实践周总结报告（精选8篇）
实践周总结报告 第1篇
一、实践周的意义和背景
意义：经过一学期《物流基础》的学习，对物流的定义、基本功能、各个作业流程有了一定的理论基础，通过实习将这些理论与实际的操作相结合，在实践中提高运用知识的能力。
背景：以提高同学们的物流知识与技能为目的的一次学业实践课程，由资深教师亲自为学生讲解，阐述今后的物流发展前景，使同学们更加热爱物流这门专业，使他们得到更好的认识。
二、实践周的主要项目介绍
(一)实践周的启动仪式
在仪式上，我校的几位优秀教师给我们讲评了物流的现代发展形势与我们可观的人才需求性。仪式上老师们还给我们讲解了面试时的一些注意事项，让我们受益匪浅。
（二）参观天津五洲国际码头
我们来到了天津港的五洲国际码头，公司坐落于天津港东突堤北侧，是天津市政府确定的天津港2003至2010年十大建设发展项目第一个竣工投产项目，成立于2005年11月。公司现有注册资本金11.25亿元人民币，其中：中海码头公司占14％股权，天津港股份公司占40％股权，新创建港口管理公司占18％股权，中远码头（天津）公司占14％股权，招商局国际港口（天津）公司占14％股权。合资期限30年。
目前公司拥有4个集装箱泊位，岸线总长1202米，码头前沿水深－14.8米和－15.2米，堆场面积29.2万平方米，配备12台岸桥和25台轨道式场桥，年设计吞吐能力150万TEU，是目前天津港设计规模最大、设备设施最先进的集装箱码头之一。
该公司经营范围包括：
1、船舶、火车、汽车的集装箱及其他货物的装卸；
2、进出口集装箱（空、重箱）和其他货物的堆存、保管；
3、集装箱的拆装箱业务；
4、提供物流和集装箱管理的综合服务；
5、国际、国内货运代理服务，包括揽货、订舱、报关、报检、代办运输等；
6、提供电子书据交换技术服务；
7、经营内陆货运中转站和货物储运等业务；
8、修箱、洗箱；
9、投资建设、经营码头业务相关的堆场。
天津五洲国际集装箱码头有限公司由天津港(集团)股份有限公司、环球货柜码头新世界有限公司、中远码头(天津)有限公司、中海码头发展有限公司、招商局国际码头(天津)有限公司合资组建，项目总投资2．72亿美元，天津港在其中占40％股份，环球货柜码头公司占18％，中远、中海、招商局各占14％。该公司将发挥五家企业优势，进行天津港东突堤北侧集装箱码头建设改造，以巩固和发展天津港作为北方集装箱枢纽港的地位。该项目共建四个专业化集装箱泊位，岸线长1202米，年设计吞吐能力150万标准箱，可接卸第五、六代集装箱船舶，是天津港近年来规模最大的吸引利用外资项目。
（三）参观天津克运公司
克运公司成立于1993年，是一家具有多项国家级行业许可和国际认证的专业化物流公司。公司自创建以来，始终秉承“以人为本、高效务实、共创未来”的企业宗旨。服务网络遍布中国各主要口岸及内地大中城市；并逐步透过国际间的合作将延伸服务扩大到世界五大洲的各主要港口和城市。为了给客户优质，高效和体贴的服务，公司与众多国内外大中型船公司，航空公司建立了良好的合作关系。不断完善大型专业化物流公司应该具备的各种服务平台，包括货运代理，仓库堆场，陆路运输，电子商务 等，逐步形成了以职能划分的三大服务体系。
（四）物流技能比赛
物流管理专业的三个班级的代表同学们展开了激烈的物流技能比赛。
三、实践周的主要环节和内容
（一）参观五洲国际码头
（1）让我们看到了真正的物流是怎样的，看到了物流企业是怎样运行工作的。
（2）让同学们看到了自己将来以后可能会有的工作环境是如何的，看到了
我们的未来的发展前景。
（3）老师们给我们讲了码头上的集装箱的分类等的一些知识。
（二）参观克运公司
（1）带领大家参观了克运公司的运作，看到了真正的集装箱吊车工具，以前都只是在视频上见到的，这次真的实际看到了，大家都感觉很兴奋。
（2）我们在公司人事部经理姐姐的带领下参观了大型的立体仓库，还有叉车的操作。
（三）举办物流技能比赛
在实践周的第四天，我们举办了物流技能比赛，每个班选派出5名代表参加比赛，上午的时间里我们抓紧练习，下午进行比赛的时候紧张而又激烈的进行了。
虽然我们班由于非故意的“野蛮操作”而被加时间，但我们依然取得了第二名，通过这次的比赛，我们的物流技能也得到了锻炼，得到了加强，这是一次难忘的比赛，同学之间的关系也变得更加团结了。
（四）实践周的收获及感想
通过这次的实践周，我见到了以前从没见过的事物，亲眼见到的往往是最不易忘却的，学习到了书本上没有的知识，也感觉到了浓浓师生情，也体会到了同学之间的友谊与温暖„平时在学校体会不到的东西，在这次的实践课程中体会到了。比如说，我看到了真正的港口，看到了是怎样的样子，看到了是怎样运作的„ 我看到了老师对我们的关心，看到当某些同学晕车时，老师会为我们发晕车药，同样为了怕我们晕车，特意活跃车内的气氛，自告奋勇的为我们唱歌，赶走晕闷的车厢„想一想，这或许是我们的最后一次实践周，但这种感觉决不会忘。物流技能的比赛，提高了我们的动手操作的实践能力，也在班集体中形成了一股竞争的良好班风，这是对我们的无形的影响。
（五）对专业的重新认识和今后学习的启发
由于市场竞争的日趋激烈，人们发现通过在生产过程中降低成本获得竞争优势的空间已经非常有限了，因此，企业开始把寻求成本优势和服务差别化优势的目光转向向生产前后延伸的物流领域，并开始在这一领域里实行全程质量管理。可以说，从世界范围看，在当今工商企业面临的诸多战略问题中，最具挑战的领域之一就是物流管理。物流管理的内容包括三个方面的内容：即对物流活动诸要
