职称英语学习经验职称英语考试词汇记忆有诀窍

职称英语学习经验职称英语考试词汇记忆有诀窍（精选8篇）

职称英语学习经验职称英语考试词汇记忆有诀窍 第1篇

一、结合记忆法

将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境――句子中，结合句意来记忆单词，遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：

slope

n. ①倾斜;坡度;斜度

There is always a certain slope in a ship’s deck. 船的甲板总有几分倾斜。

②斜面;斜坡

We climbed the steep slope of the hill. 我们爬了那座陡峭的斜坡。

vi. 倾斜。

The railroad slopes up slightly at this point. 铁路在此处有轻微的倾斜。

critical

adj. ①批评(性)的，吹毛求疵的

I don’t like people who are too critical about everything. 我不喜欢对每件事都太吹毛求疵的人。

②紧要的，关键的;危急的

His condition is reported as being very critical. 据报告他的情况非常危急。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。

二、同类记忆法

将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”;president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。

再如bachelor(学士)、master(硕士),doctor (博士)三个词都表示学位授予的情况，但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇，

备考资料

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

三、比较记忆法

把同义词或形似词放在一起，加以区别。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。职称英语中有很大一部分都是对同义词或近义词的考察，需要平时进行记忆和积累。

例题1：The researchers have just completed a study of driving situations.(职称英语卫生类C级)

A. started

B. finished

C. changed

D. made

答案：B

例题2：Michael is now merely a good friend.(20职称英语卫生类C级)

A. largely

B. possibly

C. just

D. rarely

答案：C

Merely/ only/ just

四、构词法记忆法

通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：

1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：

picture (n)画-picture (v)描绘

water (n)水-water (v)浇水

例题1：He has trouble understanding that other people judge him by his social skills and conduct. (职称英语卫生类C级)

A. behavior.

B. style.

C. mode

职称英语学习经验职称英语考试词汇记忆有诀窍 第2篇

capacity for[of]/ ……的能力;

capable adj. 有能力的，能干的;有可能的; 聪明的

be capable of/[指人]有……的能力或倾向;[指物]易于;可以……;

care n. 注意;照料;烦恼v. 关心;照顾;喜爱;

care for/喜欢;照顾;照料

take care/当心

take care of/照料;关怀;处理

with care/小心，慎重

care about/关心;担心

care nothing about/对……漠不关心;对……毫不介意;

career n. (原意：道路;轨道) 事业;生涯

career woman/职业妇女;

careful adj. 小心的，仔细的

be careful about/注意，关切;讲究;

areless adj. 粗心的;疏忽的;

carry v. 携带，运送;传送

carry on/继续

carry out/实现;完成;实行

carry through/帮(某人)渡过难关;

case n.病例;案例;情形;场合

in case/以防;可能;倘若

in case of/如果;万一

in any case/无论如何

in most cases/大多数情况下;

cash n. 现金v. 兑现;付款

to pay (in) cash/现金支付

short of cash/缺钱;

asual adj. 偶然的;不经意的;临时的;

catch v. 捕获;赶上(车船等);发觉;感染(疾病);抓住;燃着

catch up with/赶上

catch a cold/感冒;

cease v. 停止，终了

英语词汇记忆有妙法 第3篇

心理学研究告诉我们:一个人脑细胞大约有一百四十六亿个, 记忆能量大得惊人, 现在一般人只使用了脑能的10%左右, 绝大部分潜能尚待开发。这就说明, 只要方法得当, 是能够在短时间内熟记大量的英语词汇的。要提高记忆效率, 须充分调动人体各器官, 做到“五到”, 即口到、手到、眼到、耳到、心到, 要边看、边念、边写、边听、边记。在此基础上, 科学地利用时间, 寻找规律, 达到快速记忆的目的。

一、科学分配时间

心理学研究表明, 人体大脑皮层长期经受某种单调刺激, 势必产生心理上的疲劳, 影响记忆力。故此, 记忆单词最好每次以三、五分钟为宜, 一天十几次地重复记忆若干词汇, 效果会更好。这样就可以充分利用饭前、等车散步等一些零碎时间, 达到记忆单词的目的。每次记忆时应特别注意对单词的凝视, 且每个单词凝视时间至少20秒钟, 这是强化记忆的诀窍。

遗忘规律告诉我们:初始时特别迅速, 以后随着时间的推移逐渐变慢。有资料表明, 当天学习的知识若不及时复习, 第一天可忘记70%, 第二天忘记10%左右, 以后忘记的越来越少。因此巧用时间, 及时巩固记忆至关重要。据实验, 学过新知识之后的第1天、第7天、第15天、第30天各复习一次, 复习用时越来越少, 但能记得牢固。这就要求每天要将记忆的单词整理, 定时按计划复习巩固, 以达到牢固记忆的效果。

二、寻找规律, 激发兴趣, 活跃联想

1. 寻找发音规律, 促进记忆

正确的发音是熟记单词的前提, 掌握语音规则是科学地熟记单词的保证。英语单词的音节有重读, 或非重读之分, 重读音节又可分为开音节、闭音节、r音节、re音节和元音字母组合音字母 (或元音字母组合) 。在这些音节里的读音, 都有一定的规律可循。如字母a在开音节、闭音节里读音就不一样。掌握了这些规律, 对单词的正确发音和正确拼写都有很大的帮助。再如, 相对开音节是由元音字母加一个辅音字母再加上不发音的e构成的, 掌握了这些规律, 这个不发音的e就不会丢掉。

2. 掌握构词规律, 促进词汇记忆

从构词法的角度看, 任何一种语言词汇构成都有一定的规律。汉语如此, 英语亦如此。

如加词缀变新词的:work (工作) →worker (工人) , teach (教) →teacher (教师) , see (看) →seer (预言者) , sing (唱) →singer (歌手) , read (读) →reader (读者) 。

