小学理科教研总结

2024-08-05

小学理科教研总结（精选11篇）

小学理科教研总结第1篇

永光小学初中理科教研组工作总结

（2012年春季）

时光匆匆，又是一个学期即将结束，回顾这一学期的教学教研工作，有几许充实，几许忙碌，几许感慨。。。本期我们数理化生理科教研组在学校领导和教导处的支持及所有理科教研组成员密切配合下，以培养学生自主合作探究能力为目标，实施新课改模式教学方式，积极推进课堂教学改革，取得了一定效果。一学期来，理科组的老师共同合作、共同探索、共同成长。现将本组这一学期教研活动做个简单的总结，以期共同进步共同发展。

积极开展业务学习，本组教师认真学习现代教育教学理论；学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力；认真钻研新教材、新课标；以及教务处印发的学习材料等，不断提高自身的业务素质。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

在教导处的指导下，我们加强了教案的检查和听课，注重落实教学的各个环节。每位教师都责任意识强，精心设计每一堂课，提高课堂教学效率。加强作业的力度，及时批改，快速反馈，做好测试的成绩分析和监控，针对卷面问题分析每个学生进步和退步的原因，并以此为据制定课堂教学的措施帮助

课后辅导方面，批改作业是教学工作的一件繁重的工作，明天都要用几个小时来批改作业，采用的是统批，面批，学生互批，讲评等，有的老师还在中午午休及下班后的时间针对学习成绩差，有困难的学生进行个别辅导。

永光小学初中理科教研组 2012年6月

小学理科教研总结第2篇

本学期的工作又将结束了。本学期理科教研组认真学习和贯彻落实上级教育领导部门精神，在学校教导处的指导下，组织教师搞好各项教育教学工作，积极参加学校教学研究，以推进新教学经验的实施为重点，以提高教学质量为核心，全面提高理科的教育教学质量。现将本学期来的主要工作总结如下：

一、本组基本情况

本教研小组由七名老师组成，这是一个团结奋进的数学教研小组。

二、本学期开展的主要工作

本学期初，我们教研组开展了课内比教学活动。每位老师都是积极用心的参加，力争打造高效课堂。在比赛中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在比赛中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学生素质。

在教学方面。“坐住板凳，狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性”，是我组在数学教学上的共识。

在搞好教学工作的同时，教师们不断对自己进行提高学习，教师们各自利用周四业务学习时间，坚持学习教育教学理论，并力求把学到的知识用到自己的教学活动之中。除了组内组织学习之外，大家还积极参加由市、区教研室组织的各种教研活动。

三、取得的成绩

1、撰写的教研论文多篇送市教研室参评并获奖。

2、配合班主任和学校做好各项工作，为学校的工作顺利进行出了应有的力量。

四、存在的问题

1、由于平时教学任务较重，没有更多空余时间，听评课的机会太少，所以对听评课的基本功有待于进一步提高。

2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。

3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中?其实在大喊素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。

4、学生个别成绩好象是不错，但是两极分化严重，如何培优辅差，提高教学效率，这也是实际存在应该思考的问题。

五、今后努力的方向

1、我们教师的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

(2)、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

小学理科教研总结第3篇

一、理科教科书编辑思想的研究价值

“理念是人们固着于头脑的某种观念, 是某种具体行动的理论先导。”坚持一种科学的思想, 能够让人不迷失方向, 指引前进的步伐。中华书局在教科书近代化的过程中, 总是在一种正确的编辑理念指导下进行编辑工作的。“教科书作为学校教与学的矛盾长期相互作用而产生并发展起来的一种特殊知识载体, 它具有内容的系统关联性, 内容结构的规定性、渐进性和具体内容的科学性、经典性、先进性等属性。”所以, 教科书的编排我们必须坚持科学性, 否则, 就不能被称作成功的教科书, 同时也就不能被社会所接受了。中华书局理科教科书编撰的过程中, 始终坚持着正确科学的编辑理念, 重视教材内容的选择, 注重科学的教材编排方式, 以科学的理念指引着编撰的工作, 做到不偏离, 合时代发展, 为社会的发展起到了不可小觑的推动作用。同时也正是这种科学的编辑理念, 让其在出版界站住脚跟, 成为出版界数一数二的大出版社。

二、中华书局理科教科书编辑思想解读

1、“以生为本”的编辑理念

中华书局理科教科书编辑团队始终坚持“以生为本”的理念。学生是教学活动中的主体, 是教师进行教学活动的对象。而教科书是教师进行教学的载体, 是知识的载体, 是学生课堂学习的主要材料。所以坚持“以生为本”是教科书编写者们首先需要思考的问题。中华书局理科教科书的编辑们自始至终都坚持事事从学生的立场出发, 考虑学生的需要以及接受能力。“力求使教学内容与儿童智力发展水平保持一致, 坚持知识由浅入深、循序渐进的原则。”“选材内容力求适应时势, 体例编排尽量符合学生、儿童的学习心理。”坚持以学生为中心的编辑理念, 是一种科学性的表现, 从最初的编辑理念就体现中华书局的不同之处。

