江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法

江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法（精选8篇）

江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法 第1篇

江苏农林职业技术学院信息员管理办法

为了进一步加强学院信息工作力度，建立并逐步完善各部门信息员队伍，充分发挥信息员工作积极性和主动性，切实提高信息工作质量和水平，为我院科学发展营造良好的舆论氛围，现根据党的宣传政策、宣传纪律以及学院的实际情况，制定本办法。

一、队伍组成与管理

1、信息员队伍由教工和学生组成。信息员在开展信息工作时，由党委宣传部和二级单位共同负责管理和指导。

2、宣传部定期统计各部门信息员名单。为便于管理和开展工作，信息员人选一经确定，应保持相对稳定。原则上教工信息员一年内、学生信息员一学期内不作变动。如需调整，各部门应及时确定新人选并报宣传部备案。

二、工作职责与纪律

1、认真学习信息方面理论知识，逐渐增强政治敏锐性和新闻敏感性，提高信息宣传和安全意识，不断提高理论素养和业务水平。坚持正确的舆论导向，顾全大局，坚持以正面报道和正面引导为主，努力维护学院的良好形象。

2、教工信息员应及时了解本部门各项工作的最新信息、重大活动及优秀个人事迹（舆情信息员应及时上报本部门舆情工作），学生信息员应及时了解身边的学生活动和优秀学生事迹，真实、客观、准确地撰写新闻稿件（如日常工作中的好做法、好经验，教学、科研中的重大成果，师生中自强不息、顽强进取的优秀人物，和谐校园建设中涌现出来的先进事迹等），要保证信息的准确性和时效性。

3、积极向学院新闻网站投稿，及时向党委宣传部提供新闻线索，做好新闻信息的报送工作。对于优秀稿件，党委宣传部将向校外有关媒体推荐。协助党委宣传部完成相关的宣传报道和采访任务。

4、积极向校外新闻媒体投稿，及时向社会宣传工作中的好做法和新成果，不断提高学院的社会知名度和美誉度。信息员面向校外媒体（电视台、电台、报纸、杂志、网络等）开展外宣活动，需经所在部门主要领导批准并报党委宣传部审批备案，在宣传部的具体指导下开展。稿件一经刊（播）发，速与宣传部联系备案。

5、负责本部门网站、宣传栏及通过其他宣传媒介的各种宣

党委宣传部

2014年3月5日

附件1：

宣传工作考评内容及计分细则

宣传工作采用计分考评办法，具体考评内容与计分细则如下：

各类教师、学生活动的普通新闻稿件、图片新闻每篇计40分，字数超过1000字的新闻特稿每篇计80分。

7、两人合写的稿件各计半篇，两人以上合作的，按比例计算。同一题材的新闻作品被其他媒体转载报道的或同时符合两个及以上计分标准的，计分按最高档次计算，不重复计分。对于头版头条、报眼和份量重（超千字）、影响大的稿件，报请相关领导审批，予以额外奖励。

7满分50分。具体计分办法如下：

1、部门主要负责同志高度重视新闻宣传工作，经常研究指导宣传工作。工作有计划，有落实，有检查。分值为5分。

2、配备专职或兼职信息员，队伍健全。分值为5分。

3、积极宣传本部门教育教学改革发展举措、成效或先进典型，新闻媒体宣传报道较多、影响较大（主要考量中央和省级媒体的报道数量和效果）。分值为30分。

4、当未发生信息迟报、漏报和失实、泄密等，如发生重大负面事件，能依法处置，未造成不良影响，未造成媒体炒作现象，分值为10分。

（三）基础分计分办法

基础分主要是考察相关部门当宣传工作实际情况和当申报材料准备情况，满分20分。

五、表彰与奖励

宣传工作考核将作为学院考核中部门单项考核项目，参照考核优秀标准进行奖励。

江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法 第2篇

江苏农林职业技术学院论坛——草堂论坛（）整理发布

一、学生日常请假制度

1、学生必须严格执行学校的作息时间，因故不能按时上课者须办理请假手续。

2、学生请假要有书面报告，必要时应附证明（病假应由校医院出具证明或签署意见），到期不能上课，应续假。请假2天以内由班主任或辅导员批准；请假3至5天由系（部）领导批准；请假6天以上由学生处批准。特殊情况报分管领导批准。请假期间如在实习周、课程设计周、单元制课程等集中教学阶段时，还须经任课教师同意。学生未按规定程序请假或请假手续不全而休假的，按旷课处理。

3、学生病、事假条（不论请假时间长短）由系（部）集中保管。涉及请假的住宿生，由系部将准假名单告知宿管办登记。

二、学生双休日、节假日管理制度

1、节假日学生需离校回家而不回家者，必须提前请假，请假条需先经班主任批准，后交系部审批，审批完后交公寓（宿舍）管理办公室登记。

2、离校回家学生务必在规定时间内返校，离校学生应注意安全，遵纪守法，严以律已，积极维护当代大学生的形象。

3、热爱大自然，不随意折枝爬树，不随意践踏庄稼、草坪，更不能野炊、玩火、下湖泊或河道游泳。爱护环境，不乱扔纸屑、瓜果皮，不乱刻乱画。

4、不允许个人以班级、部、系或学院的名义组织各种形式的旅游活动。

5、班主任及部系辅导员应对学生进行长期的、全面的行为规范教育，及时掌握双休日、节假日学生动向。

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江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法 第3篇