江苏睢宁●杨娟

再如合成词:black (黑) +board (木板) →blackboard (黑板) , pencil (铅笔) +box (盒子) →pencilbox (铅笔盒) , he (他) +goat (山羊) →he-goat (公山羊) 。

另外, 还要联系语境, 了解词意变化。如We often have some fish中的fish (鱼, 名词) , 与Let’s go to fish中的fish (钓鱼, 动词) , 词形不变, 含义用法却发生了改变, 应注意区别, 加强记忆。

3. 趣味记忆, 事半功倍

“兴趣是最好的老师。”心理学研究告诉人们, 有趣的东西对大脑皮层刺激强度大, 留下的印象较为深刻。对于枯燥乏味的单词, 也要寻找有趣的办法来帮助记忆。

例如news (消息) :消息 (news) 是来自北 (north) 、东 (east) 、西 (west) 、南 (south) 四面八方的。

live (生活) :“生活 (live) ”颠倒了就会成为“罪恶 (evil) ”。

habit (习惯) :“习惯 (habit) ”很顽固, 不易改;去掉它的头 (h) , 它还有“一点 (a bit) ”, 再去掉a, 还剩“一点 (bit) ”, 再去掉b, 还是“它 (it) ”。

eye (眼睛) :e像眼睛, y像鼻子, eye恰同人的面部器官一致:眼睛———鼻子———眼睛。

4. 对比记忆, 丰富联想

通过反义词对比记忆, 可将词汇量增加一倍。如big (大) —small (小) , long (长) —short (短) , new—old (旧) , come (来) —go (去) , buy (买) —sell (卖) ……

5. 同类词、同音词联想是记忆的动力

平时, 我们可以把同类词联系在一起, 加强记忆。比如:风 (wind) 、雨 (rain) 、云 (cloud) 、雪 (snow) ;春 (spring) 、夏 (summer) 、秋 (autumn) 、冬 (winter) ;口 (mouth) 、耳 (ear) 、鼻 (nose) 、眼 (eye) ;头 (head) 、颈 (neck) 、手 (hand) 、脚 (foot) 、胳膊 (arm) 、腿 (leg) 。

同音词联系记忆也是一种重要的记忆方法。比如[ai]:I (我) 、eye (眼睛) ;[rai]:right (对) 、write (写) ;[mi:t]:meat (肉) 、Meet (遇见) 。再如:where (哪里) 与wear (穿) , here (这里) 与hear (听见) 。

6. 比较语意, 强化记忆词汇

比如:“开”与“看”相关的单词或词组。

开窗:open the window看书:read a book

开电灯:turn on the light看电视:watch TV

开飞机:fly a plane看黑板:look at the blackboard

开机器:run a machine看一看:have a look

开汽车:drive a car照看:look after

开会:have a meeting向外看:look out

以上, 是我在教学中自己摸索的经验以及与同行们在一起研讨而得的几点收获。点滴积累, 连缀成文, 意在抛砖引玉, 不当之处, 恳请诸贤斧正。

职称英语学习经验职称英语考试词汇记忆有诀窍 第4篇

词汇学习是英语学习的基础，不掌握一定的词汇就无法交流，无法看懂文章，听懂对话，也无法有效地表达自己想要说或写的内容。《英语新课程标准》对中学生词汇量的要求也有了明显的提高，要求中学毕业生“学会使用3500 个单词和400~500 个习惯用语或固定搭配”。因此，掌握好科学有效的词汇记忆方法是中学英语教育教学中重要的一环。本文针对中学生记忆单词困难这一特点，通过探索不同的英语词汇记忆方法，帮助学生有效地记忆单词，从而提高学生学习英语的兴趣和运用英语的能力。

一、中学生常见的词汇学习困难

（一）缺乏对词汇学习的正确认识

通过这几年的教学，我发现很多学生把背单词看成是一件非常痛苦的事情，书还没有拿起来，心里就产生了抵触情绪，也有部分学生认为，只要把高中考纲上的词汇全部背出来，甚至把词典从头到尾背一遍，就可以轻松自如地应付各种阅读理解题。殊不知，单纯背词汇表只能事倍功半。首先，背词汇表很花时间。现在一名高中学生除了学习英语外，还要完成语文、数学、物理、化学等大量作业。因此，客观上不允许学生把大量的时间花在背词汇表上；其次，单纯、孤立地背词汇不容易记牢。

（二）没有及时复习

曾经很多学生都问过我这个问题：“老师，为什么我下工夫去背的单词，过几天就忘了呢？”的确有的学生花费了很多时间去背单词，一时全部都记住了，但如果不及时巩固，过半个月、一个月就可能忘了许多。因此很多学生认为学习英语很难，失去了继续努力的信心。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘速度起初很快；而后，随着时间的推移而逐渐变慢。因此，只有及时复习才能预防遗忘。

（三）缺乏必要的词汇学习策略和技巧

不少学生不懂词汇学习的策略和技巧。他们只会用死记硬背的方法来学习和记忆词汇。现在中学的词汇比以前要深得多，学生如果不掌握一定的词汇学习策略和技巧，就不能很好地度过词汇学习这一关，也不可能真正学好英语。明确英语词汇学习中存在的困难， 教师有必要帮助学生树立词汇学习的信心，消除学生的畏惧心理。同时，还应该对学生进行有计划、有步骤的策略指导和科学训练。