如中华理科教科书第二册第六课中写到:“柿花开于夏时, 为单性花。有雄蕊者曰雄花。有雌蕊者曰雌花。两者之蔓与花冠均分裂为四秋时结实。蔓常存在, 为柿子之蒂。梨花与桃花相似。雌蕊五枚。子房生于蕊内, 下有花托。花落后成为果实。”这一段对柿和梨的描述, 可谓是简洁明了, 清晰易懂。在选材时, 就注重了以生为本的编辑理念。注重选择学生感兴趣的学习内容, 选择学生日常生活中经常能用到的内容, 做到兴趣是最好的老师的理念, 在中华理科教科书中选择了这段内容。其次, 其措辞浅显, 没用太深层的词语, 让学生简单易懂。这也体现出以生为本的编辑理念。一本书的编撰, 首先要考虑的就是书的对象。考虑对象的要求以及现状, 抓住对象最希望从教科书中得到什么。中华书局理科教科书以学生为使用对象, 所以我们最起初要考虑的就是学生的需求。是否满足了学生的需要, 是否受学生的喜欢, 是一本书成功与否的指南。

2、“内容为主体”的编辑理念

中华书局理科教科书编辑团队坚持“内容为主体”和“传播科学知识”的理念。西方国家用大炮打开中国的大门的时候, 中国变为半殖民地国家。这时国内的有识之士就明白只有科学知识能让国家富强和强壮。编辑者们就明白内容是课本的中心, 内容的选择是课本编撰的首要问题, 也是其核心问题。所以在课本的编撰过程中, 编撰者们要着力重视内容的选择上。且在怀抱“传播科学知识, 振兴中华”科学理念的前提下, 科学知识的内容不仅广而且泛。因为小学《理科》的适用年级是小学, 所以决定着教材的内容不能太难和太深。这都指引编辑团队的编辑工作, 有利于编辑工作的实施。如新小学教科书《理科课本》第三册第八章中介绍了火柴和燐, “燐有两种, 制成火柴也分两种。一, 黄燐是黄色软质有剧毒的固体。一, 赤燐是赤色无毒的粉末。”又写到“火柴发火时, 为什么要摩擦一下呢?因为抹茶是一种发热作用, 抹茶后, 便可以使他到发火点。”简单的介绍了日常中经常会见到的事物进行介绍, 让学生明白日常生活中两样事物的科学原理。这对学生之后的科学素养和科学创造具有很大的启发性。又如:

如图所示, 新教育教科书高等小学理科第二册和第三册的目录可知, 理科教科书的内容编撰, 不仅广而且泛, 做到普及学生的科学知识, 但不给学生太难的负担。普及科学知识, 启明智, 在学生的现阶段能力的前提下, 给学生做科学研究的铺垫, 在一定程度上又提高了学生的生活质量, 体现出了中华书局理科教科书编辑团队的以“内容为主体”的编辑理念的贯彻和实施。

3、“爱国主义”的编辑理念

我们希望国家社会进步, 不能不希望教育进步;我们希望教育进步, 不能不需要书业进步。中华书局一直坚持这样的理念, 怀抱书业兴, 教育兴, 国家兴的理念, 努力发展出版事业。陆费逵在辛亥革命之际, 成立中华书局。成立之初, 就鲜明地亮出了自己的旗帜:培养共和国国民;采取人道主义、政治主义、军国民主义;注重实际教育;融合国粹欧化。并为实现这一宗旨, 中华书局以出版书刊积极参与社会, 成为介绍和传播近代思想文化的重镇之一, 在中国近代化的行程中写下了光辉篇章。其用“中华”命名, 其用意足以体现其爱国之意。

中华书局理科教科书就是在“爱国”的理念下率先编辑的。在西方列强侵略我们国家的时候, 我们终于明白“科技是第一生产力, 少年强则中国强”。其普及教育, 启迪民智。辛亥革命后, 陆费逵等中华书局知识分子明白要想救国救民, 就只有“启迪民智”, 使世间“无良无贱、无智无愚、无长无少、无城无乡”都能接受教育使国民素质提高才能振兴中华国富民强从而实现中国知识分子的理想与抱负。“昌明教育平生愿, 故向书林努力来”, 落实到具体行动中, 就是组织编纂教科书。所以在中华书局理科教科书的内容选择上, 提倡爱国、提倡教育、提倡科学知识、提倡中华传统美德。在知识传递的过程中, 以及知识传递的结果中, 来体现自己的爱国。如图所示:

