国际商务英语综合教程

2024-09-01

国际商务英语综合教程（精选6篇）

国际商务英语综合教程第1篇

《体验商务英语4 综合教程》课程教学大纲

一．课程基本信息

课程编号：0142524 课程类别：选修总学时：36 课程简介：商务英语课程作为翻译专业的一门专业先选课程，主要目标是培养学生掌握国际贸易的基础知识、基本技能，能独立从事一般的对外贸易业务工作。具备听说读写译的基本技能，语音语调正确、语法概念清楚，能用英语较熟练地从事外事接待、外贸业务洽谈的口、笔译工作。在培养学生英语语言能力的同时让学生了解和熟悉各种商务情景和商务活动，掌握相关的商务及商务文化知识，并使他们能够把所学的知识运用到各种商务活动中。

二．教材简介

教材名称：体验商务英语综合教程4 教材编者：David Cotton;David Falvey;Simon Kent;《体验商务英语》改编组出版社：高等教育出版社

教材情况简介：本教材话题紧跟国际经济发展形势，循序渐进地训练学生用英语进行调研分析、归纳总结和使用正确语体作书面或口头表述的能力。既可以帮助在校生了解真实的商务环境和话题，学习地道的商务英语；也可以帮助从事各种经济活动的商务人员通过语言技能综合训，较快地提高语言能力。将国际商务活动引入课堂，体验真实的商务世界。角色扮演和案例学习将体验式学习引向深入，教学设计严谨，为体验式学习打好基础。教学资源丰富，为体验式教学提供有力支持。

三．课程教学内容

教学重点与难点

1.重点：掌握各种商务活动情景对话中的语言要点及专业词汇

2.难点：由于缺乏实战经验，学生难以理解不断涌现的商务方面的新知识和商务活动的实战环节。教学内容、目标与学时分配

教学内容

教学目标

课时分配 Unit1

Communication

掌握Unit2

International marketing

掌握Unit3

Building relationships

掌握Unit 4 Success

掌握Unit 5 Job satisfaction

掌握Unit 6 Risk

了解

0 Unit 7 E-commerce

掌握Revision Unit A

Unit 8

Team building

了解

0 Unit 9

Raising finance

了解

0 Unit 10 Customer service

了解

0 Unit 11 Crisis management

了解

0 Unit 12 Management styles

掌握

Unit 13 Takeovers and mergers

了解

0 Unit 14 The future of business

了解

0 Revision Unit B 四．课程各教学环节的基本要求

课堂讲授：要求学生在课堂上就国际商务中的各种场景进行对话和听力练习，并通过看录像、VCD及听录音和MP3等多媒体手段提高学生的商务英语听说能力。作业：练习章节语言要点及专业词汇，布置角色扮演任务。MP3或网络资源听力练习。课程设计：本课程注重把语言技能的训练与专业知识有机结合起来。除了课堂讲解，有些练习属于开放式的，要求学生理论联系实际，认真独立地思考问题、深入探究问题、最终解决问题。在这一过程中学生的表达能力同时得以锻炼。4）考试：

考试方法：考试；闭卷；口试（其中平时成绩占30%；考试成绩占70%）

五．教学参考书

1．江春主编：《高级商务英语听说》，对外经济贸易大学出版社，2006 2．何光明编著：《新国际商务英语听说》（修订版），上海教育出版社，2006 3．房玉靖主编：《商务英语听说》（含光盘），对外经济贸易大学出版社，2007 4．阮绩智主编：《国际商务英语听说》（第一辑）（附光盘），浙江大学出版社，2006 5.（英）戈姆等编，《体验商务英语》改编组改编：《体验商务英语视听说》（附光盘）高等教育出版社，2006

