远程教育资源利用总结

2024-09-22

远程教育资源利用总结（精选6篇）

远程教育资源利用总结第1篇

远程教育资源利用总结

东赵小学

2009.10

远程教育资源利用总结人民教师肩负“培养二十一世纪建设人才”的重任，时代的进步和基础教育的发展，都要求各位教师必须自觉地、不断地加强自身修养。为我校能培养出一批品德高尚、业务精良的教师队伍，利用远程教育开展了一系列的继续教育活动，通过各项活动开展，提高了教师整体素质，现将我校远程教育教学工作总结如下：

一、组织学习

远程教育为我们广大教师提供了方便的学习机会，我们为了使远程教育设备能得到充分利用，学校制定出了一系列的学习制度和管理制度，为设备的充分利用打下了基础。首先制定了领导小组：

组

长：刘志强副组长：陈淑芳组

员：全体教师

二、注重教师学习

我们对全体教师基本情况做一统计，了解我校教师目前现状，为教师创设便利的学习条件，督促教师积极参加远程教育学习，来提高各位教师的政治修养及业务素质。本期我校根据实际情况，使教师学习达到了100人次。新老教师互相学习，尽快掌握远程教育系统的应用，做到单独查阅资料、下载教育资源。

三、加强了学生学习

远程教育系统不但为教师学习提供了机会，同时也有利于学生学习适用。我们不但抓紧了教师学习培训，还抽出时间让学生也通过远程教育系统学得了更多知识。本期我校根据实际情况，使学生学习达到了每周20课时。

四、开展教研活动，提高教师应用能力

我校积极开展了各教研组的远程教育学习活动，遵循教育规律，深化教学改革，积极开展了远程教育学习，提高了教师素质。本期我们成立了低、高两个年级教研组，拓宽思路，使每位教师了解教育规律及发展形势，加强教科研意识，提高教科研理论水平，指导自己的教学实践。

总之，在今年远程教育教学工作的开展中，我校全体教师及领导都投入到了本次活动中去，从最基本的工作入手，提高了自己各方面的水平。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。只有教师的素质的提高，才能提高教育教学质量，才能培养出新一代的“四有”新人。

远程教育资源利用总结第2篇

丁家小学课题组

我校数学组在2005—2006学年的第二学期开始采用数学学习成长记录袋评价的方法对中高年级学生的数学学习评价进行实践尝试，力求关注学生的过程性评价，期待以评价的改革为杠杆，转变学生原有的学习方式，更好地发挥评价的导向功能。现对上学期的研究进行总结。

一、数学学习的实践操作

建立数学学习的目的就是有目的地从各种角度和层次收集学生个人学习的努力、进步情形，以及在知识、技能和情意方面的成就证据，并有目的地汇集在材料袋中，以供评价。我们从以下方面入手实施研究，主要体现在：(一)成长记录袋内容的有序性

学生成长记录袋中作品的收集是有目的、有计划的，应该在教师的指导下，由学生自己来建设。每学期初由任课老师与学生一起结合教学内容列出收集材料的目录表，再把主动权还给学生，由学生根据自己的爱好和学习情况自己选择，制定出充满个性的收集目录。当然这个目录只是收集的计划，到具体收集时，学生再根据学习的实际情况进行收录。我们把学生收录的材料分为三个方面：

1、数学阅读

主要收录反映学生数学课外阅读方面的材料。内容可以有：

●数学家的故事。如中外数学家高斯、陈景润、华罗庚等，这些数学家的故事将激励学生刻苦学习。

●历史趣题。像“百鸡术”、“中国剩余定理”等名题，独特而绝妙，是我国优秀的历史文化遗产，是我们中华民族的骄傲。这些趣题能激发学生学习数学的兴趣。

●数学史料。如介绍七巧板的有关史料，特别是古人给出的七巧板构图，使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧：介绍有关规、矩的历史资料，使学生体会它们在中国古代几何作图及测量中的作用。

●与数学教材有关的知识。如教学“年月日”前，学生可通过查阅《百科全书》、《十万个为什么》等书及上网，获取许多有关年月日的科普知识、历史传说等。

●数学童话、笑话。

2、数学体验

主要收录学生在学习过程中获得的成功体验，品尝成功的喜悦，逐步学会正确地认识、评价自己和他人的材料。内容可以有：

●“我最满意的———”：数学作业本、单项考查试卷、综合考查试卷等。

● “我最自豪的———”：一次表扬、一次成功、一次获奖(证书、奖状)、一封贺信、一个优点(特长、习惯)。● “我印象最深的———”：有趣的数学课(活动)、一次有意义的谈话、一次教训。

