后鼻韵母ing教案

后鼻韵母ing教案（精选10篇）

后鼻韵母ing教案 第1篇

后鼻韵母ing

教学目标：

1、学会后鼻韵母 ing的读音、字形，并能在四线格中正确书写，会读它的四声，以及能拼读和声母组成的音节。

2、能读拼音词。

教学重难点：读准后鼻韵母ing的发音，会拼读音节。教学准备： 字母卡片 教学过程：

一、激趣，猜动物。

今天，老师给大家带来一个凶猛的动物，大家想知道它是谁吗？请听：它有一个黑蓝色的嘴巴，嘴巴尖而弯曲，脚趾强健有力，像锐利的爪子，小朋友们猜猜它是什么？（老鹰），对是老鹰，今天我们就学习后鼻韵母ing,大家想不想听听老鹰上学的故事。

二、学习新知

学习后鼻韵母ing

1、今天我们就学习后鼻韵母ing ,老鹰老鹰ing ing ing 师范读，学生练习发音。

2、故事：新学期到了，老鹰去学校报到，在报到的路上发生了什么事呢？天气晴朗，云朵飘飘，老鹰飞呀飞，看见一座高山，高山上有四块颜色鲜艳，奇艺独特的石头，你们想知道这些石头上都有什么秘密吗？请同学们闭上眼睛，巴拉巴拉魔仙棒变变变，ing ing ing ing 今天我变出来的韵母，就是我们要学习的后鼻韵母，你知道它们是有哪些字母组成的吗？请观察复韵母ing，它是由谁和谁手拉手组成的？（in和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由i、n和g 3个字母组成的。）

小朋友们能不能在的拼图板上拼出这个后鼻韵母？（孩子拼字母）

2、小朋友们，你们有没有发现，这些后鼻韵母都没有戴帽子，谁来给它们带上小帽子？带上帽子，你还会读吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？（个别读，齐读）

三、教学后鼻韵母ing 及与几个声母的拼读。

老鹰翻越大山飞呀飞，看见一条大河，河中央的小岛上有一棵智慧树，老鹰一口气飞到大树旁，刚想停下来歇歇气，智慧树说话了：“我是一棵智慧超凡的大树，不能随随便便在上面停歇，我得考考你是不是很聪明，你才能在我的树上停歇。”这儿的景色多美呀，老鹰非常想歇在这棵大树上。小朋友们，你们愿不愿意帮助老鹰度过难关。那我们快快举起自己的小手，帮助老鹰吧 出示音节：

bing ping ming ding ting gang ning ling jing xing qing 老师分别给这些音节带上声调，你们还能拼吗？能说个词吗？

智慧树摇着自己茂盛的枝叶，开心地说了一段话，小朋友们，你们知道智慧树给老鹰说了什么了吗？

Huang ying lao ying lai dao zhi hui wang guo ,qing ting xi a lai ,zuo yi ming zhi hui shu de cheng yuan ba

四、书写

老鹰终于可以停在智慧树上休息了，但它的任务还没有完成呢，它还要写会这个后鼻韵母呢！请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）：师范写ing及四声在四线三格中的写法（说明i和n都占中格，g占中下格，但是i、n和g 要靠拢），示范书写，让学生书空。

1、学生书写课本上的ing.2、学写带调的四个ing的正确方法。

3、课堂作业：书写前鼻韵母ing。4教师巡视指导。

后鼻韵母ing教案 第2篇

教学目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。

3、能正确朗读儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。

教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。

教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。教具准备：四线格、小红花 教学过程：

一、导入

小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？

1、师出示上节课所学的前鼻韵母

2、生齐读，师适当评价

拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？

二、新课教授

（一）ang、eng、ing、ong的读写学习

1、ang的学习

（1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。（2）ang的四个声调，生齐读，开火车读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置

2、eng的学习

（1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。老师范读，学生跟读,指名读（2）eng的四个声调，生齐读，小组读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置（4）en、eng的读音对比

3、ing、ying的学习

（1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。老师范读，学生跟读,指名读。（2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读

（3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉（4）学习整体认读音节ying（5）in、ing；yin、ying的读音对比

4、ong的学习

（1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。指名学生读，老师范读，生齐读（2）ong的四个声调，生齐读，开火车读（3）记忆并书写ong在四线格中的位置