国际商务英语综合教程第2篇

著名的人力资源招聘服务公司Ajilon Finance 为你的事业发展提出了如下的建议：

1.列出优先事项清单，概述每天所要完成的任务。写下你的短期目标和长期目标，经常评

估自己的进步，集中思想于目标上。

2.你是否真的在上班？也许你的人在上班，你的心呢？

3.学会如何通过他人工作。分派任务是任何级别的人员都应该掌握的一项重要技能。

4.寻求机会来拓展你的技能。例如，你可以参加专业发展研讨会。

5.与同事交往。这种交往会帮助你了解其他部门的情况。

6.创建你自己的目标。确立你在专业方面所要达到的目标，以及实现这一目标你所需要具

备的技能。

7.乐意去做你不乐意去做得事。接受强迫你尝试新事物的挑战。

8.清楚地知道你想要什么。如果你觉得你应该升职，那就提出升职的要求。

9.抽空休息，放轻松。享受个人生活，做让自己高兴的事，这会帮助你提升工作表现。

10.寻求满足感。如果你对当前的职业感到失望，想办法转变你的工作，向你希望的方向发

展。如果这仍不能解决问题，也许是该找份新工作的时候了。

国际商务英语综合教程第3篇

教材共有16个单元，而且是全英文，对于没有基础的学生来说确实有难度。每个单元又划分为十多个练习：conversation(会话)，snapshot(文化点滴)，word power(词汇扩展)，grammar focus(语法重点)，interchange activities(交流活动)，pronunciation(语音)，listening(听力)，speaking(口语)，reading(阅读)。还有Video Activity Book录像活动用书，单词手册共有800词汇量，以及Workbook练习册。

二、《剑桥国际英语教程入门级》的教材难点

1. 音标

在单词手册上每个单词都注有音标，如果学好音标，就能读出单词。因为课本的录音材料没有教读单词的环节，并且对话的原声录音语速是正常的生活对话速度。学生难以捕捉到每个单词的准确发音。由于已经拥有定型的母语语音体系，在发英语语音时就容易受到汉语影响，不自觉地用汉语拼音替代类似的英语发音。在混淆字母和音标，导致不会拼音标。学生在学习音标的时候，既受到拼音的影响也受到字母的影响，导致见到一个单词的音标不会读出来。所以教师要有意识地训练学生区分汉语拼音、英语字母、英语音标。首先学生应该记住英语有二十六个字母，其中有五个元音字母(a, e, i, o, u)和二十一个辅音字母，任何一个英语单词都是由这二十六个字母组成的。元音中相似音的区别;辅音中哪些音是发音困难或者容易混淆等都要严格把关。听说的训练是关键，并辅以抄写或听写，通过这样的训练，学生可以见到一个音标读出单词来，甚至听到一个单词的音能写出它的音标。

2. 单词

不论是读单词还是记忆单词，都应该从单词的音节入手。单音节的单词学生还比较容易记，当然也有错误，比如white和wait、from和form、drive和driver，学生会混淆。教师应该提醒学生记单词的时候要仔细观察，把他们的错误摆出来，分析记忆单词错误的原因。教材每个单元都有几十个单词，教师在教每个单元的时候直接可以从教读单词入手。如con-fer-ren-ce这个单词是会议的意思，因为这是一个多音节词，就要拆开音节来教，既教发音又教拼写，而且是按照音节来拼读。对于基础很弱的学生来说，只有用这种拆读的办法才能学会。

3. 语音和语调

音的长度、音的重音、音的高低是英语语音最重要的三个组成部分，其中又以音的重音为核心。重音的位置变化可能会引起词性和词义的变化。首先明白怎样划分音节，一个元音代表一个音节。音节的重音可以是任何一个音节。在读音标的时候一定要读清楚音节的重音。尤其是在读国家名和国籍名的时候，重音的位置发生变化的话，发音是不一样的，如Italy, Italian;Canada, Canadian。一些发音相似的清辅音也容易混淆。如：this, bathroom, these, that, clothes, think, thank。另外，名词单数变复数(plural-s endings)之后，有几种发音，学生如果不引起重视的话，就造成发音上的错误。辅音听起来没什么区别;如book bags, maps, exercises;动词的第三人称(third-person singular-s endings)单数发音的变化，如takes, studies, dances;动词的现在分词的发音，如：listen, listening;answer, answering。

英语的语调分为升调和降调(rising and falling intonation)。一般疑问句读升调，特殊疑问句读降调。初学英语的学生在讲英语的时候往往顾及不到语调，总是读降调。因为他们意识不到哪些是一般疑问句，哪些是特殊疑问句。如：What time do you get up on Sundays?读降调;Do you eat breakfast then?读升调。每一篇课文对话中会出现多次语调的变化，学生会忘记。当然肯定句和否定句是读降调的。所以教师要及时引导学生注意语调的应用。另外，英语的连读也很重要，每句话基本上都会出现连音，掌握好了连音的读法，有利于对英语意思的理解。比如：Where is your wallet?Where要和is连读。

