缺陷等原因而经常性地发生。其后果轻则影响单个站点的信息传送，重则可能造成网络重要设备:服务器、交换机和路由器的宕机，导致全网络的瘫痪。

1. 站点级测试

这种测试通过检查物理连通性、连接匹配性、协议匹配性、数据收发正确性等项目，可以解决单个站点无法连接网络的大部分问题。一般情况下，网络的布线系统应该经过了认证级别的全面测试，没有特殊情况不会出现影响连接通信的故障。在日常的网络维护中，经常出现的线缆故障主要是由于PC的移动、插拔跳线而造成的端点连结错误，如跳线水晶头处的虚接和墙上模块的压接虚连、针脚虚连等。

我们使用Fluke的“网络万用表”测试仪的网线连接故障诊断功能来解决上述问题。它能够判断线缆连接的线序错误、开短路错误以及发生点。如果网线通过测试，我们可以检查网络设备的硬件设置情况，包括接收线对、速率和双工不匹配、信号电平值低等问题，这些属于物理层的诊断。很可能一个双工不匹配的问题导致您的网络流量缓慢，却很少有人能够想到问题的所在，

《给网络把把脉 三种方式搞定网络测试》()。

链路层的测试主要是帧级错误和帧级流量的测试，也就是我们常说的网络健康测试，包括利用率、广播、碰撞和错误的分析。测试仪能准确地测试到网络中的流量类别，甚至告诉我们错误的根源。网络万用表可以采取多种方式在很快的时间里帮助网络管理者识别并解决链路流量的问题。

对于网络层，站点级测试仪所具有的强大优势在于可以在不间断站点流量的情况下，对比网络中的协议和站点使用的协议之间匹配情况。通过仪器能很容易地发现网络中存在，但站点上并没有出现您所期待的协议类型。想想看是不是需要重启一下电脑?问题可能会就此解决。

2.工作组级测试

网络试验将围绕网络故障一点通(OneTouch),讲解如何在共享型网络中测试。虽然网络故障一点通也是下三层的网络测试仪，但此仪器已经包含了整个网段的测试，既可监视网络流量，也可对网段的设备和协议进行搜索、分类和统计。当您的网络即将面临大的流量时，您也可以使用测试仪的流量生成功能提前看到网络的承受能力。作为实验部分的重要一环，我们还会指导学员通过测试仪完成一些很实用的小的维护功能。如:如何查找终端联接在配线架上的位置及网络设备的端口位置;如何通过终端IP地址和MAC地址查找该终端所连交换机和端口号等，这些都是网管员们经常要费大量的时间去做的事情。

网络故障一点通可算是基于流量测试的最小型手持式网络测试仪了，当网管员需要对共享网络或是一台重要的网络设备进行测试时，网络故障一点通的作用将发挥得淋漓尽致。

3.交换环境测试

给教师的牢骚把把脉 第3篇

反思:孩子好不容易完成的家庭作业顷刻间惨遭撕毁, 这实在是一件令孩子非常痛心的事情, 因为那可是孩子抵制玩的诱惑而完成的呀!这个家庭作业可浸透着孩子心血呀!如今, 撕本子仿佛成了某些教师对付作业马虎学生的“独门利器”, 这些教师主要目的其实是矫正孩子不良的书写习惯。而被撕掉作业的孩子们迫于老师的威严, 心中尽管一百个不愿意, 还不敢露出半点儿不满, 只得乖乖地将作业重做。

诚然, 老师的出发点是善意的, 但这样的教育方式却不是我们推崇的。孩子与我们有着平等的人格, 孩子也有自己的尊严, 我们应以一种循循善诱的方式教育与感化学生, 而不是用一种粗暴的方式对待学生。老师这不经意间的一撕, 撕碎了孩子稚嫩的心灵, 撕去了老师在孩子心中崇高的地位, 撕远了师生间的距离, 撕没了孩子的灿烂笑容。对待作业不认真的孩子, 怎能一撕了之?

现象:又一日, 一教师不停抱怨:“现在的家长, 这是怎么啦?对孩子的作业不闻不问, 孩子连一些简单的题目做错了, 也没帮助检查出来, 还好意思在上面签字。”

反思:时下, 一些老师让家长来检查孩子的家庭作业, 不仅要求检查孩子有没有完成, 还要检查是否正确, 更有甚者还要求家长将卷子批阅好带回学校。一旦遇到完成质量不好的作业, 就对其家长埋怨个不停, 甚至动辄找家长, 当面批评家长的不负责任, 弄得家长也好像犯了错误的孩子一样, 被老师训得一点儿自尊都没有了。

我们不排除有一些只顾自己玩乐、对孩子没有尽到责任的家长。但不排除有些家长因为忙碌的工作而忽视了的孩子学习。有些家长因为自身水平有限, 你要求他去指导孩子的作业, 真是难为他们了。再说, 恐怕也没有多少家长能帮孩子一辈子。如果有一天当家长不能再担这个担子的时候, 孩子突然失去了依靠, 学习就要出现大问题了。

孩子的家庭作业, 更多反映了学生对所学知识的掌握情况。如果孩子每天交上来的作业都是正确的, 这只会掩盖孩子学习中存在的问题, 问题一次又一次被掩盖。积累到一定程度, 爆发起来的后果就是———有一天突然发现成绩一直很好的孩子成绩突然下滑很多!