1“党组织进公寓”的必要性和作用

按照高职院校学生党建工作有其自身的规律和特点, 学生党员培养工作必须适应新形势、新情况, 必须给学生党员自我教育、自我管理的时间与空间, 让他们去寻求发挥作用的最佳方式和途径。“党组织进公寓”的落脚点就是充分发挥学生党员的旗帜作用, 使广大学生党员树立“住在公寓、奉献公寓、服务公寓”的思想意识, 充分发挥安全监督员、卫生保洁员、舆论宣传员、信息反馈员的作用, 同时能够广泛联系普通同学、反映同学的要求和意见, 搭建起党组织密切联系公寓广大同学的纽带和桥梁。

1.1 这是新形势下高职院校学生党建工作的需要

按照传统模式, 学生党建工作是以系、年级、班级为单位组建支部、开展工作。由于高职院校都普遍实行学分制及后勤社会化服务, 学生活动分散性大, 考察与被考察对象经常不处于同一环境, 相互间不了解, 这就难以保证考察、培养、发展工作的全面性和客观性。而学生公寓是学生的“家”, 是同学间交流思想、探讨问题、获取信息的重要场所, 与教室相比, 学生的思想和行为在公寓内表现得更加真实、更客观。把入党积极分子、学生党员在公寓管理中发挥作用的情况与其培养考核、组织发展相结合, 有利于保证组织发展工作具有全面性和客观性, 同时为入党积极分子、学生党员提供了发挥先锋模范作用和党性锻炼的舞台, 也使高职院校学生党建工作增加了新的载体。

1.2 这是积极分子、学生党员发挥模范带头作用和有效管理的需要

以班级为主体组织开展的各种教学、实践、文体活动日渐减少, 同学之间缺乏交流和沟通, 学生党员在班级中应起的先锋模范作用的体现渐渐不够明显。公寓是学生日常活动最集中的场所, 是学生党员履行宗旨、锻炼党性、提高修养的重要阵地。在这种非组织状态下开展学生党员的培养考察工作, 能够发挥积极分子、学生党员的模范带头作用, 加强公寓内学生的思想教育和行为管理。

1.3 这是进一步加强公寓安全稳定和谐校园的客观需要

党组织牢固地驻扎在学生公寓之中, 将教育工作延伸到教室之外, 扩大了学生党建和思想政治教育工作的覆盖面, 提高了教育管理和思想政治工作的实效性。同时, 党组织和学生的零距离接触, 能够发挥积极分子和学生党员的榜样、典型、引导、疏导作用, 加强与学生信息沟通和意见交换, 及时发现并解决一些学生的思想问题和实际困难, 把安全隐患消除在萌芽状态, 为公寓安全稳定和构建和谐校园发挥应有的作用。

2“党组织进公寓”的实施途径和实践措施

随着办学规模的扩大和二级管理的实施, 如何抓住学生公寓这个阵地, 有效拓展学生党建和思想政治工作, 成为系部面临的一个新课题。, 我系从2009年2月开始, 尝试实施“全方位覆盖、立体式渗透”的学生公寓党建模式, 健全组织建设, 建好相应的工作队伍, 制定工作进度安排, 把塑造学生公寓新环境作为加强和改进学生党建和思想政治教育工作的切入点和拓展面。具体实践是。如表1所示。

2.1 搭建平台, 构建网络

“学生公寓党小组”是新形势下我系学生党支部为拓宽学生党建工作渠道、创新学生党建工作模式、保质保量地培养好学生党员所采取的积极举措。“学生公寓党小组”在系学生党支部的统一领导下, 负责对本公寓积极分子、发展对象、学生党员的教育管理和培养考察工作。同时, 协同大学生社区服务站在公寓内组织开展各项活动, 督促和指导党员发挥先锋模范作用, 积极完成党总支和学生党支部的各项工作。每栋公寓楼分别成立一个党小组, 由公寓楼大学生社区服务站站长担任党小组组长, 每层楼由一名党员指导老师和一名学生党员负责本层学生的培养管理。同时, 站长和党员指导老师作为其入党介绍人, 全面负责培养和考察工作。

2.2 公开身份, 接受监督

党小组汇总各楼层所有积极分子、发展对象和学生党员姓名、班级和宿舍号, 公布栏张贴本期发展对象、学生党员照片, 标明积极分子、发展对象、学生党员所住寝室, 学生党员采取床位挂牌并佩戴党员胸卡标志。通过挂牌管理、挂牌服务制度的实行, 能够时刻提醒他们牢记身份、展示形象, 树立旗帜, 达到一个党员影响一个宿舍, 一个党小组分支影响一楼层, 一个楼层影响一幢公寓……由点及面形成良性循环的效果。而对其他学生来讲, 榜样的力量是无穷的, 特别是身边的榜样具有更强的感召力、吸引力。让广大非党员学生学有形、做有样, 可以起到潜移默化的作用。