●“我来介绍”：单元总结、学习方法、学习经验。

●“悄悄话”：我对自己悄悄说、我和同学悄悄说、我和老师悄悄说、我和爸爸妈妈悄悄说。

3、数学探究

主要收录反映学生经历数学探究、发展实践能力和创新能力的材料。内容可以有：

●在日常生活中发现的数学问题及提出有挑战性的数学问题。如怎样存款才合算；一层保鲜膜有多厚；一支粉笔有多少立方厘米等。

●应用数学知识解决现实生活中的实际问题。如旅游、租车预算、买彩票等。

●应用数学知识开展社会调查，发现社会问题。例如应用统计知识进行各种资源的浪费调查分析：应用平均数知识分析人们生活水平情况等。

(以上探究材料以数学小论文的形式来表达。)●独特的解题方法。如：一题多解、巧解妙算等。

●数学小制作。如：统计图表制作、—长正方体等立体图形的制作、七巧板拼图等。

●自编数学童话、故事、笑话。(二)成长记录袋管理的自主性成长记录袋内容的收集工作主要由学生自己来完成，实行学生自我管理。教师主要负责指导学生如何去操作，并监控整个过程。由学生自荐和学生相互推荐，每月选出4—5当管理员，学生随时可以放自己的材料，管理员要定期负责整理归档。实行轮换制度，任期一个月，任期到了，由其他学生与教师一起对管理员的工作给予公正的评价，并作为记录袋材料收录其中。事实上让学生参与数学成长记录袋建立的整个过程与其中收录的内容一样重要，这有利于培养学生对自己数学学习进行监控的能力和负责的态度，同时也减轻了教师过重的工作量。

(三)成长记录袋收录的层次性在学生收录材料时，可以按以下层次对学生提出要求，逐步做到由教师指导下的收集变为学生自发的收集。

1、随意地收录。

在学生制定出自己的收录计划后，教师不提质量要求，学生可以随意放入自己认为满意的材料。

2、有选择地收录。

教师对学生收录材料提出一定的要求，学生根据教师的要求，放入选择符合要求的作品。这时实质上是学生开始审视自己的作品，看是否符合要求。

3、自主性地收录。由于学生的个体差异和个性特点，学生自选形式，自组内容，放入具有学生个人特色的作品。

4、带有展示性地收录。

这时实质上是学生开始对作品进行鉴赏。(四)成长记录袋评价方法的互动性

以学生自评、互评为主，老师、家长参评为辅；以激励性评价、形成性评价和发展性评价为主；以突出学生的个性，发掘学生潜能为主。

评价结果的呈现采用“成长记录内容＋评语＋等级”的方法。每学期结束前先由学生对自己的成长记录内容进行整理，再分别由学生、同学、家长、教师，依据记录袋提供的材料，用鼓励性的语言描述学习数学的情况(即评语)，最后再给予综合评定(即等级)。这样，每位学生毕业时就有许多足以证明自己数学素质的材料了。

(五)成长记录袋展示方式的多样性

采用4个层次的展示方式：自我欣赏；小组内的分散式展示；班级内的集中式展示；校内的集锦式展示。

二、数学学习成长记录袋评价的反思(一)成长记录袋评价的功能仅仅半个学期，数学学习成长记录评价已显现出与众不同的功效。转变了教育评价单一的观念与做法，使教育评价更科学化、公正化、过程化。学生通过建立自己的成长记录袋，反思自己的数学学习的情况和成长的历程，可以使学生比较全面地了解自己的学习过程，找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，特别是感受自己的不断成长与进步，有利于培养学生的自信心，有利于学生真正实现自主发展、主动发展、可持续发展。具体说有以下特点：

1、具有目标性、计划性与自主性。教师依据教学目标与计划，有组织有目的地组织学生收集一系列表现或作品来展现其能力和进步，使学生的学习更具目标性、计划性与自主性。

2、具有成长性。

建立成长记录是学生开展自我评价的一个方式，既注重学习结果也重视学习的过程，更能显示学生成才的历程、进步与成就的现况，获得关于学生发展的更真实的表现与成果，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功，感受成长与进步。

3、具有激励性。

建立成长记录注重的是学生自己前后学习过程的比较，避免像有些评价无意间造成学生间的横向比较现象，保护学生的自尊心和自信心，发挥评价的激励作用，让每个学生在数学上得到不同的发展。

4、具有反思性。

引导学生适时反思自己的成长情况。如实现了哪些学习目标、获得了哪些进步、自己作品的特征、解决问题的策略、还需要在哪些方面努力等，并组织学生在班上进行展示和交流。这样不仅可让学生更深入地了解学习内涵，而且能培养学生具有自我评价、自我反省、自主成长的能力与品质，培养学生主动积极、相互沟通、相互合作的精神，有利于学生对自己的学习负责。

(二)成长记录袋评价尚待进一步研究的问题

1、如何使实验教师更科学地认识成长记录袋?因为无论使用何种评价方式都要伴随着一系列课程观、教学观、评定观和学生观。成长记录袋收集学生在学习过程中产生的质性材料，关注学生学习与发展的过程。否则，仅仅是把学生的一些材料收集起来放在一起，哪怕这样做时经过了精心的设计，其结果也未必符合“成长记录袋评价法”的思想精髓。

2、如何把学生成长记录的收录与课堂教学的进程有效地统一起来?教学与评价相分离、“为评价而评价”、“为收集而收集”的现象不仅会妨碍成长记录袋的评价诊断与发展功能的实现，也使成长记录袋的使用加重了学生和教师的负担，更使教师产生因开展实验研究会影响考试分数的忧虑而失去实验的积极性。

3、如何制定科学、可行的记录袋评价细则? 收集不是目的，促进学生学习与发展才是成长记录袋评价的出发点和归宿。如何根据一定的评价细则对收集的材料进行分析和反馈，提高记录袋评价的信度、效度?