因此, 我们对学生家庭作业中出现的问题, 应该多一点儿宽容, 多一份理解, 多一些反思, 多找一些对策。

现象:×××, 你今天的家庭作业还没订正。×××你今天的课堂作业还没交。×××你第九课的课文还没背, 快点, 别在外面玩了。

反思:我们不得不承认, 这些教师工作兢兢业业, 他们争取一切可以利用的时间, 为孩子补习功课。于是, 我们看见了一些学生日复一日地埋头苦写, 成绩却一如既往的不尽如人意。

“学习愿望是学生学习活动的重要动因”。既然学习愿望是学生学习活动的重要动因, 我们做教师的就应该最大可能地调动学生的学习动因, 或者说, 我们教师的教学, 就是要激发学生的学习兴趣。而一些教师总是在教学时花很多的时间和精力, 让孩子去做很多的作业和练习, 精心地为学生设计补习内容。其实与其花大量的时间和精力去补、去做, 不如花更多的时间去研究用什么方法去调动学生的学习积极性;与其让孩子变成学习的机器、作业的奴隶, 还不如给孩子一个不“流泪”的童年。

现象:×××你今天怎么又考不及格?这些题目不知道讲过多少遍了, 你怎么这么笨呢?

反思:在一个教学班里, 学生个体差异是非常大的, 我们不可能像木匠那样, 将所有的学生制成一个模子。在一个班里, 要想人人优秀那是不可能的, 但是要使每个学生的潜能都发挥到极致, 那又是有可能的。我们应该像根雕家一样, 根据树根的形状精心雕凿。我们在教学的特定时刻, 要让学生踮踮脚就能摘到苹果, 要经常给学生制造成功的平台, 让学生有学习的成就感和幸福感。其实, 有哪个孩子不愿意自己的学习成绩比其他的孩子好呢?

美国电影《师生情》里那位优秀的白人老师在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时, 耐心地说:孩子, 老师相信你是天下最好的孩子, 是顶天立地的男子汉!你不要紧张, 仔细数数老师这只手究竟有几个手指?那孩子缓缓地抬起头, 涨红了脸, 盯着老师的五个手指数了半天, 终于鼓起勇气, 开口说:三个。太好了, 你简直太了不起了!一共就少数两个。老师的鼓励像久旱的土地遇上甘霖, 孩子的眼睛一下子放光了。别吝啬你的鼓励, 那将会是孩子前行的动力。

给教师的牢骚把把脉 第4篇

反思：孩子好不容易完成的家庭作业顷刻间惨遭撕毁，这实在是一件令孩子非常痛心的事情，因为那可是孩子抵制玩的诱惑而完成的呀！这个家庭作业可浸透着孩子心血呀！如今，撕本子仿佛成了某些教师对付作业马虎学生的“独门利器”，这些教师主要目的其实是矫正孩子不良的书写习惯。而被撕掉作业的孩子们迫于老师的威严，心中尽管一百个不愿意，还不敢露出半点儿不满，只得乖乖地将作业重做。

诚然，老师的出发点是善意的，但这样的教育方式却不是我们推崇的。孩子与我们有着平等的人格，孩子也有自己的尊严，我们应以一种循循善诱的方式教育与感化学生，而不是用一种粗暴的方式对待学生。老师这不经意间的一撕，撕碎了孩子稚嫩的心灵，撕去了老师在孩子心中崇高的地位，撕远了师生间的距离，撕没了孩子的灿烂笑容。对待作业不认真的孩子，怎能一撕了之？

现象：又一日，一教师不停抱怨：“现在的家长，这是怎么啦？对孩子的作业不闻不问，孩子连一些简单的题目做错了，也没帮助检查出来，还好意思在上面签字。”

反思：时下，一些老师让家长来检查孩子的家庭作业，不仅要求检查孩子有没有完成，还要检查是否正确，更有甚者还要求家长将卷子批阅好带回学校。一旦遇到完成质量不好的作业，就对其家长埋怨个不停，甚至动辄找家长，当面批评家长的不负责任，弄得家长也好像犯了错误的孩子一样，被老师训得一点儿自尊都没有了。

我们不排除有一些只顾自己玩乐、对孩子没有尽到责任的家长。但不排除有些家长因为忙碌的工作而忽视了的孩子学习。有些家长因为自身水平有限，你要求他去指导孩子的作业，真是难为他们了。再说，恐怕也没有多少家长能帮孩子一辈子。如果有一天当家长不能再担这个担子的时候，孩子突然失去了依靠，学习就要出现大问题了。

孩子的家庭作业，更多反映了学生对所学知识的掌握情况。如果孩子每天交上来的作业都是正确的，这只会掩盖孩子学习中存在的问题，问题一次又一次被掩盖。积累到一定程度，爆发起来的后果就是——有一天突然发现成绩一直很好的孩子成绩突然下滑很多！

