计算机绘图的心得

计算机绘图的心得（精选11篇）

计算机绘图的心得 第1篇

学习计算机辅助绘图的心得和体会

xxx 10级 土木15班

老师你好，我是方1001-15班的xxx，首先感谢老师在小学期对我的精心培养，在经历了半个月左右的小学期的学习中，我学到是不仅仅是CAD的知识，更学会了培养自己细心，耐心的素质。因为我觉得画一张CAD图不仅仅需要你要足够的CAD知识，更需要你细心耐心的素质，我相信只要有细心和耐心，每一份老师布置下来的CAD图都能很好的完成。本学期小学期CAD制图,绘制了四张图,: 泡沙河方涵结构图,台后搭板钢筋构造图,云轩亭二维视图,双层云轩亭模型图.在期末考试结束后我期待着小学期的来临，因为我对电脑充满着兴趣，小学期是铁道大学历年坚持的理念，我知道在这个充满专业的学习氛围中，每一位同学都会学到不少吧。。至少对我来说我学到了不少，首先我会了画一些大的图，而不像以前那样只画一些简单的图了，那只是停留在画图的表面功夫，画大图对我来说觉得并不那么难，只要有足够的信心，没有什么不可以。在画大图的时候，我经历过这样的事情，就是由于自己的疏忽，在画完图后忘记了及时保存，电脑关机了，当时我我非常悔恨，以至于我有些崩溃的感觉，但我并没有自暴自弃，我觉得我没有必要去复制别人的，自己拿到自己的成果，再不成样子我也是最开心的，因为那是我亲手做的。

在这个小学期中期间分别绘制了云轩亭二维视图，双层云轩亭模型图，泡沙河方涵结构图，台后搭板钢筋构造图。学习计算机辅助绘图的过程中我明白了很多问题。首先，说一下关于标注的问题吧，在同一张图纸中，标注的大小有些时候不是不变的，有的标注的比例大一些有的标注的小一些，我学会的新建标注样式，这样对于同一张图纸，可以用不同大小的标注了。然后在此学习中我还学会了充分利用图层，图层对于一张图说，有了图层很方便，不仅仅有利于我们画图，而且对于我们在修改图的时候也是非常方便的。关于多行文字的问题，首先要建立文字样式，新建工程字样式gbenor.shx，及使用大字体gbcbig.shx，建立了工程字，对于打印时不识别的字体都能识别了，不出现打印不知别的字体了。最后我在小学期还学会了，使用三维的基本知识，我还绘制了云轩亭的三维立体图。学会了建立三维图标，拉伸工具的使用等等。而且对于简单基本的知识我还更熟练的掌握了，例如建立文字样式，标注样式，使用适当的比例，多行文字等，再如熟练使用from,镜像,复制,多项复制的常见工具, 最后补充说明一下关于”把在小学期画的图的局部(不要整图)输出到CAD,主要练习CAD绘制的图转入word。”单击文件,输出,就ok了.这不仅仅对于现在有着很大的作用,更对于将来找到好的工作,拥有一份技能有着至关重要作用.经过了小学期的学习，我画图的速度有了一个飞跃的提高，我想这不仅仅对现在有很大好处，更对于以后工作有很大的好处。感谢张老师在小学期对我的培养。

我觉得吧,学习CAD没有什么好的方法只要你能静下心来,不论再难画的图都能轻而易举,完完整整地画下来,有的时候拿到一幅图觉得很难,其实当自己开始着手做时,其实没有你想象的那么难了.我相信只要你细心耐心,你就会成功的完成小学期的任务,并对自己CAD的认识及熟悉程度有了更深的了解.我对这次小学期的建议：希望老师能给以一些学习好的同学一些选作的工程图，这样对于那些有余力的同学增长更多的见识，而不停留在上课的学习范围中有重要意义。

计算机绘图的心得 第2篇

一、计算机现场绘图实训的目的和要求: 通过对现场绘图软件的学习,主要使学生掌握运用计算机绘制现场绘图的基本操作技能和技巧,能比较熟练地绘制室外现场图,室内现场图,中心现场图和立体现场图.二、计算机现场绘图的安排部署:

1,参加计算机绘图的学生人数:应当包括各学期开设现场勘查课的侦查专业,刑事技术专业的全体学生(实习率应当达到100%);计算机现场绘图,应当安排在现场勘查课程第十二周左右组织进行.2,模拟勘查训练的教学时数:每个区队计算机绘图训练一般安排6——8课时.训练课时应当相对集中,以便于组织和临场指导.3.计算机绘图训练的主要内容与操作规范: ①绘图基础知识 ②绘制室内现场图 ③绘制室外现场图 ④绘制中心现场图 ⑤绘制立体现场图