2.3 营造氛围, 打造特色

根据我院学生管理的相关精神, 结合大学生社区服务站工作要求, 制定党组织工作计划, 每月围绕一个主题, 通过开展内容丰富、形式多样的主题活动, 积极打造“文明寝室”、“文化寝室”、“安全寝室”、“学习寝室”、“特色寝室”, 最终打造“和谐寝室”直至“和谐公寓楼”。在活动中充分发挥学生党员“自我管理, 自我教育, 自我服务”的作用, 多层次、多方位、多角度地考察入党积极分子的综合表现, 营造良好的学生党建氛围。

实践举例:传统意义上, 三月是文明活动月, 围绕这一主题, 重点打造“文明寝室”, 比如:制作文明标语, 全面宣传文明;“美化我宿舍, 奉献我力量”主题教育实践活动;“文明生活, 健康成才”知识竞赛;“文明寝室”评选活动;四月重点打造“文化寝室”, 实践活动:以挖掘同学爱好和特长, 打造特色寝室, 开展“我爱我家”寝室美化创意大赛;园林设计手绘作品展;以寝室为团队单位, 举行“人人环保, 从我做起”废物利用创意作品展;还有, 一句名人名言、一幅漫画、一个温馨小提示、文明健康小贴士等等, “文化寝室”评选活动。以上活动的有效落实, 有利于学生能力的培养, 有利于学生良好生活学习环境的营造, 有利于学习组织发展的选拔, 积极分子的培养。

2.4 健全机制, 加强考核

各楼层指导老师经常听取积极分子的思想汇报, 建立健全积极分子、学生党员管理档案, 制定可操作性的试行考核办法 (如活动卡和加减分制度) , 及时、准确掌握有关信息, 加强了党员老师联系学生工作, 强化了监督、管理、教育、考核过程。公寓党组织将考察意见及时、准确地反馈给系学生党支部、党总支, 也弥补了学生支部因远离公寓而带来的考察党员和入党积极分子的不足等问题, 很好地实现了“三个渗透”:即把公寓党建工作渗透到学生公寓日常工作中去, 通过党建推动学生日常工作的开展;把公寓党建工作渗透到学生社团和自治组织中去, 充分发挥了积极分子、学生党员的榜样、典型、引导、疏导的作用;把公寓党建工作渗透到为同学服务的具体活动中去, 锻炼能力增强综合素质。

实践操作:加分规定即完成每一项党组织进公寓计划中的工作每一项加5分;被评为“文明寝室”、“文化寝室”、“安全寝室”、“学习寝室”、“特色寝室”其中一项加10分, 加盖一次活动章, 普通同学加盖一次活得章;以党组织进公寓为主题, 有创新工作的宿舍一次加5分。扣分规定即宿舍有彻夜不归者, 未及时反映, 每人一次扣5分;宿舍有大功率电器, 未及时反映, 每人一次扣5分;宿舍有抽烟打牌赌博者, 未及时反映, 每人一次扣5分;宿舍卫生普查抽查结果较差2分。这些探索正在实践中, 还有很多不足, 需要进一步完善。

3 结语

经过一段时间的努力, 我系“党组织进公寓”工作经历了从无到有的起步初创阶段, 目前已进入逐步完善的巩固发展阶段, 还有细化、深化的规范健全阶段。“党组织进公寓”促使公寓党建与公寓管理互动, 为公寓的安全稳定奠定了基础, 更重要的意义在于它的组织形式创新, 使高校学生党建“以院系条线为主”的单一渠道转变为“以院系为条, 以公寓为块, 条块有机结合”的多渠道模式, 主动开辟和牢牢占领了高校学生党建的新阵地, 完善了高校党建“纵向到底, 横向到边”的格局, 优化了大学生在校期间的成才环境, 使他们能全地域、全天候、全过程、全方位地得到教育和熏陶, 这对于有效扩大党的影响力和辐射力, 夯实党的执政基础, 保证大学生这个群体能逐步成为党可信赖的依靠力量起到了积极的作用。

摘要：为充分加强积极分子、学生党员的自律意识和先锋模范带头作用, 在非组织形态下培养考察积极分子, 凸显学生党员在创建文明公寓的重要作用, 党组织走进学生公寓, 把学生党员的培养教育工作进一步延伸, 这是保证高职院校学生党员质量的重要环节。本文重点探讨党组织进公寓的本质内涵、作用和实施途径, 旨在拓宽学生党建工作渠道, 创新学生党建工作模式, 保质保量培养好学生党员, 并发挥学生党员先锋模范带头作用加强学生公寓管理。

关键词：高职院校,学生党建,党组织,学生公寓

参考文献

[1]吴高峰.高职院校学生公寓党建工作刍议[J].宁波工程学院学报, 2007 (1) .