新小学教科书《理科课本》高级第三册第九章中就火药和炸药进行了介绍。“火药是炎硝、木炭、硫磺三种粉末, 混合成功的。炎硝是助燃体, 他遇着热, 能够放出一种气体, 这种气体, 和空气中助燃的气体一样。慕言和硫磺, 都是可燃体, 燃着时, 能够化作数百倍的气体, 所以火药的爆发力极大。火药中没有自燃体, 须有火体引着, 才能爆发。炸药须有最猛烈的自燃体, 和最容易化气的助燃体、可燃体等调制成功。他遇着摩擦或打击, 便能发火。爆发力亦格外强大。”在西方列强都用火药大炮打开中国大门, 让中国成为半殖民地半封建社会的时候, 中国民众的生活苦不堪言。此时西方列强用的是先进的火药大炮, 而中国人用的还只是弓箭等, 这说明了武器的落户, 就注定了在中外战争中, 中国是处于劣势的。中华书局理科教科书所以坚持爱国主义情怀, 在教材编撰的过程中, 在科学知识的传递过程中, 也体现着爱国的情怀。正是中国武器的落后, 才导致被打。所以在小学生阶段, 就开始告知学生, 火药, 炸药的制成原理等, 为后续事情做铺垫。所以教科书内容的选择, 不仅仅体现出学生的需要, 也体现出社会的需要, 体现出民族的需要, 体现出爱国的编辑理念。

4、“科学编排”的编辑理念

“从理论上说, 编排合理的教科书既应考虑到如何对某一门学科的知识形成一条系统、完整的知识链, 又应考虑到在所有学科之间形成一个有机的知识网络。”中华书局理科教科书在编排形式上十分注重科学性, 其科学的排版, 更有利于科学知识的传递, 也有利于小学生的理科知识的科学启蒙。在编写时, 首先考虑理科知识如何才能形成一个系统完整的知识链, 然后再考虑理科这门课程在中小学所有学科之间如何形成一个有机的知识网络, 最后还要考虑理科教学内容如何安排才符合学生的年龄特征和认知规律。所以理科教科书的编排上, 课本内容的安排, 要按照从简单到复杂的顺序排序, 这样做到层层递进, 井然有序的状态。且坚持同一主题或者同一性质的内容放在一起进行编排, 坚持科学综合, 避免分科的局限性。中华书局理科教科书把生活常识类, 物理类, 化学类, 生物类都安排在一起, 没有杂乱无章的编排, 这对学生的学习, 有着很大的分类的引导, 有利于学生构建知识网络体系。但由于小学生智力发展的局限性, 所以理科课本的编撰不能太细太深, 所以中华书局的理科教科书在编撰中统称为理科, 并未分科为物理, 化学等。教科书较多的采用插图, 几乎在每一个知识点的介绍当中, 编辑者就会安排一致的插图在其旁边, 帮助学生理解文字内容。如图所示:

在新小学教科书《理科课本》高级第二册中, 编排的多数为学生日常生活所能接触到的领域, 让学生能容易理解和掌握。在学生所熟悉的领域来稍微进行的深化, 也能让学生所掌握。而《理科课本》高级第四册中, 编排的多数为物理, 化学等含学科性科学知识成分大的学科领域, 所以这样的编排方式, 层层递进的编排方式, 前面简单的知识点给后面难的知识点做铺垫。在重心这章节中, 插图的使用, 让这节知识点更形象和直观, 让学生更容易理解和掌握。

三、对当前教科书编撰的启示

中华书局理科教科书科学的编辑理念, 给我们当代教科书的编撰带来了极大的启示。在当代小学阶段, 理科类知识统一为“科学”。这与民国时期的“理科”是极为一致的。在当代, 我们更应该借鉴中华书局的“理科”的编撰, 扬长避短, 使其更适合我们当代小学生的发展。

1、贯彻执行“学生为主”

我们应该坚持学生为主的编辑理念。学生为主体, 教师为主导。一切坚持从学生出发, 考虑学生的实际需要, 考察学生的实际情况, 注意到学生的实际接受能力。既要跳一跳去够果子, 也要跳一跳能够得着果子, 也就是最近发展区理论。不要本末倒置, 一味的交给学生太难的知识。也不要固守成规, 每堂课就交给学生长期以来常用的知识, 而不是创新和具体问题具体分析。在“科学”教科书中多设问, 让学生在老师的引导下自主的课外寻找答案, 让学生在快乐中学习。

