用故事引导孩子学习论文

2024-07-29

用故事引导孩子学习论文（精选17篇）

用故事引导孩子学习论文第1篇

据专家论证，小学阶段的孩子，听觉的接受能力比视觉强，很多东西自己读不太懂，但听别人讲就能理解。因此，小学阶段多给孩子读故事对孩子大有裨益。一年级的孩子大都爱动，想让他们专注地把心思用在学习上，无疑是我们最头疼的事情，如何引导孩子们爱上学习，也是我们大家求贤如渴的事情。

我们不难发现，孩子们对电视中动画片的故事情节记忆深刻，甚至连配音都能一字不漏地记下来。这说明什么？说明孩子们的思维没有问题，只是兴趣的问题！“兴趣是最好的老师”，由此可见，兴趣的力量是无穷的。

一个好主意在我脑海中酝酿了！把故事引入课堂，和学习结合起来，这样既满足了一年级孩子喜欢听故事的心里需求，又为学习做好情感铺垫。

于是，在教学《谚语三则》这篇课文时，我试着采用故事引入：

“小朋友，你们喜欢听故事吗？”

“喜欢啊！”

“听故事有什么要求呢？”

“认真听，边听边想，还要回答老师的问题。”

“好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事。”（孩子们专心致志地听我讲故事。）

“我的故事讲完了，好听吗？”

“好听。”（孩子们稚嫩的声音齐声答道）

“青蛙妈妈的两个孩子给你们留下了什么印象？”（孩子们积极踊跃地发表自己的看法）

“我认为青青很能干，学会了游泳。”

“青青很爱学习。”

“怕怕是个胆小鬼。”

“怕怕很懒。”

“我要向青青那样爱学习。”

“小朋友们真能干，不但听得好，而且还说得好，真是好样的。青青听到你们对他的夸奖，他一定会很高兴的。那怕怕呢？”

“他一定会不高兴的。”

“真的吗？我们一起来听听怕怕是怎么说的？”

“小朋友，谢谢你们对我的`提醒，以后我也要向青青那样勇敢、爱学习，学到一身好本领，我相信你们也一定会把课文学得更好。我们一起加油努力好吗？”

“好！”（趁孩子们兴趣正浓，我马上引入课文）

教学中，让孩子们结合刚才讲的故事来理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思那就轻松多了。看着孩子们那个认真劲，我心里不由暗自窃喜，没想到第一次用这个方法就成功了。为了奖励他们，提高孩子们的学习兴趣，爱上语文，我许下承诺，每周给他们讲一个故事。

把故事引入学习中，让孩子们喜欢上了学习，由“要我学”变成了“我要学”，给孩子朗读故事不仅使孩子受到有声语言的熏陶、故事情节的感染，而且能给孩子传递师长的关爱，增进感情、交流思想，拓宽了孩子们的视野，增长了知识，进而激发孩子的学习欲望，何乐而不为呢？

用故事引导孩子学习论文第2篇

【摘要】学习方法决定了学习成绩，有很多同学对学习没有信心，不感兴趣，进而厌烦学习，表面上看来是学生没有领会知识，没有学懂，没有学会，成绩差。实质上是他们不会学习，不会运用正确的学习方法，不会调控自己的心理状态和学习活动造成的。小学生最重要的就是学会学习，掌握适合自己的学习方法。只有学会学习的人，才能感受到学习的乐趣和动力，只有在快乐中学习，他们才能学得更聪明。

【关键字】长期学习方法局限性因人而异

有句话常被老人挂在嘴边“活到老，学到老”，学习，是一个长期的过程，人的一生也无时无刻不在学习。那么最初的系统的学习应该从小学算起，当许多孩子在学不进去，学习成绩不好时，往往会被说是笨。其实，没有笨孩子，只有懒孩子，没有学不会的孩子，只有不会学的孩子。这样说来，学习方法很重要，有效的学习方法是保证孩子学会的基础。

那么适合小学生学习的方法有那些呢？

1、生活学习法

生活学习法，就是在生活中发现知识，这是一种强调小学生所处

学习环境的情境学习方法。它特别注意学习的生活背景，环境氛围等。

2、游戏学习法

游戏学习法，是通过娱乐、益智性的游戏学习，把每一个游戏都当做一次学习，在游戏中学到知识，通过游戏的形式来达到学习的目的，学习和游戏同步进行。

3、激发兴趣

兴趣在小学生的学习过程中意义深远，是学习活动的强大动力。小学生在从事自己所喜欢的活动时，总会处在满意，兴奋，愉快的状态中，而对自己不喜欢的活动，会觉得枯燥无味。可以说，兴趣是小学生学习的“动力”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是这个道理。

以上主要是适用于生活中的一些学习方法，下面简单介绍一下课堂学习方法：

1、预习学习复习

预习--学习--复习，一个比较传统却又永远实用的学习方法。它注重的是学习的循环过程，学习不是一朝一夕的事，它需要不断地接触新的知识，同时又巩固已学的知识。

预习,能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，会使学习效果好，而且培养了自己的自学能力,课下你会觉得轻松愉快。合理安排预习的方法因人而异，不必强求一律。

预习之后就是听课了，凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。

复习也很重要，课后一定要复习，而且要循环往复的复习。大教育家孔子老早就说过了“温故而知新”，这其中一个意思就是强调复习的重要性。

总之，预习--学习--复习，这是一个必要的循环过程。没有预习，就不能听懂老师所讲的内容；不好好听讲，就不能把握知识要点；课后不复习，知识就不能得到及时有效的巩固。

2、计划学习法

计划学习法，是通过对目标的选择和时间的合理分配制定计划，从而提高学习效率、充实自身知识的一种学习方法。学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。

家长如何引导孩子更好地学习舞蹈第3篇

与成人舞蹈不同, 幼儿舞蹈反映的是学龄前的儿童生活, 是表达他们思想、感情和态度的舞蹈, 是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。

一、学习幼儿舞蹈的重要性

(一) 幼儿舞蹈对儿童身体的影响。

幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动, 可以增强他们的体质, 促进骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育, 加快新陈代谢, 使他们的肌体不断生长发育。

