同步优化训练卷答案

同步优化训练卷答案（精选5篇）

同步优化训练卷答案 第1篇

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一、基础知识平台(16分，每小题4分)

1.给下列拼音填写正确的汉字。

仰mù()shuāi()微当之无kuì()wùwù()穷年 pán()石 hè()然义愤填yīnɡ()心会神nínɡ()答案：慕衰愧兀兀磐赫膺凝

2.结合具体的语言环境，解释加点词语的意义。

(1)青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。．．．．

(2)别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。．．．．

(3)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。．．．．

(4)这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。．．．．

答案：（1）用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

（2）又多又乱，没有条理。

（3）镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。

（4）很不一样。

3.下列句子加点的成语使用不恰当的一项是()

A.他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞讨度日。．．．．

B.他玩把戏的功夫举世无双，只有他的师父可与之媲美。．．．．

C.虽遇到了天灾人祸，但全村的农民还是硬闯过来。．．．．

D.正值清风送爽时，那乐声穿水而来，自然令人心旷神怡。．．．．

答案：B

4.名句积累。

(1)正是江南好风景，(《江南逢李龟年》)

(2)有约不来过夜半，(《约客》)

答案：落花时节又逢君闲敲棋子落灯花

二、综合性学习实践(44分)

(一)阅读下文，完成5～9题。(14分)

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

5.本文选自，这是编纂的一部编年体通史。(2分)答案：《资治通鉴》司马光

6.解释下列加点词语的含义。(4分)

(1)卿今当涂掌事(2)但当涉猎 ．．．．

(3)治经为博士 ．．(4)见往事耳 ．．

答案：（1）当道，当权。

（2）粗略地阅读。

（3）当时掌管经学传授的学官

（4）指历史

7.写出文中的两个成语。(2分)

答案：吴下阿蒙刮目相待

8.用原文语句回答问题。(2分)

(1)吕蒙拒绝学习的理由是：

(2)鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是：答案：（1）辞以军中多务。

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

9.俗话说：“刀不磨会生锈，人不学要落后。”吕蒙的变化对你有什么启示？(4分)答案：略

(二)阅读下文，完成10～15题。(17分)

莫扎特的声音

马慧元

到处都是莫扎特的音乐。

远方的原野上，天空里，风中„„耳畔是莫扎特的钢琴奏鸣曲，于是，列车的车窗外，透明的山峦与河流交叠在一起，风景的色彩被音乐过滤成琴键上的黑与白。汽笛声里，我想起莫扎特童年在欧洲奔波时弯弯曲曲的车辙，想起颠簸在马颈上的铃声。里帕蒂演奏的莫扎特从电池里潺潺流出来。如果不是亲耳听到，真不相信人间还有这样的声音。它出奇的妩媚、温存、飘逸，仿佛来自某种超凡的情感，又极为单纯，如日光之七彩融于一白，此等境界，我辈似不能深解，只能偶尔怀着询问甚至祈祷般的心境，让它翩然掠过耳际。原来，那款录音是里帕蒂身患绝症，行将不治的时候，开的最后一场音乐会。死的时候，里帕蒂33岁，比莫扎特还短命。此番广陵绝唱中有肖邦圆舞曲，听得出他身负剧痛如何穷追不舍，硬是不肯放过萦绕在衣香鬓影里的丝丝闲愁!由这完美的琴声联想到他的早逝，再看看唱片封套上的他，好看的眼睛笑得让人心痛，便觉得那音符里折射出的珠玉之色微含凄艳的光泽——“细看不是杨花，点点是离人泪”。

他还弹了莫扎特钢琴奏鸣曲K310。写这首曲子时，莫扎特正经历丧母之痛。它充盈着“莫扎特式”的悲怆：透明如水，又深不见底，初听的人，只会为那冰肌玉骨中的甜美所陶醉，听得多了，外加生活的体验，才能品出其中的感伤。那带有附点的第一主题似乎迎风飘起来，同时又稳稳站在节奏里，根基岿然不动，十六分音符走出的经过句璀璨多姿，显得很兴奋。第二乐章中右手频频有同音反复的段落，但丝毫没有单调的感觉，而是一种颔首凝视的神色。整部作品的处理那样细腻完美，仿佛每个音符都带着各自的神采忽悠悠飘来，其间的鬼斧神工了无痕迹。天地间灵气，真莫过于此了!不知莫扎特的使者在死神面前对最后的琴声怎样饱含留恋、倾心相许，我们只听到了安详、恬静，衣袖上沾满了找到故乡的欣慰。那是天鹅之歌，更是天使之声。里帕蒂与莫扎特一样，对这个世界来说是惊鸿一瞥般的存在，只留下牵挂，直到地老天荒。

莫扎特的钢琴奏鸣曲是这样的音乐，里帕蒂、肯普夫等大师的演奏是那样好听而“简单”，我常被引诱得站起来，向钢琴走去，但一翻开乐谱，手指不由在空中凝固了。我的琴声能空灵得如仙界的冰雪，又暖和得贴近凡人的血肉吗?

