中考百日冲刺范文

中考百日冲刺范文（精选10篇）

中考百日冲刺 第1篇

百日中考，时不我待。挑战人生是我们无悔的选择，决胜中考是我们不懈的追求，拼搏一百天是我们庄严地承诺! 我们将：自尊自爱，自律自强;攻坚克难，百折不挠。

目标明确，积极向

上;勤学苦练，斗志昂扬。

讲究方法，保质保量;顽强拼搏，决不放弃。

遵纪守规，全力以赴;争分夺秒，高度自觉。

父母的期望给予我百倍的信心，老师的教诲赋予我无穷的力量。我们将：珍惜一百天，拼搏一百天!把握每一分钟，全力以赴实现我们的梦想，用优异的`成绩，谱写出二中中考华丽的篇章! 我们承诺：不负父母的期望，不负恩师的厚望。不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨。拼搏一百天，用汗水浇灌我们理想的花蕾。用行动兑现我们青春的誓言!竭尽全力，苦战百日，铸就中考辉煌!不达目标，誓不罢休!

九(3)班全体同学宣

2015年3月

中考百日冲刺 第2篇

2、不论在何时开始，重要的是开始后就不要停止；不论在何时结束，重要的是结束后就不要悔恨。

3、奋战百日，使七彩的梦在六月放飞。使咱们拼搏，用行动实现青春的诺言；使咱们努力，用汗水浇灌理想的花蕾。

4、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

5、挑战极限，超越自我，上下齐心，背水一战！

6、凤起舞，龙飞扬，咱们二班就是强；测也好，考也好，二班大旗永不倒！

7、脚踏实地山使路，持之以恒海可移，师生协力铸辉煌，奋力拼搏创奇迹！

8、没有艰辛的汗水，便没有成功的泪水。

9、成功者决不放弃，放弃者决不成功。

10、卧薪尝胆奋战百日瞄准重点高中；破釜沉舟吃苦三月当圆升学好梦。

11、书山有路勤为径、学海无涯苦作舟；海到无边天作岸、山登绝顶我为峰。

12、天道酬勤、厚积薄发、初三九班、非比寻常。

13、成败是非本无定王侯将相宁有种，卧薪尝胆搏白日傲视群雄我称雄。

14、我努力，我坚持，我一定能成功。

15、每天进一步，踏上成功路。

16、披荆斩棘，踏过书山坎坷。

17、拼一分高一分，一分成就终生。

18、一腔热血备中考，满腹经纶方成功。

如何进行中考英语冲刺 第3篇

名词这部分应掌握:

a) 可数名词单复数的变化规则;

b) 不可数名词及表达数量的方法;

c) 名词所有格的用法

经典例题

一、写出下列单词的复数形式:

1.candy________2.month________3.German_________4.zoo_______5.girl pupil________6.half________7.goose_________8.roof_______9.match________10.face_________11.knife________12.kilo___________13.Canada________14.hero_________15.key________

二、单项选择:

1. We can see some______at the foot ofthe mountain, but we can’t see any______there?

A.sheeps;deers B.sheeps;deer

C.sheep;deers D.sheep;deer

2. The room is______.They are twin brothers.

A.Tom and Mike’s B.Tom’s and Mike’sC.Tom’s and Mike D.Tom and Mike

3.This is an interesting___.

A.news B.information

C.work D.job

4. They have many friends here.Tony is______.

A.them friend B.a friend of them

C.one of their D.a friend of theirs

5. Is that his______for making so many mistakes on his homework?

A.ideaB.mindC.excuseD.result

6. Help yourselves to some______, chil-dren.

A.fishB.fishes

C.a piece of fishD.a fish

7. It’s______walk from my home to our school.

A.twenty minutes’B.twenty minutes

C.twenties minutesD.twenty-minutes’

8. Two thirds are______in our school.

A.woman teachers B.women teachers

C.woman teacherD.women teacher

9. Please pass me______.A.a piece big red paper

A.a piece big red paper

B.a big piece of red

C.a big red piece of paper

D.a piece of big red paper

10. Could you give us______on how to improve our English?

A.some advicesB.any advice

C.some adviceD.an advice

11. This is the woman who is______.A.a teacher and writer

A.a teacher and writer

B.a teacher and a writer

C.teacher and writer

D.the teacher and a writer

12. I have got much______on the In-ternet.

A.ideaB.information

C.opinion D.advise

13. Several_______were on watch during the Olympic Games every day.

A.hundres polices

B.hundreds police

C.hundred polices

D.hundred police

14. My home is about______ride from the school.

A.half an hourB.a half hour

C.half a hour’s D.half an hour’s

15.Jack, go and buy______newspa-per.