(二) 幼儿舞蹈对儿童性格的影响。

幼儿舞蹈是幼儿形成良好性格的重要途径。虽然人的生理条件, 对性格的形成有一定的影响, 但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中, 受到社会各方面的影响和多方面的教育, 长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育, 使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象, 通过表情、动作表达自己的思想感情, 使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格。

(三) 幼儿舞蹈对儿童学习文化知识的影响。

有的家长认为孩子学习舞蹈会影响他们的正常学习, 这种担心其实是没有必要的。舞蹈内容丰富, 形式生动活泼, 符合儿童好奇、好动、好模仿的天性, 可以全面培养孩子的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等各种能力, 有利于儿童智力开发。不仅有助于孩子学习能力的提高, 而且能使孩子在其他课程的学习上变得轻松、容易。

二、家长在幼儿舞蹈学习中的关键性作用

幼儿年龄小, 兴趣转移快, 容易反复, 无法正确选择自己的兴趣爱好, 意志也比较薄弱, 往往会因为学习中的小小困难和不愉快而放弃最初的选择。家长应该通过平时细心的观察, 了解幼儿的意愿, 并帮助他们从中选择自己喜欢的项目去培养、发展。家长的坚持往往能够最终形成孩子在某一方面真正的兴趣爱好。长期的、规范的训练才能看出培养的效果, 这决定着少儿舞蹈学习的成效和最终走向。

三、家长在幼儿舞蹈学习中的注意事项

大多数家长送自己的孩子接受舞蹈的学习, 目的明确, 愿望质朴, 即能给孩子一个健康的受教心理和学习标向。然而, 怎样指导孩子学习舞蹈、教孩子学习舞蹈, 一般的家长都缺乏这方面的能力。因此, 在辅助孩子学习舞蹈的同时, 家长应注意以下几点。

(一) 注重培养孩子的兴趣。

家长要明白, 幼儿舞蹈是自我形象的一种自然外化, 而不是父母意志的转化。孩子在学习了一段时间的舞蹈之后, 突然没了兴趣, 家长应及时找出孩子失去兴趣的原因。如果是因为在学习过程中碰到了困难, 可以帮助孩子找出困难, 鼓励孩子克服困难, 告诉孩子只要克服了这个困难, 就可以在舞蹈学习中走上一个新的台阶。在此过程中, 应注意不能打击孩子的积极性, 同时不能让他轻易放弃学习。因为往往是在孩子要迈上新的台阶时, 才会出现这样的问题。因此, 在学习舞蹈的初级阶段, 需要家长不断地鼓励和坚持, 轻易放弃了非常可惜。

(二) 正确辅助孩子进行舞蹈练习, 掌握适当的难度。

孩子学习舞蹈, 除了每周有1~2节专业舞蹈教师授课外, 大部分时间需要家长的辅助练习。然而, 大多数家长都没有舞蹈基础, 幼儿的骨骼、肌肉、肌腱非常娇嫩, 可塑性非常强, 如果家长不“懂行”或不小心, 产生错误的“动力定型”, 就会影响幼儿的舞姿及动作发展, 甚至伤害孩子的身体。因此, 家长在指导孩子学习舞蹈前, 应对舞蹈这种艺术形式、舞蹈对儿童身心发展的独特功能有所了解之后, 可适当阅读一些必要的舞蹈书籍, 参照教材示范教孩子学习舞蹈, 也可购置一些教孩子学习舞蹈的电脑软件、电视节目录像带等, 帮助孩子掌握舞蹈技能。

(三) 尊重孩子对舞蹈独有的审美追求, 注意他们乐于接受的舞蹈方式。

儿童听到了一首能理解的乐曲并随之手舞足蹈的时候, 家长要善于引导他们感受音乐的轻重、强弱、快慢、长短, 使他们的动作能与音乐结合在一起, 并使身体表达出音乐的形象来。这样, 孩子感受美的能力会逐渐增强。如果孩子确实有舞蹈天分, 父母可以在家里配备小地毯、升降把杆等基本舞蹈设备, 以便孩子能经常进行压腿等基本功的练习。

(四) 纠正孩子的不优美舞姿。

对孩子在舞蹈学习中出现的一些不优美的姿态, 必须及时帮助纠正。比如孩子们跳舞时最容易犯的毛病是“塌腰撅屁股”。往那儿一站, 或是一做动作, 就把小肚子挺得大大的, 屁股翘得高高的。这样的身体形态, 没有任何的美感。在这种情况下, 家长要告诉孩子, 把肚子和屁股“收”起来, 像解放军叔叔一样站得直直的、高高的, 要把脚背亮出来, 像小天鹅一样轻盈美丽。

(五) 推动孩子舞蹈学习的不断发展和进步。

当孩子取得成绩时, 家长要及时表扬鼓励孩子。要为孩子创设必要的学习舞蹈的环境, 如时间、场地、服装、学习材料等, 鼓励孩子积极参加校内外各种舞蹈比赛、表演。当孩子逐渐成为舞蹈园里一颗含苞待放的花蕾时, 家长可积极向舞蹈艺术学校 (院) 、芭蕾舞团、艺术团体推荐孩子, 使孩子走向更广阔的舞蹈艺术天地。

四、父母如何合理选择舞蹈考级种类

每年一次的考级, 以检验学生的学习水平和教师的教学水平, 通过专业舞蹈考级中心来检验教学质量是家长首选的途径。

如果想让孩子往专业方面发展, 要看他的先天条件适合哪一种。如果只是想培养孩子的兴趣爱好, 陶冶情操, 那么什么舞种都可以选择, 但要注意选择好老师。目前国内的舞蹈考级点逐渐增多, 有芭蕾舞考级、中国舞考级等。

