狱中联欢读后感（精选12篇）
狱中联欢读后感 第1篇
《狱中联欢》选自长篇小说《红岩》。学完这篇课文后，我的心情像大海的波涛久久不能平静。革命先烈在狱中唱歌，表演节目的情景总是浮现在我的眼前。
这篇课文讲述了国党统治区元旦节那天，革命者虽然身在狱中，却为了新中国的胜利，依然开起了联欢晚会。他们尽情地唱着歌，尽情地扭着秧歌，幽默地写春联讽刺敌人的真实故事。
我被革命先烈临危不惧、顽强地与反动派作斗争的崇高精神所感动。他们不幸被抓进监狱，受尽了反动派的折磨，敌人的机枪时时都瞄准着他们，随时都回夺去他们的生命。可是为了拯救苦难的中华族，他们纵情高歌，宁愿牺牲个人生命，也要同敌人斗争。这需要多么顽强的毅力，多么崇高的精神啊！
联想到现在，有些人受物左右，丢开人生的理想。除了个人私利，什么信仰，助人为乐，见义勇为全都抛在一边。他们忘记了：正是像狱中那些的千万烈士的鲜血，才换来了我们今天的幸福生活。
我想：我们不能忘记历史，我们必须继承革命先烈顽强、崇高的精神。并且努力学习，为祖国的未来肩负重任。
狱中联欢读后感 第2篇
今天，我们学习了革命小说《红岩》中的一部分 篇章------《狱中联欢》，学习了这篇课文，我感受颇深。文章主要记叙了解放前夕，国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所，渣滓洞里的革命者开新年联欢会的事。文章把联欢会的情景细致刻画了出来，通过唱歌，交换礼品，贴春联，表演节目四个部分表现了革命先辈视死如归，宁死不屈，对革命充满必胜信心的乐观态度，使我钦佩不已。当时的中国大部分地区已胜利解放，大局已定。解放军跨越黄河，气势如虹，如猛虎一般向黄河以南地区进行大范围解放，其实渣滓洞牢房里的革命者是巧妙的借新年联欢会来欢庆人民解放军战争在全国范围内取得的伟大的胜利。
文章一开头，便表现出了革命者充满激情的唱歌气势和那整齐划一的歌声，可以说，从心理上，革命者已取得了胜利。文章第四自然段，革命者在环境恶劣，材料极其短缺的情况下，依然想尽办法制作代表党的五角星和镰刀锤子......这是多么忠心于党的革命者呀!从中，我深深的感受到了革命前辈们忠于党、对党充满必胜信心的革命精神。第五自然段牢房的对联制作简单，但充满了革命者的乐观精神，从老到少，每一个都参与了这个节目，革命者的团结令我惊叹!对联的内容无不体现了革命者坚强不屈的信念，他们虽被囚禁在牢房里，但他们的思想精神却从未被关押控制住，牢房关不住革命者。从楼七室的对联里，我仿佛看到了那惨不忍睹的景象，也看到了楼七室同志的乐观精神。
在楼四室的叠罗汉表演中，体现出了革命者迎接胜利曙光的期待是任何东西抑制不住的，革命者斗志昂扬，面对国民党黑暗势力的严刑拷打和空虚的恫吓毫不畏惧。还有那两首诗，一首用铿锵有力的歌声抨击了黑暗势力，而第二首则用委婉柔和的小调赞扬了革命者与解放军。
红岩狱中联欢读后感精选 第3篇
这篇文章写的应该是共产党的党员被国民党反动派抓到进监狱后，在监狱里进行的新年大联欢。整篇文章都一直围绕着关在监狱里的人们的欢乐心情在写。他们多才多艺，能歌善舞，不顾任何看守的阻挡，执意要进行这场新年大联欢。
但是，除了写出了人们的心情，我还从中感受到作者的另一个想法。那就是表达出了人们对革命的信心。文中有很多话语都是这些关在监狱里的人对看守的若无其事与挑衅，他们从不惧怕任何的武力，他们只知道：革命一定会成功，中国一定会解放。再仔细想想，连关在监狱里的人都敢在狱中开联欢会，难道不是一种坚定不移的信念在支撑着他们吗?
