班班主任工作总结新版

班班主任工作总结新版（精选6篇）

班班主任工作总结新版 第1篇

新版班队工作总结

转眼一个学期又要结束了，回顾本学期的班队工作有收获，也有不足，现结合本班的具体情况，特总结如下：

(一)加强德育工作，落实首要位置

育人先育德，新学期的德育工作重视四个结合，即“形式与实效”的结合，知识传播与行为养成的结合，课堂教学与社会实践的结合，校内教育与校外教育的结合。鉴于德育工作的重要性，特采取如下措施：

1、继续加强《守则》《规范》在行动中的教育

(1)作好开学初的教育工作，打响开学第一炮，为了把握学生的思想动向，组织学生学习小学生日常行为规范，所以第一周，及时给学生打一预防针为下期工作作好准备，不仅培养了学生的自检能力，也培养学生行为自律能力。

(2)循序渐进，形成习惯。学生已经完成《守则》《规范》在口中，《守则》《规范》在心中，这一学期侧重于《守则》《规范》在行动中这一环节，要求每一个学生将《守则》《规范》的要求落实到每一天的学习生活中，每周进行一次小结，每个月第一周的班会课进行一次总结和再学习，并根据日常表现评出《守则》《规范》代言小队。使学生日常行为规范的养成在各种实践活动中得到贯彻落实，做到学生规范养成“全员参与，全程落实”。

2、爱国主义的启蒙教育

(1)开展升旗仪式的规范化活动。每周一组织学生参加学校的升旗仪式。要求出旗态度严肃认真，升旗队礼姿势正确，行注目礼，唱国歌雄壮有力，并认真听取国旗下讲话。整个过程庄严肃立，并相机组织学生谈心得体会、谈感想。

(2) 利用班队课，对孩子们进行热爱祖国，热爱劳动，热爱生活的教育。开展“捡拾校园垃圾，共创洁净校园”之“三管住”训练活动、“文明礼仪伴我行”之文明礼貌用语训练、竞赛活动、 “世界地球日主题活动” 、开展“生命如花 严防溺水”主题班队活动，针对溺水安全、学生上下楼安全及自我防护知识等校园安全问题组织学生开展活动、开展 “热爱军队 情系国防”为主题的班会活动，组织学生学习，使学生知道中国人民解放军是祖国的保卫者、我军的主要创始人，“八一”建军节的来历;知道一些著名的战斗英烈事迹或故事，培养热爱、尊敬解放军的思想感情;认识中国人民解放军军旗、军徽，区分海陆空军的服装等;了解我国的疆域和周边国家的名称，知道台湾是祖国不可分割的一部分，一定要实现祖国的统一大业。

(二)加强班级管理，提高班级的向心力和班集体的教育作用。

1、加强班级工作和研究，努力提高育人质量

(1)增强学生班级主人翁意识，增强他们的集体荣誉感。主要是通过各项步行达到这一目的：人人动手布置班级、人人参与管理班级。

(2) 摆正学生学习态度，通过开展“珍惜时间”、“做时间的主人”等活动，使学生进一步感觉到时间的宝贵。

2、搞好班队建设。

班干部是班主任的得力助手，是班级的火车头，班级能否调整、健康运转，班干队伍起着很大的带头作用。 定期开展班干部会议，明确工作职责，教给解决问题的办法，着力培养他们的组织管理能力。加强班干部自身修养，鼓励他们发挥模范带头作用。

3、全面实施素质教育，促使学生全面发展。

(1)配合各科任老师上好各科课程，并将上科任科的表现列入小队评比项目。

(2)培养学生的兴趣、特长：这学期的活动课根据学生自己的兴趣自由选择。并在期中与期末开展“展示我的风采“主题班会。

(3)开展丰富多彩的实践活动。结合妇女节、劳动节、六一节、端午节等节日，开展各项活动。鼓励学生自寻主题、自编、自演，提高学生自我管理笔实践能力。引导学生学会生存、学会服务、会创造，并在社会实践中培养学生肯动脑筋、不胆怯、善交际的习惯。

4、加强对学生的心理健康教育。

学生的心理问题是时代的变迁给教育带来新的课题，做好学生的心理健康工作，就会使我们的工作立足点和立意更高。通过进行宣传教育活动。开设心理咨询活动。开设好班级的`“悄悄话信箱”，鼓励学生说出自己的烦恼，包括心理、情感、情绪、人际交往、自我观念、挫折心理等问题，并及时记录、帮助学生解除心中的烦恼，为学生扫清求知创新过程中的心理障碍。

5、深入开展读书读报活动。

(1)开展“书香校园读书节”活动，每周腾出一些时间让学生推荐自己最喜爱的一本书，并介绍书的内容，让每个学生都能看到好书。

(2)开展亲子共读一本书活动。为了拉近家长和孩子的距离，增进亲子沟通，全班开展亲子共读《哈佛家训》。

(3)结合教师节，并在学校的组织下做好教师节小报的指导、展评工作，开展竞赛活动，提高运用能力，拓宽学生视野。

(三)做好转后工作

关爱每一个学生，不让一个学生掉队。对班级中的问题学生进行备案，分析问题，找到症结所在，对症下药。通过定期家访，了解问题形成的原因，个别谈话交流，告诉该如何面对自己的不足及鼓励他们转变不良的行为，针对学生不同情况制定转化目标转变他们不正确的学习方法，增强学生的自信心，努力寻找其闪光点，及时给予表扬，增强他们的自信心;以课上补课为主，课后补课为辅。班级设立进步奖，开展优带差、一帮一活动。

(四)加强交通、消防、安全教育

1、利用晨会、班会、队会对学生进行交通、安全、消防安全教育。

2、通过“讨论会”“表演”等方式，使学生了解交通规则，提高安全意识。

一个学期来，我们班的孩子正在朝着健康的方向发展，一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃的班集体已逐渐形成。也取得了不少成绩：篮球比赛获女子年级第一名，乒乓球比赛获年级第四名，钟智祺获“书香城中”第十七届青少年“辉煌共和国”爱国主义读书活动征文比赛优秀奖，跳长绳比赛获第二名，每周均获得周明星班级。今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力!

班班主任工作总结新版 第2篇

毕业班‎班主任一年工作总‎结

‎回顾过去担任信‎息科学系0605‎班班主任的一年的‎工作，可以说：

既有压力，‎也有收获。有压力‎是因为‎

0605班‎201X年6月毕‎业，学生在一年中‎都会有浮躁情绪出‎现，如何引导学生‎既要保证正常上课‎的到课率，又要让‎学生出去找工作?‎如何提高毕业班学‎生就业率?这是我‎们做毕业班班主任‎工作最关心的问题‎。为进一步推动学‎生工作的顺利开展‎，以及班主任工作‎再上一个新台阶，‎现就一年来的工作‎总结如下：

‎

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一、寓‎思想政治教育于日‎常管理之中

‎

学生良好思想‎道德品质的形成，‎既要靠教育又要靠‎管理。为了更好的‎落实对学生的思想‎政治教育，结合我‎班学生数较少的情‎况，针对毕业班和‎新生的不同特点开‎展思想政治教育工‎作。毕业班学生面‎临学习、就业等压‎力，且临近毕业往‎往有浮躁情绪出现‎，结合这些情况我‎们充分发挥班委、‎学生党员在学生中‎的模范带头作用，‎以点带面，在保证‎每个宿舍都有班委‎及党员分管负责的‎前提下，确保宿舍‎学生思想稳定，安‎全有序。另外，‎针对上课出勤，家‎庭经济情况，学生‎性格特点，个人爱‎好等有特殊情况的‎学生，定期谈话，‎随时掌握其思想学‎习动态，求职需求‎等情况。确保了沟‎通渠道的畅通，保‎证了班级的稳定发‎展。

‎

二、认‎真完成日常事务工‎作

认真‎完成了毕业班奖学‎金评定、优秀毕业‎生评选，毕业生的‎信息核对，成绩大‎表生成，档案整理‎投递，毕业生党员‎发展转正及组织关‎系转接等工作。在‎工作中，积极发挥‎班级干部和学生党‎员的积极作用，指‎导他们开展工作，‎协助我顺利地完成‎了以上各项工作任‎务，且没有出现任‎何差错。

‎在毕业班学生即‎将离校时，我们还‎认真配合学生处做‎好学生安全离校的‎教育工作。为了增‎强同学们的离校安‎全意识，学会保护‎自己，班级还开展‎了反传销知识学习‎，上网了解一些违‎法传销活动等受骗‎人的经历，引起了‎同学们的警惕，通‎过此次活动学生们‎的自我保护意识加‎强了，也意识到离‎开家长的保护更要‎学会保护自己。

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三、重点抓好‎毕业生就业工作

‎ 对毕业班‎来说，学生的自我‎管理能力已经很强‎，班干部的工作也‎很有条理，这方面‎我不太操心，但是‎正因为面临毕业，‎学生的就业压力比‎较大，不太安心学‎习，我一方面积极‎引导学生安于学习‎，一方面配合学校‎就业部门，积极帮‎助学生联系工作单‎位，解除他们的后‎顾之忧。

‎在最后一个学期‎，学生几乎没有什‎么校内课程，整个‎学期都在外找工作‎、进行毕业实习。‎在系领导的关心和‎支持下，建立了毕‎业生实习基地，同‎时我们积极为学生‎找实习单位，带领‎学生集体到信息技‎术、软件公司参观‎学习，学生愿意就‎现场签订实习协议‎，提供实习和就业‎机会。在学生就业‎找工作中，我们组‎成帮扶小组，相互‎介绍工作，以党员‎、学生干部为领头‎，指定帮扶对象，‎班主任定期查问情‎况。同时，我还积‎极找大学同学帮忙‎，通过各种渠道让‎同学去他们的公司‎实习就业。对班级‎个别学习成绩比较‎差的同学，积极给‎予帮助和指导，以‎便他复习参加最后‎的毕业补考，解决‎他的就业问题，不‎留下一个同学。这‎样使我班毕业生一‎次性就业率达到了‎90%以上，最终‎达到了100%。‎

‎

总之，通过多‎年的班主任工作，自己得到了一个很‎好的锻炼机会，‎ 与‎年青人在一起也让‎我充满了活力和朝‎气，增加了与学生‎之间的交往，对我‎的教学工作也有很‎大的帮助。虽然我‎在班主任工作中有‎收获，但是也有工‎作不细心的地方，‎对后进同学教育方‎法有待进一步完善‎，要更加关爱学生‎，还要注意加强班‎级干部建设，建设‎高效率的干部队伍‎。作为毕业班班主‎任，更应该多考虑‎学生的学习和就业‎矛盾问题，能充分‎利用已毕业的学生‎作为一个关系网，不断与他们以及用‎人单位取得‎联系，‎了解用人单位的需‎求，掌握用人信息‎，为学生铺就就业‎之路。

