“技艺”词语解析（精选11篇）
“技艺”词语解析 第1篇
形容技艺的四字词语
【成风尽垩】 形容技艺高超。
【开山鼻祖】 比喻一个学术流派、技艺的开创者。
【多能多艺】 具有多方面的才能和技艺。同“多才多艺”。
【成风之斫】 形容技艺高超。同“成风尽垩”。
【心闲手敏】 闲：熟悉；敏：灵敏。形容技艺熟练了，心里闲静，手法灵敏。
【烹龙砲凤】 ①比喻烹调珍奇肴馔。亦形容菜肴豪奢珍贵。②比喻高超的艺术技艺。亦作“烹龙庖凤”。亦作“烹龙煮凤”。
【善骑者堕】 惯于骑马的人常常会从马上摔下来。比喻善长某一技艺的人，往往因大意而招致失败。
【得手应心】 比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。同“得心应手”。
【艺不压身】 比喻人学会的技艺越多越好。
【奇技淫巧】 指新奇的技艺和作品。
【匠石运金】 匠：匠人；石：人名；运：抡；斤：斧子。原指木匠石抡斧砍掉郢人鼻尖上的白灰，而没有碰伤郢人的鼻子。后用以形容技艺精湛。
【火尽薪传】 火虽烧完，柴却留传下来。比喻思想、学术、技艺等世代相传。
【强中更有强中手】 比喻技艺无止境，不能自满自大。
【老调重弹】 比喻把说过多次的理论、主张重新搬出来。也比喻把搁置很久的技艺重新做起来。亦作“旧调重弹”、“重弹老调”。
【自出新裁】 指出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。同“自出心裁”。
【因难见巧】 因：由于某种缘故；巧：巧妙。由于难而更显出技艺的巧妙。
【一十八般武艺】 泛指各种武术技艺。
【心知其意】 意：意义。心中领会了文章的主旨或技艺的要领。
【多材多艺】 具有多方面的`才能和技艺。同“多才多艺”。
【轮扁斫轮】 轮扁：春秋时齐国有名的的造车工人；斫轮：用刀斧砍木制造车轮。指精湛的技艺。
【神工鬼斧】 象是鬼神制作出来的。形容艺术技艺高超，不是人力所能达到的。
【得心应手】 得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
【骑者善堕】 惯于骑马的人常常会从马上摔下来。比喻善长某一技艺的人，往往因大意而招致失败。
【好骑者堕】 惯于骑马的人常常会从马上摔下来。比喻善长某一技艺的人，往往因大意而招致失败。
【心烦技痒】 烦：烦燥；技痒：指某人想表现其技艺以显示于人。形容擅长及爱好某种技艺，一遇机会就急于表现的情态。
【名师出高徒】 高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。
【玄妙入神】 形容技艺学问已进入高超而神奇的境界。
【多艺多才】 具有多方面的才能和技艺。同“多才多艺”。
【良工巧匠】 良工：手艺精良的工人；巧匠：技艺精巧的匠人。指技艺高超的工匠。
【支策据梧】 此指昭文弹琴、师旷持杖击节、惠子倚在梧桐树下辩论，三人的技艺几乎都算得上登峰造极，所以载誉于晚年。后形容用心劳神。
【破玩意儿】 低劣的技艺；低劣的对象。
【心手相忘】 极言得心应手。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
【大匠运斤】 比喻人技艺精湛或文笔娴熟高超。
【晚生后学】 泛指学习同一技艺或同一学问的后生晚辈。
【橐驼之技】 指高明的栽培技艺。
【神乎其技】 形容技艺或手法十分高明。
【入室昇堂】 比喻人的学识技艺等方面有高深的造诣。同“入室升堂”。
【多才多艺】 具有多方面的才能和技艺。
【巧同造化】 巧：技巧，技艺；同：一样；造化：指宇宙的造物能力。形容人的能力很大，可与宇宙的造物能力相比。
【不觉技痒】 技：技艺。指具有某种技能的人，一遇机会，便情不自禁地想表现一下。
【入室升堂】 比喻人的学识技艺等方面有高深的造诣。
【巧夺天工】 夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
【目牛无全】 比喻技艺纯熟或谋划高明。
【蕤宾铁响】 以之赞扬弹奏技艺的精妙超绝。
【慧心巧思】 聪明的心地，精巧的构思。多用以形容女子某种技艺精巧，别出心裁。
【老调重谈】 比喻把说过多次的理论、主张重新搬出来。也比喻把搁置很久的技艺重新做起来。
【强中自有强中手】 比喻技艺无止境，不能自满自大。同“强中更有强中手”。
【德艺双馨】 形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉。一般指从事艺术的人。
“技艺”词语解析 第2篇
有关必词语解析
以“必”字开头的成语及解释如下：
[必争之地] 敌对双方非争夺不可的战略要地。
[必由之路] 由：经由。必定要经过的道路。泛指事物必须遵循的规律或做事必须遵守的法则。
[必也正名] 指必须按照正统伦理观念和礼仪关系来端正纲纪名分。
[必里迟离] 阴历九月九日。
[必经之路] 经：经过。一定要经过的道路。亦作“必由之路”。
[必躬必亲] 指凡事都要自己经手。
[必恭必敬] 恭、敬：端庄而有礼貌。形容态度十分恭敬。
[必操胜券] 操：持，拿;券：凭证;胜券：胜利的把握。一定有胜利的把握。
[必不挠北] 挠北：败北，作战失败。必定不会失败。
[必不得已] 必然不能得止。指形势使得非如此不可。表示无可奈何的意思。
“必”字在第二位的成语及解释如下：
[游必有方] 要是出游，必须要告辞去处。
[言必有中] 中：正对上。指一说话就能说到点子上。
[言必有物] 指言论或文章内容充实。
[言必有据] 说话一定要有根据。
