学校出勤管理决定

学校出勤管理决定（精选12篇）

学校出勤管理决定 第1篇

学校出勤管理决定

1、学校实行坐班负责制，要求师先到校，生后到校，生放学后师下班制。

2、签到地点设在教导处，由副校长总负责，每周实行主任值周制，每人负责一周的考勤。

3、签到时间为：冬季上午：7：55——8：05下午：2：20——

2：30 夏季上午：7：50——8：00下午：2：50——3：004、签退时间为：冬季下午：5：20——5：30

夏季下午：5：50——6：005、负责签到签退的领导必须提前十分钟到岗，防止代签，并做好

迟到、早退、请假教师的记载。

6、各位教师应自觉按时签到、签退，如有事及时和校领导及值班

主任请假。

7、教师请一天假或中途外出办事须和值班主任或校领导请假。以

便及时安排所误课程和其它事宜。

8、教师请二天以上假者，需提前一天写请假条与校领导请假（包

括病、事、公、婚假等），假期满后应做好销假工作。

铁西一小

2006年12月

学校出勤管理决定 第2篇

为全面贯彻落实全县教育工作会议精神，强化学校的精细化管理，规范学校教育教学秩序，杜绝教师无故旷工、迟到、早退及空堂等不良现象的发生，特制定本细则，望全体教师遵照执行。

1、教师必须天天到校上课，不得以任何理由无故旷工。旷工一天扣5分。

2、教师早、晚上下班必须签到，提前视为早退，未签视为迟到或早退，每次均扣0.5分。开会、政治学习、业务学习、教研活动等以事先通知为准，均不准请假，否则一次扣1分（特殊情况除外）。

3、教师上班期间（星期一至星期五放学）不得离开学校，有特殊事向学校请假，批准后方可离校。否则一次扣1分。

4、教师上课时必须关闭通讯工具，不准打接手机、会客、随意出入教室，若发现一次扣1分。空堂一次扣2分。

5、课前教师必须做好上课准备，上课铃响后应立即前往教室上课，不准提前下课。

6、必须严格按课程表上课，不得私自随意调课、换课，若发现一次扣相关教师各1分，造成空堂扣该次课教师2分。如需调课，必须经教导处批准。

7、教师有事必须向学校请假，否则视为旷工。请婚、丧、产假在上级规定时间内不扣，超假后每天扣2分。

8、开会、政治学习、业务学习、教研活动等教师必须关闭手机，不准私自开小会。

9、特殊事指婚、丧、产，父母、儿女婚嫁或病危等不扣。病假住院不扣，未住院一天扣1分。

10、本细则的扣分，累计计算，均在绩效工资中执行。

赵拔庄学校

学校出勤管理决定 第3篇

一、认识要到位

当今教育管理的复杂性、艰巨性和社会性, 作为学校管理者要有一个充分的认识。据上海、杭州、湖南抽样调查, 现在青少年不同程度心理障碍或心理偏差达20%, 有一定问题行为达25%, 感到学习有困难的达38%。加上学生家长的法律意识增强, 维权意识增强, 社会对教育的期望值不断上升, 校园里只要发生不良事件社会就非常关注, 家长就极力周旋甚至纠缠不放。在这种教育大氛围里, 容不得校长有半点疏忽, 我们要像走纲丝一样细致当心, 要本着对党的教育事业负责, 对人民群众负责, 对青少年健康成长负责的高度和对自己负责的态度, 充分认识加强教育管理的重要性和紧迫性。

二、管理要到位

(一) 加强教师队伍管理

1. 深化师德师风教育

我们的队伍中有少数教师的行为与“学高为师, 身正为表, 品高为范”相距甚远。一部分教师不同程度上存在浮躁现象, 不能静下心来教书, 潜下心来育人。我们应当建立教育、引导、评估机制, 建立学校评、学生评、家长评多角度、多渠道的师德评价机制、制度。同时, 要善于发现、总结、表彰一批案例式、事迹型的优秀师德教师。值得一提的是, 我们学校领导要当好优秀师德楷模。

继续推行大家访活动, 走入学生的家庭, 走进学生的心田, 建立家访档案, 并作为评先评优的必备材料。家访也是教师关爱学生的一种表现, “没有爱就没有教育”, 爱是人的一种基本需要。对于正在成长的学生, 这种爱无疑会更迫切、更强烈、更有自身特点, 在学校, 学生会把爱寄托在教师身上, 如果这种爱的需要得到了满足, 学生对教师就会产生一种依恋感, 上学读书被看作是一件乐事, 课堂成为向往的场所。当学生感受到教师爱的同时, 他们在内心深处也渐渐地滋长出爱的根苗并学着去关心、爱护和帮助别人, 也会尊敬师长, 这样, 他们长大就会远离残忍与暴力, 就会避免违法犯罪, 这就是教育的价值所在, 是教师爱心最具深远意义的回报。改变评价机制, 教师要善于用教育艺术和师者之爱去发现和欣赏孩子的优点, 相信每个孩子都有属于自己的天空。

2. 坚持以人为本、公正公平的管理理念

“以人为本”, 顾名思义即以人为中心, 以人为根本, 人本思想源于费尔巴哈的人本主义。它主张以人作为一切社会活动的出发点, 把人放在第一位。教育的主体是人, 更应当以人为本, 切入管理内核, 调动一切积极因素挖掘潜在能量。

特别是有关教师绩效工资的分配, 职称评聘的岗位设置都要严格按要求、按程序做好。各校绩效工资分配方案的制定应由下至上, 先下发征求意见稿向全体教职工征求意见, 并通过座谈了解大部分教师看法再反复修订, 最后在教职工代表大会或全体教职工大会上进行表决, 有3/4以上赞成者, 才能说明此方案符合大部分教师的意愿, 否则必须继续修改。特别是如今绩效工资额较大, 在制定此方案时, 学校领导干部必须走群众路线, 分配必须向一线教师倾斜, 向教出业绩的教师倾斜。职称定岗定级方案的制定与实施也必须慎之又慎, 要尽可能调动教师积极性。同时要做好宣传、解释、疏导等工作, 要善于耐心化解校内外矛盾, 坚持以人为本理念还要求校长尊重人、理解人、关心人, 才能领导人。

(二) 加强学生教育与管理

1. 加强学生思想品德教育

要全面贯彻落实中央8号文件以及国家、省教育规划纲要精神, 坚持育人为本, 德育为先, 坚持“三贴近”原则 (贴近实际、贴近生活、贴近学生) 。以促进学生全面发展健康成长为目标, 以建立社会主义核心价值体系为根本, 以养成良好行为习惯为基础, 大力开展文明礼仪教育, 强化文明礼仪常识, 养成文明礼仪习惯, 提升学生思想道德教育的针对性和实效性。学生思想品德教育要由小见大, 由近及远, 防止大而空。要充分挖掘各学科的品德教育素材, 让全体教师都加入到品德教育的行列, 提倡布置学科作业的同时布置德育作业。最近的种种现象 (道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈) 表明我们教育重智育、轻德育的倾向仍十分严重, 作为教育者应端正教育思想、回归教育本质, 县教师进修学校要成立德育教研室, 配备专 (兼) 职德育教研员, 组织开展系列教研活动, 加强中小学德育工作的检查、指导, 推广德育课程资源。

要持之以恒地开展经典诵读活动。“十年树木, 百年树人”。我们教育工作者不应怀疑经典的价值与诵读的意义;不要犹豫, 不要急功近利, 要有一种“润物无声”的淡定心态去教育下一代。

