《了解我的身体》参考教案(精选12篇)
《了解我的身体》参考教案 第1篇
《了解我的身体》教案
第一课时 绿波小学 宋红
【教学目标】
知识与技能: 儿童通过课堂活动,看到自己的成长变化,初步了解身体各部分器官的基本常识,以及发育成长的基本状况。
过程与方法: 培养学生学习、探究的习惯。
情感态度与价值观:形成健康成长的初步意识与认识。【教学重点】
帮助学生学会观察并了解身体器官的基本常识及成长过程中的变化。【教学难点】
养成爱护身体的良好习惯,形成为将来服务社会健康成长的初步意识。【教学准备】
教师:课件、记录卡、人体实物模型等。
学生:照片、卷尺、皮尺等。【教学课时】
1课时 【教学过程】
一、设置悬念,导入活动
预期结果:创设情境,学生通过观察、发现身体变化,激发了解身体的欲望,为下面活动作好铺垫。导语:同学们,好久不见了,(师留心发现学生身体变化)。同学们大家前后左右互相看看,你们注意发现谁的身体发生变化了?发生了哪些变化,怎么样的变化? 教学活动: ⒈ 学生互相观察。
⒉ 出示照片互相了解,介绍各时期的成长变化状况:(学生个人从小至今成长的照片)⑴ 同组的学生乐于与他人分享照片,发现成长过程中的身体变化。⑵ 师抽取一组照片(投影)全班观察,并请大家猜猜他是谁? ⑶ 揭示课题。
二、互动模仿,观察体征。
预期结果:师生通过互动模仿,逐渐了解身体的特征,引导孩子体悟成长过程微小变化,为下个活动作铺垫。导语:同学们喜欢照镜子吗?当你照镜子时,镜子会映出你的各种动作。今天,老师想请同学们当小镜子,好吗? 教学活动:
⒈ 师作情趣化示范动作,全体学生竞相模仿。
⒉ 小组成员之间作动作互动模仿,并从中观察和发现他人的身体特点。(师适当点拨,引导观察,如双胞胎身体的细微处之差异。)⒊ 梳理小结并过渡。
三、实践探究,发现秘密
预期结果:通过测量身体的活动,使学生发现身体的变化及秘密,体验感受身体的成长变化。
导语:我们每个人的身体都有各自的特点,这就形成了不同的你、我、他。如果你能进一步探究自己身体各部分的器官的不同形状、长度等,那就更有趣了。你们知道自己身体各部分的长度吗? 教学活动:
⒈ 学生测量自己身体各部分的长度,并记录下来。
(用自己喜欢的方式记录测量结果,引导学生通过比较发现自己身体的变化特征。)⑴ 小组合作,师生合作(师随机纠正学生的站姿、坐姿等)
⑵ 全班交流、反馈测量结果。(发现身体的秘密。如:人的身体各部分的比例及不同时期的变化。)⒉ 梳理小结并过渡。
四、联系生活,体验感受
预期结果:联系生活,引导学生体验感受,进一步探究身体内部器官的作用,形成健康成长的初步意识。导语:同学们,我们已经了解了自己身体的外部器官,那么在我们身体内部还有哪些器官,它们的各自位置都在哪里,你们想知道吗?这里,就让我们一起来了解我们的五脏六腑吧。教学活动:
㈠ 认知部分内脏器官的名称及位置。
⒈ 巧邀“嘉宾”(出示心、肺、胃的道具),引导学生互相指认内脏器官位置。⒉ 指名上台贴图,并请学生当评委纠正。⒊ 出示人体实物模型,进一步正确认知内脏器官。㈡ 融入生活情境,感知器官的用途。
⒈ 出示课件:心脏图(引导学生了解其用途并初次感受心跳)⒉ 创设情境,肺部体验。
⑴ 肺部体验活动:聆听“大自然的声音”做深呼吸,感受身心愉悦。⑵ 反面例子:观看课件:(废气、废物组图),明白新鲜空气对身体的好处。⒊ 全身投入,歌舞中感受身体各器官的协同作用。
⑴放《健康歌》:请同学一起随着音乐唱起来、跳起来,让我们身体的每一部分都随着音乐动起来!边跳边想:身体的哪些器官发生什么作用了?(眼睛看、耳朵听、嘴巴唱、肺呼吸„„获得活动都需要多种感官协调一致来完成的体验。)
⑵ 唱、跳停下来后,请同学们摸摸自己的心跳,再互相听一听,感觉一下现在与唱、跳之前有什么不一样。畅谈体验,再次引导学生感受运动后心跳的变化。
⒋ 小结(联系生活实际,帮助学生明确日常生活中行为习惯的养成,对身体发育的影响,为下一节课初步建立健康意识打下基础。)
五、深化认识,拓展延伸
今天,我们了解了自己的身体,今后,我们更要保护好自己的身体。同学们,你们身边有许许多多已经健康成长的“大孩子”,比如你们的爸爸、妈妈,叔叔、阿姨,他们是怎样保护好自己身体的,请同学们回去了解、调查。下节课,我们再来交流怎样保护自己的身体,好吗?同学们再见。
《了解我的身体》参考教案 第2篇
活动目标:
1.认识身体各部分的主要器官,了解自己身体内部、外部的基本特征。
2.将身体各部分长度的测量结果与一年级的记录相比较,了解自己身体生
长发育的基本状况。
