参加教师素质提升培训学习的心得

参加教师素质提升培训学习的心得（精选10篇）

参加教师素质提升培训学习的心得 第1篇

参加教师素质提升培训学习的心得

7月13日至21日我有幸参加了由黔东南教育局承办的全州农村中小学教师素质提升研修班的学习。在去之前我是充满了期待和渴望的，作为普通教师是很少有去参加州级以上的学习培训的机会的，记得我上次去学习培训的时间是三年前了，所以，我想这次我一定珍惜机会扎实学习。希望参加培训过后解决我教学上的一些困惑和提高自己的教学水平。

本次培训内容主要包含新课程教学模块、教师专业素养模块、课堂教学技能、方法与实践模块。

7月13日上午举行开学典礼， 接下来的9天时间里聆听了本土15位专家名师的15场不同类型的专题讲座。通过这些讲座，拓宽我们的教育视野，深化我们对新课程的理解和把握。让我体会到一种积极的教育观，让每一个孩树立学习观，努力发现自已的优势和特长，增强自信心，教育的意义关键不在于讲多少知识，而是学习的兴趣。

天气很热，我们住宿的地方离培训基地很远，然而各位教育专家的循循善诱、娓娓道来却春风化雨，荡涤了所有的炎热。来自各个地方的名师、专家、教授从他们的身上散发出教育艺术的魅力。每一位来授课的老师都做足了功课，每一课的教学内容都丰富多彩，有的老师为了不让来参加的学员感到乏味还在课堂上设计了与学员互动的环节。在这说长不长说短不短的10天里，我的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学又有了新的感悟。

是“把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，”还是“学生绝对服从老师”?对于新课程下的师生关系，怎样来把握，新课程中的师生关系是新型的师生关系。这个是课后老师们交流的重点，是大家的困惑之处，对此大家都各有表态，还是像原来那样去教吧又被说是跟不上形势，放手给学生搞什么合作学习吧，新的花架子是有了，可是效果却不是预期所料的，真的是一头雾水的感觉。这次，来给我们培训的老师就说了，别管那些形式上的东西，一切都得要从学生实际出发，适合的才是最好的。嗯嗯，依我看，这个讲课的老师真的才是说实话的老师，她并没有像某些砖家那样大谈什么“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”这才是以人为本，才是尊重学生的个体差异，这才是最人性化的理念。根据实际情况，不要给学生太大的压力也不要给自己太多的烦恼，因材施教才是最好的教学方式，不过，这样更加需要老师的精力和耐心。

“越努力越幸运。”、“简单的事情重复做，你就是专家.”这些话用在来给我们做培训的老师们来说是最好的证明。比如马老师、于老师。她们在讲述她们的`奋斗史简直就是一部苦难史 ，但是无论环境和条件如何的恶劣她们始终没有放弃自己的目标，都会想尽一切办法，克服一切困难，艰难地一步步向前走，才取得今天的成就。她们如此执着的精神让人钦佩，很感人。

还有一些我听不懂或是无法理解的是颜老师举了“圆明园到底是被谁毁灭的”例子，让我很是难解，并且觉得不是适合拿在这种培训的场面来讲的，对于我们这种学识短浅的乡村教师来说没有辨别历史真伪能力，这真的是个难题。在上《圆明园的毁灭》这一课时，难道我们要对学生说，其实，圆明园是毁灭在中国人自己手里的，英法联军没有犯下那么大的罪行吗?这显然是不行的嘛。

这十天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，专家的讲课，给我们指明了今后前进的方法;所举的教育教学案例，给我们提供了很有价值的参考;优秀教师的事迹，令我再次受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的交流，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。这十天的学习，对于我而言，是一把迈向成功教育的金钥匙!

要想最终成为一名优秀的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，成为一个“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)标准好老师。

参加教师素质提升培训学习的心得 第2篇

学员：甘松平

2013 年8月3日至今，我有幸到黔东南州广播电视大学，参加为期7天的黔东南州中小学教师素质提升培训，学校校长和书记简单作开学典礼仪式讲话后，培训正式开始。

这次培训，我们主要是进行理论学习，先是李玲教授《教师心理调适》,她讲得真实、生动、艺术；凯里八小周秋嘉老师作了《如何撰写教学反思和教学案例》，大家听得很认真，但由于时间有限，只是进行了理论部分，没有进一步的深入；还有李秀教授的《理解数学理解学生》等，尤其是贵州省特级教师凯里八小原教导主任郑若梅的《例谈小学数学疑难问题教学》更贴近我们的教学实践。这次培训活动中，在班主任王老师的精心安排下，让我们得与众多数学教师面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法；得以与全州的部分小学数学教师讨论小学数学的课堂教学。培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。经过这一段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家以生活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

一、本次培训，安排了多位名师，给我们学员做精彩的讲授，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这老师的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村的小学数学教师，我们思考得太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位老师的课，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、想给学生一滴水，教师就必须具备自来水。各位教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育教学这项工作。

三、本次培训，汇聚了很多农村小学数学教师，每位培训教师都有丰富的数育教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过