二、常见的词汇记忆方法

（一）根据音标记忆词汇

用音标记忆单词是最能持久记住单词的一种方法，也是最有效记忆单词的一种方法。学生在熟练掌握二十六个字母及其字母组合的正确发音的基础上，教会他们元音和辅音的区别，在平时的课堂上渗透字母m﹑p﹑ b ﹑d ﹑f ﹑h﹑k等的发音和一些常见字母组合如：ea ﹑oo ﹑al ﹑ay的发音。例如：教师可列举一系列符合这一规律的单词，如make plane these kite、 nose、use、 teacher cool﹑ wall﹑ day等。教师可以让学生自己比较和探究上述单词的拼写与发音之间的关系，然后引导学生简单归纳，帮助学生理解、掌握和运用英语发音的规律。在词汇教学中渗透语音知识不仅能帮助学生通过读音记忆单词，并减少学生在记忆单词时的难度，使他们记忆单词更牢固，而且还能让学生见词读音，为其自主学习单词和扩展词汇打下良好的基础。

（二）根据语境记忆词汇

单词的出现并不是孤立的， 它也有自己的“左邻右舍”，即搭配；还有“上下关系”，即语境。在语境中背单词，就是通过对单词表中的生词简单的熟悉之后，直接进行课文的阅读理解和背诵，在理解的基础上去记忆，文章都会背了，意思理解了，每段、每句、每个短语、每个单词自然就好记了，而且连基本的用法和搭配都记住了，这种单词记忆的方法就是避免孤立地背单词，把枯燥乏味的单词变成有意义的小短语成块成单元去记忆。这样不仅有助于正确理解、记忆单词，而且有助于词汇的正确使用及语感的培养。

（三）根据构词法记忆单词

在英语中，很多英语单词都是加前缀或后缀变为的派生词，因此，运用构词法知识记忆单词，不仅可以大大提高记忆效率，而且在阅读中还可以逆向利用构词知识分解单词、破解词意、消除阅读障碍。在我上到前后缀的时候，我会用上两节课的时间向学生拓展英语中几种比较常见的几种前缀和后缀。如：表示否定的前缀：“in- un- im- non- dis- ” 例词：uncertain、 unpleasant、disagree、 Non-smoking. 表示形容词的后缀_ful 例词：mouthful boxful 及表示名词的后缀“–ness -tion -ment ” 例词：weakness conclution disappointment.

（四）归类记忆词汇

很多中学生都认为单词的记忆很枯燥，如能把单个的分散信息按系统分类来记忆的话，效果比单独记忆要好，也不会让学生感到很枯燥。如；

学科类：chinese English math history politics biology chemistry

动物类：dog cat tiger duck fox frog panda elephant ant wolf

水果类：orange apple banana pear grape strawberry

颜色类：red yellow blue white green brown purple

食物类：rice noodles wheat dumpling

其他如数字，交通工具，时间，季节，家具电器等。

结束语

职称英语高频词汇记忆技巧全解 第5篇

an ability to do sth. n. 做...的能力

单词构成原理：

ability = abl(e)(有能力的)+ l + ity(构成英语抽象名词的后缀)

由此及彼：

reality(真实，现实)= real(真实的，现实的)+ ity(构成英语抽象名词的后缀)

activity (活动，活跃)= activ(e)(活跃的，有活力的)+ ity (构成英语抽象名词的后缀)

☆able [5eibl] adj. 能...的，有能力的，能干的

be able to do sth. v. 能够…

☆about [5Ebaut] prep. 在...附近，大约，关于 adv. 附近，

周围

inform sb. about/of sth. v. 通知某人..., 告诉某人...

consult sb. about sth. v. 向某人请教...

be about to do sth. v. 将要，即将

be concerned about... v. 关心...,挂念...

worry about... v. 担心...

come about v. 发生

☆above [E5bQv] prep. 在...之上，超过adv. 在上面，向上

above all adv. 首先，最重要的是

above average adv. 高于平均水平

above water adv. 脱离困境, 摆脱麻烦

abroad [E5brC:d] adv. 到国外，在海外(overseas)

go abroad v. 出国

at home and abroad adv. 在国内外

单词构成原理：

abroad = a (在...(上))+ broad(宽阔部分)

由此及彼：

ahead(在前面，提前)= a(在...(上))+ head (最前的部分，头)

alive (活的)= a(在...(上))+ live(活着)

asleep (睡着的)= a(在...(上))+ sleep (睡觉)

☆academic [AkE5demik]adj. 学院的，学术的，学究的

academic research n. 学术研究

academic activity n. 学术活动

academic authority n. 学术权威

academic discipline n. 学科

academic education n. 人文学科教学, 基础理论教学

academic organization n. 学术研究组织

academic success n. 学术成就

单词构成原理：

academic = academ(y)(学会，学院)+ ic(与...有关的)

由此及彼：

athletic(运动的)= athlet(e)(运动员)+ ic(与...有关的)

(A级词汇)gigantic (巨大的)= gigant (巨人)+ ic(与...有关的)

fantastic (奇异的，异想天开的)= factas(y)(幻想)+ t + ic(与...有关的)

☆accept [Ek5sept] v. 接受，

同意

单词构成原理：

accept = ac (相当于英语介词to，表示方向)+ cept (接收)

由此及彼：

accelerate (加速，促进)= ac (相当于英语介词to，表示方向)+ celer (快的)+ ate (构成英语动词的词位)

(B级词汇)accumulate (堆积，积聚)= ac (相当于英语介词to，表示方向)+ cumulate (堆积)

提示：

字母组合ac在古英语中相当于英语介词to, 除了可以表示“方向”以外 , 还具有“变化，完成，开始”等意义，

如：

accustom (使习惯)= ac (相当于英语介词to，表示变化)+ custom (习惯, 风俗)(“使习惯”来自“(使)变成习惯”这个意义)

acquire (获得)= ac (相当于英语介词to，表示完成)+ quire (寻找)(“获得”来自“寻找完成”这个意义)

