初一上学期生物教学计划

初一上学期生物教学计划（精选8篇）

初一上学期生物教学计划 第1篇

初一上学期生物教学计划

在新的学期里本人将继续担任七年级5、6、7、8班的生物教学工作，为了出色的完成本学期的教学任务，我必将认真地做好教学工作。特将本学期的教学工作计划如下：

一、指导思想

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：提供资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、自成教育

本学期将继续彻底贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信---成功”教育，帮助学生树立正确的价值观，和人生观，成为对社会有用之才。初一年级以自信成功为主体，鼓励学生迈好人生第一步；关注学生心灵花园的耕耘，唤醒学生内心的自尊与自信。

三、学生基本情况分析：

通过去年上一学期年的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：（1）班与班差别比较大，班内两极分化严重。

（2）每个班的人数太多，有时候老师无法估计到所有学生。（3）优秀率不很突出，一部分同学成绩不太理想。

针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶。这些学生大部分都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师争取要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

四、教材分析：

本学期讲授义务教育课程标准教材——《生物学》（七年级上册）。该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。

五、具体措施：

（一）、备课

备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：

l、钻研课程标准，做好教学工作计划。

（1）钻研课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点和难点。（2）了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。

（3）制定改进和提高质量的措施，制教学计划及教学进度表。

2、写好教案。

（1）按照课程标准的要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点和难点，明确每一课时的讲述内容。

（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。

（4）教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、教学反思等。

（二）、上课

上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，突出生物圈中的稳定与协调及生物圈中生命的延续。

5、结合教材内容有计划地进行青春期教育。

6、教学方法得当，对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。（1）学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。（2）重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位，以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。（3）教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。（4）在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。（5）为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。

7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。

8、不断提高课堂教学艺术。

（三）、作业批改

精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学

1、作业内容要根据中考要求，注意“双基”的训练，精心选题。

2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。

3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

4、根据教材内容，可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小实验，标本采集等。

（四）生物教学中应做到如下几点：

1、以活动为载体，充分发挥初一学生的好动及主观能动性，从而加深对所学内容的学习，培养学生的动手操作能力及实践能力。建议活动相对条件较苛刻，而一般活动简单易行，学生容易做，并且容易付诸实施，因此需布置力争让学生自己去完成，以利于学习及活动内容的开展。

2、本册教材对人体的基础知识较为注重。章前有引言，章节后又有信息库。有利于学生对基础知识的学习及理解、掌握。因此在教学中应该加强而不削弱基础知识的学习，每章之前做到让学生明确学习目标，做到心中有数。章节结束做章节小结回顾，强化、巩固所学知识内容。

3、充分利用教材中的插图，做好资料分析。培养学生应用资料分析，得出结论的能力。本册教材有丰富、色彩鲜艳的插图，对于学生理解掌握课本内容有相当重要的作用，因而可丰富教材教学法，也有利于基础知识的学习。

4、应注重课本中关于科学发现及发展史资料的学习，使学生明确科学发现的一般过程，明确科学发现的方法。从而形成科学探究的一般方法,培养学生的一般科学探究能力,为以后的学习打好基础。

总之，初一生物应在学习基础、发展能力（包括探究能力、实践能力、科学实验能力）及形成科研意识及科研方法上均有所长进，为后续学习打好基础。

初一上学期生物教学计划 第2篇

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将学习新的知识，有新的感受，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编整理的初一英语上学期教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初一英语上学期教学计划1

一．指导思想

认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步。在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:

第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应英语教学;

第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;

第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;

第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;

第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二．学生情况分析

本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三．教材分析

教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量非常大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。

四．教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。

2.具体目标: 使大多数学生能够掌握英语拼读，学生掌握拼读规则后，学习英语词汇自然会变得轻松愉快，记忆单词的效率随着学习的深入将会有质的飞跃。此外，在整个教学过程中，放慢进度，循序而进，对学习困难较大的学生要增加别辅导时间，强化辅导，使他们逐步适应初一牛津英语学习的需要。

五．教学措施

1.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2.认真分析吃透新教材，结合学生的具体情况，对教材适当进行整合。作为担任初一英语的任课教师，一定要了解学生哪些知识在小学已经学过，哪些属于新知识，明确小学英语和初一英语相同、相异处，制定好教学计划，从词汇、语法和语言功能上找准衔接点，以便在教学中做到详略难易，有所侧重。

3.认真分析学生现状，从学生的实际出发组织教学，教材起点高，作为使用教材组织教学的教师在分析现有生源较差的前提下，教学起点要低。在学习7A版之前，学生虽以预备级作为衔接教材，但教师在教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量。词汇知识要在巩固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量，语法知识的衔接则要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。

4.改进教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英语教材的编排，体现英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为教师要与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学工作。

初一英语上学期教学计划2

本人今年担任七年级五班和六班的英语教学工作。到了一所新的学校，面对一群新的学生，一切又要重新开始。因而制定本学期的教学工作计划很有必要。

一、教材分析

我们使用的教材为人教新目标版英语教材，共有十二个教学单元。其中前三单元为预备单元，主要为26个英文字母的书写和小学知识的复习。后面9个单元为正式学习单元，主要学习一些日常交际用语，学习的时态主要为一般现在时。每个单元分为Section A和Section B两个部分。A部分是基本的语法知识呈现和学习，B部分是在A部分的基础上的提升和拓展。整套教材采用任务型教学法，从听说读写方面全面培养学生的英语能力。