因此，我们对学生家庭作业中出现的问题，应该多一点儿宽容，多一份理解，多一些反思，多找一些对策。

现象：×××，你今天的家庭作业还没订正。×××你今天的课堂作业还没交。×××你第九课的课文还没背，快点，别在外面玩了。

反思：我们不得不承认，这些教师工作兢兢业业，他们争取一切可以利用的时间，为孩子补习功课。于是，我们看见了一些学生日复一日地埋头苦写，成绩却一如既往的不尽如人意。

“学习愿望是学生学习活动的重要动因”。既然学习愿望是学生学习活动的重要动因，我们做教师的就应该最大可能地调动学生的学习动因，或者说，我们教师的教学，就是要激发学生的学习兴趣。而一些教师总是在教学时花很多的时间和精力，让孩子去做很多的作业和练习，精心地为学生设计补习内容。其实与其花大量的时间和精力去补、去做，不如花更多的时间去研究用什么方法去调动学生的学习积极性；与其让孩子变成学习的机器、作业的奴隶，还不如给孩子一个不“流泪”的童年。

现象：×××你今天怎么又考不及格？这些题目不知道讲过多少遍了，你怎么这么笨呢？

反思：在一个教学班里，学生个体差异是非常大的，我们不可能像木匠那样，将所有的学生制成一个模子。在一个班里，要想人人优秀那是不可能的，但是要使每个学生的潜能都发挥到极致，那又是有可能的。我们应该像根雕家一样，根据树根的形状精心雕凿。我们在教学的特定时刻，要让学生踮踮脚就能摘到苹果，要经常给学生制造成功的平台，让学生有学习的成就感和幸福感。其实，有哪个孩子不愿意自己的学习成绩比其他的孩子好呢？

美国电影《师生情》里那位优秀的白人老师在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心地说：孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手指？那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着老师的五个手指数了半天，终于鼓起勇气，开口说：三个。太好了，你简直太了不起了！一共就少数两个。老师的鼓励像久旱的土地遇上甘霖，孩子的眼睛一下子放光了。别吝啬你的鼓励，那将会是孩子前行的动力。

老师们，扪心自问，当你们唠叨时，是否聆听过孩子们内心无声的呐喊？是否感受到你的“语言暴力”伤害了孩子的自尊呢？我们何不让赏识教育与惩戒教育PK一下，给学生多一份关注，多一份欣赏和期盼，让每一个学生都能感受到自己的价值，都有信心挖掘自己的内在潜力，都能因为你而变得更加美丽。

给美国经济衰退把把脉 第5篇

前不久,美国非官方的权威机构全国经济研究局(NBER)宣布:二战后美国第10轮经济周期扩张到2007年12月抵达峰值,第11次经济衰退始于2008年1月｡界定经济衰退的传统标准是一国GDP连续两个季度下降,但截至2008年第三季度,美国GDP尚未出现连续两个季度负增长｡那么,当前美国经济衰退的依据是什么?这次衰退又具有哪些特征?衰退的程度将有多深､持续时间将多长?是否可与上世纪30年代大萧条相提并论?或是否超过二战后最严重的1973~1975年和1981~1982年经济衰退?再有,这次衰退将对世界各国产生怎样的影响?

衰退的五个依据

NBER并不根据GDP连续两个季度负增长的传统标准来确定衰退,而是基于其他认定的标准｡它认为:所谓衰退是指整个经济体的经济活动大幅滑落,持续多月,通常可由工业生产､就业､个人实际收入､批发零售等指标观察｡

2008年初以来,这些指标大多已持续下降｡其一,2008年头11个月,工业生产指数已下降8个月,从112.57降到106.11｡其二,失业率从2007年12月的4.9%上升到2008年12月的7.2%,创1993年以来新高;失业人数从754万增至1111万,即一年来失业人数增加近360万,达1945年以来的最高水平｡其三,2008年头11个月,个人实际可支配收入按月份计算有6个月负增长｡其四,批发和零售于2008年2月开始进入疲软状态,7月以来连续出现负增长｡

GDP增长下滑是第五个依据｡GDP增长率在2007年第三季度达到峰值(4.8%)后开始下滑,第四季度降到-0.2%;2008年前三个季度GDP增长率分别为0.9%､2.6%和-0.5%｡2008年前两个季度GDP保持增长,主要是美国强劲的出口增长和1600亿美元的退税拉动消费所致,不然,这两个季度的GDP增长也可能是负增长或零增长｡美国商务部数据显示,2008年第一､二季度净出口对GDP增长的贡献分别为0.77和2.93个百分点,即扣除出口因素,这两个季度GDP增长率应为0.13%和-0.33%｡

衰退呈现四个“症状”

首先,经济衰退与金融危机叠加的“综合征”｡经济衰退遭遇金融危机,两者“恶性互动”,是本轮经济衰退的突出特征｡2007年夏季次贷危机全面爆发,金融机构“去杠杆化”引起信贷紧缩,加剧房地产进一步下滑,并影响到消费和投资,从而导致经济显著下滑｡2008年初以来,经济衰退加剧了金融机构亏损和金融市场动荡,从而使次贷危机演化为全面的金融危机｡美国金融业濒临系统性“崩溃”的边缘｡除五大投资银行全军覆没､“两房”和AIG被政府接管外,花旗集团等银行控股集团陷入困境,还有25家储蓄银行倒闭｡金融危机对实体经济的冲击在深化｡