3.用多种方式表现自己的身体特征,增强自我意识。
活动准备:
(一)学情分析
1.二年级学生经历过幼儿期(幼儿园)体检、入学后体检、入学后在一年级品德与生活课对自己身体状况的记录,对自己的身体状况有一定的了解;加之受社会、家庭(我校临近大连市儿童医院,医务人员的子女较多)等因素的影响,学生对自身身体状况十分关心;学生已经学会了简单测量和记录的方法,有参与活动的兴趣和能力。
2.我校地处大连市中心地段,学区内学生以政府官员、医务人员、理工大学及高薪阶层家庭子女居多,学生受家庭及社区环境熏陶见多识广、综合素质较高。家长在关注学生身体健康状况基础上,还十分重视学生知识素养的培养,无论在课外读物的选择还是在网络资源的开发与利用上,都为学生的学习提供
了方便。
3.学生刚刚经历了一个暑假,身体不同程度地发生了变化,学生对自己和
同学身体的变化情况感兴趣。
(二)物质资料准备
教师准备:实物投影、人体模型(含内脏)、录音机、气球。
学生准备:卷尺或皮尺、彩笔、图画纸、《品德与生活》一年级上册教科书、《数学》一年级下册教科书、体检表。
〖活动时间〗
1~2课时。活动过程:
(一)谈话导入
师:经过了一个假期,同学们好久不见,都互相看一看,你发现谁的身体有变化?(引导学生同桌之间、前后左右都互相看看,进而发现同学和自己身体的变化,如:长高了、胖了、瘦了、黑了、头发长了……)你感觉到自己的身体有变化吗?下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。
(二)了解身体基本器官及特点――猜猜他(她)是谁
(这个游戏可以让学生自己想办法来玩,通过多种形式表现自己或他人身体特点的不同,从而发现虽然每个人的身体情况大致相同,但是又不一样,各
人有各人的特点。)
1.说说这个游戏你打算怎样来玩?(说自己或别人的身体特点都行;可以通过画、说、剪、撕或模仿走路姿势、习惯动作、声音等形式来表现。)
2.怎样做才能让同学一下就能猜出他(她)是谁?(引导学生知道在游戏中要抓住自己或他人的特点、与众不同之处。)
3.通过图画或剪侧影、背影可以给学生启发,发散学生的思维。重点是猜时说出猜的依据,引导学生再次观察被猜同学的身体特点。
4.看来大家对自己的身体都挺感兴趣,那么你知道自己身体的各个部分的长度吗?我们再来进行一个活动“量量我的身体”。
(三)测量身体各部分长度――量量我的身体
1.师:同学们今天带来的这样两种测量工具(教师根据活动前对学生所带测量工具的调查,举起卷尺、皮尺),在以前的数学课上我们学过如何使用,现在,请你用它们来量量你身体各部分的长度。
2.师:测量中,如果你遇到困难怎么办?(引导学生通过合作、互助及找
老师帮忙来解决。)
3.师:现在就开始测量,把测量的结果用自己喜欢的方式记录下来。
(教师巡视过程中,肯定好的记录方式,展示统计表、在身体图上标注等不同形式的测量记录。帮助学生避免测量方法和记录上的错误。)
4.师:谁愿把自己的测量结果告诉同学们?(利用实物投影展示测量记录,引导学生注意倾听。)
5.师:将自己测量的结果与以前的体检表、数学书上的记录及一年级《品德与生活》上册教科书中的手印进行比较,你有什么发现 ?(用比较的方法知道自己的身体在变,并发现人体生长规律。如身高约等于臂长等。)
(1)长高、长胖。(身高、两臂长、胳膊长、手指长、脖围、胸围、腰围、脚大小的变化……)
(2)手变大。
(3)师:人的身高等于7到7个半头的高度,像同学们这样坐在凳子上有5个头那么高。人体各部分长度之间还有许多有趣的小秘密。
(四)认识身体各部分器官――我知道的身体器官
1.师:同学们已经知道我们的头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些外部器官,我们身体内部有哪些器官呢?
2.师:这些器官的作用你知道吗?
心:像一个水泵一样,使我们的血在全身流动。
(相互把手放在胸前找一找、听一听。)
肺:呼吸、通气的作用。呼吸时人的身体有什么变化呢?
(用手放在自己或他人的鼻前感受呼气、吸气时气体的进出,再进行吹气球的小实验。提醒学生要深吸气、长呼气,通过实验前和实验过程中观察胸部的一起一伏,感受工作时肺的状态。)
请学生列举生活中容易引发的一些肺部疾病,知道应该呼吸新鲜空气,防止病毒感染。
3.师:你知道这些器官分布在人体的哪些部位吗?(引导学生指着自己或他人的身体、人体图、人体实物模型等回答。)
4.在平时的学习、生活中,你感觉到各种器官在工作了吗?其他同学也有过这种感觉吗?