有人说，莫扎特的音乐像孩子的歌声，所以小孩弹莫扎特，会比成年钢琴家更动人。我将信将疑。见过许多孩子，甚至电视上的小明星弹莫扎特，他们都天真可爱，可与莫扎特精神相去甚远。莫扎特的单纯不是不谙世事的稚气，如果说像个孩子，那就是一个没有父母照料、极其孤独的孩子，自己在愁苦之中静悄悄地生活、玩耍，吃掉属于自己的一点面包，乖巧地等待着梦中天国花园里的游戏。旁观者里，惟成年人才能领会其中的辛酸和寂寞，为之动容。因此我还是宁可听成熟的钢琴家弹他，哪怕不是里帕蒂。但我仍希望更多的小孩学弹

莫扎特，把他的声音深深种进童年，用一生做土壤将它养大。没听过莫扎特的人没有家。没有莫扎特的生活是一场流放。我真这么想。

(选自1998年10月9日《北方市场导报》)

10.给下列加点字注音。(2分)

过滤()颠簸()璀璨()一瞥()．．．．

答案：ｌǜｂǒｃｕǐｐｉē

11.闭上眼睛，请你想象“远方的原野上，天空里，风中„„耳畔是莫扎特的钢琴奏鸣曲，于是，列车的车窗外，透明的山峦与河流交叠在一起，风景的色彩被音乐过滤成琴键上的黑与白”。你怎样理解这句话的含意?(3分)

答案：窗外的一切都融入在琴声里。

12.“我常被引诱得站起来，向钢琴走去，但一翻开乐谱，手指不由在空中凝固了。”这是为什么？(3分)

答案：因为对自己的琴声能否达到大师的境界表示怀疑。

13.莫扎特的音乐有什么特点?(3分)

答案：有孩子的甜美清纯；还有成人才领会的辛酸和寂寞。

14.为什么说“没听过莫扎特的人没有家”，“没有莫扎特的生活是一场流放”?(3分)答案：莫扎特的声音让人能够体验到家庭的温馨与宁静，让人感受到生存环境的优美与安详。

15.请你倾听约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河圆舞曲》，描写你听到的美妙的声音以及它带给你的感受。(3分)

答案：略

(三)阅读下文，完成16～19题。(9分)

①我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为他最容易丧失，所以更觉得它的宝贵。

②为什么“今”最可宝贵呢？最好借哲人耶曼孙所说的话答这个疑问：“尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确定，尔能确有把握的就是今日。今日一天，当明日两天。”

③为什么“今”最易丧失呢？因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋。试问吾人说“今”说“现在”，茫茫百千万劫，究竟哪一刹那是吾人的“今”，是吾人的“现在”呢？刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜？

16.这几段文字从“今”最可宝贵和两方面展开论述。(2分)

答案：“今”最易丧失

17.第③段中“““风驰电掣”等词语，形象地表现了宇宙变化的特点。(2分)

答案：刻刻流转绝不停留

18.从文中摘出与下面句子意思最相近的一句话。(2分)

天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(朱自清《匆匆》)答案：刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。

19.写出一句劝人珍惜时间的名言警句。(抄录文中出现的不给分。)(3分)

答案：如：日日待明日，万事成蹉跎。莫等闲、白了少年头，空悲切。少壮不努力，老大徒伤悲。时间就是生命。

(四)文学放飞(4分)

20.下面语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出各自所用的动物

名称吗？

例如：立场不稳见风使舵的人(变色龙)

笑脸相迎两面三刀的人()

一毛不拔爱钱财的人()

孤陋寡闻见识不广的人()

没有依靠无处投靠的人()

答案：笑面虎铁公鸡井底蛙丧家犬

三、作文(40分)

21.提示：自信就是相信自己，它是建筑在对自己、对前途充满必胜信念的基础上的。请以“自信”为话题，自拟题目，写一篇文章。

作文要求：(1)要有真情实感，要努力做到有新意有创见。

(2)除诗歌外文体不限。

(3)字数不得少于500字。

答案：略

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同步优化训练卷答案 第2篇

一、根底知识平台(16分，每题4分)

1.选出以下加点字注音错误的一项（）

掇(duō)

纠葛(ɡě)

颤栗(lì)

弥漫(mí)

灼(zhuó)

潺潺(chán)

蕴藻(zǎo)

晦暗(huì)

C.怠慢(dài)

磅礴(bó)

漂渺(miǎo)

归省(xǐnɡ)

曳(yè)

嗔视(cēn)

粲然(càn)

叱咤(chà)

答案：D

2.加点字解释有误的一项为哪一项（）

A.临河(靠近)

点开船(触到物体立即离开)

蓦然(突然)

B.旺相(茂盛)

亢奋(甚、极)

径向赵庄(径直)

C.委实(确实)

不惮(畏惧)

消夏(过)

D.嗔视(瞪大眼睛)

颦蹙(眉头)

戛然而止(突然)

答案：D

3.以下句子修辞方法运用恰当的一项为哪一项（）

A.他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。

B.我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。

C.“解剖〞自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。

D.通过山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。

答案：C

4.仿写例句，任选一种事物，用“事物+否认+想象〞的格式写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。

答案：教室前面有块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。

二、综合性学习实践(44分)

(一)阅读下文，完成5～7题。

(10分)

欧阳修论作文

顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工；世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人如此少有至者。疵病不必待人指摘；多作自能见之。〞

5.为画线的句子断句。(3分)

答案：世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人/如此少有至者

6.欧阳修认为写作的秘诀是什么？(3分)

答案：多读、多写。

7.在你长期的作文实践中，你认为写作中最重要的是什么？试说明理由。(4分)

答案：略〔开放性试题，自圆其说即可。〕

(二)阅读下文，完成8～12题。

(19分)

八月的阳光

一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。

终于有一天，盼来了信，两封。小夏一封，小秋一封。两人急着看了信的封面后，又互看了对方的。小夏说：“京城的，比我的好。〞小秋道：“上海的，也不差。〞兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。

小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。

后来兄弟俩半喜半忧地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要这么多的钱？〞母亲只叹了口气。

八月，棉花还没到上市的季节。

父子仨兵分三路，到晚回家，所筹借的钱还不够费用的十分之一，兄弟俩上学掏空了家底，家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的猪卖了。

八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天，他们去了学校。校长和班主任都非常同情，但也无能为力，只好以学校的名义写了封信给乡政府，请他们想方法。