远程教育资源利用总结第3篇

一、档案信息资源远程利用的现状

虽然早在2008年,北京市档案局成立课题组对北京市各级档案馆民生档案管理与利用服务现状进行调研和分析,提出在全市国家综合档案馆范围内实现馆藏民生档案信息资源利用和共享的实施方案,但是受到经济发展水平、思想意识等的限制,经过近八年的发展,档案资源的远程利用发展仍然停留在起步阶段。与档案信息资源的远程利用发展水平低下相对应的是公众对档案信息资源的远程利用的需求的不断扩大,以浙江省海盐县档案局为例,在2013档案远程利用系统开通运行的基础上,2014年海盐县档案局工作人员发现农村群众迫切希望远程利用服务网点能够实现村村全覆盖、档案的查询范围也希望能进一步扩大。数据显示,远程利用查询系统正式运行后,档案查询量实现了爆发式增长,光婚姻档案就实现了700多人次的查询量,占到全部婚姻档案查询量的50%左右。

根据调查显示,截至2015年,在我国31个省级综合档案馆(香港、澳门、台湾除外)中,仅有八个省级档案馆明确把档案信息资源的远程利用划入了其提高档案服务水平的范畴,仅占总数的25.8%。这一数据仅仅是基于对档案信息资源远程利用理论的提出,进一步阐述到“就近查询,跨馆出证”的只有三家档案馆,比例不到10%,而实际工作中能真正实现“就近查询,跨馆出证”的档案馆可能更少。

在无论是信息化水平还是基础设施建设水平方面都走在我国档案馆前沿的省级档案馆中尚且如此,可以预见,在我国各级基层档案馆中档案信息资源远程利用的发展更加不容乐观。为什么在档案信息资源的开发利用、档案的服务等方面研究和实践都颇有成果的大背景下,同样作为档案信息资源的开发利用方式、服务方式的档案信息资源的远程利用的发展水平如此之低,发展速度如此缓慢呢?

二、档案信息资源远程利用中存在的问题

(一)缺乏档案服务意识。

长期以来,我国的档案馆都是关上门来搞建设,缺乏各档案馆之间的交流沟通,工作的重心也都是整理档案、保管档案等基础工作,而忽略档案的服务,更忽略了档案服务模式的创新。这种封闭保守的思想导致我国的各级档案馆在各项工作中十分被动,宁可不做也不能错。缺乏档案服务意识,领导不重视,档案信息资源远程利用的相关工作所分配到的财力、物力和人力都不足,自然发展不起来;业务人员不重视档案服务,难免不会出现拖沓、散漫的情况;档案服务的意识的缺乏,不只存在于档案人员之间,也存在于公众之间,公众缺乏档案服务意识,不知道自己能享有相关的档案服务,没有了利用人群,缺乏有效的反馈,仅仅依靠档案机构人员很难全面地发掘出档案信息资源远程利用中的各种问题,无法有效地完善利用,形成一种恶性循环,工作开展更加吃力。

(二)档案信息化建设落后。

档案信息资源的远程利用涉及最基本的问题就是档案资源的信息化,即数字化,仅仅借助传统的纸质档案很难在大范围内实现档案信息资源的远程利用。2000年王刚同志提出了全国档案信息化建设任务的要求,全国档案信息化工作全面启动,经过十多年的发展,我们确实取得了非常显著的成就,但就笔者的切身感受及调研来看,我国档案信息化建设的质量还有待提高,主要表现为档案资源的信息化建设水平不高。以某市档案馆为例,其信息化的档案主要集中于明清档案上,而且全文数字化的档案很少,多数只是目录的数字化,不能满足档案信息资源远程利用的要求。档案资源的信息化滞后限制了档案信息资源的远程利用的发展,巧妇难为无米之炊,没有信息化的档案资源作基础,档案信息资源的远程利用服务内容单薄,可供远程利用的档案资源数量较少,种类比较局限集中,不全面。

(三)体制机制不健全。

1. 缺乏相关的法律。

在现阶段我国的法律体系中,涉及档案信息资源远程利用的相关法律几乎没有,没有法律对档案资源远程利用的建设机制提出要求并加以规范,各基层档案部门间开展档案信息资源远程利用工作的依据大多是各基层档案部门间签订的合作协议,如2013年长春市11个国家综合档案馆签订实现长春市区域内档案信息资源的远程利用的责任书。导致相关法律的缺失一方面是因为这是一个相对新的领域,很多工作都尚处于起步和萌芽阶段,有很多值得我们在实践中去解决的问题,也存在一些争论,制定法律有难度,但另一方面,更是意识上不重视的产物。制定相关的法律在一定程度上能引起社会心理上的重视,更重要的是具有强制执行力,能有力地规范档案信息资源的管理和利用,从而将有利于建立档案资源的远程利用机制。

2. 责任问题没有落实。

在现阶段的档案利用服务领域中,档案信息资源的远程利用是一个新的领域,没有前人的经验,没有以往档案工作的模式可以套,体制机制不健全。这其中涉及的最大的问题就是责任的落实,档案馆内部远程利用的相关问题由谁管理,由谁实施,由谁负责;档案馆之间的档案信息传递由谁负责;档案信息资源在传递过程中安全性遭到了破坏由谁负责;档案信息资源在传递之后安全性遭到破坏由谁负责;如何证明和界定档案信息已经传递完成;档案的真实性和安全性如何保障,这种真实性和可靠性是由发出方的档案馆还是接收方的档案馆保证等等。这些都是档案信息资源远程利用工作在实际中会遇到的问题,正是因为有这么多的顾虑和空白我国档案信息资源的远程利用才发展如此缓慢。

