结队交流总结材料

结队交流总结材料（精选10篇）

结队交流总结材料 第1篇

共同学习，一起进步

——龙滩中学与西大滩中学结对交流活动工作总结

为了积极响应县教育局关于进一步加大学校与学校结对交流的力度的号召，我校与西大滩中学进行了“结对交流”活动。在活动中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，精心组织，周密实施结对交流工作。现将此项工作作如下总结，希望得到各位领导的指导。

一、实施阶段

第一阶段：2008年10月14日,西大滩中学杨校长带领学校骨干教师一行11人来到我校举行两校结对座谈会。在仪式上,我校校长介绍了学校办学理念与10年来办学的成绩,并明确提出在学校寄宿制管理、教师培训、校本教研、青年教师培养等方面进行交流合作。两所学校校长和教师在一起，象一家人一样深度汇谈，共商学校发展大计。

第二阶段：2008年6月5日，哈溪教育辅导站和我校一行12人到西大滩中学进行了理科组各项工作经验交流，除了在工作上交流外，还在教学上进行了互相学习，我校与西大滩中学各有三名教师讲课并互相总结了优点和缺点，经过本次活动，我校理科组的各项工作都有了很大的改善。

第三阶段：2008年10月14日，西大滩中学的12人在教导主任的带领下到我校对文科组与英语组的工作进行了交流。通过本次活动，两校在教育教学的多个方面进行合作、交流，相互吸取对方较先进的教育教学理念，学习良好的教学方法，共同解决语文、英语教育教学中的难题，排除疑惑，探究农村中学语文、英语教育教学的规律，整合现有各类资源，找出了一条适合并能促进各自语文、英语教学的有效办法。

二、做法

（一）高度重视，严密部署

我们清醒地认识到，作为全县优秀的初级中学，能有今天的“荣耀”，既有全校师生员工的努力和广大家长的支持，更离不开教育行政部门的亲切关怀和正确领导，离不开各兄弟学校的宝贵支持和有力鞭策。因此，学校领导十分重视结对交流工作，并把它作为提升学校品牌、塑造学校形象的重点工程来抓。工作中我们坚持做到“四有”、“四落实”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导；落实时间、落实地点、落实人员、落实主题，以此推动结对交流工作的规范化和制度化运作。

（二）营造氛围，以心换心

在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对交流工作的意义，向老师们明确此项工作既是学校的责任，也是学校的荣誉，它深深体现了县教育局对我们的认可和信任。这就有力增强了全体教师，特别是结对教师的荣誉感和责任心，为交流工作注入了强大的精神动力。

我们知道，由于客观条件的制约，学校虽然目前存在一些困难，但这些都是发展中的暂时困难，特别是学校的校长、教师和学生都迫切希望，而且有决心尽快克服困难，缩短与优秀学校的差距，为当地人民创造满意的教育。从这个意义上来讲，学校的校长和老师肩负的责任更大，他们的工作也更崇高。因此，在交流过程中，我们丝毫不摆架子，而是真诚面对，以心换心，以情促行。

（三）建立互访，资源共享

为切实了解和评价结对交流工作的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解交流工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证交流工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课为载体，来提高两校教师在实际教学中的应用能力。

三、成效

结对交流工程的实施，发挥了互相支援学校的示范辐射作用，产生了良好的效果：一是双方学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标，提高了办学品位。二是双方学校教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神鼓舞和提升了两校教师的专业素养。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了两校教育的均衡发展。五是加深了两校学校领导、老师之间的友谊。

三、体会和思考

我们始终认为，结对交流工作是一场“双赢”的竞争，是一项“一本万利”的投资。通过结对交流，我们不仅提高了学校的办学水平，扩大了学校的声誉，而且提升了自身素质，为学校的进一步发展赢得了更广阔的空间。

在结对交流工作中，我们付出的仅仅是有限的辛劳和汗水，而收获的却是自信，是希望，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，是尊重„„不可否认，结对交流工作是一场艰苦的、枯燥的实践探索，但它同时又是一场充满乐趣和富于挑战的拼争，是一项提高学校管理水平和教师素质的重要举措，在今后的工作中，我们将一如既往地坚持从实际出发，注重实效，使双方学校达到相互促进、共同提高、资源共享、共乐双赢的目的，积极打造人民群众满意的教育，为我县教育创强作出应有的贡献。

结队交流总结材料 第2篇

徒弟篇

时间过得真快，转眼间一个学期要过去了，作为青蓝工程活动的一名受益者，在师傅XXX老师的鼓励、指导和帮助下我迅速成长。作为徒弟，老师在教学方法、管理学生以及课堂设计方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在学校的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，不断更新自己的教育观念，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我认真备课，钻研教材，教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，虚心接受师傅的建议，修改不足。