2. 强化法制教育

全面开展法纪进校园、法纪进课堂活动, 培养学生从小树立法制观念, 减少学生违法犯罪行为, 坚决遏制学生在校期间的伤害事故。

3. 重视学生心理健康教育

教育学生珍爱生命, 珍爱健康, 帮助学生克服心理障碍。推进心理健康教育工作的规范化、制度化建设。

4. 关爱特殊群体学生

建立行为有缺点的学生、学习困难的学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员子女、单亲家庭子女以及农村留守儿童等特殊群体的关爱帮扶制度, 全方位、多渠道地为他们排忧解难。

5. 增强学生抗挫折教育

(三) 强化安全管理

学校工作、安全第一。安全工作是学校做好一切工作的前提和保证。学校管理者要本着生命至高无上, 本着对社会、对家庭、对学生负责的态度, 构筑各种安全防线, 按照“预防为主”的方针, 剖析威胁学生安全的各种因素:交通事故、溺水、食物中毒、火灾、触电、网络交友不慎、打架斗殴、性侵犯、自杀、吸毒、运动损伤、设施设备老化、心理障碍等等。不能只停留在发生事故, 关注的是学校有没有责任, 校长、教师有没有责任。一个校长职务哪能跟一个鲜活的性命同日而语, 相提并论?为了保护学生生命, 我们教育者, 管理者要多做良心事, 将中小学安全教育力度再加大、措施再深化、方法再细化、形式再多样化。

(四) 加强学校文化建设

学校文化建设的最终目标就在于创设一种文化氛围, 以陶冶学生情操, 培养学生健全的人格, 以全面提高学生的素质, 从而为构建和谐校园提供思想保证。形成有利于教育事业健康发展的舆论力量, 抵制落后思想和不良行为的侵蚀, 学校文化也是学生健康成长的需要, 学校文化能陶冶学生的情操。校园文化也有利于规范学生的行为, 有利于培养学生的健康个性, 促进学生的心理健康。优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用, 学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶, 从而激发学生热爱学校, 进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在洁净的环境中学习感到舒心, 从而增强环境保护意识。

1. 重视校园绿化美化和人文环境建设, 充分利用校园每一角落, 每一处景观, 营造浓厚的校园文化氛围。

2. 培育校园精神, 深入推进学风、教风、校风建设。

3. 开展丰富多彩的校园文化活动。

4. 切实整治校园脏、乱、差现象。

三、职责要到位

1.明确职责, 在学校管理中, 校长是第一责任人。校长必须进一步树立教学质量是学校生命线的观念, 把主要精力放在抓教学上。一位不抓教育教学质量的校长是一位严重不称职的校长, 校长应从无效无聊的应酬中解脱出来, 静下心来抓教学, 潜入心去抓质量。学校教育教学质量高低是衡量校长能力的标准, 一位校长如果连教育教学质量都不重视的话, 那他就不是好校长。

2.管理要精细化, 校长必须身体力行, 要身临其境, 不能稳坐高堂瞎指挥, 要抓具体、抓细节、抓关键, 向精细化要管理质量。校长不是什么官, 不能太宏观, 不能人浮于事, 要有服务意识, 危机意识。校长应深入教学第一线, 深入课堂听课, 了解教师授课情况, 了解学生学习情况, 以便掌握教师教学动态, 以便帮助教师改进教学缺点。学校班子成员也应以身作则地兼课, 正、副校长不兼课, 处室主任不兼课的现象, 这让教师心凉透了, 认为学校领导只会发号施令而没有实战能力, 何以让教师心服。学校领导与教职工同甘共苦、同舟共济, 才具有感召力。

3.完善制度。教育管理制度切实可行, 经过实践不断完善可操作性强的一系列教师、学生管理体制制度, 并真正抓落实。

学校出勤管理决定 第4篇

关键词 课堂出勤管理；教学质量；学风建设

中图分类号：G715 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）21-0132-02

教学质量是高校运行的基础，教学管理质量的提升是高校教学管理部门永恒研究的课堂。但是提到教学管理，思维基本固定在这是以高校教务部门为责任主体的工作，关键从抓教师入手，给予教师各式各样的培训要求，以期教师可以更好地掌控课堂，吸引学生，提升教的质量。但是，经过长时间的各类培训，看到的是教师不断尝试各类手段，学生依然故我：迟到旷课的有，为了活动不上课的有，上课不喜欢听讲的有……这些学生课堂出勤问题的出现，不禁使人反思：教学质量提升、教学管理提升只需要提升教师“教”就可以吗？

教学，顾名思义，教只是一半，另外一半则是学，学如何提升？就现在的管理程序，一般都是由学生管理部门负责，各种学生的奖惩也完全由学生管理部门掌控，应该说教学与学生管理是两条平行线。学生的学风如果不能有所提升，单纯地依靠抓教师的教风，对于提升教学质量而言，总是只有一条腿在走路，远远达不到两条腿走路的效果。所以应该看到，想要真正有效提升教学管理质量，不但要抓教师管理，还要抓学风建设，关键是这两者如何统一？

学风建设最直接的体现有两个方面，一个是课堂秩序，一个是出勤情况。课堂秩序是教学需要掌控的内容，本身属于教师提升的一个部分；而学生的出勤管理，前面说过，基本都是学生管理部门在负责。经过长时间的统计梳理，可以发现学生管理部门负责学生课堂考勤管理容易出现一些问题。

1）学生迟到旷课的数据不容易统计。由学工部门负责的迟到旷课统计往往在上课之前完成，有些学生习惯于踩点进入教室，这样就容易出现统计数据有误，引起学生反感。

2）学工部门与教师手中统计的情况有出入。教师为了给予学生成绩方便，也会有自己掌控课堂秩序以及统计出勤情况的方式方法，由于方式不统一，往往造成教师与学工部门统计数据有差别，但最终成绩给定以教师的为准，奖惩以学工部门为准，造成学生不知道到底该以哪个为准。

3）学工部门的考勤“人情味”相对浓厚。学工部门的考勤，一般都是由学生会等相关学生负责，容易出现一些关系好的学生互相“帮忙”，存在不统计、少统计等问题，这样容易造成数据不准确。

这些问题的出现，突出地表现了一个问题：出勤管理，只靠学工的工作人员无法圆满，这些可能会在一定程度上影响教师的课堂秩序、教学秩序，进而不利于教学管理的提升。为了有效解决这一问题，是否可以考虑由专业教师直接参与学生课堂出勤管理？如果由任课教师直接参与学生课堂出勤管理，按时提供学生考勤情况数据，为教学管理、学生管理服务的话，会有何种优势出现？

1）能够直接掌控学生的出勤情况，更好地进行课堂秩序的掌控。任课教师对于学生出勤的重视，本身就是对学生的重视，这样的信息传达给学生，更加容易引起学生对课程的重视，会相对积极地配合教师进行课程活动。这样不但有利于整个课堂的有序运作，也进一步拓展了师生之间交流沟通的部分，从而使得整个教学过程更加通顺，进而提升整体教学质量。

2）出勤数据更具有科学性。前面说过，教师统计的数据与学工部门统计的数据有差异，很多时候“人情味”相对较重，如果这些统计数据是由教师来提供，这些问题可以说基本不会是问题。首先，教师自己的课堂，学生出勤的统计肯定是最准确的，这一数据既可以用作成绩给定的标准之一，也可以用做学工部门奖惩的标准，这样就不存在两个数据一说；其次，对于任课教师而言，所有的学生都是一样的，有没有出勤一目了然，有无请假条一清二楚吗，不存在“人情”一说。这样统计出来的数据更加科学实用，更加具有说服力。