二、学情分析

七年级五班60人，男生34人，女生26人；七年级六班有61人，男生30人，女生31人。学生大部分来自农村家庭，家庭教育远远跟不上。因而需要老师尽心尽力教学，在学校严抓、狠抓学生的学习。提高他们的成绩。

三、明确本学期的教学任务、目标和要求

（一）工作目标

1.本学期要尽快提高和培养学生对英语学习的兴趣。打好学生学习英语的基础；

2.规范学生的英语书写。从起始年级就打好书写基础，力争写一手漂亮规范的英文字母；

3.完成教材内容，使学生掌握基本的日常交际对话用语。

（二）教学任务

1.教材中9个单元的基本语法，句型让学生掌握；

2.学会26个英文字母的发音，遇到单词会自己拼读识记；

3.完成每周每班5个课时的教学量。并保证课堂教学的有效度。

（三）教学要求

认真严谨、短时高效、质量达标。

四、教学常规及管理措施方面

1.备课

虽是老生常谈的`话题，但还是要认真抓实备课环节。从备教材、备教法到备学生，以及课前的教具准备及多媒体课件制作等。抓好细节、打“胸有成竹”之仗。

2.上课

一个老师的价值完全取决于课堂，上好课是一个好教师的先决条件。因而课堂上或严谨求实，或创新机制都要目中有“人”。心里想着学生，充分展示自身的魅力，精彩课堂，成就学生。

3.抓单词和课文背诵

单词是学习英语的基础，单词学不好犹如盖楼房打不牢地基一样。对整个英语学习起着根本的决定性作用。因而本学期准备把学生分成学习小组，依靠小组长的力量过好单词关。同时利用早读，自习等时间对学生进行听写、默写练习等。朗读、背诵课文是形成英语语感的好方法，也应成为一个重点去抓。

4.注重单元检测

总结自己以往教学中的不足，即不注重学生的做题训练，尤其是单元检测抓得不实，以致学生因为训练不够和对检测的不够重视，因而成绩总是不够理想。今年想弥补这个缺失，以验证检测的重要性。

5.和谐师生关系

自己比较擅长和学生打成一片，希望年龄差距不会成为我们的阻碍。师生关系融洽，更会取得好的教学效果。

五、预期教学目标

在一学期的教学工作中，力争教学成绩在同年级排在前列。所教的学生大部分都能对英语产生兴趣。

新的征程又要开始，只有学习才能不断提高。成长，永不止步！

初一英语上学期教学计划3

【一】本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的`兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

高一上学期地理教学策略初探 第3篇

一、端正地理学习态度, 提高学科认识

上好高一地理入门课, 就要让学生明确地理学的内涵及其重要性。地理学是研究人类与地理环境关系的科学。地理学科是认识环境, 适应环境, 改造环境, 使人类与环境协调发展的指导学科, 因而也是我们学习生存的科学, 是我们生活的必备工具, 是每一个公民必备的素质。

地理学科的内涵非常丰富, 自然与人文相结合, 而且与其他各门学科有着广泛的联系, 其特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对其他学科学习大有帮助。地理学科的实用性很强, 它引导我们把身边的世界看得更清楚, 宇宙的奥妙, 海陆的变迁, 气候的变化, 资源的开发, 工业的布局, 农业的开发, 人口的管理, 环境的有效保护……无不与地理有关。生活离不开地理, 生活中处处有地理, 地理不是可有可无的“副科”。

二、要采用多种教学方法激发学生学习兴趣

1. 理论联系实际激发学习兴趣。

只有让学生从思想上真正认识到掌握地理知识对他们现在和将来的学习、生活具有重大意义, 学生才能产生学习地理的欲望, 形成强烈的求知动机。我们要利用课堂教学, 对学生进行关于生活和社会所关心的地理问题的讲解分析, 使他们觉得学习地理确实有用。

2. 采用多媒体教学激发学生兴趣。

高一上学期地理有许多难以理解的图表、地理成因、地理运动过程、运动规律、复杂的地理方位, 学生没学过立体几何, 空间想象能力有限, 如果采用传统的方法进行讲授, 不但学生感到很难理解, 而且时间长了, 学生会产生一种厌烦地理的情绪。因此, 我们可以借助多媒体的动态演示功能, 利用动画、视频短片、图片演示等让学生体会那些复杂的地理变化过程。

三、加强学生读图用图技能的培养

地图是地理信息的重要载体, 是地理学的第二语言, 学习地理学科的有效捷径就是读图、用图。首先, 要让学生掌握正确的读图程序, 即先读图名、图例来确定地图的主题, 然后引导学生细心观察理解图像的内涵及相互联系, 将图中的符号语言、抽象语言转化为形象的地理语言。让学生学会有序、有目的的读图就为用图奠定了基础。加强图文转换训练是学会用图的关键。高一上学期的地图涉及宇宙环境图、大气环境图、水文图、地貌图等, 既有数据表格也有图片示意图。加强图文转换训练能强化对地理规律、地理原理的掌握, 正确把握地理事物的分布与联系, 有利于学生空间思维能力和形象思维能力的培养, 有利于学生运用地图分析问题和解决实际问题的能力培养。因此, 教师在教学中应把地图教学贯穿始终。