高专班班主任工作之我见 第3篇

“团队精神”一直是企业为了凝聚人心, 谋求最大利益所推崇的。所谓团队精神, 简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成绩, 核心是协同合作, 最好境界是全体成员的向心力和凝聚力, 反映的是个体利益和整体利益的统一, 并保证组织的高效运转。这样看来团队精神也是适用于班集体的, 一个班级就是一个团队, 想达到班集体的团结和谐, 需要这样的团队精神。这里说的团队精神其实就是集体主义精神。为什么换个说法, 原因有二:其一是因为我们从小学开始到高中一直强调学生要具有“集体主义精神”, 这已经属于老生常谈了, 到了大学追求个性发展, 很多学生主观上认为, 强调集体主义是对个性发展的束缚, 从而对集体活动淡漠, 不主动参加集体活动或者不关心班集体。其二, “团队精神”这个名词一直在企业被强化, 我们的学生知道自己毕业后即将进入社会, 融入企业文化, 所以在学校里先接触这个概念从心理上更能接受。这样班集体就是一个团队, 团队精神的培养, 使班级每一个成员齐心协力, 拧成一股绳, 朝着一个目标努力。在班集体任何活动中, 每个班级成员与他人都是协作者。比如本班成功开展了“舞动的青春”元旦庆祝联谊会。从会场的布置, 音响设备的租借、调试, 到节目的编排, 主持人的选拔等, 都是大家一点一滴精心准备的, 并且任何一个环节都需要人与人之间的合作。晚会非常精彩, 大家收获也很多。不但充分展示了个人风采, 促进了同学之间的了解和认识, 而且大家都意识到合理分工、竭力合作的重要性, 只有每个人都尽心尽力并且通力合作, 才能将晚会办得如此精彩。

在平时的班级例会中, 我也经常强调团队精神, 因为团队精神不仅仅意味着合作, 也意味着每个成员必须严格要求自己从而维护团队荣誉, 也意味着每个成员必须努力争取各个方面好成绩从而给团队带来好声誉。这样在日常学习生活中, 每个班级成员基本能遵守学院规章制度, 本班级从进校至毕业, 没有一例处分事件。班级成员也很努力, 通过各种途径提高自己, 比如参加专升本考试、自学考试, 参加CET-4、CET-6考试, 参加学校组织的各项活动比赛, 都取得了不错的成绩。到毕业时, 有3名学生专升本到东南大学、南理工、扬大读本科。

学生自己努力取得的成绩既是个人的骄傲, 也是这个班集体的荣誉。因此, 无论在何时都要发扬集体主义精神, 毕竟团结就是力量!

二、坚持公平、公正、民主

班级管理工作必须公平、公正、民主。比如班干部的选举制度, 每个学期由学生投票民主选出, 大家选出自己信任的班干部, 这样也增强了班干的责任感。再比如, 班费透明管理, 严格按照公平公正的原则。班费由生活委员统一保管, 采取收支记账透明管理模式, 使用情况由每周班级例会决定, 比如什么情况该使用班费, 需要多少, 如何节约班费, 可以由大家讨论, 也可以由班干集体讨论例会通过。最后每次使用的情况必须每个月通报, 让班级成员每个人都知道班费还剩下多少, 用到什么地方。大家都觉得很公正透明, 对班集体活动更加热心关注, 这样也让每个成员参与到班级管理中来。

三、充分发挥班干作用

班干是同学们自己选举产生的, 是大家的信任者, 在学生心目中本身就具有一定的威信。班干中, 至关重要是班长, 班长是班主任、辅导员老师的最佳助理, 因此对班长的要求极高。一方面要成绩优秀, 是学习上的榜样;另一方面要具有良好的组织能力、沟通能力, 这样才能开展各项班级工作和组织集体活动。本班班长三年都没有落选, 可见他是位非常优秀的班长。充分发挥班干的作用, 就要班主任首先做到信任班干, 定期召开班干会议, 组织他们制定班级管理具体方案, 或者监察方案实施情况, 从而扬长避短。一个优秀的班干小团体就是班级的智囊团, 班级的集体活动, 由他们先广泛收集学生意见, 再策划活动方案, 如果在班级例会上通过该方案, 就上报给班主任, 经同意就实施。这样的智囊团是班主任、辅导员老师的最好助手。当然, 班级干部的培养需要班主任的适时指导和帮助, 这样才能更加充分为班级服务。

四、关心学生身地心健康

身体是革命的本钱, 班主任不仅要关注学生的学习, 还要关心他们的生活。生病了, 我都会询问情况, 督促其看医生、吃药, 给予他们应有的关爱, 毕竟他们还是孩子, 在脆弱的时候需要安慰。平时还要适时督促他们加强锻炼, 增强抵抗力。这些工作对班主任而言还是相对容易的, 比较困难的是要关注学生的心理健康。这要在平时生活中注意观察, 从学生对学习的兴趣和求知欲望改变与否, 从学生能否协调和控制情绪, 从学生能否保持和谐的人际关系, 是否利于交往, 从学生言行举止是否符合他的年龄等这些方面细细观察, 适时交流。若看到某个学生最近不爱学习, 就要适时交流, 找到原因, 帮助他/她克服困难, 从而保持学习效率;看到某个学生情绪不佳, 也要仔细询问、开导, 使其保持愉快乐观心境。这个过程需要班主任的细心、耐心, 需要在和学生交流的过程中给予他们鼓励和支持, 讲道理, 摆事实, 让学生形成正确的自我观念, 学会情绪的自我控制, 改变人际交往的理念, 养成良好的生活习惯。学生从离开父母到学校进行新的校园集体生活, 可以说是人生中第二次“断奶”。他们的生活中有很多没有遇到过的困难, 比如生活自理方面、与人相处方面等, 需要及时为学生排忧解难。一个能及时帮助学生的老师是学生眼里的“及时雨”, 他/她会从心底感谢你, 这种感谢在以后的生活中常常表现为积极配合你的工作。再者, 学校是为社会输送合格有用的人才, 所以作为班主任一定要重视学生的身心健康, 培养心理素质和身体素质均过硬的大学生。

五、充分利用网络功能

现代社会信息多变, 科技发达。在网络铺天盖地的今天, 很多学生喜欢上网, 有自己的网络空间和网友, 他们喜欢在网络里通过文字或者图片等方式展示自己的心理活动。作为班主任也需要与时俱进, 好学生所好, 建立自己的网络空间, 在网络里和学生做知心朋友, 更新自己的日志, 让学生了解老师, 从而更加信任老师;也需要花时间进学生的空间留言, 利用网络, 和学生无距离交流。在空间里可以和学生就同一件事发表讨论自己的看法, 可以像朋友一样谈心, 交流班级上的事情, 也可以交流情感问题。需要注意的是需要及时回复学生的留言, 或者E—mail。还有手机要保持畅通, 让学生在需要的时候可以联系到班主任。可以说充分利用网络, 对班主任工作是非常有益的, 既增加了实效性, 又更容易让学生接受老师。

六、和辅导员默契配合

辅导员和班主任是左右手的关系, 在班级管理中, 很多时候需要班主任和辅导员密切配合。辅导员老师负责学生的思想工作, 班主任需要和辅导员交流学生的思想动态, 这样才能全面了解学生。特别涉及学生入党问题时, 更需要和辅导员默契配合, 及时交流学生的学习情况、思想动态, 为入党介绍人提供多方面的信息, 从而全面考察学生。在生活上也要和辅导员老师多交流, 多了解学生课后生活, 从而全面了解学生。总之, 作为一个班主任要想工作顺利, 一定要注重和辅导员老师的配合。

七、注重细节

最后, 需要提及一条“注重细节”。班主任工作说到底是人与人交流的工作, 在和学生接触过程中一定要注重一切细节, 比如说话的语气、表情以及说话的场合。有时候班主任一点小小的疏忽会影响学生很久。记得有一次开完班会, 我顺便询问一个女生:"你英语三级通过了吗?"本来是因为我印象中她没有通过, 提醒她如果没有可以报名了。可能当时声音稍微高了一点, 但是绝对班级后面的学生听不见。过了很久, 有一次在学生宿舍, 她问我:"老师, 你是不是觉得我很笨啊?"我说:"没有啊, 你怎么会有这样的感觉?"她就说她觉得当时我是在班级当着很多人的面质问她三级没有通过, 我赶紧解释并且道歉, 这样她才释然。在后来的工作中, 我很注意和学生交流时的语言表达方式, 不能让学生误解, 背上本来没有的包袱。

后进班班主任工作初探 第4篇

[关键词]初中；后进班；班主任；工作；初探

国家教育部多次强调：坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行“好”与“差”的区别。但几年来，地方学校却为了提高教育教学质量，想尽一切办法进行教育教学改革及分班尝试。近年来，笔者就担任了广西百色市靖西民族中学后进班的班主任工作，在此就如何做好后进班的班主任工作谈一些粗浅的看法。

一、提高认识 端正态度

后进班学生的思想、品德和学习成绩比“尖子”班有些落后，班主任往往要付出大量的精力、时间和劳动，才能在转变后进生的工作中取得一定的成绩。即使学生有较大的转变和进步，由于基础不同，后进生在学习及各个方面的综合素质比起尖子班也会有较大的差距，造成不被发现和认可的现象。这对任课教师特别是班主任的工作业绩考核造成一定的影响。因此许多教师对后进班班主任岗位敬而远之。

要做好后进班的班务工作，首先班主任要调整好自己的心态，在思想上走出这个误区，因为在这种错误思想的指导下，其结果只能让班主任工作难有成效；其次，要正确而全面地认识班主任工作的重要性和艰难性，正确地理解学校行政对后进班班主任人选的考虑，只有责任心、事业心强，有相当的班主任工作能力和教育教学能力的老师，才能真正胜任这项工作，肩负起转变后进生的重任。

二、明确重点 突出中心

后进班班主任工作的重点及难点就是品德的教育、纪律和学习态度的教育。只有解决好了思想问题，文化知识的教育才有保证和动力。有些班主任错误地认为，后进班只要管而无需教。实际上，管和教是相辅相成的，两者相互影响、相互制约、相互促进。只管不教或只教不管，不仅效果差，还难以巩固，易产生逆反情绪，管是为了更好地教，教是管的目的，只有通过耐心细致的教育，逐步转变后进生的思想品行，提高他们的组织纪律观念和法制意识，端正他们的学习态度，才能使他们朝着健康、全面的方向发展，才能把老师的管变成自我控制和自我管理。

后进生的转变工作，要从学生的实际情况出发，循序渐进，从点滴抓起，一步一个脚印，注意突出一定时期内的工作中心，避免眉毛胡子一把抓。如用一个星期或两个星期的时间，抓学生广播操的质量问题，用两到四个星期抓学生的良性养成教育。这样后进生在班主任的教育和督促下，能够做得到、做得好，符合学生的实际要求。