A.today’s B.today

C.todays’D.today of

16.____is 60.

A.The number of the book

B.A number of the books

C.The number of the books

D.The book number

17.____is good news.

A.A newsB.No news

C.NewsD.An news

18.Eating______can get various vitamins.

A.fruitB.fruites

C.a fruit D.fruits

19.The very______burned him like fire.

A.thinkB.thought

C.thinking D.thinks

20.The second floor of the shop sells______clothes.

A.ladies’B.lady’s

C.ladiesD.lady

答案详解

一、1.candies辅音字母加y结尾的名词, 变复数时把y改成i再加es。

2.months以th结尾的名词变复数时直接加s。

3.Germans像Frenchman, English, woman这一类名词变复数时都是按照man和woman变复数的规则来做, 但是“德国人”这个专有名词是特殊的一个, 变复数时直接加s。

4.zoos以oo结尾的名词变复数时直接加s。

5.girl pupils由两个名词复合而成的一个名词变复数时在后边的单词上加s, 但是如果和man/woman复合, 就要两个名词同时变复数, 如:man doctor就变成men doctors。

6.halves以f或fe结尾的名词变复数时把它们变为ves。

7.geese oo在单词中间变复数时一般都把oo变为ee。

8.roofs roof“屋顶”, 这个单词特殊, 不变oo, 也不变f, 而是直接加s, 像这样的词型变化就要专门记。

9.matches以ch, sh, s, x结尾的名词变复数时要加es。

10.faces以ce, se, ze, ge结尾的名词变复数时直接加s。

11.knives在6题中有讲解。

12.kilos以o结尾的名词变复数时要看单词的意思来决定, 有生命的加es, 无生命的加s。

13.Canadians Canada变成“加拿大人”时拼写有变化, 为Canadian;还有American, Australian等变名词复数时都直接加s。

14.heroes在12题中有讲解。

15.keys元音字母加y结尾的名词, 直接加s。

二、1.D。sheep和deer属于单复数同形, 所以没有sheeps或者deers, 两个选项分别被some和any所修饰, 说明这里正确答案需要的是复数形式sheep和deer。

2.A。根据句子结构和意思可判断出这里需要选择名词所有格, “这间屋子是……的”。选项中的A和B的形式是正确的, Tom and Mike’s表示Tom和Mike两个人共有一个……, 就一定修饰一个单数名词;Tom’s and Mike’s表示两个人分别拥有 (各自拥有各自的) , 因为是分别拥有, 所以肯定修饰一个复数名词。The room和twin brothers帮助确定答案与共同拥有一个有关。

3.D。an interesting说明要选择一个可数名词, 选项中只有job可数, 他三个名词都是不可数名词。

4.D。不难看出A、C两项的语法构成是错误的, them friend应为their friend;one of their应为one of them。Tony作主语表示他是many friends中的一个, 那么表示“某人的一个朋友”有两种形式:a friend of+名词性物主代词/名词所有格。

举个例子:Tom的一个朋友——a friend o Tom’s或者a friend of his

B项错在使用了人称代词的宾格them。

5.C。四个不同意思的名词。idea——“主意, 想法”;mind——“想法, 头脑”;excuse——“借口, 理由”;result——“结果”。A、B可考虑为同意, 也就不被选了, 根据句子的意思“那是他在作业上出了那么多错误的……吗?”可判断符合逻辑关系的是“excuse”。

6.A。先看fish的用法。

a) 可数名词时单复数同形, a fish (一条鱼) , fish (好多鱼) ;

b) 复数形式时fishes (各种种类的鱼) ;

c) 不可数名词时fish (鱼肉) 。

children告诉我们是对“孩子们”说, 可千万不能被这个复数名词给误导了, Help yourselves to…是“你们随便吃些……吧”的意思, 吃的一定是鱼肉, 所以要用不可数形式。

7.A。根据句意可以判断这里需要一个形容词性的词修饰其后名词walk的用法, 选项提示找出一个正确的名词所有格。

名词所有格指的是“某人所有……”, 但它有特殊的情况, 其中“多长时间的路程”就是一个。这里要选出“20分钟 (twenty minutes) 的步行”, 也就是在twenty minutes后打一撇。

8.B。可参考第一题第5题的讲解。

9.B。首先paper是不可数名词, 所以要考虑它的短语是a piece of paper。根据选项可断定这是对a piece of paper中的名词进行修饰, 这个短语中的名词有两个:piece和paper;修饰它们的两个形容词分别是big和red, 解题的思路应是如何搭配形容词和名词使其成为“一张大红纸”, big指的是纸张的大小, 应和piece有关, 那就是big piece;red指的是纸的颜色, 和pape有关, 所以是red paper。一张大红纸不就是一大张红纸的意思吗?