⒋ 计算机现场绘图实训的器材设备及相关用品:计算机现场绘图实训安排在侦查信息技术实验室进行.用于实训的器材设备及相关用品:计算机及现场绘图软件;打印纸;指南针,钢卷尺,皮尺等绘图工具及绘图纸等相关用品.⒌计算机现场绘图实训的成绩评定:计算机现场绘图实训既是重要的实践性教学活动,同时又是一种考试考核形式.实训结束后,每个学生必须上交完成的作业:现场方位图一份,全貌图三份(平面图,平面展开图和平行透视图),现场图绘制的结果将作为平时成绩记入现场勘查课程总成绩.⒍训练结束后的总结与讲评

通过多媒体投影,对典型作业进行分析评价,以使学生通过对照自己制作的现场图而明确差距所在,提高计算机现场绘图的能力.三、计算机现场绘图实训的组织与指导: 1.主讲教师在课堂对计算机现场绘图软件和绘图基本知识做基本的讲解和介绍,利用多媒体投影组织学生观摩计算机绘图.认真研究现场绘图软件学习手册,用户手册和学习光盘,对教学内容作归纳分析,根据学生在实际学习中的情况,归纳出教学重点,难点.⒉实验教师主要负责计算机绘图室的管理,同时配合主讲教师对学生上机操作进行讲解和指导.⒊计算机现场绘图的关键是多练习,熟能生巧.针对所学的章节内容反复多次的演示,对学生进行个别辅导,答疑,检,保证教学效果.⒋加强仿真现场的设置,学生完成现场绘图作业主要选择模拟仿真现场进行绘制,要求对仿真现场精心布置,一丝不苟.⒌充分保障学生计算机现场绘图实训的器材准备和发放,要求学生充分运用所提供的绘图器材和相关用品.现场绘图数据和物品严格按照仿真现场所提供的条件进行.尤其现场比例图是以草图与勘查笔录所

记载数据为基础和依据,严格按标准图形符号和一定比例重新绘制的现场平面图.应用现场绘图软件输入现场草图所记载的尺寸数据,或现场使用手提电脑或平板电脑,由计算机自动快速地绘制出整洁,标准,比例适当的刑事犯罪现场比例图,以弥补草图的缺点,更加准确形象表现刑事犯罪现场.四、犯罪现场绘图作业质量标准:

⒈反映客观,空间关系清晰:犯罪现场绘图是对犯罪现场的客观记录,是对现场勘验检查笔录的有力补充.应直观地反映现场空间,环境及其包含的物证关系.⒉表现形式简洁,多样,直观性强:现场绘图是应用制图学的原理和方法,借助各种符号和文字说明进行客观记录现场的一种方式,要求图线简洁,由图的内容决定图的表现形式多样.⒊构成要素完整,比例适当:图一般由图题,图号,指北针,比例尺符号,图线,图形,图例,绘图人员资料等要素组成,其中图题要清晰,醒目,置于图的上端居中;指北针要指向上(正上,斜上均可,切记指向左或右或下),最好置于图的上端,图题下右侧.⒋重点突出,布局合理:图位安排的比例,空白与整体布局分配合理,并能突出图所反映的主要内容,层次分明.⒌法律手续完备,图与笔录内容相一致:要求上墨或打印后要有制图人的 手写签名或加盖单位公章;绘图人员的资料内容(包括案发时间,案发地点,绘图人员姓名,审签人姓名,绘图单位名称和绘制时间等)

计算机绘图实践教学心得 第3篇

一、要求学员熟练掌握前驱课程

计算机绘图软件的前驱课程有工程制图、机械制图、建筑制图知识、制图专业标准等等相关课程, 如果前驱课程基础没有打好, 学员利用计算机绘图软件仅仅能制作一些简单的造型图, 机械零件、建筑工程图纸的设计将会面临一些问题。所以, 务必把基础课程学懂、学透。实践证明, “手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础, 学习《Auto CAD》, 需要一定的几何知识和能力, 需要一定的识图能力, 尤其是几何作图能力, 一般来说, 手工绘图水平高的人, 学起来较容易些, 效果较好!

二、循序渐进并学以致用

整个学习过程应采用循序渐进的方式, 先了解计算机绘图的基本知识, 如相对直角坐标和相对极坐标等, 使自己能由浅入深, 由简到繁地掌握Auto CAD 2002的使用技术。

有些学员已经习惯了手工绘图, 而且是初步接触CAD绘图软件, 教师就要告诉学员:电脑绘图与手工绘图是完全不同的两个概念, 尽管它们所得出的结果基本一致。手工绘图是在限定大小的图纸上绘制出图形, 但是实际图形的尺寸, 尤其是建筑图纸的尺寸相对于一张图纸尺寸简直不成比例。你必须大大缩小建筑表示尺寸才能够在一张图纸上完整地绘制出硕大的建筑, “绘图比例”由此而生。对于CAD来说, 绘图的空间是一个无限的三维空间, 无论多大或者多小 (大到如星系, 小到如原子) , 都可以表示出来。

三、熟能生巧, 总结学习经验

在学习过程中, 自己做几个综合实例, 详细地进行图形的绘制, 使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。并把作图过程中的经验不断积累起来, 为将来能快速高效地应用软件打下基础。

下面就是教学过程中的一些实际例子:

