良好的心态作文

良好的心态作文（精选9篇）

良好的心态作文 第1篇

每个人成长的道路都不是一帆风顺的，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们珍惜良好的心态，就可以所向无敌。

我要和大家分享一个故事：

有一次，两个人想去沙漠中冒险。无边无际的沙漠被太阳直晒着，让沙子变得更加的刺眼。那两个人刚走进去没过多久，就又热又渴，喘不过气来，就一直在不停地喝水，只见他们咕嘟一口，咕嘟一口，没走多远就把水给喝完了，这让他们变得更加口干舌燥，嗓子都冒烟了。他们非常疲劳，脚步很沉重，如同灌了铅似的，踏一步就像要陷进沙里一般。当他们看到前面有一栋房子时，两人高兴极了，连忙跑进去，只见桌子上放这着两个装着水的瓶子，各只有半瓶，其中一个人说：“这么点水，怎么办够用的呢?”另一个人说：“太好了，我们有水喝了。”

你们觉得谁能走出沙漠呢?我觉得是后者，因为他保持了良好的.心态，相信自己能走出沙漠，存着坚定的信念。

大家都知道爱迪生吗?他为了找到一种合适的灯丝，进行了298次实验。有一天，爱迪生又找到了新型做灯丝的材料，实验出来还是没有成功。有人这样对爱迪生说：“放弃吧，我看你是做不成的，你都失败299次了，你还想继续吗?”爱迪生反倒乐呵呵地说：“你们错了，我是成功了299次，因为我从实验中证明了这299种材料不适合做灯丝。”后来爱迪生在坚持不懈的实验中以明了电灯，为人类带来了光明和幸福。你看，这样的良好心态不是我们应该具备的吗?

生活中有许多困难和坎坷，我们都应该保持良好的心态去面对。

最近要期末考试了，学校的作业慢慢多起来，作业一本又一本，试卷一张又一张，同学们都抱怨起来：“这些作业烦死了!”我劝大家换位思考一下，老师给我们布置的作业也是为了我们好呀，基础扎实了，题目会做了，方法记熟了，考试的时候，那我们就能更准确又快速地写出来，提高我们的成绩。而一味地抱怨，只能让你每天在恶性循环中重复着糟糕的心情，对学习是一点好处也没有哦。

良好的心态正如一位朋友，给我们送来鼓励，送来安慰，送来掌声，指引我们走向成功的道路。让我们都能拥有良好的心态，珍惜良好的心态，共同奔向更美好的明天!

良好的心态作文 第2篇

她开车的速度是那样的快，显然和她的年龄十分的不符。我目不转睛的看着她，这使我想起了我认识的老人们。他们并没有这位老人活得那么充实，而是每天做自己认为能做的事，以此来度过每一天。

在我们上体育课时，每次孟老师总会让我们跑个三四圈，而有些人叫苦连天，这是很正常的。但是老师这样还不是为了我们以后的成绩和身体健康着想?而且，长跑不仅能锻炼我们的身体健康还能磨练我们的意志。所以，这何尝不是一件好事儿?

相信大家都知道两个职员到非洲卖鞋的故事。他们对待同一件事情有不同的态度，自然在取得的成果上也有很大的不同。

我们需要培育良好的教育心态 第3篇

教育心态, 这里是指在一定的社会背景下, 人们对教育生活现状的心理感受和情绪反应, 直接或间接地反映着教育现实中人们对教育的某种诉求。其影响有积极、良性和消极、不良之分, 是透视和反映教育现实状况的“晴雨表”。

表面上我们的教育很繁荣, 但教育心态存在着许多问题。不良的教育心态严重影响教育的可持续发展, 最终影响人的可持续发展。目前, 我们要特别关注“拔苗助长”的激进心态、矛盾的纠结心态、“弱势群体”的不安心态、“比较式”的失落心态、“不确定”的焦虑心态、“偏执”的极端心态等。同时, 我们更要注重培育绿色、生态和文明等良好的教育心态。

一、教育生态与教育心态

教育生态环境是教育时代特征的重要土壤, 它与教育心态关系甚为紧密。可以说, 有什么样的教育生态就可能有什么样的教育心态, 有什么样的教育心态就可能有什么样的教育生态, 它们关系十分微妙。实际而言, 教育心态对教育生态影响和作用更不容忽视。事实证明, 不良的教育心态会使人搅乱教育生态、打乱教育秩序, 足以使教育生态失调、失常、失态。良好的教育心态, 营造和助成良好的教育氛围, 孕育正确的教育价值观, 赢获人才成长进步的正能量。

自20世纪70年代恢复高考以来, 中国人的教育激情开始迸发, 无论从数量或规模上都迅速扩张扩大。毋容置疑, 我国教师学历越来越高, 教育教学投入越来越大, 学科门类越来越齐全, 培养出来的学生越来越多, 教育得到了空前的大发展。但是, 随着教育的深入发展, 教育生态环境问题令人担忧、教育危机使人忧虑、教育质量让人不满、教育深层次的问题日益凸显, 表面上看起来很繁荣, 但心态存在着很多问题。诸如, 应试教育越走越“精细”和狭窄;考试化教育越来越僵化;两极分化越来越严重;大学生就业越来越艰难曲折;学习的知识似乎越来越配不上用或用处不大;学非所用越来越普遍;心理与精神双重压力越来越大。简言之, 频考盛行, 分数至上, 学习太苦, 结果不定等, 对教育从自身体验中能真正感到满意的不多, 而怀有空虚、压抑、失落、郁闷、不安、挫折、困惑、逃避、无奈、恐惧、焦虑等情绪的不少。

二、当前存在哪些不良的教育心态

“拔苗助长”的激进心态。恢复高考后, 在教育激情燃烧的岁月里, 许多人从刻苦学习中取得了大学录取的分数, 通过高考这一通道获得了人生的转折。特别是一批批从农村走出来的高考成功者, 真正脱离了农庄, 吃上了“皇粮”, 实现了“教育改变命运”的心愿和追求。

