太阳花阅读答案

太阳花阅读答案（精选17篇）

太阳花阅读答案 第1篇

《太阳花》阅读答案

太阳花的叶子是细小的，淡绿的，一丛一丛，就像清溪里飘浮的鱼草。它的花朵只有一枚纽扣大，红极了!一开放，就像一小朵一小朵的火花。它没有牡丹的高贵派头，也没有荷花的柔美姿态。如果不开花，它简直就是一丛草。

它所以叫太阳花，是因为只有在早晨，见到了阳光之后它才开花。没有太阳就看不到这种花朵，它是为太阳而开放而生活着的。

我最喜欢这种性格，我爱这种花!我在窗下种了一丛，过不久，它就沿着墙角蔓了好大一片!太阳一出，所有花苞都开放了，挤挤攘攘的，热闹得像是要叫出声来。窗前的.一片地，红绿相映，像是铺上了一张瑰丽灿烂的地毯。

我曾好几次试图把它牵引到篱笆上去，但它总是倔强地回到了地上。

我真太喜欢这种花了!多少次呵，我想掐下一两朵插在花瓶里，可是，一离开土地，一离开太阳，它就枯萎了!

它永远扎根在大地上，一开花，就把自己的色彩、芬芒全部都献给了太阳?D?D它已经和太阳、大地结下了不解之缘了。

在这里，在墙角、窗下，经常可以看到一丛丛的太阳花。它永远脚踏实地生活着，向着太阳开放着它红色的小小的花朵。

阅读题：

1.给括号里的字选择合适的解释，把序号写在括号里。

(1)红绿相(映)( )

①反映 ②放映 ③倒映 ④映衬 ⑤映射

(2)不解之(缘)( )

①缘故 ②缘份 ③边缘 ④沿着

(3)脚踏(实)地( )

①填满，无空隙 ②实在、真实 ③果实 ④实际、事实

2.填空。

(1)太阳花的叶子是_______;花朵______。

(2)因为_______所以叫太阳花。

(3)太阳花有两个特点，一是______二是___________。

3.全文已用“‖”分为三段，写出各段段意。

4.本文借太阳花，赞扬了_____________精神。

参考答案：

1.(1)④(2)②(3)②

2.(1)细小，淡绿，一丛丛，有纽扣大小，红色

(2)只在早晨，见到阳光后才开花。

(3)不能离开太阳，热爱阳光;不能离开土地。

3.第一段：太阳花叶子像鱼草，花儿红极了，只有在早晨见到阳光时才开放。

第二段：太阳花贴着地生长，贴着地开花。

第三段：太阳花在墙角、窗下生长、开花。

4.略。

太阳花阅读答案 第2篇

早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。傍晚，太阳一下山，太阳花就慢慢合拢(lǒng)花瓣睡觉了。

太阳花的颜(yán)色可多了!有粉红的，有黄黄的、蓝蓝的，还有紫紫的。

好词：鲜艳 嫩嫩的 兴冲冲 合拢

佳句：太阳花是一种很美丽的小花，细细的小花瓣(bàn)，粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，嫩(nèn)嫩的，像含着一包绿汁(zhī)。

1.这篇短文共有( )个自然段。

A.4

B.3

C.2

D.1

正确答案：B

2.填空题

短文的第一段描写了太阳花的( )，第二段描写的是( )，第三段描写了太阳花的( )。

A.外形 B.特性 C.颜色

正确答案：A B C

3.填空题

太阳花的颜色可多了!有( )、( )、( )，还有( )。

A.蓝蓝的 B.黄黄的 C.细细的 D.紫紫的 E.粉红的 F.嫩嫩的

G.绿色的 H.白白的 I.彩色的

正确答案：A B D E

4.选择正确的选项填在括号里。

我知道太阳花和太阳的关系可大啦!

( )，太阳一( )，太阳花就兴冲冲地( )了。

( )，太阳一( )，太阳花就慢慢( )花瓣睡觉了。

A.早上 B.傍晚 C.升起 D.下山 E.开放 F.合拢

幼儿阅读托起明天的太阳 第3篇

一、环境渲染, 点燃幼儿阅读的兴趣

1. 舒适的座椅, 稳定幼儿的情绪

幼儿园的孩子太小, 他们还不知道选择环境。但是, 如果教师给他们提供较为舒适的座椅, 他们会特别愿意坐下来阅读。所以, 我们可以在阅读区域给孩子们准备一些他们喜欢的座椅, 让他们可以安静地坐在那儿阅读。

2. 鲜艳的图片, 吸引幼儿的眼球

幼儿喜欢色彩鲜艳的图片, 我们可以把配有大量图片的绘本呈现给他们, 他们会很自然地被图片吸引。另外, 我们可以利用教室里的墙壁吸引他们的无意注意, 如在墙壁上张贴一些与阅读内容相关的海报;定期更换一些具有故事情节的连环画, 让孩子们在看图时也看到简单的文字, 只要他们感兴趣, 他们的无意注意或许也会让他们记住许多文字。

例如, 用图片来设置警示牌, 让幼儿看到图片就知道该如何做。在阅读区中, 表示安静时可以运用符号“手指放在嘴巴上”的图示。也可用符号与文字相结合, 如“欢乐家园”“植物世界”“小不点书屋”等图文。在洗手间、走廊中, 我们可以用一些可爱的动画人物来引导幼儿正确的行为规范。如果我们利用巧妙的手段让幼儿从符号过渡到文字, 或许他们更容易接受。

