校家委会的发言稿

校家委会的发言稿（精选3篇）

校家委会的发言稿 第1篇

校家委会职责条例

以落实科学发展观为主旨，认真贯彻素质教育精神，优化育人环境，构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，加强家庭与学校之间的双向沟通，形成教育合力，促进学校工作健康有序地发展，我们成立了校家长委员会。家长委员会，是家长和学校沟通的桥梁，是家长和老师交流的纽带。它使学校教育、家庭教育与社会教育相结合，形成网络化教育体系。为了充分发挥家长委员会的职能，提高家长委员会的工作效率，特设定家委会岗位，制定家长委员会工作职责：

一、岗位设置和产生办法

家长委员会成员由自愿报名推荐、家长选举产生，委员会成员实行流动制，学生毕业，家长退出；新生入学，成员增添。

设立年级段家委会主任一名，出纳一名，会计一名，生活组、教学组各三名。任期为一年，到期后经过全体家长表决以决定是否继续担任该职务。

二、工作职责

1、做好家庭教育工作，在全体家长当中起到表率作用。

2、紧密联系全体家长，采取多种形式了解学生、家长、社会对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任反馈。

3、积极参与班级管理，为班级出谋划策。

4、积极带领广大家长参加学校组织的各种活动，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。

5、积极协调学校、班级、家长之间的各种问题。

6、负责组织本班学生的课余校外活动，丰富孩子们的课余文化生活和社会实践经验。组织学生参加小义工活动，及时填写相应申请表格和新闻报道。

7、积极参与学校、班级组织的各类亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践等活动，充分动员、发动各位家长关心班级建设，利用家长资源，为提高学生的素质做出自己的贡献。

三、分工职责

主任：全面负责主持委员会的日常工作；负责各项活动的领导、策划和组织工作；负责活动资金的筹集、人员和车辆的安排和协调。

生活组：参与家长委员会组织开展的各项活动的策划；协助主任负责各项活动的具体组织、联系和协调工作；全面负责各项活动的安全工作；协助负责宣传工作的副主任做好各项活动的总结、资料收集和文字编辑工作。负责班级网络宣传，充分利用班级Q群、微信群交流平台，组织引导家长和学生做有益于教学和孩子成长的互动交流，对有关活动进行总结和宣传报道。积极参与学校食堂卫生管理和抽查工作。

教学组：负责建立家长、社会与学校、老师之间的联系，代表家长委员会收集并向学校或班级反馈各种合理化的意见和建议。在家长开放日等活动结束后收集各方家长的意见和建议，对学校教学工作提出中肯的意见。

出纳、会计：负责收集和管理班费，配合家长代表做好审计工作，定期公示账目。

校家委会的发言稿 第2篇

一、“阳光”家委会建制与创新工作

“阳光”家委会建立初期有五位热心家长成员,统筹协调各项工作,慢慢形成了一个核心,工作也得到了广大家长的认可,起到了非常重要的桥梁纽带作用。与此同时,也暴露出了一些问题,例如,组织大型活动的人力欠缺,对部分孩子和家庭的影响力不足,活动以文体娱乐为主,形式较为单一,教育意义不强等。鉴于此,“阳光”家委会在二年级的时候,进行了大胆改革,创新机制,取得了明显的效果。

首先,“阳光”家委会将人员从5人扩大到24人。这24位家长来自各行各业,较好地代表了班级家长的全面教育诉求。其次根据“人尽其才,物尽其用”的准则,对人员进行了合理分工,“阳光”家委会又分成了三组,分别负责文艺体育、家长沙龙、后勤保障。每组八人,设正副组长各一名。家委会内部分组分工不分家,工作有侧重但更讲求合作。通过明确四项主要职责,做到“找准核心需求,定位引导服务”的主要职能。明确家委会工作既不能只做“花瓶”,成为学校的附庸,也不应过度介入学校管理,干涉教育教学。

2014年下半年到2015年年底的一年半期间,我班家委会组织了各样“从爱出发,让七彩阳光照耀生命”的系列主题活动:有《恼人的三年级现象》大型家长培训交流活动;有“现代农业参观”、“我与果树一同成长”的果树认养活动;有实践与理论相结合的“嘉年华”活动;有走入乡下农家的“亲子体验”活动;还有大型家长教育问卷调查活动等。同时,协助班主任开展了多项主题教学改革实践活动。每一次活动,都设有专门活动策划组进行活动安排详案、活动组织安排分工、活动记录等完整的环节。各组家委会成员按照统一安排,各司其职,确保各项活动顺利进行。

二、充分发挥家委会的作用,有效提高各项素质

家委会是家校联系沟通的重要纽带。家委会作用发挥得好,能够有效形成教育合力,增进学校与家庭、老师与家长、老师与学生、家长与家长、学生与学生之间的沟通合作,对班级教学、文化建设、学生综合素质培养、家长教育能力提升等都能够起到非常积极的作用。

