6 天安门 教学设计 教案

6 天安门 教学设计 教案（精选13篇）

6 天安门 教学设计 教案 第1篇

天安门广场

成志慧

一、教学目标

1、学习本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6。

2、了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用。

3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

三、教学准备： 课件，图片

第一课时 教学过程：

一、启发学生生活经验，导入课文

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、出示：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书本，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧。

二、初步感知课文

1、看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？

2、请大家自读课文，出示自读要求：

A、自由轻声练读课文，边读边注意。注意读准生字的字音。B、读通句子，注意长句中间的停顿。C、思考：这篇课文主要告诉我们什么？ 2.检查自读情况

A、矗、曙、姹、政是翘舌音。B、蟠、嫣、坛、宣、淡是前鼻音。C、栋、煌、政是后鼻音。D.检查句子朗读，出示：

碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。东西两侧，/中国革命博物馆、中国历史博物馆/与巍峨壮丽的人民大会堂/遥遥相对。3.指名分自然段试读课文。4.师生共同纠正读错的地方。

三、学习第一自然段 天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示课件相应指导（1）指导品味第一段

a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。作业设计： 完成习字册

第二课时

教学目标：

1、学习课文的２－6自然段，能正确、流利、有感情地朗读，背诵第4—6。

2、理清天安门广场各建筑物所在位置。

3、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。教学重难点：

重点：认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。难点：理清天安门广场各建筑物所在位置。教学过程：

一、复习检查

1、听写词语

领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋

政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

2、指名读第一自然段，问：学了这一段，你知道什么？

二、讲读课文2、3自然段

1、指名读2、3段，思考：天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）

2、完成课后第四题：出示挂图，指名介绍各个景点的位置。重点理解并且用好文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，思考：观察点有变化吗？

3、小声读课文的2自然段，思考：你从哪儿看出天安门的雄伟壮丽？把你认为写出天安门雄伟壮观的语句勾画下来，在你觉得写的好的地方加上着 重号。

4、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。⑴从哪些词句中感受到他的壮观？勾画有关语句。⑵广场上有哪些建筑物，他们有什么特点？

三、讲读课文第四段

1、指名读，为什么说天安门是新中国的象征？

2、抓住重点词指导理解： ⑴“向往”是什么意思？

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

3、齐读第4自然段。

四、讲读5、6自然段

1、小声读，思考：这两段分别描写了天安门广场什么时候的情景？ 理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节 日之时。

2、再读第5自然段，思考：升旗仪式怎样进行的？ 画出最振奋人心的句子，谈一谈你的感受。

3、出示句子：“五星红旗与旭日一同升起。” 提问：你对于这一句话是怎样理解的？ 指导朗读：我们怎样读出这种感受来？

4、小声读第6自然段，想像课文描写的画面。思考：从中，你感受到什么？把你喜欢的词语、句子勾画下来，向大家介绍你的阅读感受，可以结合自己的想像来谈。

5、朗读交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？ 评议朗读：你们看见了那热闹的场面了吗？

6、哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？你能用上它们也描述一段类似的景象吗？

7、出示填空题，指导背诵第六自然段。

五、总结全文，课堂练习

1、小结：通过学习，你对天安门广场有了怎样的认识？你想去吗？为什么？

2、出示图片，要求仿照课文第二小节的写法描述图画上的景象，注意方位的顺序，用上我们学过的成语。作业设计： ⒈练习背诵。

⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。板书设计：

雄 伟 壮 丽 天安门广场

天安门

新中国的象征

纪念碑

五星红旗与旭日同升 纪念堂

节日到来 美丽热闹 博物馆

人民大会堂

意 义 非 凡

《天安门广场》教育随笔

成志慧

《天安门广场》是苏教版语文四年级上册第二单元的第一篇课文。这篇课文景观方位清楚、语言优美。但也有其特殊性，就是本文的景物有其特殊的历史背景。如果在教学中只是关注用词用句，那就不能很好的表现主题，但是如果过于关注历史，写景文的特色就会丢失。如何协调好这样的关系呢？

一、思想上，明确了历史背景是景观的一个重要组成部分，首先在预习环节就让学生去查找了有关天安门广场的资料，在导入此课时，我先用课件出示了歌曲《我爱北京天安门》，并让会唱的孩子一起跟着唱，紧接着让学生交流天安门的资料，再让孩子联系生活，调查有多少孩子去过北京，去过北京的孩子里又有多少是去过天安门的？然后质疑为什么去过北京的人大多都去参观过天安门？学生自然运用资料结合生活积累，在谈到了景色的同时，也涉及到历史。

