兼职老师上课协议

兼职老师上课协议（精选6篇）

兼职老师上课协议 第1篇

兼职老师聘用合同书

甲方： 乙方：

湖南彩桥艺术培训学校诚聘（乙方）为我艺术学校兼职 老师。

现就有关事项，双方友好协商，达成以下协议：

一、乙方请严格遵守我艺术学校的纪律制度及管理条例。

二、乙方在授课前，请签好《教师责任认定书》。

三、为保证按时、正常上课及教学质量，乙方请先交纳履约保证金贰百元整。在合作期满后，乙方如无重大违约、违纪现象，甲方将履约保证金退还乙方。

四、乙方有特殊情况，不能按时上课，必须提前七天通知甲方。如未提前通知，有意缺勤旷课的，甲方有权依违约处理。

五、乙方在教学和工作中，造成学生人身伤害的，一律由自己承当学生的医疗等费用。损坏公物的照价赔偿，一切后果由乙方自行负责解决，甲方不予干涉和承当任何责任。

六、乙方是本艺术学校的兼职教师，甲方不负责乙方的食宿。试用期暂定两个月，月薪为 元.。

七、乙方联系到学员演出业务，甲方可根据甲方与第三方业务的大小形式给予乙方一定的提成。

八、乙方有特殊情况要求中途离职和解除合同，请提前十天通知甲方，甲方将酌情考虑。

本协议一式两份，甲、乙双方在相互守信、平等、自愿的情况下，双方签字生效。

工作情况

职

甲方：

年

月

乙方：

****年**月**日

日

兼职老师上课协议 第2篇

甲 方 ：法定代表人（主要负责人）或委托代理人：

乙 方 ：

姓名：电话：

居民身份证号码：

甲乙双方坚持以诚信为本，互相信任的原则，就下列事宜达成协议并自愿签订本协议书：

一、乙方保证向甲方提供的简历、证件真实、有效，并提供相关证件复印件

二、甲方职责：

1.应付予乙方的劳动津贴为：________ 元/课时(一个课时45分钟)，每个科目授课为2课时/天(教学时间共12天)。

甲方每期结算工资，每期结束后5个工作日内把钱汇入乙方银行账号。

备注:因客观情况改变课酬前,双方于协议上备注说明,签字并加盖公章有效.2．每期班开课前向乙方提供相应教材、授课计划表、上课时间表、学生花名册。

3．对乙方进行教学平时检查，学生满意度调查，肯定成绩，指出不足。主要检查教学进度、教案、作业布置和平

时上课情况。进行听课和教学测评。

4．甲方如因故停课，应至少提前一天通知乙方。

5．每期进行一次评优，对优秀者给予精神和物质奖励。对教学效果差，学生意见大的予以辞退。

三、乙方职责：

1．教师之间应多沟通，解决教学上的问题，促进共同进步，营造良好的教学氛围，及时反映学生的学习要求，对

甲方的教学管理可提出意见或建议。

2．按照教学目标安排教学进度，遵守课堂教学常规，认真备课，按时完成规定课程的讲授、辅导等教学任务。

3．维持课堂纪律和正常的教学秩序，防止出现意外，严格考勤。

4．禁止无故停课，原则上不得调课，确因故需停课或调课，必须经教务负责人签字同意后，方可办理。

5.乙方在甲方提供的宿舍住宿期间，需注意人身安全，用电安全。

6.签订应在协议规定时间上岗任职。

四、如有未尽事宜，双方协商，作出补充协议。补充协议与本合同具有同等效力。

五、本合同一式二份，甲乙双方各执一份，有效期限为_______月，自双方签字盖章之日起生效。

甲 方(盖章)：_________乙 方(签字)：_________

代表(签字)：_________

我当老师来上课 第3篇

行动落到课堂上

确定“学生老师”的人选。在上课前, 由老师或者是课代表确定下一次上课当“老师”的六个学生的名单, 这样, 可以让学生提前准备, 让学生有收集材料和设计问题的时间。活动从学优生开始, 最后让全班学生轮流当一次“老师”。

“学生老师”独立备课。“学生老师”应按照自己的兴趣和爱好独立“备课”, 在了解教学内容的前提下, 结合自己的认识, 确定重点及知识点, 并思考如何让其他学生接受和认可。一般情况下, 我要求“学生老师”必须设计出10-15个问题。

