家长学校教师掌握材料

家长学校教师掌握材料（精选8篇）

家长学校教师掌握材料 第1篇

家长学校教师论文交流材料-----和家长沟通中的感受

在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢?我觉得应注意以下几点：

一、真诚交往，密切联系

教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。例如:我通过家访，电话联系;召开家长会等,通过这些活动拉近家长与老师的距离,密切孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的丁攀高、张猛等同学的生活独立性较差。那如何培养孩子良好的独立性呢?是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子、衣服，自己洗漱，自己打扫卫生等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。

二、尊重家长，增进理解

在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法。

三、激励帮助，搞好配合

为了使家长与教师更好地配合，教师应激励家长树立教育信心，帮助家长提高教育素养，教师应多方面了解学生家长，根据学生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来说，应帮助家长指定教育计划，明确教育方向。例如：我班的赵明宇常有发现在与朋友交往中存在骚扰性行为。事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望家校共同为孩子提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给孩子以较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动;引导孩子经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移骚扰性行为。

四、以诚相待，摒弃功利

教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进我们学校就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好老师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想办法或利用节日给老师：“意思意思”。倘若事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满足或是做“最后发难”，使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影，本来很快乐的学习生活，随着成人的议论纷纷而留下伤痕。对于这种情况，我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以维护人民教师的形象。

2011-----2012学9月

家长学校教师论文交流材料

----和家长沟通中的感受

八

（二）赵玉杰

家长学校教师掌握材料 第2篇

（一）：

满足家长的教子需要

家长在家庭教育中也时刻关注着学校的教育动态，但有时他们在配合中有些无能为力，希望学校能对他们作些辅导，以提高他们在孩子面前的教育水平和能力。对家长关心的热点问题，我也及时地给予指导。例如，新一轮课程改革不仅是学校的一项工作，不仅需要成千上万的教育工作者的投入，也需要得到家长的理解、支持和参与。特别是家长的质量观直接影响到学生的健康发展，我就依据课程改革的需要，对家长作了《课改，期盼家长同行》的讲座，从五个方面和他们解读新理念，辅导他们参与的策略，要求家长：第一、关心孩子不再只关心文化知识的学习，而要把眼光投向孩子的多方面发展。第二、关心孩子不再只关心考试成绩，更要关心他们的学习和发展过程。第三、关心孩子不再只追求丰富的书本知识，还要重视孩子在校内外的实践活动中的动手动脑，运用书本知识解决实际问题的能力。第四、评价孩子不再光看分数的高低，而要综合衡量，整体把握，善于发现在原有基础上的进步。第五、不再以孩子学会语文、数学、外语等书本上的知识为满足，要协助学校为孩子开发大量的课程资源，开阔孩子的视野，拓展孩子的知识面。这个讲座使家长大受启发，让他们了解到学校进行的课程改革是怎么一回事，需要他们做什么。

再如，进入21世纪，有许多家长对社会热点的“知识经济”理解不透，我就借解读“知识经济”来呼唤家长更加重视子女的学习。我搜集了多方面的材料，以《未来家庭的贫富观》为题，围绕知识经济时代家长应如何充分认识知识与经济的关系，知识储备与财富储备的关系以及如何引导孩子学好知识，发展能力，为适应知识经济社会打下基础，使家长豁然开朗，耳目一新。家长学校教师转变教学观念典型经验材料

（二）：

联系学生的思想实际

学生在学校学习和成长中会出现这样那样的问题，这是不足为奇的，重要的是应在教育和引导中引领家长一同动起来。如：有一段时间，一些学生放松思想品德建设，表现出纪律松弛，学习马虎，作业拖拉，在校内外引发了这样那样的问题，学校教育效果不理想。我就召集这些家长作了《把教育孩子学会做人放在第一位》的讲座，与他们一起解读新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性，动员他们共同参与。让家长懂得，没有良好的思想、道德、品德，不仅不能干好事情，还可能走上斜道，甚至会危害社会，这是很危险的。要高度重视培养孩子高尚的思想品质，良好的道德修养和强烈的法纪意识。无论是改革开放还是市场经济，人的道德绝不能丧失。如果放弃未成年人的思想道德建设，家庭乃至社会后果将不堪设想。孩子从小自觉接受纪律的约束，可以为长大了自觉遵守法律打下基础。一个家庭将孩子从幼儿园到大学毕业，培养了将近20年时间，家长耗费了大量的心血，为的就是让孩子能够成为有用之才，参加国家的建设。可如果不懂法，不守法，走上了犯罪的道路，就会前功尽弃。使每个家长都认清了自己所肩负的思想品德教育的重任。

通过自己对学生的观察，及时了解学生的思想动态，并根据他们的变化，在家长学校的授课中做相应的教学安排。这样就能和家长一起及时地发现和纠正学生各种不良的行为习惯。家长学校教师转变教学观念典型经验材料

（三）：

关注不同的听课对象

随着改革开放的深入和产业结构的调整，农村学生家长就业流动加速，外出打工、闯世界的人数迅速增加，加上老人平均寿命的延长，隔代家庭祖孙共同生活和三代同堂家庭明显上升。许多孩子与祖辈接触和的生活时间已超过了父母，隔代家长在家庭教育中唱起了主角，担负起了教育孙辈的重任。家长学校授课、开展活动，隔代家长的出席人数有时甚至超过了亲代家长。但大多数隔代家长受当时教育条件和家庭生活水平的限制，文化程度普遍较低，教育观念相对陈旧，有相当一部分还未能接受完小学教育，导致他们对孙辈的教育力不从心，成了影响孩子成长的重要因素。面对这一现状，我专门开展了隔代家长的研究与教育，将他们与亲代家长分开授课，提高他们的素质，让他们获取现代家教信息，真正肩负起隔代家长应有的责任。隔代家长的教育内容如何选择呢？它与亲代家长应该有所不同，确定时既要着眼于顺应改革开放的新形势、新特点，以及素质发展的新要求，又要兼顾他们的文化素质、思想观念、教育方法等实际，做到适时、适用，好懂、易记，使他们更新观念，提高素质，掌握科学的教育孙辈的方法。我在隔代家长教育的研究与实践中认为，主要应抓住以下内容：