2、坚持科学为指导

我们应该坚持正确科学的编排理念。一切要坚持从简到难的顺序, 符合学生的接受能力发展顺序。坚持多采用插图来帮助学生理解知识, 坚持多贴近学生的实际生活, 多吸引学生的注意, 因为兴趣是学生学习最好的老师。坚持综合, 避免分科, 减少学生的混乱。

3、着重内容的选择

我们应该要注重内容为中心的编辑理念。不管一本教科书编的如何的花哨, 多么的符合学生的兴趣爱好, 如果不含科学知识, 不具备教给学生知识的背景, 那顶多只是学生的一本课外消遣书。所以我们在编撰“科学”课本的时候, 必须要坚持的就是内容为中心的编辑理念。要在课本的编辑过程中, 内容绝对是科学知识, 而不是不负责任的随便乱编, 或者是一些成词滥调。教科书的内容, 必须是经得起推敲的科学知识。

摘要：教科书担当着科学知识传播的角色, 也承当着科学启蒙的功能。中华书局编撰出很多具有时代性价值的教科书, 将启蒙精神和追求科学的精神浸润到社会各阶层民众中, 冲击和改变着人们的既有观念, 塑造着国民新的世界观与价值取向, 传递着科学知识, 为社会的进步做出贡献。中华书局理科教科书编辑团队的编辑理念, 是理科教科书编辑的有力保障。因此, 研究中华书局理科教科书的编辑思想既是对近代教科书的回顾, 也对当代教科书的编撰具有重要意义。

关键词：中华书局,理科,教科书,编辑思想

参考文献

[1]李良品, 郭春梅.论中华书局对语文教科书近代化之贡献[J].重庆三峡学院学报, 2009 (1) :59.

[2]王建军.中国近代教科书发展研究[M].广州:广东教育出版社, 1996:78.

[3]李良品.论商务印书馆对语文教科书近代化之贡献[J].重庆三峡学院学报, 2005 (1) :59.

[4]李良品, 郭春梅.论中华书局对语文教科书近代化之贡献[J].重庆三峡学院学报, 2009 (1) :59.

[5]顾树森, 丁锡华.新编中华理科教科书第二册[M].上海:中华书局, 1916:7.

[6]钟衡臧.新小学教科书《理科课本》第三册[M].上海:中华书局, 1923:12.

[7]钟衡臧.新小学教科书《理科课本》第三册[M].上海:中华书局, 1923:13.

中小学校本教研引领人——教研员第4篇

关键词:校本教研;教研员;教研制度

中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0113-01

通常情况下,教研员发挥着两种作用:一是教研员提供思想,教师记录思想,看教研员有没有水平也就是看其有没有思想。但就笔者的实践看,就促进教师专业发展而言,提供有意义有价值的思想固然重要,但要实现思想的转化和教师的转变,非得让教师把思想用做动词不可,教研员的核心工作在于促使教师思想,使教师都能自觉而主动地关注自己的处境、现状、角色、使命和前途,主动寻找更加幸福快乐的自我人生道路,更加积极地为学生光明而美好的前途承担责任,这是教研员的另一种更为重要的作用。

由于种种原因,目前农村中小学还没有普遍建立起校本教研制度,一些地方的教研工作仍然原地踏步。那么,基层教研员作为专业研究人员,在当前推进农村中小学校本教研制度的建立中应发挥怎样的作用呢?

1建立校本教研制度

近年来,我们在调研中发现,农村中小学领导和教师对建立校本教研制度的重要性、必要性和紧迫性普遍认识不足。要么认为校本教研与学校过去开展的教研活动没什么本质区别;要么觉得教改、科研是专家的事,农村学校领导和教师没有精力,也没有能力和条件组织、开展好以校为本的教研工作。针对这些情况,我们教研室通过采取活动宣传渗透、下乡专题辅导、组织座谈讨论、印发学习资料等多种方式,积极开展建立校本教研制度的理论学习、舆论宣传、氛围营造工作,着力帮助农村中小学领导和教师在思想认识上解决好两个问题:一是校本教研是一种为了促进学校发展和教师专业成长,以学校为主阵地、以教师为研究主体的新的教研制度,具有突出的校本性、人本性、牵引性、依托性和制度性,与过去学校开展的自发性、随意性的教研活动有着本质区别,从而使他们认识到,加紧建立校本教研制度非常必要、刻不容缓;二是农村中小学领导和教师完全有精力,也有能力和条件组织、开展好校本教研。因为学校是教育家的摇篮,而校本教研又是主张学校的校长和教师直接面对自身真实的教育教学问题而展开的思考、探究和改进等活动,从而使他们坚信,通过校本研究,完全可以解决自己的教学问题、发表自己的研究成果、改善自己的教学实践。由于学校领导和教师思想认识上的不断深化,主动性、积极性的不断增强,经过不到一年的努力,我市就在全市初中和乡(镇)级小学基本建立了校本教研制度。

