人力资源管理考试题目

人力资源管理考试题目（精选8篇）

人力资源管理考试题目 第1篇

2008---2009学年第二学期

《人力资源管理》期末课程论文

论文题目：

一、人力资源管理的某种理论（方法、工具）在××企业中的运用

具体要求：

1.任选人力资源管理一种理论或方法工具（如招聘、工作分析、岗位设计、培训、绩效考核等），任选一个自己熟悉的行业或者企业进行写作。

2.论文大致包括所引用理论（方法、工具）的综述、企业背景简介、所引用理论（方法、工具）在企业中如何应用的、应用效果、存在问题、改进措施等内容。

3、论文结合人力资源管理内容撰写,论文字数3000字。

4、列出参考资料，注明资料所在页数。

5、严禁互相抄袭，或者从网上抄袭，一旦发现主要观点和主要文字抄袭，本课程将以不及格论处（企业背景素材可来自网上，但不能完全照搬）。

6、按时完成，在6月18日之前交。

二、也可以从以下选择一个题目。

1、XX（或某类企业）企业人力资源战略研究

2、XX（或某类企业）企业人力资源管理问题研究

3、人力资源管理案例比较（选三至五个有代表性的案例）

4、XX公司的人力资源管理特点及原因分析

5、XX企业的员工激励问题

6、面试技术及其在XX企业中的运用

7、论人力资源管理中激励机制的应用

8、XX企业员工结构与岗位分析

9、XX企业员工培训实践

具体要求：

1、论文一定要联系实际

2、字数要求3000字；

3、不允许剽窃，一旦发现，成绩不及格；

4、列出参考资料，注明资料所在页数。

5、按时完成；

判分基本标准:

90-100理论联系实际有思想;

80-90理论或实际有见地;

70-80一般理论或实际总结描述;

60-70按规定完成;

抄袭或不符合要求、雷同为不及格.bzwlp_20067760@126.com

论文格式

一、封面：

1、人力资源管理论文题目：用二号黑体居中排；

2、用三号黑体居中排，以下内容：

年级专业、班级：

学生姓名：

学号：

成绩：

二、页面设置：

①A4 ② 上、下边界都是2.5厘米，③ 左、右边界都是2.8厘米。

三、字体要求

正文：用小四宋体，行距1.5倍

四、参考文献的输入要求

参考文献必须编号，并用方括号括住。如[1]、[2]。书用[M]、期刊用[J]格式。

如： [1]成思危.人力资源管理与开发.北京：石油工业出版社.2003

Email：

tour2009@163.com

人力资源管理考试题目 第2篇

1、浅析股票期权激励机制在公司治理中的作用

2、现代企业薪酬设计

3、现代企业人事测评技术及其应用

4、国有企业的管理人员培训问题研究

5、研发人员素质测评体系构建

6、中层行政管理人员评价体系的建立

7、关于经营管理者称奇报酬激励机制的探讨

8、国有企业经营者年薪制的思考

9、浅析企业员工绩效考核制度

10、论激励在现代企业人力资源管理中的作用

11、沟通在绩效管理中的体现研究

12、绩效考评方法体系研究

13、企业中高层管理人员的选拔研究

14、工资管理制度的比较分析

15、公司如何平衡各部门员工的绩效工资

16、企业销售人员绩效考评体系研究

17、浅议我国企业绩效评价体系

18、薪酬制度与员工激励问题初探

19、工资决定因素与企业劳动工资改革分析

20、论企业管理中的激励问题

21、中小企业实行股份合作制的探讨

22、成才素质研究系统

23、论现代企业制度中的员工持股计划

24、企业员工的培训与开发

25、职工持股计划在高技术产业的探索与实践

26、关于企业职工持股若干问题的研究

27、关于企业管理人员绩效考评研究

28、战略与绩效考核的桥梁------平衡计分卡实施研究

29、基于工作绩效的雇员流动机制研究

30、招聘面试的方案设计与研究

31、国有企业绩效考评问题研究

32、企业管理人员绩效考核体系研究

33、企业绩效评价的方法与应用

34、工作绩效评估中的信度问题研究

35、企业培训资源研究

36、浅析人力资源绩效评估工具-----平衡计分卡

37、我国劳动力移动与灵活就业研究

38、知识型员工激励问题研究

39、信息不对称与绩效评价研究

40、我国高科技企业实行股票期权制度的障碍因素

41、企业报酬与福利制度研究

42、职业生涯设计与开发问题研究

43、岗位管理技术在人力资源开发中的应用

44、提升企业竞争优势的薪酬战略研究

45、高科技中小企业人力资源开发管理研究

46、高科技中小企业员工培训问题研究

47、关于弱势群体人力资源管理问题探讨

48、加强人力资源开发大力挖掘人的潜能

49、组织结构对服务性行业人力资源管理的影响

50、激活潜能-----人力资源管理之根本

51、激励机制与人力资源开发

52、激励性管理-----企业人力资源管理的内核

53、技术创新与企业人力资源开发

54、教育与培训在人力资源开发中作用的调查与分析

55、国企经营者薪酬创新激励的微观分析

56、国有企业激励机制的内在矛盾及其解决思路

57、国有企业内部工资分配制度的选择与创新

58、国有企业推行“经理股票期权”薪酬制的思考

59、国有企业如何建立激励约束机制留住人才

60、IT企业如何应对员工流失

61、高科技产业人才流失率的成因分析与对策研究

62、企业销售人员流失的原因分析

63、浅谈民营企业员工流失与管理

64、从“委托———代理”关系看现代公司激励

65、对企业实施经营者股权激励的思考

66、对失业者再就业激励机制的探索

67、对我国实行经理股权激励的理性思考

68、公司治理与管理者长期报酬激励

69、股权激励——国有企业长期激励与约束机制的探讨

70、企业留住知识型员工的新思路

71、浅淡知识型员工及其有效激励机制构建

72、如何提高知识型员工的忠诚度

73、信息经济时代企业知识型员工的管理

74、知识产业员工的特点及其管理策略

75、我国行业工资差异之演进及其原因

76、知识型员工流动的原因与对策分析

77、知识型员工的能力及其测度研究

78、关于知识型员工综合评价模型的研究

79、论知识经济条件下知识员工的激励

80、加入WTO后我国企业实施薪酬激励的对策

81、中国企业薪酬管理问题研究

82、IT企业如何进行有效的薪酬制度设计

83、高科技企业的薪酬战略设计

84、弹性就业与灵活就业问题的研究

85、现代企业薪酬管理初探

86、在我国推行工资集体协议的研究

87、关键绩效考核法在管理实践中的应用研究

北京交通大学远程与继续教育学院

论大学人力资源管理课程考试改革 第3篇

《人力资源管理》属于管理类专业的专业基础课。要求学生通过课堂教学与自学, 顺利掌握人力资源开发与管理的基本理论、知识与方法, 开拓思路, 联系实际进行系统思考, 提高运用本课程基本理论与知识分析和解决企业人力资源管理方面实际问题的能力。