在烈日下奔波了三天后，父亲捧着由乡政府出面借的2000元贷款回到家里，一下子倒在地上，昏了过去。十天来的劳碌和心焦，使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴下了。

上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。

没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。附言栏里只有几个小字：“祝贺！全体教师捐赠。〞父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇蠕动着，发不出声音。

费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：“现在只有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。〞

小夏和小秋顿时像两尊雕塑。

像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。〞小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。〞

这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥！〞泪水夺眶而出。

八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他去南方打工，父母欠下了许多债，小秋在学校还要许多开支。

八月的阳光下，小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……

8.阅读全文，结合小夏的言行，在空格处把小说情节补充完整。(每处4字以内。)(4分)

→筹借学费→

→外出打工

答案：路边盼信

撕通知书

9.小说开头一段的景物描写主要有哪些作用？(3分)

答案：突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急迫的心情。

10.“小夏和小秋顿时像两尊雕塑〞这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(4分)

答案：比喻。形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。

11.从全篇看，标题“八月的阳光〞，除了指八月的烈日以外，还有什么深刻含意？(4分)

答案：可以从两个方面解释：“八月的阳光〞既暗示了生活的艰难，又象征亲情的温暖、社会的关爱。

12.“小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……〞请展开合理的联想和想象，描写小秋“出神〞时的心理活动。(50字以内。)(4分)

答案：略

(三)阅读下文，完成13～16题。

(11分)

“但〞书朗

阿康入选科长助理的红榜一出，昨日的好友、与他同在一科的老同学罗加智的脸就没处搁了。这一浮一沉给罗加智平添了许多烦闷。他清楚地记得上月全科大会认可他两人为科长助理候选人以后，最后一轮“筛选〞就是按厂部“干部考察办〞要求，各写一份类似施政纲领式的“假设你当科长〞的文章，他思忖自己的那篇头头是道，巨细微末都有照应……唔，突然一个使他心跳过速的念头跳了出来——问题不在文章，会不会在阿康那个在总公司副总经理的表叔身上，这老人一向为我所敬重，难道他也会歪……一定得找个时机去“考察办〞打探究竟。他心里这样想着，不料，一走神，手里的鸭嘴笔离了谱，好端端的一张画纸给描坏了一根线条。“这，这……〞这对从来按葫芦画瓢的罗加智来说，是破天荒第一遭。绝顶的糟糕！他起身在走廊上踱步。正巧斜对门“考察办〞许主任开门送客，他看见罗加智马上笑眯眯地喊道：“小罗，正要找你，来一下。〞

许主任把他招呼进屋，从抽屉里取出一份东西，问：“你与阿康的表叔很熟吧？〞“嗯，很熟，我自小就常去他家。〞“那你瞧吧。这是他特别照顾我的。〞罗加智接过来翻开一瞧，是自己的那份“施政纲领〞，上面有许多红笔圈圈，圈出来的都是“但是〞这个词，空页旁有统计数字，全文共有“但是〞四十八，最末一张下半截空白处，阿康的表叔还有几行批语：全文“但是〞四十八，模棱两可难开创。举才不避仇和亲，单黜画瓢“但〞书郎。

罗加智慢慢地抬起头，他望着窗外纤云全无的碧空，心里边豁亮了。

13.“黜〞字不常见，不过根据文意，仍是可以推断出它的意思。是“黜〞的意思是

(2分)

答案：免，弃而不用。

14.“但〞书郎是怎样一种人？请简要概括。(3分)

答案：做事〔对待工作〕模棱两可、不敢创新，对人〔为人处世〕左右逢源、不敢得罪人。

15.文中有几处省略号，请指出第二处省略号省略的意思是什么？(2分)

答案：对阿康表叔也会搞歪门邪道的疑心。

16.罗加智无意将画纸描坏了一根线条(“这对从来按葫芦画瓢的罗加智来说，是破天荒第一遭〞)，这个细节对刻画人物形象和推动故事情节起了什么作用？(4分)

答案：这个细节说明罗加智是个因循守旧、不会开创新局面的人，也暗示了罗加智落选的原因，为下文的开展作了铺垫。

(四)文学放飞(4分)

17.从语言表达角度看，下面的广告词有没有毛病？请选择一项作简要分析。

(1)今年过年不收礼，收礼只收×××。

(2)××洗面奶特别适合任何皮肤。

答案：两句均前后矛盾。第〔1〕句前一分句否认，后一分句为肯定。在性质上前后矛盾。第〔2〕句中“特别〞一词适用于特定对象，而“任何〞那么适用于统指。在范围上前后矛盾。

三、作文(40分)

18.以下两个题目任选其一作文。

(1)每个人都是一个独特的个体，不可或缺。在家庭、在班级、在学校、在社区……在各种活动的台前幕后、场上场下……你在其中是一个怎样的角色呢？请以“角色〞为题，写一篇文章。

(2)以“生日之后〞为题，写一篇文章。

作文要求：①要有真情实感，要努力做到有新意有创见。

②除诗歌外文体不限。

③字数不得少于500字。

同步优化训练卷答案 第3篇

由于高速无线应用的需要, 多入多出 - 正交频分复用 (multi-input multi-output orthogonal frequency divisionmultiplexing) 系统被认为是下一代无线通信系统最有前景的技术[1]。正交频分复用 (OFDM: orthogonal frequency divisionmultiplexing) 技术是利用多载波传输的通信调制技术。它把高速率的数据流分成许多低速率的数据流, 并将它们调制到互相正交的多个并行子载波上传输。OFDM调制技术以强抗多径干扰能力, 高效频谱利用率和传输数据速率高等特点, 被广泛应用于热点地区, 家庭用户和商务大楼宽带接入[2,3]。