4. 语法知识

语法知识学习光讲不行，关键是教师和学生之间的操练，包括口头和笔头的操练，尤其是情景对话对于初学者来说形象生动，容易掌握。比如老师认为再简单不过的东西，学生却掌握得不好。比如人称代词：she, he，学生一开口就错，与此相关的her, his也与she’s, he’s混淆。这是很明显的错误。还有在句型方面，比如：Does she dance?/Yes, she is./Are you cook?学生往往只有在老师的带领下经过反复练习才不会出错。另外，还要注意be动词和实意动词的区别，一般现在时与现在进行时都需要多次比较、多举实例，学生才能真正弄明白。如：Do you sleep?Are you sleeping?还有定冠词和不定冠词的用法是教师容易忽视教、学生更容易忽视所学的内容。教师应随时提醒学生注意它们的用法。如：I’m at a conference in Sydney.而且英语的大小写、标点符号从一开始就应严格要求，学生的学习态度自然而然就会扭转过来了。对于时态的学习要多进行比较。比如:I sleep at 9∶00P.M.every day./I am sleeping now.

5. 地理知识

教师首先应该教学生认识美国地图，美国的50个州，有哪些著名的州、城市等。Unit 3中出现了California(加利弗尼亚州)。加州位于美国西部，是美国经济最发达、人口最多的州，它最大的城市是Los Angeles(洛杉矶);Unit 5中有“And it’s four o’clock there in Los Angeles.”洛杉矶是美国的第二大城市，仅次于纽约，是世界的经济、文化、娱乐、科学、高等教育中心之一，好莱坞就位于这座城市;课文“Grand Canyon(科罗拉多大峡谷)”中的原句是“I saw the Grand Canyon.”。科罗拉多大峡谷是一处举世闻名的自然奇观，位于美国西部亚利桑那州西北部的凯巴布高原上，科罗拉多河穿流其中，故又名科罗拉多大峡谷;课文“Arizona(亚利桑那州)”原文是“My sister and I went to Arizona.”。亚利桑那州(Arizona———AZ)位于美国西南部，首府是菲尼克斯(Phoenix);Colorado River(科罗拉多河)是美国西南方、墨西哥西北方的河流。如：“We also went whitewater rafting on the Colorado River.”;New York City是世界第一大城市，著名的景点有自由女神像、中央公园、第五大道、洛克菲勒中心、哥伦比亚大学等;Alaska阿拉斯加州(Alaska State)是一个位于美国西北太平洋沿岸的州，它也是美国最大的州;好莱坞(Hollywood)，是全球最著名的影视娱乐和旅游热门地点，位于美国加利福尼亚州洛杉矶，等等。

6. 文化知识

如Valentine’s Day (February 14th)情人节(英文：Valentine’s Day)，在每年的2月14日，是西方的传统节日之一。情人在这一天互送巧克力、贺卡和花，用以表达爱意或友好;Independence Day (July 4th)独立纪念日是美国的主要法定节日之一，日期为每年7月4日，以纪念1776年7月4日大陆会议在费城正式通过《独立宣言》;Halloween (October 31st)西方节日，在每年的11月1日，10月31日是万圣节前夕;感恩节(Thanksgiving Day)，是美国和加拿大节日，由美国首创，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。感恩节是在每年11月的第四个星期四，感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日，

7. 其它难点

人名数量相当多，全书十六个单元共出现了将近一百个人名，而且分不清是男名还是女名(for mails or for females)，没有音标，怎么读呢?是姓还是名呢?英语名中有哪些是昵称呢?还有一些韩国名和日本名的英译名。比如在Unit 1当中，出现的人名有：For males:Anthony/Tony, Christopher/Chris, Joshua/Josh, Michael/Mike, Matthew/Matt;For females:Elizabeth/Beth, Jennifer Jen, Katherine/Kathy, Nicole/Nicki, Susan/Sue, Sarah Conner, Maria, Victor, Kumiko, Ito, Morgan, Garcia, Lisa, Alex, Steven Carson, David Medina。