[2]杨洁.谈新形势下高职院校党建工作进学生公寓[J].湖州职业技术学院学报, 2005 (4) .

[3]李振全.学分制条件下的学生社区党建工作模式新探[J].山东省青年管理干部学院学报, 2002 (3) 。

[4]吴春丽, 等.学生公寓党建模式探索[J].边疆经济与文化, 2007 (1) .

[5]周必或等.加强高校学生党建四个阵地建设的思考[J].黑龙江高教研究, 2005 (5) .

江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法 第4篇

问 题

职业院校的教学改革经过长期的探索和实践，现已在很多教学领域取得了较好的成绩。如，根据工作过程的典型任务重新设计规划课程体系、课程以项目的形式进行建设和补充完善、课程建设成果之一的教材充分体现了当今先进的职教思想和理念，这些教学成果已在人才培养模式中得到应用。职业院校的考核评价及相关问题也属教学改革的范畴之中，各院校也做了大量的改革、尝试和探索工作，但仍存在问题。

一是注重知识掌握，轻视技能培养。目前的考核方式以理论考核形式居多，技能方面的考核这些年虽有所增加，但普及性、规范性和成熟程度等方面均与以知识掌握为主的理论考核有差距。由大部分教师的来源可知，他们一般比较注重学科的严密性、逻辑性和思维的严谨性等，而对其应用性则有所欠缺，即在实际技能操作方面仍有较大的提升空间。

二是考核方式单一，评价方法片面。考核方式近年来虽有所突破和创新，但是以期末考试和平时考评相结合的评价体系仍是主流，而期末考试又往往是以书面形式为主，实训考核则以学生的实习报告或实操作品进行考核。与这些考核形式相对应的评价方法则是卷面成绩与平时成绩的结合，实习报告或实操作品的等级程度，考核和评价缺乏全面性。

三是考前准备充分，考后反馈忽视。学校、教师和学生均对课程考核比较重视，对他们而言，课程考核结束后，一般就意味着本门课程学习的结束，是否合格关系到接下来的学习，故各方均对此作了比较充分的准备工作。考核结束后，由于教学和考核时间安排的缘故，考核中存在的一些问题师生之间通常无法交流，考核通过者或多或少地存在侥幸心理，考核未通过者也由于得不到教师的反馈，而无法确定自己的缺陷所在，这在某种意义上来说，考核的目的就没有达到。

因此，考核评价体系的构建，应在校企合作的基础上，注重对相关岗位能力的考核；依据职业教育的特色注重过程考核，特别是对实训过程的考核；在加强考核反馈机制的同时，力求能力拓展方面考核的推广。

实 践

本着考核应坚持以职业岗位能力为重点，知识、能力和素质并举、力求能力拓展等原则，北京农业职业学院制订的考核方案包括三方面的内容。

根据课程性质不同，区分考核权重比

为适应职业教育人才培养模式的新要求，全面客观的评价学生的课程成绩，达到以考促教、以教促学的目的，学校制定了《关于学生课程考核的指导性意见》。意见指出，针对课程特点选择考核方式，考核方式除笔试外，可采取口试、答辩、现场测试、实践操作、作品设计与制作等多种形式，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。意见建议要改革和丰富考核内容，注重过程性考核，注意了过程性考核，教师就可以有更多的机会就考核问题对学生进行及时的反馈。根据专业人才培养方案中课程性质的不同，如以理论性较强的通识课（定为A类），理论与实践并重的或理实一体化课程（定为B类），实践性较强的综合技能训练等课程（定为C类），分别制订各类课程的知识、技能与素养三方面的考核权重的比例。具体内容分配见表1。

注重综合素质培养，实施全方位考核

根据“以德为先，全面育人”的学校办学理念，在制订学分制考核方案中，将思想品德行为和个性发展列为考核内容之一，这是学生综合素质的重要组成部分，以学分制的形式对学生进行考核。思想品德行为学分是指学生在思想品德、组织纪律、行为规范等方面的表现，个性发展学分指学生根据个人兴趣爱好和个性发展，可以自主选择的，以扩大知识面、提高职业能力的学分，它们各自占据一定的考核比例。思想品德学分将学生每学期的操行进行量化考核后记入学生的总学分中，个性发展学分的计算方法参见表2。

课程对接行业要求，引入社会化评价

在各专业课程的建设中，将职业考核标准引入到相关课程中，且鼓励与要求学生参与职业资格等级证书的考取工作，以此对学生的学习情况进行评价。职业技能大赛是对职业院校学生学习、教师授课全方位考核的一种形式，学校通过各种机制，鼓励学生参加各种形式的技能大赛，以此来检验教学。这也是拓宽考核渠道，引入综合评价的一种方式。

