我成功了六年级作文

我成功了六年级作文（精选5篇）

我成功了六年级作文 第1篇

以前的我，是一个“失败大王”，因为我做任何事都不能够耐着性子去做，也总是与“成功”失之交臂，因此别人送给我一个外号“失败大王”。唉，啥时才能把这一“美称”丢掉呢?

一天，姐姐问我：“你知道阳光有七种颜色吗?”“不就是黄和红嘛!”我脱口而出。可姐姐却摇了摇头说：“不，阳光不只有这两种颜色。阳光有七色!”“你蒙谁啊?”我不以为然地说道。“你不信?”姐姐问道。“是。”我说道。“你先准备一个脸盆。一面镜子，在脸盆里装半盆水。再把镜了对准窗户，让阳光照在镜子上，反射的光线刚好投映到水中，脸盆哩的水再将光反射到墙卜。这样你我的争辩就有结论了!”姐姐一连串地说完了这一切。

我照着姐姐的话，七手八脚地准备好了一切。可刚一准备完，我的劲儿又泄了一半，我做实验十有八九不成功，成功的一次也是别人帮我完成的。我还要不要做实验呢?做，不成功Ⅱ乍办?不做，姐姐义会笑我，算了，背水一战吧!

我把镜子对准窗户，一束光照在镜子上，可是镜子没能把阳光反射到水里去，而是反射到天花板上。我一看着急了，连忙搬动脸盆，差点儿把水泼到身上，可是一连移动了几个位置，都不见镜子反射的光落在水中。我急得直跺脚，望着姐姐，我的自信早已溜没了影。沉着冷静的姐姐看着这‘切，不慌不忙地说道：“你把镜子侧放，对准睑盆，镜面朝下，这样才行……做实验要有耐心，不要毛手毛脚的，这样才能成功!”我听了，心里恍然大悟。是呀，做实验不应该毛手毛脚，应该有耐心，这个实验我一定会成功的，加油!我要甩掉那烦人的外号。按姐姐的话，我把镜子抬起来，镜面朝下，果然，镜子把光反射到水中，睑盆里的水又把它反射到墙上。啊!看到了!看到了!雪白的墙壁上呈现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色，真美啊!我看着眼前的这一切，好像在梦中。

成功，原来离我们并不遥远。

我成功了六年级作文 第2篇

Yeah!我终于学会溜冰了。

记得妈妈刚给买来溜冰鞋时，我脑子里早以浮现出我信心百倍地穿着溜冰鞋潇洒地划过来划过去的景象，心想:我一定要快点儿学会。爸爸做饭的时候，我迫不及待地戴好头盔。穿好溜冰鞋，硬要妈妈把我拖到楼顶上教我。到了楼顶，妈妈扶我站起来，可我一动就要摔倒，把妈妈累得够呛。我终于能够像机器人那样走两步了。心想：溜冰也不难吗!接连几天，我天天都到楼顶去连溜冰，总幻想自己当天就能成功。可事实却不是这样，接连几天我还是只能像机器人那样走两步停停，然后再走两步停停，没有一点进展。我有些垂头丧气了:唉，看来我不是学溜冰的料了!还是不学了。我停了五天没练习，妈妈察觉了，说:‘宇鸿，你这几天咋没到楼顶上练溜冰呢?我没说话。是不是练不会就想放弃，那可不行，那样你永远也都学不会。”妈妈又说。“好吧。”我既不情愿地答道。到了楼顶，我又开始扶着栏杆划起来了，可脚下的溜冰鞋就是不听使唤，一前一后，让我站也站不稳。我生气了，手松开栏杆，迈开大步向前划了起来。谁知出师不利，刚迈开第五步时就失去平衡摔倒了，整个人跪在地上。我痛得不得了，坐在地上就不想起来。这时妈妈说:“起来继续练呀.”‘不想练了。’我有些不耐烦了。“不想练永远也学不会。”妈妈说。我生气的说:“你嘲笑我!”笑你又怎样!谁叫你练不会。’妈妈生气了，独自走到一边。等妈妈走后，我又重新站了起来。心想：世上无难事，只怕有心人。我咬紧牙关。两手张开，小心翼翼的向前划去。摔倒了又站起来，没多久，我就能滑行了。

我终于成功了!我也明白了妈妈说的是对的:人总是要遇到困难，遇到困难不要放 弃，坚持就是胜利。

我成功了六年级作文 第3篇

一、重视激发学生的写作兴趣

儿童心理学家皮亚杰说:“儿童是个有主动性的人, 他的活动受兴趣和需要的支配, 强迫工作是违反心理学原则的, 一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”中低年级学生由于他们的年龄特点, 在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时, 总会情不自禁地想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导, 激发学生的写作兴趣。

