幼儿园跟着老师走

2024-08-16

幼儿园跟着老师走（精选14篇）

幼儿园跟着老师走第1篇

《跟着老师走》教学反思

《跟着老师走》这节课是对幼儿进行安全教育的重要一课。安全工作重于泰山，这节课主要是教育幼儿不能随便离开老师和集体，要遵守幼儿园的活动规则。这节课中我是这样做的：

我先表演木偶剧《跟着老师走》，然后引导幼儿通过讨论理解故事的主要内容，进而因势利导提问小朋友能不能随便离开老师？如果离开老师，容易发生什么事情？我们应该怎么做呢？对幼儿进行安全教育，要紧跟老师的脚步，不离开队伍，不离开老师。

之后，我带领幼儿去参观幼儿园的餐厅，在参观的途中，我注意观察幼儿的表现，对于遵守纪律、不离开老师的幼儿及时进行表扬，并鼓励紧跟着老师走的幼儿。

最后，我们一起做游戏《跟着小旗走》，引导幼儿紧跟着小旗走，不要掉队。激发幼儿学习的兴趣。

虽然我对于整节课进行了精心的设计和准备，但是个别幼儿还不能完全管住自己，还有不遵守幼儿园活动规则的现象，需要我在今后的学习、生活中继续去教育。

幼儿园跟着老师走第2篇

杨瑞荣

今天在教师研讨时，有一位教师提出自己在课堂中经常遇到这样的困惑：自己设计好的课堂环节，在课堂中老是被卡住而中断；自己提出的问题，学生也不能给予老师想要的答案；自己的教学思路不得引起学生的共鸣。出现学生不能跟着老师思路走的矛盾和问题。其实在课堂中，我也经常遇到这样的问题，经常反复摸索和思考，我总结出了以下几条粗浅的看法：

一、提高教师语言表达能力。每一位教师在学生的心目中都是神圣和伟大的，特别是小学生，他们相信自己的教师无所不知，无所不晓，都认为自己的老师满腹经纶，知识渊博。于是在课堂中会对老师充满崇拜和期待。如果老师也如学生所愿，在课堂中能口若悬河，滔滔不决，妙语连珠，严谨而不乏幽默，生动而不乏通俗，能做到出口成章。相信学生一定会被吸引，教师能成为课堂真正的“引领者”。

二、提高教师的课堂设计能力。每一堂课，对于老师来说都是自己设计的一件“杰作”。所以，教师在提高自身文化素养的同时，更重要还是提高自己的艺术水平，使课堂成为“艺术课堂”。一节好的课，要让学生感兴趣，不能照本宣科，真正地将知识溶入自己设计的情境或活动中，让学生感觉不到自己是在上课，而是在玩耍，是在童话世界中畅游，是在竞赛中夺冠。所以，教师要投学生之所爱，真正设计让学生感兴趣的课堂，这样学生才能集中注意力，不游离于枯澡乏味的学习，真正投入其中，去迎合老师。

三、提高教师的艺术表现能力。小学生特别是低年级的小学生，对于生动的图片、绚丽的颜色；优美的舞蹈都很感兴趣。如果自己的教师能写会画还会跳，在课堂引领学生进入一个多姿多彩的世界，那么学生会更加喜欢自己的老师，也会“爱屋及乌”深深地喜欢上老师的课。如果老师在讲解过程中，遇到需要画图或需要做动作时，笨手笨脚，心有余而力不足，无能为力时，学生会心生遗憾，所以作为一名小学教师特别是低年级的小学教师，应该全面发展，多多学习，真正成为学生心目中的“榜样”。

作文教学:让学生跟着兴趣走第3篇

子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师, 所以小学作文教学首先要培养学生的写作兴趣, 树立学生写作文的信心, 逐步养成爱动笔的好习惯。

如何培养学生的写作兴趣, 让学生爱写作文, 乐写作文? 针对学生的实际情况, 近几年, 我试着从以下几方面做起, 收效甚好。

一、消除心理障碍, 激发写作兴趣

记得小时候, 我们学生中间有句俗话:“学生怕星期五, 老师怕检查组。”那时候每周上六天课, 学生害怕星期五, 是因为星期五要写作文。看来学生怕写作文的现象由来已久, 普遍对写作文有心理障碍。如何消除学生的心理障碍, 激发写作兴趣? 我尝试从以下几方面着手。

