羽毛球协会教学计划

羽毛球协会教学计划（精选14篇）

羽毛球协会教学计划 第1篇

羽毛球协会工作计划

第一周：组织会员开会安排新一学期工作，做好新一学期的事物安排，羽毛球协会工作计划。以及总结过去一学期的成果和不足之处。

第二周：组织会员进行新一学期第一次活动，主要给会员自由活动为主，让会员从假期的气氛中回归学校。以便适应新学期的训练。

第三周：正式进入正规活动，由教练带队让会员复习发高远球、小球、击打高远球、放小球、杀球等。

第四周——第六周：重点在于发小球和杀球及放小球。还有在复习和进一步提升训练的基础上组织会员进行小比赛以便提高会员的竞技水平，从而提高羽毛球协会的综合实力，让羽毛球协会从本质上得到提高，工作计划《羽毛球协会工作计划》。从而向专业的羽毛球队的方向发展。

第七周——第八周：综合的复习发高远球、小球、击打高远球、放小球、杀球，还有裁判的培训和羽毛球专业知识的培养。让大家的专业术语让羽毛球协会更强更有影响力。

第九周——第十周：进行常规的活动，看情况而定如果条件允许组织一次社团间的活动，加强各社团之间的联系为社联的发展做一份微薄的贡献。加强社团的宣传力度和影响力。

第十一周：在发小球和杀球及放小球。还有在复习和进一步提升训练的基础上组织会员进行小比赛以便提高会员的竞技水平和检测会员对所学的技能的掌握程度，和培养裁判的制裁能力。

第十二周——第十四周：练习切球和步伐及全场的调动能力的训练，让会员从本质上的到提高。

第十五周——第十六周：重点在于发小球和杀球及放小球和发高远球、击打高远球练习切球和步伐及全场的调动能力的训练，从全方位来陪养会员。还有多组织会员打比赛提高竞技。

第十七周：本学期最后一次活动主要让会员自己打比赛，交待相关事宜让同学好好复习备考，总结这学期的工作和对下一学年的工作做出计划，结束本学年的所有常规活动。

羽毛球协会教学计划 第2篇

2，10月中旬社团有一次招新，我们会搞好宣传，组织好招新仪式，争取为我们协会注入一股强大的新生力量，扩大我们羽协。

3，每个周末，在会员有时间的情况下，我们会组织一起去湖南大学、中南大学打球，以提高会员的球技和促进协会内部的交流。4，我们协会会每两周开一次例会，总结归纳工作和安排以后的任务。

5，我们计划在本学期举办一次全校师生羽毛球比赛，以强身键体为口号，以团结友爱为目的，争取把羽毛球这一运动发扬光大，增加大家对羽毛球的爱好，激发人们的潜能。计划方案书我们上学期就已经准备好了，希望能得到领导的支持。

6，在本学期末，我们会开一次总结归纳大会，总结归纳一学期的工作经验和下学期的工作计划。

7，在本学期，我们协会会尽量争取能和其他协会一起，举办一些活动，以增强各个协会的团结和联络。

8，在11月份我们协会会组织一次和外校的羽毛球联赛，以增加我们协会在外面的影响。

9，11月，我们协会会组织一次集训，时间会安排在早上，以不影响大家的`学习，集训会持续一个月，我们会从一些基本的动作教起，争取把会员的的球技提高一个水平。

羽毛球微课程对羽毛球教学的影响 第3篇

一、微课程中播放完整的技术动作理解基础技术

羽毛球教学不仅仅是让学生能够在对打中打到球, 更需要规范他们的动作, 而规范动作的前提是让学生能够完整地认识相关的基本技术动作, 而微课程教学能够通过多媒体将优秀的运动员在打羽毛球的过程中表现出来的动作呈现给学生观看, 让学生对于羽毛球技术有个比较清晰而全面的认识, 再通过视频路线, 可以让学生不用通过较长时间的实践就能够了解击球的节奏以及击球的方法。

二、微课程中通过慢动作播放视频细致讲解细节

羽毛球这项运动比较强调反应速度以及动作的灵活性, 所以教师在教学的时候无法让学生看清楚老师的标准动作, 要是教师教学时慢动作示范一般达不到教学效果, 又浪费时间, 因此利用微课程教学将新技术先用正常的速度播放一次, 对于学生难以理解的动作再进行慢动作的播放, 这样学生就可以充分理解其中的要领, 加强其对羽毛球技术的记忆。例如, 教师在进行羽毛球基础发球教学的时候, 可以在网络上搜索一个发球教学的视频, 在播放视频两遍后让学生自己实验, 对于自己在实践中还是不能理解的动作, 再重新观看教学视频, 通过实践与视频观看相结合, 学生能够更快地掌握发球的要领。

三、微课程中通过录像与标准视频对比改善动作

学生在充分了解动作要领之后, 教师需要学生在实践的过程中做到大量的练习, 这样就可以培养出打羽毛球的感觉, 以及接球的精准判断。这些要领都需要通过一次次的练习才能够达到, 因此教师可以在学生练习的过程中, 将学生的练习动作录制下来, 让学生自己观看, 从中找到自己的不足之处, 对比标准的动作后, 做出合理的评价与解决措施, 加以改正, 不仅做到了改善不足, 也做到了提高自身的学习能力。在视频教学的同时, 我们也要利用图片来提高教学的有效性, 教师在讲解技术动作的时候, 可以利用图片更直观地展示, 与视频教学相结合, 利用正、侧、背面等多方面的展示让学生意识到自己的不足, 及时发现自己的问题从而纠正。

四、微课程教学中可以利用多媒体技术制作课件

羽毛球教学在实践教学之前都需要进行较为全面的理论性教学, 教师在进行理论教学之前都要搜集好相关的材料, 但是由于相关的知识、资料过于冗杂, 内容量大, 要想更为快速简单地教学, 就需要对教学内容进行整理归纳, 将其制作为多媒体课件, 可以极大地缩短理论课教学的时间, 同时提高学生学习的有效性。例如, 教师在介绍全球有关羽毛球赛事的时候, 不需要在整理出来材料之后一遍遍地念给学生听, 可以通过多媒体课件展示出来, 在每个赛事下面附上简介, 更直观地展示出其重要性, 也方便学生的理解。

五、微课程教学中利用播放比赛视频激发学生兴趣

学生喜欢羽毛球这项体育运动在于对它的兴趣, 但是有很多学生在反复枯燥的动作练习中失去了对羽毛球学习的兴趣, 因此教师就可以在教学的过程中穿插一些精彩的比赛视频, 在视觉上给予学生有效的冲击, 随之提升学生对羽毛球运动的学习兴趣, 并提高学习的积极性。微课程的教学不仅对羽毛球教学起辅助作用, 更能够将口头上的抽象言语转化为直观的视觉冲击, 对学生来说更具说服力, 师生间的互动才能够更加流畅。而羽毛球的学习不仅仅是一些技术上的要领, 相关的战术以及规则学生都要有所了解, 教师要将这些理论与多媒体教学相结合, 从视觉和听觉两个方面来加深学生对于羽毛球知识要点的记忆。比赛视频不仅能够激发学生的兴趣, 更能够让学生在有趣的视频之中认识到战术的重要性, 教师从旁讲解, 指导学生在将来的比赛中进行灵活地运用。教师也可以举办相关的羽毛球比赛, 将学生的比赛录制下来, 在回放的时候, 让学生观察自己在战术运用中的不足之处, 或者动作的不规范之处。这也是录像反馈法与羽毛球教学相结合的有利之处, 能够大大增强羽毛球教学的质量, 让学生在练习之中避免产生错误的动作。