四、注重学法指导, 教会学生学习

教学的最终落脚点是让学生学会学习。针对高一上学期地理的特点, 教师应注重对学生高效的学习方法指导。 (1) 对比学习法:地球运动的地理意义是地理教学的重点和难点, 其中“正午太阳高度”易和“太阳高度”“太阳直射”相混淆, 教学中要让学生对比理解。此外, 南北半球物体水平运动的偏向规律、气旋和反气旋水平气流和中心垂直气流的运动规律、地球内力作用和外力作用, 地理环境的整体性与差异性等皆可用此方法学习。 (2) 图文结合法:地图是地理知识的重要载体, 多指导学生读图用图, 并尽可能使地理知识图像化, 尤其是地球的自传与公转, 昼夜长短的年变化、全球气压带与风带的形成与分布、洋流的形成与分布等内容繁琐又不易进行理解记忆, 多让学生画图、说图, 做到化文为图、图文结合, 可大大提高学习效率。 (3) 构建知识网络法:地理学科的综合性特点决定在学习过程中, 可以以某个知识点为切入点, 对其进行纵横分析联系。通过找出知识间的内在联系, 构建知识网络就将可复杂的地理过程清晰地理解掌握。 (4) 实地观察测量法:到野外实地观察课堂上所学习的地理知识现象, 分析地理现象的成因和规律。总之, 地理教师要在教学中引导学生多总结、勤归纳, 使学生逐步掌握地理学习的方法和规律。

五、民主施教, 建立良好的师生关系

现代教育心理学指出, 学生主体作用的发挥与课堂环境有着密切的联系, 教师要积极鼓励学生参与教学活动, 并努力创造“民主、和谐、平等”的教学氛围, 这是学生发挥学习主体性的重要保障。为此, 我们在向学生传授地理知识和技能的同时, 要有意识地对学生施以情感投入, 给予必要的关怀、勉励、尊重和理解, 培养学生积极表达的信心和热情, 从而激发学生的求知欲望, 发挥学生的主体作用。

总之, 千里之行, 始于足下。只要迈好了高中地理教学的第一步, 高中地理教学效果一定会逐步提高。

摘要：高一上学期地理是高中地理学习的基础和核心。高一上学期地理教学是初、高中地理教学的过渡阶段。端正学习态度, 提高学科认识, 激发学生兴趣, 加强读图用图技能的培养, 注重学法指导, 鼓励学生参与教学活动, 创造“民主、和谐、平等”的教学氛围, 才能有效地开展高中地理教学工作。

关键词：态度,兴趣,技能,探究

参考文献

[1].齐顺青.《高中地理教学方法的创新尝试》.地理教育.地理教育杂志社.2007年第2期.

[2] 刘筱清.《促进学生和谐发展的教学行为研究》.中学地理教学参考.陕西师范大学杂志社.2007年第3期.

初一上学期生物教学计划 第4篇

关键词：小学语文;学讲计划;问答模式

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-259-02

“学讲计划”在小学语文教学中的实施也有了一段时间，在这段时间内，广大一线语文教师都在为其顺利开展进行了一系列的努力，以提高“学讲计划”在小学语文教学中应用的效率。那么如何才能提高“学讲计划”的应用效率呢？下面就以《把我的心脏带回祖国》这篇课文为教学案例，来阐述问答的教学模式对“学讲计划”的重要意义。

一、背景介绍

本节课讲解的是《把我的心脏带回祖国》的第二课时，在经过第一课时的了解之后，我发现在第二课时中我可以试着融入“学讲计划”的教学理念，让学生成为课堂学习的主人，在教学中坚持师生平等的思维方式，从而提高学生的学习热度，也提高语文教学的质量。

对话模式的教学方法把教师放到了一个引导的位置，而学生可以平等的参与到课堂学习中，考虑到《把我的心脏带回祖国》是一篇充满了爱国主义情感的文章，因此我想通过问答模式的引导方法逐步的引导出学生内心深处的爱国情怀，从而让学生能够深刻的了解到肖邦的爱国情感。

通过本节课的学习，我感受到了学生放松的心理，也为学生乐在其中而感到深深的欣慰，在问答模式的教学中，每一个学生都愿意积极的加入到讨论的队伍中，他们希望展现自我的愿望在问答模式的催化下表现的淋漓尽致。一堂课下来，学生在学到语文知识的同时也插上了想象的翅膀。