1.创设情境 , 激发欲望

《语文课程标准》指出 : “写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动手, 乐于表达。”在习作训练中, 我努力运用各种手段, 让学生进入“生活状态”, 使他们尽情参与生活, 感悟并体验“生活”的乐趣。当学生的表达欲望喷涌而出时, 适时将其引入到“写作状态”中, 真正变“要我写”为“我要写”。

2.拟好文题 , 化难为易

清代郑板桥说:“作诗非难, 命题为难。”习作指导前, 首先要给文章拟个好题目。其次, 将拟好的几个题目, 供学生选择, 让学生找到适合自己表达的题目, 让学生人人都能写出作文。

比如写寒假的事情, 若命名为《寒假里的一件事》, 则显平淡 , 基本上引不起学生的兴趣。若将《我的压岁钱》《给爷爷拜年》《贴春联》等与现实紧密联系的生活实际做标题, 就容易得多了, 学生也就觉得有话可写了, 就可以写出很有意思的作文。

所以, 在指导学生写作文时, 一定要谨记袁浩老师的话:“不要让你的题目为难学生。”

3.限时写作 , 激发潜能

在日常课堂训练中, 我常常会要求学生写限时作文。具体说来, 就是要求学生在20至25分钟的时间内完成作文, 并采用对应的方法奖励。对完成最快的前20名学生, 奖励他们按照完成顺序, 把自己的名字写在黑板上的光荣栏里。同时奖励他们到班级图书角选择自己最喜欢的课外书阅读。实践证明, 效果非常好。学生为了能上光荣榜, 能优先借书看, 写作时, 往往是一气呵成。

通过这样的训练, 学生会惊异地发现自己的作文潜能, 看到自己的进步, 不断增强作文的信心。

二、讲究写作方法, 保持作文兴趣

叶圣陶强调:“语文课, 是教师在课堂上用课文作例子, 教孩子说话和写话……课文, 只是例子而已。”在指导学生习作训练时, 我主要借鉴课文中典型片段的写法, 指导学生抓住片段仿写, 让学生在模仿中学习, 在模仿中创新, 从而习得方法、获得能力, 对作文保持兴趣。

比如, 苏教版课文《东方之珠》中有这样一段话:

“一到夜晚, 整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光, 像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯, 如同闪光的长河奔流不息。”

我让学生仿照本段写法, 以“一到星期天, 大街上就热闹起来了”为开头写一段话。下面是学生仿写得比较优秀的习作片段:

一到星期天, 大街上就热闹起来了。宽阔的街道上车水马龙、川流不息。人行道上, 人流如潮。超市里人头攒动, 商品琳琅满目。农贸市场里, 人声鼎沸, 叫卖声响成一片。路边的小摊小贩, 有的在卖气球, 有的在卖小玩具, 有的在卖水果……

当然, 方法还有很多。比如对课文进行补写、续写、改写、缩写、扩写、仿写等。只要能打开写作思路的, 让学生保持作文兴趣的, 都可以在训练中运用。

三、多种方法激励, 提高作文兴趣

即使再差的文章, 也有闪光之处。在作文讲评时, 我首先努力寻找学生作文中的闪光点, 充分激励, 如题目起得好, 某个词、某句话写得好。其次对优秀的作文, 在班级公开朗读, 组织学生欣赏、学习。请优秀作文的作者谈谈自己的写作体会, 与同学交流写作技巧。第三, 选择优秀作文进行展览、评比, 刊发到班级作文小报, 推荐给校报、学校广播台, 鼓励其投寄给报刊发表。最后, 模仿游戏晋级, 指导学生作文。