地名也很多，比如在Unit 3当中，出现的地名有：Japan, Tokyo(东京，日本首都)，Mexico City(墨西哥城，墨西哥首都)，Mexico, New York City(纽约)，the U.S.，Seoul(首尔，韩国首都)，South Korea, Sao Paulo(圣保罗，巴西首都)，Brazil, Jakata(雅加达，印尼首都)，Osaka(大阪)，Delhi(德里，印度城市)，Mumbai, Bombay(印度港市)，Los Angeles(洛杉矶，美国城市)，California(加州)，Daejeon(大田，韩国城市)，Chile(智利)，Peru(秘鲁)，Kyoto(京都)，the U.K.，Morocco(摩洛哥)，Hong Kong, Sweden(瑞典)，Colombia(哥伦比亚)，Rio de Janeiro(里约热内卢，巴西城市)，Istanbul(伊斯坦布尔，土耳其港市)，Turkey(土耳其)，Singapore(新加坡)，South Africa(南非)，New Zealand(新西兰)，Malaysia(马来西亚)，Ireland(爱尔兰)。

教师在课堂上可以带领学生完成练习册的部分内容。还有每个单元的progress check;self-study都能提高学生的听力水平。每学完两个单元应该进行测试并根据学生的测试水平进行试卷讲评。还有录像练习册应该在每个单元学完之后进行，录像的听力材料是很好的教学内容，是对课本很好的延伸，学生能真正将所学知识应用于交际中。

综上所述，《剑桥国际英语教程入门级》确实是难点众多，语音、语法、地理知识、文化常识对于初学者来说需要教师多引导，排除他们心理上的畏惧感，增强他们学习的兴趣和信心，把英语学到家。

参考文献

[1]Jack C.Richards.剑桥国际英语教程.外语教学与研究出版社, 剑桥大学出版社, 2007.

国际商务英语综合教程第4篇

【关键词】商务英语英语知识商务知识与文化

一、商务英语专业特点

随着经济全球化进程加快和我国对外交流的迅速发展，商务英语已成为新型的英语专业。到2015年为止，全国200多所不同类型和层次的高校设立商务英语本科专业。商务英语本科专业人才的培养过程中，商务英语综合教程的教学尤为重要，代表着专业的水平和质量。《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》规定：高等学校商务英语专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交际能力、思辨与创新能力、自主学习能力、能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。商务英语教学应立足语言基本功、商务知识与文化素养，把握好语言、商务与文化的有机融合，合理分配各方面教学内容的量，保证商务英语综合教程的教学效果。

二、商务与文化知识学习对商务英语学习的重要性

商务英语专业的人才培养不止是强调听、说、读、写、译的语言知识和技能，同时应具有较强的商务专业知识和丰富的文化知识。商务英语人才不但要具备熟练运用英语沟通和完成工作的能力，而且应具有国际视野，熟悉中外文化和对外交往礼仪，处理各种关系，还必须了解国际经济基本理论知识，熟悉经济、商务和贸易领域的专业术语，能用英语熟练地按国际惯例进行商务活动。因此，商务英语专业培养的人才应能在国际国内经贸、金融、银行以及相关产品进出口领域从事业务操作、管理和商贸谈判等工作。

文化差异对商务交流活动有着至关重要的影响。商务英语人才的语言能力培养离不开对社会文化知识的了解。语言不能脱离文化而存在，不能脱离社会继承下来的传统和信念。不了解英语语言所承载的文化，也就无法真正学好英语。商务英语教学不仅要着重语言知识和语言技能的训练，打牢语言基本功，更应该把语言知识学习与能力训练置于商务和文化背景之中。要想使学生深层次地了解西方文化，在教学中要有目标地扩大知识范围，多角度了解英语国家的文化，如经济、政治、宗教、伦理、道德规范、法律制度、史地、风俗习惯、艺术等各种文化现象。深入了解这些文化知识，不仅会扩大学生的知识面，拓宽国际化视野，还有利于培养学生辩证的思维。

三、商务英语综合教程教学中语言知识和商务与文化教学的内容

《商务英语综合教程》是由对外经济贸易大学和上海外语教育出版社共同策划，按照商务英语专业本科教学要求全力打造的第一套供商务英语本科一、二年级使用的英语教材。该教程着重打牢语言基本功，强调语言、文化与商务三者的有机融合，语言技能、商务知识、文化知识按比例分配，培养学生的跨文化交际能力，兼顾同其他商务英语技能课程和商务专业课程的衔接。《商务英语综合教程》共分4册，每册共8个单元，每个单元围绕一个紧扣社会热点的话题，围绕该话题选取3篇不同难度和文体的课文，兼顾语言学习、商务通识、中外文化，课文选材语言地道，思想内涵深刻，体现经济全球化时代特点，可读性强。1-4册中的语言、商务、文化按比例分配，第一册，语言知识、商务知识、文化知识比例为语言70%，商务、文化30%；第二册为语言60%，商务与文化40%；第三册为语言50%，商务与文化50%；第四册为语言40%，商务与文化60%。