[言必信，行必果] 信：守信用;果：果断，坚决。说了就一定守信用，做事一定办到。
[事必躬亲] 躬亲：亲自。不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。形容办事认真，毫不懈怠。
[食必方丈] 形容吃的阔气。同“食前方丈”。
[盛必虑衰] 兴盛之时必须考虑衰微之时。
[何必当初] 表示后悔过去的作为。
“必”字在第三位的成语及解释如下：
[锱铢必较] 锱、铢：都是古代很小的重量单位。形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
[锱珠必较] 形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
[直木必伐] 直木：笔直的树木;伐：砍。成材的树必被砍伐。比喻正直的人容易招怨。
[知过必改] 认识到自己错了就一定要改。
[有闻必录] 闻：听到的;录：记录。听到什么，不管对不对，全都记录下来。
[有求必应] 只要有人请求帮助，就一定答应。
[言多必失] 话说多了一定有失误。
[睚眦必报] 睚眦：发怒时瞪眼睛，借指极小的仇恨。象瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复。比喻心胸极狭窄。
[信赏必罚] 信：真实不欺。有功劳的一定奖赏，有罪过的`一定惩罚。形容赏罚严明。
[先悉必具] 纤悉：细微详尽。细微详尽，全都载明。
[物极必返] 事物发展到极点，会向相反方向转化。同“物极必反”。
[物极必反] 极：顶点;反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。
[忘战必危] 战：战备。危：危险，危机。国虽大，好战必亡，天下虽平，忘记了战备就一定会产生危机。
[势在必行] 行：做。从事情发展的趋势看，必须采取行动。
[事在必行] 事情非做不可。
[事有必至，理有固然] 事情是必然要发生的，道理本来就该这样。指某些事情无论怎样防止，还是要出现，这是按照事物固有的规律发生发展的，是无法改变的。
[盛筵必散] 比喻无论怎样美好的事物，终必消散。
[日中必昃] 比喻事物发展到一定程度，就会向相反的方向转化。同“日中则昃”。
[日中必湲] 比喻做事应该当机立断，不失时机。同“日中必彗”。
[日中必移] 比喻事物发展到一定程度，就会向相反的方向转化。同“日中则昃”。
[日中必彗] 彗：晒干。太阳到中午正好晒东西。比喻做事应该当机立断，不失时机。
[末大必折] 末：树梢，末梢。树木枝端粗大，必折其干。喻下属权重，危及上级。
[理所必然] 指按道理必定如此。
[骄兵必败] 骄傲的军队必定打败仗。
[见义必为] 指看到正义的事情就去做。
[见善必迁] 迁：去恶从善。遇到好事，一定去做。
[极则必反] 指事物发展到极端，就会向相反的方面转化。
[甘泉必竭] 甘泉：甜水的泉。竭：尽。甘甜的泉一定会干涸的。比喻有才干的人受累多而往往早衰。同“甘井先竭”。
[分秒必争] 一分一秒也一定要争取。形容抓紧时间。
[分久必合，合久必分] 指人或事物变化无常，分合无定。
[登高必赋] 古代指大夫必须具备的九种才能之一。指登高见广，能赋诗述其感受。
[寸土必争] 即使是一点点土地，也要和敌人争夺。形容对敌斗争毫不退让。
[寸利必得] 寸利：微小的利益。微小的利益也必须得到，不能放弃。形容斤斤计较个人的得失。
[川壅必溃] 壅：堵塞。溃：决口，堤岸崩坏。堵塞河流，会招致决口之害。比喻办事要因势利导，否则就会导致不良后果。
[操刀必割] 操：持。手里拿着刀，一定要割物。比喻办事必须及时。
[剥极必复] 剥卦阴盛阳衰，复卦阴极而阳复。比喻物极必反，否极泰来。
[哀兵必胜] 原意是力量相当的两军对阵，悲愤的一方获得胜利。后指受欺侮而奋起抵抗的军队，必定能取胜。
“必”字在第四位的成语及解释如下：
[有一利必有一弊] 在这一方面有好处，在另一方面就会有坏处。
[有其父必有其子] 有什么样的父亲一定会有什么样的儿子。
[赏信罚必] 指该赏一定赏，该罚一定罚。
[赏立诛必] 指该赏的立即赏，该罚的一定罚。
[三人行，必有我师] 三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
“必”字在第五位的成语及解释如下：
[重赏之下，必有勇夫] 指用重金悬赏，就会有勇于出来干事的人。
[重赏之下，必有死夫] 指用重金悬赏，就会有勇于出来干事的人。
[智者千虑，必有一失] 不管多聪明的人，在很多次的考虑中，也一定会出现个别错误。
[再实之根必伤] 一年之内再度结果的树，根必受伤。比喻过度幸运，反而招致灾祸。
[愚者千虑，必有一得]平凡的人在许多次考虑中，也会有一次是正确的。
[人无远虑，必有近忧] 虑：考虑;忧：忧愁。人没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患。表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑。
[将欲取之，必先与之] 要想夺取些什么，得暂且先给些什么。指先付出代价以诱使对方放忪警惕，然后找机会夺取。
[虎生三子，必有一彪] 比喻众多子女之中，一定有一个超群出众的人。
[二虎相斗，必有一伤] 两只凶恶的老虎争斗起来，其中必有一只受伤。比喻敌对双方实力都很强，激烈斗争的结果，必有一方吃亏。
[多行不义必自毙] 坏事干多了，结果是自己找死。
“必”字在第六位的成语及解释如下：
[既有今日，何必当初] 既然现在后悔，当初为什么要那样做?