“高考”使“学而优则仕”教育功能论不断得到强化, 也使千余年来“科举”文化不断得到了固化和强化。我们说, 至今还没有更好的替代办法, 通过“考试”来选拔人才本身并没有什么过错, 问题是为了“应试”而教育, 特别是体制性的“应试”教育已渐渐地偏离了教育的本质。我们的教育逐渐走进了“应试”桎梏之中, 走上了一条分数至上的发展之路。

正因为教育激情的不断膨胀, 许多人患上了“拔高症”“急躁症”。20世纪末, 高校开始扩招, 一夜间冒出许许多多的本科大学生、研究生、博士生, 有的地方几乎人人可以上大学了。其实, 人才培养和人才成长是需要时间、阅读、思考、实践、历练、生活洗礼等积累的, 而我们的教育却为了分数, 顾不了那么多了。“不能输在起跑线上”, 更不知唤起和激发了多少人的“择校”热情、“补课”热情。不惜花费人力物力, 四处求人上“名校”, 四处找人去“补课”, 成为中国人一面吁请素质教育, 一面抓紧“应试”教育的奇异景象。学校、教师、学生更是为了分数不惜时间和全力以赴。大家一股脑地提前学、超前教、反复练、频繁考。一心一意谋分数, 全心全意为考试, 其他都无暇顾及。这种“拔苗助长”心态非正常释放, 严重地污染了教育生态环境, 又鼓噪了不少人的不良教育心态。

“矛盾”的纠结心态。当下, 依然存在着大量激发教育异化和矛盾的体制性因素、体制性“应试”教育机制:如城乡教育结构矛盾和教育自身整体结构性失衡、优质教育特权与垄断以及各种社会权力的介入、有失公平和正义的教育制度、比经济领域GDP发展方式危害还大的分数至上的教育思维和发展方式、选拔人才上的偏差和刻板等都催生着人们矛盾的纠结心态。结构性矛盾最让人纠心。我们的大学本科、硕士点、博士点不断增加, 毕业的大学生越来越多。但是, 当怀揣着好多证书和毕业文凭大学生, 却找不到适合自己的工作, 或找到一份用非所学很不情愿的工作, 他们及其家人还怎么能不矛盾、不纠结呢?

“同一群成年人一边痛心疾首地数落应试教育之弊, 吁请减负, 一边总觉得自家孩子所在学校抓得不严、学习不够, 私下里拖着孩子四处访名师补课以求‘提高’或‘超前’。于是乎, 人人都是受害者, 人人又都是增负加码的推动者”。[1]

小学生口口声声“活着真累, 没意思”。[2]

“我上高二了, 现在的学习除了是为考大学, 还有什么其他的意义?”“现在的学习的一切又有什么意义?”[3]

我们的学生并不是比以前笨了, 而是很聪明, 学习也是很吃苦。他们从早忙到晚, 从周一忙到周日, 一刻也不敢放松。日复一日、年复一年, 不知学了多少知识, 做了多少题目, 交了多少答卷, 一个都不懈怠, 生怕在现行的人才选拔体制里被淘汰。问题是, “考什么就教什么, 不考什么就不学什么”“有什么样的问, 就有什么样的答”。纵然“忙不胜忙”, 但是到头来素质和可持续发展未能跟上来。当走出校门, “两手满当当, 心中却空荡荡”。直面纷纷扰扰的教育现场和社会、教育结构性矛盾、教育的失衡, 大多数人都有心理矛盾和彷徨。

“弱势群体”的不安心态。当今社会, 由于存在着严重的不公平, 强者更强, 弱者更弱比比皆是。同样, 教育生态环境中也不例外, 恃强欺弱, 弱上加弱司空见惯。长期以来, 优质更加优质, “名”上加“名”, 弱校更弱, 弱上加弱。由此, 宏观上有个逻辑推论, 上得了好小学, 就可上得了好中学;上得了好中学, 就可能上得了好大学;上得了好大学, 就可能找得一份好工作。这个逻辑倒推过来就是, 要想找得一份好工作, 你就必须上好大学;要想上好大学, 你就必须上好中学;要想上好中学, 你就必须上好小学。可以说, 这样的思维模式和价值取向几乎渗透到每一个中国人的骨髓里了。因此, “择生战”“择校战”愈演愈烈;“条子生”“共建生”“自主招生”“学区房”横空出世, 花样叠出。种种效应叠加起来, 使得许多农村娃娃、城市里的中低收入的子女、无权无势无经济实力的孩子在教育中往往被公平, 在教育起点、节点上或升学竞争中沦落为教育领域里的第一种“弱势群体”。他们只能到“薄弱学校”学习。他们认为, “未学先输”“未学落后”已经注定, 再努力, 恐怕失去了“强者”的通道。一步差, 步步差, 一辈子是无法赶得上去了。教育领域里还有一种“弱势群体”, 是指在考试分数上处于“弱势者” (考分上的弱势群体) 。由于多种原因, 他们居于一班, 一校或一地区, 在频繁的考试中, 渐渐地沦落为“分数贫穷者”, 是考试化教育里的绝对的“弱势群体”。两种不同的“弱势群体”, 自信心一再受挫, 无奈和不安渐渐生发并不断发酵。

“比较式”的失落心态。在频考盛行, 分数至上的现实教育生态环境里。升学率高就是好学校, 分数高就是好学生。大家都是现实情境中人, 比较意识很强, 能不能拔尖, 能不能争得前几名成为大家一致的追求和梦想。然而, 拔尖和前几名毕竟只是极少数, 而大多数必然沦落为“落后者”。“落后就要挨打”或“落后被动”“后果严重”的思维甚为严重。因此, 一次次考试、一次次比较、一次次打击、一次次失落, 再好的心理素质, 也难以抵挡这一次次无情的折磨和击打, 困惑、迷茫、失落接踵而至。