(五)感受身体各部分器官的作用――有趣的体验
师:放《健康歌》:请同学一起随着音乐唱起来、跳起来,让我们身体的每一部分都随着音乐动起来!边跳边想:身体的哪些器官发生什么作用了?(眼睛看、耳朵听、嘴巴唱、肺呼吸……获得活动都需要多种感官协调一致来完成的体验。)
唱、跳停下来后,请同学们摸摸自己的心跳,再互相听一听,感觉一下现在与唱、跳之前有什么不一样。
(六)活动小结
师:我们的身体就像一部机器,所有的器官就像一些小零件,协同作用才能保持人体的正常工作。如何保护、爱护这些小零件呢?感兴趣的同学可以深入了解,下次活动我们继续研究。〖教学反思〗
我的身体教案 第3篇
1、初步认识自己的身体,并了解身体各部位的名称和功能。
2. 产生关注自己身体的意识,懂得要爱干净、讲卫生、爱护自己的身体。
3.初步懂得要保护自己的身体。
活动重难点:
了解身体各部位的名称和功能,懂得要爱干净、讲卫生、爱护自己的身体。
活动准备:
1.幼儿资源:幼儿用书、操作材料包(人物底纸、部位贴纸
2. 教师资源:电子课件、教学挂图;各部位的图片(白备)。
3.经验准备:认识五官和躯干;会玩手指游戏“点鼻子”。
活动过程:
(一)游戏导入
手指游戏:小手点五官。
教师:最近我们的小手和五官玩了一个小游戏,起来玩吧。(教师发出指令,幼儿听指令指出对应五宜的位置,带领幼儿玩2次“点鼻子”的游戏。)
教师:刚才我们找到了什么?今天,我们一起到身体王国去看看吧!
(二)身体王国来寻宝
教师:哇,你在身体王国发现了什么?(教师出示挂图,幼儿发现)
教师:刚才小朋友在身体王国发现了这么多宝贝,那让我们现在一个一个来认识他们吧。
1、出示眼睛图。
教师,你的眼睛在哪里,用小手摸模你的`小眼睛,我们的眼睛可以做什么?教师:我用眼睛看美丽的世界。
2、出示耳朵图
教师:这是什么?你们楼一镇你们的小耳朵,耳朵可以用来平什么”(听声音)(播放爆炸声)你们听到了什么?
教师:耳朵让我听到很多有趣的声音。
3.出示鼻子图片。
教师:鼻子有什么本领?
教师:鼻子让我闻到很多不同的味道。
4.出示嘴巴图片。
教师:嘴巴可以干什么?还可以于什么呢?
教师:我用嘴巴来说话、唱歌,还可以吃东西。
5.找小手。
教师:小朋友,你们的小手在哪里了
教师:你的小手能做什么?(幼儿自由讨论)
6.找小脚
教师:你们的小脚在哪里?小脚可以做什么了?(走路,跑步。)
教师:我用小脚来走路,小脚带我们去许多地方。
7、游戏:送身体部位回家
教师:今天小朋友在身体王国玩得很开心,想考验考验小朋友,看你们到底有没有认识这些身体部位,想让你们帮忙吧这几个身体部位送回家。
(三)身体保卫战
1、小朋友的身上有这么多的宝贝,那么我们该如何更好地爱护它们呢?
3.小结:我们要好好爱护自己的身体,不能让它受到伤害,做一个讲卫生、爱干净的好宝宝。
活动延伸:
我的身体教案 第4篇
1.大胆探索身体不同部位发出的声响,能随乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2.体验随乐进行身体打击乐的乐趣。
活动准备:
1.物质准备:《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。
2.环境创设:幼儿围坐成大马蹄形。
活动过程:
1.提问引题,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:小朋友们,今天老师带来几样东西,你们用小耳朵听一听,它是什么?师:中一班小朋友的耳朵真灵,那我们一起来看看我们的身体,动脑筋想一想,我们身体的哪些部位也能发出声音?
启发幼儿:小脚可以发出什么声音?肚子叫的时候是什么声音?一双手可以发出什么声音?嘴巴、舌头、牙齿呢?