羽毛球微课程在羽毛球教学中的影响十分深远, 它不仅仅是将羽毛球教学的理论和实践结合在一起, 更将二者融会贯通, 展示出了羽毛球的魅力, 使得学生在学习的时候, 更加快捷地掌握羽毛球运动的特点以及规律。在现代教育中, 多媒体的运用越来越广泛, 在高校中的羽毛球教学中也不例外, 这种优化组合使教师在教学中所遇到的难题得到了有效解决, 并提高了教学质量, 充分体现了现代教学的思想, 具有创新意义。

参考文献

[1]张大超.体育技术课教学多媒体CAI课件的研制与应用研究[J].北京体育大学学报, 2002 (4) .

羽毛球协会教学计划 第4篇

【关键词】游戏 教学 羽毛球教学 应用

现代的羽毛球教学中游戏教学法已经不再是新事物了，羽毛球教学的方法有很多种，游戏教学法不仅能使学生在学习中提高学习的乐趣还能学到技能，可以说是快乐教学的一种。游戏教学法就是以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了青少年必须掌握的知识。

一、游戏教学在羽毛球教学中的特点和作用

体育游戏是具有趣味性、竞争性、娱乐性、智能性等特点，是一个有目的、有意识的活动，有虚构和假象成分及非生产性，具有一定的情节和竞赛因素。体育游戏的这些特点就是在快乐的气氛中展开竞争，让学生在竞争中体现快乐、学到技能。采用游戏教学法教学，学生在学习过程中不会感到枯燥、厌倦，也正好符合青少年的身心发展特点。青少年有好动、攀比的心理较强，游戏教学非常符合青少年这一特点，游戏教学法运用的青少年羽毛球教学中深受欢迎。

二、羽毛球教学中游戏的选择

羽毛球教学中的教学任务、教学目标也是多方面的，要让学生在课堂中得到更好的锻炼和更多的快乐，还要让学生学到更多的运动技能，要让学生在快乐中学到技能，羽毛球教师要根据各种情况去选择相应的游戏，下面我们根据课堂的标准和游戏的类型来进行分别分析，分成三个部分，热身性游戏、训练型游戏和放松型的游戏的选择，这几种类型的游戏要选择什么样的游戏，让学生在学习中即得到快乐还学到了技能，下面我们进行分别分析：1.热身型游戏在教学中的选择。让学生在学习新动作之前提高兴奋度，集中注意力。这些游戏一般都不能负荷较大，达到热身的目的就行，否则会影响教学。一般热身游戏有：“球拍颠球”、“拉网捕鱼”、或者“比比谁更高”等游戏，教师在教学中要按照这样的方法进行选择热身游戏，充分发挥教师的能力。2. 训练型游戏在教学中的选择。训练型的游戏大都会在课堂中的基本部分中使用较多，是课程的核心环节，不光起到训练的目的，要紧密结合教材来进行选择，必须还要让学生学习到新内容，复习旧内容，发展学生的身体素质，达到教学的目的，这一阶段是教学的核心环节，所以在选择方面更要注意。3.放松型游戏在教学中的选择。放松是每堂课必须要做的内容，用于课时的结束部分，放松有助于消除疲劳，可以促进身体机能尽快恢复，可以让紧张的训练状态过度到安静状态。传统的放松就是慢跑和做一些徒手操，沒有新意，使学生产生消极的影响，虽然肌肉得到了放松，但是精神上没得到放松，趣味性的放松游戏可以使学生摆脱大量运动造成的紧张，一般要选择一些负荷较小的运动，小负荷的游戏可以促进学生全方位进行放松，这些游戏活动的内容和形式要做到轻松、活泼、精彩幽默，使生理、心理得到放松。4.根据教学目的制定相应的游戏，羽毛球教学中根据教学的课时和学生情况制定教学大纲，羽毛球教师根据大纲编制相应的教学教案，教案中按照教学的内容再制定相应的游戏，游戏按照教学应该达到的目的进行制定和编排。

三、游戏教学在羽毛球教学中的运用

教学方法和教学手段在现阶段随着社会的发展也越来越合理，羽毛球游戏教学也在慢慢的发展，越来越科学化，游戏在羽毛球教学中的运用可以按照游戏的类别进行来分，下面我们将游戏分为娱乐性游戏和竞争性游戏进行分别研究，对这两类游戏在羽毛球教学中如何运用进行分析。

1.娱乐性游戏的运用

娱乐性游戏最大的特点就是能让学生都参与到其中，并能从中获得更多的乐趣。因此，合理地把娱乐性游戏融入到羽毛球课堂教学目的中，既能让学生获得乐趣，又能很好达到教学目的。在课堂准备活动应采用“拉网捕鱼”、“贴膏药”等奔跑类游戏调动学生学习的积极性，改变以往慢跑枯燥的热身方式。在进行热身的游戏时，老师要告诉学生游戏的目的，在游戏的过程中时刻提醒学生注意的事项。在羽毛球教学课堂结束时，利用娱乐性游戏可以消除疲劳，有利于学生身体机能尽快的恢复。

2.竞技性游戏的运用

羽毛球本身就是一项高速度、高强度的激烈运动，只有在实践中才能体现学生练习的成果。而竞技性游戏主要体现的是学生的技能水平，竞技性游戏的目的就是让学生明白相互间的差距，从而找出不足之处加强练习。所以，在学生掌握了羽毛球的基本技术技能之后，利用竞技性游戏去激发学生的潜能。可以应用“一对一”或“二对二”对抗赛，也可以组织学生打比赛从而提高学习热情。对于不同人数的对抗，教师应该在游戏前告诉学生游戏的目的。一对一对抗就是提高个人进攻或者防守能力，所以要提醒学生要用自身的优势去克服眼前的困难。所以，通过竞技性游戏才能体现学生不足之处，也是检验学生技术掌握的熟练程度。

四、结论

羽毛球教学中游戏的选择根据热身型游戏、训练型游戏、放松型游戏分别选择，不同的类型选择不同的游戏才能收到好的效果，让学生在学习的过程中不仅得到锻炼还得到了快乐，教师应根据游戏类型进行羽毛球的教学。

【参考文献】

羽毛球协会工作计划 第5篇

2011-2012学年第一学期工作计划

羽毛球协会在校团委和系领导的共同关心下正常有序的运做了

一年，在过去的一年里我们协会开展了各项丰富多彩的学生活动并得

到了广大领导与师生的关注与支持。在此，我们向一直以来关心、支

持我们工作的领导师生表示忠心的感谢！

新学期，新气象，新一轮的学习工作又即将开始了，羽毛球协

会要继续继承和发扬上学期团结务实的工作精神，积极热情的工作态

度，在新的学期为把协会工作做得更好，我们早已作好充分的准备，扬帆起航!