[工欲善其事，必先利其器] 要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。
解析民间技艺之蜀绣双面绣 第3篇
蜀绣由于受地理环境、风俗习惯、文化艺术等各方面的影响，经过长期的不断发展，逐渐形成了严谨细腻、光亮平整、构图疏朗、浑厚圆润、色彩明快的独特风格。据统计其针法有十二大类，一百二十二种，人们把蜀绣的艺术风格概括为“严谨细腻的针法，淡雅清秀的色彩，优美流畅的线条，中国水墨画的格调”。蜀绣双面绣则是我国传统手工刺绣中的佼佼者，以其精湛的技艺和浓郁的地方特色成为蜀绣艺术品中的奇葩。
一、蜀绣双面绣的文化价值
蜀绣双面绣作品内容意境高雅，针法、色彩追求精致、细腻、典雅、秀丽的艺术风格。它深受蜀文化思想影响，从当地各种民族及地域文化中汲取营养，发挥文化优势，结合自身的技艺特点，不断改革、变化、发展、创新，逐渐的由民间刺绣发展为风格雅致的传统画绣，并由此产生表现绘画效果的刺绣技艺独特之美。如用线极细，绣面不露针迹，视觉上极为平整光滑，全面地展现了蜀绣独领风骚的技艺之美。如蜀绣的代表图案鲤鱼，每绣一条鲤鱼，就用了近30种针法，使鱼的各个部位都能表现出不同的质感效果，上下沉浮，动静相交，远观近看皆活龙活现、呼之欲出。丝线的粗细、针法的变化、色彩的过渡浑然一体，完美体现了针法和绣线、绘画和刺绣的水乳交融。
蜀绣从最初的单面绣发展到普通双面绣、异色双面绣，甚至到达最高境界的双面三异绣，在薄如蝉翼的透明丝绢上见证了正反两面图案、颜色、针法截然不同的神奇技艺。
二、蜀绣双面绣技艺特点
蜀绣双面绣因其技艺难度大，能刺绣的艺人少而成其为蜀绣被列为国家级非物质遗产目录的重要原因。蜀绣双面绣可分为普通双面绣、异色双面绣和双面三异绣三大类。
1.普通双面绣是蜀绣双面绣中品种较多的一类，它两面都有相同的图案或文字，可两面欣赏。其题材非常广泛，花鸟虫鱼、人物走兽均可入绣，可采用了运针、沙针、切针、滚针等十余种蜀绣针法，针法细腻，景物流畅，人物神态自然。
蜀绣普通双面绣的代表作品为“芙蓉鲤鱼”和“大熊猫”，针法技艺是蜀绣高精技艺的基础。刺绣双面绣需掌握蜀绣的主要针法，并且能根据所绣对象的不同采用不同的针法，有时还需交叉使用多种针法。其次，刺绣时要考虑正反两面的效果，因此在运针的力度、针线的长短以及丝线色彩的选择等都要掌握分寸，统筹兼顾。也正因为如此，能刺绣蜀绣双面绣的绣工都是经过专门学习，长久磨练的中级绣工。经她们刺绣的双面绣，针法细腻，过渡自然，虽经千针万线绣成，但整幅作品劲气生动、浑然一体，给人一种一气呵成、完美无缺，两面逼真的感觉。
2.异色双面绣是蜀绣双面绣中档次较高的品种，它与普通双面绣的区别在于绣品所刺绣的对象虽然图案相同，但色彩是不一样的。
蜀绣异色绣的主要品种是鲤鱼，其特点是异色鱼而不异色花、草，双面异色睡莲鱼则是其中的典型代表。绣品中，碧绿的水面上，一组粉白的睡莲或含苞欲放、或娇羞摇曳。水中几尾黑色的鲤鱼轻盈游动，可到绣品背面一看，睡莲色彩依旧，而黑色的鲤鱼变成了红色的鲤鱼。这就是蜀绣异色双面绣的魅力。
刺绣异色双面绣的要求比较高。绣工不但要掌握刺绣的基本针法，而且要掌握蜀绣独特的针法——别针。刺绣红色鱼的时候，难度非常大，既要遮住黑色的鱼，又要刺绣出红色鲤鱼的神韵，这就要求刺绣时用针要轻要准，要注意鲤鱼的虚实、层次、质感、纹理，使所绣出的鲤鱼逼真，有灵气，达到“平齐光亮”、栩栩如生的效果。
3.双面三异绣是蜀绣技艺最高最难的表现形式，在一副绣品的正反两面分别绣出构图、色彩、针法完全不同的物象而又浑然一体，形成不同的视觉效果，营造出同一主题不同的意境。双面三异绣要设计两幅绣稿，并且设计时要两面图案的面积是一样的，难度甚高。
双面三异绣优秀的作品有“龙、凤”、“仕女、熊猫”、“文君听琴”等，在薄薄的一层丝绢上，两面图案、色彩、针法都不一样，汇集了蜀绣所有的高难针法、技艺，是蜀绣历史上难度很大的一件精品。
刺绣双面三异绣的技艺要求很高，不但要求绣工要掌握蜀绣的全部针法技艺，能交叉使用各种针法，而且还要求绣工具有较高的文化内涵和审美意识。在刺绣时对绣稿进行再创造，配色要和谐，过度要自然，要把握绣品物象的意境，只有这样，才能使所绣作品达到出神入化的效果。
三、蜀绣双面绣的传承与发展
蜀绣双面绣是具有较高艺术价值和文化内涵的精品，它的创作包含了巴蜀人们深邃的思想内涵和朴实的感情色彩，表现了对美好生活的热爱和向往。目前，蜀绣艺人中，能刺绣单面绣等低档产品的绣工较多，能刺绣双面绣的中级绣工较少，而能刺绣异色双面绣、双面三异绣的大师级艺人则只剩下几人。
目前，政府对工艺美术企业及从事工艺品创作、生产的人员采取了扶持政策和保护发展的措施，作为蜀中之宝的蜀绣在政府的关心和扶持下，已纳入国家非物质文化遗产保护，逐步走出生存危机，虽然还面临很多困难和挑战，但是我们更应看到希望和机遇。蜀绣要发展，归根结底还是要带出徒弟，根据双面绣的不同技艺要求，有针对性培养中高级蜀绣人才是摆在蜀绣行业面前亟待解决的问题，培养好接班人，才能使技艺传承，蜀绣才能真正的生根发芽、繁衍生息，走上健康发展的轨道。
丰年词语解析 第4篇
【近义词】：有年 熟年 康年 乐岁
【反义词】：歉岁 歉年 凶年 荒年 灾年
【解释】：
熟年: shú nián
1.丰年。
有年: yǒu nián
①丰收之年：五谷皆熟，为有年也。②多年：豢之有年|予与公相知有年矣。
丰年: fēng nián
农作物丰收的年头儿：瑞雪兆～。
乐岁: lè/yuè suì
丰收年：乐岁终身饱。
歉岁: qiàn suì
1.荒年。
歉年: qiàn nián
1.收成不好的年头。
凶年: xiōng nián
1.荒年。
荒年: huāng nián
农作物收成很坏或没有收成的年头儿。
灾年: zāi nián
常用声音词语解析 第5篇
响彻云霄：彻：贯通;云霄：高空。形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。
神号鬼哭：号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。
振聋发聩：聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
书声朗朗：形容读书声音清朗而响亮。
击玉敲金：如金玉被撞击而发出的声音。形容言辞铿然有声，正确无误。
气竭声嘶：气力竭尽，声音嘶哑。
不绝如缕：绝：断;缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。
轻言轻语：形容说话声音极轻微。
绕梁三日：环绕屋梁旋转三天。形容美妙动听的声音。
耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。
无声无息：没有声音，没有气息。比喻没有名声，不被人知道。
声振屋瓦：声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈。
心潮澎湃：澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。
石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有能以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。
表示声音的词语有2
裂石穿云：震开山石，透过云霄。形容声音高亢嘹亮。
音容笑貌：指死者生前的声音容貌和神情。
死声活气：阴阳怪气的声音。