二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了我向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待听课。刚开始我惧怕被听课，怕出丑，后来发现听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正，并且在听课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细，注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，老师会在课下时及时地反馈给我，以便我及时进行调整。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获，老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解，课堂气氛也很好，真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，并且认真把握她每节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的指导，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了她务实的工作态度，这深深地影响着我，作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的平台，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新，早日成为一名合格的人民教师。

师傅篇

忙忙碌碌的一学期已接近尾声，本学期我有幸成为xxx老师的师傅，在青蓝工程活动中，我们互相学习，互相帮助，努力提高自身素质。在这个学期内，我时时刻刻努力践行着作为师傅所应尽的责任与义务，时时感到在班级管理中的压力，肩上添了许多的责任，作为师傅要给年轻老师起着引导、榜样与示范作用，同时在这一学期里我们也互相学习，共同成长。对于本学期的师徒结对工作，现小结如下：

一、剖析自身，制订计划

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析xxx老师的优缺点，对于好的地方，提出来，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上得到一定的发展、进步，最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展了一系列的活动。

二、言传身教，共同提高

师徒结对活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩瞬间”。x老师经常主动观摩我的课堂，我也常听她的课，为了准备一节优秀的公开课，她一遍遍地试讲，做好课前、课后的准备、练习和反思，在学习带班经验、积累学生工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的课，这才是作为一个教师最根本的业务要领。x老师能给自己一个准确定位，扬长避短，谦虚好学，勤奋努力，在“创新、求真”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。

业界将交流特种化工材料技术 第3篇

中国化工学会特种化工专业委员会等单位主办的特种化工材料技术交流暨新产品推广、成果转化信息发布会将于6月13～17日在江苏省苏州市召开。

会议旨在交流特种化工材料的前沿技术、新产品、新成果等,传递行业的最新信息,研讨低碳经济时期特种化工新材料产品性能及其应用情况,以及国内外重要原材料配套发展新趋势等。

特种化工材料是国防军工和尖端科学技术的重要配套材料。为充分利用国家高性能材料和高新技术成果资源,加大军民结合推广力度,中国化工学会特种化工专业委员会和江苏省军工学会联合组织召开此次会议。

师徒结队总结 第4篇

时间过得真快，转眼间一个学期过去了。这学期初，我很荣幸成了冷科长的徒弟，他在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。

作为一名新教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，而最大的缺点则是教育教学经验明显不足。师徒“结对子”正好在这两者之间搭起了桥梁，发挥师父丰富的教育教学经验，加上我们新教师的激情和创造力，使得我们新教师教育教学水平不断提高。在这一个过程中，作为新教师的我获得了很多的启发和教育教学、管理经验。在这个过程中，我有以下几点感想

1、敬业爱岗

作为冷科长的徒弟，最大的感受就是作为一名教师要热爱自己的工作，热爱朝夕相处的学生，热爱自己的学校，要把教师当成自己一生的事业来热爱，而不能仅仅把它当成自己养家糊口的工作。只有这样才能使学生体会到老师对他们的爱，才能使学生的才华得到绽放，培养出优秀合格的人才。

2、以身作则

冷科长经常说，教师工作的对象是一个个有血有肉的、有思想、有灵魂的学生，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。用自己的言行去影响学生。“身教重于言教”、“桃李不言、下自成蹊”。教师要教学生怎样做人，首先要知道自己应该怎样做人，只有诚实正真，爱岗敬业、工作认真、治学严谨、知识丰富的教师才能令学生敬重，才能起到人格感召的作用，给学生以楷模的影响，达到教书育人的最高境界。

3、勤学苦练

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为一名青年教师，不应该停止学习。冷科长就常常督促我多看教育学、心理学、管理学、学生管理、专业知识等各方面的书籍。在不断的学习中，使我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到：只有不断学习，才能使自己更好的适应教学育人的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。课外，还要阅读教育教学书刊，通过多种方式获取信息，不断更新自己的教育教学观念。

4、多问、多想

冷科长给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。要对自己的工作做到，提前有安排、提前有计划。在工作中要多思考，注意把握学生工作的规律性和反复性。学生工作的复杂、烦琐，更应该做到每周一结，每月一大结，使自己的学生管理经验逐步得到提高。通过一段时间的努力、无论是我的工作能力、管理能力、专业素养，以及作为教师的语言表达能力、教学机智，还是教学组织、管理能力、都在不断地进步。

结队帮扶工作总结 上 第5篇

本学年我承担帮扶姚琛老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶年轻教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小新老教师教育的差距。我俩紧紧围绕学校关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