☆accident [5AksidEnt] n. 意外，偶然事故

by accident adv. 偶然，无意中

accident investigation/survey n. 事故调查

单词构成原理：

accident = ac(相当于英语介词to，表示方向) + cid(下落) + ent (构成形容词及名词的词尾)(组成accident的表意词缀意义组合为“向下落(到人的身上)”，

由此而产生“意外”之意)

由此及彼：

incident(事件，

事变，

附带的) = in(相当于英语中的介词on(在...之上)) + cid(下落) + ent(构成形容词及名词的词尾)(组成incident的表意词缀意义组合为“落到...上(的)”，

由此而产生“附带的”， “事件”之意)

☆according to[E5kC:diN tu:] prep. 按照，根据...所说

单词构成原理：

according = accord(使一致) + ing

补充：

(超纲词)accord ((使)一致) = ac(相当于英语介词to，表示方向) + cord (表示“心，心脏”)

(组成accord的表意词缀意义组合为“(都)向心的方向”，

由此而产生“一致”之意)

accordance (一致) = accord(一致) + ance (构成名词的词尾)

☆account [E5kaunt]n. (书面或口头)报告，账目，原因v. 说明(理由等)

take... into account v. 考虑到...，

顾及...

account for... v. 说明..., 解释...

on account of... adv. 由于

单词构成原理：

account (账目，计算，

说明) = ac (相当于英语介词to，表示动作的完成) + count (计算)

(组成account的表意词缀意义组合为“计算(完成)”，由此而产生“计算”及“(依据完成的计算编写)账目”之意)

由此及彼：

counter(柜台，计算器) = count (计算) + er(表示“完成动作的器械”)

(组成counter的表意词缀意义组合为“完成计算的器械”，

由此而产生“计算器”之意)

discount (折扣，打折) = dis(表示“去除”) + count(计算(值)))

(组成discount的表意词缀意义组合为“去除(相当数量的)计算(值))”，

由此而产生“打折”之意)

☆ache [eik] n. 疼痛v. 疼痛

利用拆分法记忆其他相关单词：

headache(头疼) = head(头) + ache (疼)

backache(背疼) = back (背部) + ache(疼)

stomachache(胃疼)= stomach(胃) + ache (疼)

☆achieve [E5tFi:v] v. 获得(功绩等)，实现(目标、目的等)

achieve one’s purpose v. 达到目的

achieve success v. 获得成功

单词构成原理：

achieve = a (相当于英语介词to，表示方向) + chieve(相当于chief, 表示“首领”)(组成achieve的表意词缀意义组合为“向着(成为)首领的方向(努力))”，

由此而产生“实现(目标)”之意)

☆acquire [E5kwaiE] v. 获得(知识等)，养成(习惯等)

acquire a good knowledge of ... / 精通...方面的知识

单词构成原理：

acquire (获得) = ac (相当于英语介词to，表示动作的完成) + quire (寻找)(组成acquire的表意词缀意义组合为“完成了寻找这个动作)”，由此而产生“实现(目标)”之意)

☆across [E5krCs] prep. 在对面，穿过，越过 adv. 越过，到对面

come across sb. v. 遇上某人

put one’s idea across v. 传达某人的意见

run across... v. 偶遇..., 跑着穿过...

across the sea adv. 在/到海外

across the street adv. 在/到街对面

☆act [Akt]n.(具体的)活动, 举动(action, effort), 法令(bill, decree, law, order, regulation) v.举止(behave)，其作用(function, take effect), 扮演(appear, imitate, perform, play, represent)

act as... v. 担当...

act on/upon... v. 遵照...行动，

作用于...

act the part of... v. (在戏中)扮演...

利用拆分法记忆其他相关单词：

action (行为，活动) = act(活动, 举动) + (t)ion(构成名词的词尾)

active(有活力的，

积极的) = act(活动, 举动) + ive(构成形容词的词尾)

activity (活动，活跃) = active(e)(有活力的，

积极的) + ity(构成名词的词尾)

actor(男演员) = act (扮演) + or(表示“完成动作的人”)

actress(女演员) = act (扮演) + r + ess(表示“女性”)

由此及彼：

hostess(女主人) = host(主人)+ ess(表示“女性”)

princess(公主) = princ(e)(王子) + ess(表示“女性”)

☆action [5AkFEn]n. 行动，(抽象的)行为，活动，作用

take action v. 采取行动

☆active [5Aktiv]adj. 有活力的，积极的

take an active part in .. v. 积极参加...

active particles n. 放射性[活性]粒子

☆activity [Ak5tiviti]n. -ties 一般指人积极的活动(action, motion, movement)，活跃

☆actually [5AktFuElI]adv. 实际上

单词构成原理：

actually(实际上) = actual(实际的)(= act (行动) + u + al(构成形容词后缀，表示“有关...的”))+ ly(构成副词的后缀)

☆adapt [E5dApt]v. 使适应，改编

adapt oneself to sth... v. 适应...

单词构成原理：

adapt = ad ((相当于英语介词to，表示方向)) + apt(表示“使适应”)

(组成adapt的表意词根词缀意义组合为“朝着(使)适应的方向)”，由此而产生“使...适应”之意)

由此及彼：

(A级词汇)aptitude(n. 才能) = apt(表示“适应”)+ itude(抽象名词词尾)

(由词根apt的意义可联想到“适应是一种能力”

☆adjust [E5dVQst]v. 调整，使适应，校对

adjust oneself to ... v. 使自己适应...