(1) 中国舞以中国民族民间舞和中国古典舞为主, 其表现形式多样风格迥异, 内容丰富多彩。

(2) 芭蕾的专业性比较强, 但它是学其他舞蹈的基础, 一开始除了软开度训练外, 一般的舞蹈班都要进行芭蕾基础训练, 这对孩子将来学其他舞蹈很有帮助。

(3) 拉丁舞属于体育舞蹈的范畴, 只要父母和孩子喜欢, 学拉丁舞也未尝不可。但是在学习拉丁舞的过程中, 父母要防止孩子出现成人化倾向, 防止生理心理的早熟。从解剖学角度来看, 拉丁舞过多的胯部动作, 由于孩子年龄较小, 容易造成胯部骨头闭合不完全。

因此, 家长在选择舞蹈考级种类时, 要充分了解孩子的特点, 促进孩子将来能主动地学习。除此之外, 还要选准训练考级点, 必须选择有一定资质的机构, 如场地设施有一定规模、教师已通过资格认证、考级机构具有权威性等, 都需要家长关注和把握。

五、结语

幼儿舞蹈有助于促进儿童的身心发展, 形成儿童的良好性格, 提高儿童的学习能力, 培养儿童的自身气质。因此, 家长不仅要让孩子在专业老师的指导下进行系统的舞蹈学习, 还要意识到自己的关键性作用。在正确方法的指引下, 辅助孩子的舞蹈学习。只有这样, 才能不断推动孩子舞蹈学习的进步和自身的发展。

参考文献

[1]自然舞蹈对幼儿舞蹈学习动机激发的策略研究.时代教育, 2009 (7) .

[2]少儿舞蹈培训中家长心理的探测与引导.舞蹈, 2006 (6) .

用故事引导孩子“听话” 第4篇

用简单的“不”和“必须”去要求低龄段的宝宝是没有效果的。

宝宝更愿意向故事小主角学习

宝宝们多半都会有些经常犯的小毛病，我有一个很好的经验，就是讲故事给宝宝听。父母可以设计一个卡通人物，如熊宝宝，编一系列童话故事，吸引宝宝主动学习。

假如宝宝经常做事做到一半就放弃了，妈妈就可以在适当的时候给他编一篇《什么事都做一半的熊宝宝》。故事里的熊宝宝常常只吃一半饭，搭一半积木，帮兔宝宝运青菜运到半路就去玩儿了，结果事情弄得一团糟，大家都不喜欢它。熊宝宝伤心地哭了，这时猫头鹰先生告诉他，大家都喜欢把一件事做完的宝宝。熊宝宝认识到自己的错误，在熊妈妈的帮助下改正了毛病，变成了一个受欢迎的宝宝……

年幼的宝宝不会联想到父母借批评小熊来批评自己，反而会想向熊宝宝学习，改正不好的习惯。宝宝再犯毛病的时候，妈妈可以对他说：“宝宝，你不是想向熊宝宝学习吗？熊宝宝都变乖了哦！”这时宝宝更容易欣然接受。

和宝宝一起制定家规和礼仪

父母可以定下家规，并且提前教宝宝一些公共礼仪，不要遇到问题才生硬地制止他。在制定家规和礼仪时，父母不妨和宝宝一起商量讨论，这样宝宝就不觉得他是在被迫接受。比如餐桌礼仪，爸爸妈妈可以问：“宝宝，你来说说餐桌上需要哪些礼仪？”宝宝也许会说，饭粒不能掉在桌上，不能边玩边吃……爸爸可以接着说，宝宝说得很对，爸爸觉得一边吃饭一边看电视也不是好习惯……规矩制定后，父母和宝宝约定一起遵守。当宝宝把饭粒掉到满桌都是时，妈妈可以这么说：“爸爸妈妈的饭粒都没有掉在桌子上哦，宝宝也不要掉到桌子上，我们一起遵守餐桌礼仪！”

转换一下用词，效果大不一样

教育宝宝的时候，多用“我们”而不是“你”，说“你”，是把孩子和父母割裂开了，让宝宝觉得爸爸妈妈和他不是一个立场的，于是你的话在宝宝听来就好像是指责和批评。比如，当宝宝不愿意做某件事的时候，你可以说：我们一起试试看！宝宝就会更有兴趣去尝试。

怎么引导孩子学习第5篇

一、培养孩子的学习兴趣

对学习产生兴趣这点是非常重要的，有了兴趣，孩子才会对学习更深入的去探索，去追求，父母们平时应该多带孩子去图书馆，然后给孩子多讲讲书籍里的一些小故事，让孩子从书籍当中感受到快乐，慢慢的引导孩子主动去学习，如果遇到不懂的地方，书籍可以找到孩子想要寻找的答案，孩子对学习也就产生了兴趣。

二、引导孩子养成良好的学习习惯

对于孩子平时的书包还有书籍之类的，给孩子自己去整理和收拾，在去学校之前，给孩子自己检查自己的书包的放好了没有，上课需要用的铅笔还有橡皮擦之类的文具用品都准备好了没有，去了学校又应该怎么做，作为家长的要给孩子正确的帮助和引导。

三、要在孩子面前多表扬孩子

孩子的智力是需要我们家长去引导去挖掘的，面对孩子的成功，我们作为父母的应该多表扬自己的孩子，多鼓励鼓励孩子，让孩子享受到了学习带给她们的快乐，满足孩子的心里需求，促进孩子对学习积极主动性。

四、不要过于溺爱自己的孩子

对于孩子无理的要求不要一味的去顺从，过于溺爱只会让邪气不长志气，孩子说要买玩具就给买玩具，说要吃什么就买什么，只会惯坏了孩子，适当的去引导他，告诉他不买的原因，让孩子明白钱的来之不易。要学会珍惜，而且合理安排零用钱。

五、孩子的独立能力

引导孩子按时的去完成学校交给的作业，让孩子养成独立完成作业的习惯，不能总是依赖大人，一句不懂，就什么也不想了，依赖大人，教就做不教就不做，慢慢的去引导孩子独立思考，自己的事情自己独立完成。