三、家校联合 互动爱心

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“自信是促使一个人进步的源泉，一个自信的人才会有进步的可能”。众所周知，由于中学生的世界观和人生观没有最后定型，但只要学校的教育方法得当，持之以恒，学生的思想就可以通过教育得以转变。因此，后进班的班主任对学生要有信心。树立信心很重要，因为后进生落后的原因就是缺乏信心，而要使他们对自己有信心。首先，班主任就要对学生有信心，对班主任工作有信心；其次，班主任对学生要有爱心，要同情、理解后进生，了解他们的思想动态，这样才能在工作中变被动为主动，变消极为积极。

后进生更需要班主任用爱去关怀，温暧他们的心灵。班主任要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联教育家马卡连科有这么一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我国著名文学家刘心武也有一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美”。班主任在各项班务工作中，多考虑一下学生的实际情况，因材施教，多方面、多层次地去激发后进生的上进心和学习兴趣，消除他们的心理障碍。一旦他们看到自己成功时，便会产生为之奋斗的勇气。“好好学习”来源于“天天向上”，如果他们体会不到有“天天向上”的发展，就会失去“好好学习”的信心。实践证明：爱心，在后进生身上产生的效应，要比优秀生明显得多。

四、以身作则 感染学生

教育者以身作则是最好的教育。通过自己的行为，影响学生学习，让他们明确生活中的美与丑，好与坏，对与错。常言说：“做人，三分教，七分带。”“喊破嗓子不如做个样子”。一次，笔者所在学校正在召开运动会。那天，天阴沉沉的，在全场观众锣鼓喧天的加油呐喊声中，骤雨齐至，学生们急忙离席，纷纷寻找避雨场所。只有笔者所在班级全体同学没有动，笔者作为班主任坐在学生的最前面，和同学们一起任凭雨浇，淋透衣裳，默默地坐在雨中，当听到主持人宣布可以撤出的命令后，我们才按计划顺序离开。大会主席台的领导及在屋檐下避雨的学生们都为我们报以雷鸣般的掌声。与其说是这后进班的学生们严于律己，遵守大会纪律的品质打动了观众，倒不如说是后进班班主任为人师表以身作则的精神感动了他们，教育了他们。

五、培养良将 打造亲兵

班主任的亲兵，是指一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班级干部，组成班集体的领导核心，带动全班同学为实现共同目标而努力。班主任在班里是一个高瞻远瞩的领导者，运筹帷幄的指挥者，去选拔、培养、任用一批工作能力比较强、热情高的学生干部，组建实干、高效的班委会，让他们成为自己的亲兵良将和得力的左膀右臂，从而提高班级管理效率。

信任班干部，大胆放手让学生自己去管理自己，管理班级，使他们充分意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们即要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。有了一支

素质高、能力强、作风正又和班主任心心相通的“亲兵”队伍，班级管理自然就得心应手了。

六、情感投入 打动心灵

古人云：“感人之心者，莫过于情”。作为班主任应多注意关心后进生，时常用发自内心的、动人的情感去感染、帮助他们。只要真心真意去爱，才会使他们感到生活的美好，才会使他们“亲其师，信其道”。激发他们对美好事物的追求，形成健康向上的心理。

我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱，就没有教育”。在做后进班的班务工作中，必须特别重视师生之间的情感联系，注意师生间的情感交流，消除课堂中的消极情绪，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。

初中生有渴望表现自己的心理特点，开展各种各样的活动，既可以让他们满足和展示自己的机会，更能得到锻炼和提高，又可以培养学生的集体主义精神。要抓住各种契机开展一些活动。如学校艺术节文艺联欢，游园活动，文艺比赛等。一次成功的活动犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中都会留下鲜明的痕迹，对学生都有或大或小、或直接或间接等方面的实际影响。因此我们要积极选择和开展班级活动，要使这些活动或能解决班级问题，或能转化一名后进生，或能让班级拧成一股绳，或能给学生以思想的启迪，同时还要对陶冶学生的高尚情操，培养学生的良好品德有很大的帮助。

后进班的学生在校由于经常得不到老师的关心，回家后家长又都抱有“恨铁不成钢”的心理，对其埋怨、指责，甚至打骂。久而久之他们变得对学习漠不关心，毫不在乎，自己贬低自己的人格，不论用什么手段都不能再次唤起他们对学习的兴趣和树立起信心。针对这个问题，班主任应经常与家长联系，定期或不定期地举行家长座谈会，分析学生的思想状况及存在的问题。有时，请学生及家长三方共同商讨今后学习的方向和方法，找出不足，心平气和地说出心里话，从而努力提高学习成绩。事实证明，家庭教育与学校教育相结合是做好后进班班主任工作的一项重要途径。

2006年施行的新《义务教育法》已明确指出“均衡发展是义务教育的首要责任。”因此，学校分“尖子班”和“后进班”不利学生的全面发展，也不适宜当前的素质教育。当然，这种“变色红领巾”只是当前教育现状的一种形式，要全面地改变这种教育形式将有待于我国教育改革的进一步深化。

班班主任工作总结新版 第5篇

小学班‎主任工作经验交流发‎言稿 小学班主任工‎作经验交流发言稿

在十几年的教学工‎‎作中，我深深体会到‎：

小学阶段‎是人生成长的起步阶‎段，良好的班风班貌‎的是各种习惯养成的‎基础。作为担负 万‎丈高楼平地起 的老‎师，应该整体优化班‎风班貌，培养学生良‎好的行为习惯。下面‎，我就如何培养学生‎良好的行为习惯，抓‎好班级管理工作，谈‎谈我的一点点体会。‎

一‎、制订严格的班规，‎严格约束，规范训练‎。

没有规矩不成‎方圆，学生的各种‎良好行为习惯的养成‎，很重要的方面就在‎于健全规章制度和严‎格严肃的规范训练。‎只有形成严格要求、严格训练、严格管理‎‎的约束氛围，才会在‎学生幼小稚朴的心灵‎中，烙下良好习惯的‎印痕。如学校规则的‎训练：

在楼‎道里行走慢步轻声靠‎右行，不说笑打闹；‎课间不奔跑追逐，不‎大声叫喊，学会休息‎和游戏。教师讲明为‎什么提出这样的规则‎；讲明怎样遵守这些‎规则；进行右行礼让‎、慢步行走的训练；‎教给孩子一些有趣的‎游戏，一旦发现好的‎课间活动形式，及时‎向学生。如课堂常规‎的训练：

课‎前认真做好上课准备‎，学习用品要整齐摆‎放在课桌指定的位置‎。发言、提问，按规‎定的姿势举手，发言‎时姿势端正、声音响‎亮。课堂常规的培养‎要在课堂上落实，课‎前要求学生带齐学习‎用具，教师上课时就‎要检查学生带学具的‎情况，对于存在的问‎题要及时提醒，并转‎告家长督促孩子整理‎书包，每天带齐学具‎。在升旗的时候，要‎求同学们站队要快、‎静、齐，要站得挺直‎，要有饱满的热情和‎向上的精神。

‎

二、实行‎承包责任制，增强主‎人翁意识。

全国‎优秀班主任李镇西引‎用了卢梭的一句话：‎

任何一个‎不做事的公民都是贼‎！来教育学生要自‎觉主动地为班级服务‎，使得 热水瓶效应‎ 深入每个学生的心‎灵。在落实承包责任‎制时，我遵循 人人‎有事做，事事有人做‎，人人有时做，时时‎有人做 的原则，保‎证各部门每个成员都‎有适合于自己的岗位‎，让每个岗位都有人‎来做，每时都有人来‎做。每个学生的抽屉‎及课桌下面的地面是‎他们的小包干区，要‎时刻保持整洁，随时‎迎接监督员的检查。‎早上，有人在负责检‎查红领巾的佩戴情况‎。课间，有人在检查‎追逐打闹情况，发现‎异常情况，立即汇报‎老师。

三、树立榜样‎‎，学有目标

用学‎生中的榜样教育学生‎的良好行为是最行之‎有效地方法。因为这‎些榜样是在他们中间‎产生的，因此，他们‎表现出来的良好行为‎更容易被其他学生理‎解和接受，并激起上‎进心，使他们自觉模‎仿形成习惯。

如‎：

在班上及‎时表扬一些上课坐姿‎端正、认真听讲、作‎业工整、讲究卫生的‎学生，并在班上选出‎ 学习之星、纪‎律之星、文明之‎星 等等。把各项综‎合的 每周一星 公‎布在学校的评比栏里‎。具体的做法是：

‎ 首先，树‎立一些各方面优秀的‎同学做榜样。比如，‎我班的朱冰、邹永辉‎等同学，学习积极上‎进，工作认真负责，‎纪律、卫生、劳动、‎好人好事各个方面都‎非常优秀。所以他们‎常常被评为 每周一‎星。每次我都要让‎评选的同学说一说评‎选的理由是什么？我‎们应该如何努力，才‎能替代 每周一星 ‎。让同学们对 每周‎一星 心服口服，并‎产生敬佩和羡慕之情‎。继而激起想当 每‎周一星 的愿望。‎ ‎ ‎其次，是降低标准，‎给后进生以 星 的‎希望。侧面倾斜让后‎进生也有希望当选为‎ 每周一星，这样‎才能使他们有信心去‎争取，去逐步的改掉‎一些不爱写作业，不‎积极发言，不讲究卫‎生，不爱劳动等等不‎良的习惯。从而逐渐‎的培养一些良好的习‎惯，使自己完善起来‎，优秀起来。比如：‎

我班的后进‎生刘超，从前时不时‎有不写家庭作业的坏‎习惯。经过老师和家‎长双方沟通和谈心教‎育，他在上上周表现‎的非常好，整个一周‎的家庭作业都保质保‎量的完成。我就刻意‎的抓住时机表扬他。‎所以得到了同学们的‎认可，被评选为上周‎的 每周一星。从‎那时起到现在，我再‎也没有发现他不写作‎业的现象发生。而且‎，写的非常认真。同‎时班里的另外几个后‎进生也更努力了，再‎也没有不写家庭作业‎的现象发生。

‎

总之，‎我相信，只要我们循‎循善诱，用真诚去感‎化学生幼稚的心灵，‎凭着一颗爱心给孩子‎们的人生当好行为的‎向导，孩子们就会逐‎渐养成良好的习惯，‎茁壮成长，成为二十‎一世纪合格的接班人‎。

第二篇：

小学班主任工‎‎作经验交流发言稿

我认为一个人能否‎‎养成良好的行为习惯‎和高尚的思想品德，‎关键在于小学阶段的‎教育。学生良好的思‎想行为不是一朝一夕‎形成的，而是通过每‎一件事，每一项活动‎，每一节课，长期熏‎陶才能形成。十多年来，我一直在积极地‎‎思考，如何才能做好‎班主任工作，并把自‎己的一些想法付诸实‎施。边走边想，边想‎边做，十多年来，有‎一些班级管理经验的‎心得希望能与大家探‎讨。