“学生老师”之间讨论、分工。为避免不同“学生老师”设计的问题出现重复, 我把六个“学生老师”设计的问题汇总, 确定每位“学生老师”上课提问的问题数量和次序。一个月以后, 我让“学生老师”们推选出一个组长, 代替我进行分工。

教师指导“学生老师”。教师主要是回答“学生老师”设计的问题, 或者是解决“学生老师”不知道答案的问题。同时应提醒“学生老师”注意:要让每一个学生都有回答问题、参与课堂的机会;可以开展小组讨论, 可以讲解, 也可以让学生读书、上黑板演示, 上讲台演说, 避免课堂形式的单一。

“学生老师”上课。学生按照事先编排的次序, 依次上讲台进行“教学”。形式由“学生老师”定。

学生补充。在所有“学生老师”讲完后, 其他学生可以补充一些“学生老师”没有涉及到的知识点或者是遗漏的问题。进行补充的学生, 先由老师指派一个学习认真、成绩好, 在上课期间认真听讲, 了解所有“学生老师”讲解内容的学生进行补充;后来发展到“学生老师”讲完课后, 其他学生只要还有问题要问或者觉得自己编了个比较好的问题的, 都可以直接走上讲台进行提问。

学生点评。这是对所有“学生老师”的上课风格、上课内容、所提问题的价值等进行的综合评价。一般先由成绩好的学生点评, 时间长了, 可以发展到全班学生, 只要愿意点评的学生都可以报名或者是直接上讲台进行点评。

教师完善。“学生老师”和学生点评活动的时间一般不超过40分钟, 留有5分钟的时间, 由我来简单小结、鼓励和适当地补充。这要看具体课堂的教学情况, 有时是提纲挈领地帮助学生形成知识体系, 有时是“画龙点睛”击中要点, 有时是以知识与实际的灵活运用为主的活化知识。这些应根据视课堂的教学情况、教学内容等来进行。

收获写在故事中

故事一:没有教师的课堂

为了使学生养成独立学习和自觉学习的习惯, 我在开展“我当老师来上课”活动时, 一再强调学习是学生的事, 老师只是学生学习的帮助者、鼓励者、引路人。学生接受了我的观点, 于是, 课堂上的“老师”自由而充分地展示着自己的组织能力和演讲才华, 每次上课的六个“老师”, 井然有序, 训练有素。一次上课时, 我故意没有到教室去, 事先安排好的六个学生已经在上课了, 这一幕不巧被一位学校的领导看到了, 他找到我说:“华忠, 这节是你的课, 你怎么不去上课?”我笑着说:“已经有老师在上课了, 不信你去看看?”他见教室里学生积极举手回答问题, 一个学生在讲台上有板有眼地讲课, 或让同学读一段书, 或进行提问, 或让同学上黑板画图。他没有什么话说, 但还是坚持上课时教师必须在场。

对这个班的学生, 我很了解, 学生学习热情高, 自觉性强, 纪律很好。另外要提的一点是, 在安排六个学生当老师的同时, 我安排了一个学生当记录员, 记录每个小老师提的问题和讲课的内容, 并要求记下哪些学生参与提问了;又安排了一个学生负责纪律问题的记录。

放手让学生自主学习, 给学生自我学习自我管理的舞台, 同样会有精彩和奇迹。而许多教师不敢去尝试, 这主要是由于教学评价标准的误导和限制, 教师怕学生考不出好成绩。这个班的期末考试成绩与其他平行班相比较, 是领先的, 这更坚定了我开展“我当老师来上课”教学探索的决心。

故事二:班主任的管理方式与“我当老师来上课”活动

班主任在学生中的威信较高, 直接影响到“我当老师来上课”活动的开展。我任教的初一年级的两个平行班都是好班。其中, 甲班刚开始表现得十分优秀。原因是学生刚上初一, 学习上的竞争压力不大, 加上学生多是各小学的优秀学生, 在小学就有很强的组织能力、自学能力。我为学生架设了自我表现的舞台, 学生如鱼得水, 课堂上气氛热烈, 学习也比较轻松。甲班学生的主题班会活动还在学校做了示范表演, 得到学校领导、老师的赞誉。然而, 甲班在升入初二以后, 班主任对我的这项教学改革不再持“不管不问”的态度, 而是有意无意地抵触, 从学生上课的表现可以看出, 学生当小老师的积极性不再高涨。甲班学生的自我管理能力和自学能力渐渐弱化。