成 效

通过新的考核评价体系的实施，对学生的考核更加全面客观，更能够突出知识、技能和素质全面考核的职教理念；学生的学习态度有所端正，学生更加注重全方位的发展，同时也在某种程度上增加了学习的自信心，使全体学生均能在自己原有的基础上有所收获，成绩有所提高。对考核反馈的重视，使师生能够更好地总结、完善、弥补和发现上一阶段的成绩和不足，并予以及时调整，巩固教学成果。表3为新的考核评价体系实施前后情况分析。

本文为北京市教育科学“十二五”规划课题《机电类专业五年制高职人才培养模式的研究与实践》（DEB12081）的阶段性成果

江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法 第5篇

江苏农林职业技术学院创建于1923年，是一所国有公办全日制普通高校。主校区坐落于南京东郊全国优秀旅游城市句容市城区，校园环境秀美，是江苏省园林式学校。

学院占地面积3312亩，已形成了以校本部为主体，江苏农博园、江苏茶博园为辅的“一主二区”的校园格局。

学院为江苏省唯一农业类国家示范性高职院，教育部高职高专评估优秀院校，国家高等职业教育“园林技术专业教学资源库建设项目”建设牵头单位。

学院开设有园林类、园艺类、畜牧类、宠物类、食品加工类、财会类、机电类、电子信息类、环境艺术类等58个专业及方向。全日制在校生13000多人。

学院拥有农博园、茶博园两大国家级实训基地。2010年的全国农业院校技能大赛上，学院5名参赛选手获得4个一等奖，1个二等奖，取得了同样的佳绩。学院毕业生就业率每年都保持在98%以上，被教育部表彰为“全国普通高校毕业生就业工作先进单位”。

普通类23个专业列入单招

单独招生对象为：省内普通高中、中等职业学校(职高、中专、中技)应、往届毕业生。普通高中毕业生学业水平4C1合格以上，中职毕业生学习成绩达到中上水平。

单招专业包括：普通类专业有高尔夫场地管理、林业技术、园林技术、观光农业、园艺技术、都市园艺、环境监测与治理技术(海外本科直通车)、畜牧兽医、宠物养护与疫病防治、动物医学、兽医医药、食品加工技术、食品生物技术、生物技术及应用、机电一体化技术、农业机械应用技术、电气自动化技术、数字媒体技术、电子信息工程技术、物联网应用技术、财务管理、物流管理和商务日语共23个专业，文理不限。除林业技术专业学费2200元/年和海外本科直通车专业学费8340元/年，其它专业学费为4140元/年。

单招报名时间为201月1日-20日；补报名时间年2月1日-8日；报名网址：学院招生网http：//zsw.jsafc.net或省教育考试院网http：/www.jseea.cn。

文化测试学院自主命题

考试办法采用文化考试加综合素质测试。文化基础考试为“6选2”，可最大限度修正学生的偏科，考生可在语文、数学、英语、化学、生物、历史六科中任选两科，考试形式为笔试。综合素质考试，普通类考生采用面试；艺术类采用专业加试。考试时间为3月20日。学院将自主命题，不参加省考试院联考。考生学业水平测试中等级为A的每科加20分，等级为B的每科加10分。

学院地址：江苏省句容市长江路3号

咨询电话：

0511-87290888(兼传真)

联系人：汤波老师(电话13775397011)陈月容老师(电话13952962796)

学院网址：

http：//www.jsafc.edu.cn或http：/www.jsafc.net

招生网址：http：//zsw.jsafc.net

E-mail：jsafczs@163.com

QQ群：16882562、

59245956、6709、

江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法 第6篇

关键词：大学生社区管理服务站,建设,实践,探索

高校学生宿舍是学生学习和生活的重要场所, 宿舍管理和建设对维护高校稳定, 繁荣校园文化具有重要的意义。08年11月, 学院创新公寓管理方式, 以公寓为单位, 建立大学生社区管理服务站。经过两年的实践与探索, 笔者针对服务站建设中存在的一些问题, 采取了一定的措施, 取得了一定的成效。

一、大学生社区管理服务站建设存在的问题

1、服务站成员自我认同感差, 工作被动

由于服务站成立的时间不长, 相对其他学生组织, 少了头上的光环, 多的是琐碎的检查任务。工作的单调枯燥与学生的不谅解, 服务站成员普遍自我认同感差, 工作被动。

2、常规检查流于形式, 考核考评缺乏依据

在实际操作中, 存在的一个难题就是学生来自多个系部, 常规检查虽每周坚持, 但由于缺乏与交叉系部的沟通与交流, 加上服务站制度的不完善, 考评考核缺乏依据, 工作流于形式。

3、平台缺失, 工作难以开展

在工作之初, 服务站仅仅只是搭起了一个空架子, 没有有效的平台, 没有全员性的宣传渠道和影响力, 各方力量难以调动, 工作难以开展。

4、社区活动单调, 文化氛围不浓

社区服务站单纯的停留在宿舍的常规检查, 活动有时流于形式, 往往简单的将团总支学生会活动嫁接到服务站上, 受场地限制、系与系界线的限制, 社区文化吸引力不够, 服务站活动影响力、参与面和活动效果都不够理想, 社区文化氛围不浓, 服务站社区作为一个组织的特色不明显。