3）有利于教师进步。需要教师定期提供学生课堂出勤数据，不但是对学生的要求，这对教师也是一种提升的手段，要很好地完成这一任务，要求教师更加有责任心、有耐心，有与学生交流的技巧，这些能力的提升也有利于教师自身的进步。

教学质量提升，教师自身进步，也从一定程度上促进了教学管理质量的提升。如上所述，可以看到教师直接参与学生课堂出勤管理，有非常明显的优势。

既然是有利于提升教学质量、提升教学管理质量的方法，就应该在日常的教学管理中注意运用，那么需要如何有效地运用教师参与课堂出勤管理这一方法呢？

1）学工部门负责制定相关规定及表格，完成基础工作。对于学生课堂考勤管理，学工部门的经验及优势仍然是教师需要依仗的基础，所以相关规定以及表格的制定，需要由学工部门牵头，这样能够更加有效、有序地提炼大家共同需要的数据，促进整个教学质量、管理质量的提升。

2）教师负责所有课堂出勤数据的反馈，形成所有工作的重要依据。要求教师按照学工部门提供的表格认真进行数据的收集及反馈工作，按照时间节点提供给学工部门，进行相关数据的通报及反馈，并以此数据及时与学生沟通，形成良性的管理秩序。

3）管理定期收集师生意见，不断循环改进方式方法。定期召开师生座谈会，收集师生意见，并根据实际情况，及时调整方式方法，使得教师参与学生课堂考勤，参与学生管理的方法更加有效。

从长远来看，教师参与学生课堂出勤管理，能够保证学工、教学管理两条线都可以直接掌握日常课程中的学生出勤情况、教师参与课堂秩序管理的情况，从而促进两条线互相协作，有利于整体教学秩序的稳定，从而间接促进教学质量、教学管理质量的提升。

参考文献

[1]李德全.论高校学风管理评价体系的构建与实践[J].重庆文理学院学报，2007（1）.

[2]刘莉，黄佳慧，刘晓琳.辅导员在高校学风建设中的作用和对策研究[J].思想政治教育研究，2010（4）.

[3]张建喜.高校学生逃课原因及对策分析[J].世纪桥，

2008（1）.

[4]徐坤.大学生学风建设存在的问题及对策研究[J].教学管理，2015（1）.

[5]赵菊珊.大学有效教学及教学管理的理念与思考[J].中国大学教育，2010（1）.

学校出勤管理决定 第5篇

一、凡龙场学校在编在岗且参加学校出勤管理的教职工，每学期可

享受学校500元的出勤管理津贴。

二、教职工因事因病请假须按正规途径办理，根据县教育局（2013）

98号文件规定，教职工事假3天以内由学校批准，三天以上 教育局人事股批准；病假一个星期以内由学校批准，2个星期以上由县教育局人事股批准。教职员工事假一天扣60元，病假一天扣30元，旷课一节扣60元，迟到（）一次扣20元，签到每缺一次扣10元，代签一次扣责任双方各50元。

三、教职工每学期可调课3天，但必须报教导处备案，且双方协调，若因协调不好造成空堂的，按按旷课处罚任课教师；私自调课不经教导处批准的扣双方每节50元。

四、教职工正当婚丧假按国家相关规定办理。

五、本学期教师绩效工资不再进行第二次分配，但病假超过二周，事假超过一周按教育局相关规定处理。

六、教师工作量超过一节加10元，没少一节减10元。校务会成员

不计算工作量。

七、教职工全学期无一次事假、病假、签到迟到、早退、无缺席会

议、缺席升降国旗等情况，行政教辅人员无缺岗现象的给与200

元的满勤奖励。

八、学校教职工考勤工作归教导处管理，教职工因病假请假需报教

导处备案。

九、教职工签到时间为上午8：45——9：00，升降国旗现场签到，超过时间不再补签。

中方县龙场学校

学校出勤管理决定 第6篇

为加强学校教职工出勤管理，确保学校各项工作顺利完成，立足学校实际，特制定本制度。

一、出勤种类及期限

1、事假：教职工有必要事故，确实需要离职。但每学期事假连续不超过三天,累计不超过五天,超过规定期限以缺旷处理。

2、病假：本人因病不能坚持工作，必须请假治疗休养者，给予病假。病假在三天内（含三天），出具镇以上卫生院疾病证明书和收款收据，并自行负责代课费。病假在三天（不含三天）以上，由上级领导批假为准。

3、婚假：按有关文件精神处理。

4、丧假：本人直系亲属死亡（父母、配偶、子女）准假一周，其余直系亲属（祖父母、外祖父母、孙子、孙女）准假3天。因故需要延长者，作事假论处。

5、产假：女教职工生育，按计生政策给假。

6、护理假：男教职工之妻生育，按有关文件精神处理。

7、公假：学校教职工因公事出差，给予公假，公假时间据实情而定。

8、调课：教师因单元检测，任课教师可以相互调课，但调课必须经得教务处同意。

9、迟到：根据学校的作息时间、活动、会议安排参加的时间、工作任务突击安排参加的时间，晚到10分钟以内为迟到，10分钟以上为缺旷。

10、早退：根据学校的作息时间、活动、会议安排参加的时间、工作任务突击安排参加的时间、交报各类资料、信息、数据的时间，提前3分钟（含3分钟）离开为早退，3分钟以上为缺旷。

二、扣款规定

（一）、缺课、缺旷

1、教师缺课一节，扣款20元、扣考核分2分，缺旷一天扣日平均工资的2倍，加代课费，扣考核分5分。

2、开会、学习、教研、升旗、集体活动等缺旷（课后集体活动），一次扣款50元，扣考核分3分。

（二）、迟到、早退

1、教师上课、开会、学习、教研、升旗、集体活动迟到或早退，一次扣款10元，扣考核分1分。

（三）、病假、事假

1、教师病假自行付代课费，不扣考核分。

2、事假一天扣日平均工资，加代课费，扣考核分2分。事假一节（上课、开会、学习、教研、升旗、集体活动等）扣款10元，扣考核分0.5分。

3、公假、特事假学校付代课费。

三、说

明

1、每周考勤，下周公布，核准以后，不再更改。

2、本制度自公布之日起，按本制度执行。

綦江县新建学校

关于表彰学校管理先进单位的决定 第7篇

作者： 发布时间：2010-01-05 来源

西峡县教育体育局文件

西教字[2009]127号

关于表彰学校管理先进单位的决定

各乡（镇）教办室、局直各单位：

一年来，我县中小学管理工作，以科学发展观重要思想为指针，以创建教育均衡为目标，加强学校管理工作的研究，有力促进了全县教育事业的健康发展。涌现了一大批管理育人、教书育人、服务育人的先进集体，为了表彰先进，决定对五里桥镇中心学校等39个单位授予“学校管理先进单位”荣誉称号，并给予奖励。希望受表彰的单位，与时俱进，勇于创新，把有限的资金用到刀刃上，为我县教育均衡发展作出应有的贡献。各中小学校要学习他们的先进事迹，以党的十七届四中全会精神为指针，团结进取，务实拼搏，使我县学校管理工作再上新台阶。