而乙班的情况却大不相同。班主任对我的上课模式不干预, 我的课堂完全由我做主。乙班学生在升入初二时, 学生参与“我当老师来上课”活动的热情不断高涨, 竟然拒绝我的“一言堂”式的传统教学, 学生的自我管理能力、自我组织能力、自我学习能力不断增强。

从期末的考试成绩来比较, 我所在教学科的成绩, 乙班明显超过甲班。我又从其他学科的成绩对这两个班级进行比较, 从入学成绩、期中及期末考试成绩的比较, 我发现乙班的成绩呈上升趋势, 总体上渐渐超过甲班。

另外, 我又对班主任的管理方式进行了研究, 从我所教的初一年级三个班的生物期末考试成绩看, 宽松式民主管理的班级的学习成绩比较好。这是什么原因?民主式管理的班级的学生敢于思考、勇于质疑, 在创新和自我表现上强于严格要求的那个班。这与班主任对课堂纪律的要求有关。

我对课堂纪律要求不高, 只要学生积极参与教学, 乱插嘴或偶而做一下小动作也无妨, 只要不故意捣乱课堂, 我还是会原谅学生, 宽容地对待学生的。

故事三:“问题学生”没问题

在“我当老师来上课”的课堂上, 是没有“问题学生”的。

其中有两个在班主任和其他课任老师眼中、口中的“问题学生”引起了我的注意, 也出乎我的意料。一次, 八 (19) 班的几个科任教师对我说:“哎, 那个叫王霞的女生, 简直太笨了, 什么题目都不会。”我对王霞这个女生一点印象都没有, 我不好发表什么观点。

后来, 我开始留意王霞这个学生。我先请学生给我画了张座位表, 在上课时特意叫王霞回答问题。而这个在科任教师眼中的笨学生, 马上让我回忆起她当“老师”时的表现。那次, 她设计的问题很好, 上课也很大方。在平时, 她也能积极地参与课堂教学。在我眼中, 她是个聪明的孩子。为什么其他老师对她的看法是不同的呢?我后来认真地想了想, 原来主学科的老师眼中只有学生的成绩;而我只看学生参与课堂教学的情况, 只要积极参与课堂学习活动的就是好学生。王霞在我所教学科的成绩在中等以上, 而在其他学科几乎是倒数第一。这样的反差, 是由于她在不同学科的学习中, 参与课堂、参与学习、学习的热情的情况不同而造成的。

学生是没有聪明和愚蠢之分的, 关键在于是否找到了开启他们智慧的钥匙, 是否调动了他们参与教学活动的积极性, 是否点燃了他们学习的热情, 是否唤醒了他们心中沉睡的自信。

另外一个是班上最调皮的学生, 也是各门学科成绩很差的学生, 他叫张冰。据学生反映, 他没有哪节课不被老师“提醒”、点名的, 对这样的“问题学生”, 在我的课堂上, 我不感觉他的特殊, 也不觉得他可恶, 上课时他经常举手回答问题, 尽管是“错多对少”, 但我觉得他参与了我的教学活动, 精力和心思用在学习上了。对他这样的学生, 我觉得他不是“问题学生”, 只是他上课的习惯不好。在上课时, 他喜欢做小动作, 喜欢与别人讲话, 在我课上, 他每次回答对一个问题之后, 就偷偷地玩一下笔, 或者与别人讲话 (后来我了解到, 他与其他同学讲的是与我所教知识有关的话题) , 几分钟之后, 他的注意力又回到我的课堂上, 又抢着举手回答问题或者是插嘴回答问题。

在我开展的“我当老师来上课”活动中, 他表现得十分活跃, 也十分开心, 在我眼中, 他是学习积极分子。在考试成绩上, 与其他一些上课不做小动作不讲话的学生相比较, 他远远超过好些“温开水”式的学生, 成绩在85分以上。

“桥”老师上课记 第4篇

它跨越滔滔流水，历经风风雨雨，沟通了两岸几代居民的情谊。同时，它也在心灵上给我以启迪：要勇敢地面对困难，大胆地向前跨越。

在父母的带领下，我来到外婆家的那座桥边。因为是第一次看到这座桥，我观察得特别仔细。这是一座饱经沧桑的石桥，桥梁两旁的裂缝见证了它的悠久历史。桥面上几根钢筋凸露在阳光下，诉说着它所经历的风风雨雨和沧桑岁月。