3. 有趣的故事, 调动幼儿积极性

幼儿最喜欢听老师讲故事, 如果教师能够坚持每天给他们讲新的故事, 必定能够激发他们阅读的欲望。每次讲故事时, 教师就去拿阅读区域的图书, 并告诉他们故事是哪一本书里的, 当讲完之后, 我们会惊喜地发现, 幼儿总是喜欢去翻阅老师刚刚讲过的那本书。这样的做法充分激发了幼儿阅读的愿望, 让他们在不知不觉中走进设计好的阅读情境中。

二、活动渗透, 激起幼儿阅读的兴趣

1. 制作成长手册

活动可以激发幼儿阅读的兴趣, 如果只是单调地要求幼儿阅读, 他们会觉得是种任务, 但若让他们在活动中阅读, 他们会觉得那是游戏, 那是趣味十足的活动。比如, 我们可以要求幼儿与爸爸妈妈一起做成长手册, 请父母把幼儿的照片按照一定的顺序整理好, 并用简单的文字配上成长说明。当制作完成以后, 让每一个孩子都拿着自己的成长手册, 给小伙伴讲解自己的成长历程。在相互交流的过程中, 他们就成功地完成了一项伟大的任务, 了解了每一位小朋友从出生到现在的经历。

2. 开展“图书漂流”

我们还可以开展“图书漂流”活动, 让幼儿把自己喜欢的书漂流给其他小朋友。在漂流活动之前, 要在书上写上自己的名字, 并用图片或简单的文字介绍图书内容。当其他幼儿拿到书以后, 他们不仅能认识小伙伴的名字, 还能从简单的介绍中获取一些有趣的提示。

3. 设计个性名片

当幼儿逐渐长大, 到了大班以后, 他们有了自己的想法, 也有了一些个性特征。我们引导幼儿为自己设计名片, 来展示自己的与众不同。名片设计也是阅读的一种, 因为幼儿在设计名片时, 可以接触到文字。在欣赏小伙伴的名片时, 又可以阅读其中的内容。

4. 诗词歌曲练习

在平时的教学中, 为了激发幼儿的阅读兴趣, 我们可以把诗词、歌曲、儿歌带入到阅读中, 让幼儿把这些当作阅读的材料, 他们会特别的开心。在朗诵诗歌时, 学习阅读;在演唱歌曲时, 练习阅读;在表演儿歌时, 巩固阅读。如此丰富的阅读形式, 会让幼儿乐此不疲的。

三、家园合作, 养成幼儿阅读的兴趣

1. 邀请家长参与阅读

在幼儿早期阅读中, 家长是最好的老师。我们要恳请家长积极地参与进来, 让他们与我们一起努力给幼儿创设更好的阅读环境。比如, 希望家长留出时间和幼儿一起阅读, 在阅读时, 适时地给予他们指导, 让他们说一说自己的想法。并请家长做个记录, 以便于更好地督促他们阅读, 使其能够持之以恒地完成阅读任务。如果第二天幼儿把阅读记录本带回幼儿园, 老师可以为幼儿发放小贴画、盖小印章, 并请幼儿为同伴当小老师, 介绍自己新学的本领。

2. 家长协助完成记事本

大班为幼儿建立“小记事本”记录老师布置的小任务, 记录方式可以由幼儿自己选择, 采用符号与简单文字相结合的方式。引导幼儿学习从书本中寻找自己需要的有关知识的答案, 使幼儿懂得从书本中可以获得丰富的知识, 初步掌握独立求知的手段, 对于幼儿将来形成学习的主动性和学习技能都是十分重要的。

阅读训练答案 第4篇

（一）1.lonɡ diāo 2.略

3.他很后悔，应该接受街坊的劝告。

4.（1）丢失 羊圈 （2）赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

5.略

（二）1.（1）魏国 楚国 南方 北方

（2）①马好 ②路费多 ③车夫赶车的本领高

（3）①√

2.B 3.略

（三）1.mò qián 2.略

3.捉它很容易。

4.“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”

5.四件事。捕鼠（没捉着老鼠，还说老鼠太瘦了）；捉鱼（没捉着鱼，被鱼尾巴打了一下，还说是利用鱼尾巴来洗脸）；掉进泥坑（还说是用这个办法治跳蚤）；掉进河里（还说在游泳，结果沉没了）。

6.猫爱吹嘘自己，掩饰过失，不接受别人的帮助，所以被淹死了。

7.结合实际谈启发，言之成理即可。

四年级阅读主题：大自然的启示

（一）1.叼走 幼儿 清淡

唠叨 幻想 谈话（答案不唯一）

2.（1）大自然的规律

（2）若无其事 冷淡 极不情愿

（二）1.biān bǔ bì ruì

2.灵活 敏捷 启发

3.三心二意 五颜六色 九牛一毛 十全十美

4.（1）蝙蝠的眼睛被他们把蒙上，让它在屋子里飞。

（2）塞住了耳朵，蝙蝠就像失控的汽车到处乱撞。

（3）在漆黑的夜里，飞机不能安全飞行。

5.三，蝙蝠在夜里靠什么飞行，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（三）1.严密 立刻 启示