“不确定”的焦虑心态。由于我国应试教育不断精致化、狭窄化, 许多人感到不自由、不自主, 选择和需要等不断被挤压。加上人才选拔考试化, 就业竞争白热化, 辛苦学习近20年, 当捧着文凭却不一定能找到适合自己的事而做。人生的通道存在许多的变数, 与恢复高考、改革开放初期相比较, 教育投入和成本增加了许多, 但先期投入与预期目的都有了不确定性。教育生活的不确定因素增多、复杂性加剧等, 使得一部分人的不确定不信任的心态不断加重, 焦虑情绪极度蔓延。

偏执的极端心态。这种心态往往看问题比较固执、单一、极端。譬如, 现时的“拼爹”“拼钱”“拼关系”“官二代”“富二代”“穷二代”等折射出来新的“读书无用论”“学得好不如出生好”“学得好不如嫁得好”“学得好不如混得好”“拼学不如拼爹”等都是这种极端心态的表现。对于偏执的极端心态, 如果不注意及时化解与消除, 长期累积, 往往会引发极端事件, 从而导致教育冲突增加。

三、如何培育良好的教育心态

解决我国教育发展中突出的和深层次的问题, 需要深化改革和攻坚克难, 但更需要凝聚人心, 需要培育良好的教育心态, 需要尽快构建教育生态环境综合治理新机制。应注意从以下几点做起:一是坚持教育领域综合改革不放松, 把办好人民满意的教育放在更加优先突出的位置, 敢于、善于解决实质性的教育问题, 包括教育心态问题。值得注意, 只靠行政命令或教育制度, 显然是不可能彻底解决教育心态问题的。只有为人民提供真正公平、正义、绿色、生态、文明的教育, 给每一个孩子提供选择多样、机会多重、发展多元的通道, 才可能化解不良的教育心态。二是建设多层次、立体化、结构合理、选择多元的自然、平衡、生态和可持续发展的教育新机制, 以打开教育活力之闸门, 从而有效引导、调节人们的教育心态, 让教育真正成为追求自由与幸福的手段, 让人民真正从自身的感受中获得满意。

当前及今后, 我们需要培育以下的教育心态。一是积极的教育心态。积极向上, 要求教育要有责任与担当, 勇于纠偏归正, 以拼搏进取、执著追求的精神来解决人民群众对教育的新需要、新诉求。要有长远的眼光, 不能只看眼前和脚下。要着眼于未来, 让人民真切地感受到, 我们的教育就是为人生奠基、为人生铺就光明之路、幸福之路。要培育阳光心态。对于教育发展期的各种矛盾问题, 相信政府会逐步解决的。相信通过全社会的努力、依靠人民之力量, 教育生态环境会逐步好起来, 一定会回归原生态。良好的教育生态孕育绿色生态的教育价值观, 进而转化为积极的教育心态。

二是绿色生态文明的教育心态。绿色生态文明, 要求教育要尊重人的需要、人的选择、人的内在力量;尊重自然之道、自由发展之道;善于进一步解放思想, 注意清除固化、伪化、僵化、泛化和行政化的束缚。1953年, DNA的问世, 就足以说明每一个人的先天基因是不同的。我们每一个人正因为遗传基因和家庭环境、社会环境的不同, 因而每一个人才具有不同的相貌、个性、性格、志向和特点。恰恰是这些不同, 从社会结构来说是一种自然法则。试想, 如果所有人都一个样子, 没有个性和特点的区别, 是航天人才全是航天人才, 是种地人才都是种地人才;要当总统都当总统, 要当农民都当农民, 这样子社会何以运转?还能是个社会吗?再说, 如果人人都一样, 要感冒都感冒, 要患病都患病, 当自然灾害或禽流感来了, 很可能人类一下子就全完了。所以, 人与人只有不同, 才使得大千世界绵绵延续, 整个社会, 分工不同, 但有条不紊地运转着。教育只有契合这些不同, 让每一个人充分认识到自己的生存价值和人生尊严, 才是人的教育, 才是教育的原生态。只有具有不断选择和价值判断的教育, 才是进步的、文明的教育。所以, 要打破“统一化”“标准化”“打造化”的荒诞的教育思维, 给每一个孩子提供公平、选择日益多元的发展通道。教育能成就每一个人, 教育心态自然就舒展了。

三是理性平和的教育心态。理性平和, 要求我们全面、发展地看待教育问题。对于教育不公平、教育异化等现象, 要相信我们国家、社会, 会有办法来解决的。只有理性平和的心态, 才能为教育领域综合改革赢得基础和条件。这里我们讲一个故事:里根当了美国总统, 有记者采访了他的母亲。您真是一位伟大的母亲, 培养出了一个当总统的儿子。这时, 里根的母亲很理性平和地说:“我还有一个同样了不起的儿子, 他正在地里刨土豆”。今天, 我们太需要这种平和理性的教育心态了。

四是放开包容的教育心态。放开, 体现为教育不可包办、不能“承包式”、不能行政化。善于文以化人、教以育人, 遵道而行;不自以为是、不唯我独尊、不一霸到底, 人民教育人民办, 以让人民大众自身的真切体验中获得自己内在的生命价值和人生尊严。包容, 就是容许百花齐放、百舸争流;容许教育发展有先后、有大小、有层次, 有错落的结构。用新的思维、新的心态去重新开始、重新发现, 以让孩子开心、家长放心、人民顺心。

中国教育改革的脚步一直就没有停止过, “素质教育”“减负”“新课改”等, 但为什么在解决实质性问题上收效甚微?日本现代教育之父——福泽谕吉的话:“一个民族要崛起, 要改变三个方面, 第一是人心的改变, 第二是政治制度的改变, 第三是物器与经济的改变”[4]给了我们极大的启示, 教育改革又何尝不是呢?人的心理状态的改变才是教育改革的必须基础和条件。

摘要：在我国教育领域综合改革的进程中, 抱有什么样的教育心态, 对于教育能否回归原生态, 实现人民满意目标至关重要。所以, 我们必须注重解决教育心态的问题, 也就是人的心理态度问题。人心不改变, 何以完全改变教育生态, 改变教育生态应该从改变人的心态做起。明确教育生态与教育心态的关系;弄清楚当前存在哪些不良教育心态;下大力培育积极的、绿色的、理性的、平和的、包容的良好教育心态是摆在我们面前的重大课题。

关键词：教育生态,教育心态,培育,积极,消极

注释

1[1]姜泓冰.孩子取消补课妈妈为啥急哭[N].人民日报, 2013-10-22.