在新的学年，新的学期里，我们又将一如既往地配合好院团委

及学生会的各项工作，开展一系列为“创建和谐校园，丰富学生课余

生活”的学生活动。本学期羽毛球协会将继续积极开展同学们感兴趣的学习、体育、公益等系列活动，增强广大同学参与校园体育活动的兴趣和责任心，以此维持院系良好的教学秩序和学习、生活环境，为

基础医学院的蒸蒸日上贡献一份力！

本学期我们协会的工作计划如下：

1)火热招新：首先我们向11级新同学的到来表示热烈的欢迎！

随着新同学的到来，我们又迎来了一年一度的招新活动。协会将通过

制作宣传板报及宣传单等让新生了解羽毛球协会、喜欢羽毛球协会、加入羽毛球协会，并作好各项招新的工作。

2)全体会员动员大会：协会需要青春绽放的激情，在学生会招

新后不久我们将尽快进行新学期协会的招干工作，为协会更好的发展

吸收一批新鲜的血液。

3）新生羽毛球公开赛：为新生提供一个展现技艺的平台。

4）趣味常规活动：每周日上午为协会的常规活动时间，由协会

请专业的老师教会员羽毛球的基本知识及动作，另外组织会员进行动

作练习及小型的分组比赛。

5）庆国庆 迎新生： 开学的不久，国庆节又将如期而至，我们

将积极地配合好校团委作好这次的“ 庆国庆 迎新生”晚会工作。

6）优秀会员的培训：协会将挑选球技较好的会员，在周六进行

集中训练，培训出一批出色羽毛球运动员，为羽毛球联赛及院系比赛

做好充分准备。

7）“羽毛球联赛” 做出亮点：于十月份国庆放假返校时，我们

将尽快组织院系的学生开展“羽毛球联赛”。给大家提供一个相互沟

通的平台，以球会友，促进院系生活的和谐，增强我院学生的体育精

神。

8）全力支持院运动会：在进行常规活动的同时，将于11月配合好院团委作好各项的运动会工作，保证运动会正常有序地进行。

9）组织户外活动：为丰富协会活动，让会员在运动中放松身心，协会将利用常规活动时间，开展了各种户外活动，具体内容由会员及

干事提议决定。如有条件的话可以带协会出去和别的学校交流，或组

织跨院系比赛等等。

10）学期工作总结：考试周的前两周及十五周、十六周，做好学

期的收尾工作，社团各部门的学期总结。

主要活动时间：

二至四周：招新招干

每周日上午：常规活动

第7周周六周日：羽毛球联赛

第10周 周日：户外活动

在新的一学期里，我们将继承前协会领导的优良作风，在院领导、团总支老师的带领下，不断地开拓创新，将本学期的协会工作推向另一个高峰。

羽毛球协会

羽毛球协会工作计划 第6篇

西安建筑科技大学在2010-2011学年是一个变革的一年。在上半

学年各项工作和活动有序和圆满的完成后，协会在去年的基础上将会

做出更多的创新活动。

1、基本活动。协会每周举行两次定期活动，来提高会员的羽毛球

水平。2、3、4、5、三周各个部门完成各副部的选拔，为换届做好准备。四周为社团活动月活动做好初步计划。五周、六周提交计划，做好活动的具体安排。四月份主要精力放在社团活动月上，配合社团联合会做好此次

活动。6、7、8、9、四月份为社团评优准备完成材料。五月初，社团评优。五月末，评选优秀社员。六月初选拔协会下届的干部。

10、六月中旬做好社团干部的交接和培训。

此上为社团今年的初步计划，当然，还有其他一些活动可能要根

据具体的事宜开张，在此就不再赘述。今年的活动主要就是社团活动

月和五月份的评优，社团的干部们已经做好了充分的准备迎接新机遇的来临。

羽毛球协会

羽毛球协会月工作计划 第7篇

一、做好协会的常规活动

继续开展日常的活动，加强会员之间的交流，促进会员羽毛球技术的提高，在延续以前活动的基础上，多多开展会员之间的比赛。针对这一这个月时间的短暂性，有目的的开展活动，促进会员们综合素质的提高。

1、对社员做一个理论上的培训。具体的措施有：找一些关于羽毛球规则的视频让大家学习，并请教练来进行详细讲解。

2、在第一点的基础上对社员进行基本动作的培训。具体的措施有：在体育馆让教练来教社员基本功，并可以进行小组间的竞赛。学得好的可做些适当的奖励。

3、在第二点的基础上可在社团内组织竞赛，让大家知道自己的水平怎么样，并且由社团的相关人员对每次比赛的成绩做相关的记录，对成绩不是很理想的会员在平常的训练中多关注点。

4、当每个人的水平都稳定后，可在各学部之间展开友谊赛，进一步提高水平。

5、到这时，已不满足在校内的比赛了，可在社团内选拔一批技术好的会员，代表社团出去跟别的学校开展友谊赛，让会员们结交更多的朋友，相互学习，来使自己有更一步的提高。

6、社团除了训练，还可以搞一些娱乐活动，来让会员们放松一下。具体有：可以开展社团文化节，邀请全校的学生、老师一起来参加。也可以跟别的班级联谊出去春游，可以在学校里出黑板报，来提高社团的知名度，使更多的同学想加入我们协会。

二、开展与其他协会的特色活动

准备联合其他协会开展联盟趣味活动，组织其他协会的会员们在一起开展活动，加强与其他协会的交流，给会员们带来快乐。

1、准备社团联盟晚会活动

在一学年各个协会活动接近尾声的时候，社团部联合学院各个协会，举办一年一度的社团联盟晚会，当然，晚会的内容要体现各个协会的特点，每个协会都要有自己的特色节目。所有，在这个月一开始，协会就要积极准备自己的节目，发现有才艺，有表现欲的会员，积极准备晚会活动。

2、准备与其他协会联谊

在每个月，协会都要组织一次与其他协会的联谊，可以与其他协会一起组织去搞户外活动，来增进同学们之间的友谊，让会员们认识、结交更多的朋友，增强同学们的体力。

3、准备社团文化节

学院每年都会有一年一度的社团文化节。因此，到每年的第二个这个月，协会都要积极策划几个节目。其中，必须要有一场针对全院师生的羽毛球比赛，让更多的老师、同学来了解我们羽毛球协会

羽毛球协会教学计划 第8篇

1 基础技能阶段

羽毛球基础技能教学训练主要适用于学生启蒙阶段的学习和训练, 本阶段的教学目的是让学生感受羽毛球运动的魅力, 培养对羽毛球运动的兴趣, 采用各种科学的训练方法和手段激发学生参加训练和比赛的欲望, 全面促进学生身体素质的发展。本阶段教学在培养学生兴趣的基础上进一步掌握羽毛球基本技术, 重点是羽毛球基本功的训练, 为以后的专项提高打下坚实的基础;在掌握基本技术的基础上深入了解羽毛球比赛的基本方法和规则, 并注重培养学生各项技术配合打法的能力和意识[1]。本阶段具体可采用以下几种教学方法。