10.C。Could you give me…?是一个表请求的句子, 表请求的句子不用any。advice是不可数名词, A、C都把它当作可数来使用了。

11.A。冠词的后面用and连接两个表不同职业的名词, 表达的是一个人具有双重身份, 如:the worker and writer指某个人既是工人又是作家, “既是工人又是作家的那个人”;还有一种情况就是and前后都有冠词, 如:the worke and the writer就指两个不同职业的人了, “这位工人和那位作家”。题中的the woman告诉我们现在要求找到表达一个人具有双重身份的用法。

12.B。much修饰其后不可数名词, advise是动词, idea和opinion都是可数名词。information是不可数名词, 并且符合句意。

13.D。police是复数名词, 没有后加“s”的情况, hundred是数词也不会后加“s”, 如果hundred后加“s”, 就是它作为名词时的用法, 后边必须有of短语, “hundreds of…”。

14.D。这道题和第7题的语法知识是相同的, 这里的ride是名词, 指骑自行车的路程, 先要确定半个小时的正确形式是half an hour, 半个小时小于一所以hour后不加“s”;然后再用half an hour (半个小时) 的名词所有格来修饰ride, 名词所有格形式是half an hour’s。

15.A。和第7题中的讲解提到的一样, 名词所有格指的是“某人所有……”, 但还有一种特殊的情况, 就是本题出现的表达“今天的……”用法, “today’s。..”。

16.C。谓语动词是is, 那么主语就一定是单数或不可数。the number of+n. (复数/不可数) , 主语是不可数名词number, 意为“……的数量”;a number of+n. (复数) , 主语是复数名词, 意为“大量的……”, 根据以上用法说明A (book不是复数形式) 、B (和谓语动词不一致) 、D (用中文对出的英文表示) 为错选项。

17.B。news是不可数名词, 所以A、D不对。根据句子意思“没有消息就是好消息”得到答案。

18.D。fruit是个集合名词。

a) 可以是水果的统称, 看作一个整体为单数, 没有a fruit的形式。如:Fruit has been carried to the earthquake-stricken area.“水果已经运到了地震灾区”。

b) 表示水果的数量多, 也就是个复数名词。如:More and more vegetables and fruit, fruit不加s。

c) fruits, 复数形式直接加s, 表各种种类水果的意思。

这道题中的various提示我们在fruit的三种表示法中选择c) 的用法符合题意。

19.B。这里的very是形容词的用法, 是形容词时当“就是、正是”讲, think的名词形式是thought“想法”。A和D都是动词, thinking是现在分词。

20.A。指男士用品和女士用品, 或男子项目和女子项目时, 要选用男或女的名词复数的所有格形式去修饰其后的名词。

浅谈高三百日冲刺阶段的英语教学 第4篇

关键词：明确目的；理清思路；夯实基础；查漏补缺

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-066-02

高考的战鼓已经擂起，高考的冲锋号已经吹响，距离高考的时间已经越来越近，在这个分秒必争的阶段，在这个距离高考仅剩一百天的日子里，明确目的、理清思路、夯实基础和查漏补缺尤为重要。我认为要达到事半功倍的效果，就要做到以下几点：

一、明确复习目的，理清思路

目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢？同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。所以，高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。

二、构建知识网络，夯实基础

教师要在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之效果。再者，在复习过程中，教师要结合高考考点进行针对性训练，这样学生就能在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。帮助和指导学生根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

三、回归基础，突出对主干知识的复习

到最后冲刺阶段要重视基础知识的复习。距离高考越近，一些考生越有都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。词汇复习除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。如复习live on，马上想到move on、 work on、

walk on结构，马上想到它和feed on的区别。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词take，要联想到take away，take off，take

up，take down，take on， take over等短语的意义区别和具体用法。

四、查漏补缺，强化专题训练

临近高考，复习的重点要放在查漏补缺上。让学生将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点强化复习这方面的知识。不要注重做了多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到今后遇到同类试题不再出错的目的。复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度；尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速适中。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。

五、整理词汇表

高考前夕整理词汇表，既能复习词汇又能巩固短语，为答单项填空、短文改错、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实基础。更重要的是，高考阅读理解题生词多、难句多，出现大量对词汇直接或间接考查的试题，因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺利闯过阅读关。复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来：