其主要教学内容包括:人力资源管理导论、人力资源规划、工作分析、人员招聘与选拔、人员流动管理、员工培训与开发、绩效管理、薪酬管理、职业生涯规划与管理等。

2 考试的目的与作用

课程考试本质上只是一种手段, 借助于这种手段希望能在课程学习之前以及学习之中给学生制造一定压力, 在学习结束后检验学生的学习成果。这种考试类似于人力资源管理中的绩效考核工作。人力资源管理中的绩效考核具有很强的导向作用, 能引导员工在未来工作中将主要精力和关注点放在组织考核的那些内容和要素上。所以, 课程考试也会在一定程度上对学生具有这种引导作用, 学生们可能在课程学习还未结束时就开始或直接或间接向老师以及高年级学生打听考试的相关内容, 这种行为尽管看似有一定功利性, 但是加以引导, 也可转变为学生学习的动力。

3 现有考试制度存在的主要问题

3.1 考试形式单一, 成绩总评简单

很多学校《人力资源管理》课程的考试采取平时考核和期末闭卷考试相结合的方式, 学生该门课的总评成绩由平时成绩和期末考试成绩同时决定。一般情况下, 平时成绩在总评成绩中占的比重比较小 (据调查, 平时成绩的比重大多为20%) 。这种比例导致很多学生平时不怎么努力学习, 把希望都寄托在期末考个好成绩上。学生忽视了学习的过程, 期末考试前依赖死记硬背获得的知识往往在考完后也忘光了。

3.2 平时考核随意性大, 标准不明确或无标准

平时考核怎么做?有些老师主要看学生的出勤情况, 有的老师主要看学生上课的表现、学习积极主动等。当教学大纲中对平时成绩考核没有明确指导和要求时, 每位老师便会依个人喜好和习惯自由把握。甚至有些不太负责的老师平时不注意留心学生情况, 期末全凭主观印象给分。这势必造成平时考核无标准或标准混乱现象, 达不到平时考核的目的和意义。

3.3 考试题型陈旧, 考试重点和目的不突出

人力资源管理中的绩效考核是为了塑造和引导员工行为, 使之朝组织希望的方向努力, 我们的学习考试也应到达这样的目的。但现实情况却是年复一年期末考试题型永远是诸如名词解释、选择题、判断题、简答题、论述题、计算题、案例分析等, 具体的考试题目也都是颠倒次序或语序, 换个说法的那几道。很多老师在出题时忽略了一个重要问题:为什么要出这么一道题?它能起到什么样的考察目的和作用?

3.4 考纪考风不严

当学校安排监考任务未能遵循任课教师回避原则, 那么任课教师可能出于自身考虑, 在监考时不会那么认真, 有的甚至会对作弊现象睁一只眼闭一只眼。另外, 有些老师监考时尽管不会主动“不作为”, 但监考时也可能会偶尔看看手机、发发短信、改改作业等。监考老师责任感的缺失, 表面上看只影响了一场考试, 长期看来必然会对学生的学习心理和学习行为产生影响。

3.5 补考和重修流于形式

有些老师把补考当做一种形式, 对出卷工作比较马虎, 往往只在原来的考试试卷上稍作修改甚至完全不改动, 直接让学生考试, 这样的补考必然意义不大。同时, 由于补考时间和考场纪录要求的不够严格和重视, 也导致很多学生对补考产生了错误认识, 认为补考就是放水, 会比期末考试容易更多, 这样期末考试在学生心目中的权威性和威慑力必然下降。

当学生补考未能通过, 进入重修环节时, 若学校未能安排单独时间给重修学生授课, 而是让他们跟随本期学习该课程的学生一起学习的话, 学生又会以与其它课程的上课时间有冲突为借口逃避重修学习责任。这样, 重修也未能起到相应作用, 至此, 本门课的学习算是彻底失败了。

4 借助考试改革提高学生综合能力和素质

4.1 提高平时成绩在总评成绩中的比重, 帮助学生树立正确的学习观

如上所述, 传统的考试制度由于期末考试对学生的总评影响很大, 导致学生大多只重视期末考试成绩, 忽略了平时的学习和积累。要改变这种现象, 首先最直接的就是改变总评成绩决定模式, 加大平时成绩对总评成绩的影响力度。或者要求平时成绩、考试成绩、总评成绩都必须达标才算本门课合格。同时, 专业课老师要在平时教学时不断引入外部企业人力资源管理方面的各种信息, 企业对人力资源管理人员的现实要求, 让学生明白学习的真正目的。

4.2 理清课程学习任务和目的, 合理选择恰当的考核形式

每门课都会有其学习要求与目的, 以及培养方向, 这就要求授课教师在充分把握学习要求和培养方向基础上, 不拘于传统考试方式, 合理抉择恰当的考试形式。具体到《人力资源管理》这门课, 首先教师要把握教学大纲要求, 然后系统了解现在企业对人力资源管理从业人员的资格条件与要求, 同时, 通过课后座谈、问卷调查等方式收集学生对教学工作的建议, 在此基础上综合决策主要的教学内容, 具体的考核方式。

对于人力资源管理课程中一些被企业所看重的操作技能知识, 不能仅借助于期末闭卷考试让学生硬背下操作流程与要领, 具体要让学生知道该如何去做。这就要给学生创造足够多的模拟实践的机会, 并且要让学生重视这种模拟实践, 那就只有把它与考核相结合, 放在平时来考核, 一边学习一边考核。

比如当学完“工作分析”与“职业生涯规划”的内容后, 要求每位学生上交一份大作业, 阐述清楚自己的职业理想和目标, 分析自己的优势和不足, 以及自己与理想职位之间的差距, 然后设计一份自己大学几年的学习生活规划。老师依据计划的客观性、现实具体性、操作性、是否易于检查等指标来做出评价。而学完“员工招聘与选拔”后, 可以让学生以小组方式组织“模拟招聘”活动, 使同学们学到的理论知识通过实际操作具体化、深刻化。这种任务的考核可以采用更民主的方式, 让其他小组的同学对每一小组的表现做出评价, 然后取综合值。“员工培训与开发”的内容也可以设计实践操作作业, 让同学们同样以小组方式组织主题培训, 培训完后同样要求其他小组同学给出评价。“绩效考核”、“薪酬管理”等专业内容同样可以根据它们的性质、特点设计或分析报告或方案设计等考核形式。这些灵活的考核方式不仅帮助同学们巩固了所学知识和理论, 也提高同学们的动手能力、书面和口头表达能力、沟通协调能力、领导能力、承受压力和挫折能力、团队合作能力等作为管理人员更为重要的主观能力和品质。