素的管理，包括运输、储存等环节的管理；对物流系统诸要素的管理，即对其中人、财、物、设备、方法和信息等六大要素的管理；对物流活动中具体职能的管理，主要包括物流计划、质量、技术、经济等职能的管理等。通过这次的实践周，我感觉到我们的专业具有很大潜力，因为世界离不开物流，任何发展都离不开物流，所以我们要成为需求型人才，外语对我们今后的发展也会有很大作用，所以，我不仅要学好物流这门专业，也要爱我所爱，把英语学好，成为综合性的物流人才！
实践周总结报告 第2篇
05电本（1）班 李 雯 35号
对于实践周，我们往往抱以不予重视的态度，不把它当作一门重要的课程来对待，忽视其设立的必要性和意义，因此经常是草草了事，能混水摸鱼更是倍感幸运，殊不知正错失了一次宝贵的学习机会。
我认为，只有首先正确认识实践周的意义，才能保证我们以一个积极、热情的态度投入到实践周的创作和学习中去。其实，艺术实践是高校艺术类专业独特的、重要的一门专业必修课，也是理论联系实际的一项重要教学环节。此次，学校安排的为期两周的实践周，其目的正是在保证适当的练习时间和学习效果的情况下，让学生能有自由发挥的空间，在自主的实践活动中，培养我们的创新精神和实践能力。
可以说，此次实践周是我相比以往的来说最投入，也最深有体会的一次。本次实践周，我们自己组织，自己制订研究方案，自主探索和研讨，使我们切实处在自主学习和积极交往的状态之中。
我组3人选择的课题是跟踪分析两档同类栏目，写一份栏目比较研究论文，并策划一个同类的新栏目。
首先我们确定了分析比较对象，两档以女性为主体的访谈类节目《天下女人》和《半边天——张越访谈》。接着，我们查阅了一些同类的研究资料，其中的分析角度、切入点、比较方向等可以对我们有所启发和借鉴。然后带着预定的几个比较点，开始对两档节目进行跟踪观看。观看中我们一边观看一边思考，并随时做一些重要记录和交流。通过几年专业知识的学习，我觉得我们已经可以运用一些比较专业的眼光观看分析节目了，例如在比较主持人的采访时，我们就会充分运用到电视采访学的相关知识进行分析。这个过程就是对已学知识的一种回顾和应用。虽然整个状态不同于以往观看节目的轻松，但当在观看之余，能运用专业知识多多少少总结出一些观点的时候，我收获的是莫大的满足感。观看之余，我们也查询了不少关于两档栏目的相关资料，以作分析、补充。在结束了跟踪观看期，接下来就是比较分析论文的撰写阶段。我们3人首先各自写一份报告，再通过反复的讨论，取其精华，去其糟粕，将3个人的观点合并成最后的完成稿。
新栏目策划这一阶段的创作更是需要我们在对已学专业知识的掌握上，极大程度地发挥各自的观察能力、分析能力、创新能力等综合能力。我们根据一些资料分析和观察当前社会人们的生存状况和所需，决定以当代都市男性为关注主体，进而确立新栏目设立的背景、名称、风格、内容等具体细节，最后我们采用相同的方式撰写了策划案的完成稿。也许有很多人认为这个过程略显繁琐，大可以分工完成，但我认为独立撰写文稿的过程是对我们独立认知和分析能力的培养，这有助于我们个人能力的提升，也有利于我们个人思想的自由表达，意义不容小觑。实践的意义中，我认为还有很重要的一点就是让我们深刻意识到自身所学知识的有限，从而促使我们主动地去不断学习新知识，接触新领域。例如这次策划新栏目的过程中，出于对电视栏目策划方面的专业知识我们还很欠缺,因此大家为保证策划案的专业性，首先做的是简单地学习了一些电视栏目策划的相关知识。当然这里的学习必然是粗浅的，但确实也丰富了我们原有的知识，充实了我们的头脑。
另外，我觉得以小组为单位实践是一个不错的活动方式。以少量人数的小组为单位便于我们人人参与，能够有效地激发我们每一个人的学习兴趣，而且这是一个讲究集体交流、合作的过程，它让我们清楚地认识到电视工作向来是一个讲究集体分工配合的工作，不是一个人能够完成的。在这次实践过程中一直充满着激烈却不失和谐的讨论气氛，我们互相交流、互相帮助、相互激励、资源共享，促进了个人的人际交往和合作能力，也增进了彼此之间的友谊。
这次的实践周已经结束了，但我却仍然沉浸在它带给我的思考和感悟之中。我用4个“深感”来概括。
第一．深感理论与实践相结合绝非一件易事。将自己已学习的课本知识运用 到实际操作中来，并没有我想像的那样得心应手。分析原因，一是所学知识不够扎实，会有所遗忘，二是对若干知识点没有充分理解，自然不能自如运用。所以说实践是检验我们对已学知识掌握情况的一个很好的检测方式，通过实践我们温习了已学的知识，知道自己那些地方还需要巩固和记忆，从而扎实我们的基础。
第二．深感自身知识的局限。通过实践，我发觉不论是专业方面的还是非专 业方面的，自己还有很多东西需要去学习。我知道，电视编导的工作对工作者个人综合素质和能力提出了很高的要求，因此，我们要十分注重自身综合素质和培养和个人能力的提升，这就是要通过不断地学习和实践积累获得。
第三，深感实践的重要性。我觉得本次的实践周不仅给予了我学习、创作的机会，也给予了我观察、了解社会的机会。我们应该尽可能多地参与实践，并珍惜每一次的实践机会，重在亲身体验实践过程，实践后能学会总结，积累经验，不断提高自身认识能力和解决问题的能力。
第四，深感电视工作者的工作充满了挑战与不易。我们完成两份实践报告尚且需要这些时间，可想而知，在一个电视作品完美呈现的背后，凝聚的是多少电视工作者无尽的心血和汗水。因此作为一名专业的电视工作者除了具备良好的专业技能之外，以完满的热情投入，积极的状态参与，充分发挥自己的作用等等，是每一个电视工作者或者可以说是任何一个领域的工作者都必须具备的正确的工作态度和专业精神。
实践周总结报告 第3篇