其次,经济下滑与通胀上升的“并发症”｡本轮经济衰退阶段遭遇通货膨胀压力上升,这是近20年来经济周期中罕见的现象｡在油价及其他初级产品价格高位运行下,2008年头三个季度,消费物价指数(CPI)按年率计分别上涨4.3%､4%和4.9%,其中第三季度CPI为1991年初以来最大升幅;同期,扣除能源和食品的核心CPI也上升2.2%~2.4%｡即美国整体CPI和核心CPI涨幅均高于经济界认定的美联储容忍区间(1%~2%)的上限｡

第三,传统“三大经济支柱”同时“发病”｡住宅建筑自2006年中以来就一直陷入衰退之中,到2008年年底仍无起色,无论是房屋开工率､新房和二手房销售,还是房价均不断下降,屡创历史新低;两年来建筑业失业人数累积增加90万｡最近美国商业房地产业也处于疲软状态｡汽车生产不景气已持续了一年多,全美汽车年销售量从过去5年年平均1700万辆减少到2008年的1300万辆,其中通用､福特､克莱斯勒公司2008年汽车销量分别减少23%､21%和30%｡即使三大汽车公司已大幅裁员,收缩生产规模,也难以扭转严重亏损和股价陡降的态势,不得不向美国国会苦苦哀求“救助”｡由于建筑业､汽车业及其他制造业的衰退减少了对钢铁的需求,加上钢铁产品价格下跌,2008年8月底到12月底,美国钢铁业周产值下跌了50%,从210万吨减少到102万吨,降到了上世纪80年代以来最低水平｡钢铁业也在向美国政府求救｡

第四,服务业也受到衰退的“感染”｡美国供应管理学会的报告显示,2008年非制造业指数平均为47.3,其中10月~12月为44.4､37.3､40.6｡该指数低于50,表明服务业活动萎缩｡2008年服务业失业人数增加126万,多于同期制造业失业人数(49万),占失业增加总人数的35%以上｡由于服务业占美国GDP和就业总数的比重举足轻重(分别为77%和85%),该行业的生产和就业的萎缩,表明美国经济已进入全面衰退｡

衰退的五大“病因”

冰冻三尺,非一日之寒｡这次衰退是在前几年经济扩张期间积累起来的经济隐患和风险大释放的结果｡

其一,房地产泡沫破灭是导火线｡美国房地产总价值从1999年的12万亿美元增至2006年的22万亿美元｡这是美国历史上最大的房地产泡沫,其间,房价上涨了85%｡在房价上涨的引诱下,购房者､借款者､贷款者､投资者及投机者都在为赚钱进行博弈,连收入低和信誉差的人也获得次贷而进入这一“大赌场”｡只要房价上涨,人人都是赢家｡但2006年第一季度房地产繁荣到了“拐点”,泡沫开始破灭,住房供大于求,因此,建筑商大幅度削减住宅建筑投资｡迄今为止,住宅建筑投资萎缩已持续10个季度,直接导致GDP增长率平均每个季度下降1个百分点｡

其二,货币政策矫枉过正是催化剂｡2001~2003年,美联储连续13次降息,将联邦基金利率降到1%｡超低利率刺激了美国房地产的繁荣｡然而,美联储于2004年6月至2006年6月连续17次加息,利率从1%升到5.25%｡在加息的影响下,2006年初美国房地产开始降温,房价于2007年初开始下降｡房贷市场迅速恶化,许多购房者既无力偿付房贷到期本息,又无法再融资,结果,房贷市场违约拖欠债务事件大增｡

其三,政府放松监管是祸根｡上世纪80年代以来,美国政府通过了一系列放松金融管制的法规,导致衍生产品层出不穷,金融机构特别是投行的经营战略从风险控制转向借贷经营,将杠杆机制用到了极限,投行的杠杆率(公司负债与资产比率)从2003年的10倍提高到2007年的30倍;金融机构的投资领域转向房贷扩张,尤其是经营高风险高回报的次贷项目｡另一方面,美国监管机制落后于现代金融业的发展,在名目繁多的金融创新活动中无能为力,例如,美国80%以上的金融衍生品是场外交易,不受到任何监管｡

其四,过度借债支撑消费是内因｡借债消费是多数美国人的生活方式｡近些年,他们又将房屋作为自动取钱机(ATM)支持高消费,基于房产不断升值的预期,以房屋作抵押从银行获得大量现金用于消费｡美国相当大部分家庭债台高筑,家庭平均债务占可支配年收入的比例,已从1990年的约75%,上升到危机前的近130%｡但随着房价下跌,他们不仅不能够通过房屋进行再融资,还出现住房债务大于房产价值的“资不抵债”现象｡迄今为止,房价下跌使房产净值损失超过2.7万亿美元,股市下跌又使股票市值损失7.8万亿美元,因此,美国家庭净资产损失超过10万亿美元｡超巨大财产损失使消费者手头拮据,加上贷款愈加困难,于是2008年第三季度以来,消费开支出现了数十年来最大的收缩｡