3. 缺乏统一的标准规范。

缺乏标准化的规范会导致档案信息的不可提取和档案反馈信息的交流障碍,更严重的是会给档案带来安全隐患,从而影响档案信息资源远程利用的效率,无疑是一头拦路虎。而在我国,档案信息资源远程利用的建设缺乏标准化的规范。主要表现在以下三个方面:

(1)管理性标准规范。各级档案部门依据自身工作的实际情况制定出具有地方特点的档案管理流程、标准,这在一方面切合各档案部门的实际情况,但是在另一方面,不利于地域间档案部门的信息交流,同时不利于档案信息资源远程利用的建设。管理性标准规范从档案部门工作系统的整体出发,对档案信息资源远程利用中涉及的信息化建设、业务流程、技术手段等制定制度、规程、指标等标准规范,对档案信息资源远程利用的建设提出要求,同时为其提供了保障。

(2)业务性标准规范。业务性标准规范是指导档案人员实际档案业务工作的标准规范,包括档案著录格式、归档文件目录格式、档案分类方法、编号的方法等。由于历史的原因,我国一些档案部门,尤其是一些基层档案部门,分类方法没有科学的规范,归档时档号的编排也没有统一的标准规范,仍然延续上一代流传下来的编号方法,对档案信息的数字化以及今后的检索、利用等工作造成了一定的阻碍。

(3)技术性标准规范。技术性标准规范对档案整理工作过程中、档案服务项目中、档案工作成果的提供上应满足的技术标准规范提出要求,主要集中表现在信息资源管理系统方面。各地在建设档案信息资源管理系统的过程中,都是各自采购或者自主开发,各档案部门采用的管理系统和技术标准皆有差别。当用户在各个应用系统间转换时,无形地就增加了操作难度,更重要的是,用户的权限限制和身份认证也成了一大难题,无法快速地获取相关信息。使用的技术保障不统一,也会引发很多问题,比如一个档案部门使用电子水印来维护电子档案信息的安全性,可能在另一档案部门这项技术还未投入使用,这就造成了档案馆间信息利用的障碍,同时也对档案信息资源的安全构成了威胁。

三、对档案信息资源远程利用的对策与建议

(一)树立档案服务意识。

开展档案服务是挖掘档案价值的有效方式,是各级档案馆新的工作重心,是现当代对档案人员的新要求。档案信息资源的远程利用建设是档案服务中一项很重要的综合性工作,对财力、物力和人力有很高的要求。领导层树立档案服务意识,能确保有关的财力、物力和人力的分配;档案业务人员树立档案服务意识有利于各项工作的有效落实;公众树立档案服务意识,能够提供有效的反馈,帮助解决档案信息资源远程利用中的各种问题。树立档案服务意识是促进档案信息资源的远程利用建设的重要保障,将有利于丰富档案信息资源数据库;有利于加强馆际间的合作,建立档案资源利用空间;有利于从心理上将档案信息资源的远程利用上升到一个高度。

(二)加快档案信息化建设。

信息化是档案信息资源的远程利用的基础,包括档案馆基础设施建设的信息化和档案信息资源的信息化,在各项规定及指标的要求下,我国各级档案馆的基础硬件设施信息化水平很高,截止2012年底,国家综合档案馆网站建立的比例已达79.5%,高校网站的建立的比例更是高达94.3%,而档案信息资源的信息化建设则不尽人意。档案信息资源的远程利用是对硬件设施信息化的要求,更对档案信息资源信息化提出了要求。各级档案馆在加快档案信息化建设的过程中应该以全文数字化为中心,突出档案信息资源的信息化,提高档案信息化建设的质量。

(三)健全档案信息资源远程利用的体制机制。

建立档案信息资源远程利用的体制机制要从法律的制定入手,涵盖档案信息资源远程利用工作中责任的落实、档案信息资源远程利用标准规范的建设等方面。法律就像是档案信息高速公路上的交通规则,为档案信息资源的远程利用提供了依据,统一了全国各级档案部门的档案信息化管理、建设形式,优化配置有限的资源,能保障档案资源的真实性和可靠性,为其的合法利用提供保证,更重要的是从思想上加深了各级档案工作者对档案信息资源远程利用的理解和重视;责任的落实则是解决了档案信息资源远程利用的后顾之忧,使档案信息资源远程利用工作的开展更加有序化;档案信息资源远程利用中管理性标准化规范、业务性标准规范和技术性标准规范的建设将为档案信息资源的远程利用扫清障碍,提高利用效率,保障档案信息的安全性。

(四)建立档案信息资源远程利用的模式。

建立档案信息资源远程利用的模式首先要借助于档案资源共享利用平台的建设,整合区域内档案资源,开放馆藏档案资源,共享馆藏档案。为了给利用者提供更大的便利,可以尝试在各档案馆档案门户网站上提供远程利用服务的入口,进一步可以将这一平台扩展到移动端上,使档案远程利用服务更加人性化。其次是远程利用服务网点的建设,合理地利用现有的基层服务结构,扩展其工作内容,比如在城市可以把居委会、街道办,甚至一些政务中心建设成为档案远程利用的服务网点;在农村,则可以向居委会提供计算机、打印机、身份识别设备等信息化设施从而将其建设成为合格的档案远程利用的服务网点,完善档案利用服务体系。第三从规章制度层面来说,档案馆间可以签订馆藏档案远程利用的协议,以点带面,从而建成多层级、全覆盖的档案信息资源远程利用体系。

参考文献

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[2]张连星.对民生档案信息资源共享与远程利用工作的思考[J].北京档案,2015(08).