职业教育就是就业教育, 也就是说职业学校要以市场需求为驱动进行教育教学。现在许多企业在招聘时更加强调与客户沟通、协调的能力, 要有较强的组织能力、学习能力、团队精神、创新精神等。
根据形势的发展, 中职语文对自身建设更加重视。但是在实际的运作过程中, 中职语文的职业教育特性仍然不突出。从理念层面而言, 以能力为本位、以学生为中心、以服务为宗旨、以就业为导向的思想还没有得到充分体现。从实践层面而言, 语文的职业教育能力目标还未能很好地达成。
从课程设置角度看, 中职语文没有专门的综合实践活动教材。而通过综合实践活动能有效地提高学生的语文能力和综合职业能力。为破解这一难题, 笔者从2008年9月开始尝试推行“新闻周周讲”, 通过这一综合实践课程体系建设, 比较好地提升了学生的语文能力与综合职业能力。
理论依据
以就业为导向语文教学必须为专业服务, 在一个专业或一个专业群中开设的语文课, 应该是该专业的一部分。语文课程必须为学生专业能力的发展承载一定的任务。在这一过程中必须强调“做中学”, 强调学习探究过程和探究方法, 突出教师的指导作用, 强调认同反应、体验价值、领悟品格。
以互动为动力在教学过程中必须形成师生、学生之间的互动、学生与资料间的互动、师生面向社会和面向自然的互动。强调在教师指导下的学生自主学习和自主发展, 突出语文课程为学生整体发展服务、教师为学生服务。注重学生获得知识的程序和方法、体验与感悟, 以多元互动促进不同层次的学生。
推行原则
“新闻周周讲”作为语文综合实践教学活动的一种, 在推行过程中应遵循以下几个原则: (1) 主体性原则。“新闻周周讲”设计必须以促进学生发展为中心。形式确定、内容选择、步骤安排、评价方式等, 要按照学生需要以促进参与为出发点。 (2) 目标性原则。“新闻周周讲”设计应着眼于提高学生的语文素养, 着力于语文应用能力的培养和综合职业能力的培养。 (3) 综合性原则。“新闻周周讲”设计既要注重课程、教学与学习的一体化, 又要将有关知识、技能等以“三维式活动”为载体, 相互融合, 综合应用。 (4) 参与性原则。“新闻周周讲”设计要强调整体参与, 在参与中习得、体验、提高。 (5) 可行性原则。“新闻周周讲”设计要认真考虑有无实现的可能, 要具有很强的可操作性, 要追求实际效果。 (6) 合作性原则。通过小组合作的形式, 既要培养学生与人合作的意识与能力, 同时又要激发小组间的竞争意识, 这样更能有效地完成目标。 (7) 过程性原则。推行“新闻周周讲”要时刻记录和反馈学生的成长过程。
实践过程
(一) 建构“新闻周周讲”推行模式
“新闻周周讲”推行模式应从微观、中观、宏观三个角度来建构, 如图1所示:
(二) 具体实施
准备阶段“新闻周周讲”作为一种中职语文的综合实践活动, 学生非常喜欢。在实施过程中, 要对学生进行专门的训练与尝试。重点要做好团队合作、演讲技巧、PPT制作、电子杂志制作等的培训以及小组组建工作。
具体操作阶段具体操作阶段要做好讲课设计、阶段设计、课程设计。
1. 讲课设计
“新闻周周讲”一节课的设计。主要分成讲前、讲中、讲后三个阶段进行规范。
(1) 讲前。体现一个“磨”, 着重从磨内容、磨形式、磨精神三方面落实。 (1) 磨内容。学生根据自己的爱好、阅历等初步确定本组“新闻周周讲”的内容, 再把相关的内容做成PPT。 (2) 磨形式。学生在磨内容的过程中也在反复地磨形式。为了把磨形式落到实处, 在实践过程中出台了“新闻周周讲”讲课设计, 如表1所示。 (3) 磨精神。要让学生比较自信地站到讲台上, 笔者在对学生“磨精神”的过程中采取了以下方法。首先, 开好头, 树榜样。推行“新闻周周讲”, 一定要开好头, “良好的开端是成功的一半”。对于第一次上台的学生, 笔者非常精心地加以指导, 反复地锤炼。其次, 精准备, 勤指导。精心准备是学生克服紧张心理的最好良药。为了做到精心准备, 进行“新闻周周讲”的小组一般要准备一个星期, 教师要勤加指导。
(2) 讲时。 (1) 引:就是情境创设。对于所讲的新闻不能直接进行讲解, 要适当铺叙, 进行情境创设, 引出新闻。 (2) 叙:用比较流利的话语、顺畅的思维、恰当的技巧对新闻进行讲解。 (3) 议:对新闻本身进行就事论事的评论, 起到对新闻本身主题的挖掘与提炼。对新闻本身的议论主要有以下两种方式:首先, 中途议论, 夹叙夹议。在进行“新闻周周讲”的过程中, 往往叙述几件事后要进行适当的评述, 采用夹叙夹议的形式。其次, 结尾议论, 总结评述。根据要求每次“新闻周周讲”结束都要对新闻本身进行评述。 (4) 感:当“新闻周周讲”结束后, 必须跳出新闻本身, 或从为人处事, 或从行事态度, 或从人生感悟等多个角度进行由此及彼的高度提炼, 写出自己的感受。 (5) 评:每次“新闻周周讲”结束后, 其他学生都要对本次“新闻周周讲”的总体情况进行评价, 评价内容如表2所示:
(3) 讲后。当“新闻周周讲”结束后, 主讲人要把组织实施情况及感受写下来, 为后面的写作教学准备好素材和铺垫。
2. 阶段设计