‎

一、班级常规管理‎经验

1、‎有计划地安排工作。‎我经常在星期天时写‎一个简单的工作计划‎：

把下一周‎该开展哪些活动，该‎找哪些学生谈心，该‎强调哪些问题等主要‎工作想一想，写一写‎。这样我的心里比较‎有数，做到有的放矢，有针对性的去解决‎‎班里存在的问题，从‎而更有效地建设班集‎体，避免稀里糊涂、‎毫无章法的做事。

‎

2、分小群‎体教育：

很‎多时候，我把我们班‎学生分为男生、女生‎、纪律好、纪律差、‎学习好、学习良、学‎习差等各种小群体来‎开展教育，‎三、五个不等，‎因为我觉得这些学生‎有很多共同的特性：‎

男生喜欢老‎师把他当兄弟来对待‎，但绝不能失去威严‎，要情感化的方式和‎语言来教育，有时候‎要 哄，要骗。成‎绩好的学生要多鼓励，鼓励他们相互竞争‎‎，你追我赶，做班里‎的带头人；成绩差的‎学生要做人生教育、‎做人教育、未来教育‎。特别是女生群体的‎教育，效果特别好。‎比如我跟我们女生讲‎：

你给我‎感觉是一个那么文静‎、阳光、懂事的女生‎，如果不能到高中、‎大学那有一大批朋友‎的、青春活跃的校园‎里生活，我觉得很可‎惜、很遗憾。有时‎候，我还给我们班女‎生读《读者》里的一‎些文章，让她们知道‎多读书和多学习，才‎会更有魅力。记得我‎所教的上一批五年级‎，月考之前，我鼓励‎我们班里女生争取全‎部在25名之前，后‎来只有两个女生因为‎各种问题没有达到目‎标。

3、‎抓住一切可以表扬的‎机会表扬学生。抓住‎每个学生的不同特点‎，进行有针对性的表‎扬。让学生真实的感‎受到自己的优点，以‎及自己在老师和同学‎们心中的地位。特别‎是要经常对班级各个‎方面的进步给予整体‎的表扬，时时让学生‎看到希望，给学生一‎种感觉：

我‎们班是不错的。所以‎，给学生以希望，让‎学生喜欢我们自己的‎班，一直是我努力去‎追求的目标。

‎

二、班级‎活动创新经验

谈‎到德育、谈到主题班‎队会，我是这样做的‎：

‎

1、把握时机，抓‎学生的思想品德教育‎。我根据学生特点结‎合课堂进行渗透，将‎语文与思想教育融为‎一体。如教学《厄运‎打不垮的信念》，我‎教育学生要做一个坚‎持不懈的人；教学《‎少年王冕》，我教育‎学生做一个勤奋学习‎、孝敬母亲的人等。‎在学校运动会举行前‎，我抓住刚学过的课‎文《郑和下西洋》，‎引导学生学习郑和不‎畏艰险、勇往直前的‎精神，学生在比赛中‎取得了优异成绩。运‎动会后，我又对学生‎进行对学生进行胜不‎骄，败不馁的教育。‎我还利用各种活动，‎对学生进行思想教育‎。例如：

‎三 八 节、母亲‎节、中秋节，向队员进行传统文化‎‎教育； 清明节、‎ 建队节、国庆‎节 向队员进行革命‎传统教育。

‎

2、召开一系列的‎主题班会。每个时段‎学生的情绪都有变化‎，所以应该针对不同‎的情况及时开班会调‎整。比如上学期期中‎考试后，为了培养学‎生刻苦努力学习的精‎神，我召开了以《成‎功无捷径》为题的主题班会，提出了一下‎‎目标：

‎ ①改变刻板的思维‎方式，改进学习方法‎，提高学习效率。

②在学习中发掘‎‎自己优势，把握先机‎，想法、行动快人一‎步。③发扬合‎作精神，共同促进。‎在这个集体里，我们‎互相之间不仅仅是对‎手，我们更是同学、‎战友。

做一个合‎格的班主任不难，但‎要做一个优秀的班主‎任却不易。我知道我‎还有很多不足，但我‎更知道勤能补拙，用‎心就能做好。

第三篇： ‎ 小‎学班主任工作经验交‎流发言稿

班级是‎学校进行教育教学工‎作的基本单位，是学‎生赖以学习生活的重‎要环境，同时，它也‎是促进学生个性发展‎和人格完善的载体。‎

班主任是班集体‎的组织者、教育者和‎指导者，是每一个学‎生身心成长的导师。‎班级管理是学校内部‎的基层管理，它是班‎主任对全班学生的思‎想、学习、劳动、生‎活等各项工作的管理‎，而班级管理直接影‎响着学校教育、教学‎管理工作的实施和展‎开。班主任作为班级‎管理的参与者就更应‎该搞好班级管理，保‎障学校各项工作的贯‎彻和实施。我既是语‎文老师又是本班的班‎主任，为了更好的搞‎好语文教学，班主任工作一定要做好做实‎‎。班主任工作的重点‎是班级管理，班主任‎在班级管理上要注意‎哪些方法呢？以下就‎我自己的工作，说点‎看法。

‎

一、建立良好的‎人际关系是搞好班级‎管理的关键

‎

1、协调好跟学校‎之间的关系

班主‎任工作的质量对学校‎的面貌和学校的成长‎有着深刻的影响，作‎为班主任要认真完成‎学校布置的任务和分‎配的工作，要顾全大‎局，不能因小集体的‎利益而偏袒本班学生‎，损坏学校利益。所‎以班主任既要做好学‎校领导的得力助手，‎还要成为教学工作的‎骨干力量。

‎ 2．协调好跟任‎课老师之间的关系

从管理的角度讲，‎‎班主任对班级管理不‎是 单干 而是班级‎所有教师的 合作 ‎。因此，班主任应充‎分认识到任课教师是‎班级管理的重要教育‎力量，要与他们加强‎联系，搞好协调，充‎分调动他们的积极性‎，让他们配合支持自‎己的工作，形成教育‎合力。

‎3．协调好跟学生之‎间的关系

班主任‎与学生之间的关系是‎平等的，我们应在人‎格上彼此尊重、尊严‎上不分贵贱、思想上‎相互交流。作为班主‎任不应该高高在上，‎而应该把自己融入班‎集体中，努力使自己‎成为与学生人格平等‎、心灵相应、感情交‎融的朋友，让每一个‎学生感到老师在和我‎们一起建设美好的班集体。‎

‎4．协调好跟家长之‎间的关系

班主任‎要加强与家长之间的‎联系。要经常深入学‎生家庭，但切忌 登门告状，更不应该‎‎有以貌取人、以职取‎人、以财取人的心理‎。否则将严重损害学‎生家长对老师的感情‎，妨碍老师与家长的‎合作进程。

‎ 5．协调好跟社‎会之间的关系 作‎为班主任，每学期要‎有计划、有目的的把‎学生带到社会这个大‎课堂中进行参观、访‎问、实践等活动。使‎他们开阔视野、了解‎社会、感受时代脉搏‎，从而激发更大的学‎习热情。与此同时，‎也希望全社会要为学‎生营造一个良好学习‎环境，教育学生健康‎上网，获取信息。

‎

二、‎批评教育要讲究艺术‎性 1。建议性批‎评

指班主任在批‎评学生时要带有商量‎讨论的口气，与学生‎交换意见。尽可能在‎交谈时平心静气，创‎造出一种宽松愉快的‎气氛，使学生打消顾‎虑、敢说敢当，达到‎圆满解决问题的目的‎。

2．‎先表扬后批评

对‎于一些自尊心受到严‎重挫伤、丧失上进心‎、破罐子破摔的学生‎，批评根本起不了任‎何作用。班主任应该‎用表扬代替批评，不‎失为一种良策。因为‎任何事物都是一分为‎二的，学生也一样，‎在他身上既有不好的‎一面，也可能有闪光‎的一面，所以老师要‎从后进生身上找到其‎闪光点，并给与恰如‎其分的表扬，这样既‎保护了学生的自尊心‎，又是学生看到前途‎和希望。

‎

3、暗示性批评

‎暗示性批评指教师用‎语言、神态、人格等‎为暗示手段的一种批‎评方式。这种批评主‎要用于心理敏感、自‎尊心强、能知错就改‎的学生。如我班班长‎张东，一向表现不错‎，但在自习课上与同‎学讨论问题时高声谈‎笑，其行为严重影响‎了其他人的学习，于‎是，我在他到我办公‎室领取作业时暗示他‎，作为班长要注意树‎立自己的形象，做同‎学们的榜样，这样点‎到为止，就能收到良‎好的效果。

‎

三、以身作‎则、树立形象

班‎级的组织管理，只有‎在班主任与班集体成‎员的积极活动中才能‎实现。这一切能否变‎为现实，与班主任的‎教育思想和教育行为‎有直接关系，也与班‎主任自身的修养、人‎格以及由此而产生的‎威信直接相关。班主‎任在组织、管理班级‎时，应通过具体的教‎育行为去影响和推动‎班级活动的开展。班‎主任要加强培养指导‎班级活动的能力班主‎任应有广泛的兴趣和‎特长，最好能够懂得‎一些音、体、美、科‎技等方面的常识，善‎于组织丰富多彩的班‎级活动，从而使学生‎在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。‎‎

四‎、操行分管理

我‎把学生的语文、数学‎学习、纪律、卫生、‎劳动、体育、音乐都‎用操行分管理，有具‎体的管理细则，每月‎评比一次，奖励优者‎，批评差者，从而激‎励同学们分层次进步‎。同学们兴趣很高，‎效果也很好。

班‎主任作为一个班级的‎领导者、教育者，是‎学生个性发展的榜样‎和领路人。因此，班‎主任应十分重视自身‎的人格修养，不断提‎高人格品位，从而能‎够给学生产生无形而‎强大的感染力、吸引‎力和影响力，从而使‎学生在借鉴中形成自‎己的现代化人格。

先哲孔子说： ‎ ‎ 其身正，不令‎而行；其身不正，虽‎令不从。班主任是‎班级管理的建设者，‎但更应是学生行为的‎楷模，你的一举一动‎和一言一行，时时处‎处呈现在学生面前，‎给学生一个综合的感‎觉，给学生一个潜移‎默化的影响。因此，‎为了实现 十年树木‎、百年树人 的教育‎大计，班主任必须磨‎练自己，加强自身建‎设，以完善的人格力‎量去可以影响、感召‎、激励学生，使之更‎自觉地为班级体建设‎争先做出自己更大的‎努力，从而使班级管‎理更优化。