单词构成原理：

adjust = ad ((相当于英语介词to，表示变化))+ just(表示“正确，

正义”)(组成adjust的表意词根词缀意义组合为“(使)变为正确)”，

由此而产生“调整，

校对”之意)

由此及彼：

justice (n. 公平，正义) = just(表示“正确，

正义”)+ ice(构成名词的后缀)

service (n. 服务) = serv(e)(服务)+ ice(构成名词的后缀)

☆adopt [E5dCpt]v.采取(方法等)，收养

adopt an idea v. 采纳意见

adopt a child v. 收为养子

adopted child n. 养子(女)

单词构成原理：

adopt = ad (相当于英语介词to，表示方向)+ opt(表示“希望”)

(组成adopt的表意词根词缀意义组合为“(实现)希望的方向)”，

由此而产生“采取(方法等)”之意)

由此及彼：

opt (v.选择)

(词义“选择”源于词根opt的本义“希望”：“选择”意味着“取最有希望的一方”)

(B级词汇)optimistic(乐观的) = optimist(乐观主义者)+ ic(形容词词尾)

(超纲词)optimist = opt (希望)+ im + ist (表示“人”的名词后缀))(组成optimist的表意词根词缀意义组合为“(怀抱)希望的人)”，

由此而产生“乐观主义者”之意)

☆adult [E5dQlt, 5AdQlt] n. 成人, 成年人adj.成人的, 成熟的

adult education n. 成人教育

单词构成原理：

adult = ad(相当于英语介词to，表示变化) + ul(表示“成长，成熟”) + t(组成adult的表意词根词缀意义组合为“成长为成熟(的人))”，由此而产生“成年人”之意)

提示: 字母组合ol, al, ul均有“成长，成熟”之意

由此及彼：

adolescence(n. 青春期) = ad(相当于英语介词to，表示变化) + ol(成熟) + esc + ence(构成名词词尾)

(组成adolesence的表意词根词缀意义组合为“在(逐渐)变得成熟)”，由此而产生“成年人”之意)

☆ affect [E5fekt] v. 影响，感动，患(病)

单词构成原理：

affect = af(类似于字母组合ad，相当于英语介词to，表示方向) + fect(表示“做，起作用”)

(组成affect的表意词根词缀意义组合为“(沿着)起作用的方向)”，

由此而产生“影响”之意)

由此及彼：

effect(n. 影响) = ef(类似于字母组合ex，表示“显露出来地，在外面”) + fect(表示“做，起作用”)

(组成effect的表意词根词缀意义组合为“作用显现出来)”，由此而产生“影响，效果”之意)

☆ afford [E5fC:d] v. [常与can, could, be able to 连用] 担负得起费用(损失、后果等)，花费得起，抽得出(时间)，经受得住，提供

can’t afford to buy sth. v. 买不起...

记忆方法1(读音联想)：

afford的读音听起来像“啊!(有)福的”，

由此联想出“买的起，抽得出时间”之意。

记忆方法2(词义联想)：

Ford是人名“福特”(美国汽车制造厂商)， Ford(福特)是有钱人，结合词缀af的意义(在外面)联想出“福特在外面很阔绰，什么都能‘买得起’，

职称英语学习经验职称英语考试词汇记忆有诀窍 第6篇

A) feel unhappy

B) say bad things

C) care

D) praise

2. What were the effects of the decision she made?

A) reasons

B) results

C) causes

D) bases

3.People don#39;t realize how serious this recession has actually been.

A) know

B) think

C) doubt

D) remember

4.First editions of certain popular books cannot be obtained for love or money.

A) at any place

B) at any price

C) in any language

D) in any country

5. About a quarter of the workers in the United States are employed in factories.

A) third

B) fourth

C) tenth

D) fifteenth

6. In a bullfight, it is movement, not the color, of subjects that arouses the bull.

A) confuses

B) excites

C) scares

D) diverts

7.Passenger ships and planes are often equipped with ship-to-shore or air-to-land radio telephones.

A) highways

B) railroads

C) sailboats

D) aircraft

8. The firemen acted quickly because lives were at stake

A) in danger

B) in despair

C) out of condition

D) out of danger

9.Mary called me up very late last night.

A) shouted at me

B) visited me

C) telephoned me

D) waked me

10. Mary gets up at the same time every morning.

A) arises

B) raises

C) arrives

D) stands up

11. Helen will leave immediately.

A) far away

B) right away

C) right here

D) soon

12.Susan is looking for the dictionary, which she lost yesterday.

A) finding

B) looking up

C) looking at

D) trying to find

13.John talked over the new job offer with his wife.

A) discussed

B) mentioned

C) accepted

D) rejected

14. While I sympathize, I can#39;t really do very much to help.

A) when

B) but

C) although

D) where

15.A beautiful woman attended to me in that store yesterday.

A) waited on

B) talked to

C) spoke to

D) stayed with

key: ABABB BDACA BDACA

1． America#39;s emphasis on the importance of education for everyone has spurred scientific research.

A) encouraged B) endangered C) endorsed D) enlarged

2. Photojournalist Margaret White became famous for her coverage of significant events during the Second World War.

A) baggage B )orphanage C)reportage D ) usage

3. Below 600 feet ocean waters range from dimly lit to completely dark.

A) inadequately B ) hardly C) faintly D) sufficiently

4. “I#39;m not meddling ”. Mary said mildly. “I#39;m just curious”.