（二）重视交流，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

本人担任部编本小学一年级语文新教材年轻教师的结对教师，指导结对帮扶对象姚琛老师用新理念处理新教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

姚琛老师积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课；并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。在教学中,让学生动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的语文知识与技能,语文思想和方法，获得广泛的语文活动经验,进而使学生在获得对语文理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时，以学生为主体,教师为主导,教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

（三）加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、语文试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

（四）、感受与启发

我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。一是姚琛老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。二是姚琛老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了新老教师基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。五是对认识《新课标》的新感受，突出“语文味”教学。教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为语文学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩；重视学生在语文学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习语文的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。

准二中结队互助工作总结 第6篇

根据准教法[2009]43号文件精神，我校与世纪中学、窑沟中学学校。三年来，我们以践行科学发展观，办人民满意教育为宗旨，与世纪中学、要沟中学开展了形式多样的校际交流活动，在常规管理、校本教研、教师专业发展、学生素质培养等方面，认真学习一中的先进经验，实现优质教育教学资源共享，努力使我校在教育教学管理、教育教学质量提高等方面有明显改观和提升。

一、加强组织领导，确保校际结对共建活动取得实效。活动开展伊始，学校就成立了结队互助活动领导小组，领导小组定期召开会议，分析结对共建工作的现状和存在的问题。在认真调研、互相磋商的前提下制定周密可行的实施方案及相关工作制度，在此基础上共同制定了结对共建工作计划，做到每项工作定人、定时、定内容；共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时掌握相互之间学校教育教学活动情况。

二、及时交流，资源共享，共同提高教育教学管理水平。及时的交流是提升结对共建工作实效性的关键。我校在与世纪中学、窑沟中学结对共建的过程中，本着“优势互补、共建共赢”的态度，积极与兄弟学校展开交流。为切实促进结对共建工作，提高教育教学水平，我们共同建立了稳定的互访机制。通过组织座谈会、课堂经验交流、试题的共享等

形式在发展规划、教育教学管理、办学思路、教师管理等方面进行经验推介交流，相互提高学校管理水平

三、开展切实有效的交流活动，引领教师的专业成长。结对互助是推动学校继续稳步发展的一项重大举措，为了加大教育改革力度，加强与世纪中学、窑沟中学间的联系和交流，促进学生全面素质的提高，我校以开展切实有效的交流活动为抓手，深入推进结对共建活动。

（一）组织送课到校活动，加强教学交流。结对活动对学校间的相互学习、相互探讨，共同进步起了积极的推动作用。2009年三校组织有关教师全程参加了课堂经验交流活动；2009年组织了初四年级模拟考试活动；2010年组织了“三校联谊”期中考试等等一系列的活动，这些活动取得了良好的效果，使教师在教学理念上得到了升华，课堂教学效率显著提高。

（二）落实学生共建，倡导学生携手共进。

2008年6月份组织了初四年级亲自到世纪中学体验高中生活、体验、熟悉学习环境，并参加了世纪中学高三年级毕业典礼大会的活动，让我们的学习提前感受高中，体验高中，鼓舞了学生的志气，取得了很好的效果。

（三）促进教学质量提升。

为缩小校际之间的差距，切实提高教师的教育教学水

平，在教学常规管理方面建立起紧密的合作关系，以促进教学管理规范水平的提高。

开展校际结对互助工作是促进教育均衡、持续、快速发展的一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，达到与兄弟学校相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为实现我区教育跨越发展、办人民满意教育不懈努力。

总结交流材料 第7篇

通过听这几位老师的课，她们的在课堂上，运用全英教学，语音标准流畅。我犹如打开天窗，解开我心中迷惑。我自愧不如，我找到了自己与她们的差距。为我今后教学指引了方向。学习回来后，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任六年级的英语、数学、劳动、美术教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

今后，我要练自己的基本功，争取早日运用全英进行教学。做一名优秀的英语教师。

最小一位数0

思考之一：为什么要把0划归自然数。

从历史上看，国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。目前，国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了方便于国际交流，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》（GB 3100-3102-93）《量和单位》（11-2.9）第311页，规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中，教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。

思考之二：最小的一位数是“1”还是“0”？

0是最小的自然数，那么最小的一位数是“1”还是“0”？在0没有归入自然数以前大家都很清楚，最小的一位数是1。那么，现在0也成为自然数了，最小的一位数还是1吗？这是许多教师提出的疑问，笔者认为最小的一位数还是1。