附件：

1、先进中心学校名单

2、先进初中名单

3、先进中心小学名单

4、先进村小名单

西峡县教育体育局

二00九年十二月二十九日

附件：

先进中心学校名单及奖励金额

五里桥中心学校1万元城区中心学校1万元

太平镇中心学校1万元寨根中心学校1万元

丹水中心学校1万元西坪中心学校1万元

米坪中心学校1万元双龙中心学校1万元

丁河中心学校1万元

先进初中名单及奖励金额

五里桥初中2.5万元丹水二中2.5万元

太平镇初中2.5万元城区二中2.5万元

米坪初中2.5万元丁河一中2.5万元

寨根初中2万元双龙二中1.5万元

城区一中1.5万元回车一中1.5万元

田关一中1.5万元西坪一中1.5万元

西坪二中1.5万元

先进中心小学名单及奖励金额

城区四小1万元城区二小1万元

西坪中心小学1万元丹水中心小学1万元

太平镇小学1万元寨根小学0.6万元

城区一小0.6万元重阳小学0.6万元

五里桥小学0.6万元桑坪小学0.6万元

先进村小名单及奖励金额

回车镇屈原岗小学0.5万元丹水镇朝阳小学0.5万元

西坪镇黑漆河小学0.5万元五里桥镇封湾小学0.5万元

寨根乡方庄小学0.5万元丁河镇北峪小学0.5万元

学校出勤管理决定 第8篇

1 资料和方法

1.1 利用手术麻醉临床系统提取巡回护士、洗手护士工作量(表1)

2012.9.1至2012.9.30

1.2 利用医院信息化平台，开发手术室护士绩效考核分配软件（表2)。

1.2.1 人员管理模块

可编辑护士基本信息,包括姓名、年资、岗位、能级等设定绩效考核的分配项目及其权重、系数。

1.2.2 系统设置模块主要为各定量指标的参数设定:

1.2.2. 1 根据职称、工作年限核定年资系数

工作1年以内0;1～2.5年以内0.3;2.5～4.5年以内0.5;4.5年以上1.0。

1.2.2. 2 设定岗位权重

根据承担工作的风险、责任、劳动程度、技术含量分设管理、辅助、器械、巡回等岗位权重。

1.2.2. 3 设定能级权重

设定N1级护士系数为1;N2级护士系数为1.02;N3级护士系数为1.04;N4级护士系数为1.06

1.2.2. 4 设定人事管理权重

专业组长、参加医院各种竞赛活动、获得科研奖项、发表著作及论文、满意度调查前3名优秀人员等分别给予一定奖励。

1.2.2. 5 设定质量控制权重

根据杜绝或发生差错事故的性质及严重程度奖励或处罚5～10分;凡被病人投诉或被手术医师、麻醉医师点名批评者根据具体情况处罚5～10分等。

1.3 数据管理模块

主要为各项数据输入及统计窗口,例如,管理者只需输入护士姓名、年资岗位系数、能级系数、承担的岗位,系统自动计算出岗位折合分。

1.4 绩效考核信息化管理体系的评价方法

1.4.1 考核具体方法

1.4.1. 1 实行绩效考核前后各年度护士总请假天数;

1.4.2 评价方法

1.4.2. 1 收集手术室未实行绩效前2011年、绩效实行三分之一2012年,绩效实行半额2013年、绩效全额推开2014年,各年度护士总请假天数。

2 结果

2.1 各年度护士总请假天数比较(表3)

3 讨论

3.1 绩效考核数据自信息系统中采集,使分配透明化,更加体现了优劳优酬,公平公正。

3.2 护士配合排班意识增强绩效考核分配方法对护士工作时间的长短及工作辛苦程度在系数上进行了权重分配。未实行绩效前部分护士不管大事小事,想方设法请假不上班;实行绩效后,则小事不请假,大事换班解决,提高了护士的工作积极性,从实际解决了工作量大,人员紧张的问题[3]。

3.3 护士参与手术配合的意识增强绩效考核分配方法按岗位所需承担的责任、班次的辛苦程度、不同手术的难易程度来确定岗位权重,提高了需承担高责任、高风险、高技术含量岗位的权重,鼓励了高年资、有能力的护士担任台上与晚夜班等工作。

总之,手术室护理人员绩效考核信息化管理体系遵循科学管理方法,解决了护理管理中的难点问题,增加了奖金分配的透明性;改变了以往的手工统计工作量等数据的采集方式,使全部的效率和工作量指标通过医院信息系统自动生成,提高了数据的完整性、准确性;为绩效考评提供了科学的手段和可靠的依据,保证了护理质量,提高了护理服务含金量,提高了护士工作积极性。

摘要：目的:探讨手术室信息化绩效管理对手术室护士出勤率的影响。方法:利用手术麻醉临床系统、绩效考核软件以及结合护士年资、岗位、能级等,建立手术室信息化绩效管理体系。结果:信息化绩效管理使护士配合排班意识增强,年请假天数由885天下降至,221天。结论:手术室信息化绩效管理体系的建立与应用,调动了护士工作积极性,使护士配合排班意识增强,出勤率大幅提高。

关键词：信息化,绩效管理,出勤率

参考文献

[1]王筱慧,叶文琴.护理工作绩效综合评价体系的建立与实施.中华护理杂志,2005,40(1):126—127.

[2]崔福荣.手术室护理人员绩效考核信息化管理体系的设计与应用.齐鲁护理杂志,2013.19(4):20—21

出勤管理 第9篇

第一章总则

第一条为了切实加强对工作人员出勤的管理，转变工作作风，进一步提高办事效率，树立高效、务实、勤政、廉洁的良好形象。根据中央、省、市、区的有关规定，结合我街道实际，特制定本办法。

第二条办事处工作人员的出勤管理工作主要包括考勤、请假、领导干部带班、监督、奖惩等。

第三条出勤管理工作在街道党工委的领导下，由街道出勤管理监督组具体负责。

第二章考勤

第四条考勤记录分为出勤、迟到、早退、旷工、病假、事假、休假、探亲假、婚丧假、护理假等。

第五条专职考勤人员将每月考勤统计登记核准后，经主管领导签字，在当月2日前报财务室核发工资。

第六条考勤实行点名制，点名时间为：早晨以班车到达时间为准，中午13：30、15：30，下午18：30。实行错时工作的依照错时制度的有关规定执行考勤。

无故未参加点名视作旷工处理。

第七条工作人员因公事外出应先参加点名后再去办事。需直接开会者，于前一天由本人向科室、社区负责人说明原因，机 1

关工作人员需报党政办公室备案，在点名册上注明办事地点及原因后方可算为出勤。否则一律按旷工处理。

第八条街道实行24小时值班制度，值班人员无特殊原因不准请假，不准私自换班，不得玩忽职守。不在岗或在岗不尽责的，一律按旷工一天处理。

第九条学习日、开会或其它集体活动无故不参加的，按旷工1天处理。

第十条超过批准病、事假期限，而未有正当理由补办请假手续的，按旷工处理。

第十一条考勤工作由党政办公室负责组织实施，按规定严格执行，并在次月5日前张榜公布考勤情况。

第三章请假

第十二条实行各科室、社区负责人负责本科室、社区人员的请销假制度。

各科室负责人在点名前将本科室人员请销假情况报党政办公室，若有弄虚作假者扣发相关负责人的月津贴补贴，并追究责任。

第十三条工作人员请假实行书面请假审批手续，严禁电话请假。确因突发性原因不能办理请假手续的应于上班前１小时前向科室、社区负责人电话请假，凡上班前１小时之内请假一律不予准假。电话请假结束后，上班当天必须持书面请假条经主管领导签字后按程序办理补假手续，如未按程序请销假者或未将假条当天交给考勤人员的一律视为旷工。