程中，了解到了全州各县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。

四、反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业特长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

五、在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲授和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野，提升素质。

参加教师素质提升培训学习的心得 第3篇

2010年, 教育部、人力资源社会保障部、财政部颁发《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》 (教职成[2010]9号) 文件, 这是国家大力加强职业教育, 提高中职办学质量、办学水平的一项重要举措。

职业教育是对中职学生进行思想政治教育和职业道德教育, 传授职业知识, 培养职业技能, 进行职业指导, 全面提高受教育者的素质, 为了培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展, 具有综合职业能力, 在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才, 一支高素质的教师队伍是其中的关键因素。

重庆市渝中职业教育中心是一所规模大、实力强、综合性、示范性公办国家级重点中等职业学校, 是“重庆市的窗口学校, 标志性学校”。学校于2012年6月, 经教育部批准, 学校成为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位, 建设四个重点专业和一个特色项目。建设之初, 学校已初步建成了一支专兼结合、团结合作、重视质量的双师结构师资队伍, 但是教师队伍参差不齐, 师资力量不足, 在职教师队伍的专业技能素质有待提高, 对教师队伍的专业化建设亟待加强, 外聘教师队伍不够稳定。师资队伍建设的状况还存在一定的差距, 这在一定程度上影响了人才培养的质量, 影响了学校的进一步发展。

二、主要目标

通过示范校的建设, 提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质, 形成教师队伍积极工作的激励机制, 改善教师队伍结构, 落实教师在职进修和企业实践制度, 加强专业教师培养, 提高队伍整体水平。到2014年, 我校拟建设一支德才兼备、专业实践能力强、专兼职结合的教学团队。

三、工作过程

为增强学生技能, 激励师生专业成长, 师资队伍建设极其重要。为了建设一支强有力的师资队伍, 学校首先成立师资队伍建设管理机构。在学校校长负责、统一部署下, 四个项目组及教务处、督导室、教科室具体实施。

1. 制定和完善了师资队伍建设相关管理制度。

学校制定了专业带头人、骨干教师、双师素质教师、兼职老师选拔和培养办法以及标准, 形成了教师到行业实践的常态, 鼓励专业教师参加职业、执业资格考试, 建立了行业教师聘用考核制度。

2. 变被动为主动, 努力提升自己。

组织召开动员会, 鼓励教师投入示范校建设, 主动申请加入示范校建设的队伍, 成为示范校建设的主人公;学校组织一系列骨干教师培训活动, 鼓励教师积极进步, 结合自身实际情况, 主动申请培养自己成为骨干教师或双师素质教师, 并撰写个人规划, 变被动学习为主动进取, 不断的锻炼和学习, 提高自己的专业知识和专业能力, 争取参加各种培训的机会, 向骨干教师、双师素质教师迈进。

3. 教师自学互学、传帮带、教学研究成常规。

示范校建设促进教师学习, 在各项建设任务中, 教师必须在学习中才能很好的分析任务, 发现问题, 解决问题, 完成任务, 教师学习积极性高, 自觉自主研修。学校组织新教师及年轻教师传帮带活动, 明确师徒职责, 促进青年教师成长。学校加强教学常规管理, 督查教师日常教学, 在教研组和全校开展研究课活动, 让互学、听课及评课成为常态, 教研活动中人人成为中心发言人, 个个参与教学研究, 活跃教研活动, 提高教师教学水平。

4. 实施全员培训, 提升教师队伍专业素质和技能。

组织全校教师参加一系列教育活动。如:学校领导举办的师德师风、新理念、新技术等一系列学校自主教育活动;澳大利亚“TAE”四级证书获得者举办的能力本位教学方法培训;充分利用学校资源, 开展校内维格教室使用技能培训, 电子白板、路由器使用等现代信息技术的学习, 有力的提升了师资队伍的整体素质。

5. 走进行业, 开展行业实践, 指导实习学生岗位成长。

学校各专业教师利用暑假和教学间隙, 到行业学习, 参加行业实践, 了解行业的环境布局, 岗位设置, 各工作岗位的日常工作内容, 了解职业道德, 认真学习各项实践操作, 了解岗位人员心理和需求, 熟悉行业设施设备及使用方法, 了解行业需求, 提高自身的能力和素质, 强化专业实践能力, 撰写行业实践报告, 参加技能等级证书的考试, 获取行业资格证书, 努力锻炼成既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”教师。

专业教师深入实习学生工作岗位, 和学生交流, 了解学生生活状况和实习工作情况, 联系实习单位领导和部门负责人, 了解学生专业技能的运用情况, 以及团结协作精神、工作态度等等情况, 观察学生岗位操作、人际沟通技巧, 适时指导学生实习。