1.有效提高了学生的综合素质。家委会工作可以协助学校教育,提升学生的综合素质。我班家委会人员主动参与学校的民主管理,使家长由教育客体变为主体,由被动变为主动。通过这一年中多次的社会实践与教学实践活动,家长都普遍反映孩子上课专注了,朋友多了,性格开朗了。孩子们在这一年半里各方面都取得了明显的进步,班级各科综合成绩一直保持在年级前列。

2.有效提高了班级的凝聚力。家长的凝聚来源于孩子们的凝聚,家长的组织协调更好地促进了孩子之间的团结互助,从而带动这个集体凝聚力的有效提升。通过丰富多彩的活动以及家委会委员的自身引领和榜样作用,更多的家庭都参与到了班级活动中,家长们互相更加熟悉,孩子们也在活动中学会了相互了解和接纳包容,有效提升了班级的凝聚力。我班在校运动会、在校消防演练、在校公开课、校园开放日等活动中,都因其整体协调组织有序得到了来自各方的一致好评。

3.有效提高了家长的教育素质。家庭教育在学生成长过程中,其重要性其实是超过学校教育的。但是家庭教育的质量,却受限于家长的理念、素质与实践。“阳光”家委会的另一大特色就是家长沙龙的建立,活动主题并不是只针对孩子的提高,而是建立“家庭、家长以及亲子的共同成长”的理念。活动不仅提炼了爱的方式,也教会家长如何使父母之爱高效而科学。每次活动,对家长来说,都是一次很好的交流与学习机会,有效地提升了家长的教育理念与素质。

大雁迁徙选择队列飞行,是为了飞行的路程要比单独飞行更远,这就是团队的智慧和力量。在孩子们的成长过程中,仅仅靠班主任和学校教育,是远远不够的,也需要团队的智慧力量。“阳光”家委会,就是这个由“教师、家长、学校、家庭”组成的教育团队的“经纪人”。通过积极的奉献,不懈的努力,工作取得了明显成绩,同时也为新教育环境下家委会工作创新及职能发挥做出了有益的尝试。

摘要：<正>“孩子不能再造,教育无法回炉。”作为家长和教师,在孩子教育这个不可逆的过程中,都肩负着重要的责任。教育部于2012年3月出台了《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》,鼓励家校合作,家校共建,让家委会成为辅助、监督学校教学工作的有力抓手。在这个形式下,我校在一年级时就成立了家委会,因班级寄语是“一片七彩阳光”,因此家委会也称之为“阳光家委会”。在近三年的时间中“,阳光”家委会成为教师与家长交往合作的重要平台,对推进孩子的全面素质

校家委会的发言稿 第3篇

关 键 词：现代学校制度；家长委员会；家校合作

中图分类号：G41

文献编码：A

文章编号：2095-1183（2016）03-0025-02

随着我国现代学校制度建设的推进，如何有效发挥家委会的积极作用，进一步促进家校合作，成为亟需中小学校不断探索的现实命题。多年来，青岛金门路小学一直将家长委员会建设列入学校整体工作，秉持“以爱育爱，爱中成长”的办学理念和“让爱影响孩子的一生”的德育思路，充分发挥家委会的作用，通过开展丰富多彩的特色工作，架起学校与家庭心灵沟通的彩虹桥，组建起“爱的同盟军”。

一、家长参与课程建设，深度参与学校教育

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》提出，强化学校家庭教育工作指导，丰富学校指导服务内容，通过优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用。这启示我们应当不断创新家长参与学校教育的形式。随着社会的进步，家长素质也在不断提升，这为优化家委会成员结构，提高家长参与学校教育的质量，提供了良好的契机。

学校结合校本课程中的任意选修课，特设“德育类课程”，创设了“家长义工课堂”。每学期开学前，学校德育中心组与家委会常委会协作，面向全校家长征集“家长义工课堂”志愿者，填写《家长义工课堂设计表》，从中选出特色课题。德育中心组与家委会提前两周通知上课家长义工，并协助其备课。“家长义工课堂”纳入学校课时计划，隔周一次，编排进学生课表。家长踊跃报名，至今已开发了宝岛台湾行、台湾少数民族之旅、身边的礼仪、西方礼仪、世界（中国）文化遗产、影响世界发展的历史名人、英语故事等多种特色课堂。课堂内容立足现代，贴近实际，注重应知应会，通俗易懂，满足了学生的成长需要，极大拓展了学生了解社会、参与实践、奉献社会的广度和深度。