2.风马牛不相及 声名狼藉 逐臭之夫 污秽

3.A 4.略

五年级阅读主题：语言表达的艺术

（一）1.shì shèn yì wèi yìnɡ qín

2.（1）拜见 就，于是 （2）给……看 说

（3）没有

3.略

4.刘义庆 《世说新语》 言谈轶事

（二）1. jú zhǐ 贼 赔

2.微笑 傻笑 冷笑

3.得意洋洋 面不改色 安居乐业

4.淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这是因为水土不同。

5.（1）种植用的土地 楚国的风气（楚国偷盗的风气）

（2）三，没出息，做了盗贼；羞辱晏子，显楚国威风。

6.略

（三）1.鲁莽 野兽 宰相 牢固

腥味 猩猩 冒犯 规范

2.管家 无可奈何 盛情 恍然大悟

3.安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 迥然不同 怡然自得

4.（1）因为……所以…… （2）如果……就……

（3）如果……就…… （4）如果……还能……

5.清政廉洁、有远见

六年级阅读主题：难忘的历史

（一）1.rěn zhònɡ zhuó

2.他对革命事业的信心。

3.可以体会到父亲对革命事业充满信心，面对危险和困难，坦然自若、临危不惧。

4.略

（二）1.固：本来。 或：有的。 于：表示比较。

全句：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。

2.（1）人总是要死的，但死的意义有不同。 总分

（2）引用 对比

3.张思德同志牢记活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

（三）1.chǔ wànɡ cónɡ ái

2.祸 殃 张 结 羞 怒 遍 鳞

3.略

4.（1）第一个是过度疲劳而休息。 第二个是死亡、牺牲。

（2）吉鸿昌坚贞不屈，忠于抗日，视死如归，为革命事业壮烈地献出了自己的生命；大无畏的革命精神及宁为玉碎不为瓦全；赞扬其英雄气概，并为英雄的死感到惋惜。

5.（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”

（2）吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”

（3）就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下！”

太阳花的阅读答案 第5篇

14.⑴“左右为难”一方面指他把花盆摔了一下，不好向老板交代，另一方面指买主去世，花送不出去。

⑵ “这样”指送花工把花寄养在小女孩那里是让她懂得“适当地要求她力所能及地付出也是一种生命的动力”。

15.(A)句运用了比喻和拟人的修辞手法，把太阳花比作孩子，生动形象地写出了太阳花的美丽和有活力。

(B)句运用了神态描写和语言描写，生动传神地写出了小女孩看到太阳花时的兴奋与激动。

16. 示例：他是一个善良的人，看到小女孩喜欢太阳花，他用善意的谎言把花寄养在她那里。

他是一个有悟性的人，一盆太阳花延长了小女孩的生命，让他顿悟应该将这种生命的活力传递给更多的人，于是他辞职开花店卖太阳花。

太阳花阅读理解题及答案 第6篇

①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。

③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了....这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。

⑤这新陈交替多么活跃，多么生动!也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。

⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。

⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊!

《太阳花》阅读题目

1.依据第④段内容，填写下表。(4分)

时 间 花的状态

日出前

日出后 即刻开放，开大开圆

日落时

2.为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”?(4分)

3.指出下面句子中加点词的表达效果。(3分)

在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。

4.第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的?(6分)

如何进行正面描写：

如何进行侧面描写：

5.从全文看，为什么说太阳花的`世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”?(6分)

《太阳花》阅读题及答案 第7篇

太阳花 (张雪芳)

⑴他把那盆太阳花装上电动三轮车时，老板还在一旁叮咛:“记得一定要把这盆太阳花送到啊，那个顾客昨晚可是打了三次电话给我的。”他点头说好，一边看了看那盆太阳花。精致的花盆，一丛圆润肉质的花茎，小小的光洁的绿叶茂密地交错着，那些花骨朵就轻巧地立在花茎顶上，有大红、紫红、粉红三种颜色，待太阳一出来，它们就会像一群欢快的孩子，一个个绽开它们可爱的笑脸。

⑵上午十点多的时候，他端着那盆太阳花一口气跑到了五楼。敲了敲门，没有反应;再敲，还是没有人答应。在他踌躇之际，隔壁的门开了，门口站着一位六十多岁的阿婆。阿婆问他：“你找谁?”他说：“我是来送花的。”说着他把那盆太阳花举了起来。那位阿婆的眼睛一亮，“太阳花?”阿婆喃喃道，“是了，这家的新媳妇特别喜欢太阳花。”阿婆随即轻叹了一声，又说：“看来你要白跑一趟了，这家的新媳妇本来今天确实要来婆家的，不过早上来的路上出了车祸，听说当场就死了。”

⑶啊?他张大了嘴巴，好像听天方夜谭似的，不信自己的耳朵。那盆太阳花虽然多少有点晦气，但他只能带回去了。问题是他刚才下楼梯时有点心不在焉，绊了下脚，那盆花就从他的手里飞了出去，很奇怪，竟然不偏不倚端端正正地落在了地上。可惜，花盆被摔了一道璺。这样他更难向老板交待了。他左右为难，最后决定把其他的花送掉再说。

⑷最后一户人家住在一个高档的别墅区，他是经过了重重的验身才进去的。那家别墅的门口，早已有保姆守在那里，看到他便招着手说：“你帮我把花盆搬进来吧。”他小心地把这些花搬到了客厅，按保姆指定的位置放好。正准备离开，突然有一个怯怯的声音说：“那是什么花?”他转过身，这才看到在客厅的一角，一个小女孩窝在沙发里。她实在太柔弱了，看着好似一朵轻轻的棉花。见他似乎没听懂，小女孩又用手指着窗外的三轮车。