4.3 重视考试成绩的反馈

当某门课的成绩主要由期末考试分数决定时, 成绩的反馈往往很简单, 就是一个挂在网上或者成绩单的数字。这种简单的反馈无疑很难满足那些有上进心的同学的要求。而结果通常是下步工作的起点, 因而反馈的作用不言而喻。对于平时考核, 比如方案设计、案例分析、职业规划之类教师要尽快批阅, 尽快将结果告之学生, 然后辅之以单个交流、课堂讨论等形式, 帮助学生找出不足。而情景模拟、角色扮演、主题培训、辩论之类则要求全体学生参与评价, 在每一组表现完后, 立即借助提问、讨论等方式帮助学生发现问题, 提出改进建议。期末考试成绩的反馈除了将成绩登录出来外, 还应建立一个良性成绩审核渠道, 接受学生的质疑, 适时对学生加以辅导, 消除其学习中的疑惑和困难。

4.4 严格考试管理制度

有效地考试来自于各个环节的通力合作和配合, 为了以考促教, 真正发挥考试的作用, 还要做好以下工作:

(1) 考试之前明确一个具体时间要求出卷老师上交备考试卷, 然后组织专业老师进行审查以及试做。

(2) 安排监考任务时, 尽量不要让任课老师监考所带班级。同时, 让监考老师明确监考职责, 违纪者严肃处理。

(3) 做好考试成绩分析工作。阅卷完后, 组织同专业老师针对考试情况展开交流讨论, 分析考生的考试情况, 以此为基础调整下次本门课的教学内容、考试内容以及考核方式。

摘要：考试是检验学生学习成果的一种必要手段。但是, 现在大学考试出现了形式单一、内容陈旧、考生功利思想严重等问题。为了扭转这一局面, 有必要根据课程教学内容、性质、学习目的与要求对原有考试制度作出调整与改革。

关键词：人力资源管理,考试改革,综合素质,考试形式

参考文献

[1]赖昭胜.高校课程改革的思考[J].赣南师范学院学报, 2010, (2) .

[2]段红峰, 方莉.高校课程考试改革与创新人才培养[J].中国电力教育, 2010, (12) .

人力资源管理考试题目 第4篇

从第一次全国人力资源执业资格考试至今,已有几十万人参考,年龄分布跨度大。就企业人力资源管理师(三级)来说,参考人员年龄到集中在20～35岁,其通过率为70%～80%,一直比较稳定。笔者认为,要想顺利通过企业人力资源管理师(三级)考试,在复习时应把握以下准则。

一、了解题型设置及分数分配

企业人力资源管理师职业资格考试采取百分制标准化闭卷测试方式,分为理论知识和技能操作考试两部分。理论知识考试又分为职业道德和人力资源管理理论知识考试,其中第一部分职业道德共25题,题型为单项选择题、多项选择题和个人表现部分;第二部分人力资源管理理论知识共100道题,单项选择60道,多项选择40道。这两部分的成绩分别按照10%和90%换算为最终的理论知识考试成绩,考试时间为90分钟。技能操作部分考试题型有简答题、计算题、案例分析和方案设计,考试时间为120分钟。

二、把握不同题型的考试目的

1.职业道德部分

主要是从法律的角度考虑,要求人力资源从业人员要以良好的职业道德准绳约束自身职业行为。特别是在个人表现题上不要随心所欲,回答要严谨。

2.选择题

这是标准化考试中最基本和最基础的题型,主要考察应考人员的记忆和理解能力。

(1)单项选择题的命题视角主要集中在对基本概念、基本观点和一些相近概念的掌握上。相近概念的内涵差别不是十分明显,外延也不容易区别,往往是比较好的出题素材,如绩效管理与绩效考核的概念。

(2)多项选择题主要是从三方面命题:一是基本概念的外延;二是包含于一个命题中的并列属项,多见于一些并列的“性质”“方法”“特点”等;三是考察解决情境性问题的多种方法的掌握和选择能力。

3.简答题

主要考察人力资源管理各项活动的具体程序、方法、步骤等,以简单、准确、完整的方式回答问题要点,避免进行长篇论述。

4.计算题

命题视角主要是从事人力资源管理活动应具备的基本计算能力,以及对各种数据处理和运算水平的高低,比较集中于招聘的选拔和评估、培训的效果评估和薪酬人工成本核算上。

5.案例分析题

主要考察对基本原理和方法的掌握和综合应用能力,采用文字描述的方式,对企业人力资源管理活动中经常出现的问题进行简单的叙述,然后提出有针对性的解决措施。需要考生解决的问题往往都是企业人力资源管理中的热、难、疑点问题。不是孤立考核问题的本身,而是将人力资源管理的基本程序、方法的操作与企业实际发生的案例结合起来。

6.方案设计题

检验考生对人力资源管理相关制度的基本内容,程序的制定、执行以及相关表格的设计等知识的理解与掌握程度。例如,设计招聘表的六个要素是核心,而每个要素中的具体项目是次要。所以,在设计方案或者是拟定模拟制度时,一定要结合书上的原理、原则、步骤。

三、熟记相关考点的理论原理

1. 人力资源规划涉及的四方面内容

人力资源规划涉及到工作说明书、企业定员、人力资源管理制度、人力资源费用四方面内容。例如:工作说明书的编写可做方案设计题;核定用人数量的基本方法可做计算题;人力资源费用预算的审核与支出控制可做案例分析题。

2.人员招聘与配置

人员招聘与配置主要涉及员工招聘活动的实施和人力资源时间与空间配置两方面的内容。例如,在员工招聘活动的实施中应掌握招聘渠道的选择、选拔人员的方法、面试的程序、招聘活动的评估等理论知识,在这里面基本每年都有技能操作试题。

3.培训与开发

培训与开发掌握的理论原理主要是培训需求的分析、培训规划的制定、培训组织与实施、培训效果的评估及培训方法的选择与制度的制定。例如,培训需求分析可出案例分析题,培训效果评估可出计算题,整个培训与开发的内容可以作为方案设计题。

4.绩效管理

重点掌握绩效管理系统的设计与运行,特别是绩效管理程序的设计,还要掌握绩效管理考评方法及应用。这部分既可以出计算题也可以出案例分析题。

5.薪酬管理

薪酬管理里的理论原理较为复杂,特别是工作岗位设计部分难度较大,不易理解,比较容易出案例分析、计算及方案设计题。

6.劳动关系

主要涉及的是劳动法的内容,例如集体合同、工作时间、社会保险等内容,易出案例分析题。

四、提升综合分析能力

1.案例分析题的特点

案例分析题具有一定的典型性,并与所对应的理论知识或技能操作有直接的联系。案例分析题一般具有以下基本特点:在人力资源管理的实践中较难解决的工作问题;工作中经常发生的需要妥善解决的问题;采取必要的措施和策略,今后尽可能避免使其不再次发生的问题;对企业人力资源管理活动具有指导、借鉴作用,或引起人们思考、带来某些启示的问题。案例分析类试题采用文字描述的方式,对企业人力资源管理活动中经常出现的问题进行简单叙述,然后提出一些有针对性的问题。考生需要回答的问题往往是企业管理中的“热点”“疑点”“焦点”或者是“难点”。