椭圆和直线之间有一段圆弧, 多数情况下, 我们习惯用相切半径先来绘制一个园, 然后用修剪命令把多余的圆弧剪掉就可以了, 但这种方法在椭圆上不能应用, 经过多次思考, 原来用圆角命令就可以轻松绘制出。

绘制建筑制图时的一幅施工平面图, 你会发现大部分图形都是直线, 还有少部分的弧和圆。实际上多边形也是由直线构成的。所以, 你只须使用CAD中的“Line”绘图命令, 便可以开始初步的工作了, 就是这么简单。然后, 你发现线与线之间具备平行关系, 且有一定的距离, 使用“Offset”命令, 你可以生成源线段的平行线, 且可以规定平行线间的距离, 这又解决了一个问题。

文本的输入经验, “DText”命令既简单又实用。更改文本, “DDEdit”命令小巧又好用。“Dimlinear”, 水平和垂直标注简单的让你想不到。如果想在绘图时捕捉物体的话, Shift+鼠标右键打开捕捉浮动菜单。

四、计算机绘图中的注意事项

1. 常见问题要弄懂

同样画一张图, 有的人画的大小适中, 有的人画的图形就很小, 甚至看不见, 这是因为绘图区域界限的设定操作没有做, 或虽用LIMITS命令进行了设定, 但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

在进行尺寸标注以后, 有时发现不能看到所标注的尺寸文本, 这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小, 将尺寸标注方式对话框打开, 修改其数值即可。

2. 有比较, 才有鉴别

容易混淆的命令, 要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCAIE, PAN和MOVE, DIVIDE和MEASURE等等。

3. 层次要分明

图层就像是透明的覆盖图, 运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中, 有的人为了省事, 直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色、线型和线宽等实体信息, 这很不好, 使得处理图形中的信息不那么容易, 要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明, 规范作图。我的体会是:养成良好习惯, 受益匪浅。

4. 内外有别

利用Auto CAD的“块”以及属性功能, 可以大大提高绘图效率。“块”有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块, 可以在该文件内部自由作用, 内部图块一旦被定义, 它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘, 其他图形文件也可以使用它, 但要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。

计算机辅助绘图CAD教学的探索 第4篇

关键词：计算机；辅助绘图；CAD教学

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 14-0149-01

一、前言

CAD软件是目前应用最为广泛，使用人群最多的计算机辅助设计类软件，主要应用于建筑、机械、采矿、电子等诸多领域。本课程是一门应用性、操作性、实践性较强的课程。上机实验是本课程必不可少的重要环节。在进行理论知识讲授的同时，穿插有上机实验。通过实验，应使学生学会计算机的一般操作使用方法，独立地完成AutoCAD的二维绘图，熟悉三维制图的基础。通过上机实践训练，巩固和加深对本课程基本概念和基本知识的理解和掌握，同时，也为后续课程打下必备的技能基础。本课程目的在于使学生掌握专业所需的CAD基本知识和应用技巧，基本绘图命令和编辑命令，了解三维绘图的基本方法和CAD平台的二次开发技术，能应用CAD绘制地形图等图件。计算机辅助绘图CAD是学生今后工作上岗的必备技能，具有极为重要的作用，但是教学任务重、教学难度大、教学课时少。作为一名教师，如何有效地将计算机辅助绘图CAD的知识点深入到学生的脑海中，这是一个值得深入思考的问题[1]。

二、如何有效加强计算机辅助绘图CAD教学

（一）精心的教学设计

教师作为计算机辅助绘图CAD教学的引导者、组织者，教学设计的时候，应把考虑的重点放在如何和学生平等对话、共同探讨，如何促进学生全面发展，如何让学生更好地掌握知识点。在教学习题和例题的选取上，也要注意选取的难度不要太大，要有新颖性、梯度性、典型性，解法也应该有多种，教学习题和例题数量不宜过多，要培养学生良好的思维品质。教学实践和科学实验均已证明：恰当运用多媒体教学手段、创新教学方法能够使得学生的听觉、视觉等多种感官并用，达到最佳的学习效果。教师在计算机辅助绘图CAD教学过程中，要引导学生探究，创设情境，让学生开启智慧的大门，展开思维的翅膀。同时，要对一些教学要点要讲懂，讲透彻。如教学文本标注与尺寸标注一部分时，需要详细讲解定义字体样式，标注单行文本、多行文本和弧形文本，文本编辑，文本的伸缩对齐、分解、转换；创建尺寸标注的样式，标注样式的修改，线性尺寸、径向尺寸、角度型尺寸和坐标尺寸的标注，尺寸标注的编辑等内容[2]。

（二）采用分层目标教学法

结合AUTOCAD课程特点，针对学生接受能力相差悬殊、学习基层各不一样的特点，笔者认为选用分层目标教学方法是较为合适的，充分发挥学生的自身潜力，使之能够发挥出最佳的效果。