六、要学会和孩子沟通

要注意孩子的兴趣爱好和特长来进行引导和教育，父母需要有耐心，孩子学习是一个漫长的过程，对于孩子提出的问题，不要一句不知道或者是等他长大了就懂了，不要抹杀了孩子的求知欲，可以通过别的方式去帮助孩子去寻求答案，可以求助老师也可以去图书馆寻求答案。要寻找到一个适合孩子的沟通方式去进行教育

如何引导孩子爱学习第6篇

学校的学习的确很重要，而且学校教育的一个重要内容就是文化课，如何引导孩子对文化课学习感兴趣呢？给家长提了四点建议。

1.向孩子展现一个真实的自己

关于学习问题家长常会“有意”地给孩子讲“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺”等等。其实，对于家长的状态，孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意，你把它归结到自己的过去，那么孩子也自然可以把自己现在学习不好归结到“幼儿园”或娘胎里去，认为自己“天生”不爱学习，自己“天生”马虎等，这样的归因能产生积极的效果吗？

另外，有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。

家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实道路：如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础，那么借用一个古老的说法，“有智吃智”；如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。

2.了解孩子，因势利导

了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识；从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺。

对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门；通过对于飞机发展历史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉。

3.不过分介入

家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事，学好学不好关键在于自己。正像孩子的身体发育，家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物，尽量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子长高。家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他们认为他们的学习是父母的事。

4.创造学习条件

良好的学习条件包括：(1)安静的环境，这可能要求家长自己也少看电视、少打牌；(2)读书的气氛，即家长自己也多读书、看报，多讨论读书心得和相关问题；(3)对探索“怪”问题的支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料，为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护，等等。

许多孩子并不是真的不爱学习。随着时代的进步，社会文化生活变得越来越有趣，信息传递的途径也越来越丰富。为了使更多的孩子能够受到系统、有效的教育，不再被贴上“不爱学习”的标签，我们需要改变的是传统的、面孔呆板的教学方法，使之更适合孩子兴趣多样化的发展，与社会文化的进步相吻合。

孩子的学习，是每一位家长最为关心的问题。而教育、引导孩子学会学习，不仅仅是教师的职责，也是每一位家长义不容辞的责任。作为家长，要想有效地指导孩子的学习，除了积极地配合学校教育外，还应当做好为孩子创造必要的家庭教育环境、帮助孩子养成良好的学习习惯、掌握引导孩子学习的方式方法三件事。

一、创造良好的学习环境

心理学的研究表明，安静、优美的环境能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，不易疲劳。相反，噪音污染、杂乱无章的地方就会使人烦恼，心情压抑，易与疲劳。因此，室内布置整齐和谐，井然有序，有利于激发孩子的学习兴趣，增强记忆力，提高学习效果。所以在孩子上学伊始，就要为孩子创造益于学习的家庭环境。其一，要为孩子安排安静整洁的房间供孩子读书学习，配备书桌、学习用品以及工具书等；其二，建立全家人共同遵守的生活制度，如晚饭后，在孩子学习的时间里，家长也读书学习，不大声说笑，不看电视，不为小事打断孩子的思考，不允许相互干扰等，促使孩子从小就热爱学习。

二、培养良好的学习习惯

让孩子从小养成良好的学习习惯非常重要。常言道：“积千累万，不如养个好习惯”。好习惯，一生受益；坏习惯，贻害终生。自古以来，许多有见识的家长，都非常重视培养孩子良好的学习习惯，“孟母三迁”与“断织”的历史故事就是很好的例子。培养孩子良好的学习习惯，不能只停留在反复地讲道理和单纯的启发兴趣上，而要注重行为练习，因为习惯只有在实际活动中不断地按规律去做才能形成。为此，要着重从以下四各方面入手：

1、抓好早期教育。一般情况下，孩子的生活习惯在上幼儿园时期已初步形成，如吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等，而读书、写字、计算这样一些学习习惯是在小学阶段形成的。如果家长在这个时期对孩子循循善诱，又严格要求，严格训练，不失时机地养成良好的生活习惯，那么这种按时作息、生活有条有理，能自我服务的生活习惯就能扩展到学习活动中。如孩子刚上学时，怎样拿笔、怎样写字、怎样做作业等，对孩子的要求应严格，反复练习，多次重复正确的行为，当孩子练得好的时候，就及时鼓励，使其更有兴趣练下去，有了兴趣，就有利于养成良好的学习习惯。

2、恪守必要的行为准则。对孩子良好学习习惯的培养，着重点不在讲许多道理，而在于训练孩子恪守必要的行为准则。家长要根据学校上课时间，给孩子制定合理适度的作息制度，并要求他严格遵守。无论是作息时间，还是做作业，都要有相应的规矩，而且无特殊情况不能违反。比如：让孩子学习前先把桌子上与学习无关的东西去掉，然后把需要的东西有条理地放好，这样用起来方便，又不碍手碍脚；读书学习时要专心，抓紧时间，不要想别的事，不要受外界的干扰；做家庭作业既要认真仔细，又不拖延时间；做完作业要准备好明天的学习用具，整理好书包，等等。孩子生活作息有规律，就容易养成良好的学习习惯。

3、帮助孩子处理好学与玩的关系。做作业是巩固、理解课堂所学知识的重要方法和手段。然而孩子的天性是自由天真、好奇心强、贪玩，常常会因为贪玩

忘记了做作业，或因玩得时间过场而不能保证高质量完成作业。作为家长，应帮助孩子正确处理做作业与玩的关系，既保证孩子能认真按时完成作业，又不过分强制性地去压抑孩子的天性。首先要教育孩子重视作业。在孩子做作业时，家中一定要保持安静，家长说话、做事最好不要弄出太大的声音，更不能随便中断孩子的学习，让孩子感到做作业与家长做重要的一样是严肃的，使孩子明确学习是自己责任，懂得学习自己的首要任务，必须用心认真完成，切实养成做完作业再玩的习惯。

4、及时与教师沟通。作为家长应主动与老师沟通，了解老师的要求和孩子的表现，认真听取老师的意见和建议，积极配合老师的工作，共同切磋教育孩子的内容和方法，从而使孩子形成良好的学习习惯，真正成为学习的主人。