2开展校本教研业务组织

校本教研制度建立起来后要有条不紊、持之以恒、卓有成效地落实,才能显示出这种教研制度的生命力,从而得到广大农村中小学领导和教师的认同,而落实的重要条件之一就是要培养土生土长的组织、指导骨干。为此,我们通过办培训班、組织专题研讨、进行个别指导等方式对教导主任(或教科室主任)、教研组长(或课题组长、骨干教师)进行培训提高,使他们成长为组织、指导开展校本研究的土专家。这样,既解决了燃眉之急,又充分发挥了校本资源的作用,激发了学校业务领导和骨干开展教改、科研的积极性与创造性。

3帮助领导和教师排忧解难

校本教研既不可能一帆风顺,也不可能请校外专家代劳,作为基层教研人员应该扮演什么样的角色才恰当?我们的实践和体会是应该扮演指导者角色,而且是深入学校指导,切不可高高在上,搞大而空的宏观控制。深入学校指导的内容和形式,主要根据学校领导和教师在开展校本教研过程中遇到的实际困难和问题来确定,以增强专业指导的针对性、情境性和实效性。在校本教研制度建立初期,基层教研员深入学校指导的侧重点:一是指导学校领导和教师分析校情、师情、学情,并结合教改形势、课改要求,确立校本教研的主攻方向,作出短、中、长期规划,以克服研究的盲目性;二是利用案例对学校领导和教师开展校本教研的过程、方式、评价等具体操作环节进行点拨性、策略性的指导,使他们尽快达到举一反三、触类旁通、得心应手的程度,从而最大程度地避免因方法、策略上的难题带来的研究挫折,切实增强他们组织与开展好校本教研的信心。

4校本教研尽快迈上规范化、科学化轨道

校本教研的先进性、科学性、实用性,不仅在于它是为谋求学校发展,在学校中进行,基于学校和教师实际而开展的工作,更重要的是,它还是一种教研制度,是一种新的有利于增强农村中小学教研实效的运行机制。基层教研员要协助学校建章立制,形成校本教研的长效机制,如“校本教研管理制度”、“校本教研操作规程”、“校本教研成果评定奖励办法”等,从而使农村中小学校本教研工作逐步迈上制度化、规范化、科学化轨道。

The Elementary and Middle Schools Collated and Corrected

Copy Research Eagerly Anticipates the Human——Research

Li Xuewen

Abstract:Collated and corrected copy research sophistication, scientific nature, usability, not only lies in it is to seek the school development, carries on the school, does the work actually based on the school and the teacher, more importantly, it is one kind of research system, is one kind new is advantageous in strengthens the countryside elementary and middle schools research actual effect the operational mechanism.

理科组教研总结第5篇

在近几年初中数学教学中，有很多学生随着数学学习的深入，越来越跟不上学习的步子，学习越来越吃力，这并不是他们不爱学习，相外，有不少的学生努力学习，时常可以看到他们放弃自己的休息时间进行学习，办公室里也常见到他们在问题，但学习的效果往往与付出成反比，这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性重视不够。这里我们不妨列举一些学生在数学学习中经常出现的几个问题：对知识点的理解停留在一知半解上；解题始终不能把握其中的关键技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；解题时，小错误不断，始终不能完整的解决问题；解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点。

这些学生在初中数学学习过程存在的另一弊端是，数学学习过程中，有些学生学习马虎，不该丢分而丢分的现象比较普遍，说到底没有养成良好的学习品质，学生所出现的问题可以概括为，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念中，特别是用字母或数字表示的式子是代数式，很多同学忽略了单个字母或数字也是代数式；对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系，这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来；一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础，如果学生不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢，这些看似的小问题，由于长期得不到教师或学生自己的有效关注，久而久之学生就习以为常，数学学习中的各种问题也就层出不穷了。

理科教研组教研月活动总结第6篇

（2009—2010学第二学期）

理科教研组

王锋

在学校教学教研、课改工作取得可喜成绩的基础上，为了进一步提高我组教育教学质量，提升紫坊初中的社会声誉和社会地位。在新学期中，我们要振奋精神，蓄意进取，强化素质教育观念，以教育科研为先导，贯彻落实“科研兴教”、“科研兴校”战略思想，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。

一、指导思想

以邓小平理论为指导思想，按照“三个代表”的要求，认真学习十七大精神和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》，积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。树立质量为先的观念，深入科学地开展教研活动，做到在工作中主动监控、及时督促辅导、工作程序细致的要求，切实提高教研活动的质量。以培养学生自主发展为目的，落实《课程标准》要求。以“一条龙”活动为主要形式开展教研活动，求精、求实、求活、求新，全面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、工作思路