六、清理语法重点难点

高考前夕的语法复习也非常重要，因为高考单项填空题、短文改错题和书面表达题就是通过语境的形式对语法进行高难度的考查。这段时间的语法复习不必面面俱到，应围绕重点、难点和高考常考考点进行清理。如情态动词的复习就可围绕下列重点、难点及高考常考考点进行：推测性情态动词may，must，can的用法；情态动词特殊问句回答方式（如may开头疑问句的否定回答方式；must开头疑问句的否定回答方式；need开头的疑问句肯定回答方式；might开头的疑问句的回答方式）；will，shall表示“征求对方意见”的用法；情态动词完成时用法。在复习这些重点、难点及高考常考考点用法时，也可将其用法与高考试题联系起来进行，从而把握高考试题的考查规律。

七、精选精炼好的练习题

在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时，不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力

八、适当做做近几年高考题

高考命题愈来愈趋向于能力考查，命题方式更是灵活多变，不但检验考生对知识点的掌握，更是对考生学习方法和应用能力的一次全面考查。因此，应利用这段时间试着做做近几年的高考题。但要注意，做高考题不是单纯地硬记每道题的语境，更不是机械地死记答案，而是要学会找出每道题的切入点，从中总结命题立意和命题手法。

九、适当背诵一些短文或范文

书面表达为学生的一个薄弱环节。在平时的训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。另外，英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有效。同时，熟背一些英语范文，可以了解一些英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确。另外，也可以背一些历年高考书面表达中所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。

十、每天坚持做2～3篇阅读理解

在高考英语试题中，阅读理解共20小题，每小题2分，是整套试卷所占分值最高的部分。其他试题如完形填空、短文改错均和阅读理解能力相关，因此，在冲刺阶段每天要坚持阅读2～3篇文章，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧。近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义；既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复习：（1）准确找出短文主旨；（2）提高细节理解能力；（3）提高词义转换的理解能力；（4）提高正确，合理判断能力；（5）从写作手法看篇章。

十一、错题档案勤翻看

错题档案是考生平时学习中的薄弱环节，要么是审题错误造成失分，要么知识遗忘失分，要么思维方式存在问题造成失分，在这一阶段，考生应把前一阶段整理的错题拿出来，经常性地回顾复习，理清正确的解题思路，分析当初的错误原因，从而避免在碰到相似问题时，相同的错误再次发生。弥补薄弱环节，变弱为强。

中考百日冲刺誓词 第5篇

奋战一百天 决不辜负父母的希望

奋斗每一天 让成功与梦想在六月飞翔

谁英雄谁好汉 一百天后比比看

奋斗每一天 用汗水和智慧赢得辉煌

拼搏每一天 让捷报和美名在六月远扬

奋战每一天 笑傲群雄 称雄楚州

百日拼搏 中考圆梦 状元舍我其谁

奋战一百天 让雄心与智慧在六月闪光

苦战每一天，让梦想和希望在六月飞翔

奋战百日 争夺第一 凭我努力 誓创辉煌

争分秒 唱出青春无悔 战百日 铸就梦想飞翔

拼搏改变命运 勤奋成就梦想

为状元而战 为梦想而拼

中考百日冲刺标语 第6篇

一心一意搞好中考复习；奋战百日报答父母深恩。

十一载卧薪尝胆欲酬壮志；一百天刻苦攻读誓闯雄关。

十年磨一剑；百日铸辉煌。

人生几回打拼，昂扬斗志，竭尽全力，爱拼才会赢。

王侯将相都中考乎？100天不上网，谁做到谁考上。

今日浪费一分钟，来日后悔一辈子。

宁吃百日苦；不留终生憾。

百日冲刺战中考；一鼓作气创辉煌。

百日苦战角逐群雄誓金榜题名；九年寒窗拼搏前程报父母深恩。/横批：有志者，事竞成。

百日苦战誓金榜题名；八年寒窗盼前程似锦。

百日誓师，青春似火，誓夺高考红旗——壮志冲云。

会当凌绝顶，一览众山水。

努力，一切皆有可能。

卧薪尝胆奋战百日瞄准重点高中；破釜沉舟吃苦三月当圆升学好梦。

奋力拼搏，誓考重点；争分夺秒，再创辉煌。

金鸡报春，志士嗟日短，争分夺秒，努力实现大跨越；战鼓催阵，师生莫等闲，协力齐心，共同铸就新辉煌。

校对如仇，绝不放过一道错题。

高考百日会战，振奋精神，满怀信心，苦战必能胜；人生几回打拼，昂扬斗志，竭尽全力，爱拼才会赢。

中考前百日冲刺 第7篇

――题记

清风将垂柳扶起，我未曾留意那抽出的嫩绿；阳光在云海穿梭，我未曾留意那转暖的涟漪；我踏步而前，还浸在冬的孤寂，却未曾留意身边早已是盎然春意。

我不忍去仰头观看大雁南归，也不忍去驻足吟咏柳翠，东风北吹，却吹不干冰解流的泪。云停了，却聚不出半滴雨，树绿了，却只有停在枝头的子规。枝头朵朵的暗梅，正享受天寒北风吹，未入梦，却是万花齐归。