2.案例分析题的解答

(1)审阅案例的内容和情节。为了弄清案例发生的来龙去脉,可以采用5W2H的方法,即WHO(何人),WHEN(何时),WHERE(何地),WHAT(何事),WHICH(何物),WOW(如何做),HOW MUCH(费用)等一连串的疑问,从时间、空间、人物、过去、现在与未来等多维度、多视角提出问题,然后再认真思考。只有对提问逐一地做出正确的回答,才能真正把握案例实情,分析出案例中所蕴含的理论知识。考生应当进行中高层管理者的角色扮演,设身处地进入案例的情景之中,只有这样做,才能在掌握各种数据的基础上,透过错综复杂的案情,“一进门”就抓住事件的关键、认清事物的本质。

(2)考生应当根据正确的判断,提出具体的分析意见或者解决问题的对策。 第一,对已经解决的事件,考生应当对事件做出系统、深入的分析和评价,即需要对“从事件的发生到问题的解决的全部过程”进行剖析;对“事件解决的途径,所运用的策略、方法、工具和实际效果”进行评估;对“事件所取得的经验和教训”做出理论上的总结和概括。考生应当充分发表自己的“真知灼见”,以展示自己专业的能力和水平。第二,对尚未解决的事件,考生不但要解析事件,指出事件的问题所在,还要针对事件的发展趋势做出必要的推断和预测。要求提出计划或实施方案的试题,考生应根据题意提出切实可行的计划方案;要求提出问题解决方法的试题,考生应依据所学到的人力资源管理的理论知识,紧密结合自己的实践经验和工作体会,阐明见解,提出对策建议。最后,阐述自己从本案例中引发了什么样的思考,得到了什么样的启迪,获得了什么样的教益;如何将这些经验、收获和体会运用到实际工作中去。最好结合所在单位的实际进行对比分析,从而体现自己分析问题、解决问题的能力。

在撰写案例分析的答卷时,考生还应当注重分析问题的系统性和深入性,考虑问题思路的逻辑性和清晰性,文章层次结构的条理性和严谨性,运用所学理论知识的针对性和适用性,语言表达的准确性和流畅性,等等。

人力资源管理考试题目 第5篇

一、判断题： 1、5S管理的组织管理机构是5S检查小组。

错。是5S推行小组。

2、根据文件的处理紧急情况，我们将文件夹分为待处理文件、正处理文件、已处理文件三类进行5S标识粘贴。

错。只有两类，待处理文件、正处理文件。

3、在资料柜的左上角上粘贴5S标识。对。

4、资料柜里可以堆放散页或单张的资料。

错。零散资料应整齐至于档案盒后，置于资料柜内。

5、人离开办公桌超过30分钟，需将办公椅推入办公桌内，锁定电脑并关闭显示器电源.错。离开超过10分钟

6、办公桌底下可以放置电脑主机、垃圾篓、抹布、纸箱、工具箱。错。纸箱、工具箱不可堆放。7、5S管理的检查方式分为日常检查和定期检查两种。错。分为自查、日常检查和定期检查三种。

8、上班时间必须穿工装，佩戴安全帽。对。

9、不许在办公区域的非吸烟区吸烟；吸烟时间一次不超过10分钟。对。

10、办公桌的键盘托盘只能放置键盘，不可堆放其它物品。对。

11、“5S”不就打扫卫生，哪有那么多的事。这种观点对么？ 错。

12、整理就是降低浪费。错。扔掉废弃物，腾出空间。

13、“物品是什么，我自己知道就行，标示与否没关系。这样可以减少浪费”。这种观点对么？ 错。

14、开展5S管理，持之以恒是关键。对。

15、各类永久不再使用的物品、报废品必须及时清理、处置。对。

16、下班前或办公室无人办公时都必须关闭电脑、电灯、空调等设备。对。

17、办公室内电器线路走向规范、美观或置于办公室墙边、角落或桌子底下，排列整齐，不可凌乱，无污迹，灰尘。对。

18、雨鞋、手提袋等个人物品可以随意摆放在办公室内。错。

19、每天08:00上班后，开始对办公室和自我工作区域进行清扫。错，上班前5分钟完成。20、5S是一切改善活动的基础，素养是基础中的基础。错，整理是基础。

21、清扫的含义是：将整理、整顿、清扫进行到底，并且标准化、制度化。错，那是清洁的含义。

22、推行5S管理的第一个步骤就是拟定方针和目标。错，第一个步骤就是成立推行组织 23、5S检查中所执行的奖惩只是一种形式，而团队的荣誉与不断进步才是最重要的。对。

24、“清扫”就是在工作区域进行卫生大扫除。错。25、5S管理是一项只有起点没有终点的项目。对。

选择题： 1、5S是一切改善活动的基础，（A）是基础中的基础。A、整理

B、整顿

C、清扫 D、素养

2、整顿主要是排除什么浪费？（A）

A、时间

B、工具

C、空间

D、物品 3、5S管理是一项（C）的工作？

A、暂时性

B、流行的C、持久性

D、时尚的

4、区分物品要与不要是属于（B）

A、整顿

B、整理

C、清扫

D、清洁5、5S管理的对象是（D）

A、人 B、事 C、物 D、以上皆对

6、公司需要整顿的地方是什么？（C）A、走廊 B、办公室

C、公司每个地方 D、仓库

7、整理是根据物品的什么来决定取舍？(B)A、购买价值

B、使用价值

C、是否占空间；D、是否能卖好价钱。

8、下列哪一项不是5S推行原则（C）

A、自我管理原则 B、勤俭节约原则 C、优先选择原则 D、持之以恒原则

9、物品乱摆放属于5S管理中的(B)要处理的范围。A、整理 B、整顿 C、清洁 D、素养 10、5S管理源于(A)

A、20世纪50年代日本 B、20世纪60年代美国 C、20世纪80年代中国 D、20世纪40年代英国

11、关于整理的定义，正确的是：（B）A、将所有的物品重新摆过

B、将工作场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉，将办公场所打扫得干干净净 C、区别要与不要的东西，工作场所除了要用的东西以外，一切都不放置 D、将物品分区摆放，同时作好相应的标识。

12、关于整顿的定义，正确的是：（B）

A、将工作场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉。B、把有用的物品按规定分类摆放好，并做好适当的标识。C、将工作场所打扫得干干净净。D、提升员工素养

13、关于清扫的定义，正确的是：（C）

A、将工作场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉。B、把有用的物品按规定分类摆放好，并做好适当的标识。C、将工作场所打扫得干干净净 D、提升员工素养

14、关于清洁的定义，正确的是：（A）

A、维持整理、整顿、清扫的成果，使之制度化、规范化。B、将工作场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉。C、把有用的物品按规定分类摆放好，并做好适当的标识。D、对员工进行素质教育，要求员工有纪律观念。