二、教学时，扣住历史和建筑的美使得天安门更加雄伟壮丽的点。

在教学课文第四自然段时，我通过多媒体播放了1949年开国大典的片段给学生身临其境的感受到庄严而热闹的氛围，感染了学生，然后我不失时机引导到了天安门城楼的景色，也就是再回到第二段。再读这一段，提出疑问：这时的你对天安门城楼是不是有了特别的感受呢？学生水到渠成的谈到了景美、建筑美、历史意义更加吸引人。而后，教学第五自然段时，通过观看清晨天安门升旗仪式的视频片段使学生真正感受到升旗仪式的庄严和内心的激动，同时通过他们的观看感受以及生活经验，理解了“五星红旗与旭日一同升起”的两层意思以及“为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方？”

在教学六自然段时，我让学生欣赏了建国五十周年时天安门广场的组图，接着使他们在畅所欲言的交流感受的基础上，有感情地朗读、赛读、齐读等方式让学生读出了热爱天安门、热爱祖国的情感。

三、反思这节课，我认为不足之处如下：

画面代替了学生思维想象。因为准备了充分的资料和图片，在教学中充分运用了课件帮助学生理解课文，但是没有意识到有些地方我用画面代替了学生应有的思维。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。

6 天安门 教学设计 教案 第2篇

教材学情分析：

本文是一篇说明性的课文。课文介绍了天安门广场壮观的建筑和辉煌的景观，加深了人们对天安门广场的了解，激发了我们的民族自豪感和爱国热情。课文共有６个自然段。第１自然段总领全篇，介绍了天安门广场的位置和特点。第２、３自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第４自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第５、６自然段描述了两个典型场面。

学生在幼儿时代对天安门广场就有一种莫名的向往，这堂课如果结合多媒体就能圆他们的梦想。课前可以让学生查找资料，课上通过反复的读，让学生能身临其境。教学总目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。课时安排： 3课时

第一课时

教学目标：

1、大部分学生学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2、大部分学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、一半学生能理清天安门广场各建筑物所在位置。教学重点：

大部分学生学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

教学难点：

大部分学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：

1、多媒体

2、初读预习课文，完成预学案

3、习字册 教学过程：

一、导入新课

⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

⒊板书课题，简介“天安门”。

二、初读课文

⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

⒉检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。

⑵重点字词的记忆训练。

“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。

⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

三、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考： 看看谁漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？（板书：最宽广、最壮丽）