1、家庭教育的《纲要》和《规范》，2、《公民道德建设实施纲要》，3、配合学校工作的基本方法，4、身边隔代家教的典型案例。选择这些内容，旨在让隔代家长了解最基本的教育要求和方法。通过努力，这种教学方式起到了较好的效果。

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（四）：

教学活动形式多样化

在家长学校的教学实践过程中，为了提高教学效果，我进行了开展教学活动形式多样化的尝试。在开展各种教育时，我把法制法规教育和学生成长心理教育放在首位，以提高家长素质为目的，通过图片展览、材料学习、写感想、表决心等活动形式，感染家长、教育家长，使他们明确学习目的，提高学习兴趣。

我采取的具体方法有：

（1）集中面授家庭教育理论及方法。（2）家长自学相关教材内容、写心得笔记。（3）组织家庭教育方法咨询、研讨及经验交流活动。（4）办好家长学校社区班，强化家庭教育合力。

（5）探讨重点学生家庭、单亲家庭开展家庭教育工作方法、途径、效果。

（6）撰写家庭教育文章，征集家庭教育案例（成功的经验与失败的反思）评选百名家长学校优秀学员。

（7）组织家庭教育理论知识考核。

（8）家长学校结业典礼、表彰家长学校优秀学员。

总之，通过自己在家长学校开展教学形式多样化的尝试，即以讲课、举办专题讲座为主，其它形式多样的教育活动予以配合，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，学生的道德素质和文化素质明显提高，促进了学校的教学工作的发展。

家长学校教师转变教学观念典型经验材料

（五）：

结合农村校情班情，随时调整授课办法

随着农村产业结构调整力度的加大，农村各农户之间差异也很大。听课的家长年龄、文化程度也参差万别。为此，我根据各班情况，灵活多样地安排了教学内容和授课时间。在授课内容上，针对不同年龄段分别安排，如：对低年级家长侧重讲科学养育、营养卫生、智力开发；对中高年级学生家长重点讲素质教育，法治教育；公路沿线增加交通安全教育等。在用语措辞上，根据农村家长普遍文化素质较低的特点，尽量做到通俗易懂。为使家长学校教学内容更贴近生活、适应形势，又增设了义务教育法，收费法规宣传，夏令春秋时节传授卫生防疫知识等课程。由于不断调整授课方案，适应家长学习家教知识的需求普遍反映良好。

根据少数学生家长由于身体或其它原因，到家长学校集中学习有困难这一状况，我还坚持送课上门。有的村离学校很远，交通不方便，我就利用节假日骑着自行车到学生家中，既给家长讲了课又相当于进行了一次家访，自己感到高兴，家长们也深受感动。

如今家长们农闲时赌博的现象不见了，聊天儿的人没有了，大家真正认识到家庭教育对孩子的成长所起的重要作用，再不会怠慢。在老师和家长的共同努力下，班上的学生转变巨大，不但学习成绩提高很快，而且生活习惯有了很大变化，更爱劳动，更讲卫生，同学之间也更加团结了。

家长学校教师转变教学观念典型经验材料

（六）：

讲求教学艺术，保证授课效果

家长学校教师讲课效果如何，直接关系到家长学校教学的质量。因此，在教学环节，老师必须高度重视讲课艺术，要把课讲得有吸引力，力求做到“四为四有”，使家长都爱听，听后都获益。“四为”，即以教师为主导，学员为主体，传授家庭教育理论为主线，转变家庭教育观念为目标。“四有”则是：

一是有亲和力。家长学校的学员来自各条战线，家庭教育的理论水平和实际经验各异，作为成年人，任课教师必须真诚地对待家长、尊重家长，把他们当作自己的朋友伙伴，而不是把他们当成“小学生”。讲课时，态度要和蔼，不摆架子。对家庭教育中的疑难问题，要与大家共同分析、探讨，特别是在提出要求时，要以商量的口气。这样，家长就能坐得住、听得进、记得好。

二是有感染力。讲课人要想家长之所想，急家长之所急，帮家长之所需，用对下一代关心、负责的肺腑之言去打动家长的心。讲到孩子的问题时，要感到痛心与不安；讲到孩子的进步时，要由衷地赞赏与自豪；讲到孩子的发展时，要充满信心与希望。要坚信“只有落后的教育方法，没有落后的孩子”，做到忧吾忧以及人之忧，喜吾喜以及人之喜。这样，讲课才有感染力，才易于为家长所接受，并使之在思想上引起共鸣。

三是有说服力。家长学校不仅要向家长传递家教信息，传授教育理论和方法，还要积极宣传优秀家长教子有方、治家有道的经验。要有针对性地分析家教中存在的问题，抓住要害，触动灵魂，诚恳地劝诫家长转变观念，改进教育方法。通过教育理论的传授，思想认识的启迪，心与心的交流，让家长们在一种愉悦的心情下接受教育。这样，教育的目的达到了，教育效果自然要好一些。

四是有吸引力。不少家长生活阅历深，知识面广，经验较为丰富。所以讲课必须加大信息量，能够旁征博引，还要注意讲授新的教育理论、新的家教观念、新的家教经验，使家长每次听课都有一种新鲜感。如果是照本宣科、老生常谈，家长就会失去兴趣而不愿参加。加大信息量，必须广泛地收集有关资料，丰富讲课内容，如讲家长的责任时我不仅引用了“三字经”中的“养不教，父之过”的古训，还引用赫伯特的“一个父亲胜过一百个老师”的名言。讲到所有的孩子都可以成才时，不仅引用了“天生我材必有用”的传统育人观，还介绍优秀家长的体会“只有不称职的父母，没有不成才的孩子”。在介绍具体教育方法时，不仅讲述本地优秀家长的好方法，还介绍外地优秀家长的好做法。讲到劳动教育，不仅讲中华民族勤劳朴实的传统，还介绍日本、美国等发达国家的“吃苦教育”、“磨难教育”等，这样通过旁征博引，深入浅出地讲解，收效较好。