15、关于素养的定义，正确的是（D） A、将工作物品分类，并把不要的物品清理掉。

B、把有用的物品按规定分类摆放好，并做好适当的标识。C、将工作场所打扫得干干净净

D、每个员工在遵守公司规章制度的同时，维持前面4S的成果，养成良好习惯

16、实施5S对于个人的好处，下列说法正确的是（D） A、使您的工作环境更舒适 B、使您的工作更方便 C、使您的工作更高效 D、以上说法都正确。17、5S管理是谁的责任（D）

A、资料员 B、项目经理 C、执行经理 D、全体项目部员工

18、半年以上或者三个月以上才使用一次的物品是（B） A、没用品 B、少用品 C、常用品 D、重要用品

19、我们对5S管理的态度是什么？（B）

A、口里应付，做做形式 B、积极参与行动 C、事不关已 D、看别人如何行动再说

20、必需品与非必需品的区别方法（A）

A、物品的使用频率 B、物品的使用类别 C、物品的使用期限 D、报废品与非报废物品

21、公司的5S管理应如何做？（A）A、随时随地都得做，靠全体员工持续做下去 B、第一次靠有计划地大家做，以后靠领导做 C、做三个月就可以了 D、办公室来做就行

22、每天工作必须使用的物品处理方法是（B）

A、随身携带 B、放在办公区域 C、仓库储存 D、变卖、废弃

23、以下哪个物品办公椅上可以搭挂（D）

A、衣服 B、包 C、伞 D、任何物品不可以搭挂

24、以下哪个物品不可以摆放在办公桌面上？（A）A、卷筒纸 B、电话机 C、电脑 D、植物

25、公司5S的定期检查一般多久一次（A）A、一周 B、两周 C、半个月 D、一个月

26、整理的目的是（A）

A、把空间腾出来活用

B、改善时间的浪费 C、消除“脏污”，保持环境干净、明亮 D、通过制度化来维持成果

27、整顿的目的是（B）

A、把空间腾出来活用

B、改善时间的浪费 C、消除“脏污”，保持环境干净、明亮 D、通过制度化来维持成果

28、清扫的目的是（C）

A、把空间腾出来活用

B、改善时间的浪费 C、消除“脏污”，保持环境干净、明亮 D、通过制度化来维持成果

29、清洁的目的是（D）

A、把空间腾出来活用

B、改善时间的浪费 C、消除“脏污”，保持环境干净、明亮 D、通过制度化来维持成果

30、素养的目的是（D）

A、把空间腾出来活用

B、改善时间的浪费 C、消除“脏污”，保持环境干净、明亮 D、提升“人的品质”，成为对任何工作都讲究认真的人。

31、空调温度设置夏天一般不低于_________，冬天一般不高于_________；白天采用自然光照明，如遇阴天、傍晚等光线较暗时再开灯。（B）

A、20℃、20℃ B、25℃、20℃ C、25℃、25℃ D、20℃、25℃

32、日常检查由哪个处室负责（A）

A、办公室 B、5S检查小组 C、各处室轮流负责 D、每个人轮流

33、根据抽屉内摆放物品内容，固定区分为_________和_________。（A）A、办公用品、个人用品

B、办公用品、文件资料

C、个人用品、存档资料

D、办公用品、存档资料

34、将正在使用的文件资料根据紧急情况，分为_________、_________两类，整齐摆放。（A）A、待处理、正处理

B、待处理、已处理

C、正处理、已处理

D、正处理、存档文件

35、施工图纸等应整齐叠放于_________。（C）

A、办公桌

B、文件柜内

C、图纸架上

D、地面边角处

36、电脑桌面应保持整齐美观，自动排列后图标不可以超过_________列。（C）A、1列

B、2列

C、3列 D、4列 37、5S管理推行中，下面哪个最重要?(A)Ａ、人人有素养 B、地、物干净 C、公司有制度 D、工作效率高。

38、影响5S有效实施的首要因素是什么？（A）

A、全员的自觉性

B、检查频率

C、奖惩措施

D、专人督促落实

39、三个月使用一次的物品应该怎么处理（C）

A、废弃

B、放在办公区域

C、集中存放在资料柜中

D、放在桌面上 40、“将不经常使用的文件资料进行分类归档、编号，整齐存放在文件柜中”是属于什么项目的内容。（A）

A、整理 B、整顿 C、清扫 D、清洁

41、“自我检查，对发现的不符合项随时整改。”这句话定义的是（D）A、整理 B、整顿 C、清扫 D、清洁

42、整理(D)都得做。

A、每月 B、每周 C、每天 D、以上都是 43、5S管理规范中规定，一般的情况下，电话响（）次以后，微笑接起。A、1 B、2 C、3 D、4

44、、对待5S管理的检查和批评意见，应抱着（C）的心态来执行。A、纯粹找碴、百般狡辩 B、应付了事、得过且过 C、立即纠正、心存感激 D、不关我事、爱理不理

45、一个物品的定置定位摆放是否合理,我们通过5S的哪一个步骤来判断(A)。A、通过清扫 B、通过清洁 C、通过素养 D、通过整理 46、5S管理与公司及员工有哪些关系?（A）

A、提高企业形象,提高员工素养 B、增加工作时间 C、增加工作负担 D、以上说法都正确

47、随地吐痰是属于（D）的范畴

A、整理 B、整顿 C、清扫 D、素养

48、(A)就是连续、反复不断地进行整理整顿、清扫活动 A、清洁 B、清扫 C、素养 D、安全 49、5S管理规范的持续改进应是(D)的职责

大学人力资源考试题目 第6篇

前景内燃机公司的激励问题

前景内燃机公司最高层主管人员长期忧虑的一个问题是：生产车间的工人对他们的工作缺乏兴趣。其结果就是产品质量不得不由检验科来保证。对于那些在最后检验中不合格的产品，公司找到的解决方法就是在一个特别的车间内设置一个由技术高的工匠组成的班组，安排在生产线的最后，由他们来解决质量问题。由于这种方法费用高，而且发现的质量问题大多是装配时不小心等可以实现预防的差错造成的。因此，公司中很多人对于使用这种事后处理方法感觉不满意。当然，也有的差错是由于设计不合理造成。

在公司总裁的催促下，分公司总经理召集他的主要部门主管开会研究这个问题该如何解决。生产经理刘伟断言，这些问题是工程设计方面的事情。他认为，只要工程设计上仔细地设计部件和整体结构，许多质量问题就不会出现。他又责怪人事部门没有更好地挑选工人，并且没有让员工的使用部门参与到选拔工作中来。他特别指出装配工人的流动率每月高达5%以上，且星期一的矿工率经常达到20%。他的见解是：用这样的劳动力，没有一个生产部门能够有效的运作。