A) gently B )shyly C) weakly D) sweetly

5. In 1861 it seemed inevitable that the Southern states would break away from the Union.

A) strange B) certain C) inconsistent D) proper

6. Many of novelist Carson McCullers#39; characters are isolated, disappointed people.

A) solitary B) gloomy C) feeble D) frugal

7. The workers finally called off the strike.

A) put off B) ended C) cancelled D) participated in

8. John has made up his mind not to go to the meeting .

A) wanted B) promised C) decided D) agreed

9. I catch cold now and then.

A) always B) occasionally C ) constantly D) regularly

10. He often finds fault with my work.

A) criticizes B) praises C) evaluates D) talks about

11. The little girl grasped her mother#39;s arm as she across the street.

A) understood B) had a hold over C) took hold of D) left hold of

12. In judging our work you should take into consideration the fact that we have been very busy recently.

A) thought B) mind C) account D) memory

13. I can no longer tolerate his actions.

A) put up with B) accept C) take D) suffer from

14. The doctors have abandoned the hope to rescue the old man.

A) left B) given up C) turned down D) refused

15. Have you talked to her lately?

A) lastly B) shortly C) recently D) immediately

KEY:

ACCABACCBACCABC

1. Even in a highly modernized country, manual work is still needed.

A) expressive B) physical C) exaggerated D) dubious

2. Techniques to harness the energy of the sun are being developed.

A) convert B) store C) utilize D) receive

3. Many residents of apartment complexes object to noisy neighbors.

A) managers B) occupants C) landlords D) caretakers

4. The steadily rising cost of labor on the waterfront has greatly increased the cost of shipping cargo by water.

A) continuously B) quickly C) excessively D) exceptionally

5. Hundreds of years ago cloves were used to remedy headaches.

A) disrupt B) diagnose C) evaporate D) cure

6. John Hanson helped draft instructions for Maryland#39;s delegates to the Stamp Act Congress.

A) clarify B) formulate C) revise D) contribute

7. Practically all species of animals communicate either through sounds or through a large repertory of soundless codes.

A) Simultaneously B) Almost C) absolutely D) Basically

8. Sulphur has occasionally been found in the earth in an almost pure state.

A) regularly B) accidentally C) sometimes D) successfully

9. When doves are about two weeks old, they are covered with grey feathers and are ready to try their wings.

A) grow B) wrap C) hide D) test

10, I rarely wear a raincoat because I spend most of my time in a car.

A) normally B) seldom C) continuously D) usually

11.When she was invited to the party, she readily accepted.

A) willingly B) suddenly C) firmly D) quickly

12. The dentist has decided to extract her bad tooth.

A) take out B) repair C) pull D) dig

13. You must shine your shoes.

A) lighten B) clean C) wash D) polish

14. The majority of people around here are decent people.

A) honest B) rich C) good-looking D) high-ranking

15. A deadly disease has affected these animals.

A) contagious B) serious C) fatal D) worrying

KEY:

B C B A D B B C D B A A D A C

1. Many fine cooks insist on ingredients of the highest quality.

A) demand

B) rely on

C) prepare for

D) create

2. Since the Great Depression, the United States government has protected farmers from damaging drops in grain prices.

A) slight

B) surprising

C) sudden

D) harmful

3. Cement was seldom used in building during the Middle Ages.

A) crudely

B) rarely

C) originally

D) symbolically

4. Nerve signals may travel through nerve or muscle fibers at speeds as high as two hundred miles per hour.

A) velocities

B) impulses

C) ratios

D) atrocities

5. The poet William Carols Williams was a New Jersey physician.

A) doctor

B) professor

C) physicist

D) resident

6. Medicine depends on other fields for basic information, particularly some of their specialized branches.

A) conventionally

B) obviously

C) especially

D) inevitably

7. We shall take the treasure away to a safe place.

A) clean

B) pretty

C) distant

D) secure

8. An important part of the national government is the Foreign Service, a branch of their specialized branches.

A) a unity

B) a division

C) an embassy

D) an invasion

9. The child#39;s abnormal behavior puzzled the doctor.

A) bad

B) frightening

C) repeated

D) unusual

10.There is an abundant supply of cheap labor in this country.

A) a steady

B) a plentiful

C) an extra

D) a meager

11.In order to improve our standard of living, we have to accelerate production.

A) step up

B) decrease

C) stop

D) control

12.Gas does accumulate in the mines around here.

A) increase

B) spread

C) collect

D) grow

13. Our plan is to allocate one member of staff to handle appointments.

A) assign

B) persuaded

C) ask

D) order

14. Her behavior is extremely childish.

A) simple

B) immature

C) beautiful

D) foolish

15. We also want to use the water to irrigate barren desert land.

A) hairless

B) bare

C) empty

D) bald

英语词汇记忆经验实录 第7篇

我虽然背的不多，但也有一点自己的体会。

我认为生词记忆的量以每天50-100词为宜,即使你有很多时间，也不要一天背太多，以免互相干扰。在背词汇表的时候，通常里面有不少词你已经掌握了，可以掠过去不看;对于那些生词，可以采取以下策略。以四个为一组，对于连续的四个生词反复多次进行记忆，直到你在遮住右半边只看英文的情况下能够立即说出其对应的中文含义。然后再背下面四个生词。当背了5组(20个词)后，再从头把这20个词检查一遍，对于那些记不住的词，再在纸上抄几遍，以加强记忆。第二天，在开始背下一部分之前，同样应该把前一天背的部分快速的检查一遍,有生疏的要抓紧处理,不要拖延过长时间。