2[2]赵平.中学奶嘴时尚的心理分析与对策[J].中国教育学刊, 2006, (10) :15-18.

3[3]周勇.学习文化研究与教师的专业生活挑战[J].全球教育展望, 2006, (11) :43-45.

良好的心态 第4篇

良好的心态，成就独属于自己的人生价值。屡遭贬贮的苏轼，既使置身黄州这样的荒凉之地，仍然保持着令人惊讶的豁达，挥笔写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平身”的名句，一石激起千层浪。

苏轼之所以是苏轼，正是因为他从笑谈间流露了的豁然之气。倘使，他没有这等的气概，整日只知作些怨恨之词，自哀自怜，恐怕他留在青史上的，也只是对一个小文人嘲讽似的淡然一笔，淹没在浩荡的历史中，了无踪迹。

良好的心态，成就一个国家的盛世。越王勾践被吴王惨败之后，并没有一蹶不振，反而促使他意志更加坚定，卧薪尝胆，怀着“子而思报父母之仇，臣而思报君子之仇”的信念，终于吞并吴国并迅速扩张，造就盛世之景。

若是勾践没有良好的心态，坚强的意志，那么他也不过只是众多亡国君主中的一位，为后人所诟病。正是因为他身处逆境时，坚定的心态，才留下了流芳百世的美名，成就了他的帝国霸业。若是我们每个人都有这样的心态，那么，我们还会被洋人轻蔑地称为“东亚病夫”吗？

良好的心态，成就幸福的人生。用向日葵温暖了世人的凡高，写下“面朝大海、春暖花开”的海子，“飘泊半生，放荡不羁”的三毛，他们都曾经用无与伦比的乐观，度过困境，创造奇迹。所以良好的心态带来的，是对世界热切的希望与感动。正是这样一种热爱生活的力量，支撑我们奔跑，收获成功的甜蜜。

海沦·凯勒因为良好的心态，为世人所感动；霍金因为良好的心态，推动科学的发展；司马迁因为良好的心态，完成了“史家之绝唱”。

所以，身处逆境之中，我们更应该保持良好的心态。要相信，总有一天，我们会看到美丽的阳光。

点评

本文运用并列的结构方式从“良好心态成就个人价值、成就国家盛世、成就幸福人生“三个方面进行了论述，例证丰富，引用恰当，并且文中多次运用正反对比，使观点更为突出，鲜明。

关于良好的心态500字作文 第5篇

遇到一点点小麻烦都会很难应对，整天愁眉苦脸的，情绪肯定不好，容易生病，经常生病的人肯定活不长，因此从这一点也能够看出乐观的人为什么长寿了。咱们必须要乐观的去生活，要时刻具备乐观心态。记得刚从学校出来，自我在网上摸索怎样赚钱的时候，那时没有乐观心态。

有次看到一个赚钱的广告就花钱去学了，但是学完后自我去操作没有赚到一分钱，也不能说是被骗了，他们教的确实能赚钱，但是到我学习并领悟这个时候市场已经饱和了，没有什么赚钱的空间了，因此我没能赚到钱，而且学习并领悟后我还坚持做了两个月。

当时很失望，一是感觉自我被骗了，二是感觉自我坚持做了这么久都没有赚到钱，十分失落，心里很难受，但是之后仔细想想也没有什么，赚不到钱很正常，不是每个人都能做好某件事的，很快我又去重新找了一份工作，当时的乐观心态让我很快从失败中走出来。

关于以良好的心态话题作文 第6篇

关于以良好的心态话题作文1

古人云：知识改变命运，态度决定一切。本人也认为的确如此。就像我们的人生就是由我们自己的心态决定的。

一个人，如果他的心态不够积极向上，那么他的人生也不会有什么改变。相反，还会把自己束缚在内。

有一个人就是这么不懂得放开自己，非得把自己束缚在内。他，在年轻是，被人陷害，做了九年牢，后来冤案昭雪，他终于走出了监狱。照常理来说，他应该是获得了永久的自由。可他却整天诅咒那些施予他不幸命运的人，直到快死了，也还是这样。用他自己心底里的仇恨、抱怨、诅咒束缚着自己整整41年。

想想，若是他以乐观的心态来对待以后的生活，将被人陷害的事情用几年的时光来淡忘。那么他余后的生活一定会丰富很多，精彩很多吧!

我们日常生活中，跟材料中的人持有一样态度的人亦不在少数，然而，生活中持乐观态度生活的人也有很多。

他，在20世纪上半叶，垄断了整个美国的石油产业，操控着美国的金融体系，甚至连国会也对他言听计从。然而，他却由于种种原因患了重度抑郁症，连世界最先进的医疗设备和最著名的医生都好无办法。

于是，他来到了中国河南的一座禅院，吃力的读着《四十二章经》。看到其中的一句话，使他兴奋不已。第二天便回国，下令解散财团，并辞去董事长一职。重新开始了他的人生，乐观面对一切事物，并投身于社会公益事业。他的顽疾也因此而不治而愈。一直工作到1987年_他去世时。那年，他93岁，无疾而终。

由此看来，心态真的可以决定人生。这个石油大亨，若不是积极地改变了生活态度，那么他也不会这么长寿，这么成功地投身于慈善事业中。

所以，希望大家都能积极对待生活，拥有乐观向上的态度，人生最大的敌人就是自我，具有积极的心态才能战胜消极的自我，成功才能属于每一个人!