如在新学期里, 每个学生都收了新年礼物, 课间也挤在一起谈论。我在作文课上对学生进行引导:“新年里, 同学们都收到了新年礼物, 老师很想知道都有哪些礼物。”孩子们一下子来神儿了, 立刻打开了话匣子, 有的说收到了书包、有的说收到了铅笔盒, 还有的说收到了溜冰鞋、学习机等。在此基础上, 我进一步要求他们把礼物介绍得更详细些, 如说出物品的形状、颜色、图案、用途等。再引导学生把所说的写下来, 一篇《我的新年礼物》便完成了, 而且收到了非常好的效果。

二、重视培养学生的素材积累

作文本应顺其自然, 引导学生认真观察, 悉心体味, “我手写我口, 我手写我心”。三年级大部分作文水平不高的一个主要原因, 是他们感到没有素材可写, 或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。关键在于他们不善于捕捉素材, 对于眼皮底下的好材料往往听而不闻, 视而不见。法国雕塑家罗丹说过, “生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”可见观察生活是积累写作素材的重要途径, 因此我平时注意培养学生仔细观察、多加思考的良好习惯, 让学生在写作时有话可说。叶圣陶曾指出:“心有所思, 情有所感, 而后才有撰作。”可见“思”是作文的最初阶段。

例如, 三年级语文上册第五单元的作文习作《生活中的传统文化》, 要求选择你平时最感兴趣的传统节日, 按一定顺序把节日写清楚、写具体, 注意写出节日时人物的心情。有的学生写春节, 放鞭炮、贴春联、包饺子, 穿上新衣服去拜年;有的学生写中秋节, 家家团团圆圆吃月饼、赏月;还有的写元宵节, 最开心的是可以看烟花、放烟花, 五光十色, 光彩夺目……这次习作孩子们的作文写得很丰富, 情感也表达得很真切。

平时的教学中我也注重让学生多积累好词好句, 学习三年级上册第4 课《槐乡的孩子》后, 让孩子们背诵课文第三自然段, 这是描写夏天动物们炎热难耐的样子以及孩子们熟练地打槐米的动作, 学生通过享受美文熏陶, 达到善于借鉴运用的目的。因为要使文章精彩, 首先是文章有优美的语言和词语。我要求每个学生备有一个优美词句本, 每学完一课, 把课文中的好词好句摘抄在本子上, 并互相交流, 有些词语还要求学生结合生活实际练习写话, 这样日积月累能使学生获益匪浅。平时还向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等, 增加课外阅读量, 积累更多的素材。

三、重视训练学生的写作能力

小学生有较强的模仿能力, 从模仿开始到独立说话和作文是一个循序渐进的过程。在指导课上加强作文范例的剖析才能让学生有所收获, 展示优秀作文, 明确好作文的标准。分析作文的病例, 明确病因。无论是说话、写话, 还是作文, 学生写亲人容易写别人难, 写熟人容易写可爱之人、敬佩之人难;在写景状物方面, 学生写静物容易写动物难。连句成段是对低年级说话教学之训练要求, 连段成篇则是三年级作文教学目的。随着学生识字量之增多, 语言表达能力之提高, 作文知识之丰富和视野不断扩大, 学生从简单之连句成段到连段成篇能力逐渐成熟, 训练程度要按照从易到难, 像“滚雪球”那样由小变大。从三年级起每周我都要求学生完成一篇周记, 自己拟题, 批改后进行评比张贴。

四、重视批注学生的作文评语

三年级学生写作文刚起步, 可能有时写得不那么尽如人意。教师在批改作文时要坚持精批、面批的原则, 对每个学生的作文都进行认真批改, 批出字、词、句段、篇及标点符号存在的问题, 又要批改出学生习作中的好词好句和优美片段, 写出眉批、段批和总批。及时地发现、表扬学生作文中的闪光处, 如发现一字、一词或一段写得精彩, 画上五角星, 进行点评或放在多媒体展示台上进行展示。

教师给学生的作文评语不能太老套, 没有激励性和新意。过于偏激的评语, 如“乱七八糟”“话都说不清”等会打击学生的自尊心, 挫伤学生的积极性。我喜欢用激励性的语言评价学生的作文, “你的作文老师很喜欢!”“这里换一个词用会不会更好?”……进而使学生感受到成功的欢愉, 产生强烈的求知欲望, 明白自己的文章好在哪里, 不足在哪里, 应怎样努力。一番鼓励后, 学生写好作文的信心一定会增强。