浅谈陶瓷雕塑掌握材料的重要性 第3篇

关键词：陶瓷,雕塑,材料

熟练掌握并运用一门材料是作为一名的艺术家非常重要的事, 它有时是一件作品成败的关键, 有的艺术家甚至一生都在为此而努力。而作为一名陶瓷艺术家在掌握陶瓷这门艺术时材料就显得尤为重要。

大家知道陶瓷是火的艺术。泥土要经过上千度高温的洗礼, 我们的作品才称之为陶瓷艺术。那么作为一名陶瓷雕塑艺术就不仅仅只是要了解陶瓷的造型了, 他必须还要学会对泥土特性以及釉料配置和釉色变化等研究, 所以陶瓷雕塑是一门综合性的艺术。我们丢掉哪一方面都对我们的作品会产生重要的影响。

现在我来谈谈陶瓷雕塑这门艺术。我自己在这方面是深有体会的。我是中央美院雕塑专业写实工作室毕业的学生, 自认为在造型上有一定的能力但后来在陶瓷雕塑上却让我有力使不上。这是为什呢, 原来问题就出现在造型上, 因为不是所有的造像都适合陶瓷这一特殊的艺术形式, 在这个问题上像我这样做雕塑就直接嫁接陶瓷的艺术家经常出现的问题。这就是对陶瓷材料的不了解。

中国人喜欢陶瓷艺术我想是有一定原因的。中国人的观念是从不奴役自然地, 在中国古典哲学里面最有影响的是儒释道三家, 道家说的好:“人法地、地法天、天法道、道法自然”这是一种对大自然的敬畏, 因为我们知道只有遵循大自然的规律, 大自然才会尊重自己。我当初在做雕塑的时候是没有考虑自然因素, 违背了自然定律所以失败这是很正常的事, 就好比对牛弹琴我们各做各的事根本没去了解对方才闹出这样的笑话。通过不断的实践你不断的认识对方的属性对方才开始变得听话。这个过程让我感到无比的喜悦。

一、泥性的掌握

在做陶瓷雕塑之前首先是选择泥料, 不同的泥在烧成温度上是不相同的, 这决定了我们作品的成败。泥主要分高温、中温、低温之分。高温属瓷是陶瓷发展的最高阶段, 温度在1250度至1300左右, 中温一般在1000度至1250度左右属于陶和瓷之间, 低温一般在800度至1000度左右属陶的范围。我们先说高温, 高温对造型的要求较高, 主要因素就是温度, 如果你选择高温瓷, 那么就不能选错了低温的泥, 如果你不了解清楚这就严重了, 作品必烧塌了。在高温瓷泥里面也有很多的选择, 如果你是选择靓丽的色彩效果那你就得考虑是否用白一些的泥料。总之在选择什么的泥料都跟自己的的艺术追求有很大的关系。接着我们来谈中温泥, 中温的泥普遍来说都比较稳定不易变形, 施釉后烧成的色彩也有很多变化, 比较适合雕塑成型, 所以现代陶瓷雕塑中很多这样的作品, 美国陶艺家用的最多。最后我们来谈谈低温, 低温属陶它是比较容易定型但有不足之处是容易损坏, 像我国的秦始皇兵马俑就是低温陶, 作品普遍可以做的大些。

以上我们了解了陶瓷的烧成温度和造型上的特点, 但要做成属于你自己想要的造型还是有很多要做的工作。我曾经遇到过很多这样的问题, 如果是印坯的雕塑大多数是买来就可以印坯的, 但有的泥如果是做一次性成型的雕塑你就得考虑了, 也许你得尝试好多遍才能找到你想要的效果, 有的泥里面你必须还要自己加工处理才可以用。还有一种就是手工泥片成型雕塑, 也不是所有泥都可以使用, 很多泥在卷泥片的过程中会拉断, 这都得作者不断的尝试才能得心应手。

二、釉色与雕塑的统一

釉色与雕塑统一的过程是一个相对比较难但也是最终体现陶瓷艺术美的过程。一件雕塑作品不管你做的多好如果釉色处理不好那就是一件失败的作品, 反之就不一样了, 也许你的雕塑做的不是很好, 但釉和色的关系很好却变得很艺术。这个道理告诉我们釉色的重要性。在这里我那么怎样才能做到色彩和雕塑的统一呢, 我想还是得对泥釉有充分的准备才可以做到。当然有人说陶瓷雕塑有很多偶然性, 是的说的没错但那不是全部, 我们总不能把作品每次都想成好的结果吧, 要想做到八九不离十还是只有对材料进行认识。很多现代陶瓷大家他们不仅是自己配泥还是自己陪釉, 这为什么, 因为他们知道只有掌握了材料作品才和听自己的话, 尽管这是不易的事他们还是会去做, 目的就是让釉色达意, 做到与雕塑统一。

三、烧制

烧制是陶瓷艺术非常一个环节, 不同温度的泥烧成温度是不一样的, 所以烧制也是对材料认识的过程。这是里面不仅要对泥有所了解还要对釉要了解。现代陶艺家周国贞老师的一件作品《雪豹》作品可谓叹为观止, 但其实是在烧制失败后的作品, 为什么这样说, 这里面有故事。当时在烧雪豹这件作品时突然停电再复烧形成的效果, 正因为效果好, 周老师再想烧这样的效果是就再也烧不了了, 原因就是不知当时是多少温度熄的火。所以对一个搞陶瓷艺术的人来说烧制工作是很重要。

以上三点是我们在面对陶瓷雕塑这种特殊的材料语言的认识。它告诉只有我不断的认真的赖心的去思考它, 才能创作出独属于自己的陶瓷材料的语言, 才能让陶瓷雕塑散发出新的光彩!