四月份，我组工作的基本思路是：听课定位，互帮互助，全面提高我组成员的课堂教学水平。既给年青教师学习讲课搭建了平台，又给我们教师展现自我风采提供了机会。因此，教研组特意安排了两节示范课，新教师的亮相课，部分教师的公开课。

随着教育改革的不断深化，社会对学校教育质量提出了更新的要求和挑战，对师资队伍提出了更高的目标。

青年教师的素质高低，专业成长的快慢决定了学校发展和壮大的速度。教师队伍的不断优化是提高一所学校质量的保证。必须全面提高教师队伍的素质，才能保证学校目标的顺利完成。同时，我们也把这种认识传递给教师们，青年教师只有学习先进的教育教学思想，掌握先进的教学方法，才能为当今社会所接纳。

目前，理科组有15名成员，其中大多数是青年教师，青年教师多数工作阅历浅薄，教学经验不足，但只要经过传帮带、扶持和培养，定能成为可用之才。为此根据学校教务处安排，对理科组的教师实行全面听课、评课、并打分定位。具体做法是5—9周听课，每周听3—4名教师的课。除授课教师外，其他组内成员必须按时听课并在《课堂教学评价表》上准确打分，每天及时评课并交打分表，组织组员对当天或者昨天的听课进行认真的评课。

三、开展情况

从4月1日开始至4月30日结束，理科组对白能玲等13名教师的课堂教学进行了全组观摩打分，经过理科组全体成员进行打分评定。

本次“教研月”理科组课堂教学个人得分情况为：第一名

黄林95分，第二名

齐连虎94.9分，第三名

白能玲94.2分，第四名

徐晓宇94分，第五名

李英杰93.2分，第六名

王锋92.7分，第七名

张利东92.6分，第八名

史宗宝91.6分，第九名

金虎91.2分，第十名

赵冲90分，第十一名

高磊89.7分，第十二名杨丽88.4分，第十三名张奎勇86分。（详见理科组课堂教学评价表）。

四、情况分析：

（一）经验成果

1、学校领导高度重视。在百忙之中，学校张校长、白校长自始自终都关心着这项活动，经常亲自参加理科组教研课的听课、评课，对每一节都提出宝贵的建议。

2、全组教师积极参与。在这次活动中，每位老师积极参与听课、评课，尤其是上公开课的老师，精心准备，展示了各自的风采。

3、上课教师认真负责。他们准备充分，教学各环节设计合理，体现了新课程标准要求精神；驾御课堂的能力有了较大的提高，教学效果较满意。

4、大多数师生教与学使用普通话。课堂里，老师和学生都使用普通话，在课后讨论的时候，每位老师也都能坚持用普通话。使教研气氛更加的浓烈。

5、各部门大力配合支持。尤其是在公开课展示活动中，各学科老师积极配合调课。其他老师也主动为上课的老师提供可用信息„„

6、通过听课发现所有理组成员的课堂教学都能做到教学环节齐全，借鉴新课程的理念和思想，采用小组合作交流，探究思考，归纳总结的方式进行教学，理化生三科能大胆开展实验教学，数学科能做到精讲精练，讲练结合。

这一月，和谐而愉快；这一月，辛苦付出愉悦收获；为了能够有更好的下一个月，我们将这一个月存在的问题加以整理，促进我们更好地开展教学工作。

1、部分教师只顾自己的教，对学生的学法指导重视不够；个别教师过多地使用接受式教法，学生活动单一，甚至忽略；部分教师注

重知识的传授，忽略对学生的情感、道德、价值观等人文精神的培

养。

2、部分教师有时间把握不好、拖堂现象，甚至重点不能把握难点不能突破的现象。

五、今后设想

根据我校理科组成员中青年教师多，而且青年教师多数是工作阅历浅薄，教学经验不足的现状，为了充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和科研能力，给青年教师铺路子，压担子，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，进而促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍。

1、努力提高我们的业务素质；

2、积极学习新课程理念；

3、努力提高自身的课堂艺术水平；

4、积极开展教研组集体备课活动；

5、继续进行青蓝结对帮扶活动。

六、教研组对组员的一点希望

1、希望我们理组教师要有危机感和紧迫感。仅按常规进行教学，教师不擅于思考和学习，是不能适应现代教育的发展和形势的需要的，将来完全有可能被形势所淘汰。

2、希望我们理组教师要加快成长步伐。刻苦努力，不断学习，不断反思，提高教学水平。

3、强化我们理组教师的自我发展意识，走专业化发展的道路，决不是一句口号，我们每个教师都必须高度重视。自我发展的途径，除学校统一行动外，主要靠我们每个老师自己，增强自我发展的内在动力，树立终身学习的理念，避免诱因弱化。教研月虽然结束了，但每一个老师积极向上，超越自我的意识仍要不停留。