（二）ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习

1、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。

（1）课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等

（2）学生自由拼读，齐读

2、刚才小朋友们和拼音宝宝们一起放的烟花真漂亮，吸引了很多小动物从很美丽的地方来认识你们。一起来看吧

（1）课件展示课本上的老鹰图片，指名拼读

（2）展示课本风筝图片，自由读，齐读，老师指出轻声（3）展示课本山冈图片，学生小组读，齐读（4）展示课本图片青蛙，学生自由读，指名读

（5）展示课本图片红花，学生齐读，男生，女生分组读

（三）儿歌朗读学习

我们班的小朋友真厉害，和这么多拼音宝宝做了朋友，现在这些小动物要回家了，小朋友，我们一起来送他们吧。

1、学生自由拼读儿歌，老师范读，学生跟读（1）学生齐读，老师用手拍节奏（2）师生问答游戏。老师问：“池塘是谁的房子？”学生答：“池塘是青蛙的房子”等（3）打乱儿歌顺序问答

2、知识迁移：想一想，说一说

（1）老师解说儿歌内容，帮助学生理解儿歌内容（2）老师师范说，如“蓝天是白云的房子”

（3）学生大胆想象，说xx是xx的房子，老师适当评价

三、总结

小朋友今天我们认识了四个新的字母宝宝，到现在为止，我们已经把所有的字母走学完了，希望小朋友们能和他们好好做朋友，多认字，多拼读，认识更多的好朋友！板书设计

后鼻韵母ang、eng、ing、ong

an

ang en

eng in

后鼻韵母教学反思 第3篇

篇一：后鼻韵母>教学反思

汉语拼音的教学到这一课已接近尾声，在最后一个阶段的韵母教学中，ang、eng、ing、ong 几个后鼻韵母的发音要和an、en、in、un、ün 这几个前鼻韵母的发音认真加以区别，在本课的教中，这个问题要渗透在教学的过程中，认真加以落实。

首先，我运用上节课所学的前鼻韵母an 来引出后鼻韵母ang，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同，从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n ”，但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng ”，让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻和后鼻有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在形状上的差别后，我播放视频，让学生边看边听录音，认真区分“an ”和“ang ”的音，然后让他们自己尝试着发发这两个音，老师示范发音，直到发音准确为止。

其次，在教学eng 时，我从发音方法上指导：读en 时舌尖放到上面牙齿背后，是能看得见舌头突出来的；但eng 却是舌头缩回去，放到下面，看不大见的。学生一模仿，差不多就能读准了。但有一些同学就是不知道舌头怎么放，我利用他们熟悉的生字，比如，学生的“生”，花生的“生”，先教学生发词的音，再到字的音，最后到韵母，学生逐渐发音准确。

本课教学的不足之处，学生虽然能够发音准确，但是由于纠正个别同学的发音用的时间过多，有些浪费大家的时间，因此，课堂上其他的练习项目有些缺乏，不利于对后鼻韵母的巩固，今后要统筹安排，争取课堂效率更加高效。

篇二：后鼻韵母教学反思

《ang、eng、ing、ong》是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了一幅与学生生活密切相关的图画，便于学生学习。新课标中也明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，总结规律，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，品味成功的乐趣，体现学生学习的自主性。在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行定位。首先由学生熟悉的词语“羊、灯”引出后鼻尾音“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，小老师领读，指名读，开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。但是他们没有把前后鼻韵母这个概念弄清楚，概念对于孩子来说还是显得有点抽象。所以在教学结束时，我引导学生说说在书本中，在生活中寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。引导学生们在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验。让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用。

在课堂上做不到面向全体，避免提问不举手，甚至举手但平时表现不佳的学生。没能做到让每个学生全面发展。

篇三：后鼻韵母教学反思

在后鼻韵母的教学中，关键在于“ng ”的发音，这是本课的难点。所以我首先教学“ng ”的发音，通过范读，指名读，开火车读等形式让学生体会和掌握后鼻韵母的发音方法。在此基础上，再来教学“ang、eng、ing、ong、ying ”的发音，这样分散难点，有助于学生更好地掌握，而实际的效果也不错。而要让学生学会“ang、eng、ing、ong、ying ”的发音，就必需让他们多读。所以，我采用了指名读、开火车读、对口令、小组读等多种方式。但在今天的课堂上，学生读的还不够充分而且学生的发音还不够标准。