2.出示节奏谱,进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2××××O××O
4
3.我们的身体都会响。
引导幼儿根据节奏念儿歌,并在四分音符处跟着老师用身体打击乐表现出来。
(1)教师示范。
(2)结合图谱,师幼共同梳理。
(3)引导幼儿学习随着节奏念歌词、击打身体部位。
4.问答游戏。
(1)介绍游戏规则
规则:幼儿认真听教师的信号,教师说出身体某个部位,幼儿迅速反应出这个身体部位的声音。
(2)师幼共同游戏。
(3)变换游戏的玩法:分组问答、男女问答、个别与集体问答游戏等。
5.自然结束。
师:回家之后小朋友可以和爸爸妈妈再一起找一找,看看那身体上还有哪些部位会发出声音,然后配上好听的节奏把它说出来。
附:(节奏谱)
××××O××O××××O××O
我的小脚我的肚子
××××O××O××××O××O
我的小手我的嘴巴
××××O××O××××O××O
我的舌头我的牙齿
××××O××s‖
我的身体教案 第5篇
1、了解身体的主要结构和功能,知道身体部分部位的特点。
2、了解身体保健的基本常识,懂得爱惜自己的身体。
3、纠正不良习惯,逐步养成良好的个人保健卫生习惯。
活动准备:
老师:《十万个为什么》中医学知识,头饰和红领巾。
学生:课前,想家长请教身体如何保护。
活动课时:3课时。
具体活动过程:
活动案例一 保护我们的眼睛和耳朵
1、复习上节课内容:
(1)身体各部位的名称。
(2)每部分器官对身体的重要作用。
老师过渡:既然身体的每个部分,每个零件都有着这样重要的作用,我们就有必要保护好它们。这里,我们从外到内跟大家讲讲如何保护身体各部位器官。今天,先讲五官科的保护。(五官科包括:眼、耳、鼻、喉、牙齿)
2、眼睛的保护。
(1)为什么要保护眼睛?
(原因:第一眼睛带来光明。做实验:全班闭上眼睛体会盲人的生活;用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。第二:保护不好眼睛会生眼疾,给生活带来不方便。例如:沙眼、红眼病不能上课,会传染;近似眼戴眼镜,跑步跑不快,照相不好看……等等.)
(2)如何保护眼睛?
第一:学生四人小组讨论并自由发言。
第二:老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。(书上P4页内容)
(3)老师讲眼睛的特殊作用。(书上P5页内容)
3、讲耳朵的保护。
(1)为什么要保护耳朵?
(原因有二:听声音,说话听话;生病的危害:中耳炎影响大脑。)
(2)请学生讲该如何保护耳朵。
(3)判断以下行为的对与错。(书上P6页内容)
(4)知识拓展;在大街上,人们怎样保护耳朵?(书上P7页内容)
4、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。
5、布置作业:回家向爸爸、妈妈请教鼻子和牙齿的保护方法。
6、每课小故事。(《科普知识故事》)
活动案例二 保护我们的鼻子和牙齿
1、复习上节课内容:如何保护眼睛和耳朵?
老师过渡:这节课,我们继续学习五官科的保护----鼻子和牙齿的保护。
2、牙齿的保护。
(1)为什么要保护牙齿?(牙齿的作用和重要性)
方法:学生和老师共同讲述。牙齿主要是咀嚼食物的器官,没有它,无法消化食物。
(2)如何保护眼睛?(坚持刷牙)
第一:学生四人小组讨论并自由发言。
第二:老师现场做小调查:我们一天应该刷几次牙?什么是正确的刷牙方法?新牙掉了,还能再长上来吗?
第三:看录像《蓝猫刷牙讲座》
第四:选择判断以下行为的对与错。(书上P3页内容)
第五:学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。(9月20日爱牙日)
3、讲鼻子的保护。
(1)为什么要保护鼻子?(鼻子的作用和重要性)
(原因有二:呼吸的重要器官;生病的危害:鼻炎影响大脑。)
(2)请学生讲该如何保护鼻子。
(少抠鼻子,感冒要看彻底,冬天要戴口罩)
(3)老师讲《十万个为什么》中鼻子的医学故事。
4、布置作业:回家向爸爸、妈妈请教骨骼和内脏的保护方法。
5、每课小故事。(《科普知识故事》)
活动案例三 保护我们的骨骼和肠胃
1、复习上节课内容:如何保护鼻子和牙齿?
老师过渡:上节课,我们学习了五官科的保护;这节课 ,我们再来讲讲内部器官的保护。
2、骨骼的保护。
(1)为什么要保护骨骼?(骨骼的作用和重要性)
方法:学生和老师共同讲述。骨骼是身体的支撑,像盖房子的墙与柱子;医学上讲人体有两大痛:骨痛和神经痛。骨折,使人走不了路,干不成活,生活不能自理。
(2)如何保护骨骼?