三、注重方式方法，引导孩子热爱学习

每个学生的家长恐怕都会想，如果孩子肯用功读书、学习成绩好一点，那该多好。可小学阶段的孩子，正是贪玩的年龄，好玩、好动是他们的天性，他们往往管不住自己。所以，家长必须教育引导孩子热爱学习，纠正不良习惯。我的孩子在上一年级的时候，自控力也比较差，常常边学边玩。有时做题粗心大意、不细心，作业错了，还责怪家长没有检查出来，令我很头痛。有一次考试后，孩子无精打采地回到家，我看出他的心理很不是滋味。看过试卷后，我们并没有指责他，而是同情地对她说：“没关系，没考好只是暂时的，其实你是能考好的，对不对？没考好的原因就是会的题由于不细心做错了，相信你以后能改掉粗心的坏习惯，下一次一定能考好！”这样做，既保护了孩子的自尊心，又使孩子逐步改正了不良的学习习惯，对学习产生了信心。所以家长培养孩子不要忽略孩子的年龄特征和心理特点。每个孩子都有上进心，他们受到赞扬与激励时，这种上进心就会得到强化。家长应该时时刻刻利用孩子的这种心理，对孩子多加鼓励与赞扬，不断激发孩子的学习兴趣。

如何引导孩子学习英语第7篇

方法一，我常常会对同学们说：其实我们只要想一想我们大家是如何学会普通话的，那么你也就明白了我们该要如何学好英语了。因为，世界上的任何一门语言都是相通的。于是同学们就开始想了：我是如何学会说话的呢?我说：在你还不知道桌子是桌子的时候，周围的大人告诉你，这是桌子，这是椅子，这是笔，那么你就知道了这是桌子，这是椅子，这是笔。那么同样的道理，你不知道桌子用英语怎么说的时候，老师教你桌子是“desk”，椅子是“chair”，笔是“pen”，那么你就知道了是不?学生想了一下，好像的确是这么回事呀。那么我接着说：当你上小学一年级的时候，老师教了你拼音，你学会了拼音，学好了拼音之后，学习字型，你就会写了桌子，椅子，笔。那么，同样的道理，学习英语的时候，老师教会了你26个字母，而英语呢又是26个字母的自由组合。那么现在想来，是不是英语要比汉语要简单呢?学生听后，豁然开朗，的确是如此。

方法二，学生学不好英语的一个很大原因是他们觉得英语很难，那么作为老师的我们首先要做的是要让学生明白学习英语其实并不是很难，想要做到这一点其实也很简单。在学生虽然明白了英语其实是简单易懂的，但是实际上困扰他们学习英语的还有一个原因就是不知道如何学?不知道从何下手?尤其是现在一些基础没有打好的学生。那么，接下来，就是我们老师要进行的第二个步骤：教会学生如何学习。

方法三，很多学生不想学英语，或者是认为自己学不好英语的，我会帮助他们一起找出原因：大部分的同学其实并不是不想学，而是他们觉得书上的内容，包括单词他们都不会读，而老师花时间教他们读的时间又很少。所以相对应的表现出来的状态就是干脆不学了。其实我们教英语的都知道，你要想会读一篇文章，那你要先会读句子，而构成句子的单位就是一个个的单词，所以，掌握单词显得尤为重要;而掌握单词的法宝是什么呢?那就是音标了!说到这里，学生就说了：老师，我音标不会读!我说：不会读没关系，老师教你。然而，如果只是单纯的记音标那自然会是枯燥无味的，我想了一个办法：我们班有51位同学，而要全部掌握的音标有49个，我专门地找了一节课，除去两个会很自觉学习英语的`同学，让其余的人各自找到一个自己喜欢的音标，然后我叫一位学生把同学的名字写在黑板上，然后写下他所选择的那个音标，随后，我让所有的同学都按照黑板上写的同学的名字以及所选的辅音或者元音，每个人一个，接下来，就让同学们大声地跟着我说出同学的名字，以及他们所代表的辅音或者元音。

方法四，并且要求同学们课后也试着用这些辅音和元音喊出同学的名字。后来我去学生那调查了一下，普遍认为我的这个方法很好，也很有效，同学们现在已经掌握全部的音标，个别难的，我要求学生不会读的就问，我的态度呢是不厌其烦地回答。这样下来，很快，就掌握了音标。对于一个新单词，我不会要求他们马上写出音标，而是让同学写出同学的名字+名字，这样他们会觉得很有趣，于是就会更加积极了。对于一个音标里面出现的重音，我是这样说的：重音就好比是一座山的山顶，重音在第一个，那么表明我们要从山顶往山下跑;重音在第二个，那么表明我们要先爬上山顶再下山，意味着读一个单词的升降调，然后再具体地举几个例子让学生感受发音，很快的，学生不仅会读单词，而且还掌握了发音要领。因此，我现在每次上新课时候的新单词都是让学生自己去读，自己去拼。由此，也可以培养他们的独立自主的能力。

此外，老师还要做到的一点，就是孔老夫子说的：因材施教。因为，学生的个体不一样，他对老师所传授的知识接受就肯定不一样。举个例子来说，前面几篇我提到的家访的那个学生林存莉，这位同学呢是属于那严重偏科的那一类，自从我去他们家家访以后，他的父母也接受了我给他们提出的意见，在之后的几次个人谈话中，我也从学生嘴里得知他确实看到了父母亲的变化，所以，这一点让他对我感激不尽，因而，他表现在学习英语方面的热情也是与日俱增，从之前的认为英语很难，到现在认为英语很简单。课堂表现也是整堂课都很认真听，而且也是都能够听得明白的，还能够做到课堂上马上消化。

用故事引导孩子学习论文第8篇

有一个很有趣的现象：有人在学习上用的时间很长，却没有觉得长，也没有辛劳感，更不会有怨言或者委屈。有的人用在学习上的时间很短，却觉得很长，觉得辛苦、委屈，牢骚满腹，总爱问“为什么我要花这么长时间学习？值得吗？”