四、抓住重点词句，探究课文内容、语言表达

作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？

1、谁愿意来读第一自然段？

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？

5、练读后指名读。

五、精读第二段

1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）

2、读了这段话，你有问题吗？

相机理解：雕梁画栋

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集体交流。

（雄伟壮丽、格外挺拔„„）

△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

六、指导书写：

瓦 栋 作业布置：

1、抄写生字词语。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

第二课时

教学目标：

１、大部分同学能利用课前搜集天安门的文字资料、图片、照片，与同学交流、分享。

２、大部分同学理解“天安门是新中国的象征”“五星红旗与旭日一同升起”等句子的含义。

３、能激起学生对首都北京的热爱之情，激发其民族自信心和自豪感。教学重点：

大部分学生理解“天安门是新中国的象征”“五星红旗与旭日一同升起”等句子的含义 教学难点：

通过关键词语理解课文语句。教学准备：

1、多媒体

2、学生熟读课文，搜集相关资料。

3、补充习题 教学过程：

一、检复导入。

1、请读课题。

2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。

3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？

4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。

二、学习2、3节，了解天安门广场概况。

1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。

2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）

3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放课件。

4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。

你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。

三、学习4、5、6节，感受其历史意义。

1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。

4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）

5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。

6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋„„

第三课时

教学目标：

1、会写本课生字，熟练掌握课文内容。

2、正确区分“宽广、宽大、宽阔”的使用。教学重点：

会写本课生字，熟练掌握课文内容。教学难点：

正确使用“宽广、宽大、宽阔”。

教学准备：实物投影仪 教学过程：

一、看拼音写词语

lǐng xiù

xuān ɡào

fâi tãnɡ

（）（）（）

zhuānɡ yán

jì niàn bēi

huī

huánɡ

（）（）（）diāo yiánɡ huà dònɡ

hónɡ qiánɡ huānɡ wǎ（）（）二、四年级了,你的词汇量一定更加丰富了吧?咱们来比比看,谁组的词多。博（）（）（）政（）（）（）费（）（）（）

三、比一比，再组词

栋（）袖（）政（）冻（）抽（）征（）沸（）淡（）壮（）佛（）谈（）状（）

四、把词语补充完整，并按要求分类

（）梁（）栋

（）紫（）红 五彩（）（）

（）（）壮丽（）（）黄瓦

（）（）锦簇

1．描写建筑物的词语：

2．描写花草等植物的词语：

五、根据课文内容填空。

1．天安门是

的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了

。人民领袖

在天安门城楼上向全世界庄严宣告：

！从此，天安门广场成了全国人民

的地方。

2．课文第三自然段具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑物。它们分别是

、、、和

，是按方位顺序写的。点明位置的词语有

、、。

六、选词填空

宽广

宽大

宽阔

汽车在（）的公路上穿梭来往。

（）的会议厅内，整整齐齐地排列着四百多张椅子。（）的田野一望无际。

板书设计：

雄 伟 壮 丽

天安门广场

天安门

新中国的象征

纪念碑

五星红旗与旭日同升 纪念堂

节日到来 美丽热闹 博物馆

人民大会堂

6 天安门 教学设计 教案 第3篇

关键词：暗斜井,施工作业,规程

一工程简介

五矿西翼暗斜井设计全长1808m, 其中施工坡度5°21′, 长度1435m, 施工坡度10°30′, 长度373m, 设计断面:B×H=5600×4100mm, S净=19.6㎡, S掘=21.3㎡, 支护形式:锚网喷+锚索, 锚杆采用Φ20×2400mm等强树脂锚杆, 间排距700×700mm, 锚固力不小于100KN, 采用Φ6mm钢笆网, 网格80×80mm, 全断面挂网, 网网搭接不小于100mm, 锚索采用Φ17.8×6000mm钢绞线, 间排距2100×1500mm, 锚固力不小于200KN, 喷射C20混凝土150mm。水沟尺寸300×300mm, 壁厚100mm。

二巷道设计说明

(一) 巷道布置

五矿西翼暗斜井起点位于己四皮带下山机头硐室终点向南, 方位角137°58'21", 先施工30m的3‰平巷段, 再按5°21'48"的上山向前施工1775.987m的西翼暗斜井;己四采区西翼暗斜井净断面净宽×净高=5600×4100mm, 喷浆厚度150㎜, S掘=21.333m2, S净=19.589m2, 巷道采用锚网喷加锚索联合支护, 壁厚150mm, 强度等级C20, 设计水沟净断面300×300mm, 铺底厚度100mm, 砼强度等级C15。

(二) 巷道压力及支护

1.巷道压力。

该巷在中等稳定～稳定的泥岩, 砂质泥岩及细中粒砂岩中施工, 正常施工时压力中等。施工时预计穿过断层带, 施工时加强该段巷道的支护及瓦斯、防治水工作, 确保安全生产。

2.巷道支护。

西翼暗斜井断面采用锚网喷加锚索联合支护。锚杆采用Φ20×2400mm等强树脂锚杆, 间排距700×700mm, 半长锚固, 每根锚杆采用3卷树脂锚固剂锚固, 锚固剂型号为Z2335, 锚固力不小于60KN;网为Φ6mm, 网孔80×80mm钢笆网, 全断面挂网, 网网压茬不小于100mm, 锚索采用Φ17.8mm、L=6000mm, 间排距2.1m×2.1m, 每排5根, 每孔5卷树脂锚固剂, 喷浆所用水泥为42.5级普通硅酸盐水泥, 砂为中粗河砂, 石子直径Φ1～5mm青石子, 砼中水泥:砂:石子配合比为1:2:2.3。施工时应根据实际揭露的围岩情况对巷道的支护形式进行适当的调整, 以保证巷道的稳定及施工的安全。

三施工作业方案

(一) 掘进施工

打眼采用YT-28型风钻、Φ43mm“一”字型合金钻头及直径22mm的六角中空钢钻杆。爆破采用三级矿用水胶炸药, 毫秒延期电雷管起爆。一次装药一次放炮, 锚杆随掘随锚, 放炮前最大空顶距700mm, 放炮后最大空顶距为700mm加一炮循环进尺。爆破为光面爆破, 必须控制周边眼间距不大于300mm, 放炮后小于设计部分用风镐扩刷到设计断面, 如果岩石松软破碎, 应缩短进尺, 减少装药量, 采用P60B型耙斗机倒碴、耙碴。打前进眼前, 必须对顶、帮进行敲找, 确保安全。打前进眼、底眼时用风泵排净工作面积水, 打前进眼配6～8台钻, 配备2～3个掌钎人员。

(二) 爆破说明及参数

装药时, 必须把耙斗机等电气设备的电源切断, 瓦检员检查完瓦斯后再由放炮员发炮头, 并由有经验的老工人配合装药。爆破使用水胶炸药, 毫秒延期电雷管起爆, 光面爆破、一次成巷。光面爆破必须控制周边眼间距不大于300mm, 严禁过量装药, 先使用吹风管把炮眼内的岩粉吹净, 再将药卷轻轻推入眼内, 并使药卷与药卷之间连接密实, 然后用炮泥封堵好炮眼, 炮泥长度不能低于炮眼深度的1/3, 最后电雷管脚线与放炮母线的连接, 只准由放炮人员来完成, 其它非爆破人员不能参与, 脚线分组必须均匀。放炮时必须严格执行“一炮三检, 三人联锁”制度, 检查员检查工作面瓦斯情况, 符合安全规程规定后方可放炮, 放炮前工班长清点人数, 安排2名人员放警戒, 一名放警戒, 一名通知警戒已设好, 设警戒时, 做到“警戒人、警戒绳、警戒牌、警戒衣”齐全, 放炮后警戒人员接到通知后, 方可离开警戒位置, 否则不准随意离开。放炮地点设在距放炮地点300m外的安全处。