其五,油价暴涨是外因｡在截至2008年7月中旬的5年间,原油价格从每桶35美元上涨到147美元｡据估计,油价上涨相当于每年向美国家庭征税上千亿美元,从而制约消费开支｡高油价对经济的冲击还表现在随后美联储为抑制通胀而实施的货币紧缩政策｡在二战后到2001年的美国10次衰退中,有6次与高油价有关,这一次也不例外｡尽管2008年7月中旬以来国际油价已大幅度回落,但过去5年油价持续攀升,已成为美国经济衰退的重要拖累因素｡

与三次严重衰退的比较

1929~1933年,美国发生了历史上最严重的经济衰退(大萧条);1973~1975年和1981~1982年,美国发生二战后以来最严重的两次经济衰退｡初步比较而言,此次衰退将可能是一次中等程度的衰退｡

当前金融危机是大萧条以来最严重的金融危机,但就经济衰退的程度､规模及持续时间而言,此次危机均无法与大萧条相提并论｡首先,1934年失业率达24%,而现在预测2009年的最高失业率为9%｡其次,1929~1933年工业生产下降超过50%,而预测此次危机工业生产将下降不超过10%｡第三,1929~1932年,道琼斯工业股票指数缩水89%,而2007~2008年,道指缩水40%｡第四,1929~1933年,美国GDP下降近30%,而预测2008~2009年GDP(年率)下降不超过2%｡第五,1929~1933年美国经济衰退持续43个月;目前的衰退将可能持续18个月｡第六,大萧条时全美40%的银行倒闭,民众因储蓄没有联邦保险而损失惨重,并发生银行挤兑;2008年储蓄银行倒闭25家,据美国存款保险公司(FDIC)估计,还有约200家银行可能面临崩溃,两者相加占全美银行总数(8000多家)比例约3%,而且这些银行的储蓄都有FDIC的担保｡第七,当时失业工人没有失业救济､老年人没有养老保险,而现在有失业救济和社保机制的保障｡第八,更重要的是,当时美欧各国实行以邻为壑的政策,而现在主要经济体加强协调合作应对危机｡

当前经济衰退可能是战后以来最长､但不一定是最严重的衰退｡从经济衰退持续时间看,一般估计目前衰退时间可能持续18个月,而1973~1975年和1981~1982年衰退持续了16个月｡但此次美国GDP､工业生产､失业率都可能轻于那两次｡第一,从GDP从峰值到谷底的变化看,1973年第四季度到1975年第一季度为-3.1%;1981年第三季度到1982年第三季度为-2.9%;而预测2008第三季度至2009年第二季度将为-2.3%｡第二,从衰退期间GDP季度最大降幅看,1973~1975年为4.7%;1981~1982年为6.4%;而此次将为4.0%｡第三,从工业生产下降幅度看,1973~1975年达14.8%;1981~1982年为9%;预测2008~2009年将达9%｡第四,从失业率看,1973~1975年从4.6%升至9%,1981~1982年从7.2%升至10.8%;而2008~2009年,将从5%升到约9%｡

当然,金融危机仍在深化,经济衰退仍在发展,如果形势进一步恶化,此次美国经济衰退的时间和程度就可能比原来预期的更严重｡

衰退的“溢出效应”

由于美国约占全球GDP的25%､世界贸易额的11%､全球金融资产的34%和世界股票市值总和的36%,美元占国际储备货币约63%,因此,美国金融危机和经济衰退具有很强的“溢出效应”,已经并将继续对世界经济各个领域产生越来越大的负面影响｡

金融危机蔓延全球｡首当其冲的是欧洲国家,由于购买了美国大量次贷等“有毒”的金融资产,一个又一个资产数以百亿美元计的金融机构深陷困境｡新兴市场国家也无法置身事外｡许多国家股市暴跌､货币急剧贬值,财政状况恶化,外资大量撤出｡不少陷入危机的国家不得不向国际社会求救,与国际货币基金组织磋商以获得紧急贷款的国家有巴基斯坦､匈牙利､乌克兰､白俄罗斯等｡

全球市场剧烈动荡｡2008年是大萧条以来美国股市表现最差的一年｡在美国股市暴跌的引领下,其他发达市场及新兴市场也持续同步震荡｡据美国标准普尔公司统计,2008年全球股市在暴跌中蒸发掉大约17万亿美元市值,其中发达市场股指下跌了42.7%,新兴市场股指跌了54.7%左右｡同时,汇市跌宕起伏｡2008年前7个月,美元汇率“跌跌不休”,而8月以来,除日元外,美元兑其他主要货币均升值｡据美联储统计,8月初到11月底,美元兑26种主要货币的贸易加权汇率已上升8%,而发展中国家的货币兑美元已平均贬值15%｡

世界经济周期发生转折性变化｡首先,全球经济运行进入低潮｡截至2007年,世界经济年均增长率连续5年超过4%,其中近3年达到5%｡但由于受美国金融危机和经济衰退的拖累,2008~2009年,世界经济年均增长将分别降到3.6%和1.9%,其中2009年增长率是1970年以来最低的｡其次,欧元区和日本也已陷入经济衰退｡数据显示,2008年第二､三季度欧元区GDP增长率分别为 -0.7%､-0.8%;日本GDP增长年率分别为-3.7%和-1.8%｡据经合组织(OECD)预测,2008年第四季度至2009年前两个季度,欧元区和日本的GDP增长率还将为负增长｡第三,新兴市场经济并未与美国经济“脱钩”｡2007年次贷危机对发展中国家影响相对小,但随着2008年美国衰退和金融危机加深,几乎没有任何发展中国家逃脱其不断扩大的影响｡据世界银行预测,发展中国家GDP增长率将从2007年的7.9%降到2008年的6.3%;2009年又将进一步降到4.4%,比过去5年平均增长率低3个百分点｡经济减速对于许多发展中国家而言,意味着人均收入降低和贫困加剧｡据联合国报告,在107个发展中国家中,人均GDP下降的国家将从2008年的7个增至2009年的15个;人均GDP增长超过3%的国家将从2007年的70个减至2009年的29个｡