第十四条因事请假者必须说明事由，半天以内的由各科室、社区负责人批准，一天以上三天以内由分管领导批准，三天以上者须经分管领导同意并将请假人所担负的工作安排妥当后，由街道主要领导批准。

第十五条因病请假者，一天以内凭医院开出的病假建议条(急诊除外)向各科室、社区负责人申请，并及时报送党政办公室负责人（特殊情况除外）；一天以上三天以内由分管领导批准，三天以上的报街道主要领导批准。

因工负伤，治疗期间由医院开出证明，经批准后，按工伤假对待。

工作人员病休在本人应休干部假期内的可视为年休假，超过年休假天数的应出示合同医疗单位诊断书，按病假处理。

第十六条享受探亲假者，须提前征得科室、社区负责人同意，写出书面报告，经街道主要领导签字后，报区有关部门，及时办理业务工作交接事宜。

探亲假期：未婚人员探望父母，原则上一年一次，假期二十天；如工作需要或职工自愿，可以两年一次，假期四十五天。已婚人员探望配偶，一年一次，假期三十天；探望父母，每四年一次，假期二十天。其假期应与双休日、节假日连续计算。

第十七条享受年休假者，须征得本科室、社区负责人及分管领导同意，由街道主要领导批准，方可休假。年休假的具体时间，应由本科室、社区负责人视工作情况并考虑休假者的要求而定。

年休假期间的公休假日和法定节日不计入年休假期。

年休假可一次使用也可分期使用，不休的也可冲销当年病事假，但不能跨使用。

第十八条按国家及自治区有关规定执行，晚婚假23天，包括节假日；丧假3天；产假120天；女方休产假期间男方享受护理假15天，超过按事假对待。上环休息2天，取环休息1天；男扎休息7天，女扎休息21天，产后女扎按产假另加14天；人工流产：怀孕不满3个月的休息20天，3个月以上不满4个月的应当根据医务部门的意见，给予休息15天至30天，4个月以上的休息42天。怀孕期间在上班时间内进行产前检查，应当算作出勤。哺乳期（一年之内）每天安排1个小时的哺乳时间。

第十九条领导干部外出实行报告备案和请销假制度。

办事处领导、党工委成员一律向党工委书记请假。

第四章领导带班

第二十条建立健全双休日、节假日值班联络制度。节假日每天安排一名党政领导同志带班。机关干部要确保通信24小时畅通。

第二十一条值班人员主要职责：

1、负责处理当班期间的各类事务；

2、及时处理突发事件并报告主要领导和各有关部门；

3、负责机关大院安全保卫；

4、保证机关通讯畅通。

第五章监督

第二十二条成立机关出勤管理监督组，组长：霍宏，副组长：胡达拜尔、阿不都热苏力，成员：董军、刘乾坤、张伟、李霞。坚持公平、公正、公开的原则，定期或不定期对执行情况进行监督检查。

第二十三条街道工作人员的请假必须当天公布，每月在街道公示栏内公示，并且在街道全体干部大会上通报，便于监督和体现公正性。

第六章奖惩

第二十四条出勤管理实行奖惩制度。对出满勤，上满岗,坚守岗位，工作兢兢业业，任劳任怨的同志给予表扬，并作为年终考核奖励的重要依据。

第二十五条如工作人员有下列情形之一的，给予相应的经济处罚：

（一）迟到。迟到30分钟以内的，罚款元；迟到超过30分钟的按半天旷工处理。

（二）早退。下班未参加点名者按早退处理，早退1次通报批评并处以元罚款；早退2次给予警告处分并处以元罚款；累积超过3次报请水区机关效能投诉中心，按照有关规定予以严肃处理。

（三）旷工。凡出现旷工者扣发当月的工资、出勤奖，同时旷工半天，扣发一个月目标管理奖；旷工1天者，扣发3个月目标管理奖；旷工1.5天者，扣发半年目标管理奖；旷工2天者，扣发8个月目标管理奖；旷工2.5天者，扣发全年目标管理奖。全年累计旷工超过30天或连续旷工超过15天的自动打报告离职，停发工资、出勤奖及目标管理奖。

（四）病假。病假1天扣发15元出勤奖，一个月内累计超过10天扣发全月出勤奖。病假1天者按半天计算减发目标管理奖；全年累计30天以上者，减发1个月目标管理奖；累计40天

以上者，减发2个月目标管理奖；累计50天以上者，减发半年目标管理奖；累计60天以上者，扣发全年目标管理奖。

（五）事假。事假1天扣发15元出勤奖，一个月内累计超过10天扣发全月出勤奖。累计5天以上，减发1个月目标管理奖；累计15天以上，减发2个月目标管理奖；累计25天以上减发半年目标管理奖；累计30天扣发全年目标管理奖。

第二十六条按旷工处理的人员，除旷工期间停发本人按规定不应领取的基本工资、奖金和补贴外，在年终考核时不得评为称职、合格，如情节严重的要报上级主管机关给予行政处分。

第二十七条探亲假、婚假、产假、丧假按有关规定以实际天数计算扣发当月出勤奖，如一个月内累计超过10天，扣发全月出勤奖，但不影响目标管理奖及考评。

第七章附则

第二十八条本办法由苇湖梁街道办事处负责解释。

员工出勤管理办法 第10篇

员工出勤管理办法

第一条本公司为使全体员工养成守时习惯准时出勤，特制定本办法。

第二条本公司员工除下列人员外，均应按规定于上下班时间打卡。

(一)经总经理核准免予打卡者。

(二)因公出差填妥“出差申请单”经主管核准者。

(三)因故请假，经核准者。

(四)临时事故，事后说明事由，经主管核准者。

第三条本公司员工上下班时间规定如下：

上午：自8时至12时正。(主任以上主管上午上班时间为7点50分)。下午：自14时至17时正。

上述上、下班时间各单位主管可视实际需要及各地区特殊情形呈准总经理调整，但每日实际上班时数不得少于7小时(主任以上主管上午上班时间一律提前10分钟)。住宿公司的值勤人员及负责环境清洁工作的员工，其上班时间另定。

第四条员工于上班时间后打卡出勤者即为迟到。员工于下班时间前，非为公司业务上的需要，擅自下班者，即为早退。

第五条上班迟到在5分钟以内打卡者，为第一类迟到。上班迟到在超过5分钟以后打卡者，为第二类迟到。凡一个月内，第一类迟到三次者，视同第二类迟到一次。凡一个月内第二类迟到三次者，视同旷职半天。