[3]林玮.论高校档案信息共享及远程利用管理系统的构建[J].云南档案,2007(09).

[4]许兰.信息化管理背景下的军队档案远程服务研究[D].武汉:华中师范大学,2013.

[5]李立军.北京市档案信息资源整合共享的实践与展望[J].北京档案,2011(4).

远程教育资源利用初探第4篇

关键词：课程整合；揣摩；借鉴；追踪；关注

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-367-01

要利用远程教育资源，教师就要不断丰富、更新自己的学科知识，具备获取相关学科知识的能力，注重研究现代教育学、心理学和现代教育技术构建的基础、引导或前提；改变原有的知识结构，提高自身业务素质和综合能力，构建新型探究教学模式，形成新的课程整合的教学理念。经过近年来的远程教育资源利用对此产生点滴认识简述一下：

一、做好远程教育资源类别报关工作，为资源有效利用准备工作

接收的远程教育资源内容让各科教师先知道，并及时应用教学中，这些资源只有经过各科教师的充分浏览、阅读、整合利用，才会发挥其最大的效力，同时也有利于与教研组形成学术研讨的氛围。远程教育资源管理教师必须把接收的资源按类别统计，建立各学科的类别的资料库，形成目录，报送到各教研组，为各科教师利用接收的资源做充分准备，所以，远程教育资源资料报关员的工作也非常重要。

二、以接收的远程教育资源管理为依据，为实际教学的需要优化、整合教学

各科教师充分利用电教设备，把课堂教学情境刻录成光盘，课堂实例录像真实地记录了不同教师的不同课堂状况，反映了教师教学的情态、学生的课堂状态。通过对课堂实例的研究，能促进教师对自身课堂的方式，借他山之石来弥补自身不足。建议教师先了解接受的远程教育资源的课例资源目录，然后选定与自己教授同一内容的录像，先观看优秀教师们的教学录像，个人根据自己的教学实际情况，进行借鉴、整合、实际教学。待自己上完课后，再观察一遍同一内容的录像课，一边比照，一边揣摩、查找不足，并写出课后记。为以后教学、教师讲课前学习延伸和继续学习创造条件。

三、灵活地利用远程教育资源，制作有适应性条件，起到“点睛”之功效

由于学生不同，因而统一课件很难适应不同的教学环境。随着时代境迁，教学对象的变化，接收的教育资源的课件也需要调整、优化整合。这就要求教师勇于探索，敢于创新，熟练地掌握现代教育技术，坚持以学生为本，开发和制作课件。

应用现代教育技术优化课堂教学，关键不在技术，而在教学思想。我们要借鉴接收到远程教育资源中的优秀的课件制作理念，制作适合自己教学实际的课件。这要首先考虑到自己的学生这一学习的主体。把调动学生积极性、提高课堂效果放在首要位置。

有的教师把接收的远程教育资源中的课件生搬硬套的搬到自己课堂教学里来，在自己的课堂上使用，不考虑教学对象和教学实际，课堂转变为多媒体技术的展示课。由于教学对象和环境都发生变化，故不会充分发挥特有的功能和优势。因此，在设计和制作课件时，可以有选择性地借鉴的远程教育资源内的课件以及制作思路，经过自己精心选取素材，自己创造性地构思设计出适合自己课堂教学的课件，形成自己的教学思想，这样更适合自己的课堂教学，才能调动学生学习积极性、提高课堂教学效果。

四、加强现代远程设备利用，合理利用校本资源对教师进行培训，更好地服务于教学

现代教育技术再先进，还得靠人来开发和利用，运用现代教育技术需要一批稳定的、高质量的教师队伍，但目前的矛盾是课件设计和制作脱节，许多经验丰富的教师不会使用计算机语言、软件，从而无法实现自己的许多教学梦想，而那些会使用软件的人却又不甚了解学科课程教学，也很难创作出切中要害的课件。因此就需要一支精通计算机的精英队伍，这要求我们利用好国家支持西北大开发提供的远程教育设备，加强对教师的培训，让每个教师都学会使用计算机，精通计算机的基础知识，提高整体师资队伍素质，优化课堂教学。

其次，建立多媒体教室和校园网，利用网络资源在校内加强交流与合作，充分借鉴接收到的远程教育资源，发挥发达地区教育智慧为铺垫；不断改善教学条件，提高教学效率。这样，可以开展“现代教育技术与学科教学整合的研究”、“新课标下网络资源的开发与应用的研究”、“网络条件下的教学研究”。老师们运用现代教育技术的意识和水平在研究中快速得到提高，从整体上推动了全校教育教学现代化步伐。