二、推进大学生社区管理服务站工作的具体措施

1、推进党团组织进公寓, 建好队伍, 为工作开展提供保障

队伍是工作开展的基础和保障。根据需要, 11#大学生社区管理服务站注重队伍建设, 设立临时党小组与团总支, 在党团组织的领导下, 按照平时负责的版块组成小组, 成员以党小组、团总支为单位共同工作, 共同学习, 增加党团组织的渗透力。

2、转变工作态度, 为工作开展建立群众基础

变被动为主动, 每周有周计划、周报表总结, 工作思路清晰。另外站长与服务站成员经常深入学生宿舍, 多和学生情感交流。如以前的站长接待室, 只是被动的等待学生走进办公室, 现在延伸站长接待室内容, 确定站长接待日, 走出办公室, 深入宿舍了解学生的需求。

3、落实常规检查, 形成联动机制, 进一步做好学生宿舍的安全与稳定工作

服务站制定了卫生检查表与夜不归宿情况检查表, 并将结果向各系各班班主任沟通, 形成联动机制。检查人员佩戴工作证, 做到宿舍卫生天天有检查, 周周有记录, 月月有总结。

4、搭建平台, 多角度全方位开展服务站工作

4.1充分利用网络优势, 建立社区网络bbs论坛平台, 探索网络进公寓教育模式

现在网络越来越深入学生, 为了加强与学生的交流, 发挥服务站的管理与服务作用, 我们充分利用网络的开放性、及时性和多样性的特点, 尝试建立了服务站bbs社区论坛, 利用专门的网络渠道开展工作, 提升服务站的影响力。目前论坛运行正常, 会员1600人左右, 点击率超过5000人次。利用网络的优势, 服务站工作的舞台更宽更广, 突破口也更多。

4.2充分构建多个实体平台, 凸显社区服务、教育、管理功能

服务站推进党团组织进公寓后, 又继续建立了站长接待室、党员服务站、毕业生爱心接力站就业指导站、心灵聊吧等多个平台, 推进党建工作、就业指导工作、心理咨询等工作进公寓, 慢慢提升学生对服务站认知。黑板报和海报的质量和内容也丰富了不少。活动的密度也开始加大, 内容除了简单的宿舍文化评比外, 还结合节假日开展母亲节赠言、文明理财等活动。通过采取这些措施, 服务站的工作有了很大的改进。近期服务站结合专业特色, 推出了“周末课堂室”, 帮助学生辅导英语, 深受学生的欢迎。

5、创建活动载体, 把学生公寓文化建设作为服务站工作的助推器

实施公寓文化建设工程的目的就是培养人。我系服务站结合实际, 广泛开展寓教于乐的群众性、普及性文化活动, 丰富学生的业余文化生活, 在学生思想教育、文明行为习惯培养形成等方面发挥了重要作用。

5.1以重大节日, 重大事件为契机, 开展丰富多彩的活动, 加强服务站教育的经常性与渗透性

服务站以重大节日和重大事件为契机, 开展活动, 引导学生关注社会热点与时政, 用先进的思想武装学生;如组织开展学习科学发展观知识讲座、母亲节“小小卡片寄深情”、维护午休倡议活动以及玉树地震捐款捐物等, 进行时政教育、感恩教育以及责任教育等。

5.2结合学生实际, 开展开展学生喜闻乐见的群众性娱乐性活动

现在院系活动覆盖面不广, 效果不明显。服务站成员在与学生的交流中, 注意倾听学生的意见, 调整思路, 举办的活动力求贴近学生实际, 融知识性、趣味性、大众性为一体, 开展学生喜闻乐见的群众性娱乐活动。如宿舍安全与文明教育、宿舍吉尼斯、宿舍之星、个性宿舍风采展示、宿舍团体辅导, 同时班主任也积极参与, 大大提高了学生参与活动的热情。

6、建章立制, 注意长效机制的建立

建章立制, 制定符合实际的考评机制, 是服务站长效机制建立的重要一步。服务站推出了宿舍积分卡, 记录学生宿舍卫生动态与参与活动情况;另外制定了各系联动公文--告班主任通知书, 形成多方联动、多管齐下。

江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法 第7篇

关键词：创业型社团,园林设计,模式构建

党的十七大提出“以创业带动就业”的发展战略, 创业教育成为高等教育史上一种新的教育理念和模式。加强大学生创业教育, 特别是培育学生的创业精神和创业意识的重要性日益突出, 而依托大学生创业社团开展创业教育是实施创业教育的重要方法和有效途径。

1、大学生社团的含义

高校社团是学生活动的延续, 是学生创新能力的体现。社团的内容和范围广泛, 包括社会实践、创造发明等, 培养学生思维能力和动手能力为主。通过学术研讨、文化娱乐、社会服务等活动, 密切联系社会。培养学生的团队精神、参与意识和竞争意识, 增强实践能力和适应能力, 实现从书生型向应用型转变, 从封闭型向开放型的人才转变。