参考文献

[1]余祖球.景德镇传统陶瓷雕塑[M].江西高校出版社, 2004.

家长学校教师掌握材料 第4篇

【关键词】中学理科教师 纳米教育 碳纳米材料 生物传感器

随着纳米技术的不断发展，纳米材料在各个领域的不断应用，纳米与我们生活的联系越来越紧密。在我国，“纳米”一词早已走进了中学课本，学生对这部分知识很感兴趣。然而，纳米科学是一个新的领域，大多数中学理科教师大学毕业年代较早，以前读书时学到的纳米材料与技术的知识相对较少，导致学生询问时出现窘境的情况时有发生。

我国《国家纳米科技发展纲要（2001-2010）》明确指出，要加强纳米科技人才培养，重视培养高质量人才，要从学校教育抓起。在一次面向深圳市三区六校高三理科生的调查中，针对“高中阶段，你上过几次有关纳米材料与纳米技术的理论课”这一问题，共发放问卷220份，收回有效问卷206份，回收率93.6%。调查结果如图1所示，只有近四分之一的同学上课次数在10次以上，几乎一半的同学上课次数不足5次。由此可见，中学教师向学生介绍纳米材料的次数是非常少的，远远不能满足社会发展对纳米教育的需求。因此，中学理科教师必须紧跟时代步伐，更新与纳米材料相关的知识，并将其融入到自己的教学实践中，激发学生的兴趣并培养他们的科学素养，使我们的教学始终保持旺盛的活力和足够的吸引力，在中学阶段就为高素质创新型人才的培养打下坚实的基础。

一、纳米印象

纳米是一个长度单位，1 nm=10-9 m。1nm大约为4到5个原子排列起来的长度，或者说1nm相当于头发丝直径的十万分之一。纳米材料是纳米级结构材料的简称。狭义的纳米材料是指纳米颗粒构成的固体材料，其中纳米颗粒的尺寸范围为1～100nm。在自然界中，我们能找到纳米尺寸的例子。人类工程学家发现，一个DNA分子的宽度约2.5纳米，长度最长可达1米，最小的病毒分子长度约25纳米；典型的蛋白质分子长约10纳米。我们的手指甲一秒钟大约长长一纳米。每年市场上新出现的纳米产品的数量以接近指数的速度在增长，有研究指出，2005年在美国市场上只有54种纳米产品，而到了2011年，就有1317种纳米产品可供消费者选择。纳米科技正以前所未有的速度快速进入人们的日常生活之中。

二、新型碳纳米材料

近三十年来，新型碳纳米材料已成为国际科学发展的前沿领域之一。在碳的几种同素异形体（金刚石、石墨、无定型碳、富勒烯和石墨烯）中，人们关注最多的是足球烯、碳纳米管和石墨烯。这三种碳的同素异形体因其在力学、电学等方面的优异性能而被人们寄予厚望。

1.足球烯

英国波谱学家克罗托、美国的科尔教授和研究原子簇化学的斯莫利教授在1985年发现了C60。C60是富勒烯的典型代表，是具有32个面的球状结构，由12个五边形和20个六边形组成，五边形互不连接，而是与五个六边形相接，每个六边形又与3个六边形和3个五边形间隔相接，碳原子位于顶角上。60个碳原子分布在60个全等顶点处，形成一个中空的笼子，外观酷似英式足球，所以又称足球烯。

2.碳纳米管

1991年日本的一个研究小组用理论计算的方法，预测了无限拉伸的管状结构物质的电子结构。同年，日本NFC公司电镜专家饭岛澄男博士发现了管状结构的碳原子簇，称为碳纳米管。从此，碳纳米管正式走向科研和应用的舞台，并因其奇特的性质吸引了大批的基础研究工作者进行研究。

3.石墨烯

石墨烯结构非常稳定，它是目前世界上最薄、最坚硬的纳米材料。石墨烯因为很薄，所以几乎是完全透明的。石墨烯特殊的电子结构、特异的电子性能和极好的电子运输能力，使其在高灵敏度检测领域具有独特的优势。

三、新型碳纳米材料在电化学生物传感器方面的应用

生物传感器（Biosensor），是近30年发展起来的一项新型的分析测量技术，对被分析物质具有特定的识别作用，并且能够将被分析物质的浓度转化为信号进行检测的装置。它是由具有分子识别能力的生物活性物质（如：酶、微生物、动植物组织切片、抗原或抗体、DNA等）与物理或化学换能器相结合而构成，是生物医学与电子学、工程学相互渗透结合的一种新型信息技术。

碳纳米材料由于其高的比表面积、较好的生物相容性和高表面反应活性，导致其吸附能力增强、表面活性位点增加、催化效率提高。足球烯、碳纳米管和石墨烯等被越来越多的科技工作者用来制作电化学生物传感器。碳纳米管的发现，在很大程度上丰富了碳材料的研究内容，引发了跨世纪的材料革命。

四、总结与展望

新型碳纳米材料是纳米材料的重要组成部分，蕴含着理论上的勃勃生机及实践上的无限潜力。通过对这部分内容的学习，希望对广大中学理科教师的职业发展起到一定的推动作用。提高公民的纳米科技素养，培养合格的纳米科技工作者，向全体公民普及纳米科普知识，使科技元素与我们的日常生活紧密融合，已成为广大教师义不容辞的责任。

绿色学校优秀教师材料 第5篇

人们常把教师比做园丁，而我却更愿意把自己比作泥土。因为泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。开始校领导安排自己到总务处工作时就说，在做好本职工作之余，还要把学校里美化用的花草管理起来，虽然工作看了很简单，但是要想做好就必须倾注自己的辛勤汗水和关爱。浇水、施肥、搬进搬出。。。看似简单的工作，事实上却是很辛苦细心的工作，通过自己的努力学习的草更绿了，花更鲜了。