听说要过这座颤颤巍巍的小桥，我不禁打了个寒战，吓得连连后退。父母拉着我的手想带我过桥，我却呆在那儿，死活都不肯过桥。

“我不要！我不要过这座桥！妈妈，我们换条路走吧。”我又哭又闹，嚷嚷道。

妈妈见我这副害怕的模样，便停下向前的脚步，弯下腰拭去我脸上的泪水。见我稍稍平静下来，她才轻轻抚摸着我的头，对我说：“宝贝，你不是一直说想去看外婆家的小鱼，乘外公摇的小船吗？可是到外婆家，我们必须得经过这座桥，没有别的路可以走了。”

我有点犹豫，小声地说：“可是这座小桥看上去就快倒塌了，我怕摔下去。”

“在生活中，我们也要过很多很多这样的险桥。如果你每次都这么胆小，那永远也看不到桥那边的美丽风景。孩子，遇到困难，我们要学会勇敢地面对。这座桥通向成功，加油，我相信你一定能行。”妈妈笑着回答我。

在妈妈的开导下，我总算鼓足勇气迈上了这座险桥。在桥上的每一步，我都走得异常小心，异常缓慢。途中我想过要放弃，但当我抬头看到外婆家就在不远处时，我咬咬牙，克服心中的恐惧，继续小心翼翼地向前走。

终于，我成功地走过了这座险桥，到达了胜利的彼岸，通过努力，了却我的夙愿。此时，我心中的喜悦抽丝剥茧，暖融融地覆盖住我刚才惶惶不安的情绪，在我的心上开出一片灿烂的小花。

这座小桥是我到外婆家的唯一道路，也是我心灵深处的一座小桥，它把从前那个怯懦的我变为一个勇敢的女孩，让我一步步迈向成功的彼岸！

这就是“桥”老师给我上的一课。

专兼职消防员上课培训资料 第5篇

一、消防工作简述：

消防工作是人们同火灾作斗争的一项专门工作，它的任务是“预防火灾和减少火灾危害，保护人身、公共财产和公民财产的安全，维护公共安全，保障社会主义现代化建设的顺利进行。”做好消防工作是国家建设的需要、人民安全的需要、任何单位和个人都有维护消防安全和预防火灾的义务，搞电站安装、由于大规模施工动火作业易燃易爆、液体、气体、固体、等物质诱发因素。加上人为的违章违规形成火灾的原因，所谓火灾，是指在时间或空间上失去控制，燃烧所造成的灾害。换句话讲，凡是失去控制并对财物和人身造成损害的燃烧现象、都称之为火灾。火，即可服从人们的意志，造福于人类；也会违反人们意愿，造成很大的危害。即：“善用之则为福，不善用之则为祸。”俗话说：“水火无情。”在我们电力安装史上曾也发生过多次大的火灾（举二例），这些火灾都是因为施工人员缺乏必要消防安全知识和意识，造成了具大的人员伤亡的财产损失，目前随着科学技术水平不断提高，新技术、新工艺、新材料广泛应用，面临这些新的情况和新课题新要求，作为搞消防工作的同志必须加强学习及时掌握有关知识。以便指导施工人员正确做好防火安全工作。

消防工作，人人有责。作为一个单位消防工作的管理者，参与者，要充分认识社会主义市场经济条件下消防工作的重要性、艰巨性、紧迫性、积极投身到同火灾和自然灾害斗争中去，为增强全社会的消防安全意识，提高全体职工的反违章，抗灾害事故能力，确保企业一方平安作出应有的贡献。

二、消防工作方针“预防为主，防消结合”

（1）“预防为主”，就是在消防工作的指导思想上，把预防火灾放在首位，立足于防，动员依靠全体施工人员，从根本上预防火灾发生和发展。火灾是可以预防的，只要在思想上、物质上、管理上落实，就可以从根本上取得同火灾斗争的主动权。