跟着孩子走，跟着孩子玩第4篇

一得：将满11岁的六年级学生

带孩子，无论是爸爸还是妈妈带，都靠用心。不仅要看有没有花心思，还要看是不是用对了地方。

十年前，一场家庭变故，老得成为了单亲爸爸。十年来，一得“带着”老得这个爸爸过日子，没有太多玩具，老得是一得的最佳玩伴。父子俩耕地种菜、养鱼喂鸡，一起下厨，也一起吹牛。没有老人家帮忙，更没请过一天保姆，老得甚至从来没有离开过一得十分钟路程范围外。快步入青春期的儿子，每天睡前要都跟老爹拥抱，还爱赖在爸爸身上睡觉。老得觉得，这种亲密归功于用心跟孩子交流，父子俩更像朋友，“我俩还开玩笑比谁先找到女朋友。”

玩着吃：“农夫”老爸的花样菜

因为一个人带孩子，老得不得不放弃国企高管的工作，专职育儿。一得两岁半进了幼儿园后，老得终于有时间在家附近租了一块地开始农耕之乐，自给自足并卖鸡卖鱼。一是自己种养会比较放心，二来也节省了生活成本。这一块菜地，让一得比其他城里孩子多了亲近泥土的机会。父子俩在这里养过猫猫狗狗，还养了蜜蜂，菜地边的鱼塘更是吸引了不少朋友前来垂钓。

老得用相机记录下父子俩每天的菜单——亲手种养的食材，加上浓浓父爱烹制出来的美味，使得这些照片在网上被妈妈们热捧。采访当天，老得从“一得上树摘龙眼”获得灵感，做了一道极具创意的料理——折了一条柠檬树枝，插在木瓜搭成的“花坛”里，将煎好的云吞用小葱绑在树枝上，“孩子，果子熟了，摘来吃吧。”就在一得摘云吞吃的当儿，老得又切了块木瓜，三两分钟就雕出了一个梯子，因为突然想到“上树摘果要爬梯子”。

父子俩开朗好客，加上老得可以与米其林大厨媲美的厨艺，使得一得家的客厅经常成为亲子聚会的场所，其中必备的节目是孩子们要轮流上场表演节目。老得认为这是锻炼孩子敢于表达，勇于交际的好机会。随着结识的家长越来越多，亲子聚会举办得也越发频繁。让一得接触到更多小朋友，让孩子们高兴，是老得觉得最快乐的事情。

苦心经营终有回报。一得读幼儿园中班时，班主任向老师的评语是：“David在一群小伙伴中，总是最耀眼的那一个！因为他的顽皮可爱，聪明才智和朗朗的笑声。也许是天性开朗，也许是爸爸常常为 David营造热闹开心的家庭氛围，David浑身散发着自信。无论在学习、还是人际交往方面，他都赢得了不少的称赞和掌声，也为身边的每个人带来无限的快乐和欢笑！”

玩着学：拐个弯让孩子来教你

一得两岁半进幼儿园，因为读的是家附近的私立学校，所以五岁半就上了小学。第一天放学回到家，一得很得意地跟爸爸说：“书里的东西，我都会了，还要去学校吗？”爸爸告诉他，那就去学校玩吧。于是从一年级到现在，老得没有看过一次儿子的作业，一得的学习成绩也从来不让人担心。

别人好奇老得是如何教孩子的，老得的方法是：“不刻意让他学，就让他玩，拐个弯让孩子来教我。”一两岁时讲睡前故事，老得忙了一天特别累，就用笔指着字一个一个慢慢念。可是急于知道故事情节的一得会催爸爸，慢慢地他看到认识的字就会自己念出来。发现了这个规律，老得会故意放慢念书的节奏，比如书上有个“红”字，这时候一得就会告诉爸爸，这个字是“红”，红旗的红，红太阳的红，西红柿的红。把他小脑袋里能想到“红”字的用法都教给爸爸。“用我教他的方法，教十个字记住九个的就是天才。而这种让他教我的办法，他认得十个就是十个。”