对“新闻周周讲”进行中观设计, 可以分成有趣、有味、有品三个阶段。 (1) 有趣阶段:在推行“新闻周周讲”的过程中, 首先应该从有趣入手。第一阶段的目标、特征和教师角色如下: (1) 目标:了解“新闻周周讲”的规则, 基本了解其操作流程, 能比较清楚地进行讲解, 注重学生之间的互动。基本标签:“勇敢上台!” (2) 特征:学生能把自己喜欢的东西展示出来, 教师能了解学生当下的所思所想所作所为。基本上的兴奋点落在娱乐圈、关注的人物基本上是青春偶像派。基本的标签:“青春洋溢!” (3) 教师角色:在这个阶段教师的基本角色是认同者、融合者, 教师对学生新闻主题的选择是认同。基本标签:“大力支持!” (2) 有味阶段:当学生经过了有趣这一阶段后, 笔者就逐渐引导学生向有味阶段递进。这一阶段的目标、特征和教师角色如下: (1) 目标:熟悉“新闻周周讲”的操作流程, 能有意识地对所讲内容进行设计, 注重情境创设, 注重讲解技巧, 能自信地进行讲解。基本标签:“自信上台!” (2) 特征:学生关注点落实到与自己专业职业有关的新闻事件、新闻人物, 尤其关注的企业及相关企业家的事迹。基本的标签:“职业专业!” (3) 教师角色:在这个阶段教师的基本角色由原来的认同者向引导者转变。教师对学生所讲的主题、内容等的选择要进行审核把关, 有意引导。基本标签:“积极引领!” (3) 有品阶段:当学生经过有味阶段后, 笔者在推行过程中逐步引导学生向有品阶段发展。这一阶段所要达成的目标、特征及教师角色定位如下: (1) 目标:能有创意地对所讲新闻进行选择、组合、设计, 学生上讲台讲解新闻时要充满激情与自信, 并且所讲的新闻主题对人应有很多启发。基本的标签:“创意十足!” (2) 特征:这个阶段学生所关注的新闻点落在价值引领上, 尤其是对人生价值、社会价值的探讨与交流。基本的标签:“价值共鸣!” (3) 教师角色:这个时候教师的角色定位是探讨者与交流者。教师对学生的新闻主题的选择与理解要保持尊重, 并且要与其探讨。基本的标签:“探讨交流!”这个阶段在推行过程中涉及的新闻事件有钱学森逝世、富阳市第五届“百姓新闻人物”评选、“2008年度 (第六届) 最具影响力的25位企业领袖”评选、哥本哈根气候大会等。
3. 课程设计
从课程这个角度来设计周讲, 能宏观地把握其作为综合实践活动课程的价值, 能更好体现学生的语文素养与职业核心能力。根据推行的实际情况, 笔者从写作、演讲、与人合作三个方面来设计课程。 (1) 写作:写作一直以来是语文教学的软肋, 如何激活写作教学一直是笔者思考的问题。以“新闻周周讲”为载体恰好解决了写作的素材, 较好地体现了“为情而造文”的作文观。 (1) 主题词、广告词的写作:因为笔者要求学生把“新闻周周讲”活动做成一个品牌, 这就必须加大宣传, 在学生进行了两次“新闻周周讲”后, 学生对其有了真切的感受, 笔者向学生征集“新闻周周讲”的广告词及主题词。 (2) 串词的写作:学生在进行“新闻周周讲”时都是要求用PPT做课件, 笔者就要求学生用简短的话语写好串词, 将各张幻灯片有序有机地衔接起来。 (3) “新闻周周讲”感受的写作。 (4) “新闻周周讲”感受的修改:当学生把“新闻周周讲”的感受写下来后, 这仅仅是拍照式的白描写作。通过修改把学生的文章升格为文质兼美兼备, 主要通过对细节的描摹、结构的乾坤大挪移调整、主题的提炼凝练等来完成。 (2) 演讲:当“新闻周周讲”活动第一轮结束后, 笔者就安排了小四组的第二拨学生对演讲技巧作为一门课程进行了专门的讲解。讲解的素材来自学生周讲活动本身。 (3) 与人合作:“新闻周周讲”是以小组形式进行, 在开学的前两周笔者的工作就是组建学习团队, 对学生进行与人合作的专题培训。
实践成效
经过近一年半的实践, 取得了不错的成效, 概括起来主要体现在以下几个方面。
学生的语文能力得到了很大的提高整个“新闻周周讲”的设计与实践都很好地体现了语文综合能力的提高。学生的听、说、评、议、写的能力有了充分的锻炼与提高。
学生职业核心能力得到了很大的提高 (1) 自信心增强了。通过“新闻周周讲”的推行学生的自信心得到极大的增强。 (2) 团队合作的意识增强了。进行团队合作是现代社会用人的一个非常重要的标准, 是职业核心能力体现的一个重要特征, 每一次“新闻周周讲”的运作, 都是每一个小组通力合作的结晶。 (3) 解决问题的能力增强了。学生从选题、制作PPT、登台讲解、讲后写作等, 每一次都是挑战。学生对每一个问题的解决过程就是他们能力增强的一个过程。
学生的成功感被激发出来了由于笔者用各种手段把学生的成长过程记录下来, 学生就能非常真切地感受到自己的成长。在2007商业班推行“新闻周周讲”时, 笔者用绘声绘影软件记录下学生的成长过程。在2008汽车营销班笔者用电子杂志把学生的成长记录下来。
示范力、辐射力得到了很好的体现在实施过程中, 我校的校长还带着全校的政治课教师来现场听课观摩, 学生还主动邀请其他教师来观摩他们的“新闻周周讲”活动。2009年10月30日《富阳日报》对此进行了专题报道。
新型师生观的建立教师的职能不只是传道、授业、解惑, 更重要的是学生学习、发展的指导者、合作者、帮助者。学生的能力不再从考试结果来判断优劣, 而是从多种智能的角度发展学生的多种能力。
实践反思
通过实践, 许多方面仍需改进, 概括起来有以下几个方面。
新闻获取的途径要扩大由于学生周一到周五都在学校, 他们获取新闻的时间不是很充分, 获取新闻的途径相对狭窄。在后面的实践过程中, 可以采用多种途径来弥补不足。如开设新闻播报会、新闻交流会等。
新闻讲解的形式要变化通过规范有利于学生的操作, 但时间长了学生的审美会出现一定的疲劳, 可通过变化新闻讲解的形式为活动注入活力。
新闻主题的阐述要多元在近一年半的实践中, 所进行的都是单主题式新闻, 单主题式新闻有利于把新闻讲深讲透, 当然也要尝试新闻主题的多元理解, 这样有利于拓展新闻主题的广度。
参考文献
[1]吕革新.与人合作能力训练手册[M].北京:人民出版社, 2007.
[2]陈金海.中等职业教育语文教学教材、教法和改革思路[D].北京:中国职业教育教学工作委员会语文学会, 2009.