在对学生进行分层之前，应该通过以前的任课教师、班主任等方式来对学生进行一定的了解，然后通过一些简单的测试来判断学生的基本水平。例如通过一个简单的上机任务。（1）让学生打开AUTOCAD软件，进入到绘图界面，然后将其保存。（2）在前面那个图形界面之上再绘制一个矩形，再进行保存。通过这种方式来对学生动手操作能力、接受新知识的能力、自学能力、运用知识能力、学习基础等进行了解和区分。将这些学生分为三类。C类学生：理解能力、基础较差，缺乏学习信心，自觉性差，学习积极性不高；B类学生：理解能力、基础一般，有上进心，具有极为积极的学习态度；A类学生：接受、理解能力强，学习态度积极、认真，基础扎实。根据学生的不同情况来选用不同的教学方式，有的放矢，这样效果较好[3]。

（三）关注学生思想，消除课堂沉闷死角

由于计算机辅助绘图CAD课程内容有些较为枯燥，且难度较大，我们老师在教学过程中要有相当的耐心，而且教起来不能太快，必要的时候，速度要适中，等他们过渡到一定的时间了，才能按照正常的速度来教，尤其对于对后进生，更是要非常的耐心，而且决不能轻言放弃，不放弃任何一个学生。按照现代教育心理学的观点，后进生依然有着强烈的进取心和荣誉感，教师在高中思想政治课教学中应该付出更多的鼓励和关爱，尽量地去满足他们的成功欲，多给他们具体的帮助指导和表现的机会，让他们在课堂上能够有表现自己的机会，提高他们学习思想政治课的兴趣。笔者在计算机辅助绘图CAD课堂教学中，经常把简单的话题和简单的题目都让这些后进生来回答，他们都能很好地完成，老师的赞许和同学们的掌声会让他们获得成就感，信心倍增。一个体贴入微的动作、一个温柔的眼神、一个赞许的姿态、一句暖心的话语、一个会意的微笑都会让学生心里暖洋洋的。把课堂还给学生，让学生独立发挥，读出个性。要让学生的个性在个性化教学中显现、闪光。

（四）多组织交际讨论性活动来培养学生的质疑能力

交际讨论性活动可以更加充分地发挥师生的创造性，能够在活动中排除过去那种呆板、机械的“注入”，形成学生“自组织”，可以有效地培养学生的质疑能力。教师在交际性活动可以完全放开对学生的控制，是活动的参与者，同时也可以是裁判者，要最大程度地发展学生创造性思维。判定的模式为：教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。可以围绕一些学生感兴趣的数学问题来与学生展开了互动交流，让他们自己围绕这些问题来提出新的问题，然后通过查询资料来回答问题。当学生有困难时，教师不要轻易地给他（她）“标准答案”，而是设法引导，让他（她）自己做出正确或接近正确的答案。对于回答错误的学生，也应该尽量地予以支持和鼓励。“交流-互动”教学的艺术不在于传授，而在于鼓舞、呼唤和激励。

三、结语

随着现代社会科学技术的发展，对绘图精度的要求越来越高。工业产品的更新换代十分迅速，要求新产品的设计必须高效率地完成。手工绘图根本无法胜任。由于计算机绘图具有出图速度快、精度高、图形文件便于管理、检索、修改等特点，因此，为了顺应数字信息时代的潮流，利用计算机的高速运算及数据处理能力，实现计算机辅助设计与绘图是科学技术发展的必然趋势。

参考文献：

[1]杜丽萍.浅谈机械制图与AutoCAD课程的整合思路[J].职业时空，2010，10：134-136.

[2]刘立新，苏静.基于机械制图AutoCAD教学方法的研究与实践[J].张家口职业技术学院学报，2010，2：130-133.

计算机绘图报告 第5篇

课程设计报告

班级： 电1001-2 姓名： 陈 锐 学号： 20102439

一、实验设计的要求

1、原理图与PCB板图的设计要求 原理图：

（1）建立一个 *.DDB文件（2）新建*.SCH（3）添加库文件（4）画原理图（5）生成网络表（6）制作元器件

（7）导出、导入原理图 PCB板图

（1）新建*.PCB（2）添加库文件（3）画PCB图（4）制作元器件

（5）导出、导入PCB图

2、练习要求

（1）按照单片机理论考试中最后一道综合设计题画出硬件电路的原理图及板图

（2）在原理图库中做一新元器件（STC单片机）

3、设计要求

在STC单片机系列中选一款，画出原理图和板图，要求：（1）设复位键

（2）设电源指示灯

（3）6位数码管（或4个），16（或8个）个发光二极管(串口驱动)（4）6个（或4个）按键

（5）设232口转换，可在线编程（或有编程/运行两种工作模式）（6）其他口线都由端子引出，并设有+5V输入端子。

4、自己上网检索其他型号单片机，希望功能更多些，画出相关原理图

二、设计过程

1、按照单片机理论考试中最后一道综合设计题画出硬件电路的原理图及板图 原理图

PCB板图

2、在原理图库中做一新元器件（STC单片机）如图所示

设计部分（1）复位键的设计

(2)电源指示灯的设计

(3)4位数码管，8个发光二极管(串口驱动)的设计

（4）4个按键的设计

（5）设232口转换，可在线编程（或有编程/运行两种工作模式）

（6）完整原理图

PCB板设计

3、其他型号单片机

4、考试内容 原理图

PCB板图

三、遇到的问题及解决方法

本次protel实验中我遇到不少问题，尤其是在画PCB图的时候。对画封装的步骤不能掌握，经过反复看老师给的视频和与同学交流，终于理解了封装的画法。还有个问题是布线环节，不知道怎么才能布出最优的线，经过上网搜索资料以及向同学请教明白了布线过程中怎样调节线的宽度，布线时在不同板层的区别，以及布线时的一些基本规则包括走线时避免平行走线以降低电磁干扰。