小学二年级时，一得开始晚上在小区里辅导三年级学生的语文。每节课收20元，和老爸一人一半，爸爸负责送他过去，这是爸爸的劳务费。

玩着陪伴：跟着孩子走

带孩子十年，老得说起“爸爸经”时，说得最频繁的一个概念就是“跟着他走”。一两岁时孩子还小，可以被家长引导。而当他三四岁有了“自己”的概念时，家长就得退后，远远地看着他，在有需要的时候给予帮助。每个孩子各不相同，如果千篇一律，那就成为保姆了，所以要根据孩子的特点给予不同的东西。

以玩具为例，每个孩子对玩具都是三分钟热度。老得认为，孩子把辛苦争取到的玩具玩几下就丢一边，大多是因为他们掌握了玩具的玩法，觉得无聊了。当然，家长可以给孩子更多的玩具，让他觉得不枯燥。但是这种“用钱”来陪孩子的方法，未必赢得过“用心”和孩子玩。一得也没有太多的玩具，但是从不缺乏玩的乐趣，因为爸爸不仅是他的大玩具，更是他的好玩伴。比如一个玩具本来设计出五种玩法，爷俩一起疯，可能会玩出八种花样，这并不是因为老得比设计师厉害，而是因为在孩子的启发下有了新灵感，“用心跟着孩子走，就会有发现”。

幼儿园跟着老师走第5篇

设计意图

在幼儿园集体活动中，教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄较小，动作发展水平较低，又缺少基本的集体活动规则意识，所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或是乱走，常常会导致一些意外事故的发生。因此，让幼儿懂得排队走的基本方法，是非常必要的。

活动目标

1.学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。

2.知道走的时候不推挤、不远离集体。

3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备

小鸭子头饰一个、多媒体教学资源《小鸭子学走路》、幼儿用书第24-26页。

活动过程

1.开始部分。

出示小鸭子头饰，引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态，引发幼儿参与活动的兴趣。

2.基本部分。

(1)讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

(2)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

(3)组织幼儿说一说：鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗?(教案出自：)为什么走不出去?鸭妈妈是怎样帮助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?

(4)小结：小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集体。

(5)幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误。

引导幼儿阅读《谁做得对》。请幼儿看一看、说一说;小朋友们正在做什么?谁做得对?为什么?

(6)游戏《我学小鸭来走路》。

教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要爱护同伴，不推挤。

3.结束部分。

提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走，一个跟着一个走，不推挤。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园跟着老师走第6篇

目标：

1．能仔细倾听录音，并跟随录音一起唱歌。

2．体验与录音中的教师互动的乐趣。

准备：

1．选择幼儿熟悉的歌曲，如《我爱我的小动物》，教师在钢琴伴奏下演唱歌曲，录制成音频资料，保存于u盘中。

2．录制活动中的教师提示语。

音乐开始前的提示语：“咩咩咩”，谁来了(停顿，给幼儿时间回答)请小羊宝宝们做好准备，我们一起来唱《我爱我的小动物》。

玩法说明：

幼儿倾听教师播放的录音，了解歌曲内容，在提示语的带领下跟随录音演唱歌曲，并尝试边唱歌边做动作，表现歌曲的内容。

指导要点：

1．在活动初期，幼儿可能没有倾听提示语的意识，教师可提醒幼儿注意倾听，并做好演唱准备。

2．在刚开始播放音乐时，幼儿可能会只听不唱，教师要给幼儿时间充分感受，不急于要求幼儿跟随录音演唱。

3．幼儿刚开始可能会不注意倾听歌曲的节奏，也可能因为对歌曲节奏不熟悉而无法与录音合拍。教师要允许幼儿有一个逐步熟悉歌曲的过程，先鼓励他们自在地唱出声，再逐步提醒或带动幼儿仔细倾听音乐节奏，跟着录音一起唱。

4．刚开始引导幼儿边唱边做动作时，教师可用歌词中唱到的`小动物的典型动作带动幼儿一起做。一旦幼儿被带动起来，教师就可以停止演示，静观幼儿表演。

小贴士：

1．可使用手机录音软件、录音笔等录制音频资料。可将提示语和歌曲录制成一个完整的文件保存在u盘中。后期，随着音频资料的增加，如果想将3～4个音乐作品连接成为一组播放顺序固定的音乐区活动素材，可利用“QQ影音”程序中的“影音工具箱”对音频进行编辑。