抑扬顿挫：抑：降低;扬：升高;顿：停顿;挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。
应弦而倒：随着弓弦的声音而倒下。形容射箭技艺高超。
凤鸣鹤唳：形容优美的声音。
不绝于耳：绝：断。声音在耳边不断鸣响。
历历在耳：形容听到的某种声音清清楚楚地盘旋在耳边。
沸天震地：形容声音极其喧腾。
铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。
在谷满谷：《庄子·天运》：“吾又奏之以阴阳之和，烛之以日月之明;其声能短能长，能柔能刚;变化齐一，不主故常;在谷满谷，在坑满坑。”此谓奏乐时声音遍及各处，形容道的无所不在。后以“在谷满谷”形容人物众多。
怡声下气：怡声：声音和悦;下气：态度恭顺。形容声音柔和，态度恭顺。
表示声音的词语有3
喔咿儒儿：喔咿：献媚强笑的样子，形容声音含糊不清。形容老着脸皮，强作欢颜。
鬼哭狼嚎：形容大声哭叫，声音凄厉。
金石丝竹：金：指金属制的乐器;石：指石制的磬;丝：指弦类乐器;竹：指管类乐器。泛指各种乐器。也形容各种声音。
欢声雷动：欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。
蜂目豺声：眼睛象蜂，声音象豺。形容坏人的面貌声音。
不平则鸣：鸣：发出声音，指有所抒发或表示。指受到委曲和压迫就要发出不满和反抗的呼声。
咄咄逼人：咄咄：表示惊奇的声音。气势汹汹，盛气凌人，出口伤人。形容本领赶上或超过前人，令人赞叹。
沸反盈天：沸：滚翻;盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。
嗳声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
潜移默化：潜：暗中同，不见形迹;默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
悄然无声：悄然：寂静无声的样子。静悄悄的，听不到一点声音。
表示声音的词语有4
琴瑟不调：琴瑟：古乐器名，比喻夫妇。①指琴瑟合奏时，声音没有调整得和谐。②比喻夫妻不和。
林籁泉韵：风吹林木和泉石相激而产生的悦耳声音。泛指天籁。
绵言细语：绵：柔软。绵言：柔和的语言。细语：低细的语句。指说话时声音柔和细微，使人容易接受。
喧宾夺主：喧：声音大。客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。
宛转悠扬：委宛曲折，也指声音悠扬动听。
唯唯诺诺：诺诺：答应的声音。形容自己没有主意，一味附和，恭顺听从的样子。
轰雷贯耳：打雷的声音贯满耳边。形容人的声名很大。
寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
俯仰唯唯：唯唯：答应的声音。点头答应。比喻谦卑地应付。
喏喏连声：喏喏：答应的声音。一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。
撼天震地：撼：摇动;震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
表示声音的词语有5
屏声息气：抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。
改弦更张：更：改换;张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。
顺风而呼：顺着风向呼喊，声音传得远，使人听得清。比喻凭借外力可有较好效果。
咄咄怪事：表示吃惊的声音。形容不合常理，难以理解的怪事。
鼓衰力尽：鼓：战鼓声。衰：微弱。战鼓声音微弱，力量已经用尽。形容战争接近失败时的惨状，也形容文章的末尾松懈无力。
鬼哭神嚎：号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。
发蒙振聩：声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。
风风韵韵：①形容韵致、意态美好。②声音悠长婉转的样子。
震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
音容宛在：仿佛还听到他的声音，还看到他的容貌神情。形容对死者的想念。
鸦雀无闻：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
强聒不舍：聒：声音吵闹;舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。
悠久的词语解析 第6篇
常听说：“某文物或宝物历史悠久”。那么悠久到底是什么意思呢?一起来学习下吧。
拼音
yōu jiǔ
基本解释
【long;long-standing long-drawn-out】长久;久远
【time-honoured;time-honored】历史悠久的;因为古老而受敬仰的;由来已久的
出处与详解
长久;久远
1、《礼记·中庸》：“博厚配地，高明配天，悠久无疆。”
2、唐李商隐《上兵部相公启》：“扶持固在于神明，悠久必同于天地。”
3、明 方孝孺 《懒斋记》：“故巧者之奔走，不如拙者之自守;夸者之驰骤，不如静者之悠久。”
4、明谢肇淛《五杂俎·地部一》：“国祚悠久，非偶然也。”
5、谢觉哉《不惑集·团结、谦虚、进步!》：“团结、谦虚是人类应有的本能，也是我们国家悠久的传统。”
例句
1、一种悠久的民族意识传统
2、中国是世界上历史最悠久的国家之一。
小学语文词语教学策略解析 第7篇
关键词：小学语文；词语教学；教学策略
小学语文教学中，词语教学有着重要的地位。但传统的教学方法教师对于词语教学并不重视，教学方法太过于枯燥乏味，对于学生根本没有任何吸引力。小学语文教是一环套一环，如果在教学过程中对于词语的积累量没有达到一定的数值，就难以继续进一步学习。为了以后学生更好地学习，教师对于词语教学不可忽视。下面将对小学语文词语教学过程中的问题及解决策略进行简要分析。
一、在小学语文词语教学过程中存在的问题
1.教师不重视对于词语的教学
虽然新课标的实施要求教师开展小学语文词语教学，但是却没有明确的实行体系。所以，虽然在教学过程中对词语有了一定的讲解，却没有高度重视。传统的教学方式只是将词语作为文章的铺垫。在学习一篇文章时，往往先将陌生的词汇进行简单讲解，然后要求学生自己阅读课文，再对课文进行讲解。对于小学语文词语的教学不够重视，做不到细致讲解。
2.词语教学目标不明确
目前，我国大多数小学语文教学过程中没有明确教学目标。在实际教学过程中，做不到将词语的含义联系上下文进行理解，对于不同的词语在不同环境中也做不到充分讲解，词语教学只是单纯地讲解词语在句中、在段中的意思，学生对文中的词语也只是粗略地理解，对于实际应用就显得十分生硬；还有一小部分教师完全忽略对文章中词语的解释，直接进行文字讲读。这样的教学方法使学生觉得词语学习枯燥乏味，产生消极的学习心理。
3.找不到合适的词语教学方法
对于词语教学，大部分低年级的教师选择对生字的词语以及陌生词汇进行讲解，目的是让学生在理解词语的意义的同时还能理解生字。中年级的教师则选择加大学生对词语的理解，使学生对于事物的特征能有所掌握，体会核心词语在文中起到的作用。而高年级的教师重视的是学生对于词语深层意义的理解，使学生可以很好地将词语联系上下文进行理解。由此得知，不同年级的学生教学方式也存在着差异，但是在实际教学中，教师却做不到循序渐进地教授学生词语。教师在教学过程中完全根据自己的节奏，没有科学的教学方法引导学生学习词语。