6. 有针对性地对教师开展职业素养、专业实践和技能的国内外培训。

学校组织多名教师参加区市级、国家级培训活动:拟培养的各专业带头人参加市教科院组织的学科带头人的培训;组织学校十多名青年教师参加重庆大学研修班的学习, 提升学历层次和学业水平;多名教师参加中职信息技术骨干、学前教育专业教师及学科教学指导培训;组织多名教师参加为期半年的市级青年教师企业实践活动;组织参加区、市及国家级骨干教师的培训;组织多名项目建设人员参加市内外组织的示范校建设实操技术学习;学校独立承办澳大利亚“教育与培训”四级证书的培训, 组织学校二十余名教师参加学习并远赴澳大利亚考察。同时, 学校开展一系列校级培训活动: (1) 校级骨干教师的培训。为了丰富教师知识结构, 提升教师素质, 增强教师自信心, 提高教师教育教学能力, 探讨工作方法和策略, 促进教师专业成长, 学校开展校级骨干教师的培训, 组织区内外教育专家和优秀教师来校讲座, 开展培训活动, 数十名教师参加培训。 (2) 新教师培训。学校针对新教师特点, 为了促进新教师成长, 使新教师更新教育理念, 进一步增强职业意识, 热爱教师职业, 热爱学生, 提升新教师的师德修养水平, 熟悉有关教育法规, 学习教育方法和技巧, 掌握教学常规, 学习教学方法, 提高教学能力, 缩短新教师的角色转换期, 尽快适应中职学校教育教学工作。 (3) 双师素质培训。为了促进教师专业成长, 提高教师专业操作能力和实训指导能力, 学校聘请各专业行业专家到校开展讲座, 培训岗位技能。 (4) 专项技能培训。充分发挥学校教师个人特长, 就教师个人某方面特别擅长的知识和技能组织培训, 做到知识共享, 技能作用扩大, 促进教师共同进步。

7. 行业及高校专家引领, 培训前沿技能。

学校各项目组多次聘请行业专家到校开展行业知识讲座, 培训前沿知识和岗位技能, 指导教师专业成长, 聘请教育专家、行业专家指导学校专业建设, 还聘请高校教授对专业教师和学生开展护理技能培训和指导。

8. 在技能比赛活动中锻炼和提升素质。

学校每年举办两次技能活动, 学年上期举办专业技能比赛, 学年下期举办专业技能展示, 结合市教委市教科院每学年技能大赛, 各专业教师积极投入其中, 组织学生技能训练, 层层选拔, 组建参赛学生队伍, 制定计划并开展训练;在学校技能比赛和技术节活动中, 教师积极组织学生参加训练和比赛, 在学生的训练活动中教学相长, 在专家的指导中增强技能素质, 在比赛中找到差距。

9. 做好教师个人资料收集工作。

各专业均对专业带头人、骨干教师和青年教师的业务资料, 学术成果资料, 参加培训资料, 公开教学、听课和指导其他教师工作记录资料等进行了完整的归档。对聘请的兼职教师名单、个人资料收集, 教学资料收集的归档。

四、条件保障

搞好教师队伍的建设, 需要有力的条件来保障。

1. 学校领导的大力支持。教师外出学习需要离开工作岗位, 学校工作的统一协调必须提供有力保障。

2. 管理制度奖惩分明, 激励机制刺激教师队伍的成长。

3. 学校整体具有良好的学习风气和氛围。

五、主要成效与成果

在学校教师队伍建设的工作中, 形成了“C”型三赢的效果。“C”型三赢效果就是促进了学生成才、教师成长、学校发展。

在学校, 学生快乐的学习, 通过师生的共同努力, 学生成长为行业的技能技术型人才。2013年, 学校各专业学生就业率达98%以上。通过学校教师队伍建设, 提升了教师的专业成长, 教师在学习工作中找到乐趣, 在学生的成长中欣赏自己的成功。学校教师队伍整体素质得到提高, 为学校长足发展奠定了基础。

六、体会与思考

提供展示平台, 激发教师参与热情。学校示范校建设就是一个教师成长的平台, 为教师提供实现职业成功、职业成就、职业满足的机会, 为教师提供不断进步的平台, 实现提升自我、发展自我、完善自我, 体现教师自身价值, 体现教师在示范校建设中的价值, 实现教师学校梦, 职业梦, 中国梦。

营造学习氛围, 培训行业知识。在示范校建设过程中, 学校鼓励教师积极学习, 组织了较多的培训、讲座, 请进专家传递行业技术, 请进高校专家指导先进教学理念, 请进学术专家, 引入前沿教育思想, 有力地促进了教师成长。

先进引领, 以老带新, 促进教师共同成长。校内培养了一批学科带头人和骨干教师, 涌现了不少优秀教师, 教师们在教育教学活动中互帮互学, 共同探讨, 共同进步。

实施精准培训 提升教师素质 第4篇

一、开展调研，确保需求精准

一是广泛开展培训需求调研。多年来，我市中职学校师资培训工作坚持需求优先，按照学校需要什么、教师需要什么的思路，做好前期调研，形成培训工作方案，确保参训人员每期培训都学有所成。二是建立了对话机制。调研期间，我们还专门安排各中职学校分管教学工作的校领导召开座谈会，邀请授课教师就培训内容、培训形式、课时安排等，与学校进行沟通，进一步强化了培训的准确性。三是严格培训基地资格审查。每期培训我们都严格按照省厅培训要求，加强对培训基地的管理，从学习环境、实训设备、学员食宿、教学管理等方面对培训基地实行全面考察、调研，确保满足教师培训需求。