阳光下，那盆太阳花开得正艳。“那是什么花?”小女孩轻轻问道。他这才会意，跑出去把那盆太阳花端到小女孩的面前。“这是太阳花，好看吗?”小女孩苍白的脸上露出一丝红晕，轻轻说：“好看，是你的吗?”他说：“是别人的，好看就给你吧。”小女孩伸出细细的手臂，突然又迟疑地缩了回来。“别人的东西我不能拿。”他想了想，说：“那个人出远门了，你就帮他养着吧，等他回来了你再还给他好了。”小女孩的眼睛眨了眨，说：“真的?好的，我一定会帮他好好养的。”他说：“你只要记得时常带它晒太阳就可以了，有了太阳它就会开花。”

⑸那盆太阳花终于有了着落，他很开心。

⑹几个月后，他找到了一份有着很好发展前景的工作，离开了花店。那盆太阳花也渐渐消失在他的记忆中。直到有一天，花店老板打电话给他，说有一个小女孩的妈妈在找他，有一盆太阳花要还给他。他先是一头雾水，后来才渐渐想起那盆太阳花和那个柔弱的小女孩。

⑺他见到小女孩妈妈的时候，才模糊地想起那个只见了一面的小女孩，她跟她妈妈长得很像。女孩妈妈感激地说：“非常感谢你，这盆太阳花虽然没有救回我的孩子，可是让她多活了好几个月，医生说这已经是奇迹了……”

⑻在小女孩妈妈断断续续的讲述中，他才了解到，原来那个小女孩生了重病，而且自从生病后就拒绝出门，哪怕就在自家的院子里晒一会儿太阳都不肯。可是，自从有了那盆太阳花，女孩每天都会捧着它到院子里晒太阳，看着它在阳光下一朵朵地开放，她的笑也渐渐多起来。

⑼直到有一天，小女孩实在走不动了，还要求家人把她背到院子里，她说，这是她帮别人照看的，她答应人家要照看得好好的。小女孩的妈妈说：“在照顾孩子的日子里，我们确实忽略了一点，只知道给予，却从不知道要求她力所能及的付出也是一种生命的动力啊。谢谢你为我们想到了这一点。”

⑽他愣愣地听着，心里说，不是这样的，其实不是这样的……

⑾不久，他辞掉了工作，回到周庄老家，在一条街上开了一爿小花店。店里进出的人很多，他卖得最多的是太阳花。

⑿窗台上，阳光直射过来，一盆太阳花灿烂地开着，一只蝴蝶飞来，盘旋在它的上面不舍得离开……

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )

A. 小说开头花店老板的叮咛，从侧面体现了“新媳妇”对太阳花的喜爱;而隔壁阿婆的介绍，又从侧面暗示了“新媳妇”是一位孝顺、对生活充满阳光的好姑娘。

B. 小说运用倒叙的方式，补充了小女孩带病照顾太阳花的感人故事，让小说内容更完整，也表现了小女孩有责任心、重承诺、讲信义的形象。

C. 小说情节注重伏笔与照应。比如“高档别墅区”“重重验身”“保姆”与后文写小女孩的母亲在照顾孩子时候“只知道给予” 而忽略对孩子的生命的动力的教育相照应。

D. 小说叙述语言平静舒缓，人物对话简洁朴实，神态刻画生动细腻，给读者留下回味的余地。

5. 结合小说内容，请分析“送花工”的人物形象。

6. 小说在不同的场景里多次写到太阳花(画线处)，请结合小说具体内容，说说这样写有什么效果。

【答案】

4. B

5. ①工作热情、细心;如“端着花盆一口气跑上五楼”“小心搬花，按保姆指定的位置放好”;②朴实善良;看到小女孩喜欢太阳花，他用善意的谎言把花寄养在她那里;③有追求、有悟性。离开花店是为了更好的发展前景，重开花店是为了将这种生命的活力传递给更多的人。

6. 效果：①结构上，照应标题，贯穿全文，使小说故事情节集中紧凑，跌宕起伏;②人物上，通过太阳花的曲折经历，丰富了人物形象。太阳花见证了主人公“他”美的心灵和心灵成长变化过程;③主题上，通过对太阳花的`辗转经历的描述，表现了对健康、快乐、有活力、积极的人生态度的孜孜追求，对光明、友善、诚信高洁品质的讴歌。

【解析】

【4题详解】

该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。B项，“小说运用倒叙的方式”分析有误。倒叙应为 “插叙”。故选B项。

【5题详解】

该题考查学生分析小说人物形象，分析人物形象可以从掌握人物描写的方法及作用入手，分析人物形象。可以从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。可以从分析情节入手，把握人物的性格特征。可以从人物间的关系入手，分析人物性格。从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。本题要求分析“送花工”的人物形象。可以抓住文本中“送花工”送花时的细节和送花时发生的相关情节加以分析。小说中，老板让他去送花，特点叮嘱要把那盆太阳花送到。第二节中“他端着花盆一口气跑上五楼”，给另一家送花时，他“他小心地把这些花搬到了客厅，按保姆指定的位置放好。”表明他工作很热情、又细心。第四节中，当他看到那家的小姑娘喜欢太阳花时，他决定把太阳花留给小女孩，并用善意的谎言安慰他。表明他是个善良的人。他在花店工作，后来他离开了花店，因为找到了一份有着很好发展前景的工作。再后来，他辞掉了工作，回到周庄老家，重开花店，是因为小女孩妈妈说的“却从不知道要求她力所能及的付出也是一种生命的动力啊。谢谢你为我们想到了这一点。”