因为，0表示一个物体也没有，在记数法中是表示空位的一个符号，如3005里“0”就分别表示这个数的十位、百位、都是空位。这次调整虽然将“0”划归自然数，然而对几位数的概念并没改变。关于“几位数”是这样定义的“只用一个有效数字表示的数，叫做一位数，只用两个有效数字，其中左边第一个数字是有效数字来表示的数就叫做两位数……”假设0也算作一位数的话，那么最小的两位数是“10”还是“00”呢？那么最小的三位数、四位数……又是多少呢？

《九年义务教育六年制小学数学第八册教师教学用书》第98页“关于几位数”是这样叙述的：“通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。例如，2，含有一个数位的数，叫做一位数；30含有两个数位的数，叫做两位数；405含有三个数位的数，叫做三位数……但是要注意：一般不说0是几位数。

所谓最大的几位数，最小的几位数，通常也是在非零自然数有范围来说。所以，最大一位数是9，最小一位数是1；最大两位数是99，最小两位数是10；最大三位数是999，最小三位数是100……”

综上所述，“0”虽然是最小的自然数，但仍然不能称为“一位数”，更不能称为最小的一位数。

思考之三：自然数的计数单位还是“1”吗？

大家都知道，0是自然数中最小的一个。0加1得1，1加1得2，2加1得3，……这样继续下去可以得到任意一个自然数。而从自然数的排列顺序可知，后面一个自然数比前面一个自然数多1。因此，任何一个自然数都是由若干个1合并而成，所以1是自然数的单位。0可以看成是由0个1组成的自然数。最小的一位数是1还是0？要回答这个问题须从“位数”和“数位”说起。位数是指一个整数所占有数位的个数。把占有一个数位的数叫一位数，占有两个数位的数叫两位数……例如，48076是五位数，因为它占有五个数位，这里“0”占有数位。

0能不能称为一位数呢？不能。因为记数法里有个规定：一个数的最高位不能是0。为什么要这样规定呢？因为若没有这样的规定，0就是一位数，由此可以得出最小的两位数是00，最小的三位数是000，这样的结论显然是不对的。不仅这样，若没有这样的规定，对一个数也就无法确定它是几位数了。例如，15是两位数，“015”就变成了三位数，“0015”就变成了四位数。这样，同一个数我们可以随意称它为几位数，“位数”这一概念的存在也就没有必要了。因此，一个数的最高位不能“0”。也就是说，最小的一位数是1，而不是0。

至于日常生活中、生产工作中遇到的数，如004785、043等，它是在特定条件下用来表示特定意义的。例如，电话号码0074816，它表示当地的电话容量不足一千万，最大号码是七个数字组成的，但不能说0074816是一个七位数。

转载二：

下面是人社社丁国忠老师在2003年4月9日的回复：

…………

目前，国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了国际交流的方便，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》（GB 3100~3102-93）《量和单位》（11-2.9）第311页，规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中，我们的教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。

中考总结会交流材料 第8篇

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我们汉中十分珍视这次全旗中考总结会的学习机会，感谢教育局组织这样让我们学习借鉴交流提高的平台，各校把自己学校抓初三教学的宝贵经验向大家坦诚介绍，让我们既感谢又感动。

我校今年没有中考年级，也没有什么典型经验，我们就把以往和现在抓初三教学迎战中考的一些做法向大家做如下汇报。不足之处请大家多多指正。

一、初三教育教学管理的基本做法和点滴体会

1、根据实际安排教学进度，随时调控。

开齐课程，开足课时，让学生全面发展。从今年5月份，我校全员上晚自习，在初三上学期部分中考科目就结束全年教学任务，最迟是在下学期的4月上旬结课，下学期的教材我们从上届毕业生回收过来，供讲新课用，下学期能腾出更多的教学时间进行总复习。

教师集体研讨初三全学年教学内容安排好教学进度，上交年级主任出审阅，制定出初三各科教学进度一览表，在平时教学检查中时时监控，避免教学忽松忽紧影响教学质量，在不影响整体进度完成情况下，重点知识疑难知识必须夯实，教学进度在小范围内可以灵活调整，绝不能出现开快车知识消化夹生的现象。

2、科学分班保持稳定。

这是我校在初一新生编班时就采取的必要措施，先按性别分类，再分别按照升学成绩升降序号蛇形排列分班，提前了解纪差生平均分入各班，外转入学生组织考试按成绩分班，分班后各班任抓阄决定自己任教班级，这样就保证了各班成绩均衡（总平均分班与班相差不到2分），男女生数均衡，纪差生外转生均衡，我校各年级都为平行班，从不分重点班。