二、情景描述

教学目标：

1、流利的朗读课文、背诵课文。

2、感受肖邦的爱国情怀。

教学难点：

1、既然肖邦那么热爱自己的国家，那么他为什么还要离开国家呢？

2、肖邦为什么要把自己对祖国的担忧和热爱都倾注在音乐的创作之中呢？

在新课的导入中我并没有从上一节课的复习中导入，而是提出了一个问题让学生们思考。

老师：同学们通过上一节课的学习，我们感受到了肖邦是多么的热爱自己的祖国，那么同学们你们热爱我们的祖国吗？

学生们不由思索的回答道：爱。

老师：既然热爱我们的祖国，那么谁能来告诉我我们国家有多少年的历史了呢？

学生们又不假思索的回答道：五千年的历史啊！

教师：严格的说来五千年的历史是不准确的，从有文字记载的夏朝开始，也就是公元前2070年开始，中国的文明历史大概有4000多年了。

学生1：原来我们国家的文明历史没有五千年啊！

学生2：4000多年也是很长远的文明。

老师：看来你们对历史还是需要进一步的了解哦！

看到学生思考的表情，我会心的笑了笑，接着提问：那你们知道在近代史中我们的祖国被哪些国家侵略过吗？

我的提问在学生之间引起了很大的反响，学生激烈的讨论着，在讨论中像日本、英国、葡萄牙、法国、俄国这样的国家逐步的被学生们列举出来。

老师：你们知道第一个大规模侵略我们的是哪个国家吗？

学生：英国。

老师：给中国人民带来沉重灾难的是哪一个国家？

学生：日本，在侵略中国的几十年里，日本屠杀了我们几千万的同胞。

老师：那侵略我们领土最多，并造成永久性瓜分的是哪一个国家呢？

学生：不知道。

老师：是俄国，现在的内蒙古国家在以前也是属于我们国家的。

在一步步的追问下，我发现已经逐渐的撼动了学生的内心深处。也让学生了解到了更多的历史。

老师：如果同学们处于当时的环境，你们会做些什么呢？

学生们又进入了新一轮的讨论中，他们完全把自己代入了其中，想象了无数种的可能。

学生3：我一定会站起来反抗，绝不屈辱的投降。

学生4：我会把祖国的存亡看的比自己的生命重要的多。

老师：同学们说的都很好，在外敌入侵的时候，正是由于有那么多爱国人士的流血牺牲，才让同学们可以安稳的在教室里接受知识的洗礼啊！

学生5：老师我知道了，我们必须要让自己的国家强大起来，才能不受欺负。

老师：这位同学说的非常的正确。那么作为学小学生，你们应该怎么做呢？

学生6：作为学生，我们首先应该做的就是认真学习，长大之后为国家的建设作出自己的贡献，

学生7：我们不能因为处于安逸的现代生活，就忘记了耻辱，我会学好历史，时刻不忘历史的耻辱。

学生8：我们一定要收复台湾。

学生们一个比一个充满斗志，我相信此刻无需我多言，学生们心中必定是万千感想，我也相信学生们此刻也是真正的理解了肖邦的爱国主义精神，与以往对学生“填鸭式”的灌输相比，问答模式的教学取得了更好的效果，我又何乐而不为呢？

素质教育为语文教学提出了一个新的思路，它要求语文教育要把学生的想法放在教学的第一位，要彻底摒弃以教师为主导的传统的教学模式，只有真正的转换教学的角色，才能使学生主动的加入到课堂学习当中。我在本节课实施的问答模式的教学方式起到了意想不到的收获，学生们也都体会到了语文学习的快乐。我本以为问答模式对于学生来说会是一个不小的挑战，小学生的心智发展的并不是十分的成熟，他们所积累的知识也毕竟有限，但是在问答模式实施的过程中，我发现学生们没有感觉到新教学方法的陌生，相反，他们很快的适应了这种教学方法，并在

思考和回答问题的时候给了我很多的惊喜，一些我本以为小学生不知道的问题，他们也都能对答如流，最后在我的引导下还做出了完整的总结，确是一个不小的收获。

总之，问答模式在《把我的心脏带回祖国》这篇课文中的应用取得了很大的成功，学生不仅感受到了肖邦强烈的爱国思想，同时也培养了他们思考的习惯，从而使得学生能够在语文课堂上插上想象的翅膀，在语文的世界中尽情的遨游。

参考文献：

[1] 罗宗国.优化课堂教学过程是提高小学高年级语文课堂效率的关键[J];新课程（上）;2013（02）.

[2] 王立群.语文课堂提问的有效实施研究[D];东北师范大学;2005.

初一上学期英语教学计划 第5篇

任定国

新的学期开始了，为了更好地搞好本学期的英语教学工作，特

制定以下教学计划：

一．教学目标：

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生

活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生基本情况分析：

本届七年级学生连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过开学几周来的不懈努力，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教材分析：

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知

识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

四、教学措施：

1.要求学生坚持每周三篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果;对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信;

4.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

5.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率;

6.发挥学生主体和教师主导作用：

7.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

8.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

9.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

10.加强听力训练。

五、教研教改：

认真参加学校的教研教改活动，积极主动承担教改课题，仔细研究，结合345优质高效课堂教学模式，进行课堂改革，实行教与学的互动，提高教学效率，向45分钟要质量，争取取得优异成果。

六、教学进度表

第一周：（9.5——9）Goodmorning！

第二周：（12——16）WhatisthisinEnglish?