他想把那种生命的动力传递出去。

【6题详解】

阅读训练答案 第8篇

（一）《可贵的沉默》选段

1.①沉默——热闹 ②四面八方 七嘴八舌

2.略

3.①因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。

②沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。

（二）伟大的母爱

1.liánɡ jiànɡ

2.呼呼 温暖

甜蜜 伟大

3.母爱，是那么伟大。

四年级阅读主题：热爱生命

（一）《触摸春天》文段选读

1. jìnɡ chànɡ bàn qiāo

2.展开 阻碍 误差

3.歪歪扭扭 高高兴兴 开开心心 乐乐呵呵

4.竟然 奇迹 神奇 扑腾 惊讶 完全

5.略

（二）大墙下的小花苗

1. 温暖——（寒冷） 难过——（高兴）

2. ①6 3

②又瘦又小很难过；力量；见到了阳光，满身披上绿叶，开出金黄色花朵；真勇敢

3. 我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。

五年级阅读主题：经典故事

（一）《草船借箭》选段

1.léi yǐn xiànɡ

dànɡ lè diào

2.近义词：嘱咐——吩咐 叫喊——呐喊

反义词：逆水——顺风顺水 远离——逼近

3.诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” C诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。或天渐渐亮了，雾还没有散。

（二）《高明的琴师》

1.：“。，，。”

2.②清楚 ③有耐心地

3.①春秋 成连 《高山流水》

②一望无际的大海 高耸入云的山峰。惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声” 那扣人心弦的阵阵松涛声。

③大海

六年级阅读主题：大发明家

（一）《跨越百年的美丽》选段

1.但 尽管 却

2.写出近义词：

偶然——偶尔 幽暗——昏暗

分析——辨析 疲劳——疲惫

3.人工放射性 天然放射性

4.①× ②× ③√

5.为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

6.居里夫人对科学事业的坚定信念和执著的探究精神。

（二）《发明家富尔顿》

1.费力──（费劲）

合适──（适宜）

盘算──（打算）

2.①（√） ②（×）

3.孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，这样偏科会影响以后发展。 懂得、领会

太阳阅读答案 第9篇

(1)这是我眼见的一个故事。

(2)那一年，我到宁夏出差，借道游览西夏王陵，从银川城出来，不多会儿，就能看见横亘千里的贺兰山。不知是洪荒年代就有的产物，还是后来自然的变化，贺兰山下全是无边无沿的戈壁滩，那些分化成拳头般，或是碎成脚板般的各色石头，像是凝固了的大海，让人看着眼晕。可我发现，就在这不见一点绿草的地方，偏偏放牧着一群一群的绵羊，这让我睁大了眼睛，惊奇不已。

(3)那一群群的绵羊在戈壁滩上吃什么呢?

(4)带着疑问，我让汽车停下来，走着去看那云彩一般白嫩的绵羊群。对于宁夏的滩羊，我生活的关中，有着许多美好的说教，一说滩羊的肉嫩好吃，二说滩羊的皮毛柔软保暖宁夏的客商，知道关中人对滩羊的喜爱，每年入冬时节，就会驮着滩羊肉，背着滩羊皮，到关中来做生意。我不敢说别的地方如何，但我可以说我出生的小堡子，上了岁数的人，无论男，无论女，家里情况好一点的，都会毫不吝啬地拿出积蓄来，为自己操办一件九道弯的羊皮袄。有了这一层原因，我更有了一探滩羊秘密的好奇。

(5)探看的结果，让我大吃一惊，那一群一群的滩羊，在戈壁滩上放牧着，绝少吃得到绿色的牧草，它们一只一只，吐出红红的舌头，在被太阳晒得焦灼的石块上，贪婪地舔吮着!我不知究竟，去问放牧的汉子，身心有点慵懒的放牧汉子，轻描淡写地告诉我：吃太阳。

(6)牧羊汉子说得很不经意，而我却听得如雷贯耳。我在想，原来太阳是可以吃的。这个道理是如此的浅显，地球上的动物和植物，千千万万，哪一种哪一类，不像贺兰山下的滩羊，吃着太阳。

(7)太阳是万事万物的第一等营养。

(8)舔食着石块上太阳的滩羊，从它们的嘴巴上会发出一种香甜的声音来，在那一刻，我呆呆地站在滩羊群里，充耳都是滩羊吃太阳的.声音。我感到了心热，我抬起了手，在眼睛上抹了一把，我知道，我有两行热辣辣的眼泪，珠串一般挂在我热辣辣的脸上。

(9)我把这个故事讲给了康定的文学爱好者，我发现他们像我当时一样，眼里都闪烁着热辣辣的泪花。

(10)对于我的讲座，有学员递上了纸条，他们是从笔记本上撕下来的纸，一片一片，让我几乎应接不暇，我对其中的几个问题，作了自己的回答。其中一个问，自古文人多骚客!从您的言语里，透出浓浓的人性，您是我们膜拜的神，请问您，文人的骚能到何境界?说实话，这个问题是不好回答的，我借着吃太阳的故事回答了他。我说我不知道骚客文人可以怎样骚，但我知道太阳的骚，文人怎么骚，都比不上太阳。接着我还说，我不是神，也反对别人称神，一切装神弄鬼的人都值得怀疑。但我以为文学可以为神，神圣的文学像太阳一样，是能够温暖我们，给我们营养的。

(11)问世间情为何物?直叫人生死相许!我想借用古人的这句话，改两个字说：问世间文学为何物?直叫人生死相许!