国际贸易和国际资本流动大幅回落｡世界银行报告显示,2008年世界贸易增长率将从上年的7.4%回落到5.9%,而2009年世界贸易量将萎缩2.5%,这是1982年以来首次出现萎缩｡同时,国际资本流动,特别是流向发展中国家的资本在收缩｡由于股价暴跌和信贷紧缩,作为国际直接投资的主要形式——企业并购大幅降温｡据估计,2008年宣布并购的金额从2007年创纪录的1.57万亿美元减到8730亿美元,即下降了43%｡信贷紧缩还抑制了向发展中国家的私人债券和股票流动｡据估计,流向发展中国家的私人债券和股票资金总额将从2007年的1万亿美元(占其GDP的7.6%)降到2009年的5300亿美元(占GDP的3%)｡

复苏有望,但充满变数

关于美国经济何时开始复苏,目前主要有三种观点:一是今年下半年(美联储､OECD､IMF､世界银行等权威机构最近报告显示,美国经济衰退将持续到2009年二季度末);二是一两年内;三是3~5年后｡

初步看,第二种观点更有道理,即使今年底或明年初衰退结束,但复苏将乏力并充满变数｡这是因为,美国经济运行不仅受到政府非常规政策举措等有利因素的促进,也受到金融机构去杠杆化等不利因素及不确定因素的制约｡

有利因素如下:第一,美欧主要国家通过注资和债务担保等形式干预金融业,将有助于防止金融体系的进一步动荡｡第二,各国央行向市场提供无限的流动性并大幅降息,将使同业银行拆借利率下降,有助于舒缓信贷紧缩｡2008年12月中旬,美联储史无前例地首次实施零利率政策,最近英格兰银行也将基准利率降到300多年来的最低水平｡第三,主要经济体已经或即将推出的重大经济刺激方案,将有助于扩大内需｡迄今为止,世界各国政府已经承诺向金融和经济体系注入14万亿美元巨资,相当于世界总产值的20%｡美国当选总统奥巴马将推出规模达7750亿美元的经济刺激计划,这一数额(经通货膨胀因素调整后)将超过罗斯福新政期间､上世纪90年代初存贷款危机期间以及在马歇尔计划上美国政策的支出总额｡第四,主要经济体特别是20集团加强协调,商讨防止金融危机及加强金融监管等问题,将有助于恢复市场信心｡第五,石油等大宗商品价格较大幅度回落,有助于经济增长｡摩根大通银行研究显示,国际原油价格近半年下降100美元/桶,美国一年内获得的好处达3600亿美元,相当于GDP的2.5%｡这被称之为不用通过国会批准的“减税”方案｡第六,与过去相比,新兴和发展中经济体抵御西方金融危机和经济衰退冲击的能力有所加强,虽然近期新兴经济体增长势头有所减弱,但它们仍会成为全球经济下行过程缓冲力量的一个来源｡

下行风险或不确定因素包括:第一,由于金融机构继续“去杠杆化”,信贷紧缩将持续一段时间｡最近美联储调查显示,40%的贷款机构认为,信贷紧缩将持续到2010年｡第二,股价和房价暴跌使家庭资产大幅度缩水,将抑制个人消费开支增长｡据负面财富效应,去年美国家庭资产净值损失10万亿美元,将导致未来一两年美国消费开支减少3000亿美元｡第三,美国房地产市场继续过剩,目前房屋库存需要10~11个月消化,房价将进一步下降｡第四,金融危机还存在新风潮的可能性｡美国衍生产品的窟窿仍很大,被政府接管的房利美和AIG等机构2008年第三季度再次遭遇严重亏损,预测银行业第四季业绩报告中将披露更多亏损｡美国金融机构仍有巨大潜在风险有待释放,在房价继续下跌等因素影响下,发生新的金融动荡的可能性仍很大｡第五,随着近期美元升值和世界经济衰退,作为美国经济惟一动力的出口也将减弱｡第六,美国宏观经济政策回旋余地很小｡鉴于美联储已实行零利率政策,刺激经济主要依靠财政政策,但财政手段也已捉襟见肘｡据估计,2009财年联邦预算赤字将突破1万亿美元,这还不包括奥巴马上台后实施的近8000亿美元的一揽子振兴经济方案｡另外,美国41个州政府财政赤字也超过1000亿美元｡

让情感给写作“把把脉” 第6篇

中学生学习写作文，常常苦于文体死板、内容僵硬、表达空洞，无他原因，只是作文中缺少感情而已。写作过程中，情感对文章犹如灵魂对肉体一般，如若失去了灵魂，则只剩僵尸一具，行尸走肉而已；作文失去情感，则也是干涩隐晦，无法读下去。