总工程师王选认为，部件和整机结构都设计得很好。如果标准要求再严格一点儿，生产就会非常困难和费时，成本就会大幅度提高。

人事经理刘彦从多方面来说明人事问题。首先，她指出，由于本公司有强有力的工会，她的部门对公司雇佣和留用工人有很少或根本没有控制权。其次，她观察到车间的工作是单调和非常辛苦的。所以公司不应该期望工人对于这种工作除了领取工资外还会有什么兴趣。但是刘彦说，她相信公司可以想办法提高工人的兴趣。如果工人承担的工作范围能够扩大的话，必然会出现高质量的工作以及较低的缺勤率和流动率。当问她的`建议是什么时，她向公司推荐做两件事：一是要工人掌握集中操作技能，而不是只是作一项简单的工作。二是工人每星期轮流换班，从生产线的一个位置换到另一个位置上，这样可以为工人提供新的和更有挑战性的工作。

这些建议被采用并付诸实行。使每个人觉得意外的是：工人对新计划表示极大的不满。一个星期后，装配线关闭罢工。工人们声称，新计划只是一种管理上的诡计：使他们要做比以前更多的工作，并且训练他们去替代其他工人而不增加任何工资。

请你在认真读完该案例后，对下列问题做出选择：

1、针对企业产品质量存在的问题，企业的高层领导专门开会讨论解决方案，在会议上大家见解不一致，典型的看法有以下四种。你认为哪个看法更可取?( )

A、由于一些质量问题是设计原因造成的，应该着眼于提高设计人员素质

B、为了让工人负起责任来，应该制定详细的工作规范，要求他们严格执行

C、 在生产过程中的每个工序都由检验员进行检验，及早发现问题，及早解决

D、 根本原因是工人缺乏兴趣和责任感，因此应该首先从提高工人的责任心和归属感人手

2、从案例中我们可以看出，人事经理刘彦试图通过改变工作的方式和扩大工作范围来提高工人的兴趣。这种方式属于双因素理论中的什么因素?( )

A、 保健因素

B、激励因素

C、改变工作方式是保健因素，扩大工作范围是激励因素

D、信息不足以做出判断

3、双因素理论是谁提出来的?( )

A、马斯洛 B、阿得佛

C、 赫兹伯格 D、麦克里兰

4、工人对新计划表示极大的不满，这属于什么因素?( )

A 保健因素 B、激励因素

C、 二者均有 D、二者均无

5、人事经理刘彦的建议和改进方式并没有取得预期的效果。你认为最可能的原因是什么?( )

A、工作方式的改变和工作范围的扩大并没有改变工作本身枯燥乏味的现实

B、事先没有和工人进行充分的沟通

C、 事先没有做充分的宣传

D、其他部门的管理者没有予以配合

参考答案：

1、D 2、B 3、C 4、A 5、B

五、简答题(每小题10分，共30分)

1、人力资源管理功能有哪些?

2、人力资源投资的范围有哪几个方面?

3、选择职业生涯的途径。

参考答案：

1、答案要点：

管理功能，在这里是指人力资源管理相对组织管理与发展的基本作用。人力资源管理的功能是多方面多层次的，但主要表现在以下几个方面：

(1)政治功能;

(2)经济功能;

(3)社会稳定功能;

(4)其他功能。

2、答案要点：

组织用于人力资源投资的范围主要有以下几个方面：

(1)员工招聘投资。

(2)员工培训投资。

(3)劳动力配置投资。

(4)经济技术信息系统投资。

(5)医疗保健投资。

(6)员工福利及社会保障投资。

3、选择职业生涯的途径，即一个人走上职业岗位的具体道路，它是实现职业选择的渠道。 在不同的文明程度与不同的管理体制的社会中，生涯选择途径也有所不同。总的来看，主要有以下六种途径，即：(1)自然继承型;(2)劳动市场就业型;(3)亲友介绍型;(4)社会分配型;(5)个人谋业型;(6)社会选择型。 、

二、案例分析题(15分，请按要求运用所学理论联系案例中的实际情况来分析)

实例： 夏教授的建议

当夏教授到京泰钢管公司参观访问时，接待并陪同他访问的年轻人孙晋给他留下了深刻 印象。孙晋是该公司人力资源经理助理，主要负责工作分析。公司专门指派了一位工业工程师到人力资源部门，协助孙晋进行工作设计。夏教授也曾被人力资源经理聘来研究该公司的工作分析体系，并提出改进的建议。他曾在人力资源办公室与孙晋一起浏览了工作说明书的所有文件，并发现这些说明总体上是完整的，而且与所完成的工作是直接相关的。

参观访问的第一站就是焊接分厂张岩副厂长的办公室。这是一间十几平方米的房间，位于厂房一楼，四周都装了玻璃窗。当孙晋走近时，张岩正站在办公室外。“您好，孙助理”，他说。“您好，张厂长，”孙晋说，“这是夏教授。我们能看一看您的工作说明书并跟您聊一会儿吗?当然”，张岩说着打开了门，“进来吧，请坐。我就把它们拿来。”从他们坐的地方恰好能看到工作现场的工人。在他们查阅每项工作说明书时，都有可能观察到工人实际中的工作。张岩很熟悉每项工作。“这儿的工作说明书是怎样与业绩评价相联系的呢?”夏教授问道。“是这样，”张岩答道，“我只是根据工作说明书中规定的项目来评估员工业绩，而这些项目是由具体的工作分析来决定的。用这些项目来评价业绩能使我在工作发生变化、以前的说明不再能够准确反映现有工作情况时，及时修改工作说明。孙助理已经为所有中层以上干部制定了培训计划，所以我们都了解工作分析、工作说明书和业绩评价之间的关系。我认为这是一个很好的系统。”

孙晋和夏教授继续参观了工厂的其他几个生产区，发现了类似的情况。孙晋似乎与每个分厂厂长、车间主任以及他们拜访的三位总厂领导的关系都很好。当他们回到办公室时，夏教授正考虑着他将向厂长提出什么建议。

思考题：

1、景泰公司工作分析的显著特点是什么?你认为夏教授应向厂长提交一份什么样的报告?

2、试述工业工程师与人力资源经理助理在工作分析中可能存在的关系。

参考答案：

1、答案要点：

该公司的工作分析体系在人力资源管理中发挥着重要的基础性作用。工作说明书的所有文件总体上是完整的，而且与所完成的工作是直接相关的。

工作说明书与业绩评价直接联系。根据工作说明书中规定的项目来评估员工业绩，而这些项目是由具体的工作分析来决定的。用这些项目来评价业绩能使管理者在工作发生变化、以前的说明不再能够准确反映现有工作情况时，及时修改工作说明。