1 . 1 模拟演练法教学

学生首先反复练习羽毛球基本技术动作, 基本了解和掌握基本手法技术。一方面, 教师将羽毛球基本动作技能运用多媒体技术录制下来, 主要包括最基本的羽毛球握拍手法、发球动作、网前击球方法等技能, 在理论课堂上播放给学生仔细观看和学习;另一方面, 根据视频中的要点在课堂上一次讲解给学生, 并配合适当的现场演示, 使学生领悟每个动作要领, 并以此作为模仿的标准动作, 有效地开展模拟练习。采用重复训练法, 学生按照教师以及视频中的标准动作进行模仿练习, 最终掌握标准规范动作。

1.2 形象比喻法

形象比喻法就是将羽毛球动作技术等运用形象的比喻表达出来, 使学生更好地理解和学习。例如羽毛球握拍就像握手;握拍手的力度就像手握一只小鸟, 既要保证小鸟飞不走, 又不能过于用力将小鸟捏死。网前正、反手的挑球动作难度较高, 需要前臂完成内旋、外转动作, 这个训练动作就如同图形“  ”, 指导学生在自己的体前模仿图形“  ”动作练习, 帮助学生更快的掌握动作要领。运用学生熟悉的动作与羽毛球动作像练习, 加深学生对动作技术的理解和掌握, 例如羽毛球的抛掷与掷垒球、掷石子是相似的, 都与羽毛球上手击球的动作相似, 加深学生对羽毛球抬臂、举臂、闪腕等动作的感性认识和理解, 在练习的过程中想象具体比喻和动作, 更快的熟练认识和掌握羽毛球动作技术[2]。

1.3 限制法

羽毛球限制教学法指的是学生在学习基础动作技能时, 教师采用一定的方法限制学生在训练过程中的动作方向、动作范围、运动时机、位置等动作技术, 利用对学生动作的限制使学生集中注意力在羽毛球的动作上, 提高学生对动作信息的正确感知和理解, 减少或避免学生在练习中的错误反应和动作, 提高羽毛球的教学质量和练习效果, 加快学生羽毛球运用技能的快速形成。

1.4 徒手挥拍法

在羽毛球基础技能教学阶段, 采取徒手挥拍的训练方法, 有利于帮助学生快速掌握挥拍的技巧。羽毛球运动挥拍的速度不仅与运动员前臂、手腕、手指部位的速度和力量有关, 还受到击球技术动作协调性、正确性的影响, 如果采用错误、不协调的击球动作就会影响击球时的发力和挥拍速度。因此教师要注重纠正和完善学生的技术动作, 提高学生的协调性。徒手挥拍法有利于重复练习学生挥拍的速度和力量, 纠正和完善挥拍和击球技术。

1.5 定点练习法

定点多球练习法指的是运用定点发球或给球的方法锻炼学生的球技, 定点多球练习结合重复练习, 促进学生掌握技术, 提高学生羽毛球技术水平。定点多球联系不会因为击球失误而中断连续击球的机会, 实质上在有限的时间内增加学生练习的次数, 同时, 定点多球练习是在不跑动和少跑动的情况下开展训练, 也可以在跑动中训练球路配合技巧, 提高学生的综合运动能力。单一技术定点练习法指的是教师或同学之间互相送球在定点内反复训练一种技术动作, 例如高远球的教学中, 击出定点的高远球后学生反复练习。

2 完善运用阶段

在这一阶段, 学生羽毛球运动的基础技能已经初步形成, 在此基础上教学采用组合练习法、重复练习法、多球练习法训练学生肌肉本体感觉, 消除动作的紧张、不连贯等瑕疵, 保证动作技巧的协调性。具体教学方法如下。

2.1 重复练习法

学生掌握基础动作技能后, 教师要注重研究动作的细节和个人技术特点, 运用重复练习法指导学生反复巩固练习。例如学生对击高球已经形成基本技能, 此时能掌握适时的挥拍, 在最高点将球打出去, 并在击球时保持拍面是正面, 这是需要花费较大的力气, 因此教师采用重复练习法, 锻炼学生肌肉发力的协调性, 充分表现出爆发力, 并在击球时重复练习运动最小的力产生最大的动力, 正确把握拍面击球时的朝向和弧度, 在重复练习中形成更好的效果。

2.2 组合练习法

组合练习法是将两种或两种以上的单一技术结合起来进行练习的教学方法, 这些单一技能主要包括手法和步法。这种联系方法要注重组合搭配的合理性, 将手法和步法、进攻与防守等技术有机结合起来, 提高羽毛球基本技能训练的时效性。技术的优化组合时要将移动路线和击球落点固定下来, 以便锻炼学生的综合技能, 在此基础上逐渐向不固定路线和击球落点的练习上过度, 遵循由简到难的教学过程。

2.3 多球练习法

羽毛球多球蹲连法运用不同数量的供求次数、不同的组数, 不同的频率、节奏和速度的快慢等训练条件, 合理控制单位时间内学生的训练密度、负荷和强度等, 达到双重的效果, 有效地提高学生的身体能力和技术能力。多球训练方法呈现出多样的形式与组合, 是提高学生羽毛球专项技能的重要训练手段。多球训练方法主要由单组联系的次数、练习的组数、组与组间休息时间的控制、供球的速度、供球的频率等主要要素构成, 需要合理制定教学计划[3]。

3 巩固运用阶段

3 . 1 实战对练教学法

任何形式的羽毛球练习最终都是要应用到竞赛中去, 检验学生训练的成果和教师教学的质量。开展羽毛球运动场地的实战对练, 将羽毛球课堂延伸至运动场上, 将理论知识与实战经验相结合, 深化和巩固羽毛球普通课堂中的练习成果, 提高学生羽毛球综合能力。实战对练主要考察学生对羽毛球技术运用的实践性和技巧性, 还考察学生的竞赛心理素质, 通过实战训练锻炼了学生的身心素质、打球的速度、耐力、协调性和灵活性等[4]。学生良好的心理素质对羽毛球训练水平具有积极作用, 通过实战对练不仅能够总结羽毛球实战经验, 促进学生更加努力的训练巩固;另一方面, 通过一定运动强度的集中对练, 在竞赛中逐渐培养学生的心理素质。

3.2 俱乐部教学法

现代体育教学注重培养学生参与的积极性和主动性, 俱乐部教学法就是一种新型的, 有利于激发学生学习兴趣的教学方法。在完善的羽毛球运动设施设备基础下, 教师采用羽毛球对练课的教学形式, 定期组织学生开展小型羽毛球比赛, 锻炼学生羽毛球竞赛的实战能力, 激发学生练习技能的积极性。还可以采取学生自主建立小型羽毛球俱乐部或兴趣小组的形式, 通过教师的专业指导, 学生在各自的俱乐部和兴趣小组中与其他组员团结协作, 共同提高羽毛球水平。

4 结语

总之, 当前高校体育教学中的羽毛球教学不断转变教学方法, 运用创新的教学方法培养学生提高羽毛球技能水平的积极性, 培养学生自主锻炼和独立思考的能力, 不断提高学生的羽毛球水平。但面对多样化的教学方法, 教师要注重分析学生学习的内在规律, 对不同阶段的练习采取不同的教学方法, 提高羽毛球教学效率和教学质量。

摘要：近些年来, 羽毛球运动逐渐从竞技运动转变成为广受大众喜爱的健身运动项目, 并随着我国高等院校体育教学改革的不断深入, 羽毛球成为大学生喜爱的运动项目之一。羽毛球运动具有较强的技术性, 运动中速度快、变化多, 比赛竞争激烈, 因此需要教师专业的指导和长期的练习。高校羽毛球教师要用全局观念看待教学问题, 在羽毛球教学中一定要注重运用多种教学方法, 因为每种教学方法的特点是不同的, 所以教师在羽毛球教学过程中要根据不同的阶段和教学内容采取不同的教学方法, 达到取长补短的效果。

关键词：羽毛球,教学方法,不同阶段

参考文献

[1]孟文涛.羽毛球教学中不同阶段教学方法的选择与应用[J].职业时空, 2011 (2) :113-114.