长征精神－跟着走第7篇

70年前，中国工农红军开始重大的军事战略转移。长征途中，红军经历了世所罕见的艰难困苦。毛泽东同志曾这样说过：“十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。”～在《西行漫记》中提供了一组数据更为详细：路上一共 368 天，有 235 天用在白天行军上，18 天用在夜间行军上。…..总长 5000 英里的路上只休息了 44 天，平均每走 114 英里休息一次。平均每天行军 71 华里，即近24 英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。”

长征的艰苦是难以想象的，但是很多年以后，当记者问及邓小平同志对长征的感受时，他只是淡淡地说了三个字“跟着走”。我却认为这就是长征精神的最简单而又最深邃的阐释，这里面包含至少三方面要求：

一、“跟着走”是跟着党走，跟着正确的路线方针政策走，这是一个方向的问题。长征途中，广大红军战士坚决拥护毛泽东和部分中央领导的正确主张，自觉抵制 “左”倾教条主义者的错误，改向敌人力量薄弱的贵州进军，四渡赤水、巧渡金沙江，终于跳出了几十万国民党军队的包围圈，粉碎了蒋介石合围歼红军的企图。可见，“跟着走”并非漫无目的盲动，而是在明确目标的前提下，朝着正确的方向前进。

二、“跟着走”是脚踏实地，一步一个脚印的走，这是一个作风的问题。二万五千里的征途上，任何投机取巧和偷奸耍滑都是要不得的，也是不可能的。红军没有飞机、没有汽车可以搭载，甚至连战马都少的可怜，只能靠一双腿脚翻越高山、踏过崎岖荆棘。如果时时仰望目标，惊讶于大山的巍峨与路途的坎坷，只会心生畏惧而踯躅不前。

三、“跟着走”是团结协作、步伐一致的走，这是一个方法的问题。在同强大的敌人和恶劣的自然条件的殊死搏斗中，各路红军互相支援，密切配合；红军将士同心同德，互相帮助，在困难和危急的时刻，总是把方便和生的希望让给别人，把困难和死的危险留给自己，这也是长征取得胜利的重要原因。

当前，我国进入社会主义现代化建设的新阶段，每个人都处在一个新的长征路上。继承和发扬“跟着走”精神，不仅是发展各项事业的内在要求，也是我们做好各项工作的重要保障。结合秘书工作实际，我认为 “跟着走”必须体现在以下三个方面：

跟着音乐走作文第8篇

记得那首《真实的故事》吗?那个女孩，热爱丹顶鹤，热爱自己的

小学生作文大全

听到这儿我仿佛置身于这个美妙的丹顶鹤的家乡，我仿佛看到了那一幕，看见她用怜惜的目光望着那只茫然无措的丹顶鹤，她将自己的安危置之度外，划起小船来到它身边，可自己却不幸深陷泥潭无法自拔，一瞬间，她走了;天同样格外蓝，水同样格外清，丹顶鹤同样用洁白的羽毛舞动它们心中的声音，遥远的天边还留下一丝耀眼的光芒......

突然，豪放的《赛马》我耳旁响起打破了原先伤感的气氛，追着歌声我好像来到了那片辽阔无垠的内蒙草原。雄壮的场景让“初来乍到”的我吓了一跳，万马奔腾，泥花飞溅，

气势汹汹，争先恐后，一匹匹马儿奔驰在万顷草原，马蹄后留下了几块干泥，灰土漫天飞舞……突然一匹黑马冲出突围一马当先，甩开了对手们一大段，枣红色的马也不甘示，弱奋起直追，它们如主人般高傲，生怕落后……