2、创业型社团的概念及其特点

基于对高校社团的认知和理解, 创业型社团的概念就是, 成员具有共同的创业愿望和创业激情, 熟悉相关专业知识和技能, 并通过训练能够自我解决问题, 提高自己的创业能力。

从高校学生社团的发展现状来看, 社团整体创业能力的获得被忽视, 社团上下缺乏明确的创业要求, 导致社团建设的不稳定, 缺乏持续发展的动力。高校学生社团作为高校的一个组成部分, 是提高学生综合素质的重要平台。高校学生社团应该着眼于提高学生的创业品种和培养学生的创业能力, 树立创业的意识。这正是符合学生社团发展的需要。从社会发展的要求来看, 建设创业型社团是对目前市场经济发展的必然趋势。创业型社团强调的是促进学生创业意识和能力的提高。同时, 也可进一步开拓高校管理教育创新的新思维。

下面就以江苏农林职业技术学院园林设计社团为例, 简析创业型社团基本构建模式

3、园林设计社团构建的理论依据

3.1 必要性

党的十六届五中全会提出社会主义新农村建设的方案, 提出“乡风文明、村容整洁”的方针政策, 同时农业生态园的兴起, 促进了园林规划市场的不断扩大, 也为学生创业提供了广阔的空间;同时, 旅游业和房地产业迅猛发展, 从而进一步推动了风景区和居住区的景观营造, 也给园林规划设计提供了开阔的市场;其次, 国家近几年投资四万亿用于基础设施建设, 间接上推动了园林规划设计行业的发展。

3.2 可行性

江苏农林职业技术学院风景园林系经过多年的建设, 《园林规划设计》课程形成了一支结构合理、充满活力的创业师资队伍。教师队伍年龄结构合理, 同时具有在设计第一线工作的经验。学校有120平方米的园林设计工作室、校外有两处实训基地和园林工程教学工场等。为社团的构建打好了重要的软硬件基础。

4、园林设计社团构建的模式特点

4.1 对象目标

园林设计创业社团每年吸收和培养20至30名学生;让学生具备时尚的观念、前瞻的创意思维和审美能力, 优良精准的视觉与空间表现能力及设计执行能力, 提高学生洞悉设计的目的, 解决问题的能力、良好的沟通能力和项目运作能力, 以及团队协调管理能力。

4.2 孵化平台

创业孵化平台的组织形式采用“创业平台导师+实战导师+教学助理”, 建立了真实的企业工作环境, 可以同时容纳5个小组进行设计。以园林设计工作室的形式, 以4-5人为一小组, 与企业合作, 从企业引进真实的园林设计项目, 在设计导师的指导下, 进行实战训练, 设计出令企业方满意的园林设计作品, 使学生成为优秀的园林设计人才。

4.3 项目构建

从职业分析入手, 针对绿化市场需求, 结合国际职业教育趋势, 将社团的任务分划成八大项目:城市园林规划设计综述、园林构成要素及设计、城市道路绿地设计、城市广场绿地设计、居住区绿地设计、单位附属绿地设计、滨水景观设计、城市公园规划设计。每个项目在社团里都有专业老师进行现场讲解:

(1) 知识讲解:针对6个项目的基础理论和发展历史以及概况进行讲解, 使学生能掌握各个项目设计的知识要点。

(2) 案例分析:每个项目都在实训基地, 结合经典作品, 进行现场教学, 分析案例, 增强感性认识和设计理念感悟能力。

(3) 模拟训练:每个项目均选择多种国内外景点设计作品供学生鉴赏、临摹, 使学生从中学习设计理念, 进一步巩固、掌握各种园林构成的表现手法。

(4) 项目设计:以学院承接的各类设计项目为载体, 在真实的园林设计工作氛围中, 4-5人为一组, 与设计指导导师一起, 共同完成设计任务。

4.4 创业模式

采用项目式的创业人才培养模式, 通过实际项目方案的建设, 让学生了解项目本身的文化背景、环境效应、经济状况、市场趋势等众多社会因素, 能够规划出和谐的并可持续发展的生存环境, 提高学生的创业素质、创新能力和就业核心竞争力, 整个创业教育运作成熟后可让学生自己承接园林设计项目, 进行园林设计图、施工图、竣工图的绘制, 进入真正意义上的创业阶段。

5、结语

通过真实环境下的实际项目的实践, 可以让社团学生对不同立地条件下各类型绿地的综合分析, 培养解决问题的能力, 学会从功能、技术、形式、环境等诸方面综合考虑园林设计, 并能正确表达和表现设计内容, 提高创业技能和创新能力。