班级一经分好，保持稳定，不许学生调班挑班，从初一一直到初三，任课教师不变，班主任不变，班级学生固定不再打乱重分，这样班级更有凝聚力，学风浓厚稳定，师生感情越来越深，关系越来越融洽，不易辍学流失，一有学生辍学，老师班主任学校领导及时去家访，同学利用休息日也去家访，动员同学返校，近几年我校的辍学率是比较低的。因为任课教师各班均衡组合一教三年，所以每位老师都公平竞争比拼，都会尽心尽力教学，丝毫不肯懈怠，谁也不甘人后，从初一就夯实学生的知识基础，渗透中考训练，稳扎稳打，学生哪部分知识有漏洞，就随时进行辅导，教情学情相互熟悉，更易于采取个性化教学因材施教。我校不分重点班的做法也得到了广大家长的欢迎和认可。

3、加强查课。

年级主任每天至少查课3次，掌握学生学情和老师课堂教学情况，整顿课堂秩序，及时处理纪律差的学生，督促个别教师加强组织教学，保证有良好的课堂纪律，每天审签各班《班务日记》，对迟到早退教师及时批评扣分，对各班出缺勤学生及时过问，防止学生缺勤后过问不及时，造成辍学流失。

4、组织好集体备课。

要求初三教师同年级同科目集体备课，选用相同教辅，执行相同教学进度，备课时进行单元整体集体备课和小型集体备课，测试题、课件等资源共享，相互协作，选用教辅均是学校教师自行选择，学校审批，限制数量，每学期优选一本，做全做透，严格控制教师多订粗

选资料，如果学生普遍反映教辅过难过繁过简，要对选教辅教师问责，学校年级主任组织学校学科带头人（一般由教研组长组成）严格审查本年级的教辅，以保证选用到高质量的教辅，对教学起到较大的促进作用。

提倡老师“两备两上”，加强课后反思，及时在教案上增添新的内容，不断优化教学过程，写双色教案，提高教案的使用价值。同年级有两人教授同一科目的，在排课时，把两人课尽量串开，以便两位老师相互听课，集体教研备课改进教学。

5、多听“推门课”，抓好“两备两上”教研。

年级主任除了听各教研组组织的组内教研课外，经常有计划的听年级教师的推门课，了解常态教学，向初三学生发放调查问卷，了解教师日常教学授课、作业批改、辅导、小考等情况，听取学生的意见和建议，及时与教师沟通，指导教师教学，组内教研课进行“两备两上”，主讲教研课的老师先在一个教学班讲课后，组内进行评课，指出优缺点，提出改进建议，再进行二次备课，调整授课过程整合教学内容，在第二个平行的教学班内进行相同内容的授课，一般改进课的效果都明显好于第一节课，有利于教师从一节课上改进自己的教学，避免原来只讲一节教研课，无论效果好坏，都是老师自己默默改进，针对性不强。年级主任对教学上需要着重指导帮助的教师连续进行听课指导，主要在改进课上下功夫，提高老师的教学水平。

6、认真检查督促教师作业的备课及批改。

年级主任每两周抽查一次所有初三教师的作业批改，不单单是检查作业批改记录，还要详细检查学生的作业本数、记录批改日期、作业量、批改次数等，以督促教师收齐收全学生作业，及时批改，并且及时反馈给老师；我校要求教师必须加强教材作业和教辅作业的备课，适当进行“下水作业”，设计合适的讲解方法，做好类比、变式、拓展、迁移等，个别过难的问题提前删掉，以免浪费师生精力，以督促老师提前细致备教辅，讲解中才能收放自如，提高讲解的准确性全面性。年级主任要了解好老师讲解教辅的时间，专门听教辅讲解的推门课，如果发现老师教辅讲解不细、不恰当，备课不细致，要进行问责谈话，使老师都能重视教辅等作业讲解课的备课和教学。

7、合理安排新课和辅导课。

初三适当增加中考科目辅导课时，每周语数外各达到6节，政史各达到3节，物化各达到4节，增加的课时都安排在下午，不冲击正课教学，早读辅导课每天30分钟，语数外各1节，政史轮上一节，物化轮上一节，每天语数外早读课与第一节课一般为相同学科，便于老师考试，讲解试卷，下学期排课时也不是科科都排大课，而是大课和小课交错安排，既方便考试讲卷，又使尽量每天都有课，避免授课间距时间过长，学生产生遗忘，第八节辅导课课时安排方式与早读辅导课相同，结合每天课程交错开安排，避免一天内每一科课时量过大，学生不易消化。排课时尽量使老师在所有任课班级使用完一篇教案后再使用第二篇教案，以方便老师的备课和改进。本学期我们把第八节辅导课改为自习课，由学生自由复习，晚自习由老师进行辅导，受到学生的普遍欢迎。