总之，我校本期4月份为“教研月”活动月。在这一个月里，理科组进行了听课定位。目的是通过互帮互助的方式，全面提高理组成员的课堂教学水平。今后理科组将围绕“教育教学质量”这一永恒的主题，从备课、课堂教学、课后反思、教研活动、教师教学、集体研究、教学常规、教学管理逐一抓细抓实。通过“教研月”，引导教师牢固树立质量意识，增强新课程理念，用好实验教材，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的全面提高。

理科教研工作总结第7篇

---------杨林

转眼间，一学期的工作又结束了。本学期理科教研工作按照计划实行。在本组有经验的老师和学校教务处的指导下，组织教师搞好各项教研工作，积极参加学校组织的教研活动。以提高教学质量为核心，全面提高理科的教育教学质量。现将本学期来的主要工作总结如下：

一、做好教研计划

开学初，结合我校实际制定教研计划。根据学校工作的整体要求，要求教师抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”等主要环节，积极有效地开展集体备课，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。提高了教师们的教育教学水平和学生们的学习能力。

二、取得的教研工作成绩

1、有经验教师的教学观摩课：这节课给新教师教学上的经验，同时得到了新教师的好评和点评。新老教师的经验总结在一起，使我校的教学水平上了一个新台阶。

2、多媒体教学：由张伟和杨志两位老师组织的两次多媒体教学，得到了学校领导和全体理科教师的一致好评，为我校的多媒体教学创造了新天地。

3、新教师汇报课:我组有三位新教师参加，他(她)们都取得了不错的成绩，并且有一位教师获得汇报课二等奖。

4、学生竞赛：七年级数学竞赛，八年级物理竞赛。此次竞赛增强了学生们的阅题能力、增强了学生们学习理科的兴趣。知道怎样应对考试。

三、今后工作设想。

1、努力克服困难，组织形式多样的教研活动，保证教研组的活动正常开展。

2、加强集体备课，但有些问题有待解决。

3、通过实践活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂效率。

4、落实好教学任务，通过教研促学科质量。分别落实到专人负责，做好详细记录。

理科教研组总结第8篇

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，中学理科组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。现将中学理科组一学期的工作做个简单小结：

一、学习新课程，转变教学观念：

本学期，中学理科教研组利用每周二上午第一节课作为教研活动时间，组织全体理科老师再次学习新课程标准及最新的教育理念，正确把握理科教学的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道、多方位获取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量：

1、组织教师进行理论业务学习。开展一些专题讨论和业务交流活动。

2、加强教研组建设，进一步发挥教研组的指导作用。各位教师按时提交教学工作计划和总结以及活动记录。教研组教研活动每周活动一次，组内研讨活动随时随地。成员出勤率高。认真搞好同年级同学科的集体备课。做到一人主讲，其他老师补充，集思广益。写好说课记录。在新授课期间，做到统一进度，统一辅助教材，统一检测，统一措施，共同完成教学任务。有效完成学校布置的各项工作。全组教师能树立依法执教，优质执教的责任意识。做到无体罚和变相体罚学生的行为。

3、继续加强教学教研工作，建立健全教师个人业务档案，提高每一位教师的教学教研能力，运用现代教育思想来指导教育活动，带动教研及教学工作向高层次发展，把教学研究活动作为我们教研组工作的首要任务。教研组的活动重点放在教学研究上。开展上课、评课活动，进行教学质量分析，做到“教案公开，课堂公开，作业公开”。组内各位教师互相交流经验，促进教师的教研气氛和学术氛围。教师之间互相听课，互相学习，取长补短，提高教学水平。本学期组内每人听课都在五节以上，个别老师听课在10节以上。全组教师积极、认真参加县教研室组织的各项教研活动，各种比赛活动，完成相关任务。

4、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共上公开课5节，其中实验课2节。执教者认真备课、上课、反思，听课教师一人一份教案，认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

5、强化课后辅导，在提高课堂教学的同时，全体教师重视对学生的课外辅导，针对性的补课，对学生的询问做到不厌其烦。对学习上的困难生做到不抱怨，不嫌弃，不放弃。关注后进生的学习与生活，降低低分率。通过各年级数、理、化、生竞赛等活动提高学生学习理科的兴趣，取得了很好的效果。

三、做好常规检查，强化教学管理：

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行三次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。获得校领导、县检查小组的好评。

四、注意自身提高，加快专业进步：

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。在迎接县教研室常规验收的活动中我组受到上级领导的好评。