二、规范内容，确保培训精准

一是强化培训针对性。为确保培训内容精准，我们在培训人员的安排上，每期除安排1/5的公共基础课教师参训外，坚持对就业形势好、市场急需专业优先培训，坚持每期市级培训最多不超过三个专业，提升专业与市场需求的契合度，防止因培训专业过多，造成培训效果不好的问题发生。

二是严格筛选授课专家。授课质量是保证培训效果的重要环节，为此，我们先后聘请省职成教处、省职成教研室、平顶山学院等领导、专家、学者和长期在教学一线具有丰富经验的实习实训指导教师为参训学员授课。在课程设置上既有国家和省政府最新职教政策解读，也有微课、慕课等教学新手段，更有以实习实训为主要培训内容的实践环节，保证每期培训都能达到预期目标。

三是严格培训过程。我们坚持按照《河南省中等职业学校专业骨干教师省级培训标准》严格组训，不因个别专业人员少、不易组训而减少实训内容，不因天气炎热而减少实训课时。

四是拓宽培训内容。近年来，为强化教学过程与生产过程对接，我们持续安排参训学员到我市知名企业参观考察，为实习实训教学提供指导，先后组织765名专业课教师到世界一流水平的平高集团、平煤神马集团、高压智能电器河南省工程实验室等8家企业和实验室考察实践，与生产一线技术工人现场交流，感受企业生产氛围，了解企业生产工艺、操作流程，听取企业领导介绍，就学生培养与一线工人面对面交流，进一步提升了培训学员的感性认识，拓宽了学员视野。

三、严格管理，确保保障精准

一是严格培训管理。培训期间，市教育局安排人员全程参与，与培训基地严密组织，成立专门管理团队，认真审核教学计划，制定参训学员管理办法，完善考勤制度，严肃课堂纪律，强化安全意识，注重听取参训教师意见建议，不断改进培训方式方法。在实习实训环节，针对学前教育专业参训教师提出的音乐与舞蹈专业分组实习实训的建议，我们及时调整教学方案，满足学员培训需求。在对参训学员进行问卷调查中，99%的学员对培训内容、组训方式、食宿安排等表示满意，先后有168名参训学员被培训基地评为优秀学员，6名学员因没有完成培训任务被取消培训资格。

参加教师素质提升培训学习的心得 第5篇

x月xx日，本人参加了公司纪委举办的纪检业务综合素质提升培训班。通过学习和授课，有以下几点思考和体会：

监督执纪问责关系

推进全面从严治党已成为各级党委的首要政治工作，落实“两个责任”是推进全面从严治党的关键，“两个责任”既是独立的，又是联系的，党委主体责任是核心，纪委监督责任是保障，两者只有形成合力，共同扭住管党治党的“牛鼻子”，才能保证全面从严治党落到实处。国有企业各级纪委、纪委书记，必须认真思考监督责任是否落实到位了，思想、观念、措施、行动是否跟上了新时代、新形势、新任务、新要求，是否跟上了上级党委、纪委的高标准、严要求，是否跟上了广大干部职工的新期待。纪委落实好监督责任，必须准确把握监督执纪问责关系。

监督、执纪、问责相互联系、相互作用，监督是执纪和问责的前提，执纪和问责是监督的延伸。执纪是纪检工作的核心，是纪检机关的重要职责;问责是落实“两个责任”的着力点，是贯彻落实党风廉政建设责任制的最后一道防线。新形势下各级纪委必须转变监督理念、找准监督定位、突出监督重点、创新监督方式方法，全面落实监督责任。各级纪委要坚持挺纪在前，坚持抓早抓小，充分运用好监督执纪“四种形态”的第一种形态，及时制止苗头性、倾向性问题，力争把问题消灭在萌芽状态。

如何有效开展监督

一是形成监督合力。监督不是纪委的专利，职能管理部门也有监督义务，必须各司其职、通力协作、联合监督、共同发力。企业职能管理部门要按照管理权限和职责，紧紧围绕资金管理、工程分包、分包队伍引进、物资采购、选人用人、工程款支付等重大事项和关键环节，加强日常监督和过程管控，从源头防范各类风险和问题。二是健全完善监督体系。要逐级强化、层层落实党风廉政建设监督责任，重点向基层一线延伸，向关键岗位延伸，要充分发挥公司三级监督体系的作用。三是加强对同级班子成员监督。除通过谈心谈话、提示提醒、民主集中制、批评与自我批评等方式监督，要围绕“画政治、画原则、画作风、画问题、画规矩、画责任”6方面内容做好为同级班子成员“画像”工作。四是加强对关键岗位监督。加强对项目部材料员、办事员、会计员、工资员、预算员等关键岗位人员的监督，可以借鉴二处、三处纪委做法，制定关键岗位廉洁从业负面清单，对关键岗位人员“画像”，更有效实施监督。五是强化案例警示教育。根据线索核查情况定期梳理汇总各类典型案例，定期开展警示教育，用身边事教育警醒身边人。