五、以远程教育资源中的教师发展、学习指导和课程资源内容为导向进行教育科研

作为一线教师有计划、有目的地对教育领域中的现象和问题进行研究活动，以“填补空白”和“全面提高学生素质和教育教学质量”为目的，以远程教育资源内容中的教师发展、学习指导、课程资源为导向，在实际工作中观察、调查、行动研究和个案研究为主，并以远程教育资源的专题报告、培训教程、教学实例、经验交流、教研论文为指导进行教学研究和撰写阶段性总结。比如，课题：“开展科技教育的典型科普活动方式和行动方案”课题做起来以后，在研究过程中发现规律，并以远程教育资源中的教师发展、学习指导理论内容的教育理念为指导，研究能提高课堂效率，研究抓住教育科研的真谛，课题最终取得了有效成果。

利用远程教育资源第5篇

----远程教育培训心得体会上犹县社溪中学胡斌在当今世纪，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教育，尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。因此信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。远程教育丰富的教育资源对教学质量的稳定提高有着极大的促进作用。我结合利用远程教育资源、谈谈如何提高课堂教学质量。

一、集思广益，充分利用远程教育资源，实现了教育观念的转变。

现代远程教育如一股清新而强劲的东风，吹进我校，以其全新的内容和快速的传播占领教育至高点。面对如此充足、精美的远程教育资源，教师感到非常的兴奋、激动，全校教师改变了“手棒书本、手拿粉笔，全凭一张嘴在讲台上照本宣科”的传统教学模式，根据教学需要，教师把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣，极大的提高了课堂教学的效果。远程教育的实施，实现了教师教学观念、教师角色的全新转变，给教育发展带来了巨大潜力。

二、精益求精，有效利用远程教育资源，增强了课堂教学效果。

在充分利用远程教育资源之后，教师感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件，用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲。

1、激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役。没有兴趣，就没有智慧和灵感，学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。

2、利用多媒体教学，培养学生的观察能力。出现在大屏幕上的图形，吸引学生的注意力，学生能仔细观察，达到了突出重点、突破难点的目的，起到了事半功倍的作用。我听过这样一节数学课《时间》：教师在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。

3、利用多媒体教学，提高课堂的教学效率。利用多媒体课件进行教学，可以省去很多板书时间。有的老师可能会有这样的疑问，这节课你在准备时，应该费了很长时间吧。如果我们每堂课都这样费时，那岂不是累坏了。其实和大家说句心里话，这堂课我在准备时，在制作课件方面并没有花费太多时间，因为大部分课件在远程教育资源已有现成的，只需略加改动或再补充一些就可以了。

三、活学活用，利用远程教育资源，加强了学生的德育教育。

远程教育为教师提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，教师利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢? 还有现在的孩子，大多数是独生子女，在家时大多是娇生惯养。关心别人、体谅父母方面都差一些。就此问题，每个老师都苦口婆心对其教育，可效果一般。我们学校刘老师从网上下载了《一个独生女的故事》这部电影，各班级在多媒体教室观看后，有的学生被感动的热泪盈眶，并且都表示要向电影里的主人公张鸣鸣学习。学生每天面对老师的谆谆教导，有时也会很厌倦，那么我们通过另一种方式，通过他们爱看的电影、电视对其教育，我想这种方式更乐于被学生接受吧！还有中小学的安全是整个国家教育方面的大事，对平时老师家长安全教育的提醒，学生可能不以为然，但通过每天早晨在教室播放的安全教育的纪录片，学生亲眼目睹了因为不遵守交通规则而遭车祸的行人，学生的心灵震撼了，安全意识自然提升了很多。

资源利用总结第6篇

我公司自2012年3月通过资源综合利用企业再认定以来，紧紧抓住城市综合建设、小城镇新规划快速发展对水泥需求较大有利机遇，把资源综合利用工作作为生产经营的重点，把“质量第一，信誉至上”作为经营之道，积极依靠科技进步，强化企业管理，充分利用工业废资源，提高综合利用率，有力地促进了企业的经济发展。

2012年3-12月，共生产P.C32.5水泥233545.56吨，生产共耗用原材料236095.12吨，其中废资源综合利用总量为105001.69吨，综合利用率为44.47％。

2013年1-4月，共生产P.C32.5水泥58344.44吨，生产共耗用原材料60554.92吨，其中废资源综合利用总量为24535.3吨，综合利用率为40.52％。

现将近一年多来资源综合利用工作汇报如下：

一、企业概况

***有限公司前身是（**有限公司），是中国建材-南方水泥旗下成员企业之一，位于**市**，占地面积173亩，具备年产120万吨水泥粉磨和10万吨矿粉生产的规模。公司于1980年建厂。

公司现有二条水泥粉磨生产线和一条矿粉生产线，主要设备有Ф3.2×13m球磨机二台、Ф2.4×7m球磨机二台、HFCG120-45辊压机二台、Ф

2.2×14m烘干机二台等。

企业产品为P.C32.5、P.C42.5、P.O42.5水泥，具有色泽好、早强高、适用范围广等优点，广泛应用于高速铁路、高速公路、大型工程等重点项目的建设。

在多年的发展过程中，公司始终重视产品质量，视质量为生命，以“不懈地追求产品质量和服务的完美”为质量方针，1994年通过国家产品质量认证，1998年通过ISO9002：1994质量管理体系认证，2008年完成ISO9001：2008换版认证工作，2009年通过了ISO14001环境质量体系认证和企业清洁生产审核，在2011也已通过了职业健康安全管理体系认证工作。公司产品多年来被评为****名牌产品，1999年被评为**省名牌产品，原公司注册“**”商标为嘉兴市著名商标，2003年被认定为浙江省著名商标。公司也多次被评为全国及浙江省守合同重信用单位、诚信单位，公司产品被评为质量信得过产品、消费者协会推荐商品等称号。