理科教研组总结第9篇

理科教研组工作总结

转眼间，一学期的工作又结束了。本学期理科教研组认真学习和贯彻落实上级教育领导部门精神，在学校教导处的指导下，组织教师搞好各项教育教学工作，积极参加学校教学研究，以推进新教学经验的实施为重点，以提高教学质量为核心，全面提高理科的教育教学质量。现将本学期来的主要工作总结如下：

一、作好计划，加强教学理论学习和业务学习。

开学初，结合学校周历制定了切实可行的计划。为使本组的课改工作进展平衡，提高教师们对课改的认识及落实程度，要求全体理科老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的根本转变。改进评价内容和评价方法。

根据学校工作的整体要求，要求教师抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”等主要环节，积极有效地开展听课，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。认真做好新教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材。

二、抓好落实，注重教研组的环节和细节管理。

1、理论是行动的基础，教研组利用教研活动时间集体学习有关课改和有关经验的理论文章，本学期中安排多次业务学习或专题讨论。并在本学期组织进行“教师如何做研究”的专题学习。

2、本学期继续通过课堂教学的研讨活动，促进课堂教学不断优化。依据教育的要求，根据所教学生的实际情况，抓好课堂教学的管理，充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。组织好每周一次教研组活动的开展，充分发挥集体的智慧和力量，努力提高教师的理论水平和业务能力。本学期每个教师均安排了1次以上的公开课，如新教师的培养提高课，七年级二班的数学公开课，八年级

一班数学公开课、九年级化学公开课等活动，本组教师积极参加听课、评课活动，从而及时发现和解决问题，在实践和反思中提高教学业务水平。

三、学习促进教育观念转变，关注每一个学生的发展

教育的根本目的是为了每个学生的发展，提高学生全面的素质。所以，我组要求教师无论是安排教学内容，设计教学过程，还是选择教学方法，都应从学生实际出发，培养学生自觉学习的愿望和能力，在教学中，要改变过于注重知识传授的倾向，既要关注“知识与技能”，也要关注“过程与方法”，更要关注学生的“情感、态度、价值观”，注重教学方法的选择，使教学方法和内容，和教学过程相统一，为此，本组教师特意为学生组织一次“数理化知识竞赛”活动，每个教师积极思考出题、监考、阅卷、并分年级颁发一、二、三等奖，通过此次活动，帮助学生形成积极主动的学习态度，在获得知识与技能的过程中，学会学习，形成正确的价值观，实现学生的全面发展。

四、今后工作设想。

1）努力克服困难，组织形式多样的教研活动，保证教研组的活动正常开展。

2）继续加强理论业务的学习，通过实践活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂效率。

3）落实好教学研究，通过科研促学科质量。做到教研有专题，分级落实到专人负责，做好详细记录。

4）开展第二课堂活动，活跃校园学习气氛，通过兴趣学习带动学科学习，提高教学质量。

5）认真、积极的让课题组每个成员研究自己的专题，课题研究必须切实注重过程管理，做到有计划，人员有分工，研究活动有资料，研究有总结反思。

理科教研式作总结第10篇

以“创新”为基本特征的新一轮基础教育课程改革可以说已经是家喻户晓，改革中提出的许多理念都会令人有耳目一新之感。强调学生学习方式的改革是众多理念的核心内容，并为广大教育工作者所接受，因此，这学期我校的理科组开展了丰富多彩的活动，为教师提供了许多学习锻炼的机会。现将我校理科教研工作总结如下：

一、务实求进，实抓实干。

为了响应中心学校的指示精神，我校开展了“三个一”活动中人人主讲一节公开课，老师们精心准备教具，钻研教材，书写高质量的教案。在讲课中，老师们注重促进学生形成丰富的、良好的认知结构；关注终身学习需要的基础知识与技能；关注现代社会发展对数学教学的影响；注重教学内容呈现方式的科学性。在评课中，教师以书面的材料总结课后的感受，指出存在的问题，提出自己的看法，还评出优秀讲课人、优秀说课人、优秀评课人。

二、集体备课，互帮互学，注重体验，促进参与，积极构建小学生的数学学习是一个主动构建知识结构知识的过程，学生学习数学不应是被动地吸收课本中现成结论的过程，而应是一个学生亲自参与的充满丰富、生动有思维活动，历经实践和创新的过程。通过集体备课，教师们各人谈谈自己的构思设想、互相分析，取长补短，最后把

总结出来的经验运用到教学中去，收到了意想不到的效果。

三、积极学习，提高自身的素质。

我校为了提高教师素质，每单周举行教研会议，全体理科教师学习别人的优秀的教学经验。教师谈自己的感受，说怎样借鉴好的教学方法，怎样运用新的教学手段。为了抓好教学，每月开展了教研活动。使教师的教学水平得到了提高。

总之，理科教研组在开展活动时，教师的积极参加，使每次活动开展得有声有色，使教师们的教学水平得到了一定的提高。