坚持精准执纪问责

抓住精准问责关键。强化精准问责，必须把“权责一致、错责相当”的原则贯穿问责工作始终，坚持一把尺子量到底，是谁的责任就严肃追究谁，是什么样错误就承担什么样的责任，该处理到什么程度就处理到什么程度。一是对失职失责行为准确定性。要在事实清楚、证据确凿的基础上，以问责条例、纪律处分条例和相关党内法规为依据，对失职失责事实做出准确定性，准确选择认定依据、处理处分依据。二是运用好监督执纪“四种形态”。在问责处理过程中，要准确区分失职失责行为的性质和程度，结合问责对象的动机态度、一贯表现、挽回损失情况，运用好“四种形态”，防止一问责就动纪。三是适用好从轻、减轻和从重、加重情形，严格按照纪律处分条例从轻、减轻和从重、加重的情形规定进行定性量纪，既坚持原则、严格问责，又区别情况、分类处理。

严禁问责泛化任性。严禁“凑数式”问责、“看人下菜式”问责、“一刀切式”问责。要防止问责“只问下不问上”、只追究当事人责任而不追究领导责任，要开展“一案双查”。问责要注重“抓关键、抓重点”，防止出现泛化、简单化、“一追责追一大片的现象”。

部门联动实施问责。对日常业务监督、各类审计、巡视巡察发现的问题进行分类处置，不涉及违规违纪的由职能管理部门落实问责工作，涉及违规违纪的问题移交纪委核查、问责。进一步强化和明确纪委“监督的再监督、问责的再问责”职责定位。

充分运用问责结果

形成良性责任导向。凡经查实的信访举报、问题线索，不论涉及什么人，都要依规依纪追究责任，不能搞“下不为例”，不能搞“姑息迁就”，要形成良性的责任导向。凡是被问责的单位和个人，都应与其评优评先、工资奖金、选拔任用事项挂钩，充分运用好问责结果。

定期开展案例分析。定期组织职能管理部门召开案例(案情)分析会议，通报相关问题线索核查情况，分析发生违规违纪问题的原因，研究管理过程中存在的薄弱点和漏洞，提出管理建议和措施;进一步明确需要强化监督管控的重点领域、关键环节、关键岗位，为堵塞漏洞、规范管理、建立长效机制打好基础。

参加公司纪检业务素质提升培训学习心得体会（2）

在集团公司纪检监察部的组织下，我非常荣幸的参加省纪委监委20xx年第*期纪检监察干部综合业务培训。这次培训由省纪委监委信访室、党风政风监督室、干部监督室、审查调查室、案件审理室、监督检查室等部门的相关领导亲自授课。主要讲授“八项规定改变中国”、“四种形态的运用与深化”“执纪审查策略与方法”、“精准处置问题线索，做实做细监督职责”、“《中国共产党纪律处分条例》的理解与适用”、“按照打铁必须自身硬的要求，努力锻造忠诚、干净、担当的纪检监察队伍”等内容。培训时间紧，课程多，但针对性强、专业性强、层次高，授课老师专业精通，有着丰富工作经验和政策理论水平。我十分珍惜这次机会，自觉地把学习视为一种责任、一种需要、一种成长，专注听讲、认真记录、勤于思考。培训后感到收获很多，为自己回到单位后进一步做好纪检监察工作奠定了基础。主要体会有以下几点：

一、通过培训进一步提高了政治站位。

通过学习“八项规定改变中国”，明白了八项规定给党风政风社会风气带来的变化、八项规定昭示着执政党的执政理念治国方略。使自己对全面从严治党有了更深刻的认识，做为一名基层纪检干部，要当政治上的明白人，要坚定党的领导，增强“四个意识”，要通过不断学习，强化思想武装，在提高自身政治站位的同时，带动基层广大党员干部提高政治觉悟，提高政治站位，坚定理念信念，认清党中央全面从严治党的决心，在各个岗位上发挥党员干部作用、“一岗双责”作用，自觉履行从严治党和集团公司党建纪检工作要求，增强责任感、使命感，推动党建纪检工作和生产经营中心任务融合发展，按照打铁必须自身硬的要求，做一个忠诚、干净、担当的纪检监察干部。

二、通过培训提高了纪检业务能力素质。

通过培训使自己全面系统地了解了党风廉政建设和反腐败工作的形势、工作方法等理论知识，开阔视野、熟悉了业务，提高了党风廉政建设和反腐败斗争的重要性认识;同时纪检监察的业务技能得到了增强。如信访举报、查办案件、案件审理、怎样履行纪检监察职能等有关法律知识和业务工作的程序规定和一些常用的方法技巧，使我对业务知识有了较为全面的了解，提高了纪检监察工作的业务知识和工作能力。下一步，要组织本单位纪检成员进行培训，将学到的业务知识和法律知识传递给他们，共同提高，共同促进，提高纪检队伍业务素质，并在实际工作中运用好。