关于以良好的心态话题作文2

同一个囚室，同一个窗口，乐观的人从这里看到了蓝天白云，而悲观者看到的却是高墙铁网。

半年之后，后者因忧郁，死在牢中，而前者却因积极的心态坚强的活了下来，直至获救。

这故事虽小，但意义不小。它昭示着我们心态决定一切。一种积极的心态，让我们的生活充满色彩与活力;而悲观却让我们的生活充满无奈与痛恨，甚至让我们丧失对生活的希望。

爱迪生为了发明一只小小的灯泡而失败了千万次。当时有的人不解，认为他这样做无非就是浪费大量的时间与生命在一个很不起眼的东西上罢了。但爱迪生却轻松的说：我证明出了一千多种不能制造灯泡的方法，这难道不是巨大的财富么?乐观向上的心态鼓舞着爱迪生一次又一次地为人类做贡献，为人类的历史翻开了新的一页。

著名表演艺术家英子面对媒体对她的各种绯闻，不但没有生气，反而风趣地说：“这只能说明大家都在乎我，挂念我。她也因此获得中国优秀演员特别奖。

面朝大海，春暖花开.海子虽然走了，但他的诗却一直是诗坛上一道靓丽的风景线。在他的那个时代，国家是贫穷的，生活是潦倒的，民众是麻木的，而他心中的世界却是那么和谐。从明天起，作一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。"能写出这么美的诗，他不愧为中国诗坛的奠基人。但他却匆匆的走了，留给了后人一片空白。他认为这世界太无能，根本无需留恋。是的，恰恰是他那颗悲观的心置他于死地，铸成了诗坛的一大损失。

把心态调整好。生活就像是由许多叫烦恼，失败，痛苦等的珠子串在一起的，不管有多困难，微笑着数完它。

关于以良好的心态话题作文3

人生在世，最有意义的莫过于事物的过程，在这个过程中做好每一个细节，在细节中体会幸福。这人生美妙的过程中，一个人的心态始终是决定结局是喜是悲的重要因素。我始终坚信人生的冷暖是取决于心灵的温度。

人生中会有许多不尽人意的事，这是事物自然交替的规律，是任何东西都难以改变的宿命。没有那个人一生会一帆风顺，风平浪静。所以就用一个平和的心态去面对未来的不如意吧

它会帮助你成长，然后变得成熟。

佛说：人的烦恼是由心而生。所以要想摆脱烦恼就要拥有一个平和的心态，宁静才能致远。拥有一个平和的心态，用淡定的态度去面对医疗之外的突然。千万不要在死胡同里徘徊，由此想到心态是幸福的根源，心态决定你处世的角度，角度决定结局是否完美。

有时候，付出不应定有收获，努力了就不一定会成功，得到了就不一定永远属于你。但是不要悲伤，不要放弃。用一个平和的心态告诉自己：不付出就一定不会收获，不尝试就永远不会成功。这样你就会变得快乐。因为你已经掌握了平衡，不要因为你得不到而难过，该是你的必定会回来，不该是你的强求也得不到，即使得到了也不会完整。得之坦然，失之淡然，顺其自然是最好的选择。

否则还是苦了自己。不要因为生活中的忙碌、奔波、疲惫而抱怨自己的命苦，换一个角度想，忙碌是一种幸福然我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐然我们真是的去感受生活;疲惫是一种享受让我们无暇空虚。这样你会看到一个不一样的人生，一个更精彩的过程。不要感叹夕阳的短暂，但的夕阳无限好，何须惆怅近黄昏呢?

心态决定一切，幸福是自己的心态创造出来的，抱一个平和之心，淡定之态，未来无限美好。

关于以良好的心态话题作文4

保持良好的心态，对于我们每个人来说都是非常重要的。在同一个问题上不同心态的人看问题的角度就会不一样。这样带来的结果也就完全不同。

很多时候，我们要从不同的角度，多方位地观察思考问题，这样我们才能看清问题的本质，使我们生活得更加幸福快乐。

在教室里，一个调皮的男生不小心把墨水弄到了他前面两个同学的衣服上。一个同学大方而幽默地说：“没关系，这等于是锦上添花啊!你看!现在我的衣服多漂亮啊!”而另一个同学却气急败坏地大骂那个男生，还动手和他打了起来。最后这个同学被班主任老师狠狠地批评了一顿。同样的一件小事，两个心态不同的人处理的结果就迥然不同。

我家楼下住着一个打工者，他租住的房子很小，只能容下一张床。他的电瓶车没有地方停放，只好放在门口。一到下雨天，他只能任凭车子被雨水淋湿。但他却并不苦恼，反而自我解嘲地说：“这样可以免费洗车，多好的一件事情啊!”这种乐观积极的心态对他来说岂不是更好吗?

我曾经还听说过一个小故事。故事中有一个老太婆，她有两个女婿，大女婿是卖草帽的，小女婿是卖雨伞的。一到下雨天，她就担心大女婿的草帽卖不出去;而一到晴天，她又担心小女婿的雨伞卖不出去了。所以这个老太婆整天愁眉苦脸，忧心忡忡的。

这时候，有个人就对老太婆说：“您不能反过来想吗?天晴的时候，您应该为您的大女婿草帽卖得好而感到高兴;下雨的时候，您应该为您的小女婿雨伞卖得好而感到高兴。”老太婆听了，觉得他的话很有道理。从此以后，她每天都生活得非常愉快，心情舒畅了。

我们在生活中要始终保持一种良好的心态，因为你的心态决定了你的高度，你的心态也决定了你的一切!