但OFDM系统也存在一些问题, 其中最重要的问题是对同步敏感性高, 微小的同步误差会影响整个系统的性能[4]。在高速移动环境下, 传输信道的多径时延导致了定时偏移;发射机和接收机两端振荡器的不完全一致性导致了载波频率偏移。因此, 需要进行时间同步和频率同步[5]。精确地定时偏差和频率偏差的估计及补偿显得极其重要 , 同步问题已成为OFDM系统研究的一个非常重要的内容[6]。

符号同步的作用是在接收端通过同步算法估计出OFDM符号帧或帧头的起始时刻, 找到精确的FFT窗口位置, 主要是解决符号定时问题。该问题直接影响到接收端是否能够正确解调并恢复出原始数据[7]。同步算法可分为非数据辅助型同步和数据辅助型同步。其中非数据辅助型同步占用带宽小, 但复杂度高, 精度低。数据辅助型同步需增加一定冗余, 插入特殊数据, 造成传输速率低但精度高, 复杂度低。

本文以S&C算法为例[8]重点研究数据辅助型同步算法, 设计新的训练序列和度量函数, 并加入新的门限判决, 有效解决定时模糊的问题。

一、系统模型与同步偏差的影响

一个具有N个子载波的OFDM系统, 发射端经过IFFT之后的离散复基带信号可表示为[9]:

根据对OFDM符号起始点估计的位置不同, STO具有不同影响。图1显示了四种不同情况下的定时偏差。

Case 1:估计的OFDM符号起始点与精确的定时一致, 因此能够保持子载波频率分量之间的正交性。在这种情况下, 可以完美的恢复OFDM符号, 而且没有任何干扰。

Case 2:估计的OFDM符号起始点在精确的定时点之前, 但处在前一个OFDM符号信道响应的末端之后。在这种情况下, 第l个符号与第l-1个符号不会重叠, 即不存在由前一个符号引起的符号间干扰。为了观察STO的影响, 得到频域接收信号[10]:

从式 (2) 可以看出, 接收信号中存在相位偏差, 它使信号的星座绕原点旋转, 通过一个单抽头的频域均衡器, 可以直接补偿相位偏差。

由此分析说明, 为了防止出现这种情况下的STO, 符号定时方案是非常必要的。

二、同步技术研究

2.1 S&C同步算法。Schmidt和Cox提出的结构如图2所示[11]。该训练序列为一个CP-OFDM符号, 其中数据部分的频域符号 {Xk} 满足

即频域的奇数子载波均置为0。这样, 将 {Xk} 经过IDFT变换到时域得到的符号前半部分和后半部分完全相同。

由于时域存在循环结构, 因此可以采用滑动自相关算法进行定时同步, 即

在理想情况下, 由于训练序列存在一个循环前缀, 当滑动窗的起始位置位于CP内时, 均可得到相关峰值, 因此由式 (1) 得到的相关峰会出现一个“平台”, 发生不确定性。如图3所示。

2.2 Park同步算法。为克服S&C算法存在的平台效应, Park等人设计了一种新的训练序列结构[12]。构造该训练序列时, 要求偶数子载波发送一个实伪随机序列, 长度为OFDM数据符号的一半, 奇数子载波均置为零。该训练序列与S&C训练序列不同之处在于偶数子载波上的序列为实序列。经IDFT变换后, 满足前后两部分完全相同的条件, 同时由于偶数子载波上为实伪随机序列, 使得生成的训练符号具备一些特殊性质。设频域训练符号

由IDFT的性质可知, 时域训练符号满足:

由此得到Park算法的时域训练符号如图4所示

Park算法利用测量函数的最大值获得符号同步定时位置, 但该算法在最大值两侧出现两个较大的副峰值, 在低信噪比条件下影响定时准确性。

三、同步定时算法改进

由上述分析可知, S&C算法因存在平台效应, Park算法因存在两个副峰值, 而使同步定时不准确。本文采取构造新的训练序列结构, 并增加时间判决门限的方法来改善存在问题。

改进后的训练符号结构如图5。其中B为A的共轭对称序列。该训练序列由经PN序列调制形成的N/2个数据经IDFT变换得到前一段A, 对A做逆序共轭得后一段B。

测量函数为:

在判决门限的设计上, 以往众多算法往往采取单一的幅度判决。当出现平台效应或副峰值时, 单一的幅度判决会受到较大干扰, 易造成误判。因此本文采取幅度和时间双重判决。在幅度判决m基础上, 记录从0时刻开始大于幅度门限的第一个最大峰值, 直到记录到下一个M (i) 小雨上一次的记录。用相同方法寻找之后的第二个最大值, 而后判定两次最大值之间的时间间隔, 等于 (N+G-1) 才可作为第二个真实峰值。其中G为保护间隔长度。判决流程图入图6所示

四、性能分析及仿真

仿真参数设置如下表1。采用高斯白噪声和静态多径叠加的信道模型。用估计均方误差来衡量同步定时算法的性能。

利用蒙特卡洛方法分别对上述三种同步定时算法进行性能分析。信噪比范围0-15d B, 每个信噪比下进行5000次蒙特卡洛仿真。得到图7至图9, 分别为S&C算法, Park算法和本文改进算法的定时估计军方误差性能曲线图。

分析上述仿真效果, S&C算法由于存在平台效应, 导致符号定时误差较大, 性能最差。Park算法在信噪比较小时, 误差较大, 随着信噪比的增大误差减小。图9为本文改进算法的性能曲线图, 可以看出当信噪比小于4d B时, 本文的改进算法误差比前两种算法都小, 当信噪比大于4d B时, 该算法的均方误差趋于稳定。综上所述, 本文的改进算法相比未改进算法, 符号同步定时效果有提高, 受信噪比影响小, 性能更好。