二、加强领导，提高认识，保证资源综合利用工作正常有效地开展。众所周知，一项工作的开展，思想认识是前提，领导重视是关键。

我公司领导认真学习国家的有关法律法规，通过召开会议等形式，统一大家的思想认识，大家一致认为资源综合利用是一项“利国利民利企业”的三利事业，是企业实现可持续发展的动力和企业经营新的经济增长点。因此，公司领导对此十分重视，总经理亲自抓此项工作，副总经理负责具体实施，做到有决策、有措施、有落实、有考核。为了使这项工作正常有序地展开，公司在原有的基础上，对公司的资源综合利用领导小组进行了调整，充实了领导和组织力量，从组织上保证资源综合利用工作的开展。

三、寻求最佳配方，提高资源用量

本着“利用资源，促进发展”的指导思想，公司在统一认识的基础

上，加大了工业废资源的采购供应量，确保工业废资源的有效综合开发和利用力度，使近一年来的资源综合利用工作持续稳定。

2012年3-12月，共生产水泥625176.11吨，其中42.5水泥391630.55吨，P.C32.5水泥233545.56吨；生产共耗用原材料236095.12吨，其中废资源综合利用总量为164373.33吨，其中42.5水泥固体废物利用量59371.64吨，P.C32.5水泥固体废物利用量105001.69吨，P.C32.5资源综合利用率为44.47％。

2013年1-4月，共生产水泥186278.61吨，其中P.C32.5水泥58344.44吨，42.5水泥127934.17吨；生产共耗用原材料60554.92吨，其中废资源综合利用总量为50868.12吨，其中42.5水泥固体废物利用量26332.82吨，P.C32.5水泥固体废物利用量24535.30吨，P.C32.5资源综合利用率为40.52％。

①粉煤灰的主要来源地有嘉兴市丰阳贸易有限公司，年产量为15万吨供应我公司年3万吨。浙江天达环保股份有限公司嘉兴分公司年产量为100万吨，供应我公司年2万吨。平湖市月松建材有限公司年产量为20万吨，供应我公司为3万吨。

②脱硫石膏的主要来源地有**市港区新峰贸易有限公司年产量为5万吨，供应我公司年1.8万吨。**中能环保物资有限公司，年产量为6万吨，供应我公司年3万吨。**博能固体废物回收有限公司年产量为6万吨，供应我公司年1.8万吨。

③采矿废石的主要来源地有长兴小浦博远建材经营部年产量为5万吨，供应我公司年4万吨。长兴和平博宏建材经营部年产量为5万吨，供应我公司年4万吨。

④粉煤灰渣的主要来源地有***祺泽商贸有限公司年产量为8万吨，供应我公司年5万吨，**中能环保物资有限公司年产量为7万吨，供应我公司为5万吨。

公司领导在原辅材料的采购工作方面十分重视，从供应商的选择到

原辅材料的质量从上到下环环把关。公司供应部每年会对重点供应商进行实地考察对我公司生产用主要固体废物供货能力的评价，今年我们就已经针对去年的供应情况对**市丰阳贸易有限公司、***市中能环保物资有限公司、长兴小浦博远建材经营部和**博宏建材经营部货源地进行了实地的考察，考察的结果从生产过程和出产质量指标控制、运输能力的确认，下半年我们还将针对性的对供应单位进行实地考察，以确保供应商的供应能力能够满足我们的生产需求。在平时我们积极跟供应商沟通和交流对相关指标情况进行分析，并为双方长期友好合作提供更好的基础条件，并确定对原辅材料长期的供货能力得到保证。

１、资源综合利用情况

我公司应用粉煤灰、脱硫石膏、粉煤灰（渣）、采矿废石等多种物料磨制水泥均获得成功。在应用各种固体废料的过程中，由于原有的配料库和微机配料计量装置不能满足各自单一使用的需要，我们采取一库多用的方式，即把同属一类或粒度、容重相类似的几种物料按配方设计的比例，通过计量搭配后进入配料库，并加强计量搭配工作质量的监督检查，以防止某些物料的数量或成份发生变化需要调整时出现严重滞后的弊端，近年来，出厂水泥一等品率达100％，在生产管理上，我们通过ISO9001-2008质量体系的有效运行，从管理上保证了多种固体废料的顺利应用。2009年，公司又通过了ISO14000环境管理体系认证和清洁生产审核工作，2011年获得了OHSAS18001职业健康安全管理体系认证进一步促进了公司的可持续发展。

我公司为了不断提高产品质量，降低企业生产成本，提高企业经济

效益的目的，不断地采用新工艺，新配方，加大对综合资源的利用率，近一年多来我们采用的综合资源有：粉煤灰、脱硫石膏、粉煤灰（渣）、采矿废石等。其中脱硫石膏系化工厂排放的废料作为缓凝剂全部代替天然二水石膏。粉煤灰系热电厂排放的粉状废料，作为水泥的混合材粉煤灰，既能改善水泥的色泽，又能改善熟料的易磨性。粉煤灰（渣）是火力发电厂燃煤燃烧后排放的废渣和钢铁厂冶炼过程中排放的废料，作为水泥的混合材，能提高水泥后期强度并且能改善水泥的凝结时间。采矿废石系德清荧海的矿石废料。以上资源均符合《资源综合利用目录》。