我们如何看待学习时间对我们的学习很重要，因为学习信念决定学习结果，我们怎么看待学习时间就会获得怎样的回报。

看一看我们的孩子玩游戏的时候，总爱说：“妈妈，我就玩十分钟，我说话算数，这一次就玩十分钟还不行吗？”一旦同意孩子去玩，孩子玩半个小时也不会停，那还算有自制力的孩子。大人也有这样的体验，玩牌的时候，玩麻将的时候，说好了玩一会就停下来，可是几个小时过去了还在“战斗”。

如果我们做自己该做的事情时也能有这种轻松愉悦的感觉，那么我们的生活就真比蜜还甜。不仅轻松愉悦，还有成就感、尊严感。

疲惫不是用的时间长，是不会用时间

学会有效管理时间，这比我们想像得重要得多。

我们必须把重要的时间用在重要的事情上，在恰当的时间以正确的方法做正确的事，才可能事半功倍，从而获得成就感。这样做过以后，我们对自己的评价也要更高，让我们自己感觉舒服。

有些人觉得努力了，用了很多时间却没有学习好。因为这些不会管理时间的人把大块时间用在了不重要的事情上，心理疲倦却不见成果。

曾有很多父母和孩子反驳我的这种观点，好多孩子说：“阿姨，我真的已经很努力了，我都没有时间玩。”越是喜欢这样说的孩子越没有想到该如何有效管理自己的时间。

父母别用唠叨和无理取闹浪费孩子的学习时间

盛宁特别想有一个好成绩，可是总感到学习很辛苦，用了不少时间，成绩也一直不理想，尤其是数学，越学越感到有难度，见了难题就头疼。

盛宁的妈妈比孩子还着急，女人一着急，就爱唠叨起来没完没了，越唠叨孩子越烦，俩人开始打嘴仗，到后来，为了斗气，妈妈的唠叨就成了无理取闹。她们母女二人都还没有意识到，这样天天生气打嘴架不知不觉中消耗了她们很多的时间和精力，孩子对母亲产生愤恨情绪，大量的时间悄悄流走了，等到再去学习的时候已经头昏脑胀、精疲力竭，学习效率能高吗？

对于那些学习不努力的学生来说，用在焦虑、担心、恐惧学习的时间要比学习本身的时间少得多。因为用在学习上的有效时间少，学习难度就越来越大。

不去努力也有类似的痛苦：用在担心焦虑上的时间更多，反而占用了做正事的时间，本想让自己轻松，结果抱着一堆不切实际的愿望实现不了，总是轻视自己，反而品尝恶果。

不要将时间浪费在与学习的对抗上

盛宁也淡淡地承认在学习之前总是有一种愁绪，烦躁不安，不能迅速静下心来去学习，东看一会儿西看一会儿，直到拖到再也不能拖了为止。“无能”的感觉让自己厌恶自己，所以脾气也会变坏。

这样做的后果是积攒厌恶的感觉和恐惧心理，每当写完作业总是疲惫不堪。旅途不快乐，结果能好吗？

我给她讲了一个自己曾经带过的学生的真实故事，那个孩子严重对抗别人教他的东西，别人说任何事情都要反驳，把时间都浪费在犟嘴对抗别人。我希望盛宁从一开始就能少一点对抗心理，快快进入学习状态。

我对她说：“有许多人讨厌鸡兔同笼的题，但是如果会了，就发现其实很好玩，既简单又有趣。兔子有四条腿这是常识，可有一个思想偏狭且顽固的孩子偏说他‘见过’兔子是两条腿，无论别人如何说他就是不承认兔子有四条腿，顽固地坚持他‘见过’的兔子就是两条腿。他没有‘见过’四条腿的兔子，并不说明兔子真有两条腿。这样的坚持很可笑，只会浪费时间，每一个学生在学习的时候都多多少少会有坚持兔子是两条腿的时候。不对抗就是节省时间。”

引导孩子关注学习中有趣的部分

我引导盛宁关注学习中有趣的部分，强化学习中的乐趣，让她一直给自己这样的暗示。一开始她稍微会有对抗，因为只有等到亲身体验了“有趣”才会相信，这需要一定的时间。

有的人对抗时间长一点，有的人对抗时间短一点，有的人却要钻牛角尖。那些乐意听取别人建设性意见的，相信学习是有乐趣的人，越努力越乐意学，越学越乐意多花时间去学，反而觉得用得时间不多。有的孩子抵抗性很强，总是怀疑别人的说法，这样进步就会慢得多。还好盛宁是个接受力强的孩子，慢慢接受了我的理念。

让孩子感到：这是自己的选择，自己的努力

我每隔三五天就对盛宁重复对学习有利的话，这话的分寸拿捏要有技巧。

遇到难题，我对她说：“凡是有难度的题，会了反而很简单容易，凡是难题都是有意思的题，好玩，的确是好玩。”对于大一点的孩子，我要努力让他感觉到，这是他自己的明智选择，是他经过慎重考虑选择了适合他的路，因为生活中最令人心满意足的事是：他感觉到自己有能力掌握自己生活、学习的重要部分。

孩子不愿意听大人说：“是我们大人努力帮助你，你才能取得成功。”大人如果总是传递给孩子这样的信息，孩子反而不愿意努力，因为他即使努力了，功劳也属于大人。这时不要给予孩子不适当的鼓励和赞美，因为你想让孩子努力而故意赞美孩子，他们一眼就会看穿你！

多引导孩子看到自己的努力成果

开始时，盛宁做一个小时功课，就喊累。这个时候我不会提醒她昨天做题没做好的事，因为那会耗尽她今天的精力和思想，无法很好地继续今天做的题。后来，她连续做三个小时也不喊累了。因为随着自信心的增强，她的力量在增强，学习兴趣、能力和持续力也同样在增强，在同样的时间内会做更多的事。