第六条中午下班、上班不得一次打卡，二次打卡的时距应在30分钟以上，否则视同第二类迟到论。

第七条员工上班而未打卡者，除有正当理由经直属主管于卡片上核准签注外，视同第二类迟到论。

第八条员工第一类迟到者，于每月底由人事单位统计，并送呈有关单位主管，作为平时考核参考资料之一。

第九条员工第二类迟到者，于每月底由人事单位统计，除呈报有关单位主管外，每次扣其该月份薪资总额百分之一，充为福利金。

第十条员工下班而未打卡者，除有正当理由经直属主管于卡片上核准签注外，视为早退论，上项签注必须于下次上班日上午9时前亲自呈主管签注为限。

第十一条员工早退者，每次扣其该月份薪资总额百分之一，充为福利金。第十二条本公司员工上、下班均应亲自打卡，如有下列情形之一者，均以旷职一天论，并按其情节酌以惩处。

(一)委托他人代打出勤卡者。

(二)有涂改情况者。

(三)故意毁损出勤卡者。

(四)伪造出勤卡者。

如有第一项的情形发生，代打者亦以旷职一天论并同受惩处。

一般出勤管理办 第11篇

发布日期：年月日

修订日期：年月日

版本：第版

第一章总则

第一条【目的】

为保持良好的工作秩序，根据国家、省市有关法律法规及有关规定，结合实际状况制定本办法。若当地劳动法令另有不同规定者，依其规定，从优办理。

第二条【适用人员】

本办法适用于公司业务总部、研发总部、管理总部员工及制造工厂写字楼办公人员。

第一章人员出勤

第三条【工作时间】

一、公司实行标准工作时间工作制。并视公司业务需要适用不定时工作制度。

二、每周五个工作日，每日工作八小时，工作时间如下：

09:00~12:00 / 13:00~18:00

第四条【迟到】

一、在规定上班时间9:00（制造工厂写字楼8:00）后到岗为迟到，18:00（制造工厂写字楼17:20）以前无故离岗为早退。

二、因交通堵塞等特殊原因，不能在规定上班时间后三十分钟内按时刷卡、打卡或进行考勤登记的，视为善意迟到（但仍须刷卡、打卡或者登记）；超过三十分钟不到一个小时的，仍记为迟到。

三、当月善意迟到四次或四次以上，连带前三次全都记为迟到。

第五条【旷职】

员工有以下情况之一为旷职。员工全年旷职累计二天者，予以免职处理。

一、未按照规定刷卡、打卡或登记且无主管证明者；

二、未经请教或者请假未经批准而不到职者，或假满不到职又不办续假手续者；

三、员工上班后擅离职守或办理与工作无关的事情者；

四、不服从公司调动，擅自不到职或停止工作者；

五、员工临时请假未办理请假手续者并与三日内未补办者。

第六条【国定假日】

元旦、春节、国际劳动节、国庆节、妇女节（三月八日女性员工放假半日）为带薪假日。员工可依法享受国家规定的假期。具体休假日期由公司依实际情况统一规定。

病假、事假、婚假、产假、丧假、公假、年休假等。

第八条【请假申请手续】

一、员工请假应进入公司work flow填写请假单，请长假者（七天以上含七天）需提前一星

期申请。

二、请假应附有关证明，依核决权限审批，经核准后于请假日前将请假单转人事行政部登记。

三、请事假、婚假、产假、公假、年休假，应当事先提出申请；请病假、丧假、事假在紧急

情况下不能提前申请的，可以再请假发生的当天以口头（或电话）形式进行请假，事后补全手续。

四、员工临时请假未办理请假手续者，应于翌日补办。

第九条【病假】

一、因病不能正常上班应当请病假。

二、病假在一个工作日以内的，无需开病假证明，审批人为其直接上级；一个工作日以

上的，应有公司指定医院的病假证明，并将此证明交到人事行政部。

三、请长病假员工医疗期满后不能从事原工作着，公司将根据国家劳动法相关管理规定

与其解除劳动合同。

第十条【事假】

一、事假最小计算单位为0.5个工作日。

二、员工因个人事务，必须亲自处理的，根据工作安排以及本人的实际需要酌情核给。

三、员工一年内的累计事假不得超过三十个工作日；若连续事假超过二十一个工作日或累计超过三十个工作日，下调一级工资，并记为考绩E等。

第十一条【婚假】

依当地劳动法令规定办理。

第十二条【产假】

一、女性员工经申请带薪产假九十天，其余晚育假、难产假、一胎多产假及流产假，依

各地相关规定办理。

二、具体假期安排由部门内部协商处理。如违反国家关于计划生育规定，不得享受带薪

产假。

第十三条【丧假】

公司员工的直系亲属（父母、岳父母、配偶、子女）死亡，有三天丧假（路途天数不计算在内）。

第十四条【公假】

经公司批准参加会议、培训、从事社会活动均属于公假；以及因公负伤人员在医疗期间，根据实际情况核给公假。

一、从每年一月一日起计算当年的年休假日数，员工每年可享受十个工作日带薪休假。服务未满一年者，以到职日起算比例给假。当年离职而年休假已经休完者，在离职时以薪资扣回。

第四章监督和管理

第十六条 上下班分别实行刷卡、打卡和考勤登记制度。除经报备允许免刷卡、打卡的员工

以外，其余人员上下班一律按时刷卡、打卡、否则以旷职论。

第十七条 员工于上班打卡后因公暂离岗位，应向主管报告。

第十八条 严禁托人、代人刷卡或登记考勤。

第十九条 考勤统计周期以月为标准。

第二十条 员工假满或 结束假期时，需办理销假手续。如有假满未归者，应及时办理续假手

续，否则视为旷工。

第五章薪资计算

第二十一条【请假薪资计算】

一、员工请病假、年休假、婚假、产假、丧假期间，其当月工资按照当地劳动法令规定计算给付额。

二、员工请事假，不记发工资。

三、女性外派人员在产假期间，不发外派津贴。

第二十二条【旷职工资扣发】

员工旷工，扣发旷职期间的工资。旷职的最小计算单位为0.5个工作日。

第六章附则

第二十三条 有关核决权限参照《HRF-001：刻决权限表》。

第二十四条 本办法解释权为管理总部人力资源部。

第二十五条 各总部、分公司与办事处可在本规定的基础上制定相关实施细则，但不得与现

行公司规章相抵触。

校长的高度决定学校发展的高度 第12篇

我们都说“一个好校长就是一所好学校”, 那么, 校长的“好”到底体现在哪些地方呢?或者说他们的哪些方面的高度促进了学校的发展呢?笔者以为至少有如下几点:

一、校长的思想和理念高度

某市经济开发区新办一所小学, 学校发展方向如何, M校长面临艰难的抉择。一个方向是学习市区名校的做法, 以狠抓语数英学科教学质量, 以考上外国语中学人数多为目标, 来发展学校。这样做的好处是可以短时间内迅速打响学校名气, 以高升学率昂首跨入名校行列。缺点也很明显, 那就是学生不快乐, 作为从事多年教育工作的M校长心中自然清楚。另外一条路是以学生全面健康发展为导向, 开足开齐各种课程, 并积极开创校本特色课程。这样做的结果很可能是自己几年任期结束, 学校仍可能籍籍无名。思忖再三, M校长毅然决定选择后者。经过几年打拼, 学校逐渐形成了以课程丰富为特色, 以科技创新与发明教育为核心的品牌, 在区市逐渐形成影响。几年来, 学校虽然没有多少考上市外国语中学的, 但是全校开展发明创造课, 人人都是小研究员, 学生个个都做小课题研究, 全校形成了浓郁的研究风气, 学生的科技发明成果倒很显著, 学生的几百项小发明小创造在省市级乃至国家级竞赛中获奖, 还有几十项发明创造成果获得国家颁发的发明专利证书。更重要的是学生学习和生活普遍感觉很快乐幸福。学校先进的办学思想和理念逐渐获得了不少家长的认可和赞誉, 市区许多大学老师和科研机构的高知家长, 都慕名把孩子送到这所学校来就读。学校已然进入家长择校的热门学校行列。