第一:学生四人小组讨论并自由发言。
第二:老师讲:坐如钟,立如松,行如风。(保护好脊柱);
我们还要多喝牛奶。(补钙,多晒太阳);
注意安全,不乱闯红灯。(防止骨折)
第三:看书复习骨骼的保护。(书上P8页内容)
3、讲肠胃的保护。
(1)为什么要保护肠胃?(肠胃的作用和重要性)
(先听《种子的旅行》故事及《食物的旅行》书上P11页内容;再讲肠胃的消化作用。)
(2)请学生讲该如何保护肠胃。
(吃饭不要吃多,导致积食;冷热搭配;坚持吃早餐,预防胆结石。)
(3)做选择游戏:胃喜欢谁?(书上P9页内容)
(4)现场发头饰表演《食物的旅行》。
4、布置作业:回家把学过的身体保护知识讲给爸爸、妈妈。
我的身体教案 第6篇
活动目标
在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》,初步学唱歌曲。
了解自己身体部位的名称,尝试跟着音乐有节奏地活动身体。
重点难点
在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。
了解自己身体部位的名称,尝试跟着音乐有节奏地活动身体。
活动准备
1、幼儿经验准备
学会《我的身体真有趣》的儿歌。
在前期活动中,对自己身体各部位的名称有初步的认识。
2、 环境与材料准备
录音机、钢琴
活动过程
去小木偶家做客 → 小木偶动动 → 音乐门铃 → 屋顶花园舞会
一、 去小木偶家做客节奏:“今天去小木偶家做客,让我们乘着节奏火车出发吧!”(幼儿介绍小手的本领)“火车到站啦!去小木偶家要经过一条小河,翻过一座山最后再穿过一片森林,小心不要掉队哦!”教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。
(说明:通过此环节情境的引导,让幼儿投身到情境中去。)
二、小木偶动动
1.初步感知歌曲旋律重点提问:
小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能让他开门?你们家的门铃是怎么样的?小木偶家的门铃是音乐门铃,是一首歌让我们一起来听一听。
小木偶开门啦(教师扮演小木偶)“小朋友,你们好!欢迎来到我家做客,我为大家准备了一件礼物,一支有趣的木偶舞”(教师跳木偶舞)
2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢?”(说明:通过此环节引导,让幼儿了解身体的部位和名称。)
3.进一步感知歌曲旋律小朋友,你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢?(请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞)(说明:通过此环节引导,让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。)
三、 音乐门铃
复习儿歌老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗?准备好了吗?
(说明:通过已有经验的展现,为下环节学唱歌曲做准备。)2.填词唱歌重点提问:
1.你们的儿歌真好听,你们能把儿歌装进我的音乐里吗?(幼儿跟着音乐轻声歌唱)
2.真好听,小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里,变成我家新的音乐门铃,好吗?(幼儿再次唱歌,教师用录音机把幼儿的声音录下来。)引导语:木偶录音机开始录音咯;跟着我的门铃轻轻唱歌;我们一起来听一听好吗!
3.真棒,真棒,我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了,现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯!
(说明:以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。)
四、 屋顶花园舞会
1.电梯乘到一层楼(C调),电梯乘到二层楼(D调),二楼有许多可爱的小鸟,请你们用美好的声音唱歌,不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧(E调)(说明:以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲,控制自己的声音。)
2.花园到啦,现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好?我们一起打声招呼,我要找个好朋友握握手(幼儿模仿木偶的动作跳舞)
3.你们学木偶学得可真像啊,让我为你们拍张照,等会儿,相机喀嚓一下,请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动?(音乐播放到一半停下,老师提问,XXX小木偶,你的什么地方会动动?)(说明:此环节让情境贯穿始终,使幼儿的情感得到升华。)
活动评析
此次活动以游戏的形式进行,以去小木偶家做客为主线,通过“坐音乐火车---小木偶家的音乐门铃--跳跳木偶舞--录制新门铃--乘电梯去屋顶花园舞会”这一系列的情景,让幼儿感知《我的身体真有趣》这一乐曲。活动的游戏、情境符合中班幼儿的年龄特点,贴合幼儿情感和技能的发展需要,也使整个音乐活动生动、精彩。
我的身体教案 篇2
活动目标:
1、让幼儿知道身体的主要部位,知道爱护自己身体。
活动准备:
1、娃娃家:我说你找,两个人合作,一个人指出身体的某个部位,另一个朋友指出相应的部位。
2、益智区:身体各个部位的功能图。
活动过程:
一、师幼交谈。
教师:又到了我们区角活动的时间了,区域活动老师准备了很多东西在区角里哦你们想玩吗?
(激发幼儿进入课堂的兴趣)
教师:那小朋友们要听好规则是怎样的哦!
二、区域规则。
1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦!只有听清楚才能更好的选择我们自己喜
欢的区域。
2、进区域前要怎样啊!(拿出进区卡示范)要拿好进区卡。
3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动,并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。
4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。
5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊!就说明这个区域里人数满了,我们要选择另外一个区域。
三、点出本节区域活动的重点。
教师:小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢?
教师:介绍各个区域活动。
2、益智区。
教师:小朋友们都认识了我们身体的各个部分,都知道了我们身体的每个部位都很重要。
教师:所以小朋友都要爱护自己的身体咯。
教师出示身体部位操作图:这个是什么呀?这个就是我们等下要在里面操作的`操作图,里面有身体的各个部
分的图片,等下小朋友要帮这些部位图片组合起来,到时候看看哪位小朋友最聪明,能最快的把它组合起来
哦。
3、娃娃家
教师:小朋友们在娃娃家里玩的时候,要先安排好角色,要两人两人一组哦,两位小朋友互相便用手指指出
对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。
教师:看看哪组的小朋友配合的最好,哪组的小朋友最聪明。
四、请幼儿进入区域。
教师:那么现在就请小朋友们选择自己想去的区域里活动吧!