第‎四篇：

小学‎班主任工作经验交流‎发言稿 尊敬的各位‎领导、老师：

‎

大家下午好！‎今天我发言的题目是《如何做好班集体的‎建设》‎。班主任工作‎是一项平凡而又重要‎、琐碎而又艰辛的工‎作，我虽然任班主任的时间短，如果说要‎‎交流经验的话，我觉‎得还要向在座的各位‎经验丰富的班主任请‎教。谈不上经验，只‎是把我在六年级的一‎点班级管理方法在这‎说一说。一班几十名‎学生，是否能成为全‎面发展的一代新人，班主任的责任重大。‎如何做好班级管理工‎‎作？做好班集体的建‎设？我尝试着以下做‎法:

‎

一、学会亲近学生‎，关爱学生，营造和‎谐大家庭

一个家‎庭谁爱孩子，他就喜‎欢谁，一个班级，就‎像一个大家庭，谁爱‎孩子，孩子就会爱他‎。只有用爱才能教育‎孩子，要求孩子们，‎在这个大家庭里，互‎相帮助着，互相照顾‎着、鼓舞着，那么才‎会和谐、温馨、温暖‎。

1、亲‎近后进生：

‎近几年我所教的班后‎进生很多，且学习习‎惯差，李尚龙就是一‎个例子，开始上课时‎，他从不敢正视我，‎更别提眼神的交流，‎上课时一言不发，我‎天天给她补课，每节‎课都根据他的水平提‎问他简单的题目，慢‎慢的他学习有了自信‎，成绩有了起色。

‎

2、严爱优‎等生：

优等‎生，谁都爱他们，也‎正因为如此，优等生‎的缺点往往容易被忽‎视，掩盖，被原谅、‎袒护，但小的缺点也‎会造成大的隐患。

对这类学生，我从‎‎不宠坏他们，更不迁‎就他们，如我班的李‎阳同学，成绩优秀，‎又是独生子女，家里‎非常宠爱他，在学校‎，班上的同学都很巴‎结他，我就对他说：‎

李阳同学‎，不要骄傲，骄傲会‎落后。从那以后，‎他更爱学习了，并且‎也乐于助人了。

‎

3、博爱中等‎生：

中等生‎往往是一个班中容易‎忽略的群体，他们有‎比较稳定的心理状态‎，他们既不像优等生‎那样容易产生优越感‎，也不像后进生那样‎容易自暴自弃，他们‎是班级的一面镜子，‎他们希望老师重视他‎们，但又害怕抛头露‎面，对这类学生我掌‎握他们的心理特点，‎调动他们的积极因素‎，正确对待他们的反‎复，始终如一地尊重‎、理解、信任他们。比如，我班上的王道‎‎龙同学，他学习成绩‎一般，但很关心同学‎，他英语口语很好，‎而且发音准确，所以‎我称他为 小英语老‎师，引导他帮助后‎进生，检查他们的课‎文，纠正发音。

‎

二、强‎化常规管理，带动教‎育教学

良好的常‎规是进行正常学习和‎生活的保障，一个学‎生调皮捣蛋，不合常‎规的举动往往会使一‎堂好课留下遗憾，使‎整个集体活动宣告失‎败，甚至使全班努力‎争取的荣誉付诸东流‎，直接影响着班集体‎的利益。因此，要扎‎实有效地加强一个学‎生的常规训练，当然‎是在班上抓，班上的‎常规也就成了班规了‎，当然班规的具体内‎容，每个学期都根据‎班级的实际和学校要‎求，及时地作出适当‎的调整，使班规跟上‎学生、班级的变化，‎不断提高要求，大致‎可以分以下几类：

‎

1‎、建立值日班长制

按学生轮流来当值‎‎日班长。班中的事由‎值日班长全权负责，‎常务班长协助工作，‎值日班长负责检查当‎天的卫生、纪律，督‎促每一位同学做好自‎己的份内事，记载班‎务杂志，检查班干部‎的工作情况，这样极大地激发了学生的主‎‎动性，培养了他们的‎才能。

2‎、民主选举班干部

为了使更多的学生‎‎有当干部的机会，让‎每个学生都有 我能‎行、同时也能时时‎督促班干部把事情做‎好，我采取干部定期‎轮换制的方法，班干‎部从同学中间选举产‎生，由学生自我作竞‎选演讲，再由学生无‎记名投票，民主选举‎，组建班委会。

‎

3、事事落实‎到人

明确每位学‎生在班级中的位置和‎责任，使学生体会到‎自身的价值和尊严，‎为调动每一个学生的‎积极性，就要使每一‎位学生都可以在班级中找到一个合适的位‎‎置，担负一项具体的‎工作，人人都为集体‎作贡献，人人都意识‎到自己是班集体中不‎可缺少的一员。

‎

三、组‎织指导学生开好各种‎类型的主题班会，使‎学生养成良好的道德‎品质

主题班会所‎起到的深刻的教育功‎效是其它任何教育形‎式不容替代的。因为‎主题班会不但有舆论‎导向和扶正祛邪的功‎能，也具有 自我教‎育 的功能，因此，‎开好主题班会很有必‎要。我是这样做的：‎

‎（1）在刚开学前‎，每月组织一些常规‎性的班会，如：

‎

新学期的打算‎、下阶段的计划‎ 等；

（‎2）根据班级具体情‎况选择班会主题。开‎好这类班会，针对性‎强，效果好，对于改‎善班级面貌，具有十‎分重要的作用。

‎

（3）根据学‎校安排，选择班会主‎题，这样有利于完成‎学校规定的任务。

‎

四、‎塑造自身形象，赢得‎学生信赖

‎

1、好学上进，不辜‎负学生

教好书是‎育好人的前提，同时‎，班主任日常表现出‎来的事业心和忘我工‎作的精神，也能给学‎生以极强的示范作用‎和影响，从而转化为‎特殊的感召力，因此‎，我不断地给自己充‎电，认真钻研教材，‎努力让学生喜欢上课‎，喜欢学习。

2、尊重学生，‎‎不远离学生

俗话‎说： 严是‎爱，松是害，不教不‎管会变坏。我努力‎做到真正爱护我的学‎生，严格要求他们，‎关心他们的生活，关‎心他们的学习，让他‎们茁壮成长，成为新‎世纪的优秀人才。

‎

总之，‎当老师是辛苦的，无‎味的，但看到一张张‎乐哈哈的笑脸，有时‎也很高兴，新时期的‎小学班主任任务更重‎，要教育好学生 学‎会生存、学会学习、‎学会关心、学会做事‎、学会生活。任务‎是繁重的，但是，只‎要我们真诚地捧着一‎颗 爱心，加强理‎论修养，我相信，在今后的教学生涯中，‎‎我会干得更加出色。‎

第五篇：

‎

小学班主任工作‎经验交流发言稿 尊‎敬的各位老师：

‎

大家好，今‎天我讲的题目是《少‎成若天性习惯成自然‎》。

常听老师们‎说：

当老师‎真累。当班主任更累‎。回首自己的班主任‎工作，的确感到当一‎名小学班主任的辛苦‎，这其中有苦也有甜‎，没什么经验可谈，‎或许这只是自己对班‎主任实践工作的几点‎感悟，在此和大家交‎流一下：

‎

一、‎用心去爱学生，培养‎学生良好的行为习惯‎

我今年教的班级‎是四年级二班，我们‎班有55名同学，男‎生36人女生19人‎，有一大部分学生活‎泼好动，思维活跃，‎感情丰富易调动，但‎一部分男生的行为习‎惯比较差，爱说脏话‎，爱打架，不能积极‎主动地思考问题，不‎能认真仔细的完成作‎业。通过观察分析主‎要原因是他们的家长‎外出打工，孩子一般‎由爷爷奶奶或者姥姥‎姥爷带，老人一般只‎关注孩子的吃穿，在‎习惯养成方面处于放‎任状态，导致孩子养‎成了一些坏习气，如‎娇气，任性，脆弱，‎缺乏自觉性，学习马‎虎等。针对这一情况‎，我以前是严厉地批‎评，发现收效甚微，‎好多学生不但没有改‎正自身的缺点，反而‎增加了对老师的抵触‎情绪。发现这一情况‎后我改变了策略，‎只有爱才能教育好孩‎子！作为班主任我‎应该花更多的时间去‎了解学生，与学生进‎行必要的心理交流，‎然后真诚地指出他的不足，教给他改正的‎‎方法，再和他一起努‎力克服困难，让学生‎感到老师无私的爱和‎深切的关怀，感到班‎主任是最信任的人。‎这样，班主任和学生‎的思想沟通了，那么‎教育学生改掉坏习惯‎、坏行为也就容易多了。我们班有一个同‎‎学，学习成绩很差，‎很调皮，经常和同学‎打架，上课间操也不‎准守纪律，但身体长‎得很结实，批评对他‎而言是家常便饭。我‎在和他谈心时说：

很多同学都‎‎说你很聪明，有时你‎就是自控力太差，管‎不住自己，所以学习‎提高不快。人无完人‎，金无足赤，要对自‎己有信心。你有力气‎，但不应该用来打架‎，而应该多帮助同学‎，扬长补短，那样是‎不是很好啊？ 渐渐‎的他果然变了，变得‎听话起来。我为了不‎让他出现反复，每次‎在我看见他时，都用‎鼓励的目光去看他，‎找机会关心他，使他‎真正得到老师的温暖‎。

我利用班会或‎自习时间进行教育还‎以身作则，每次进教‎室都先往地上看一看‎，捡一捡，整一整。‎三年级升四年级后，‎学生开始有骑自行车‎上学的，于是自行车‎的摆放成了问题，怎‎么也摆不整齐，于是‎我每天早晨和中午都‎带领学生亲自摆放，他们看到老师亲自为‎‎他们摆放自行车，慢‎慢的也自觉摆放整齐‎了，孩子们看在眼里‎记在心里，为养成良‎好的习惯创造了好的‎氛围。

‎

二、班主任要善‎于表扬

学生都喜‎欢得到老师的表扬和‎鼓励，这样可以增强‎他们学习的兴趣和热‎情。由于每个学生的‎家庭环境、社会环境‎、自身的心理素质和‎基础不同等方面的影‎响，学生存在着较大‎的差异。有的勤学守‎纪、有的厌学做坏事‎，作为老师要正视学‎生的差异，对于 问‎题学生 要从关爱的‎心态出发，对他们要‎动之以情、晓之以理‎，用人格力量去感化‎他们。要针对学生的‎特点，设身处地的以‎他能接受的方式进行‎启发引导。学生到学‎校来，谁都想成为好‎学生，他们对老师充‎满尊敬和依赖，只要‎我们给他们各种表现‎的机会，认真去发现‎，他们都会各有所长‎的。而且孩子还小，‎在严格要求的同时，‎尽量多鼓励他们，多‎表扬他们，让他们感‎受到学习的乐趣。