做题三个小时后，她自己会说：“时间怎么这么快就过去了？”看看自己做过了多少题，是挺有成就感的。一开始是我这样引导她，后来她主动乐意这样暗示自己。

孩子做题，过一段时间之后的对话很重要。有的父母爱这样问：“你是不是也很讨厌学习？很累吧！”那么孩子就会关注烦和累的一面。如果问：“是不是越做越快，越是难题越有趣味，经过刻苦后钻研出来，会更有成就感？”孩子也会回味并肯定自己的成就。

做过一段时间后，盛宁不再对抗了，每当她做一段时间习题，会这样说：“我今天数学又考了全班第一。现在再做作业速度快了，准确率高了，反而觉得学习的时间少了，因为少了返工的时间，修改的时间。沈阿姨说得对，在正确的时间用功，反而少用时间，即使是一样的时间也会感觉少用了时间，而且轻松多了。感觉真不错。”

随着成功而来的是一股凡事都要做到最好的强大欲望，有一种力量感。如果不脚踏实地地做题、努力，就会烦躁沮丧、虚弱紧张，空想郁闷。

重视后天努力取得能力的精神

那些在任何事情上都随心所欲、“玩”的孩子并不能真正体会到玩的乐趣，这样玩只能收获空虚和焦虑。通过努力后得到一定的成绩，孩子也就会珍视自己以往的成就，就不会低估自我。

学习自然有学习的乐趣，每天保证一定的学习时间，必然会给孩子的生活添色不少。

每次让孩子体会她努力后的成就感，她就会明白，如果去努力做题，就会发现我们原来以为自己不具备的一种能力、技巧和创造力。如果我们去努力做题，就会积累力量和智慧。我们应该引导我们自己、我们的孩子重视“后天努力能取得能力”的精神。

只要是实力达到了一定水平，数学、物理等科目更容易使孩子集中注意力，等达到了一定水平以后，他们会说：“时间过得可真快啊，真是有意思，真没有感觉到竟然用了这么长时间。这种感觉真是太有趣了。凡是一开始不会的题，都是很有趣味的题，因为不是一下子就能想出来，充满了挑战和刺激。”

努力去学就不会再有考前焦虑

盛宁体验到这样做的另外一个好处就是：努力了，考试前少了恐惧感和焦虑感。

她也明白了越努力学习，烦恼的时间就会少了。恐惧感、挫败感减少，这比不努力要合算得多。这样努力一段时间后就会积攒正面能量，更愿意克服新的困难。

正确、合理地分配时间，一切都会感到顺利。在孩子有效地利用时间时，正确地评价已经做出的努力，把最紧要的事情放在最前面，养成自己坐得住的习惯，对解决问题的执著追求强烈到只感受到乐趣的时候，即使连续几个小时的不断钻研也是在不知不觉中过去的。

怎么引导孩子爱学习第9篇

孩子表现不自信时，不露声色地让他做一下以前做过的题。

从爱学的功课入手，有助于攻克不擅长的功课。

把所有精力集中到一门功课上，体验满分感觉。

感受学习外的成功体验。

(2)让孩子对学习的印象不再“痛苦”与“黑暗”

通过心理调节减轻孩子的学习压力。

最好对孩子说“别勉强!”而不是说“学习去”。

如果每天让孩子学习1小时，开始就要有2小时的要求。

使用提议式而不是命令式。

不要问孩子“是学习还是玩儿?”，而应该问孩子“你想什么时候开始学习?”

让整天看电视的孩子选择：是出去跑腿，还是在家学习?

孩子就是不学习，你不妨问他(她)，是休息还是学习?

(3)在学习中加入“游戏”因素

消除孩子对学习的抵触心理。

将趣味游戏引入学习。

给别人找错可以让孩子热衷做习题。

“有趣的文具”可成为孩子学习的“促进剂”。

合理分配学习时间。

通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。

(4)日常生活与学习结合起来

让孩子制定家庭旅行计划也许会使他(她)爱上地理。

让孩子学会剪报也许会使他(她)留意政治、新闻。

领孩子去参观博物馆。

全家人至少每天有一段在一起学习的时间。

留意课堂上学不到的东西。

平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书。

学习所需要的45分钟注意力，通过平时的生活训练来获得。

如何引导孩子自主学习第10篇

第二，要培养自我识别能力。如通过章节测验、学业考试了解自己对知识、技能的掌握情况;要根据自己的知识水平、理解能力、个性特点，了解自己的学习差异和学习风格，找到最适合自己个性化的学习方式和学习策略。

第三，要培养自我选择能力。要善于选择学习工具，从各种渠道获取信息，自主决定学习内容，灵活选择学习材料。

第四，要培养自我组织规划能力。计划性是自主学习的保证，因此，学生科学、合理地自我组织、制订学习计划是非常重要的。

第五，要培养自我培养能力。主动培养自己的学习能力，不仅要掌握所学的知识，更重要的是要掌握学习的方法，提高对知识的思维和运用能力。要加强自律能力的培养，学会对自己的学习行为、情感进行控制和调节，以保证计划的实施。

怎么引导孩子主动学习第11篇

第二，先让孩子做不喜欢的科目。

第三，用同一步调增强主动行动力。

第四，让孩子先吃点苦，再尝甜头。

第五，培养孩子兴趣，兴趣是最好的老师。

第六，母亲的激励最重要，母亲是孩子终生的班主任。

第七，要改变孩子先改变你自己的态度。

第八，偶尔用恳求的证据与孩子说话。

第九，不在孩子挫败时痛骂他。

第十，给孩子适当的报酬也是行之有效的方法。

第十一，多带孩子与大自然接近，让孩子接地气。

第十二，让孩子知道成功并不像你想像的那么难，努力了就会有结果。

第十三，培养孩子主动自我的激励。

巧用小事引导孩子学宽容第12篇

唉，其实我本来想让奇爸去把凳子擦干净的，可是奇爸却故意忽视我的示意眼神，跟奇奇死磕上了，搞得我很“被动”呀！向来我们俩人的原则就是不能拆对方的台，即使有一方做得不够好，也要注意在奇奇面前建立威信。我也知道，其实也是奇爸对于奇奇的这种得理不饶人的倔强劲儿持不赞同意见，所以才故意不去擦的。在育儿时，有时一件小事情的处理方法不同给孩子的引导也可以不同，需要我们家长见机行事。