教师:在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。
五、评价本次区域活动
教师:根据幼儿在活动中的情况好与不好的地方教师进行相应的评价指正,同时积极鼓励有进步的幼儿或有进步的过程。
我的身体教案 篇3
活动目标:
1。 欣赏歌曲, 尝试跟随音乐轻拍身体各部位
2。 边念歌词,边做出相应的动作
3。 在空地方表现相应的动作,体念活动身体的乐趣
活动准备: 教学CD
活动过程:
一. 引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏,了解身体各部位名称
1。。今天,身体宝宝要和我们做游戏,它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字
2。 老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称
这是我身体的什么地方?
4。 老师快速指身体各部位,让幼儿指认
二. 引导幼儿欣赏歌曲,了解音乐旋律和歌词
1。 听! 这里有一首好听的歌也说了身体的事情,我们一起听听它说了什么
2。 播放歌曲请幼儿欣赏,然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容
三. 老师慢速哼唱歌曲, 让幼儿根据所听到的歌词内容,有节奏地轻轻拍打身体各部位
四. 老师播放音乐, 用夸张的动作拍打和指认身体个部位, 边引导幼儿念歌词,跟音乐表现相应的动作
五. 提醒幼儿做动作时在人少的地方进行,注意安全。
我的身体教案 篇4
活动目标:
1、欣赏歌曲,尝试跟随音乐轻拍身体各部位。
2、边念歌词,边做出相应的动作。
3、在空地方表现相应的动作,体验活动身体的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
教学CD
活动过程:
一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏,了解身体各部位名称。
1、今天,身体宝宝要和我们做游戏,它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字。
2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。
这是我身体的什么地方?
4、老师快速指身体各部位,让幼儿指认。
二、引导幼儿欣赏歌曲,了解音乐旋律和歌词。
1、听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情,我们一起听听它说了什么。
2、播放歌曲请幼儿欣赏,然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。
三、老师慢速哼唱歌曲,让幼儿根据所听到的歌词内容,有节奏地轻轻拍打身体各部位。
四、老师播放音乐,用夸张的动作拍打和指认身体个部位,边引导幼儿念歌词,跟音乐表现相应的动作。
五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行,注意安全。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
我的身体教案 篇5
活动目标:
1、在反复感受歌曲的基础上,理解歌词内容,初步学会唱这首歌曲。
2、乐意参加音乐活动,并体验到音乐活动过程中的乐趣。
重点:乐意参加音乐活动,并体验到音乐活动过程中的乐趣。
难点:在反复感受歌曲的基础上,理解歌词内容,初步学会唱这首歌曲。
材料准备:
玩具猫两个、录音机、磁带
设计思路:
在《小宝宝》的主题进行过程中,我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣。在做游戏时百玩不厌,因此我设计了本次活动,在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识,通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。
活动流程:
一、复习
1、复习歌曲《大猫和小猫》
出示玩具猫,它们是谁?长得一样吗?(一个大,一个小)它们最喜欢唱歌了,我们一起唱。(集体唱〈大猫和小猫〉)
老师师指导个别幼儿注意控制音量。
2、练节奏
(1)师以大猫小猫的口吻说,你们唱得真好听,不过小手本领大不大呀?会干什么?(幼儿自由回答)
(2)我们的小手还会做游戏了,拍拍手,拍拍我的(幼儿自由练习)
(3)以开火车的形式做游戏“拍拍手”,师指导个别有困难幼儿,鼓励其他幼儿帮忙。
二、新授
1、师以大猫的口吻说,我会把小朋友拍的这些部位唱出来。(放录音,师边唱边做动作)
小猫说我也会唱这首歌。(放录音第二遍)
2、幼儿回忆歌词:它们刚刚唱了什么?(幼儿回答师唱)
帮助幼儿理解歌词,如我的腰在哪里?一起来弯弯腰;有几个手指头?一起来数数等。
3、这首歌真好听,想不想再听一遍?(师清唱,幼儿轻轻跟唱)
4、师幼一起唱,边做动作,提醒个别幼儿轻声唱。
三、音游《拉个圆圈走走》
师:我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。
1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。
我的身体教案 第7篇
1.在游戏中初步了解身体各部位的名称。2.学跳律动《我的身体》,体验其中的乐趣。3.乐于参与集体性韵律活动。活动准备:
1、教师材料挂图:我的身体、节奏卡(XXI)律动视频《我的身体》。
2、讲椅子摆成马蹄形,每把椅子下面放操作单页以及相应的贴纸。
3、音乐《谁能跟我这样做》 活动过程:(一)、预备导入:
1、放音乐《谁能跟我这样做》,让小朋友跟老师一起做,动动头,甩甩胳膊,扭扭屁股。小朋友们刚才我们活动了一下,现在呢老师有个问题要问小朋友们,刚才我们活动了一下身体都活动了我们身体的那些部位。幼儿回答。。
小朋友们说的真棒我们的身体有这么多部位,哪刘老师跟小朋友呢再来做一个游戏吧!