学校环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，我校为了把学校环境建设好，我们努力让全校师生自觉主动参与学校环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。因此我们也在主任的带领下全身心地投入到这方面工作中，配合学校积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。我们的工作其实就是具体的把这些设想具体的实施。自此我们就忙碌在校园的每一个角落。加班加点，无论寒暑。就拿绿化来说，学校绿化面积大，订购的花草树苗，无论是在什么时候运到，我们都要组织人员或亲自动手卸车，整理接着还要定点安排挖坑，翻地等，由于花草树苗运到后得及时栽种所以就必须马不停蹄地栽花种草，栽树苗，这时就根本没有时间观念，即使是休息时间，别人可以休息我们却不能，顶着烈日挥汗如雨及时把工作完成花草树苗载好浇上水才算告一段落。在此工作中我更是不落人后，几次自己的胳膊被烈日阳光灼伤，脸被晒黑，哪里还有教师形象了。虽然如此，看到经过自己努力栽种的花花草草茁壮成长，虽苦也乐。

在学校美化工作中我校注重文化氛围建设，教室文化，楼道文化，牌匾，橱窗等等使学校每一面墙壁，每一个角落，都透露着浓浓的文化色彩。这样可想而知，我们的工作就又来了，总不能你凭空想想就完成吧，牌匾的安装，标语的粉刷，展板的制作，我们都力求为学校节省，自己能做到的就绝不花钱雇人去做。由此我们学会使用好多种工具，也学会了很多技术，大多数的活都自己干，并且都能做的很好不次专业。今年我们学校在走廊及各专业教室的墙壁上装了玻璃雕塑画安装工作虽然来了专业安装人员可是就协助安装这一项，确实把我们累个够呛。玻璃雕塑都是钢化的，很厚，很重，易碎，又要挂在高处工作量很大。在分组安装时那两个专业安装人员都喜欢和我一组，原因就不用说了。装饰一新的走廊墙壁令人很满意，看到领导及教师满意的眼光，心里很自得，应为这里面有我的一份力量，有我洒下的汗水。这项工作之后自己的手臂几天都有些发痛，学校开展环境教育、关注环保纪念日、家校共建话环保、加强校园特色文化建设等每一个活动决定的出台，那不是说说而已，要想逐项落实都得落实到具体的工作中，所以我们的工作也就随着而来。环境的美化绿化，带领组织安排学生劳动锻炼，一桩桩一件件的工作也要具体的去做。在这些工作中我都能听从领导安排，认真细致的做好，并还能主动协助主任出谋划策尽量使工作更完美。

几年来虽然没有在教学岗位上直接教育学生，但是我没曾忘记自己是一名教师，没忘记自己还有教育学生的义务，我在工作中一直随时随地地教育学生增强环境意识，爱护环境保护环境，环境的好坏与我们每个人息息相关。热爱我们生命的摇篮，热爱我们共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地。组织学生开展爱绿护绿活动，积极参加改善环境的劳动。让每个学生都行动起来，从自身做起从小事做起，都自觉地做环境的保护者，监督者。

民工子女学校教师事迹材料 第6篇

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创新

民工子女学校教师事迹材料

民工子女学校教师事迹材料

主动放弃城区学校的工作环境，申请调动到城郊结合部的民工子女学校，一干就是7年，她就是xxxx小学教师xxxx。xxxx老师是一位研究型教师，不但自己有较强的科研能力，也带动了校内青年教师的教科研发展。她被推评为“2012浙江教育十大影响力人物”、首届“感动xxxx十大教师”、“xxxx市劳动模范”。

7年前，同行的一句“新办的民工子女学校xxxx小学很缺老师”让xxxx深受触动，在城区小学当语文教师的她，放下刚满两周岁的孩子主动要求支教。xxxx小学当时的生源现状是，全校1750余名学生95%是外来务工者子女，许多学生家境贫困，也有不少单亲家庭。一年支教期满后，她做出了让家人朋友震惊的决定：留在这里，留在“外来孩子”的身边。

有人不解地问她为什么选择留下？她说得最多的一句是“舍不得”。记得泰戈尔有一句诗：“我的心，在你的眼睛里找到了天空。”也许，这正是xxxx老师的心灵写照吧！7年来，xxxx老师用特别的爱，滋养了一个又一个孩子的心灵。

“一定要帮他”

“xxxx老师，我考上重点高中啦。”已回老家读三年初中的小陆传来消息，这让xxxx老师喜上眉梢，她马上给陆父打去电话，了解情况。小陆是xxxx小学2010届毕业生，不是xxxx老师班级里的学生，却是她一直牵挂的人。

没有笑容，不爱说话，自卑内向，上课走路总是低着头„„这是四年级学生小陆给xxxx的第一印象。这年入冬，xxxx老师走进袍江外谷社家访，眼前这个家，让她内心颤抖。

简易棚里，纸糊的窗，四面进风，砖块支起的竹条床，下垫上盖的，都只有一层轻薄的摇粒绒。小陆钻在一堆废品里，用力地用虎钳剥铜丝，刚读一年级的妹妹正在挑拣着干枯的菜叶，这是一家人的菜。原来，几年前小陆的母亲得了重病，家里花光了所有积蓄仍没有救回。为了生存，父亲带着姐姐妹妹和他，背景离乡来到xxxx。

“xxxx老师，你看我们这个家„„他能在这里读小学够幸运了。”父亲叹息，父子俩的打算是念完小学，一起收废品。

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这些话像钢针一样扎在xxxx的心里，是贫穷击倒了这个家。家访后，与小陆结对的xxxx老师主动给予了生活资助，她不但为小陆买来床、被子、冬衣，也给他的父亲姐姐和妹妹买新衣服„„临近春节，得知他们因为买不起火车票，多年没有回安徽老家后，她又千方百计从慈善机构为他们争取来火车票，并为他们送上了压岁xxxx。