五指难挡流水，也许这便是岁月吧，这般无意，又这般无情！

我踏在这片天地里――似牢笼――又似崆峒。东风阵阵，卷起了路边的凡尘，又卷去了那些负手徐行的记忆；杨柳依依，摇出了枝头的新叶，又摇去了我们曾一起折下的旧枝；云动了，云下乘阴的飞鸟也只剩追忆了。

横幅在风中发着响声，有些嘈杂，又有些朦胧。似是耳朵被一团硬纸塞住了，一切都觉得陌生，唯有两道目光盯着横幅上的十个字，有些晃眼，使大脑都有些朦胧了。

站在那儿，就像一棵树，枝叶在风里摇曳着，也许折断了，可干和根却没动。风飘，雨落，空中那团忽明忽暗的火，终是什么都没留下。想追忆了，将木讷斩了，就像把树斩了，树心里、干里，一圈圈的年轮，有颜色深的，也有淡的。那些深色的，像刻在树心上，怎样都磨不去；而色浅的就像映上去的一圈儿水，待干了就难以寻迹，只有一圈极力搜寻才能寻出一点的水波般的年轮，映在干上，似有却无。

我也曾无数次的幻想着这一天，如何何豪情，如何何壮志，如何何提笔沉沉的埋下头去奋斗。可这天来了，我却凌乱了。站在队伍里，仿佛看到了曾经送别的那些学长，举着右拳，呐喊着青春无悔，伴着长辈，写下了中考无泪。曾经的那些人在眼前晃动着，而如今我们却站在了他们的站位。

幻想的日子到了，却与梦中的不同。一个个熟悉又陌生的人进行着熟悉又陌生的演讲，而后又走程序般的呐喊着那练习过无数次的不甚称心如意的誓言。什么“风萧萧兮易水寒”的豪情与“大鹏飞兮振八裔”的壮志仿佛都随着喊出的那些字飞到九霄无可捉摸。

当你想深思之时，却又被一声枪响所惊醒。四周的说笑停了下来，一切仿佛都庄严了起来。横幅上的那十个大字儿印在每一个人心里――奋战一百天，誓圆中考梦！在这一瞬间的庄严中那些冲上九霄的豪情冲了回来，像一股源泉滋养着一株名为“志”的树，使其猛然冲上了云霄。蓦然，我仿佛看到一个乞丐，不羡富商的金银，只因一个馒头而欢乐。

耳边响起那首名为《时间都去哪了》的熟歌，但却仿佛又不是我所熟悉的。每班一个横幅，家长与同窗握着笔，写下祝福，书出壮志。随着握着笔的手向上寻去，先是看到那扯起的嘴角而后却是眼中闪烁的莫名的那晃眼的什么东西。

横幅上，字迹杂七杂八的慢慢写满，有些凌乱。在朦胧的眼中，那些豪言伴着名字，渐渐从一堆而分开，渐远，渐远……

夜，几朵云遮着几颗星，新月的月光很朦胧，而我亦很朦胧。星汉似河瀑垂下，我未见昨日，再回首，却是明日已来。

中考化学冲刺复习攻略 第8篇

一、归纳整理, 构建知识网

由于初中化学知识琐碎繁杂, 一轮复习时就需要根据老师的指导, 依据自己对知识的掌握情况, 将知识点分类归纳。比如归纳常见物质:O2、C、CO、CO2、金属、酸碱盐的性质, 并将它们之间的相关性质用短线连接, 建立网络, 在相应短线上写出相关反应的化学方程式。例如可将一些重要物质的俗称, 常见物质颜色、常见物质和离子 (H+、OH-、CO3 2-、NH4 +等) 的检验、溶解吸放热、反应吸放热等知识点进行分类归纳, 使知识条理化、系统化, 形成一个有机整体, 才能更快、更全、更准地把握住这些繁琐的知识点。