《狱中联欢》教案优秀 第4篇
这是一篇阅读课文，节选自长篇小说《红岩》。讲的是1949年元旦，被关押在集中营中的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定地革命信念和乐观主义精神。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生领会革命者在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。
2、练习用较快的速度读文，练习有感情地朗读课文。
3、学习本课字词及。写作顺序。
4、采用合作学习的方式，培养学生合作精神和自能读书的能力。
教学重点、难点：
“贴对联”和“表演节目”两部分。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、理解课题。
教师板书“联欢”，让生读并理解，并用语言描述联欢的场面。生答后，师问：“你们想想人们可能在哪儿联欢?”生自由说后，师在“联欢”前填写“狱中”。生读文题后师导课：这就是我们今天要学的课文5※狱中联欢(课题写在黑板中，“狱中”与“联欢”中间留出空隙)
二、激发兴趣，引入新课。
师：看到这个课题，你想知道什么?
生自由提问。
师梳理生的问题，并板书于黑板右侧。(对于重点问题但生没有提出的`师可发问让生思考)。
1.时间、地点、人物?
2.为什么联欢?
3.表演那些节目?
4.环境如何?
三、读文解问。
生读文，小组合作解答提出的问题。(按问题先后答)。
1、在学生汇报中，师相机诱导，并适时板书。
重点指导：
(1)监狱地点，明确是解放前夕国民党反动派设在重庆郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。
(2)节目中的“贴对联”和“表演节目”两部分。五副对联字面的意思和含着的意思(出示对联)“猩猩”面对这些对联的态度以及表演节目过程中人们嘲笑敌人的几句话。通过对这两部分的理解，感受革命者在那种特殊环境中乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。
2、师边引导理解边指导朗读。
四、扫尽盲区。
生再读文，以小组为单位，扫清障碍。(字、词、句等)
师生共同解答。
五、整体回顾。
感情朗读。
六、情感升华。
1、学生自由谈学习本课后感受。
2、师感情叙述：中华民族千千万万的革命者，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就象严寒中的梅花，愈是风欺雪压，花开得愈精神，让我们齐唱一曲《红梅赞》献给那些为了我们今天的幸福生活抛头颅洒热血的革命者们。
七、课外延伸。
1、阅读长篇小说《红岩》。
2、阅读回忆录《在烈火中永生》
谈《狱中联欢》的空白教学 第5篇
“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前。”《狱中联欢》一文中许多地方都留有空白，如果能恰当运用文中的空白处，就能培养学生的想象思维，点燃学生创新的火花。
课题是文章的眼睛，是思维的窗口。教师因题制宜，艺术地设计揭题思路，注意留有余地，就能调动学生的积极性。
我在教学《狱中联欢》一文时，首先让学生围绕课题提出问题：谁在狱中联欢?为什么要在狱中联欢?为什么能在狱中联欢?他们是怎样进行联欢的?然后，让学生带着问题去默读课文，逐一解决问题，最后，再让学生把课题空白处进行扩充，把以上问题用几句话串联起来。
这样，既锻炼了学生提出问题、解决问题的能力，又能对学生进行读书、说话的训练，落实了学生边读边思、读思结合的读书方法训练。
课文中的还有许多的空白处，可以留与学生挖掘。
如“贴对联”一节，主要通过贴对联表现革命者巧妙的斗争艺术，以及特务们的无可奈何。前两副对联明确写出了特务头子猩猩的反应，而后三副对联特务的反应留有空白，可以让学生充分挖掘。
例如这副对联：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”横额是“大地春回”。这副对联借用叶绍翁描写春景的两句诗，实际上革命者想表达的意思是：革命的力量是阻挡不住的，重庆也马上就要解放了。“大地春回”就是指全国解放。理解完对联的含义，学生对猩猩的反应展开了激烈的讨论。一生说：“我认为猩猩看不懂这副对联，他可能会说‘嗯，这副对联写得真美啊!’”。另一位学生也赞成猩猩看不懂，可能会说：“什么?这里还有红杏?我怎么没看见!”一位学生认为猩猩似懂非懂，可能会把“一枝红杏出墙来”理解为有人要逃走，心想：一定要加紧防范。也有人认为猩猩可能看懂了，但他不敢说(联系时代背景)，心想：还是整理好包裹，准备溜之大吉吧!
学生的.种种不同的看法，都能表现出特务的无可奈何。这样，既有助于理解课文内容，同时也培养了学生思维能力。
另外，课文中还出现了许多省略号，这些省略号留下了空白，让学生去联想，去补充，可以培养学生思维的求异性。
在“交换礼品”这一部分中，革命者用草纸做了贺年卡，用牙刷柄和旧铁钉雕刻了五角星，用袜子上拆下来的彩色线绣了锦旗。接下来有一个省略号，我这样问学生：“在当时那种环境下，他们还有可能用什么材料做什么礼物，送给谁?”学生们立刻展开了讨论。之后，一位学生说：“他们还有可能用席子底下垫的稻草编草鞋，送给鞋子烂了的战友。”一位女孩子说：“可以用棉袄的棉花和一块旧布做个布娃娃送给‘监狱之花’。”孩子们有着多美的心灵啊!