“只要他自己想学，我一定支持他。”小陆的父亲终于被xxxx打动了。渐渐地，小陆像换了个人似的，课堂表现越来越活跃，老师同学都戏称小陆见到xxxx老师就笑得最开心。小陆毕业后，没有跟父亲收废品，而是远离亲人，独自回安徽读初中，在老家的三年里，他刻苦努力，每逢过节就借用邻居的手机给xxxx老师发来短信，除了祝福还汇报成绩。此时，xxxx老师就会打电话过去安慰和鼓励。

xxxx老师一直认为是可以让民工孩子有进步的，因为：“农民工家长也是望子成龙、望女成凤的，不然可以把孩子放在老家读书”。她教学的班级学习氛围浓厚，学生作文水平令人刮目相看；她领学生走进“家乡文化”排遣思乡情结；她整合各科教材将知识贯通，为学生省出时间阅读课外书籍；她购买200多本私藏图书在学生手中流动。

“一定要帮他”，这是xxxx发自内心的呼喊。她以执着和强烈的责任感，引领着一批批被命运击倒，迷失方向的学生。

“不放弃自己”

小测验“躲猫猫”，大测验“玩失踪”，小刘是全校出了名的“逃考生”。鲜有参加的几次考试，记录的成绩是个位数。六年级时，小刘转到了xxxx老师所任班级，他还是经常无故旷课，上几天课又消失几天，每次都要老师打电话过去问情况，而刘父也会帮儿子托词身体不适等。事后小刘说，是和父亲在家里打游戏。xxxx老师多次约谈小刘父亲，对方躲躲闪闪不肯露面，这次终于见到了，他却这样“求”老师：“我家孩子就这点脑子，老师你就放过他吧。”听完此话，xxxx心如刀绞，一个父亲怎能如此宠溺儿子。“刘爸爸，我不在乎小刘能考几分，我痛心的是，这么相貌堂堂的男孩，因为你的纵容，他只学会了逃避困难、放弃自己。他的智力和别人一样，他的能力和别人相同，可你总说他傻，不是读书的料，其实是你把他养成这样的啊，你准备养他一辈子吗？”xxxx心痛得眼眶湿

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润。

那些天，xxxx老师的心里就像灌了铅一样沉重，她甚至有些绝望，她多么想把这些烦心事放下，可是，她做不到。多少个夜晚，她无法入眠，浓密的秀发大把大把脱落„„

直到有一天，“xxxx老师，谢谢您的那些话。从和您的谈话，看到您积极向上的性格，感染了我们„„”刘父发来的短信让xxxx的心头为之一颤，虽然对方没有承诺什么，从信息可判断，刘父认可了xxxx老师的教育方式，她马上回复：“刘爸爸，只要你不放弃，我一定尽全力帮助他。”

试场，对于一个已经习惯逃避的孩子来说，是一个多么陌生而恐惧的地方。走进试场，该付出多大的勇气！为了帮助小刘突破心理障碍，“六一”节，xxxx特意安排了一次班级联欢，小刘和几个同学演童话剧《龟兔赛跑》，小刘自告奋勇演乌龟。小刘扮演得非常认真，这是他第一次表演节目。乌龟在马蹄形的场地内一圈又一圈地爬着，老师和同学一起为他击掌呐喊“乌龟加油，小刘加油”。乌龟得到金牌后，xxxx老师说：“乌龟，你虽然爬得很慢，只要坚持向前，总有一天你会到达终点，这就是属于你的胜利！”那一刻，小刘脸上扬起自信的神采。六年级期末考试，小刘走进了考场，xxxx老师宣布：“今天我要表扬和感谢一位同学，他让我们看到了坚持的力量，见识了他的勇气。小刘，无论今天考几分，你已经胜利了！”全班为小刘送上了真挚的掌声！

毕业后的小刘经常给xxxx老师qq留言，关切询问“老师身体好吗？老师不要太辛苦„„”这与几年前那个见了老师就逃的小刘，简直判若两人。

“我们无权选择自己的教育对象，无论好坏都要悦纳”，xxxx用特别的爱，打开了一个又一个学生的心房。

“请你来做客”

xxxx老师是xxxx市家长满意教师，来到xxxx以后却收起了家长的大礼。已经在读高中和初中的毕业生及家长送来自家晒的咸肉、鱼干、番薯干等，这些是xxxx老师结对过或者教过的学生，外来务工家长把xxxx老师的关爱都记在了心里，这些从远方带来的、凝聚着对xxxx老师最真挚感情的土特产，她无法拒绝。但这些孩子在xxxx老师班里上学时，她却总是变着法子给孩子们“送礼”。

xxxx老师教两个班的语文课，她和96个孩子共同制订了“精神激励制度”，免费

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孩子们可以用奖章兑换“请老师上门辅导一次家庭作业”、“和老师同学合影并赠送照片”、“带乌龟或小仓鼠回家饲养”、“借阅一本xxxx老师的课外书”、“邀请你到老师家做客、吃饭、游览xxxx古城”„„孩子们为了得到这些奖励，在各方面努力争得奖章。

比如今年的六一节，就有10名学生到xxxx老师过儿童节。其中8个孩子是用积累了两个多月的奖章兑换了“到老师家做客”，还有2名学困生没攒够奖章，但这学期各方面进步很大，xxxx老师特邀他们一起来。学生们的父母忙于工作，没时间陪孩子过儿童节，有些学生甚至都没进过xxxx主城区。那天是周六，xxxx老师事先和家长们联系好，到校门口接学生。她的想法得到了全家人的支持，先生和她开着两辆车，带孩子们游览了迪荡新城，感受了xxxx的城市建设，游玩了世贸游乐项目；又陪学生们骑车、滑板、做游戏；全家人陪小客人包饺子、吃饺子、看经典影片；临别时送给每个学生一份节日礼物；最后一一将他们安全送回家。孩子们说，这是个难忘的儿童节。