(三) 锚杆安装工艺

1.打锚杆眼。

接班后, 按照由外向里、先顶后帮的顺序检查顶帮, 找掉活矸危岩, 确认安全后方可作业。打锚杆孔时, 先用气腿凿岩机倒过来做不少于两个的立柱, 打眼时钎子与岩面层夹角不能小于75°, 锚杆眼要准确, 眼位误差不得大于100mm。锚杆眼深度应与锚杆长度向匹配, 打眼时应在钻钎上做好标记, 严格按锚杆长度打锚杆眼, 深度2.4m。打眼应按由外向里、先顶后帮的顺序一次进行。

2.安装锚杆。

安装前应将眼孔内的积水、岩粉用压风吹干净。吹眼时, 工作人员应站在孔口一侧, 眼孔方向不得有人, 然后把3卷树脂锚固剂送入眼底。随后将锚杆插入锚杆眼内, 使锚杆顶住树脂锚固剂, 外端用风炮卡好, 开动风炮, 使风炮带动杆体旋转将锚杆旋入树脂锚固剂, 对锚固剂进行搅拌, 直至锚杆达到设计深度, 方可撤去风炮。搅拌旋转大于35秒, 退下锚杆风炮, 挂好网, 上好托盘, 拧紧螺帽。

(四) 喷射混凝土

1.喷射工艺要求。

喷射顺序为先墙后拱, 从墙基开始自下而上进行, 喷头与受喷面应尽量保持垂直。喷头与受喷面的垂直距离以0.8～1m为宜。人工拌料时采用潮拌料, 水泥、砂、石子应清底并翻拌3遍使其混合均匀。喷射时, 喷浆机的供风压力为0.4Mpa, 水压应比风压高0.1Mpa左右, 加水量凭射手的经验加以控制, 最合适的水灰比是0.4～0.5。喷射过程中应根据出料量的变化, 及时调整给水量, 保证水灰比准确, 一次喷射混凝土厚度50～70mm, 复喷间隔不得超过两天。

2.喷射工作方案设计

喷射开始时, 应首先在喷射地点铺上旧胶带, 以便收集回弹料。喷射结束后, 喷层必须连续洒水养护28天以上, 7天以内每班洒水1次, 7天以后每天洒水一次。当班喷射工作结束后, 必须卸掉喷头, 清理水环和喷浆机内外所有灰浆或材料。开机时, 必须先给水, 后开风, 再开机, 最后上料;停机时, 要先停料, 后停机, 再关水, 最后关风。喷射工作开始后, 严禁将喷头对准人员。喷射中突然发生堵塞时, 喷射手应紧握喷头, 并将喷口朝下。

3.喷射质量要求。

6《天安门广场》教学反思 第4篇

《天安门广场》教学反思

《天安门广场》是一篇写景状物的文章，讲首都北京的天安门广场宽阔美丽，是闻名世界的最大、最美丽的广场。在理解课文内容中，使学生从课文以天安门广场的介绍与描绘中，知道中外闻名的天安门广场上都有什么，从而为北京有世界上最大的广场感到自豪。本文运用了大量的成语和四字词组，使文章有形有色，如：红墙黄瓦、雕梁画栋、巍峨壮丽、花团锦簇、姹紫嫣红、翩翩起舞等。同时还进行了对偶的运用：如“鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”节奏强烈。另外文中还有许多冷僻的名词，如：金水桥、华表、汉白玉、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等，并运用了比喻和象征手法，让我们感受到天安门广场不仅壮观，而且我们的民族我们的国家也如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立在世界的东方。教学中如果没有攻克这些词语和句子的难关，就很难领会广场的壮观，很难产生民族自豪感。所以，本课教学中，我特别注意咬文嚼字，首先给学生充分的时间读好固定短语和冷僻词及成语、长句，然后，让学生交流预习中已经攻克的词语，接着，运用大量的画面让学生对天安门广场景物有直观地了解，借助形象理解语词。“鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”这一句，我让学生回忆王勃的诗句，并学会在句中找对子，感受句子的节奏美，感受节日的喜庆与隆重。攻克了这些难点，学生才能在字里行间感受到广场的壮观和美丽，庄严和辽阔，自豪之情溢于言表。

6 天安门 教学设计 教案 第5篇

活动目标:

1、学画tiananmen三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。

2、引导幼儿对称、均衡地安排画面，并尝试添画。

3、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动重点：

学画tiananmen三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法难点：能够对称、均衡地安排画面，并尝试添画。

活动准备:

1、PPT课件-tiananmen，美术画册。

2、图画纸油画棒

活动过程:

一、导入播放歌曲：我爱北京tiananmen，引入活动。

二.出示图片-tiananmen引导幼儿观察tiananmen的结构，了解tiananmen这一建筑物的对称关系。

加深幼儿对首都的认识，激发其热爱祖国的情感。

三.讲解tiananmen的主体结构tiananmen的主体建筑分为上下两层。上层是黄琉璃瓦顶，下层是朱红色城台，5个拱形门洞，中间的门洞最大。

四..教师有重点地示范作画，突出画面布局，教幼儿由下往上画的方法。

五.欣赏PPT课件，提出绘画要求。

(1)注意绘画的步骤，表现出tiananmen城楼的主要特征。

(2)提醒用勾线笔。

六.幼儿绘画，教师巡回指导。

七、作品展览师，生共同讲评。

教学反思：

本课是一篇写景的文章，有着写景文共同的特点，一是景观方位清楚，二是语言优美。但也有其特殊性，就是本文景物有着特殊的历史背景。如果在教学中只是关注用词用句，那就不能很好的表现主题，但是如果过于关注历史，写景文的特色就会丢失？如何协调好这样的关系呢？

在教学课文第四、五段时，通过课件，将开国大典的情景再现给学生，庄严而热闹的氛围，感染了学生，然后我不失时机引导到了tiananmen城楼的景色，也就是再回到第二段。再读这一段，提出疑问：这时的你对tiananmen城楼是不是有了特别的感受呢？学生水到渠成的谈到了，景美、历史意义更加吸引人。而后，通过新中国第一面五星红旗，引申到升旗仪式，请学生介绍亲身参与的升旗仪式，和观看升旗仪式的画面，体会升旗仪式的庄严和美。同时突破课后“为什么说tiananmen广场是全国各族人民向往的地方？”

因为有着较好的课件，在教学中充分运用了课件帮助学生理解课文，但是没有意识到有些地方我用画面代替了学生应有的思维。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。

6 天安门 教学设计 教案 第6篇

活动目标：

1、了解天安门的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。

2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：

1、经验准备：收集天安门的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。

活动过程：

一、谈话。

结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对天安门结构特征的回忆，接着出示天安门图片，引导幼儿观察天安门的外形特征，激发幼儿建构的愿望。

讨论：它们分别由哪些部分组成的?

二、教师范例。

指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成天安门的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

三、分组建构。

幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。(本文.来源：快思.教案网)教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能，共同建构。

四、互相检查。

建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固。

五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

师：你这组是用什么材料搭的?你们合作得怎么样?还需要什么材料?

教学反思：

本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。

6 天安门 教学设计 教案 第7篇

活动目标：

1.能积极主动参与欣赏并表现天安门的活动，按要求对天安门进行添画并均匀涂色，感受天安门城楼雄伟壮丽的景象。

2.热爱天安门、热爱北京、热爱祖国。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.知道天安门城楼在北京，了解北京是中国的首都。

2.“我爱北京天安门”的歌曲磁带，教学挂图“天安门”。

活动过程：

1.导入活动，引起幼儿兴趣。

出示天安门挂图。教师：这上面是什么?它在中国的什么地方?幼儿议论回答。

2.引导幼儿欣赏天安门的造型结构合色彩。

(1)复习儿歌：天安门

(2)引导幼儿欣赏天安门的造型。教师：刚才我们一起复习了儿歌：天安门，现在请大家再来看一看天安门城楼是什么样子的。

小结：天安门城楼宏伟高大，底层有大门，中间的门高大些，两边各有两个矮些的门。楼上有柱子，挂着红灯笼，门楼两边还插有红旗。屋顶上铺着金黄色的琉璃瓦，闪闪发光的屋角伸出并向上翘起。

(2)引导幼儿欣赏天安门的色彩。

3.引导幼儿学画天安门并进行添画活动。!.快思.教案网出处!

(1)。老师边讲边示范绘画天安门，画好天安门轮廓后，请幼儿观察，这幅“天安门”图里少了什么?应该怎么办?