为所有中层以上干部制定了培训计划，每个人员都了解工作分析、工作说明书和业绩评价之间的关系。这是一个很好的系统。

夏教授应向厂长提交的考察报告应对人力资源管理作助理的工作给予肯定，对该公司的人力资源管理系统特别是工作分析的作用给予高度的评价。

2、答案要点：

账户管理考试题目 第7篇

____安仁支行

一、单选题

1、现行的《人民币银行结算账户管理办法》于2003年4月正式发布，并于（D）在全国施行。

A、2003年6月1日，B、2003年7月1日 C、2003年8月1日 D、2003年9月1日

2、个人储蓄账户和单位定期存款账户是存款人以获得利息为目的的(B)。

A、理财性账户，B、投资性账户 C、权益性账户 D、资本性账户

3、《人民币银行结算账户管理办法》规定,对临时存款账户实行有效期管理,有效期限最长不超过(C)。

A、6个月，B、1年 C、2年 D、3年

4、(A)是银行结算账户的监督管理部门，负责对银行结算账户的开立、使用、变更和撤销进行检查监督。

A、中国人民银行，B、中国银行业监督管理委员会 C、中国证券业监督管理委员会 D、中国保险业监督管理委员会

5、一般存款账户用于办理存款人借款转存、借款归还和其他结算的资金收付。该账户可以办理现金缴存，但（A）。

A、不得办理现金支取 B、可以办理现金支取 C、经过开户行领导批准可以办理现金支取

6、银行撤销单位银行结算账户时应在其基本存款账户开户登记证上注明销户日期并签章，同时于撤销银行结算账户之日起（A）内，向中国人民银行报告。

A、2个工作日 B、3个工作日 C、4个工作日 D、5个工作日

7、存款人尚未清偿其开户银行债务的，（A）申请撤销该账户。A、不得 B、可以 C、经过批准可以

8、银行对一年未发生收付活动且未欠开户银行债务的单位银行结算账户,应通知单位自发出通知之日起（D）日内办理销户手续，逾期视同自愿销户，未划转款项列入久悬未取专户管理。A、10 B、15 C、20 D、30

9、经营性的存款人使用伪造、变造证明文件欺骗银行开立银行结算账户的，给予警告并处以（A）的罚款；构成犯罪的，移交司法机关依法追究刑事责任。

A、1万元以上3万元以下 B、5000元以上1万元以下 C、3万元以上5万元以下 D、1000元以上5000元以下

10、银行结算账户管理档案的保管期限为银行结算账户撤销后（D）。

A、2年 B、3年 C、5年 D、10年

11、中国人民银行对银行违反规定为存款人支付现金或办理现金存入，给予警告，并处以（C）的罚款。

A、1000元以下 B、1000元以上5000元以下 C、5000元以上3万元以下 D、3万元以上5万元以下

12、银行在收到存款人撤销银行结算账户的申请后，对于符合销户条件的，应在（２个）工作日内办理撤销手续。A、２个 B、3个 C、5个 D、10个、13、办理行在办理银行结算账户年检时，应将银行（A）和账号或开户许可证核准号提交账户管理系统。

A、机构代码 B、金融许可证代码 C、营业执照号码

14、收入汇缴账户除向其基本存款账户或预算外资金财政专用存款户划缴款项外，（A）。

A、只收不付，不得支取现金 B、既收又付，可以支取现金

15、存款人开立单位银行结算账户，自正式开立之日起（B）工作日后，方可办理付款业务。但注册验资的临时存款账户转为基本存款账户和因借款转存开立的一般存款账户除外。A、2个 B、3个 C、5个 D、10个

16、存款人（B）出租、出借银行结算账户，不得利用银行结算账户套取银行信用。

A、可以 B、不得 C、经过人民银行批准后可以、17、银行得知存款人有《人民币银行结算管理办法》第四十九条第一、二项情况，存款人超过规定期限未主动办理撤销银行结算账户手续的，银行（A）停止其银行结算账户的对外支付。

A、有权 B、无权 C、经公告后可以

18、银行对一年未发生收付活动且未欠开户银行债务的单位银行结算账户,应通知单位自发出通知之日起（D）内办理销户手续，逾期视同自愿销户，未划转款项列入久悬未取专户管理。A、10日 B、15日 C、20日 D、30日

19、企业存款人申请开立基本存款账户,应向银行出具的营业执照证明文件为：

A、企业法人营业执照正本。B、企业法人营业执照副本 C、企业法人营业执照正本复印件D、企业法人营业执照副本复印件

20、下列银行结算账户可以自由支取现金的（A）

A、基本存款账户 B、一般存款账户 C、专用存款账户D、注册验资户

二、多选题

1、存款人有下列情形之一的，可以在异地开立有关银行结算账户（ABCDE）：

A、营业执照注册地与经营地不在同一行政区域（跨省、市、县）需要开立基本存款账户的。

B、办理异地借款和其他结算需要开立一般存款账户的。

C、存款人因附属的非独立核算单位或派出机构发生的收入汇缴或业务支出需要开立专用存款账户的。

D、异地临时经营活动需要开立临时存款账户的。

E、自然人根据需要在异地开立个人银行结算账户的。

2、临时存款账户是存款人因临时需要并在规定期限内使用而开

567891011128、《办法》第二十七条所称“填制开户申请书”是指，存款人申请开立单位银行结算账户时，应填写“开立单位银行结算账户申请书”（附式３），并加盖单位公章。存款人有组织机构代码、上级法人或主管单位的，应在“开立单位银行结算账户申请书”上如实填写相关信息。存款人有关联企业的，应填写“关联企业登记表”（附式４）。存款人申请开立个人银行结算账户时，应填写“开立个人银行结算账户申请书”（附式５），并加其个人签章。正确

9、开户银行和存款人签订的银行结算账户管理协议的内容可在开户申请书中列明，也可由开户银行与存款人另行约定。正确

10、当存款人在同一银行营业机构撤销银行结算账户后重新开立银行结算账户时，重新开立的银行结算账户可自开立之日起办理付款业务。正确

11、个人持出票人（或申请人）为单位且一手或多手背书人为单位的支票、银行汇票或银行本票，向开户银行提示付款并将款项转入其个人银行结算账户的，应按照《办法》第四十一条和本实施细则第二十八条的规定，向开户银行出具最后一手背书人为单位且被背书人为个人的收款依据。正确

12、存款人申请变更核准类银行结算账户的存款人名称、法定代表人或单位负责人的，银行应在接到变更申请后的5个工作日内，将存款人的“变更银行结算账户申请书”、开户许可证以及有关证明文件报送中国人民银行当地分支行。错误

13、存款人因《办法》第四十九条第（一）、（二）项原因撤销银行结算账户的，应先撤销一般存款账户、专用存款账户、临时存款账户，将账户资金转入基本存款账户后，方可办理基本存款账户的撤销。正确

14、存款人因《办法》第四十九条第（三）、（四）项原因撤销基本存款账户后，需要重新开立基本存款账户的，应在撤销其原基本存款账户后１０日内申请重新开立基本存款账户。错误

15、存款人申请临时存款账户展期，变更、撤销单位银行结算账户以及补（换）发开户许可证时，可由法定代表人或单位负责人直接办理。不能可授权他人办理。错误

16、账户管理系统中的银行机构代码是按照中国人民银行规定的编码规则为银行编制的，用于识别银行身份的唯一标识，是账户管理系统的基础数据。正确

17、单位存款人申请更换预留公章或财务专用章，应向开户银行出具书面申请、原预留公章或财务专用章等相关证明材料。正确

18、单位银行结算账户的存款人一般情况下只能在银行开立一个基本存款账户，但特殊情况下也可以再开1个基本账户。错误

19、存款人开立基本存款账户、临时存款账户和预算单位开立专用存款账户实行核准制度，经中国人民银行核准后由开户银行核发开户许可证。但存款人因注册验资需要开立的临时存款账户除外。正确