第三周：（19——23）Whatcolorisit?

第四周：（26——30）MynameisGina.第五周：（10.3——7）国庆长假

第六周：（10——14）Isthisyourpencil?

第七周：（17——21）Thisismysister.第八周：（24——28）Whereismybackpack?

第九周：（10.31——11.4）Doyouhaveasoccerball?

第十周：（7——11）Doyoulikebananas?

第十一周：（14——18）Howmucharethesepants?

第十二周：（21——25）Whenisyourbirthday?

第十三周：（28——12.2）Doyouwanttogoto

movie?

第十四周：（5——9）Canyouplaytheguitar?

第十五周：（12——16）Whattimedoyougotoschool?

第十六周：（19——23）Myfavoritesubjectisscience.第十七周：（26——30）复习

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初一上学期英语教学计划 第6篇

一、指导思想

在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

二、教材分析

本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。

本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.情态动词can, would 3.there be 结构 4.have got 的用法

5.一般现在时 6.序数词

三、教学任务和要求

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略12、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。

四、教学措施

1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1）培养查字典，使用工具书的习惯；2)培养科学记忆单词的习惯；3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2.坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。

有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3.注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚 讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。

4.、大力提高年级口语水平，针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：

1）相关性和趣味性。2）实用性和真实性。3）适切性和可理解性。4）挑战性。即材料中所设计的活动要对学生的思维发展具有促进作用。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。

再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

5.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

6.抓好单元过关，及时查漏补缺。

7.做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

五、教学进度

9.9—9.1626个英语字母和音标

9.17—9.27starter Module 1-4

10.6--10.10Module1Nice to meet you

10.11—10.17Module2Me，my parents and my friends

10.19—10.22Module3My new school

10.23--10.27Module4My family

10.28—11.1Module5Healthy food

11.2—11.9 准备期中考试

11.10—11.17Module 6An invitation to the cinema

11.18—11.25Module 7My school day 11.27—12.4Module 8Different habits 12.5—12.12Module 9A trip to the zoo 12.14—12.21Module 10Computers 12.22以后复习准备期末达标检测

六、达标安排

1.9.28Starter Module 1-4阶段达标检测

2.10.18Module 1-2阶段达标检测

3.11.2Module 3-5阶段达标检测

4.11.26Module 6-7阶段达标检测

初一政治上学期教学计划 第7篇

初一政治上学期教学计划1

一、学生情况分析：

初一学生刚刚告别小学生活，进入初中阶段的学习，他们对初中生活充满了陌生和新奇，也不懂得初中学习生活的基本要求和思路，还有相当一部分学生学习态度不端正、学习任务不明确等，这就要求教师在本学期教学中需要在规范和学习方面进行大量的训练和培养，因材施教，全面提高。

二、教学任务和目标：

根据“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境;认识自我，调控情绪，保持积极乐观健康的心态;在家庭、学校、社会中建立和谐的人际关系，做个受欢迎的人;树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，探索适合自己的学习方法，做学习的主人。

三、教材分析：

第一单元“走进中学”作为奠定本册教材的基本主题，旨在引导学生尽快适应中学学习与生活，感受学校生活的幸福与快乐;了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。

第二单元“认识自我”，旨在帮助初一学生正确认识自己是一个怎样的人，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我。学会做情绪的主人;学会珍惜青春，做青春的主人。

第三单元“学会交往”，我们以中学生与家长、老师、同学的交往为主要内容，意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术，逐步拓展学生的生活空间和生活内涵。

第四单元“学会学习”，帮助学生树立正确的学习观念，积极探索适合自己的.学习方法，克服不良的学习习惯，培养良好的学习习惯，做学习的主人。

四、教学措施：

(一)做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。

2、虚心学习、多听各学科教师的课。

3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

(二)积极参加教研，提高业务水平

1、积极参加教研活动，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计等。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到化。

2、鼓励优生带差生，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

(四)加强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

初一政治上学期教学计划2

一、教材内容分析

1、教材特点：本册教材以“珍惜初中生活，做生活的主人”为主题，以学生进入新的学习、生活环境为切入点，在学习的过程中润物无声的帮助学生们解决如何和新的老师、同学共同适应新的学习生活，新的环境，并在新的起点上憧憬和实现未来。本册教材教学的核心关键词是：关爱、自尊、自强。

2、知识结构：

本册教材在“珍惜初中生活，做生活的主人”主题下，根据这一时期学生步入新学校，融入新集体，开始新生活的诸多问题和不适应，从学生自身的需求入手，帮助、引导学生更好的适应新的学习、生活，教材设立了四个相对独立的单元：第一单元：笑迎新生活(通过初中和小学在学习环境、学习内容、学习任务、学习方式等方面的不同，让学生了解初中生活、珍惜初中生活，成为生活的`主人。)、第二单元：认识新自我(伴随着新的初中生活，学生们也进入了美好的青春期，因此学生们也要理性客观的认识崭新的自我)、第三单元：过富有情趣的生活(我的青春我做主，虽然有荆棘，但我要做情绪的主人，追寻高雅的生活。)、第四单元：过健康安全的生活(生活中有种种诱惑、危险自护自救常识，增强自我保护意识)。