本套教材的编写特色在于注重商务知识和商务术语的导入、语言知识的输入与巩固、以及文化意识的培养。每个单元为五个部分：Part One：Activation，包括重要术语、人物背景、品牌公司等知识准备。Part Two：包括Warm-up Activities 和 TextI。Part Three：包括Pre-reading Questions、Text II和视听材料；Part Four：Text III和Group Assignment。Part Five：语言训练，包括重点词汇巩固与练习、理解练习、学习技能和写作。每单元五个部分围绕单元中心话题为教学提供了丰富的素材和任务，适合于运用任务教学法，通过丰富多彩的学习任务，训练学生的语言交际能力、阅读能力、自主获取信息的能力和合作学习的能力。以第一册第七单元为例，本单元话题为：Is There a Golden Rule in Business？

第一篇课文讲述嘉信理财的创始人查尔斯·施瓦布诚实地与客户做生意的商业伦理的重要性。第二篇课文讲述杜克大学工商管理硕士学生违反道德准则的事件，以此说明道德规范的重要性。第三篇课文涉及中国文化中思想方法、观念模式和面子的特征，展现了中西方文化的不同特点。在单元教学过程中，教师结合单元教学内容，精心设计每一教学环节，采用任务教学法，引导学生完成学习任务。下面是笔者对本单元主要教学环节的处理策略：

1.引入单元话题时，通过对照 “In everything，do to others what you would have them do to you..."（the precept in the Gospel of Matthew）和 "Never impose on others what you would not choose for yourself （己所不欲，勿施于人）."，以此引出话题，引导学生积极参与语言交流，激发学生去思考商务活动中的金科玉律。

2.要点词汇、关键术语教学时，要求学生借助词典、wikipedia等工具，查阅预习本单元所要涉及的关键术语，教师在课堂上检查预习效果，同时帮助学生准确理解术语概念。

3.要求学生利用英语网络资源（wikipedia）查阅Charles Schwab、Johnson and Johnson、KFC、Nestle、P&G和Sony等公司的主要产品和服务等基本信息，形成简介，课堂上由学生展示公司简介。

4.课文教学中，通过整体快速阅读把握主旨、细节阅读深入理解、重难点讲解、归纳要点、理解商务、文化信息等方式训练阅读技能、提升阅读理解能力，掌握语言知识、拓展词汇量、获取商务、文化知识。

5.单元第5部分内容为语言知识训练，包括词汇练习、语法要点、综合练习、学习技巧和写作，教学中要突出语言训练的基础作用。

6.单元的小组任务（group assignment）采取学生以4-6 人一组的合作小组形式完成小组合作任务。本单元小组任务为Case Study（案例分析），教师指导学生明确案例分析的概念、形式、和方法，每个小组学生按照老师的具体要求（结构、内容、语言），小组成员合理分工完成任务。学生完成任务后，再进行小组成果交流，教师给予评价。小组任务的完成过程也是英语知识和商务能力相结合的语言实际运用能力的训练过程。

7.每一单元都有视听说环节，教学中充分利用多媒体技术，通过单元相关的音、视频材料，加大语言学习的趣味性和语言输入的有效性，调动学生课堂参与的积极性。

四、商务英语综合教程教学感悟

1.把握人才培养方向，选用合适的教材。商务英语综合教程是商务英语专业课程中至关重要的课程，所选教材必须体现商务英语专业本科教学要求的培养目标，着重语言基本功，商务专业素质和人文素质并重，以语言为核心，商务为背景，兼顾文化信息，突出知识与技能训练，语言学习技能和商务沟通技能训练，尤其是商务背景下的跨文化交际意识和交际技能，体现商务英语专业特点，选材新颖，具有经济全球化时代特点，符合学生学习需要。

2.因材施教，采用灵活的教学方法。商务英语综合教程应符合当代外语教学思想和方法，采用讨论式、案例式，交际型、任务型等“以学生为中心”的教学方法，通过丰富多彩的学习任务强化听、说、读、写、译等基本语言技能训练，培养学生英语交际能力、多渠道获取信息的能力。指导学生优化学习策略，掌握科学有效的学习方法，提高学习效率。有效利用多媒体教学资源，运用相关音频、视频材料，丰富语言体验形式，为学生提供个性化学习空间，促进教学模式的转变。