(2)。示范添画“天安门”，并讲解添画步骤。

(3)。幼儿添画天安门，鼓励一些能力较强的幼儿自己绘画天安门。老师巡视指导。表扬画的好的幼儿。

3.欣赏歌曲“我爱北京天安门”，结束活动。

活动延伸：

1.将天安门图片布置在结构角，启幼儿搭建天安门。

2.让幼儿学画天安门。

教学反思：

因为我们班幼儿平均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画天安门。

6 天安门 教学设计 教案 第8篇

【活动目标】

1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

1、天安门图片一张。

2、认识过首都，对天安门有所了解。

3、绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。

【活动过程】

一、谈话引出课题。

1、谁去过北京天安门？天安门是什么样的呢？

2、出示图片，引导幼儿边看图。

结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

二、学习诗歌。

1、教师示范朗诵诗歌两遍。

2、幼儿跟念诗歌2～3遍。

3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

三、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。

1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

2、幼儿集体作画。（使用幼儿用书）

3、展览幼儿作品。

四、边念诗歌边欣赏绘画作品。

评价：

1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。

2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

附诗歌：《天安门》

首都北京天安门，是我们最向往的地方。

高大的城楼雄伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。

庄严的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中央。

一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。

啊，北京天安门，你是我们最向往的地方。

教学反思

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

6 天安门 教学设计 教案 第9篇

【活动目标】

1、在粘贴、画画打扮tiananmen的过程中，知道北京是我们祖国的首都。

2、感受节日的热闹气氛，进一步激发幼儿的爱国情感。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动准备】

1、前期经验：初步了解tiananmen，知道一些北京的标志建筑。

2、操作材料、蜡笔。

【活动过程】

一、说一说——了解北京

1、你们知道中国的首都是在哪里吗？

2、北京还有哪些著名的建筑？

3、小结：中国的首都是北京，北京有许多著名的地方：tiananmen、长城、鸟巢等。

二、做一做——装扮tiananmen1、我们知道10月1日是祖国妈妈的生日，到处张灯结彩，今天我们要一起来打扮tiananmen。

2、你们说说可以怎么打扮？

3、我今天为你们准备了许多材料，看看都有些什么？

4、一会儿就请你们一起用这些材料来打扮tiananmen，看哪个小朋友打扮的tiananmen最漂亮。

5、幼儿操作，教师指导。

（1）找一找哪些地方左右相同？（对称）

（2）鼓励幼儿大胆创作。

6、小结：在操作过程中，我们注意要用对称的方法来装扮tiananmen。

三、评一评——欣赏不同装扮的tiananmen1、请个别幼儿介绍，你们是怎么打扮tiananmen的？

2、评出最佳的作品进行展览。

3、小结：你们把tiananmen打扮得真漂亮，祖国妈妈谢谢你们，你们帮她庆祝生日。

【教学反思】

本次活动是建构《tiananmen》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《tiananmen》有更深的了解，在讲解tiananmen的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过tiananmen所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。

天安门广场 教案教学设计 第10篇

1、学会1--2自然段中的生字词，理解1--2自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文，画出天安门广场地平面示意图，感受天安门的雄伟壮观。

学习课文第二自然段。

投影(课前布置收集有关天安门的资料)

教师活动 学生活动

一、导入新课，激趣交流

1、谁去过天安门广场，你有什么感受?

其他同学想不想去游览?

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗?

2、板书课题

二、初读课文，交流收获

1、自读课文，要求：

(1)读准字音，遇到难读的字词多读几遍。

(2)力求读通句子，注意长句的适当停顿。

(3)小组交流，你读懂了哪些内容?

(教师巡视辅导)

3、指导学生画出天安门广场平面几何示意图。

三、精读第一自然段。

1、谁愿意来读第一段?

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象?

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗?

四、精读第二自然段。

1、检查初读课文的情况(方法同学习第一自然自然段)

2、读了这段话，你有问题吗?

相机理解：雕梁画栋

3、天安门及门前的金水桥给你留下了什么印象?

师：天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。

5、说话训练：学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。

五、指导书写：

瓦 栋

请几个到过天安门广场的同学向大家介绍自己的感受，激发情感共鸣。

3、学生交流有关“天安门”的资料。

2、学生按要求读课文，并在小组内交流自己的学习感受。

生自学相关内容，也可小组合作，画图。

指名读

(最宽广、最壮观)

5、练读后指名读。

可指名多个学生朗读

学生质疑

△同桌交流。

△集体交流。

(雄伟壮丽、格外挺拔……)

4、齐读第二自然段。

练习说话

六、作业布置：

1、抄写生字词语。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

天安门是中国明清两代皇城的正门，始建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

天安门广场

(学生上台画天安门广场平面示意图)

最宽广最壮观

第二单元第五课第二课时

天安门广场 教学时间

1、学习课文第3--6自然段，理解天安门是新中国的象征。

2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵第4--6自然段。

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

能凭借课文质疑并展开想象。

投影(准备广场周围建筑群的示意图)

教师活动 学生活动

一、复习引入：

1、指名读1--2段。

2、默写“雕梁画栋”。

二、学习第3自然

1、谁愿意读第3自然段

2、纠正读或模仿读，重点读好：

广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。

5、这些建筑物雄伟壮丽，你产生了什么想法?把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习第4自然段：

1、读读课文第4段，你有困难或疑问吗?

3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。

四、学习第5--6自然段。

1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么?

3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪!

4、读第6自然段，读着读着你仿佛看到了什么?听到了什么?

五、指导写字：

碑煌

朗读、听写

指名读

反复练习朗读

3、自读第3自然段，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。

质疑问难

2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：

(1)为什么全国人民“无比向往”天安门?