关于以良好的心态话题作文5

俗话说得好：“心态决定一切。”是啊，如果一个人学习没有一个明确态度，他拿什么去和别人比呢?所以说，我们做任何的事首先都要有一个明确的心态。

在刚刚步入初中校园的我，整天只知道调皮捣蛋，不知什么该做，什么是不该做的。那时，做错了就是被一顿痛骂。我感觉不到一点儿初中成绩的重要性。

这时，父母朝我走了过来，和我讨论了一些话题，这些话瞬间就打动了我这弱小的心灵，像一双温暖，慈祥地手轻轻打开我心灵的窗户，使我慢慢地想通了。我恍然大悟，原来初中是如此的重要。

从这以后，我认真地听从父母给我的安排，端正学习的态度，敢于直面更难的题目。时光仿佛从指间一点一点的划过，当我端正我的心态之后。我的成绩有了笔的飞跃，虽然不是班级名列前茅，但是，只要我努力过了，我没有给自己的人生留下遗憾。

我曾经听说过一个故事：有一位心理学家来到河边给一群村民们测心态，河下养满了鳄鱼，桥两边布满了金色的保护网。第一位村民大胆地走了过去。大家看了之后都拍手叫好。第二位村民走过去时，双手双脚都抖得厉害，申请像一颗苦瓜僵硬在那儿，嘴唇紧闭着，小心翼翼地走了进去，生怕被鳄鱼断了性命。第三位村民抱着失望的神态，走到了桥边，双手死活抓着保护网，一步一步的挪到了桥的中央，然后，又惊恐的跑了回来。村民们见了，一个个都没有勇气再向前走了。

这个故事告诉了我们：在生活中，我们做任何事情时，都要以一个端正的态度，和一个和平的心态去完成这件事。我们要学第一个村民的品质和精神，一个正确的态度才会有一个完美的结果。不要像第三个村民，自己不相信自己，对自己失去了理智的判断，没有一个和平的心态去面对生活。

珍重良好的心态作文800字 第7篇

珍重良好的心态作文800字

假如人人都对社会不满意，那么今天会是什么样？假如人人都对这个世界充满了信心，用一种希望的眼光看世界，那么明天将会是什么样？虽然，人的一生不可能每件事都以好脾气对待，但如果你始终坚持以乐观的心态去生活、处事，以自信的心理去面对工作、学习，那你就会发现世界是多么美好，自已活着是多么有价值。再加上自我的.勤奋努力，嘿，成功就在眼前！在心情很坏的时候，你是做不成任何事情的，只有改变自己的心情，用良好的心态去面对，才有做好的可能。爱迪生在给电灯找合适的灯丝时，不嫌麻烦不浮躁，试验了几千种金属灯丝后就心灰意冷，感到前途黑暗，那他还能发现钨丝吗？正是由于他的良好心态帮了他！良好的心态还能助我们战胜困难，在遇到挫折坎坷的时候，唯有它才能我们从郁闷悲观中解救出来！一位中国女作家在美国街头遇到一位卖花的老太太，她穿着破旧，身体虚弱，但脸上满是喜悦。

女作家拣了一束花说：“你看起来很高兴。”“为什么不高兴呢？一切都这么美好？”“您很能承担烦恼。”女作家又说。然而，老太太的回答让女作家大吃一惊。“耶稣在星期五被钉在十字架上的时候，那是世界最糟糕的一天，可是两天后就是复活节。所以，当我遇到不幸时，就会等待第三天，因为那时一切就会恢复正常了！”谁说困难来临时只会有丧气？老太太之所以穷到卖花还如此高兴，正是她拥有一颗乐观的心！相信自己，静下来去思索问题，去做每一道练习题，你会惊讶地发现自己终于把问题解决了――题全部都会了！当你怎样都没法背住单词时，试着把紧张的心情放开，找一找窍门，呀，也记住了！高考在即，手哆嗦地无法拿笔，闭上眼睛，想想自己已经复习好了，一定没问题，就把这当作平常小测，该怎样答就怎样答，嗯，考完了――，心也说静下来了，脑袋也清楚了，手也不抖了。感觉监考老师也在向我喊“加油”呢――结果超常发挥，回家偷着乐吧！不知不觉中，你已经获得了胜利。然而，这些应该归功于它――良好的心态，不是吗？珍惜它吧，它会在你人生的道路上助你一臂之力！珍惜它吧，有了它，还的什么坎坷会阻挡你前进的步伐？珍惜它吧，心中拥有它，就等于措到了成功大门的钥匙！

良好的心态是成功就业的基石 第8篇

一

面临严峻的就业形势, 拥有良好的心态是大学生迈向成功的第一步, 而就目前来看, 大学生中存在常见的三种心态问题。

1. 缺乏自我认识, 没有合理的职业生涯规划。

凡事预则立, 不预则废。这在心理学中可以称为职业规划, 指一个人一生职业发展道路的设想和规划。在社会竞争日趋激烈的今天, 面对日益严峻的就业形势, 许多高校毕业生依旧采取“坐以待毙”的态度。据调查, 在职业生涯规划方面, 绝大部分学生认为职业生涯规划非常重要, 占总数的84%。但只有14%的大学生对自己的职业生涯有过一定的规划, 约56%的大学生并没有给自己的职业生涯做一个合理具体的规划。此项调查说明当代大学生缺乏职业生涯规划意识。由于事先缺少对职业发展方向的清楚认识和明确的职业规划, 他们在进行工作选择和参加招聘活动时存在盲目心理和侥幸心理, 缺乏严肃性, 在对待所承担的工作明显缺少责任感。缺乏合理的职业生涯规划, 会导致就业目标不明确, 甚至频繁“跳槽”的现象出现。

2. 盲目攀比, 好高骛远, 不切实际。

受社会风气的影响, 许多大学生没有树立科学的就业观, 渴求走捷径达到成功, 盲目追求高收入的工作, 而自身又思想浮躁, 缺乏对用人单位和岗位的全面了解, 个人期望值过高, 缺乏艰苦创业的心理准备, 寄希望于拉人情找关系找到一份好工作, 不愿意从小事做起, 从基层做起, 从现在做起, 踏踏实实地去成就自己的一份事业。部分学生求职时只顾眼前利益, 乐此不疲地和周围亲人朋友追高比低, 盲目追求繁华发达的目标城市, 追求体面的工作条件, 只把工资待遇收入等利益放在眼前, 而不考虑主观的兴趣爱好和个人自身情况, 不考虑工作性质、特点是否适合自己, 不考虑这个职业的发展前景, 以及国家和社会的需要, 过分强调个人利益与前途, 不愿意去偏远艰苦的地方奉献。这样就难以实现个人能力和岗位要求相匹配。