(12)神圣的文学啊!是该拥有太阳的质地才好呢。

1.下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是( )(5分)

A.细节是文学的生命，有时候一个生动、传神的细节就可以成就一个文学艺术品。本文就因吃太阳这个细节，在读者心中扎下了根。

B.文章插入作者与宁夏滩羊有关的生活回忆，表面上看打破了文章的叙述进程，实际上是再一次设置悬念，吊足了读者的胃口，也为后文蓄势。

C.放牧汉子轻描淡写地告诉我吃太阳，是因为他觉得这是生活的常态，作为一个看惯农耕生活并早已参透生活本质的人，他无须郑重其事。

D.作者之所以认为文人怎么骚，都比不上太阳，是因为文人不仅缺乏像太阳那样持久的热情，更缺乏像太阳那样的恒心和耐力。

E、作者从一次出差偶遇的情景中获得启发，找到了文学的真谛，并化用元好问的诗句，以此表达对文学的顶礼膜拜，对文学青年的殷切期盼。

2.说一说第(2)段画线句子在文中所起的作用。(6)

3.当放牧汉子轻描淡写地说出吃太阳时，作者为什么听得如雷贯耳感到了心热并且有两行热辣辣的眼泪，珠串一般挂在我热辣辣的脸上?(4)

太阳阅读答案 第10篇

15.对光明和新生的赞美及追求之情

16.诗人借助于大胆的想象，将一系列具体形象入诗，给太阳造成一个可见可触的背景，以烘托太阳的形象，也给诗歌带来了浪漫主义色彩。

17.拟人 作者用拟人化的描写，给人一种生气勃勃的感觉，高树的舞蹈、河流的狂歌其实是诗人内心情感的宣泄，是对光明的狂热追求。

番茄太阳阅读答案 第11篇

要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。

那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

1．画出文中不恰当的读音。

2．读下面的句子，写出你对“番茄太阳”的理解。

（1）真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫她番茄太阳。

（2）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

（3）红红的“番茄太阳”一直挂在我心中，温暖着我的.心。

3．这个片段的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？

4.读了这个片段，你想说些什么？写下来。

参考答案：

1．都画去第二个。

2．（1）真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫她番茄太阳。

指真正的太阳。

（2）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

明明的笑脸。

（3）红红的“番茄太阳”一直挂在我心中，温暖着我的心。

明明真诚的爱心，美好的心灵。

3．这个片段的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？

本课围绕关键字“番茄太阳”，叙述了作者与盲童明明之间的一段交往，表达了作者对美好生活的向往，表达了人与人之间的互相关爱。

4.读了这个片段，你想说些什么？写下来。

阅读训练答案 第12篇

（一）

1.（1）hào hǎo （2）sāi sài

2.太阳的光芒 雾逐渐消散

3.孩子 调皮的孩子

4.略

（二）

1.三个

2.升 快 淡

3. （1）7句

（2）粉红色变为橘红色又变成鲜红色

（3）先慢后快。开始时是冉冉升起，后来是猛地一蹦就出了海面。

（4）日出前，大海和天空通红一片；日出后，大海和天空一下就布满了耀眼的金光。

四年级阅读主题：坚持真理

（一）

1.fènɡ zé bèi shuān wéi zhí zháo

2.相信 表扬 反对

3.吃惊 清楚 顽固

4.如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

5.如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴（shuān shuàn）在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

6.物体下降的速度快慢和重量有关。物体越重，下落的速度会越快，反之，物体越轻，下落的速度会越慢。

（二）

1.不仅……而且……虽然……但是……

2.（1）4个自然段 数学 天文

（2）在数学方面，他把圆周率推算到小数点后第七位；

祖冲之根据他的理论，写出新的历法书，叫“大明历”；

指南车、千里船。

3. 祖冲之是我国南北朝时期一位杰出的科学家。祖冲之在学术上有很大的贡献。在天文学方面，祖冲之的贡献也很大。祖冲之还是一位能工巧匠。

中心句：祖冲之是我国南北朝时期一位杰出的科学家。

4.不盲目跟从古人，独立思考，敢于大胆怀疑、提出问题。

五年级阅读主题：特点鲜明的人物形象

（一）

1.tiáo huá hè

2. 匀匀实实 平平整整 清清楚楚 浩浩荡荡

3. ①蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁也不能一滴不掉。

②曹小三看不出来。

4. 刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。本体是墙面，喻体是屏障。

（二）

1.傲慢 真诚 卑微

2.如果……虽然……但是……

3. 这句话表现了林肯对父亲的敬爱与尊重和他不以出身不好为辱的优秀品质。

4.略

六年级阅读主题：国家 城市

（一）水都威尼斯

1.宽窄不一 各具风姿 多种多样

2. 对比 宽窄不一

3.（1）桥上开设了许多店铺。

（2）全桥由桥屋覆盖。

（二）伊拉克

1. 不仅……还……

因为……所以……（或）由于……因此……

2. “ ______ ”______ 。______ 《______ 》______ 。

______：（或——） ______ 、______ 、______ 、______ ……

3.有名、闻名； 丰富 、丰盛

4. 第2自然段：伊拉克历史悠久，文化灿烂。

第3自然段：伊拉克油气资源丰富，这给他们国家、人民

带来了财富，但也使他们深受战争之苦。

5.好事有时也可能变成坏事。伊拉克石油资源丰富，本是

好事，可却引得坏人来争夺，带来了战争。

举例子（略）。

《太阳路》阅读答案 第13篇

2、生长 长短的长、高

3、盼望种子快快发芽的急切心情。看到新苗破土而出的兴奋心情。

4、陡峭的路 漫长的路

5、只有不断努力，才能做出应有的贡献

《追赶太阳》阅读答案 第14篇

那哀痛的日子，持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了(可那总有一天要醒来)，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来呢?”我问道。“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了;有一天你会长大，你会像外祖母一样老;有一天你度过了你的时间，就永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的难，日历挂在墙上，一天撕去一页。使我心里着急，还让我感到可怕;也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我感觉到有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里面看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的`太阳了。