狱中联欢读后感 第6篇
教学目标：
1、指导学生自学课文，了解时代背景;
2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字;
3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。
教学过程：
一、解题。
1、齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。
2、教师酌情补充。(渣滓洞集中营)
二、指导预习。
1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。
2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。
3、阅读提示给我们提出了怎样的要求?(在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。)
三、默读课文
1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。
2、大体了解课文讲了什么事。
3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件?
4、在你认为含义深刻的地方做上记号。
四、反馈自学情况。
1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。
2、联系课文理解词语。
扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。乾坤，天地。
妄加评论：乱评一气。妄，胡乱。
猩猩：渣滓洞集中营的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。
崩溃：完全破坏，垮台。
翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。
江姐：是小说《红岩》中的主人公，是作者着力刻画的一位革命者，小说中的全名是江雪琴。
监狱之花：是狱中一对牺牲了的革命者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。是难友们给她取了这个美好的名字。
极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。
苍劲：苍老挺拔。课文里指字写得成熟、有力。
洋溢：充分流露。
诙谐：形容说话有趣，引人发笑。
参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。这里借用这个佛教名词，说的是要理解马克思主义的真谛。
挑剔：挑毛病，找碴儿。
博得：取得，得到。
劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。
谨防：小心地防备。
黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。
3、大体了解课文讲了什么事。
4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件?
叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。
5、给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。
五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。
第二课时
教学目标：
1、组织学生讨论一些较难理解的问题，正确理解含义深刻的句子;
2、从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、小组学习
在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解
二、教师点拨，突破难点
1.学习“唱歌”部分
(1)读完这一段，你有什么感受?从哪些词语可以体现出来?
(总的感受是狱中的革命者有着高涨的革命热情。)
(通过“期待”说明大家都做好了准备，等待着这一天的来临。)
(女室一带头，每间牢房同时响应，说明大家事先都约定好了。)
(“天还未亮”说明时间早，心情急迫。)
(“像一阵闪电”、“爆发”说明热情高，声势大。“纵情高歌”、“唱完一支又一支”说明热情不可遏制。)
(2)小结：元旦早晨，天还没亮，大家就尽情地高唱革命歌曲，揭开了联欢的序幕。
2.学习“交换礼品”部分
(1)默读思考：你认为狱中的生活怎样?从哪些地方可以看出来?
(引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象。)
(2)为什么要交换礼品，你从中体会到了什么?
(为了共同庆贺即将到来的革命胜利，互相鼓励与敌人斗争到底，坚持到革命胜利的那一天，表现了革命者的心灵手巧和情深志坚。)
3.学习“贴对联”部分
(1)默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点?划出直接评价春联的两句话。
(女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。)
(楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领会到马列主义的真谛。)
(楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势，表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神。)
(楼七室对联中幽默的语言反映了革命者对恶劣的监狱环境的轻视。“乐”字表现了对敌人残酷迫害革命者的暴行的讽刺)。
(抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫害所吓倒，而是对革命事业充满了必胜的信心;“诙谐”是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。)
(抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用。)
(“猩猩”或是“妄加评论”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尴尬的丑态从另一个方面表明，这些对联既精辟中肯、一针见血、发人深省，又适当含蓄，使同志一看就懂，而特务则不会懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承认，可见革命者巧妙的斗争艺术。)
(2)小结;这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。
4.学习“表演节目”部分
(1)指名读课文，思考：同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目?特务们是怎样对待联欢的?你有什么感受?