后鼻韵母教学设计 第4篇

教学目标：

1.能正确认读声母和angengingong组成的音节；

2.会读拼音词和拼音句。教学重点：

1.能正确认读声母和angengingong组成的音节； 2.会读拼音词和拼音句。教具准备：图片、词卡

教学过程：

一、激趣导入

小朋友们，今天老师要带你们去一个大姐姐家去玩，她家呀可漂亮了，她还给你们准备了一份小礼物呢！可是大姐姐想要先考考你们，给你们出了几道题，只要能回答出这几道题，就可以拆开这个盒子，拿到礼物，谁有信心接受这次挑战？

那我们就挑战开始了哦！二．复习

1、课件出示后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying的四声调。齐读（先竖着读再横着读）

2、师：小朋友们可真棒，第一题完成的很漂亮，现在让我们来看第二题。

三、新授

（1）课件出示图片“房屋”，问：这是什么？（2）课件出示f-áng-fáng

问：这是几拼音节？还记得两拼音节的拼读方法吗？谁能读好这个音节？（指名读、齐读）

（3）课件出示fángwū ,这里还藏着一个整体认读音节呢，是谁啊？你会读这个音节词吗？（指名读，齐读）（4）你能用房屋这个词说一句话吗? 看，这里还有好几幅图呢！

课件出示花生、水瓶、红旗的图片，问：这是什么？

那么花生、水瓶、红旗这三个词，怎么拼出来呢？请小朋友们打开课本52页，去找找答案，拼一拼吧！

会读了吗？赶紧来展示一下吧！（指名读，评价读）课件出示fángwū huā shēng shuǐpíng hóngqí

小老师带读，开火车读，齐读

5、大姐姐说你们出色的完成了这个任务，现在可以进入她的小花园了，咱们一起去看看吧！

6、课件出示花园图片，说说你看到了什么？ 相机出示：xiǎomìfēng

chuāngqián

huācóngzhō

你能把这几个词拼出来吗？自己去读一读。指名读，师带读，齐读

7、大姐姐在这些音节词中间又加了几个音节，成了一个句子，老师觉得有点难了，谁能教教老师呢？

指名读，分组读（一组读一分句），齐读

8、（1）恭喜你们，挑战成功了！现在让我们一起去她家吧！她家又哪些东西啊？（电视、冰箱、空调、灯）你能拼出来吗？

（2）“贴一贴”师出示上面几样物品的图片，贴在黑板上，师事先准备好这些东西的拼音词卡，请学生上台来找一找，贴一贴。

师带读，男女生比赛读。

9、大姐姐还不知道你们的名字呢！你能向她介绍你自己吗？（师可先自我介绍）（用拼音把名字拼出来）

四、小结

孩子们，今天你们通过自己的努力，成功的解决了大姐姐设置的几个难题，现在就让我们一起来打开这份神秘的礼物吧。

前鼻韵母和后鼻韵母的教学体验 第5篇

前鼻韵母和后鼻韵母的教学体验

先掌握前鼻音n 和后鼻音ng 的正确发音。它们的发音部位是不一样的。前鼻音发音时舌尖抵住上齿龈。后鼻音发音时舌根轻轻抵住软腭。在教学中，我首先给孩子们讲解发音要领，再示范，接着让孩子们模仿发音，逐个检查，对发音不正确的孩子个别辅导。然后可以找出来一批词，我示范朗读，让孩子跟着读。比如：长针——长征；引子——影子；忠臣——忠诚；开饭——开放；人民——人名；鲜花——香花；天坛——天堂；木船——木床；白盐——白杨；惋惜——往昔。