四、心得体会

计算机绘图的心得 第6篇

海珠区电大 麦宜祥

一、9月27日，在上完第4章“基本图形绘制”后做实验一“基本操作”；

二、11月1日，在上完第8章“工程标注”后做实验二“圆弧连接”、实验三“平面图形的创意”、实验五“平面图形综合练习”；

三、11月22日，在上完第10章“图样绘制实例”后做实验六“绘制零件图”、实验七“绘制装配图”；

四、11月29日，在上完第11章“面域的创建与轴测图”后做实验四“轴测图的绘制”；

计算机绘图课程总结 第7篇

本学期担任2010级机电1、2、动车班机械制图及CAD课程中的计算机绘图部分的理论与实践教学工作，在同学们的大力配合和支持下，较好地完成了预定教学任务，下面进行本课程的总结。

按照教学大纲要求，计算机绘图课程授课计划为64学时，其中理论课30学时，实践课34学时，历经18周，圆满地完成了教学大纲所要求的教学任务，并进行了计算机绘图期末考查，绝大多数同学考查成绩都很好，没有不及格学生。

本课程是机电一体化技术专业和相关专业高职教育的专业基础课程。以机械制图为起点，以如何利用AutoCAD软件绘制机械图形为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的课程。

使学生在全面了解机械制图历史、现状与发展趋势的基础上，深刻理解AutoCAD的理论、观点，系统掌握计算机制图的方法、技术，具备在机械加工中绘图的实际技能，从而胜任工程设计及CAD应用和开发的工作。

学生应是通过本课程的学习，能够进一步开发形象思维能力。使学生掌握计算机绘图方法，具有运用计算机绘制工程图样的能力，使学生的综合图形表达能力和设计能力得到进一步提高，为学习后续课程作好准备。

在教学过程中，我充分运用现代化教育方法和手段，努力将传统教学与现代教学有机结合、优势互补，在课程教学中把案例教学、多

媒体教学、观摩教学等多种方法有机有序的结合，制作了生动形象的多媒体课件，提高了课堂教学效果。在课程教学设计方面，制作了基本操作和实例紧密结合的多媒体课件，帮助学生理解和消化枯燥的教学内容，实现师生之间和学生之间全方位的自由互动交流。

在课程教学环节中，根据机电一体化专业和动车组技术专业的人才培养目标，除了课堂教学在以往教学基础上，增加了能力训练内容。采取技能培养与素质拓展训练相统一的实践环节教学模式，使学生能将理论知识与实践应用相结合，提高软件的操作能力。

通过本学期的教学，激发了学生的学习热情，培养了学生的创新思维和能力，增强了学生的感性认识，收到良好的教学效果。通过本人的努力，许多学生都爱学习计算机绘图这门课程，今后应更加努力，培养出更多的应用型人才，为学生们在以后的学习和工作中打下良好的基础。

计算机绘图能力提升的研究 第8篇

由于AUTOCAD软件已经广泛应用于建筑、化工、仪表、机械等相关行业, 并基本取代了手工绘图, 而熟练使用AUTOCAD绘图成为工科学生必须掌握的一门技能。熟练采用AUTOCAD绘图可以显著提高绘图效率, 精确批量绘图, 缩短设计和出图周期。笔者多年从事AUTOCAD教学, 发现一些学生存在作图慢和作图精确度不够等问题, 现总结了一些使用技巧和经验, 以期帮助学生掌握绘图技巧, 提高绘图能力。

1 提高计算机绘图能力的方法

通过多年教学实践发现, 要想快速绘制一张图, 需要从以下几个方面入手, 首先需要整体规划, 在作图过程中使用“捕捉”模式精确作图, 选用恰当的输入命令方式, 以便使用最简捷、最方便的方法来提高绘图效率。

1.1 整体规划

拿到一张图后, 首先要合理安排好绘图步骤;其次, 绘图时先分析图形特点, 找出最简捷的绘图方法, 减少操作步骤, 提高绘图效率。

1.1.1 绘图步骤

绘制一张图纸, 一般来说, 可以选择以下绘图步骤。首先插入图幅和标题栏→设置绘图环境→按照需要创建图层→设置捕捉模式→开始绘图→保存绘图。

1.1.2 分析特点, 找出简捷的方法

分析图形特点, 合理规划绘图方法, 绘制一张图可以有多种绘图方法, 需要找出最简捷的命令, 减少作图步骤, 提高绘图效率。

对于重复结构:如零件中存在有多个相同的结构或元素, 则应尽可能采用复制命令 (COPY) 或阵列命令 (ARRAY) ;零件中存在对称结构时, 尽可能采用镜像命令 (MIRROR) ;如果需要复制的数量相当大, 或便于日后统一修改, 则应使用块命令 (BLOCK) , 将图形生成块插入图中等。