要求老师把学生编成“一助一”学习小组，互帮弱科，组织学科尖子在辅导课上给学生辅导讲解当日作业，解决当天学习未解的疑难，以达到辅助老师辅导的目的。

8、严抓考风考纪，注重试后质量分析与改进。

鼓励教师适当组织小考，而且要求老师全批全讲，以此来检验学生学习情况，激励学生学习，小考试卷装订在一起，在每两周一次的年级主任的常规检查中作为一项专项内容检查。

每学期组织两次阶段性考试，同年级各班打乱，编排考好，与其他年级串开，严格考务，严抓考风，学生课桌一律清空朝前，出题监考阅卷均召开具体要求会议，均有年级主任进行

细致检查打分，作为考查老师考务常规的一项内容，考试后向学生发放调查问卷，了解监考教师是否认真，语数外等有两位老师任同一年级同一科目的，均要求流水阅卷，保证阅卷的公平认真，以便能更为准确的考评老师教学情况和学习情况。

试后我们及时做质量分析，用等级形式评价学生，确定某一名学生的哪些科目为弱科，相关教师研讨具体帮助措施，年级主任做每一次阶段性考试的整体分析，分析各班成绩差距是否过大，平行班级同一科目成绩差距是否过大，同一科目不同任课教师成绩差距是否过大，找出原因及时采取相应措施；对进步较大学生及时表扬鼓励，对下降较大学生及时谈话分析原因，或激励或批评教育；年级主任把年级学生从初一入学到初三每一学期期末成绩都统计出来，下发给任课教师，以便让老师能全面了解每一名学生每学期掌握该科知识情况，能有针对性的进行辅导。

9、加强对学生的思想纪律学习教育。

年级主任针对初三学生思想纪律学习情况实际，及时召开主题班会，组织集中教育会，让学科优秀生介绍学习经验，让进步较大学生讲自己奋起直追的故事等，让老师讲述自己艰苦求学经历，去感染学生，把我校以往中考升入各级高中的学生，后来就读大学，工作地址统计出来，公布给大家，让大家受到启示和感染，从而激发他们树立远大理想发奋学习。归纳初三学生纪律、想上出现的问题及时进行心理疏导，组织篮球赛，召开师生恳谈会，给学生减压，让学生树立正确的成才观、世界观，争取做一个合格的毕业生。

二、存在问题及改进措施：

1、我校因为教师调转缺少音美教师，音美课教学按要求开展，影响了学生综合素质的发展。目前我们只能暂时由其他教师代课。

2、初三年级的上学期及初一初二期末测试成绩可比性差，没办法从成绩上考评老师，只能从平日德、能、勤、纪等方面进行考评。

3、一到初三，总有一些学生学习跟不上而掉队，尤其在英语、数学、物理等学科掉队人数偏多，对这些同学的补课辅导提高成绩不太容易，初三教学内容多，时间紧，这些同学更容易掉队，所以我们老师在课上适当进行照顾，面向全体，分层教学，照顾中下学生，组织优生带弱生。建议他们准备全解类的教辅，自己多阅读，多复习，以前不会的知识，但不放弃弱生，对他们降低学习要求，让他们尽量跟着学。

4、初一初二主科教师缺口严重，势必大大影响未来初三年级的教学质量，对现在初二年级教学也有一定的冲击，现在初一语文由白校长和教导主任各教两个班级，每人每周近20节课，初一数学有一名教导副主任任教两个班，全年级的历史课教学由一名副校长担任，初一英语两个班由原初二历史教师任教，现初二全年级历史课则由一名副校长教学，另两个班英语课则分别由初二英语教师兼任，初一全年级政治课则由学校报账员兼任，此种教师缺口情况，只有上级才能予以解决，尽管现在是我校最艰难时期，但我们丝毫没有退缩和懈怠，一直以饱满的热情和十足的干劲在努力工作。

三、思路及升学目标

我们将按照以往管理初三教育教学的思路开展工作，经常召开年级会议，学生会议，调查教情学情，听取师生的意见和建议，及时改进管理工作，制定更为科学的中考奖励办法，最大限度的调动老师工作积极性，以求得突破更多的升学目标。