（2）“防消结合”是指同火灾作斗争的两个基本手段一预防和扑救，有机地结合起来，做好相辅相成、互相促进。防消结合要求在做好放火工作的同时，大力加强消防队伍的建设，在思想上、组织上、技术上积极做好各项灭火准备，一旦发生火灾，能够迅速有效地予以扑灭，最大限度地减少火灾所造成的人身伤亡和物质损失。平时要加强对职工的教育，加强对义务消防队的建设，加强施工现场的检查，对重点安全部位做好消防应急预案，灭火器材保持战备状态。

三、防火常识

1、什么叫燃烧：燃烧俗称“着火”。人类通过长期用火实践和大量的科学实验证明，燃烧是可燃物质与氧化剂作用发生的一种放热发光的剧烈化学反应。

2、燃烧的条件：

（一）可燃物，（二）助燃物（氧化剂）

（三）火源。

3、燃烧过程：物质燃烧分完全燃烧和不完全燃烧。

4、燃烧类型：

（一）闪燃，（二）着火

（三）自燃

（四）爆炸。

形成火灾的主要原因

在火灾成因之中，人是主要因素。人的行为是受心理意识支配的。一般讲人们有什么样的心理与行为，就会出现什么样的消防工作态度。人的麻痹思想是一切火灾发生的主要思想根源。因此，消防工作首先是对人的管理。在一切火灾中，除了少数火灾是由个别有意识，有目的纵火破坏外，多数火灾是由于消极被动因素对人的影响，使人产生消极情绪，导致不安全行为，以致造成发生火灾的后果。

构成火灾的三要素，即人的不安全行为，物质的不安全状态和技术缺陷。

防火基本原理和措施

防火工作是消防工作的重要组成部分，它的主要任务是：积极预防火灾的发生，防患于未然，并为一旦发生火灾时及时扑救创造条件，以减少火灾危害。

一．防火基本原理

1、控制可燃物和助燃物；

2、控制和消防点火源；

3、控制生产中的工艺参数；

4、防止火势扩散蔓延。

二、防火工作的基本措施

1、广泛开展防火宣传，普有消防意识；

2、深入进行防火检查，切实整改火险隐患；

3、认真贯彻落实消防法规和防火规章制度。

易燃易爆危险物品的管理

单位内可以讲每天都在使用危险物品，比如讲氧气乙炔气体，在使用过程中，如果不安规定进行操作管理，极易造成严重灾害事故，其它危险物品也一样，比如车用汽油，发电厂的油灌区，大大小小的油箱，有轻柴油，机油、透平油、重油、等等，都曾发生问题出过事故，易燃易爆危险物品的大量广泛使用，迫使我们管理人员，对各种危险物品的特性，储存使用要求及保护措施，做到人人皆知。

一、危险物品的分类

按国家标准危险品共分九类：

1、爆炸物品；

2、压缩气体和液化气体；

3、易燃液体

4、易燃固体；

5、氧化剂和有机过氧化物；

6、毒害品和感染性物品；

7、放射性物品；

8、腐蚀品

9、其他杂类。

二、危险品的生产和使用管理

1、危险品允许生产的范围和条件；

2、危险品生产和使用过程中的基本防火要求；

3、危险品在生产和使用过程中的基本防火要求；

4、危险品的储蓄管理要求及消防安全条件；

5、危险品的入库验收及分类存放的原则；

6、危险品的储存养护和运输管理；

7、危险品销毁的基本要求及方法要求。

工企防火

企业发生火灾的主要原因是（指电安装），用火、用气、用电不慎、违反安全操作规程或制度，电气、机械等设备缺陷或安装、维修、使用、操作不当，缺乏必要的安全设施等。发电厂在发生火灾时，特别是在试运行全面调试阶段，遭受的损失，人员伤亡对整套机组的影响等等都是相当惨重的，所以讲发电厂防火安全历来被确定为重点单位，在整个安装调试阶段的防火监护是十分重要的工企防火的基本措施。