学校毗邻中国海洋大学和青岛大学，依托这一优势，学校广泛发动在两所高校任教的家长资源，邀请部分高校教师走进小学课堂，开设了“学名著、品《论语》”和“走进儿童文学世界”等课程。同时，学校将家长资源纳入数字化校园建设，建立了“家长义工社团”网上资源库，让“家长义工课堂”发挥更广泛的作用。

每学期初，德育中心组和家委会协作，邀请家长深入参与校本课程的实施。学校在部分班级尝试开展“家长义工”进班级服务活动。如邀请家长义工在春游、秋游中，和老师一起带领学生开展活动；在学校运动会中，请家长义工们担任部分比赛项目的裁判和运动员；新学期开学典礼上，优秀家长义工代表还作为升旗手和学生一起升旗……许多家长委员主动请缨，或带领孩子们利用周末走上街头，开展爱心义卖活动，并将筹得的善款送往青岛市儿童福利院；或带领孩子走进高校实验室，感受科学的奥秘与神奇；或带领孩子们走进北京奥运会帆船比赛场地，开展研究性学习……孩子们从中感受了和书本不一样的“活生生”的知识，开阔了眼界、增长了见识。

在学校和家委会的共同努力下，更多的家长走进了义工课堂，深入参与校本课程的实施，由此形成了独具特色的校本德育课程。而在这一过程中，孩子们重新认识和发现了“不一样”的家长，深刻领悟到家长的关爱；家长也更加理解学校和老师，高度支持学校工作。“以爱育爱，爱中成长”的办学理念，在师生家长的言传身教中不断传递。

二、家长进校监督指导，积极参与学校管理

随着我国现代学校制度建设的不断深化，家长委员会之于现代学校制度内在结构的必要性，在近年来得到不断的强化和认同。就本质而言，家长委员会是家长集体教育参与权的回归。家长群体对于学校教育拥有参与权和监督权。[1]新一代家长多数受过良好的教育，重视孩子的校园生活，更有参与学校教育的积极性。为此，学校不断创新形式，邀请家长进校监督指导，深度参与学校建设。

学校与家委会协作，创设了“家长一日进校观察员”活动。每周四，学校邀请四名家委会成员来到学校，开展“六个一活动”：邀请家长随班听一堂常态课、与一名学生谈心交流、与一名本班科任教师深度沟通、和学生一起吃一顿午餐、巡查一次校园安全、提一项合理化建议。观察员佩带“家长监督员”标志，从学生上课表现、教师常态教学、学校日常管理等方面，深入了解校园生活，并进行监督指导。

学生种植园——“润园”，便源自“家长监督员”的建议。在“家长一日进校观察员”活动中，家长监督员提出，食堂侧面的空地闲置造成了浪费，如果在此开辟种植园，有益于孩子亲近自然。让孩子亲近自然，爱自然、爱生活、爱劳动的习惯，正是学校“以爱育爱，爱中成长”办学理念所追求的真谛。于是，学校采纳家长的意见，在学生食堂侧面建起了水泥台面种植园，分配给每个班级。由此，“润园”成为了孩子们的乐园。孩子们利用课间为种子浇水、施肥，周末还有家长义工和孩子一起到校护理，学生和家长一起在种植中践行“爱的教育”。

“家长一日进校观察员”活动开展以来，已有近五百多名家长代表陆续参与其中。多家新闻媒体都对此进行了报道，引起了社会各界的热烈反响，激发了更多家长参与学校教育的热情。借此东风，学校创设了“家长评师”和“家长评教”活动。活动每学年一次，以“金门路小学教师八个好习惯”和“金门路小学‘爱的教育’课堂展爱细则”为评价依据，邀请全校家长和学生票选年度“十大善爱教师”。投票日当天，学生涌入各办公室，将选票——自己制作的感谢师恩小卡片交给自己最喜欢的老师；家长利用校园网或纸质选票，投票给自己最信赖的教师；教师则互相投票，选出身边爱生敬业的榜样。最终，学校统计所有选票，公示前十名为获奖教师。教师节期间，学校隆重集会表彰，并由家长代表为“十大善爱教师”颁奖，全校师生家长共同见证和收获“爱的教育”硕果。

对学校教育参与权和监督权的履行，增强了家长参与学校教育的使命感和责任感。“让爱影响孩子的一生”的德育思路深入人心，家长认真对待每一届家委会成员的增补工作，积极响应家委会的号召，支持和配合学校各项教育教育学活动和管理改革措施，并积极建言献策……“爱的教育”成为了家长与学校共同的愿景和追求。

参考文献：

[1]鹿永建，赵怀进.现代学校制度视角下家长委员会的本质、特征与功能定位[J].中小学德育，2012（5）.

（作者单位：青岛金门路小学 山东青岛 266071）

责任编辑 毛伟娜