再次感谢各位同仁耐心的倾听我校的汇报，同时恳请各位同仁和我们一起真诚交流初三教育教学管理经验，相互借鉴共同提高。谢谢大家！

国培计划经验总结交流材料 第9篇

2011年我院承担了来自我省各市（州）的80名农村小学语文、数学骨干教师置换研修集中培训和90名小学语文、数学的集中培训。“国培计划”全省农村中小学骨干教师培训是为推进我省农村素质教育、实施基础教育课程改革服务的。在培训中我们坚持“专业引领、学科提升、促进发展”的宗旨，突出“学员主体、问题中心、案例载体”的研修理念，根据学员所教具体学科和专业背景，认真思考、精心筹划、系统设计，努力构建结构合理的培训内容体系，使教师在相对较短的时间内既了解我国当前教育教学改革的前沿和核心理念，又了解和掌握小学教育教学必须具备的技能、方法和策略。培训内容以教育部“国培计划课程标准”为基础，直面骨干教师的实际需求，按照师德修养与理念提升、专业知识拓展和专业能力提高三个维度设计研修内容。培训特色与创新

1、科学制定以提高专业水平和教学能力为主的研修目标：

根据《纲要》的有关精神和国家关于实施“国培计划”的有关要求,本项目的研修目强调“培养教育教学骨干”和“提高教师的专业水平和教学能力”等。

2、合理设置以促进教师专业发展为主的研修内容及课程模块：

根据“国培计划”课程标准，结合受训教师的实际情况，研修内容遵循针对性、实用性、有效性的原则，以促进教师的专业发展为终极目标；以教师专业发展需要为核心内容；以提高教师实践能力为核心取向；以激发教师专业自主性、提高终身学习力为基本着力点，运用理论与实际相结合的方法构建研修内容。

3、灵活采用以获得不同教学体验为主的研修方式：

根据参加研修人员的实际情况,结合研修的内容,采用灵活多样的研修方式,让受训人员从不同的方式中获得不同的教学体验,从而取得好的培训效果。主要采用专题讲座、课堂研讨、说课做课、多媒体教学及案例教学等方式进行教学,真正做到把握教育发展方向,贴近农村教学实际,突出置换研修特色,促进受训教师成长。

4、适时进行以提高培训效果为主的考核评价：

采取理论考核与实践考核相结合、过程性考核与终结性考核相结合的方式，对学员达到课程学习目标的程度进行综合考核。

5、有效做好以巩固效果、完善培训体系为主的培训后服务：

培训结束后,教育部门和培训单位要定期追踪返校工作的受培教师,观察他们在教育教学中的发展变化,认真听取受培教师的建议,进一步改进教师的培训工作。培训方式（经验）：

（1）在培训中坚持理论性与实践性有机结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合，相互渗透融合，在理论培训中强调实践案例分析，在实践训练中突出理论与能力提升，在交流研讨中分享经验，在反思中改善教育教学行为。

（2）以参训教师的需求为中心，以典型案例为载体，创设参与式的教学情境，发挥学员的主体作用，引领学员研讨真实的教育教学问题，在参与、合作和专家指导下主动建构、总结反思教育教学经验，发展实践智慧，提升实践能力。（3）以我院***教授提出并实施的“88888888888888”为契机，多渠道、多样式开展“影子教师”培训。将院校集中研修与一线优质小学考察试教、后续跟踪指导和辐射示范相结合，引领小学语文教师不断学习、实践、反思，持续提高小学语文教学专业能力和水平。

（4）灵活采取对话式、案例式、探究式、参与式、情境式、讨论式、任务驱动、现场观摩等多种方式开展培训，提高学习者的参与度，增强培训吸引力和感染力，提升课程实施的实效。困惑

1．农村小学教师的培训机会相对较少，他们对培训内容的需求往往围绕平时课堂教学中常见的困难和问题展开。具体表现在：在培训内容方面，他们渴望的前三种分别是：教学方法和技能、学科专业知识的更新、新课程改革教育理念。这表明农村小学教迫切渴望掌握相应的学科教学方法与技能，以解决教学中遇到的实际问题。在我们培训调研和培训跟踪调查中了解到有部分农村小学由于条件研制新的教学方法与理念很难开展，虽然在培训中感受到了新的模式，但很多都适应与城区学校而农村学校则难以开展。我们的培训也充分考虑到“城市模式”与农村学校实际的结合。

2．教师培训方案必须考虑教师对诸多培训保障条件的需求。有部分来自于一线的农村教师由于任教学科较多、工作量大，在短期集中培训的10天时间里一直在担心离校培训时这一段时间的工作。被回去之后如何赶上这一时期的工作而困扰。而这一问题又是我们培训学校无法解决的难题。不足：

1、我校地处陕甘宁边区，由于地域条件的限制在培训中，很难顺利邀请到国内知名专家。

技能型班组总结交流材料 第10篇

技能型班组阶段性总结交流材料 “MsoNormal” style=““>为全面贯彻落实公司创建“五型班组”活动要求，进一步统一思想作风、明确目标、创新机制，建立科学合理、符合实际、勇于实践的思想导向，在公司各部门和领导的指导和帮助下，我工程六组紧紧围绕活动目标要求，扎实开展班组相关建设活动，认真抓好各项工作基础，我班组建设工作逐渐形成了标准化、技术化模式，为各项工作任务奠定了坚实基础。下面将我班组本次主题活动相关建设工作总结如下：