(2)为什么说天安门是新中国的象征?

4、齐读第4自然段。

2、同桌交流和集体交流。

学生观看天安门广场升旗仪式录像

小组交流。

集体交流：节日的广场绚丽、热闹!

六、作业布置：

6 天安门 教学设计 教案 第11篇

教学目的

1、能流利、有感情地朗读课文，背诵4-6节

2、练习给自然段分层，概括自然段意思

3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情

教具准备

教学挂图、投影片、课文磁带

教学过程

一、复习检查

1、听写词语

2、校对订正

3、齐读第1自然段

说说这段的段意

4、质疑过渡：学习了这一段，你想知道什么?(哪些主要的景物和场景向我们展示了他的宽广和壮丽)

二、精读课文

1、学习第2自然段

师：第一段告诉我们天安门广场十分宽广、壮观，那么天安门广场有哪些主要的景物和场景向我们展示了他的宽广和壮丽呢?我们一起来学习课文的第2自然段。

(1)指名读课文。思考：这一段主要写什么地方。

师：我们来请一位坐的最好的同学给我们朗诵一下第二自然段好吗?大家一起考虑考虑这一段主要写什么地方?

(2)听读课文

听第2自然段课文录音(老师范读)，让学生边听边想象画面。

师：大家说的很对，这一段主要写了天安门广场中的天安门，现在大家听录音(老师把课文读一遍)，自己想一想天安门会是个什么样子呢?

(3)讨论理解：

你觉得天安门怎么样?是从哪儿看出她的雄伟壮丽的?

(相机理解：雕梁画栋、汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔)

雕梁画栋：在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘是我国古代的一种建筑艺术。后来也指豪华的建筑。

汉白玉：一种白色的大理岩石，质地很细。是上等的建筑材料。

华表：一种巨大的石柱，柱身多雕刻龙凤图案，有的上部横插雕花石板。

蟠龙花纹：蟠，屈曲，环绕

格外挺拔：格外，非常;挺拔，直立而高耸

(在理解上述词语的基础上还要抓住“红、黄 (红墙黄瓦);蓝、白(蓝天白云)“等词来体会天安门的雄伟壮丽)

(4)看图激情

出示挂图，师介绍

(5)指导有感情地朗读课文

2、学习第3自然段

师：通过刚才的学习，我们知道了天安门的宽广与壮观，现在大家讨论讨论、想一想我们是如何来学习这一段内容的?

(1)小结第自然段的学法

讨论出示：(小黑板)

1) 读课文，想想这段主要写天安门广场的什么地方?

2) 听录音(师范读)，想象文中所描写的画面。

3) 找出有关词句，体会天安门广场的雄伟壮丽。

4) 练习有感情地朗读课文。

(2)自学第3自然段

(3)四人小组讨论交流。

师：现在我们来分小组自由的学习第3自然段

(4)全班交流汇报。

(第3自然段主要写人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国革命博物馆、中国历史博物馆和人民大会堂。)

指名上台来摆贴天安门广场上这几座建筑物的示意图。(老师准备好写好字的道具)

指导有感情朗读，读出天安门广场的雄伟壮丽。

(相机体会：“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽、遥遥相对“等词语)

眺望：从高处往远处看

矗立：直立、高耸

巍峨：形容山或建筑物的高峻

遥遥：形容距离远

3、学习第4自然段。

(1)指名读课文，说说这一段有几句话。

师：同学们自学的都很不错，那谁愿意为大家把第4段朗诵一下呢?

(2)“向往”是什么意思?为什么全国各族人民“无比向往”“天安门”?

无比：形容没有别的可以相比。

向往：对某种事物因热爱、羡慕而想望。

用“因为……所以……”练习说话

(3)“象征”是什么意思?为什么说天安门是新中国的象征?

象征：用具体的事物表现某种特殊意义。

引导学生理解象征的两层意思，但是老师最好不要直接说出来!(一、五星红旗和旭日一起，正冉冉升起，二、五星红旗代表的新中国就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大)

用“因为……所以……”练习说话

(4)看图激情

图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?

(5)指导有感情朗读，读出自豪的语气。

师：同学们学完了这一段，你对天安门有什么感情吗?

4、学习第5自然段。

(1)指名读课文。

(2)“升旗仪式”什么时候举行?“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思?(五星红旗代表的新中国就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大)

(相机理解：曙光、晨曦、雄姿、旭日等词语)

曙光：一清早的阳光

晨曦：太阳初升时的微光

雄姿：威武雄壮的姿态

旭日：早晨刚出来的太阳

(3)有感情朗读课文

5、学习第6自然段

(1)自由轻声读课文

思考：这一段主要是写什么时候的天安门广场?节日到来时，白天天安门广场什么样?夜晚天安门广场什么样?