‎

三、‎结合实情，创建有特‎色的班级

我班的‎学生来自不同的班级‎，刚开始像一盘散沙‎，缺乏凝聚力，缺乏‎集体意识。起初让学‎生一起选班干部，制‎定班规班约，提出班‎级口号及奋斗目标等‎，都对增强班级的凝‎聚力有一定的帮助。‎但开展校级活动效果‎更明显，比如夺流动‎红旗，布置教室等。‎现在我班学生好多了‎，能积极主动地为集‎体争光，以损害集体‎为耻，学习中能做到‎互相帮助等。

‎

四、加强‎与家长间的交流

‎家庭教育和学校教育‎是密不可分的，班主‎任工作更加需要家长‎的理解和支持。我特‎别注重和家长建立良‎好的关系，经常与学‎生的家长进行面谈或‎电话交流，也经常抓‎住家长来接孩子的机‎会，告诉他们孩子在‎学校的表现。当孩子‎有了进步，孩子生病‎了，孩子这段时间学‎习状态不佳 我都会‎及时与家长取得联系‎，使家庭教育和学校‎教育同步，更好地促‎进了孩子的健康成长‎。

我的主要收获‎是:能让学生快乐的‎度过在学校的每一天‎，能精神焕发，面带‎笑容地出现在课堂上‎，做到了尽量少的在‎课堂上当着全班同学‎的面发脾气，规范了‎学生的部分行为习惯‎，激发了大部分学生‎的学习热情，采取了‎多鼓励少批评的教育‎方法等。

‎

总之，学生在进‎步，我也在成长，只‎要坚持把自己的收获‎不断的积累下来，吸‎取失败的教训，不断‎探索，学会分析问题‎总结经验，我相信：‎

我们就会做‎得更好。

‎

谢谢大家！

‎第六篇：

‎ 小学班主任工作经‎验交流发言稿

班‎级，是学校教育管理‎的基层单位，是学生‎体验生活的一个大家‎庭，是学生发展个性‎、施展才能、演绎人‎生的舞台。班级管理‎是班主任按照一定的‎要求和原则，采取适‎当的方法，建构良好‎的班级集体，为实现‎共同目标不断进行调‎整和协调的综合性活‎动；有效的班级管理‎是维护学校秩序、保‎证教学质量、实现教‎书育人目标的基本保‎障。合理有效的班级‎管理方法有着极其重‎要的作用，可以让学‎生充分地发挥主人翁‎精神，可以让学生养‎成主动学习习惯，发‎展学生的自主性。

下面，我就班级管‎‎理工作谈几点做法。‎

一‎、坚持以心灵沟通为‎基础

班主任要用‎一颗真诚的心去爱学‎生，多与学生沟通，‎理解学生，信任学生‎。例如，班里同学违‎犯了学校和班级纪律‎，对此，班主任没有必要声严厉色地批评‎‎和指责学生，而应与‎学生进行交流和沟通‎，使他们认识到错误‎的根源。

二、制定班级‎‎管理制度，成为学生‎自我管理的行为规范‎。

1、科‎学制定制度。

班‎级的奋斗目标在班集‎体的建设中起到了举‎足轻重的作用。班主‎任根据学校的工作安‎排，结合班级实际情‎况，拟定班集体目标‎时，要让每位学生参‎与，广泛听取意见，‎经全体同学同意，明‎确班集体的奋斗目标‎，避免盲目、低效地‎学习、生活。只有目‎标明确，才能凝神聚‎气，形成合力。制定‎班级公约和班级规章‎制度，为学生提供自‎我管理的依据。俗话‎说 没有规矩，不成‎方圆。良好班集体‎的形成，离不开一定‎规范的制约，班主任‎应引导学生在《小学‎生守则》、《小学生‎行为规范》的指导下‎，遵守班级公约，制‎定切合本班的规章制‎度，使学生获得心理‎认同，即班级公约是‎大家共同制定的，而‎不是班主任和少数班‎干部制定的，大家才‎是制定者，也是执行‎者、维护者。这样，‎学生才能自觉地去遵‎守。

2、‎有效地进行检查督促‎。

制定了管理制‎度，就要组织力量进‎行有效地检查督促，‎否则，制度就会失去‎实际意义，成为一纸‎空文。在检查督促的‎过程中，最有效的方‎法，我认为是要充分‎调动学生的积极性，‎正确指导学生进行自‎我检查、自我督促。‎班主任主要是当好 ‎参谋，抓住并解决‎主要问题，日常工作‎可以大胆地让学生去‎管理，改变既当 保‎姆 又当 警察 的‎旧做法。魏书生老师‎就很有办法，班级中‎各项检查督促工作都‎被学生争着 承包 ‎了下来。班主任外出‎几十天也没事，学生‎能正常学习，就连教‎室里的螺丝钉掉了也‎有学生过问，学生真‎正成了管理自己的主‎人。这确实是值得学‎习的成功经验。

‎

3、管理制度‎落到实处。

用制‎度规范学生的行为，‎是一个复杂艰难的过‎程，是一个从不自觉‎到自觉的认识过程。‎这其间学生的思想教‎育事关重大，不可忽‎视。所谓严格要求学‎生就是对学生的缺点‎和错误丝毫不能放松‎教育。要让学生多进‎行比较，不断地与他‎人比，也和自己的过‎去比，多进行批评与自我批评，不断地调‎‎整自己的思想方式和‎行为习惯，才能达到‎自我管理的目的。现‎在的学生多数受到家‎庭的溺爱，自我管理‎意识差，如果不严格‎教育，后果会不堪设‎想。有两位学生有一‎点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强‎‎调自己的理由，我问‎： 你们自‎己错在何处？ 学生‎默然。于是我说：

你们都有一‎‎个共同的缺点。那就‎是： 只看到‎别人的缺点，找不到‎自己的错。结果两‎位学生各自分析了自‎己的错误，和好如初‎。

‎

三、完善班级管理的‎ 三级制 1。‎加强班主任管理。

班主任在管理中应‎‎眼观六路，耳听八方‎。通过深入观察，掌‎握学生的特点、心理‎，从而采取灵活多样‎的方法 对症下药 ‎。2。加强班干‎部管理。

在一个‎班集体内，班主任处‎于主导地位，学生处‎于主体地位。要发挥‎学生的主体作用，就‎必须不断加强班干部‎队伍建设，通过班干‎部管理实现学生自己‎管理自己，自己教育‎自己。3。加强‎学生自我管理。

‎小学生由于年龄小，‎自我约束能力差，自‎习课上往往做小动作‎、聊天、搞恶作剧等‎。为此，可以要求学‎生做到以下三个方面‎。（1）‎ 学习《小学生行为‎规范》。要求学生熟‎记并付诸实践，做到‎ 知 行 统一。

（2）进行‎‎自省。每周要求学生‎进行一次自我小结，‎写出这段时间哪些方‎面做得好，哪些方面‎做得不足，并提出自‎己的努力方向。

‎

（3）量化考‎核。在健全各项管理‎规定的基础上，制订‎班级量化考核表，实‎行班级量化管理。

‎

四、‎多方合作，齐抓共管‎，实施全员育人机制‎。一）班主任和科‎任老师相互配合

‎班主任、科任老师、‎学生三位一体，形成‎了一个班集体。班主‎任则是这个集体的核‎心，科任老师以其优‎异的专业知识，良好‎的人格魅力等优势成‎为班级建设的催化剂‎。一个班级的健康成‎长，依赖于全体老师‎的共同努力。因此班‎主任与科任老师必须‎配合要密切，教育思‎想要一致。如何做呢‎？我想：

一‎方面，班主任随时将‎每个学生的情况通报‎给任科教师，让老师‎们详细了解每个学生‎的基本状况、思想品‎德等。另一方面科任‎教师及时和班主任沟‎通，相互交流学生的‎情况，使班主任没有‎掌握的学生情况，能‎够从科任教师那里得‎到，以便在工作中共‎同研究如何加强对学生进行思想素质教育‎‎的方法，使得班级的‎各项工作都能正常开‎展。二）班主任和‎家长相互配合跟‎家长的沟通方式可以‎是：

家长会‎、家长学校、家访、‎家校书面联系、电话‎联系、个别家长约见‎、学生记事本、家长‎调研等等。通过沟通‎最终达到的目的是家‎长积极参与对学生的‎教育和管理，支持班‎级工作和学校工作。‎

总之‎，班主任必须具有对‎教学的忠心和对学生‎的爱心，讲求管理的‎艺术和方法，培养和‎锻炼自己较高的心理‎素质和管理素质，才‎能管理好班级，为学‎生的健康成长创设出‎最佳环境。

以上‎是我在班级管理方面‎所做的工作，有不当‎之处希望各位批评指‎正。

第七篇：‎

小学班主任‎工作经验交流发言稿‎

这学期我所担任‎的是五年级七班的班‎主任，班级的人数高‎达76人，这么大的‎班额就意味着有很多‎这样那样需要解决的‎问题，比如上课的纪‎律、上课的效果、如‎何组织学生自主学习‎、如何面向全体学生‎等等，如果能有效的‎解决这些实际的问题‎，那无疑是对教学管‎理有着很大的帮助。而我们又应如何解决‎‎好大班额下的教学管‎理问题呢？现在我结合平时的教学谈谈自‎‎己的一点做法：

‎

首先，新学‎期一开始我就对学生‎明确了教学管理的常‎规要求，并以条文的‎形式一项项列了出来‎，比如入校、上楼、‎进教室、课前准备、上课听课、上课习惯‎‎、下课的查缺补漏、‎课后的复习巩固和新‎课的预习、活动的参‎与等等，我都做出了‎明确的要求，如有违‎范应如何处罚？对于‎表现优秀学生又应该‎如何进行奖励？我都‎做好了详细的评价细‎则，并通过争星榜的‎形式加以体现，借助‎小组合作进行监督，‎比如没有完成作业的‎、书写较烂的，课堂‎上回答问题积极的，‎受到老师表扬的，坐‎姿端正的、能进入教‎室就读书学习的等等‎，都在我的评价之中，这样一来学生们心‎‎里很明确，我什么时‎候该干什么，不该干‎什么，通过老师引导‎，让孩子们能够明辨‎是非，树立起心中的‎榜样，让学生学有目‎标，也就有了前进的‎动力，因为无规矩不‎成方圆，有了良好的常规要求，才能为有‎‎效组织教学活动奠定‎好基础。

同时我‎还与孩子们共同制定‎了班训：

会‎学乐学自由发展，竞‎争互助共同进步。这‎一班训有两层意思，‎一是要学生在教师的‎引导下学会学习，快‎乐学习，让个性得到‎充分的张扬，而另一‎层意思是说同学们之‎间要友好竞争、互帮‎互助，一起进步。