比如绘制轴类零件, 常用两种绘制方法。方法一:使用偏移命令 (OFFSET) 、修剪命令 (TRIM) 绘制;方法二:使用直线命令 (LINE) 、镜像命令 (MIRROR) 绘制。由于图形上下对称, 最简捷的方法为方法二。其绘制过程为:首先使用直线命令 (LINE) 绘制出轴线上方的轮廓, 如图1所示;其次采用镜像命令 (MIRROR) , 快速得到其下部图形, 如图2所示, 完成轴的绘制。

对于绘制水平或竖直线, 则应尽可能使用正交模式。快速绘制水平或竖直线。比如绘制楼梯, 最简洁的方法是打开正交模式, 使用直线命令 (LINE) , 光标指定方向, 键盘输入尺寸, 快速得到楼梯图形, 如图3所示。

1.2 精确作图

精确作图是AUTOCAD绘图的一大亮点, 在AUTOCAD里面所绘物体, 系统都会严格按作图者给定的尺寸绘制, 精确作图对我们以后进行标注、打印输出、图像调入调出等都非常重要。因此要注意以下几点:

1.2.1 合理运用对象捕捉功能

在绘图时设置必要的对象捕捉, 不能过多或过少, 过多影响速度, 过少不能准确捕捉。比如合理启用“端点”、“交点”、“中点”等对象捕捉功能, 以便绘图时快速、准确捕捉。

1.2.2 合理使用自动追踪 (极轴捕捉追踪和对象捕捉追踪)

比如和对象捕捉追踪一起使用“端点”和“中点”对象捕捉, 以便绘制垂直于对象端点或中点的点, 如图4所示。

1.2.3 闭合图形

绘制闭合图框要尽量使用闭合命令 (CLOSE) , 保证闭合。

1.2.4 使用长度、坐标绘制图形

对于绘制已知长度的图线, 可以启用动态输入键盘输入, 如图5所示。对于已知坐标的图形, 可以灵活运用直角坐标和相对坐标绘制图形。

1.2.5 绘制水平、垂直和特殊角度线

合理使用正交模式、极轴来绘制水平、垂直和特殊角度线。

1.3 命令输入

AUTOCAD的命令调用有多种方法, 而同一个命令又有好几种使用方式, 比如单击菜单、单击工具栏图标、键盘输入等方式。由于工具栏图标直观性强, 初学学生常用工具栏图标调用命令, 但是此种调用方式占用时间长, 速度慢。建议采用键盘输入命令, 方法如下:

1.3.1 命令缩写

绘制图形或编辑图形时, 在命令行输入绘图命令、编辑命令等缩写。如直线命令“L”、多段线命令“PL”、复制命令“CO”、删除命令“E”、移动命令“M”等。如何快速记忆命令的缩写?可将光标放在图标上, 光标旁会出现命令的全称。一般而言, 命令全称的前一至两个字母就是该命令的缩写。在日常的学习中需要学生多记多练, 熟能生巧。

1.3.2 重复命令

在刚刚完成一项命令, 还需要重复执行时, 可以使用回车、空格键重复刚才的命令。

1.3.3 别名和加速键

可以为常用的命令定义别名和加速键。使用命令别名和加速键可以明显节省访问命令的时间。用文本编辑器打开并编辑该命令定义别名文件, 就可以添加、删除或更改命令别名。

1.4 基本选择

在绘图中灵活运用选择技巧也可以提高作图速度, 而学生常常是用鼠标一个一个地选择目标, 再将选择的目标进行编辑操作。这种方法对于一次选择较多较复杂的对象来说, 效率较低。建议采用以下方法提高效率:

1.4.1 通过鼠标直接框选

通过指定对角点定义矩形区域来选择对象。指定第一个角点之后:从左到右拖动光标创建封闭的窗口选择, 仅选择完全包含在矩形窗口中的对象;从右到左拖动光标创建交叉选择, 选择包含于或经过矩形窗口的对象。

1.4.2 剔除或添加元素

选择多个元素后, 误选某一元素时, 使用SHIFT键剔除所选元素;如漏选某一元素时使用CTRL键添加元素。

1.4.3 快速选择

通过设置图元的要素如颜色等, 来快速选择对象, 如图6所示。

1.4.4 选择上一次选择的元素

键入“P”来选择上一次被选中的物体。

1.4.5 相邻物体的选择

当所选择实体和别的实体紧挨在一起时可在按住CTRL键的同时, 然后连续单击鼠标左键, 这时紧挨在一起的实体依次高亮度显示, 直到所选实体高亮度显示, 再按下ENTER键 (或单击鼠标右键) , 即选择了该实体。