我看到林鸟飞过空中归巢，它们飞得多么快呀，明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。而或许明年飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得那么飞快，使我幼小的心灵里不只是着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能完成的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我都快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来的时间跑快一步，如果跑得快，有时可以快好几步。那几步很小很小，用途却很大很大。

如果将来有什么要教给我的孩子，我会告诉他，假若你一直和时间比赛，你就可以成功。

(选自《时文选萃》)

(1)快速浏览全文，你认为文题“追赶太阳”的含义是什么?

(2)下列两小题，请任选一题作答，多答加分。

①第3段中有一个词是爸爸反复强调的，这个词是________，强调这个词的意图是________。

②“后来二十年里，我因此受益无穷。”你认为作者真正受益无穷的是什么?

(3)在文中用横线画出你感受最深的一句话，并谈一谈你的理解。

(4)“那几步很小很小，用途却很大很大”。这句话内涵丰富，可多角度理解。请结合你的成长经历和感受，举一例来说明。(不超过80个字)

(5)下列两小题，难度各异，分值不同，请任选一题作答。(如两题都答，只评第①题。)

①根据你对文章内容和主旨的理解，结合下面的话题，提炼出一个警句。要想取得成功，就必须________。

②人生有许多东西值得我们追赶，每个人都在不断地追赶，作者追赶太阳，在未来的人生中你将追赶什么?请以“我追赶……”为话题写一段话。(不超过80个字)

参考答案

题(1)考查的是对文章的整体感知以及对主旨的把握。可简要答为：追赶时间。

题(2)有两题，可选做，也可全做。做对加分。

①题要求正确筛选信息，抓住“反复强调”进行，应是“永远”，为了说明时间的宝贵和一去不复返。

②题是对文意的理解，意为：真正受益无穷的是学会了珍惜时间，获得了更多成功的机会。

题(3)(4)(5)都为开放性试题，有一定难度，

题(3)可从修辞、表达方式、含意等方面赏析，

题(4)的答案多元，但应扣住“小”与“大”的辩证关系举例。

《太阳路》阅读答案 第15篇

2、“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。”结合句意，分别说说两个加点“长”的含义。

3、“天天往园地里跑”和“高兴得大呼小叫”分别表现了我们怎样的心情？

4、通往太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式来概括。

通往太阳的路，是一条；通往太阳的路，是一条 。

5、“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”这句话蕴含着深刻的哲理，请用一两个句子谈谈你的理解。

阅读训练答案 第16篇

（一）老槐树

1.笔直 巨大 茂密 绿色 和蔼 快乐

2.慈祥 茂密

3.粗壮 和蔼

4.（1）那巨大的树冠向四面伸展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。

（2）它那灰褐色、笔直的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。

（3）三四个小朋友手拉手，也合抱不过来。

5.校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。

（二）小青蛙

1.轻轻 移动 透亮 机智

2.这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是在发脾气，一鼓一鼓的。

特点：眼睛大大的、身体碧绿、肚子是白色的而且还很大。

3.因为青蛙捉害虫。少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，庄稼的损失会很大。

4.我便决定把小青蛙放了。从今以后，我要保护青蛙，善待所有人类的朋友。

5.略

四年级阅读主题：热爱和平

（一）一个苹果

1.（1）A （2）A

2.激烈地（争论） 微妙的（变化）

顽强地（拼搏） 刻苦地（钻研）

3.不重复。“幸福”是“我”为生活在这充满友爱的集体中而感到幸福。“骄傲”是“我”为身边这些危难之时不怕牺牲自己、首先想到他人的战友而骄傲。

（二）和平鸽

1.动人 驯养 请求 惊奇

2.一只洁白的和平鸽

3.（1）返回巢穴。

（2）指亲近或敬爱的人死亡的消息。

4.竹竿上的白布被他换成了象征复仇火焰的红布。

5.第一层：留辛驯养了一群白鸽。

第二层：徳寇杀害了留辛，并扫射鸽群。

第三层：应留辛的爷爷的请求，毕加索画了一只白鸽。

五年级阅读主题：童年趣事

（一）播种希望

1.高高 哞哞 清脆

2.（1）脊背向前弯曲。

（2）好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。

3.（1）补充说明 （2）补充说明 （3）转折

4.怕“我”失望，想在“我”的心里种下希望的种子，并让“我”感受成功。

5.表面上“我”收获了一个大西瓜，实际上“我”还收获了自己成功的事业、乐天的性情和幸福的生活。

（二）童年趣事

1.zhān qiāo

2.（1）口水流下三尺长。形容极其贪婪的样子。

（2）形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。

3.普通 索然无味

4.时间 家乡的歪脖子大枣树

5.春天：用弹弓打马蜂窝被蜇。

夏天：用“面筋”捉知了，用小铁铲挖“知了猴”。

秋天：打枣，吃枣糕。

冬天：掏鸟窝，吃鸟肉。

六年级阅读主题：艺术追求

（一）摔琴

1.而来 虚席 如痴 袅袅 震惊 悠然

2.有名 绝妙 宝贵 惊讶

3.（1）多用于形容阅读诗歌、小说，听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

（2）安闲、闲适的样子。

4.“余音袅袅”一词写出了观众都被美妙的音乐所陶醉，人们正在享受音乐带给大家的快乐。这件“宝贝乐器”却只有一元六角五分。

5.（1）看五千元的小提琴 欣赏演奏者的技艺

（2）演奏的技艺 欣赏演奏者的技艺

6.观众可能会说：“这么昂贵的琴摔坏了，多可惜啊！”