3. 心理素质低, 抗压能力差。

当代大学生多是“80后”, 成长备受呵护, 容易以自我为中心, 抗挫能力弱, 部分大学生的社会协作能力和适应能力差, 缺乏具体岗位对诸如沟通能力、组织能力、团队协作精神等方面素质的要求, 无法满足社会和企业的要求, 从而造成就业困难。他们在学生时期处于“温室”环境, 风吹不着, 雨淋不着, 一旦步入社会, 面临残酷的就业现实, 往往不知所措, 诸多表现为焦虑、抑郁、茫然、自卑、逃避等消极心理。在求职中遇到失败和挫折时, 他们常常会失去信心, 干脆放弃一切努力, “破罐子破摔”, 开始怀疑自己的才能, 或时常抱怨“有千里马, 没有伯乐”, “怀才不遇”, 而不是静下心来, 好好从自身方面找原因, 从而错过很多就业机会。

二

由于存在以上三种心态问题, 现在的大学生普遍缺乏就业竞争力, 就业路上屡屡受阻, 所以大学生急需转变心态, 早日走出心态误区, 在奉献社会中实现人生价值。

1. 知己知彼, 百战不殆。

首先, 了解自己, 包括了解自己的知识、技能、性格、爱好、身体状况等。找工作之前, 大学生必须先对自己有全面的认识, 一定要知道自己能做哪方面的工作, 不适合做哪方面的工作。找工作不能眼高手低, 明明自己没有能力却偏要做, 结果一定是被拒之门外。全面了解自己, 才是持续发展的重要保障和不竭动力。其次, 了解你所选择的职业和行业。了解职业岗位的工作内容、工作性质和对从业者素质的要求。可以向亲朋好友中做过相关工作的人了解有关情况, 也可以向从事这方面工作的其他人请教, 他们经验丰富, 体会深刻, 能给你提供具有指导意义的信息, 他们工作过程中的失败教训对你可以起到预防的作用, 而他们的成功经验又是你可以借鉴的。从这两方面入手, 做到知己知彼, 会大大增加求职信心, 提高就业成功率。

2. 合理定位, 适度调整期望值。

大多数学生有“十年寒窗, 一举成名”的心理, “非北京、上海、深圳不去”, 心存高远, “削尖了脑袋也要进京”。但往往现实不如想象的那样美好, 也就是说, 大学生此时对自己的职业定位和期望值偏高。而当理想与现实差距较大时, 就容易出现“高不成, 低不就”的现象, 自然就会产生一系列自卑、茫然、消极的心理, 并最终导致企业用人难, 而大学生就业难的严重的社会问题。要解决这个问题, 大学生毕业后应该合理定位, 适度调整期望值。我们可以打破成规, 转向思维。为什么许多企业不喜欢雇用刚毕业的大学生?因为他们缺乏社会实践经验, 而企业往往不舍得花费时间精力去培养他们。面对严峻的就业形势, 大学生应转变就业观, 树立先就业后择业的意识, 积极响应时代的要求, 到基层去创业、就业, 摒弃任何等、靠、要的消极思想, 利用各种机会为自己积累经验和资本。求职择业不可能再像过去那样追求一步到位, 如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想, 就会失去许多起步的机会。大学生要打破“一次择业, 终生就业”的观念束缚, 增强创业信心与能力。可以在先就业过程中积累工作经验, 使自我价值得到较大的提升, 为以后找到理想的工作奠定基础。但不鼓励为了目的不择手段, 频繁“跳槽”的现象。此外, 相当一部分同学偏爱发达的一线城市的工作地点和舒适的工作环境, 择业地点的过度集中化, 必然导致大城市或沿海发达地区的人才闲置和浪费, 增加大学生的就业难度。面对这种情况, 大学生应该有长远的职业发展观, 竞争激烈、充满压力的大城市和充满机会、前景开阔的中小城市, 后者会带来更有利于自己的职业发展机遇, 拥有更广阔的发展空间。

3. 面对挫折, 泰然处之。

毕业后步入社会的大学生面对这样那样的困难与挫折是在所难免的, 比如专业就业前景差, 工作性质上存在严重的性别歧视, 求职面试屡屡碰壁等情况。但仔细想想, 这已成趋势, 你不可能改变社会的大环境, 而只有自身做适度调整, 勇敢地面对挫折, 泰然处之, 迎接挑战, 适应社会的需求。面对困难的时候, 大学生需客观冷静地认真分析事情的原因, 不能怨天尤人。当今社会, 职场竞争激烈, 在就业浪潮中谁都可能被淘汰, 大学生应时刻做好心理准备, 正确认识自我价值, 正确理解个人与社会的矛盾。此外, 对待困难应充分发挥“世上无难事, 只要肯攀登”的精神, 需知道“人生不如意之事十有八九”, 只有敞开胸怀, 乐观看待, 就能拨云见日。大学生要有强烈的社会责任感, 不断增强自身的历史使命感和勇于承担责任的意识, 做到对自己负责、对家庭负责、对社会负责。

4. 多渠道就业, 正确对待创业。

目前我国政府在政策上和财政上都积极鼓励倡导大学生自主创业, 以解决就业难的问题, 一部分大学生通过这种渠道获得了成功, 但一部分失败了。对待创业, 大学生要做充分的准备和规划, 锁定自己的兴趣爱好, 准确定位市场需求、工作性质和服务对象等内容, 但同时也要抱有失败的心理准备, 须知:努力过, 付出过, 就是胜者。

大学生是有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代, 是社会主义的接班人, 大学生就业问题是全民关注的焦点。解决这一问题需要政府与国家宏观调控, 改善经济体制, 以提供更多的就业岗位, 增大就业需求;需要高校进一步改善教育体制, 改革人才培养模式, 做到人才培养适应市场需求;同时大学生自身也应在努力提高专业技能的同时, 重点调整心态, 充分做好就业心理准备, 以顽强、勇敢、奉献的精神迎接挑战, 最终实现充分就业。

摘要：本文重点分析大学生在就业过程中常见心态问题, 以及合理调整心态的对策, 帮助大学生及时消除心理障碍, 树立正确的就业观和人生观, 从容就业。

关键词：大学生就业,心态问题,转变心态

参考文献

[1]马贤永.新形势下大学生就业心理分析及对策.高教探索, 2011, (4) .