(2)出示：

每当节日到来，天安门广场更是( )，( )。无数盆鲜花组成( )，把广场装点得犹如( )的大花园。入夜，( )，( )，天安门广场( )。来自祖国各地的人们( )，( )。( )与( )辉映，( )伴( )齐飞，天安门广场( )起来了。

讨论填空，看图理解所填词语。

(3)指导有感情朗读。

看到这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们心里感到怎样?

我们应用什么语气读这一段?(开心、高兴、兴奋)

指名读、齐读

三、总结课文、升华情感

1、同学们读的真不错，课文学的差不多要结束了，同学你们有什么想对天安门广场、对毛主席说的话吗?

2、齐读全文

师：大家说的都不错，我们一起把课文有感情的朗读一遍。

第二课时作业设计

一、将词语补充完整，并按要求归类。

( )墙( )瓦 ( )紫( )红

( )梁( )栋 桃( )柳( )

花团( )( ) 五彩( )( )

1、描写建筑物的词语：_________________________

2、描写花草等植物的词语:：_____________________

二、填空

1、天安门是( )的象征，天安门广场成了( )的地方。

6 天安门 教学设计 教案 第12篇

2、感受天安门的历史价值，激发学生的爱国情怀。

3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。

教具准备： cai课件。

教学过程：

一、轻松谈话，检复导入。

1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。

2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。

3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？

4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。

二、学习2、3节，了解天安门广场概况。

1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。

2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）

3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放课件。

4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。

你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。

三、学习4、5、6节，感受其历史意义。

1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。

4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）

5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。

6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋„„

四、课外延伸。

1、通过今天的学习，你的好奇心得到彻底满足了吗？

2、老师认为最佳导游奖现在还不能评，请同学们结合自己的学习和思考写导游词，要引人入胜。

3、如何才能做到这一点？请你给同学提个醒。

6 天安门 教学设计 教案 第13篇

一、教学目标

1、知识与能力：

l 学会本课14个生字及新词，认读3个二类字。

l 按要求积累词语。

l 能联系上下文理解句子的意思。

l 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2、 过程与方法：

通过自学、默读、朗读课文，理解课文内容。

3、 情感、态度、价值观：

通过了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。

二、 教材说明

1、 主要内容：课文通过“我”的所见所闻，记叙了天安门广场庄严的升旗仪式，写出了“我”的联想。

2、 情感内容：课文表达了“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。

3、 教学重点：课文第二部分，即升旗仪式的过程及“我” 的联想。

4、 教学难点：理解“国旗啊，国旗，你永远在我心中”的含义。

5、 课时安排：2-3课时

三、 教学过程：

第一课时：学习生字、理解词义、读熟课文

教师活动 学生活动 意 图

[导入]1、 上课前，我们先看一段录像片。2、 问：你看到了什么?有什么感受?3、 师：多壮观的场面呀!有一位小朋友将这一切用手中的笔记录下来了。我们一起看课文。 看升旗录像简谈看录像后的感受打开语文书 激情导入初步感受天安门升旗的气氛

[自学生字]出示自学要求：1、 读课文，画出生字，自学。2、 读课文，画出不明白的词。[反馈自学情况]1、 字音：摄、冉、冈、焰2、 字形：“肃、冉、冈”的部首3、 字义：云集、大典、彻夜、南疆北国4、 指明读课文。[读课文]1、 自读课文2、 同桌互读3、 指明读课文[巩固练习]查字典：按部首查字方法：音部→音节→解释摄冉冈焰部首→解释肃冉冈[作业]写生字、熟读课文。 按要求自学读准字音说说生字的部首说说你对新词的理解读课文思考课文写什么事?喜欢读哪段就读哪段按要求完成练习学会自学生字学会易错生字理解词义读通→读顺初步感知课文内容读熟巩固生字读音、字形

第二课时：理解课文内容，体会情感。

教师活动 学生活动 意 图

[导入]师：这节课我们继续学习第一课。[自学课文]要求：1、 自读，思考：在升旗的过程中，“我”看到了什么?听到了什么?想到了什么?2、 画一画有关句子，有语气地读一读。3、 小组交流。[学习课文]1、 问：在升旗的过程中，“我”看到了什么?听到了什么?想到了什么?2、 指导朗读3、 问：你喜欢哪个自然段?为什么?4、 出示句子：蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中![巩固练习]1、 P4/3填恰当词。2、 有感情地朗读课文。[作业]抄写喜欢的段落，然后背诵下来。 打开课文边读边思考读句子、谈感受读出你的感受读喜欢的段落，说出喜欢的原因。读句子，联系上下文说说句子意思。按要求练习了解课文内容理解课文内容体会情感、培养朗读能力。进一步体会情感理解句子意思，体会“我”爱国旗、爱祖国的情感。巩固词语搭配读好课文

板书： 听到--1、 天安门广场观升旗 看到-- 国旗永远在我心中! 想到--

课后小记：