暑期社会实践总结报告 第4篇
关键词：铅;儿童健康;环境介质
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0021-01
实践时间：2015年7月26号到2015年8月8号
活动地点：西宁，兰州，延安，乌鲁木齐
参与人员：王继文、杨蕊、罗润、胡静、韩雨岐、孟延蕊、蒲思颖、曹方琼、宋怡、李月、糟兰、虎艳
一、实践内容
此次问卷调查，总计800份，每个城市要完成200份的任务。是由调查员询问根据被问者回答填写。
通过问卷调查的方式，在西宁，兰州，延安，乌鲁木齐四个城市的儿童比较集中的儿童医院和妇幼保健院，比较大的广场上随机挑选年龄在六岁以下的儿童，询问父母家人等一些情况如楼层数，居住面积，父母职业文化水平，母亲怀孕期间的情况，儿童的饮食卫生习惯等。
二、实践目标
通过对儿童行为的调查及周围环境的分析，定量的分析出各个影响因素的大小，为儿童铅污染防治提供基本依据。通过实践活动，积极与医院等单位的接洽，能在一定范围内宣传铅污染的危害知识，提高人们的保护儿童的意识。统计学处理：不同城市、不同年龄、不同性别、不同民族的儿童的行为饮食习惯的差异为后面的血铅值分布及血铅大于或等于警戒值的百分比做准备; 比较不同年龄、不同性别的儿童血铅值的差异是否有统计学意义。
三、实践意义
为了践行我校“厚德积学，励志敦行”的校训，为了使自己在实践中走进社会，融入社会。学习在学校里学不到的知识，为以后毕业工作做准备，通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量，同时也为了找出影响儿童血铅数值的主要因素，为我国环境健康风险评价提供基本参数，预防血铅超标，为制定我国防止环境铅污染，保护儿童健康政策提供科学依据。普及血铅中毒的知识。
四、实践总结和体会
满怀着期待与渴望，我们从西安出发经过十几个小时的路途颠簸，我们到达实践首战——西宁，我们稍做休息之后每人领到了25份问卷，李老师强调了问卷中的一些问题，详细讲述了我们问卷调查所需要获取的信息：主要是孩子平常生活饮食状况母亲怀孕期间的饮食睡眠状况以及家庭生活环境，并告诉我们一些降低血铅的知识，让我们把这些知识宣传出去。因为西宁少数民族较多，我们通过调查不同民族儿童铅暴露情况可以更加深入了解不同民族的孩子因为饮食及生活习惯不同所导致的体内铅含量不同的影响因素，但这同时也给我们的调查带来了一定的困难。我们都明白这是考验我们的耐心和能力的时刻，我们满怀信心迎接第二天的挑战。
第二天，我们早早的来到了青海省妇女儿童医院，老师跟医院的负责人打好招呼后，就把我们分成了两组，一组在门诊住院综合楼和藏区急救和诊疗中心大楼，二组在妇幼保健院。由于我在的第二组组要是给孩子着急看病的多，而且孩子也经常的哭闹，我们踌躇找被访问的对象，由于是第一天，我们也在慢慢熟悉问卷的问题，而且问的中途家长就带着孩子去看病了，走了导致问卷作废。所以一个上午每个人也只问了两三分，中午吃饭的时候，问了一下其他组的人，他们是在病房问的，相对来说病人的时间比较充裕，他们每人有4份，按照计划一个人每天要问13份。下午，医院的人相对来说比较少，所以我们就去了广场和小区。由于现在很多父母都是把孩子交给爷爷奶奶带，所以有些母亲的怀孕期间的情况，他们也不太了解，这增加了问卷的难度。
在中心广场上，保安把我们当成了推销员买东西的了，我们给他看了问卷说明了情况才可以问。中心广场上，晚上7，8点的时候人很多。所以大家都问了不少，基本完成了。第三天，按照跟前天一样的安排，我们顺利的完成了200份的任务。接着我们就去了兰州，在甘肃省儿童医院，我和老师拿着介绍信和问卷去和住院部的领导去获得允许，之后我们才开始访问。再问的过程中，有的家长语气重了点我们有几个成员哭了，老师就过来却说有可能家长给孩子看病的着急心情把火发到你身上，不要在意，体谅换位思考一下，在询问别人的时候必须用心对待他人设身处地的为他人着想，认真了解孩子的生活环境，不能敷衍了事，只有认真对待他人，他人才会认真对待自己。之后，我们到达了红色革命根据地——延安，延安的调查没有西宁兰州那么顺利，经过四天努力我们最后还是完成了预定的任务。
移动公司实践一周工作总结报告 第5篇
“实习是一件很锻炼、很有意义的事情，你能学到很多在学校里无法得到的知识。”这是学校老师及家长经常给我们所灌输的，此次参加中国移动洞头分公司的社会实践也正印证了这一点。
一个好不容易的机会，我报名参加了洞头分公司组织的“大学生暑期社会实践活动”，经过一系列的选拔、面试，在等待结果的日子里我格外紧张，生怕失去这一宝贵的社会实习机会。终于老天不负有心人，我终于加入梦寐以求的移动公司实践队伍行列，6月14日便开始了期待已久的实习生活。
实习的第一天，早上8点半我经过啦一些培训和一些关于移动公司的各个方面的了解，下站在一位有着丰富经验的导师旁边学习他如何地做好每一笔业务，一天下来感觉好累哦!此时回想起学校的日子真是享受，很有一种想放弃的`念头，但想到自己就要进入社会，能比其他同学先感受这种上班族的滋味、比别人有更多的收获，这正是我参加实践的初衷，我必须坚持。为了鼓励自己，我苦中作乐，“不见那风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，……”累了，就给自己多一个微笑，舒缓紧张心情。第二天、第三天，在师傅的指导下我对一些基本业务已经有一定了解，并尝试开始操作一些简单的业务，等。。。。。
用工作来检验知识，这恰恰验证了老师们常教导的：“只有自己真正尝试过，才会记得更加牢固”。
人的成长过程其实很简单，就是从无知到成熟。在洞头分公司的实习工作中，经过锻炼，渐渐地我的人际沟通能力、反应能力。
实践周总结报告 第6篇
孩子们入园后玩玩具，家长给老师交书费，交老师布置的手工作品。几个家长在教室门口逗留，几个被娇惯的孩子上前玩闹，跟家长依依不舍，最后还出现了哭闹，老师将哭闹的孩子领回教室安抚鼓励。