我成功了六年级作文 第4篇

下午，我飞快地把其他作业做完，就剩下英语最后写。我首先把单词抄了4次，然后高兴地说：“妈妈，你快来看我默写单词。”我顺利地把四季的单词默写完，然后我得意洋洋地望了一下站在旁边的妈妈，妈妈大吼道：“快写，你还有12个月的单词呢?”当我写一月的这个单词时，就被卡住了，把“January”写成了“Junry”接下来的11个月的单词更是写得乱七八糟。给妈妈检查时，16个单词只对了8个。唉，又挨骂了!真是心急吃不了热豆腐。这时，妈妈给我下了一条圣旨：把错了的单词每个抄十遍，再默写。我接到圣旨以后，又像完成任务似的，迅速完成。这下妈妈只要我默写12个月的单词了。这次默写，我又只对了一半。更糟糕的是，我之前写对了的单词这次却写错了。妈妈问我到底有没有在认真抄写?我支支吾吾地说不出话来。时间很快就过去了，爸爸在一旁劝说明天再默吧。

晚上，我心想：为什么几个单词我就这么难记住?我一定要认真记单词。一大早，我就拿着英语书开始读单词，反反复复仔仔细细几遍下来，我好象记住了。我喊妈妈过来看我默写，不一会儿，我就把单词全部成功默写完了。妈妈改了以后，满意地向我点了点头，我自豪地笑了。

我成功了六年级作文 第5篇

那年暑假，我独自走去在小区里，忽然眼前一亮，那些哥哥姐姐们在干吗?我前去看个究竟哦!原来在溜冰啊!他们像一只只翩翩起舞的花蝴蝶，在溜冰场里自由自在地飞翔。我好羡慕呀!要是我也能像他们那样，那该多好啊!回家后，我与妈妈进行了长时间的“软磨硬泡”，好不容易妈妈同意了。

第二天，我来到了溜冰场，看着别人那快乐的样子，急忙换上了溜冰鞋，我还以为挺简单的，没想到，我刚迈出一步，“啪”我重重地摔在了地上，“嘻嘻!你看那人，不会还来这儿瞎逞能!”我的一摔引来了一阵阵讥讽的笑声和话语。我真气愤!我重新爬了起来，想再来一次，“啪”又是重重地一摔，此时人们已经不屑一顾了。嗨?这溜冰鞋好像故意与我作对。唉，真无聊，早知道这样，才不来呢!哼!我不溜了!“嘿!干吗呢?”这时一双手搭在了我的肩上，“咦?不是小红吗?你怎么会在这儿?”“溜冰呗!”她回答道，“你怎么了?坐在这儿干吗呢?不怕人家笑话呀!”“嗨——老摔老摔，总是学不会!”小红关切地说，“做什么事都不能半途而废呀!‘失败是成功之母’嘛!如果一遇到困难就退缩，这怎么能成大器呢?你看大家溜得这么好，还不都是这样过来的，快起来，你先扶着拦杆溜，我等一下再来找你。”听了小红的话，我还真有点动心，双手一撑，爬了起来。我双手紧紧抓着栏杆，慢慢地，一点儿一点儿地滑。先左脚，再右脚，先左我有节奏地练习着，开始还觉得有点不自然，慢慢地，感觉轻松多了。我扶着栏杆滑到了小红那儿，小红一看，“呀!进步不小嘛!现在我牵着你，你跟着我滑，别怕!”我牵着小红的手，慢慢地滑，渐渐地，小红加快了速度，我也渐渐不紧张了。我们滑了一圈又一圈，小红松开了手，我还没什么感觉呢，我溜了一圈，咦?小红没牵着我耶!我会溜了!小红见了，在一旁为我拍手叫好。这下我信心倍增，开始学着一些高难度的动作，先学了跳台阶，刚开始有些不平衡 一下子摔在了地上，不怕，再来一次，一次次摔，一次次练，再来了三百六十度大旋，两臂背后俯身前冲，双臂展开侧滑。刚才还在笑华 我的那些人，也在一边为我的进步加油喝彩。“我会滑冰了，我成功了!”我在溜冰场里欢呼着，活像一只快乐的小燕子。

现在，我的溜冰技术，可以算是一极棒的，我快乐!我喜悦!我要在溜冰场里释放着我内心无限激动。

这次溜冰，不仅使我增强了自信心，给我带来了喜悦。也使我从中受到了很大的启发，人在奋斗的征途中，不可能一帆风顺，多多少少会有一些坎坷和波折，奋斗虽然是艰苦的，但只有付出了，才会有收获，有着永不言败这一种坚定的信念和执著的追求，也就会取得一次又一次成功!