2 结束语

综上所述, 学生在工作岗位快速、高效的绘图, 需要在绘图之初整体规划, 分析图形特点, 找出最简便的绘图命令和方法, 并在学习工作中逐步建立自己的资源库, 逐步积累和总结自己的经验, 在学习中不断总结和借鉴适合自己的操作技巧, 能使自己的绘图速度和效率发生令人惊喜的变化。

摘要：由于AUTOCAD软件已经广泛应用于建筑、电子、机械等相关行业, 熟练使用AUTOCAD绘图成为工科学生必须掌握的一门技能。笔者多年从事AUTOCAD教学, 总结了一些AUTOCAD使用技巧和经验, 以期帮助学生掌握绘图技巧, 提高绘图能力。

关键词：AUTOCAD,技巧,绘图

参考文献

[1]刘宏丽.计算机辅助设计——AUTOCAD案例教程[M].北京:高等教育出版社, 2014.

[2]王宏.Auto CAD2008基础应用教程[M].北京:化学工业出版社, 2011.

谈机械制图和计算机绘图的融合 第9篇

关键词：机械制图；计算机制图；综合

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-023-01

随着计算机的迅速普及和发展，应用计算机绘图技术代表着节约生产成本，提升效率，提升质量，有利于在竞争激烈的市场中形成优势，站稳脚跟。计算机绘图已经成为当下机械制图与设计的重要途径和方式。作为未来技术应用型人才学校， 要让学生熟悉计算机绘图的相关知识与技术，教会他们利用计算机技术辅助机械制图，充分利用计算机技术提升机械制图的精确度和效果。下面就是我对机械制图与计算机绘图融合这一问题的看法。

一、计算机绘图当下的现状

计算机绘图已经成为我国大中企业产品开发、生产制作的重要辅助手段，发挥着不可替代的作用，具有十分的优越性。

现在，越来越多的公司的机械产品的设计生产都应用了三维建模技术，使得平面，单一表示产品信息的机械图立体化，形象化。加之计算机绘图成本低，效率高，十分有助于提升企业利润，在市场竞争中站稳脚跟。因此，利用计算机技术进行机械绘图是当下社会的大趋势。

我们在进行机械制图时，也要逐渐摆脱对手工绘图这一传统方式的依赖。因为。手工绘图精度低，耗时多，表达信息单一、片面。

在过去，学校把机械制图与计算机绘图分开讲述，有的不重视计算机绘图学习，甚至在临近毕业之时才开设这门课程。我认为这样做十分不妥，机械制图与计算机制图本是有机统一与融合的，这样割裂开来，不但会使大家由于缺乏训练和实战使得计算机技术掌握得并不牢固，而且会使大家难以在机械制图中真正运用计算机技术。相比之下，现在的课程设置就合理得多，通过三维实体造型，计算机绘图紧紧与机械制图相结合，不但锻炼了学生的空间思维能力，而且提升了制图效率和质量。

二、从实际出发谈机械制图与计算机绘图的融合

高职教育中最为看重的便是实践和应用。利用计算机来绘制机械图是当下最为常用的方式。想要绘制出高质量的机械图，不但要具备扎实的专业知识基本功，还要明白计算机绘图的原理，运用计算机绘图是制作出好的机械图的先决条件。另一方面，掌握制图原理，熟练二维视图以及三维实体造型的知识是我们进行计算机制图的必备武器。画图考验我们的图示与图解能力，看图则考验我们的空间思维能力。我们还要具备将二维平面视图与三维实体造型二者相互对接转化的能力。实战练习常常与我们在课堂上单纯地学习理论知识会有诸多不同，因此，我们还要多加实际练习，积累丰富的实践经验，同时形成严谨，细致，一丝不苟的工作态度，成为真正的高级应用型人才。

三、以三维实体造型技术为重点

在机械制图的过程中，关键就是在于把实际物体转化为二维视图或者三维实体造型，以及反过来将图纸上的图形实现向实际物体的转化。而运用计算机可以将抽象概念化的数据变得直观和形象，有助于形成我们更加成熟的的空间立体思维方式。我们的学习过程就是我们的思维过程，科学的学习有利于更加深入透彻的理解相关知识。首先，熟练画图和解图的方法，清楚二维图如何转化为三维实体造型，也要能够实现将三维实体造型绘制在二维平面上。也就是在最初的理论层面上掌握绘图的实质。其次，深入了解复杂三维实体内部结构，仔细观察实体内部结构特点并准确记录，运用计算机技术实现由实体到三维立体图的过渡。这种科学的认知方法和学习方法一方面遵循了机械制图方法的规律，另一方面也有助于帮助我们形成完整系统的空间思维能力。

四、整体提升综合绘图技能

计算机制图是当今实用型人才的必备基础技能。为了达到较高要求，我们要熟练使用一些主流的计算机绘图软件（例如AotuCAD），在反复的制图绘图练习中打磨自己的技术，尤其是机械制造和工业加工相关专业的学生，在提高机械制图精确度和完整性方面要有更加严格的要求，在学习过程中多加进行在计算机上进行机械制图的实训，频繁思考二维平面图、三维立体造型以及实物之间的过渡转化，在实践中不断强化自己的专业素养，熟练运用计算机技术绘制机械图的综合技能。