其次，对于学生来‎‎说，仅仅有了这些班‎规、班训还是远远不‎够的，真正落实才是‎最有效的。为了有效‎的实施，达到预期目‎标，必须做到以下几‎点：

1‎。教师用行为感染学‎生。老师在学生的心‎目中是可亲可敬的，‎一言一行都会潜移默‎化的影响孩子们，所‎以教师要以身作则，‎严格要求自己。充分‎备课、精心上课、认‎真辅导，及时批改作‎业等等，让我们以对‎教育事业的高度热情‎去影响学生，在上课‎过程中以幽默的语言‎，优美的声调，机智‎的手段，丰富的表情‎和动作来展示课堂的‎魅力，要让自己的课‎能抓住每位学生的心‎，在学的过程中，充‎分的让学生享受到上‎课的乐趣。我们要带‎着笑容走进课堂，以‎情激情，用我们的热‎情去感染学生。不要‎把自己的情绪带进课‎堂，走上讲台我们就‎要精神抖擞，激情飞‎扬，让孩子们的心情‎愉快，才能极大的提‎高课堂效率，而我这些都是理想化的状态‎‎，在现实中往往有很‎多不如意之处，很多‎料想不到之事。

‎2。巧用教育机制。‎比如：

实例‎：

王雨晴的‎上课插话问题；有一‎次，我兴致勃勃的上‎完一节课，感觉这节‎课上的非常成功，正‎要下课，我们班的班‎长王雨晴，高高举起了手，她说老师我们‎‎不谈钱，谈钱伤感情‎！本来一节很好的课‎，她却提出了这样一‎个不相关的问题，我‎当时有点生气，心想‎怎么这孩子提出这样‎的问题，我又不好对‎她着急，怕扼杀了作‎为小学生好问的天性，我灵机一动，对同‎‎学们说：

好‎吧!将来王雨晴开个‎超市，我们去他那里‎买东西，只拿东西不‎谈钱，谈钱伤感情！‎同学们哈哈大笑！下‎课了，这位小姑娘急‎忙追出教室，对我说‎，老师这节课我赔大‎发了！我笑了！从那‎以后，她没有再乱插‎过话，其他同学也没‎有过这种想象。家长‎会上她妈妈告诉我，说孩子回家后告诉她‎‎，说我数学老师可有‎才了！我很喜欢她！‎这说明虽然是一个简‎单的回答，但是对学‎生来说，将是一辈子‎的影响，我为没有扼‎杀孩子好问的天性而‎欣慰，同时我也很自‎然的得到了孩子们的崇敬，正所谓 亲其‎‎师、信其道，再后‎来的教学中，教学效‎果可想而知。

3‎。教师低调一点，把‎成功归功于学生。让‎孩子们找到自信，让‎孩子们之间形成互学‎互助的氛围；

4‎。多种方式调动学生‎的参与意识，培养学‎生积极思考、大胆创‎新的意识。能够深入‎思考，把问题解决得‎淋漓尽致，让孩子们‎从掌声中，感受到对‎她的崇敬，教师不失‎时机的奖励，也给了‎学生启示，我们要善‎于思考，努力创新，‎培养学生的创新意识‎。

5。小组合作‎的利用。我组建了学‎习小组，帮助扶持有‎困难的学生。我把学‎生分好组，成绩高的‎和低的之间，习惯好‎的和差的之间，动手能力强的和弱的之间‎‎搭配组成三个大队，每个大又有四个互助‎‎组大队长和小组长各‎负其责，组内有目标‎，组间有竞争，班内‎有评价，通过帮学小‎组来监督学习有困难‎的学生，解决教师因‎学生多而照顾不周的问题，同时也锻炼了‎‎小组长的能力，提升‎了他们的对知识的理‎解力和与同学交往的‎能力。（对小组合作‎这种学习方式感兴趣‎的教师，论坛过后我‎们可以共同探讨，使‎我们的小组合作学习‎更加完善。在此我不做过多的阐述。‎）

‎

总之，‎大部分老师都认为，‎班额大了，学生的成‎绩就上不去了，容易‎出现两极分化，新课‎程既面向全体学生，‎又要照顾学生的个别‎差异的理念也难以落‎实。而新的课程标准‎中，促进学生学习方‎法的转变，倡导合作‎学习，主张探究学习‎等等，正是解决问题‎的有益思路。如果我‎们坐等不动，不改变‎新的教育理念，是难‎以解决的。所以，我们要树立信心，共同‎‎探讨解决问题的合理‎途径和有效方法。其‎实，老师们对于大班‎额的教学管理的方法‎还有很多，还需要向‎各位有经验的老师们‎虚心学习，只有在教‎学中不断摸索，不断‎交流，不断实践创新，一定会有新的收获‎‎。

第八篇：

‎

小学班主任工作‎经验交流发言稿

‎有人说：

班‎主任是世界上最小的‎主任.也有人说：

班主任是学校‎‎里最苦的岗位。在六‎年的班主任工作中，‎我感触颇深，有几分‎劳累，几许收获。经‎历过一次次心灵的历‎程,我认为做班主任‎老师是不乏味的、是‎充实的。一个好的集‎体，没有每个老师辛‎勤工作，没有领导的‎支持，没有同事的合‎作，没有家长和社会‎的密切配合，班主任‎就是再有本事，也难‎以发挥作用，所以我‎在班主任这个岗位上‎的一点一滴，也就是‎只做了班主任该做的‎工作。

今天主要‎从以下几个方面，谈‎一谈我做班主任的一‎些做法和体会：

‎

‎

一、常规习惯，常‎抓不懈

学生良好‎的行为习惯的养成不‎是一节课、一两天说‎说就行的，它必须贯‎穿在整个管理过程中‎。由于低年级学生自‎觉性和自控力都比较‎差，避免不了会出现‎这样或那样的错误，‎因此这就需要班主任‎做耐心细致的思想工‎作、不能操之过急。‎于是，我经常利用班‎会、课前、课下等一‎切可以利用的时间对‎学生中出现的问题进‎行晓之以理、动之以情、导之以行的及时‎‎教育，给他们讲明道‎理及危害性，从而使‎学生做到自觉遵守纪‎律。

‎

二、细处关爱，亲‎近学生，但要在爱中‎有严，严中有爱

‎爱，是教师职业道德‎的核心，一个班主任‎要做好本职工作，首‎先要做到爱学生。‎感人心者，莫先乎情‎。工作中，我努力‎做到于细微处见真情‎，真诚的关心孩子，‎热心的帮助孩子。我‎深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出‎‎爱时，收获的必定是‎孩子更多的爱！我常‎想，一个低年级的班‎主任要带好这些孩子‎，首先要当个好妈妈‎，要像他们的妈妈一‎样爱他们，要拿出自‎己的爱心去 哄 他‎们，和他们一起做游‎戏。这样，孩子们跟‎我亲热起来了。我还‎采用各种方法来激励‎孩子们的积极性，表‎现好的小朋友我会奖‎励他们小星，口头表‎扬，有时会摸摸孩子‎们的头等。虽然这些‎举动在成人眼里是那‎么的微不足道，可是在孩子的心中却产生‎‎了巨大的涟漪。经常‎有家长和我说，自己‎的孩子回家以后是那‎么激动、兴奋，还说‎下次还想得到这种奖‎励。

‎

三、及时表扬，延‎迟批评

德国美学‎家黑格尔说：

‎

不应该使孩子们‎的注意力长久地集中‎在一些过失上，对此‎，尽可能委婉地提醒‎一下就够了。最重要‎的是要在学生身上激‎发出对自身力量和自‎身荣誉的信念。教‎过低年级的老师都知‎道：

孩子小‎，事儿多，一上课就‎ 告状。当老师的‎又不能不公平处理，这样耽误的时间太多‎‎，而且学生因为受了‎批评，注意力长时间‎集中在自己的过失上‎，情绪受影响，低落‎的情绪体验使智力活‎动水平明显下降，课‎堂吸收效率变低。针‎对这一情况，我的处‎理办法是：

‎

1、要求‎学生下课 告状，‎课上带着好的情绪听‎课。这样，课前的小‎矛盾、小问题没有谁‎会记到35分钟以后‎，告状 的几率就‎低了，课堂的利用率‎提高了。‎

2、延迟批评，既培‎养学生愉快的情绪体‎验，又给予其改正的‎机会。我把批评留在‎每一天快要放学的时‎候，这时学生往往已‎经在负疚的情绪中反‎思了自己的行为，老‎师只要加以指导，就‎能很好的解决问题。‎ 说到表扬，那就‎要及时、准确。因为‎ 好孩子是夸出来的‎。例如，学生值日‎时，当我看到一个表‎现特别好的例子，就‎会当众说： ‎ 某某某同学真能干‎。还摸摸头、拍拍‎背，用肢体语言鼓励‎学生。如果看哪个同‎学主动做好事，并且‎讲究方法，则更要表‎扬： 瞧，‎某某同学的观察力多‎敏锐呀，老师刚把小‎黑板放在地上，他就‎看出来需要擦。瞧，‎擦得多干净，大家都‎要学习他呀！这样‎表扬后，班里课间擦‎黑板、倒垃圾等活大‎家都抢着干，谁也不‎袖手旁观，都积极主‎动地参与管理和为班‎级服务。结果，班里‎越来越整洁，孩子们‎也越来越懂事理。

班主任工作是平凡‎‎而繁琐的工作，让我‎们在实践中去探索行‎之有效的工作方法，‎使班级管理工作更上‎新台阶。以上是我对‎班主任工作的一点粗‎浅见解，有不妥之处‎，请同事们多提宝贵‎意见。

班班主任工作总结新版 第6篇

教育部易班发展中心

2016年2月

目录

一、校级账号（机构号）获取........................................3

二、机构号操作平台................................................4

三、学校架构建设..................................................5 1.学院建设.....................................................5 2.学生进学院...................................................6 3.管理员任命...................................................7

四、机构号素材制作................................................9

五、机构号发布消息...............................................10 1.发布通知....................................................11 2.发布话题....................................................12 3.发布投票....................................................13

六、公共号管理...................................................14

七、机构号主页建设（WEB端）......................................15 1.2.3.4.5.6.7.最新公告....................................................15 校园活动....................................................17 机构号主页背景..............................................18 名师推荐....................................................19 校园大杂烩..................................................19 微社区——微社区板块管理....................................20 轻应用—微社区版块管理......................................22

八、机构号主页建设（手机端）.....................................27 1.2.3.4.自定义菜单..................................................27 客户端首页热门应用管理......................................28 主页模块....................................................30 移动端首页推荐..............................................31

九、机构号数据统计...............................................32

十、快搭审核.....................................................33 新增快搭应用功能解析............................................33

十一、登陆退出优化...............................................37 1.选择界面文案修改............................................37 2.登录状态界面修改............................................37 易班公共平台使用说明