[2]黄利明, 董久奎.TGFU教学法在高职羽毛球教学中的作用探析[J].宿州教育学院学报, 2011 (2) :148-150.

[3]文英.高职院校羽毛球教学与训练方法探讨[J].教育教学论坛, 2013 (31) :104-105.

高中羽毛球的分层教学 第9篇

当前体育教学中一个比较突出的问题是班级授课时人数偏多，学生个体之间身体素质差异较大，学生在一节课内完成同样的教学目标，不易做到。作者借助所在学校实行选项教学的契机，对所任教班级适时采用分层教学，试图从教学的组织形式入手，并考虑与其相关的教学目标、教学过程、检测评价等问题，使其形成一个完整的、有效的教学模式，以达到提高教学效率的目的。

关键词：分层教学目标过程

我校高三年级的体育与健康课实行选项教学，在高中羽毛球教学过程中，由于学生的身体素质、认知水平、学习态度等因素的影响，学习效果不尽相同，很难在同一时段内，共同完成统一的教学目标。作者在教学过程中采用了分层教学，以求解决这些问题并达到提高课堂教学效率，增强学生体质的目的。

1、分层教学的含义

分层教学就是根据课程标准要求，从实际出发，在相同的培养目标下，针对各种类型的学生设计不同层次的教学目标及内容，提出不同层次的要求，给予不同层次的辅导，从而使每位学生在各自的起点上选择不同的学习方法、内容，获取不同层次的知识信息。

2、理论依据

2.1因材施教理论

客观现实表明，高中学生个体之间既有差异性，又有共同性，把某些方面相近似的学生划归同一层次，既可照顾学生个体间存在的差异性，尽量避免不分对象“一刀切”

的弊端，又可使因材施教理论得到实践，使其具有可操作性。

2.2合作学习理论

合作学习是指几位同质的学生组合在一起，共同进行学习并完成教学任务。它要求小组成员既要对自己的学习负责，也要合作交流、相互帮助，使全体成员更有效的达到教学目标。

3、羽毛球分层教学的实施方法

3.1按照学生的实际情况，精心设层、分组

设层、分组是实施分层教学的第一步，在羽毛球教学中，教师按照学生的技术、体能、认知能力和协调性等因素，动态的把学生设为三个层次：即熟练组、提高组、基础组(每个层次的学生可根据以后的发展情况随时调整)。每组设组长一人，负责学习的组织工作。

3.2羽毛球教学中分层教学的具体实施

教学中以班级教学为主，小组教学为辅。总的原则是教材、进度、课时数、教学目标、教学活动形式等方面相对统一；共性问题采用班级教学解决，个性问题采用分组教学解决。

3.2.1教学目标多层次

教师根据学生的差别，提出不同的教学目标。目标的制定要以学生之间的差别作为立足点，在备课时突出层次性，使每组学生都有清晰的，并且经过努力能够实现的目标。

表2羽毛球正手击高远球第1次课运动技能教学目标

3.2.2教学过程多层次

在以班级授课的前提下，采用“大班导学、小组议学、个别辅导”相结合的方法，让各层次的学生通过不同的练习形式、手段完成各自的教学任务。对熟练组学生要进行引导，注重培养自主学练的能力。对提高组学生要侧重指导，注重其对教学内容的掌握，要求在原有基础上进一步提高。对基础组学生要耐心细致的个别辅导，注重激发学练兴趣，多利用分解练习法使其形成完整的技术概念。

3.2.3检测评价多层次

课堂教学效率要提高，教师就要掌握学生的学习情况，以便帮助学生克服学习中的难题。随堂检测是获得学生学习情况的一种有效方法。对同一技术测试，就要根据学生层次制定出不同的标准：对熟练组要严格要求，使他们有更高的目标；对提高组在肯定成绩的基础上，指出不足，提出希望；对基础组则要激励他们进步。

4、分层教学的建议

4.1教学目标

教学目标的制定要做到“下要保底，上不封顶”，争取让所有学生都能完成教学目标。

4.2教学策略

基础组采用低起点、密台阶、慢节奏的方法，体现为一个“推”字。提高组采用小变化、多思考、多反馈的方法，体现为一个“促”字。熟练组采用多变化、促能力、求发展的方法，体现为一个“导”字。

4.3教学评价

羽毛球协会计划最新版 第10篇

羽毛球协会在历经了一年磨练之后要走向成熟化、规范化路线，在本学期羽协将会将大二的中流砥柱力量组织起来。上学期我们协会举办过各种大大小小的活动，与西南林业大学等各大高校之间，进行了一系列的联谊比赛，促进了我们和外校的联系，也增进了友谊。在接下来的一年中，我们要继续发扬和外部的联系，增大我们在其他高校中的影响，把我们协会推销出去，同时我们也要加大在学校的活动，努力把我们“羽协”变成协会中的一个精英社团。虽然目前我们协会遇到了一些困难，当然也不止是我们协会所面临的，但是我们会努力克服这些障碍，尽快整体好内部，上下团结一致，达到我们协会想要的光辉，我相信我们能做到！

在新的一年里，为了使大学生羽毛球协会这个组织得到更好更快的发展，我们协会会议结合自身实际制定了协会本的工作计划。

具体如下：

2011年下半年工作计划一、九月份工作计划（已实施）

（1）.会员纳新工作

（2）.会员交流大会

（3）.管理人员纳新会议二、十月份工作计划

（1）.羽毛球（知识）技术培训活动

（2）社团干部培训

（3）会员交流大会（视频欣赏）

三、十一月份工作计划

（1）.羽毛球（知识）技术培训活动

（2）.协会成立一周年庆典活动（11月中旬）

四、十二月份工作计划

（1）.羽毛球（知识）技术培训活动

（2）精彩视频欣赏活动

（3）管理人员圣诞聚会

2012年上半年工作计划

一、羽毛球协会会员交流会（2011年三月下旬到四月初）

（1）协会会员间技术进行交流，提升球技。

（2）通过上学期的活动和训练在社团内选拔出一批技术好的，代表

社团出去跟别的学校开展友谊赛。

（3）观看视频（励志电影）

二、协会的内部安排训练（五月到六月）

更多的是常规的训练活动，迎接新一届的学院活动。

昆明理工大学城市学院羽毛球协会

羽毛球协会会议计划书 第11篇

1.介绍社团现阶段的情况，及目标。

2.介绍本学期的训练安排。

将社员分为4个组，并设置4个小组长（要求组长要有责任心，得羽毛球的规则和技巧有一定的认识）。每次训练之前我们会把训练的内容交与小组长学习，在体育馆训练的时候，有组长传授给组员。在训练的时候，我们的记录委员，会对每个小组的训练成绩进行打分，打分会从场地纪律.训练质量.场地卫生.活动器材是否带。这四个方面，各占25分，满分为100分60分为及格，85分及以上为优秀。各小组的训练成绩将一个月统计一次，在一个月中每次的训练成绩都是优秀的将给予一定的物质奖励，连续3次不及格的小组将受到一定的处罚。