跟着感觉走第9篇

很多时候，我的脑海里总徘徊着难以理清的思想与头绪，一个人静下来想捋顺时，可又发现那些感觉并没那么重要，随它而去。

或许是我太清闲啦，总在遥想一些可想而不可想的事情，自寻烦恼;也可能是我太寂聊，总在关注一些可有可无的ta们，自扰清幽。

但是，如果，什么都可以无所谓，是不是有些太简单;也许，可能，什么都可以不在乎，那样才快乐。

于是，很多时间，很多时候，我不愿去想太多，只要自己的心灵是怎么样的感触，我的行动就会去怎么样的付出。

不去问太多为什么，不去想太多的不可能，跟着自己的感觉走，爱干什么就做什么。

烦的时候，打开酷我，搜一首清清一点的歌，悠悠地听，排遣忧绪情愁。

乐的时候，打开暴风，找一部爱情肥皂剧，静静地看，手里还织画着十字绣。

想劳动的时候，周末一个人在家收拾收拾，打扫打扫，那也是一项运动。

或许有空的时候还出去享受自然，感受阳光，晒晒心情，那也是一种放松。

静静的时候，一个人在空间码码字，曝曝自己的心思，那也是一种倾泄。

偶尔也去熟悉的朋友，或者不认识的他(她)空间去转转，感受不一样的感觉。

傍晚饭后，携上伴侣，闲步街头，一起走走，晃晃，谈谈，看看。

哦，有时候，也许就在那一瞬间，很想吃点刺激的辣，于是一个人，不管也不顾，是刚吃完还是没吃，再去填嘴。

咦，什么时候开始，也能吃着无色无味的面感到满足，也能吃着淡淡的菜色感觉浓意。

跟着时尚走第10篇

“耶?你的发夹在哪里买的啦?好漂亮哦!“唉!又是我们班的最爱美的“美“女在那里滔滔不绝地夸赞。无药可救咯!

最近我们班女同学老是穿着艳丽，男的头发酷炫。我问他们，他们却说“哎呀!你呀!不懂时尚呀!”我晕，他们说的时尚是什么?我倒要研究一下。根据我的理解，穿着时尚的，打扮艳丽的，都在人多的地方。嗯，我就到最热闹的地方去吧DD广场。

到了目的地，我便开始搜索，研究。我左望望，右望望，突然有个人走过来，亲切地问了一句话：“小妹妹，走迷路啦?找不到妈妈了吗?”我气愤极了，但是我不想打理她，再开始搜索。我看到了一个个漂亮“美眉”在街上大摇大摆地走着，好像在吸引别人的注意力。看了看她们的穿着，嗯，确实很时髦的。有个人夸张极了，头发被去微微的.卷，上面戴了一个蝴蝶结，嗯，蛮漂亮的嘛!衣服就是花花绿绿的，裤子超短，再穿一对及其高的高跟鞋。看这年龄，应该是成年了吧。哇!确实很时髦嘛!不得不佩服!

再下来，我便去观察男同胞，哇，有一个人吸引住了我的眼球，他看起来像是一位中学生，不过我也不管他是什么，我便观察他这个人的着装。这个人很可以呀!头发整成“爆炸”型，有点酷酷的感觉，左耳带了一个耳环，不，准确的说，应该是钻石，还带了一个占脸补三分之一的墨镜。真是酷毙了!穿一件衬衫，裤子上掉着一个银光闪闪的链子，还有一个个洞洞。我猜，他是不是没裤子穿，穿个那么多洞的裤子，唉!后来才明白，人家是追流行，因为，现在流行嘛!

结果，又有一位走在时尚前端的靓女。哇!有没有搞错，看清楚点，才知道是一位中年人。有50多岁吧，真是大开眼界，都有那么老了，还要跟着时尚，我都有点呆了。这个人，涂了一点点口红，把短短白头发都烫卷，显得有一点年轻，脖子上带了一条金项链，带了两个金光闪闪的耳环。看着气势，像是有钱家的富婆。披着一条丝巾，穿了一条，有点短的裙子，实际上不是短，而是另一种意思的短，短到了膝盖上，还穿了一对有点高的高跟鞋。傻呆了!原来老人也可以跟着时尚走。

我可是真的佩服时尚哦!时尚可以引领很多人跟着它走，我现在对它终于有了了解，其实，时尚嘛，就是......

跟着感觉走作文第11篇

一只灰老鼠走过去了，小猫说：“这准是一只灰心丧气不想偷东西的老鼠。”

猫妈妈问小猫：“你凭什么作出如此肯定地判断呢?”