五、结论

本文针对采用OFDM技术的通信系统对系统同步性要求高, 经典符号同步算法存在缺陷的问题, 重新设计训练序列的结构, 并通过幅度和时间的双重判决门限, 对最大峰值的判定有了进一步提高, 克服S&C算法中的平台效应和Park算法定时不准确的缺陷。仿真结构表明, 改进后的算法同步性能得到提高, 算法得到优化。但从仿真结果可看出, 该算法在信噪比较低时同步性能不佳。基于训练序列的OFDM符号同步算法估计范围大, 精度高, 在后续的研究中, 可对训练序列的结构和度量函数进一步改进, 以降低其对信噪比的依赖。

摘要：针对采用正交频分复用 (Orthogonal Frequency Division Multiplexing, OFDM) 技术的通信系统对符号同步性要求高及利用训练序列进行符号同步的传统算法存在的缺陷, 提出一种基于训练序列的符号同步优化算法, 该优化算法结合S&C算法和Park算法所采取的训练序列, 设计新的序列结构, 并选择更好的门限判决方法进行符号同步。仿真结果表明, 在高斯白噪声和静态多径叠加的信道模型中, 该方法的定时测量曲线为单一峰值, 符号定时更为准确, 同步效果得到优化。

关键词：正交频分复用,符号定时同步,训练序列,门限判决

参考文献

[1]胡畅, 尹长川, 乐光新.一种全新的MIMO.OFDM信道估计和导频方案[J].北京邮电大学学报, 2007, 3O (1) :100-104.

[2]U.Tureli, D.Kivanc, H Liu.Experimental and analytical studieson a high-resolution 0FDM carrier frequency offset estimator[J].Vehicular Technology, IEEE Transactions on, 2001, 50 (2) :629—643.

[3]汪裕民.OFDM关键技术与应用[M].北京:机械工业出版社, 2007:249.

[4]张爽, 冷文, 王安国, 等.基于训练序列的改进OFDM同步算法[J].计算机应用研究, 1001-3695 (2014) 06-1808-04.

[5]罗仁泽, 杨娇, 李芮, 等.MIMO-OFDM系统同步技术研究进展[J].电讯技术术, 2014, 54 (8) :1171-1176.

[6]朱彦, 张会生, 骆艳卜.基于CAZAC序列的OFDM时频同步算法[J].计算机仿真, 006-9348 (2009) 11-0130-04.

[7]J.J.Van de Beck, M.Sandell, P.O.Borjesson.MLestimation of time and frequency offset in OFDM systems[J].Signal Processing, IEEE Transactions on, 1997, 45 (7) :1800—1805.

[8]刘淑玉, 李文兴, 赵永辉.OFDM符号定时同步改进算法[D].哈尔滨:哈尔滨工程大学, 2008.

[9]石钧, 刘泽民.梳状导频的OFDM信道估计改进算法[J].计算机仿真, 1006-9348- (2013) 01-0237-04.

[10]赵勇洙 (韩) , 等.MIMO-OFDM无线通信技术及MATLAB实现[M].北京:电子工业出版社, 2013:130.

[11]T M Schmidl, D C Cox.Robust frequency and timing synchronization for OFDM[J].IEEE Trans.Commun., 1997, 45:1613-1621.

七下同步优化训练第二单元A卷 第4篇

一、根底知识平台(16分，每题4分)

1.给以下加点的字注音。

屏障（）

哺育（）

祈祷（）

怪诞（）

炽痛（）

亘古（）

默契（）

田垄（）

答案：ｚｈàｎɡ

ｂǔ

ｑí

ｄàｎ

ｃｈì

ɡèｎ

ｑì

ｌǒｎɡ

2.文学常识填空。

?最后一课?的作者是，国作家。

?木兰诗?选自，这是

时北方的一首乐府民歌。

答案：都德

法

?乐府诗集?

南北朝

3.指出以下各句所使用的修辞方法。

(1)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。（）

(2)人类在历史上的生活正如旅行一样。（）

(3)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。（）（）

答案：〔1〕比喻

〔2〕比喻

〔3〕排比

比喻

4.名句积累。

(1)，关山度假设飞。

(?木兰诗?)

(2)当窗理云鬓。

(?木兰诗?)

(3)深林人不知。

(?竹里馆?)

(4)春潮带雨晚来急。

(?滁州西涧?)

答案：〔1〕万里赴戎机

〔2〕对镜帖花黄

〔3〕明月来相照

〔4〕野渡无人舟自横

二、综合性学习实践(44分)

(一)阅读下文，完成5～10题。

(14分)

接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好似恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西〞“阿尔萨斯〞“法兰西〞“阿尔萨斯〞。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子〞，好似那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！〞

国的小说，表现了主人公

精神。(3分)

答案：法

都德

?最后一课?

爱国主义

“他们〞指代的人物是否相同，为什么？(2分)

答案：不同。前个“他们〞指孩子们；后个“他们〞指普鲁士侵略者。

“真奇怪，今天听讲，我全都懂〞。他这个变化的原因是什么？(2分)

答案：因为他在“最后一课〞的特殊环境下，受到强烈的爱国主义教育，懂得了学习祖国语言的重要性，因而细心听讲了。

“可怜的人〞？(2分)

答案：因为韩麦尔先生只是一个普通的法语教师，现在由于敌人的侵略，他连在自己祖国的学校里教授祖国语言的权利也被剥夺了，表达了小弗朗士对老师的理解和同情。

9.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！〞这句话有什么含意？(3分)

答案：嘲笑普鲁士侵略者强迫法国人学德语的愚昧，表达了对敌人的愤慨之情。

“恨不得〞和下文的“一下子〞表达了韩麦尔先生怎样的心情？(2分)

答案：表达了先生希望学生能够在短时间内牢牢掌握祖国语言的迫切心情。

(二)阅读下文，完成11～16题。

(13分)