三、忠于使命、担当尽责、敢于亮剑，发挥作用。

通过这次学习，使我更进一步明确了自己的工作职责。明白了单位纪检监察工作的重要性，充分认识到做好纪检工作是从严治党和强化企业组织建设、队伍建设和保护大局的需要。

作为一名冶炼板块的纪检监察干部，一是要把“本事”用在队伍建设上，用在纪检监察工作上，建立信息联络员机制，以良好的精神状态和饱满的工作热情投入到纪检监察工作中去;二是结合冶炼板块经营实际统一思想，与中层干部及相关工作人员签订廉洁承若书，产生震慑作用，管住企业经营中的敏感点，复杂点，细化管理，扎实推进;三是实事求是，勇于担当，敢于亮剑，对那些损害企业利益的行为，坚决予以查处处理。

总之，我要尽职履职，忠于职责、忠于企业，按照汪书记“提高政治站位、把握大势、服务大局、提供保障”的总要求，在纪检监察部的领导指导下，有序开展纪检监察工作，为公司生产经营工作的顺利开展保驾护航!

参加公司纪检业务素质提升培训学习心得体会（3）

作为纪检监察战线上的新兵，最突出的问题是缺乏纪检监察知识的系统培训与指导，通过五天的培训，我不仅学到了许多关于纪检监察的知识，同时使我更加清醒的认识到加强纪检监察队伍建设和加大纪检监察工作力度的重要性和迫切性，明确纪检监察干部在新时期、新形势下所肩负的重任，受益匪浅。主要收获表现在以下几个方面：

一、开拓了视野，提高了思想认识

本次在xx纪检监察基地举办的培训班，由xx讲了《纪律审查的基本流程及文本规范》、xxxx讲了《“四个全面”引领实现中国梦的战略布局》、xx讲了《案件查办工作的方法与技巧》、xx讲了《把党的纪律和规矩刻印心中》、xx讲了《如何在监督执纪问责中把握和运用“四种形态”》、xx讲了《案件审理基础实务》、xx讲了《落实中央八项规定精神及“两个责任”》。通过以上课程的培训学习，让我了解到目前党和国家在纪检方面新的政策和精神，对当前反腐倡廉形势有了更清醒的认识，同时也深切感受到集团领导在适应当前形势下提升纪检监察干部整体素质和加强纪检监察队伍建设的良苦用心。

二、增长了知识，拓展了工作思路

通过对纪检监察工作综合业务知识的学习，更新了思想观念，拓宽了知识面，增强了理论水平，同时使自己进一步认识到纪检监察工作的重要性和必要性，认识到开展好纪检监察工作对于深入持久地开展反腐倡廉的重要性，是当前反腐倡廉形势发展的迫切需要。面对新形势新任务，要深入开展党风廉政建设和反腐倡廉工作，我们纪检干部一定要认清形势，明确任务，内强素质，外树形象，肩负起党和人民赋予的神圣职责和崇高使命。

如果我们没有足够的专业和文化知识就难以胜任纪检监察工作。通过这次培训，我充分认识到学习是一个转化提高的过程，必须坚持不懈地学习，不能浅尝辄止，蜻蜓点水。在方法上，不仅要向书本学习以增长知识，还要向他人学习，向实践学习，以提高能力。还要通过学习，结合销售公司工作实际情况，将把学到知识运用、渗透到工作中去，并把学到的理论知识组织销售公司的职工学习，使大家共同进步、共同防范，使公司的党风廉政建设宣传工作更加多样化。

三、增强了责任感，要努力成为合格的敬业爱岗的纪检干部

纪检监察是一项长期、繁杂、艰巨的政治工作，必须长抓不懈。作为纪检监察干部要切实做好此项工作，必须自觉地加强自身党性锻炼，提高党性修养，要怀着对党、对人民负责的深厚感情开展工作，要加强自己的思想品德修养，培养良好的工作作风，要讲原则，做到公道正派，要讲团结，同心协力，互相配合，要始终做到表里如一，讲实话、办实事。工作中要坚持惩处与教育引导相结合，重在加强教育、严肃慎重，做好监督的同时，自觉接受大家的监督。

小学教师素质提升培训学习心得 第6篇

————大方县中小学教师素质提升培训学习心得

大方县小屯中心小学

郭欣

八月五日的清晨，大方一中的校园是那么的清新，几个遛鸟的老人提着爱鸟，哼着小曲走出校园。这时，一群九百多人的中小学教师队伍走进了大方一中，使这个美丽的校园增添许多热闹。我，作为参加培训学习的一员，随着人流，步入了大方一中的报告厅，一同去吮吸专家、教授给予的甘露，来解决我对新知的焦渴。