小猫说：“我批你给我的第六感。”第二天，小猫和猫妈妈看见，在主人专为贪嘴的老鼠们准备的捕鼠夹里，瞪着两只黑眼珠的，恰恰是那只会老鼠。

跟着春天走作文第12篇

中午12点50，全班除个别同学外，都准时到达了我们的集合地——金鄂山公园东门。准备开始我们今天踏青之旅。

去西塘的路上，路程虽漫长，但仍然少不了我们的欢声笑语，我们憧憬着，向往着前方等着我们的景色。

到了，到了，眼前突然蹦出了一片粉色的景象，我们兴高采烈的`跳下车，一转身，钻进了桃花源里。这里的桃花真多啊!这儿一朵，那儿一簇，多得让人眼花缭乱，多得让人感到美不胜收。在粉扑扑的桃花里，夹杂着许多金灿灿的油菜花，还有我们红彤彤的笑脸。啊!好一副桃花春景图啊!

走进桃花林，我尽情的欣赏这一朵朵粉嫩又美丽的桃花，它们有的还是花骨朵，有的只展开了两，三瓣，而有的正尽情的绽放着，摇曳着娇嫩的身姿。我情不自禁走到了桃花林内部，轻轻的嗅着，嗅着淡淡的花香。

瞧，组长正在一棵桃树下等着我们呢，我们立刻飞奔过去，拿起相机记录下了这一个美好的瞬间。

跟着感觉走作文第13篇

听我的，跟着感觉走……

那天清晨，我追随着东方的第一缕阳光来到了这个带有幻想色彩的地方。我对着大自然say hello!树儿、草儿、花儿、鸟儿打闹着，嬉戏着。干净的草木香在耀眼的阳光下飘荡着、徘徊着。我悠闲地躺在松软的草地上，草儿调皮地拨动着我的脸，痒痒的。我，在这里，享受着大自然的洗礼。

接着，我跟着感觉来到了一片秋天的田野。这里，如此迷人。到处都是黄色，他们无处不在。阳光是黄的，稻谷是黄的，树叶也是黄的。这黄色，铺天盖地的。阳光无孔不入，钻进了所有黑暗的、阴惨的角落，毁灭了所有阴险的邪恶。而我，带着草帽，惬意地依靠在稻草人身上，嘴里叼着一根狗尾巴草，仰望天空，享受着阳光的沐浴，优哉游哉。风儿们也都呼呼啦啦地钻进了稻田。我，像一个麦田的守望者。

还没呆一会，我的感觉告诉我，有个更美丽的地方在等着我。我来了。果然，这是盛大的美丽，带着些许神秘。一片漆黑。只是一刹那，古老的部落在遥远的山上点起了火把，远处火山熔岩泛起的点点红光也逐渐清晰起来，古老的人类在远处高歌，祭司在念着咒文，似乎在祭祀我们共同的祖先。红光撒[来源]在我的脸上，我来到这里，追溯那段早已模糊而又不得不铭记的神秘而古老的记忆。

我的感觉又为我指引了方向。我随着风儿奔跑，拼了命地奔跑，直到陆地的尽头，我才目送风儿飘过了大洋。我站在沙滩上张开双臂面向大海咆哮，大海在我面前尽情地翻波涌浪。那遥远的地方，天与海的交界，微微地泛着寂寥的白光，映在我的脸上。远远看来，一片苍茫。我，此时此刻，已和海风融合。

我甚至在感觉的指引下，飘过了大洋，越过了高山，渡过了江河，踏过了平原。我，远离喧嚣，回归自然。拥有了这一辈子都令我满足的幸福。

可是，幻想的终究不是永恒的。终于，我被那个叫做现实的魔兽摇醒，当我正要对他发狂，可它狰狞的面孔使我软弱，让我无能。我在它的魔爪下，尽管有过快乐，但总少不了挣扎。而我这个虔诚的教徒只好空守着自己的信仰――“My Feeling”，希望有那么一天再能够找到他。

总算有一天，我的心超脱了世俗，我历尽千辛万苦在现实中找到了他。