吃饭时，肢体动作不协调的东东又把牛奶洒了一地。东东这个孩子只来半天，中午就会被家长接走。孩子的动作明显不协调，吃饭会撒饭，米饭洒一地，牛奶倒身上，面条满桌子，总是把整只手伸进嘴巴里，手上和前臂都是口水。这个孩子估计不仅仅是家长教育方式的问题，比较特殊，需要老师特别注意。
今天周五，老师让我来点名。我按座位报出每个孩子的名字和平常老师常叫的小名，除了一个男孩今天突然换了一身衣服我没有想起来，其它的孩子都已经认识了。老师让我说说需要注意的孩子，我简要说出几个孩子的特点，老师表示满意。
老师为孩子们讲解区角规则。
图书角：图书角标志，用后按标志归还。
8-12人，8个，9个，10个，11个，12个，不可以超过12个人。
图书管理员。座位、取书、阅读安静、监督。请图书管理员重复。
摆好桌子。
挑8个人，坐好。
讲解安静的意思。爱惜的举例。
模拟图书角使用。取书，安静的翻阅，到时间后放回。
英语课。
孩子们搬动椅子的时候有的会推着椅子跑，有的拖着椅子打闹，没有使用正确的双手抬起凳子的姿势，我就大声说：“让我看看哪一个小朋友还不会搬凳子。”这个时候老师上前更正，跟我说平常要说积极的话，比如要说“让我看看哪一个小朋友搬凳子搬得好。”其实，幼儿教师都应该倡导使用积极的语言，我平常也会在小朋友们趴下休息或者饭前整顿继续的时候使用积极语言，要孩子们寻找榜样学习，老师的话很有道理。只不过在搬凳子这种情况下，我认为全班三十几个孩子同时带着凳子行动，很容易发生不安全事故，用积极的话语引导可能只对部分听话乖巧的孩子起到效果，但是这个时候更需要注意的是一些调皮捣蛋或者没有纪律性的孩子，因此积极的语言所起到的引导作用不能很好的避免不安全因素的存在，必要的时候需要有警示作用才行。
午饭前孩子们坐在座位上，我带领大家玩木头人游戏。给孩子们解释游戏规则，游戏开始之后每个人保持一个动作不动，哪一个小朋友坚持的时间最长就能获胜。解释游戏规则的时候举了很多例子比如头不可以转，嘴巴不能张开发出声音等等便于孩子们更好的理解规则。游戏过程中我一直转来转去，表扬没有动的孩子，鼓励大家坚持下去。有几个孩子一直坚持的很好，其中一个孩子坚持了比较久之后动了一下，我便走过去把他的手放成抱臂休息的姿势告诉他已经输了，最后有三个孩子坚持了很久，我宣布这三个孩子获胜的时候，之前那个坚持的比较就的孩子比较娇气，竟然哭了，大喊着要奶奶，想奶奶了。我跟他解释游戏输掉的原因，他哭着说不是因为玩游戏，是因为想奶奶。我很无奈的安抚他，等他稍微平静一点之后悄悄跟他透露玩木头人游戏的窍门，他才终于停止了哭闹，跟着小朋友们一起上厕所洗手。
主班高老师在我离开幼儿园之前布置了任务，我下周开始写教案备课，第三周正式上课，同时第三周要开始带操。
中午离开后，我第一周的实习就正式结束了。
第一周简单总结：
每日流程：早上：擦桌子-迎接幼儿入园-引导幼儿叠衣服-监管指导晨间活动（玩玩具）-洗手-吃早饭-擦桌子-扫地-第一节课-如厕-第二节课-如厕-喝水-早操-如厕-简单组织活动（讲故事、小游戏等等）-手指操-午饭-放床和被褥-擦桌子-架凳子-扫地拖地-离开。下午：提午点-给幼儿指导穿衣穿鞋-卷被褥-收床-如厕-喝水-午点-做操-如厕-上课-如厕-洗手-晚饭-擦桌子-扫地-给幼儿提裤子-分发外套-简单组织活动等待家长来接-离开。
总体状态：因为每天要做的工作包含了主板老师、配班老师、保育老师的工作内容，且一直无间断，导致体质下降，身体一直不适，困难时嗓子难以发声。
优：准确识记幼儿的姓名，大体了解幼儿的性格特征，能简单组织游戏、背诵等活动，组织管理时能够得到幼儿的认同，并逐步锻炼幼儿的动手能力。
电视摄像实践周实践报告 第7篇
11广编2班丁云岩 实验项目名称：电视作品拍摄
实验日期：2012.6.11-2012.6.15
实验学时数：8
同组者：孙海军，吴德康，丁蓝
实验目的和要求：
1.学会并熟练运用摄影机拍摄动态，静态的画面并完成后期的制作。
2.能够熟练地使用电视拍摄设备和后期编辑设备能够较好地运用电视画面进行叙事，表情，达意
3.能够较好地运用摄像的综合造型手段，完全画面的创作学会写分镜头脚本和拍摄纲
4.要能完成新闻采访的拍摄任务
实验仪器环境：
松下D10000电池磁带
实验方案设计：
1.第一天由老师为我们讲解广播机和专业机的说明和使用方法，扩展我们的眼界，大家实地操作，熟悉广播机和专业机，并进行了拍摄实践。
2.经过小组讨论，我们小白兔剧组决定拍摄一部短剧，由手机引出的异地恋爱故事。首先拍摄对几个同学关于手机日常使用的采访，最后一位被采访者就
是本剧女主角，由此引出一个关于手机的恋爱故事。
3.本组分工为，由丁蓝负责剧本撰写，吴德康负责分镜头脚本，丁云岩负责补充和修改，拍摄由吴德康和丁云岩分别完成室内与室外的拍摄，孙海军同学负责监督和策划案的撰写。主演为丁蓝。
4.全剧大约时长七分钟，共有59个分镜头，镜头的运动方式以固定镜头拍摄和摇镜头，推镜头，前跟后跟镜头为主，拍摄主要场地为寝室，小花园，走廊，教室等
5.从拍摄身边的人和物开始，贴近生活，更容易表达人物真实情感，以及反应当代大学生情感生活，所以我们将以异地恋为主题拍摄，以手机为线索，首先，讲述一个女孩的异地恋，由刚开始谈恋爱的喜悦到中期，男朋友不在身边的落寞，再到心境的豁达这样一个普通又细腻的心理过程。
实验过程（实验步骤 记录数据分析）
1.首先，全景到中景以推镜头由特写到拍摄人物上半身，使被采访人由全景入镜到上半身入镜，再用固定镜头拍摄被采访人接受采访的画面。重复四个采访对象，分别询问四个关于手机日常使用的问题。
2.地点位于花园长椅上。从侧面拍摄人物全身，女主人公坐在长凳上，看着手中的手机。近距离拍摄人物面部表情，女主人公眼神透露出一丝忧伤。，由女主人公面部转到手机。拍摄手机内容并能体现出异地恋的主题。女主人公从凳上站起望向前方。女主人公向前方逐渐走远。
3.地点位于女生寝室。女主角和舍友在宿舍说话，聊到了异地恋。将镜头给到女主角。摄像机环顾四周，拍摄其他舍友在干吗。镜头摇到女主角身后，女主角正坐在电脑前。由拍摄女主角到拍摄电脑频幕。拍摄电脑显示屏上的QQ聊天内容。女主角拿着手机上床睡觉，女主角在床上把玩着手机翻来覆去，手机内容两人互说晚安。