现代教师，不再是教书匠，而是要慢慢成为专家型和教授性的教师。为此，我们要有积极的心态，健康向上的不断学习、终身学习的毅力，克服消极因素的干扰，潜下心来学习，静下心来教书。贵阳教科所的雷颖善老师的专题中讲到的“积极心理健康理论教育”为我们解决日常教学生活中误区提供了帮助。我们有了一个崭新的积极的视觉，重新再认识自己，找到产生教师职业倦怠感的成因，重塑自我，给自己一个甜美的梦，一个为教育事业奉献的梦，人生有梦是最幸福的，做一个幸福、快乐的教师。

“天、地、人；精、气、神；真、善、美”，这是牛贵军老师的“九字教育”，精炼的九字，把教师教育的内涵和外延充分给予展示。同时，不得不为牛贵军演讲家的口才和风采所折服。在牛贵军老师的报告中，我深深领悟到，就如温家宝总理所说的“仰望星空，脚踏实地”的精髓。我们要培养仰望星空的学生，同时要培养脚踏实地的新的建设者，这是牛老师“九字教育”中的精神所在，也是我们教师应该做到的，我们的终极目标。

参加教师素质提升培训学习的心得 第7篇

学习心得

—— 李小平广东外语艺术职业学院继续教育学院依托肇庆市中小学教师继续教育网平台，开展小学教师岗位素质能力提升培训，程培训由《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》等几门必修课程构成，我有幸参加这次培训，倍受鼓舞，深感获益匪浅。通过这次培训学习，让我更加认识到教育工作是一门艺术，让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性，特别对以下几点有比较深刻的认识：

一、教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。

与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

讲师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、依法执教。通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要

依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。

三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

四、必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。因此，我们教师对一些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

参加教师素质提升培训学习的心得 第8篇

当前教师培训工作虽然取得了一定成绩,方式方法上实现了稳步创新,例如采用网络化远程培训管理模式,开展校本培训、一体化管理以及送培下乡等活动。然而各类培训仍旧出现了从上到下地设置课程、欠缺个性化内容的问题。社会上组织开办的各类别、各级别的教师培训较多,然而针对他们专业专长开展的有效教育却十分有限。由国家至地方,对教师人才的培养培训力度持续提升,然而在培训目标、对象、设计课程上却欠缺良好的衔接,因此较易引发内容重复、目标不清晰、对象混乱等问题。较多区域培训课程虽然包含了新理念或新专题,然而该类课程较难应对教育一线基础问题。对于参加培训的教师来讲,则是被动地在学习,他们真正所需的东西并不多,可辅助实践教学进一步完善与改进的内容更是少之又少。更有甚者,为完成上级单位的指标,而通过大班集中上课的方式,无从保证教师培训质量,实际上造成了有限资源的不良浪费。

二、提升教师素质,加强教师培训

( 1) 创建区域化学科研究实训基地。教师素质的提升、教学质量的加强势必要以提升教学人员学科教学水平为本,为此应立足学科教学的分析与诊断,以区域为单位创建学科研究实训基地。在区域之中选择教学质量过硬、师资团队素质水平高的学校作为实训中心,定期组织同类学科教师在基地之中进行专题培训学习、专项研究,开展学科沙龙以及观摩学习活动,真正提升他们的实践教学水平。

( 2) 有效统筹,设立培训衔接制度。各个教育主管单位应清晰培训对象具体的工作目标,同时在设置课程过程中应凸显一定的层次性。再者应颁布有关指导性内容的文件,清晰省级、地市级以及县级骨干教师教育培训的工作目标、具体的课程要求。只有如此方能真正使教学名师持续不断地健康成长,真正提升整体素质水平,并可推动各层级骨干教师培训工作的有效开展。

( 3) 把握个性需要,引入自主参与的教师培训管理模式。教师培训工作中,各个单位应更新以往工作模式,使广大教师由被动的培训对象变为积极主动参与培训的主体。当前,教师最为需要的便是怎样将新型教学理念有效地应用到实践教学工作之中。由于各个学科的要求并不相同,即便相同学科也会由于教师不同,而体现不一样的素质水平,呈现不同需要。该类差异需要恰恰是教师真心想了解并掌握学习的内容。为此各个培训机构部门应在细致调研分析的同时,在各个学期有目标地安排组织一些可辅助教师应对学科实践教学过程中遇到问题的专项培训。先期可由教师主动发布,并依据培训专题主动报名。该类教师培训模式会受到更多人员的欢迎,这是由于教师学习的心理动机一经激活,便会取得最佳的学习效果。

( 4) 进行学分管理,创建培训登记管理机制。提升教师素质、凸显培训教育实效性的根本因素在于灵活性。具体体现在为教师开创主动选择、行使权利的平台。为此可实施学分管理制度,各级主管单位应了解各个教师每一年度学习的学分,培训单位依照年度订立培训计划,并制订各项培训项目的学分。而教师则可依照自己的现实状况以及学分标准自行选择参与什么样的培训,各个学校可在年终为教师参与培训学习取得的学分做统一登记与上报工作。