另外，强烈反对使用软件背单词，传统的学习方法效果其实是相当好的。我背的是最简单的词汇书，只有单词，英标，不超过5个的解释;我把一个新单词认清它的读音后，偶尔在草稿纸上抄2-3遍，在心里默诵它的意思，约30s。然后背下一个词。把一张纸都背完后，我用一张小磁卡遮住中文只看英文，再遮住英文只看中文。每天约100个单词。一次写一半字母，然后猜另外一半，有助于提高close水平。 睡着背效果比较好一点，联想丰富。用毛笔比用其他笔效果也更好一点，记忆深刻。考六级的前三个月，我每天都有做题目，一天做一篇阅读理解，还有30个单项选择，这样做下来，我把不会的.单词用一张纸记下来，一天大概可以记一张纸的单词，在纸上写上日期，贴在墙上，没事的时候就背!一天也能完成30几个的单词记忆。然后一天一天的记新单词，再复习以前记过的，当然不是记下所有的，而是记出现频率比较高的单词。三个月的积累，我有记了不少的单词，事实(六级考试)证明，我的这个方法还不错!我的背单词经历和方法：

1、四级词汇没有背过，全靠一二年级时的精读训练。那时特讨厌背单词。

2、第一次考六级，词汇部分好像没有多少认识的单词。

3、拿一本很薄的5-6级单词书(从马德高的<大学英语词汇>上撕下来的，120页左右)，开始背。30页为一部分，今天看一部分，明天复习(花的时间少了)，再背下一部分……周而复始，仅用了10天左右就全掌握了。这时我开始喜欢背单词，因为之中的过程让我有成就感。

4、第二次考六级，词汇部分不再是障碍。

5、在背研究生词汇(书也很薄，里面没有考研词汇)，同时通过学习英语精读5-6册来巩固。

6、在看刘毅10000。

7、买了刘毅2。

8、以后准备背《小小英汉辞典》。

总结：

1、不要用太厚的单词书

2、循序渐进的背单词

3、要及时复习

4、随身带着你要背的单词书，学累了就看单词

5、背的时候，不要记单词的用法,光记释义，且不要记太多，一个两个就足够了

职称英语学习经验职称英语考试词汇记忆有诀窍 第8篇

在英语学习过程中, 对词汇的掌握离不开记忆和频繁使用。而其中关键在于记忆, 一般认为, 词汇学习绝不是简单的死记硬背, 有效的词汇学习包含各种学习策略, 尤其是记忆策略。信息加工理论认为, 记忆就是对信息的编码。如果信息受到注意则进入短时记忆, 以语义的形式储存, 经过复述, 精细加工, 组织编码等, 则进入长时记忆。

联想作为一种记忆法受到学者的广泛关注, 也得到英语教师和学习者的青睐。联想是指由一事物有机地联系到另一事物的心理过程。联想记忆, 就是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的一种方法。词汇联想记忆包括语音、形态和语义联想, 具体就是在记忆生词时根据词本身音、形、义的信息, 通过各种联想建立所学词汇与已知词的关系, 与有关的表象和故事联系起来。各种联系就形成多条记忆链, 只要激活记忆链中的一个环节, 就可以“顺藤摸瓜”, 检索、再现单词。

联想能加深记忆的认知心理学依据是:人原有的认知结构, 即图式知识 (头脑中的先存知识或背景知识) , 包括语言知识和世界知识, 对语言的记忆和理解有指导和推动作用。当学习者试图记住某个信息时, 如果能将这个信息跟自己的认知结构建立起更多的联系, 那么就能更有效地存储、检索、提取这个信息。我们都有同感:对熟悉的事物容易记忆, 而对不熟悉的事物的记忆则要经过长时间的回忆, 甚至要经过信息的重组才能形成 (短时) 记忆。

二、影响词汇记忆的因素

1. 个人心理因素

学习者的心理素质直接影响着他们对词汇的记忆, 记忆时是充满信心而不是紧张、焦虑, 效果就好。所以别总认为自己的记忆力差, 而是要充满信心, 坚信自己一定能记住。学习时注意力要高度集中而不是精神涣散。学生学习的兴趣对言语信息加工处理的深度, 识记内容呈现的次数, 即频率也有影响。兴趣是一种积极探索某种事物或进行某种活动的倾向, 兴趣跟动机有关, 还会影响学习者的注意广度。因此学习者要培养对教师、同学、目的语 (target language) 以及说目的语的人的积极态度。歌德说:“哪里没有兴趣, 哪里就没有记忆。”兴趣是记忆的强大驱动力。记忆的效果也和语言学能相关, 语言学能因人而异, 像智力一样, 是与生俱来的, 训练和实践并不能对此有所提高。语言学能包括语言编码能力、语法敏感能力、归纳能力和机械记忆能力。语言学习者对自身能力应用的效率不同, 因而其词汇记忆习得的程度就有了差异。

2. 词汇的难易度

一个词的读音、外形结构、多层意义、句法特征、它与其他词的搭配关系等都可能带来学习上的困难。心理语言学对于第二语言单词识别的研究表明, 以汉语为母语的英语学习者在识别书面英语单词时, 依赖最多的是词形, 其次是词音, 最后才去注意语义。词形的识别直接影响到词音与词义的掌握。有以下词形特点就相对难记:如有多种书写形式的音素的单词, 至少包含一个有多种发音方式的字母或字母组合的单词, 至少包含一个不发音字母的单词, 引起吞音现象的词, 以及音节过多的长词。