生活中像M校长艰难抉择的情况有很多, 比如学生校外实践涉及知行结合教育与安全隐患的矛盾, 开足开齐各类课程与语数英未被强化学生升学受限的矛盾, 学生习惯养成需要的规范教育与学生个性自由需求的矛盾, 学校课程秩序的稳定与学生兴趣转移的矛盾等等, 每当遇到这些现实的问题和矛盾, 需要校长决策时, 往往考量的便是校长的教育思想和理念的问题。所以说, 校长的教育思想和理念并不是一个玄乎的不可捉摸不可描述的东西, 恰恰相反, 它非常现实生动地贯串于学校工作之中, 渗透在学校的每一个细节每一个角落里。作为校长, 心中必定有着自己的价值判断和思想认识, 会根据具体情况做出判断和决策。在不少培训活动中, 我们常常听到校长不喜欢听一些教育理念方面的话题, 觉得这些话题都太空洞, 跟教育和管理相距甚远, 喜欢听一些现成的案例和实际操作的方案。其实, 任何鲜活的案例都是由先进的教育和管理理念指导下产生的, 舍本逐末必定是缘木求鱼, 难有真收获。而相反, 对于先进理念的拒斥, 恰恰暴露了校长自身教育和管理理念的落后, 反映了自身对于先进教育思想理念的匮乏, 所产生的陌生感、枯燥乏味乃至排斥等感觉正是自己旧有观念受到冲击后的自然反应。而这些恰恰是自己需要补充或者加强的。著名教育家苏霍姆林斯基指出, 校长“对学校的领导首先是教育思想的领导, 而后才是行政的领导”。作为校长, 当以不断学习新思想新理念为责任, 不断更新自己的教育思想和管理理念, 唯有如此, 才不至于将学校带入盲目的境地, 方能保证学校在正确的航道上扬帆远航。

二、校长的智慧高度

生活中, 校长工作面临最多的常常是实际的问题与矛盾, 比如是否允许学生带手机?班主任反映学生手机可以上网, 甚至有浏览传播不良信息的情况;家长说孩子有个手机联系方便, 上学放学报个平安自己能放心, 校长为难了。比如学校制定绩效考核细则, 很多的项目如师德与工作态度、工作量、班主任工作、教学常规、教学业绩、教科研成果等等都规定很细, 可是真正落实起来便发现, 这种考核细则对年轻教师是有利的, 但是对中老年教师却是不利的, 因为他们几乎没有机会参与各种教育教学竞赛, 也就是说教科研成果这一块所得会非常少。这样的考核细则便不利于调动中老年教师的积极性, 强硬推行阻力就会大, 容易引起矛盾, 也会出现教师工作懈怠现象。诸如其类非常现实的问题, 经常会困扰着校长, 也考量着校长的智慧。科学有效地解决这些问题和矛盾, 恰恰能反应校长的智慧谋略。一个校长能干与否, 评价其管理水平如何, 其实往往是从校长处理这些现实的矛盾和问题中得出结论的。所以, 校长解决问题的智慧策略影响着自身的威信, 也往往决定着学校能否健康有序的前进。

严格来说, 校长智慧的构成是一个复合体, 它包含知性、理性、情感、实践等多方面的内容并且在这些层面上予以表现。虽然校长的智慧本身是一个系统的不可分割的整体, 但是学校管理更偏重于实践, 校长的实践智慧是校长智慧的集中体现。所以, 我们重点分析校长的实践智慧, 尽管校长的其他智慧也在发挥着作用, 甚至深刻地影响着实践智慧。亚里士多德认为, “实践智慧是一种与正确计划相联系并坚持正当行为的践行能力, 而这种践行的对象是那些对人善或不善的事物”。基于对实践智慧的哲学思考, 我们认为, 实践智慧以经验为基础, 但又远远超乎于经验。体现在中小学校长身上, 校长的实践智慧, 就是从实际出发, 能主动驾驭教育规律, 将自身实践与国内外先进教育理论融为一体, 它表现为有敏锐的观察力、有深层思考, 能敏锐感受、准确判断变动过程中可能出现的新情势和新问题, 及时做出决策和选择、调节教育行为;有价值追求、有人文关怀, 能使教师和学生积极投入学校生活; 热爱工作和学习, 愿意与他人进行心灵对话, 使学校成为温馨的家园、成长的乐园, 使教育成为开启幸福生活的钥匙。具体说来, 校长的实践智慧, 包括以下四个方面:

1.系统思考的策略与方法。

在学校这个具有特殊社会意义的相对独立的教育组织中, 作为实践主体的校长, 身处复杂多变的学校生活的核心, 要善于从不同渠道、不同方位、不同层次和不同形式上, 沿着纵横内外几个方向思考问题, 以形成广度、深度、速度、力度四维度交叉的思维方法。

2.动态管理与指挥的艺术。

学校的工作千头万绪, 校长必须有宏观把握和系统推进的管理智慧。校长能“紧紧围着人来转, 跟随时代变化而变”, 从而实现纵览四野, 横观八方, 运筹帷幄, 决胜千里。比如能抓住事故预兆, 采取防患于未然的措施;能够及时地觉察学校教育成员个体和群众的各种变化, 并把握其趋向, 求承前启后;能够迅速而准确地捕捉和发掘学校教务管理工作中的积极因素和先进分子, 总结经验、褒扬先进。当然, 作为一位领导者, 在洞察问题、省思慎辨及沟通之后, 最重要的就是具有“执行力”。要在实践中使计划、方案、办法成为现实, 就要组织人力、物力和财力, 尽可能地使之进行最佳的协调配合, 否则便仅是空洞的“诺言”, 而无实质效益。

3.情绪管理和沟通的艺术。

学校是人的集合体, 人是这个组织最重要的元素。而人是有情绪的, 不管是教师、学生还是校长自身, 都会有一定的情绪变化, 很多事情办好办坏往往不在问题的难易, 而在于情绪是否到位。情绪是心理的反应, 抓住了情绪管理其实就是在进行心理管理, 所以有人认为管理学本质是心理学。校长关于人的情绪方面的管理智慧不仅包括认识和调控自身情绪、善于自我激励的能力, 还包括认识和调控他人的情绪、创造愉悦实践氛围的能力。校长要自信, 又要防止过分自负, 既要相信自己的力量, 还要相信师生员工的力量;校长要对学校发展目标充满信心, 并能以巨大热情为之奋斗;能够真诚待人, 关心师生的情感体验; 同时能够认真办事, 坚持原则, 严格要求, 不感情用事、能够抑制无益的激情和冲动, 遇事不急躁、不冒进, 遇到委屈能忍耐, 遇到名利诱惑时能控制欲望。只有这样, 才能妥善地发挥个人的智慧、并有效地利用他人的智慧取得实践的成功。

4.随机应变的机智与创新。

教育管理过程复杂微妙, 必然不可避免要遭遇一些事先难以预料但必须迅速做出反应、加以特殊处理的事件, 需要借助随机应变的机智把偶发事件、失误等行云流水般弥合在教育活动中, 并达到天衣无缝的妙境。实践应包含对环境的反思和批判, 如此才能彰显实践主体的意义和价值, 否则照本宣科式的实践, 只是“一个口令一个动作”的实行、一种技术性或例行性的活动而已, 称不上是“智慧”。

三、校长的魄力和毅力

“魄力”就是一个人处理和对待问题时, 能发挥自身能动性, 忽略不重要细节对整体的影响而做出正确的决定或选择, 常常表现为做事从容, 干练, 从不拖泥带水, 有一定的鼓动性或带动性。