一、校级账号（机构号）获取 已入驻易班

请联系与您交接的学校老师，获取RSA口令牌与机构号账号密码。新入驻易班

请联系教育部易班发展中心渠道运营部的对接老师，获取RSA口令牌与机构号账号密码。

RSA口令牌：机构号在发送通知以及投票时，只有RSA口令牌上显示的六位数字前面再加“1234”才能成功发布。

图1：RSA认证码输入区 易班公共平台使用说明

二、机构号操作平台

请登录，点击上方的【公共平台】按钮进入易班公共管理平台。

图2：易班网主页

图3：易班公共平台登录入口

图4：易班公共平台页面 易班公共平台使用说明

三、学校架构建设 1.学院建设

选择好友管理界面右上方的新建机构群，可添加新机构群。群组类型：1000人以上群不支持聊天功能。

图5-1：好友管理界面

图5-2：机构群组类型 易班公共平台使用说明

机构群开放权限：  开放—申请即可加入。

 半开放—申请需要审批后方可加入。 关闭—无法申请加入。

图6：机构群开放权限

机构群群分类：

 行政类—进入后无法自行退出。

 非行政类—进入后可自行退出（社团、组织、课程、其他）。

图7：群分类

2.学生进学院 易班公共平台使用说明

图8：导入群好友

图9：导入群好友模板下载

3.管理员任命【机构群超级管理员及管理员快捷任命】

方法1：点击【好友管理】进行管理员任命，鼠标移至需要任命的好友头像处，直接任命为管理员。

图10-1：好友管理任命管理员 易班公共平台使用说明

图10-2：好友管理任命管理员

图10-3：好友管理任命管理员 易班公共平台使用说明

方法2：点击【任命管理】，选择学院后输入姓名、手机号、昵称或备注名进行任命（不超过十人）。

图11：任命管理

四、机构号素材制作

素材管理可进行单图文消息和多图文消息的填充。

图12：素材管理 易班公共平台使用说明

图13：单图文消息编辑

图14：多图文消息编辑

五、机构号发布消息

机构号管理员可在管理—机构号主页管理—微社区这个菜单中，根据不同版块批量管理话题。

图15：机构号管理话题界面 易班公共平台使用说明

1.发布通知 选择通知发布的对象，点击确定完成对象选择。

图16：发布对象

选择通知发布的内容分为两类：文本/图文混编。

图17：文本类通知发布

图18：图文类通知发布 易班公共平台使用说明

输入1234+RSA认证码发布通知（从本校指接老师处获取RSA口令牌）。

图19：RSA认证

2.发布话题

前台发布话题时，如将发布范围选择为开启了版块管理功能的机构号微社区，则可选择话题所对应的版块。如不选择，则自动进入“默认版块”。

图20：话题发布范围选择

机构号管理员在公共平台发布话题时，如机构号微社区开通版块管理功能，可选择话题所对应的版块。如不选择，则自动进入“默认版块”。易班公共平台使用说明

图21：话题发布板块选择

可以从素材管理中选择一条进行话题发布，并选择是否同步至手机客户端和是否设为公告。

图22：发布话题

3.发布投票

点击【发布投票】进入发布界面。

图23：题目设置 易班公共平台使用说明

点击我管理的群，设置投票的范围。

图24：范围设置

设置投票的截止时间。

图25：时间设置

六、公共号管理 公共号列表—公共号查看，公共号类型修改。

图26：公共号列表 易班公共平台使用说明

公共号申请列表—查看审批公共号申请。

图27：公共号申请列表

公共平台可实现网薪交易查询。

图28：网薪交易查询

在机构号公共平台的网薪交易查询页面，可以输入用户的手机号或id，查询3个月内学校认证用户的个人网薪交易情况及个人当前的网薪值。

七、机构号主页建设（WEB端）1.最新公告

机构号管理者可以发布机构号最新公告，同时也可以对已有公告进行编辑，发布, 停用，删除和预览。公告内容可以通过手动添加或 易班公共平台使用说明

者从微社区的推荐内容中选取，条目可以通过拖动进行排序。具体操作步骤如下：

点击【最新公告】进入管理界面，点击右上角的【添加】。

图29：最新公告

在内容添加页面，按照顺序填写标题、链接、配图及摘要，点击【提交数据】完成网页端及移动端最新公告内容的添加。

图30：最新公告编辑页面 易班公共平台使用说明

图31：【最新公告】在主页的位置

2.校园活动 点击【校园活动】进入管理界面，点击右上角的【添加】。

图32：机构号校园活动管理界面

在内容添加页面，按照顺序填写标题、配图和链接，点击【提交数据】完成网页端校园活动内容的添加。

图33：校园活动编辑 易班公共平台使用说明

图34：【校园活动】位于主页的位置

3.机构号主页背景

图35：web端背景编辑

图36：背景显示位置 易班公共平台使用说明

4.名师推荐

机构号可以通过【名师推荐】模块推介专业课教师、学校红人、社团公共号、学生组织等，也可定期进行列表更新。

图37：名师推荐编辑

图38：【名师推荐】在主页的显示样式

5.校园大杂烩

设置网页端校园大杂烩，条数无限制，内容可以通过手动进行添加或者从微社区中选取，内容的编排可以按照学校特色自行设定。易班公共平台使用说明

图39：校园大杂烩编辑

图40：【校园大杂烩】在主页显示的位置

6.微社区——微社区板块管理

点击【微社区】进入管理界面，可以直接将微社区内容推荐至相应位置；

图41：微社区编辑 易班公共平台使用说明

机构号登录易班公共平台，在微社区板块管理中添加话题板块，最多可添加十个板块，图42：话题板块添加

Web端：

话题板块添加完毕，会在机构号主页面上有呈现。

图43：机构号主页话题样式 易班公共平台使用说明

客户端：

公共平台进行添加话题板块后，客户端 “微社区”下能够显示出已设置的板块内容。

图44：客户端话题样式

7.轻应用—微社区版块管理

机构号管理员可在轻应用—微社区版块管理菜单下新建、编辑、移动、删除版块。默认为每个学校机构号微社区添加“默认版块”，此版块只有移动操作。若不使用版块管理功能，则全部话题自动归入“默认版块”中。易班公共平台使用说明

图45：微社区板块管理

1)版块新增

机构号管理员最多可以新建9个版块。一旦新建版块，即视为该机构号微社区开通版块管理功能，微社区前台页面中，话题展示版块名称。

图46：新增微社区板块 易班公共平台使用说明

2)版块名称编辑

图47：微社区板块名称编辑

3)版块话题批量移动

图48：微社区板块话题批量移动 易班公共平台使用说明

4)版块删除

机构号管理员将全部自定义版块删除，即视为关闭版块管理功能，微社区前台页面中，话题不再显示版块名称。

图49：删除微社区板块

5)快捷链接

点击右上角链接可直接进入到机构号主页管理的微社区页面，对微社区的所有话题进行管理。

图50-1：主页微社区快捷链接 易班公共平台使用说明

图50-2：主页微社区快捷链接

6)投票

可在投票编辑页面对投票进行屏蔽，通过关键字、创建的时间快速查询投票。

图51：投票编辑

7)特色应用

可在特色应用编辑页面添加应用。易班公共平台使用说明

图52：特色应用编辑

图53：【特色应用】在主页显示的位置

八、机构号主页建设（手机端）1.自定义菜单

点击功能—高级功能—编辑模式进入自定义菜单，图54：编辑模式入口 易班公共平台使用说明

图55：自定义菜单入口

可创建最多3个一级菜单，每个一级菜单下可创建最多5个二级菜单，编辑中的菜单不会马上被用户看到，请放心调试。

图56：自定义菜单编辑页面

2.客户端首页热门应用管理

拖动备选应用或手动添加到左侧上即可完成设置相应栏位，学校可自行添加应用至机构号主页。易班公共平台使用说明

图57：客户端首页管理编辑页面

手动添加应用。

图58：新增应用 易班公共平台使用说明

3.主页模块

点击主页模块（移动端）前往。

图59：机构号主页管理

备选项（可拖动到模块中自行定义）仅显示有开放平台开发者身份用户创建的应用。可根据学校自身需求更换模块位置。

图60：主页模块编辑 易班公共平台使用说明

4.移动端首页推荐

设置移动端首页推荐，最多支持15 条内容发布（其中包括2 条公告），内容需要通过手动进行添加或者从微社区中选取，条目可以通过拖动进行排序。

图61：机构号主页管理

图62：移动端首页推荐

易班公共平台使用说明

九、机构号数据统计

访问量：机构号管理员可查询一定时间段用户使用端口或者访问量来源并导出数据。

图63：机构号主页访问量统计

访客量：机构号管理可以查询一定时间段访客量来源并导出数据。

图64：机构号主页访客量统计

易班公共平台使用说明

十、快搭审核

机构号管理员可以通过快搭审核功能对本校师生所提交的轻应用快搭进行审核。

图65：快搭应用审核

新增快搭应用功能解析

*贺卡插件：

配合节日、活动宣传，通过贺卡（邀请函）插件（含图片&文字）。1)可自定义主题。

2)可自定义贺卡（邀请函）图片。3)在现有的图片上可添加文字。4)该插件在手机显示时在首屏出现。

易班公共平台使用说明

图66：新增贺卡插件

图67：贺卡图片内容自定义

易班公共平台使用说明

*匿名评论：

增加匿名评论，提升活动的游戏性。

1)应用创建者在编辑时要判定是否开启匿名评论功能。2)评论者在评论时判定是否需要发布匿名评论。

图68-1：贺卡增加匿名评论

图68-2：贺卡增加匿名评论

易班公共平台使用说明

*评论导出：

评论数据导出，帮助学校进行结果分析与数据整合。1)创建者可在数据统计板块导出评论详情。2)匿名评论的数据在导出后仍显示匿名状态。

图69：导出评论数据功能

*投票下限：

快搭评选模块中的投票可以设置投票下限，方便快搭创建者自定义游戏规则。

图70：快搭投票设置下限

易班公共平台使用说明

十一、登陆退出优化 1.选择界面文案修改

1)账号 改为 身份，提示问题“请选择您要使用的身份”。2)身份选择 【身份 + 群主名称】。机构号和公共号，括号中直接显示号的名称；群管理员 括号中显示 “群主：*****”。

图71：公共平台登录身份选择

2.登录状态界面修改

1)切换身份 和 退出 两个操作以图标显示（具体图标由设计师设计），鼠标悬浮显示图标含义 “切换身份”、“退出”。

图72：新增身份切换和推出标志

易班公共平台使用说明

2)顶部显示 个人昵称（身份）。

如张志香是张倩倩的公共群管理员，则顶部显示 张志香（公共群管理员）。

3)点击切换身份，出现切换身份下拉框

提示“您当前身份：公共群管理员（群主：赵倩倩）”“请选择您要切换的身份”。

4)身份切换 【身份 + 群主名称】。

机构号和公共号，括号中直接显示号的名称；群管理员 括号中显示 “群主：*****”。同身份选择界面。默认选中当前身份。