如何在写作过程中加入感情呢？

其一即如首段中诗人杜甫所作“随风潜入夜，润物细无声”一样，无需喷薄而出，也无需隐忍不发，顺其自然地将感情流露出来即可。譬如看到太阳东升，则联想到朝气蓬勃；看到日落西山，则联想到暮年壮心。黄庭坚的《东坡先生真赞》曰“东坡之酒，赤壁之笛，嬉笑怒骂，皆成文章。”人有各种情感，喜怒哀乐，种种不一，写出文章来，总要一抒胸臆；则嬉笑怒骂也好，喜怒哀乐也罢，顺着笔尖一一流露，自然顺理成章，成就有感染力的文章。鲁迅先生的杂文，无一不是如此，或是嘲讽，或是大声呼喊，每篇都可引发强烈的共鸣。

朱自清先生的《背影》一文中，先由因家事而到父子相见，而后又到车站送别，父亲嘱托查房照顾路上小心，又不顾行走不便去购买桔子，待作者看到父亲艰难的将桔子买回来，外加父亲临别时所关心的话语，很自然的作者会流露出感动之情，“这时我看到他的背影，我的泪很快留下来了”。作者因父子临别的情景而感动生情，这正是触景生情——父子情怀油然而发，让人非但不觉矫揉造作，反而很易被父子情深所感动，这即是顺其自然的流露感情。触景生情即是一种自然流露感情的好方式，它通过对情景的描写来抒发感情，或是情景交融，或是因物抒情，都可自然引发感情的抒发。

再者表达情感要恰当，如宋玉的《登徒子好色赋》中所述“东家之子，增之一分则太长，减之一份则太短，着粉则太白，施朱则太赤”，同样道理，在作文时抒发感情也不能过多或者过少，即抒发感情要适度。感情太少则文章显得干涩空洞，感情泛滥则显得矫情，过犹不及。孔子有中庸之道“去其两端，取其中而用之”，子程有言“不偏之谓中，不易之谓庸”，简言之就是要平衡，和谐，恰当，妥帖，得体和适度。这正是作文时抒发感情的尺度和要领。

有些学生作文时表达感情过少，则好似记流水账，一件件事情记录过来，让人无法看清作者的意图，主要内容尚不知所云，更不用谈体会作者所抒发的思想感情了；而表达感情泛滥虚假，则有生搬硬套、强加于人之嫌，反而会让读者产生不真实的感觉。这些都是没有真情实感的表现。比如同学之间互借纸笔就抒发两肋插刀、以死相报的豪情，不仅不会让人觉得真实，反而会有些荒谬可笑的意味。

一次，笔者带领学生游马陵山，到山顶休息时，我让学生写篇抒情散文。但学生环顾四周之后，认为山上只有一些花花草草，没什么可写的。笔者动情地告诉学生，马陵山确实没有泰山雄奇壮丽，也没有黄山险峻奇美，它很平常，但从平常中悟出不平常，这是作文的关键，而这取决于大家在爬山的时候是有情还是无情，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，把这种真实的感情表达出来，怎会不打动人心？这时，学生若有所悟，一度忽略的体验就这样被唤起。

毛泽东是这样阐述党的根本工作路线的：“从群众中来，到群众中去”，即群众路线，意思就是党的工作不能脱离群众，不能脱离实际，要紧密联系群众生活。作文时抒发感情同样也要遵守这样的准则，抒发感情不能脱离实际，抒发感情要紧密联系生活，这样，才能说真话，抒真情，以情动人。

记得以前听说过一件事情，批评中学生脱离实际，某中学一学生在金水河畔吟诵“金水河水浪滔天”的诗句，而实际上金水河只是一条流经市区的“龙须沟”，水量很小的一条小溪而已，却被形容为“浪滔天”，使人觉得很是滑稽，更谈不上体会作者所抒发的感情了。这正如鲁迅先生曾说过“不可能抓着头发离开地球”，意思就是批评那些脱离了实际而生活的人，同样也是说抒发感情不可脱离实际和生活，讲的就是这个道理。

作文时候抒发感情还有一点需要遵循，即抒发感情要由浅入深、循序渐进地进行，不可太过急躁，缺少渲染和铺垫会让人觉得感情来得突兀与生硬，犹如演戏时开场就是高潮部分，观众难以理解和共鸣；也不可过于迟钝，犹如演戏时喜事之后要喜上眉头或悲事之后会伤心流涕，演员却呆立不动面无表情，这让观众不知所措，弄不清想表达的情感。抒发感情也如学习音乐，先由单个音符到一段旋律然后再到整篇乐章；又如男女朋友谈恋爱，先是认识，而后深入了解，再产生感情，最后再感情加深以至结婚。

苏轼的《水调歌头·明月几时有》，先看到明月，“明月几时有？”，后想去到月亮上，“我欲乘风归去”，再一转写到月亮怎及人间好，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，“何似在人间？”；接着月光照到了人间的楼阁与雕花窗户，也照到了无眠人的身上，不禁要问为何总是离别时月长圆，“何事长向别时圆？”；再由此而想到相对应的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，所以才祝愿“但愿人长久，千里共婵娟”，作者的感情随着景物的变化（典型的触景生情）而逐步表达出来，读者也跟随着作者循序渐进地产生了感情的共鸣，以至结尾时美好的祝愿，十分自然与流畅。