看着爷俩儿在较劲，听着奇奇对奇爸说“狠话儿”，让我的心里不免产生了担忧之情。于是我坐到奇奇面前拉起他的小手，认真地看着他说：“宝贝儿，你觉得每个人都应该对自己做错的事儿承担责任，这个是对的。可是，对于伤害到你的人，我们是不是也尽可能地去原谅他呢？也就是说我们也要学会宽容别人，尤其当别人根本就不是故意做错事儿的时候。还有，若这个人是你爱的人时，你更要宽容他，原谅他。爸爸是你的什么人呢？他是这个世界上最疼爱你的爸爸呀，你应该原谅他，如果你愿意就可以自己去把凳子上的脏东西擦干净，并且爸爸收拾的还是我们三个人吃东西用的饭桌呢，爸爸心疼你和妈妈没让我们去干活，他这么爱我们，又不是故意弄脏了你的凳子，我们也应该心疼爸爸才对，你觉得呢？”奇奇听我说完倒是不哭了，慢慢地说：“那我不让爸爸必须去帮我擦了，谁擦都行，反正我自己就是不去擦！”我听後，起身便去厨房擦干净了凳子，回到卧室後告诉奇奇已经擦干净了。

奇奇已不再生气，可是却也没说谢谢我。我提示奇奇：“宝贝儿，你想一想，本来这件事儿和妈妈没关系，可是妈妈为什么愿意去帮忙呢？”奇奇好奇的问：“为什么呀？”我回他：“你自己动脑想一想吧。”奇奇想了想，说：“妈妈善良！”我说：“你再想想！”他又说：“妈妈热心！”我回答道：“嗯，你说的只是一部分原因呢，但是不全对。”奇奇说：“我想不出来了。”我认真地告诉他说：“告诉你吧！宝贝儿，最重要的原因就是我爱你和爸爸，妈妈愿意为你们做任何事情！”他开心地大声说：“噢，噢，我明白了，原来是这样呀。谢谢妈妈！”

套句大俗话：家真的不是个讲理的地儿，因为有爱，就会有宽容和包容。应该让孩子从小就知道这一点，只有在家里对亲人学会了宽容和包容，等到社会上对朋友和陌生人也才会这样。除了要对自己做的事儿承担责任外，我们对犯了错的人也要有宽容之心，这样在人和人之间就会少很多矛盾争执和冲突。

用故事引导孩子学习论文第13篇

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。如果孩子对学习不感兴趣，我们家长是没有办法让孩子学好学习的。

亮点原则是让孩子学习的持续动力：

孩子不爱学习了是多因一果的关系，其中有缺乏激励因素、不自信、自我观念局限、情绪困扰等我们家长要将这些影响孩子学习的因素我们家长就得善于使用亮点原则，亮点原则效果在于让孩子在学习上得到一定的`成就感和胜任感，才能孩子才有继续学习的动力!

制定目标是让孩子学习的方向：

用故事引导孩子学习论文第14篇

2)订立目标。合适的目标，会使孩子有努力的方向，有实现目标的成就感，可以增强信心。

3)养成习惯。读书的习惯，思考的习惯，总结归纳的习惯。读死书，不如不读书。把书读薄，再读厚。

4)找到方法。凡事都要规律可循，都要捷径和好的方式。

5)享受乐趣。学习的过程是个快乐的过程。

如何正确引导孩子爱上学习第15篇

其次，兴趣是学习的动力。孩子只有对周围事物产生浓厚的兴趣，才会主动去追求、去探索，变不愿学习为主动学习。叶瑞财记忆学的记忆方法是通过把孩子要记的比较复杂的知识和孩子比较感兴趣的已经记熟的影像结合起来记忆的，每种记忆方法都比较符合孩子感兴趣的学习方法。

其三，提问是孩子求知的表现，当孩子对周围世界产生强烈兴趣时，可表现出难以遏止的求知欲，总会问出许多为什么。不管这些问题在你看来是多么幼稚可笑，你都不能置之不理，你都应该耐心倾听孩子的问话，对他们提出的问题表示赞赏，并作出正确的解释。一时解答不了的，可以说：让妈妈去翻翻书，你提的这个问题很有意思。这样还能提高书在孩子心目中的地位，对唤起孩子的求知欲和探索精神都有好处。

引导孩子用好“压岁钱” 第16篇

这两则报道，向我们提出了一个发人深省且不容回避的问题，即如何教孩子用好压岁钱，使其花得更有意义，更有利于孩子成长?那么孩子有了钱究竟如何花?作为长辈又该如何引导?也是家长以及社会各界不得不认真思考的现实问题。诚然，随着社会的发展，人民的生活水平不断提高，每逢过年过节，或其他喜庆日子，长辈们总要给晚辈分发一些红包，以示庆贺。这些都是合情合理、无可厚非的。然而，同样是压岁钱，两个家庭由于动机不同，引发了两种截然不同的结果。

田氏母子的慈心善举，犹如一股清亮甘甜的山泉，滋润着贫困学子的心田。又像一缕扑面而来的和煦春风，令人心暖神醉。这一行为，也给社会提供了一个榜样——即把“好钢”用在刀刃上、把余钱用到最需要的地方。孩子捐出一点压岁钱，不论数量多少，但奉献的都是拳拳爱心，学到的是如何关心他人，提高的是与他人和谐相处的能力。其行动及其所包含着的中华民族乐善好施之传统美德，必然会得到舆论的支持和社会的褒奖。

“赠人玫瑰，手有余香”。如果社会上有更多的人像田氏母子这样捐出压岁钱，资助贫困生，其行为一旦蔚成风气，那么不仅有更多的贫困家庭的孩子会得到来自同龄人的爱心资助，同时，也会有更多家境富裕的孩子因为有了仁慈之心，其精神家园将会变得更加美丽，生活会变得更加充实，更加绚丽多彩。