3、知识内在联系：

本册教材中设立的四个单元，第一单元：笑迎新生活第二单元：认识新自我，第三单元：过富有情趣的生活，第四单元：过健康安全的生活。表面看来相对独立，但内在相互联系。四个单元围绕新初一年级学生在新的学习生活中来自主体、客体、周围环境等新问题，以“珍惜初中生活，做生活的主人”为教育主题贯穿，突出了关爱、自尊、自强的核心追求，使学生在学习了四个单元后有了一个很大的提升。

二、学生学情分析

1、学生知识能力基础：

初一学生开始进入青春期，身体和心理相应地产生变化，获取知识的兴趣在增加，但理性思维的发展还很有限，而此时，伴随着学习科目增多，容量变大，需要理解的成份增多;中学老师不再像小学老师那样面面俱到地助学，开始逐渐放手让学生自己学，自己做、自主支配课余时间。学生会产生无所适从的感觉，因此，这一阶段要培养学生良好的学习习惯和学习方法，从制定学习计划到听课、预习、复习、巩固、记忆方法等方面培养学生，并注意随时帮助学生建立自信，形成学习内驱力。

2、个别差异：

由于学生心理、生理发展的程度不同，再加上学生的个性心理品质不同，因此，此时学生的个别差异会更加明显。

3、学生难以理解的问题和容易出现的错误：

面对新的学习内容，学生会出现难以理解的问题和容易出现的错误比如：

1、初中生活关系为来的发展，我要拼命读书。

2、为什么他的学习方法对我不适用呢?

3、生命究竟意味着什么?

4、青春对我们的人生究竟有何意义?

5、人们都在追寻快乐，快乐的真谛是什么?

6、面对人生路上的各种诱惑，我们怎样辨别，怎样判断、怎样自我保护?

三、教学目标

本学期学科教学目标：通过本册教材四个单元的学习帮助、引导学生完成小学到中学的过渡，在新的学习生活环境中，在认识崭新的自我的基础上，以阶段目标为契机，学会调控情趣，追求高雅生活，正确对待身边的不良诱惑，学会保护自己，珍惜初中生活，做生活的主人。

四、指导方法

在和学生共同了解学科性质、内容的基础上，学生对本门学科会很感兴趣，以此为契机，结合学生青春期不同的发展进程，以及学生在迈入初中新的学习、生活后遇到的不同的问题进行群体性或个体性有针对性的指导。

五、教学手段

学案导学法、案例教学法、小组合作探究

六、练习测试

本学期的学习目的是适应新的学习生活，认识崭新的自我，因此在每单元可以进行一些实践性的测试题，能更好的达到此目的：

第一单元：以小组为单位设计“班级宣言”包括班徽、座右铭、班歌等为班集体凝聚力量。

第二单元：“个人明信片”相大家介绍全新的自我。

第三单元：展示我们充满快乐和情趣的生活(可以结合名人的生活)

第四单元：以小组为单位通过小品、案例分析等强化学生自我保护意识，通过实践性测试，有利于更好的实现学生知、情、意、行的统一。

初一政治上学期教学计划3

一、指导思想

坚持以人为本，全面推进素质教育，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

二、教材分析

本册教材共分四个单元，第一单元”、第二单元”、第三单元”、第四单元”。

第一单元包括””两课内容。本单元从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体，如何管理自己的学习，怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习，谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中，享受学习的快乐等。

第二单元包括”””三课内容。本单元从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样正确认识自我等。

第三单元包括””两课内容。本单元从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境的关系，丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。谈到情绪与个人的态度是紧密相连的。从道德教育的角度,教育学生表达情绪必须考虑他人感受，指导学生学会在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪。本单元还谈到什么是情趣，如何”等。

第四单元包括”、”两课内容。本单元谈到了要学会拒绝诱惑、学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。

三、学情分析及目标

本学期我任教的班级有四个，学生刚从小学步入初中，面对新的学习环境，大部分学生的学习积极性是比较高，可塑性也比较强。本学期我的教学目标是：

1、培养学生的自主学习能力、从分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

2、注重培养学生的思想道德情操，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。

四、教学措施

1、认真钻研教材、熟悉教材。认真备课，上好每一节课。认真批改学生作业，严格要求学生。

2、虚心学习,多听其他老师的课。

3、认真写好计划和总结,按计划实施教学工作。

4、积极参加教研活动,提高业务水平、提高教研能力。

初一政治上学期教学计划4

一、学情分析：

本期担任初一2个班的政治。初一学生通过一学期的学习，对政治思想课有了初步的认识，对思想政治内容也不在陌生，但是初一学生在理解上有一定的难度，接受起来有困难，虽然内容也接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中。但学生学习的热情高。

二、教材分析：

初一思想政治(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德，内容就在我们的生活中，让学生感到心理健康的重要性，如何去认识的性格，做一个意志坚强的中学生，怎样对待友情，增强自己的交际能力等，教材里面的内容就是我们生活。这是初一思想政治课教学的优势。