2、游戏二”在哪里” 谁来告诉我你的肩膀在哪里? 还有你的胳膊在哪里? 你的膝盖在哪里?
3、引导幼儿完成老师的操作单页,叫一两个小朋友来完成。(二)、感知体验
1、今天我们老师给小朋友带来一首好听的歌曲《我的身体》。
2、播放律动《我的身体》中的音乐,引导幼儿完整欣赏两边,第一遍可以让幼儿完整倾听,第二遍教师随音乐表演动作。
3、出示节奏卡XXI,引导幼儿跟着音乐拍节奏。
(三)、音乐表现
1、播放律动视频《我的身体》中的音乐,幼儿听音乐跟唱歌曲。
2、难句跟唱。
3、教师播放律动视频《我的身体》,并整体师范律动动作,幼儿模仿动作。
4、师幼共同做两边。结束活动。
小朋友再见,老师再见!
我的身体小班教案 第8篇
通过活动让孩子感受到,我们的身体还能发出很多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来,开发孩子的想象力,让孩子的身体动起来。
教养目标:
1、尝试用自己的身体来发出声音,体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
活动重点:
发现自己身体能够制造声音,体验“身体唱歌”的乐趣。
活动难点:
引导幼儿在自己身上寻找声音。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿玩过“找部位”的游戏。
2、活动材料准备:节奏谱一张,一段节奏感强的音乐。
课时安排:一课时
活动过程:
(一)找部位游戏“找部位”。借助游戏中的动作,引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师:今天,老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏,小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时,就赶紧用小手把它指出来,老师看看谁最聪明!
(二)寻找身上的声音听到什么声音了?老师拍手可以发出声音来,你们拍拍自己的小手,能发出声音吗?
家长和孩子跟着教师,模仿一些滑稽的声音,如嘴唇开合发出的声音,捏住鼻子发出的声音,左右脚交替的声音,用嘴发“p”的声音等。
原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。
(三)我的身体会唱歌。
轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。
活动反思:
从活动的内容上看:幼儿尝试用自己的`身体发出声音,感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中,也能大胆想象,尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音,体验到用身体发出声音的乐趣。
从活动的改变上看:我让孩子以一定的节奏XXXX|XX|X—|来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后,对有节奏地发出声音的兴趣很大,这对于幼儿的节奏感,也起到促进的作用。
大班健康《我的身体》教案 第9篇
1、通过观察,初步认识人体的外形结构和功能。
2、激发小朋友探索人体的兴趣,培养自我保护能力。
重点:
认识人体的外形特征。
难点:
了解人体各部分的功能。
活动准备:
人体画像一幅,男、女两名(高矮、胖瘦不同)。
活动过程:
1、出示挂图,观察画像.启发小朋友说出身体的各部分及功能。
(1)仔细观察身体上有什么?(头、五官、四肢等。)
(2)了解身体各部分功能(手指能玩玩具、眼能看书、脚能走路等)。
2、比较不同。
请出两名小朋友(男女、胖瘦、高矮不同),让小朋友观察说出他们的不同之处。
3、玩游戏“xx”真棒。
例:教师问:“能听声音的”,小朋友立即回答出“耳朵”,其他小朋友一起说“xx,真棒”,依次来巩固小朋友对身体各部分功能的认识。
4、讨论:怎样保护自己的身体?(让小朋友知道人身上每一部分都很重要,都有用处,要好好地保护它们,想出保护身体的办法。)
活动延伸:
回家观察爸爸、妈妈的身体,知道小朋友会不断长大,因此,要保护好自己的身体。
评量:
能准确地说出身体的各部分及功能,并有保护意识。
分析:
大班健康《我的身体》教案 第10篇
1、教会幼儿在平衡木上变换手臂动作走,增强幼儿的平衡能力。
2、发展幼儿跑的动作,培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动准备:
平衡木
活动过程:
1、开始部分。
(1)队列练习。
教师:“小朋友,现在我们学习运动员进行队形练习。”
(2)运动员模仿操:射击、游泳、举重、推铅球、打排球、自由体操。
要求幼儿学做运动员模仿操,要学的对,学得像,做的到位有力。
2、基本部分。
(1)幼儿跟老师在地面上重温平衡木上的动作。
(2)幼儿在平衡木上进行动作练习。老师将幼儿分成人数相等的四队,幼儿分组进行练习。教师巡回指导。
(3)复习游戏“追圈”。老师交代游戏规则:先滚动圈,追到后再继续进行滚动,绕过目标回来后将圈交给第二个幼儿,游戏继续进行。
3、结束部分。
(1)幼儿对于平衡木动作学习的情况。
(2)做放松活动。
教后感:
中班舞蹈《我的身体》教案 第11篇
1欣赏歌曲,尝试跟随音乐轻拍身体各部位
2边念歌词,边做出相应的动作
3在空地方表现相应的动作,体念活动身体的乐趣
活动准备:教学CD
活动过程:
一.引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏,了解身体各部位名称
1今天,身体宝宝要和我们做游戏,它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字
2老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称
这是我身体的什么地方?