你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉，或者在如茵的绿草旁边淌着的流水吧？你有没有注意到，当它还是涓涓细流的时候，就表现了倔强的意志和旺盛的生命力？人们为了拦住一洼泉水，曾特意挖了一个小潭，潭口围着石块，潭边长满青草，还点缀着五颜六色的野花。对于刚刚冒出地面的泉水来说，这未尝不是一个舒适的、安逸的小天地。它满可以在这里流连徜徉，直到春花凋谢，秋草枯黄，让这些东西沉落潭底，变成渣滓，连同自己一起在干涸的冬天成为一摊烂泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭

不了它，小石块

不住它，小花草

不了它，打了一个转身，滑下斜坡，它唱着歌，汩汩地向前流去。

“吸引〞“挽留〞“阻拦〞三个词语分别填入文段的空格中。(3分)

答案：挽留

阻挡

吸引

“这里〞是指

；“这些东西〞是指

。(2分)

答案：小潭

潭边的青草、野花

13.“它唱着歌，汩汩地向前流去〞运用了

修辞手法，它在表达效果上的作用是

。(2分)

答案：拟人

生动形象〔作用意近即可。〕

14.“小潭〞留不住泉水的原因是：

。(用文段中的原话来答复。)(2分)

答案：因为泉水具有倔强的意志和旺盛的生命力。

“冒〞“淌〞能不能互换，为什么？(2分)

答案：不能。“冒〞是由下向上溢出；“淌〞是由高向低漫流。〔意近即可。〕

和的品格。(2分)

答案：勇往直前

志向远大〔意近即可。〕

(三)阅读下文，完成17～22题。

(13分)

天安门前看升旗

在琐细的日子里，人不知不觉就变得冷淡，似乎只顾着一家三口的事情，其他的人和事都不再上心了。身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的白鹭，当年的那些激情和冲动怎就全然不见了呢?

这回去北京，蓦然就想到当年第一次进京的情景，离天安门老远就在张望，一颗激荡的心几乎就要从心坎里跳出来：那真是如梦似幻的年龄呀!

把这感觉说与同行的人，竟都是极相似的心境，北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致，突然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？

这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场单独徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情!把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的照应者，这倒是我未曾料到的。

我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才4点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。

国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。

国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已，红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升，在国歌声里，红旗愈益升高了。

庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。

刚刚还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动?人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛?

国歌令我又冲动起来，久已寂静的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国〞，我们能依然这么冷淡么?

国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路?

17.给以下加点的字注音。(2分)

琐细（）

徜徉（）

擎旗（）

肃穆（）

答案：ｓｕǒ

ｙáｎɡ

ｑíｎɡ

ｍù

“似乎〞一词去掉行不行?为什么?(2分)

答案：不行。因为有了“似乎〞一词，“我〞后面的思想变化才合理。

19.请在第四段描述作者想象的语句下面画横线，其中与下文第五段天安门前看升旗时的实际情况并不相同的一句话是哪一句话？(2分)

答案：在“起个绝早，在空旷的天安门广场单独徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升〞上画横线。与实际情况并不相同的一句话是“起个绝早，在空旷的天安门广场单独徜徉〞。

20.简析第四、五两段中加点的“居然〞“竟〞两个词在内容表达上的作用。(2分)

答案：这两个词一方面写出了人们观看升旗的热情高、来得早；另一方面写出了“我〞对照应者多，人来得早感到出乎意料和吃惊。

“我〞的思想感情发生了什么变化？(2分)

答案：原先是“冷淡〞，“其他的人和事都不再上心了〞，观看升旗后，先是“心里起了波涛〞，继而“感到一种责任〞。

22.文章结尾写：“升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路〞这句话是什么意思?你读过本文后又得到了哪些启示？试把你的想法说出来。(3分)

答案：升旗的仪式时间虽短，但观众却想了很多，如“我〞想到了作为一名普通公民，要有责任感；“老者〞想到了创业的艰辛；人们面对国旗，为之感动。

第二问略。

(四)文学放飞(4分)

23.阅读下面一段话，答复以下问题。

这个细节选自哪部作品？作者是谁？段中“我〞和“她〞分别指书中的哪两个人物？

有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡似的大鼻尖上。

答案：“我〞指阿廖沙；“她〞指阿廖沙的外祖母。

三、作文(40分)

24.题目：微笑

生活中常常会出现一些令人不愉快的场面，但只要人们能够互相谅解，互相帮助，就会化干戈为玉帛，变苦恼为欢笑。请以“微笑〞为题，记叙生活中一个小插曲。

作文要求：①要有真情实感，要努力做到有新意有创见。②除诗歌外文体不限。③字数不得少于500字。

荀子劝学同步阅读训练及答案 第5篇

一、基础积累

1.下列句中不含通假字的一项是( )

A.君子非生异也

B.木直中绳， 以为轮

C.驽马十驾，功在不舍

D.虽有槁暴，不复挺者

答案：C 解析：A项，“生”通“性”;B项，“ ”通“煣”;D项，“有”通“又”。

2.下列句中加点词与例句中加点词的用法相同的一项是( )

例句：不如登高之博见也

A.假舆马者，非利足也

B.积善成德，而神明自得

C.不积小流，无以成江海

D.假舟楫者，非能水也

答案：B 解析：B项与例句均为形容词活用作名词。A项为形容词的使动用法;C项为动词活用作名词;D项为名词活用作动词。

3.下列句子中加点的词，古今义不同的一项是( )

A.不如须臾之所学也

B.蚓无爪牙之利，筋骨之强

C.上食埃土，下饮黄泉

D.吾尝终日而思矣

答案：C 解析：“黄泉”古义为泉水;今义指人死后埋葬的地方，迷信的人指阴间。

4.对下列句子中加点词的意思的理解，正确的一项是( )