二、小学语文词语教学的策略
1.提高对小学语文词语教学的重视度
在实际教学过程中，教师应该充分认识到词语教学的重要性。对于词语的教学应该联系文章中的上下文，不仅单单对词语进行讲解，对于词语所蕴含的深层含义也要进行讲述，让学生对于词语、文章都有更深的理解。如在课文《桥》中描述桥的一句“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”。在正常的思维中，发抖、痛苦、呻吟都是人才会有的状态，而这里却是描写桥在大水的影响下的晃动以及发出的声音。因为木桥没有生命，但是文中却用描写人的词语描写了桥，学生在阅读的时候就会产生疑惑。所以教师在讲解文字之前，要先将文中学生不懂的词语进行解释，对于陌生的词语也要结合文章去理解其的意思，然后还可以利用字典对于单个词语进行详细的讲解。
2.树立明确的词语教学目标
在小学语文词语教学过程中，不同的年级对词语的教学目标存在着差异。低年级的教学目的旨在吸引学生对于词语学习的兴趣，积累词汇量，对于词语有着简单的理解，能够准确地读写；中年级的教学目标旨在能充分理解词语在文章中的意思，在遣词造句时能够准确运用；高年级的教学目标则需要学生对于词语在文中的意思进行自主推敲，探究其深层意义。
3.改进词语教学方式
在教学过程中，还应配合多样的教学方法进行词语教学。在讲解课文前，让学生做好预习，对于不懂的词汇或者陌生词语进行标注。在课堂学习中对于文章的核心词语进行重点讲授，并且对学生进行标注的词语进行讲解，消除学生心中的疑惑。在教学过程中，不要古板，要充分利用学生的好奇心、求知欲，让学生爱上语文词语。学生在阅读时，教师还应积极引导学生将自己已经了解的词语来理解文章；学生在进行写作时，教师要积极督促学生运用已知的词语进行写作，提高学生的写作水平。对于不同的词语还可以运用表演的方式使学生加深印象，也使得学生对于语文课堂更感兴趣，更加理解词语的意义。
总之，词语教学在小学语文教学中占有重要的地位，如何更好地进行小学语文词语教学也逐渐受到教师的关注。本文针对在词语教学过程中存在的问题提出几点意见，希望对小学语文词语教学起到一定的借鉴。
参考文献：
[1]冯稚.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].读与写（教育教学刊），2015（10）：163.
“短程”词语解析 第8篇
【短程的拼音】：
duǎn chénɡ
【短程的意思】：
路程短的；距离小的。
【短程的近义词】：
近路
【短程造句】：
1、这张车票便宜，因为是张短程车票。
2、一个绝佳的代替手段是关注短程比赛。
3、他说，如果北韩真的.发射了短程导弹，那可能只是常规演习的一部分。
4、此际有报道称，朝鲜又发射了一枚短程导弹，这是该国周一进行核试验以来发射的第六枚导弹。
表达词语基本解析 第9篇
表示(思想、感情)：感激之情，难以～。提高学生的口头～能力。
二、表达词语近义词
表示 [ biǎo shì ]
表明 [ biǎo míng ]
抒发 [ shū fā ]
三、表达词语造句
1、事先写出自己所要提出的每点意见，以合乎逻辑的顺序表达出来：言简意骇，抓住重点。
2、行动是理想最高贵的表达。
3、秋老虎请你把温柔的一面表达出来，让人们尽情享受你的柔情!
4、当我们表达的时候，我们应当像文学一样说话，而不让文学像我们的生活一样。
5、语言赋予人类是为了表达思想。
6、沟通是心灵传递的桥梁，是爱意表达的彩虹，是信息传递的网络。
7、Howamazing太惊人了。经典表达惊讶的句子。
8、这支歌表达了中国人民豪迈的气概。
9、这首诗用朴素的语言表达了自己的真情实感。
10、加强作文教学，提高学生的书面与口头表达能力。
11、灾民们用真挚的话语表达对亲人解放军的感激之情。
12、这支歌表达了海外游子对祖国的一片赤心。
13、战士的话语，表达了子弟兵对人民纯真的感情。
14、广场上万众欢笑，场面之热烈真是难以用语言来表达。
15、我们中国有个成语叫力透纸背，表达的就是这种境界吧。
16、这首曲子缨婉动人，在表达对于亲人的眷恋感情时，真是曲尽其妙。
17、他虽有满腹经纶，但却缺乏表达。
18、这次辩论赛中要求每位同学畅所欲言，表达出自己的观点。
19、还有些人用冷嘲热讽或一言不发来表达愤怒。
20、这孩子的表达能力实在太差，讲个故事也总是少头无尾的。
21、能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。
22、如果言之无物，修饰的表达效果不大。
23、我们需要的就是那种能够具体而微表达思想的人来帮助我们。
24、友谊的表达方式是只可意会，不可言传的。
25、他终于写出了一首诗，表达他对她的爱情。
26、即使千言万语，也表达不出他对妈妈的思念之情。
27、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。
28、语言本身蕴含着巨大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题。
29、表达了她不甘寂寞的苦闷心情，流露了她对异性的渴望。
30、这次科技创新比赛的节能模型具体而微的表达了他们的心声。
31、真话最好说，一挥而就，怎样表达都是真的。
32、他讲了几句十分含蓄的话，委婉地表达了自己的观点。
33、她报道战事，为的是表达自己对生灵涂炭那刻骨的痛恨。
34、此刻他不知道该用什么言词来表达心中的激情。
35、画家见景生情，将心中难以言传的思绪，藉著图画表达出来。
36、而陈景的前妻也向小陈表达了破镜重圆的意愿。
37、司各特口头表达能力很强，能把一个故事讲得娓娓动听。
38、这篇文章具体而微的表达出了我们想要得到的所有信息。
39、他似乎明白了我手势要表达的意思。
40、司各特口头表达才能很强，能把一个故事讲得绘声绘色。
41、记者在大兴区采访时，一位家长表达了由衷之言。
42、李明三岁时说话就有板有眼的，表达能力很强。
43、人心的发动，是用语言来表达的。
44、有些事情如果你不想提前去表达，等待你的只能是别人的误会。
45、艺术不过是表达思想的一种工具。
46、没有不对这个生意感兴趣的人，只有让人不感兴趣的表达方式。
47、我写作，是因为我愿把内心深处无声的痛苦用文字表达出来。
48、对于你的帮助，我几乎难以表达我的谢意。
49、再多的言语也无法表达出我们之间的情谊。
50、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
51、我最宝贵的思维及其最好的表达方式，都是当我散步时出现的。
详尽词语解析 第10篇
【详尽的拼音】：
xiánɡ jìn
【详尽的意思】：
详细全面。
【详尽的近义词】：
详细
【详尽的造句】
1、他们的.会议记录详尽地登载在会刊中。
2、她讲得很详尽。
3、关于他的计划,小宋给我们作了详尽的说明。
4、我们以后再详尽地讨论这一问题。
“技艺”词语解析 第11篇
●命题角度一:体现作者立场、观点,表现文章思想的词语(语境义)
【高考例题】(浙江卷,选文为大卫·洛契弗特的《魔盒》)14.联系全文,在横线处写一句话,要求连贯、生动,能揭示主旨。(不超过15字)