总之，机械制图与计算机绘图各有所长，在应用过程中，我们要将两种制图方式相互融合，从而达到相互促进的作用。三维实体造型和二维平面图是机械制图的两个重要基本点，他们与计算机绘图紧紧地交融，只有把他们系统的学习，完整的理解，有机的结合，在日复一日的训练中才能全面提升自身的综合能力，满足现当代机械制图要求，成为真正具备实战能力的高素质人才，把握住时代发展趋势，形成自己的优势。

参考文献：

[1] 3D机械制图，绪丹，[M]，机械工业出版社2002

计算机辅助绘图技巧 第10篇

无论应用哪一种绘图软件，前面所述施工图的绘制原则及表达方法仍然适用。CAD(Computer Aided Design或Computer Aided Draw)使设计人员从繁重的手工绘图工作中解放出来，能够集中精力进行创造性设计，便于反复修改和减少重复性的劳动，使出图速度和图面质量得到极大的提高。

通过毕业设计，应学会运用一种绘图软件绘制、修改、打印结构施工图，

下面以天正系列CAD软件为例加以说明。天正结构CAD或天正建筑CAD是以AutoCAD R14为平台开发的绘图软件，它涵盖了AutoCAD R14的全部功能，针对某些复杂、难懂的AutoCAD R14命令，提供了许多实用的分布式工具集，采用模糊设计、以智能图形交互方式及参数化绘图，具有强大的专业设计功能，可以快速完成和修改结构施工图。“天正CAD”所有的绘图命令都有相应的图标菜单或屏幕菜单(下拉菜单)，初学者仅需记住几个简单的AutoCAD控制键(如光标正交状态的切换键F8)、会使用拾取框或窗选功能选择物体、会用捕捉开关等，就能够通过用鼠标选择菜单和对话框的方式完成所需要的设计图纸及表格。当然这只是初步掌握和简单应用。

有关AutoCAD R14及天正结构CAD详细的绘图命令可参考软件的使用说明。以下仅介绍笔者在应用该软件及指导设计过程中的一些体会和技巧：

工程制图与计算机绘图 第11篇

学院：土木与交通学院

专业：土木工程

学号：

姓名：

《工程制图与计算机绘图》结课作业

《工程制图与计算机绘图》学习总结

一个学期的学习终于结束了，我对工程制图与计算机制图这门课有了深刻的理解与认识，学习这门课为工程设计及建筑设计提供了极大的便利，学习好这门课为将来的制图提供便利尤其是我们土木工程专业的将来可能进入设计院工作，这就要求我们要努力学好这门课，为以后的工作打下基础。除此以外这门课在现实生活中也有相当大的作用。通过学习我学会了许多的知识包括用CAD软件快速绘图，二维绘图，图层，图案填充，尺寸标注，及三维制图的部分知识及应用。

以前我们画工程制图是手工画，画一张完整的A3也得两个小时，还记得最后的测绘用了二十多个小时，令大家倍感疲惫。而且要注意图纸的整洁，线条的宽度，字体的美观，绘制过程花费很多时间。现在用AUTO CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然。尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比来比去，到头来还是达不到十分准确。画线线连结的时候CAD尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。用CAD画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用不着一个一个地画了，用起来确实很快！以下是我学CAD的一些认识和体会：

1、有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

2、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

3、粗细要清楚

能够显示实体的线宽是AutoCAD 2000的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

4、内外有别

利用AutoCAD 2000的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块

将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。

5、滴水不漏

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。

6、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2000提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体

GB-2312”。另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD 2000样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD 2000，选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。

7、特殊字符，特殊处理

实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他…”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊文本，如“φ”在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！

除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：

1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。

2、为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体”）和大小。

3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。

4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。

5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数大型的企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD设计生产的电子格式的图

纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

综上所述，学然后知不足。AutoCAD还有许多实用的功能，尤其是一些三维功能。学无止境，通过一段时间的学习，我感觉只要在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。学习中要虚心谦虚，不懂就问，理论懂了要及时的去加以操作验证，理论实际相结合才能最好的做到学习。

关于提高教学水平，我有以下几点建议：

1、敦促学生去做课前预习，可以在下课的时候就将下节课将要学习的内容提前通知大家，让同学们提前做好准备，有助于提高课堂授课效果，帮助同学们学习。可以通过上课提问的方式去抽查同学们的预习情况，敦促他们更好的参加教学和学习。

2、提高上机课抽查的频率，让同学们在课堂上临时绘图，可以让同学们有一种危机意识，而不是上机的时候无所事事，不知道该干什么，甚至逃课。让同学们的日常表现同自己的平时成绩挂钩。更好的去敦促同学们表现好，学好这门课程。

3、对一些日常比较懒惰的同学，要严肃对待，不姑息迁就，使他们对自己的行为有所检点，有助于他们学习，形成一股你追我赶的优良学风，促进大家共同进步。