(引导学生说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱游击队员爱唱的革命歌曲。)
(理解“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞?”这句话采用反问的形式表示意思。顽强而鲜明是因为革命者为了庆祝元旦的到来、迎接新春的到来、胜利的到来，戴着沉重的铁镣跳舞，用铁镣的撞击声作伴奏，可以说是古今中外所少见的，这个别致的舞蹈表现了对革命事业的坚定信心，充满了对黑暗势力的轻蔑。)
(“叠罗汉”表现了革命者不畏强暴，不怕折磨，坚持宣传革命，表现了大无畏的精神和革命必胜的坚强信念。)
(理解“真有意思，这里可以唱歌，又可以跳舞，开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧!”这句是用反语嘲讽了国民党反动派的无能，也表现出革命者大无畏的乐观主义精神。)
三、指导有感情朗读，深化理解
重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：‘这对联倒有些修仙炼道的味了。’”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。
四、总结全文
这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同反动派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。
狱中上母书 读后感 第7篇
17岁，他死在这样一个如花的年纪。
但是，他在十五岁的时候，就放弃了一切，义无反顾地加入到了抗清队伍之中，甚至刚刚新婚不久就与妻子告别，继续进行抗清事业。一个十五岁的孩子冒着天大的危险，转辗于战场上，需要多么大的勇气和信念。
他一直都是一个成熟也有柔情的大男孩。他在进行抗清事业的同时也怀念过家人，并且写过很多凄美的诗句，比如“秋色到空闺，夜扫梧桐叶”、“十二玉阑干，风动灯明灭。立尽黄昏泪几行，一片鸦啼月”。这些词，非但不能抹去他的英雄形象，反而使这个形象更丰满，更动人。
狱中联欢读后感 第8篇
――红色家书《狱中自述》读后感
“人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”在那个风雨飘摇的年代，为了追求革命真理、民族独立和人民解放，李大钊同志将个人生死置之度外，他说过：“牺牲永是成功的代价”;他认为，为信仰和事业献身才算死得其所。
李大钊同志被捕后，他面对反动派的威逼利诱，始终大义凛然，坚贞不屈，没有向敌人泄露党的任何机密。当他知晓教育界、北方铁路工人等人要解救他时，他坚决反对、制止。他说：“我个人为革命，为党而牺牲是光荣的，我不能再要同志们来做冒险事业，而耗费革命力量”.在其生死攸关时，他念念不忘的还是如何保存革命力量，全然不顾个人的安危。为了保护同时被捕的其他同志，李大钊还用血迹斑斑的双手写下《狱中自述》，要敌人“对于此等爱国青年，宽大处理，不事株连。”表现了共产党人的宽广胸怀。“钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业，实践其所信，励行其所知。为功为罪，所不暇计。”他是这样写的，也是这样做的。他这一生都在为革命事业而奔波，1916年李大钊回国后，积极投身于正在兴起的新文化运动，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，李大钊受到鼓舞和启发，学习并积极传播马克思主义。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，李大钊和陈独秀成为中国共产党的主要创始人。此后，他便为共产党的革命事业努力奋斗。直至他牺牲，他都准备用生命的最后一刻来继续唤起民众。
在《狱中自述》一书中，李大钊回顾了自己壮烈的、革命的一生，表达了自己的坚定的信仰和伟大的抱负，宣传了反对帝国主义、改造中国的革命主张。他坚信自己所追求的真理，所献身的事业必定会成功。1927年4月28日，李大钊同志从容地走上了敌人的绞刑台，时年38岁，他用鲜血谱写了一篇为党革命事业无私奉献的生命乐章。先驱虽逝，精神永存。李大钊同志以其短暂而又辉煌的一生，激励着共产党人奋步前行，唤起了更多人的觉醒。
狱中联欢读后感 第9篇
狱中诗,狱中诗高波,狱中诗的意思,狱中诗赏析 -诗词大全
狱中诗作者：高波 朝代：近代 体裁：五绝 本为民除害，那怕狼与狗；
身既入囹圄，当歌汉苏武。
狱中联欢读后感 第10篇
狱中诗作者：杨匏安 朝代：近代 体裁：五律 慷慨登车去，
临难节独全。
余生无足恋，
大敌正当前。
投止穷张俭，②
迟行笑褚渊。③
者番成永别，
狱中联欢读后感 第11篇
狱中学骚体
作者：卢照邻朝代：唐体裁：乐府 夫何秋夜之无情兮，皎皇悠悠而太长。
目户有其幽这兮。愁人披此严霜。
见河汉之西落，闻鸿雁之南翔。
山有佳兮桂有芳，心思君兮君不将。
忧与忧兮相积，欢与欢兮两忘。
风袅袅兮木纷纷，调绿叶兮吹白云。
寸步千里兮不相闻，思公子兮日将瞑。
林已暮兮鸟群飞，重门掩兮人径稀。
狱中联欢读后感 第12篇
狱中寄子由二首
作者：苏轼朝代： ?一作：予以事系御史台狱，狱吏稍见侵，自度不能堪，死狱中，不得一别子由，故和二诗授狱卒梁成，以遗子由。
二首?圣主如天万物春，小臣愚暗自忘身。
百年未满先偿债，十口无归更累人。
是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。
与君世世为兄弟，更结人间未了因。
柏台霜气夜凄凄，风动琅月向低。
梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。
眼中犀角真吾子，身后牛衣愧老妻。
百岁神游定何处，桐乡知葬浙江西。
?狱中闻湖杭民为余作解厄斋经月，所以有此句也。
朱邑葬桐乡。
犀角，杜琮事。