1、严格按《规范》设计和施工；

2、认真落实各项防火安全制度；

3、加强消防安全常识的宣传教育；

4、加强消防安全检查，切实消防火险隐患；

5、加强对易燃易爆物品的火源、电源管理；

6、重视新材料，新设备中的消防安全要求；

7、重视和加强消防设施的维护保养；

8、加强企业消防队伍建设，确保一方平安。

四、灭火常识 为了提高抗御火灾事故的能力，我们在认真做好防火工作的同时应当积极做好火灾扑救的各项准备工作。

1、火灾发展变化规律：起初、发展、猛烈、下降、熄灭五个阶段。

2、影响火势发展变化的条件：热传导、热辐射、热对流。

报警：

1、及早报警的意义；

2、报警的对象；

3、报警的方法；

4、报警的方法；

5、谎报火警的处罚。

一、初起火灾的扑救方法

1、初起火灾的扑救原则：

（1）救人第一的原则；

（2）先控制，后消灭的原则；

（3）先重点，后一般的原则。

在具体实施救人时应遵循“就近优先、危险优先、弱者优先”的基本要求，初起火灾容易扑救，但必须正确运用灭火方法，合理使用灭火器材和灭火剂，才能迅速有效地扑灭初起火灾，减少火灾危害。

灭火的基本方法，是根据起火物质燃烧的状态和方式，为破坏燃烧必须具备的基本条件而采取的一些措施，具体有以下四种。

一、冷却灭火法；

二、隔离灭火法；

三、窒息灭火法；

四、抑制灭火法。

在火场上采取哪种灭火方法，应根据燃烧物质的性质、燃烧特点和火扬的具体情况，以及灭火器材装备的性能进行选择。

安全疏散分两种：

1、人员的安全疏散；

2、物资的疏散。

特殊情况的安全处置

一、可燃物料泄漏事故的安全处置；

二、液化石油气泄漏事故的安全处置；

三、电气线路和设备起火的安全处置；

四、在有毒气体或异常气味时的安全处置。

灭火应急方案的制定

一、制订应急方案的主要程序和内容；

二、摸拟灭火疏散演习方案；

三、不断修正完善消防预案。

五、常用灭火器材

（一）灭火剂：指能够有效地破坏燃烧条件，中止燃烧物质。其作用是在被喷射到燃烧物体表面或燃烧区域后，通过一系列地物理、化学作用使燃烧冷却、燃烧物与空气隔绝、燃烧区内氧的浓度降低、燃烧的连锁反应中断，最终导致维持燃烧条件遭到破坏，从而使燃烧反应中止。

除了天然灭火剂一水之外，目前已发展到多种类型，其中有泡沫、卤代烷（1211）、二氧化碳、干粉等。使用水灭火时应注意几个问题：

1、遇水能够发生化学反应的物质着火，不能用水扑救；

2、非水溶性可燃液体火灾，原则上不能用水扑救，但小范围轻质油品起火可用高压雾水喷灭。

3、直流水不能扑灭可燃粉尘聚集处的火灾，也不能扑救高温设备（气轮机，汽缸等）火灾。

4、贮存大量浓硫酸，硝酸和盐酸的场所发生火灾，不能用直流水枪扑救，以免引起酸液飞溅。

5、贵重设备、精密仪器、档案资料发生火灾时不能用水扑救、易引起水渍损失，损坏设备。

6、用水扑救35kV以下带电设备火灾时，使用一般淡水和直径为13—16mm的直流水枪，只要保持10m安全距离就不会发生触电危险。

二、灭火器

灭火器是指能在其内部压力作用下，将所充装的灭火剂喷出以扑救火灾，并由人力移动的灭火器具。

灭火器担负的任务是扑救初起火灾。一具合格的灭火器，如果使用得当，扑救及时，可将一切损失巨大的火灾扑灭在萌芽状态。

我们单位内部使用的灭火器一般都是手提移动的，分量较轻，总重量不大于20kg，推轼二氧化碳灭火器总重量在40kg。

（一）清水灭火器：适用于Ａ类火灾（可燃固体物质火灾）在使用过程中切勿颠倒或横卧，否则，不能喷射出水剂。

（二）泡沫灭火器：主要用于扑救油品火灾，也可用于扑救固体物质火灾的初起。

（三）干粉灭火器：灭水剂特点是长期储存不变质、防潮不结块、易于流动、灭火速度快、无毒、不腐蚀、不导电。干粉（全硅化碳酸氢钠）灭火机适用于扑救可燃液体，可燃气体和电气设备火灾。不适用扑救木材，轻金属或碱金属火灾，因其灭火后留有残渣，故不能扑救有精密仪器设备场所的火灾。