A.①与②相同，③与④相同。

B.①与②不同，③与④相同。

C.①与②不同，③与④不同。

D.①与②相同，③与④不同。

答案：C 解析：①连词，表修饰关系;②连词，表并列关系。③介词，从;④介词，比。

5.下列各句在句式方面判断不正确的一项是( )

A.青，取之于蓝，而青于蓝。(介宾短语后置)

B.冰，水为之。(判断句)

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强。(宾语前置)

D.骐骥一跃，不能十步。(省略句)

答案：C 解析：C项为定语后置句，“之”为定语后置的标志。

二、阅读鉴赏

(一)阅读下面三段节选自《荀子劝学》的文字，按要求完成6～9题。

[甲]君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静;端而言，蝡而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉?古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身;小人之学也，以为禽犊②。

[乙]蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

[丙]故不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也;不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

注：①端而言，蝡而动：意思是说极细微的言行。端，微言;蝡，微动。②禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽做礼物。③兰槐：一种香料。

6.给[甲]文中画线部分的句子加上标点。

小 人 之 学 也 入 乎 耳 出 乎 口 口 耳 之 间 则 四 寸 耳 曷 足 以 美 七 尺 之 躯 哉?

7.下列各句中加点的词在文中的意思不正确的一项是( )

A.形乎动静 形：形状，形体。

B.其渐之滫 渐：浸泡。

C.游必就士 就：接近。

D.长而异俗 长：长大成人。

8.从“劝学”的目的出发，概括这三段文字的基本观点。

(1)[甲]文：________________________________________________

(2)[乙]文：__________________________________________________

(3)[丙]文：_____________________________________________________

9.翻译下面句子。

(1)故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

(2)生而同声，长而异俗，教使之然也。

6.参考答案：小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉?

解析：理解了文意，加标点并不难，而理解文意的前提是正确断句。所以，这道题既是考查标点，更是考查对文意的理解。

7.A 解析：“形”应为动词“表现”。

8.参考答案：(1)学习的目的不是为了炫耀，而是为了加强自身的行为修养。(2)外在环境对人的影响很大，后天的学习也是这样。(3)后天的学习可以使人发生根本性的变化，必须给予重视。

解析：这里的几段文字与课文部分保持着基本相同的行文风格，即通过大量比喻和具体事例来论证观点。概括这几段文字的观点，务必要联系对课文部分的理解。

9.(1)所以君子居住要选择地方，交游必须要接近读书人，这是为了防止邪恶的影响而接近中正的方法。(2)出生时的哭声相同，长大之后的习俗却各不相同，这是教育使他们这样的。

参考译文：[甲]君子做学问，是把所学的听入耳中，记在心里，融会贯通到整个身心，表现在一举一动上，即使是极细小的言行，都可以作为别人效法的榜样。小人做学问，把学到的听入耳中，从嘴里说出来。嘴巴与耳朵间的距离不过四寸，怎么能使自己七尺之躯的美德得到修养而完美?古时候的学者，学习是为了进德修业;当今的学者，学习却是为了向人炫耀。君子做学问，为的是使自身完美;小人做学问，把学问当做和别人相见的小礼物。

[乙]蓬草生长在麻丛中间，不用扶持就是挺直的;白色的沙子混在黑泥里，就与黑泥是一样的颜色了。兰槐的根就是白芷，把它浸在臭水里，君子就不接近它，老百姓也不会佩带它。这并不是因为它的本质不好，而是因为浸在臭水里的缘故。所以君子居住要选择地方，交游必须要接近读书人，这是为了防止邪恶的影响而接近中正的方法。

[丙]所以不登上高山，就不知道天有多高;不下临深谷，就不知道地有多厚;不学习先王的遗言，就不知道学问的渊博。干国、越国、夷族、貉族的孩子，出生时的哭声相同，长大之后的习俗却各不相同，这是教育使他们这样的。

(二)阅读下面的文言文，完成10～13题。

皇甫谧耽学

皇甫谧字士安，安定朝那人也。出后叔父，徙居新安。年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁;曾父烹豕以存教。岂我居不卜邻，教有所缺，何尔鲁钝之甚也!修身笃学，自汝得之，于我何有!”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬自稼穑，带经而农。遂博综典籍百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务。后得风痹疾，犹手不辍卷。

或劝谧修名广交。谧以为居田里之中亦可以乐尧舜之道，何必崇接世利，事官鞅掌(事务繁杂)，然后为名乎?遂不仕。耽玩典籍，忘寝与食，时人谓之“书淫”。或有箴其过笃，将损耗精神。谧曰：“朝闻道，夕死可矣，况命之修短，分定悬天乎!”

城阳太守梁柳，谧从姑子也。当之官，人劝谧饯之。谧曰：“柳为布衣时过吾，吾送柳不出门，食不过盐菜。贫者不以酒肉为礼，今作郡而送之，是贵城阳太守而贱梁柳，岂中古人之道?是非吾心所安也。”

时魏郡召上计掾，举孝廉。景元初，相国辟，皆不行。其后武帝频下诏敦逼不已，谧上疏自陈，辞切言至，遂见听许。自表就帝借书，帝送一车书与之。太康三年卒，时年六十八。所著甚多，并重于世。

(节选自《晋书皇甫谧传》)

10.下列各句中加点的词，解释有误的一项是( )

A.昔孟母三徙以成仁(迁移)

B.或有箴其过笃(劝诫)

C.况命之修短，分定悬天乎(命运)

D.辞切言至，遂见听许(看见)

11.比较下面两组句中加点词的`意思，判断正确的一项是( )

A.两个“修”字不同，两个“过”字相同。

B.两个“修”字相同，两个“过”字不同。

C.两个“修”字不同，两个“过”字不同。

D.两个“修”字相同，两个“过”字相同。

12.下列各项中不符合原文意思的一项是( )

A.皇甫谧是安定朝那人，后随父亲迁居新安。到二十岁还不好好学习，终日无节制地游荡。

B.皇甫谧能够听从教导，痛改前非，奋发图强，好学不怠。

C.皇甫谧清心寡欲，淡泊名利，耽玩典籍，终身不仕。

D.皇甫谧待人诚恳，始终如一，不以穷达而有所不同。

13.翻译句子。

(1)修身笃学，自汝得之，于我何有!