“请你来做客”，就是用这些走进孩子心灵的激励措施，96个孩子紧紧围绕在了xxxx老师的身边。

“永远的朋友”

晚上泡网吧，上课打瞌睡，与任课老师叫板，被“兄弟们”前呼后拥„„早早沾染社会恶习的小罗，在校园里“十分高调”。“小罗，这是话梅，实在熬不住就嚼一颗提神。”没有批评，没有惩罚，小罗从xxxx老师手里接过话梅，眼里充满狐疑。一段时间后，任课老师反馈，小罗在课堂上睡觉的次数减少了。可是教育从来不是一蹴而就的，这样的情况反复了近一个月。

xxxx老师了解到，小罗的父母早出晚归忙生意，无暇管教孩子。小罗跟着小混混四处游荡、打架滋事。“以前没时间管，现在没能力管。”罗父恨铁不成钢，也习惯了小罗的夜不归宿，即使连续几天不回家，也不找不问，他的想法是：“玩累了没xxxx了，就会回来了。”看来，得从小罗的交友圈入手，xxxx老师多次与罗父沟通，斩断小罗复杂的社会关系网。后来一段时间，小罗几乎不留宿网吧，很少在课堂上睡觉。

可是六上册期末测验那天，小罗不见了，“在校外打架出事了？”xxxx老师担心不已。与家长联系后得知，他昨日晚餐后出去游玩就夜不归宿。家长和老师

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一起四处寻找，原来，小罗混进了另一所小学，大家都进教室期末测验了，他无处可去又出不了大门，保安质问时，小罗编造说“xxxx老师打我，还把我赶出来了！”罗父听闻此话，恼怒得大骂：“这畜生说假话，对不起xxxx老师。”操起手就要劈下去，xxxx老师反过来劝慰罗父消消气。其实xxxx老师已心如刀割，为什么小罗会顺口编造这样的谎言，难道她爱错了？那一晚，她狠狠地大哭了一场。

寒假过后的新学期，正在讲课的xxxx在跨下讲台台阶时，突然晕倒在地。“xxxx老师、xxxx老师„„”学生们一拥而上焦急地呼唤她，事后知道，在大家都手忙脚乱时，小罗冷静地去办公室叫来了老师。这是个重情义的孩子，xxxx老师只觉得所有的苦痛和委屈都烟消云散。她就从一个“情”字入手，给小罗留足了面子，请他做一些管理工作，分散他过于旺盛的精力，还经常叫他“好大哥”，提醒他要带好头。此后的一学期，小罗各方面表现都“十分低调”，常关照同学不要把老师气晕了。

“小罗，进入初中后，你要克制自己哦！”小学毕业典礼上，xxxx揽着小罗的肩说。“嗯！以后能和你联系吗？”“当然可以！你是我的救命恩人，是我永远的朋友。”

“永远的朋友”真诚而质朴，这是xxxx对师生关系的另一种诠释。她用这种精神，帮助着所有她可以帮助的学生。

学校思政课教师事迹材料 第7篇

参加工作两年来，王老师凭着她那过硬的素质和对学生的无私的爱，很快适应了这份平凡但又艰辛的工作。作为辅导员老师，她不辞劳苦、呕心沥血，经常加班加点甚至熬夜，使我院04级的各项工作取得了辉煌的成绩。一份耕耘一份收获，在她的精心努力下，我院04级的同学取得了可喜的成绩，其中获得了“省级优秀班级”荣誉称号一个；“省级优秀学生”荣誉称号两人；获得国家奖学金四人；获得山东省政府奖学金两人。

她在工作中一直勤勤恳恳、严于律己。王老师在实际工作中，深知言传身教的作用，平时要求我们做到的，保证自己必须先做到。新生入学军训，烈日炎炎、酷热难当，她和我们一样在军训场上一呆一天；王老师很重视纪律，严格请销假制度，在开会时，要求同学不能迟到，她每次总是会提前到达会场；要求同学参加志愿者活动和公益劳动，她一定会和大家一起参加。尤其是清扫校园垃圾的那次志愿者活动，虽然天一直下雨，可是王老师仍然亲自参加活动，使同学们大受鼓舞。王老师还非常注意指导各班开展各种形式的团日活动和班会活动，只要有时间，王老师总会亲临现场观摩、指导，对各班的班级建设工作起了很大的推动和指导作用。

辅导员的工作是繁琐而又要求细致的，繁琐的工作使她加班加点就象家常便饭一样。她经常加班到深夜，牺牲了自己的节假日，放弃了自己休息时间，为的就是把工作做好，服务好同学。榜样的力量是无穷的，正是她的这种敬业精神，对待工作的态度时刻感染着身边的同学，教育着我们对待每一件工作都要有责任心，要有始有终，爱岗敬业。

生活中，她很注重自己的言行举止，她那和蔼可亲的大姐形象是大家公认的。她常常利用课余时间，下寝室，到班级，走到同学们的中间去，和我们谈心交心，尽可能全面的了解我们的情况，为同学们解决一些生活上的实际困难。她还经常邀请学生到自己的宿舍里作客聊天，和同学们建立了良好的友谊。对家庭经济困难的学生，王老师倾注了更多的真情与真诚，竭尽全力帮助他们解决经济困难，天气冷了，看到有些南方来的家庭困难的同学衣服比较单薄，于是就她从自己家拿来棉衣送给他们；有的同学因经济拮据而生活出现困难，她总是尽力给予帮助而从来没有推辞过。有的同学突发急病，不管多晚她都会及时亲自安排好送到医院就医诊治。