（四）二氧化碳灭火器：CO2灭火器内充装的灭火剂是加压液化的二氧化碳，适用于扑救甲、乙、丙类液体，可燃气体和带电设备的初起火灾，（600v以下）。

使用二氧化碳灭火器灭火时应注意以下事项：

1、灭火器在喷射过程中应保持直立状态，切不可平放或颠倒使用；

2、当不戴手套时，不要用手直接推喷筒或金属筒，以防冻伤；

3、在室外使用时应选择在上风方向喷射，特别在大风情况下使用二氧化碳气体被风吹散，灭火效果很差；

4、在狭小的室内空间使用时，灭火后操作人员应迅速撤离，以防被CO2气体窒息而发生意外。

1211灭火器，卤代烷灭火剂对人体有一定毒性，已逐步淘汰不用。1301、1202、7150这些灭火器（剂）在我们单位没有使用，所以不细述了。

3、灭火器材的管理与配置

（一）灭火器的日常管理；

（二）灭火器的外观检查；

（三）维护检修，灭火器再充装。

消防栓、水带、水源的管理：

（一）室内消火栓的维护保养要求；

（二）室外消火栓的维护保养要求；

（三）消防水源的维护保养要求。

灭火器配置的原则：

（一）设置位置明显，便于取用，不影响安全疏散；

（二）配置适用的器材和足够的数量。

消防监火人员的职责范围和工作内容

（一）在部门保卫消防专职人员的指挥下，负责做好本项目（工程）内的消防安全管理工作。

（二）贯彻落实各项消防安全管理制度，执行三级动火管理规定。检查和督促易燃易爆危险物品的合理使用与保管。

（三）参加消防学习及业务培训考试，负责实施对施工人员防火安全知识的宣传教育。

（四）掌握各种消防器材的性能及灭火要求和注意事项，合理配置各种消防器材，定期对消防器材及设施进行检查保养维护，确保消防器材始终处于战备状态。

劳务协议兼职协议 第6篇

甲方：_______________________ 乙方：________________________

身份证：_______________________ 联系地址：

根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》和有关规定，甲乙双方经平等协商一致，自愿签订本协议，共同遵守本协议所列条款。

一、协议期限

自_____年_____月_____日起，至______年_____月_____日终止。

二、工作内容及工作要求

乙方雇佣期间的所在部门为____________, 岗位为___________。乙方主要工作内容为：

三、劳务报酬

甲方支付乙方每日人民币 元的劳务报酬。

甲方根据乙方每月实际工作情况，按月结算乙方劳务报酬，并于每月 日支付当月劳务报酬。

四、双方权利义务

1、乙方负有保守甲方商业秘密或工作秘密的义务。

2、甲方有权根据实际需求安排乙方工作；

3、乙方可自由安排工作时间、工作地点；

4、甲方提供乙方必要办公设施，如办公桌、电脑等。

五、乙方保证及承诺

（一）乙方保证服从甲方工作安排，并及时完成工作任务。

（二）鉴于甲乙双方为劳务关系，乙方认可并明确：

1、雇佣期间甲方无需承担乙方的社会保障福利的费用，无需缴纳乙方的社保与公积金；

2、乙方在甲方工作期间如乙方患病或因工作原因负伤的，所有医疗费用均由乙方自行承担，乙方医疗期间甲方不支付乙方劳务报酬。

六、协议的解除

（一）经双方协商一致，可随时解除本协议。

（二）乙方有下列情形之一，甲方可以立即解除本协议，如乙方的行为对甲方造成损害的，甲方可依法追究乙方的法律责任：

1、乙方违反保密义务的；

2、乙方违反诚实信用原则，违背承诺的；

3、乙方未能合理、正当履行本协议的；

（三）甲、乙双方均可单方面解除本协议，但需提前__7___天书面通知对方。

七、协议的终止

有下列情形之一的，本协议终止：

1、协议期满；

2、乙方在工作期间工作期间因患病、负伤或其他原因导致乙方不能继续提供劳务的，本协议终止。

八、工作交接

本协议终止、解除后，乙方应在__3___天内办理工作交接。

九、双方约定的其他内容：

1、甲方与乙方发生由本协议的执行发生争议，双方协商解决，协商不成由甲方所在地人民法院管辖。

2、若乙方在甲方执业的，在职业过程中，如发生医疗责任事故或民事纠纷，甲乙双方承担责任的比例为：甲方承担50%责任，乙方承担50%责任。

十、其他事项

本协议经甲、乙双方签字生效。

甲方：

日期： 乙方：