【相关段落】又过了一会儿——还是在那晚,我又一次眺望伦敦城。灯火神奇地闪烁着,这地方似乎变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到:这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此外,我心中又升腾起一个更深刻的思想——我明白了,每个人离家时总会留下一点属于他的风味;同时,就像贝格斯太太那样,_______________________,这也是完全办得到的。
【答题思路】解答此题,要联系文章的有关语境,前文中提到盒子里装的东西——家的声响、家的气味和家的场景,而且在最后一段文字里提到了“家”,所以作答时可以和“家”联系起来。答案:永远随身带着一点老家的气息(原文)。
●命题角度二:表达段中、文中核心概念的词语
【高考例题】(江西卷,选文为张炜的《木车的激情》)16.“木车的激情”在文中的含义是什么?
【相关段落】我们总是那么急于从甲地到乙地,总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波,但催促我们行动的激情却是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前,有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车,在大地上往复奔走。是的,他为了自己的思想,为了自己的理念而不知疲倦,并这样终其一生。
他就是我们所熟悉的古代哲人孔子,还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生、把这一切,称为“木车的激情”。
【答题思路】在文章一开始,作者由现代社会中人们在旅行中的焦急状态,很自然地引出了几千年前的孔子的情形,并指出“他为了自己的思想,为了自己的理念而不知疲倦,并这样终其一生”,“还有他的一群弟子”,“他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者”,据此我们便可以得出答案。答案:孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动,为理念而不知疲倦,终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
●命题角度三:含义特殊、反映深层意义的词语
【高考例题】(福建卷,选文为周劼人的《寂静钱钟书》)13.文章倒数第二段加点词语“格调”内涵丰富,请简要分析。
【相关段落】他一生淡泊,未曾想过要轰轰烈烈。但也正是这种“寂静”中,他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。我们往往只惊叹他“这个脑袋是怎么长的”,却总是忘了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读,以及恪守完整人格的刚毅坚卓。
寂静,这是钱先生的心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥,这正是他的一生的格调。
【答题思路】题中的“格调”就是钱钟书的“寂静”,它的内涵其实就可以理解成钱钟书种种“静”的表现。钱钟书的“静”体现在做人、做学问上,还要分析这两方面的“静”对钱钟书有什么样的正面影响。答案:钱钟书的“格调”是“静”。在品格修养上,他始终静静地恪守着完整的人格,这样才能一生宠辱不惊;在治学风范上,他始终墨守“寂静”,这是用心苦读、潜心治学的重要条件。(如有其他分析,言之成理亦可。)
●命题角度四:文中反复强调的词语
【高考例题】(北京卷,选文为和谷的《司马祠》)20.四个“读”字的运用,有什么丰富而深刻的含义?
【相关段落】这是天问!我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今,扬善弃恶,与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过,它读圆的墓冢,读方的祠院,读直的牌坊和山门,再读弧形的古石坡和小桥大路,这竟然是大地上一个巨大的问号。
【答题思路】解答此题,要结合“读”字所处的最后一段的位置和“读”字所处的句子的意义来分析“读”对表现文章主旨的作用和产生的阅读效果。答案:(1)把司马祠当成历史的大书,强调它特别值得解读。(2)引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考。
●命题角度五:需要辨别微妙区别的词语
【高考例题】(浙江卷,选文为大卫·洛契弗特的《魔盒》)15.有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适?谈谈你的看法。
【相关段落】(参见浙江卷有关材料)
【答题思路】应结合语境对有关的词语进行辨析,解答这样的题目只要给出理由且言之有理即可。答案:看法一:以“魔盒”为题更合适。理由:(1)制造悬念,吸引读者;(2)作为线索,贯串全文;(3)形象生动,具有象征意义。看法二:以“贝格斯太太”为题更合适。理由:(1)贝格斯太太是全文主人公,以此为题,可突出人物形象;(2)小说中人物关系单纯,以此为题,更能紧扣中心;(3)外国经典作品常以人物姓名为题。
●命题角度六:有特殊指代义的词语(指代义)
【高考例题】(广东卷,选文为张炜的《耕作的诗人》)16.文中画线部分①中的“它们”指什么?②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意?
【相关段落】(1)在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里,我们都不难发现他怎样匍匐到土地上,与庄园里的农民,特别是孩子和农妇们打成一片,割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切,身心与土地紧密结合。这对于他,并非完全是刻意如此,而是一个自然而然的过程,他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。①他可以融化在它们之中。融化在泥土之中。(2)他眯着眼睛望向遥远的田野,苍茫中费力地辨识着农庄里走来的那黑黢黢的高大汉子,还有他身旁的人:那个孩子、那个妇人。晨雾中,淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶,原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶,她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。②他转身,脚下那双粗大的皮靴踩在地上,踩出深深的凹痕……
【答题思路】依据“我们都不难发现他怎样匍匐到土地上,与庄园里的农民,特别是孩子和农妇们打成一片,割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……”可知,“它们”指的是大地及大地上的人与事。理解“凹痕”的寓意时要结合作者的感情倾向,在文中作者认为托尔斯泰是一立足于大地的诗人,所以,此处的“凹痕”应是立足于大地,扎根大地的意思。答案:(1)“它们”是指大地以及大地上的人和事物。(2)“深深的凹痕”的寓意是扎根大地。
●命题角度七:需要概括词语含义要点的词语
【高考例题】(江苏卷,选文为《画家黄永厚》)17.从全文看,黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?