3. 信息加工的程度

认知心理学家一直认为:记忆的好坏也受到信息加工活动质量的影响。“加工水平”体现了信息加工出的“质”, 而“频率”表示信息加工的“量”。

(1) 加工水平。Craik和Lockhart的加工水平认为, 信息的保持依赖于信息加工的水平。他们提出认知加工两个层次, 第一层次加工是形式加工;第二层次加工, 即语义加工层次, 注重把记忆信息与已知的知识进行匹配, 对输入的信息进行模式识别和意义提取。指一个词得到识别之后, 还可以与其他词建立联想, 与有关的表象和故事联系起来。对于语义层面的加工, Wittrock提出产生性加工, 就是学习者所做得有利于记忆的语义加工, 如学习者自己产出的含有目标词的句子, 这需要学习者要积极激活和利用原有知识、经验和能力对信息进行主动构建。主动产出可以在新旧信息之间构建更加复杂的联系, 从而增加了新信息进入记忆的途径, 与已有知识建立稳定的连接点。加工层次理论认为, 记忆痕迹是信息加工的副产品, 痕迹的持久性是加工深度的直接函数。那些受到深入分析, 参与精细的联想和表象的信息, 产生较强的记忆痕迹, 并可持续较长的时间;那些只受到浅表分析的信息, 则只产生较弱的记忆痕迹, 并持续较短的时向。习得词汇的过程中, 学习者对其要进行形式的浅加工和语义上的深加工及产出性深加工。

(2) 处理信息的频率。频率表示对信息加工的量。指识记内容呈现的次数。多次复述 (重复或复现) 的单词, 信息加工的频率就加大。从心理学的视角来定义, 复现是原始刺激物通过感官在头脑里再度呈现的认识过程, 是记忆的一个重要组成部分。有学者认为频率是语言习得的关键, 多次重现是增强记忆的必要手段。一般来说, 接触的次数越多, 记忆就越牢。复现—增加处理信息的频率, 为什么能增强记忆呢?在感觉记忆、短时记忆、长时记忆的这三个阶段都离不开复现。感觉记忆中重要的是注意, 而影响注意的一个重要因素是复现。增强注意强度的方式有两种, 即语言材料的凸现程度和语言材料的出现频率。一般而言, 越有显著特征的材料越容易被注意, 出现越频繁的同一种语言形式材料, 越可能引起注意。短时记忆又称工作记忆, 其特征是:有信息加工、信息容量有限、保持时间短暂、可提取、易遗忘, 也就是说短时记忆中的编码活力不强, 但只要经常重复, 就可以保持较长的时间。长时记忆的特征是:信息容量大、保存信息时间长、输入的信息在没用时, 处于潜伏期状态, 需要被激活才能提取。但长时记忆中的信息若长期不用会逐渐消退, 记忆储存可能会受干扰的影响, 新旧信息混淆在一起, 往往会使信息难以提取。因此, 需要各种形式的复现来激活记忆, 重复一次, 就激活一次记忆, 而不激活记忆就削弱。艾宾浩斯的遗忘曲线就表明对语言材料的记忆取决于语言材料的心理呈现频率。所以要想记得牢, 就得重复。

三、联想策略优化影响记忆的因素

1. 联想是一个词汇重现的过程

联想引发的重现是中间有时间间隔的, 而不是机械重复。以词根、词缀为联想结去建立词汇之间的联系时, 就可以复现单词。掌握含有词根“ceive (拿) ”的词有:receive, perceive, conceive, deceive, 其中他们熟悉的就是receive, 所以要想记住其他三个, 教师就要在讲解perceive时, 提及conceive, deceive, 而在讲解conceive时, 提及deceive, perceive, 在讲deceive时, 提及conceive, perceive。多次重现会引起学生的多次注意, 学生就会记牢他们。这样呈现单词的方式增强了趣味性、关联性和频率, 能帮助学习者减轻记忆负担, 提高学习效率。

2. 语义联想实现对词汇的语义深加工

语义深加工是指注重把记忆信息与已知的知识进行匹配, 对输入的信息进行模式识别和意义提取。指一个词得到识别之后, 还可以与其他词建立联想 (语义关系联想) , 与有关的表象和故事联系起来。语义联想是以语义关系为联想结进行的联想。词与词之间在语义上存在着同义关系 (synonym) 、反义关系 (antonym) 、搭配关系 (collocation) 、语义场 (semantic field) 关系、上下义关系 (hyponymy) 等。同义联想, 如单词match (竞赛) 使我们联想到同义词:contest, battle, engagement, game, sport, play, 而与drink同义的联想词是:wine, alcohol, whiskey and spirits。反义联想, 如common的反义词有:eccentric, peculiar, odd, queer, unique。教师要引导学生对单词进行语义联想, 激活原有的词汇知识和经验, 将新旧知识联系起来, 主动构建新知识的意义, 完成对词汇信息的深加工。

3. 产生性联想 (即学生自己造句) 优化词汇记忆中的情感因素

产生性联想就是学生自己产出含有目标词的句子。学生依据自己的生活经历, 举出贴近各自实际的真实例句, 把目标词汇知识信息与自己的生活经历联系起来。刚开始时可能学生对这样的学习任务不知如何下手, 教师要首先示范, 通过自身经历举例展示单词的词汇知识, 然后使用恰当的提问, 而学生回答问题时就要联想到自己的经历。如, 学习compulsory这个词时, 我根据自身的情况先给学生一个例句As an adult woman, to raise my child or to support my elder parents financially is compulsory for me.And what is compulsory for your college students?而学生的造句也确实能反映他们的生活:To attend classesto follow the college regulationsto do the homeworkto learn the English words each dayto write the term paper...is compulsory for me.自己造句是实现增添的有效手段, 能增强记忆, 提高词汇学习效率。不仅如此, 这种呈现单词的方式让学生认识到学有所用, 用英语表达自己的所思所想, 并能创造一种亲切、放松、自由的学习情境, 降低学生的心理抑制和自我障碍。因此学习的动机、兴趣和愿望都大大增强。

参考文献

[1]袁玲丽.联想策略与直接词汇教学研究.西安外国语学院学报, 2005 (9) .

[2]桂诗春.记忆与英语学习.外语界, 2003 (3) .

[3]郝文杰.英语词汇联想记忆及其心理学理论依据.广东外语大学学报, 2001 (3) .