4.地点是博物楼走廊，拍摄校园的景物进行画面过度，女主角和好友一起出去玩，路上走在一起，女主角的其他好友在一起有说有笑，女主角却没参与，镜头给到女主角一人正在拿着手机发着短信聊着天，其他好友看到女主角一
直在玩手机问他怎么了，女主角说没什么，继续玩着自己的手机，好友们讨论着女主角怎么总是自己一人玩手机，镜头给到一位同学小声对其他同学说女主角有点不合群，镜头转到一位闺蜜说女主角有一位异地男友才天天和其男友短信聊天女主角和她的舍友一起回宿舍，舍友的男友从远处走来并和她们打着招呼，舍友的哪有走过来两人抱在一起，显得十分甜蜜的样子，镜头转向女主角并给到脸部的特写，女主角想起自己异地的男友脸上有一种落寞的神情，女主角向她的舍友和其男友说还有事要先走了，女主角一人走在户宿舍的路上渐行渐远。
5.地点是女生寝室。女主角在宿舍和男友打电话希望其过几天他过生日的时候能来看自己，男友说学校有活动可能来不了，女主角脸上满是失望的神情，女主角因为火气有点大加上十分失望问男友是不是不喜欢自己了，说着说着就吵了起来，女主角和男友吵着架表情很是气愤，并且快哭了出来，打完电话女主角气愤的把手机摔了出去，拍摄手机被女主角谁出去的画面，最后给在地上的手机一个特写，侧面拍摄女主角趴在桌面上哭泣，女主角坐起来，思索着什么，似乎意识到了自己说话口气有些不对，又想给男友打电话解释一番，但心里又十分的矛盾，就呆呆地坐在那，女主角走过去把手机建了起来，用手擦了擦上面的灰尘，女主角给男友发了短信解释了，但还是怪男友为什么不能来，女主觉坐在桌前又在想着什么事情，面露落寞之色。
6.地点篮球场。女主角和好友走在路上散着心，女主角走到一处篮球场边，向里面望了望，女主角看到班里一男生正在篮球场打篮球，女主角想到了自己的男友也很喜欢打篮球，嘴角有一丝甜蜜的微笑。好友问起，女主开心的回答。
7.地点是教室。女主角在宿舍知道男友在她过生日这天不一定能来看他，对着手机发呆，很落寞，拍摄手机特写再拍摄女主角面部表情特写，女主角正坐在自习室里自习，女主角的手机忽然响了，镜头推过去，给放在桌上的手机一个特写，女主角拿起手机接听了电话，女主角得知是男友打来的电话十分激动，并且男友已经到了学校门口来和她一起过生日，给女主角一个特写，十分激动喜悦，女主角挂了电话，立即站起身来冲出了教室，镜头推向桌面的手机屏幕由亮变暗。故事得到圆满的结局。
实验总结：
拍摄结束之后，很多同学都发出了这样的感慨，那些电视剧电影的摄像师们真的很不容易，辛苦不说，拍摄的技巧也是甚难把握。
在我们短短几天的拍摄过程中，我们遇到了重重困难，但是我们组的成员齐心协力，极具智慧，加上老师的引导，终于完成了拍摄。就拍摄过程中出现的几点问题，我做出了几点总结，如下：
1.每换一个场景，或者是灯的开关，窗帘拉开与否，都会影响镜头的亮度，要时刻注意调节白平衡。
2.在推镜头的过程中，可能会出现虚焦的情况，要时刻注意对焦。
3.拍摄结束的时候，要等导演喊卡的时候演员才能放松，以免拍到穿帮镜头
4.演员要放轻松，自然地演出，目光不要看摄像机和旁边的工作人员。
5.在拍摄女主人公渐渐走远时想要淡入淡出，但是找到了机器中的这种功能，却不知道如何使用，如何才能在画面中呈现淡入淡出，这点还要多加学习。
6.在拍摄过程中，由于天气晴朗，光线充足，拍摄时有点曝光过度的感觉，有一场戏是女主角坐在长椅上玩手机，后拍摄手机屏幕，这个时候问题又出现了，摄像机无法对焦，无法准确呈现手机屏幕，更无法看清手机屏幕里的内容，无可奈何下，我们只能将机器拉近手机，以达到想要的效果。
7.在无法后期编辑和配乐的情况下，为了达到有配乐的效果，我们只能在拍摄时借助手机和电脑功放音乐，却不能营造有意境的效果。
8.由于实践过程中我们回放录像带，差点洗掉了前面的拍摄。还好后来是虚惊一场，后来我们就没有再回放了。
通过这次的摄像时间短剧拍摄，让我们发现了自己很多的不足，在实践中检验了真理，也在实践中发现了更多的进步空间。同时，也培养了我们对于影视拍摄的兴趣。
大学生值勤周的实践与思考 第8篇
一、大学生值勤周的做法与实施
值勤周工作由校学生工作处统一安排, 教务处、后勤处、保卫处和各个院 (系) 共同组织实施, 一般安排在学生入学的第二年进行, 每位大学生在校期间只安排一次。为了让值勤学生有显著的值勤标志, 参与值勤的学生统一佩戴印有“值勤周”标志的小红帽和工作牌。工作实施伊始, 重在学生的文明行为养成教育, 培养学生的文明习惯。近年来, 随着学校的教育教学改革和跨越式发展, 值勤周不断优化值勤内容, 创新工作方法, 使其从单纯的文明行为养成模式, 提升到文明行为养成与优良学风的塑造相结合模式。
1. 工作内容与分组。
学生值勤周根据工作内容设置了综合组、学风督导组、校园文明督导组和餐厅卫生督导组。综合组的工作主要统筹安排全班学生的值班岗位, 对值勤工作进行检查与督导, 做好值勤记录、汇总及反馈检查结果。积极开展青年志愿服务, 完成学校和有关部门临时性工作任务等。学风督导组的工作是协助教务处检查督导全校教师、学生的出勤情况、课堂纪律、教室卫生等, 由教务处定期将督查结果反馈给各院系, 促进优良学风教风的建设。开展课堂文明督导, 协助做好选课等教务工作。校园文明督导组主要开展学生校园文明行为的检查督导, 协助做好教学区内车辆安全管理和有序停放, 对校园宣传栏及宣传板块进行巡查, 及时清理乱粘贴的海报及宣传单, 维护校园的文明整洁。餐厅卫生督导组在餐厅开展饮食卫生宣传和文明用餐、节约用餐、光盘行动的倡导与督导, 协助膳食科老师对食堂卫生和菜价进行监督, 及时反映食堂卫生和菜价变化情况。
2. 值勤周的交接。
值勤周每周换一批学生轮值, 因此, 值勤周的交接动员会议成了每周都要开展的必修课, 也是做好值勤周工作的基础。值勤周交接动员会议由学生处老师主持, 辅导员、相关部门的指导老师、移交班级的值周长、接任班级的全体学生参加会议。交接会先由老师进行动员和部署, 再由移交班级的值周长做值勤工作总结, 分享成功经验与不足, 并为接任班级提出建议。最后, 两个班级交接值勤记录材料、值勤工作证和值勤周标志“小红帽”, 进行分组工作交流与咨询。