参考文献

[1]耿新.依托大学生创业型社团开展创业教育实践与启示[j].模式探索.2011, (10) :59

[2]丁国军, 毕于建.培养创新性人才的高校管理模式[j].世纪桥, 2010, (9) :98

江苏农林职业技术学院学生社会实践学分制考核办法 第8篇

1 水生植物的景观价值和生态意义

1.1 景观价值

水生植物不仅可以观叶、赏花、闻香, 还能欣赏映照在水中的倒影。“浮香绕曲案, 圆影覆华池”、“波明荇叶颤, 风热萍花香”等诗中描述的水生植物景致给人一种清新、舒畅之感。从空间角度来看, 水体宽广时, 易产生平淡的感觉。水生植物以其洒脱的姿态、优美的线条、绚丽的色彩点缀水面和堤岸, 加强水体的美感。

1.2 生态意义

水生植物能够作为各类型和阶段的指示物种, 通过在不同位置的种植, 可以很容易监测出污染物质分布的空间类型, 显示水体的受污染程度, 或者受污染的类型, 有利于人们对水质变化的调控。研究证明, 水生植物可吸收、富集水中的营养物质及其他元素, 可增加水体中的氧气含量或抑制有害藻类繁衍, 遏制底泥营养盐向水中的再释放, 利于水体的生物平衡等。

2 水生植物在江苏农林职业技术学院中的应用现状

江苏农林职业技术学院风景园林学院作为学院的一个新校区, 学校坐北面南, 北高南低, 东西向上, 东西高, 中部低, 呈U字形。在校区的U字形底部开挖了4处人工水系, 人工水面面积约1200m2, 水岸线变化丰富, 配置栽培水生植物20余种, 沿岸的卵石小道与亲水平台让校区生有别具一格的自然气息。3处人工湖的湖水深度较浅, 最深处约为1~2m, 最低处的塘营造为自然型水体, 深度为2~3m, 周围是沼泽地带或天然土壤构造的堤岸。

挺水植物上选用了再力花、荷花、水葱、水生鸢尾、千屈菜和黄菖蒲, 主要用来营造水景的层次感和色彩感。以观赏水生植物为主的人工湖, 虽然面积不大, 但湖周围有大量密集的植物, 为湖边的景色增添了不少的美感, 营造出了一个宽阔、深远、幽静的环境气氛。水中的黄菖蒲与岸边的锦葵相呼应, 共同形成了错落有致、有高有低的立体感, 很自然地完成了由岸上乔灌木向水面水生植物的过渡, 形成了一种美感。岸边的小路和路边的红叶石楠等小型的灌木相衬托, 走在小路上可以给人一种大自然的感觉。在茂密的树林里, 不时传来几声鸟语, 坐湖池畔, 如入深山老林, 听着鸟语闻着花香, 眼前的人工湖野趣横生, 充分满足了我们学生对自然式和生态性水生景观的需求。

浮水植物主要选择了睡莲, 睡莲的花期长, 可持续到11月下旬, 可以用来营造视觉效果。在自然塘中还选用了沉水植物虎尾藻等, 主要是用来净化雨季顺坡而下的泥水, 也是一道美丽的风景。

3 加快发展水生植物的建议

3.1 水生植物品种的多样性

水生植物资源品种多样, 类型纷繁, 层次丰富, 形态复杂。水生植物群落为亲水的水鸟、昆虫和其他野生动物提供食物来源和栖息场所。正是由于水生植物以及非生物物质的相互作用和循环往复, 才使得水体成为具有生命活力的水生生态环境, 从而保存了水生环境中的生物多样性。

3.2 水生植物配置的艺术性

在水生植物配置上应通过艺术的构图原理, 体现水生植物个体和群体的形式美。自然的水体配置的水生植物宜高低错落, 沿水岸边缘或丛植或点植, 植物的色彩、体量及线条可多变, 忌裙边式种植, 规则式的水体宜在水体中围合规则的种植槽, 槽内水生植物不宜过多, 以防植物蔓延破坏整体景观。在植物品种配置上, 构成挺水、沉水相呼应, 水生、陆生相协调的植物配置格局。种类配置时还应注意与耐水湿的乔灌木及色叶树种的配置。如荷柳组合, 或用水杉、落羽杉、水松等作背景。

4 结语

研究水生植物在自然界中的生活习性与生长环境, 以便于更好地适应种植地的环境, 在具体的配置中更要遵循当地的种植环境采取相应的配置种植方式, 以达到水生植物科学性和生态性的统一。更深层地了解和注意其配置, 可以更好地创造出更多自然而优美的水生景观。

摘要：水生植物在园林植物造景中不仅具有较高的观赏价值, 增加园林景观的多样性, 还能吸收水体中的养分物质, 对富营养化水体起到净化作用, 具有生态性。本文介绍了江苏农林职业技术学院的水生植物的类型, 分析了其在景观中的价值和生态意义, 讨论了水生植物在园林中的应用。

关键词：园林植物,水生植物,生态功能,园林景观,设计

参考文献

[1] 柴素容, 赵小菊.水生植物在兰州园林景观中的应用与前景初探[J].甘肃林业科技, 2008 (2)

[2] 郑益群.水生植物在校园水景中的应用[J].南方农业 (园林花卉版) , 2008 (3)