【相关段落】(1)上了年纪后,更加关注社会人生。他说:“人不能在云里雾里活着,大事面前不敢表态,什么玩艺儿,冷血!”但他又十分低调,深居简出,淡泊明志,尽人皆知。(2)他常把拿重金前来购画的人拒之门外,“不看画的人,给他画有什么用?”但又可以把画随便塞进一个信封,寄给熟悉的或是陌生的朋友。当前,靠市场确立自身价值的画家比比皆是,他对此不屑一顾。(3)黄永厚的人物画独具一格,他笔下的魏晋人物,长发纷飞,衣裾飘扬,袒胸露腹,粗砺怪诞,一副孤高傲世的架势。了解黄永厚的人都说他画的是自己,刘海粟给他的条幅是“大丈夫不从流俗”。
【答题思路】要解答此题,首先要明白“冰炭同炉”的意思。这是说黄永厚身上集中了“寒冰”与“炭火”两种矛盾的现象,性格上有“冷”和“热”两方面。弄清了这一点,形成答案就不难了。答案:(1)既关注现实、褒贬是非,又淡泊宁静、低调处世。(2)对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外。(3)将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。
●命题角度八:联系某段文字,谈谈对某个词的理解
【高考例题】(辽宁卷,选文为斯蒂芬·杰·古尔德的《达尔文的拖延》)12.(4)文中说“疑惑和知识都应该坚持”。这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义?为什么说“都应该坚持”?请联系全文,谈谈你的理解和看法。
【相关段落】然而他的工作内涵与传统的西方思想却有极大的断裂,我们很难将其纳入这种传统中。例如阿瑟·柯依斯勒之所以反对达尔文,也是基于不愿接受达尔文的唯物论,而且他还热衷于认为生命特质中含有特殊性。我承认对此我不太明白。疑惑和知识都应该坚持。我们难道因为自然中的和谐不是设计的就会降低对自然美的赞赏吗?难道因为有数百亿神经元在我们的颅骨里,我们心灵的潜力就激发不了敬畏吗?
【答题思路】本题答案不唯一,考生可自主选择角度作答,只要能透过现象看本质,提炼出其丰富的内涵,言之有理、言之有据即可。参考答案:观点一:“疑惑”指怀疑和批判精神,“知识”指科学知识。作者认为,既要运用科学知识,又要坚持批判精神,勇于创新。观点二:“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒对达尔文的反对态度,“知识”指体现传统西方思想的知识。作者认为,有了进化论,并不妨碍人类在探索世界客观规律、感受自然美的同时,保持对神应有的敬畏。观点三:“疑惑”指达尔文对神的怀疑,“知识”指他发现的进化论。作者认为,虽然有神论在当时仍占统治地位,仍然可以怀疑它;尽管进化论在当时还不为人们普遍赞同,仍然需要坚持。
●命题角度九:与本文主旨相关的词语
【高考例题】(湖南卷,选文为沈从文的《云南看云》)20.紧扣《云南看云》一文中的“看”字,赏析该文主题的表达,300字左右。
【相关段落】(1)战争给了许多人一种有关生活的教育,走了许多路,过了许多桥,睡了许多床,此外还必然吃了许多想象不到的苦头。然而真正具有深刻教育意义的,说不定倒是明白许多地方各有各的天气,天气不同还多少影响到一点人事。(2)我们如真能够像卢先生那么静观默会天空的云彩,云物的美丽景象,也许会慢慢地陶冶我们,启发我们,改造我们,使我们习惯于向远景凝眸,不敢堕落,不甘心堕落,我以为这才像是一个艺术家最后的目的。正因为这个民族是在求发展、求生存,战争已经三年,战争虽败北,虽死亡万千人民,牺牲无数财富,可并不气馁,相信坚持抗战必然翻身。
【答题思路】回答此题要采用叙议结合、评析结合的写法,虽然是短文,也要讲究结构,一般开头提出自己的观点,中间进行分析评论,最后总结。参考答案:“看”字是全文的主脉,通过看云、看地方的人事、看卢先生的云物的摄影,在比照中“深思”自然与艺术之“云”的现实教育意义,进而“向远景凝眸”,“相信坚持抗战必然翻身”,将文章主题逐渐“看”出。眼中之景之物与心中之思之虑之望相间相融,臻于一体。
●命题角度十:运用了修辞的词语(修辞义)
【高考例题】(四川卷,选文为凯·杰罗姆的《想象》)14.小说主人公称自己是“实习医院”,请谈谈它的意思和表达效果。
【相关段落】我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。
【答题思路】根据“词不离句,句不离段”的阅读原则,我们不难发现,作者是在讲述自己看了医学书后感觉“百病缠身”时提到“实习医院”这一说法的,可见“实习医院”是一种戏称,用比喻的形式达到了幽默的效果。答案:“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述,它运用比喻达到幽默的效果。
●命题角度十一:体现文章线索的词语
【高考例题】(山东卷,选文为周国平的《记住回家的路》)21.结全全文,谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。
【相关段落】(1)一个人唯有关注心灵,才会因为心灵被扰乱而不安,才会有寻求心灵宁静的需要。所以,具有过内心生活的禀赋,或者养成这样的习惯,这是最重要的。(2)如果一个人有自己的心灵追求,又在世界上闯荡一番,有了相当的人生阅历,那么,他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。
【答题思路】回答时要在弄清文章内容的基础上,把握文章的线索和思路。解答此题时还要理解“家”和“路”的含义。答案:记住从社会回到自我的路(或:记住从外部生活回到内心生活的路),在社会的纷争、喧嚣中确立自己的人生坐标,获得充实的生活和宁静的心灵。
●命题角度十二:富有表现力的词语
【高考例题】(湖北卷,选文为杨振声的《书房的窗子》)17.本文语言典雅,请以第②段为例,从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。
【相关段落】窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗,那就全是光的问题了。说到光,我有一致偏向,就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光,不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳,而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样,也觉得一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳,或枝叶扶疏的树阴下光波的流动,至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”,是那般的清虚可爱;而“明清照积雪”使你感到满目清晖。