3.不断学习，提升教师综合素养。商务英语综合教程的教学需要教师处理好商务英语语言知识技能和商务文化知识教学之间的关系，在语言知识技能教学中渗透商务文化知识，努力培养学生商务素质与文化素养，培养学生能在商务实践中运用语言的能力。如何有效地实现商务英语综合教程的目标，教师自身要有强烈的责任心，虚心进取，勇于迎接挑战，树立终生学习的思想，广泛涉猎商务知识，积极参与相关商务活动观摩、学习和体验，深入研究英语国家文化，掌握中西方文化差异，熟练掌握现代网络技术和信息技术，与时俱进地适应新型的教学发展需要。

参考文献：

[1]陈准民，王立非.解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）[J].中国外语.2009（4）：4-11.

[2]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，1994.

[3]王立非.商务英语综合教程1[M].上海：上海外语教育出版社2010.118-137.

[4]王福祥，吴汉樱.文化与语言[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.

国际商务英语综合教程第5篇

本文

日本は世界有数の高齢化社会である。戦後５０年で日本人の平均寿命は２６．７歳も延びた。そして、６５歳以上の老人の全人口に占める割合はおよそ１４％になった。これが、２０２５年には高齢化もピークを迎え、２５％になるという。人口の４人に１人は６５歳以上の老人ということになるわけだ。

人口の高齢化は喜ばしいことである反面、それに伴う問題もいろいろある。高齢者人口の増加に伴う経済的な面からいえば、年金の目減りによる高齢者の生活不安、年金を支える人たちの経済的負担の増加などをもたらす。健康の面からいえば、高齢者自身の健康に加えて、介護する家族の負担の問題などが起こる。そして、これらの問題はみな、私たちが一つ一つ解決していくほかないものばかりである。

最近、結婚してから２０年以上の熟年離婚が増加して、離婚の２割近くを占めるという。夫の退職を機に、突然妻のはうから離婚を言い出す。妻からすれば、女性の平均寿命が８０歳を超えるようになった今、長い老後を、今まで家族に縛られていて、これからまた夫に縛られるのは嫌ということらしい。１人の人間として自分だけの人生を生きてみたいと考え、いろいろなことに挑戦しようとする若々しい女性の姿がある。

一方、退職後は妻に面倒をみてもらうつもりでいた夫のほうは、突然の妻の申し出に、「自分の妻に限って、そんなことがあるものか」と、すぐには受け入れられないケースが多いそうだ。けれど、こうなったからにはしようがないと現実を受け入れてみると、男性にとっても会社や家族に縛られない生活が快適に思われる場合も、徐々にでばあるが見られるようである。

老後を１人で生きることを選ぶ熟年夫婦があるかと思うと、新しい旅立ちに向けて、退職後豪華な旅行に出る夫婦もある。

退職した夫婦を中心に、豪華客船やチャーター航空機を使った世界一周旅行が人気を呼んでいる。１人当たりの料金は９０日間の船旅が最低３００万円から、空の旅なら、ほぼ１ケ月間で４００万円を超えるという、時間もお金もかかるぜいたくな旅行だ。クルーズ文化が根づいていない日本で受け入れられるかどうか、企画した旅行会社は最初心配したそうだ。それが、１年先の予約までいっぱいになるほどの人気で、なかなか予約できない状況だ。

参加者は平均年齢６５歳で、「子供のころからの夢をかなえたい」という夫婦連れがほとんどだ。退職金の一部をあてて参加したという参加者の１人は、「退職してからでないと経済的にも時間にもこういう旅行をするゆとりはありません」と言っている。

「お年寄りは可愛らしくいてほしい」という発想が広まったせいか、お年寄りにも可愛らしく年をとりたいという声が強まっている。

誕生日などに嫁や孫がピンクや水玉の洋服を贈ってくれる。本

当は地味で品のいい服が好みなのだが、せっかくくれたのだからと我慢して着ている。自分で選ぶ際にも、ときにはピンクの服を選ぶ。そうすると、孫たちが「かわいい」を連発するのだそうだ。まるで友達に対するのと同じように祖父母にも接するのである。孫が祖母のことを「００ちゃん」と名前で呼んだりすることもあるらしい。