后鼻韵母ing教案 第6篇

ɑn-ɑng en-eng in-ing iɑn-iɑng uɑn-uɑng uen-ong uen-ueng ün-iong

2、ɑn-ɑng字词对比练习

南-囊 烂-浪 感-港 看-抗 韩-行 暂-蔵 担心-当心 泛滥-放浪 心烦-心房 一般-一帮

3、ɑn-ɑng词语连用

赶忙 堪当 汉王 散放 蚕房 当然 航展 抗战

4、en-eng对比练习

岑-层 镇-正 琛-称 神-绳 闷-梦 笨-蹦

分神-封神 跟贴-庚帖 很久-恒久 申明-声明

5、en-eng词语连用

真诚 人生 温棚 深坑 胜任 承认 成分 城镇

6、in-ing对比练习

膑-并 频-平民-明 今-精 秦-情 新-兴

频繁-平凡 香芹-乡情 民声-名声 林牧-陵墓

7、绕口令练习

洪家地下有个棚，冯家房上有个瓶。

冯洪两家猫打架，弄倒了洪家的棚，打碎了冯家的瓶。

冯家要赔洪家的棚，洪家要赔冯家的瓶。

不知冯家要赔洪家的棚，还是洪家要赔冯家的瓶。

8、场景练习

后鼻韵母ing教案 第7篇

2.正确认读由声母和ang、eng组成的音节,会读拼音词和拼音句。教学准备:拼音词语卡片

学生准备:每人准备四张拼音卡片,分别是an ang en eng。教学过程: 第一课时

一、导入 1.引导看情境图。

(1教师过渡:(出示情境图。我们学会了五个前鼻韵母,今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!(2请学生说一说图上画的是什么季节,地点,有哪些人,他们在干什么? 在观察时用老师教过你们的方法,可以从远到近,也可以从上到下。(季节:春季地方:山岗人物:小朋友干什么:放风筝

(3在学生简单讲出图意后,练读feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying这些词,感受ang、eng、ing、ong的发音。

2.根据图上事物,自己试编故事,“春天到了,小朋友们来到山岗放风筝。小草发芽了,花儿开了,青蛙也出来了。还有一只大老鹰。”

二、新授

1.整体感知。

(1教师板书feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying,这几个词里面就有我们今天要学习的四个后鼻韵母,分别仔细看看今天所要学习的四个韵母,它们有什么相同的地方?(2板书ng,告诉学生这就是后鼻韵尾。(3观察后鼻韵母是怎么组成的? 小结:后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成,在发音方法上与前鼻韵母相同:由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

2.教学ang、eng。

(1出示ang、eng。教师示范发音,请学生观察,想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形,发音时要慢。

(2让学生自由练习发音。

(3教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的 读音,注意口形要扁,要反复练习。3.比较an—ang、en—eng、的发音。(1出示an—ang。指名比较相同和不同处。

(2教师示范慢读两个音,让学生注意老师的口形,特别注意韵尾的不同。(3指名比较读,同座互读。

(4小组学习学习读en—eng互相听,互相纠正。

(5找朋友,哪个声母可以和我们的后鼻韵母ang eng做朋友的。找到能相拼的字之后组词并练习说一句话。(例如:gang 山岗的岗小朋友们来到山岗上放风筝。

(6同学们可以想一想,我们班上哪个同学的名字里的发音有ang eng这两个韵母的。(jiang 或huang 引出三拼音节的教学

(7回忆三拼音节的定义:三拼音节由声母、介母、韵母组成。

三、练习

1、游戏名称:顺风耳

适用范围:复习音近的拼音字母前后鼻音。游戏准备:学生每人准备an en eng ang的拼音卡片。操作过程:(1导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。

(2老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了”an an an”。看谁找得对、准,读得快、准。

教案：鼻韵母an 第8篇

执教者：鲁琼芳

学习目标：

1、学会前鼻韵母an、en，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写的原则。

学习重点：学会前鼻韵母an、en，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。学习难点：掌握an、en，掌握ü上两点省写的原则，并学会运用。教学过程：

一、复习导入

谈话引入，大屏幕出示9个复韵母，让孩子们和它们打招呼，然后进入拼音王国。

二、出示学习目标

教师慢读，让孩子明白本节课要达到的目的。

三、韵母教学

1、学习韵母an（1）、大屏幕出示课文插图。

（2）、过渡语：孩子们，知道图上画的是什么地方吗？这里太美了，有一个贪玩的韵母娃娃也来了，板书an。（好学的孩子会伸出手指划一划）（3）、在你的认真观察下，你发现了什么？ 生：它由a和n组成。

（4）、教师指导发音，在这里，n是前鼻尾音，教师借助手势帮助孩子明白发音位置与方法：把嘴张大，发a音，舌尖抬起抵住上齿背，让气流从前鼻腔里出来，也就是an的音。（5）、指名读，全班读