【答题思路】解答此类问题主要是体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,涉及的角度较多,比如词语的使用、语句的特点、语言的风格、修辞的特征等。本题涉及三个方面:词语运用、句式选择、修辞方法。参考答案:(1)选用了诸如“山阴水曲”、“隐翳”、“枝叶扶疏”、“清虚”、“清晖”等有文言色彩的词语,格调典雅。(或:在用词上使用了对比手法,如“强烈”与“清淡”、“敞开”与“隐约”、“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举,使语言繁富而典雅。)(2)句式上长短相间,以长句为主,且整散结合,错落有致,具有典雅之美。(3)使用排比,如接连使用了三个“不喜欢……而喜欢”,显得整齐、工稳、典雅。(或:多处直接引用了古典诗文名句,如“晨光之熹微”、“残夜水明楼”、“明月照积雪”,使语言具有古典韵味。)
●命题角度十三:判断科学概念正误
判断科学概念的正误,指对自然科学文章(研究天文地理、环保、生命科学等各种自然中的现象的文章)、社会科学文章(研究经济学、历史学、美学等各种社会科学的文章)中的科学技术或社会科学概念的正确与否。
【高考例题】(2009年全国卷Ⅱ第5题)下列关于“经”的理解,不符合原文意思的一项是( )
A.所谓“经”是指古代经典,其实“经最初只是指纺织上的经线,经线是无所谓庄重不庄重的”。
B.在纺织时,“经”是“纬得以依傍的根基,受朝廷重视的文献被命名为“经”也是同样的道理。
C.清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”,这跟孔子亲定有关,而跟“经纬”之“经”没有关系。
D.古文经学派认为《诗》《书》《礼》《乐》等都是周代官书,都是二尺四寸的竹简书写,所以称作“经”。
【相关段落】现在一提到“经”,就给人以庄重严肃的感觉,实际上“经”字的本义只是指纺织上的一条条竖线,而横线则叫“纬”。没有“经”,“纬”就无所依托,因此在汉代被命名为“经”的应该是朝廷最重视的文献。不过,清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作“经”。
【答题思路】本题考查理解文中重要词语的含义的能力。注意结合上下文的意思来分辨选项的说法是否正确。四个选项中A、B、D三个选项的内容均符合文中语意,只有C项“跟‘经纬之‘经没有关系”的说法无中生有。原文只是说“清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作‘经”。答案:C。
二、在文中的作用
●命题角度一:赏析某词语的使用特点和效果
【高考例题】(山东卷,选文为周国平的《记住回家的路》)19.作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯,这样写有什么好处?
【相关段落】每到一个陌生的城市,我的习惯是随便走走,好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中,难免暂时地迷路,但心中一定要有把握,自信能记起回住处的路线,否则便会感觉不踏实。我想,人生也是如此。你不妨在世界上闯荡,去建功立业,支探险猎奇,去觅情求爱,可是,你一定不要忘记了回家的路。这个家,就是你的自我,你自己的心灵世界。
【答题思路】解答此题,一要结合语境,看该句在结构上起什么作用;二要结合句子内容,看该句在表达文章内容上起什么作用。答案:以个人习惯类比人生,引发感悟,为下文作铺垫。
●命题角度二:使用某词语的原因
【高考例题】(湖南卷,选文为沈从文的《云南看云》)18.在第2自然段中,作者写“云有云的地方性”的用意是什么?运用了哪些艺术手法?
【相关段落】战争给了许多人一种有关生活的教育,走了许多路,过了许多桥,睡了许多床,此外还必然吃了许多想象不到的苦头。然而真正具有深刻教育意义的,说不定倒是明白许多地方各有各的天气,天气不同还多少影响到一点人事。云有云的地方性……四川的云与湖南的云虽相似而不尽相同,巫峡峨眉夹天耸立,高峰把云分割又加浓,云有了生命,人也有了生命。
【答题思路】从原材料第一段末尾最后一句可知,本文的重点是写云南的“云”对人的教育意义,故本段的描写,是为下文作铺垫。答案:(1)将“云”与“人事”勾连起来,为写云南的云给人深刻的意义铺垫张本。(2)运用了对举、铺陈、比拟、夸张等艺术手法。
●命题角度三:某词语在文中表现为哪几个方面
【高考例题】(北京卷,选文为和谷的《司马祠》)19.文章侧重描述了司马祠哪些“有形”的部分?这些部分各自负载着什么与司马迁有关的“无形”内涵?
【相关段落】脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的,粗砺坚硬,历经数千年而牢固如初。古道始建于春秋时期,韩、赵、魏三家分晋后,继续开凿了这条悬崖上的交通要道。楚汉之争,韩信经这儿运过兵;汉武帝祭祀后土,经这儿往返行宫;隋唐末年,李世民经这儿攻入长安;明末李自成经这儿渡龙门,直捣燕京。这条巨石铺砌的古道,缘于不易更改,万年不朽,是另一部书写在石头上的史记。太史公之前之后,这里上演过的金戈铁马的历史活剧,都被载入了有形无形的史册中。而这座历尽沧桑的司马祠,也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。
【答题思路】解答此类问题,首先要对大量的文字信息进行分类、依序辨别,在理清材料信息的性质特点上,看它们是否与考题的要求相关。在此基础上,将有关内容进行梳理,加以概括。就此题而言,一是要根据要求,找出文中所写的司马祠的有形的部分;二是要在相应的语段中找出对司马迁评价的语言,进行整合,得出关于“无形”的要点;三是要分析出“有形”和“无形”的关系,要注意一一对应。答案:(1)九十九级神道——司马迁所经受的磨难。(2)泥塑像——司马迁的“完人”形象。(3)墓冢——司马迁的大智大慧。(4)墓顶一柏——司马迁的“天问”。
●命题角度四:在文中的作用或对表达主旨(或感情)的作用
【高考例题】(北京卷,选文为和谷的《司马祠》)18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么?
【相关段落】韩城南边是一个有别于周围山原的盆地,绿树葱茏,良田万顷,疑是到了江南仙境。从这里流入黄河的芝水,使芝川有着天赐的好风水。与司马迁结缘的汉武帝,曾想长生不死,那些方士官宦之流投其所好,竟在这一带挖到了灵芝。汉武帝喜得瑞药,却也没能活到今天,只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。过小石桥,穿木牌坊,踏上石砌的古道,便开始了仰望中的登攀。
【答题思路】解答此题,需要从三个方面进行分析:一是这样写对文章结构安排起什么作用,二是这样写对表现相应语段的内容的作用,三是这样写对表现文章主旨的作用。答案:(1)在结构上统领下文,承上启下。(2)表现司马祠的地势由低向高的走向。(3)暗含对司马迁的景仰之情。