商务英语基础教程试题第6篇

姓名学号

I translate the words and phrases(15%)1 即使 2 轮流地集中于 4 更换（话题）5 代替 6 在…之前 7 首先 8 总之

9以不同的方式 10 决定，商定

11feedback 12 value proposition 13 first-rate 14 distributor 15 container

II Fill in the blanks with the words or expressions given below.Change the form where necessary.(10%)orientation inform improve frustrate acknowledgement ensure productivity figure out reward apply 1.He did a lot to __________conditions for factory workers.2.He wants a job in which he can ________his foreign languages.3.Studies show that if a working environment is pleasant,_________increases.4.He _______the police that some money was missing.5.The lack of computing facilities in the office_________him.6.The building has an east-west _______.7.The role of the police is to ______that the law is obeyed.8.A $1000______has been offered for the return of the stolen painting.9.We are sending you some money in________of your valuable help.10.I can’t________why he did it.III Correct the mistakes(20%)1 I work with a wholly foreign-owned company specialize in industrial equipment.Automated clearinghouses are great useful for regular payments.This handbook is an important career guide publish by the government.He can’t enjoy the scenery not worrying about his future in this field.our sales were increased last year.The number of returned products will be raised.Tom was seen come into the meeting room.Our reception area needs redecorate.Careless resulted in his failure in the negotiation.Mary good at market analysis.IV Translate the sentences.(15%)1 这工作结果比我们想的要难。（turn out to be）他们只出版迎合市场的小说。（cater）不管你做什么事情，要尽量保持你的时间充裕。（make sure）4 尽管天气不好，他们可能还是决定按原计划出发。（probably）孩子们不应该过分依赖父母。(depend on）V cloze(10%)One evening I was resting in a cafe.I¬ 1 a pair of newly bought white leather shoes, which were rather expensive.Then a boy came to me.He was in a(n)2 shirt, looking pale and about eleven.No sooner had I begun to speak than he opened the 3 i n his hand and took out the tools of shoe-polishing.He 4 down, took off my leather shoes, and began to shine them.He was busy doing his work 5 heavy rain began to pour down.People rushed to the café for 6 from the rain.More and more people crowded 7 and gradually separated the boy from me.Hours passed, and it turned 8.I had no shoes on my feet and 9 where the boy had been.I thought he would not 10 my shoes, and I would have to go home on my bare feet.When it was near midnight the 11 ended, and there were fewer and fewer people in the café.The café was to be 12.I had to move to the door, head 13.just as I went to the gate, I 14 found that a boy of about eleven, looking very familiar, was sleeping at the 15 with his head leaning against a box and his upper body being 16.he held a package made of his shirt tightly in his arms.I shook him slightly and woke him up.He 17 up and rubbed his eyes for a while before he recognized me.Then he opened the package 18 , gave me my leather shoes, and apologized to me shyly.I 19 him and wrapped him with his unfit shirt, which had wrapped my leather shoes.On my way home, the 20 of the boy stayed in my mind.1 A.took B.wore C.mended D.owned 2.A.old B.unfit C.small D.dirty 3.A.bag B.package C.box D.suitcase 4.A.seated B.bent C.put D.looked 5.A.when B.after C.because D.since 6.A.protection B.rest C.hide D preparation 7.A.out B.away C.in D.off 8.A.dark B.light C.dim Dbright 9.A.thought B.wondered C.guessed Dimagined 10.A.shine B.keep C return D.carry 11.A.rain B.coffee C.time D work 12.A.opened B.locked C.stopped D closed 13.A.lowered B.dropped Craised D.held 14A.shortly B.surprisedly Csadly D immediately 15.A.table B.door C.bed D.cafe 16.A.wet B.bare C.pale D.cold 17.A.stayed B.saw C jumped D.got 18.A.finally B.suddenly C.unfriendly D.hurridly 19.A.recognized B.forgave C.paid D.inspired 20.A.feature B.shirt C.image D.form VIreading comprehension(20%)In 1939 two brothers, Mac and Dick McDonald, started a drive-in restaurant in San Bernadino, California.They carefully chose a busy corner for their location.They had run their own businesses for years, first a theater, then a barbecue（烤肉）restaurant, and then another drive-in.But in their new operation, they offered a new, shortened menu: French fries, hamburgers, and sodas.To this small selection they added one new concept: quick service, no waiters or waitresses, and no tips.Their hamburgers sold for fifteen cents.Cheese was another four cents.Their French fries and hamburgers had a remarkable uniformity, for the brothers had developed a strict routine for the preparation of their food, and they insisted on their cooks“ sticking to their routine.Their new drive-in became incredibly popular, particularly for lunch.People drove up by the hundreds during the busy noontime.The self-service restaurant was so popular that the brothers had allowed ten copies of their restaurant to be opened.They were content with this modest success untilthey met Ray Kroc.Kroc was a salesman who met the McDonald brothers in 1954, when he was selling milk shake-mixing machines.He quickly saw the unique appeal of the brothers” fast-food restaurants and bought the right to franchise（特许经营）other copies of their restaurants.The agreement struck included the right to duplicate the menu.The equipment, even their red and white buildings with the golden arches（拱门）.Today McDonald“s is really a household name.Its names for its sandwiches have come to mean hamburger in the decades since the day Ray Kroc watched people rush up to order fifteen-cent hamburgers.In 1976, McDonald”s had over $ 1 billion in total sales.Its first twenty-two years is one of the most incredible success stories in modern American business history.1.This passage mainly talks about