3. 值勤周的考核与评优。
一周值勤结束后, 学生填写《学生值勤周鉴定表》, 经小组鉴定, 存入学生档案。学生值勤周的表现与成绩按“优、良、中、及格与不及格”评定, 与学生综合测评挂钩。值勤班级提交值勤工作总结、值勤工作记录和《班级值勤周考核表》等考核材料。每学年, 校学生值勤周领导小组对各院系、班级值勤周工作进行考评, 同时根据考核情况表彰一批值勤周先进单位和学生值勤周工作积极分子。
二、大学生值勤周的作用与意义
叶圣陶曾说过“教育的目的是为了达到不教育”。不教育不是放弃教育, 而是启迪学生自我教育、自我思考, 自己得出结论。让每一位学生都参与值勤周工作, 充当教育者与管理者, 不仅让学生们提高了自我教育、自我管理、自我服务的能力, 增强了主体意识, 而且学会了换位思考, 学会尊重人、关心人, 增强了班级凝聚力和集体荣誉感, 有力地促进了学生综合素质的提高。
1. 值勤周是增强学生主体意识的有效途径。
开展值勤周工作, 让学生直接地参与到学校的管理工作之中, 可以使学生深入地了解学校, 换一个角度认识自我, 从而大大地激发学生的主体意识和热爱校园的热情。值勤过程中变换角色的不同体验, 让他们学会以己度人, 换位思考, 更加清楚自己的优缺点, 更加体会老师的良苦用心, 更加理解学校的管理工作, 提升了学习与工作的积极性和主动性。如学生在值勤心得中所写到的:“己所不欲, 勿施于人, 在值勤过程中体会到管理者的辛劳, 也感受到违纪行为的丑陋, 脱下小红帽后, 我一定不会去做那些我们曾经制止过的行为, 校园文明, 从我做起。”
2. 值勤周是培养学生团队精神的有利平台。
在值勤过程中, 全班既要统一部署, 也要各组之间的密切配合、成员之间的团结协作。通过值勤周工作, 很好地锻炼了学生们的协同合作能力, 增进了同学友谊, 增强集体荣誉感、提升班级凝聚力。值勤结束后值周长做好值勤总结与考核。每一个值勤过的同学都觉得经历值勤后, 班级更有凝聚力, 同学间更加互相关爱, 团队意识和集体荣誉感得到了极大加强。
3. 值勤周是学生文明行为养成的良好契机。
“戴上小红帽, 我就是代表闽南师大的形象”, 本着这样的信念, 值勤周的同学精神抖擞, 认真做好每一次文明督导工作。校道上, 文明督导车辆的停放管理, 热情地为学校的客人引路, 力所能及地为师生们提供各种帮助;学生宿舍值班室, 不厌其烦地提醒进入宿舍的同学刷卡确认身份, 禁止校外人员进入宿舍, 保卫公寓的安宁与安全;餐厅里, 微笑提醒同学们文明排队、文明就餐, 自收餐具, 不浪费粮食;宣传栏前, 及时清理乱粘贴的海报、宣传单;教学楼旁, 将没放好的车辆摆放整齐……这一过程, 对学生而言是文明督导的过程, 也是自然而然的反思过程。经过一周值勤的“体验”后, 学生不仅更加注重自身文明习惯养成, 而且会更自觉主动维护校园学习生活秩序, 人人成为文明的使者, 大大地促进文明校园建设。
4. 值勤周是建设优良学风的有力推手。
在学风教风督导的过程中, 值勤的学生领略优良学风班级的风采, 也目睹了不良学风班级的现状, 明显的反差让学生在值勤中深受教育、自我反省。值勤任务结束后召开值勤周主题班会, 主要内容之一就是对学风建设问题展开讨论, 让同学们谈自己在学风督导过程中的所见所闻和个人体会, 褒优贬差, 互相学习, 从而进一步深化对建设良好学风重要意义的认识, 明确学习目标, 明晰学习方法, 极大地增强了学习的积极性和主动性。学风督导的经历, 无声地教育了广大学生, 敦促他们立即行动起来, 以更饱满的热情、更好的状态投入学习之中, 有力地促进了勤学、好学、乐学优良学风的形成。
三、大学生值勤周的经验与启示
1. 加强领导, 统一认识是值勤周工作顺利开展的坚实基础。
值勤周工作是学校教学和学生工作的一个重大改革措施, 涉及全体教师、学生和多个相关工作部门。为此, 学校成立值勤周工作领导小组, 由分管学生工作的校领导任组长, 院系和相关部门领导任成员, 对值勤周工作进行统一的部署, 确保值勤周工作的顺利实施。同时, 广泛宣传值勤周工作, 阐明开展值勤周工作的意义与作用, 组织师生进行学习, 统一师生对值勤周工作的思想认识, 让广大教师支持值勤周工作, 学生积极参与值勤周工作, 为值勤周工作的顺利开展打下良好的基础。
2. 团结协作, 悉心指导是值勤周工作成功实施的有力保证。
学生走上值勤岗位, 独自面对许多复杂情况, 有时还可能碰到非常棘手的问题, 工作之中难免存在问题。为此, 学生工作处发挥主导作用, 加强与辅导员、指导老师的联系, 积极协调, 确保院系与相关工作部门之间团结合作, 步调一致;严格落实制度, 加强检查督导, 强化指导老师的带班与现场悉心指导工作, 提高学生的工作能力, 提升学生值勤的整体水平, 保证值勤周工作的顺利实施和不断引向深入。
3. 紧扣主旨, 开拓创新是值勤周工作不断深化的不竭动力。
随着我国高等教育事业迅猛发展, 学校的校情不断发生变化, 学生执勤周工作面临许多新的情况。值勤周工作紧跟学校改革发展情况, 紧紧抓住发挥学生主体作用主题, 及时优化人员编组、调整相应的工作内容、丰富值勤周活动方式, 极力延伸值勤周的影响力和辐射力, 不断赋予值勤周新的生机与活力, 让“值勤周”标志的小红帽成为校园一道亮丽的风景线。这样, 学生不仅在自己值勤的一周中, 触及思想灵魂, 真正得到教育与锻炼, 而且在他人值勤时, 也时刻警醒自己做校园的主人, 严格要求自己, 团结一致, 勤奋学习, 奋力前行, 健康成长成才, 推动优良学风和文明校园建设。
摘要：闽南师范大学在大学生中实行以班级为单位, 轮流一周参与学校的教育与管理活动的值勤周制度, 对积极培养学生的主体意识, 提高学生的自我教育、自我管理和自我服务能力, 增强学生的团队精神, 推动优良学风和文明校园建设, 具有较强的实用性和现实意义。
关键词：值勤周,主体性,自我教育,自我管理,自我服务
参考文献
[1]中共中央央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见[Z].中央[2004]16号.