3.为了让社团更正规化，将在社团内设置管理部，部门的成员有： 记录委员2名，对每次人员的出勤情况，训练等级，比赛成绩做记录。

训练小组长4名，按照社团的训练大纲，对社员进行训练。、财会委员1名，管理社团的经费。组织委员三名，组织社团的训练，会议等活动，为此现场纪律。

4.社团定期的活动：一个星期1至2次的常规训练，一个月一次的总结会议。

羽毛球协会活动计划书 第12篇

社团活动计划书

塔里木大学学生社团联合会

羽毛球社团 二○一四年三月

羽毛球协会二零一四年社团活动计划书

一、社团宗旨: 塔里木大学经济与管理学院羽毛球协会的成立是在校团委和塔里木大学社团联合会的指导下成立的校级羽毛球协会系非营利性学生组织。本协会成员是由塔里木大学各学院在校大学生组成的。为了加强我校学生对羽毛球运动的认识，提高我校羽毛球的整体水平，推动我校羽毛球运动的发展，提高学校体育档次，培养羽毛球人才，和提高学生身体素质。树立顽强拼搏的精神，并在活动中逐渐树立起团队意识。活跃校园文化生活，推广、普及羽毛球的技术和活动精神为宗旨。秉承“以球会友、共同参与，共同进步”的原则并在遵守国家有关法规及学校相关制度的前提下鼓励运动员和积极分子，努力开展羽毛球运动，推动羽毛球的普及和技术水平的提高，促进学校社团文化建设，增进与其他各社团之间的友谊。塔里木大学羽毛球协会为塔里木大学经济与管理学院学生创办。本协会接受校团委和校社团联合会的共同管理和监督。

二、社团成立背景: 随着我校近些年的快速发展以及学校体育场馆数量的不断增加，学校各类的竞技体育得到了快速发展。为了丰富我校学生的大学生活，同时也为了填补我校各项关于羽毛球类学生社团的空白。为了让更多对羽毛球感兴趣的同学找到一个相互沟通的切磋的场所，丰富同学的业余文化生活，锻炼同学们的体质，增进同学们间团结协作和集体荣誉感。所以特此成立羽毛球协会！塔里木大学羽毛球协会成立于2012年10月8日，是一个由我校热爱羽毛球的学生与教职工共同建立的一个以加强我校学生对羽毛球运动的认识，提高我校羽毛球的整体水平，推动我校羽毛球运动的发展，提高学校体育档次，培养羽毛球人才，和提高学生身体素质。树立顽强拼搏的精神，并在活动中逐渐树立起团队意识。活跃校园文化生活，推广、普及羽毛球的技术和活动精神为宗旨的体育类协会。

三、社团活动意义：

塔里木大学羽毛球协会社团活动意义：

（一）、宣传和普及羽毛球运动，组织我校在校大学生积极参加羽毛球运动增强体质和提高羽毛球运动技术水平。

（二）、秉承“以球会友、共同参与，共同进步”的原则，积极开展各项羽毛球活动，增进同学们间团结协作和集体荣誉感。

（三）、按照学校体育部和团委的有关规定积极举办各类羽毛球比赛,提促进社团间交流，增进各社团与羽毛球协会的友谊。

（四）、负责协调、组织学校羽毛球竞赛和训练工作，活跃校园文化生活，推广、普及羽毛球的技术和活动。

四、活动安排：

（一）、由我社成员与教练员定期举办羽毛球知识及羽毛球技能培训讲座。提高我校师生对羽毛球的了解以及如何更好的学习与羽毛球活动。

（二）、定期举办我社与其他社团的联谊活动，进一步提高我社与其他各个社团之间的友谊与了解。

（三）、定期开展各种羽毛球知识及技能比赛，提高我校羽毛球的水平，推动我校羽毛球运动的发展，培养羽毛球人才，培养学生树立顽强拼搏的精神，并在活动中逐渐树立起团队意识。

（四）、积极开展社团纳新活动，为我社以后的蓬勃发展注入新的血液与活力。并为我社积极培养新的羽毛球人才和接班人

五、未来发展：

2014新一届的羽毛球协会社团骨干已经选拔完毕，新羽毛球社团的新一届领导组织也已全面开始工作。希望我们能够给社团的发展带来一股新的气象，希望社团更加团结效率更高。因此，在保持以往活动风格的同时，我社需要有所转变与改革。所以特制定以下发展目标：

1.完善内部组织结构，充分锻炼和发挥社员的能力和潜质，使其树立自信、自强、自立的信念，在内部活动的基础上凸显社团特色活动，不断发展，建设社团文化

2.进一步完善内部组织结构，明确各部门分工，出示一系列条例，使社团工作正规化、有序化，并对协会新领导班子进行锻炼、培训。通过正确的引导，让社员积极投入到各项社团活动中，通过开展社团活动，锻炼社员的交往、组织等各方面的能力

3.对内部组织结构进行整编，明确分工：根据需要对部分部室重新划分，从根本意义上明确各个部室的分工

4.对各项工作要有明确、详细的规定，使社团有序化、正规化：如何做好考核评估，如何做好物品、材料、财务管理，社团内部奖惩制度，开展活动时什么时候展出板块，活动前后的策划书、新闻稿、总结必须在规定时间内完成等诸多内容。

4.充分调动社员的积极性，锻炼每个社员的能力：将娱乐性、竞技性、知识性、实践性等活动交叉进行，丰富其大学生活，陶冶情操，感知生活，锻炼能力。

5.权力下放，锻炼新人：在他们参加与感受社团活动的同时，让他们也学会组织活动，锻炼新人，为社团的持续性发展奠定基础，为传承社团文化增添一份力。

6.加强宣传，大胆创新：社团活动面向全校，为了使更多的学生了解参与进来，我社应加大宣传力度，扩展宣传范围，力求使每一位学生了解本社并知道知道各项活动活动，知道这样一个锻练能力的平台；除了在原有的特色活动上创新之外，还应在其他方面创新。例如创新宣传模式，优化活动内容，增加特色活动，拓展选手能力等方面