王老师还负责学生的日常行为管理及学习纪律的检查。教育学生严格执行学校的规章制度，协助学院做好违纪学生的教育及处理工作。对于违纪的学生，王老师不是厉声批评，责备，而她总是加以引导，循循善诱，以满腔的爱心做好犯错误学生的说服转化工作，使他们充分认识到自己的错误所在并认真改正自己的错误。

王老师以严谨认真的.工作态度，收集，整理和保存有关学生工作的文件、资料、实物，使档案管理工作井井有条。她常说，别看就一份小小的档案，或许对于我们没有多大的利害关系，可是对于学生本人，说不定什么时候就派上大用场，所以来不得半点的马虎。

家长学校教师掌握材料 第8篇

材料作文根据材料的性质可以分为很多种类型, 如诗歌类、漫画类、对话类、现实类、寓言类等等。寓言类的材料作文除了具有材料作文的一般特点之外, 又有其特殊性, 即隐喻性 ( 寓言是借用虚构的故事情景或假托某事物来说明道理) 、多义性 ( 因看待事物的角度不一, 对于同一事件, 往往见仁见智) 、哲理性 ( 寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们, 寄予深刻道理) 。

古人云: “意犹帅也。”高考作文立意不准, 文不对题, 甚至离题万里, 则会满盘皆输。为准确把握寓言类材料内涵, 正确审题立意, 有必要对寓言类材料作文这种写作形式的特点及其审题立意的方法进行全面总结。

一、立意角度之主体角度

寓言类的材料作文, 可以是寓言故事、童话故事、自然现象, 也可以是现实生活情景, 不管哪一类型, 往往以叙事为主要形式。叙事就有事情活动所涉及到的人和物, 我们称之为 “叙事主体”, 而寓言故事中的叙述主体以动物、植物居多。因此寓言类材料作文的审题立意应从叙述主体角度出发, 找出材料所涉及的叙述主体即动物、植物, 然后采取类比的手法进行分析, 将材料中所涉及的动物、植物类比到人类与社会, 即所谓的由物及人。从下面的一则寓言类材料作文进行分析。

例一: 阅读下面的材料, 根据要求作文。

枭逢鸠。鸠曰: “子将安之?”枭曰: “我将东徙。”鸠曰: “何故?”枭曰: “乡人皆恶我鸣。以故东徙。”鸠曰: “子能更鸣可矣, 不能更鸣, 东徙犹恶子之声。”

上面的文字, 引发了你怎样的联想或感悟? 请根据你的联想或感悟写一篇文章, 不少于800 字。

通过阅读, 我们可以看到这则寓言故事材料所涉及的叙述主体主要有三: 枭、鸠、乡人。从三个叙述主体进行思考, 我们都可以很容易找到立意的角度。

从 “枭”这一叙述主体出发进行分析。 “乡人”为什么都会讨厌 “枭”的鸣叫之声, 其根本原因是枭的声音不好听, 并且不能从自身出发去改变自己的声音 ( “不更鸣”) , 最终会如鸠所说的那样:“不能更鸣, 东徙犹恶子之声。” “枭”要想自己的声音能被大家接受, 最好的办法就是 “更鸣”, 由此我们可以立意为 “更变自己, 适应社会”“提升自我, 适应社会”。

从 “鸠”这一叙述主体出发进行分析。当 “枭” 的声音不被“乡人”所接受时, “枭”的态度是躲避, 而 “鸠”却能看清事情的本质, 其根本原因是在于 “枭”本身。因此, 我们从 “鸠”这一叙述主体出发, 可心立意为 “透过现象看本质”。

二、立意角度之因果角度

如上所说, 寓言故事类的材料作文, 其材料往往以叙事为主, 而一个故事基本上都包含故事的起因、经过、结果三部分, 尤其是故事的起因与结果之间, 会有很强的逻辑的关系。世界万物皆有因果, 寓言故事本身就具有很强的因果关系。因此对于寓言材料作文, 我们从故事的结果出发, 去追溯其原因, 会对材料有更深的理解, 从而找到一个很好立意角度。而这一立意方法最为关键的是要由果溯因找美品, 如果材料是对某一现象进行歌颂, 那么这一品质就是我们立意所在, 那过材料是对某一现象进行了批判或讽刺, 也就是倒置这一现象发生所欠缺的品质, 这一品质同样也可以成为我们立意所在。

例二: 22. 阅读下面的材料, 根据要求作文 ( 2015 年高考湖南试卷)

有一棵大树, 枝繁叶茂, 浓荫匝地, 是飞禽走兽们喜爱的憩息场所。飞禽走兽们经常讲它们旅行的见闻, 大树听了, 请飞禽带自己去旅行, 飞禽说大树没有翅膀, 拒绝了; 请走兽帮忙, 走兽说大树没有腿, 也拒绝了。大树决定自己想办法, 它结出了甜美的果实, 果实中包含着种子, 飞禽走兽们吃了果实, 大树的种子就这样传播到世界各地。

请根据上面的材料, 自选角度, 自拟题目, 写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

这是典型的寓言故事类的材料作文, 通过材料的叙述, 可以看出这个故事的结果是: 大树的种子传播到了世界各地。我们采用“由果溯因找美品”进行追问, 大树既没有搏击长空的翅膀, 也没有能跋山涉水的双脚, 却最终能将种子传播到世界各地, 实行了周游世界的梦想, 其根本原因是什么呢? 在这其中, 大树有什么的优秀品质值得我们学习呢? 通过追问, 可以看到, 大树之所以可以将种子传播到世界各地, 实行自己周游世界的梦想, 其原因或优秀品质有: 实力的重要 ( 结出了甜美的果实) 、懂得凭借 ( 凭借种子与飞禽走兽) 。由此我们可以立意为: 有实力才有魅力; 以我之力, 追我所愿; 我若精彩, 天自安排; 实力诚可贵, 凭借价更高; 借助外物, 圆我梦想。