(2)居贫，躬自稼穑，带经而农。

(3)何必崇接世利，事官鞅掌，然后为名乎?

答案：10.D 解析：“见”表示被动的意义。

11.C 解析：第(1)组“修”前句应为“修饰”，后句应为“长”;第(2)组“过”前句应为“拜访”，后句应为“超过”。

12.A 解析：原文中“(皇甫谧)出后叔父”即过继给他叔父为子。随叔父迁居新安。

13.参考答案：(1)修身立德，专心学习，是你自己有所得，我能得到什么呢?(2)他家很贫穷，要亲自耕种，每每带着经书去干农活。(3)何必结交达官贵人，为公事忙碌，然后得到好名声呢?

解析：(1)句“修”(修身立德)、“笃”(专心致志)、“何”(什么)，要注意特殊句式“何有”(有什么呢)是宾语前置句。(2)句“躬”(亲自)、“农”(活用为动词“干农活”)。(3)句注意固定句式“何必……乎?”(何必……呢?)、“崇接”(向上攀附)、“事”(为……从事、忙碌)。

参考译文：皇甫谧，字士安，是安定朝那人。皇甫谧出生后即过继给他叔父为子，随叔父迁居新安。他到二十岁还不好好学习，终日无节制地游荡，有人以为他呆傻。曾经得到一些瓜果，即进呈给他的叔母任氏。任氏说：“《孝经》说：‘虽然每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年近二十，眼睛没有阅读过书本，心中不懂道理，没有什么可以安慰我。”因此叹息说：“从前，孟轲的母亲迁居了三次，使孟子成为仁德的大儒;曾参的父亲杀猪使信守诺言的教育常存。难道是我没有选择好邻居，教育方法有所缺欠，所以你才会如此鲁莽愚蠢吗!修身立德，专心学习，是你自己有所得，我能得到什么呢?”于是面对皇甫谧涕泪交流。皇甫谧深受感动，并激发了他的志气，于是到同乡人席坦处学习，勤读不倦。他家很贫穷，要亲自耕种，每每带着经书去干农活。于是广泛地阅读了国家的重要文献和诸子百家学说。他性格沉静，很少欲念，开始有崇高的志向，就以写作为事业。后来得了风痹症，仍不停地阅读和写作。

有人劝皇甫谧多和达官贵人交往，以博得好名声。皇甫谧认为隐居田里也可以享有尧舜之道的美名，又何必结交达官贵人，为公事忙碌，然后得到名声呢?于是皇甫谧没有去做官。他潜心玩味经典册籍，甚至废寝忘食，故当时人说他是“书淫”。有人告诫他，过于专心将会耗损精神。皇甫谧说：“早晨学到了道理，黄昏死去也是值得的，何况生命的长短，分明是被上天所预定所掌握的呢!”

城阳太守梁柳是皇甫谧父亲堂姊妹的儿子。当梁柳要去城阳赴任时，有人劝皇甫谧为他饯行。皇甫谧说：“梁柳未做官时探望过我，我都不出门迎送，吃饭也不过盐菜之类。贫穷的人不以酒肉来招待。现在他当了郡太守而以酒宴为他饯行，这样做是看重城阳太守的官职却看轻了梁柳本人，难道这符合古人的为人之道吗?那样做我的心会不安的。”

当时魏郡守曾召他充任上计掾，也曾举荐他为孝廉。景元初，相国也曾征召他，但皇甫谧都不赴任。从那以后魏武帝屡次下诏敦促逼迫出仕朝廷，皇甫谧上书陈述，皇甫谧的恳切言词，终于获得了准许。自己上书给皇上要求借书，皇帝送他一车书。太康三年去世，时年六十八岁。皇甫谧著诗文甚多，皆为世人所重视。

三、语言表达

14.中国文化传统中有许多脍炙人口、流传至今的古训，它们不仅寓意深刻，而且对人们有警示作用。例如，“学不可以已”的意思是学习不能够停下来，要活到老学到老。这则古训提示我们要树立终身学习的观念。请根据示例向大家推荐一条你最喜欢的古训，要求语言简明、连贯。

(1)我最喜欢的一句古训：__________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)这句古训的意思是：___________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)推荐理由：_____________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)这句古训警示人们：__________________________________________________

________________________________________________________________________。

参考答案：(1)己所不欲，勿施于人 (2)自己不愿要的，不要施加给别人 (3)这句古训利于克服自私自利的狭隘思想，真正实现人与人之间的和谐共处 (4)要换位思考，尊重他人

解析：本题比较简单。根据题目中的提示，首先要找一句古训(如：题干中“学不可以已”)，古训实质上就是古代格言、俗语，是中国传统文化的精髓;然后指出这则古训的含意(如：题干中“学习不能够停下来，要活到老学到老”)，实质上就是用现代汉语翻译，指出它的字面意思，再联系个人及现实阐明喜欢的原因，最后指出它的教育意义(如：题干中“要树立终身学习的观念”)。

15.联系《劝学》一文，给下面的对联写出下联。

上联：孔子论语，勤学必温故知新

下联：________________________________________________________

答案示例：荀子劝学，博学则青出于蓝