另外,各个教育主管单位应进一步加强学校对广大教师人才进行培养发展的主体责任意识,特别是校长应形成教师第一的工作理念。教师能否实现良好的专业发展不仅在于自身的主动意识强弱,还在于学校是否为教师开创了浓厚的发展氛围。为此,教育主管单位只有将教师发展视为考核评价校长的一项重要标准,方能激发他们发展教师的主动积极性,以提升教师素质、加强教师培训作为一项要务,给予必要的经费支持,组织多元化的教研活动,进而真正为教师的健康发展开创更为有利的环境。

总之,为提升教师素质水平,我们只有重视教师培训,针对实践工作中存在的问题,制订科学有效的应对策略,方能激发教师核心潜能价值,推动教育事业的稳步前行与全面升华。

摘要：本文基于提升教师素质的目标,探讨了教师培训工作中存在的问题,并制订了科学有效的应对策略,对培养适应社会需要的新时代接班人,推动现代社会又好又快地全面发展,真正提升广大教师队伍整体素质水平,有重要的实践意义。

参加素质提升培训的心得体会 第9篇

------黄飘中心小学：雷成英 我有幸参加了，在黔东南广播电视大学举行的黔东南州2012年农村小学数学教师素质提升培训，培训时间从2012年6月10日到6月20日。经过学习，使我受益匪浅。这次培训的内容相当丰富，活动安排合理。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：

一、专家引领，思想振荡

本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村小学的数学教师，我们思考得太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、要加强专业文化学习，做一专多能的教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一个水库。辅导教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、同行交流，教学相长

本次培训，汇聚了我们剑河县各个小数数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，我们之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各个学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。

四、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得.反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客，不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

五、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。

参加教师素质提升培训学习的心得 第10篇

--------------师德师风

纳雍河小学

董晓春

随着新学期的到来，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这证明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。

作为一名教师是无尚光荣的。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就务必首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。就说最引人注目的“保护学生安全”问题，平时工作中，我们学校都是十分重视的。忽视学生生命的保护，对于我们来说，那是不可能的事。地震灾区的无数教师在地动山摇的瞬间，尽力用自我的躯体去庇护学生让世人感动。我想如果自我身处其间，必须也会这样奋不顾身的，因为那是教师的职业本能，对学生，我们就像父母。

现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，用心参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践潜力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。应对日新月异、飞速发展的世界，应对挑战和机遇，在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自我的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要资料。“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面，短见的成绩，学生受罪，老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光应对学生，关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。

不论怎样，我一向在坚持探索少而精的作业数量，让学生的学习持续良好的效率。

目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质礼貌的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神，感情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自我的情绪。当情绪不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自我在学生心目中的完美形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至能够影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么个性的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自我所从事的职业的价值和好处的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。总之，一个合格的教师应有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。不仅仅要教好书，还要

育好人，各方面都要为人师表。学高为师，身正为范。教师要无愧地承担起人类灵魂工程师的称誉，遵守《中小学职业道德规范》是其底线。了解《中小学职业道德规范》新出台的背景好处，之后重点就《规范》中的“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教师育人”、“为人师表”等六大块资料进行了解读。认为《规范》修订工作坚持了以人为本、继承与创新相结合、广泛性与先进性相结合、指导性要求和整体性规定相结合的原则，体现了教师职业特点对师德的本质要求，其中“爱和职责”是贯穿其中的核心和灵魂，“情操、修养、尊重他人”是教师师德的外显因素。最后，结合学校实际，校领导对广大教师提出了两点期望和要求，一是要求教师能从日常生活的细节上去关心爱护学生，培养学生良好的品行；二是作为一名人民教师应当严于律己，作风正派，无愧于人民教师的光荣称号。

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。鉴湖中学在教师节来临之际，认真贯彻学习《中小学教师职业道德规范》，对于学校教师队伍建设必将产生深远的好处。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教学一线的教师，我们不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？2008年，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这证明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。透过对《中小学教师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下几点：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

二、关爱学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、教书育人。孜孜不倦，用心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，加入到学校组织的读书活动中去，做一名“学习型”的优秀教师。

四、为人师表。以身作则，率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

2018年教师素质提升培训学习心得体会

--------------学校安全维稳，师德师风建设工作

纳雍河小学

董晓春

教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），规范的资料有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的职责，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自我的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自我。教师爱自我就是要有用心的人生态度，既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献。用自我用心的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。个性是在此刻的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅仅关系到自我是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自我的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自我，超越自我。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有用心的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”务必是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师务必做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自我、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。

在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。

“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能构成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成群众的良好关系的构成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。

2018年教师素质提升培训学习心得体会

-------------学校德育，教学常规工作

纳雍河小学

董晓春

我们学习了2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。新规范一共分为6条:

1、爱国守法;

2、爱岗敬业;

3、关爱学生;

4、教书育人;

5、为人师表;

6、终身学习。透过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。

第一，要爱岗敬业。

热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，用心进取，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

第二，要加强学习。

对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自我，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自我，努力使自我成为一个道德高尚的人。

第三，要奉献爱心。

崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

第四，要以身作则。

教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。