综上所述，中学生在作文时候，能够自然、恰当、实际、循序渐进地抒发情感不是一件容易的事情，这还需要教师的长期引导和启发；同时，如果学生能够学会按照这样的方式去抒发情感，则写出很有感染力的文章亦不是难事。

给小学科学教学把把脉 第7篇

《科学》是小学阶段一门重要的启蒙课程，又是中学物理、化学、地理、生物的基础。由于受传统观念、教师重视程度的影响，当前小学科学课堂教学较为低效、甚至可有可无。针对这种现状，我们要找出解决问题的症结所在，想好对策。哪些不利因素制约着科学教学的有序开展呢？

一、把脉

（1）给教师把把脉

首先是科学教师自身不重视问题。因为《科学》在小学并非“主科”，领导不够重视，并不像语文、数学科，领导经常强调。久而久之科学教师自身也就不重视。特别是兼职科学教师，有更多的理由不上、挪用、挤占科学课，有上课的教师也是一根粉笔一本书，上半节玩半节，这样的现象非常普遍。

（2）给学生把把脉

其次是学生在科学学习中不能认真对待。学生的参与率低，相互之间合作不够；有些学生把实验仪器占为己有，合作意识差；学生对科学没有兴趣，缺乏主动探究的精神。这些都影响着科学学习。

（3）给家长把把脉

在小学科学学习中，有些探究实验需要家长在课后协助完成，还有不少的实验材料也需要家长帮学生准备，但是这些活动并没有得到家长的重视与支持，再加上学生在课外实验中缺乏主动性，势必造成效果不理想。

（4）给实验资源把把脉

在与科学教师交流中，不少教师抱怨没有实验器材、药品，缺少实验资源，许多实验做不了，造成实验教学名存实亡。科学课变成了纯粹的讲授课。

二、处方

1.处方一：教师问题要从思想上治疗。

小学科学教学首先教师要有正确的认识，要把每节科学课当做语文课、数学课一样来上，一样的重视，只有老师先重视，学生才会重视。教师只有从思想上有正确的认识，才会认认真真地备好每节课，这是上好科学课的前提。

2.处方二：学生问题需要辨证论治

学生问题需要辨证地看。首先是你的科学课是否有吸引力？其次是他是否有兴趣？最后是学生在科学课上是否有获得感。

（1）培养学生对科学的兴趣。

例如：我在教《磁铁的性质》一课时，为了激发学生的学习兴趣，在新课导入时，我变了一个小魔术——会“爬树”的小松鼠。我在竖放着的一块纸板上画一颗松树，对着学生的一面的松树下有只小松鼠。边创设一个小松鼠摘松果的情境，边在对着学生的一面抓着小松鼠往上爬，一放开小松鼠就掉下来。怎么办呢？然后在背对学生的一面用磁铁吸引着小松鼠（它绑了小铁片），并慢慢地移动磁铁，使小松鼠顺利地爬上松树摘松果。此时，同学们的情绪高涨，一双双小眼睛紧盯着老师，流露出急切的神情。小松鼠会“爬树”的奥妙在哪里呢？通过这节课的学习，我们就能知道了。”短短2分钟的演示，诱发学生的好奇心，激起了他们的求知欲望，产生了学习的兴趣，同学们的注意力集中到了学习新知识上。

（2）重视探究过程中学生的收获

科学探究能力的获得，需要学生亲自参与探究。教师要鼓励学生想出解决问题的方案，然后去验证自己的方案。如学习《溶解的快与慢》时，在学生学习了溶解的意义之后，提问：哪些因素会影响溶解的快慢？再给学生准备方糖、冷水、热水、玻璃棒、烧杯等，然后让学生亲自实验，验证他们的答案。使学生积极参与，并学有所获。

3.处方三：家长问题需“三分治七分养”。

科学教师与家长的配合问题，属于一个“七分养”的长期过程。需要科学教师也要像班主任一样，养成与家长多沟通、多联系的习惯，建立与家长联系的互动平台。“三分治”是指让家长充分认识到《科学》学习的重要性，为以后学习多个科目打下良好的基础，并养成科学探究的良好习惯。一句话，只要我们是真心实意为了学生的发展，家长是会愿意配合、支持的。那么，一些需要课外延伸的实验，课外需要准备的材料等，学生就能在家长的配合下很好完成。

4.处方四：实验资源问题需用“心药”医。

（1）充分利用身边的实验资源。只要你有用心，我们的身边处处是实验资源，我曾经给学生讲过“铅笔盒里的许多东西都可以拿来做实验，他是实验资源储备库”。

（2）充分利用其他学科资源。让学生体会到自己的身边科学资源触手可及。在科学课程中，有许多知识是与其它学科密切联系的。在《运动起来会怎样（一）》这一课中，为了让学生感受运动前后心跳和呼吸的变化情况，可以与体育老师合作，让学生先跳绳一分钟，然后进行对比，再思考为什么运动后心跳和呼吸会加快。