20、合格境外机构投资者在境内从事证券投资开立的人民币特殊账户和人民币结算资金账户纳入专用存款账户管理。其开立人民币特殊账户时应出具国家外汇管理部门的批复文件，开立人民币结算资金账户时应出具证券管理部门的证券投资业务许可证。正确

四、简答题

一、存款人申请开立一般存款账户，应向银行出具哪些证明文件？

（答案：其开立基本存款账户规定的证明文件、基本存款账户开户登记证和下列证明文件：

（一）存款人因向银行借款需要，应出具借款合同。

（二）存款人因其他结算需要，应出具有关证明。）

二、银行结算账户按存款人分为哪些类型？ 答案：单位银行结算账户和个人银行结算账户。

三、存款人在那些情形之下，可以在异地开立有关银行结算账户？：

答案：

（一）营业执照注册地与经营地不在同一行政区域（跨省、市、县）需要开立基本存款账户的。

（二）办理异地借款和其他结算需要开立一般存款账户的。

（三）存款人因附属的非独立核算单位或派出机构发生的收入汇缴或业务支出需要开立专用存款账户的。

（四）异地临时经营活动需要开立临时存款账户的。

（五）自然人根据需要在异地开立个人银行结算账户的。

四、存款人申请开立单位银行结算账户时，由法定代表人、单位负责人直接办理或授权他人办理时，分别需要出具哪些资料？。

人力资源管理考试题目 第8篇

一、充分发挥考试管理的驱动和导向作用

驱动和导向是考试管理所发挥的两大重要作用。诚然, 只有良好的人力资源管理环境和氛围, 优质化的人力资源市场运行状况才能更好地促进人力资源开发, 而注重考试管理, 开展考试管理活动是优化环境的重要方式。它对社会人力资源开发利用、良好人资市场运行环境的营造具有驱动与导向作用。这两个作用主要体现在两点:第一, 考试管理促进了考试的公平、公正, 驱动人才努力实现社会价值。当然, 只有公平、公正与客观的考试活动才能赢得群众的信赖, 树立考试的权威性, 而承认了考试的权威性后, 各类人才便纷纷通过考试追求人生价值目标。第二, 考试管理进一步开发了潜在、隐性的社会人力资源。考试管理的不断完善为更多社会优秀人才提供了实现自我价值的平台, 驱动并导向着人才流动, 使各类人才适得其所, 这进一步开发了社会人力资源。

二、考试管理极大提高了人力资源利用效率

社会人力资源是巨大的人才宝库, 如何高效、合理利用这一人才宝库促进经济发展是国家、政府机关乃至各企事业单位所重视的话题。考试管理具有选拔、检验和评测等功能, 能最大限度实现“人尽其才”, 继而促进社会人力资源优化配置、合理利用。目前, 我国拥有一套相对完善的考试管理制度, 这一制度遵守“优胜劣汰”管理理念, 秉承了“公平、公正、客观”的实施原则, 在人才选拔、录用、晋升以及淘汰方面发挥着重要作用。于是, 依托完善考试制度的考试管理为国家企事业单位选拔出一大批素质高、技能强和善创新的工作人员, 极大促进我国社会主义现代化建设。从该角度讲, 科学的考试管理将社会各类闲散的人才聚集和收纳进各个单位, 最大限度实现了人力资源的合理优化配置, 提高了社会人力资源利用效率。因此, 科学化、高效化的考试管理在推动人力资源开发方面具有重要作用。

三、考试管理具有规范社会人力资源市场的功能

在社会主义市场经济发展背景下, 劳动力资源是重要的生产要素, 其对社会经济的发展具有划时代的重要意义。但是目前的社会人力资源市场存在着一些问题, 资源配置不合理, 市场运行不规范, 劳动力资源不能发挥价值。引入考试管理之后, 落后地区的人力资源在考试结果的作用下自然流向发达地区, 发达地区的优秀人才也能为推动落后地区经济发展贡献绵薄之力, 这在一定程度上促进了人才平衡发展。再者引入考试管理后, 社会人资市场也更加规范化。以往, 人才由于对考试的不信任, 很容易出现辞职、跳槽等现象, 而企事业单位难免会受一些负面因素影响找不到合适的人才。但现在, 科学化考试管理提高了人事考试的社会信誉, 考试结果更加具有用人参考性, 企业找到了优秀的可利用人才, 而社会其他人才也找到了合适的工作。这样, 人力资源市场便得到了最大限度的规范。因此, 科学化的考试管理推动了社会人资市场的规范化、秩序化运行。

四、有效进行考试管理才能充分展现考试价值

考试管理对于人力资源开发的推动作用是有条件的, 只有科学有效的考试管理才能淋漓尽致的发挥其作用。反之, 则会阻碍社会人才的开发与管理, 对社会经济发展产生不利影响。因此, 只有有效进行考试管理才能充分实现考试管理的价值。具体来说, 可从以下两点着手:第一, 确保考试实施过程规范、公平进行。考试实施过程包括试卷选题制作、考试过程和阅卷评分等几个步骤。这就意味着, 试卷制作要质量高、保密好;考试环境要优良, 过程要严而有序, 不混乱、考风考纪好;阅卷评分的教师队伍要有良好的职业道德操守, 确保评分科学、公正进行。第二, 不滥用考试, 考试结果要为人力资源开发服务。诚然, 考试类型多元, 要选择科学的考试类型提高人才选拔和利用效率。在考试结果出来后, 要依据结果科学合理选择人才, 要依据企业自身需求与发展来选择人才, 而不应为了裙带关系滥用考试结果, 造成不公正的人才聘用。

五、结语

考试管理对于社会人力资源开发、管理和利用等具有巨大的推动和促进意义。首先, 考试管理具有较强的驱动与导向作用, 这对人力资源的有效开发、规范利用意义重大。其次, 促进社会人力资源合理利用, 并规范社会人力资源市场运行。最后, 要认识到考试管理作用的发挥是有条件的, 即只有科学、有效的考试管理才更能充分体现考试价值, 促进社会人力资源的开发与利用。归根结底, 注重考试管理, 多途径提高考试管理质量更为迫切。

摘要：考试是挖掘社会人才, 丰富与拓展社会人力资源, 促进人力资源合理优化配置的一种有效途径。随着社会主义市场经济的持续发展, 考试在推动国家经济发展与社会进步方面的作用愈加明显。因此, 只有注重考试, 强化考试管理, 才能更好地服务于社会人力资源开发, 提高社会人力资源利用率。笔者探讨了考试管理对于社会人力资源开发的促进作用, 以飨读者。

关键词：考试管理,社会人力资源,开发

参考文献

[1]赵振宇.加强考试管理促进社会人力资源开发[J].人力资源管理, 2010 (9) .