(1) 喷稀醋酸 (2) 喷水 (3) 直接放入二氧化碳中 (4) 喷水后放入二氧化碳中

二、总结反思, 建立错题本

在二轮复习期间, 对于一轮复习中易错、易混的习题和知识点, 要有目的地采取摘抄、复印、剪贴等方式汇总在错题本上, 用红笔标注, 简短写出解答此类题时应注意的问题。例如在记录有关溶解度曲线相关知识点时, 可总结如下一些注意问题:①一般提到的溶液 (含饱和溶液) 若无特殊说明, 指的都是无晶体的溶液;②比较溶解度时, 要注意是否强调了温度;③比较溶质质量分数时, 注意是否提到溶液饱和与否;④给出溶质、溶剂求溶液或溶质质量分数时, 要注意溶质是否全部溶解。

三、强化训练, 突破典型题

(一) 框图推断题

【例1】学习化学要求熟悉物质的性质以及物质之间的相互转化。以下框图中的物质均为初中化学中的常见物质, 其中甲、乙、丙、丁、戊均为单质, 常温下, 丁为黑色固体, 戊为紫红色金属。农业上常用F改良酸性土壤。常温下, G是一种具有刺激性气味的气体, 其水溶液显碱性。工业上用甲和丙化合制备G。

(1) 写出A、F和G的化学式:A_____ F_____ G_____。

(2) 写出高温条件下B分解为C和D的化学方程式______。

(3) 写出H和E在加热条件下生成C和戊的化学方程式______。

【分析】通过题干中给出的条件:A通电分解得到甲和乙, 推测出A为水, B高温分解得到两种物质, 推测B有可能是碳酸钙, 再根据“农业上常用F改良酸性土壤”, 推测出F为熟石灰;根据“G是一种具有刺激性气味的气体, 其水溶液显碱性”猜测出G为氨气。此题根据特殊物质的分解反应和某些物质的性质和用途可以顺次推出物质的名称, 再根据空气示意图知道丙是氮气, 乙是氧气, 帮助推出其他物质。

【方法提升】解题关键是找到突破口, 也可叫“题眼”, 常见突破口有物质特殊性质【物质的特征颜色是解决推断题的突破口之一, 如 (1) 常见固体的颜色:Fe粉、C、CuO、MnO2、Fe3O4 (黑色) ;Cu、Fe2O3 (红色) ;Cu2 (OH) 2CO3 (绿色) ; CuSO4·5H2O (蓝色) 。 (2) 常见溶液的颜色:CuCl2、CuSO4 (蓝色) ;FeCl2、FeSO4 (浅绿色) ;FeCl3、Fe2 (SO4) 3 (黄色) 。 (3) 火焰颜色:S在O2中燃烧 (蓝紫色) ;S、H2在空气中燃烧 (浅蓝色) ;CO、CH4在空气中燃烧 (蓝色) 。 (4) 沉淀颜色:Ba- SO4、AgCl、CaCO3、BaCO3 (白色) ;Cu (OH) 2 (蓝色) ;Fe (OH) 3 (红褐色) 。】、用途、反应现象、条件等。然后从突破口出发, 顺藤摸瓜、由果索因或旁敲侧击, 对所给信息通过综合分析和思维加工, 推出其他物质, 最后再进行检验。

(二) 实验探究题

【例2】 (2011·河北) 在一次实验课上, 各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式为________________.

小明发现, 相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师, 老师鼓励他们对此问题共同探究。

【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?

【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同;

②所用盐酸的溶质质量分数不同;

③还可能是______。

【设计实验】

(1) 验证猜想①是否成立, 要设计的实验:分别取大小相同、质量相同、_____的石块, 加入质量相同、_____的稀盐酸进行实验。

(2) 验证猜想②是否成立, 对盐酸的要求是: ________。

【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度粗略地比较反应速率。若要做到精确比较, 应该测量的实验数据是___________。

【拓展延伸】上述实验中, 小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”, 需要控制不变的因素有 (答出两点即可) _____ 、_____等。

【分析】小石块的主要成分是CaCO3, 所以小石块与稀盐酸反应的方程式为:

【作出猜想】影响二氧化碳气体产生速率的因素可能有:石块大小不同 (或石块质量不同、盐酸质量不同) 等。

【设计实验】 (1) 因为猜想①是验证不同地点石块中碳酸钙含量不同, 所以要保证其它条件相同, 采用不同地点的石头做实验。盐酸的溶质质量分数也应该相同 (2) ②要验证猜想②“所用盐酸的溶质质量分数不同”, 必须要保证其它条件相同, 取用不同溶质质量分数的盐酸进行实验。