本册重难点：

第一章《做自尊自信的人》

重点：尊重他人是我的需要。

难点：怎样做个自信的人。

第二章《做自立自强的人》

重点：自己的事要自己干。

难点：做个自强的人需要哪些因素。

第三章《做意志坚强的人》

重点：怎样面对挫折。

难点：让我们做个坚强的人。

第四章《做知法守法用法的人》

重点：法律的概念

难点：怎样用法律保护我们。

三、教学目的和要求：

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

1、重视基本概念的教学

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。

2、加强政治用语的教学

这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。

3、加强实践教学

政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学习政治的`兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实践能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。

4、积极开展课外活动。

课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和社会发展史，培养他们的创新精神。

五、教研教改措施：

1、以“先学后教，当堂训练”的模式的教学

2、加强学生的实际操作能力培养，并要学生养成对所做工作进行评估德的好习惯，重视在探究操作过程中的交流与合作。

3、保证学生的学习兴趣，并探索因人而异的教学方法。

4、加强自身修养，提高教学水平，扩大自己的学识范围，吸取他人教学之长，全期力争听课到达节以上来丰富自己的教学经验。

5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。

六、优生和潜能生的辅导安排：

1、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神。

2、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

3、对“学困生”多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通，提高他们自我判断与控制能力，必要时与家长联系，共同解决学习困难。

4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到课课过关，各单元过关。

七、考试、考查的安排：

1、做好每次月考的试卷讲评。

2、尽量做到每次考试之后，能挖掘他们的学习潜力从而逐步提高他们的解题能力。

3、每周定期检查1—2次练习册作业，并加上适当的评语。

4、考查好学生目标单元测试或小测的完成情况，并要求掌握书本上的全部基础知识。

初一政治上学期教学计划5

一、加强学习，提高认识

我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的`要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

二、以身立教，为人师表

师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须美其德，慎其行，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要求学生每天7：40到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、加强修养，提高素质

马卡连柯曾说过：学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。

作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平;同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。

四、关爱学生，无私奉献

教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。

本学期，我继续担任四年级政治教学工作。要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有四心，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

初一上学期生物教学计划 第8篇

一、首先应在大四课堂融入幸福教育、美学教育理念

幸福是社会乃至人生永恒的主题,也是难解的哲学命题。马卡连柯强调:“要把我们所教育的人变成幸福的人”。幸福教育理念的真意:学生的幸福是社会进步的需要,也是教育应有之义与人文功能之表征。“师者,所以传道受业解惑也”,不光要求解知识的惑,更包括生活情感上的惑。大四课堂开展幸福教育旨在关注大四学生的情感需求,引导学生体验幸福和享有幸福,提升学生感知幸福的能力。根据多年授课班的调研,部分学生不知如何描述幸福感,或者被问及幸福感这个名词感到羞涩,同样教师若不能在教学过程中感知幸福感,同样无法保障教学激情与热情。大四学生毕业季的压力重重,不突破以前的教学模式,对大一至大三年级固有的任务型教学模式不进行改革将无法提升大四课堂教学效果,大四课堂应努力创造亲切、和谐、活跃、幸福的氛围,让教室转变成学生的课堂。

以《环境生态学》课程为例,在教学中充分挖掘了生态学与人类幸福之间的内在关联,将生态学知识点融入幸福教育理念,如讲到生态环境因子及其影响章节中的人类通过驯化动植物为人类提供服务时引入韭黄、冬小麦、家禽驯化等生活话题讨论,生物对环境因子适应章节内容同样选取优美地质真实环境视图资料进行优美环境讨论。通过在探讨人类饮食、美景中让学生轻易掌握课程要点。

在该课程的课堂教学中,除了融入幸福理念,还关注生态美学,生态追求天人合一、秩序等美感,生态学规律及其在环境及为人类服务中的应用都会加深学生对美的感悟,有助于学生理解生态学理论和实践。可以启发学生的思维,开阔专业视野,提升思想,焕发青春激情,并利用课余时间与同学们讨论大四生活该怎样过才能更加幸福难忘,关怀其特定时期情感的需求。通过不断丰富教学内容,改变教学方法尝试后发现近两年的大四学生到课率比以前有所改善,教学效果以及学生反映都越来越好。普遍反映课堂四十五分钟有一定收获,印象深刻度甚至超过低年级所完成的课程。

二、合理运用“案例-问题链”教学方法,提升教学效果

通过多年探索,发现给出案例或者命题,让学生自己提出问题,并接着以问题链的形式引导的教学方式可以有效解决传统教学中出现的照本宣科的枯燥乏味之感。1938年,爱因斯坦在总结数十年的科学生涯后曾感叹:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,解决一个问题也许仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,并标志着科学的真正进步。”基于“案例—问题链”的教学方法可加深学生对理论与实践相结合的理解。大一到大三大多教学方法中一直存在只注重讲解课本理论知识,即“填鸭式”的传统教学方法,这难以启发大四学生学习的主动性,因此必须采取师生之间、学生之间的多向互动,在教学中激发学生的兴趣,高效利用课堂四十五分钟时间,也容易被大四学生所认可,让他们感觉四十五分钟有所收获和启发。案例教学法越来越被重视,并被实践证明是一个行之有效的教学模式。大四课堂更加适宜采取生动活泼的“案例-引导-问题链”与多种手段结合的复合教学方式,从任务型教学模式变成引领型教学模式。所谓引领指需要从概念、基础理论、实践等三方面引导,而传统教学方法往往按照从概念到理论再至实践的顺序进行引导,而“案例问题链”教学新模式则恰恰相反,先用生动的影音图像资料案例抓住学生的注意力,再反演推出理论和概念,所取得的效果也往往差异很大,尤其对大四课堂现状和困境来说是行之有效的方法之一。