4老师快速指身体各部位,让幼儿指认
二.引导幼儿欣赏歌曲,了解音乐旋律和歌词
1听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情,我们一起听听它说了什么
2播放歌曲请幼儿欣赏,然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容
三.老师慢速哼唱歌曲,让幼儿根据所听到的歌词内容,有节奏地轻轻拍打身体各部位
四.老师播放音乐,用夸张的动作拍打和指认身体个部位,边引导幼儿念歌词,跟音乐表现相应的动作
音乐教案我的身体 第12篇
武秋红
世界著名音乐教育家奥尔夫认为:“音乐构成的第一要素是节奏”,他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要“永远在发展中,在形成中,在流动中。”
节奏是音乐的生命,是音乐创作的源泉。奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础,结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育,是创造性的幼儿音乐教育。身体动作是感受音乐节奏的生理基础,它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作,在学习节奏的过程中,幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏,教师适当加以引导,共同掌握乐曲节奏。
教学目标:
1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏,进一步巩固的节奏型。
2.在熟悉节奏的基础上,由慢到快进行练习,激发幼儿参与乐器演奏的兴趣。
教学重点:尝试用身体部位发出的声音表现乐曲XX XX|X X|的固定节奏
教学难点:跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。
活动准备:
1.音乐《我们的身体》。
2.节奏图谱。
3.乐器(手鼓、三角铁、响板)。
活动过程:
(一)名字引出节奏:XX XX|X X|
1.问好。小朋友们 你 好,幼儿答。武老师呀 你 好
(1)我是胡老师,老师还有一个好听的小名,你们想知道吗? 听听(2次)我的 小名| * *|(跟随节奏来说)
(2)谁能象老师这样向大家介绍你的小名?(开火车说)
(3)你能加快速度说一次吗?好,加快速度一个接一个来。
2.出示节奏师:刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏,谁能把这个节奏拍出来。(踢踢 踢踢|踏 踏|)
(二)找出身体能发生的部位,一起完整图谱。
1.你们知道吗,我们身体的很多地方都能发出声音?
那么发出的又是什么声音?谁先来说。(手,脚等)
2.我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。(XX XX|X X|)老师先来试试看吧。老师范例:我的 小手| * *|(跟我一起来,12开始。,再来一次)
老师把刚才小手拍的节奏画出来了,你们看藏在这呢。你们也来试试吧。
幼儿说,教师一一出示图卡。(文字部分为图卡)幼儿说后对照XX 的节奏后在一起做一次。
我的 小脚 | X X|,我的 肚子 | X X|
我的 小手 | X X|,我的 嘴巴 | X X|
我的 舌头 | X X|,我的 牙齿 | X X|
我的 鼻子 | X X|,我的 眼睛 | X X|
3.师:小朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱,里面还藏了好几个呢,现在请你们安静的听一段音乐,这段音乐里就有我们刚才没有想到的。看谁小耳朵最灵。(引导幼儿说出眼睛和肚子)
4.分组练习。
(1)现在这个图谱很完整了,给自己掌声鼓励一下。
老师说前部分,小朋友用身体声音表现后面的节奏。听清要求,不可以用小嘴巴帮忙的。12开始(看图谱表演一次)
(2)刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到?(眼睛和肚子发出的声音我们不太容易听到)
(3)师:小朋友真细心,发现肚子、眼睛发出的声音很轻,听不到,你们有什么好办法吗?可以用代替它发出好听的声音吗?(请乐器宝宝来帮忙吧)
老师给你们准备这些乐器,你觉得哪种乐器的声音与肚子的声音很像很像呢?(手鼓);眼睛(小铃)。
图卡我们用其他以颜色分开。完整图谱
5.加进乐器手鼓和三角铁两各乐器演奏。
我现在想请方老师帮个忙,我拿手鼓,方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音,那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可以吗?交给你们了。(教师配上乐器加进肚子和眼睛的声音中)
(1)我们先看图谱试一次吧。12开始。。
(2)你们想跟音乐来一次吗?我们先来跟一段慢些的音乐做一次。(慢)
(三)听音乐,配乐器练习节奏。
1.(1)师:现在我想把手鼓和小铃送你们的小肚子和小眼睛,好吗?(两种乐器)
你们轻轻过来选自己最想先表演的乐器宝宝。其余的小朋友一起看图谱用你的身体发出声音可以吗?看好老师的手,握拳。(慢节奏一遍)
(2)给自己掌声鼓励一下。加快速度(中慢)
(3)再加快速度(最快)
2.(1)我想要是这边的小朋友也加上乐器可能声音会更好听,我们也来试试看。还有那类乐器没用,我们把木质类乐器送给你们,那么木质类乐器应该在什么地方发声呢?(所有身体能发声的地方)(慢节奏一遍)
(2)交换乐器加快速度来一次(中慢)(放在椅子上自由选择)
(3)再次交换一次(总的音乐)(眼睛耳朵还要注意了)
(四)结束部分:
走走 走走 |走 走|
走成 一个 |圈 圈|
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