.A）the development of fast food services B）how McDonald“s became a billion-dollar business

C）the business careers of Mac and Dick McDonald

D）Ray Kroc”s business talent

2.Mac and Dick managed all of the following businesses except—— A）drive-in B）cinema C）theater D）barbecue restaurant

3.We may infer from this passage that

A）Mac and Dick McDonald never became wealthy for they sold their idea to Kroc

B）The location the McDonalds chose was the only source of the great popularity of their drive-in

C）Forty years ago there were numerous fast-food restaurants

D）Ray Kroc was a good businessman

4.The passage suggests that

.A）creativity is an important element of business success

B）Ray Kroc was the close partner of the McDonald brothers

C）Mac and Dick McDonald became broken after they sold their ideas to Ray Kroc

D）California is the best place to go into business

5.As used in the second sentence of the third paragraph, the word unique means.A）special B）financial C）attractive D）peculiar

Passage2

You“re busy filling out the application form for a position you really need;let”s assume you once actually completed a couple of years of college work or even that you completed your degree.Isn“t it tempting to lie just a little, to claim on the form that your diploma represents a Harvard degree? Or that you finished an extra couple of years back at State University?

More and more people are turning to utter deception like this to land their job or to move ahead in their careers, for personnel officers, like most Americans, value degrees from famous schools.A job applicant may have a good education anyway, but he or she assumes that chances of being hired are better with a diploma from a well-known university.Registrars at most well-known colleges say theydeal with deceitful claims like these at the rate of aboutone per week.Personnel officers do check up on degrees listed on application forms, then.If it turns out that an applicants lying, most colleges are reluctant to accuse the applicant directly.One Ivy League school calls them impostors（骗子）;another refers to them asspecial cases.One well-known West Coast school, in perhaps the most delicate phrase of all, says that these claims are made byno such people.To avoid outright（彻底的）lies, some job-seekers claim that they attended or were associated with a college or university.After carefully checking, a personnel officer may discover that attending means being dismissed after one semester.It may be that being associated with a college means that the job-seeker visited his younger brother for a football weekend.One school that keeps records of false claims says that the practice dates back at least to the turn of the century-that”s when they began keeping records, anyhow.If you don"t want to lie or even stretch the truth, there are companies that will sell you a phony（假的）diploma.One company, with offices in New York and on the West Coast, will put your name on a diploma from any number of non-existent colleges.The price begins at around twenty dollars for a diploma from Smoot State University.The prices increase rapidly for a degree from the University of Purdue.As there is no Smoot State and the real school in Indiana properly called Purdue University, the prices seem rather high for one sheet of paper.6.The main idea of this passage is that

.A）employers are checking more closely on applicants now

B）lying about college degrees has become a widespread problem

C）college degrees can now be purchased easily

D）employers are no longer interested in college degrees

7.According to the passage, special cases refer to cases where

.A）students attend a school only part-time B)students never attended a school they listed on their application

C）students purchase false degrees from commercial films

D）students attended a famous school

8.We can infer from the passage that

.A）performance is a better judge of ability that a college degree

B）experience is the best teacher

C）past work histories influence personnel officers more than degrees do