“MsoNormal” style=““>

一、基本做法 “MsoNormal” style=““>1）技能培训

“MsoNormal” style=““>随着现代海洋测绘的不断发展，水文测验已是海洋研究领域中必不可少的一部分。公司2009年底建立水文组，这在同行中起步较晚，组织员工进行有效的专业技能培训是必不可少的。在水文测验之余，公司内部组织员工进行不定时培训，引进先进的测流等设备，及时在销售方的指导说明下学习仪器的规范安装、调试、维修等工作，这使得在牢牢掌握好专业知识的同时，也使得仪器操作合理、规范化。“MsoNormal” style=““>2）师徒带教 “MsoNormal” style=““>每年7月份大学生毕业进入公司后，在综合考虑公司本港现有人员配置和各外测分队基本情况后，分配毕业大学生至各测量分队，并安排师父指导，达成师徒协议。这使得指导师父在教徒弟的同时，也共同学习，研究更深入的知识。并在一定时间后对新员工进行考核，并经公司领导考核后合理定岗。

“MsoNormal” style=““>3）岗位练兵

“MsoNormal” style=““>每年在各部门配合下，公司举行员工技能比赛。笔试部分考察全面，涉及海洋测绘、工程测量等方面，外业操作部分更是根据目前业务情况，重点考察水深测量、地形测量等实用性较强的操作及内业资料处理。

“MsoNormal” style=““>在2013，数10名员工参加上海局公司测绘技能比赛，取得理想的成绩。

“MsoNormal” style=““>4）团队协作 “MsoNormal” style=““>公司业务复杂，尤其水文测验项目更是涉及公司各级部门。因此我们建立了项目成员责任制，细化后的责任分工使得各个部门在不妨碍日常工作的基础上兼顾水文项目的各项工作。通过这样的方式可以大量节约人力，同时也可以大大提高工作效率，各个部门都可以利用自己的工作部门的特点去配合项目的开展，也能促进项目实施各个环节的沟通，有利项目的开展。“MsoNormal” style=““>

二、主要成就

“MsoNormal” style=““>自2011年初开始承接项目后，我们便开启了水文测验内业分析及成图软件的开发工作，并于2012年初顺利完成了大部分软件的编写工作，其中《宁波上航测绘水文分析系统》软件获得了软件著作权证书，并且该软件也很好地服务了水文项目的内业工作。该软件集潮位、潮流、泥沙、盐度、水文等海洋水文要数数据统计、分析、绘图等主要功能为一体，并且可以根据区域进行潮流和潮位的调和分析形成水文分析所必须的各调和常数，其计算值通过行业其他专业软件的验证，成果较为可靠；同时为了让成果资料更加的美观，我们使用Matlab这一对数据绘图较为美观的软件进行常用代码编写，绘制了潮流与潮位变化关系图，其中，很多单位是将两者分开绘制，然而我们通过软件将两幅图合并成为一幅图，可以从图中直接看出每一层潮流与潮位实时变化关系，如在潮位变化过程中，潮流何时达到最大值，方向如何、何时转

流等重要的水文要数信息。

“MsoNormal” style=““>通过这几年的不断努力，在2013全年2014上半，公司完成水文项目共计10个，累计完成水文项目17个。在2013舟山实华45万吨级码头水文测验工程中，从外业组织和内业整理形成的成果报告得到了业主及设计单位的一致认可；在2014，公司承接了广东湛江硇洲岛渔港水文测验项目，该项目合同金额近50万，测验点位达到9个，成为公司目前单项工程最多点位的水文项目，由于我们在南海海区作业，为此我们在项目实施中不断调整我们的测验方案，最终高质量的完成了该项目。

“MsoNormal” style=““>

三、工作展望 “MsoNormal” style=““>随着公司越来越多的水文测验项目，就外业测量、内业处理这两方面也培养了很多技术人员。目前，公司已有20余人能从事水文项目测量工作，此外，也必将在日后的学习交流中，会有更多的人掌握好水文

测验的其他工作事宜。

“MsoNormal” style=““>技能型班组建设责任重大，意义深远，对企业的创新力的提升起着基础性、关键性的作用，打造一批技能型班组，是企业实现提高核心竞争力，实现跨越式发展的必要条件。放眼未来，我们水文组依然要保持这份热情，加强创新工作，建设创新型班组，不断提高水文测验技术的市场竞争力。