如今的社会是从计划时代到市场化时代转变的时期, 学校的发展是灵动多元的, 风云变幻, 机遇稍纵即逝, 校长如果缺乏敏锐的捕捉信息的能力, 缺少正确判断和把握学校发展的机遇的能力, 缺少推进学校实现跨越式发展的魄力, 学校很快便会在百舸争流的竞争中落败, 面临着被淘汰的危险。

有这样一个例子:K校地处某市中心, 因为城市建设需要和学校自身发展需要, 市政府建议学校搬迁到郊区, 并给出一大块地作为教育用地。可是, 学校的许多老师都不同意, 不愿意到郊区工作, 也指出学校主要为周围百姓服务, 搬远了不能方便群众。周围的群众听到了风声, 也纷纷到市政府反映, 建议学校不搬。市政府征求校长的意见, 校长犹豫不决, 最终拗不过民意, 便放弃了迁校的念头。后来, 市政府动迁了另一所学校。几年后的今天, K校仍然蜷缩在十几亩地的有限空间内, 学生只局限于周围的几个社区, 而另一所迁到郊区的学校现在已然发展成几百亩校园几千学生的大校, 更重要的是那学校已经成为市委市政府重点打造的民生工程, 学校声誉鹊起, 家长趋之如鹜, 生源越来越好, 教育教学质量冠绝全城。早先的郊区早已不是农村, 已经成了城市的新中心, 老城区则已经被边缘化了, 虽然也在发展, 却已经失去了往日的荣光。很多老师如今回忆起来, 纷纷指责当时的校长优柔寡断, 缺乏魄力, 使学校失去宝贵的发展机遇。

其实, 每一所学校都有类似于K校这样面临的发展机遇, 比如每届政府的发展规划中都有关于教育的要求, 各级教育主管部门每年都有发展的重点工程, 教育科研部门都有规划课题重点课题的立项研究, 每一所学校都有特色发展内涵发展的内在要求, 每年学校都会参与一些不同级别层次的教育教学交流活动, 每年每学期学校都有重点工作的推进, 等等。诸如其类, 其实都是学校发展的重要契机。有魄力的校长往往能抓住契机, 借势发展, 将学校推上一个新的平台。

此外, 校长还应该有果决的执行力。客观说, 现在的很多学校都有自己的教育理念和设想, 每当听到校长们的汇报, 都让人为之振奋, 可是, 事实上不少学校都只是口头说说而已, 真正落实到行动中、体现在师生身上的则很少。造成这种情况的原因也许有很多, 但缺乏执行力则是其中最重要的一条。校长不愿意得罪人, 不敢去直面问题, 一味地包容怀柔, 想感化, 尽想着绕开问题, 这是不可能真正解决问题的。

当然, 校长的毅力也很重要。再好的设想和行动, 如果缺少坚持, 也会沦为烂尾工程。教育作为长效工作, 学校管理缺乏坚持, 效果就很难显现。生活中, 有些学校一暴十寒, 因为校长的频繁调换造成管理跟进乏力, 这些都使学校发展难有大的推进, 学校发展一味依靠政府等外力, 学校和校长为首的管理团队却无作为, 这样的学校管理并不鲜见。这是值得我们深思的。

四、校长的理想与志向高度

人的发展有“高原”和“瓶颈”现象, 学校的发展也会遇到类似的情况。学校发展瓶颈的形成与很多的因素相关, 但是校长有无理想抱负或者校长对于学校发展的志向大小有着切实的关系。每一位校长其实对于学校的发展都有理想的图景, 这幅图景不管是清晰的还是模糊混沌的, 不管是宏伟辉煌的还是简陋卑俗的, 都是客观存在的, 也会切实指引着校长带领团队, 为之而努力。但客观来说, 校长理想是否远大, 志向是否高远, 直接决定着他办学的标准和品味。一个以创建全省示范性学校为理想的校长必不会满足于学校已经获得市级优质学校的荣誉, 一个真诚地以素质教育为理想的校长也不会以已有的高升学率为骄傲。校长的理想大小决定着学校发展的未来, 虽然因为诸多因素, 学校也许不一定真正发展到校长理想的境地, 但是, 取法乎上, 得乎其中;取法乎中, 仅得其下。没有追求, 自然永无实现的可能。这样的学校不但不会进步, 甚至有可能倒退。

宋代张载讲过这样一句话:“志大则才大, 事业大;志久则气久, 德性久。”作为校长, 只有志向远大, 品德才能完美。志向不仅要大, 而且还要恒久, 这样才能使得学校发展蒸蒸日上, 亘古长青。

五、校长的胸怀要宽广

学校的发展不是校长一个人的发展, 而是校长带动一个群体共同来建设学校, 所以, 人才在学校管理中应该起着最核心最重要的作用。对于学校来说, 知识分子云集, 人才济济, 这是好事, 但也常常是坏事。知识分子的优点很多, 大都有理想抱负, 为国为家施展才华, 但也容易失落, 容易愤懑, 容易钻牛角尖, 文人相轻的旧式陋习还不同程度的存在。这些就需要考量一个校长的度量, 考验一个校长是真心发展学校爱惜人才, 还是因一己之私而常常冷落一些人才, 使其英雄无用武之地。

Y校是一所新建学校, 由于政府支持, 面向全国招聘名师, 学校一时云集众多人才。然而人才虽多, 却个性迥异, 校长有一整套的教育发展计划, 能用得上的人才却并不多, 校长因此而对有些教师很失望。部分教师对校长也有意见, 认为校长武大郎开店, 逼着老师削足适履, 干群矛盾日渐沉积, 学校发展自然难以顺利。校长任职两年, 苦不堪言, 不得已, 申请调离。新换来的校长是位大学教授, 本身对于中学管理并不谙熟, 因此很多工作全都放权中层管理者去做, 有些项目甚至直接委托几位老师来做, 自己乐得逍遥, 袖手旁观, 看老师们各显神通。一两年下来, 学校不但秩序井然, 师生朝气蓬勃, 学校的教育教学和科研成果更是丰硕, 每每参与省市级的竞赛、科研成果展览, Y校总是力拔头筹, 声誉日隆。细析新校长管理, 并无多少直接的管理行动, 但却无为而治, 尊重人才, 搭建舞台, 让众人上进和成功。而这, 恰是他治校最高明之处。“海纳百川, 有容乃大”, 作为校长, 如果拥有这样的气魄, 能用这样的胸怀办学, 用这样的心态对待教师, 何尝不是教育之幸?作为校长, 如果真的把教育当成事业, 又怎会没有这样的胸襟呢?

因此, 校长要懂得宽容。一是宽容别人的过失。二是允许别人比我好。要容得别人的才干, 容得别人的学识水平。不但如此, 还要大胆地使用优秀人才;积极挖掘新的优秀人才。校长只有拥有出色的人才, 学校工作才会更加出色, 而这些成果最终却都写在校长的功劳簿上, 是校长出色管理学校的业绩。一位没有容才之量的校长, 是不可能让学校发展得更好的。

其次, 一个好校长要有坦荡之心。君子坦荡荡, 小人常戚戚, 正如陶铸所说:“心底无私天地宽。”校长无论是说话做事, 还是做重大决策, 都要从学校工作出发, 处处以大局为重。因为一校之长承载着学校管理和繁荣发展的重任, 承载着师生和家长的殷切厚望与教书育人的神圣职责。