【交流讨论】通过观察气泡产生的剧烈程度, 粗略地比较反应速率。需要测量相同时间内收集的二氧化碳体积或收集相同体积二氧化碳所需的时间, 两种方法都可以。

【拓展延伸】影响反应的因素主要有:催化剂、温度、溶液的溶质质量分数、压强等。若探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”, 就要保证其它条件相同, 就催化剂是一个变量, 就可以得到研究结果。

【作出猜想】石块大小不同 (或石块质量不同、盐酸质量不同)

【设计实验】 (1) 不同地点溶质质量分数相同 (2) 溶质质量分数不同

【交流讨论】相同时间内收集的二氧化碳体积 (或收集相同体积二氧化碳所需的时间)

【拓展延伸】温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强

【方法提升】控制变量法是化学探究实验中最常用的方法之一。初中化学中用到控制变量的地方很多, 常见的有以下几种: (1) 铁、铜等金属锈蚀条件的探究:铁与氧气、水作用而生锈;铜与氧气、二氧化碳、水相互作用而生锈。 (2) 关于反应速率的探究:影响化学反应速率的因素一般包括①温度:一般温度越高, 反应速率越快。②反应物的浓度:浓度越大, 反应速率越快。③反应物颗粒的大小:颗粒越小, 反应速率越快。④氧化膜的阻碍 (一般指金属) 。⑤是否存在催化剂等。 (3) 燃烧条件的探究:可燃物、温度 (达到着火点) 、O2 (或空气) 。当研究多个因素之间的关系时, 往往先控制住其它几个因素不变, 才能研究其中一个因素变化所产生的影响。

把握实验目的是解答探究题的关键, 在答题中遇到困惑的问题一定要回过头来进行二次审题, 可将实验目的、题目中涉及的物质化学式、反应方程式写在草稿纸上, 理顺逻辑关系, 反复阅读、理解题义, 揣摩出题的意图, 再结合所学知识点, 紧扣关键词, 用准确的语言表述出来, 切忌按照自己的主观想法和意愿答题。

(三) 计算题

【例3】 (2012·河北) 为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量分数, 小明取25.0g过氧化氢溶液放入烧杯中, 然后进行如图所示的实验。请计算:

(1) 反应后产生气体的质量为____g。

(2) 此过氧化氢溶液的溶质质量分数。

【分析】根据图示信息, 反应后的质量比反应前的质量减少126.0g-122.8g=3.2g, 即为产生的氧气质量。根据化学方程式利用产生氧气的质量求出反应的过氧化氢质量, 进而求得过氧化氢溶液的溶质质量分数。

【答案】 (1) 3.2g

答:该过氧化氢溶液中溶质的质量分数为27.2%。

【方法提升】阅读完题干后及时写出涉及到的反应化学方程式, 然后从问题出发, 找出所求量与所给量之间的关系, 再根据化学方程式求解。解题过程中需注意解题格式的规范性和计算的准确性。

四、回归课本, 查补遗漏点

中考前半个月, 一定要回归课本。今年是实行新教材的第二年, 应特别关注新教材相对旧教材中的一些变化点, 如水通电分解两极产生气体的检验, 新教材中是用燃着的木条去检验, 而旧教材是正极用带火星的木条检验, 负极用燃着的木条检验。注意查看课本中平时易忽略的内容, 如书中的插图、下解注、资料卡片、讨论、化学·技术·社会、家庭小实验、课后习题, 重点阅读课本中的探究实验。全册课本共22个活动探究, 8个实验活动, 在阅读过程中参考笔记, 带着问题阅读, 边读、边画、边思考, 在阅读中发现新问题。

总之, 学无定法, 只要适合自己的都是好的学习方法。在学习过程中有意识地进行阶段性的总结归纳, 将自己好的做法形成一种学习习惯, 反思存在的不足, 及时的调整, 才能在中考中发挥出自己最好的状态。

摘要：中化学知识比较零散, 复习时间短, 要做到高效复习一定要掌握科学的复习方法。依照课标、考试说明或课本目录, 理顺主干知识, 将基础知识整理为知识点, 构建知识间的网络;复习过程中使用好错题本, 学会总结反思;备考时, 针对题型进行专题强化训练, 掌握解题技巧。