三、充分利用多媒体等现代教学手段

环境生态学课程中,生命进化、生态规律和物种之间的关系等知识点都在现实的自然界有例证,通过收集整理动画、视频等多媒体资料,让大四学生在欣赏优美自然界的万物生长、自然进化的生动影像、动画、图片中理解基础理论,尽量避免枯燥的单纯文本理论教学。授课前先按教学大纲要求、讲授重点收集生动资料,进而设计问题,授课时展示完资料后再向学生提出问题,或引导学生自己提出问题,让学生充分讨论和思考后再翻开书本给学生几分钟时间愉快地浏览基础理论和书上的文字描述,这样学生会很容易把实践与教材系统地联系起来,达到提高教学效果的目的。

四、提高教师自身专业素养,紧跟学科前沿和国际动态

教师授课有激情必须从内心热爱本职工作,为人师表、尽心尽职,具有高雅的生活情趣,同时在教学情感和态度上也应与时俱进、有所发展。除了工作热情,教师自身对课程的熟悉程度,课程所属领域前沿了解的深度,驾驭课堂的能力,以及知识面的广度均是教学效果高低的关键所在。教师只有夯实教学基本功,不断提升综合素养,与时俱进才能保障大四课堂的教学质量,仅讲授课本上的基础理论无法凝聚他们早已四处分散的注意力。教师只有通过抑扬顿挫的语言,领悟前沿的科学问题,熟悉生动新颖的案例,开展幽默风趣的互动引导,加强师生交流,让大四学生感到教学内容新颖、耳目一新,才能提升大四课堂的教学效果。科技创新进展恰如课堂里的新鲜血液,因此对于专业类的课程,教师还应关注本领域的最新科研动态,不断丰富业务知识,方能确保大四课堂具有活力。环境生态学是交叉学科,该领域科研进展日新月异,更加要求授课老师具有扎实的学术功底和广阔的学术视野,不断更新知识,追求前沿动态,大胆创新教学模式及方法。笔者在教学实践调研中发现,该课程的基本知识点与其他专业课程,如《环境学导论》、《农业环境保护》等课程知识点有部分重叠,因此在实际讲授时应该突出重点,把握要点,而非机械地从头讲到尾。

五、考核内容灵活化

大学教育应该着力提升人才培育质量精神,以学生能力培养为主线,从“关心考试成绩”向“评价学习成效”转变,从注重考试结果向注重学习过程转变,弱化期末试卷分数主导最终成绩的传统。大四学生考核应以应用、创新知识考核为主,增加课堂讨论表现、项目实训、思考题回答等在最终成绩评定中的比重。在进行考核内容改革的同时,应制定严格的考核标准,保留实证材料,为今后课程教学提供基础资料,为不断深入改革与创新服务。

六、结语

空城计、大四课堂静悄悄、大四空巢、雇低年级同学代点名等都是大四课堂的代名词,“忙且无奈”、“早为稻梁谋”是众多大四学生面临考研、考公务员、就业等压力下对待大四课堂的真实写照。严峻的就业形势下,大四学生不可避免地过早进入考研、求职、实习等阶段,而如果不安排一定的课程,大学四年的本科教育往往有“缩水”为专科的担忧。笔者通过多年大四课堂教学调研,有一部分同学还是希望大四能开设一些对就业、考研具有指导作用的课程,也切实想抽出时间学习点有用的知识,但是现实却反映大四教学、考核方式一成不变缺乏吸引力。可见,大四课堂应该端出有汤有肉的精神食粮才能避免大四课堂成为鸡肋,更应通过改革留住那些并不浮躁想安静学习的学子,并不能因为到课率低下而随意应付大四课堂教学。学校教务管理部门也应该给予具有创新精神的教师充分自主权对教学模式进行改革,而不应用规章制度、试卷格式等多年不变的标准和要求固化教学模式、考核方式。

摘要：教学计划在本科大四上学期安排的课程是学生进入社会或继续从事研究生学习的重要承接时期。因受到考研、公务员考试、就业等诸多因素影响使得大四学生到课率低、无法安心听课、教师讲课没有激情,导致课堂教学效果非常不理想。如何有效利用课堂四十五分钟时间提升大四课堂教学效果,避免大四课程沦为虚设,是一个非常重要的课题。根据多年从事大四课堂教学的实践经验和方法探索,笔者就如何提升大四课堂教学效果提出以下几点思考。

关键词：大四课堂,教学方法,教学效果

参考文献

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