2、全厂(申报水泥)废资源利用计算方法：

（1）2012年3-12月固体废物掺入情况：

共生产P.C32.5水泥233545.56吨，生产共耗用原材料236095.12吨，其中各材料耗用为：

a ：熟料108353.15吨；

b ：矿渣1178.65吨;

c ：石膏50吨；

d ：粉煤灰21805.70吨；

e ：脱硫石膏12248.16吨；

f ：粉煤灰（渣）47355.48吨；

g ：采矿废石23592.35吨；

h ：炉渣2662.36吨；

I : 矿粉18849.27吨。

水泥中固体废物掺入量为：

粉煤灰＋脱硫石膏＋粉煤灰（渣）＋采矿废石＝105001.69

P.C32.5废资源利用率为：

水泥中废物量/（原材料消耗量）乘100%

105001.69÷236095.12×100%=44.47%

（2）2013年1-4月固体废物掺入情况：

共生产P.C32.5水泥58344.44吨，生产共耗用原材料60554.92吨，其中各材料耗用为：

a ：熟料29799.63吨；

b ：水渣496.11吨;

c ：粉煤灰3640.29吨；

d ：粉煤灰（渣）15614.41吨；

：e ：脱硫石膏2524.80吨；

f ：采矿废石2755.80 吨；

g：矿粉5723.88 吨。

水泥中固体废物掺入量为：

粉煤灰＋脱硫石膏＋采矿废石+粉煤灰（渣）＝24535.30

P.C32.5废资源利用率为：

水泥中废物量/（原材料消耗量）乘100%

24535.30÷60554.92×100%=40.52%

四、搞好废资源的利用，产生社会经济效益

通过多年来的实践，加深了我们对资源综合利用的认识，从而提高

了对资源综合利用的积极性。我公司通过资源综合利用工作，使产品成本得到下降，经济效益明显提高，实践证明：资源综合利用对企业降低生产成本具有重大实际意义。

⑴、生产成本得到控制。我公司依靠资源综合利用工作，向工业废

资源要效益，有效地控制了水泥成本，企业也从中获得了较高的效益。废资源利用量的提高，不仅使工业废料价值得到了再次实现，同时也降低了其它矿物等的开采使用量，保护了生态环境，取得了社会效益。

⑵、资源综合利用是国家实施可持续发展和改善环境质量的重大政

策，是企业提高经济效益的一条有效途径；利用综合资源可以实现优质高产低消耗的目的。

⑶、为企业实现二次创业增添后劲。通过几年来的资源综合利用工

作，我们积累了工作经验，也壮大了企业实力，为我们企业的更大发展打下了扎实基础。

五、专款专用，完善生产设施，促进资源综合利用节能降耗工作

公司在通过资源综合利用复查后，按照政策享受国家减免税，2010

年利税总额 297.76万元，应纳增值税 653.54万元，减免增值税273.77万元；2011年利税总额 1845.94万元，应纳增值税益763.62 元，减免增值税 279.39 万元。2012年1-2月利税总额-298.77 万元，应纳增值税 29.92 万元，减免增值税 0.21 万元。这些税收的减免，增强了企业发展后劲。在这笔资金的使用上，我们坚持“得益于资源，发展于资源”的使用方针，通过资金投入，加大技术改造力度，不断完善工艺条件，近几年来，主要用于为资源综合利用服务设备、配套辅助设施及生产性投入有：

①、2012年公司投入46.5万元在三号水泥生产线上安装脱硫石膏配料秤装置，并于2012年7月份正式投入使用，其三号水泥生产线使用脱硫石膏配套工程堆棚另建420㎡投入8.4万元，至此公司水泥生产使用脱硫石膏全部代替天然石膏，进一步增加废资源的利用量。

②、2012年8月，由于加砌块水泥客户对水泥色泽的要求，及客户水泥用量的增加，公司为此投入了7万元左右，在三号线加砌块水泥发放装置进行改造，得到了客户的一致好评。

③、2012年12月在一号、三号线增加脱硫石膏堆料棚1250㎡，总投入25万元,完善了全天候使用脱硫石膏提供了有得条件。

④、2012年12月，由于三号线生产配料粉尘严重，严重影响到工人的身体健康，为此公司投入了10万元左右在三号线安装配料袋式除尘装置，极大改善了三号线员工的生产工作环境。

六．今后公司工作方向与重点

根据公司的生产实际，资源的综合利用面还需扩大，资源综合利用

率还有潜力可挖。为此，我公司打算：

①、继续巩固和完善资源综合利用的管理工作，不断提高管理人员

素质，以确保此项工作的顺利进行。

②、进一步提高辊压磨工作效率，增加对辊压机及打散分级机等设备的管理，提高磨机产量，降低能耗。

③、进一步强化对水泥、熟料出、入库的管理，缩小出厂水泥标准偏差。计划在水泥出库搭配、熟料用库等方面进一步强化管理，缩小出厂水泥强度波动，减少熟料的浪费。

④、优化水泥配方，尽可能地使用性价比较高的辅助材料。分析去年生产状况，有计划地调整优化水泥配方，增加性价比较好的粉煤灰和粉煤灰（渣）比例。在32.5级水泥、加砌块水泥生产过程中增大采矿废石的配入量。