7.示例：一个好的演奏家，靠的不是昂贵的乐器，而是他的演奏技艺。做人不能只看外表，要学着看他所掌握的本领。

（二）伯牙学琴

1.①A ②B

2.为了让伯牙从大自然中感受真正的音乐。

3.是大自然中各有妙趣、音响奇特不一的景象。

4.大自然的清声鸟语。

《人造太阳》阅读答案 第17篇

②“人造太阳”?难道真要在地球上造一个太阳?当然不是!“人造太阳”是指科学家利用太阳核反应原理，为人类制造一种能提供能源的机器――人工可控核聚变装置，科学家称它为“全超导托克马克试验装置”。

③太阳的光和热，来源于氢的两个同胞兄弟――氘和氚(物理学叫氢的同位素)在聚变成一个氦原子的过程中释放出的能量。“人造太阳”就是模仿这一过程。

④氢弹是人们最早制造出的“人造太阳”。但氢弹的聚变过程是不可控的，它瞬间释放出的巨大能量足以毁灭一切。而“全超导托克马克试验装置”却能够稳定控制核聚变，使聚变产生的能量缓缓输出，转化为人们可持续使用的电能。

⑤核聚变反应，首要条件是高温高压。太阳中心的温度高达1500万摄氏度，压强达到3000多亿个大气压。在这样的高温高压下，太阳的聚变反应非常容易。但在地球上可不容易，因为用任何一种材料制作的容器都无法耐受这样的高温高压。

⑥怎么办?科学家们想到了用磁场做容器。从氢弹爆炸至今，科学界用了60年的努力，目前已成功地在磁场容器中将温度提高到4亿至5亿摄氏度，然后投入氘氚产生聚变反应。但由于很难把这种高温长时间维持下去，所以全世界30多个国家上百个实验装置的聚变放电时间都很短!少则几秒，长的也不过数百秒。我国从1965年研究“人造太阳”开始，如今已能使放电时间持续千秒以上。

⑦所以，科学家说，建设核聚变电站投入民用，至少要再等上50年时间。但等待是值得的!现在地球上的石油、煤炭等化石能源至多可用2时间，其中石油不足50年。即使目前核裂变电站使用的铀燃料，全世界也只能再开采60年。用这些材料做能源还有个致命弱点――环境污染!

⑧相反，氘和氚却是清洁能源，如空气中平时就有氘和氚。所以不用担心聚变反应会产生废气、废渣和放射性污染等问题。有人担心电站爆炸，但科学家说，聚变在磁场中进行，维持温度已很不易，只要稍微马虎，温度就会降下来，聚变就停止了，因此爆炸的可能性是零。

⑨氘和氚是取之不尽用之不竭的能源。世界海洋中大概蕴藏了40万亿吨氘。如果全部用于聚变反应，释放的能量足够人类使用几百亿年，这比太阳的寿命还要长了。

小题1:选文的说明对象是什么?它的总体特征是什么?(3分)

小题2:选文第③段的目的在于说明什么?(2分)

小题3:第⑥自然段与第⑦自然段能不能互换?为什么?(3分)

小题4:氘和氚是清洁的能源，这样说的根据是什么?在自然界中，你认为还能开发哪些目前还未利用的清洁的能源?简要说说能开发的理由。(4分)

参考答案：

小题1:人工可控核聚变装置。(1分)能为人类提供可控而又源源不断的能源。(2分)

小题2:为人类能制造人造太阳提供依据。(2分)

小题3:不能互换。(1分)因为这两段在内容上存在因果关系，前段是因，后段是果。(2分)(共3分)

小题4:空气中平时就有氘和氚，所以不用担心聚变反应会产生废气、废渣和放射性污染等问题。(2分)涨潮能、地震能、雷电能、声音能。如：雷电能――制造一种能耐高压的蓄电池放在雷区。(2分)(共4分)

试题解析：

小题1:本题考查学生对文章内容的提炼。选文题目直接指出了说明的事物――人造太阳。事物的特征是事物之间得以区别的标志，是作者通过观察、思考，进而概括出来的本质属性。解答此题需整体感知选文内容，认真分析重点词句，明确人造太阳与太阳以及氢弹爆炸的区别。选文第④段最后3句有这方面的内容，对句子进行提炼：人造太阳的总体特征就是“人工可控而又能为人类提供源源不断的能源”。

小题2:此题考查信息筛选能力。解答此题时，要有全局观念，首先要理解选文第③段讲了什么，一般采用先分析再综合的方法，准确把握重要词语(聚变、释放出的能量)和句子的含义(太阳是如何释放出的能量)，然后再综合起来，得出所需要的结论――人类能制造人造太阳。选文第③段的目的在于说明“为人类能制造人造太阳提供依据”。

小题3:此题考查区分段与段之间的关系。解答此题时，应从段与段之间的`关系上去揣摩，从说明文的内容和结构上去揣摩。第⑥段说明用磁场做容器实验装置“很难把这种高温长时间维持下去”，所以“建设核聚变电站投入民用，至少要再等上50年时间”，尽管时间长，但“建设核聚变电站投入民用”势在必行。