7.发展社团特色，凸显品牌活动，应当更好的举办本社的特色活动，除了参照前届的特点之外还应大胆创新，同时更改不足，使得活动举办的更精彩，这样才能使得往后的活动有更多的人参加，真正的提高社团声誉，打出社团名号，扩大社团影响，树立我社在全校师生心中的地位，使本社在塔大众多的社团中脱颖而出。

塔里木大学社团联合

羽毛球协会

羽毛球协会教学计划 第13篇

1 心理暗示教学法在高校羽毛球教学中的必要性

1.1 心理暗示教学法能激发学生的内在潜能, 增加内在学习动机, 提高学习兴趣和效率

在教学过程中运用心理暗示, 能够激发学生学习羽毛球的兴趣, 保持愉悦的学习心态, 增强学生练习的自信心, 消除急躁、紧张、松懈等不良心理, 从而更易接受教师的授课内容, 加速对技术动作的掌握[2]。心理暗示教学法着眼于创造各种外部条件 (如奖赏、赞评) 和个人内部心理因素 (如激起好奇心、求知欲、兴

1.2 有利于构建轻松的学习氛围

传统的教学方式中, 教师往往对学生的学习速度与质量要求过高, 在短时间内未到达教师的要求时, 教师会不满而训斥学生。而教师运用心理暗示, 通过表情、眼神或肢体语言的形式给学生以关心与鼓励时, 这种无声的语言会使学生摆脱紧张的心情, 以放松的姿态改正动作, 使学生会更加有成就感, 会有更强烈的热情与激情去学习。学生在这种轻松和谐的教学氛围中会倍受感染与熏陶, 进而更容易忘我投入羽毛球的学习, 使得原本枯燥的学习变得生动有趣。从而最终促进了羽毛球教学质量的提高。

1.3 是增进师生关系, 促使彼此相互尊重理解、平等信任的良好平台

良好的师生关系是教学活动得以开展、教学目标得以实现的基础性条件。而羽毛球运动自身的互动性促使高校羽毛球教学活动可以成为增进师生关系的一种途径。在教学环节的实施中, 教师利用一系列有效的心理暗示语言和方法可以有效地引导学生完成教学动作, 建立学习的信心, 同时促成了师生间的有效沟通, 建立起理解尊重、彼此信任的良好师生关系。而这种和谐的师生关系又能对高校羽毛球教学的健康发展进行良性反馈, 形成良性循环的发展模式。

1.4 有利于完善高校羽毛球教学的方法体系, 拓展发展思路

由于心理暗示教学法隶属于心理学范畴, 高校羽毛球教学应用心理暗示, 能够增强学科间的融合, 实现体育教育与其他学科的交流与互融, 丰富了羽毛球教学的内涵, 还能够拓展羽毛球教学方法体系的发展思路, 修正了传统高校羽毛球教学方法体系的薄弱环节, 对于完善高校羽毛球教学的方法体系具有极其重要的现实意义, 既符合了素质教育的理念, 又为构建起适合非羽毛球专业学生学习羽毛球的高校羽毛球教学体系提供必要的支撑。

1.5 心理暗示教学法有利于羽毛球动作的固定

心理暗示法教学区别于传统教学方法的主要部分就是教师对学生的心理暗示, 学生接受到教师的各种心理暗示后, 对学好动作产生信心, 进而主动的根据教师讲解动作的要领做出进一步的理解, 并且反复不断的练习, 直到动作不变形, 可以熟练的做好动作为止, 从而建立起正确的羽毛球动作概念和清晰的动作表象, 固定动作。

1.6 有利于提高学生自身综合素质能力

知识技能素质与心理素质共同构成了学生自身素质能力, 而心理暗示教学法正是通过心理暗示来提升学生的学习兴趣, 为其综合技能的提高创造有利的氛围;同时, 每当学生在接受教师的心理暗示时, 能够充分感悟并体验到教师对其所寄予的期望与付出的情感, 从而内心获得极大满足, 心理上感受到被教师尊重, 这正是马斯洛需求层次理论的尊重需求和自我实现的需求, 是最高层次的需求, 因此心理暗示教学方法不仅加快了学生学习羽毛球动作的速度, 而且保证了学生心理的健康发展。由此可见, 在学生构建与发展自身综合素质能力的过程中, 心理暗示所彰显出的特征以及所具备的功效具有重要的促进作用。

2 心理暗示教学法在羽毛球教学中的运用

2.1 研究对象

淮阴工学院1 0、1 1级的羽毛球课的学生。

2.2 研究方法

(1) 文献资料法:通过查阅资料, 学习研究暗示教学法的概念及具体方法, 并根据羽毛球项目的特点制定出相应的具体的教学方法和手段。

(2) 教学实验法:对我校一、二年级学生进行心理暗示实验组和正常教学对照组的对比实验研究, 通过相同单元的两个随机选课的羽毛球教学班, 进行对比实验。

(3) 问卷调查法:通过实验, 制定问卷分别发放给实验组和对照组的学生, 对体育学习的兴趣和学习的过程、课堂的气氛等方面进行问卷调查。

(4) 逻辑分析法:通过问卷调查结果、教学效果和教学成绩等数据对比分析心理暗示教学法在羽毛球教学中的应用方法以及提高羽毛球教学效果。

3 实验结果及分析

3.1 实验结果

3.2 实验分析

从表1、2可以看出, 采用心理暗示教学方法后, 学生在课堂中的表现更加积极快乐, 更加喜欢羽毛球课程, 对学生产生强烈的刺激, 提高学生的学习兴趣。通过教学实验发现, 在羽毛球的学习中, 学生并不是缺乏学会动作的能力, 而是缺少主动学习的内在动机。在传统的羽毛球教学中, 教师仅注重技术的教授和练习, 而单调的教学方式已经不能调动学生主动学习的内需力, 致使学生通常存在消极的心理状态, 不主动练习, 对羽毛球学习缺乏足够的热情, 甚至厌恶羽毛球课程。而心理暗示教学重视通过各种外部条件 (如奖赏) 和个人内部心理因素 (如激起好奇心、成功感、自信等) 来提高学生学习的动机, 最终达到学生羽毛球技术的改善与提高。同时, 心理暗示教学法强调了信息的即时反馈, 使学生更容易把握、诱导与控制自己的情绪, 从而勇于面对学习过程中所遇到的各种挑战与困难, 正视错误的动作, 充满自信, 乐观主动的纠正并准确地完成动作。[3]

暗示教学法之所以能收到如此功效是因为人的生理特点所决定的[4]。

(1) 人的可暗示性。人的可暗示性即指人是可意会、可影响的, 是人适应环境时不可缺少的一种能力。这种能力可以使人获得正确的适应环境的大量信息。洛扎诺夫称之是“人类个体之中一种普遍的品质, 由于它才使人和环境间的无意识关系发生作用。”

(2) 人的非注意心理反应。人的反应有注意心理反应和非注意心理反应之分。非注意心理反应是一种人未注意到的心理反应。比如, 体育教师在上羽毛球课时, 学生的注意力大多集中在教师的讲解、示范上, 这就是注意的心理反应, 也称为特定的心理反应, 而教师的面部表情、语气、神态以及示范的动作力度、姿态等, 也不时地引起学生的部分注意, 但是学生并没有意识到对这些的注意, 亦即模糊的注意, 这种没有意识到的注意, 就是非注意心理反应。