（6）、出示an的四声，学生开火车读。通过天安门的an的观察，让孩子明白an可以自成音节。

2、学习韵母en（1）、出示en的教学图，说说图上画的什么。摁门铃的èn变为一声就是en的发音，再次讲讲发音方法。（2）、练读

（3）、出示en的四声，指名读，伸出手指划声调读。（4）、编儿歌记忆。

3、巩固an、en（1）、过渡语：看，这里有许多的葵花，葵花蕊中有韵母宝宝，如果我们能读正确，它们会开的更美！

（2）、出示葵花蕊中的韵母，开火车读。（教师应及时评价）（3）、区分所学相似的韵母。an----ai-----ao en----ei-----er

4、观察an、en书写并规范书写（1）、中格占满（2）、挨紧一点

（3）、在叶子上书写，教师找一些不够规范的孩子作业和漂亮的进行评价。

四、拼音教学

1、学习d、t、n与an组成的音节和zh、ch、sh与en组成的音节。（1）、孩子自由读（2）、分男女生读

2、学习三拼音节（1）、出示两组音节。

（2）、介母设障，学生巩固音节组成方法：g—()—an→guan j—()—an→juan

luàn→l—()—()quǎn→q—()—()学生填对音节后当小老师教读。过渡：想不想拼更多的三拼音节？（3）、出示g、k、h与u—an，j、q、x与ü—an组成的音节，选代表拼读，可练习直呼音节。并让孩子选xuan和huan的四声组词说话。教师总结这次参观、学习，让孩子补充句子：---，真是太高兴了！我喜欢-------------。

六、当堂训练

拼音教案前鼻韵母复习 第9篇

拼音教案前鼻韵母复习

教学目标： 1、 复习巩固5个前鼻韵母及四声，认读音节。 2、 丰富幼儿的语汇，培养幼儿的口语表达能力。 3、 学会辨别正确的音节，正确掌握j q x 与ün的.拼读规则。 教学重难点： 1、 复习5个前鼻韵母及四声。 2、 熟练掌握j q x 与ün的拼读规则。 教学过程： (一)、复习前鼻韵母 1、板书：an en in un ün 2、齐读顺口溜，巩固发音。 3、以开火车的形式抽幼儿认读 4、默写5个前鼻韵母的四声 (二)、在正确的拼读音节后打 ，想一想j q x 与ün相拼时应注意什么。 q---ǘn---qún q---ǘn---qǘn x---ǘn---xún x---ǘn---xǘn j---ǖn---jūn j---ǖn---jǖn q---ǖn---qūn q---ǖn---qǖn x---ǖn---xūn x---ǖn---xǖn j---ǜn---jùn j---ǜn---jǜn (三)、游戏：儿歌《蚊子》 幼儿齐演小蚊子，边表演边念儿歌，体会游戏的快乐，并知道蚊子是害虫，我们要消灭它。 (四)、巩固作业： jūn hào 、 jūn qí、 wéi jīn 各写3行。

拼音教案前鼻韵母复习 第10篇

拼音教案前鼻韵母复习

教学目标： 1、复习巩固5个前鼻韵母及四声，认读音节。 2、丰富幼儿的语汇，培养幼儿的口语表达能力。 3、学会辨别正确的音节，正确掌握j  q  x 与ün的.拼读规则。 教学重难点： 1、复习5个前鼻韵母及四声。 2、熟练掌握j  q  x 与ün的拼读规则。 教学过程： （一）、复习前鼻韵母 1、板书：an  en  in  un ün 2、齐读顺口溜，巩固发音。 3、以开火车的形式抽幼儿认读 4、默写5个前鼻韵母的四声 （二）、在正确的拼读音节后打  ，想一想j  q  x 与ün相拼时应注意什么。 q---ǘn---qún q---ǘn---qǘn x---ǘn---xún  x---ǘn---xǘn j---ǖn---jūn  j---ǖn---jǖn q---ǖn---qūn  q---ǖn---qǖn x---ǖn---xūn x---ǖn---xǖn j---ǜn---jùn j---ǜn---jǜn （三）、游戏：儿歌《蚊子》 幼儿齐演小蚊子，边表演边念儿歌，体会游戏的快乐，并知道蚊子是害虫，我们要消灭它。 （四）、巩固作业： jūn  hào 、jūn qí、wéi  jīn  各写3行。