[2]冯丽, 孙巍浩.对现代大学生就业形势的分析.硅谷, 2009, (16) .

学生良好的求知心态 第9篇

一、如何为学生创造良好的求知环境

一个好的求知环境是每一个求知者所期盼的，课堂无疑应成为求知的最佳环境。但这种环境要靠师生共同来创造。下面谈谈我的一些具体做法：

1开讲前应先“热身”，俗话说，“良好的开端是成功的一半。”抓好课前几分钟的“热身运动”是讲好一节课不可缺少的环节。每次开讲前，我都要让当天的值日生到台上就他的话题(必须与所学过的或即将要学的内容有关)进行演讲，然后提出问题，让同学们回答。这一活动的开展活跃了课堂气氛，激发了同学们的学习热情。

2讲课应有针对性。要使学生保持良好的求知心态，教师的讲授必须有针对性。不同的学生对同一门课的学习可能有不同的需求，甚至对同一门课中同一课书的学习也会有不同的要求。教师只有掌握了他们的需求，讲授才能有针对性，从而，每次课后都能使学生产生一种满足感。

3课堂气氛应轻松和谐。赞可夫认为：“扎实地掌握知识，与其说是靠多次重复，不如说是靠理解、靠内部的诱因、靠学生的情绪状态而达到的。”学生学习英语的主要心理障碍是自卑感，或者说是缺乏学好英语的自信心。因此，教师在教学中。应尽量消除学生心理上的紧张情绪和压抑感，营造一个轻松、和谐的教学环境。如：在教JEFC Unit 10A Visit To The Museum of National History一课时，我出乎意料地问：“Who has been to the Changzhou Dinosaur World?”(谁去过常州恐龙园?)有几个学生举起了手，我笑着说：“Today we'll ask Xu Mingwei to be our guide .He'll show us around the Changzhou Dinosaur World，”(今天就请徐铭炜同学当导游，带我们去参观常州恐龙园。)同学们随着一阵笑声，轻松地进入了角色，学得十分开心。

二、改变学生课堂疲软的心理状态

原苏联教育家霍姆林斯基认为：“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的自尊心和自信心。”为改变课堂上学生疲软的心理状态，不断激发他们的学习兴趣和求知欲，我尝试了如下方法：

1借助教具。一些学生感到阅读课枯燥无味，提不起精神来。于是，我通过一些趣味性活动来激发他们的学习兴趣。如在讲授JEFC Unit 2 Surfing一课时，我把事先收集好的一些与水上运动有关的体育图片展示给他们，边讲边让他们看，同时，把有关运动项目的名称写在黑板上。接着，我把图片打乱，让他们把图片贴在对应的运动项目的名称上面。这样同学们兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。大家不仅了解了surfing这项运动，而且对水上的其它运动也有了了解。

2借助周围环境。利用教室现有的条件进行教学，会给同学们一种亲切感，有时可以收到比使用自制教具更好的效果。如：在教方位名词时，我利用班上学生的座位来说英语“前”、“后”、“左”、“右”、“中”。然后，让学生运用学过的英语单词，说出自己的四面是什么人或物，结果收到了很好的效果。又如：在教形容词和副词的比较等级时，我拿班上部分同学作例子，比较他们的高低、胖瘦和跑得快慢等，然后，让同学们分组结合班上的实际情况进行练习，同样收到了很好的效果。

3借助竞赛。竞赛是激发学生积极性的有效手段之一。通过竞赛，可以训练同学们快速的发散思维和求同思维。比如：在学完“家庭成员”一课后，我把全班分成若干小组，然后，从每组第一位同学开始到黑板上写一个单词，最先写完的组为优胜组。最后，再加上单词得分，总成绩最高者为第一名，发给小奖品。再如：学过现在完成时后。我给每个小组准备了一张纸，上面写着不同的场所，要求同学们在我所写的场所里，写出刚刚做完的事情。第一个同学做完后。传给组内第二个同学、第三个同学……最后一个写完后交给老师。写得快而正确的小组为优胜组，发给小奖品。大家在紧张而热烈的竞赛气氛中，巩固了所学知识。

4借助辩论。对那些容易引起不同看法的学习内容，可有意地挑起争论，让同学们进行辩论，从而激发他们的学习热情。如：在学习EFC Unit 3 The World's Pop-ulation一课时，我提出了这样一个容易争论的问题：Do you think the world's popu-lation is too big?同学们各抒己见，课堂气氛非常活跃。

三、如何消除学生学习上的忧虑情绪

忧虑是一种消极的心理反映，是对学习缺乏信心的表现。考试不好或怕老师批评等都可能诱发忧虑情绪。有这种请学的学生往往怕考试，怕老师提问，怕做作业。甚至怕上菜一门课。这些学生到了初三，又容易产生“中考忧虑症”，生怕中考考不好。这些担忧严重影响了他们的正常学习心态。为此，我采取了如下措施，来增强他们的信心，消除他们的忧虑感。

1多加开导。一些学生因学习中不断出差错而产生忧虑情绪。为此，我常这样开导他们：学习中出现差错是不可避免的，问题在于出了差错能不能认真吸取教训，避免重犯类似的错误。学生在学习上出差错，责任并不完全在学生身上，它也反映出教师在教学中存在的问题。因此，教师也需要不断地总结教训，不断地改进教学方法。每次考试过后。我都要找考得不好的同学谈心，动之以情，晓之以理，为他们的学习加油鼓劲。

2多加鼓励。鼓励往往可以增强一个人的进取心。教师应善于抓住每个学生的进步，哪怕是微小的进步，加以表扬和鼓励，使他们不断地增强学好英语的信心。鼓励学生的形式和方法很多，如通过班会、板报、个别谈心，作业批注、各类比赛、课堂提问等。