中考百日冲刺 第9篇

关键词：数学；后进生；数学成绩；数学知識；高考复习

二十多年来本人一直从事高中数学的教学工作，根据本人的教学经验，对如何提高中等、后进生的数学成绩进行了研究。

造成数学成绩不理想的原因有多个方面：（1）从升入高中开始，没有认真地学习过，脑海中对数学知识一片空白。（2）升入高中后曾经一度地努力学习过，由于高中数学的抽象性及教学进度远快于初中讲课进度，因此在学习方面出现了应接不暇，顾此失彼，造成了数学成绩的不理想。（3）升入高中后，一直努力地学习，尽管成绩不理想，但由于其他原因（例如体育训练、美术集训等）中途停止了一段时间的文化学习，造成了数学知识的大量遗忘，脑海中出现了临时的空白现象。

针对以上情况，本人经多年实践，渐渐摸出一条经验，在高考前的一百天内做好充分的准备，按照一定的步骤有计划地进行复习，使中等、后进生的数学成绩有一个较大的进步。

一、回归课本，进行知识点的串联

以上各种差因，离不开对书本知识了解的甚少，掌握不扎实，或遗忘的较多。因此串书本势在必行，但这段时间不宜过长，以免出现前学后忘的现象，而且时间也不允许。这段时间历经大约一个月左右。这种做法无论对艺体生还是对数学较差的文化生来说都是很必要的。课本是做基础题的前提，本人称这个阶段为“特殊生的第一轮高考复习”。

二、强化基础题训练，主抓选择、填空以及简单的解答题

首先，要让学生明白，高考中数学考什么，哪些题，哪种类型的题要拿到分，大约多少分。这样主抓填空和选择题成了必要的一个重要步骤。这个过程很复杂，它相当于正常生的第一轮总复习。这个阶段要历时三十至四十天，教师要讲练结合，加强辅导，及时查漏补缺，而且学生要积极响应，积极认真地配合。本人将这段时期称为“特殊生的第二轮复习”。

三、综合训练，限时夺分

在高考前的一个月内，要对学生进行综合训练，让学生熟悉综合卷、模拟卷及历年高考卷，而且必须告诉学生，哪些地方的题可以放弃，学会放弃适当的题，为多得些基础分争取更多的时间，强调做题格式，让学生熟悉高考题的各种题型，逐题型训练，让学生掌握住做某类题的特有方法，把能拿到手的分争取拿到手，减少失误。本人称这个时期为“特殊生的三轮复习综合冲刺阶段”。

中考百日冲刺口号 第10篇

2、三年载卧薪尝胆欲酬壮志；一百天刻苦攻读誓闯雄关。

3、三年磨一剑，八班铸辉煌！

10、不要迷恋八班，中考后就是个传说。

27、八班无敌，秒杀同级；齐心协力，永创佳绩。

28、十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒。

13、努力，一切皆有可能。

38、心若在，梦就在，我的未来我做主。

39、争分夺秒，鏖战百日，百日冲刺，成功在望。

40、希望，由我们来实现；奇迹，由我们来创造！

53、扬帆把舵，奋勇拼搏。看我8班，气势磅礴。

54、59双紧握的手、59颗激情的心将创造这次中考的奇迹！

58、努力拼搏磨砺意志，团结友爱坚持到底。

59、8班必胜，永不落后，向前奋战，鹤立鸡群。

60、超越梦想，展翅高飞一班无敌，秒杀同级；齐心协力，永创佳绩。

4、人生几回打拼，昂扬斗志，竭尽全力，爱拼才会赢。

5、百日拼搏，一朝圆梦。捷报飞传，名题金榜。

6、今日浪费一分钟，来日后悔一辈子。

7、宁吃百日苦；不留终生憾。

8、百日冲刺战中考；一鼓作气创辉煌。

9、珍惜时间、创造奇迹、不经风雨、怎见彩虹。

12、挥洒今朝汗水、创造明日辉煌

17、师生莫等闲，协力齐心，共同铸就新辉煌。

19、天道酬勤、厚积薄发、初三三班、非比寻常。

20、以克人之心克己、以客已之心客人。

23、努力拼搏、奋勇向上；为自己扬帆、为明天喝彩。

24、十年寒窗、决战今朝、勤学苦练、我必成功。

26、风起云涌，出水蛟龙，独我八班，傲视群雄。

29、天行健君子当自强不息。

30、静、敬、竞、进（名言）

32、争分夺秒，鏖战百日，走向成功，共创辉煌。

34、信心百倍，斗志昂扬，破釜沉舟，铸我辉煌。

35、纪律严明，争分夺秒，敢创佳绩，为自己争气，为学校争光。

45、一腔热血备中考，满腹经纶方成功。

46、学无止境，爱拼才会赢。

47、艰难困苦玉汝于成，冲刺中考舍我其谁。

48、三年寒窗磨一剑，只待他朝问鼎时！

49、百日积淀，百日辉煌。