(3) 人的无意识心理活动。人的无意识心理活动主要指未被意识到的心理活动, 不自觉地心理活动, 即人们注意力之外的心理活动。比如在羽毛球比赛中, 运动员由于内心紧张有可能发挥失常, 也有可能对抗性的激发下而突然超水平发挥, 而这些心理上所发生的一系列变化运动员自己未必意识到, 这就是无意识的心理活动。

(4) 人的潜力。人的潜力是指内在的还未发挥出来的潜藏在人的大脑和身体里的生理能力和心理能力。由于人的潜力的存在, 在教学中教师借助于语言、动作、表情、眼神等, 激发学生的学习潜力, 转变学生的内在需求, 使学生能够更高质量的完成教学动作。

4 结论与建议

(1) 在羽毛球教学中采用暗示教学法的教学效果明显好于传统教学法的教学效果。暗示教学法更符合动作技能的规律, 有助于学生正确动作技能的形成。 (2) 心理暗示教学法应用到羽毛球教学中, 可以更好的调动学生上课的积极性、参与性, 使学生能够更好的融入到教师的教学中。 (3) 心理暗示教学法的应用可以使学生克服在体育学习中的恐惧、厌学等心理, 提升学生对自身的学习期望和自信心, 发掘身体运动潜力, 更快更好的掌握运动技术, 提高学习效果。 (4) 通过心理暗示教学法的教学, 可以使学生养成自觉参与锻炼的习惯, 有利于终身体育观念的形成。

摘要：在传统羽毛球教学过程中, 教师把精力放在技术教学和提高学生身体素质的体能训练上, 而往往忽略了学生心理特点的训练, 教学显得单调枯燥。本文通过对比实验, 对心理暗示法在高校羽毛球教学中应用进行论述与分析, 为提高教学的整体效果提供参考。

关键词：心理暗示,羽毛球,教学,应用

参考文献

[1]蔡勇.谈心理暗示训练在运动训练中的应用[J].科技资讯, 2005.

[2]张伟.论现代课堂教学中的心理暗示[J].中国教育学刊, 2001 (1) .

[3]王琦.暗示教学在体育和健康课中的运用[J].镇江高专学报, 2007.

羽毛球协会教学计划 第14篇

关键词：高职羽毛球 比赛教学法 体育教学

一、什么是比赛教学法

比赛教学法具有广泛的涵义，通常是在比赛条件下，按统一的比赛规则，以最大强度来完成练习的一种教学法，具有鲜明的竞争性。队员会在紧张状态下，精神高度集中，最大限度地表现出自己的能力。比赛教学应用于羽毛球体育教学过程时，要求在教师的指导作用下，学生采用“比赛游戏”的方式参与教学活动中，从而提高羽毛球教学的质量。目前，高职院校的羽毛球教学中，还是以教师传授运动技能为主。而在教学中运用比赛教学法，可以有效地调动学生的积极性，培养学生的团队精神和竞争意识，提高学生的技战术水平，为学生终生体育打下良好的基础。

二、比赛教学法的好处

1.能够提高学生的专项身体素质

羽毛球运动项目具有速度快、运动量大的特点。教师在羽毛球的教学中适当地运用比赛教学法能够提高学生的速度和力量的爆发力，另外，还能提高学生耐力等专项身体素质，增强学生抗疲劳的能力，增强学生上下肢的力量，使学生的协调性和柔韧性得到改善。

2.能够提高神经系统的敏捷性和灵活性

羽毛球比赛要求运动员能够快速地对变化无常的羽毛球进行判断和决策，从而能够在极短的时间内作出快速的反应。因此在羽毛球练习中，教师利用比赛教学法的快速多变和随机应变的特点，可使学生在羽毛球技能和战术中，学会和锻炼快速的反应能力，提高神经系统的敏捷性和灵活性，促进学生动作反应。

3.能够唤醒学生的学习欲望

根据笔者学院体育教研室的相关资料，有92.3%的学生认为，在羽毛球教学中运用比赛教学法，能提高他们的战术意识，促进他们对技术的掌握。有82.8%的学生认为，在羽毛球教学中运用比赛教学能够唤醒他们的学习欲望，提高学生学习的积极性。为了展现自我，赢得比赛的胜利，学生会在平常的比赛练习中，自觉地进行基本技术的练习。因此在羽毛球的教学中，教师利用比赛教学法，可以提高学生学习和练习的积极性，唤醒学生的学习欲望，使学生由被动变为主动锻炼，从而提高学生羽毛球的技术，进一步提高教学质量。

4.能够磨炼个体的意志和品质

羽毛球比赛需要运动员有坚强的意志品质。在比赛中，球一旦发出，就不能停顿，需要运动员不停地启动、跨步、奔跑、跳跃、挥拍以及转体等持续的动作。因此，在平常的训练和教学中，教师利用比赛教学法，能够锻炼学生忍受大强度、持续的速度耐力，锻炼学生敢于吃苦、不怕困难的能力，锻炼学生忍受酸痛和疲劳的能力，促进个体意志品质的磨炼。

5.能够增强团体的凝聚力

羽毛球比赛中，集体之间的相互认可、尊重以及接受是非常重要的。比赛中难免会出现失误，集体之间“一体化”的认可，会提高比赛的成绩，因此，在羽毛球教学中，教师利用比赛教学法，能够培养学生“同舟共济、荣辱与共”的态度，能够提高学生之间的团队协作、相互默契的合作精神，能够加强团体的凝聚力和密切配合的能力。

三、如何在羽毛球教学中运用比赛教学法

首先，教师要把教学的安排和比赛紧密联系起来，根据学生现有的程度，设计比赛教学方法，根据学生课程表情况灵活安排。对于不同阶段中的学生要在技术能力锻炼中交叉分配开，使技能差的学生在技能高的学生的带领下，共同练习，相互学习，互帮互助，取长补短。同时，在羽毛球教学比赛中，要安排专项身体素质练习的游戏，吸引学生的注意力，为学生奠定良好的身体素质基础，提高学生技战术的水平。其次，教学可以利用现代化的科技技术，比如组织学生集体观看有关体育比赛的多媒体视频，学生通过观看视频能够领会学习中的一些基本技战术，培养他们的观察、分析、判断能力，提高学生参与的积极性和兴趣。另外，在羽毛球的后续教学中，要加强学生的集中训练，并且在比赛结束后，及时总结和点评，从而为以后的教学积累经验，奠定基础。

总之，在羽毛球教学中，比赛教学法是一种符合学生身心发展规律的教学方法，可以使学生从被动转为主动锻炼。因此，高职院校可以根据体育项目的特点，运用比赛教学法，不断地提高高职院校体育课的教学质量，促进高职院校体育教学的发展。

参考文献：

[1]梁福生.中外优秀男子羽毛球单打运动员竞赛中技战术运用与实效性的比较研究[D].沈阳体育学院，2011.

[2]罗奇伟.湖南省高校体育教育专业羽毛球专修课现状与发展对策研究[D].湖南师范大学，2010.